中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《老鴨過(guò)生日》反思

中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《老鴨過(guò)生日》反思

中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《老鴨過(guò)生日》反思

1、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《老鴨過(guò)生日》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴他人住址的基本要素。

  2.關(guān)注自己家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試用完整的語(yǔ)句描述。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解告訴他人住址的基本要素。

  難點(diǎn): 嘗試用完整的語(yǔ)句描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解故事,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師:看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(出示老鴨圖片)小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?(沒(méi))2.他們都是根據(jù)老鴨說(shuō)的去做的呀,到底是怎么回事?

  3.老鴨對(duì)小豬是怎么說(shuō)的?對(duì)小黃狗又是怎么說(shuō)的?小白兔收到的短信是怎么寫(xiě)的?

  4.到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?

  小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周?chē)行┦裁?,有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便找到。

  師:你們都清楚了,可小動(dòng)物們還不知道,誰(shuí)來(lái)告訴他們。

  (三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門(mén)口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。)師:你們說(shuō),現(xiàn)在小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒(méi)找到?聽(tīng)我完整地講一遍故事。

  二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度師:你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。

  師:我們會(huì)去一個(gè)小朋友的家做客,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家在哪里?誰(shuí)能說(shuō)的最清楚。

  結(jié)束語(yǔ):究竟去誰(shuí)家,就看你的本領(lǐng)嘍!

  教學(xué)反思:

  我設(shè)計(jì)了一個(gè)《老鴨過(guò)生日》這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn),在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息,感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

  2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.散文詩(shī)掛圖、散文詩(shī)的課件ppt

  2.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話討論,引入主題

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹(shù)葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái),這些樹(shù)葉飄呀飄呀,它會(huì)飄到哪里呢?

  幼兒討論并回答。

  二、 欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

  (一)依次出示圖片,分段欣賞散文詩(shī),回答問(wèn)題。

  1.秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?(飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。)

  2.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

  (二)音樂(lè)下完整欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

提問(wèn):

  小樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里,誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候,會(huì)落下來(lái),說(shuō)明冬天要來(lái)了,小燕子燕去南方過(guò)冬,樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

  三、仿編散文詩(shī)

  (一)教師示范仿編。

  樹(shù)葉落在院子里,大雁看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,來(lái)信了,催我們到南方去呢”。

  (二)鼓勵(lì)幼兒仿編。

  師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

示范:

  1.樹(shù)葉落到草地上,小兔看見(jiàn)了,跳過(guò)來(lái),把它當(dāng)作發(fā)夾。

  2.樹(shù)葉落在院子里,小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

  3.樹(shù)葉落到森林里,小猴看見(jiàn)了,把它當(dāng)作口哨。

  4.樹(shù)葉落在院子里,小豬看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。

  四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

  師:小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù),如果沒(méi)有大樹(shù),我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀,所以,我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

  給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。

教師小結(jié):

  我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),不掰樹(shù)枝,給樹(shù)澆水,多種樹(shù),不讓別人破壞樹(shù)木。做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

活動(dòng)延伸:

  參觀幼兒園種植園,尋找秋天的落葉,繼續(xù)仿編。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

3、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《蘿卜回來(lái)了》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  把中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫(huà)書(shū)傳遞給幼兒,讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的,感受圖畫(huà)故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單,但水墨畫(huà)的畫(huà)面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫(huà)面卻會(huì)讓人過(guò)目不忘、久久回味。故事的語(yǔ)言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感,適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

  2.在傾聽(tīng)、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展較連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。

  3.理解故事內(nèi)容,記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。

  4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):在傾聽(tīng)、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容,感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

  難點(diǎn):記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語(yǔ)句,嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.圖畫(huà)書(shū)《蘿卜回來(lái)了》和ppt課件;

  2.場(chǎng)景道具:布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家,蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型;3.幼兒圍半圓坐一圈。

  心理準(zhǔn)備:事先將圖畫(huà)書(shū)《蘿卜回來(lái)了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)導(dǎo)入:出示圖畫(huà)書(shū),觀察封面,引出故事。

  提問(wèn):看看封面上有什么小動(dòng)物?是什么季節(jié)?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。

  (二)展開(kāi)

  1.教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察畫(huà)面,理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

  (1)故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們是怎么給同伴送蘿卜的?

  (2)為什么蘿卜又回來(lái)到小白兔家了呢?

  2.教師和幼兒一起復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:“天氣這么冷,雪這么大,我要把這個(gè)蘿卜給**送去。”

  3.布置表演場(chǎng)地,運(yùn)用簡(jiǎn)單道具,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊,表演故事《蘿卜回來(lái)了》,提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。

  (三)延伸

  1.把圖書(shū)放在閱讀區(qū),繼續(xù)延伸閱讀。

  2.將表演用的教具投放在角色區(qū),幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

4、中班科學(xué)教案活動(dòng)《站起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 探索讓紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)。

  2. 愿意分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張,大記錄表,記號(hào)筆,展板,相機(jī),多媒體設(shè)備,黑板,音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由探索感知紙的特性。

  師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會(huì)每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認(rèn)識(shí)他,現(xiàn)在請(qǐng)你們回位子上吧!

  (音樂(lè)聲想起,孩子們坐回位子上)

  師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

  幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來(lái)……

  二、引題:紙寶寶闖關(guān),激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望。

  師:朋友們請(qǐng)紙寶寶參加快樂(lè)舞會(huì),但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒(méi)有站起來(lái)你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來(lái)?(出示闖關(guān)板)

  師:紙寶寶出發(fā)了,他來(lái)到第一關(guān)。(出示記錄表)

  師:請(qǐng)小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái).

  幼:可以……不可以……

  師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來(lái),我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們動(dòng)手試試吧。

  (大部分幼兒完成后音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。

  師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)

  幼:……

  師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)這里做一個(gè)記錄,打一個(gè)勾。恭喜大家,第一關(guān)闖關(guān)成功。

  1.第二關(guān):橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來(lái)。

  師:第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請(qǐng)小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?(個(gè)別回答做記錄)還有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?

  師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來(lái),請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來(lái)試試。

  (大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來(lái)吧。

  師:你成功了嗎?(請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他們的做法)你是怎么成功的?請(qǐng)你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來(lái)這一欄打勾。有沒(méi)有小朋友沒(méi)有成功的,沒(méi)有成功的小朋友也可以這樣試試。

  2.第三關(guān):無(wú)材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來(lái)。

  師:第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒(méi)有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來(lái)了,請(qǐng)小朋友們猜猜,在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請(qǐng)你把討論的結(jié)果告訴我。

  (大部分幼兒成功,音樂(lè)響起)

  師:請(qǐng)小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來(lái)吧!在沒(méi)有任何的東西幫助,紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一下記錄。請(qǐng)小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

  三、參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。

  師:恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功,紙寶寶在你們的幫助下順利來(lái)到舞會(huì),我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

  參加快樂(lè)舞會(huì),活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》,目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法,孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助,所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái),這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法?;顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

5、中班科學(xué)教案活動(dòng)《尋找空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

  2.知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

  3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

  2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

  3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

活動(dòng)過(guò)程

  1.出示充滿氣的皮球與沒(méi)有氣的皮球,請(qǐng)幼兒觀察,引起幼兒的興趣。

  問(wèn):是什么讓皮球鼓起來(lái)的?(讓幼兒大膽猜測(cè))并為癟皮球充氣。

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn),摸不著。

  (1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?

  (2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見(jiàn)空氣嗎?

  (3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?

  3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。

  (1)請(qǐng)幼兒分組用塑料袋在活動(dòng)室內(nèi)及走廊各處找空氣。

  (2)分組實(shí)驗(yàn):用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?

  (3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)

  4.簡(jiǎn)單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  (1)請(qǐng)幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。

  (2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣,所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)空氣。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

6、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《太陽(yáng)公公害羞了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有保暖的方法,觀察冬天花草樹(shù)木的變化。

  2、幼兒知道冬天要多鍛煉,鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

  3、豐富詞匯:紅彤彤、害羞、高興。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  散文詩(shī)《太陽(yáng)公公害羞了》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程:

  中班語(yǔ)言散文詩(shī)教案《太陽(yáng)公公害羞了》含PPT課件

  二、播放PPT課件

  (1)散文詩(shī)講完了,散文詩(shī)的名字叫?(《太陽(yáng)公公害羞了》)

  (2)散文詩(shī)里講了誰(shuí)呀?(小樹(shù),小魚(yú),太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公懶被窩害羞了,害羞做了一件不好的事情覺(jué)得不好意思害羞,太陽(yáng)公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來(lái)羞羞它好不好?(羞羞羞)。

  (3)小樹(shù)小魚(yú)是用方法保暖的?讓在聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)。

  三、放錄音散文詩(shī),提問(wèn)并學(xué)習(xí)詞匯:紅彤彤、害羞、高興。

  四、鼓勵(lì)幼兒向散文中的小朋友學(xué)習(xí),早睡早起、不怕寒冷、快樂(lè)積極的表現(xiàn)。

  五、引導(dǎo)幼兒輪流表演,感受散文中有趣的情景,體會(huì)悠悠快樂(lè)積極的情緒。

附散文詩(shī):太陽(yáng)公公害羞了

  冬天的早晨,北風(fēng)呼呼地吹著。我出去跑步,看見(jiàn)路邊的小樹(shù)怕冷了,系上了長(zhǎng)圍脖。河里的小魚(yú)怕冷了,在河面上安上大玻璃。太陽(yáng)公公也怕冷了,這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫:“太陽(yáng)公公睡懶覺(jué),害羞不害羞?!蔽液爸爸?yáng)公公出來(lái)了。先是一個(gè)紅紅的頭頂,后來(lái)是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。喲,太陽(yáng)公公比我起得晚,他害羞了呀。我跑的更帶勁了,高興的喊著:“太陽(yáng)公公害羞了,太陽(yáng)公公害羞了!”

教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

  3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,引出兒歌

  重點(diǎn)提問(wèn):你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

  小結(jié):動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。

  重點(diǎn)提問(wèn):那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

  小結(jié):動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,播放課件。

  重點(diǎn)提問(wèn):兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

  小結(jié):兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。

  3、完整學(xué)習(xí)兒歌

  重點(diǎn)提問(wèn):小雞的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

  小狗的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

  小鴨的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

  小孩的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

  小結(jié):小雞的腳像竹葉;

  小狗的腳像梅花;

  小鴨的腳像小扇;

  小孩的腳像小樹(shù)。

  4、仿編兒歌

  師:還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

  (鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編)

  例如:青蛙,毛毛蟲(chóng)等等。

  5、表演:腳印

  規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》

  小雞的腳,尖尖的,跑來(lái)又跑去,竹葉撒滿地。

  小狗的腳,圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿地。

  小鴨的腳,扁扁的,跑來(lái)又跑去,小扇鋪滿地。

教學(xué)反思:

  這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí),并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠,只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且,雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多,卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況,所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),也許教學(xué)效果會(huì)更好。

8、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《果醬小房子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事中房子的趣味。

  2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引起興趣,拿出字卡“房子”。你見(jiàn)過(guò)房子嗎?見(jiàn)過(guò)怎么樣的房子?

  2、(出示圖片“熊哥哥”)這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

  3、理解故事

  出示背景圖片講述邊提問(wèn):小房子的香味可能是什么?熊哥哥為什么不逃?(應(yīng)該逃嗎?為什么?)熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢?熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?講述故事,并出示圖片“熊弟弟”,提問(wèn):熊弟弟會(huì)去樹(shù)林嗎?為什么?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  4、遷移續(xù)編??梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?!跋胂脒€有誰(shuí)會(huì)到小房子這兒來(lái),來(lái)了以后又會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒續(xù)編故事,并給故事起名字。

9、中班科學(xué)教案活動(dòng)《顏色變變變》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課,就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!

  師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

  小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。

  師:水寶寶是透明的?,F(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。

  二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

  1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

  師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):"水寶寶水寶寶,變變變"。

  師:請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。

  (老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"

  2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

  3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。

  師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

  請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

  師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

  小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

  三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。

  老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

  2.教師提出操作要求。

  師:"在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。

  3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

  (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

  (3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

  4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

  (2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

  四、延伸活動(dòng):《找顏色》

  師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

  讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

10、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小蝌蚪找媽媽》PPT課件,小青蛙音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

  二、理解故事內(nèi)容

  1、春天來(lái)了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢。看,變成了什么?(許多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

  ——看,那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

  教師問(wèn):鴨媽媽?zhuān)唻寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

  剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣?

  幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見(jiàn)!

  又有誰(shuí)來(lái)了?(魚(yú)媽媽和小魚(yú))

  幼兒跟說(shuō)對(duì)話:魚(yú)媽媽?zhuān)~(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岄L(zhǎng)著四條腿。

  魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?

  幼兒:謝謝魚(yú)媽媽!魚(yú)媽媽再見(jiàn)!

  ——咦,那是誰(shuí)的媽媽?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn):烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧ぁ?/p>

  我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

  幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見(jiàn)!

  ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

  幼兒齊問(wèn):鵝媽媽?zhuān)Z媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

  大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲G衣服。

  哦,原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

  幼兒:謝謝鵝媽媽?zhuān)Z媽媽再見(jiàn)!

  ——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

  ——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái),這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

  三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

  2、律動(dòng):小青蛙。

教學(xué)反思:

  小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

11、中班科學(xué)教案活動(dòng)《種蠶豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子,比較其異同。

  2、學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。

  3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具:鏟子、水壺等。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

  2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。

  3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)各類(lèi)種子:

  師:“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?!?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì),它們是蠶豆、黃豆、紅豆。”“仔細(xì)比一比,蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

  教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的、捏上去硬硬的,都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來(lái)的味道也不一樣。”

  2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

  師:“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖,讓幼兒觀察。“剛才小朋友看了圖片,了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論:種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

  教師小結(jié):植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子,再種,種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)?!薄皩?duì)了,現(xiàn)在正是春天,是播種的好時(shí)節(jié),我們一起去種種子,好不好?”

  3、學(xué)習(xí)選種。

  討論:是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

  師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細(xì):蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當(dāng)種子?!薄罢?qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)?!?/p>

  4、種植蠶豆。

  a)師:“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)b)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個(gè)小洞,放進(jìn)3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。

  5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能,愛(ài)護(hù)蠶豆。

  師:怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

活動(dòng)反思本次活動(dòng)的成功之處在于:

  1:選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?;顒?dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn),這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

12、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解故事,感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

  2.學(xué)會(huì)用“XX多么XX,就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

  3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用“XX多么XX,就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入

  1.師:“今天啊老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。”出示繪本封面

  “這上面是誰(shuí)呀?”(小兔子和兔媽媽)

  “原來(lái)啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事”

  2.師:“兔媽媽和小兔子是怎么愛(ài)的呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

  二、分段欣賞故事

  1.老師講述故事第一段,播放小兔子說(shuō)話錄音

  2.師:小兔子和兔媽媽是用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)的?一起來(lái)做一做。

  師:對(duì),把手張開(kāi),張到怎么?小兔子說(shuō)了什么?

  老師扮演兔媽媽張開(kāi)手說(shuō):“我愛(ài)你有這么多”。

  師:兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?

  師;下面我們?cè)賮?lái)看看小兔子還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

  3.老師繼續(xù)講故事

  師:小兔子和媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作,說(shuō)了什么話來(lái)表達(dá)愛(ài)的?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言:愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作

  師:你們還有誰(shuí)比他愛(ài)的還要多呢?

  師:小兔子還用了什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)呢?

  4.出示小兔子跳的圖片

  師:“小兔子在做什么呀?”(跳)

  師:“那你們猜猜看這次小兔子又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”

  幼兒自由討論

  5.師:“剛小兔子用了哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀”

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,讓幼兒再次學(xué)習(xí)句式:XX多XX,就有多愛(ài)你。

  6.繼續(xù)講故事

  師:小兔子和媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下他們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)的長(zhǎng)一點(diǎn))

  師:小兔子用看到的景色里的一件東西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),你們來(lái)猜猜看會(huì)是什么?

  師:小兔子指著小路說(shuō):媽媽?zhuān)酚卸嚅L(zhǎng),我就有多愛(ài)你。說(shuō)的好聽(tīng)吧,小兔子說(shuō)了什么呀?

  師:你能用其他的東西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

  7.老師講述故事最后部分

  三、完整欣賞

  教師播放ppt繪本和背景音樂(lè)完整講述故事

拓展延伸:

  師:小兔子愛(ài)媽媽嗎?那你們愛(ài)自己的媽媽嗎?你們又是怎么愛(ài)自己的媽媽呢?

  師:今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)愛(ài),請(qǐng)小朋友回家后也對(duì)媽媽表達(dá)一下愛(ài),好不好呀。

活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX,就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?;顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中,多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一,可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說(shuō),并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn),拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利,因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng),可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺(jué)得更有趣。

13、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《下雨了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒的認(rèn)字能力差,通過(guò)字卡,圖片,下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

  2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

  3.認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.激發(fā)想像。

  2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

  2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  (放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)

  “放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

  二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字

  1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

  2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”

  (出示字卡“頂”、“蘑菇”)

  3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

  5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!?出示字卡“折”、“手帕”)

  三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

  1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

  2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

  3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

  四、游戲“買(mǎi)雨傘”,鞏固目的字

  提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

  “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買(mǎi)什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

  五、嘗試小段文字的閱讀

  1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

  2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

  六、延伸活動(dòng)

  幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

教學(xué)反思

  本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用各片場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái),很受小朋友喜歡,同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

  俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

  中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心,擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

14、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3.樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法。

活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)句式進(jìn)行仿編

  難點(diǎn)剖析:

  中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

  2.出示菊花的圖片(依次類(lèi)推)

  師:看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說(shuō):秋天是黃色的?!?/p>

  師:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  3 . 朗誦詩(shī)歌。

  4 . 啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?;顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的**部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

15、中班語(yǔ)言課教案《小兔過(guò)生日》含反思

活動(dòng)名稱(chēng):

  小兔過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在讀信和打電話的活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)和想象的能力。

  2、能有條理地進(jìn)行講述,體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,音樂(lè)。

關(guān)鍵點(diǎn):

  能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容大膽想象,講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示信封,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰(shuí)的?你從哪里看出來(lái)的?

  2、提問(wèn):信里面可能說(shuō)了些什么呢?

  3、小結(jié):原來(lái)小兔想邀請(qǐng)我們一起去它家過(guò)生日呢,讓我們一起完整地把信讀一遍吧。

  二、仔細(xì)觀察,尋找路線

  1、提問(wèn):怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?

  2、打電話,幼兒傾聽(tīng)。(路線怎么走?)(兩遍)

  3、提問(wèn):怎么去小兔的家?

  4、小結(jié):我們要穿過(guò)小樹(shù)林,爬過(guò)小山坡,跳過(guò)蘿卜地,走過(guò)獨(dú)木橋,然后就能找到小兔的家。

  5、出示PPT地圖,幼兒復(fù)述小兔家的行走路線。

  三、參與游戲,延伸活動(dòng)

  1、聽(tīng)音樂(lè)去小兔的家。

  2、穿過(guò)小樹(shù)林——爬過(guò)山坡——跳過(guò)蘿卜地——走過(guò)獨(dú)木橋。(每段音樂(lè)幼兒都口述路線)

  3、看PPT:小兔家到啦,哪一座房子才是小兔的家呢?

  4、我們一起來(lái)敲門(mén),小兔快開(kāi)門(mén),我們是中二班的小朋友。

  5、我們一起唱生日歌,送蛋糕,祝你生日快樂(lè)。

  6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

16、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《我是霸王龍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,愿意傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)自己的感想。

  2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人,感受幫助別人的快樂(lè)。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,樂(lè)于幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《我是霸王龍》故事課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.出示霸王龍和翼龍的圖片

  教師:老師帶來(lái)了兩位新朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?

  2.教師小結(jié):霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  二、閱讀繪本

  1.給出繪本,介紹書(shū)名,作者。

  教師:今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事,故事的名字叫《我叫霸王龍》

  2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,師幼討論,逐步理解故事內(nèi)容。

  (1)教師生動(dòng)有感情的講述圖書(shū)的第一部分。

 ?、俳處煟航裉?,老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。

 ?、诮處煟盒∫睚埖陌职謰寢尀槭裁措x開(kāi)?

  幼兒:因?yàn)樾∫睚堥L(zhǎng)大了)

 ?、郯职謰寢屜M∫睚堊兂墒裁礃拥乜铸?

 ?、芙處熜〗Y(jié):爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高,很強(qiáng)壯,又能幫助別人的翼龍。

  ⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩?

  (引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。)

  (2)閱讀故事第二部分

 ?、俳處煟簯已碌紫掠惺裁礀|西出現(xiàn)了?

  ②教師:霸王龍爬上山了,猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?

  ③教師:如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會(huì)怎么做?

 ?、芙處煟何覀円黄鹂纯?,小翼龍會(huì)怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)

 ?、萁處煟盒∫睚埮虏慌掳酝觚?

 ?、藿處煟夯鹕奖l(fā)后,小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康,小翼龍幫助了霸王龍,為霸王龍做了哪些事情?

 ?、呓處熜〗Y(jié):雖然小翼龍很害怕霸王龍,但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。

 ?、嗳绻阌泻门笥延龅嚼щy了,你會(huì)不會(huì)幫助他?幫助了其他小朋友,你會(huì)不會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)?

  (引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)

  (3)閱讀故事第三部分

  1教師: (未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜,被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說(shuō)些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你,你會(huì)不會(huì)感謝他呀?

  (引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。)

  2引導(dǎo)幼兒思考:原本兇暴、可怕、愛(ài)欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒(méi)有傷害小翼龍,反而看到小翼龍離開(kāi)傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍,所以霸王龍沒(méi)有傷害小翼龍,因?yàn)榘酝觚垱](méi)有對(duì)小翼龍說(shuō)聲謝謝,所以傷心的哭了。)

  4教師小結(jié):小翼龍把霸王龍救了之后,霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了,霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛(ài)幫助別人,變成善良的小孩。

  三、續(xù)編故事內(nèi)容

  教師:小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里,雙手捧魚(yú),仰望星空,霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?翼龍會(huì)不會(huì)回來(lái)呢?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事?請(qǐng)你們好好想一想、編一編,說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。

活動(dòng)延伸:

  把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問(wèn)重復(fù)了,不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng),使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極,活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

17、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《猴子學(xué)樣》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  進(jìn)入中班的孩子,在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),如:能說(shuō)一句完整的話,能基本理解故事內(nèi)容等,這個(gè)年齡段的孩子自主探究和表現(xiàn)的能力也有了很大的提高,但還需進(jìn)一步引導(dǎo),為此我特地設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面,理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

  2、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

  3、通過(guò)觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

  4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面,理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

  2. 能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、猴子頭飾四個(gè),帽子五頂,擔(dān)子一副,大樹(shù)杈。

  2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、出示猴子圖片:小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子,對(duì)猴子也很熟悉,你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下。“今天我們就要來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?!?/p>

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、出示圖片,引起幼兒興趣。

  2、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。

  提出看動(dòng)畫(huà)片的要求:以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事,今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的,只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛,仔細(xì)看——

  (1)出示圖片一(ppt1):圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái),老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話語(yǔ)組織后,請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

  (2)出示圖片二(ppt2):老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡:又叫又跳),請(qǐng)幼兒跟讀出:又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?請(qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒講述,教師小結(jié)。

  (3)出示圖片三(ppt3):圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):抓耳撓腮),幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺,其余幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演。那么,你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法,教師小結(jié)。

  (4)出示圖四(ppt4):老爺爺也想出了好辦法,看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

  三、引導(dǎo)幼兒為故事取名。

  1、給故事取名字。

  教師:這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

  2、幼兒自由發(fā)言后,教師總結(jié)用哪個(gè)好。(出示字卡:猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍,好嗎?教師有表情地講述一遍故事。

  四、表演故事二遍 。

  (1)“這么好聽(tīng)的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢,想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具,引導(dǎo)幼兒表演兩遍。

  (2)教師:你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺,碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

18、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》含反思

教材分析:

  作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話世界。在教學(xué)中,要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、愿意給別人帶去快樂(lè)。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖,故事磁帶。

  2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3、空白的圓形卡片,油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、看表情圖。

  ——教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事?

  ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

  ——讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  (讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng),感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。)

  2、欣賞故事第一段。

  ——出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ——小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ——小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

  (通過(guò)讓幼兒自由想象,暢所欲言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。)

  3、完整欣賞故事。

  ——請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  ——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

  ——它是怎樣把微笑送給大家的?

  ——朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

  (在一連串的問(wèn)答中,讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè),知道給予比得到更幸福。)

  4、制作“微笑”標(biāo)志。

  ——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

  ——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

  (孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志,加深了他們對(duì)“微笑”的理解。)

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

19、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《微笑》含反思

活動(dòng)內(nèi)容:

  中班語(yǔ)言《微笑》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

  3、體會(huì)微笑的美好。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事錄音

  2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

  3、句式詞條

  4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

活動(dòng)重點(diǎn):

  理解作品內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  出示兩個(gè)表情圖:

  T:這是什么表情,你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)

  T:微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。

  二、理解事故情節(jié)

  1、T:有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

  T:小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

  小鳥(niǎo)用什么方法?為什么?

  大象用什么方法?為什么?

  小免用什么方法?為什么?

  T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

  小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。

  T:讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

  2、第二段

  T:看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè),小蝸牛怎么了?(著急)

  它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

  它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

  T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

  3、完整朗誦:

  T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè),今天故事就叫《微笑》,我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。

  三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話

  (1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

  (2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

  (3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂(lè),你愿意送給誰(shuí),讓它們高興?

  四、小結(jié):

  小朋友們,微笑使人快樂(lè),讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,來(lái)《笑一個(gè)吧》。

教學(xué)反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話。通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

20、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:會(huì)唱歌的生日蛋糕

  語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)唱歌的生日蛋糕》(中班)

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒理解童話《會(huì)唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容,把握作品展示的神奇情節(jié),天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

  2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理,學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解,并發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體教具:投影儀、故事幻燈片、錄音機(jī)、錄象機(jī)、錄音帶、錄象帶。

  2、自制會(huì)唱歌的生日蛋糕、小動(dòng)物頭飾、小蛋糕模型3個(gè)、彩筆、圖畫(huà)紙、蠟光紙、皺紋紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以小熊和小狗拿著會(huì)唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題,激發(fā)幼兒的好奇心。

  二、幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品,理解故事發(fā)展的線索及人物的性格,加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

  1、教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事,并通過(guò)動(dòng)作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒熟悉故事。2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽(tīng)故事錄音,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  3、通過(guò)提問(wèn)“會(huì)唱歌的生日蛋糕是怎么做出來(lái)的?”了解故事的線索。

  4、讓幼兒展開(kāi)討論“你們喜歡小熊和小動(dòng)物們嗎?為什么?”

  5、教師小結(jié)幼兒討論,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂(lè)、互相幫助的情感。

  三、遷移作品的經(jīng)驗(yàn),把故事中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中反映出來(lái)。

  1、通過(guò)讓幼兒看過(guò)生日的錄象,讓幼兒討論如何為小熊的外婆過(guò)生日及如何讓禮物會(huì)唱歌的方法。

  2、幼兒分組制作生日禮物,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

  3、開(kāi)展為小熊的外婆過(guò)生日快樂(lè)情景。

  四、以小熊的外婆邀請(qǐng)小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過(guò)小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事,向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

  在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我所留給幼兒的時(shí)間較少,使得許多幼兒沒(méi)有了發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類(lèi)情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容。 通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

21、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩虹》含反思

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:彩虹

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢(shì)美。

  2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

  2、字卡若干

  3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

  4、實(shí)物投影一臺(tái)

  5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹

  活動(dòng)方法:

  1、直觀表達(dá)法

  2、視像法

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

  2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

  3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

  4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

  5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

  6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

  7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

  各領(lǐng)域中的滲透

  1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

  2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫(huà)--彩虹

  3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

  4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

  5、家庭教育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)反思

  讓孩子發(fā)揮想象,試著說(shuō)一說(shuō)如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言,發(fā)揮想象,鍛煉孩子說(shuō)話和想象的能力。

22、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《老鴨過(guò)生日》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  在平時(shí)的生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西,我想所有的家長(zhǎng)朋友們也都會(huì)有這樣的感覺(jué),他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“老鴨過(guò)生日”這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn)。在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴別人住址的特征。(重點(diǎn))

  2、能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。(難點(diǎn))

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、(多媒體演示)看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(幼兒自由講述)

  師:(出示老鴨圖片)那是誰(shuí)要過(guò)生日了?我們看是誰(shuí)啊?

  小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!

  2、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。

  師:(演示PPT)老鴨明天要過(guò)生日了,它想請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客。

  二、閱讀分享看PPT(4-6)師:老鴨給小豬打了個(gè)電話:親愛(ài)的小豬,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家門(mén)前有一個(gè)大花壇,花壇里長(zhǎng)滿了五顏六色的鮮花。小豬說(shuō):好的。老鴨給小狗寄去了一封信:親愛(ài)的小狗,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,可漂亮了!

  老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信:親愛(ài)的小兔,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家在超市前。

  師:(演示PPT7-9)第二天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個(gè)大花壇,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。喵喵喵,我來(lái)了。哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。

  小狗也拿著禮物上路了,看見(jiàn)前面有幢漂亮的房子,藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。呱呱呱,我來(lái)了。哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。

  小兔拿著禮物上路了,看見(jiàn)前面有個(gè)大超市,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。嘰嘰嘰,我來(lái)了。哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。

  三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?

  提問(wèn):(演示PPT)小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?(沒(méi))小動(dòng)物們有沒(méi)有按照老鴨說(shuō)的去做?

  提問(wèn):老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?

  誰(shuí)來(lái)告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn):三人接龍共同完成講述——一個(gè)人單獨(dú)說(shuō)清。

  師:那我們來(lái)做老鴨的助理,老鴨說(shuō)不清楚的我們來(lái)幫它說(shuō)清楚。

  小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周?chē)行┦裁?,有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便地找到。

  師:三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門(mén)口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。

  師:那我們?cè)賮?lái)把故事說(shuō)一遍,你們可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)。

  師:它們終于找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度

  我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫(huà)過(guò)了自己家的地圖,那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢?

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。

教學(xué)反思:

  我設(shè)計(jì)了一個(gè)<老鴨過(guò)生日>這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn).在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

23、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌,能理解作品描繪的畫(huà)面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

  2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。

  3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.談話導(dǎo)入

  師:你們看到過(guò)月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的非常好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

  1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

  幼兒可以泛泛地說(shuō)

  2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

  提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

  (1)師:小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

  (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

  (3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

  三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

  1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

  2.組織幼兒討論。

  (1)師:月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

  師:小鳥(niǎo)為什么說(shuō):月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué),月亮喜歡小鳥(niǎo)。

  教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹(shù)梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作,

  老師示范用“掛”說(shuō)一句話:墻上掛著一個(gè)包。

  請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

  (2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

  師:為什么青蛙說(shuō):“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來(lái)和他玩

  幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見(jiàn)了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。

  教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

  (3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來(lái)說(shuō)?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說(shuō)

  幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。

  師:寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來(lái)到寶寶的盆里,寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺(jué)?

  幼兒:我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

  3.師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

  4.師:這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

  四:創(chuàng)造性仿編

  1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

  2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

  3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

  在教學(xué)過(guò)程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長(zhǎng),所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

  詩(shī)歌《月亮》

  每一棵樹(shù)梢,掛一個(gè)月亮,

  小鳥(niǎo)說(shuō),月亮和我好。

  每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,

  青蛙說(shuō):月亮和我好。

  每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,

  寶寶說(shuō):月亮河我好

24、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大?!泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解大海的特征,知道大海里有很多動(dòng)物和植物。

  2.熟悉兒歌內(nèi)容,了解大海的景物,如海鷗、輪船、魚(yú)等。

  3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)海洋的意識(shí)。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、師(做很熱的表情和動(dòng)作):“天氣可真熱,真想跳到海里洗個(gè)澡涼快一下。小朋友們想去嗎?”(想)

  2、師:“那我們一起去海邊玩一玩好不好?”(好)

  3、師:“呀!糟了,老師不知道路可怎么辦?(擔(dān)心的樣子→想辦法的動(dòng)作)有了,我有一位住在海里的朋友,我可以請(qǐng)他來(lái)做我們的導(dǎo)游啊。小朋友們看我的朋友來(lái)了····”出示ppt課件第一張幻燈片。

  4、師:“你們看他是誰(shuí)啊?”(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  幼:“海綿寶寶?!?/p>

  海綿寶寶(請(qǐng)一名老師做配音):“大家好,我是海綿寶寶,很高興可以帶小朋友們?nèi)ゴ蠛?,我們出發(fā)吧!”

  師帶孩子們跟著音樂(lè)一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。(播放音樂(lè)《小司機(jī)》)

  二、了解大海的景物 播放ppt課件第二張幻燈片:海灘

  1、海灘是個(gè)玩具商場(chǎng),每天都擺上漂亮的貝殼,讓小娃娃把它拾回家。

  海綿寶寶:“小朋友們看,這里就是我的家大海了?!?/p>

  師:“哇,好漂亮啊!孩子們,你們看沙灘上那都是什么啊?”

  幼:“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”

  師:“哦,這里好像個(gè)玩具商場(chǎng)啊,小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦?你們看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一張幻燈片)

  幼:“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”

  2、大海是個(gè)游樂(lè)園,供人們觀光、釣魚(yú)和游泳,還有各種驚險(xiǎn)刺激的水上運(yùn)動(dòng)。

  海綿寶寶:“小朋友們,我們?nèi)ズI峡纯窗?,那里比沙灘更好玩哦?!?播放ppt,出示海面幻燈片。)

  師:“孩子們看海水是什么顏色的?”

  幼:“藍(lán)色的?!?/p>

  師:“海大嗎?”

  幼:“大?!?/p>

  師:“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎?”

  幼:“咸咸的。”

  師:“小朋友們真棒!咦??茨沁叄I夏切┤嗽诟墒裁茨?”

  幼:“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”

  師小結(jié):大海就像個(gè)游樂(lè)園一樣,人們可以在這里觀光、釣魚(yú)和游泳,還可以做各種驚險(xiǎn)刺激的海上運(yùn)動(dòng)呢。

  3、認(rèn)識(shí)各種海生植物和動(dòng)物。

  海綿寶寶乘潛水艇而來(lái):“我在帶你們?nèi)ズ5坠湟蝗?,好?”(好) (Ppt海底植物)

  師:“這里是植物園。有好多的植物,你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的名字?”

  引導(dǎo)幼兒回答出:“海草、海藻、海帶、珊瑚等?!?/p>

  師小結(jié):大海是個(gè)植物園,有海草、海帶和海藻,還有五顏六色的珊瑚。 (ppt海底動(dòng)物)

  師:“聽(tīng)說(shuō)大海里最好看的地方時(shí)動(dòng)物園呢,我們一起過(guò)去看一下,好不好?”

  師:“哇,好多好漂亮的魚(yú)啊!游來(lái)游去真自在,小朋友們這些動(dòng)物的名字你們都知道嗎?”

  幫助幼兒認(rèn)識(shí)海底的動(dòng)物:五顏六色的小魚(yú)、海龜、章魚(yú)、海豚、鯨魚(yú)、海獅···

  師小結(jié):大海是個(gè)動(dòng)物園,養(yǎng)了好多海龜、海豹和海馬,還有彩色的小魚(yú)和小蝦。

  三、思維拓展,啟發(fā)幼兒想象

  1、師:“小朋友們,除了我們見(jiàn)到的這些海洋生物之外,你還知道有什么?”

  幼:“美人魚(yú)、龍王、海綿寶寶···”

  2、師:“嗯,海洋里有這么多的生物,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的家的海洋呢?”

  幼:不亂丟垃圾、保護(hù)好海洋環(huán)境等。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師:“孩子們,大??烧婧?,你們都知道大海里有什么了嗎?把它回家講給爸爸媽媽聽(tīng),好不好?那我們?nèi)ズ_呌斡救グ??!睅Ш⒆觽冸x開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《大?!窂娜齻€(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海:大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

25、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《傘》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒,為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語(yǔ)言交往環(huán)境,讓他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來(lái),通過(guò)教師對(duì)幼兒的多方觀察,我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣,于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

  2,通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3,鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

  4,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能理解兒歌并用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

  難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、(小鳥(niǎo)、小螞蟻、小青蛙、大樹(shù)、蘑菇、荷葉)頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié):

  教師導(dǎo)入,小朋友們?nèi)绻掠炅耍愕陌职謰寢寱?huì)帶什么來(lái)接你們呢?幼兒回答引出兒歌《傘》。

  基本環(huán)節(jié):

  一,教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察:

  1,小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?(幼兒回答)

  2,小朋友仔細(xì)看森林要下雨了,小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴?我們先看看小鳥(niǎo)是怎樣避雨的?(幼兒回答)教師總結(jié)說(shuō)對(duì)了,聰明的小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,那么大樹(shù)就是小鳥(niǎo)的傘。

  3,小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](幼兒回答:蘑菇)對(duì)了,蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

  二,找六名幼兒來(lái)上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演,幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥(niǎo)、小青蛙、蘑菇、大樹(shù)、荷葉,讓幼兒分別找自己的傘,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,加上動(dòng)作再教授兒歌。

  延伸環(huán)節(jié):

  現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物,看看它們又用什么來(lái)當(dāng)傘呢?

  教學(xué)反思

  1, 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。

  2, 在活動(dòng)的過(guò)程中,漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演,他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá),他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

26、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案活動(dòng)《老鴨過(guò)生日》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  在平時(shí)的生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西,我想所有的家長(zhǎng)朋友們也都會(huì)有這樣的感覺(jué),他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)<老鴨過(guò)生日>這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn).在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴別人住址的特征。

  2.能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

  3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)重點(diǎn):

  了解告訴別人住址的特征。

活動(dòng)難點(diǎn):

  能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入1.(多媒體演示)看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(幼兒自由講述)師:(出示老鴨圖片)那是誰(shuí)要過(guò)生日了?我們看是誰(shuí)啊?

  小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!

  2.猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。

  師:(演示PPT)老鴨明天要過(guò)生日了,它想請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客。

  二、閱讀分享看PPT(4-6)師:老鴨給小豬打了個(gè)電話:"親愛(ài)的小豬,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家門(mén)前有一個(gè)大花壇,花壇里長(zhǎng)滿了五顏六色的鮮花。"小豬說(shuō):"好的。"老鴨給小狗寄去了一封信:親愛(ài)的小狗,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,可漂亮了!

  老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信:親愛(ài)的小兔,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家在超市前。

  師:(演示PPT7-9)第二天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個(gè)大花壇,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。""喵喵喵,我來(lái)了。"哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。

  小狗也拿著禮物上路了,看見(jiàn)前面有幢漂亮的房子,藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。""呱呱呱,我來(lái)了。"哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。

  小兔拿著禮物上路了,看見(jiàn)前面有個(gè)大超市,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。""嘰嘰嘰,我來(lái)了。"哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。

  三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?

  提問(wèn):(演示PPT)小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?(沒(méi))小動(dòng)物們有沒(méi)有按照老鴨說(shuō)的去做?

  提問(wèn):老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?

  誰(shuí)來(lái)告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn):三人接龍共同完成講述--一個(gè)人單獨(dú)說(shuō)清。

  師:那我們來(lái)做老鴨的助理,老鴨說(shuō)不清楚的我們來(lái)幫它說(shuō)清楚。

  小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周?chē)行┦裁?有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便地找到。

  師:三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門(mén)口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。

  師:那我們?cè)賮?lái)把故事說(shuō)一遍,你們可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)。

  師:它們終于找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫(huà)過(guò)了自己家的地圖,那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢?

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

27、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《月亮生日快樂(lè)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀圖書(shū),愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。

  2、學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)生日的體驗(yàn),初步了解回聲。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、課件;故事讀本人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)。

  1、課件出示:本班幼兒過(guò)生日的場(chǎng)景,各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團(tuán)聚的.歡樂(lè)場(chǎng)面——配生日歌

  師問(wèn):小朋友看看這些快樂(lè)的小天使他們?cè)诟墒裁?(過(guò)生日)

  2、談話:你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?

  3、有一只小熊,它想給月亮送生日禮物,它會(huì)送什么禮物呢?讓我們一起來(lái)看看故事《月亮,生日快樂(lè)》

  4、幼兒自主閱讀,教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,幫助理解故事。

  二、理解活動(dòng)

  (一)教師出示掛圖幼兒觀察

  教師提問(wèn):

  你看見(jiàn)故事里有誰(shuí)?小熊和月亮說(shuō)什么了?"來(lái);自.屈;老師;教.案;小熊送給月亮什么生日禮物?

  小熊和月亮有沒(méi)有收到禮物?后來(lái)發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣?讓我們一起再來(lái)看看故事吧。

  (二)師幼一起觀看課件21頁(yè)至28頁(yè),共同閱讀故事

  (出示課件)教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、(圖21)小熊想送給月亮一份生日禮物,他不知道月亮的生日是哪天?它想問(wèn)月亮可小熊離月亮太遠(yuǎn)了,你是小熊你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話?

  2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說(shuō)了什么呢?

  3、(圖24)小熊買(mǎi)了帽子,可問(wèn)題也出現(xiàn)了,它怎么給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想,如果你是小熊,你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來(lái)看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁(yè)。

  4、(圖25)早晨,小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動(dòng)作讓幼兒說(shuō)出詞“手舞足蹈”,讓幼兒用動(dòng)作表示小熊高興的樣子。)

  5、(圖26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又會(huì)怎樣?小熊又一次來(lái)到山上會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮是怎么說(shuō)的?認(rèn)們一起來(lái)讀讀小熊和月亮的對(duì)話吧。看來(lái)小熊是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)的孩子,你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?

  6、一陣風(fēng)吹走了帽子,可是小熊還是對(duì)月亮說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”。月還是對(duì)小熊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么?(是啊,一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子,可是卻吹不走他們的友誼。

  7、教師小結(jié):其實(shí)付出愛(ài)和得到愛(ài)都是一件很快樂(lè)的事,朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時(shí),小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)俜_(kāi)書(shū)和老師一起把故事完整的講一遍吧。

  四、完整欣賞,教師朗讀故事,幼兒輕聲跟讀。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  故事結(jié)束了,小熊和月亮快樂(lè)嗎?讓我們一起來(lái)為小熊和月亮唱起《生日快樂(lè)歌》吧。祝它們永遠(yuǎn)快樂(lè)。(音樂(lè)起)

  小熊和月亮聽(tīng)到中五班小朋友的祝福特別開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?

  你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?如果他們過(guò)生日,你準(zhǔn)備怎樣給爸爸媽媽過(guò)生日,也讓他們像你們一樣快樂(lè)呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂(lè)起)

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝?,生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

  一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

  提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是"教學(xué)的生命",不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的"是"、"對(duì)"無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):"你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?"等,而采用了跳躍式的提問(wèn):"請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?"這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了"它在干什么?""他在想什么?"等等。考慮到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出"回聲"這一概念時(shí),我問(wèn):"聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?"從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)"兩種聲音"的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

  二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上"小熊對(duì)月亮說(shuō)'月亮,生日快樂(lè)'時(shí)",我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):"你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!"在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

  三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)

  我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解"灌輸"給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的"標(biāo)準(zhǔn)答案",而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到"小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭,期待月亮能戴上帽子"的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):"你希望結(jié)果怎么樣?""如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?"讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

  四、留有遺憾,給教師反思的空間

  在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有"越軌"行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫(huà)面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來(lái),居然根據(jù)文字念起來(lái):"當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……"哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象,竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說(shuō):"是啊,除了觀察畫(huà)面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書(shū)中的文字,真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子。"如果是這樣的話,我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō),"這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩。"聽(tīng)了他老師的話,我更加自責(zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!

28、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《想飛的小貓》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥(niǎo),也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對(duì)天空的向往。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點(diǎn):能認(rèn)真聽(tīng)取他人的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡(jiǎn)單飛行原理。

  2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、聆聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、通過(guò)談話,引出活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識(shí)字游戲。

  ①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開(kāi)眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動(dòng)

  四、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

教學(xué)反思:

  1、本次教學(xué)活動(dòng)圍繞幼兒強(qiáng)烈的好奇心而創(chuàng)設(shè)的,主要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力及激發(fā)幼兒的想象能力。

  2、在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,首先讓幼兒對(duì)故事感興趣,引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒐适铝骼膹?fù)述出來(lái),然后在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒豐富的想象力,引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

29、中班語(yǔ)言教案反思《白房子》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  冬天快到了,讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫(huà)面,了解故事的主要內(nèi)容。

  2、在閱讀畫(huà)面的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、孩子能自己講述故事

  2、知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè),錄音機(jī),實(shí)物投影儀。

  2、 字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

  活動(dòng)過(guò)程

  一,講故事《白房子》

  孩子們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、提問(wèn):

  故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

  三、聽(tīng)錄音講故事。

  師:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰(shuí)?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?

  幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。)

  四、師生共同閱讀畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想像,講述。

  提問(wèn):

  1、冬天來(lái)了,小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

  2、有一天,它們外出找食物,回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事?

  3、它們是怎樣找到自己的房子的?

  五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  六、個(gè)別幼兒講述。

  教學(xué)反思

  一、存在問(wèn)題:

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交流,有互動(dòng),效果更好。

  二、分析問(wèn)題:

  在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū),我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒,加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。

  三:具體策略:

  在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述,老師可幫助幼兒翻書(shū),使幼兒之間有更多的交流,讓幼兒變得更自信、更大膽。

30、中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。

  2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》,了解綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)、圖片(種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”

  師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  二、理解故事“綠太陽(yáng)”

  1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。

  2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問(wèn)題:

  ——太陽(yáng)發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))

  ——小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))

  ——為什么大家都要到大樹(shù)下?(第5頁(yè))

  ——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))

  ——太陽(yáng)穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))

  ——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))

  ——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?

  3、師小結(jié):太陽(yáng)發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹(shù),它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng),這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子,大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿,這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。

  三、遷移故事“綠太陽(yáng)”

  1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問(wèn)題:

  ——你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?

  ——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù),會(huì)怎么樣呢?

  2、師小結(jié):就像我們小朋友說(shuō)的,如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù),那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹(shù),保護(hù)綠化。

  四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”

  1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

  2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái),分類(lèi)之后,說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。

  3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。

  活動(dòng)延伸:

  1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà))

  2、師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:

  一、亮點(diǎn)。

  1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類(lèi)破壞了。

  2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。

  二、不足。

  1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

  2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

  3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。

31、中班科學(xué)教案《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的豆制品,知道其名稱(chēng)和價(jià)值。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀察活動(dòng),知道豆制品的種類(lèi)很多。

  3、喜歡吃豆制品,樂(lè)意在集體面前介紹自己吃過(guò)的豆制品。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將香干切成若干塊,牙簽、黃豆若干。

  2、香干,百葉,豆腐等豆制品。

  3、實(shí)物:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng):《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。

  教師出示黃豆,提問(wèn):小朋友看,這是什么?今天我們用黃豆來(lái)玩《公雞頭母雞頭》的游戲,好嗎?

  教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭?”多請(qǐng)幾位幼兒猜,最后看誰(shuí)猜得對(duì)。

  二、幼兒自主探索,找出幾種常見(jiàn)的豆制品。

  師:猜黃豆游戲真好玩,你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢?

  幼兒互相交流后,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  師:在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里,老師準(zhǔn)備了很多東西,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西,拿出來(lái)坐到自己位置上。(注意提醒幼兒一人只能拿一樣豆制品。)

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么?如:拿豆芽菜的有哪些小朋友?上來(lái)排成一排,大家一起認(rèn)識(shí)一下豆芽菜;拿豆?jié){的有哪幾個(gè),說(shuō)說(shuō)黃豆寶寶怎樣變成豆?jié){的?還有豆腐等等。啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些豆制品的名稱(chēng),并且知道它們有一個(gè)共同的名字叫豆制品。(對(duì)于拿得不對(duì)的幼兒教師給予糾正,請(qǐng)他們將東西放到另一個(gè)簍子里)

  三、通過(guò)欣賞故事,進(jìn)一步了解各種各樣的豆制品。

  ※師:豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平時(shí)吃的比較多的東西,其實(shí)在我們身邊還有很多很多的東西也是黃豆寶寶做成的,除了吃的,還有用的,小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?(想)

  ※師:今天呀,黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日了,它的寶寶們都來(lái)慶祝它生日快樂(lè),黃豆?fàn)敔斢心男┳訉O呢?老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事,《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),故事里:

  1、哪些寶寶來(lái)給黃豆?fàn)敔斪YR生日?

  2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的?

  ※教師邊講故事邊出示故事中的豆制品實(shí)物:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

  教師小結(jié):黃豆?fàn)敔斀裉焯貏e開(kāi)心,它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、連汽車(chē)輪胎也離不開(kāi)黃豆寶寶,黃豆的用處可真大!

  四、實(shí)物分類(lèi),進(jìn)一步鞏固對(duì)豆制品的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)這個(gè)故事小朋友又認(rèn)識(shí)了一些豆制品朋友,現(xiàn)在你們身后的簍子里還有很多東西,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看一看,是豆制品的就拿出來(lái)放在長(zhǎng)方形的簍子里,不是豆制品的就放在圓形的簍子里。

  五、請(qǐng)幼兒品嘗豆制品。

  小朋友們找得又快又好!真棒!豆制品的種類(lèi)真是太多了!豆制品給我們的生活帶來(lái)了很多好處。這些好吃的豆制品營(yíng)養(yǎng)可豐富了,它里面有蛋白質(zhì)和維生素,是小朋友健康成長(zhǎng)所必須要的營(yíng)養(yǎng),經(jīng)常吃這些豆制品還能增強(qiáng)抵抗力,少生病,讓身體棒棒的!

  黃豆?fàn)敔斀裉焯亻_(kāi)心,他要請(qǐng)小朋友都來(lái)嘗一嘗豆制品寶寶,等會(huì)兒一人一個(gè)小碗,小朋友一邊嘗一邊說(shuō)說(shuō)你吃的豆制品叫什么?味道怎么樣?

  (教師給每位幼兒分發(fā)一份豆制品)

附故事:

  黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日

  黃豆?fàn)敔斂煲^(guò)生日了,黃豆寶寶可高興了。因?yàn)闋敔斶^(guò)生日這天,黃豆家的子孫孩子們都要回來(lái)給爺爺慶祝生日。

  這天一大早,黃豆寶寶就站在門(mén)口等客人。等著等著,哈哈!真的來(lái)了三位客人。一位客人是紫黑色的,他是誰(shuí)呢?是醬油;一位客人是黃色的,他是誰(shuí)呀?豆油;還有一位客人是白色的,他是――豆?jié){。三位客人一起對(duì)黃豆?fàn)敔斁狭藗€(gè)躬:祝黃豆?fàn)敔斏湛鞓?lè)!黃豆寶寶想醬油、豆油、豆?jié){都是咱們黃豆做的,將來(lái)我做什么好呢?

  正想著,又有客人來(lái)了,是一塊肥皂和一罐油漆?!斑@是怎么回事?”黃豆寶寶奇怪地問(wèn):“肥皂、油漆你們倆走錯(cuò)門(mén)了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的說(shuō):“小黃豆,你不認(rèn)識(shí)我們啦!我們都是爺爺?shù)淖訉O呀!你看,豆油加點(diǎn)別的東西就可以做出肥皂、油漆了?!?/p>

  黃豆寶寶聽(tīng)了心里想:咱們黃豆可真厲害!

  過(guò)了一會(huì)兒,黃豆寶寶聽(tīng)見(jiàn)“咕嚕咕?!钡穆曇簦ь^一看,原來(lái)汽車(chē)輪胎滾來(lái)了,一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕,咕嚕嚕,一滾滾了十里路。”黃豆寶寶一看開(kāi)心極了,問(wèn):“輪胎大哥,你這是到哪里去啊?”輪胎說(shuō):就上你家啊!今天咱爺爺過(guò)生日!“什么什么?我爺爺也是你爺爺?不可能,絕對(duì)不可能!我不信,你肯定不是黃豆做成的,你搞錯(cuò)了!”輪胎哥哥笑著說(shuō):“我呀,是黃豆加上酒精做成的,不信你問(wèn)問(wèn)爺爺就知道了?!睜敔斆右恢痹谛Γ骸拔业淖訉O真多呀!都是爺爺?shù)墓院⒆?真好!真好!”

  黃豆寶寶開(kāi)心的跳了起來(lái):“哇!我們黃豆用處真大啊!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中,幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,注意力非常集中,探索的熱情很高,主要體現(xiàn)在:

  1、活動(dòng)中操作材料準(zhǔn)備充分,滿足了孩子探索的需要。

  2、通過(guò)觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過(guò)程,讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂(lè)趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過(guò)程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

  3、通過(guò)《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識(shí)。

  4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來(lái)吸引幼兒,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的效果看出幼兒能說(shuō)出所嘗豆制品的名稱(chēng)和味道。

32、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《丑小鴨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

  2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū),如;故事書(shū),科普書(shū)。

  2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

  3、背景音樂(lè)《天鵝》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放背景音樂(lè)《天鵝》,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作,并交流自己飛禽的名稱(chēng),可在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如:“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”,“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

  二、組織幼兒觀看影象資料,聽(tīng)故事《丑小鴨》后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

  三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,幫助幼兒了解天鵝的知識(shí),懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。

  四、在背景音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖,可自由結(jié)伴互相講述。

  活動(dòng)反思:

  幼兒十分喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都用心發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情,懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

33、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《娃娃過(guò)生日》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本等。

  2.能用“我送娃娃……”的句式說(shuō)一句完整的話。

  3.在“娃娃過(guò)生日”的情境中分享快樂(lè)。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè) 圖片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確使用量詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  今天我們班來(lái)了一位客人,你們看是誰(shuí)?(娃娃)娃娃今天過(guò)生日,老師為娃娃準(zhǔn)備了一些禮物,我們來(lái)看看有哪些禮物?

  二、逐一出示圖片,初步學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本。

  例如:(1)出示一件襯衫的圖片

  提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  一件襯衫 (學(xué)習(xí)量詞:件)

  豐富”件”的詞匯::還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

  (2)出示一條圍巾的圖片

  提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  一條圍巾 (學(xué)習(xí)量詞:條)

  再分別學(xué)習(xí):一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)、(方法同上)

  三、幼兒集體練習(xí)、鞏固已學(xué)會(huì)的量詞。

  師:剛才我們知道了老師為娃娃準(zhǔn)備的禮物有:一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師指到哪個(gè)禮物,我們小朋友就說(shuō)出來(lái),比如,老師指在禮物“裙子”上,小朋友就要說(shuō)出“一條裙子”。我們來(lái)看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。(如有錯(cuò)誤,老師及時(shí)糾正)

  抽卡游戲.

  四、游戲:給娃娃送禮物。學(xué)習(xí)“我送娃娃……”的句式

  1.老師講解游戲規(guī)則:剛才小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在我們小朋友自己來(lái)挑選一件禮物,并說(shuō)出我送什么給娃娃。如:“我送娃娃一件襯衫”,或“我送娃娃一本圖書(shū)”,說(shuō)對(duì)了,就拿禮物放在娃娃的前面。

  2.幼兒游戲,老師指導(dǎo),個(gè)別糾正。

  五、幼兒進(jìn)一步正確使用量詞。

  提問(wèn):你還想給娃娃送什么禮物?也學(xué)著用“我送娃娃……”來(lái)講,應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  六、教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

34、幼兒中班語(yǔ)言教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  2、學(xué)習(xí)童話,理解故事中熊與同伴、外婆之間相互關(guān)心幫助的情感。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干?!蹲D闵湛鞓?lè)》歌的音樂(lè)一首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入

  1、師:小朋友,你們聽(tīng)。教師播放《祝你生日快樂(lè)》歌。

  我們生日的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)給我們唱生日歌的?

  2、師:可是你有吃過(guò)會(huì)唱歌的生日蛋糕嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的。

  二、 教師講述故事

  (1)、第一遍講述教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言完整的講述故事,讓幼兒熟悉故事。

  提問(wèn):

  1、故事的名字叫什么?

  2、這個(gè)蛋糕是誰(shuí)做的呀?有那些小動(dòng)物來(lái)幫忙啊?

  3、它們給誰(shuí)做生日蛋糕呢?為什么要做生日蛋糕?

  (2)、第二遍講述故事師:

  1、小熊總共做了幾次生日蛋糕呀?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(讓小朋友們分清故事的層次)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的。

  教師邊使用教具邊講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  2、小熊為什么要把第一次做的生日蛋糕分給小狗、小羊、小豬吃呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?,從而引?dǎo)小朋友們之間有好東西要一起分享)

  3、為什么小動(dòng)物們要一起幫助小熊做生日蛋糕,要一起對(duì)著生日蛋糕唱《生日快樂(lè)歌》呢?(引導(dǎo)小朋友們好朋友之間要互相幫助,要尊敬長(zhǎng)輩)教師小結(jié)。

  三、理解體驗(yàn)作品——談話討論:師:外婆生日,小熊送會(huì)唱歌的生日蛋糕給它。那小朋友們,如果你們的好朋友生日你會(huì)送什么給他呢?為什么呢?請(qǐng)你和自己的好朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師與幼兒共同小結(jié),小朋友們之間應(yīng)該互相關(guān)心。

  四、結(jié)束:繪畫(huà)——《我心目中的生日蛋糕》

  如果你想送生日蛋糕給你的好朋友,你會(huì)送什么樣的呢?幼兒說(shuō)一說(shuō),然后畫(huà)下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,我讓孩子們聽(tīng)生日快樂(lè)的音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng),就把孩子帶入了過(guò)生日的活動(dòng)氛圍中,接著讓孩子們完整的欣賞故事,然后分段欣賞,再分段欣賞,最后看一段視頻,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰,孩子們的興致較高,特別是模仿小熊做蛋糕,一邊和面一邊唱歌,孩子們表演的很開(kāi)心,表演蛋糕很誘人時(shí),眼睛一閉,嘴巴里還說(shuō):“蛋糕好香啊!”特別的投入,活動(dòng)中,我讓孩子們盡情的表演,效果很好。這次的教研活動(dòng),我通過(guò)與老師的交流,了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語(yǔ)言不夠生動(dòng),小熊聲音的特點(diǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),導(dǎo)致上課的時(shí)候小朋友的注意力沒(méi)有能夠很好的吸引過(guò)來(lái),今后的從工作中,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待,爭(zhēng)取更好。

35、幼兒園中班語(yǔ)言教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事內(nèi)容,初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。

  2.理解詞語(yǔ):邊----邊----、誘人。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

  2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

  播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

  提問(wèn):

  1.這是一首什么歌?(生日歌)

  2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日,還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?

  小朋友講的真棒,這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。

  二、 完整復(fù)述故事。

  1.教師:今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

  提問(wèn):故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.教師完整復(fù)述故事。

  提問(wèn):故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

  三、 分段欣賞。

  提問(wèn):為什么要做生日蛋糕呢?(教案來(lái)自:教案網(wǎng).)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

  1..聽(tīng)故事1——2段。

  小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

  烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思,誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。

  大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  那接下來(lái)小熊是怎么做的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.聽(tīng)故事第三段。

  小熊是怎么做的?

  吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

  太神奇了,小熊很高興,他又什么想法?

  這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

  外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  3.最后講結(jié)尾。

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

  四、 看視頻。

  教師:那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。

  提問(wèn):你喜歡故事里的小熊嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."為什么?

  教師小結(jié):小熊把蛋糕分給小伙伴,好吃的東西大家一起分享,他把歌聲做到蛋糕里,把快樂(lè)帶給了小伙伴,帶給了外婆,別人快樂(lè)了自己也快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  做蛋糕。

  教師:那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去,希望她生日快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過(guò)小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事,向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

  在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個(gè)快快活活的孩子,又是一個(gè)善良的孩子。幼兒通過(guò)幼兒畫(huà)冊(cè)上的圖片看到小熊想到外婆的生日,決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的伙伴們都來(lái)幫助他,他們邊做邊唱,勞動(dòng)便成了快樂(lè)的游戲。當(dāng)?shù)案庾龊煤?,他們決定要嘗一下,由于他們勞動(dòng)的快樂(lè),吃的蛋糕也變成了會(huì)唱歌的蛋糕,給大家?guī)?lái)了快樂(lè)的享受。等他們?cè)僮鲆粋€(gè)大的蛋糕送給外婆后,小熊和小動(dòng)物們唱著歌兒做蛋糕,吃著蛋糕卻從肚臍眼里冒出了快樂(lè)的歌,他們就把自己的快樂(lè)送到了外婆那里。這種想象是妙不可言的,同時(shí)又是建立在孩子們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的,它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的童話,它可以將小讀者帶到一個(gè)快樂(lè)的境界,給孩子們積極向上的啟示。

  在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

  但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),"閱讀"的分量與"表演"的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類(lèi)情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問(wèn)題的解決。

36、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《老鴨過(guò)生日》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴他人住址的基本要素。

  2.關(guān)注自己家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試用完整的語(yǔ)句描述。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解告訴他人住址的基本要素。

  難點(diǎn): 嘗試用完整的語(yǔ)句描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解故事,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師:看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(出示老鴨圖片)小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?(沒(méi))2.他們都是根據(jù)老鴨說(shuō)的去做的呀,到底是怎么回事?

  3.老鴨對(duì)小豬是怎么說(shuō)的?對(duì)小黃狗又是怎么說(shuō)的?小白兔收到的短信是怎么寫(xiě)的?

  4.到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?

  小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周?chē)行┦裁?,有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便找到。

  師:你們都清楚了,可小動(dòng)物們還不知道,誰(shuí)來(lái)告訴他們。

  (三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門(mén)口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。)師:你們說(shuō),現(xiàn)在小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒(méi)找到?聽(tīng)我完整地講一遍故事。

  二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度師:你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。

  師:我們會(huì)去一個(gè)小朋友的家做客,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家在哪里?誰(shuí)能說(shuō)的最清楚。

  結(jié)束語(yǔ):究竟去誰(shuí)家,就看你的本領(lǐng)嘍!

  教學(xué)反思:

  我設(shè)計(jì)了一個(gè)《老鴨過(guò)生日》這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn),在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

37、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《保護(hù)耳朵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),有興趣地講講議議,較連貫地表達(dá)。

  2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

  (1)教學(xué)課件

  (2)笑臉和哭臉貼紙若干

  (3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽(tīng)力)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能,掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入,鞏固對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)

  ——“你從哪里猜出是耳朵?”

  ——“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日,你知道嗎?”

  小結(jié):因?yàn)槎溟L(zhǎng)得像數(shù)字3,左邊一個(gè)右邊一個(gè),而且耳朵的本領(lǐng)大,所以人們特意把3月3日定為愛(ài)耳日。

  二、看看議議,拓展保護(hù)耳朵的方法

  (一)解讀圖意

  ——“圖片上的人們?cè)谧鍪裁?”

  (二)小組探究

  1、交代任務(wù)

  ——“請(qǐng)?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉,在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉?!?/p>

  2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)了解幼兒討論過(guò)程中的不同觀點(diǎn)。

  (三)分享交流

  1、根據(jù)操作結(jié)果,重點(diǎn)討論有爭(zhēng)議的圖片

  預(yù)設(shè):

  (1)圖片:游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)

  ——“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵,有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵,那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的理由?”

  ——“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”

  ——“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)

  小結(jié):原來(lái)游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的好方法。

  (2)圖片:工人叔叔在挖地(觀察圖片)

  ——“工人叔叔在挖地,究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”

  ——“聽(tīng)到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”

  小結(jié):聽(tīng)到噪音可以捂住耳朵趕緊離開(kāi),當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音,可以提醒他們輕聲說(shuō)話。

  2、引發(fā)幼兒討論,學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法

  預(yù)設(shè):

  (1)圖片:戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)(現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的輕響)

  ——“你們覺(jué)得戴耳機(jī)傷害耳朵,那是不是不能帶耳機(jī)了?”

  ——“你們有什么好的建議?”

  小結(jié):戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)間不宜太長(zhǎng),而且音量要放輕,這樣不會(huì)傷害耳朵。

  (2)圖片:寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

  ——“老師為什么要帶上耳罩?”

  ——“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”

  小結(jié):你們的辦法真多,有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩,我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。

  (3)圖片:定期檢查聽(tīng)力(現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,邀請(qǐng)保健老師解答)

  ——“你們知道為什么檢查耳朵聽(tīng)力嗎?”

  ——“你們有耳屎?jiǎn)?,你是怎么解決的?”

  小結(jié):定期檢查耳朵的聽(tīng)力,可以讓我們的耳朵更健康。

  三、創(chuàng)編兒歌,提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)

  師生共同創(chuàng)編,老師說(shuō)前一句,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。

  ——“比如說(shuō):老師說(shuō):‘聽(tīng)音樂(lè)戴耳機(jī),聲音……’可以怎么說(shuō)呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開(kāi)太響”)

  ——“比如說(shuō):老師說(shuō):‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水,左耳進(jìn)水……,右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……,右耳壓壓壓?!?

  ——……

  小結(jié):除了你們說(shuō)的這些還有什么好辦法?我們多收集一點(diǎn)好辦法把它們都編進(jìn)這首兒歌告訴你認(rèn)識(shí)的人,讓大家都來(lái)保護(hù)自己的耳朵,讓所有的人耳朵都更健康,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋,讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。

  2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫(huà),樂(lè)意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

38、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《小貓過(guò)生日》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀故事,了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  2.學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá),嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,從影子的整體或者局部輪廓來(lái)猜測(cè)。

  3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ——大圖書(shū)一本。

  ——多媒體課件,

  ——字卡:生日、停電、電筒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引疑激趣:

  認(rèn)識(shí)新朋友,故事的主角——小貓。

  ——你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?為什么你這么認(rèn)為?

  ——小貓遇到了什么高興地事?(重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。

  ——猜猜小貓過(guò)生日會(huì)遇到些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來(lái))二、閱讀分享:觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人:

  (閱讀大圖書(shū)第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了,該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,聯(lián)系實(shí)際,拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”。

  ——屋子里又有了光亮,瞧,它照到了什么?

  (播放門(mén)鈴聲)引疑:什么聲音?

  連續(xù)閱讀大圖書(shū)第四幅至第七幅,猜猜來(lái)祝賀的這些朋友是誰(shuí)。

  (第四幅)為什么覺(jué)得是小猴?說(shuō)說(shuō)你的理由。(驗(yàn)證猜測(cè))(第五幅)從哪里看出來(lái)是小兔?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)表述理由)(側(cè)面的小兔對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn),引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜測(cè),并通過(guò)教師的進(jìn)一步提問(wèn)進(jìn)行驗(yàn)證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了,看看來(lái)了幾位客人,你覺(jué)得分別是誰(shuí)?

  (引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了,大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭,屋里變得更亮了。瞧瞧,來(lái)了幾位客人?

  三、快樂(lè)體驗(yàn):

  為小貓唱生日歌,感受和朋友一起過(guò)生日的歡樂(lè)心情。

  本次活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),有收獲也有感觸,具體概括如下:亮點(diǎn)

  (一)根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),我把目標(biāo)定得不是很深,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),我覺(jué)得在攻克難點(diǎn)上,我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。

  (二)利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,兒童是獨(dú)立的、發(fā)展著的個(gè)體,只有在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

  二、不足之處

  (一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。

  (二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說(shuō):“這個(gè)辦法很好,那還有沒(méi)有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說(shuō):“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

  (三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來(lái)了客人,你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想,只有通過(guò)一次次不停地磨課,我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好,哪些做得還不到位,也正只有一次次不停地磨課,才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,改正自己的不足,進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

39、幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小貓過(guò)生日》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

  技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  情感目標(biāo):樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

  通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的理解。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。

  2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。

  1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)

  2、你是從哪里看出來(lái)的?它過(guò)幾歲生日呀?(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))

  3、在過(guò)生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開(kāi)心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)

  過(guò)渡語(yǔ):小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來(lái)看看。

  二、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

  1、集體看課件1-3頁(yè)。

  提問(wèn):小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)

  2、提問(wèn):這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?

  過(guò)渡語(yǔ):小貓不但有亮眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問(wèn)題就想辦法解決,小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過(guò)手電筒嗎?打開(kāi)手電筒會(huì)怎么樣?

  3、教師拿出手電筒,我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開(kāi)櫥門(mén),說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來(lái)。

  過(guò)渡語(yǔ):叮咚、,好像有客人來(lái)了!我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。

  三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。

  1、集體看課件5-10頁(yè)。

  提問(wèn):這個(gè)影子是誰(shuí)呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

  明明是黑影子,你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?

  提問(wèn):這些影子老師也犯難了,它們分別是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。

  2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人?第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛(ài)的小猴子,第四位客人是三只小動(dòng)物:分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。

  四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌

  小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來(lái)電了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?那小朋友們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧!

  五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲

  小動(dòng)物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。

  《小貓過(guò)生日》活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,以《小貓過(guò)生日》為題材,在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中,萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理??傮w來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。

  一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:

  (一)采用開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的積極思考

  活動(dòng)開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開(kāi)心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開(kāi)心?!薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_(kāi)心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。

  (二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:

  在活動(dòng)的過(guò)程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日。活動(dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí),讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問(wèn)題:“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來(lái)的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭?!?“可以打開(kāi)手電筒?!薄诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞?”

  結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè),并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證,這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。

  (三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料:

  請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。

  二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有:

  (一)語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。

  (二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí),沒(méi)有形容那么準(zhǔn)確,我就會(huì)把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。

  (三)提問(wèn)方面技巧不到位?!盀槭裁?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問(wèn)題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問(wèn),是開(kāi)發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問(wèn),這樣的提問(wèn)也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。

40、幼兒園中班語(yǔ)言教案《熊叔叔的生日派對(duì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做事會(huì)快樂(lè)。

  2 在制作“生日蛋糕”的過(guò)程中,熟練涂色技能。

  3 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫(huà)棒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 聽(tīng)故事

  1、熊叔叔為什么睡懶覺(jué)?

  2、熊叔叔為什么生氣了?

  3、這個(gè)大盒子里會(huì)是什么呢?

  二 做蛋糕

  1 為熊叔叔做個(gè)怎樣的蛋糕?

  2 自主制作蛋糕:奶油要涂滿,還要裱花。

  3 展示自己的蛋糕。

  三 吃蛋糕

  和同伴分享蛋糕。

  教學(xué)反思:

  因?yàn)槲覀儼嘈掳l(fā)了一批繪本閱讀圖書(shū),孩子們對(duì)這些圖書(shū)非常感興趣,所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見(jiàn)的反義詞,開(kāi)關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐,這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)畫(huà)面內(nèi)容充滿了期待,被課件的聲音、圖片深深吸引,每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異常專(zhuān)注,似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中,這也是繪本的魅力。

  在第一環(huán)節(jié),通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的,有三分之一幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞,對(duì)這個(gè)概念比較陌生?;顒?dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的游戲,意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞,但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲,沒(méi)有提煉反義詞的概念。

  在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義,在操作環(huán)節(jié)對(duì)粗細(xì)、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對(duì)了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度,是給能力強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)備的。在教師引導(dǎo)下,孩子們還是能夠理解的。我感覺(jué)這個(gè)教育活動(dòng)還是比較成功的。

41、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《我想幫忙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。

  2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

  2、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

  (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

  4、以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

  5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

  教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問(wèn): 大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

42、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《白云》含反思

  白云是什么樣子的?是什么顏色的?通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美,樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá),通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用,學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。

  2.通過(guò)欣賞,使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。

  3.樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。

  4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

  5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

  6.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.引出詩(shī)歌。

  ①戶外觀察白云:拉開(kāi)窗簾,讓幼兒觀察天空中的白云。

 ?、谔釂?wèn)小朋友們:"白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?,什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?"

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

 ?、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦,使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

  ②出示字卡,讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯,并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

  ③老師有表情的朗誦,再讓幼兒有感情的跟讀。

  3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

 ?、僭俅螒敉庥^察白云,并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問(wèn):"白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師,還像什么啊?)

 ?、诎研∨笥训南敕ńM合起來(lái),編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒充分發(fā)揮想像,畫(huà)出自己心目中的"白云"。

  2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

  附錄:白云

  白云像棉花糖,

  看起來(lái)好柔軟,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在換衣服,

  有時(shí)穿白的,

  有時(shí)穿黑的。

  白云像魔術(shù)師,

  變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

  把小動(dòng)物都變到天上去了。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

43、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩色牛奶》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助故事中神奇的想像,引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

  2、引導(dǎo)幼兒根椐故事的情節(jié)線索自主表達(dá),大膽進(jìn)行仿編。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、《彩色牛奶》故事掛圖

  2、各種蔬菜

  3、自制奶牛圖片

  4、各種小動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題

  教師出示奶牛圖片并提問(wèn):這是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?

  教師:這是一頭神奇的奶牛,從它身上可以擠出各種顏色的牛奶,這是怎么回事呢?聽(tīng)了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

  二、理解故事,嘗試表達(dá)

  1、教師完整講述故事,提問(wèn)幼兒:故事里有哪些小動(dòng)物?牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶,發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?

  教師:小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞故事。

  2、出示掛圖,理解故事內(nèi)容

  3、觀看第一幅圖,提問(wèn)幼兒:

  誰(shuí)來(lái)了?

  小白兔給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō):黃黃的胡蘿卜)

  奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?

  小白兔喝了變成什么?

  4、觀看第二幅圖,提問(wèn)幼兒:

  誰(shuí)又來(lái)了?

  小黑貓給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō):綠綠的青菜)

  奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?

  小黑貓喝了變成了什么?

  5、觀看第三幅圖,提問(wèn)幼兒:

  誰(shuí)來(lái)了?小花鹿給奶牛吃什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō):紫紫的茄子)

  奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?

  小花鹿喝了變成什么?

  我們一起來(lái)試一試,把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子,就擠出紫紫的牛奶,小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)

  6、觀看第四幅圖,提問(wèn)幼兒:

  又有誰(shuí)來(lái)了?

  灰狐貍給奶牛吃了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō):紅紅的紅柿)

  奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?

  灰狐貍喝了變成什么?誰(shuí)能將這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

  7、觀看第五幅圖,提問(wèn)幼兒:

  8、小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?

  9、怎么變?

  10、小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

  教師小結(jié):不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),小朋友要什么菜都吃,身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。

  三、自主游戲,大膽仿編

  1、教師:森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這么一頭神奇的奶牛,都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜,又有哪只小動(dòng)物來(lái)了?它會(huì)給奶牛吃什么蔬菜?擠出什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?

  個(gè)別幼兒表達(dá)

  2、幼兒分組游戲:我喂奶牛吃蔬菜

  幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物,選擇一種蔬菜喂奶牛,并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出了什么顏色的牛奶,自已變成什么顏色。

  活動(dòng)反思:

  今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》,這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng),這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo),大部分幼兒能較好地完成目標(biāo),幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣,而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深,對(duì)如何上好教研課有了更深的思考,語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō),教師起引導(dǎo)作用,如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧,以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

44、中班語(yǔ)言教案古詩(shī)《好朋友》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  中班初期幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對(duì)孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,學(xué)習(xí)故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。

  2.理解故事中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)故事中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

  3.初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1.仿編故事中對(duì)話式的語(yǔ)言。

  2.體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

  難點(diǎn):

  1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

  2. 體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.故事內(nèi)容圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

  2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的圖片若干。

  3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

  4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  (一)導(dǎo)入

  教師:今天許多小客人來(lái)我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。

  (教師出示故事配套圖片。)

  二、基本部分

  (一)圖片配對(duì)

  1.“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?”(幼兒集體回答)

  2“.這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈兠?”(集體回答)

  3.“老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說(shuō)一句好聽(tīng)的話,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友??炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?!?/p>

  (二)欣賞故事,理解內(nèi)容

  1.“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的?!?幼兒欣賞故事一遍。)

  2.“我們給小客人找對(duì)朋友了么?”

  3.哪些小客人找對(duì)朋友了?為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?.誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論:小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片)

  教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。它是人類(lèi)的朋友,小朋友要愛(ài)護(hù)它……

  (三)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,嘗試分組講述。

  1.再一次欣賞童話故事,請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

  2.集體講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

  (1)“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?”

  (2)“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這故事,請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)?!币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

  3.分角色講述。

  “現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo),一起來(lái)講一遍這個(gè)故事。”(幼兒分組講述故事一遍。)

  (四)出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編故事。

  1.“我們給小客人找對(duì)了好朋友,它們真開(kāi)心,還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人, 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

  (教師出示第二組圖片)

  2.這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來(lái),配成一對(duì)。

  教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”誰(shuí)說(shuō)“對(duì)?!蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?lái)。

  (幼兒操作配對(duì),教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。)

  3.幼兒輪流仿編。“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,用故事中的話編出來(lái)?!?/p>

  三、結(jié)束部分

  教師:這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對(duì)的好朋友。

  四、活動(dòng)延伸

  游戲:《找朋友》

  教師:你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂(lè)找朋友,幼兒游戲 2~3 次。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,孩子能與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,是根據(jù)《3~6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。因此導(dǎo)入時(shí)我簡(jiǎn)明扼要直接出示圖片,從中吸引孩子的眼球,孩子們大膽的表達(dá)自己所見(jiàn)的圖片內(nèi)容。在進(jìn)入主題時(shí),我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,請(qǐng)孩子幫忙找“好朋友”,激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動(dòng)都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動(dòng),能與同伴較好的交流,并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽(tīng),但是還是有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對(duì)于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案,還是沒(méi)有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力,摸索,讓活動(dòng)回歸孩子的生活、游戲中去。

45、中班語(yǔ)言教案《小雞看世界》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

  2、借助圖片情景、繪畫(huà)、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

  3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)。背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞散文,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰(shuí)呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來(lái),你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來(lái)欣賞一篇散文“小雞看世界”。

  2.欣賞散文

  提問(wèn):小雞看見(jiàn)外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

  3.配樂(lè)、操作教具欣賞散文

  “為什么它們這么說(shuō)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。”

  提問(wèn):它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹(shù)認(rèn)為世界是綠色的?小鳥(niǎo)認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

  二、借助繪畫(huà),表達(dá)感受

  1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

  2.請(qǐng)你們畫(huà)一樣你喜歡的東西,來(lái)告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)出自己所喜歡的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

  1.師:小雞還在蛋殼里,我們來(lái)把自己畫(huà)的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來(lái)告訴小雞自己繪畫(huà)的內(nèi)容?!白屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)別人眼中的世界是什么顏色的。”

  2.揭示散文的結(jié)尾

  提問(wèn):小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

  四、完整欣賞散文

  師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來(lái)朗誦。

  附散文:小雞看世界

  一只還在蛋殼里的小雞很想出來(lái)看一看外面的世界,它自言自語(yǔ)道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹(shù)爺爺彎下腰說(shuō):“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥(niǎo)說(shuō):“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開(kāi)心?!毙‰u聽(tīng)了很奇怪:“為什么他們說(shuō)的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是白色的?!碧?yáng)公公笑瞇瞇地過(guò)來(lái)對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽(tīng)越糊涂了,為什么有的說(shuō)是綠色的,有的說(shuō)是藍(lán)色的,有的說(shuō)是白色的,還有的說(shuō)是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

  小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說(shuō):“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來(lái)這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

46、中班語(yǔ)言領(lǐng)域《娃娃過(guò)生日》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本等。

  2.能用“我送娃娃……”的句式說(shuō)一句完整的話。

  3.在“娃娃過(guò)生日”的情境中分享快樂(lè)。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  7.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè)圖片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確使用量詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  今天我們班來(lái)了一位客人,你們看是誰(shuí)?(娃娃)娃娃今天過(guò)生日,老師為娃娃準(zhǔn)備了一些禮物,我們來(lái)看看有哪些禮物?

  二、逐一出示圖片,初步學(xué)習(xí)量詞:雙、塊、頂、件、條、本。

  例如:(1)出示一件襯衫的圖片

  提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  一件襯衫(學(xué)習(xí)量詞:件)

  豐富”件”的詞匯::還有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

  (2)出示一條圍巾的圖片

  提問(wèn):這是什么?我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  一條圍巾 (學(xué)習(xí)量詞:條)

  再分別學(xué)習(xí):一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)、(方法同上)

  三、幼兒集體練習(xí)、鞏固已學(xué)會(huì)的量詞。

  師:剛才我們知道了老師為娃娃準(zhǔn)備的禮物有:一件襯衫、一條裙子、一雙鞋子、一頂帽子、一塊蛋糕、一本圖書(shū)。現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師指到哪個(gè)禮物,我們小朋友就說(shuō)出來(lái),比如,老師指在禮物“裙子”上,小朋友就要說(shuō)出“一條裙子”。我們來(lái)看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。(如有錯(cuò)誤,老師及時(shí)糾正)

  抽卡游戲.

  四、游戲:給娃娃送禮物。學(xué)習(xí)“我送娃娃……”的句式

  1.老師講解游戲規(guī)則:剛才小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在我們小朋友自己來(lái)挑選一件禮物,并說(shuō)出我送什么給娃娃。如:“我送娃娃一件襯衫”,或“我送娃娃一本圖書(shū)”,說(shuō)對(duì)了,就拿禮物放在娃娃的前面。

  2.幼兒游戲,老師指導(dǎo),個(gè)別糾正。

  五、幼兒進(jìn)一步正確使用量詞。

  提問(wèn):你還想給娃娃送什么禮物?也學(xué)著用“我送娃娃……”來(lái)講,應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  六、教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

47、中班語(yǔ)言教案《可愛(ài)的動(dòng)物寶寶》反思

  活動(dòng)將通過(guò)小動(dòng)物情境扮演游戲,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,在生活中對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己芎闷妫貏e是小朋友們都特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

  3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并想知道這些動(dòng)物的叫聲

  活動(dòng)難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天) PPT

  2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

  3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  4.可愛(ài)的小動(dòng)物歌曲

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣

  教師:(播放太陽(yáng)公公升起的視頻)小朋友們快看,太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了,怎么樣啦有,對(duì)呀天亮了,太陽(yáng)公公都曬屁股了,森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開(kāi)眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ,這些小動(dòng)物還說(shuō)要到我們班作客呢,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看都有哪些小動(dòng)物,看看它們是誰(shuí)?

  2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

  (1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

  師:咕咕咕,小朋友們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀,哦是小雞媽媽呢 ,看小雞媽媽帶著雞寶寶們?cè)诓莸乩锩孀ハx(chóng)子呢,它們是怎么抓蟲(chóng)子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們,你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

  師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰(shuí)來(lái)了,小鴨對(duì)小雞說(shuō):我們一起玩吧,

  師:小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦),小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

  (2)引出后面的小動(dòng)物,引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師:小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái),分別引出小鴿子,小黃狗, 小貓咪,小白兔,

  小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰(shuí)呀,是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰(shuí)又來(lái)了

  小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

  小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

  小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。下面我們來(lái)學(xué)一首歌曲吧

  3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

  教師;播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,小小雞,嘰嘰嘰小鴨子, 嘎嘎嘎小鴿子,咕咕咕小花貓,喵喵喵小黃狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱

  (1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  教師:小朋友們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì),和動(dòng)物發(fā)聲,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

  (2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾,問(wèn):小朋友們我們現(xiàn)在也來(lái)到了草地上面,你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢,老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰(shuí)呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

  (3)小朋友們分組表演,扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來(lái)表演

  師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來(lái)吧,小鴨子怎么走路的呀, 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好,等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

  師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶,小青蛙寶寶,小鴿子寶寶,小黃狗寶寶小花貓寶寶出來(lái)走走演演吧

  4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

  (1)老師說(shuō)小動(dòng)物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速, 要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

  請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物,小動(dòng)物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說(shuō)小動(dòng)物的名字,并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮, 吐字要清晰。

  (2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

  師:小動(dòng)物變變變,變變變變成老虎,小朋友模仿老虎走路, 發(fā)出老虎的叫聲,小動(dòng)物變變變,變變變,變成大象長(zhǎng)鼻子, 小朋友來(lái)模仿大象

  請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)還可以變成那些動(dòng)物

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見(jiàn)的小動(dòng)物,通過(guò)游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作,并通過(guò)頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語(yǔ)言表達(dá)能力,讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。