中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的書》反思

中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的書》反思

中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的書》反思

1、中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的書》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條,表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。

  2.體驗(yàn)在指紋畫上添畫制作小人書的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上,大膽在指紋上添加成人物。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  添畫各種簡(jiǎn)單的線條,表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份,數(shù)量多于幼兒人數(shù),黑色勾線筆人手一份,顏料每組一份,音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.激發(fā)幼兒興趣

  今天老師帶來(lái)了一本不一樣的書,你們想不想看看他有什么不一樣呀?

  (教師翻動(dòng)手中的書)師:你看到了什么?

  二、教師示范動(dòng)態(tài)

  (一)觀察這本不一樣的書

  1.師:為什么這本書里的小人會(huì)動(dòng)呢?

  2.師:我們把這本書打開來(lái)看看有什么秘密好不好?

  (教師慢慢將書打開)

  3.師:你看到了什么?書里的小人是什么樣子的?

  4.教師再翻看一頁(yè),師:這個(gè)小人是什么樣子的?這個(gè)小人跟前面的小人一頁(yè)嗎?哪里不一樣?

  小結(jié):原來(lái)這本書里的每一頁(yè)上都有一個(gè)小人,每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作,我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來(lái),再快速的翻動(dòng)起來(lái),這本書里的小人就會(huì)動(dòng)了,你覺(jué)得這本書神奇嗎?

  (二)教師示范,講解動(dòng)態(tài)

  1.師:那這些小人是怎么做出來(lái)的呢?哪些地方是畫出來(lái)的?頭是怎么變出來(lái)的呢?

  2.師:那我應(yīng)該先變什么?再畫什么?

  與幼兒一起討論步驟后,教師示范給指紋娃娃添畫頭發(fā)、四肢等。

  3.幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作,教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

  4.教師示范做書的步驟。

  三、幼兒繪畫

  1.鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,畫出不同形象的指紋小人。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  要求:先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料,輕輕的壓在畫紙上,然后用右手拿畫筆用簡(jiǎn)單的線條給人物添上頭發(fā),四肢等,表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

  四、分享,欣賞幼兒作品

  1.幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后,找到自己的封面,請(qǐng)老師幫忙裝訂成書。

  2.幼兒互相交換欣賞同伴的書。

  活動(dòng)反思:

  《會(huì)動(dòng)的書》是我那么多次公開課以來(lái)最成功的一次,孩子的主體性體現(xiàn)了,活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了,重難點(diǎn)也成功的突破了,以前,每一次開課結(jié)束,一開始評(píng)課,師傅的第一句話就是,淇曄說(shuō)的太多了,這一次終于聽到了師傅不一樣的開場(chǎng)詞,讓我很開心。孩子么也都很開心,整堂課中孩子對(duì)于這本書的好奇,關(guān)注度一直沒(méi)有間斷過(guò),所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來(lái),整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍,總的來(lái)說(shuō),這一次的活動(dòng)讓我自己很滿意,以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。

2、中班美術(shù)教案《香噴噴的月餅》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  漢族農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)飲食習(xí)俗。月餅在古代被作為中秋節(jié)時(shí)的祭品,據(jù)說(shuō)中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗于元朝開始。隨著時(shí)間的推移現(xiàn)在已成為一種食品和禮品。月餅種類繁多,品種已異彩紛呈,當(dāng)前根據(jù)中國(guó)本土月餅和中西方飲食文化結(jié)合產(chǎn)生的新式月餅,將月餅非為兩大類:傳統(tǒng)月餅和非傳統(tǒng)月餅。月餅通常是指人們?cè)谥星锕?jié)這個(gè)特定節(jié)日里吃的餅,通常為圓形。但現(xiàn)在已有各種各樣的了。容易制作,是幼兒感興趣的手工制作?!跋銍妵姷脑嘛灐边@一活動(dòng),可以鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性,讓幼兒在自主操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦、開發(fā)潛能,培養(yǎng)幼兒對(duì)手工制作的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、鍛煉手部動(dòng)作的靈活性,鼓勵(lì)幼兒大膽制作,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

  2、了解做月餅的過(guò)程‘練習(xí)團(tuán)、壓、捏、刻、印等技能。

  3、感受中秋節(jié)的歡樂(lè)氣氛,體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷,共同收集有關(guān)資料。開展觀察月亮變化的記錄活動(dòng)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動(dòng)的計(jì)劃、確定布置方案后,共同準(zhǔn)備布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)所需要的材料,月餅及分享食物等?;顒?dòng)前幼兒通過(guò)張貼海報(bào)、制作邀請(qǐng)函的形式,邀請(qǐng)父母來(lái)園參加慶?;顒?dòng)。

  3、實(shí)物月餅、音樂(lè)《爺爺為我打月餅》請(qǐng)食堂師傅準(zhǔn)備好作月餅的面團(tuán)、餡泥等材料,各種形狀的月餅卡片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、入場(chǎng)

  師:小朋友們,我們一起來(lái)唱歌曲《爺爺為我打月餅》這首歌曲好不好。

  師:剛才我們唱了《爺爺為我打月餅》這首歌曲,小朋友們吃過(guò)月餅嗎?(吃過(guò))。那你們吃的月餅是什么形狀的?什么味道的?里面都是有些什么?(糖、紅綠絲、花生米等)。

  二、觀察感知

  1、引導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察感知。

  師:月餅的種類可真多,請(qǐng)你仔細(xì)看看這些月餅是什么顏色、什么形狀的,用手摸摸有什么感覺(jué),再拿起它放在小鼻子下面聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮⒁獠灰x鼻子太近。幼兒教育網(wǎng)

  2、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽地和同伴進(jìn)行交流。

  三、表述交流

  請(qǐng)幼兒坐好,教師分別出示幾種不同的月餅,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),然后將幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié)提升,重點(diǎn)講述以下三種月餅:

  1、五仁餡的月餅:

  師:“這種餡的月餅?zāi)銈兂赃^(guò)嗎?對(duì),這是我們見(jiàn)過(guò)的用花生仁、糖和芝麻做成的,又香又甜,叫五仁餡月餅,這只是月餅的一種?!?/p>

  師:請(qǐng)小朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)五仁餡的月餅顏色(土黃色),形狀是(圓形),有花紋,聞一聞,說(shuō)一說(shuō)它的氣味(香味、好聞的味)。

  師:請(qǐng)小朋友嘗嘗,真好,又香又甜。

  2、棗泥餡的月餅:

  師:“小朋友們吃過(guò)棗泥餡的月餅嗎?是不是吃在嘴里有種粘粘的感覺(jué),對(duì),它是由棗和紅糖搗碎做成的餡,是紅色的,看上去就很粘。月餅有很多種,棗泥餡的月餅,它也是其中的一種?!?/p>

  師:“你們喜歡吃棗泥餡的月餅嗎?為什么?”

  (它又香又甜,很好吃)

  3、豆沙餡的月餅:

  師:“豆沙餡的月餅吃過(guò)嗎?你知道豆沙餡的月餅是什么制作而成的嗎?

  師:如果小朋友們吃過(guò)豆包,就知道它是什么制作而成的了,它是紅豆煮熟后和白糖和在一起而制作而成的,請(qǐng)小朋友嘗一嘗它的味道是怎樣的。

  師:“月餅真好,即代表著團(tuán)圓,并且讓人吃了還想再吃?!?/p>

  四、制作月餅

  1、請(qǐng)幼兒來(lái)品嘗不同種類的月餅,讓幼兒觀察品嘗,并問(wèn)幼兒:小朋友你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎?(愿意)?,F(xiàn)在老師就來(lái)教你們做月餅。

  2、老師邊講解邊示范月餅的做法:

  (1)先將面揉好,用手團(tuán)、壓,然后包餡,一手托皮,一手沿皮的邊緣包上捏緊。

  (2)將包好的面團(tuán)放入模型,摁一下,然后磕出來(lái)。

  (3)將做好的月餅放入微波爐內(nèi)烤熟。

  孩子在制作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)三種情況:一是有的寶寶不會(huì)搟皮,對(duì)這樣的孩子,教師應(yīng)更多地觀察其制作,并幫助他;二是有的寶寶包月餅的皮的邊緣捏不緊,因?yàn)楹⒆拥氖謩藕苄?三是有的寶寶把月餅放入模型磕不出來(lái)。老師要多指導(dǎo)制作,在幼兒學(xué)習(xí)制作月餅過(guò)程中,教師應(yīng)做到面向全體,注意個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒在各自不同的水平上有所提高。

  3、帶領(lǐng)幼兒一起做游戲等著欣賞自己的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。

  教師講解:今天老師給你們帶來(lái)了很多月餅卡片,你們知道這些卡片是什么形狀的?什么顏色的嗎?(發(fā)給幼兒每人一份,先讓幼兒觀察并大膽發(fā)言講一講什么形狀,什么顏色的)。

  4、做游戲:(利用圖片進(jìn)行分類)

  教師拿兩個(gè)紙盆做汽車,請(qǐng)幼兒先把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上,再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車上,再請(qǐng)幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動(dòng)物(小貓、小兔),再把大小不同的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。

  教師向幼兒交代清楚,月餅的形狀要與車身上的標(biāo)志相同,再把月餅分別送到小動(dòng)物的家里。

  5、將自己做的月餅帶回家。

觀察感知

  1、引導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察感知。

  師:月餅的種類可真多,請(qǐng)你仔細(xì)看看這些月餅是什么顏色、什么形狀的,用手摸摸有什么感覺(jué),再拿起它放在小鼻子下面聞一聞?dòng)惺裁礆馕?,注意不要離鼻子太近。

  2、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽地和同伴進(jìn)行交流。

活動(dòng)延伸

  設(shè)計(jì)月餅盒。

區(qū)域活動(dòng)

  好吃的月餅。

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  練習(xí)用團(tuán)、壓、捏、刻、印的技能制作月餅,鍛煉幼兒的手部動(dòng)作。

活動(dòng)材料

  橡皮泥、牙簽、塑料刀、模具等。

活動(dòng)指導(dǎo)

  1、把上次制作月餅活動(dòng)的照片布置在區(qū)域的墻面上,引起幼兒主動(dòng)制作月餅的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想法制作月餅,并能創(chuàng)造性的使用材料,如可選擇小木棒等輔助工具刻花樣,也可選擇瓶蓋印花紋等。

活動(dòng)反思

  月餅是幼兒喜歡的一種食品,所以在整個(gè)制作過(guò)程中幼兒的興趣很高,同時(shí)發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了幼兒的合作能力,在自由創(chuàng)作過(guò)程中,老師大膽放手,讓幼兒自由發(fā)揮,遇到問(wèn)題,自己解決,鍛煉了幼兒遇事動(dòng)腦的習(xí)慣。鍛煉手部動(dòng)作的靈活性,鼓勵(lì)幼兒大膽制作。

3、中班美術(shù)教案《美麗的樹林》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自然,喜歡自然。

  2、培養(yǎng)觀察力及對(duì)色彩把握力。

  3、用多彩顏色描繪七彩森林。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)畫樹木。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  秋天樹林的豐富色彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙;

  2、秋天樹林圖片;風(fēng)景畫;背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風(fēng)景照。

  秋天樹林會(huì)發(fā)生什么變化?一起欣賞PPT。

  秋天樹葉有什么顏色?

  小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎?拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹林。

  (二)活動(dòng)展開

  1、觀察小數(shù)形狀,試著描繪。

  這些樹都有什么形狀?(長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形)

  (1) 樹干的畫法。

  怎樣畫好樹干?小朋友可以在紙上畫兩條直線,然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再用直線把它們連接起來(lái),一個(gè)粗壯的樹干就畫好了(示范講解)

  (2)橢圓形的畫法。

  樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦,小朋友可以先畫一個(gè)橢圓,然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊,畫成尖的就行了。(示范講解)

  2、感受繪畫中樹的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

  老師畫的畫上小樹都一樣大嗎?為什么?

  教師小結(jié):因?yàn)槔蠋煯嫷挠薪幍臉溆羞h(yuǎn)處的樹。

  3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫,并涂上顏色哦,涂色的時(shí)候,要記得油畫棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫到尾哦,中間不要留空白。老師巡視指導(dǎo)。

  4、自評(píng)或互評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友表現(xiàn)的非常好,用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》。

活動(dòng)反思:

  每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同,所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時(shí)候方法也是各不相同的,有的小朋友畫的樹比較大,在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小,就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù),顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我覺(jué)得把制作樹林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

4、中班美術(shù)教案《漂亮的扇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察,了解扇子不同的外形特征。

  2、嘗試用各種線條裝飾扇子,喜歡寫生,用寫生畫的形式去表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  不同類型的扇子若干,幼兒作畫工具。

活動(dòng)過(guò)程

  一、引題。

  出示不同類型的扇子。

  師:小朋友,你們看,這是什么?

  二、幼兒觀察扇子的外形特征。

  1、第二次出示扇子,每一組一個(gè)。

  師:小朋友,你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一下你們組的扇子吧。

  2、幼兒欣賞扇子,并且做出細(xì)致的觀察。

  師:請(qǐng)每一組的小朋友都來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們組的扇子是什么形狀的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?

  三、幼兒作畫。

  將每一組的扇子用架子架起來(lái),擺放桌子中間,供幼兒作畫。

  師:小朋友們,每一組的扇子都非常漂亮。你們?cè)敢猱嬒缕恋纳茸訂?現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一個(gè)寫生畫的小畫家,畫出你眼中看見(jiàn)的這個(gè)扇子。小畫家們,可以開始作畫了。

  四、展示幼兒作品。

  師:你們喜歡自己畫的作品嗎?都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰(shuí)畫的扇子呢,為什么?

  欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

5、中班美術(shù)教案《我的名片》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

  2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份

  活動(dòng)重點(diǎn):初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

  活動(dòng)流程:進(jìn)一步了解名片--制作名片--相互交流

活動(dòng)過(guò)程:

  1.進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入:觀看幻燈1、2 。

  討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。

  想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。

  2.制作名片要求:

  鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

  名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

  可以添畫花紋等,進(jìn)行裝飾。

  3.相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片。

教學(xué)反思

  活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒?dòng)開始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

6、中班美術(shù)教案《節(jié)日的禮物》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新年的腳步越來(lái)越近了,年的味道越來(lái)越濃了。孩子們也盼望著新年快快來(lái)臨。本節(jié)活動(dòng)結(jié)合中班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),談一談過(guò)年的習(xí)俗,做一做新年的禮物——賀卡。使幼兒在制作的過(guò)程中感受了過(guò)年的快樂(lè),同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗,加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

  2、能利用各種材料制作賀卡,學(xué)習(xí)拖拉畫法及粘貼的技巧。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)拖拉法。2、學(xué)習(xí)制作賀卡

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)拖拉法

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、卡紙、棉線、各色顏料、固體膠、油畫棒等

活動(dòng)過(guò)程

  一、 引起興趣,介紹過(guò)年習(xí)俗

  1、播放“鞭炮聲音”,觀看煙花圖片,引起幼兒興趣。

  2、教師提問(wèn):

  (1)漂亮的煙花和鞭炮聲使你想到了什么?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

  3、教師小結(jié):在各種喜慶的場(chǎng)合都要放鞭炮和煙花。特別是過(guò)新年的時(shí)候,家家戶戶都要做這些事情。

  二、 了解過(guò)年習(xí)俗

  1、 教師提問(wèn):除了放煙花和鞭炮外,我們還會(huì)做哪些事情?

  引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言表達(dá)自己的想法,講到一種習(xí)俗時(shí)就欣賞PPT(穿新衣、互相拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、送賀卡等)

  2、教師小結(jié):我們過(guò)年除了放煙花炮竹,一家人還要團(tuán)圓吃年夜飯,貼春聯(lián),穿上漂亮的衣服,相互拜年,送新年賀卡等。

  三、 觀看PPT,學(xué)習(xí)制作過(guò)程

  1、 教師出示自制賀卡請(qǐng)幼兒欣賞并引起制作興趣

  2、 觀看PPT,教師介紹材料及制作過(guò)程,學(xué)習(xí)制作。

  四、 幼兒動(dòng)手制作賀卡并贈(zèng)送

  1、 幼兒制作賀卡(過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作)。

  2、 同伴之間互贈(zèng)賀卡并送祝福語(yǔ),學(xué)習(xí)交往。

延伸活動(dòng):

  向周圍人說(shuō)新年祝福語(yǔ)

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)難易程度是可以的,中班孩子對(duì)于過(guò)年習(xí)俗已經(jīng)有了一定的印象和了解。

  活動(dòng)中教師能讓孩子自己討論過(guò)年的習(xí)俗,再小結(jié),孩子能夠按照自己的印象和經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]制作過(guò)程中充分讓孩子自主選擇材料和圖案,按照自己審美觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。孩子對(duì)于拖拉煙花來(lái)說(shuō),大部分幼兒能夠以一點(diǎn)為中心進(jìn)行擴(kuò)散拖拉,但還有個(gè)別幼兒只是一味的拖拉沒(méi)有找到一個(gè)中心點(diǎn),以至于整個(gè)畫面會(huì)單調(diào)一些。

  本次活動(dòng)由于了解每個(gè)孩子的發(fā)展基礎(chǔ)不同,通過(guò)幼兒自主創(chuàng)作可以看出比較重視幼兒的個(gè)別發(fā)展,但是由于結(jié)束部分沒(méi)有注重發(fā)展稍弱一點(diǎn)的孩子。而且整個(gè)操作活動(dòng)老師以觀察者的身份來(lái)讓孩子自己創(chuàng)作,充分尊重孩子的自主性和能力發(fā)展。

  本次活動(dòng)的師幼互動(dòng)做的不是很好,在介紹制作過(guò)程時(shí)應(yīng)讓幼兒先討論如何制作,老師再介紹更好。

  如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在教師小結(jié)完過(guò)年習(xí)俗時(shí)讓幼兒先討論如何讓制作賀卡,再還是介紹我的制作步驟。另外評(píng)課老師反映的當(dāng)時(shí)的場(chǎng)地布置需要重新調(diào)整,孩子的位置太擁擠,以至于不能夠靜心創(chuàng)作。,延伸部分也有些牽強(qiáng)。

7、中班美術(shù)教案《甜甜的糖果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

  2.學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

  3.欣賞自己與同伴的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)材料:

  棒棒糖、橡皮泥、吸管

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  “看,老師的口袋鼓鼓的,里面會(huì)是什么呢?”小朋友猜一猜?!奥牐€有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘:糖?!笆鞘裁刺?”(棒棒糖)

  二、觀察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

  “老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒連貫描述:上面一顆糖果是圓圓的,下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的,老師還給它編了一個(gè)順口溜:方的糖圓的糖,安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經(jīng)常吃的,噢,那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢?

  三、制作棒棒糖。

  1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖,那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè),小朋友先看看老師是怎么做的,然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖,好嗎?

  先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,兩手對(duì)在一起揉一揉、搓一搓,輕輕的搓成一個(gè)圓形小球,咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴,這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖,老師很開心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做,在動(dòng)手之前老師要說(shuō)下游戲規(guī)則:

  (1)、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音,要安安靜靜的。

  (2)、不能搶別人手里的東西,要小心地搓不能掉在地上了。

  2、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里,兩手在一起揉一揉,搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球)

  3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái),看看和老師的是不是一樣的,你們的沒(méi)有小尾巴,現(xiàn)在請(qǐng)石老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。

  四、小小棒棒糖展覽會(huì)。

  老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下,小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀,哦,老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。

  教師:小朋友今天開心嗎?

  幼兒:“開心”。

  教師:小朋友有了開心的事情呀,要學(xué)會(huì)與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小(1)班小朋友,讓他們一起分享一下我們的快樂(lè)心情。請(qǐng)小朋友到石老師那去排隊(duì),一起出發(fā)吧!

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

8、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的章魚》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫

  2、喜歡繪畫活動(dòng)。

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  畫紙、彩筆、章魚視頻、幼兒已有繪畫封閉圓的基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們大家好!今天我們班來(lái)了位新朋友,大家快來(lái)猜猜它是誰(shuí)啊?

  接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小朋友都安安靜靜的看一段有趣的視頻吧。

  二、播放視頻,教師和幼兒一起觀看,觀看完畢后教師提問(wèn):

  1、這位新朋友是誰(shuí)?(章魚)它生活在什么地方?(大海里、水里)大海里還有什么?(水草、珊瑚、巖石等)它長(zhǎng)什么樣子?(有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、圓圓的身體下有8條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的像橢圓一樣的觸手)

  2、它在海里是怎樣游動(dòng)的?(幼兒可做動(dòng)作模仿)在它的觸手上有什么?(像圓點(diǎn)的吸盤)它是怎樣保護(hù)自己的?(噴出墨汁保護(hù)自己

  3、章魚有幾種不同的游動(dòng)姿態(tài)?(向上、向下、向左、向右)

  根據(jù)幼兒的回答,帶著問(wèn)題讓幼兒再觀看一次視頻。!出自:快思老.師!重點(diǎn)觀看章魚不同的游動(dòng)姿態(tài)。

  小結(jié):章魚在遇到敵人、壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己,小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  三、幼兒作畫。

  幼兒可根據(jù)自己的觀察繪畫不同姿態(tài)的、自己喜歡的章魚。教師做巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒繪畫完整的章魚身體。

  四、作品展示,教師評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品,教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我采用提問(wèn)法,發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦。多數(shù)孩子能積極參與,大膽猜想,大膽表達(dá)自己的想法,主動(dòng)和同伴交流。由此孩子的活動(dòng)興趣很高,活動(dòng)效果明顯。但有個(gè)別孩子活潑好動(dòng),注意力不集中,經(jīng)過(guò)老師的暗示才能認(rèn)真回答問(wèn)題,在以后的工作中,要著重培養(yǎng)孩子的注意力。

9、中班美術(shù)教案《漂亮的帽子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)欣賞漂亮的帽子,引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

  2、在裝飾帽子的活動(dòng)中,鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

  2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。

  “冬天到了,我們應(yīng)該怎樣過(guò)冬呢”引導(dǎo)幼兒講述,可我們現(xiàn)在還沒(méi)有帽子呢,今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好?

  二、帶幼兒參觀帽子店,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。

  “小朋友,你們看這里的帽子好多呀,都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述帽子的特征,有意識(shí)的讓幼兒看帽子的顏色,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式,使幼兒感受生活中的美。

  三、幫售貨員擺柜臺(tái)。

  這真是一個(gè)粗心的售貨員,帽子擺的太亂了,小朋友買帽子很不方便,要到處亂找,如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了,下面請(qǐng)你們幫幫我將帽子擺好,好嗎?

  引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)

  四、幼兒買帽子,要求能基本正確的說(shuō)出帽子的特征。

  教師小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,有紅的,有黃的、還有蘭色的;有毛線做的,還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽(yáng)帽,你們都買到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對(duì)呀,帽子能遮擋陽(yáng)光,還能保暖,冬天就要到了,我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子,要不會(huì)感冒的。我們都買到稱心的帽子了,應(yīng)該對(duì)售貨員阿姨說(shuō)什么呀?

  售貨員:哎呀,我的帽子都賣完了,明天我要賣什么呀?小朋友們,你們幫幫我吧?

  五、幫帽子店做帽子。

  將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒,讓幼兒進(jìn)行裝飾,老師已經(jīng)幫它做好了一些,可是這些帽子好看嗎?

  “對(duì)了,小朋友都覺(jué)的有花紋才會(huì)漂亮,其實(shí)這些帽子是有花紋的,只是它在和小朋友捉迷藏,如果小朋友將好看的顏色涂上去,花紋自然就出來(lái)了”。

  幼兒作業(yè),教師指導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。

  作業(yè)講評(píng),可用幼兒自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行,你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰(shuí)的帽子好看?為什么?

  我們的帽子都很漂亮,今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì),讓所有的小朋友都來(lái)看看我們制作的帽子。

  六、聽音樂(lè)進(jìn)行帽子表演。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

10、中班美術(shù)教案《美麗的星空》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。

  2.會(huì)畫美麗的星空。

  3.體會(huì)星空的美麗。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫紙,畫筆,星星圖片,月亮圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  畫出心中美麗的星空。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  小朋友們還記得我們之前畫的太陽(yáng)公公嗎?太陽(yáng)公公一般是什么時(shí)候出來(lái)呀?哦,那么,提到太陽(yáng)公公,你們想到什么呀?

  二、引出月亮。

  有小朋友說(shuō)到了月亮。真棒。太陽(yáng)公公是白天出現(xiàn),給我們帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光,那么,月亮姐姐就是晚上出來(lái),帶給我們美美的月光。

  晚上出來(lái)的,除了月亮姐姐,還有什么呀?

  哦,對(duì)了,是小星星。

  三、畫出美麗的星空。

  晚上,一個(gè)大大的月亮掛在天空,還有一些閃閃亮亮的星星在一邊,天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)星空,在自己心里呢,也有一副美麗的星空。現(xiàn)在,拿起我們手中的紙和筆,把我們心中的心空畫一畫吧。

  不會(huì)畫的,在畫畫中有原則性錯(cuò)誤的,老師在一旁引導(dǎo)教導(dǎo)。

  四、點(diǎn)評(píng)。

  哇,小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個(gè)小朋友的星空都是不一樣的,都非常漂亮。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。

活動(dòng)反思:

  在美術(shù)教育中,教師的首要目標(biāo)是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感,借助于美術(shù)這一載體有效地表達(dá)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的能力、興趣,在美術(shù)的技法、想象、思維等方面提出更進(jìn)一步的要求。因此,我們必須從幼兒美術(shù)教育的最終目標(biāo)這一高度來(lái)審視美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),既不能只重視美術(shù)技能,也不是不要美術(shù)技能,而是要對(duì)其有一個(gè)正確的定位,應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標(biāo)。

11、中班美術(shù)教案《彩色的樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征,嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹。

  2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料,操作中注意遵守規(guī)則。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹木,對(duì)秋季樹木的變化有所了解。

  2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

  3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)故事,引發(fā)與樹木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  1、師講述故事:在高高的山頂上,有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天,樹葉寶寶們忽然覺(jué)得:大樹媽媽總是穿著一件綠衣服,多沒(méi)勁兒呀!于是,樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色???出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什么顏色了?

  2、提問(wèn):你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

  二、觀察圖片,了解樹木的相關(guān)特征。

  師:原來(lái),樹不僅是綠色的,有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今天,我們來(lái)把這些彩色的樹畫出來(lái)好嗎?我們應(yīng)該先畫樹的哪一部分呢?樹干是什么樣的?畫好樹干,再畫什么?樹冠是什么樣的?

  介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

  三、出示繪畫材料并逐一介紹。

  每個(gè)幼兒畫一棵大樹。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  將畫好的大樹剪下來(lái),布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹,為什么。

活動(dòng)反思:

  大家都知道,孩子都喜歡絢麗的色彩,更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者,一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí),往往又缺少必要的方法技能去支持。所以,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征,掌握繪畫表達(dá)的技巧,以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

  在以往的美術(shù)活動(dòng)中,我們常常覺(jué)得對(duì)幼兒的知識(shí)要求太高了。似乎在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以,這次在制定目標(biāo)時(shí),考慮到中班幼兒的知識(shí)能力有限,我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征,而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心,只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。

  在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,考慮到繪制的圖片效果失真,所以我采用了先拍照片然后寫真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來(lái)了逼真得視覺(jué)沖擊,更容易和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié)。

  本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹木的形狀特征,掌握繪畫的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過(guò)程中覺(jué)得最棘手的部分。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求,所以我作出了一個(gè)新的嘗試,將原來(lái)先講解技巧,再布置繪畫要求的步驟顛倒過(guò)來(lái)。因?yàn)橹邪嘤變阂丫哂幸欢ǖ呢?zé)任意識(shí),所以我先提出要求:“今天我們就來(lái)畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎?”然后設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題:1、“要畫大樹,應(yīng)該先畫哪一部分呢?”2、“樹干是什么樣的?”3、“畫好樹干,再畫什么?”4、“樹冠是什么樣的?”結(jié)合以往的繪畫經(jīng)驗(yàn),幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時(shí)又通過(guò)觀察、比較,順利地了解了樹木的各個(gè)組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,所以我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒有自主選擇的空間。

  美術(shù)活動(dòng)中作品的展示,相信也是老師們頗為頭疼的問(wèn)題。用透明膠貼,老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上,不安全。經(jīng)過(guò)多番對(duì)比,我們選擇了PC板。顏色很漂亮,幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實(shí)用,更換也非常方便。

  美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也一直是我們討論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中,評(píng)價(jià)就是讓幼兒互相欣賞,說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]但試教時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒(méi)畫完,有的忙著貼,有的自我欣賞陶醉,誰(shuí)都不聽別人說(shuō)。最后有老師建議說(shuō)能不能在幼兒的衣服上貼星星,讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個(gè)主意得到了大家的一直認(rèn)同。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的,對(duì)于他來(lái)說(shuō),就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。

  以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思考。不過(guò),在實(shí)施過(guò)程中我也存在一些困惑。如:“秋娃娃”這一形象是否有必要,如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值?再如:有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫棉簽畫但沒(méi)占到位置,所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況,我們是應(yīng)該輸導(dǎo),還是滿足呢?我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力尋找答案。

12、中班美術(shù)教案《好看的手套》含反思

設(shè)計(jì)背景

  進(jìn)入冬天了,特別是上了主題冬天取暖的辦法之后,我班孩子帶手套來(lái)園較多,特別感興趣,結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。而之所以選擇手套這一實(shí)物來(lái)作為裝飾畫的主體,是考慮到冬天孩子們都有,不用再去找,經(jīng)濟(jì)方便。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用簡(jiǎn)單、變化的線條裝飾手套,并圖上鮮艷的色彩,圖色要均勻有力。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)裝飾畫的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)興趣。

  3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)圖案排列。

  難點(diǎn):設(shè)計(jì)與別人不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能按圖形規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。

  (二)、材料準(zhǔn)備:

  1、油畫棒人手一合,幼兒繪畫人手一冊(cè)。

  2、實(shí)物手套大小各種圖形的都有。袋子一個(gè)。

  3、教師課前準(zhǔn)備好的裝飾作品二幅。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:

  教師告訴小朋友們,今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的袋子,神秘地問(wèn)小朋友想不想知道里面藏著什么,激發(fā)孩子觀察的興趣。

  二、基本部分

  1、神奇的袋子變變變,變出什么?。。。。。。大手套,小手套,花紋從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,師生共同觀察手套圖案與色彩搭配,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花紋按規(guī)律排序的美。

  2、、神奇的袋子變變變,變出什么?變出范畫,讓幼兒仔細(xì)地觀察 ,這手套上畫了什么?引導(dǎo)幼兒找出圖形排序的特點(diǎn)。(曲線,園等組成的圖案)兩只手套的花紋是對(duì)稱的,色彩的搭配也是一樣的。

  3、神奇的袋子變變變,變出什么?變出作畫用的材料。

  三、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式,參與作畫。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自已的裝飾構(gòu)想:想在中間畫什么?選用哪些顏色進(jìn)行搭配?等等。

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的設(shè)計(jì)方案在黑板上演示,在這過(guò)程中告訴幼兒該注意的事項(xiàng),保持畫面的清潔與使用油畫棒的個(gè)人衛(wèi)生。

  3、提出作畫要求:先想后畫。

  4、全體幼兒開始動(dòng)手繪畫裝飾,教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾,左右手套要對(duì)稱。

  四、請(qǐng)幼兒將自已的作品粘貼在活動(dòng)板塊里,引導(dǎo)幼兒互相交流。

  1、你覺(jué)得設(shè)計(jì)手套好玩嗎?心情怎么樣?

  2、板塊上的其它作品,你最喜歡哪一個(gè)的,為什么?

  五、收拾物品,結(jié)束活動(dòng)。

  六、活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)域里,投放油畫棒、各色卡紙、畫紙,也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續(xù)進(jìn)行裝飾。

  七、幼兒的作品

教學(xué)反思

  綱要強(qiáng)調(diào),在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí),還要以能力為主,在活動(dòng)中,幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀察能力,由簡(jiǎn)單到難,這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確,幼兒能仔細(xì)觀察,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式,也符合幼兒活動(dòng)的能力,師幼互動(dòng)方面也比較好,給孩子展示的空間,同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間,兼顧到所有的小朋友,讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高,讓幼兒參與作畫,幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高,幼兒沒(méi)有被教師的范畫牽著,而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,同時(shí)也欣賞別人的作品。

  在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn), 教師能捉住幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn),以畫為主以排序?yàn)檩o,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,老師引導(dǎo)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫時(shí)間,后面感覺(jué)有點(diǎn)趕,反思后覺(jué)得在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,要改正這方面的問(wèn)題。

13、中班美術(shù)教案《漂亮的花朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心,學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

  2.體驗(yàn)插編的有趣,喜歡編織活動(dòng)。

  3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  兩條紙條交替插編。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣引題

  1.出示已經(jīng)編織好的花朵,激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):這些花朵和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不一樣,它漂亮嗎?為什么?

  2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。

  3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的,而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。)

  4.教師小結(jié),講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

  二、編織的方法

  1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧,看誰(shuí)編的最漂亮!

  2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

  4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。

  三、幼兒操作

  1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平,并與上一條色紙緊挨著。

  2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

  3.觀察幼兒操作,注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

  4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。

  四、作品展示

  1.你最喜歡那一朵小花,為什么?

  2.幼兒共同欣賞,分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

  因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn),幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法,所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì),也沒(méi)有細(xì)化,只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼?,第一條編織和第二條編織方法是一樣的,但是順序是不同的,剛好相反,可是讓幼兒自己操作的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序,因此,沒(méi)有成功。如果在活動(dòng)中,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),然后教師再進(jìn)行小結(jié),讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編,讓幼兒找到插編的規(guī)律,這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。

14、中班美術(shù)教案《漂亮的草帽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受草帽美麗的圖案與色彩,并用繪畫的方式進(jìn)行裝飾。

  2、體驗(yàn)裝飾繪畫的快樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。

  3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、草帽若干。

  2、顏料、毛筆、小毛巾(濕的)每桌一份

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友看看老師頭上帶的是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)呀?

  引導(dǎo)幼兒討論草帽的作用。(遮太陽(yáng),農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)的時(shí)候太熱了,就戴草帽遮陽(yáng),可以涼快一點(diǎn))

  欣賞農(nóng)民伯伯帶著草帽勞動(dòng)的場(chǎng)景。

  二、欣賞帽子,激發(fā)裝飾帽子的興趣。

  1、出示各種草帽圖片。

  師:這里還有很多草帽,和農(nóng)民伯伯帶的有什么不同?(彩色的,有花紋)

  2、出示各種彩繪草帽。

  師:這些都是在農(nóng)民伯伯的草帽上用顏料畫上去的。你們看漂亮嗎?

  你最喜歡哪一個(gè)?你為什么喜歡這頂帽子?它的顏色怎么樣?上面有什么圖案?

  有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

  3、出示空白的草帽和畫好圖案顏色的草帽供幼兒比較。

  師:小朋友看看農(nóng)民伯伯平時(shí)戴的這種草帽漂亮還是這種(畫好顏色和圖案)草帽漂亮?為什么?

  我們一起用顏料把它裝飾一下,讓草帽都漂亮起來(lái)好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒畫出與別人不同的圖案。

  三、幼兒操作。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫出與別人不同的圖案。

  四、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。

  師:我們的帽子秀就要開始了,請(qǐng)小模特們戴上自己的帽子,給我們展示一下吧。

  師:我們可以把這些漂亮的草帽送給農(nóng)民伯伯,他們戴上這么漂亮的草帽一定會(huì)很開心的。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

15、中班美術(shù)教案《漂亮的紙巾》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。

  2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

  2.紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入,可以激發(fā)起幼兒興趣)

  1.導(dǎo)入魔術(shù),師:"小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來(lái)變魔術(shù)。"幼兒回答。

  2.教師出示紙袋,"請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師:"魔術(shù)開始了,小朋友快看看,我變出了什么?"幼兒回答。

  3.教師變出三封信,"小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看有一封信上面有字,有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園,哦,這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的,那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。

  4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西,"我們先不急著拆信,老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西?我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西,再告訴老師答案。"

  5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西,然后讓幼兒回答是什么。

  6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾,第二封信里面是彩色紙巾,"白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個(gè)U盤,"我們一起去找尋答案吧。"

  二、播放PPT,介紹紙巾浸染過(guò)程。

  1.教師播放PPT。

  2.幼兒一邊觀看PPT,教師一邊講解。

  "看了圖中的操作后,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊,然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。"

  三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范,浸染一張彩色的紙巾。

  四、幼兒浸染(通過(guò)操作,可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)

  1."老師說(shuō)了這么多,小朋友肯定都想去試一試。但是,在操作之前,老師有個(gè)小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣服弄臟,完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品,最后交給老師,老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"

  2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!

  3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

  五、活動(dòng)延伸

  師:"其實(shí)呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染,看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!"

活動(dòng)反思:

  我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》,這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法,并感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,我嘗試新的教學(xué)方法,先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣,這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作,這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望,在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)是第一次操作,所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料,大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕,在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求,幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng),探索欲強(qiáng),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。

  同時(shí),也存在不足:1、導(dǎo)入部分不精簡(jiǎn)。2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用,但是我在課前沒(méi)有給幼兒展示過(guò)這類物品,沒(méi)有做好鋪墊,稍有欠缺

16、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的企鵝》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體會(huì)合作繪畫的樂(lè)趣。

  2.讓幼兒學(xué)會(huì)畫企鵝的正面像,并嘗試畫企鵝的不同面。

  3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD、磁帶、白紙、畫筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  師:今天老師準(zhǔn)備帶著小朋友一起去南極看看企鵝寶寶,你們想不想去呀?(放音樂(lè)《小企鵝真漂亮》,師幼一起邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)室。)

  2、導(dǎo)入:看“小企鵝波波出生”的過(guò)程(小企鵝出生的幻燈片),激起幼兒的興趣。

  A.師:好,我們一起來(lái)看看小企鵝。師放片段。

  B.師:小朋友,剛才請(qǐng)你們看了電影,有誰(shuí)來(lái)告訴老師小企鵝波波是從哪里出來(lái)的?(企鵝蛋)

  C.師:哪波波是怎樣從蛋殼里出來(lái)的?哪里先出來(lái)?(腳、頭、翅膀)它的眼睛、嘴巴是怎樣的?它穿著什么樣的“衣服”?

  3、玩游戲“企鵝變變變”,學(xué)習(xí)兒歌,感知企鵝的特征。

  A.老師邊念兒歌邊帶幼兒用形象的動(dòng)作表現(xiàn)小企鵝的特征。

  師:原來(lái)小企鵝是從企鵝蛋里變出來(lái)的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?首先我們小朋友先和老師一樣把自己變成一個(gè)企鵝蛋。(師示范,幼兒一起和老師學(xué)做。)

  師幼:邊唱兒歌邊做動(dòng)作:“小腳踩一踩,小頭伸出來(lái),眼睛黑又圓,嘴巴尖又尖,拍拍小翅膀,戴上愛(ài)心帽,穿上黑西裝,我的企鵝真漂亮。”

  B.鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂(lè)邊做各種動(dòng)作,表現(xiàn)企鵝的不同形態(tài)。如:跳舞、捕魚、游泳等。

  師:小企鵝變出來(lái)了嗎?我們一起聽著音樂(lè)跳跳舞吧!

  C.播放歌曲小企鵝真漂亮,老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)變化企鵝的翅膀、小腳、頭的方向等來(lái)表現(xiàn)企鵝的不同形態(tài)。

  4、嘗試在橢圓上添畫。

  A.出示企鵝蛋,引導(dǎo)幼兒念兒歌,老師添畫。

  (1) 老師出示“企鵝蛋”:“瞧,今天老師也帶來(lái)一個(gè)企鵝蛋,它也想?yún)⒓游钑?huì),

  我們來(lái)幫幫它,把它變成小企鵝,好嗎?

  (2) 師:請(qǐng)小朋友拿出小手,跟著老師的記號(hào)筆一起來(lái)把小企鵝變出來(lái)。

  師幼一起邊念兒歌邊和老師添畫。

  (3) 請(qǐng)小朋友為“變”出來(lái)的企鵝起一個(gè)好聽的名字。XX出來(lái)了,它想和好朋友一起跳舞,它的好朋友叫葛莉亞。

  B.(師呈現(xiàn)缺眼睛、嘴巴正面企鵝)看看這個(gè)葛莉亞缺了什么?(叫幼兒上臺(tái)來(lái)添畫)還有一個(gè)朋友也缺眼睛、嘴巴,誰(shuí)來(lái)幫幫它?(添畫側(cè)面企鵝的眼睛、嘴巴)重點(diǎn)感知“正面”與“側(cè)面”的不同。

  C.師:這只企鵝還缺少翅膀和腳,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作?老師根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行繪畫。

  D.鼓勵(lì)幼兒為小企鵝裝飾打扮,如打你上領(lǐng)結(jié)、戴上項(xiàng)鏈等。

  5、幼兒合作繪畫,老師巡回指導(dǎo)。

  A.師:你們想不想也來(lái)變出好多好多的企鵝?老師這邊也有很多的企鵝蛋,它們可等著小朋友把它們變出來(lái),因?yàn)樗鼈円蚕肴⒓游钑?huì)。

  B.師:老師已經(jīng)把企鵝蛋放在了后面的桌子上,四個(gè)小朋友一桌,由于南極的冰山上非常冷,一定要幫小企鵝穿厚一點(diǎn),多畫幾層黑衣服,好嗎?等舞會(huì)的音樂(lè)一響起來(lái),你們就要帶著企鵝寶寶來(lái)參加舞會(huì)了,小朋友們要幫忙多變一些小企鵝出來(lái),把它們打扮得漂亮一些,別忘了準(zhǔn)時(shí)參加舞會(huì)喲!

  C.出示“南極”背景,播放音樂(lè)《小企鵝真漂亮》,老師巡回指導(dǎo)。

  6、交流展示與評(píng)價(jià)。

  播放“舞會(huì)”音樂(lè),將幼兒作品展示出來(lái)拼成一幅大的圖畫。

  師:你喜歡哪只企鵝?它好在哪里?

  師:每一個(gè)小朋友起立,選一只企鵝,學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作,我們?nèi)ト龢且魳?lè)廳去跳一跳企鵝舞,好嗎?

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

17、中班美術(shù)教案《漂亮的小魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能選擇與小魚相吻合的色彩,均勻地涂色。

  2、大膽選擇自己喜歡的顏色,表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。

  3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺(jué)。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能大膽地給小魚涂上相應(yīng)的顏色。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一份水彩筆及小魚簡(jiǎn)筆畫的畫紙 。

  2.小魚的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演:小魚媽媽來(lái)客導(dǎo)入活動(dòng) 。

  1.提問(wèn):今天我們教室來(lái)誰(shuí)了?這些小魚都穿著什么顏色的衣服?

  2.通過(guò)《小魚捉迷藏》游戲,鞏固對(duì)小魚顏色的認(rèn)知

  二、幼兒獨(dú)立涂色,教師巡回指導(dǎo),并提出要求

  顏色要涂在輪廓內(nèi),并且順著同一方向涂色。

活動(dòng)反思:

  小朋友在活動(dòng)前欣賞過(guò)故事《美人魚》,因此對(duì)該活動(dòng)比較感興趣,都能積極、專注地投入涂色活動(dòng)中。有個(gè)別孩子在握筆和涂色方面技能掌握得不太好,且不能大膽表現(xiàn)自己,我也未能及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn),不足之處我會(huì)改正的。

18、中班美術(shù)教案《有趣的面具》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

  2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

  3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歡快的音樂(lè);flash動(dòng)畫;裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

  2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫,猜猜都是誰(shuí)?

  二、師幼探討裝飾面具的方法。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處(眼睛)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)

  3、傾聽教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)

  4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流:面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

  5、幼兒帶上面具照鏡子,激發(fā)幼兒制作的興趣。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  三、幼兒制作面具。

  1、教師提出制作面具的要求。

  2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

  3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

  4、游戲:猜猜他是誰(shuí)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具,邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變:我打破了原來(lái)單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構(gòu)課程,五大領(lǐng)域互相滲透,各科教學(xué)互相融合的課程模式,在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí),從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

  2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法,讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn),使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

  3、教學(xué)效果好。

  (1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出,幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

  (2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

19、中班美術(shù)教案《跳舞的小人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。

  2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對(duì)芭蕾舞有初步的認(rèn)識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞貝琳達(dá)的優(yōu)美舞姿。

  師:“你們看看這是誰(shuí)呀?哦,原來(lái)是貝琳達(dá)!瞧瞧,她又在跳芭蕾舞了,漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見(jiàn)到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?(腳是踮著的,腳、手、身體特別修長(zhǎng)等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”

  2、教師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。

  師:“芭蕾舞是一門非常優(yōu)雅的藝術(shù),它動(dòng)作優(yōu)美,給人一種向上、向外拉伸的舒展的感覺(jué)。(教師動(dòng)作示范)芭蕾舞又被稱為腳尖上的舞蹈,時(shí)常踮起腳尖,連續(xù)不斷地旋轉(zhuǎn),現(xiàn)在讓我們輕輕地站起來(lái),跟著音樂(lè)一起來(lái)感受感受吧?!?/p>

  3、幼兒自由表現(xiàn)芭蕾動(dòng)作。

  師:“貝琳達(dá)是一個(gè)喜歡芭蕾舞的小女孩,小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動(dòng)作都表現(xiàn)給她看吧。”

  二、教師引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿,并示范如何制作跳舞的小人。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿。

  師:“貝琳達(dá)的舞姿是舒展的,優(yōu)美的,小朋友們你們剛才感受到了嗎?”

  師:“那你們猜到我們今天要做的小人是誰(shuí)了么?(貝琳達(dá))”“對(duì)了,一個(gè)跳芭蕾舞的小人,今天我們就要把貝琳達(dá)從書本里請(qǐng)出來(lái),讓平面的貝琳達(dá)變成一個(gè)立體的貝琳達(dá),站到我們面前,跳舞給大家看。”

  2、教師示范制作跳舞的小人。

  師:“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人,也要把芭蕾舞那種身材修長(zhǎng),手腳細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),動(dòng)作優(yōu)美略帶點(diǎn)弧度,穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現(xiàn)出來(lái)。今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了貝琳達(dá)的頭和身體,小朋友們想想還缺少些什么呢?”

  三、幼兒制作跳舞的錫紙小人,教師巡回指導(dǎo)。

  師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短大小不一的錫紙,一會(huì)小朋友們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想,這些錫紙分別適合做什么?現(xiàn)在開始動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧。”

  四、結(jié)束。

  幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng),自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)?;顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作,為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人,創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。

20、中班美術(shù)教案《秋天的樹葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,通過(guò)觀察秋天的樹葉,感受樹葉的多樣性。

  2,學(xué)習(xí)、比較樹葉的異同,并進(jìn)行分類。

  3,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4,讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5,培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種秋天的樹葉、圖片、畫好的大樹若干顆。幼兒用書、練習(xí)冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,回顧以前,聯(lián)系本課。

  (1)教師:上次我們是不是學(xué)習(xí)了畫秋天的樹呀?還記得秋天的樹葉是什么樣子的嗎?有什么變化呢?

  (2)幼兒回答老師的提問(wèn)。

  二,幼兒觀察樹葉,大膽說(shuō)出它的外形特征。

  (1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹葉的形狀特征,認(rèn)識(shí)它們的名稱。

  a、教師:你認(rèn)識(shí)這些樹葉嗎?它是什么樣子的?像什么?

  b、摸一摸這些樹葉有什么感覺(jué)?

  c、問(wèn)一問(wèn)有什么味道?

  (2)幼兒交換觀察樹葉。教師:這片樹葉和你剛才摸得樹葉有什么不一樣?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

  三,認(rèn)識(shí)樹葉的名稱。

  (1)教師:你們都知道這些樹葉的名字嗎?楓樹的樹葉像手掌,銀樹的樹葉像扇子,松樹的葉子像針,白樺樹的樹葉像顆心。

  (2)游戲。教師報(bào)出書的名字,幼兒能很快地舉起他們的樹葉,說(shuō)出形狀。

  四,游戲:樹葉找家,鞏固認(rèn)識(shí)這些秋天的樹葉。

  幼兒根據(jù)教師畫好的大樹,將對(duì)應(yīng)的樹葉粘貼在上面。

  教師:這里有幾位數(shù)也找到自己的家呢?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn),更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。

21、中班美術(shù)教案《會(huì)變的風(fēng)琴》含反思

教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)用正方形的紙折疊風(fēng)琴和簸箕。

  2.認(rèn)識(shí)折紙圖示符號(hào),學(xué)會(huì)按步驟.要求折疊。

  3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖示步驟,正方形紙每人兩張,電子琴,范例

教學(xué)過(guò)程:

  1.“小朋友,你們都知道唱歌的時(shí)候老師要彈琴,小朋友也喜歡彈琴,對(duì)不對(duì)?今天老師教小朋友做一架風(fēng)琴,它和我們教室的琴可不一樣,讓我們一起來(lái)看看?!?導(dǎo)入活動(dòng))

  2.教師出示范例,幼兒觀察。

  3.小朋友想不想折一個(gè)風(fēng)琴啊?(幼兒:想)在折風(fēng)琴之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種折紙符號(hào)。(出示黑板畫,知道:-----表示要折的線,-----(虛線)表示中心線,→表示要折的方向)4.觀察一下黑板上老師畫的折疊步驟,風(fēng)琴怎么疊?(按折紙符號(hào)幼兒自己理解)

  5.看老師做一次,仔細(xì)看老師是怎么折的?(教師示范,幼兒觀察)

  6.請(qǐng)小朋友和老師一起做,用正方形紙按照折紙步驟,認(rèn)清折紙符號(hào),自己試一試。(幼兒制作,教師巡回指導(dǎo))

  7.小朋友真聰明,拿好自己的風(fēng)琴,看一下折出來(lái)的風(fēng)琴還會(huì)變成什么?(拉開風(fēng)琴變成簸箕)

  8.讓我們彈著自己做成的風(fēng)琴,唱一首好聽的歌吧!(幼兒和教師一起彈折成的風(fēng)琴唱歌,結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

22、中班美術(shù)教案《會(huì)變的輪船》含反思

設(shè)計(jì)背景

  播放一段優(yōu)美的音樂(lè)讓幼兒有序的入座,能清晰的去判斷。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會(huì)變的輪船”,鍛煉他們的動(dòng)手能力。

  2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們感受其中的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。

  2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、輪船模型(或圖片)。

  2、 操作材料:白紙、彩筆。

  3、 范例一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題:

  好大一座樓,

  總在水上游;

  風(fēng)浪都不怕,

  不拉它不走。

  (謎底:輪船)

  教師引導(dǎo)幼兒猜謎底,然后出示模型(或圖片),請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。

  2、教師出示范例,并位伸兩端,激發(fā)幼兒的興趣

  3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察

  4、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  1)幼兒繪畫時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊,不要挪動(dòng)

  2) 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案

  5、講評(píng)幼兒的作品

  教師展示幼兒的作品,請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià),并一起拉伸自己的“輪船”,看誰(shuí)做的“輪船”更好看。

教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如:1、在繪畫過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng);2、在展示作品并拉伸時(shí),力度過(guò)大,使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象等等。

23、中班美術(shù)公開課教案《會(huì)動(dòng)的書》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條,表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。

  2、體驗(yàn)在指紋畫上添畫制作小人書的樂(lè)趣。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上,大膽在指紋上添加成人物。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  添畫各種簡(jiǎn)單的線條,表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。

【材料準(zhǔn)備】

  自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份,數(shù)量多于幼兒人數(shù),黑色勾線筆人手一份,顏料每組一份,音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、激發(fā)幼兒興趣。

  今天老師帶來(lái)了一本不一樣的書,你們想不想看看他有什么不一樣呀?

  (教師翻動(dòng)手中的書)師:你看到了什么?

  二、教師示范動(dòng)態(tài)。

  (一)觀察這本不一樣的書。

  1、師:為什么這本書里的小人會(huì)動(dòng)呢?

  2、師:我們把這本書打開來(lái)看看有什么秘密好不好?

  (教師慢慢將書打開)

  3、師:你看到了什么?書里的小人是什么樣子的?

  4、教師再翻看一頁(yè),師:這個(gè)小人是什么樣子的?這個(gè)小人跟前面的小人一頁(yè)嗎?哪里不一樣?

  小結(jié):原來(lái)這本書里的每一頁(yè)上都有一個(gè)小人,每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作,我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來(lái),再快速的翻動(dòng)起來(lái),這本書里的小人就會(huì)動(dòng)了,你覺(jué)得這本書神奇嗎?

  (二)教師示范,講解動(dòng)態(tài)

  1、師:那這些小人是怎么做出來(lái)的呢?哪些地方是畫出來(lái)的?頭是怎么變出來(lái)的呢?

  2、師:那我應(yīng)該先變什么?再畫什么?

  與幼兒一起討論步驟后,教師示范給指紋娃娃添畫頭發(fā)、四肢等。

  3、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作,教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

  4、教師示范做書的步驟。

  三、幼兒繪畫

  1、鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,畫出不同形象的指紋小人。

  要求:先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料,輕輕的壓在畫紙上,然后用右手拿畫筆用簡(jiǎn)單的線條給人物添上頭發(fā),四肢等,表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

  四、分享,欣賞幼兒作品

  1、幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后,找到自己的封面,請(qǐng)老師幫忙裝訂成書。

  2、幼兒互相交換欣賞同伴的書。

【活動(dòng)反思】

  《會(huì)動(dòng)的書》是我那么多次公開課以來(lái)最成功的一次,孩子的主體性體現(xiàn)了,活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了,重難點(diǎn)也成功的突破了,以前,每一次開課結(jié)束,一開始評(píng)課,師傅的第一句話就是,淇曄說(shuō)的太多了,這一次終于聽到了師傅不一樣的開場(chǎng)詞,讓我很開心。孩子么也都很開心,整堂課中孩子對(duì)于這本書的好奇,關(guān)注度一直沒(méi)有間斷過(guò),所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來(lái),整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍,總的來(lái)說(shuō),這一次的活動(dòng)讓我自己很滿意,以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。

24、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小小布藝書》含反思

  一、作品原理:

  幼兒教育已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注,我們不僅對(duì)幼兒知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng),還要特別重視孩子自理能力的培養(yǎng)。因此,在日常教育中我們利用身邊的環(huán)保廢舊材料,為幼兒親手制作一些玩教具,來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  小小布藝書的制作從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選取柔軟的、顏色鮮艷的各種絨布為主要材料,首先將布裁成一樣大小的長(zhǎng)方形作書頁(yè),書頁(yè)的多少根據(jù)內(nèi)容制定。再利用絨布制作一些不同款式的服裝并加之各種紐扣,如:按扣、子母扣、拉鏈、鞋帶及中國(guó)古典的盤扣,同時(shí)還制作了一些活潑可愛(ài)的動(dòng)物、植物、水果等半成品,然后將這些材料分布在書中,每一頁(yè)有不同的教育意義。最后將這些書頁(yè)用絲帶連接在一起。可隨意拆裝的書頁(yè)更具有操作性,可同時(shí)供多名幼兒同時(shí)操作。

  二、發(fā)明背景:

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“以幼兒發(fā)展為本,支持幼兒自由發(fā)展,發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位?!睅啄陙?lái),我們一直關(guān)注小班幼兒的生活自理能力培養(yǎng),為此,我們一直在研究、探討一些適合幼兒操作的活動(dòng)材料。

  玩具是孩子們最好的朋友。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在日常教育活動(dòng)中以游戲?yàn)橹骶€,為幼兒提供具有可操作性材料的環(huán)境,讓幼兒在操作過(guò)程中各方面能力都得到提高。隨著幼教改革的不斷深入,以往幼兒的活動(dòng)材料的單一性已不能適應(yīng)當(dāng)今幼教課程整合性的這一特點(diǎn)。因此,在此觀念的影響下,結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)制作了新的幼兒操作材料《小小布藝書――小紐扣》。這本書的內(nèi)容較以前更具有綜合性和整合性,適合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在操作中提高了審美能力、思維能力、動(dòng)手能力及想象能力等。

  三、使用現(xiàn)狀:

  這本書的內(nèi)容包含了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等多方面內(nèi)容,不僅培養(yǎng)了幼兒小肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性,而且又提高了幼兒的生活自理能力。

  體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域中,我們制作的活潑可愛(ài)的動(dòng)植物、水果可以發(fā)揮幼兒的自由想象力,自主創(chuàng)意組合畫面,提高幼兒的審美能力和欣賞能力。

  在書中“系鞋帶”一頁(yè)我還滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,讓幼兒懂得小朋友要有愛(ài)心、要互相幫助。

  科學(xué)領(lǐng)域著重讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。我們可以讓幼兒數(shù)一數(shù)草地上有幾朵花,樹上有多少果子,衣服上有幾個(gè)紐扣等等。讓幼兒介紹衣服的顏色、樣式,還可以讓幼兒將自己創(chuàng)意的畫面向同伴大膽的講述。發(fā)揮孩子的想象力創(chuàng)編講述“小刺猬背果子”的故事或者讓幼兒自主選擇一些內(nèi)容、材料進(jìn)行組合講述。

  通過(guò)幼兒操作活動(dòng),使他們的自信心和表現(xiàn)力都得到了提高,并讓幼兒在操作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  四、發(fā)展方向:

  小小布藝書的提供增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉。今后根據(jù)幼兒實(shí)際需求,還會(huì)制作更多布藝書。

  “小小音樂(lè)會(huì)”讓幼兒了解一些樂(lè)器知識(shí),加入一些會(huì)發(fā)聲的小芯片還可以傾聽各種樂(lè)器的聲音。“小劇場(chǎng)”可以讓幼兒自己操作表演。

  “聰明的寶寶”系列包括“我的家”、可愛(ài)的動(dòng)物等。其中“我的家”讓幼兒認(rèn)識(shí)一些家用電器,家具,了解它們的功能。認(rèn)識(shí)家庭成員的稱呼。“可愛(ài)的動(dòng)物”向幼兒介紹動(dòng)物的行走方式并在提供的材料中選擇動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線或粘貼。

  “英語(yǔ)ABC”鑲嵌英語(yǔ)字母,根據(jù)所出示單詞選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行粘貼,根據(jù)畫面內(nèi)容用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹畫面等等。

  讓書中可愛(ài)、漂亮的畫面吸引幼兒,更好的提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)、動(dòng)腦等綜合能力吧!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)執(zhí)教中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》,我覺(jué)得我的目標(biāo)緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術(shù)的美,對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣”來(lái)進(jìn)行。整節(jié)課通過(guò)教師環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和幼兒的表現(xiàn)來(lái)說(shuō),目標(biāo)完成的比較好,幼兒在操作的過(guò)程中感受到了極大的樂(lè)趣,幼兒對(duì)剪窗花這一活動(dòng)非常感興趣。

  在執(zhí)教過(guò)程中幼兒的興趣非常高漲,整節(jié)課都處于很新鮮、很興奮的狀態(tài),這和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是分不開的,好的環(huán)節(jié)能吸引幼兒的興趣。

  對(duì)于本節(jié)課有幾點(diǎn)不足:

  1、教師本節(jié)課教授了兩種方法,其實(shí)幼兒在剪的時(shí)候只用到了一種,沒(méi)有創(chuàng)新,可以把兩種方法分開來(lái)學(xué),學(xué)完一種再學(xué)另一種,這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。

  2、工藝品店的形式可以不用,孩子們說(shuō)不出來(lái)(在試課時(shí)其他班的小朋友能說(shuō)出來(lái))。

  3、出示的窗花不貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。

  4、可以讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么剪窗花。

  5、可以讓孩子們自己在紙上畫圖案進(jìn)行剪紙。

  6、老師不要示范過(guò)多,示范過(guò)多會(huì)限制幼兒的想象。

  7、在欣賞視頻的時(shí)候就可以教孩子們剪窗花的方法。

  對(duì)于美術(shù)公開課的教學(xué),我一直處于摸索階段,還不夠成熟,所以在執(zhí)教的過(guò)程中遇到的問(wèn)題有很多,雖然課前已經(jīng)多次試講,但是在真正執(zhí)教的過(guò)程中還會(huì)遇到其他的問(wèn)題。通過(guò)這次執(zhí)教,我深深的感受到了,執(zhí)教美術(shù)課重點(diǎn)在于創(chuàng)新,教師不要對(duì)幼兒干預(yù)太多,盡可能的放開手讓孩子們操作,盡可能大膽的提問(wèn)。在準(zhǔn)備一節(jié)公開課的時(shí)候還要多方位的考慮,盡可能多的找出問(wèn)題,并嘗試解決,這樣在真正講公開課的時(shí)候才會(huì)較好的駕馭課堂和孩子。

25、中班美術(shù)教案《快樂(lè)的燕魚》含反思

  中班美術(shù)活動(dòng):快樂(lè)的燕魚

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.畫出幾只形狀。大小不同的燕魚,體現(xiàn)它們?cè)诋嬅嬷械奈恢米兓?/p>

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)變化構(gòu)圖的意識(shí)。

  3.體驗(yàn)成功的喜悅,并會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的作品。

  4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.觀察各種燕魚的形狀,顏色,動(dòng)態(tài)等,并鼓勵(lì)他們自由想象,創(chuàng)造出新的形象。

  2.教具:有關(guān)燕魚的錄像,磁吸燕魚。自制的燕魚錄像。

  3.繪畫用具:畫紙。蠟筆,毛筆,藍(lán)顏料

  幼兒園中班美術(shù)教案《快樂(lè)的燕魚》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.開始部分。觀看有關(guān)燕魚的錄像,以引起興趣。

  提問(wèn):剛才看到的是什么?它長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕魚的基本特征)

  2.基本部分:

  (1)觀看自制的燕魚錄像。

  (2)提問(wèn):故事中的燕魚是長(zhǎng)的什么樣子的?它出去玩的時(shí)候是整樣游的?它捉迷藏的時(shí)候又是怎樣游的?

  (3)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

  師:剛才,小朋友看了燕魚的一家在大海里快樂(lè)的游這個(gè)故事,現(xiàn)在你們想不想把它們畫下來(lái),給其他的小朋友們看?在畫時(shí),可讓燕魚游向不同的方向,還可以給燕魚穿上美麗的衣服。最后,用顏料涂上大海的顏色。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng):

  1.陳列作品。

  2.提問(wèn):你喜歡哪張畫/為什么?(當(dāng)幼兒說(shuō)到哪張畫時(shí),教師就把哪張畫顯示到屏幕上)

  3.組織幼兒收拾繪畫用具。

  活動(dòng)結(jié)束。(公開課)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中本著開放性的原則,在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境,教師通過(guò)設(shè)計(jì)開放性的提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法,開放性的接納他們的意見(jiàn)。快樂(lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的,營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

26、中班美術(shù)教案《美麗的秋天》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在我們班上的美工活動(dòng)區(qū)中,孩子們對(duì)拓印這種作畫形式非常感興趣,同時(shí)我又結(jié)合季節(jié)生成了本節(jié)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了新穎的作畫工具,從而達(dá)到了意想不到的畫面效果,孩子們對(duì)這些新的工具也都很感興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:通過(guò)欣賞,感受暖色在美術(shù)作品中的運(yùn)用。

  2:大膽運(yùn)用色彩,表達(dá)自己對(duì)秋天的理解。

  3:讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。.

  4:大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5:培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受秋天的色彩。

  難點(diǎn):掌握拓印的作畫技法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件 顏料 塑料版 水粉筆 圖畫紙 噴壺 線繩

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示課件 引出秋天

  問(wèn):你知道這是什么季節(jié)嗎?為什么?

  二、老師周末的時(shí)候給小朋友布置了一個(gè)作業(yè),就是讓小朋友在周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去找秋天,小朋友們給我?guī)?lái)了很多他們找到的秋天,讓我們一起去看看吧。

  出示能代表秋天是收獲、豐收季節(jié)的一組圖片

  問(wèn):你最喜歡那一副?為什么?

  出示主色調(diào)不同的秋天的一組圖片

  問(wèn); 你最喜歡那一副?為什么?

  老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn),這四幅圖所呈現(xiàn)的是四種不同的組色調(diào)。

  三、出示色環(huán)(暖色)欣賞畫家的作品

  在我們的生活中有很多種顏色,可是有幾種時(shí)能給我們帶來(lái)溫暖的感覺(jué)的,我們把它們叫做暖色。!.快思.教案網(wǎng)!一一介紹。 秋天真美呀,無(wú)論是金燦燦的稻穗還是紅彤彤的蘋果都能給人帶來(lái)美的享受,畫家和我們一樣也很喜歡秋天,他們就運(yùn)用這些色彩表現(xiàn)出了多彩的、溫暖的、色彩斑斕的秋天。

  四、教師示范畫法

  其實(shí)我也能畫出我心目中的秋天,可是我今天畫畫要用到的工具可不太一樣。介紹工具和具體的操作過(guò)程。

  在塑料板上刷顏料——用水粉筆滴另一種顏料——噴壺噴不同的顏料——圖畫紙蓋在上面印——線繩在印好的紙上拖畫。

  五、幼兒繪畫,教師巡視輔導(dǎo)

  六 對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  七、結(jié)束

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看,還是基本都完成了三條目標(biāo),但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí),我讓孩子表達(dá)的不夠多,應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過(guò)程中,應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過(guò)程,而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫的過(guò)程和步驟,以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。

27、中班美術(shù)教案《美麗的小鳥》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  鳥是人類的朋友,在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)自然。美麗的小鳥就象幼兒五多彩的生活一樣,容易引起幼兒的興趣,為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥,因此,幼兒很容易在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情,圓滿完成任務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,并突出鳥的不同特征。

  2、通過(guò)欣賞各種鳥,教師的示范講解,嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。

  3、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,并突出鳥的不同特征。

  嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書,勾線筆,白紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  通過(guò)提問(wèn),引出主題,教示范講解,嘗試用線條來(lái)裝飾鳥

  1、春天是一年四季中最美麗的季節(jié),許多小鳥都飛回來(lái)了,<文章.出自快思教案網(wǎng).>通過(guò)看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特征,讓幼兒認(rèn)識(shí)小鳥它是什么樣的,

  2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥,用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥,裝飾的時(shí)候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

  3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫,教師巡回指導(dǎo)幼兒畫的時(shí)候該怎樣安安靜靜,坐端正了畫,

  4、展示幼兒的作品

  教學(xué)反思

  在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè),這樣活躍,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注幼兒的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

28、中班美術(shù)教案《彩色的紙巾》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

  2. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國(guó)的民間藝術(shù)——染紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣。

  4. 能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)浸染的基本方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  白藍(lán)綠信封三個(gè),各色顏料、紙巾、無(wú)紡布和u盤

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 通過(guò)魔術(shù),激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

  1.出示一個(gè)藏有三個(gè)信封的紙袋,故意口向下倒給小朋友看,然后逐一變出白、藍(lán)、綠三封信。(采用小朋友感興趣的魔術(shù)導(dǎo)入,可更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣)

  (1)師:老師今天帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù),你們想不想看呀?(想)請(qǐng)看我這個(gè)袋子里有東西嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有對(duì)吧!看,我變出來(lái)了什么?這是一封信,這封信是寄給誰(shuí)的呢?(華士中心幼兒園和平園 收)好的,原來(lái)這封信是江陰的小朋友寄給我們?nèi)A士中心幼兒園和平園的小朋友的,我們是哪個(gè)幼兒園的?

  (2)師:老師先把這封信放一下,我繼續(xù)來(lái)變我的魔術(shù),看看這次我會(huì)變出來(lái)什么?仔細(xì)看好,我到底變出來(lái)什么?變變變,出來(lái)了,又是一封信,寄給誰(shuí)的?我們也放在旁邊。

  (3)師:噸噸噸……,又是一封信,那我有點(diǎn)奇怪了,我也有點(diǎn)問(wèn)題了,我這三封信都是寄給我們的,那我們得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道這是第一封的呀?(信封上有1、2、3的數(shù)字)(信封上數(shù)字的呈現(xiàn),讓孩子們明白看信封的順序是從數(shù)字小的先開始)

  2.逐一提示每個(gè)信封里的東西(白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤),讓幼兒猜測(cè),引起懸念,從而導(dǎo)入課題。

  (1)師:那我們來(lái)看看信封里是什么?首先來(lái)看第一封信,(師出示第一封信)那我先看這一封,對(duì)嗎?第一封信我打開給你們看,是(出示)是紙巾,有什么用呢?(幼兒大膽想象)

  師:為什么江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢?難道我們這里沒(méi)有紙巾嗎?有嗎?紙巾有沒(méi)有其他特殊的用途呢?(幼兒自由說(shuō))

  師小結(jié):原來(lái)紙巾真的有這些用途的,今天的紙巾要展示什么本領(lǐng)?(文.章出自快思教.案網(wǎng))老師先不把答案告訴你們。(讓幼兒通過(guò)大膽想象了解紙巾的基本用途,老師故意不把答案告訴幼兒,為的就是引起懸念)

  (2)師:我們?cè)賮?lái)看看第二封信,這一封信我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸看,里面是什么東西?(幼兒一個(gè)一個(gè)摸)

  師:感覺(jué)到了你直接可以說(shuō)出來(lái)好嗎?請(qǐng)你摸摸看,摸好了才說(shuō)里面是什么東西?(幼兒自由回答)

  師:我來(lái)請(qǐng)個(gè)寶寶來(lái)揭曉答案,要把這個(gè)答案響亮地告訴大家。好,寶寶你來(lái),來(lái)把這個(gè)信封里的東西拿出來(lái)看看,是什么東西呀?(噢,是彩色的紙巾)

  師:哇!這張白色的紙巾怎么會(huì)變成彩色的紙巾的呢?哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)看?有不同意見(jiàn)嗎?那老師也不把答案告訴大家。

  (3)師:我來(lái)請(qǐng)寶寶們猜第三封信,你們來(lái)猜猜看,我的第三封信里面藏著什么?寶寶你來(lái)說(shuō),(紙)讓你們聽聽聲音(師抖動(dòng)信封)會(huì)是紙嗎?你知道請(qǐng)你摸摸看(巧克力)到底是什么呢?

  師:我的第三封信里藏的可是告訴我們這個(gè)白色紙巾變成彩色紙巾的秘密是什么?

  師:寶寶,你來(lái),你把答案告訴大家(幼兒拿出U盤)什么呀?認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?告訴你,這個(gè)叫U盤,叫什么呀?(U盤)

  二、 幼兒觀看視頻,并思考漂亮紙巾是怎么變成的。

  (通過(guò)觀看大班姐姐的浸染過(guò)程,讓孩子們有了更直接的直觀感受)

  過(guò)渡:原來(lái)U盤里面就藏著紙巾變漂亮的答案,你們想不想看?小眼睛看仔細(xì)了。

  師: 這個(gè)姐姐在干什么?她把紙巾怎么樣呢?看仔細(xì)了(四個(gè)角蘸一下顏料)好了,成功了,現(xiàn)在告訴我,我漂亮的紙巾是怎么變成的?(用紙巾蘸點(diǎn)顏色弄出來(lái)的)

  師提示:我們先要怎么樣?然后再怎樣?先把紙巾折一下,再蘸上顏色這個(gè)過(guò)程我們叫浸染。叫什么?(浸染)

  三、 幼兒第一次浸染紙巾,并進(jìn)行比較,為何老師的紙巾顏色更多,更漂亮。

  (通過(guò)第一次操作,讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法)

  過(guò)渡:你們肯定也想去試一下,把這個(gè)白色的紙巾變成很漂亮,對(duì)不對(duì)呀?所以請(qǐng)你們來(lái)試一下,試完了之后,請(qǐng)你們把紙巾浸染好了以后,拿到老師這邊來(lái),老師給你們展示

  給后面的老師看好嗎?快點(diǎn)去試吧!

  1. 幼兒動(dòng)手浸染紙巾,師巡視指導(dǎo)。

  師:成功的小朋友把紙巾拿到老師這里來(lái),然后回到小椅子上坐好。

  2. 師一一張貼幼兒第一次作品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)遇到的困難。師:都成功了,是吧!老師想問(wèn)你們:你們?cè)诮镜臅r(shí)候有沒(méi)不遇到什么困難?(我不知道怎么拿)結(jié)果你是怎么解決的?最后你是疊成了一個(gè)正方形,然后這樣(兩只手捏住兩個(gè)角,放下去蘸一下,讓每個(gè)角都蘸上顏料)現(xiàn)在你知道了嗎?

  3. 師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來(lái),讓幼兒進(jìn)行比較。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看,我們的彩色紙巾哪張最漂亮?找找看,哪張最漂亮?找得出來(lái)嗎?噢,是老師做的這張最漂亮?(如有不同意見(jiàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由。如:你有不同意見(jiàn),第一張最漂亮,對(duì)吧!你為什么覺(jué)得第一張最漂亮,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。)

  師:老師的這張真的蠻漂亮的,為什么呢?我的顏色比你們多,是吧!為什么我的顏色比你們多呢?你們想不想知道?我們來(lái)看一下。

  四、 老師示范,幼兒了解紙巾顏色變多的原因。

  (師邊示范邊講解,讓幼兒明白顏色變多的奧秘所在)

  師:我要先把紙巾折一下,這次我折得怎么樣?跟剛才姐姐相比,我折得很小,是嗎?寶寶們看好了,我是怎樣折的?可以折成小的正方形,也可以折成三角形,也可以是梯形??醋屑?xì)了,老師是怎樣拿的?我每個(gè)角都蘸到,我碰到了問(wèn)題,打開起來(lái)很困難,所以打開來(lái)的時(shí)候很仔細(xì),不然的話會(huì)破了,對(duì)嗎?我成功了!

  師:老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣?顏色怎么樣?顏色很多,很好看。你們顏色很少,她的顏色很多。原來(lái)呀,把紙巾折得越小,所蘸到的顏色就越多,還有老師告訴你們一個(gè)秘密,折的圖形不一樣,出現(xiàn)的圖案也是不一樣的。這個(gè)老師請(qǐng)寶寶們?nèi)ピ囋?,好?

  五、 幼兒第二次浸染紙巾,體現(xiàn)成功的快樂(lè)。

  1 . 師邊播放音樂(lè),邊提醒幼兒:折成三角形,梯形,都可以,圖形不一樣,出來(lái)的顏色了不一樣,可以把所有的顏色都浸染,你來(lái)試試看,你還可以用其他的辦法來(lái)試一試。

  2 . 師:好的,成功了,打開的時(shí)候要慢一點(diǎn),很小心,很慢地來(lái)打開來(lái)。

  3 . 師:這一次我們的紙巾比剛才好看了很多,因?yàn)槲覀冏屛覀兊募埥砣旧狭烁嗟念伾?/p>

  不過(guò)老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诘诙稳镜臅r(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題,有寶寶老是把紙巾弄破,是嗎?怎么會(huì)這樣呢?因?yàn)檎旱念伭咸嗔?,太濕了,所以打開起來(lái)才會(huì)很困難,所以下次我們?cè)诮镜臅r(shí)候蘸的顏料要少一點(diǎn)。

  六、 彩色紙巾的其他用途。

  師:現(xiàn)在老師口袋里有東西嗎?(倒過(guò)來(lái))有嗎?你們看這次我會(huì)變出來(lái)什么?這是一個(gè)封好的大的一封信,這里面是什么?是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物?一件小衣服,是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢?我請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一下,用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天,扇起來(lái)真涼快呀!

  師小結(jié):原來(lái)這個(gè)浸染的紙巾能做各種各樣的東西,而且做出來(lái)的東西更漂亮了,你覺(jué)得浸染的紙巾還能做什么呢?我們和其他小朋友一起去做,好嗎?

  教后反思:

  本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料,通過(guò)浸染讓紙巾變得更漂亮,使美麗定格在紙巾上。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過(guò)程的設(shè)計(jì),我們組里的老師給了我很大的幫助,讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),我一開始采用了魔術(shù)導(dǎo)入,抓住了幼兒的興奮點(diǎn),使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中,讓幼兒增強(qiáng)了自信心,體會(huì)到成功的快樂(lè)。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度,還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng),通過(guò)活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái),當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí),他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái)。

  雖說(shuō)自己正式上課前已進(jìn)行了試上,自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試,但還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如試上時(shí)我采用了正方形的紙巾,因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象,所以我改用了無(wú)紡布,雖然我自己是能夠折成不同的形狀,但由于幼兒年齡小,沒(méi)有那么大的臂力,他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無(wú)紡布面和面貼緊,他們?yōu)榱硕冀镜筋伾颜麄€(gè)都浸下去,所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒(méi)有留白的現(xiàn)象,還有無(wú)紡布吸水性較強(qiáng),容易擴(kuò)散,很多顏色都混雜在一起,不能反映“折的圖形不一樣,出現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料,如熟宣紙也許效果就不一樣了。

  在細(xì)節(jié)的處理上我也沒(méi)有把握好,顏料盒里的顏料過(guò)多,示范操作時(shí)幼兒沒(méi)有面對(duì)面地對(duì)著小朋友,到底應(yīng)該浸到什么位置等這些問(wèn)題沒(méi)有交待具體,用過(guò)的顯示器也忘掉關(guān)了,打擾了孩子的視線,這些問(wèn)題雖說(shuō)很細(xì)小,但說(shuō)明我還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分,俗話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。

  看來(lái)要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前,不經(jīng)過(guò)多次的揣摩和推敲,是很難實(shí)現(xiàn)的。

29、中班美術(shù)教案《夏天的荷花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫荷花。

  2.能結(jié)合夏天的特征,創(chuàng)造性地表現(xiàn)荷花的不同形態(tài)。

  3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各色水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤、刷子、畫紙。

  2.魔術(shù)道具(乾坤袋)、范畫、夏天背景圖、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.魔術(shù)情境導(dǎo)入 ,感受荷花的多種形態(tài),激發(fā)幼兒作畫的興趣。

  (1)創(chuàng)設(shè)魔術(shù)師表演的情境,魔術(shù)師自我介紹后提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?[快思老師.教案網(wǎng)出處]你們喜歡夏天嗎?想不想現(xiàn)在就到植物園看看夏天的景色呢?

  (2)表演第一個(gè)魔術(shù)“變夏天”,導(dǎo)入“夏天背景板”,引導(dǎo)幼兒欣賞并提問(wèn):“你都看到了什么?荷花有哪些形態(tài)?”并小結(jié)。

  2.第二個(gè)魔術(shù)——荷花開了,示范講解“油水分離”畫法。

  師:下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的荷花有關(guān),請(qǐng)欣賞魔術(shù)“荷花開了”。

  (1)在表演魔術(shù)過(guò)程中,講解準(zhǔn)備用具、荷花的繪畫步驟。

  (2)魔術(shù)表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。

  3.幼兒學(xué)習(xí)作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的荷花形態(tài),并大膽添畫夏天的景色。(2)指導(dǎo)幼兒畫完要畫的內(nèi)容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。

  4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

  (1)創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境,引導(dǎo)幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡的城墻上。

  (2)引導(dǎo)幼兒互相交流,說(shuō)說(shuō)喜歡的作品及理由。

  5.活動(dòng)延伸。

  (1)將活動(dòng)材料投放在美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫法,表現(xiàn)夏天等其它事物。

  (2)請(qǐng)小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“荷花開了”的魔術(shù)。

  告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了,一起離場(chǎng)。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

30、中班美術(shù)教案《有趣的線條》含反思

  活動(dòng)背景:

  我班是新生班,幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡,尤其在繪畫方面,幼兒基礎(chǔ)水平差,不會(huì)畫,不敢畫。通過(guò)本次活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,并能大膽,自由作畫,充分發(fā)揮想象力,將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來(lái)的線條變化,學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

  2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

  3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,感受繪畫的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一尺毛線記號(hào)筆水彩筆作業(yè)紙白板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分——甩線條

  用游戲引入

  1、手指游戲

  2、毛線跳舞

  (1)教師用毛線甩出各種線條,幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的線條的變化。

  (2)幼兒用手指書空畫一畫。

  (3)幼兒和老師一起甩毛線。

  (4)師小結(jié):線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

  二、基本部分——畫線條、變線條

  1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條,幼兒比較后說(shuō)說(shuō)不同的線條像什么,給人的感受是什么?

  2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

  3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后,引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流,增加創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  三、結(jié)束部分——說(shuō)線條

  請(qǐng)幾名幼兒展示作品,談自己的想法,大家評(píng)價(jià),看誰(shuí)畫的線條種類多,肯定與眾不同的有趣線條。

  四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

  教師甩毛線,幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境,允許幼兒自由表達(dá)自己的想法,自由的畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,體驗(yàn)到了繪畫的樂(lè)趣,較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂(lè)教,幼兒樂(lè)學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

31、中班美術(shù)教案《美麗的大樹》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

  2、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹的基本特征。

  2、每組1張教師已經(jīng)畫好樹干的教大作業(yè)紙,并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙,小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

  3、投影儀一臺(tái),投影片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣

  1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):有個(gè)姑娘志氣大,江南塞北都安家,湖水替她照鏡子,春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹)

  2、放幻燈(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,小草也長(zhǎng)出來(lái)了,花也開了,燕子也回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  3、師:小朋友們你們看,老師制作了一棵垂柳,并把它布置在活動(dòng)室的墻面上,你們喜歡嗎?

  4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

  5、教師小結(jié):這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的,進(jìn)談我們也來(lái)學(xué)做一棵垂柳,一起布置一個(gè)美麗的垂柳林。

  二、師生討論制作方法怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的,向下垂的,葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上)教師講解示范,引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙,采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁,搓捻成細(xì)條)搓成柳枝,然后均勻粘貼在樹干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠,可采用連接粘貼方法,增加長(zhǎng)度,再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線,剪出許多大小不一,形狀大致相同的柳葉,均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。

  三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

  1、將幼兒分成每?jī)扇艘唤M,合作制作一棵垂柳,要求幼兒互相商量,好好合作,可以模仿老師的制作方法,也可以自創(chuàng)方法。

  2、師巡回指導(dǎo),表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦及能較好合作的幼兒鼓勵(lì)添畫內(nèi)容豐富畫面。

  四、布置柳樹林

  1、讓幼兒自由參加同伴的作品,看看那組的柳樹生“長(zhǎng)”得茂盛,柳枝多而垂,柳葉大小距離均勻。

  2、教師協(xié)助幼兒將作品一一布置在墻面上,形成一個(gè)美麗的“柳樹林”。

  3、師生在愉快的音樂(lè)聲中共同欣賞“柳樹林”,體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。

  活動(dòng)反思:

  春暖花開的季節(jié),孩子們對(duì)周圍花草樹木的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,幾個(gè)小伙伴在一起說(shuō)著聊著,我想可以順著孩子們的興趣來(lái)一次活動(dòng),最后確定為美術(shù)活動(dòng)《美麗的大樹》。開始的談話活動(dòng),孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述著自己親眼看到的大樹的變化:樹干粗了、發(fā)出了新芽、枝條變長(zhǎng)了……通過(guò)談話活動(dòng),孩子們將自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),將他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,為之后的環(huán)節(jié)進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。接下來(lái),為孩子們出示精心挑選的線描圖片,意在讓孩子們?cè)诶L畫過(guò)程中將多種技巧運(yùn)用到作品中,豐富畫面,讓孩子們收獲成功感和喜悅感。孩子們通過(guò)欣賞線描圖片,對(duì)圖片中的種種線描技法表現(xiàn)出濃厚的興趣,針對(duì)各種線條進(jìn)行梳理和總結(jié),孩子們基本掌握后,隨后欣賞老師挑選出的不同風(fēng)格的大樹圖片:粗粗樹干發(fā)出新芽的大樹、大樹和小樹錯(cuò)落排列的樹圖片、周圍添加鳥和白云的大樹……

  孩子們觀察著不同大樹的圖片,在心中勾畫著自己將要繪畫大樹的樣子,我穿梭在孩子們周圍,欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹,很欣慰:每一張畫都是與眾不同的,每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光,看著孩子們和畫兒,我慢慢翹起了嘴角。接下來(lái)的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),我一改往日的方式,將所有作品粘貼起來(lái),帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周圍,我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品,點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說(shuō),并且說(shuō)到點(diǎn)上。果不其然,每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,都有自己的想法,我們采取小組發(fā)言的方式,每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言,發(fā)言代表語(yǔ)言組織流暢,點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性,并根據(jù)畫面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見(jiàn),我驚奇孩子們的想法,真有大家風(fēng)范的感覺(jué)!

32、中班美術(shù)教案《美麗的帆船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

  3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干

  2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

  1、(幼兒圍坐在“大?!北尘芭?師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?”

  2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船,說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么?(部分船沒(méi)有帆)

  3、師:“帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

  (二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

  1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?!鄙献灾频姆?,討論船帆是怎樣做成的。

  師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”<快思老師.教案網(wǎng)出處>(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

  3、給每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。

  4、師生共同總結(jié)制作方法:將紙隨意折疊數(shù)次,注意盡量用力折疊,使折痕明

  顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。

  (三)幼兒制作,教師指導(dǎo)

  1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

  2、啟發(fā) 幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

  3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

  4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

  (四)組織幼兒共同欣賞

  1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?!鄙?。

  2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

  活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

33、中班美術(shù)教案《下雨的時(shí)候》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩,顯得不合群,缺少合作意識(shí),碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂(lè)。

  2、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  下雨的背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演,引起興趣

  1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰(shuí)?”小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](放錄音:小兔跳)

  2、聽“大雷下雨”聲

  教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來(lái)幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上)

  3、教師:小白兔,我們快回家吧!你們聽到誰(shuí)在叫呀?它怎么拉?為什么叫?小雞被雨淋濕了,它會(huì)怎么樣?

  我們快想辦法幫助它呀!(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話)我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰(shuí)呀?(小貓)

  小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話)4、雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)

  二、幼兒看圖片,學(xué)對(duì)話老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事,你們想聽嗎?老師邊講述邊出示圖片:提問(wèn):

  1、故事的名字叫什么?

  2、故事里有誰(shuí)?

  3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?

  4、小白兔走呀走,看見(jiàn)了誰(shuí),它是怎么對(duì)小雞說(shuō)的?(我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō))

  5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?

  6、小兔,小雞真會(huì)關(guān)心人呀,我們也一起來(lái)幫幫小貓?(集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí))

  7、小貓說(shuō):謝謝你們。

  8、雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興三、聽了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(討論)

  教學(xué)反思:

  充分的為幼兒提供了玩的機(jī)會(huì),滿足了幼兒對(duì)玩雨的愿望,用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象,最后滿懷積極的心態(tài)情緒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

34、中班美術(shù)教案《五彩繽紛的煙花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受煙花的美感特點(diǎn),初步了解色彩、線條的表達(dá)方法。

  2、嘗試用多種材料表現(xiàn)煙花的色彩和形象,感受并發(fā)現(xiàn)不同材料和工具表現(xiàn)出來(lái)的不同美感特征。

  3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、Ppt

  2、水粉顏料、棉簽、彩色皺紋紙、彩色毛線、固體膠

  3、音樂(lè)《嚨咚鏹》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、隨音樂(lè)帶入活動(dòng)室

  2、欣賞煙花短片,引起幼兒興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)煙花像什么?煙花的形狀是什么樣子的?顏色是什么樣子的?亮度上有什么變化?

  4、要制作一副煙花作品,說(shuō)一說(shuō)自己要用什么樣的材料?

  5、展示教師范畫

  6、教師示范如何制作煙花作品(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  7、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作

  8、點(diǎn)評(píng)幼兒作品

  9、以模特形式展示作品,帶出活動(dòng)室。

  展評(píng)作品:

  幼兒之間互相欣賞作品,并說(shuō)明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。

  活動(dòng)延伸:

  1、利用作品裝飾主題墻。

  2、把材料投放手工區(qū),繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花。

  3、閱讀幼兒用書第1冊(cè)第8-9頁(yè)。

  活動(dòng)反思

  我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng),應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手,可在這次的活動(dòng)中,由于我導(dǎo)入部分和欣賞圖片過(guò)長(zhǎng),所以幼兒動(dòng)手操作時(shí)間很短,幼兒的想象力沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)。在讓幼兒自由選擇材料時(shí),教師沒(méi)有加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)導(dǎo)致幼兒選擇的比較偏,我及時(shí)做出了調(diào)整,避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來(lái)看,活動(dòng)還是達(dá)到了想要的效果。

35、中班美術(shù)教案《五彩的雪花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步學(xué)會(huì)將三條直線交叉出六角形,并用短線、點(diǎn)、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。

  2. 學(xué)習(xí)用排水畫的方法,表現(xiàn)五彩的雪花形象。

  3. 通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)三種手法,綜合表現(xiàn)五彩的雪花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 黑板、彩色粉筆若干支。

  2. 油畫棒、底紋筆、黑色和深藍(lán)色顏料若干。

  3. 幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 猜謎,引出活動(dòng)主題。

  教師:像糖不是糖,像鹽不是鹽,冬天飛滿天,夏天看不見(jiàn)。

  請(qǐng)你猜一猜,猜猜我是誰(shuí)?

  幼兒猜出迷底后,教師在黑板上畫出一朵小雪花。

  師生一起朗誦詩(shī)歌《小雪花》。

  感知認(rèn)識(shí)雪花,了解雪花的外形結(jié)構(gòu):引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō):小雪花有幾個(gè)花瓣?"來(lái);自.屈;老師;教.案;是什么樣子的?

  二、教師在黑板上示范講解六角形,然后,在中心點(diǎn)上用簡(jiǎn)單的圓或線條畫出中心花紋,再在六個(gè)短線上或空格內(nèi)畫上簡(jiǎn)單的短線或圖形,最后,用簡(jiǎn)單的圖形裝飾六個(gè)角,一朵六角形的雪花就完成了。

  三、幼兒示范練習(xí)。

  教師請(qǐng)2――3位能力較強(qiáng)的幼兒到黑板上來(lái)畫,鼓勵(lì)他們用直線交叉法畫出三朵不同的小雪花,開闊幼兒的思路,也可以針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和幫助。

  提出繪畫要求:帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,欣賞排水畫――五彩的雪花,提問(wèn):

  1. 畫面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯:五彩繽紛、五顏六色等。

  2. 你知道這是什么繪畫方式?我們以前畫過(guò)嗎?

  3. 怎樣畫排水畫?引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花,再用水彩顏料涂上底色的裝飾過(guò)程。

  四、 幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,教師給予指導(dǎo)和提示。

  鼓勵(lì)幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫許多雪花,再用底紋筆將畫面涂上底色,教師對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導(dǎo)。

  欣賞幼兒作品,看一看,誰(shuí)的雪花最漂亮。

  五、 歌唱《小雪花》,結(jié)束活動(dòng)。

  師生隨著音樂(lè)扮演小雪花在田野里飛舞,邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇。

36、中班美術(shù)教案《美麗的花朵》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫來(lái)填充花朵。

  2.初步認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào),能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。

  3.喜歡印畫活動(dòng),感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  16張花朵圖片、冷暖色調(diào)的顏料、多媒體課件、報(bào)紙若干,印畫成品一幅

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫來(lái)填充花朵。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào),能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,吸引幼兒的興趣。

  師:小朋友,我們最近有一個(gè)節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎?

  師:是母親節(jié)!你在母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽什么禮物?

  師:我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎?

  二、出示冷暖色調(diào)2朵鮮花引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色,初步感知冷暖色。

  師:老師這里有兩朵鮮花,它們美麗嗎?哪里很美麗?(幼兒自由發(fā)言)

  1、感知暖色調(diào)。

  師:這朵花的花瓣是什么顏色的?你看到了這些顏色你有什么感覺(jué)?這種暖暖的顏色我們叫它暖色調(diào)。你還知道哪些顏色是暖色調(diào)?

  教師小結(jié):像這些紅色、黃色、橙色能我們感覺(jué)溫暖的顏色我們叫它們暖色調(diào)。這些花都是什么色調(diào)的?

  2、感知冷色調(diào)。

  師:旁邊這朵花是什么顏色的?你看到了這些顏色你有什么感覺(jué)?這種冷冷的顏色我們叫它冷色調(diào)。你還知道哪些顏色是冷色調(diào)?

  教師小結(jié):像這些藍(lán)色、綠色、紫色讓我們感覺(jué)冷冷的顏色我們叫它們冷色調(diào)。這些花都是什么色調(diào)的?

  三、引導(dǎo)幼兒探索紙團(tuán)印畫。(2朵花)

  1、出示紙片,認(rèn)識(shí)紙團(tuán)印畫。

  師:制作美麗的花朵,我們需要用到一種工具,看,這是什么?它能變成什么?

  師:讓我們一起來(lái)變一下,看,老師把他變成了紙球!(教師搓球)

  師:請(qǐng)你們猜猜看,老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的?

  教師小結(jié):我們用這個(gè)紙團(tuán)蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團(tuán)印畫。

  2、示范講解用紙團(tuán)印畫的方法。

  師:(教師先從籮筐里取一個(gè)小紙片)我們從籃子里拿出一張小紙片,團(tuán)一團(tuán),然后選擇一個(gè)你喜歡的顏色,老師選擇了藍(lán)色,紙團(tuán)用力蘸上顏料,然后再花瓣上重重一壓,多壓幾次,形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團(tuán)放回籃子里,再揉一個(gè)紙團(tuán)印另外一種顏色。

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師完成這朵花。請(qǐng)你選擇另外一種同色調(diào)的顏色印花。

  師:(邀請(qǐng)一名幼兒)你想選擇什么顏色?她選的顏色對(duì)嗎?什么色調(diào)?是和藍(lán)色一樣的冷色調(diào)嗎?

  教師小結(jié):她印的好看嗎?

  四、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:我們小朋友在印畫的時(shí)候選擇2種同一色調(diào)的顏色給花瓣進(jìn)行裝飾,注意印畫的時(shí)候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型。現(xiàn)在請(qǐng)你們找位子開始創(chuàng)作吧!

  五、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品

  師:你們覺(jué)得哪朵花最好看?為什么?

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你的作品。(教師適時(shí)引導(dǎo):你用的是什么色調(diào)?你怎么給花瓣進(jìn)行裝飾的?等等)

  活動(dòng)延伸:

  我們回去后請(qǐng)把自己紙團(tuán)印畫送給媽媽好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)大部分幼兒還是有要求的完成了印畫,但是還有部分幼兒沒(méi)有按要求完成。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)紙團(tuán)印畫感到非常有興趣,同時(shí)充分鍛煉了幼兒對(duì)冷暖色調(diào)的感知。但是在活動(dòng)過(guò)程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時(shí),幾個(gè)幼兒沒(méi)有用壓印的方式來(lái)裝飾,而是涂抹的方式,有可能是在講操作要求時(shí)沒(méi)有完全具體,紙團(tuán)要揉成球,也有可能是材料的問(wèn)題,印泥里面的顏色不容易上色,讓幼兒沒(méi)有耐心裝飾。在花朵的裝飾上,樣子也比較單一,多是用一隔一的樣式??梢栽谡n前給幼兒豐富裝飾的樣式,這樣操作出來(lái)的效果會(huì)更加美麗。最后展示欣賞的時(shí)候可以做一塊花園的展板,讓幼兒的作品展示出來(lái),呈現(xiàn)一種美的感覺(jué),這樣活動(dòng)就更加完美。

37、中班美術(shù)教案《奇妙的印畫》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于我園主要以哈薩克族幼兒為主,根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn),以及語(yǔ)音溝通能力,為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng),必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來(lái)組織教學(xué),因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)和了解印畫,欣賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫面。

  2、探索物體的形狀,進(jìn)行印畫,能辨別不同的顏色。

  3、欣賞印畫作品,能夠用語(yǔ)言描述,或拓展想象空間。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)介紹自己畫的畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一瓶水,一個(gè)毛筆,一份水粉顏料,一份空白的圖紙。

  2.幼兒收集各種形狀的樹葉。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始環(huán)節(jié)

  出示范畫,讓幼兒感受畫面。

  小朋友們,大家好!老師啊今天給你們帶來(lái)一幅奇妙的畫(出示圖片)看漂亮吧!我們來(lái)看看這幅畫象什么?你們?cè)趫D畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(金魚,菠蘿,羽毛)其實(shí)老師要告訴你們這些可愛(ài)的畫不是用手畫出來(lái)的是用東西印出來(lái)了,神奇吧!所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫。那我們就來(lái)看看我們?cè)鯓佑‘嫲?

  二、基本環(huán)節(jié)

  教師示范作畫過(guò)程。

  1、出示實(shí)物,了解物體的形狀和作畫的用處。

  小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹葉從板凳下拿出來(lái)和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子,你們感受到了什么啊?(一面滑滑的,一面有高有低,摸著不舒服)那我們就一起來(lái)看看這面吧!你們見(jiàn)過(guò)魚骨頭嗎?這個(gè)葉子上面也有魚骨頭,就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面,我們啊給它取個(gè)好聽的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫是怎么變出來(lái)的嗎?就是用這個(gè)葉脈變出來(lái)的,你們想看是怎么變出來(lái)的嗎?哦!大家都想!那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下,小眼睛朝老師這邊看吧!

  2、進(jìn)行范畫。

  老師先選一個(gè)自己喜歡的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色,用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來(lái)回涂,小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到,否則就很難看,涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的,要輕輕的把有顏色的一面放在紙上,然后用手拍拍,這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上,看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

  3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  奇妙的畫真神奇,你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫嗎?那我們也象剛才一樣,自己動(dòng)手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  欣賞作品。

  畫完了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))小朋友們看它的畫漂亮嗎?為什么?(顏色很多,圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來(lái)介紹,那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧!

  四、延伸環(huán)節(jié)

  1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作,互幫互助完成各自的畫,然后展示給其他小朋友。

  2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興,和同伴相互合作的很好,也很團(tuán)結(jié),更是滿足了他們的好奇心和求知欲,也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求,完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo),那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

38、中班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的書》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條,表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。

  2.體驗(yàn)在指紋畫上添畫制作小人書的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上,大膽在指紋上添加成人物。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  添畫各種簡(jiǎn)單的線條,表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份,數(shù)量多于幼兒人數(shù),黑色勾線筆人手一份,顏料每組一份,音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.激發(fā)幼兒興趣

  今天老師帶來(lái)了一本不一樣的書,你們想不想看看他有什么不一樣呀?

  (教師翻動(dòng)手中的書)師:你看到了什么?

  二、教師示范動(dòng)態(tài)

  (一)觀察這本不一樣的書

  1.師:為什么這本書里的小人會(huì)動(dòng)呢?

  2.師:我們把這本書打開來(lái)看看有什么秘密好不好?

  (教師慢慢將書打開)

  3.師:你看到了什么?書里的小人是什么樣子的?

  4.教師再翻看一頁(yè),師:這個(gè)小人是什么樣子的?這個(gè)小人跟前面的小人一頁(yè)嗎?哪里不一樣?

  小結(jié):原來(lái)這本書里的每一頁(yè)上都有一個(gè)小人,每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作,我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來(lái),再快速的翻動(dòng)起來(lái),這本書里的小人就會(huì)動(dòng)了,你覺(jué)得這本書神奇嗎?

  (二)教師示范,講解動(dòng)態(tài)

  1.師:那這些小人是怎么做出來(lái)的呢?哪些地方是畫出來(lái)的?頭是怎么變出來(lái)的呢?

  2.師:那我應(yīng)該先變什么?再畫什么?

  與幼兒一起討論步驟后,教師示范給指紋娃娃添畫頭發(fā)、四肢等。

  3.幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作,教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

  4.教師示范做書的步驟。

  三、幼兒繪畫

  1.鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,畫出不同形象的指紋小人。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  要求:先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料,輕輕的壓在畫紙上,然后用右手拿畫筆用簡(jiǎn)單的線條給人物添上頭發(fā),四肢等,表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

  四、分享,欣賞幼兒作品

  1.幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后,找到自己的封面,請(qǐng)老師幫忙裝訂成書。

  2.幼兒互相交換欣賞同伴的書。

  活動(dòng)反思:

  《會(huì)動(dòng)的書》是我那么多次公開課以來(lái)最成功的一次,孩子的主體性體現(xiàn)了,活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了,重難點(diǎn)也成功的突破了,以前,每一次開課結(jié)束,一開始評(píng)課,師傅的第一句話就是,淇曄說(shuō)的太多了,這一次終于聽到了師傅不一樣的開場(chǎng)詞,讓我很開心。孩子么也都很開心,整堂課中孩子對(duì)于這本書的好奇,關(guān)注度一直沒(méi)有間斷過(guò),所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來(lái),整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍,總的來(lái)說(shuō),這一次的活動(dòng)讓我自己很滿意,以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。

39、中班美術(shù)教案《爸爸的領(lǐng)帶》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  家是孩子的避風(fēng)港,是一個(gè)人一生魂?duì)繅?mèng)縈的地方。在濃濃的親情中,人們又往往突出媽媽,而弱化爸爸。我們?cè)谥黝}活動(dòng)《親親一家人》中,一改以往的傳統(tǒng)特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)于爸爸的一系列教學(xué)活動(dòng),使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點(diǎn),是男性特有的衣飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

  2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

  2. 以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

  3. 蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

  1. 出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,提問(wèn):“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

  2. 請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。

  3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

  4.請(qǐng)小朋友想一想,!.快思.教案網(wǎng)!我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?

  5. 觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時(shí),注意不要把碎紙粘到一起。

  二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

  1. 鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。

  2. 把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

  3. 離園時(shí),把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。

  活動(dòng)反思:

  領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說(shuō)這是圍巾,有的說(shuō)這是帶子……還有一個(gè)小朋友說(shuō)“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說(shuō)“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

  接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說(shuō)開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來(lái),“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺(jué)得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來(lái)“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說(shuō)他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛(ài)心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒(méi)完成就讓所有的孩子作畫。

40、中班美術(shù)教案《多彩的春天》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。

  2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫的基本方法。

  3.幼兒能感受春天的美,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法,使一幅畫變得更完美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課件、相機(jī)、一張范畫

  2.幼兒已聽過(guò)童話故事《叫醒春天》。

  3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶

  師:《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽過(guò),故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎?那我們一起再來(lái)欣賞一下吧!

  2.出示PPT,引導(dǎo)幼兒作畫。

  出示文稿,教師朗誦詩(shī)內(nèi)容

  師:一閃一閃,陽(yáng)光閃耀在青草之間

  一閃一閃,露珠閃耀在花朵之間

  一閃一閃,小魚兒閃耀在波浪之間

  一閃一閃,春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

  那是一首暖洋洋的小詩(shī),好像每一個(gè)字都是蘸著陽(yáng)光寫成的。

  提問(wèn):

  師:小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩(shī)叫醒了春天,小朋友來(lái)想一想,被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的美麗景色呢?

  幼兒:小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來(lái)了--------

  師:小朋友說(shuō)了這么多美麗的景色,請(qǐng)小朋友將這些美麗的景色畫出來(lái),好嗎?先不要涂底色。

  3.幼兒作畫

  (1)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè),帶有春天的圖片)

  (2)出示范畫

  師:小朋友的畫已經(jīng)畫好了,這是小朋友畫的一幅畫,今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。

  (3)出示畫畫工具,教師邊演示邊講解方法及要求。

  師:老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料,先將刷子輕輕的沾滿顏料,記住不能沾的太多,會(huì)滴下來(lái),可以在小碗的邊上輕輕的靠一下,我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂,選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法,不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷,如果有沒(méi)涂到的地方,可以從后面再向前涂一下就可以了。師:好了,我的畫完成了,小朋友想動(dòng)手去試一試嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料,選擇其中一種顏料去試試吧!

  (4)幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  4.作品欣賞

  (1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。

  (2)教師小結(jié):涂好的小朋友把刷子放在小盤子里,我們和后面的客人老師一起來(lái)欣賞一下我們的作品吧![本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]小灰鼠用一首美麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天,我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天,還學(xué)了一種新的涂底色的方法,因?yàn)橐鹊疆嫺裳?,還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,那我們先回教室,等畫干了,我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里,和小伙伴們一起去欣賞,好嗎?和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

  活動(dòng)反思:

  用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,用新穎的排水畫涂底色來(lái)吸引幼兒的注意,為幼兒提供作品展示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫??赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?,導(dǎo)致畫紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來(lái),有可能導(dǎo)致作品的損壞。

41、中班美術(shù)教案《美麗的春天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。

  2.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.示范畫。

  2.水粉紙、油畫棒,各色水粉,抹布、臉盆、水。

  3.勾線筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞法

  出示示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞:

  (1)師:今天我?guī)?lái)了幾幅圖畫,請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,你看到了些什么?覺(jué)得怎么樣啊?(幼兒討論)然后說(shuō)出你看了圖畫以后的感覺(jué)。

  幼:這幅圖畫很美。

  幼:這幅圖畫我看了覺(jué)得很漂亮。

  (2)師:小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?

  幼:畫的是春天。

  幼:小草發(fā)芽了。

  幼:小花開了。

  幼:小樹發(fā)芽了。

  (3)師:小朋友們真聰明,那你們?cè)賮?lái)看一看這幅畫是怎么畫出來(lái)的?(幼兒討論)

  幼:是用小手印出來(lái)的。

  老師小結(jié):小朋友說(shuō)對(duì)了,象這種用手印出來(lái)的畫就叫手指印畫。

  2.討論法

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指印畫。

  (1)師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們想一想,你們用小手能印哪些圖案?

  幼:我可以印小鳥。

  幼:我可以印出小魚。

  幼:我還能印出小腳丫......

  (2)師:孩子們請(qǐng)你們?cè)俸秃门笥颜f(shuō)一說(shuō)春天的哪些景物能用小手印出來(lái) 。

  孩子們說(shuō)出了小花、小雞、太陽(yáng)、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹......

  3.操作法

  幼兒分組印畫,教師指導(dǎo)。

  師:孩子們請(qǐng)你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,印出美麗的春天吧。

  教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給予幼兒幫助。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>并提醒幼兒注意畫面整潔,及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  4.欣賞評(píng)價(jià)

  老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上,請(qǐng)幼兒欣賞評(píng)價(jià),并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出所感受到的春天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  師:你覺(jué)得哪幅畫最美?為什么?

  老師小結(jié): 每個(gè)小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。

  活動(dòng)結(jié)束:

  春天還有很多的美麗景物,我們一起去教室外尋找春天吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.幼兒在印畫基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

  2.幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

  活動(dòng)反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準(zhǔn)備充足、全面,教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

42、中班美術(shù)教案《小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條,表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。

  2. 培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。

  2. 印有指紋娃娃的畫紙,黑色溝線筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 引發(fā)興趣。

  (1) 你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的小人來(lái)我們幼兒園做客了!(請(qǐng)看大屏幕)這是國(guó)王,這是王后、公主和其他的臣民。噢,還有樂(lè)隊(duì)呢,看他們跳的多開心啊!這么多有趣的小人是怎么畫出了的呢?

  (2) 引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參加晚會(huì)。

  2. 教師示范動(dòng)態(tài)。

  (1) 以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由,給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動(dòng)作,然后畫出動(dòng)態(tài))

  (2) 幼兒隨音樂(lè)做音樂(lè)做動(dòng)作,教師記錄動(dòng)態(tài)。國(guó)王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì),還準(zhǔn)備了很好聽的音樂(lè),大家一起來(lái)跳吧!教師將其中1—2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫出。

  3. 幼兒繪畫。

  (1) 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你是國(guó)王,請(qǐng)你舉行晚會(huì),"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么,會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢?請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作,一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧!

  (2) 教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出不同形象的指紋小人,使畫面豐富有情趣。

  4.幼兒隨音樂(lè)拿著畫好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧!(出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑,繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師,在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

43、中班美術(shù)教案《未來(lái)的森林》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試運(yùn)用線條與圖形,對(duì)樹桿及樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。

  2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、范畫二幅

  2、幼兒用紙,彩色水筆,各色水粉。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入情境

  1、師:最近我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——樹木,它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  老師想考一考小朋友,為什么說(shuō)樹是人類的好朋友?樹木對(duì)人有些什么幫助呢?

  (幼兒討論回答)

  2、小結(jié):樹真是我們的好朋友,它保護(hù)了我們的環(huán)境,又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服,大家都很喜歡樹。

  3、師:如果將來(lái)的樹木能變得更漂亮,那該有多好呀!

  提議:今天我們一起去未來(lái)的森林里走一走,看一看未來(lái)的樹木會(huì)是什么樣子的?

  二、討論欣賞

  1、討論一

  (1)師:我看見(jiàn)了一棵大樹!(示范畫一根豎線)

  提問(wèn):這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細(xì)了,大樹樹桿粗粗的)

  (2)師:我來(lái)加加粗,現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指,像在和我們大家打招呼。

  提問(wèn):樹桿上長(zhǎng)著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些?樹枝是怎么樣長(zhǎng)的?

  像搭積木一樣,一個(gè)接著一個(gè)往上長(zhǎng)。

  (師邊示范邊討論)樹枝越往上長(zhǎng)就越細(xì),越短了。

  2、討論二

  (1)提問(wèn):這棵大樹上會(huì)長(zhǎng)什么樣的葉子呢?

  (幼兒擴(kuò)散,師選一種添上,畫滿樹枝)。

  (2)提問(wèn):樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?

  (幼兒擴(kuò)散,師選一種示范)。

  3、欣賞比較

  (1)師:森林里會(huì)有多少棵樹呢?(許多棵)

  那我們接著向前走,再去找一找其他未來(lái)的樹。

  (2)(出示范例)一下子找到了許多棵。

  提問(wèn):這些大樹穿上了什么花樣的新衣服?

  (幼兒比較,教師歸納形狀,排列形式)。

  (3)他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)

  三、聯(lián)想創(chuàng)作

  1、師:未來(lái)森林里的樹真漂亮,我們接著再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越開心。

  2、提示

  (1)未來(lái)的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)

  (2)引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走,多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

  (3)在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來(lái)的樹,趕快找?guī)讉€(gè)朋友一起玩,一個(gè)人可能會(huì)在森林里迷路的。

  3、(出示范例2)

  看,我和我的朋友們玩的多開心。(引導(dǎo)幼兒添畫背景)。

  4、今天天氣真好,陽(yáng)光從樹縫中鉆進(jìn)森林,象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)

  四、引導(dǎo)講評(píng)

  1、今天你在未來(lái)森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))

  2、你們找的真不少,還剩下一點(diǎn)時(shí)間,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們來(lái)一起去看一看朋友們找到的未來(lái)樹吧!(幼兒繞場(chǎng)走)

  3、教師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋,有些什么形狀葉子等。

  五、結(jié)束:

  今天的旅行真開心,我們?cè)摵蜆渑笥言僖?jiàn)了,希望小朋友們今后學(xué)會(huì)各種本領(lǐng),將來(lái)真的能把這些未來(lái)樹種出來(lái),打扮我們的環(huán)境。

  活動(dòng)反思:

  隨著教改的深入,我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值所在。在本次活動(dòng)中,老師精心設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的要求,對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

  其一,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)情景性強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)了“走進(jìn)未來(lái)的森林”這一情景,在寬松,愉悅的環(huán)境中,通過(guò)師生看看,找找,種種未來(lái)樹,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望,為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。

  其二,活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)整合性?!皭?ài)護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境”是人人皆知的,但真正內(nèi)化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動(dòng)既滿足了幼兒的大膽想象,大膽創(chuàng)作的繪畫欲望,又培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好情感。

  其三,活動(dòng)中幼兒參與才主體性強(qiáng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)未來(lái)樹,孩子們專注的神情、投入的神態(tài),充分體現(xiàn)了他們的需要,成功的體驗(yàn)。 建議,在欣賞討論過(guò)程中可適當(dāng)簡(jiǎn)略些,讓幼兒有更多的時(shí)間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗(yàn)成功。

44、幼兒園中班音樂(lè)教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》,初步學(xué)唱歌曲。

  2、了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  重點(diǎn):在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

  難點(diǎn):了解自己身體部位的名稱,嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

  在前期活動(dòng)中,對(duì)自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門鈴→屋頂花園舞會(huì)

  一、去小木偶家做客節(jié)奏:"今天去小木偶家做客,讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河,翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林,小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

  (說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo),讓幼兒投身到情境中去。)

  二、小木偶動(dòng)動(dòng)

  1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn):

  小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開門?你們家的門鈴是怎么樣的?小木偶家的門鈴是音樂(lè)門鈴,是一首歌讓我們一起來(lái)聽一聽。

  小木偶開門啦(教師扮演小木偶)"小朋友,你們好!歡迎來(lái)到我家做客,我為大家準(zhǔn)備了一件禮物,一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)

  2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢?"(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒了解身體的部位和名稱。)

  3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友,你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)

  三、音樂(lè)門鈴

  1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

  (說(shuō)明:通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)

  2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)你們的兒歌真好聽,你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎?(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)

  (2)真好聽,小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里,變成我家新的音樂(lè)門鈴,好嗎?(幼兒再次唱歌,教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ):木偶錄音機(jī)開始錄音咯;跟著我的門鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽一聽好嗎!

  (3)真棒,真棒,我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了,現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

  (說(shuō)明:以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)

  四、屋頂花園舞會(huì)

  1.電梯乘到一層樓(C調(diào)),電梯乘到二層樓(D調(diào)),二樓有許多可愛(ài)的小鳥,請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌,不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明:以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲,控制自己的聲音。)

  2.花園到啦,現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好?我們一起打聲招呼,我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)

  3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊,讓我為你們拍張照,等會(huì)兒,相機(jī)喀嚓一下,請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)?(音樂(lè)播放到一半停下,老師提問(wèn),XXX小木偶,你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)?)(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終,使幼兒的情感得到升華。)

  活動(dòng)評(píng)析:

  此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以去小木偶家做客為主線,通過(guò)"坐音樂(lè)火車---小木偶家的音樂(lè)門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景,讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲?;顒?dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要,也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。