中班語言教案《溫暖的家》

中班語言教案《溫暖的家》

中班語言教案《溫暖的家》

1、中班語言教案《溫暖的家》

  設(shè)計背景

  在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重點難點

  讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  活動準(zhǔn)備

  圖片一幅,中班《學(xué)語言》(下冊)

  活動過程

  1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子:這是 ×× 的家。

  2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。

  3、分組、個別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾?,注意幫助能力較差的幼兒。

  4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁,邊看圖邊講。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))

  5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

  6、小結(jié)幼兒講述情況,對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動。

  教學(xué)反思

  1、幼兒對圖片是很喜歡的,在教學(xué)時,我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

  2、在活動的過程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時,更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時的表揚。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

  4、在活動中,仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動中,我將采用更理想的激勵方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

2、中班語言教案《變色的蝸?!泛此?/h3>

  設(shè)計意圖:進(jìn)入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程,內(nèi)容簡單有趣,語句具有典型的反復(fù)性,適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中,使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象,并初步學(xué)習(xí)按時間去翻閱圖書,并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。

  2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。

  3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動重點:

  能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。

  活動難點:

  能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《變色的蝸?!穲D書。

  2、白色蝸牛一只。

  3、各色蝸牛各一張。

  4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

  5、ppt幻燈片。

  活動過程:

  一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動。

  1、出示彩色蝸牛圖片。

  教師:窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?

  2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。

  教師:窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

  二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示,猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師出示彩色小蝸牛。

  教師:這只小蝸牛每天要吃許多東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?

  2、出示大圖書《變色的蝸?!?。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶,了解圖書內(nèi)容。

  教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

  4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。

  三、播放ppt幻燈片,鞏固幼兒對故事的記憶。

  教師:小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇,變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?

  四、活動延伸

  教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了••••••變成了一只X色的蝸牛?!?/p>

  活動反思:

  本活動從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下,進(jìn)入了活動,而且注意力集中,具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參與性很高,始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài),表達(dá)積極,思維活躍。在語言教學(xué)中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合,掌握運用語言交際的基本能力。活動中,教師制作的課件具有可操作性,根據(jù)故事的進(jìn)展播放,幼兒從聽到看,幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性,給了幼兒很大的想象空間,巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行無限的想象。

3、中班語言教案《逃家小兔》

  活動目標(biāo):

  1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。

  2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,大膽表現(xiàn)。

  3.感受母愛并學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。

  活動準(zhǔn)備:

  大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

  師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。

  ——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里,他們生活得很開心,看,他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢?

  ——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?

  二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

  小兔子可調(diào)皮啦,它有一個大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請幼兒猜測逃家的意思,閱讀圖書的名稱。

  第一幅圖(小兔變小魚)

  ——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動,小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么,媽媽是怎么釣他的小寶寶的,為什么不用魚鉤,要用蘿卜來鉤小兔子呢?

  小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!)

  1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”

  2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來說說小兔子和媽媽的話。

  第二幅圖(小兔子變成石頭)

  ——調(diào)皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來找它?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺?為什么還要去找小兔子?

  小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)

  第三幅圖(小兔子變小花)

  ——可是小兔子還是沒有停止逃跑,它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么?觀察一下園丁,你猜他在干什么?給小花除草施肥,小花會變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

  ——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。

  第四幅圖(小兔變小鳥)

  ——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

  ——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?

  師:那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)

  第五幅圖(小兔變帆船)

  1.提問:小兔越聊越開心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

  ——原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,想去哪兒就去哪兒,可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,于是她變成了什么?

  ——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

  ——對啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。

  第六幅圖

  ——當(dāng)小兔成空中飛人時,猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索,這是多么危險的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因為她想找到她的小寶貝,可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

  三、通過語言游戲,引導(dǎo)幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象,積極表達(dá),體驗活動的樂趣。

  游戲規(guī)則:小球找到誰,誰就要大聲說:“如果你來追我,我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

  幼:如果你來追我,我就變成汽車,開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。

  師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開走。

  幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

  師:如果你變成飛機,我就變成飛行員,你還是在我的手心里……

  四、欣賞圖書最后一頁,感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情,懂得母愛的偉大

  師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說:“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家?!眿寢屨f:“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會張開手臂,好好地抱住你?!毙⊥谜f:“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了?!皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。

  師:對于小兔來說,還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢?如果你是小兔,你還愿意逃走嗎?為什么?

  ——你想對小兔或兔媽媽說些什么?

  ——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?

  ——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光,即使將來長大了離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

  活動延伸:

  播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

  小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動表達(dá)出自己對媽媽的愛,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對她說一聲:媽媽我愛你。

4、中班語言教案《美麗的祖國》含反思

活動目標(biāo)

  1.理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

  2.感受詩歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。

  3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

  1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

  2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁。

活動過程

  1.借助圖片,幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

  (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

  (2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

  2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  (1)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  (2)教師嘗試接龍朗誦詩歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。

  (3)完整朗誦詩歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

  3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。

  (1)嘗試仿編詩歌。

  為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家。)

  用同樣的方法仿編出其他詩句。

  (2)嘗試創(chuàng)編詩歌。

  出示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪里,它們會告訴我們祖國有什么?

  (3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。

活動延伸:

  1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32~33頁,根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。

  2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩歌游戲。

教學(xué)反思:

  活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

5、中班語言教案《秋的畫報》含反思

活動目標(biāo):

  1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”。

  2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果,進(jìn)行簡單的仿編。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書,投影儀。

活動過程:

  1、教師提問,引出活動。

  師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

  2、學(xué)習(xí)詩歌

  (1) 師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩歌,在這美麗的畫報里呢!

  (2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

  (3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

  (1) 師:在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

  (2) 教師幫幼兒理解,并學(xué)說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

  (3) 教師:是誰鉆進(jìn)了果園,為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?

  (4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌。

  (1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

  (2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

  附詩歌: 秋的畫報

  黃澄澄的梨,

  紅彤彤的棗,

  金燦燦的蘋果,

  亮晶晶的葡萄,

  風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,

  在翻著——

  彩色的畫報。

活動反思:

  秋天是一首詩,秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

  整個活動下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

6、中班語言教案《想飛的小象》

  一、活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

  2、知道人有各自的本事,別小看自己。

  3、學(xué)說完整句:“我不會……,可是我會……”。

  4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;

  2、小黑象玩偶一個,活動掛圖一幅;

  3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)

  4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)

  三、活動過程

  (一)、導(dǎo)入活動,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

  以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運會導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

  “小朋友,現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個盛大的運動會,你們知道那是什么運動會嗎?”(教師做一個舉重動作,請幼兒猜一猜是什么比賽)“今天,老師就要給小朋友介紹一個重要的客人,他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事,小朋友想不想聽啊?有請小黑象!”

  (二)、小黑象講故事——《想飛的小象》

  1、以小黑象的口吻生動的講述故事,提醒幼兒專心傾聽。

  小黑象提問:1)、我的故事講的是一只什么樣的小象啊?它為什么想飛?

  2)、故事里還有些什么小動物呢?他們是怎么對小象說的?

  幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來,第一天,他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。

  (三)、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。

  講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。

  提問:1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?

  2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

  3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?

  4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

  (四)、談話活動“我的本領(lǐng)”

  1、小黑象:“小朋友們真棒,我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會啊?可是,我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”

  鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。

  2、提供體育器械,幼兒自主選擇活動材料進(jìn)行游戲;

  在游戲的過程中,教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲,引導(dǎo)幼兒交談。

  如:1)、“小明你會什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng),小象以“你真棒!”給予肯定;

  2)、“小明你會不會玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運用完整句“我不會……,可是我會……”。

  *選擇適當(dāng)?shù)臅r機,結(jié)束幼兒游戲。

  “今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧!(提醒幼兒收拾玩具材料)

  (五)、活動延伸

  小黑象:“哇!小朋友們的本事可真不少啊,真了不起!等會兒,我就要回到森林王國去了,你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎?”

7、中班語言教案《月亮的味道》含反思

活動目標(biāo)

  1. 感受故事內(nèi)容的有趣,體驗動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

  2. 喜歡閱讀,能對故事內(nèi)容展開想象。

  3. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點

  大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

  學(xué)習(xí)句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它說月亮的味道真好”

  難點形成原因

  想象力局限

  難點解決策略

  需要幼兒實際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

活動過程

  一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

  1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

  2. (出示圖書)老師這里有一本書,這本書的名字叫

  《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想

  象一下月亮可能是什么味道呢?

  3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

  二 、看PPT,聽講故事,理解作品

  (老師邊講述故事邊插問)

  1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?

  2. 小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能

  夠夠到月亮?

  3. 小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?

  4. 聽了這個故事,你覺得哪里最有趣?

  5. 小動物是用什么方法摘到月亮的?

  三、完整欣賞,想象遷移

  1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。

  2、如果讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?

  幼兒能想象月亮的各種形態(tài),以及月亮的形狀,對月亮的味道具有想象力。

活動反思:

  1、提問的方式還有待改進(jìn),提問的主題要更加明確,避免因為主題不明而?影響幼兒回答。

  2、對故事的講述方式上還有待改進(jìn),可以采取更多的形式闡述故事,避免一次次的重復(fù)讓幼兒喪失閱讀興趣。?

8、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動目標(biāo):

  1.學(xué)會念兒歌,掌握正確發(fā)音。

  2.了解夏天的一般常識。

  3.了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

  1.蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

  2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)。

  3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程:

  1.教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

  2.當(dāng)表演完第一段的時候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

  3.當(dāng)表演完第二段的時候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

  4.請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。

活動延伸:

  1.配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

  2.區(qū)域活動:

  (1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析:

  在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識,與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  小猴請客小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。

  小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。

  小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。

  小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

教學(xué)反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

9、中班語言教案《幼兒園的樹》

活動目標(biāo)

  1、通過故事,引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護(hù)的,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

  2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達(dá)。

  3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備

  自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。

教學(xué)過程

  (一)聽故事:

  1、師:小朋友,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

  2、講述完整故事。

  3、故事后提問:你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

  師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。

  (二)看投影、聽故事:

  1、看第一段投影后提問:

  (1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

  (2)鳥媽媽們是怎么說的?

  (3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

  師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

  2、看第二段投影后提問:

  幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

  小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。

  (1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?

  (2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

  3、看第三段投影后提問:

  (1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

  (鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)

  ①幼:藍(lán)鳥媽媽,藍(lán)鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

 ?、阡浺艋卮稹?/p>

  (2)喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

 ?、儆祝杭t鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

 ?、阡浺艋卮?。

  (3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。

 ?、儆祝狐S鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

 ?、阡浺艋卮?。

延伸活動:

  師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

  小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結(jié)果。

  師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

  結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?

10、中班語言教案《夏天的歌》含反思

活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。

  2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

活動觀察

  1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

  l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  l 你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認(rèn)識

  2、朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

  (1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

  (2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  l 提問:小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

  l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

  l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

  l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

  l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

  l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

  l 重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受詩歌的情趣。

  3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標(biāo),動作提示

  幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

  幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

  提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動反思:

  1、設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

  3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

11、中班語言教案《垃圾的悄悄話》含反思

  設(shè)計意圖:

  隨著社會的發(fā)展,大家的環(huán)保意識越來越強,環(huán)境保護(hù)工作也越來越受到社會的關(guān)注,保護(hù)環(huán)境已成為我國甚至國際上一個重要的、刻不容緩的主題。對于幼兒園來說,我們應(yīng)該怎樣對他們進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識呢?為此,我設(shè)計了《垃圾的悄悄話》這一活動內(nèi)容,目的是讓幼兒從小養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

  活動目標(biāo):

  1.情感目標(biāo): 激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護(hù)環(huán)境的興趣。

  2.認(rèn)知目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容。豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

  3.能力目標(biāo): 鼓勵幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的想象力。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動重、難點:

  引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容。豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

  活動準(zhǔn)備:

  1.PPT、故事圖片。

  2.舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入

  小朋友們,大家好,平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。<文章.出自快思教案網(wǎng).>但我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話,今天,我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

  (二)豐富詞匯

  1.教師播放PPT,講述故事,幼兒傾聽并回答問題。

  提問:哪些垃圾在說悄悄話呢?(舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)

  2.觀察圖片,請幼兒描述圖片內(nèi)容,并根據(jù)圖片簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

  提問:舊報紙說了什么悄悄話?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

  3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境,體會垃圾朋友的心情。

  師:其實,垃圾朋友已經(jīng)來到我們身邊,那誰愿意當(dāng)垃圾桶,讓垃圾朋友待在里面?舊報紙在哪里呢?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實物發(fā)給對應(yīng)的角色,老師出示圖片提醒,共同進(jìn)行表演)

  4.地球被污染前后的對比。

  師:垃圾越來越多,再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片,引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行描述,激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

  我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片,與垃圾遍地做對比)

  (三)變廢為寶

  那我們應(yīng)該怎樣合理處理垃圾呢?你覺得它們還有用嗎?有些什么用呢?

  教師小結(jié):垃圾也有自己的價值,我們要用心發(fā)現(xiàn),相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

  附故事:

  人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來越多,擠得喘不過氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報紙說:“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實,我還很有用的?!钡V泉水瓶說:“實在太擠了,我的身體變形了?!?塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹碓蕉啵龠@樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心?!?/p>

  六、活動延伸:

  收集更多不同的垃圾,對它們進(jìn)行合理的分類。

  活動反思:

  我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容,希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。

  環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn),培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的,需要我們從生活中的點滴做起,逐步樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

12、中班語言教案《小熊想家》含反思

  設(shè)計背景

  現(xiàn)在家庭獨生子女越來越多,很多家庭都是以孩子為中心,對孩子百依百順,這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設(shè)計了這節(jié)活動,讓孩子體會一下父母對我們的愛,并從此知道尊重孝順父母和長輩。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,試著跟老師復(fù)述故事。

  2、情感目標(biāo):通過欣賞故事,體會父母對我們的愛,并教育幼兒知道感恩。

  3、能力目標(biāo):鼓勵幼兒做一件力所能及的事,告訴家長自己長大了,可以幫助父母做事了。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點難點

  教學(xué)重點:讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。

  教學(xué)難點:讓幼兒為父母做一件事,回報一下父母對我們的愛。

  活動準(zhǔn)備

  《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。

  提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆,為父母洗水果的工具,小椅子等。

  活動過程

  開始部分:

  引出課題:小朋友,昨天老師看見:小熊一個人在森林里哭了,你們想知道小熊為什么一個人在森林里哭嗎?

  基本部分:

  1、出示《小熊想家》課件,幼兒欣賞。

  2、教師提問引導(dǎo):

  (1)小熊為什么一個人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)

  (2)小熊為什么要離家出走?

  (3)小熊的做法對嗎?為什么?

  (4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起,他怎么想的?

  (5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的?

  3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

  小熊離家出走是對是錯?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?

  4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過沒有?

  教師小結(jié):父母為我們做了那么多事,父母是那么的愛我們的,那我們應(yīng)該怎么樣回報一下我們的父母呢?

  結(jié)束部分:

  讓幼兒說一說,我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事,回報一下爸爸媽媽。

  活動延伸:

  幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料,模擬示范為爸爸媽媽做一件事,證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了,知道心疼父母了,很愿意為父母做事!

  活動反思

  通過此次活動,幼兒提高了動手能力,也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦,愿意為父母做事了,每天利用課余時間我都要問他們:昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣,早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事,我會一一鼓勵,還在班級表揚他們,孩子的感恩心也越來越強了。

13、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動名稱:

  最特別的蛋

活動目標(biāo):

  1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

  2.知道每個人的想法不同,各有各的喜歡。

  3.會用繪畫來表達(dá)自己的想法。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動過程:

  今天,我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

  一、猜故事角色。

  1.聽聲音猜角色。

  2.看圖片猜角色:猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

  小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  3.討論。

  誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?

  小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。

  二、猜故事情節(jié)

  (一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

  那我們來看一看,他們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋?

  (二)最漂亮和最大的蛋。

  1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

  2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

  3.你覺得奇妙嗎?為什么?

  過渡:你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

  (三)創(chuàng)作想象

  1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

  2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

  3.交流展示幼兒作品,互相評價(貼星星)。

  (四)最不可思議的蛋

  1.毛毛生下了一個什么蛋?

  2.討論:你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

  三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?

  小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

  四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

14、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,進(jìn)行詩歌的仿編。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)過程:

  一、引入活動,幼兒產(chǎn)生共同興趣

  今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個魔術(shù),你們想不想看啊!在這個魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

  二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

  1、紅,黃顏色的混合

  引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)

  首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

  提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

  2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。

  現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

  3、教師小結(jié)

  現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

  1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

  2、請幼兒完整的朗誦。

  3、請幼兒自由的朗誦。

  4、請小朋友分角色朗誦

  三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,詩歌創(chuàng)編。

  1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

  2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

  3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

  四、延伸活動

  今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

教學(xué)反思:

  此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

15、中班語言教案《快樂的夏天》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒用書每人一本

  活動過

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

  (1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結(jié):他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

  三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  師:請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

  (引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。

  (3)螢火蟲

  蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

  2、幼兒講述

  提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

  你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

  活動延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

16、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動目標(biāo)

  1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3 、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  4 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

  讓孩子完整的講出故事,激發(fā)孩子們的想象力。

活動準(zhǔn)備

  1 、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2 、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

  3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

活動過程

  1 、聆聽音樂,導(dǎo)入活動。

  師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動起來。

  幼:有小象,還有小鳥啊!

  (學(xué)小象走,學(xué)小鳥飛,每一個幼兒找一個座位。)

  2 、通過談話,引出活動。

  師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥,它們誰會飛,誰不會飛呀?

  幼:小鳥會飛,小象不會飛。

  師:你們說說還有誰會飛呢?

  幼:飛機、熱氣球、大雁……

  師:那你們說,小貓會飛嗎?

  幼:不會。

  師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

  3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  師:小朋友們看看圖上有誰呀?

  幼:小貓、小鳥、草地、小河。

  師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

  師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓怎么想的?

  幼:它也想飛,它想有一對翅膀。

  師:它怎么跟媽媽說的呢?

  幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……

  師:它又遇到誰啦?快看一看。

  4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!

  5 、識字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

 ?、賻?出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?

  “媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”

  “哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請你們幫幫小貓,好嗎?”

 ?、趲煟盒∨笥褌儯銈兛鞄鸵粠托∝埌?閉上眼睛仔細(xì)想一想。

  ③個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

  幼: A 幫小貓做一對大翅膀

  B 坐上熱氣球

  C 坐上直升飛機

  D 坐在飛艇上

  E 讓小貓坐上宇宙飛船

  F 讓小貓坐火箭

  7、結(jié)束活動

  師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

  幼:幼兒畫報,還有彩色故事書。

  師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

  幼:想飛的小貓

  師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會飛的小貓”,怎么樣?

  師:現(xiàn)在,大家隨我出動活動一下吧!

  (放音樂《小飛機上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動室。)

  8、活動延伸

  藝術(shù)活動:小飛機上藍(lán)天、小燕子

  美術(shù)活動:想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

教學(xué)反思

  本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認(rèn)真了,但是,卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導(dǎo),致使活動過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動中,一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精心策劃活動過程,力爭上好每一堂課。

17、中班語言教案《我的小手》含反思

設(shè)計背景

  中班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

活動目標(biāo)

  1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂意用語言表達(dá)。

  2、幼兒能大膽說出小手的作用,并進(jìn)行想象活動。

  3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

  重點:讓幼兒了解手指名稱。

  難點:能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。

活動準(zhǔn)備

  小手的圖片,橘子。

活動過程:

  (一)歌聲引題

  1、小朋友們,我們一起來唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?

  2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片),今天我們一起來認(rèn)識一下小手。

  (二)展開活動

  1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字,你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識一下吧!

  指導(dǎo):

  (1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。

  (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶在哪兒、門在哪兒?

  (3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了,老師常用它來夸小朋友的,所以它叫大拇指?

  (4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的,所以叫它中指。

  (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

  2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無名指、小指。

  (三)活動結(jié)束:(欣賞)

  老師的手會變魔術(shù),請大家看一看:

  小手小手變魔術(shù),變出白鴿咕咕咕!

  小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!

  小手小手變魔術(shù),變出小鴨嘎嘎嘎!

  (四)活動延伸展與拓展

  1、小朋友,我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么呢?

  2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

  我的設(shè)計遵循了兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

18、中班語言教案《快樂的果園》含反思

  幼兒園中班語言活動教案:快樂的果園

  教師:快思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。

  2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

  3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

  2、頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔

  活動過程:

  一、開始部分

  1、帶幼兒進(jìn)果園,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園)

  2、說說果園里有什么?

  3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

  二、基礎(chǔ)部分

  教師朗誦散文詩,幼兒理解內(nèi)容。

  (1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園,教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)

  (2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天,教師在黑板上貼出"春"),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?

  (3)夏天到了,(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

  (4)接下來,小朋友們請看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了,果園里結(jié)出了沉甸甸的果子,誰來了?

  (5)(教師翻出白色的一面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

19、中班語言教案《田鼠的新家》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、通過仔細(xì)觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。(重點)

  2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。

  3、了解各種動物的生活習(xí)性。(難點)

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

  PPT。

【活動過程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友都有一個溫馨的家,那你知道小動物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

  二、出示PPT

  1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢?

  2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家,有一天,你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對田鼠說:"你到我們家來住吧,"田鼠來到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說:"小狗,對不起。"它又傷心的哭了這時,它的好朋友小松鼠過來了,對田鼠說:"田鼠還是來我家吧。"

  3、田鼠來到了松鼠家,松鼠家住在樹洞里,田鼠就在樹洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說:"沒關(guān)系",這時它的好朋友青蛙過來對松鼠說:"你還是來我家住吧。"

  4、田鼠來到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?

  你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?

  5、田鼠最后還是決定自己重新建一個家,它的好朋友也都來幫忙,你們看小動物們在做什么?

  三、活動延伸:

  你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。

教學(xué)反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

20、中班語言教案及反思《家》

  幼兒園中班語言活動教案:家

  教師:快思

  作品分析:

  《家》這首小詩從一個全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

  作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實,使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。

  整首詩歌語句簡練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。

  活動目標(biāo):

  (1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

  (2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

  (3)教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。

  (4)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動準(zhǔn)備;

  1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

  2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

  活動過程:

  第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

  ①教師以提問的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?

 ?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇簦收b1遍詩歌,給幼兒一個初步的印象。

 ?、垡詫υ挼姆绞?,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時,教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

 ?、芙處熞蕴釂柕姆绞剑層變哼M(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

 ?、葑詈?,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

  第二層次:進(jìn)一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

  (1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。

  (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語言表述出來。

  (3)利用畫報、電視等知識媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。

  第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次,主要通過另一種活動形式,把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗,再現(xiàn)出來,為第四層次的活動作準(zhǔn)備。

  可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

  第四層次:擴展想象,仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗,用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

  (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?

  (3)請幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請1名幼兒上來講。

  教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的"家"的詩篇,以結(jié)束整個活動。

  教學(xué)效果評價:

  這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

  最后全體幼兒"接龍",將各自的詩句連接起來,形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

  教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

  教學(xué)反思:

  在實施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個活動都是主動、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣。

  附:詩歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!

21、中班語言教案《想飛的小象》含反思

  活動設(shè)計背景

  5-6歲,是幼兒個性形成,語言發(fā)展的好時機。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心,利于幼兒擴展思維、經(jīng)驗,發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力;同時也是對幼兒進(jìn)行良好教育,讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機。

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,專心傾聽,能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。

  2、知道每個人都有自己的本領(lǐng),別小看自己。

  3、學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”。

  4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點 :知道每個人都有自己的本領(lǐng),別小看自己

  教學(xué)難點:學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動物們特有的本領(lǐng)

  活動過程

  一、開始活動 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣

  1、教師以魔術(shù)師的身份出場,表演魔術(shù),讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

  2、教師出示教具(小象),根據(jù)小象的表述,引出故事—想飛的小象

  二、活動進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動理解故事內(nèi)容

  (一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問

  1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

  2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學(xué)掛圖中)

  (二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內(nèi)容

  1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結(jié)合動作)

  2、蛇會飛嗎?他會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

  3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?

  4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

  (完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))

  (三)師幼合作完整講述故事

  結(jié)合掛圖,表情、動作、聲音表現(xiàn)出動物的特征,使故事生動

  (四)談話交流 我的本領(lǐng)

  1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領(lǐng) 我會…

  2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會…

  3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”(教師適時指導(dǎo),可以提供例句或圖片)

  (五)游戲活動 “傳木頭”

  規(guī)則:將幼兒分為四組小象隊,木頭放在每組最后一名幼兒手中,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師說開始時,木頭從后向前傳遞,放入筐中,時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼,加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演,自己會什么,不會什么

  三、活動結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心

  想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么?

  教師小結(jié):小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領(lǐng),我們要相互學(xué)習(xí),都是最棒的!

  四、活動延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

  小象回到森林,又有怎樣的故事發(fā)生,下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

  教學(xué)反思

  活動的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容,想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后,平時也要多加強幼兒社會性的培養(yǎng),為幼兒樹立信心,并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍,體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。

22、中班語言教案《神奇的樹》含反思

  活動目標(biāo)

  1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

  2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

  3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義,體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備

  課件、土豆、牙簽

  活動過程

  1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

  (1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

  (2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

  (3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

  2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

  (1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:

  刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

  (2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:

  小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密,她會怎么想?怎么做呢?

  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗快樂。

  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗表演的快樂。

  4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。

  提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

  活動反思

  通過這次活動,我嘗試了新

23、中班語言教案《快樂的家》含反思

  設(shè)計背景

  在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重點難點

  讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

  活動準(zhǔn)備

  圖片一幅,中班《學(xué)語言》(下冊)

  活動過程

  1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子:這是 ×× 的家。

  2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。

  3、分組、個別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒。

  4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁,邊看圖邊講。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))

  5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

  6、小結(jié)幼兒講述情況,對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動。

  教學(xué)反思

  1、幼兒對圖片是很喜歡的,在教學(xué)時,我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

  2、在活動的過程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時,更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時的表揚。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

  4、在活動中,仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動中,我將采用更理想的激勵方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

24、中班語言教案《媽媽的愛》含反思

  活動設(shè)計背景

  我班今年有幾位幼兒,因為以前沒有上過一幼兒園,非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走,通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛,爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,在幼兒園開開心心的玩,而爸爸媽媽是為了生活要去上班,小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得媽媽的愛。

  3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,幫媽媽做一些自己能做的事。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點、難點

  讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

  活動準(zhǔn)備

  1、和媽媽在一起的照片。

  2、 媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。

  活動過程

  (一)、出示照片

  教師提問,這張照片上都有誰?

  幼兒爭相回答。

  (二)、教師提問,媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?

  幼兒和老師一起討論。

  (三)、出示圖片

  1、 讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在干什么?

  2、媽媽為什么要這么做?<快思老師.教案網(wǎng)出處>

  3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。

  4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

  (四)、學(xué)習(xí)詩歌

  1、老師講解詩歌內(nèi)容。

  2、老師有感情的朗讀詩歌。

  3、幼兒跟著老師朗讀詩歌

  4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

  (五)、活動延伸

  1、 幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。

  2、幫媽媽做一些自己能做的事。

  教學(xué)反思

  1、在活動準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

  2、活動過程時,先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,以豐富幼兒對媽媽的印象。

  3、在講述詩歌時,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”,并嘗試用這個句型來造句。

  4、讓幼兒自己來創(chuàng)編,媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

  5、多鼓勵幼兒大膽的說,老師認(rèn)真聽幼兒說,并給以肯定。

25、中班語言教案《愛的教育》含反思

  活動目標(biāo):

  1.通過真實的“愛的故事”的分享交流,體驗爸爸、媽媽對孩子的愛,幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。

  2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實物及背景音樂。

  活動過程:

  一、情境討論

  1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時,錄下的感人的話。

  提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?

  2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

  插問:(1)寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

  3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的方式是不同的,是各種各樣的。

  二、交流體驗

  1.啟發(fā)幼兒自述故事

  剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給大家聽聽嗎?

  2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

  (1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”

  插問:

 ?、俜忻撔拥膲牧?xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))

  (2)倪品故事--“我的肚臍”

  提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

  (3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

  插問:

  ①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))

  (4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”

  插問:

  ①爸爸、媽媽罵你,打你時,心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了,是不是就不愛孩子了?"來;自.屈;老師;教.案;為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗重點討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))

  3.總結(jié)歸納

  老師聽了你們的故事,真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的,而且不同的爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?

  三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

  你們看誰來了?(音樂響起)

  1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

  2.師生交流:

  (1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

  (2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?

  (3)你們來抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他?

  活動反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

26、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

  活動設(shè)計背景

  幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對天空的向往。為此,我設(shè)計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

  活動目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點:能認(rèn)真聽取他人。的講述

  活動準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

  活動過程

  一、開始部分

  1、聆聽音樂,導(dǎo)入活動。

  2、通過談話,引出活動。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識字游戲。

  ①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

  ②全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動

  四、活動延伸

  藝術(shù)活動:小飛機上藍(lán)天、小燕子

  活動反思:

  故事情節(jié)簡單、有趣,適合中班幼兒的年齡特點,活動中大部分幼兒能積極參與,課件的使用使得活動效果更加完美,量詞的學(xué)習(xí)是一個難點,幼兒在存在一點困難,還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

27、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

  活動設(shè)計背景

  小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  2、情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

  3、技能目標(biāo):能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗共同創(chuàng)造的快樂。

  教學(xué)難點:在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

  活動準(zhǔn)備

  1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個小口,可以插圖片〕。

  2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

  3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

  活動過程

  〔一〕開始環(huán)節(jié):

  1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

  2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

  教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

  誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋,如蜘蛛會織網(wǎng),所以它織了窗簾......

  教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

  〔二〕基本環(huán)節(jié)

  1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

  3、教師:“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個動作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

  4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

  教師:小動物們用自己的勞動裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想,看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

  教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

  〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):

  和幼兒一起裝扮活動室

  教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

  引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

  〔四〕延伸環(huán)節(jié):

  1、鼓勵幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

  2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成大家的快樂小屋。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點,也貼近幼兒的生活經(jīng)驗,因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。

  同時,我的這節(jié)課也存在缺點,最后一個環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時,因為我沒有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

  如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課,這個環(huán)節(jié)我會稍有改變,我會提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

  最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計好自己的小屋活動就停止了。

  以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

  在以后的教學(xué)活動中,我會吸取他人的長處來彌補自己的不足,也會認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動,達(dá)到真正的有效教學(xué)。

28、中班語言教案《三山的傳說》含反思

  設(shè)計意圖:

  感恩是幼兒教育活動中永遠(yuǎn)的主題,我園開展的民間故事課題中,這次我們四個中班選定的四個內(nèi)容中都有感恩這個教育的因素。這次好課評比,我班選定了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容,一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷,另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo),在活動中,為了讓民間故事更深入幼兒心中,我把目標(biāo)設(shè)計為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容,通過各種提問讓幼兒懂得做個孝順的孩子。

  活動目標(biāo):

  1. 通過PPT,讓幼兒理解故事內(nèi)容,初步了解三山的來歷。

  2. 會用簡單的語言講述故事的內(nèi)容,愿意在集體面前講述故事。

  3. 喜歡聽民間故事,知道要做一個孝順的孩子。

  4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT

  活動過程:

  一、出示三山圖片,感知三山形狀

  師:小朋友,這里的風(fēng)景美嗎?你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒?原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山象什么?所以它還有一個名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎?

  師:你們知道三山是怎么來的呢?老師這么還有一個非常好聽的故事呢!

  出示PPT,分段欣賞

  1、第一段到太白金星要告訴小孩一個秘密

  師:太湖邊生活了一群怎樣的人?

  師:玉皇大帝知道了,派誰去太湖邊看看。你還從哪個故事中認(rèn)識太白金星的?

  師:原來太白金星是個很厲害的神仙,太白金星來到了太湖邊變成一個誰呀?

  師:太白金星先遇到了誰?太白金星對有錢說了什么?有錢人又是怎么說的呢?我們學(xué)一學(xué)(幼兒回答)我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。

  師:太白金星又遇見了誰?這位老先生長得怎樣啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走過去對老先生說了什么?小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣啊?他很看不起太白金星,很輕蔑地說了什么?我們來學(xué)一學(xué)說一說。老先生這個樣子好嗎?為什么不好?我們看見有困難的人要去幫助他們。

  師:后來誰幫助了太白金星?是怎么幫的?他說了什么?(幼兒學(xué)說對白)

  2、第二段,教師先講述,后提問

  師:太白金星告訴小男孩一個什么秘密?

  師:后來石獅子真的流淚了嗎?

  師:小男孩背著媽媽逃走了,他們停了幾下?后來停的地方變成了什么?

  師:這三座山長的像什么啊?人們又叫它是什么山?

  3、完整欣賞故事,幼兒跟著學(xué)說。

  二、討論故事人物

  1、師:為什么太白金星把秘密告訴了這個小男孩?你覺得故事里小男孩是個怎樣的人?

  小男孩是個孝順?gòu)寢尩娜?,小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽,你想怎樣孝順?biāo)麄?/p>

  (教師引導(dǎo)幼兒要對父母孝順,懂得幫助別人。)

  三、聯(lián)系實際談生活經(jīng)驗。

  師:其實在我們身邊經(jīng)常看見一些殘疾的乞丐,如果你看見這樣的人,你會幫助他們嗎?怎樣幫助他們?

  我們小朋友都是有愛心的孩子,只有人人都獻(xiàn)出一點愛,世界會變得更美好。

  四、音樂欣賞《愛的奉獻(xiàn)》。

  附故事:無錫烏龜山的傳說

  很久很久以前,在太湖邊生活了一群壞人,天上的玉皇大帝知道了,就派了太白金星去看看。

  太白金星,來到了太湖邊,來到了一個村莊里,變成了一位老乞丐。(.來源快思老師教案網(wǎng))這時,他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人,就走過去說:“老板,老板,能不能給我一碗飯。”有錢人看了看太白金星,惡狠狠地對他說:“哪來的叫花子,走開!”說完,就提著鳥籠快步走開了。

  太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生,心想:這個人看上去應(yīng)該會給我飯吃,就走過說:“;老先生,老先生,能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星,很看不起地說:“哪來的叫花子,離我遠(yuǎn)點!”說完,慢悠悠地走了。

  太白金星一邊走一邊想:“這里的人確實很壞,我要懲罰他們?!本驮谶@時,他碰見了一個在打柴的孩子,他很孝順?biāo)膵寢尅L捉鹦蔷脱b得可憐兮兮的樣子對孩子說:“孩子,我很餓,能不能給點東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃,對太白金星說:“老爺爺,你吃吧。”太白金星看見孩子這么善良,決定要救他,就對他說:“孩子,你看見廟前的石獅子流眼淚了,就是洪水要來了,你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

  有一天,孩子真的看見石獅子流眼淚了,就一邊帶著媽媽一邊喊:“洪水來了,洪水來了,大家快跑啊!”但是,那里的人們都不相信他,就在這時候,“嘩啦啦------”洪水真的來了,這些人都被洪水淹沒了,只有這個孩子背著他的媽媽跑了出來,孩子實在跑不動了,就停下來,說來真奇怪,洪水就在他腳下也停下了。

  孩子停了三下,停下來的地方就長出了山峰,就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。

  活動反思:

  中華民族自古有“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”的說法,也有不少感人肺腑的“感恩”故事,曾經(jīng)熏陶和感染了一代??一代人。作為社會中的一個個體,時時刻刻受恩于社會,學(xué)會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人,或受恩于社會卻麻木不仁的人,是社會公德所不能容忍的。在較長時間里,我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”,再加上家長們的過分溺愛與縱容,現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,這是個危險的信號。

  而這次我園的民間故事故事,我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題,特別是我們中班的四個故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊含了感恩的情感。在這次好課評比中,我選中了《三山的傳說》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們在教學(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力,在分段欣賞中,和孩子們一起學(xué)說故事中的話,學(xué)做故事中的人的動作,也增加了課堂的趣味性,最后和孩子們一起表演《愛的奉獻(xiàn)》,讓孩子們知道只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界會變得更美好。

29、中班語言教案《爸爸的手》

  《爸爸的手》是中班語言領(lǐng)域的活動,包含活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等,通過活動讓幼兒感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進(jìn)對爸爸的情感,嘗試用完整的語句仿編散文。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:爸爸的手

活動目標(biāo):

  1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進(jìn)對爸爸的情感。

  2、嘗試用完整的語句仿編散文。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

  調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動過程:

  一、回憶散文

  1、前幾天,我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文,大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

  2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

  提問:散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

  二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

  1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

  2、出示調(diào)查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

  3、小結(jié):爸爸的手又大又結(jié)實,還能做那么多事情,而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣,爸爸可真了不起呀。

  三、仿編散文

  1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

  根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

  教師念散文的開頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。

  嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個人以上共同完成散文。

  嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng),再說哪個本領(lǐng)。)

  2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動延伸:

  把爸爸的手的散文編得越來越長。

  附散文:爸爸的手

  我的爸爸有一雙大大的手,結(jié)實又靈巧,還很溫暖呢。大熱天的時候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大,什么時候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。

30、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

  活動目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動過程:

  一、引出人物

  1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

  (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

  2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問。“還不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會上傳本網(wǎng)站,如果需要可以聯(lián)系客服

  活動目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  活動準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動過程:

  一、引出人物

  1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

  (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

  2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問。“還不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

31、幼兒園中班語言教案《我的幼兒園》

  開展本次語言活動:我的幼兒園,希望讓幼兒了解幼兒園廚房,保健室,圖書館,海洋球等地方的用途以及這些地方的注意安全事項,讓小朋友更加的了解幼兒園,更加喜愛幼兒園。一起來看看這篇語言活動教案吧。

  一、活動目標(biāo)

  1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

  2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項。

  3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、PPT課件、與各活動室教師備好課

  2、活動室準(zhǔn)備好活動器具

  3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

  三、活動過程

  (一)活動導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片,喚起幼兒園的回憶。教師:這是什么地方?

  教師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

  教師:今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌,和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

  教師:詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

  (二)請幼兒說說幼兒園里的各個地方。教師:小朋友,你們在幼兒園里玩的時候,除了看到我們自己的教室以外,還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗來回答)

  1、教師小結(jié):除了我們的教室外,還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

  (三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個地方

  1、教師:小朋友,現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方,每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

  3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后,教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。

  (四)小結(jié)參觀內(nèi)容

  1、教師:剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方,請小朋友來說一說都有哪些地方,它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項。 教師小結(jié):廚房,在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜,我們不能去打擾阿姨做飯,而且里面的飯菜很燙,我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

  保健室:里面會有老師照看身體不舒服的小朋友,并且給生病的小朋友送藥,老師在里面做事的時候,我們也不能進(jìn)去打擾她哦。 圖書室:小朋友可以在這里看圖書,學(xué)習(xí)很多的知識,但是看書的時候應(yīng)該保持安靜,并且要愛護(hù)每一本書寶寶。

  海洋球室:小朋友在這里玩耍,但是一定要注意安全。

  2、教師:今天我們參觀了這么多地方,小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享,讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

  (五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》,結(jié)束活動。

32、中班語言教案《表情的變化》含反思

  什么時候,我們會有開心的表情?什么時候,我們會有傷心的表情?如果我們遇到困難了應(yīng)該怎么辦?通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦?。更多?yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:表情的變化

活動背景:

  了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法,比如,繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時,對表情的了解善基礎(chǔ)。

  另外,了解表情的含義之后,還能學(xué)習(xí)適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

內(nèi)容與要求:

  1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。

  2、嘗試體驗和表達(dá)不同的毒情變化,感受積極的情緒。

  3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

  ——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點,除去“愁娃娃”,因為愁的情緒內(nèi)涵,孩子不容易理解。

  4、事先錄好的表示情緒的音帶。

  ——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)

  5、情景圖若干,在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了

  6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份

過程與指導(dǎo):

  一、游戲:誰來了

  聽表現(xiàn)情緒的錄音:

  老師:你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

  ——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。

  二、感受不同的表情,能表達(dá)自己的想法

  老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃,為什么?

  ——圖上的孩子面朝里,等孩子說正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過來

  老師:說說自己的表情:你什么時候,會有開心(傷心)的表情?

  ——從自己的情緒中,體會表情的真正意義

  老師:如果你遇到這樣的事,你會想什么辦法讓自己開心起來?

  ——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法

  老師(小結(jié)):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!

  三、自由選擇表情游戲,表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識

  老師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!

  幼兒:選擇操作表情游戲。

  四、交流分享

  老師:你玩了什么?你怎么玩的?

  ——這些活動可以放在角落活動里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導(dǎo)孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導(dǎo)作用。

同事互動:

  “喜怒哀樂"是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此?,F(xiàn)實生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,因此,加強情感教育就愈顯重要。

  1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗。

  情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。

  2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

  多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題,做開心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

活動反思

  情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。

  多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題,做開心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

33、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

  【活動目標(biāo)】

  1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

  2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  【活動準(zhǔn)備】

  海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

  "小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"

  【活動過程】

  一、

  1、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。

  2、拿出海豚玩具說:"你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)

  二、

  1、師:"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)

  2、"小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。

  三、

  1、"好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯,老師告訴你們,海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

  2、先把整首兒歌念一遍。

  3、讓幼兒跟念一遍然后提問:"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

  4、請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動。

  活動反思

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動了幼兒的積極性。

34、中班語言教案《美麗的皇冠》

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)念兒歌,感受兒歌的音韻美和意境美。

  2.初步體會愛護(hù)樹木的重要性。

  3.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“樹木貧瘠與茂盛的山”組圖;《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片;“不同季節(jié)的山”組圖。

  活動過程

  一

  出示組圖引導(dǎo)幼兒討論交流感受樹木的重要性

  1.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-1”。

  2.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-2”。

  二

  播放兒歌音頻及圖片引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容

  1.出示圖片“綠色的皇冠”,引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌畫面。

  2.播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》,引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌內(nèi)容,感受兒歌的音韻美和意境美。

  三

  再次播放音頻及圖片鼓勵幼兒跟念兒歌2-3遍

  四

  出示組圖鼓勵幼兒觀察不同季節(jié)的山仿編兒歌

  ——在不同的季節(jié),樹葉的顏色發(fā)生變化的時候,“皇冠”會變成什么顏色?

  ——兒歌的第一句可以換成什么?

35、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)會認(rèn)真地觀察圖片,能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事,學(xué)說小白兔對朋友說的話。

  2、通過教師的提問,學(xué)會按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

  3、能大膽地在集體面前講述。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、每位幼兒一張白紙、正方形。

  2、圖片,折好的飛機、輪船、汽車。

  【活動過程】

  (一)出示白紙,引出主題。

  師:小朋友,這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙,你想用紙折什么?小白兔也有一張紙,我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

  (二)教師出示圖片讓幼兒觀察,并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

  提問:小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

  (三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地講述。

  教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容,再用提問的方法,幫助幼兒歸納出講述思路:

  (1)小白兔學(xué)會折紙后,遇到了誰?

  (2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)

  (3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

  (四)組織幼兒討論:小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

  (五)出示其它小動物的圖片,動物王國里還有許多小動物需要幫助,假如你是小白兔,你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

  (六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來,并貼在背景圖上,再講給大家聽,提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進(jìn)行連貫、完整的講述。

  活動延伸:

  把幼兒的畫裝訂成書,讓大家共同閱讀。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

36、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思

  《我的連衣裙》是一個簡單稚拙的充滿童趣的故事,圖中的兔子簡單、快活,貼近幼兒的精神世界,非常有親切感,繪本語言非常有特色,有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口,欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  3.積累閱讀經(jīng)驗,體驗繪本閱讀的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點難點

  小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化

  活動準(zhǔn)備

  繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖,幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

  活動過程

  一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.觀察談話,對角色進(jìn)行描述,激發(fā)閱讀興趣。

  (1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

  (2)小兔子踩著縫紉機,地上放著剪刀和一盒線,埋頭做著什么呢?

  (3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

  這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻譯,明天出版社出版。

  二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。

  1.觀察圖片一,欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)白白的布,可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?

  小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙,她先用剪刀剪出裙子的樣子,然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。

  (2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

  小兔子在樹林里散著步,從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了,小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

  2.觀察圖片二,講述故事,鼓勵幼兒進(jìn)行大膽猜測。

  (1)小兔子的連衣裙做好了,她已經(jīng)穿上了,還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?

  教師示范,鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。

  (2)小兔穿上白色的連衣裙,它想讓更多的人看見,于是它就出去走走。 猜猜, 會發(fā)生什么神奇的事情?

  鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

  神奇的事情出現(xiàn)了:原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布, 做出的連衣裙有魔法。

  (3)為什么白裙子會變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言表達(dá),鼓勵與別人說的不同。

  (4)小兔還會到哪里去玩,白裙子會變成什么?

  3.觀察圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察,感受連衣裙的變化。

  (1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

  原來是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步,走了進(jìn)去。

  (2)會發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里,這草籽真香啊,多開心啊!

  (3)裙子會變嗎?變成什么樣的?為什么?

  哎呀,小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了,小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

  4.觀察圖片四,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵孩子表達(dá)自己的想法。

  (1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙,可這時有只小鳥從遠(yuǎn)處飛來了!草籽裙會變成什么樣?

  小鳥把草籽都吃完了,小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

  (2)小兔子也要飛起來嗎?它會到你哪里呢?

  三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

  1.強調(diào)閱讀規(guī)則

  看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開

  2.集中幼兒,利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述,小兔的連衣裙變成了什么樣子,鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

  (1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會飛嗎?

  (2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

  (鼓勵幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

  飛起來了,飛起來了,小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了,連衣裙也變成彩虹的花樣了,彩虹花樣的連衣裙,真漂亮!

  (3)還看到了什么?連衣裙又會怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

  在教師引領(lǐng)下,鼓勵幼兒幼兒講述:

  小鳥飛走了,飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

  小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了,可是小兔子睡著了,她都不知道。

  3.小兔玩了一天了,太累了,我們悄悄的離開吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

  四、延伸活動:區(qū)角活動

  1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動植物若干)圖片、海底世界的圖片等,利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述,小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子,鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

  2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  活動總結(jié)

  此次教學(xué)活動目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面,來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,通過集體閱讀來帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)成目標(biāo) 1。我運用了ppt 和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運用靈動的教具,先通過教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀,引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),達(dá)成目標(biāo) 2。在整個教學(xué)過程中,潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

  但是,在整個教學(xué)活動中,我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學(xué)中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高,還需要進(jìn)一步的反思和實踐。

37、幼兒園中班語言教案《家科學(xué)認(rèn)讀》

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動。

  3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動,體驗活動的樂趣。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。

  活動過程:

  一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

  “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

  二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

  1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

  2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

  3、教師提問:

  為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

  為什么說綠色的草原是羊群的家?

  為什么說密密的森林是蘑菇的家?

  為什么說廣闊的天空是大雁的家?

  4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

  5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

  6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

  三、教師組織幼兒仿編詩歌。

  1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

  2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。