中班教案《小金魚找朋友》
中班教案《小金魚找朋友》
1、中班教案《小金魚找朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能聽清并愿意回答教師提出的提問(wèn)。
2、 理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
3、 體驗(yàn)角色扮演帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、 通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 小金魚、小兔、小鳥布偶。
2、 小金魚、小兔、小鳥頭飾。
3、 故事課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示小金魚布偶,提出問(wèn)題,引出故事。
師:“小朋友們,看看它是誰(shuí)?小金魚現(xiàn)在在煩惱一件事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師講故事,猜一猜小金魚在想什么?”
2、教師講故事1―2段,幼兒傾聽理解故事
——邊出示布偶邊講故事,教師提出問(wèn)題:
○1小金魚先找的朋友是誰(shuí)?
○2小兔能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?
○3小金魚又找的朋友是誰(shuí)?
○4小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小金魚、小兔、小鳥之間的對(duì)話。
3、播放課件,講故事。
教師再講一遍故事,講到第三段“他們一起在水中玩得非常開心”時(shí),教師提出問(wèn)題:“最后,小金魚找到朋友了嗎?(幼兒若答不出,教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、提示)
4、進(jìn)行角色扮演。
教師再一次結(jié)合課件完整地講一遍故事,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽故事的內(nèi)容加深印象,出示小金魚、小兔、小鳥及小蝌蚪的頭飾,讓幼兒自己選擇想要扮演的角色,進(jìn)行故事演繹。教師當(dāng)旁白,引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事中的對(duì)話,并加上動(dòng)作。
5、活動(dòng)結(jié)束。
“小金魚終于找到了好朋友,大家高不高興?小金魚跟它的好朋友小蝌蚪玩累了,它們一起結(jié)伴回家了,我們一起跟它們說(shuō)再見。小朋友們也玩累了,去喝水、小便休息休息吧!”
附:故事
小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去,想找好朋友。它游啊游,看到岸上有一只小兔,它對(duì)小兔說(shuō):“小兔小兔,我們一起玩,好嗎?”小兔說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”
小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說(shuō):“你好,我們是蝌蚪?!?小金魚說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的?!毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說(shuō),小金魚的朋友是誰(shuí)呀?
2、小班教案《小金魚找朋友》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話,感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師:它是誰(shuí)?(小金魚)
師;請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚只有一個(gè)人,很無(wú)聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作)
二、通過(guò)提問(wèn),理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰(shuí)?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說(shuō)的?(如幼兒回答不出,可說(shuō),“小雞會(huì)游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會(huì)怎么說(shuō)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話)
師:那我們?cè)賻托〗痿~去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作)
2、出示小鳥圖片。
師:這次小金魚又找了誰(shuí)?(小鳥,你好)它對(duì)小鳥怎么說(shuō)的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧?!?
師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚找到了誰(shuí)?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤?huì)游泳)它們會(huì)說(shuō)什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對(duì)話。
師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對(duì)話)
四、游戲:小金魚找朋友一起玩
1、出示會(huì)跑(跳)、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō):“××?xí)斡?,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)?跳、飛),不會(huì)游泳,不能和小金魚做朋友”。
師:老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友,你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō))
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還有誰(shuí)也可以和小金魚做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰(shuí)也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō),豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
五、結(jié)束。
師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂(lè)。)
附故事:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”
小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說(shuō):“你好,我們是小蝌蚪?!毙〗痿~說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友,你們說(shuō),小金魚的朋友是誰(shuí)呀?
3、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小金魚找尾巴》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。
2、材料準(zhǔn)備:楓葉(經(jīng)過(guò)晾曬和壓平)、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。
3、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、教師自制“河里的小金魚”圖片。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”,引導(dǎo)幼兒的興趣。
1、師:“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來(lái)游去,忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了:‘我們沒有尾巴就不能游泳,怎么辦?小朋友們,快來(lái)幫忙想想辦法吧!’”
2、師:“用什么辦法呢?……”(幼兒自由討論)
3、師生共同小結(jié):“可以用樹葉印出來(lái),可以用棉簽畫出來(lái),可以用紙片貼出來(lái)。”
二、幼兒操作,教師指導(dǎo)、幫助。
1、師:“每位小朋友桌上都有一張紙,上面是沒有尾巴的小金魚,它們都急著找自己的尾巴,請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚添上尾巴吧!”
2、師:“我們先將樹葉的反面涂上顏色,要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí),手不能移動(dòng),這樣印出的尾巴才好看。”
3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。
4、師:“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴?試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚吧?!?教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。)
三、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、師:“瞧瞧,小金魚的尾巴找到了,他們很高興,你們幫助小金魚高興嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。)
2、師:“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你幫助了哪幾條小金魚,是怎樣幫助它的?”
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
4、小班美術(shù)粘貼畫教案《小金魚找尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)有幾條小金魚在水里游來(lái)游去做游戲,忽然有的小金魚尾巴不見了,小金魚很著急,小金魚說(shuō),小朋友們,我沒有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們幫小金魚想想辦法好嗎?
二、尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別,找出最像小金魚尾巴的樹葉。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);
2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去
小結(jié):這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?
三、教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下。
2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒欣賞自己的作品。
活動(dòng)反思:
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。
5、中班教案《找朋友》
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對(duì)話,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。
難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事背景圖1幅,動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個(gè)。
2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1.師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2.出示故事背景圖。
師:我們的目的地到了,請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)
3.出示小青菜圖片。
師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?(小青菜)
師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。
二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。
㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>
1.師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非??蓯?她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)
2.師:分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)
?、艓煟候球緦?duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問(wèn)題,理解小青菜的不禮貌)
師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣。蚯蚓聽了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)
?、茙煟捍笙蟛畬?duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?
師:誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會(huì)生氣地走了。
?、菐煟后雭?lái)找小青菜,對(duì)她說(shuō)了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師:小青菜又是怎么回答的?
師:老師來(lái)扮演小青菜,誰(shuí)愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
?、葞熜〗Y(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長(zhǎng)得不漂亮,不愿和他們做朋友,說(shuō)話很不禮貌,把他們氣走了。
3.師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái),如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?
?、娼處熯叢僮鞑朔鄣麍D片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”
1.師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?
2.師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?
3.師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)
4.師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰(shuí)會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)
?、缃處熤v述故事至結(jié)尾。
1.師:聽到小青菜的救命聲,是誰(shuí)救了小青菜?
2.師:小青菜真正的朋友是誰(shuí)?
3.師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。
㈣教師再次完整地講述故事,幼兒傾聽,并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。
?、榻M織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。
教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。
師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。
三、組織幼兒討論。
1.師:你們的好朋友是誰(shuí)?你是怎么對(duì)待自己的朋友?
2.師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)?
3.教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。
四、游戲:《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸:
讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?”,幼兒有的說(shuō)是他們自己,有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中,師幼互動(dòng)比較好,通過(guò)幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè),在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來(lái),在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
6、中班教案《找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同。
2、學(xué)習(xí)和使用細(xì)致、有序的觀察方法為小白兔找朋友,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的細(xì)微差別,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師操作材料:小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。
幼兒操作材料:找朋友的游戲圖1張,小白兔卡片12張。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入。
出示卡片小白兔,可可:今天我要出去玩“找朋友的游戲,小朋友們要加入嗎?
教師出示游戲大圖,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔身邊的“影子”??煽桑哼@里有很多小白兔,每個(gè)小白兔都有一個(gè)和自己長(zhǎng)得一模一樣的好朋友,我們來(lái)幫這些小白兔找到它們的好朋友吧!教師出示12張小白兔卡片。
給小白兔找朋友
請(qǐng)小朋友唱:“找啊找啊找朋友,找到一個(gè)好朋友”,教師在歌聲中為一個(gè)小白兔找朋友。教師貼一個(gè)錯(cuò)誤的小白兔,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是好朋友,為什么?哪里是不一樣?
第一次,貼錯(cuò)一個(gè)圍巾不一樣,其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣,圍巾的顏色排列順序不一樣。
第二次,貼錯(cuò)一個(gè)紐扣不一樣,其他都一樣的小白兔:帽子、圍巾、手套都一樣,紐扣的顏色排列順序不一樣。
第三次時(shí),給小白兔找到一個(gè)一模一樣的好朋友。
每次游戲中,教師都引導(dǎo)幼兒在對(duì)比兩個(gè)小白兔時(shí),按照從上到下的順序,先看帽子,再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時(shí),按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對(duì)錯(cuò)的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。
發(fā)放幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒給小白兔找朋友。
活動(dòng)延伸
1、在教室里找相同,到戶外找相同。
2、在家里玩電腦操作“找相同”。
教學(xué)反思
能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的小白兔作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去看、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小白兔找朋友的游戲作為目標(biāo),讓幼兒快樂(lè)的玩,從玩中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
7、中班教案《動(dòng)物找家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
2、知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。
3、懂得動(dòng)物是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置,動(dòng)物圖片ppt、貼紙等。
2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動(dòng)物頭飾每人一個(gè),老虎頭飾一個(gè)。
3、青蛙----兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。
4、歡快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作。
兒歌:我是小鳥,飛呀飛;我是小魚,游呀游;我是小猴,蹦蹦跳;我是……
二、出示動(dòng)物圖片,了解生活習(xí)性。
1、剛才小朋友都說(shuō)到了,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物會(huì)飛,有的動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跳。
2、介紹背景圖:動(dòng)物的家
我們一起來(lái)看看這張圖,圖上有什么?
教師介紹:這是動(dòng)物們生活的地方,你知道動(dòng)物都生活在哪里嗎?
3、請(qǐng)將小動(dòng)物們送回它自己的家(幼兒動(dòng)手操作貼圖)。
三、認(rèn)識(shí)青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說(shuō)理由。
觀看視屏,了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。
四、游戲
介紹游戲玩法:
教師引出游戲情節(jié):“今天,這么多小動(dòng)物都出來(lái)玩了……幼兒扮小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮“老虎”出現(xiàn),“小動(dòng)物”四散追逐跑,回到各自的家。
1、幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,游戲開始。
2、師幼根據(jù)選擇的頭飾,扮演相應(yīng)的角色,結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。
3、每次游戲結(jié)束后,幼兒可交換頭飾,怪物也可由幼兒扮演……
4、放松運(yùn)動(dòng):隨舒緩音樂(lè)互相捶捶背、敲敲腿,做放松活動(dòng)。
教師總結(jié):
每個(gè)動(dòng)物和我們小朋友一樣,也都有自己的家,有的動(dòng)物生活的地方就是它的家,而有的動(dòng)物卻不是。寶貝們!你們要和動(dòng)物做好朋友,保護(hù)好他們哦!特別不能傷害他們。你們平時(shí)還可以尋找其他小動(dòng)物的家是什么樣子的,有新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴老師和小伙伴,好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)動(dòng)物比較感興趣,用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來(lái)了很多小客人,我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴動(dòng)物頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些動(dòng)物來(lái)做客了。組織幼兒和小動(dòng)物一起聽音樂(lè)跳舞,這時(shí)扮演小動(dòng)物的幼兒站起來(lái)提問(wèn):“小朋友,你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小動(dòng)物的家,然后教師總結(jié):原來(lái)動(dòng)物的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在樹上的鳥窩里,有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小動(dòng)物的幼兒起來(lái)提問(wèn):“小朋友,你們還認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物嗎?”動(dòng)物卡片的出示,引起了個(gè)別幼兒的興奮,他們有的無(wú)意地玩弄小卡片,有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極,但紀(jì)律很松散,回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助動(dòng)物找家的過(guò)程中,小朋友對(duì)常見的動(dòng)物比較了解,能很快地找到,也有的兩棲動(dòng)物讓他們很犯難,不知放哪里,所以都問(wèn)起了老師。游戲動(dòng)物找家是小朋友最快樂(lè)的,每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物走錯(cuò)地方時(shí),老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是,本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣,有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,如:生活在水里的動(dòng)物可以分為兩種:有海水里面的和淡水里面的,還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確
在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過(guò)度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。
8、中班教案《好朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂(lè)。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處 活動(dòng)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)PPt、音樂(lè)、亮光紙、自制紙袋、托盤
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒玩游戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓勵(lì)幼兒找自己的好朋友說(shuō)一句悄悄話,初步感受與朋友分享悄悄話的快樂(lè); 小朋友們都玩過(guò)“找朋友”的游戲,今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個(gè)新的要求,請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說(shuō)一句悄悄話。
二、看一看、說(shuō)一說(shuō)
1、 請(qǐng)幼兒邊看PPT邊欣賞故事,初步了解故事的內(nèi)容。
幼兒說(shuō)一說(shuō),小兔為什么會(huì)用好聽的聲音給小熊講故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事里的好朋友是怎樣互相關(guān)心、互相愛護(hù)的?
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己與朋友之間的事情,學(xué)習(xí)與朋友友好相處。
3、說(shuō)一說(shuō),故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?
4、請(qǐng)幼兒看老師表演《拉拉勾》,鼓勵(lì)幼兒想辦法說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》,引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心,體驗(yàn)交往的快樂(lè)
三、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)
歌表演:《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的快樂(lè)!
活動(dòng)延伸:
《綱要》中指出,幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑,應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。因此,活動(dòng)之余,我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察、朋友之間的互動(dòng)、與老師之間的互動(dòng)以及模仿等受到潛移默化的影響,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
活動(dòng)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
9、中班教案《小兔找太陽(yáng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。
2.一組背景圖:天空、菜地、房屋
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。
小兔問(wèn)侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。
二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱
師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。
問(wèn):故事的名字叫什么?
2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問(wèn):
故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。
師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?
學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”
(3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)
認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。
師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽(yáng)開始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
(6)在背景中出示太陽(yáng)圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
師:別著急,聽聽媽媽說(shuō)什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng),你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺是什么?
小兔找到太陽(yáng),太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。
三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽(yáng)吧!
小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。
師:你見過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?
小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和,多曬太陽(yáng),小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯,我們都需要太陽(yáng)幫助,小兔想找太陽(yáng),還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少,他要種許多太陽(yáng),讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)延伸:
1.畫太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫下來(lái),并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?
2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。
10、中班教案《找規(guī)律》
教案目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
一、自由探索。
1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
課后反思:
我對(duì)幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我以“聽詞做動(dòng)作”的游戲?qū)?,讓幼兒聽我說(shuō)兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作,然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續(xù)做下去該怎樣做,許多小朋友都做對(duì)了,我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?
莫爵彪小朋友說(shuō):“我照著前面做的就往后做了?!?/p>
周雅菲小朋友說(shuō):“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?/p>
王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō):“這些動(dòng)作是固定重復(fù)的,所以后面的動(dòng)作也是這樣做。”多么好的回答!我請(qǐng)全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽音樂(lè)來(lái)做上面的動(dòng)作,小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥,開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái),讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來(lái)玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。
陳華周小朋友說(shuō):“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的?!?/p>
陳龍小朋友說(shuō):“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?!?/p>
蔡明真小朋友說(shuō):“墻上的KT板排列是有規(guī)律的。”
莫湛威小朋友說(shuō):“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?!?/p>
丁啟洋小朋友說(shuō):“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?!薄?/p>
第三個(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維活動(dòng),發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個(gè)教育活動(dòng)中,大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律,但是還有四個(gè)孩子不夠理想,按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí)還不夠強(qiáng),不過(guò)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上已進(jìn)步了許多,要他們達(dá)到我的要求,這是我以后要面對(duì)的一個(gè)工作重點(diǎn),因?yàn)槲业哪繕?biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!
11、中班教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言,練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
今天螢火蟲也來(lái)咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個(gè)夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來(lái)飛去找朋友,咱們快來(lái)看一看,它都找了誰(shuí)做朋友了?
二、欣賞故事,理解內(nèi)容
1、放課件,幼兒初步欣賞感知
2、提問(wèn):螢火蟲都找了誰(shuí)做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子,它經(jīng)常“織織織”的叫,所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過(guò)渡語(yǔ):螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說(shuō)的呢?(幼兒根據(jù)理解說(shuō))
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
提問(wèn):它們都是怎么說(shuō)的?
4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
過(guò)渡語(yǔ):螢火蟲找到小螞蚱后怎么說(shuō)的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說(shuō)的?你試著學(xué)一學(xué)
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說(shuō)的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會(huì)怎么想呢?
你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
過(guò)渡語(yǔ):螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰(shuí)?(小螞蟻)它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說(shuō)的?你學(xué)一學(xué)
{螢火蟲找到了誰(shuí)?怎么說(shuō)的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時(shí)它最需要什么?
螢火蟲是怎么說(shuō)的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?
小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說(shuō)的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說(shuō)話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興,它終于找到一個(gè)好朋友了!誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲來(lái)找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作,一個(gè)做螢火蟲,一個(gè)做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)
3、情境表演:
1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?
瞧,草地上有很多小動(dòng)物,請(qǐng)你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰(shuí)做朋友?
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物,重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)
咱們快來(lái)看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來(lái)飛去,幫小動(dòng)物們照路,快樂(lè)的生活著。
四、延伸:
孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂(lè)!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢?
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
教學(xué)反思:
首先,我上課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了,導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次,.在活動(dòng)過(guò)程中,本次活動(dòng)我是通過(guò)《螢火蟲找朋友》這個(gè)故事開始,希望孩子通過(guò)故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對(duì)故事不夠熟悉,對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽?zhēng)妆楣适?,帶著?wèn)題聽故事效果會(huì)更好。最后,通過(guò)這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí),在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng),并且平常上課時(shí),積極舉手回答問(wèn)題的孩子,在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。
12、中班教案《洋蔥頭找朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,認(rèn)識(shí)洋蔥頭、大蒜頭、蒜苗等蔬菜,知道它們都是有相同氣味的蔬菜。
2、通過(guò)多種感官刺激,感受洋蔥頭、蒜頭、蔥和蒜苗氣味的異同,初步了解它們的共同作用。
3、喜歡洋蔥頭等蔬菜,愛吃洋蔥頭、蒜頭、蒜苗等蔬菜。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、菜刀、菜刀板各一個(gè),教師用的盤子兩個(gè),一個(gè)洗干凈的洋蔥頭。
2、每組一份已經(jīng)分開好的大蒜頭若干個(gè)、幾根蒜苗。
3、三張圖片:洋蔥頭、大蒜頭、蒜苗并進(jìn)行塑封。
4、每組一籃子蔬菜:洋蔥頭、大蒜頭、大蒜、蒜苗、香蔥、大蔥、韭菜、生姜、芹菜、辣椒、菜椒、青菜、蘿卜、茄子、白菜、韭黃等等。
5、一大盆燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”、每人一把調(diào)羹、每組一個(gè)盤子。
6、音樂(lè)《買菜》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌唱活動(dòng)《買菜》,引起孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
教師:今天的天氣真好!孩子們,跟著我一起去買菜,好嗎?(好)
(播放音樂(lè)《買菜》,教師和孩子們一邊演唱歌曲一邊快樂(lè)地做動(dòng)作。)
二、認(rèn)識(shí)洋蔥頭,引出故事。
1、(出示用毛巾遮住的一個(gè)盤子,盤子里面放有幾個(gè)洋蔥頭)教師:大家猜猜看,我買的是什么菜?
2、(出示答案)你認(rèn)識(shí)它嗎?這種蔬菜叫什么名字?(洋蔥頭)洋蔥頭長(zhǎng)得是什么樣子的?(讓孩子仔細(xì)觀察、用手撫摸)
3、(教師演示刀切洋蔥頭)教師:紫紅色的洋蔥頭一切開來(lái)會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)大家好好地看一看!
4、給孩子聞一聞洋蔥頭的味道。(有異味、刺鼻子、刺眼睛。)
三、利用圖片講述故事,感知洋蔥頭找朋友的經(jīng)過(guò)。
1、教師邊出示洋蔥頭的圖片,邊講述故事(從開始——一定會(huì)有朋友和我的味道是一樣的。)
2、提問(wèn):洋蔥頭為什么不開心?它想做什么?
3、根據(jù)故事內(nèi)容邊出示大蒜頭、蒜苗的圖片,邊繼續(xù)講述故事(從洋蔥頭走著走著——洋蔥頭高興極了)。
4、提問(wèn):洋蔥頭遇到了誰(shuí)?它們是什么樣子的?它們?cè)敢夂脱笫[頭做朋友嗎?為什么?
四、操作活動(dòng):剝大蒜。
1、請(qǐng)小朋友找出洋蔥頭的實(shí)物朋友。(大蒜頭、蒜苗)
2、分組剝一剝大蒜頭,聞聞大蒜頭和蒜苗的氣味,感知它們和洋蔥頭氣味的異同。
五、想象活動(dòng):給洋蔥頭找更多的朋友。
1、出示各種蔬菜,引導(dǎo)孩子講述蔬菜的名稱。
2、教師:洋蔥頭找到了兩個(gè)朋友真高興,可它還想找更多的朋友。小朋友,請(qǐng)你好好的想一想,洋蔥頭還會(huì)有哪些朋友呢?
3、啟發(fā)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)和洋蔥頭做朋友?誰(shuí)身上發(fā)出的氣味會(huì)與洋蔥頭相似?鼓勵(lì)孩子說(shuō)一說(shuō)蔬菜朋友的名字。
六、分類活動(dòng):洋蔥頭的歌舞晚會(huì)。
方法:每組一個(gè)小籃子,小籃子里有各種蔬菜。請(qǐng)小朋友合作,通過(guò)看、聞,把沒有難聞氣味的蔬菜拿出小籃子,剩下的就是都有特殊氣味的蔬菜,留在小籃子里準(zhǔn)備參加洋蔥頭的歌舞晚會(huì)。
七、洋蔥頭的作用。
1、教師:你知道洋蔥頭、大蒜頭和蒜苗有什么用嗎?
2、使孩子知道洋蔥頭和大蒜頭等有氣味的蔬菜不僅有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且還具有殺菌的特殊功效。教育孩子不怕異味和辣味,愿意吃這些蔬菜。
13、中班音樂(lè)教案《找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
2.大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,掌握節(jié)奏型X X X X ¦ X - ¦。
3.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件《找朋友》,大灰狼胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲,初步了解歌曲旋律。
2.熟悉第二段歌曲,練習(xí)節(jié)奏 X X X X ¦ X - ¦。
3.學(xué)唱第三段歌曲,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
二、完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
1.教師完整示范,了解歌曲間奏。
教師:三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來(lái)唱一唱吧!教師:每段唱完以后還有一個(gè)敲門的節(jié)奏,這是歌曲的間奏,等會(huì)兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦!
2.幼兒學(xué)唱歌曲,掌握間奏。
3.個(gè)別幼兒演唱歌曲,了解幼兒掌握情況。
教師:這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來(lái)試試嗎?
教師:你在演唱時(shí)有沒有什么困難?需要幫助嗎?
三、游戲“找朋友”,遵守游戲規(guī)則。
1.和幼兒一起游戲,了解游戲玩法。
教師:我們?cè)?樓都找到好朋友啦,還有4樓沒有去呢,想到四樓去嗎?
2.再次游戲,提出相關(guān)游戲規(guī)則。
教師:小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友,也不能碰到小椅子。
3.完整游戲,能遵守游戲規(guī)則。
教師:(出示大灰狼胸飾)等會(huì)兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里,誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門,大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦!
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):在音樂(lè)區(qū)投放動(dòng)物頭飾,幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,進(jìn)行表演唱。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
14、中班游戲教案《找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn):消除彼此的陌生感,合作交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!
2、各種小卡片如:小紅花、小動(dòng)物、蘋果等。
活動(dòng)過(guò)程
1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開始導(dǎo)入課題。
2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。
3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。
4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組,組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物【教師準(zhǔn)備好的小卡片事先已一人一個(gè)】
5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】
結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此,游戲中樂(lè)其融融,玩得很開心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),有些小朋友不久就累了,跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。
15、中班教案《找草莓》
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開想象,選出符合線索的物品。
2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和蝸牛一起尋找的樂(lè)趣。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號(hào)筆、草莓味食物
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蝸牛,引出故事教師出示蝸牛圖片教師:這是誰(shuí)?(蝸牛)對(duì),今天有一只蝸牛來(lái)我們中一班找一樣?xùn)|西,是什么東西呢?蝸牛說(shuō),要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個(gè)信封里,我們一起來(lái)看一看。
二、觀察線索,感知屬性
1.出示信的第一頁(yè)(紅色)教師:瞧,這是什么?(紅色的紙)第一個(gè)線索是紅色,那你們覺得蝸牛在找什么?(紅色的東西)是的,這只蝸牛找的東西是紅色的,誰(shuí)來(lái)告訴蝸牛什么東西是紅色的?(根據(jù)幼兒回答,邊回答邊出示圖片)
小結(jié):哇,我們找到了這么多紅色的東西!可是,到底哪個(gè)東西才是蝸牛想要找的呢?我們一起問(wèn)問(wèn)蝸牛,蝸牛蝸牛,你想要找的是哪個(gè)東西?
2.出示信的第二頁(yè)(聞起來(lái)香香的)蝸牛說(shuō):謝謝你們幫我找東西,但是我找的東西是........(邊說(shuō)邊出示信的第二頁(yè))教師:這幅圖是什么意思?(鼻子)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛要找的是怎樣的東西?(紅色的,聞起來(lái)香香的)對(duì),蝸牛想要找紅色的,聞起來(lái)香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來(lái)香香的?(根據(jù)幼兒回答請(qǐng)幼兒將不正確答案取下)小結(jié):剩下的都是紅色的聞起來(lái)又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎?我們來(lái)看看蝸牛給我們留的線索。
3.出示信的第三頁(yè)(吃起來(lái)甜甜的)教師:這幅圖告訴了我們什么?(能吃的)那請(qǐng)你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來(lái)味道是怎么樣的呢?(甜的,酸的)你猜對(duì)了,蝸牛說(shuō),這樣?xùn)|西吃起來(lái)是甜甜的,那這上面哪些東西不能吃?(幼兒將不正確圖片拿下)
小結(jié):剩下的東西都是紅紅的,聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的。
4.出示信的第四頁(yè)(芝麻的紅色心形)我們?cè)賮?lái)問(wèn)一下蝸牛,這些是你要找的東西嗎?蝸牛說(shuō):謝謝你們,不過(guò)我要找的東西是........(拿出第四頁(yè))教師:蝸牛找的東西是什么形狀的?上面還有?(一點(diǎn)點(diǎn)的)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)?(蝸牛要找的東西的紅色的,聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,心形的,還穿著一件芝麻外套),現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎?(幼兒取走不正確圖片),黑板上只留下草莓圖片。
小結(jié):蝸牛要找的東西的紅色的,聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,心形的,還穿著一件芝麻外套,蝸牛要找的東西是草莓。
三、分享草莓,再次感知蝸牛說(shuō):謝謝你們呀,小朋友,你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓,真是太棒了!我也帶來(lái)了草莓味的美食和你們分享。
16、中班教案《亮眼找秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)畫面中花園的秘密,嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.用多種感官感知散文所表現(xiàn)出的大自然的詩(shī)意美,樂(lè)意親近大自然。
3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)畫面中花園的秘密,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn):觀察畫面,依據(jù)畫面線索想象聽到的、聞到的、摸到的……
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.前帶幼兒去花園里散步,讓幼兒觀察花園里的動(dòng)植物
2.香水的假花一枝。
3.用書第1冊(cè)封二、第1頁(yè)。
4.掛圖(《亮眼找秘密》)。
5.音樂(lè)CD(柔和的音樂(lè),風(fēng)聲、蟲鳴聲的錄音)。
活動(dòng)過(guò)程
一、我想去花園。
1.傾聽教師講述,理解對(duì)話內(nèi)容。
——丁丁家的花園又大又漂亮,小伙伴們可想去玩啦,可是丁丁說(shuō):要能找出花園里的秘密才可以進(jìn)去做游戲。(教師講述,幼兒傾聽后回答。)
——你們聽到了什么? 丁丁怎么說(shuō)?
2.教師小結(jié):丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一 起去找找吧!
(設(shè)計(jì)意圖:在尋找花園里看得見、看不見的東西時(shí),先引導(dǎo)幼兒去猜測(cè)、去想象,給幼兒更為廣闊的空間。再呈現(xiàn)圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試從圖片中尋找答案,讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流,彼此分享觀察的經(jīng)驗(yàn)和感受。)
二、我來(lái)找秘密。
1.用眼睛尋找畫面中看得見的東西。
——猜一猜,花園里會(huì)有什么? (幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想。)
——在丁丁家的花園里你看到了什么? (出示掛圖。)
2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見的東西。
——除了你剛才看到的。 花園里還有別的東西嗎?
3.觀察掛圖,發(fā)現(xiàn)泥土中的秘密。
——你看到泥士中有什么? (嘗試用“有……有……還有……句式進(jìn)行講述。)
——除了圖上的東西,還會(huì)有什么藏在泥土里?
4.教師小結(jié):原來(lái)花園里還有很多我們眼睛看不見的東西,要翻開土地才能發(fā)現(xiàn)。
5.觀察掛圖,發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的小動(dòng)物。
——草叢里有一些小動(dòng)物在跟我們捉迷藏,都有誰(shuí)?為什么我們要仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)它們?
6.運(yùn)用多種感官,探索、感受花園里看不到的東西。
——丁丁家的花園里藏著好多秘密,用眼睛能看到很多東西,要是把眼睛閉上,你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛,找找花園里還會(huì)有什么。(播放蟲鳴聲的音頻,拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過(guò)。)
——你找到了什么?是怎么找到的?
7.教師小結(jié):花園里沒有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽到了。
(設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)中音頻、PPT等多媒體課件貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官去感知,并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的不同感受,可解決活動(dòng)的難點(diǎn):透過(guò)畫面想象看不到的東西。)
三、花園的秘密,
1.完整欣賞散文詩(shī),說(shuō)說(shuō)最喜歡的詩(shī)句,再次感受散文詩(shī)美的意境。
——你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?說(shuō)給你的好朋友聽聽。
2.跟著教師朗誦詩(shī)歌,完整欣賞散文詩(shī)。
3.教師小結(jié): 花園多美呀!只要我們用眼睛多看、 用耳朵多聽、用鼻子多聞、用手腳多觸摸,就能發(fā)現(xiàn)更多的花園秘密。
(設(shè)計(jì)意圖:最后環(huán)節(jié)使用畫面和聲音的有機(jī)結(jié)合讓幼兒體驗(yàn)閱讀的美感和韻味。)
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),引起了孩子們對(duì)自己眼睛的關(guān)注,大部份孩子能熟練的掌握保護(hù)眼睛的各種方法,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
17、中班教案《小金魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒會(huì)讀兒歌。
2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚 美麗這兩個(gè)字寶寶。
3、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作小金魚的頭飾
2、 金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。
(二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、 讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚)金魚長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩,做游戲)
3、引入兒歌
(1) 教師示范讀
(2) 幼兒跟讀
(3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌
4、認(rèn)識(shí)字寶寶
(1) 今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。
(2) 游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。
(三)課后總結(jié)
今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌,并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的:金魚、美麗兩個(gè)字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
18、中班教案《找媽媽》
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2.在找媽媽的過(guò)程中愿意表達(dá)自己愛媽媽的情感。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪畫工具:黑色卡紙,壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。
2.顏料:大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。
3.欣賞材料:《麥加之路》部分畫面、四個(gè)黑影(貓、豬、象、兔)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人
1、人物介紹
師:今天,請(qǐng)來(lái)了一位可愛的動(dòng)物朋友!瞧!他來(lái)了。
2、兒歌激發(fā)
幼兒邊看教師繪畫小熊,邊聽兒歌,邊猜:
師:彎彎屋頂是我家(畫半圓形),圓圓月亮門前掛(廁圓形),圓圓耳朵短尾巴(畫耳朵,尾巴),是誰(shuí)呀?
師:原來(lái)是一只可愛的小小熊呀!小小熊說(shuō):“我最愛我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”
二、欣賞比較
1、作品欣賞
師:小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個(gè)黑影,他們是誰(shuí)呢?哪個(gè)是駱駝媽媽?哪個(gè)是駱駝寶寶?
師:(過(guò)渡)你們瞧,寶寶小屋頂,媽媽大屋頂,寶寶小月亮,媽媽大月亮,小小的寶寶,大大的媽媽,相親相愛在一起!
2、幼兒提示教師操作
師:小熊多想趕快找到自己的媽媽,就在這時(shí),熊媽媽出現(xiàn)了!
師:熊媽媽會(huì)是什么模樣呢?(跟進(jìn)提示:寶寶小房子,媽媽呢?)
師:寶寶小小的,媽媽大大的,相親相愛在一起,小熊多開心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊)。
3、提示比較動(dòng)物不同特征
師:他們?cè)诼飞嫌钟龅搅艘蝗盒殞氁苍谡覌寢?,他們是誰(shuí)?
(1) 欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說(shuō)出名稱。
(2) 欣賞比較耳朵
師:看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵大?
師:小貓小豬的耳朵挺像的,都是什么樣的?(提示:都是尖尖的)
師:小熊跟媽媽回家嘍,小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。
三、幼兒創(chuàng)作
師:小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽,心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?
1、選擇動(dòng)物
師:說(shuō)一說(shuō)你想和哪個(gè)寶寶一起去找媽媽?
2、提示安排畫面大小
小拳頭放一放,小小的寶寶在哪里?天黑了,看不清。大手掌按一按,大大的媽媽在哪里?
3、用彩繪筆畫出大小動(dòng)物的輪廓
師:(兒歌提示)彎彎屋頂是我家,(教師畫出一個(gè)小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師
畫出一個(gè)小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個(gè)……
師:媽媽在哪里?寶寶小房子,媽媽大房子,寶寶小月亮,媽媽大月亮。
4、水粉顏料涂色
師:找到媽媽了,真高興!寶寶用小刷子理理毛,媽媽用大刷子理理毛。
5、貼紙裝飾,粘貼眼睛和裝飾畫面
師:和媽媽在一起,就算再漆黑的夜晚也能看得清。
四、分享交流作品
1.師:我們的家到了,大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。
2.師:一起找一找!動(dòng)物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫面上共同分辨,誰(shuí)是媽媽,誰(shuí)是寶寶。)
19、中班教案《小不點(diǎn)交朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事,感受和理解故事內(nèi)容。
2.懂得自我肯定,嘗試用自己獨(dú)特的方式去交朋友。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖;各種彩色圖形卡紙;勾線筆;幼兒用書;故事錄音(見CD)。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)小不點(diǎn)找朋友(設(shè)計(jì)意圖:第一環(huán)節(jié)以故事《小不點(diǎn)交朋友》引入,激發(fā)幼兒日常交友的原有經(jīng)驗(yàn)。)
1.欣賞掛圖一左圖,激發(fā)聽故事的興趣。
教師:今天來(lái)了一個(gè)小不點(diǎn),瞧,它長(zhǎng)得怎樣?小不點(diǎn)沒有醒目的顏色,長(zhǎng)得很平凡,一個(gè)人玩很無(wú)聊。它很想和朋友一起玩。
2.要想交上朋友,要怎么說(shuō)?怎么做?引導(dǎo)幼兒相互討論。
3. 欣賞掛圖一右圖,分段欣賞故事。
(1)小不點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么圖形?
(2)小不點(diǎn)對(duì)小圖形說(shuō)了什么?
(3)小圖形們答應(yīng)和小不點(diǎn)一起玩了嗎?小圖形們是怎么說(shuō)的?
(4)小不點(diǎn)聽了小圖形們的話之后心情變得怎樣?
4.提問(wèn):你會(huì)對(duì)小不點(diǎn)說(shuō)些什么?怎樣才能讓它的心情變得好起來(lái)?
(二)小不點(diǎn)大變身(設(shè)計(jì)意圖: 第二個(gè)環(huán)節(jié)采用“小不點(diǎn)大變身”的情景式表演,在聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中幫助幼兒產(chǎn)生共情,體驗(yàn)小不點(diǎn)從交不到朋友到交到朋友的心理過(guò)程,感受小不點(diǎn)交到朋友之后的快樂(lè)心情,真正理解朋友的含義)
1.欣賞掛圖二,講述故事“小不點(diǎn)哭著回家告訴爸爸媽媽”至“渾身發(fā)抖地回到小形狀身邊”
提問(wèn):小不點(diǎn)回到家,爸爸給它出了一個(gè)主意,爸爸的主意是什么?你們覺得小不點(diǎn)可以變出什么有趣的圖形?
2. 欣賞掛圖三,幼兒繼續(xù)欣賞故事,并感受小不點(diǎn)變圖形帶來(lái)的驚喜。
(1)提問(wèn):巴拉巴拉變變變,小不點(diǎn)都變出了什么?
(2)小圖形們看到小不點(diǎn)變出的圖形,它們是怎么做的?
(3)一原來(lái),有自己獨(dú)特的本領(lǐng)就可以交到很多的朋友。
3. 欣賞掛圖一~四,聽錄音,完整欣賞故事,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色對(duì)話。
4. 分角色表演,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5. 幼兒自主閱讀幼兒用書第1冊(cè)第15~16頁(yè)。
6. 引導(dǎo)幼兒多角度借形想象,在理解小不點(diǎn)變身的基礎(chǔ)上,完成幼兒用書第17頁(yè)“小不點(diǎn)變變變”想象添畫,為小不點(diǎn)變身。
(三)分享交朋友經(jīng)驗(yàn)(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)移情表達(dá),請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)自己交朋友的好辦法。)
1.你最厲害的本領(lǐng)是什么?
2.你會(huì)用什么辦法來(lái)交好朋友?
教學(xué)反思
由于是先講故事先,激發(fā)了學(xué)生了想看動(dòng)畫的興趣,通過(guò)老師說(shuō)和看動(dòng)畫小朋友都看懂了,知道了該如何交朋友,不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。
20、中班教案《小魚找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
(1)初步了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境。
(2)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能夠進(jìn)行情景表演并能續(xù)編故事。
(3)培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達(dá)能力,養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。
(4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
(5)通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):幼兒續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn):了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境,培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動(dòng)物圖片若干張
活動(dòng)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
1. 教師以小白兔的身份出現(xiàn),和全班小朋友交朋友,并一起玩耍,讓幼兒感受的有朋友的快樂(lè)。
2. 一只小魚來(lái)敲門,嗚嗚大哭起來(lái),“怎么了?小魚”,”你們都有好朋友,都有人玩,可是我孤孤單單的沒有小動(dòng)物和我玩”“那我們幫你找個(gè)小伙伴吧”
(二)新課講授
(1)小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
(2)教師提問(wèn),幼兒回答:
“小魚先找到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?”
“小魚第二個(gè)找到了誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?”
“小魚第三個(gè)找到了誰(shuí)?他們一起晚了”嗎?為什么可以一起玩?“
(3)教師總結(jié)“小魚的家在水里,小雞和小鳥的家在陸地上,小蝌蚪的家在水里,所以它們可以一起玩”。
(4)小朋友相互之間討論一下,還有那個(gè)動(dòng)物可以和小魚一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒。
(5)觀看幻燈片,倒敘故事并講述生活在水里的動(dòng)物,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
(6)師幼兒帶幼兒進(jìn)行續(xù)編故事。
(7)幼兒分組進(jìn)行表演,教師在旁指導(dǎo)。
(8)布置今日任務(wù)
教學(xué)反思
1.能夠完成課前所定目標(biāo),幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話,自主創(chuàng)編
2.有禮貌的提出和回答問(wèn)題
3.擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,認(rèn)識(shí)了水母,貝殼,海星等動(dòng)物
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的專注力
5. 教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話,沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維,讓幼兒自由發(fā)揮。
21、中班教案《樹的朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解和樹有密切關(guān)系的事物,增進(jìn)對(duì)樹的了解。
2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前,在家長(zhǎng)的幫助下做“樹的朋友”的調(diào)查。
2、圖片:太陽(yáng)和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流調(diào)查表
1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹的朋友,知道樹有哪些朋友了嗎?
2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在集體記錄表上。
二、樹的朋友真正多。
1、根據(jù)幼兒的交流,提問(wèn):為什么說(shuō)它們是樹的朋友?
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位,商量怎么樣分配角色 ,表演與樹關(guān)系密切的事物。
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演,說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹關(guān)系密切的事物。如:花在樹旁靜靜地開放,一只小松鼠在樹枝間跳來(lái)跳去,一頭熊在樹洞里東面,一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
三、豐富“樹的朋友”的主題墻面。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面,啟發(fā)幼兒把“樹的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內(nèi)容,制作某一樣與樹關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
教學(xué)反思:
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片,有的孩子就能說(shuō)出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹,這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中,如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
22、中班教案《動(dòng)物好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。
2、學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶著講話,不亂插嘴。
3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛、友好相處。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面,教師講述兒歌情節(jié)。
2.教師分段念誦兒歌。
3.教師可以提醒幼兒注意,在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語(yǔ),都是下一句的開頭,就好像是在玩“接龍”游戲。
4.引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。
(1) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看,小山羊在做什么?他遇到了誰(shuí)?
(2) 小白兔在做什么?他遇到了誰(shuí)?
(3) 小青蛙跳下河之后?遇到了誰(shuí)?
(4) 大白鵝在水里游泳,碰到了誰(shuí)?
(5) 是誰(shuí)在當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來(lái)排隊(duì)?
5.識(shí)字游戲。
(1)教師出示字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
(2)游戲“找朋友”。
教學(xué)反思
活動(dòng)中,幼兒可不分先后,爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
23、中班教案《蝴蝶找花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂(lè),初步了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,能隨音樂(lè)與同伴合作游戲。
3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶胸貼、音樂(lè)《蝴蝶找花》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場(chǎng)上位。
師: 溫暖的春天到了,公園里開滿了鮮花,你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂(lè))
二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。
1.教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調(diào)。
師:剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》,想不想再聽一聽?
2.提問(wèn):聽了這首歌曲你有什么感覺?
3.教師再次演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子,進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。
師:這是一首六八拍的曲子,那我們可以怎么打拍子呢?
4.教師演唱歌曲第三遍,出示蝴蝶胸貼。
師:現(xiàn)在,我來(lái)做蝴蝶,你們都是漂亮的花,那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂(lè)游戲)
師:哇 ,這朵花開的真漂亮 ,這么美麗的花,怎么吸引蝴蝶來(lái)呢?我們的花可以說(shuō):“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”等花兒們說(shuō)完這句話,蝴蝶就會(huì)飛到一朵最漂亮的花身邊。
三、游戲“蝴蝶找花。
1.師:你看,一只蝴蝶太孤單了,現(xiàn)在我要再請(qǐng)幾只小蝴蝶。
(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演蝴蝶,其余幼兒都是花。)
師幼共同跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
2.交換角色,再次進(jìn)行游戲。
師:剛剛我看到的花呀,都是小小的,你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。
3.重復(fù)游戲。
再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的?
當(dāng)花兒們說(shuō)完“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過(guò)去。
四、活動(dòng)結(jié)束。
課后反思:
在本次活動(dòng)中,我做好了充分的準(zhǔn)備工作,在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂(lè)形象,使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽第一遍音樂(lè)的時(shí)候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽,去想象,因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來(lái)的環(huán)節(jié),先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu),就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂(lè)游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂(lè)表演,并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里?!边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。但是,我活動(dòng)中,我沒有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后,我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué),要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),就不可能取得好的效果。其次,活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師要作到師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng)造力,想象力,或是成功,快樂(lè)等情感,因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。
24、中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問(wèn)題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,愛護(hù)和關(guān)心朋友。
3、 學(xué)會(huì)用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。
4、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)多種分類方法并學(xué)以致用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。
2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié):
導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣,請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡,請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。
4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。
二、基本環(huán)節(jié):
找找好朋友
1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說(shuō):“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對(duì)好朋友。” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)
2、游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō):“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”
?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來(lái)分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。
2、由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
25、中班教案《小蟋蟀找朋友》
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞故事,并理解故事內(nèi)容。
2、體會(huì)朋友之間相互關(guān)愛的情感及共同分享美好事物的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
讓幼兒體會(huì)朋友之間的相互關(guān)愛及分享美好事物的快樂(lè)。
教學(xué)方法:
游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分
播放蟋蟀聲音和圖片,激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們猜一猜它是誰(shuí)?你們知道小蟋蟀要去干什么?
二、基本部分
1、欣賞故事。
教師邊用圖片演示邊講述故事。
2、播放課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小蟋蟀摘了三朵向日葵,要去做什么?
(2)小蟋蟀有幾個(gè)朋友?
(3)它在路上遇到了誰(shuí)?它要找的朋友是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?蟬在哪里?
(4)小蟋蟀和蟬在一起它們?cè)谧鍪裁?
(5)下雨了,蟋蟀又去哪里找朋友?它們?cè)谝黄鹱隽耸裁?
(6)玉停了,天漸漸黑了,小蟋蟀又去找哪位朋友了?它們一起做了什么?
(7)晚上,小蟋蟀是怎么回家的?
3、再次欣賞故事,體驗(yàn)小蟋蟀和朋友相互關(guān)愛的情感。
小蟋蟀為什么說(shuō)今天是夏夜里最快樂(lè)的一天?
4、玩《找朋友》的游戲,鼓勵(lì)幼兒互相討論并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)友愛。
26、中班教案《小青蛙找老婆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話,同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。
2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí),培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng),能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。
3、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):去郊游。
1、聽音樂(lè)踏步,來(lái)到了池塘邊。聽,有誰(shuí)在叫啊?(青蛙)
2、青蛙看上去怎么樣啊(傷心、難過(guò))
3、傷心難過(guò)的青蛙拿著花想去干什么呢?(幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法)
二、 傾聽歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容,并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。
1、青蛙會(huì)找誰(shuí)做老婆呢?(音樂(lè)播放第一段)
2、它找到了誰(shuí)?青蛙認(rèn)識(shí)它嗎?烏龜愿意做它的老婆嗎?烏龜怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)
聽一聽?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒學(xué)唱)
(第二次、第三次以此類推。)
教師總結(jié):青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發(fā)生的事告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)
三、 節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂(lè)器演奏。
師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手) 還可以用(拍肩、拍腿、跺腳等)
師:"每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣,(請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)青蛙先生高興時(shí)會(huì)(……)烏龜會(huì)(……),公雞會(huì)(……),青蛙小姐會(huì)(……)。那我們也來(lái)做做青蛙先生。
2、完整的節(jié)奏練習(xí)。
四、請(qǐng)幾位小朋友出來(lái)扮演小動(dòng)物,以情景劇的形式跟著音樂(lè)來(lái)做游戲。
活動(dòng)反思:
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí),班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難,總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序,教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高,枯燥,教學(xué)效果差,將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇,利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣,幫助幼兒輕松記憶歌詞,幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高,通過(guò)直觀的視覺感受,歌詞變得形象性,幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。
27、中班活動(dòng)教案《蔬菜寶寶找朋友》
設(shè)計(jì)背景
由于沒有設(shè)置小班.中班的孩子就是剛剛?cè)谌爰w生活的孩子.他們對(duì)蔬菜不是很了解甚至不能說(shuō)出有些蔬菜的名稱及顏色.所以我就為孩子設(shè)計(jì)蔬菜寶寶找朋友這樣一堂課讓他們認(rèn)識(shí)蔬菜.辨別蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)辨別蔬菜的名稱。
2. 學(xué)會(huì)按照蔬菜的顏色進(jìn)行分類。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能辨別蔬菜的名稱和顏色。
難點(diǎn):由于農(nóng)村的環(huán)境因素,對(duì)蔬菜的種類認(rèn)識(shí)不全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 常見蔬菜(茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿卜等)圖片。
2. 貼著蔬菜圖案,名稱和顏色的籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入部分:
出示蔬菜寶寶圖片。
二、 展開部分:
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種蔬菜的名稱。
2.認(rèn)識(shí)蔬菜的顏色。
3.按照蔬菜的顏色分類。
三、 結(jié)束部分:
引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)籃子里的蔬菜,說(shuō)一說(shuō)為什么要把它們放在一個(gè)籃子里
四、活動(dòng)延伸與拓展
在幼兒園中,引導(dǎo)幼兒觀察每天吃的蔬菜有哪些,它們的特點(diǎn)是什么。
蔬菜百科:據(jù)國(guó)際物質(zhì)糧農(nóng)組織1990年統(tǒng)計(jì),人體必需的VC的90%、VA的60%來(lái)自蔬菜。此外,蔬菜中還有多種多樣的植物化學(xué)物質(zhì),是人們公認(rèn)的對(duì)健康有效的成分,目前果蔬中的營(yíng)養(yǎng)素可以有效預(yù)防慢性、退行性疾病的多種物質(zhì),正在被人們研究發(fā)現(xiàn)。
28、中班教案《大海的朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看圖,了解大海的分層和一些生活在大海里的生物。
2、了解海洋景觀是按照海水深度的不同而不同的。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備關(guān)于海洋里的生物的錄像或圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
說(shuō)一說(shuō)大海是什么顏色?誰(shuí)是大海的朋友呢?
二、 出示大海的圖片,了解大海的分層。
——我們平時(shí)看到的大海的顏色大多數(shù)是藍(lán)色,而且越往海底藍(lán)色越深,越來(lái)越暗,大海的上面叫大洋表層,中間有珊瑚層,最下面叫深海層。
三、觀察大海里的一些生物。
29、中班教案《殘疾人朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難, 激發(fā)其同情心、愛心,并且學(xué)會(huì)關(guān)愛殘疾人朋友。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)殘疾人朋友的困難,激發(fā)孩子們的同情心和愛心。
難點(diǎn):萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識(shí),學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入:
老師和小朋友一起玩游戲《拉個(gè)圓圈走走》。
師:小朋友們,大家一起開心地唱歌、玩游戲,開心嗎?可是你們知道嗎?
在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂(lè)。他們有的不能夠開心地唱歌,有的不能夠想蹲下就蹲下,想站起來(lái)就站起來(lái)……請(qǐng)小朋友們猜一猜,這些朋友是些什么人呢?
二、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。
1.觀看殘疾人生活的視頻,了解殘疾人,體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
師:對(duì)了,這些是殘疾人朋友。
請(qǐng)小朋友想一想,殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?
觀看盲人生活視頻,這是盲人朋友,他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?
幼兒:他們看不見東西。
1) 體驗(yàn)盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
師:這是眼罩,下面請(qǐng)每個(gè)小朋友都戴上它,聽鈴聲來(lái)找老師,看誰(shuí)能找到。
師:戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。
2)體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。
師:這是什么殘疾人朋友,失去腿或手的殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?
請(qǐng)小朋友們互相討論一下,誰(shuí)來(lái)告訴我。
下面請(qǐng)小朋友們想辦法只用一只手取籃球。
師:只用一只手取籃球方便嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
師:看來(lái),只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!
小結(jié):除了眼睛看不見的,手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的?他們會(huì)遇到什么困難?
(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。
2. 學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片,請(qǐng)幼兒自由討論。
師:雖然殘疾人朋友的生活很困難,但是他們非常樂(lè)觀的面對(duì)生活,請(qǐng)孩子們和好朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)殘疾人是如何克服生活中的困難的。
3.討論怎樣幫助殘疾人。
師提問(wèn):孩子們,殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們,你們覺得這樣好嗎?那我們應(yīng)該如何幫助他們呢? 幼:我?guī)蜌埣踩伺笥堰^(guò)馬路。
幼:我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。
幼:我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。
教師小結(jié):孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們,是的,只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛,這個(gè)世界就會(huì)變得越來(lái)越好,越來(lái)越溫暖。
三.延伸活動(dòng):
你們有沒有想要對(duì)殘疾人朋友說(shuō)的話呢?請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)的說(shuō),老師把它錄下來(lái)帶給殘疾人朋友聽。
出示愛心卡。
今天老師還帶來(lái)了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛心卡,不過(guò)愛心卡上什么也沒有,老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點(diǎn),這樣殘疾人朋友會(huì)更喜歡。 (在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)中幼兒打扮愛心卡。)
活動(dòng)反思:
在體驗(yàn)中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng),觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈,原來(lái)殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動(dòng)使孩子知道應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對(duì)困難的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),給孩子們樹立了很好的榜樣作用,這對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。最后的延伸活動(dòng),在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)中繪畫愛心卡、說(shuō)溫暖的話使孩子們對(duì)殘疾人朋友的關(guān)愛和幫助得到了真正落實(shí),他們?cè)谛闹锌躺狭藢?duì)殘疾人朋友要關(guān)心、幫助的烙印!
課程游戲化理念,通過(guò)游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難,從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望,激發(fā)孩子的同情心、愛心,讓他們能夠更好的關(guān)愛社會(huì)的弱勢(shì)群體。
30、中班音樂(lè)教案《小金魚》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏,所以制作這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒會(huì)讀兒歌。
2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚 美麗這兩個(gè)字寶寶。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作小金魚的頭飾
2、 金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。
(二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好,那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
2、 讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚)金魚長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩,做游戲)
3、引入兒歌
(1) 教師示范讀
(2) 幼兒跟讀
(3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌
4、認(rèn)識(shí)字寶寶
(1) 今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。
(2) 游戲一(摸摸字卡)
教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。
(三)課后總結(jié)
今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌,并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的:金魚、美麗兩個(gè)字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
31、中班教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
2、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部。
3、體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶 2、腳踏琴
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情,體驗(yàn)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。
2、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師有表情地朗誦歌詞。根據(jù)需要提問(wèn):歌詞說(shuō)了一件什么事?風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的?他要捎給媽媽一句什么話?
(2)幫助幼兒誦讀:體驗(yàn)風(fēng)兒找不到媽媽焦急心情和思念媽媽的情感。
(3|)幼兒齊讀歌詞:太陽(yáng)回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,它在找媽媽,問(wèn)過(guò)小樹,問(wèn)過(guò)小花,媽媽媽媽你在哪?別把我丟下。(告訴小樹,告訴小花,捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她。風(fēng)兒好想她。)
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有表情地范唱歌曲,突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法。
(2)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱 “捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱:一組幼兒哼唱,一組幼兒唱詞,感受合唱的美。
4、說(shuō)一說(shuō),你愛自己的媽媽嗎?你小時(shí)候媽媽是怎樣愛你的,說(shuō)一說(shuō)與媽媽之間發(fā)生的最有趣的一件事情。相互交流后讓幼兒說(shuō)一說(shuō),自己會(huì)用什么樣的方式熱愛自己的媽媽?
5、活動(dòng)延伸:在閱讀區(qū)組織幼兒開火車背誦古詩(shī)《游子吟》,請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)媽媽的照片,互相認(rèn)識(shí)小伙伴的媽媽并用流利的語(yǔ)言向同伴介紹自己的媽媽,表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。請(qǐng)幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患幸饬x的事情,說(shuō)一句祝福的話。把歌曲《風(fēng)兒想媽媽》唱給自己的媽媽聽。
教學(xué)反思:
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動(dòng)中,將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
32、中班教案《小鸚鵡找朋友》
游戲目標(biāo):
讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。
與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
游戲規(guī)則:
要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞,說(shuō)出一句完整的話。
要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。
游戲準(zhǔn)備:
玩具鸚鵡一只
游戲程序與模式:
教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對(duì)小朋友說(shuō):"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學(xué)人說(shuō)話,(教案.出自:快思老師教.案網(wǎng).)它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說(shuō)話?,F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)詞以后,請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話,還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說(shuō):"小雨。"幼兒說(shuō):"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:
雪花――雪花飄飄飛下來(lái),蓋滿大地。
妹妹――我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。
蛋糕――香噴噴的大蛋糕。
紅棗――大紅棗又脆又甜。
教室――我們的教室清潔又明亮。
書――張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹――松樹被雨水淋過(guò)后,翠綠可愛。
菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。
照此說(shuō)下去,哪位小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng),教師就要立即給以表?yè)P(yáng),然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
33、中班社會(huì)教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往,樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍,讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。
2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū),少數(shù)民族小朋友居多,適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。
3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng),有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣,享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感,學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友,促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。
2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中,能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。
3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感,初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。
4、 學(xué)習(xí)與同伴分享,將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。
5、 促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。
2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 錄音機(jī)或VCD機(jī),歌曲《找朋友》,錄音磁帶或光碟。
2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻R娦?dòng)物為主)
活動(dòng)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入部分
1. 教師:“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,小朋友們請(qǐng)看,他是誰(shuí)呀?”
2. 教師:“(出示一個(gè)“小?!钡氖峙?,今天我們要和小牛一起玩游戲?!?/p>
(二) 展開部分
1. 教師:“小??吹叫屡笥眩行┡律?,但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”
2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小?!?,用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。
教師:“小牛,面對(duì)你的新朋友,請(qǐng)大聲的打招呼吧?!?/p>
教師(出示小牛手偶,做出與小朋友打招呼的動(dòng)作,教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。):“小朋友們你們好,我是小牛。”
3.教師教幼兒說(shuō):“你好,小牛。我們是你的新朋友?!?/p>
4. 教師播放歌曲《找朋友》,并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。
5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容,并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。
6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》,并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。
(三)結(jié)束部分
(在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō):“你好、再見?!?/p>
教學(xué)反思
1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛和關(guān)懷,感覺到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重,
2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒,因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。
4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。
5、 由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強(qiáng),但是知識(shí)鞏固能力較弱,需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。
34、中班教案《小矮人找朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲,感知?dú)g快樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。
2、感受傾聽音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,初步感知延長(zhǎng)音。
1、 在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、 欣賞小矮人找朋友的樂(lè)曲,初次感受音樂(lè)。
3、 教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè)。I教師:這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好朋友的?
4、 聽音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞,延長(zhǎng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。
1、聽音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"游戲,自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù),并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師:發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙,你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂(lè)試試。
2、聽音樂(lè)玩"傳紙球"游戲,合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。
教師:要讓紙球有秩序的傳,每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向,同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲,你們聽音樂(lè)在小矮人找到朋友后開始傳紙球
3、聽音樂(lè)找找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。
4、再次玩"傳紙球"游戲,聽音樂(lè)找到好朋友,結(jié)束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲,根據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)朋友。
五、請(qǐng)一幼兒做火車頭,帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。
教師:在剛才傳紙球的時(shí)候,你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音,幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友,并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音,幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友,老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽音樂(lè),自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。
十、幫助幼兒檢驗(yàn),分析第三,第四次找到幾位朋友。
35、中班教案《找七星瓢蟲》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用“先目測(cè)一部分,再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法,進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù);
2.嘗試進(jìn)行競(jìng)賽性游戲活動(dòng),提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展目測(cè)數(shù)群的能力;
3.發(fā)展幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意思。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.3塊黑板,中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲
2.大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點(diǎn)子在1——7之間。七星瓢蟲占少數(shù),其余瓢蟲的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。
活動(dòng)過(guò)程:
1.說(shuō)說(shuō)春天的昆蟲
(1)你知道哪些蟲蟲,認(rèn)識(shí)瓢蟲。
師:小朋友們,現(xiàn)在什么季節(jié)到了?
師:對(duì)呀,春天到了。有許多的花兒開了,誰(shuí)會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?還有什么蟲子會(huì)飛過(guò)來(lái)呢?(引導(dǎo)說(shuō)完整的話)師:哎呀,天上飛的東西好多好多,今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)昆蟲飛來(lái)了,剛才你們說(shuō),蝴蝶飛來(lái)了,蜜蜂飛來(lái)了……那老師也來(lái)介紹個(gè)昆蟲。
師:我說(shuō)瓢蟲飛來(lái)嘍。瓢蟲認(rèn)識(shí)嗎?
(2)區(qū)分害蟲與益蟲師:我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點(diǎn)子的。給你看看好不好?這是什么?
師:七星瓢蟲,你怎么知道?點(diǎn)子數(shù)出來(lái)的。
師:(介紹心里數(shù)的方法,重新出示瓢蟲)師:現(xiàn)在小樹林里飛來(lái)了許多的瓢蟲呢!五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來(lái)了??墒茄?,照看小樹林的老爺爺說(shuō),難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎?
師:那老師告訴你們,所有的瓢蟲里面,有的是我們的朋友,有的不是我們的朋友,今天我?guī)?lái)了一本書——《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面是這樣告訴我們的:說(shuō)起瓢蟲大家都要夸大拇指表?yè)P(yáng)它??墒怯性S多瓢蟲不是我們的朋友,因?yàn)檠?,有的瓢蟲專吃我們農(nóng)作物好的菜,把我們農(nóng)民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、(害蟲)、敵人,我們叫它害蟲。那誰(shuí)是我們的朋友呢,朋友是什么蟲?好的蟲,書上有個(gè)名字,叫益蟲。
師:那益蟲是幾顆星的呢?這本書又告訴我們了,身上是7個(gè)點(diǎn)子的是益蟲,是我們的朋友。明白嗎?別的書上寫身上是2個(gè)點(diǎn)子的也是我們的朋友,除此之外,身上其他點(diǎn)子的都是我們的敵人,是害蟲。
師:那老師問(wèn)你了,七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?那六星瓢蟲呢?
2.小組競(jìng)賽性游戲:找七星瓢蟲師:小樹林里瓢蟲越來(lái)越多了,老爺爺著急了,他說(shuō)這里面有益蟲,還有害蟲啊。他要噴藥水,把害蟲殺死掉,消滅掉。那我來(lái)幫忙噴了啊,就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦,也有敵人哦。
師:那怎么辦呢?把益蟲救出來(lái)!讓益蟲去安全的地方,然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉,好啊?
師:這樣我們來(lái)個(gè)比賽,這邊是紅對(duì),這邊是黃隊(duì)(設(shè)小隊(duì)長(zhǎng))。請(qǐng)你們輪流上來(lái)每人救一只益蟲。小隊(duì)長(zhǎng)先上來(lái),救到益蟲送回各自的家,紅隊(duì)送到紅隊(duì)的家,黃隊(duì)送到黃隊(duì)的家。然后回去排拍第二個(gè)小朋友的手,讓第二個(gè)小朋友上來(lái)救一只益蟲,明白沒有?
①分組:將幼兒分成紅黃兩隊(duì)以接力的形式,用最快的速度找出七星瓢蟲。
?、趦山M同時(shí)開始游戲,每次派一個(gè)人上來(lái)找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。
?、圩约簷z查、糾正——集體檢查。
?、軐⒑诎迳鲜O碌钠咝瞧跋x找回家。
?、萦懻摓槭裁从械娜苏业每?
⑥總結(jié):用心里數(shù)的辦法救益蟲(七星瓢蟲)。
3.延伸活動(dòng):除害蟲幼兒快速目測(cè)瓢蟲身上的點(diǎn)子,嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲。
師:看呀,小樹林里害蟲都被我們消滅掉了,開心嘛?那我們一起去做游戲吧!
36、中班教案《圓點(diǎn)娃娃找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫點(diǎn),用連點(diǎn)的方法畫不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉,培養(yǎng)他們的想象力。
3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓點(diǎn)娃娃圖,調(diào)色盆30,白色顏料及其他彩色顏料,畫筆30支,水桶,擦手布。
2、幼兒分組活動(dòng)(15人)。
3、錄音機(jī),圓舞曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圓點(diǎn)娃娃圖,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:“今天圓點(diǎn)娃娃們要來(lái)和我們做游戲呢,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圓點(diǎn)老師”老師扮演圓點(diǎn)老師和小朋友打招呼。
二、圓點(diǎn)娃娃在散步――畫點(diǎn)
以圓點(diǎn)老師的口吻:“我的圓點(diǎn)娃娃們和我長(zhǎng)得一模一樣,都是圓圓的、白
白的,它們現(xiàn)在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點(diǎn)娃娃,它們正在散步呢。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意,我的圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。
幼兒人手一支畫筆,蘸白色顏料在涂鴉墻上畫點(diǎn)。
三、圓點(diǎn)娃娃跳舞――自由連線
(放一段優(yōu)美的圓舞曲)
圓點(diǎn)老師:“圓點(diǎn)娃娃聽見這么好聽的音樂(lè),多想跳舞啊,請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)?!?/p>
鼓勵(lì)幼兒合作連線,線條不要太長(zhǎng)。
四、變“地毯”――涂色
圓點(diǎn)老師:“圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡黑色的地毯,要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯,它們就跳得更開心了?!?/p>
(指導(dǎo)幼兒大膽涂色,一個(gè)格子涂一種顏色,顏色少蘸一點(diǎn),盡量不要流下來(lái)。)
五、欣賞、想象
圓點(diǎn)老師:“看,圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫,這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看,這幅圖畫象什么?”
老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法,給予肯定和贊賞,激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。
活動(dòng)反思:
這次涂鴉活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景――圓點(diǎn)娃娃找朋友,通過(guò)讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來(lái)“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”,把操作過(guò)程融入游戲中,情節(jié)生動(dòng)有趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮,積極性很高,思維也很活躍,在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?;顒?dòng)中,我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產(chǎn)生動(dòng)力,動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng),行動(dòng)得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐漸形成良好的自我意識(shí),創(chuàng)造力也得到了提高?;顒?dòng)中,孩子們還體驗(yàn)了合作,這對(duì)于我們中班幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。
37、中班教案《小鴨找朋友》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)有表情地朗讀文章,并會(huì)講故事。
2、 通過(guò)動(dòng)物之間的對(duì)話,讓幼兒感知如何拒絕他人的用語(yǔ)。
3、 認(rèn)真傾聽她人的言語(yǔ)表達(dá)。
4、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 池塘的場(chǎng)景圖。2、動(dòng)物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)
3、教學(xué)掛圖。4、錄音機(jī)。5、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、 通過(guò)與幼兒之間的交流,引起幼兒的興趣。
如:親愛的小朋友,我想問(wèn)一問(wèn),你們有沒有自己的好朋友,你們是怎么成為好朋友的?用什么樣的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的呢?那如果別人不想和你做朋友,又是怎么拒絕的呢?(幼兒討論)小朋友們,我們都根據(jù)自己的喜好與特性找到了自己的好朋友,那小動(dòng)物是怎么找到自己的朋友的呢?小朋友們想不想知道?(幼兒回答:想知道)那好,今天,就讓老師給你們講一個(gè)動(dòng)物找朋友的故事,那這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢?
2、 出示卡片和背景圖,讓幼兒了解故事中的主要角色。
如:啊!原來(lái)是一只非??蓯鄣男▲喿樱切▲喿邮窃趺唇械?(幼兒模仿:嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找朋友呢?(幼兒觀察背景圖回答:池塘里)
3、 教師一邊完整地講故事,一邊慢慢出示動(dòng)物卡片,并伴有動(dòng)作。
如:當(dāng)講到小兔出現(xiàn)荷塘?xí)r,引導(dǎo)幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳,當(dāng)講到小貓出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿小貓的動(dòng)作喵喵小跑,當(dāng)講到小青蛙出現(xiàn)荷塘,引導(dǎo)幼兒模仿青蛙呱呱跳。
4、 教師出示教學(xué)掛圖重述故事,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話。
如:講到小鴨連忙喊:“小兔子,小兔子,你能到池塘里和我玩嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小兔拒絕說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)拒絕的話。
講到小鴨連忙喊:“小貓小貓,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。講到小貓說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!碑?dāng)講到小鴨連忙喊:“小青蛙小青蛙,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。
5、 集體聽錄音,讓幼兒感知故事內(nèi)容。
6、 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,并回答問(wèn)題。
如:第一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)找朋友?它在哪里?第二個(gè)問(wèn)題:小鴨分別都遇到了誰(shuí)?它是怎么向它們打招呼的?它們是怎么拒絕的?第三個(gè)問(wèn)題:小鴨的朋友是誰(shuí)?為什么它們能成為好朋友?
7、 給幼兒佩戴動(dòng)物胸飾,讓幼兒參與表演,并互換角色。
8、 引導(dǎo)幼兒互相向自己的好朋友表達(dá)自己的原意和拒絕用語(yǔ)。
9、 教師總結(jié):小鴨找到了它的好朋友,因?yàn)樾∏嗤芨残?,都生活在水里,而我們小朋友找到好朋友,是因?yàn)槭裁茨?肯定也有自己的相同的地方,我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處,互相關(guān)心,互相幫忙,做個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的小寶寶。
活動(dòng)反思:
如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
38、中班教案《桃樹的朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解樹木生長(zhǎng)需要的自然條件,激發(fā)幼兒親近大自然的情感。
2、學(xué)說(shuō)短句:春天到,桃花開,xxx來(lái)xx。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
幼兒經(jīng)驗(yàn):
課前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的季節(jié)特征,知道一些常見的樹木的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小桶若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、幼兒聽著音樂(lè),邊唱邊跳走進(jìn)教室。
2、剛才我們唱了一首春天的歌,春天真美呀!你們喜歡春天嗎?你喜歡春天的什么呀?
(引導(dǎo)幼兒連貫表述短句)
二、互動(dòng)學(xué)習(xí):桃樹的朋友
1、觀看課件ⅰ
?觀察指導(dǎo):這是一棵什么樹?它長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒跟桃樹姐姐打招呼)
?互動(dòng)討論:是誰(shuí)幫助桃樹姐姐采蜜的?
?模仿體驗(yàn):(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動(dòng)作)
“春天到,桃花開,小蜜蜂來(lái)采蜜”。
2、續(xù)看課件ⅱ
?互動(dòng)討論:桃樹姐姐為什么哭呀?
有什么好辦法可以幫助桃樹姐姐?
啄木鳥是用什么來(lái)捉蟲的?
?模仿體驗(yàn):(引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥捉蟲子的動(dòng)作邊說(shuō)短句)
“春天到,桃花開,啄木鳥來(lái)捉蟲”。
3、再看課件ⅲ
?互動(dòng)討論:猜猜是誰(shuí)在撓桃樹姐姐的腳呀?
?觀看錄象:蚯蚓松土
?模仿體驗(yàn):(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土,并說(shuō)說(shuō)短句)
“春天到,桃花開,小蚯蚓來(lái)松土”。
4、總結(jié)歸納:桃樹姐姐有這么多動(dòng)物朋友的幫助,越長(zhǎng)越美麗。
(師幼再次欣賞ppt并完整表述短句。)
5、拓展提問(wèn):桃樹姐姐除了有這些動(dòng)物來(lái)幫助它,你們知道還有哪些朋友也會(huì)來(lái)幫助它,讓它長(zhǎng)得更好花兒開得更美呢?
6、觀看課件:春雨和太陽(yáng)來(lái)幫助桃樹姐姐。
三、結(jié)束活動(dòng):我們來(lái)澆水
桃樹姐姐的朋友可真多,你們想成為桃樹姐姐的朋友呢?那我們就為小區(qū)里的桃樹澆澆水吧。
39、中班教案《小鳥找食》
【活動(dòng)目標(biāo)】
練習(xí)雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。
商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小椅子、場(chǎng)地布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、學(xué)做小鳥。
教師帶幼兒模仿小鳥的動(dòng)作一會(huì)飛、一會(huì)停在草地上找食、一會(huì)理理羽毛。
2、游戲:小鳥找食
(1)教師當(dāng)鳥媽媽,幼兒當(dāng)鳥寶寶,小鳥飛到鳥媽媽身邊,鳥媽媽告訴鳥寶寶“前面有許多小樹(花壇代替)我們飛到樹上,媽媽教你們輕輕地飛下來(lái)”小鳥們都飛到樹上,然后鳥媽媽講解示范從樹上飛下來(lái)的動(dòng)作:小腿一彎輕輕跳。鳥寶寶自由練習(xí)幾次。
(2)鳥媽媽說(shuō):“鳥寶寶,你們學(xué)會(huì)了從樹上輕輕飛下來(lái)的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲,當(dāng)你們聽到野貓的叫聲,就趕快飛到樹上,聽到媽媽說(shuō)野貓不在了,你們?cè)亠w下來(lái),繼續(xù)在草地上找蟲子吃?!?/p>
(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)野貓,在小鳥們找蟲子吃的時(shí)候“喵喵喵“叫著跑出來(lái),看到?jīng)]有飛到樹上的小鳥就去抓,被抓到的小鳥要關(guān)到野貓的家里,暫停游戲一次。
(4)提醒幼兒在雙腳同時(shí)跳下時(shí)要輕輕落地,不能過(guò)猛,要注意安全。
(5)游戲進(jìn)行幾次。
3、小鳥回家休息了。
師:鳥寶寶,你們都吃飽了嗎?天黑了我們飛回家吧。
40、中班教案《動(dòng)物找耳朵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置,用繪畫的方式,表現(xiàn)出它們的主要特征。
2、通過(guò)繪畫,了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子、大象、熊等照片。
2、蠟筆,繪畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察與演示。
1、今天天氣真好,三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩,請(qǐng)你們猜一猜它們是誰(shuí)?
2、兔子(背面):我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)
3、大象(背面):我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上,我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)
4、小熊(背面):又來(lái)了一位小動(dòng)物,它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰(shuí)?
小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物,它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣,兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。
二、創(chuàng)作討論。
1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來(lái)到了動(dòng)物園,可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后,才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急,沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!
2、老師畫輪廓、五官。
兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來(lái)試試。
大象:小眼睛,長(zhǎng)鼻子,還有兩只大耳朵,長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。
小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵,請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。
2、給小動(dòng)物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。
四、展示交流。
1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?
2、小動(dòng)物們說(shuō),耳朵是非常重要的一個(gè)朋友,有了它就能聽聲音,使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>
活動(dòng)反思:
1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。
2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。
3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。
4、在幼兒操作的過(guò)程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。
5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓,孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒有畫錯(cuò)的小朋友。
41、中班主題教案《找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系,能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。
2、1~4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、教師演示課件,便設(shè)計(jì)小魚找朋友的情節(jié),請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?教師用數(shù)字表示。
2、設(shè)疑討論:
(1)白鯉魚今天要找好朋友,一個(gè)比它少1的,一個(gè)是比他多1的,請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚,他們各有幾條?幼兒說(shuō)出答案后,教師用數(shù)字表示。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系,知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié),引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲:找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè),幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡,請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說(shuō):“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的邊說(shuō):“你的好朋友在這里?!边呇杆僬镜剿膬蛇?。交換卡片,反復(fù)游戲。
6、教育幼兒要關(guān)愛水里的小動(dòng)物。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合找朋友,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
42、中班優(yōu)秀游戲教案《娃娃找朋友》含反思
游戲目標(biāo):
1.能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備:
1~10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。
游戲玩法:
1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。
2.以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):"一、二、三",被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。
游戲規(guī)則:
必須是被老師點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
43、中班表演游戲教案《小魚找朋友》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對(duì)于現(xiàn)在幼兒,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封閉等現(xiàn)象,這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下,如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要,因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,初步嘗試表演故事。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上參與表演故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片、頭飾(小魚、小雞、小鳥和蝌蚪)
環(huán)境布置
活動(dòng)過(guò)程
一、利用故事圖片,幫助幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容:
1、 利用故事圖片講故事《小魚找朋友》;
2、 提問(wèn):(1)故事的名字叫什么?
(2)故事中都有誰(shuí)?先后順序是怎樣的?
(3)小魚在干什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>
二、學(xué)說(shuō)對(duì)話:
1、教師利用圖片練習(xí)學(xué)說(shuō)對(duì)話;
2、在圖片1中:小魚找到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?
在圖片2中:小魚找到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?
在圖片3中:小魚找到了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?
三、初步嘗試表演故事:
1、教師扮演一個(gè)角色,帶領(lǐng)幼兒表演故事;
2、幼兒點(diǎn)評(píng):誰(shuí)演的好? 那里演的好?
3、教師分組,請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演游戲;
每組人數(shù):1只小雞,1只小鳥,1條小魚,
5個(gè)蝌蚪
四、結(jié)束游戲:教師適幼兒表演情況進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)是中班語(yǔ)言教學(xué)《小魚找朋友》的第二課時(shí),上完本節(jié)課本人在本次活動(dòng)中得到以下反思:
1、本班幼兒大部分對(duì)故事不熟悉,在第一個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,本人沒有教師示范講故事,只讓個(gè)別幼兒講了故事,由于幼兒聲音小,大部分幼兒沒能回憶起本故事的大概內(nèi)容。
2、活動(dòng)二中,由于有圖片,幼兒很快就活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容;
3、在表演游戲中,本人布置了活動(dòng)場(chǎng)景,激發(fā)了幼兒的表演欲望,又讓幼兒有目的的創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒在輕松,快樂(lè)的氣氛中練習(xí)了故事對(duì)話,掌握了故事內(nèi)容。
4、本人讓幼兒分組表演,尊重了每位幼兒應(yīng)該享有的權(quán)利,讓幼兒都有機(jī)會(huì)參與表演游戲,讓整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)言表達(dá)能力都有了一定的提升。
44、中班主題教案活動(dòng)《找朋友》含反思
幼兒園中班主題教案:找朋友
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)找朋友的游戲活動(dòng),讓幼兒嘗試1-5的各種對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而感知數(shù)的實(shí)際意義。
2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中邊說(shuō)邊玩。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班主題教案《找朋友》
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡1-5,物體卡1-5,每組夾子1-5;點(diǎn)子卡1-5;餐巾紙盒;
三、活動(dòng)過(guò)程
1、主題導(dǎo)入
(1)、我們每個(gè)小朋友都有家,家里有什么?
(2)、有玩的,吃的,有沒有穿的?喜歡自己的家嗎?
2、老師介紹材料
(1)、今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的玩具,這些玩具都放在紫色的家里,看看紫色的家里有什么?
(2)、出示鞋子、襪子、、杯子等,這么多的東西,你們家有嗎?
(3)、出示玩具、飛機(jī)
(4)、提出要求:紫色說(shuō)要和小朋友玩?zhèn)€找朋友的游戲,每個(gè)家都有卡片和夾子。
3、介紹粉紅色家
4、介紹摸箱:另外一份有三個(gè)家,看看他們是誰(shuí)的家?
5、幼兒操作
6、小結(jié)交流
剛才玩過(guò)家里的東西,這些東西你們家里都有嗎?
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
45、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索1——10數(shù)與物相應(yīng)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與實(shí)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
以不同顏色圓點(diǎn)卡片與數(shù)卡1——10.
活動(dòng)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)1——10數(shù)字。
1、教師將圓點(diǎn)散放在黑板上,提問(wèn):黑板上有什么?他們有什么不同?
2、教師:誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起,并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?
3、教師:每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
4、 教師:圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的?你能用你的數(shù)字卡片來(lái)找朋友嗎?
5、教師:為什么這個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?
6、 教師:那你們還知道3的前面是幾?3的后面是幾?
(二)體驗(yàn)物體與數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師出示1——10數(shù)字卡引導(dǎo)幼兒觀察,并提問(wèn),我們身邊有沒有物體與我們的數(shù)字卡片一樣?。
2、 教師指著4的卡片,提問(wèn):這個(gè)數(shù)字是幾?請(qǐng)找出物體與它相應(yīng)。
3、教師:1個(gè)數(shù)字能找到不同物體的朋友?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是什么樣的朋友?
4、教師:數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰(shuí)?你是從哪里知道它們是8的朋友的?
5、 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié):知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。
(三)游戲:找朋友。
1、教師:根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物,這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)。
2、 教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù),幼兒舉相應(yīng)德物體卡。
3、該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩隊(duì)一組,一人報(bào)數(shù),一人舉圖片卡,然后交換玩。
活動(dòng)反思:
今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作,給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,教具也做了精心的準(zhǔn)備?;顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看,我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。
《綱要》中說(shuō):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?;顒?dòng)一開始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來(lái)排隊(duì),一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊(duì)形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì),即,有一個(gè)沒有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來(lái)就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來(lái)操作,進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說(shuō)說(shuō)。所以一節(jié)好的教育活動(dòng),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄,而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!
46、中班下學(xué)期美術(shù)教案《長(zhǎng)頸鹿找朋友》含反思
【活動(dòng)意圖】
一次,我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里散步,走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹時(shí),一個(gè)小朋友指著樹、抬著頭說(shuō):“哇,樹葉長(zhǎng)得這么高,只有長(zhǎng)頸鹿才能吃得到!”其他孩子聞言,也議論起來(lái),你一言,我一語(yǔ),興趣盎然地議論起了長(zhǎng)頸鹿。在孩子的心中,長(zhǎng)頸鹿的形象就是高個(gè)子,現(xiàn)實(shí)中的長(zhǎng)頸鹿見得也不多。為此,我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫活動(dòng)——《長(zhǎng)頸鹿找朋友》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
記號(hào)筆,16開紙,粉筆,黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)觀察。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)呀?(橢圓形寶寶)這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)
2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。
·兩個(gè)寶寶要做游戲了,可是他們離得太遠(yuǎn)了,說(shuō)話也聽不清了,怎么辦?(打電話)。
·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來(lái),有了電話他們可高興了,小橢圓高興地變呀變,變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變,變成了一只什么?(長(zhǎng)頸鹿)
3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。
·今天長(zhǎng)頸鹿是來(lái)找朋友的,看它找到了誰(shuí)?(出示白云寶寶)
白云在哪?長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試,明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)
·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了:“長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿。”(出示小螞蟻)
長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)畫長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。)
讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話。
4、“長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿”還有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、樹上的,要來(lái)找長(zhǎng)頸鹿做朋友。小朋友,你們?cè)敢鈳烷L(zhǎng)頸鹿找更多的朋友嗎?
5、幼兒作畫。
教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。
6、評(píng)價(jià):你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友?它們?cè)诟陕?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的開展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征,我采用了直接出示范例作品畫來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫興趣,使幼兒掌握繪畫的技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾,提高繪畫技能和審美能力,豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
47、中班主題教案《小金魚的遭遇》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解魚的生活條件,懂得要保持水的清潔,才能使魚健康的生活。
2、懂得保護(hù)水的方法,不往河里丟垃圾和倒污水。
3、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小金魚搬家》故事錄音,故事掛圖一套,情景圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師戴上“金魚”頭飾,扮成小魚金魚,“小朋友,我是小金魚,我原來(lái)是住在清清的小河里,可最近發(fā)生了一些事情,使我不得不搬家,唉!請(qǐng)小朋友聽聽我遇到了什么事?!?/p>
2、請(qǐng)幼兒聽故事《小金魚搬家》,聽完后提問(wèn):“小金魚為什么要搬家?”請(qǐng)幼兒自由討論。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);
3、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察、討論,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,使幼兒懂得不能往河水里丟垃圾和倒污水,要保護(hù)水的清潔。
4、小結(jié)。
小金魚說(shuō):“小朋友,我就是因?yàn)檫@樣才不得不搬家的,以后請(qǐng)你們一定要保護(hù)河水的清潔,讓所有的魚兒都不用搬家?!?/p>
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)達(dá)到了預(yù)計(jì)的教育目的,幼兒通過(guò)故事了解到往河里丟垃圾、倒污水的危害,在聽故事是,幼兒對(duì)小金魚的遭遇表現(xiàn)得非常同情,對(duì)故事的教育思想了解得較深刻,并能結(jié)合故事正確分辨行為的對(duì)與錯(cuò)。
48、幼兒園故事《小金魚找朋友》小班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠理解故事的內(nèi)容,初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):課件 1 份;圖片 1 幅;小動(dòng)物卡片若干;
活動(dòng)過(guò)程:
一、 動(dòng)畫激趣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.出示視頻:提問(wèn):這是誰(shuí)?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。二、聽賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.出示課件,教師完整講述故事。
2.討論:小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰(shuí)?
小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩? 小結(jié):小蝌蚪生活在池塘里,它會(huì)游泳,所以可以和小金魚一起玩。
(1)學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是***”,學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié):如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí),成為朋友。
(2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)?小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩?
3.小結(jié):小雞和小鳥不會(huì)游泳所以不能和小金魚一起玩,小金魚是一條非常有禮貌的小金魚,所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽賞故事,關(guān)注人物的對(duì)話。
1.出示圖片,教師完整講述故事。
2.討論:(1)小金魚想和小雞一起玩,它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?
(2)小金魚想和小鳥一起玩,它對(duì)小鳥說(shuō)了什么?小鳥是怎樣回答的?
(3)小金魚想和小蝌蚪一起玩,它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么?小蝌蚪是怎樣回答的? 四、師幼互動(dòng)講述故事。
1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物:討論:你是誰(shuí)?你會(huì)游泳嗎?
2. 幼兒扮演小動(dòng)物,老師扮演小金魚一起互動(dòng)講述故事,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、交流分享并小結(jié):小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友,這樣你就不會(huì)孤單,才會(huì)快樂(lè)。
延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
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