中班科學(xué)課教案《漫游魔法王國(guó)》反思

中班科學(xué)課教案《漫游魔法王國(guó)》反思

中班科學(xué)課教案《漫游魔法王國(guó)》反思

1、中班科學(xué)課教案《漫游魔法王國(guó)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。

  (二)小朋友們,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!

  二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

  (一)游戲1:摸一摸"魔術(shù)箱"

  小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  1.教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?"摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  2.教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  3.總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形:對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。

  (二)游戲2:魔法棒變、變、變

  1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  (三)游戲3:給小動(dòng)物找家

  魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰(shuí)啊?(小鴨子)教師模擬小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

  三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  天也黑了,我們小朋友也該回家了,開(kāi)起小火車回家嘍。

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  《漫游魔法王國(guó)》這節(jié)課,從一開(kāi)始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力,幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒不受任何的限制,保持開(kāi)放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形,初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí),我也十分注意圖形和物體的區(qū)分,當(dāng)幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí),我能及時(shí)的糾正,并正確引導(dǎo)。告訴他們,當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí),中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此,強(qiáng)調(diào)物體的面。

  本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中,枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過(guò)幼兒的'探究活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力,為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密,好像真的在漫游一般。

  當(dāng)然,活動(dòng)也存在很多問(wèn)題。本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利,課堂氣氛也很好。但是,每節(jié)課都需要精益求精,活動(dòng)的前兩個(gè)游戲都用到了ppt展示,正是在執(zhí)教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)ppt的制作沒(méi)有周全的考慮到它的實(shí)用性,只是完成任務(wù)式的。就如第二個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們找一找,圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里,依次找出三個(gè)圖形。我只是運(yùn)用繪畫工具畫出兩幅由各種形狀組成的畫。畫是靜態(tài)的,如果能制作成動(dòng)態(tài)的,孩子通過(guò)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊正確部分,該部分就能放大或跳動(dòng),讓孩子們能更清楚地發(fā)現(xiàn)藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時(shí)的課堂氣氛會(huì)更好。這也說(shuō)明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該努力向電腦方面擅長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)制作課件的技能技巧,是自己各方面都得到提高。活動(dòng)中我還存在很多經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題,比如:上課的激情還達(dá)不到最佳狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語(yǔ)言還不夠精煉、合理安排活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)要真正體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)等。

  通過(guò)本次活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要慢慢地積累,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。不管是教案的設(shè)計(jì),還是活動(dòng)的組織,都應(yīng)該在不斷地實(shí)施和反思中成長(zhǎng)。

2、小班教案《漫游糖果王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道),初步建立護(hù)牙意識(shí),體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

  2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流分享。

  3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種糖果

活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

  1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T:“小朋友好,我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?”

  2.找糖果。

  T:“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧!”

  二、感知糖果的特征,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

  1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征,并與同伴交流。T:“你們都找到了糖寶寶朋友,請(qǐng)你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

  2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T:“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的?

  (2)看糖果,了解糖果的包裝。 T:“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

  (3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。T:“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉,衣服放在桌子上,糖寶寶放在手心里面,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

  (4)聞糖果,感知糖果的氣味。 T:“我聞到了好多糖寶寶的味道,你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下,是什么味道啊?

  (5)嘗糖果,了解糖果的味道。T:“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面,咦?這又是什么味道啊?

  3.小結(jié)。T:“今天,我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶,每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。

  三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處,初步建立護(hù)牙意識(shí) T:“糖好不好吃啊?張開(kāi)嘴巴讓我聞聞,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你們的牙齒里面去了,牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊?那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊?所以,我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

活動(dòng)反思:

  《漫游糖果王國(guó)》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),糖果是他們最喜歡的,加上活動(dòng)中的糖果又都是孩子們收集帶來(lái)園的,因此,今天的活動(dòng)引起了孩子們的極大興趣,每一個(gè)孩子都能投入到活動(dòng)中。本次活動(dòng)我以漫游糖果王國(guó)的形式貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子以客人的身份參與到活動(dòng)中。當(dāng)孩子們看到滿桌的糖果時(shí),興奮不已。在孩子收集的這些糖果中,形狀各異,顏色不一,大小不同,讓幼兒通過(guò)充分的看一看,摸一摸,不僅認(rèn)識(shí)了形狀,如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等,知道了有硬糖也有軟糖;還利用糖果鮮艷的色彩對(duì)幼兒進(jìn)行了色彩認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的最后品嘗環(huán)節(jié)中,讓幼兒知道糖不能多吃,吃多了容易壞牙齒,從而教育幼兒要保護(hù)好自己的牙齒,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中讓幼兒有了充分的參與機(jī)會(huì),較好的保護(hù)了幼兒的興趣及好奇心,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)!

3、小班教案《漫游魔法王國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)比較,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備:

  1、三種幾何圖形若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫。

  3、魔術(shù)箱、魔法棒。

  4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注重力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表示得最好。”

  (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)?!?/p>

  (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

  1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  (1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

  摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):“這是什么?(書)它們是什么外形的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?

  問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  (2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!?/p>

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

  (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

  (5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;

  三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  (1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶貝。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物似乎再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?/p>

  “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

  (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

  幼:……

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

  師:“小朋友們真聰慧,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  (三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)熟悉了好多的圖形寶貝,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”

活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教材分析:

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形發(fā)生愛(ài)好,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

4、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游糖果王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道),初步建立護(hù)牙意識(shí),體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

  2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流分享。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

  1.進(jìn)入糖果王國(guó)。

  T:“小朋友好,我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?”

  2.找糖果。

  T:“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧!”

  二、感知糖果的特征,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

  1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征,并與同伴交流。

  T:“你們都找到了糖寶寶朋友,請(qǐng)你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?!?/p>

  2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。

  T:“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的?

  (2)看糖果,了解糖果的包裝。

  T:“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

  (3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。

  T:“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉,衣服放在桌子上,糖寶寶放在手心里面,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

  (4)聞糖果,感知糖果的氣味。

  T:“我聞到了好多糖寶寶的味道,你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下,是什么味道啊?

  (5)嘗糖果,了解糖果的味道。

  T:“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面,咦?這又是什么味道啊?

  (6)嘗試動(dòng)手做糖果

  T:我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果,小朋友,你們想不想來(lái)動(dòng)手做一些糖果啊?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"讓我們一起來(lái)做一些糖果好嗎?

  3.小結(jié)。T:“今天,我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶,每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。

  三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處,初步建立護(hù)牙意識(shí)。

  T:“糖好不好吃啊?張開(kāi)嘴巴讓我聞聞,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你們的牙齒里面去了,牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊?那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊?所以,我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

  活動(dòng)反思:

  糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,活動(dòng)中,幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。

5、中班科學(xué)課教案《種植西紅柿》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng),了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿。

  3.樂(lè)意參加勞動(dòng),對(duì)勞動(dòng)感興趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收拾整理好種植園地

  2.西紅柿秧苗、鏟子、水桶。

  3.《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話,激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。

  師:"你吃過(guò)西紅柿嗎?你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里?"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了,以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎?

  二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

  1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

  2、幼兒勞動(dòng),教師參與指導(dǎo)。

  3、為西紅柿澆水。

  三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄

  1、教師出示記錄表,講清要求。

  2、幼兒進(jìn)行記錄。

  延續(xù)活動(dòng):

  鋤草(西紅柿成活后進(jìn)行)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雜草,學(xué)會(huì)從根、莖、葉的不同來(lái)區(qū)分雜草與西紅柿。

  2、組織幼兒為西紅柿鋤草。(提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子)

  四、采摘西紅柿。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。

  師:"西紅柿的果實(shí)是什么形狀的?什么顏色的?它們的顏色為什么不同?"

  2、采摘西紅柿。

  提醒幼兒要摘熟的西紅柿,別把生的西紅柿摘下來(lái)。

  3、品嘗西紅柿。

  將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈。

  師:"西紅柿有那幾種吃法?"(幼兒自由討論并交流)將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗,師:"今天吃的西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的?西紅柿吃在嘴里是什么滋味?好吃嗎?"記錄活動(dòng):

  從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(zhǎng)情況記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中。

活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育,是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒,使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,會(huì)得到事半功倍的效果。

6、中班科學(xué)課教案《汽車展覽會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,加深對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種玩具汽車、汽車圖卡1套。

  2.自備不同汽車聲音的錄音。

  3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車,建立共享區(qū)域,讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

  2.引導(dǎo)幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。

  3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,說(shuō)說(shuō)是按照什么分類的。

  4.以“我的車開(kāi)來(lái)了”的游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行分類。

  (1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類,將車停在不同的停車場(chǎng)里,如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。

  (2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)行分類的。

  (3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確,說(shuō)說(shuō)為什么。

活動(dòng)延伸

  1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音,辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音,可根據(jù)聲音的不同開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)。如根據(jù)救護(hù)車、消防車、警車發(fā)出的不同聲音將車開(kāi)進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。

  2.請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)其進(jìn)一步探索,加深對(duì)車的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

7、中班科學(xué)課教案《風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

  2.幼兒能說(shuō)出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。

  3.幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案,并嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引出課題,觀看課件,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的的興趣

  小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻,讓我們來(lái)看一看春天里他們?cè)趹敉庾鍪裁?你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

  教師介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過(guò)程,讓幼兒了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝,知道我們?yōu)H坊市,因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為“國(guó)際風(fēng)箏之都”。

  二、欣賞、觀察風(fēng)箏,了解其主要構(gòu)造及作用

  (一)幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的藝術(shù)美,幼兒能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出風(fēng)箏的外部特征。

  (二)幼兒觀察風(fēng)箏,能說(shuō)出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。

  竹子骨架:用來(lái)支撐整個(gè)風(fēng)箏。

  線:用來(lái)牽住風(fēng)箏。

  面:它可以把風(fēng)兜住,產(chǎn)生向上飛的力量。

  三、制作風(fēng)箏

  (一)教師出示以做好的風(fēng)箏,激發(fā)幼兒的興趣。

  (二)教師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。

  第一步:貼骨架。

  第二步:用紙球拓印圖案。

  (三)教師講制作要求。

  (四)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,教師巡回指導(dǎo)。

  (五)幼兒講評(píng)作品。

活動(dòng)延伸

  幼兒到戶外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

8、中班科學(xué)課教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

  2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)

  1、引題并介紹游戲玩法。

  師:孩子們,我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開(kāi)雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

  2、師幼一起游戲。

  (中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng),“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

  二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

  1、交代任務(wù)。

  師:這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!

  2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

  觀察要素包括以下幾個(gè)方面:

  ●當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問(wèn):“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

  ●當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧稀!?/p>

  ●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如,風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

  3、交流與分享。

  師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?

  (這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)

  4、出示文字,師幼一起總結(jié)探索方法。

  (當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的方法時(shí),教師就翻開(kāi)已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法時(shí),教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)

  師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,真了不起!

  小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

  (選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),并提問(wèn):“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問(wèn):“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”

  幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫片,讓我們的生活更美好?!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進(jìn)一步追問(wèn):“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)

  師:原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

9、中班科學(xué)課教案《電閃雷鳴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。

  2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)錄音,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?

  2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

  3.幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?

  4.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

  在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。

活動(dòng)建議:

  提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。

活動(dòng)反思:

  對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道,在聽(tīng)老師講解的時(shí)候,孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

10、中班科學(xué)課教案《種子在哪里》含反思

教案:

  種子在哪里

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。

  2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。

  3、樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。

  1、教師:小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí),誰(shuí)給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)

  2、教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

  二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

  1、教師:你們帶來(lái)的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

  2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?

  3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

  三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

  1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)

  2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

  3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

  四、認(rèn)識(shí)種子的用途。

  1、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開(kāi)花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái),所以我們把它們叫做“種子”。

  2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎?

  五、了解一些特殊的種子。

  1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。

  2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

教學(xué)反思:

  開(kāi)始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí),在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié),我提出問(wèn)題先讓幼兒猜一猜:種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問(wèn)題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過(guò)程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽(tīng),幼兒在交流、匯報(bào)之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,能力在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。

11、中班科學(xué)課教案《動(dòng)物睡覺(jué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不同。

  2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。

  3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式的探索興趣。

  4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種動(dòng)物睡覺(jué)的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂(lè)一首

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:小朋友,聽(tīng),這是什么聲音?

  幼:呼嚕聲

  師:那什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)呼嚕聲

  幼:睡覺(jué)的時(shí)候

  師:我們睡覺(jué)的時(shí)候除了打呼嚕,還要干什么?

  幼:蓋被子,閉上眼睛

  師:哦,小朋友說(shuō)的真好,我們睡覺(jué)時(shí)要躺在床上,閉上眼睛,有些人還要打呼嚕。那小動(dòng)物睡覺(jué)是什么樣子的呢?(出示ppt,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣)

  二、出示ppt,具體講解動(dòng)物睡覺(jué)的方式

  師:讓我們鼓掌歡迎第一位客人

  幼:大老虎

  師:那你看看它是怎么睡覺(jué)的?

  幼:躺在草地上,閉著眼睛睡覺(jué)

  師:小朋友觀察的真仔細(xì)!下面這位小客人,它的聲音是“喵——”“喵——”,那它是誰(shuí)呢?

  幼:小貓。

  師:對(duì)嗎?我們一起看看。

  師:小朋友給自己鼓鼓掌,猜對(duì)了。那它睡覺(jué)和老虎一樣嗎?它是怎么睡覺(jué)的?

  幼:不一樣,它是側(cè)頭睡覺(jué)。

  師:嗯,小朋友說(shuō)對(duì)了,小貓睡覺(jué)的時(shí)候,常常側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺(jué)。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏,一有聲音它就會(huì)立即采取行動(dòng)。

  師:今天的第三位客人是這個(gè)樣子的(教師模仿小魚(yú),讓幼兒猜)

  幼:小魚(yú)。

  師:對(duì)不對(duì)?

  幼:對(duì)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小魚(yú)睡覺(jué)了嗎?

  幼 :沒(méi)有,它沒(méi)閉上眼睛。

  師:其實(shí),小魚(yú)現(xiàn)在已經(jīng)睡了,因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼皮,所以它睡覺(jué)的時(shí)候不能閉上眼睛,知道嗎?

  幼:知道了。

  師:第四位小客人都已經(jīng)飛出來(lái)了,看看它是誰(shuí)?

  幼:丹頂鶴。

  師:那你看看他是怎么睡覺(jué)的?

  幼:一條腿站著。

  師:對(duì),丹頂鶴睡覺(jué)時(shí)單腳獨(dú)立站著,它把另一條腿提著,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子縮了起來(lái),閉著眼睛。

  (再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動(dòng)物的睡覺(jué)圖片)

  三、學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源,繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)物睡覺(jué)方式

  師:我們已經(jīng)知道了這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的方式,下面我要請(qǐng)小朋友翻開(kāi)自己的幼兒學(xué)習(xí)資源,看看我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物

  幼:老虎、丹頂鶴、蝙蝠

  師:那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的?

  幼:老虎躺著睡覺(jué),丹頂鶴站著睡覺(jué),蝙蝠倒掛著睡。

  師:小朋友學(xué)的真棒,那老師要問(wèn)了,仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看書,誰(shuí)既可以站著也可以躺著睡覺(jué)?

  幼:斑馬。

  師:誰(shuí)浮在水面上睡覺(jué)?

  幼:北極熊。

  師:看看這是誰(shuí)正在抱著大樹(shù)?

  幼:樹(shù)袋熊。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組,看著書,給同伴講講小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的吧。

  四、音樂(lè)游戲,結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友回答的真好,現(xiàn)在老師手里拿著森林音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)函,上面寫著要請(qǐng)我們中一班的小朋友去參加音樂(lè)派對(duì),所以請(qǐng)小朋友帶上自己喜歡的頭飾,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),你要模仿頭飾上的小動(dòng)物的睡覺(jué)方式,明白嗎?

  幼:明白。

  師:那我們出發(fā)。

  (音樂(lè)響起,幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,跳舞。音樂(lè)停時(shí),小朋友東靜止不動(dòng)睡覺(jué),教師問(wèn)你模仿的是誰(shuí),讓其他幼兒看像不像)

  師:現(xiàn)在音樂(lè)派對(duì)結(jié)束了,小動(dòng)物們要回家了(請(qǐng)幼兒摘下頭飾,帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思:

  動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解,目標(biāo)達(dá)成。

12、中班科學(xué)課教案《水果和水果干》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。

  2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、共同收集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);

  2、幻燈圖片;盤子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情感導(dǎo)入

  幻燈片一(放鞭炮)

  1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?

  2、什么時(shí)候要放鞭炮?

  3、要過(guò)新年了,家家戶戶都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人,你們想準(zhǔn)備些什么呢?

  4、小結(jié):新年里我們會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的東西,那今天我們一起到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。

  二、觀察討論

  幻燈片二(一盤水果)

  1、你們看到了哪些水果?

  2、你最喜歡吃什么水果,為什么?

  3、小結(jié):水果的營(yíng)養(yǎng)真好,有豐富的維生素,吃了以后還能美容的。

  4、這么新鮮的水果吃不完怎么辦,過(guò)兩天就壞掉了,聰明的叔叔阿姨們想了一個(gè)好辦法,知道是什么嗎?

  幻燈片三(葡萄干)

  1、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么水果變成的?

  2、小結(jié):原來(lái)叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干,讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。

  3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎?

  三、出示水果盆,配對(duì)活動(dòng)

  1、今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干,請(qǐng)你們看一看、聞一聞,猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)

  2、有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的水果干?

  3、幼兒自主操作,把它們送到相應(yīng)的水果邊,師觀察。

  集體驗(yàn)證:有異意的水果,可以請(qǐng)幼兒自己驗(yàn)證,也可以由家長(zhǎng)或老師給予驗(yàn)證。

  小結(jié):原來(lái)水果在變成水果干之后,它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

  四、延伸。

  《新年好》音樂(lè)響起

  今天我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶,讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)嘗嘗味道吧,說(shuō)一句好聽(tīng)的話謝謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。

活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力,在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,讓幼兒知道水果與水果干的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;水果干顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),鞏固對(duì)水果與水果干的認(rèn)識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

13、中班科學(xué)課教案《會(huì)變的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

  樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲(chóng)”畫叢)。

活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)(一)凍冰花

  1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。

  讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車,充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂(lè)。

  2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

  第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會(huì)凍成冰。

  活動(dòng)(二)小實(shí)驗(yàn)

  1.將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  2.當(dāng)冰化成水后,再向幼兒提出新的問(wèn)題:水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過(guò)程。

  以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師可繼續(xù)向幼兒提出問(wèn)題:水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。

活動(dòng)建議:

  此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行,可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上?;蚶帽鋪?lái)制冰。

  平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

14、中班科學(xué)課教案《有趣的硬幣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)硬幣小實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

  2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬幣和小紙條若干、視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入教師:"小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的?"

  教師:"那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情?"

  二、基本部分

  1播放視頻,讓幼兒自由回答。

  教師:"你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

  2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。

  (1)教師"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"

  (2)操作過(guò)程:出示硬幣和紙條

  ①手握成拳狀;

 ?、趯⒓垪l放在拳心上;

 ?、墼诩垪l的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

  (3)實(shí)驗(yàn)暫停,讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。

  教師:"將硬幣放在紙條的一端,另一只手握成拳,在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看),如果老師用力拉紙條的這一端,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?"(對(duì)幼兒的猜想給予鼓勵(lì))

  (4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),另一只手拉住紙條的另一端,迅速的拉出,教師:"你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

  (5)教師:"你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試,成功與否沒(méi)關(guān)系,"咦?為什么他的硬幣掉在地上了,老師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的?"引導(dǎo)幼兒討論,得出結(jié)果:只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉,才能讓硬幣不掉下來(lái)。

  3、總結(jié):當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后,硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上,沒(méi)有掉下來(lái),這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車,人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

  4、提供操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,在操作過(guò)程中,讓幼兒多次嘗試,教師給予指導(dǎo)。

  5、操作結(jié)束,送硬幣寶寶回家。

  三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),玩蕩秋千、快跑等游戲,進(jìn)一步感受慣性。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

15、中班科學(xué)課教案《不能沒(méi)有太陽(yáng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察太陽(yáng)的外形特征,了解太陽(yáng)與人類、動(dòng)物、植物的關(guān)系。

  2、通過(guò)欣賞兒歌,了解太陽(yáng)的重要性。

  3、對(duì)大自然中的現(xiàn)象有興趣,有探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每一位幼兒一副太陽(yáng)鏡。

  2、幼兒用書人手一冊(cè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、聽(tīng)謎面,猜謎語(yǔ),引出主題。

  教師念謎面:早上從東出,晚上從西下,照亮了大地,溫暖了萬(wàn)家。

  2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀察太陽(yáng)的活動(dòng)。

  選擇一個(gè)清朗的天氣,教師引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外,提醒幼兒每人都帶上墨鏡,觀察太陽(yáng)。

  啟發(fā)幼兒想一想:為什么要帶著墨鏡看太陽(yáng)?太陽(yáng)是什么樣子的?太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?

  3、組織幼兒圍繞太陽(yáng)進(jìn)行討論,了解太陽(yáng)的主要特征。

  (1)剛才你帶著墨鏡干什么?你喜歡太陽(yáng)嗎?

  (2)你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)時(shí)什么樣子的?太陽(yáng)是什么形狀的?什么顏色的?

  (3)你知道太陽(yáng)有什么本領(lǐng)嗎?太陽(yáng)照到身上有什么感覺(jué)?你是怎么知道的?

  4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。說(shuō)說(shuō):畫上有什么?太陽(yáng)的陽(yáng)光照到那里,那里的植物生長(zhǎng)的怎樣?還有什么也需要太陽(yáng)?

  5、幼兒欣賞兒歌《紅紅的太陽(yáng)》,了解太陽(yáng)的作用。

  說(shuō)說(shuō):太陽(yáng)對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么好處?帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽(yáng)》,進(jìn)一步了解太陽(yáng)的作用。

  6、組織幼兒討論。

  (1)太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些作用?

  (2)假如沒(méi)有太陽(yáng),會(huì)怎樣呢?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

16、中班科學(xué)課教案《企鵝排隊(duì)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)

  本次活動(dòng),我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平,以情景導(dǎo)入,使幼兒興趣十足得參與其中,充分發(fā)展幼兒好奇心和探究欲望。整節(jié)活動(dòng)我以PPT課件、生活情節(jié)貫穿始終,使幼兒喜歡觀察,樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,并在探索、助人的過(guò)程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展其思維能力。

  “捉魚(yú)比賽”“尋找小魚(yú)排列秘密”等環(huán)節(jié),讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚(yú)數(shù)中得到理解,從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。幼兒在幫小企鵝排隊(duì)找鄰居的過(guò)程中,層層遞增的難度也會(huì)讓幼兒在活動(dòng)中愿意與同伴共同探究,能用適宜的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流獲得知識(shí)。

  因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

  2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  3.初步發(fā)展推理能力,進(jìn)一步對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt極地世界、企鵝釣魚(yú)、冰洞新家情境等。

  2.人手一份操作學(xué)具:小企鵝4個(gè),冰房子一個(gè)。

  (●表示幼兒預(yù)設(shè)回答)

活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入激趣

  ppt1極地世界

  1.師:今天極地世界來(lái)了幾位新成員,可熱鬧啦,他們身穿黑色燕尾服,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[。會(huì)是誰(shuí)呢?

  來(lái),伸出你的小手,我們一起拍4下把他們請(qǐng)出來(lái)1.2.3.4。

  Ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。

  2. 師:有禮貌的孩子和他們打個(gè)招呼吧。

  ppt2播放音頻:小朋友你們好。

  3.師:咦,一共來(lái)了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?

  4.引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句,清楚地表達(dá)。

  (1)師:仔細(xì)看,他們都一樣嗎?

  ●圍巾的顏色不一樣——恩,觀察的真仔細(xì)。

  (2)師:我最喜歡戴紅色圍巾的企鵝,她的名字叫小紅,你最喜歡哪一只企鵝?她的名字可能是……

  ●大家都舉手——既然大家都想說(shuō),那請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  師小結(jié):現(xiàn)在一共來(lái)了4位新成員,她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,我們掌聲歡迎。

  Ppt2播放音頻:歡迎來(lái)到極地世界,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞捉魚(yú)大賽。

  二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出“誰(shuí)捉了幾條魚(yú)”,感知數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  (1)師:哇,捉魚(yú)大賽開(kāi)始啦,誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下比賽情況?說(shuō)清楚誰(shuí)捉了幾條魚(yú)。

  Ppt3出現(xiàn)小紅小綠及魚(yú)、數(shù)字。

  1條魚(yú)用數(shù)字1表示……

  誰(shuí)多誰(shuí)少?2比1多1,1比2少1。

  (2)師:接著出場(chǎng)的是小黃,注意聽(tīng)“小黃捉的魚(yú)比小綠捉的多一條”?那小黃捉了幾條呢?

  ppt3出現(xiàn)小黃。

  ●3條——比2多1就是三條,那三條魚(yú)就用數(shù)字3表示。

  ppt3現(xiàn)數(shù)字3

  (3)師:最后出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?他可是捉魚(yú)高手哦,小藍(lán)捉的魚(yú)3還要多一條,那他捉了幾條呢?

  ppt3出現(xiàn)小藍(lán)。

  ●4條——都同意嗎?我們一起來(lái)看,(拍手)1、2、3、4一共有四條,真的太棒了,掌聲送給自己。比3多1就是4,四條魚(yú)就用數(shù)字4表示。

  ppt3現(xiàn)數(shù)字4。

  2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律,感知相鄰多一少一的關(guān)系。

  (1)師:注意觀察,小魚(yú)是怎樣排隊(duì)的呢?

  ●沒(méi)有反應(yīng)——小魚(yú)的數(shù)量有什么變化?

  ●一排一排的——恩,排的很整齊,那每一排的數(shù)量一樣么?一排比一排多。

  (2)教師手勢(shì)引導(dǎo),ppt4顏色對(duì)比

  師:我們來(lái)看,相鄰的小魚(yú),2比1多1,1比2少1;3比2多1,2比3少1;4比3多1,3比4少1。

  師小結(jié):小魚(yú)越來(lái)越多,按1條(我們一起說(shuō))2條3條4條,由少到多的順序排列,數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn),相鄰的小魚(yú),后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一,前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。

  三、找鄰居

  1.師:吃完小魚(yú),他們準(zhǔn)備回家了。瞧,這就是他們的新家——冰洞。

  ppt5出現(xiàn)5個(gè)標(biāo)有數(shù)字的房子。

  2.引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整句。

  師:小黃住進(jìn)了1號(hào)。誰(shuí)住進(jìn)了2號(hào)?說(shuō)完整哦。

  誰(shuí)住進(jìn)了3號(hào)?——注意看哦。

  這是什么符號(hào)?認(rèn)識(shí)么?——他的名字叫問(wèn)號(hào),那問(wèn)號(hào)代表什么意思呢?

  有人住進(jìn)了4號(hào)嗎?

  注意看,誰(shuí)住進(jìn)了5號(hào)房?

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣才算是鄰居。

  師:那你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)是緊挨著?

  ●恩小黃和小紅緊挨著,原來(lái)挨的最近的就是鄰居。也就是說(shuō)1號(hào)和2號(hào)是鄰居。

  4.師:那你能找到你的鄰居嗎?看一看,你的兩邊,找到你的鄰居,抱一抱。松開(kāi),再來(lái)找找,還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。

  ppt5出現(xiàn)鄰居。

  小結(jié):小朋友都找到了鄰居,好開(kāi)心呀。那2號(hào)房有幾個(gè)鄰居呢?除了1號(hào)還有(3號(hào))原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居是1和3。

  四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)

  ppt6現(xiàn)三座房,小粉。

  1.師:接著看,咦,她是誰(shuí)?

  音頻“我的房子是幾號(hào)呀?”哦,原來(lái)小粉剛剛迷路了,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?

  播放音頻飼養(yǎng)員說(shuō)“你是2號(hào)的鄰居”。

  2.師:2號(hào)的鄰居是幾號(hào)?

  ●1、3——2號(hào)的鄰居有兩個(gè),是1號(hào)和3號(hào)?那小粉到底住在1號(hào)還是3號(hào)呢?

  師:因?yàn)?號(hào)已經(jīng)入住了小黃,所以小粉就住在3號(hào)。

  3.師:現(xiàn)在有4只企鵝回到了家,那4號(hào)會(huì)是誰(shuí)的家呢?

  ppt6出的房子找鄰居。

  4.找2、3的鄰居。

  師:現(xiàn)在5位新成員都回到了家,他們想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找鄰居。注意看,我的手可是有魔法的哦。

  2的鄰居是1和3。

  圈出了小紅,和小紅緊挨的有2個(gè),他們是……和……也就是

  接著看,圈出了小粉。伸出你的小手,我們幫小粉找找鄰居,和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。

  五、游戲鞏固練習(xí)

  《小企鵝排隊(duì)》人手一張操作卡,4只標(biāo)有數(shù)字的小企鵝,1請(qǐng)幼兒按由小到大幫企鵝排隊(duì),排好后依次將雪房子套在企鵝2、3上,然后請(qǐng)幼兒雙手支出他的鄰居并說(shuō)出來(lái)。

  1.師:小企鵝特別高興,謝謝大家為他們找到了鄰居,現(xiàn)在他們也來(lái)到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個(gè)找鄰居的游戲,請(qǐng)小朋友搬起椅子到后面的桌子上,找到操作板坐好。

  2. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:每個(gè)小企鵝身上都有一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你從紅旗的方向,按照由小到大的順序排好。

  3.集體驗(yàn)證,對(duì)的幼兒,發(fā)房子。

  (1)師:伸出你的小手,我們按從小到大的順序,大聲的把數(shù)字讀出來(lái)1234。

  (2)師:請(qǐng)把小房子罩在2號(hào)小企鵝身上,兩只小手指著它的鄰居,我們要大聲告訴小企鵝,2的鄰居是1和3?3同樣。

  小結(jié):好了,請(qǐng)你把小企鵝整理好。

  ppt出現(xiàn)數(shù)字相鄰數(shù)表格。

  結(jié)束:師幼總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有2個(gè)鄰居,而且相鄰的兩個(gè)數(shù)之間后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多一,前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少一。

  像2的鄰居是1和3, 1比2少1,3比2多1。3的鄰居是(2和4)

  那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下,擺擺數(shù)字卡片,相信你會(huì)找到答案的。

教學(xué)反思:

  一節(jié)課下來(lái)我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

17、中班教案《漫游魔法王國(guó)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.三種幾何圖形若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得?!?/p>

  (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)?!?/p>

  二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

  摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?

  問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

  (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;

  三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2.游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3.游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕!?/p>

  “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

  (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

  幼:……

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”

活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

18、中班科學(xué)課教案《豆子在跳舞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  通過(guò)對(duì)豆豆的觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。

【活動(dòng)過(guò)程】

  探究的問(wèn)題:把黃豆放到高腳杯里,要裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上,看看有什么變化?

  幼兒討論:

  (1)豆豆被泡大了。

  (2)豆豆會(huì)從杯子里跳出來(lái)。

  (3)不會(huì)有變化。

  試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里,裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上并仔細(xì)觀察。

  說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。

  (2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲,好像豆子在“跳舞”。

  (3)豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出來(lái)了。

  數(shù)一數(shù),有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。

  想一想,還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?

【注意事項(xiàng)】

  1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作,各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,才能做到心中有數(shù)。

  2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。

19、中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《漫游魔法王國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三種幾何圖形若干。

  2魔術(shù)箱、魔法棒。

  3小鴨子、小蜜蜂、小貓的教具。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:"中班的小朋友們,你們好,幼:老師好。

  師:真棒!有許多老師呀,聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友們特別聰明,所以想來(lái)看看你們,我們給他們打個(gè)招呼吧!

  幼:各位老師,你們好!

  師:老師呀,這會(huì)想和小朋友們做個(gè)游戲,想跟朱老師一起玩的,請(qǐng)把你的小手伸出來(lái)。

  抓住,放開(kāi),小手拍一拍,抓住,放開(kāi),小腦袋拍一拍。

  抓住,放開(kāi),小臉蛋拍一拍抓住,放開(kāi),小肩膀拍一拍抓住,放開(kāi),大西瓜拍一拍抓住,放開(kāi),屁股蛋拍一拍抓住,放開(kāi),藏到后面不出來(lái)。

  師:表?yè)P(yáng)幼兒,你們表現(xiàn)真好,所以呀,朱老師啊,想帶你們到魔術(shù)王國(guó)去玩,那里可好玩了。

  第一關(guān)師:哎 可是,魔術(shù)國(guó)的國(guó)王說(shuō)要我們連闖兩關(guān)難題,才能讓我們進(jìn)去,他們把題放在了箱子里,我們有沒(méi)有信心啊!

  幼:有。

  師拿過(guò)箱子,并說(shuō),魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

  師:是什么呀?

  幼:書師:什么行狀的書?

  幼:正方形師:為什么說(shuō)它是正方形呢?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他的四條邊一樣長(zhǎng),可讓幼兒用手去摸一摸。)師:那老師要考考大家了,你能說(shuō)一說(shuō)我們教師室那些東西是正方形的?(電視。。。。)師:里面還有呢,來(lái)我們?cè)趤?lái)摸一摸,魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

  幼:玩具師:什么形狀的?

  幼:圓形師小結(jié)(他沒(méi)有腿,圓圓的可以滾動(dòng))再摸摸出三角鐵,像座小山。

  師:第一關(guān)我們順利通過(guò)了,找到了正方形,圓形,三角形寶寶,第二關(guān)可就有點(diǎn)難了,我們怕不怕?

  鼓勵(lì)幼兒。

  第二關(guān):、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟盒∨笥眩銈兛催@是什么?老師給他起個(gè)好聽(tīng)的名字叫魔法棒。

  魔法棒的本領(lǐng)可大了,它還會(huì)變出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?"幼:小鴨 小蜜蜂 小貓師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕?"小鴨、小蜜蜂,小貓,你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小狗說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小朋友們做得真好,都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小蜜蜂也找到家了,小貓說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小朋友們真能干,也幫小貓找到家了"。

  師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)把紙沾到房子上。

  (二)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:"小朋友們,今天我們順利的闖過(guò)了兩關(guān),還認(rèn)識(shí)了三種圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:"真棒,走漏去魔術(shù)王國(guó)玩嘍!"活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的'房子'分類放到區(qū)域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

20、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《糖果王國(guó)》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  糖果王國(guó)

說(shuō)教材

  幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力,對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此,選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,讓幼兒運(yùn)用各種感官,主動(dòng)探索,獲得直接的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望,具有一定的教育價(jià)值。

  椐此,制定如下活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。

  2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)意與同伴交流分享。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

重難點(diǎn):

  運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。

準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó),各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處,在適合的地方懸掛一些糖果。

  2、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。

說(shuō)教法

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣,這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提,也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。活動(dòng)組織采用擬人化的手法,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用各種感官,主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終積極主動(dòng),感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

說(shuō)教學(xué)程序

  杜威說(shuō)過(guò),兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

  (一)在糖果王國(guó)里找朋友。

  1、進(jìn)入糖果王國(guó)。

  教師戴著糖果國(guó)王的頭飾,用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,你們好!我是糖果王國(guó)的國(guó)王,糖果王國(guó)里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?

  2、找糖果朋友。

  進(jìn)入糖果王國(guó)后,請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語(yǔ):孩子們,糖果王國(guó)到了,你們看,好多糖寶寶在歡迎你們,快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果,是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

  (二)感知糖果的特征。

  幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行探索,給予充分的自由,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

  1、幼兒自由的感知,探索糖果的特征,并與同伴交流。

  導(dǎo)入語(yǔ):你們都找到了糖寶寶朋友,請(qǐng)你們看一看,再和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?

  ①、提出探索的要求,幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。

 ?、?、通過(guò)探索過(guò)程中同伴間的交流討論,幫助幼兒發(fā)展合作能力,增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì),同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處和價(jià)值,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

 ?、?、在幼兒自由探索的過(guò)程中,教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。

  2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ①、看糖果,了解糖果的包裝。

  教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語(yǔ):你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

 ?、?、摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地。

  導(dǎo)入語(yǔ):請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的?

  ③、剝糖果,了解糖果的外形、顏色。

  導(dǎo)入語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

 ?、?、聞糖果,感知糖果的氣味。

  導(dǎo)入語(yǔ):老師聞到了好多糖寶寶的味道,請(qǐng)你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的?

 ?、?、嘗糖果,了解糖果的味道。

  導(dǎo)入語(yǔ):請(qǐng)你嘗一嘗,你的糖寶寶味道怎么樣?

  根據(jù)糖果的特征,在教師的引導(dǎo)下,幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí),通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。

  3、小結(jié)。

  通過(guò)和幼兒一起回憶,總結(jié)糖果的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果,增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。

  (三)簡(jiǎn)單了解糖的作用。

  1、提出問(wèn)題:糖有什么用?多吃糖好不好?

  針對(duì)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用,及糖對(duì)身體的利與弊,初步了解糖的作用。

  2、小結(jié)糖的作用,滲透吃過(guò)糖后保護(hù)牙齒的方法。

活動(dòng)延伸

  1、組織幼兒進(jìn)行畫糖果、捏糖果的活動(dòng)。

  2、開(kāi)展“糖果超市”的角色游戲。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

21、中班科學(xué)課教案《保護(hù)自己的辦法》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  保護(hù)自己的辦法

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō),初步了解熱帶魚(yú)花紋美麗的簡(jiǎn)單原因及幾種海洋生物保護(hù)自己的本領(lǐng),對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察、想象的能力,并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  3、初步知道保護(hù)自己的重要性,激發(fā)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心同伴的愿望。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

材料準(zhǔn)備:

  電腦一臺(tái)、有關(guān)知識(shí)的VCD碟片(參考《印尼野性篇—水中奇境》)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、海洋生物的保護(hù)色。

  1、熱帶魚(yú)的保護(hù)色。

  (1)看有關(guān)熱帶魚(yú)的VCD片。

  (2)討論:熱帶魚(yú)為什么有這么漂亮的顏色?鼓勵(lì)幼兒尋找、探究答案。

  (3)看VCD了解答案。

  2、侏儒海馬的保護(hù)色。通過(guò)看圖片,幼兒發(fā)現(xiàn)它的顏色與生活環(huán)境的相關(guān)聯(lián)系。

  3、鰈魚(yú)保護(hù)自己的本領(lǐng)。

  4、變幻極大師:章魚(yú)的奇特本領(lǐng)。

  二、海洋生物的其它自我保護(hù)本領(lǐng)。

  1、鰻魚(yú)的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、成群的小海龜如何逃生的。

  3、稍大一些,沒(méi)有特殊本領(lǐng)的魚(yú)是如何逃避敵人的攻擊。

  三、討論:

  小朋友如何保護(hù)自己,發(fā)現(xiàn)幼兒園里的一些不安全因素,說(shuō)說(shuō)每天在回家的路上、在家里玩時(shí)有什么潛在的危險(xiǎn)。

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

22、中班科學(xué)課教案《什么化在水里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過(guò)程,比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

  發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大水盆、水杯、小勺、固體飲料,各種能溶于水和不能溶于水的物品,如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.準(zhǔn)備三杯白開(kāi)水,在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺白糖,在另一個(gè)杯子中放進(jìn)一勺鹽,攪拌一會(huì),待糖和鹽完全化在水中后,讓幼兒品嘗三杯水的味道。

  討論:三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?

  2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中,注意觀察它們的變化。教師要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象。

  討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?

  3.讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。

  4.比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。

 ?、賰蓧K同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中,看看哪塊肥皂化的快。

 ?、谕瑯佣嗟囊粔K肥皂和一些肥皂粉,放進(jìn)一種水(熱或冷)中,它們化的一樣快嗎?

  活動(dòng)建議:

  教師要鼓勵(lì)幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象,并積極動(dòng)手操作。

反思:

  活動(dòng)中最大的問(wèn)題是,由于我的準(zhǔn)備的教具中,物品種類過(guò)多,造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉,為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng),所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來(lái)“說(shuō)”,這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。

23、中班科學(xué)課教案《吃西瓜》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  夏天,西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

目標(biāo):

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過(guò)比較、品嘗,體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  [評(píng):目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]

準(zhǔn)備:

  1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

  2、無(wú)籽西瓜若干。

  3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

  4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

過(guò)程:

  一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題[評(píng):以有趣的故事引出課題,既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

  教師講述故事《猴王吃西瓜》,提問(wèn):1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?

  二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗

  1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

  2、西瓜是什么樣的?

  (1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

  [評(píng):每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件,保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想,讓幼兒充分觀察,從而了解幼兒的觀察方法,感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]

  (2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

  小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

  [評(píng):在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié),這主要是讓幼兒通過(guò)自己的思考表達(dá)自己的探索過(guò)程和感知結(jié)果,以達(dá)到相互交流的目的。]

  3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

  (1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

  三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

  1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜,說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來(lái)特別方便。)

  2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

  [評(píng):無(wú)籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。幼兒通過(guò)比較,感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。]

附:猴王吃西瓜(故事梗概)

  很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。

  可猴王不會(huì)吃西瓜,于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn):“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō):“不對(duì),不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì),是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

  最后,猴王聽(tīng)信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么,幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

  可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

24、中班科學(xué)課教案《多彩的顏色》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  由于幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)顏色特別感興趣,經(jīng)常問(wèn)老師是否要上美術(shù)繪畫課。因此我選用這個(gè)主題《多彩的顏色》,讓幼兒感知顏色的變化,并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,從而理解兒歌內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)看圖譜,完整的念兒歌。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種顏色的水

  2、一次性透明杯數(shù)個(gè)

  3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片

  4、圖譜

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,平時(shí)你們畫畫的時(shí)候,用什么東西給畫涂上顏色的?

  幼:用蠟筆。顏料

  師:小朋友真聰明,其實(shí)顏料是一樣很神奇的東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢?我們一起來(lái)看看吧。

  二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒理解兒歌內(nèi)容

  <一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

  1、紅色、黃色的混合

  師:小張老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什么顏色的?

  幼:紅色的,黃色的。

  師:小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的?

  (幼兒討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜)

  師:我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

  幼:橙色。

  師:真棒!原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:小張老師覺(jué)得用橙色畫桔子最漂亮。

  師:現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子。(教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片)

  2、紅色、藍(lán)色混合

  師:這杯水又是什么顏色呢?

  幼:紅色、藍(lán)色。

  師:猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)

  師:我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?

  幼:紫色。

  師:原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫什么呢?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:紫色可以畫那么多東西吖,小張老師覺(jué)得用紫色畫茄子最漂亮。

  師:老師也把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子。(教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片)

  3、黃色、藍(lán)色混合

  師:這又是什么顏色的呢?

  幼:黃色、藍(lán)色。

  師:猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

  師:真神奇,黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了?(教師動(dòng)手操作,幼兒觀察)

  幼:綠色。

  師:那我們可以用綠色畫什么呢?

  師:張老師用綠色畫了葉子。

  師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

  師:黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子。(教師出示黃色藍(lán)色,綠色、葉子的圖片)

  4、紅黃藍(lán)色混合

  師:夷,那我們用這三種顏色的水手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

  師:我們也來(lái)試試看。紅黃藍(lán)色手拉手變成什么顏色?(教師操作)

  幼:黑色。

  師:可以用黑色畫什么?

  師:張老師用黑色畫了一輛車子。

  師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

  師:真厲害,紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。(邊講邊出示)

  三、出示圖譜,幼兒跟念兒歌

  師:顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。現(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來(lái)的,給它取個(gè)好聽(tīng)的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》(出示圖譜)跟著老師一起念。

  四、幼兒完整的念兒歌

  五、創(chuàng)編兒歌

  師:兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫桔子,橙色除了畫桔子還可以畫什么呢?

  師:那紫色除了畫茄子還可以畫什么呢?

  師:綠色我們還可以畫什么呢?......

活動(dòng)延伸

  師:小朋友真能干,會(huì)自己編兒歌了,其實(shí)生活中我們還可以用這些顏色畫很多東西,我們一起去外面看看,還可以用這些顏色畫什么?

兒歌:《顏色寶寶變魔術(shù)》

  紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;

  紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;

  黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;

  紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

教學(xué)反思:

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

25、中班科學(xué)課教案《神奇的車軸》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  陶行知“創(chuàng)造教育”理念認(rèn)為:創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力,是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育,即是培養(yǎng)民族活力的教育,是培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)出心裁”的教育,就是把學(xué)生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來(lái),“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張,解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴,解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間。主張讓兒童去想,去思考,給孩子以動(dòng)手的機(jī)會(huì),培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力,讓他們?cè)谑帜X并用中發(fā)展創(chuàng)造力。

  我們班在進(jìn)行“省力的輪子”這一主題活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)汽車輪子產(chǎn)生了濃厚的興趣,在初步了解了輪子省力省時(shí)以及在日常生活中的廣泛作用后,在一次觀察輪子的過(guò)程中,有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了與輪子互為一體的車軸,提出了這樣的問(wèn)題:光有輪子車子可不可以開(kāi)呢?于是“車輪中那根細(xì)長(zhǎng)棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點(diǎn)。確實(shí),車軸是與車輪互為一體的,有車輪的地方必有車軸,可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用,車軸使輪子相互連接,使車體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計(jì)的。本次活動(dòng)由幼兒的提問(wèn)生成,在探討輪子作用的基礎(chǔ)上,通過(guò)幼兒自己的操作、實(shí)驗(yàn),了解車軸與車輪互為一體,促進(jìn)滾動(dòng)的作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解車軸的名稱和用途。

  2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.組合玩具車若干輛,汽車模型若干;

  2.圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng),它是什么呢?

  (幼1:是輪胎)

  (幼2:是車子里的方向盤)

  (幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

  (幼4:是輪胎里面的棍子)

  師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。

  (評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn),將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)

  二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。

  (一)師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)

  把車輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開(kāi)手滾動(dòng),車輪四散滾開(kāi))

  為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)?

  (幼1:因?yàn)樗鼪](méi)裝好)

  (幼2:車輪沒(méi)有連起來(lái))

  (幼3:中間少了一根連起來(lái)的棍子)

  (二)師:車輪怎樣才可以連起來(lái),讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開(kāi)一開(kāi),滾一滾)

  現(xiàn)在玩具車可以開(kāi)給你開(kāi)給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái),讓它不散開(kāi),能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

  (三)學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)

  三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

  (一)實(shí)驗(yàn)

  師:車軸到底有沒(méi)有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

  實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。

  實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。

  (二)討論和交流:

  師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

  (幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來(lái),兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

  (幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來(lái)可以一直滾)

  (幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

  師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

  (幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)

  總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

  四、擴(kuò)展和想像

  師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)

  假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒(méi)有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  (幼1:車子開(kāi)著開(kāi)著,“嘭”一聲,就爆炸了)

  (幼2:如果沒(méi)有車軸了,輪子就到處散開(kāi)了)

  (幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見(jiàn)的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)

  五、游戲:找車軸

  再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

  (評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

活動(dòng)延伸:

  1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

  2、與爸媽討論車軸的用途

  3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。

教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問(wèn)題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂(lè)中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

  2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問(wèn),從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

26、中班科學(xué)課教案《小小的沙?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作讓幼兒感知沙的特性:沒(méi)有氣味;不溶于水;細(xì)細(xì)的一粒粒。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  3、讓幼兒在感知沙的特性基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)沙的好處、用途。并懂得珍惜沙,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、對(duì)沙粒有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為幼兒提供一個(gè)大沙坑,各種玩沙工具(鏟子、篩子、印模)等,人手一個(gè)塑料杯、小勺子。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性。

  1.組織幼兒自由玩沙。讓幼兒在沙池里自由地玩沙子??梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子,讓幼兒互相合作進(jìn)行游戲。

  2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性。

  (1)沙是沒(méi)有氣味的。教:"小朋友們玩沙子都很高興,現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子,你們覺(jué)得怎么樣?"(是沒(méi)有氣味的)

  (2)沙子不溶于水。教:"小朋友,你們?cè)囘^(guò)用奶粉沖牛奶嗎?""我們現(xiàn)在試一下用奶粉沖牛奶,好嗎?"教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯,并畫上一條黑線,然后倒進(jìn)開(kāi)水,用勺子攪一攪,讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。教:"原來(lái)奶粉是溶于水的,但是你們知不知道水子能溶于水嗎?""不知道。""那現(xiàn)在我們就一起來(lái)試一試吧!"教師引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi),然后畫上一條線,再用勺子攪拌一下,把塑料杯放在旁邊。過(guò)了會(huì)等沙沉淀后,引導(dǎo)幼兒觀察畫線,得出沙是不溶于水的。

  (3)沙是細(xì)細(xì)的,一粒粒的。教:"小朋友,請(qǐng)你們用手摸一摸沙,有什么感覺(jué),用手抓一抓沙,看看手上怎么樣?手上的沙是怎樣的?"幼:"摸起來(lái)軟軟的,沙子是細(xì)細(xì)的,一粒粒的。"教:"現(xiàn)在我們用篩子來(lái)篩一下小石頭和沙子,會(huì)怎么樣呢?"幼:"我看到沙子能從篩子上漏下來(lái),小石頭不行。"教:"篩過(guò)的沙子和沒(méi)篩過(guò)的沙子有不同嗎?"(特別細(xì)、小、軟)教:"為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?"幼:"因?yàn)樯匙雍芗?xì)小、柔軟。"

  (4)教師小結(jié):沙子是沒(méi)有氣味,不溶于水,細(xì)細(xì)的一粒粒的。

  (二)幼兒認(rèn)識(shí)到沙的好處及用途。

  1.體育運(yùn)動(dòng)需要沙。教:小朋友們都知道沙子是很柔軟的,現(xiàn)在我請(qǐng)你們?cè)谂赃叺乃嗦飞咸惶?,你們腳有什么感覺(jué),在那兒跳得舒服?"幼兒玩的時(shí)候,教師與幼兒進(jìn)行交流,幫助他們用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。幼:水泥地太硬了,跳一下腳就疼了,在沙坑里面腳不疼,在水泥地上跳,一不小心摔了跤,屁股摔得疼死了,要是在沙坑里面就好了。教:水泥地很硬,沙很軟,所以如果攀登架放在沙坑里面,掉下來(lái)就不會(huì)摔傷。幼:還有跳遠(yuǎn)的時(shí)候,也要用沙子,叔叔練拳頭也要打沙包。教:對(duì)了。因?yàn)樯匙雍苋彳洠孕∨笥言隗w育運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷。

  2.建筑工程需要沙。教:沙子有很多用途,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)沙?它們有什么用?幼:我看見(jiàn)路邊堆了許多沙,是用來(lái)鋪路的。教:沙子可以用來(lái)鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。幼:我還在電視上看到j(luò)iefangjun叔叔用沙袋來(lái)堵洪水,沙子可以裝在袋子里堵洪水。

  四、教育幼兒應(yīng)珍惜沙子,不能浪費(fèi)。教:我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。所以我們平時(shí)在沙地里和沙子玩游戲的時(shí)候要小心,不能把沙子扔到沙地外面,不然的話,沙地的沙就會(huì)越來(lái)越少,以后就沒(méi)有沙子和我們玩游戲了,所以小朋友以后應(yīng)該愛(ài)惜沙子,跟沙子做好朋友。

  五、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模,用濕沙進(jìn)行印模游戲。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

27、中班科學(xué)課教案《蚯蚓和老鷹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

  2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

  3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹(shù)衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)-報(bào)紙球。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、師:“這是哪?”——?jiǎng)赢嫵恰?/p>

  2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢?一起來(lái)看。

  (1)你們都看到了什么?

  (2)大樹(shù)是什么表情?

  3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安家,突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō):“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安家,他就要倒了?!?/p>

  (1)大樹(shù)為什么要倒呢?(幼兒討論)

  (2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?

  4、蚯蚓:“老鷹,你去那邊的樹(shù)上安家吧!那邊的樹(shù)很健康?!?/p>

  老鷹:“那邊?那么遠(yuǎn)你怎么知道?分明是在騙我?!?/p>

  5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道,我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方

  老鷹:“哼!你那么小,既沒(méi)有手也沒(méi)有腳,也沒(méi)有我這樣的尖嘴,沒(méi)有大大的翅膀,更沒(méi)有尖尖的爪子,而且還軟綿綿的,怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢?別騙我了?!?/p>

  “小朋友,你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬?!?/p>

  老鷹不相信,生氣的一口把蚯蚓咬成兩截,

  “蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢?”(幼兒討論)

  6、過(guò)了幾天,老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋,“哼,小蚯蚓被我咬死了,再也不會(huì)有人來(lái)煩我了?!?/p>

  “老鷹!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)

  “你為什么沒(méi)死”?

  小朋友來(lái)告訴老鷹,我為什么沒(méi)有死,好嗎?(討論)

  7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

  蚯蚓:“小朋友大樹(shù)真的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)生病了,小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹(shù)治病好嗎?”

  小蚯蚓變好了嗎?快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧!

  8、老師變成大樹(shù)

  提醒幼兒:

  小蚯蚓沒(méi)有手腳,我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?

  或——小蚯蚓,你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀?

  大樹(shù)吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開(kāi)來(lái)

  大樹(shù):我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了,謝謝小蚯蚓

  9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞

  大樹(shù):“小蚯蚓我的朋友在那邊,你們爬過(guò)去看看他好嗎?”

  幼兒爬出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

  看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課,教室里時(shí)而出奇的安靜,時(shí)而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

  由于幼兒園沒(méi)有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命,他們也邊看邊說(shuō)著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

28、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游魔法王國(guó)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.三種幾何圖形若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

  (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)。”

  二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1.游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

  摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?

  問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

  (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;

  三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2.游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3.游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?/p>

  “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

  (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

  幼:……

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”

活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

29、中班科學(xué)課教案《塑料火箭上天》含反思

材料準(zhǔn)備:

  卡紙2張;膠棒一支;剪刀一把;尺子一把;彩筆一支;膠條一卷;塑料飲料瓶1個(gè)。

制作過(guò)程:

  1、將長(zhǎng)方形卡紙卷成一個(gè)略大于瓶口的圓筒、將邊粘好。

  2、在卡紙上畫一個(gè)圓、并畫一條半徑。

  3、用剪刀將圓剪下。

  4、沿半徑的直線剪開(kāi)。

  5、用膠棒將圓錐的邊粘好。

  6、用膠條將圓錐與圓筒粘在一起、“火箭”就做好了。

  7、將做好的火箭套在瓶口上。

  8、雙手用力擠壓瓶子。

  9、“火箭”立刻飛上天空后又落到了地上。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

30、中班科學(xué)課教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。

  3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

  2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì):筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

  3、攝像機(jī)、電視機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

  2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。

  (二)第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

  1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒操作、探索:用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?

  2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。

  3、交流操作探索的結(jié)果。

  (三)第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  1、在玩的過(guò)程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

  (四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用:你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處?

  (五)幼兒觀看VCD,進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用。

  (六)延伸活動(dòng):是誰(shuí)把轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)用到生活中?培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

31、中班科學(xué)課教案《有用的蒜頭》

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  蒜頭是日常生活常見(jiàn)的植物,我們請(qǐng)幼兒帶來(lái)了蒜頭,在自然角中進(jìn)行植物發(fā)芽的活動(dòng)。一段時(shí)間過(guò)后,蒜瓣長(zhǎng)出了嫩綠的小芽,在這發(fā)芽過(guò)程中,還有伴有濃烈的氣味,甚至還有點(diǎn)“臭”。可孩子們天天都往自然角跑,還好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實(shí)踐,獲得的知識(shí)才會(huì)真實(shí)而牢固,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,也是《幼兒園指導(dǎo)綱要》所要求的。于是結(jié)合我的個(gè)人課題探究《讓科學(xué)教育更貼近幼兒生活》,及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有用的蒜頭》,讓幼兒對(duì)蒜頭有一個(gè)初步的全面認(rèn)識(shí)。通過(guò)看、摸、剝、數(shù)等多種方式感知蒜頭的特征,了解蒜頭的用途。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力,讓幼兒體驗(yàn)了探索蒜頭的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù),感受用數(shù)字記錄地簡(jiǎn)便、明了。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、蒜頭人手一個(gè),統(tǒng)計(jì)表。

  2、筆、紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示蒜頭,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:看,這是什么?(蒜頭)

  看一看蒜頭是什么樣的,像什么?什么顏色?

  (分析:首先開(kāi)始部分以開(kāi)門見(jiàn)山的方式,直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣,通過(guò)直觀的視覺(jué)形象初步感知蒜頭的外部特征,同時(shí)引導(dǎo)孩子從蒜頭的不同角度來(lái)想象其像什么,這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒想象力。)

  二、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。

  1、請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蒜頭,仔細(xì)的摸一摸,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒觀察。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(滑滑的,上面有紋路)(硬硬的)

  小結(jié):蒜頭摸上去滑滑的,硬硬的,身上有像線一樣的花紋,凹凸不平的,里面還藏有一個(gè)個(gè)的蒜瓣。

  (分析:幼兒在近距離觀察蒜頭時(shí),通過(guò)摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎(chǔ)上,引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。)

  2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢?(剝)那我們來(lái)剝一剝。剝的時(shí)候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的?

  幼兒剝蒜衣,師:蒜衣是怎樣的?

  (分析:引導(dǎo)幼兒在剝蒜衣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點(diǎn),在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力,同時(shí)也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。)

  3、師:看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的?(一個(gè)個(gè)緊緊的抱在一起)那掰開(kāi)看看一一個(gè)的蒜瓣是又像什么?怎么看出?(每人拿一瓣)

  再看看它們的身上有什么?其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上還都有件小衣服呢,讓我們剝開(kāi)看看里面又會(huì)是怎樣的?(白色的…)聞聞什么氣味?有股特殊的氣味,甚至有點(diǎn)臭。

  那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎?(有的大有的小)

  師小結(jié):蒜頭除了一層層的外衣,每個(gè)蒜瓣都還有件小衣服,剝開(kāi)小衣服有一股特殊的氣味,我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的大小是不一樣的。

  (分析:該環(huán)節(jié)逐步深入,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣,其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上都還有一件“小衣服”,并再剝開(kāi)來(lái)進(jìn)一步觀察。通過(guò)聞一聞蒜頭特有的氣味,從而可以加深幼兒對(duì)蒜頭的認(rèn)識(shí)。)

  4、那么你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣呢,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。小朋友動(dòng)作要快快的,并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。

  師:你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣?有誰(shuí)也是XX請(qǐng)舉手?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

  小結(jié):看,在這張統(tǒng)計(jì)表中幾個(gè)小朋友數(shù)到了幾個(gè)蒜瓣,幾個(gè)……,最多的有?,最少的有?原來(lái)蒜頭里的蒜瓣是有多有少。

  (分析:借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計(jì),讓幼兒通過(guò)數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的數(shù)量是有多有少的。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒能數(shù)出正確的總數(shù)并進(jìn)行記錄。在科學(xué)活動(dòng)中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí),提升了幼兒的數(shù)數(shù)能力。)

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解蒜頭的作用。

  師:那你知道蒜頭有什么用呢?

  教師小結(jié):大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預(yù)防感冒、抗癌等等,還可以當(dāng)做種子呢。(快思 www.banzhuren.cn)那小朋友覺(jué)得蒜頭的作用大不大呀?那我們可要多吃哦!

  (分析:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解蒜頭的作用。有了對(duì)蒜頭作用的了解,能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動(dòng)達(dá)到較好的效果。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平,符合幼兒興趣點(diǎn),所以活動(dòng)中幼兒參與積極性較高。本次活動(dòng)采用看門見(jiàn)山的方法來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),從一開(kāi)始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心,使幼兒主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn),由里到外的探索蒜頭的特征,積極地投入到科學(xué)探索的過(guò)程中,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)三次磨研活動(dòng),使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)還存在著許多問(wèn)題。作為一名新教師應(yīng)該把握好自己的角色,科學(xué)活動(dòng)中幼兒才是主體,孩子們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)讓孩子自己來(lái)表達(dá)。在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)巧妙的運(yùn)用一些有啟發(fā)性、針對(duì)性的提問(wèn),通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)幼兒大膽動(dòng)手、獨(dú)立思考及積極地表達(dá)。并根據(jù)不同的內(nèi)容,隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度,以此達(dá)到更好的教育效果。

32、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。

  2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。

  3.激發(fā)幼兒探索欲望。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入(語(yǔ)言導(dǎo)入):

  1.手指游戲(集中幼兒注意力)

  "咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五,五變八;八八八,看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。"

  2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里能變出好多好多有趣的東西。

  (二)摸一摸"魔術(shù)箱"

  教師:魔術(shù)王國(guó)里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

  (1)教師:魔術(shù)箱里東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說(shuō)它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

  (2)教師:魔術(shù)箱里東西多,我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問(wèn),游戲反復(fù)進(jìn)行)

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

  (三)魔法口訣

  教師:教師這兒有三個(gè)魔法口訣,可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形,仔細(xì)聽(tīng)。

  (1)"三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來(lái)看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學(xué)啊?跟老師說(shuō)一遍,三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。

  (2)"圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓?讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣,圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。

  (3)"四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好"大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。

  (四)游戲"誰(shuí)的本領(lǐng)大"

  教師:小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問(wèn)魔法口訣)

  (五)游戲"小動(dòng)物找家"

  教師:小朋友們本領(lǐng)真大,把圓形、三角形和正方形都找了出來(lái),那我們能不能再幫助魔術(shù)王國(guó)迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

  (1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說(shuō)它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

  (2)小朋友們看這是誰(shuí)啊?(小朋友:小狗)我們聽(tīng)聽(tīng)小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們,我的家是四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好",小狗是怎么說(shuō)的?它的家是什么形狀的?

  (3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑。

  好,下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

  (4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣)

  (六)游戲"魔法禮物"

  教師:小動(dòng)物們都找到家了,它們給我們送來(lái)了魔法禮物,我們一起看看吧。

  展示魔術(shù)

  老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?

  (七)活動(dòng)延伸

  教師:小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形,今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的,明天來(lái)告訴老師和其他小朋友好不好?

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

33、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

【情況分析】

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)方法】

  以游戲法為主,(教案出自:快思教案網(wǎng))結(jié)合操作法和講解演示法。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三種幾何圖形若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫。

  3、魔術(shù)箱、魔法棒。

  4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

  (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)?!?/p>

  (二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯:)

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

  摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?

  問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!?/p>

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

  (5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕!?/p>

  “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

  (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

  幼:……(編輯:)

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  (三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”

活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

34、中班科學(xué)課教案《昆蟲(chóng)的家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

  學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。

  培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。

  有關(guān)昆蟲(chóng)的工具書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  拿出飼養(yǎng)箱,請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):

  --我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲(chóng)呢?

  --我們知道它們吃什么嗎?

  --它們的家里應(yīng)該有些什么呢?

  與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲(chóng)的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請(qǐng)幼兒畫下來(lái),有教師幫忙下批注。

  與幼兒討論如何給蟲(chóng)蟲(chóng)布置一個(gè)家。

  --飼養(yǎng)毛毛蟲(chóng),可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲(chóng)喜歡的食物(如菜葉等)。

  知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見(jiàn)的昆蟲(chóng)所需要的草、泥土、石塊、小蟲(chóng)等,為蟲(chóng)蟲(chóng)安置一個(gè)舒適的家。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

35、中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征,并正確區(qū)分。

  2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。

  3.激發(fā)幼兒探索欲望。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入(語(yǔ)言導(dǎo)入):

  1.手指游戲(集中幼兒注意力)

  "咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五,五變八;八八八,看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。"

  2.教師:小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里能變出好多好多有趣的東西。

  (二)摸一摸"魔術(shù)箱"

  教師:魔術(shù)王國(guó)里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

  (1)教師:魔術(shù)箱里東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說(shuō)它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

  (2)教師:魔術(shù)箱里東西多,我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。(分別請(qǐng)兩位小朋友,摸出圓形鏡子和三角板,教師同上提問(wèn),游戲反復(fù)進(jìn)行)

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

  (三)魔法口訣

  教師:教師這兒有三個(gè)魔法口訣,可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形,仔細(xì)聽(tīng)。

  (1)"三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來(lái)看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣),這么奇妙的魔法口訣,你們想不想學(xué)啊?跟老師說(shuō)一遍,三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。

  (2)"圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓?讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣,圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。

  (3)"四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好"大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。

  (四)游戲"誰(shuí)的本領(lǐng)大"

  教師:小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了,老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里,看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大,能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問(wèn)魔法口訣)

  (五)游戲"小動(dòng)物找家"

  教師:小朋友們本領(lǐng)真大,把圓形、三角形和正方形都找了出來(lái),那我們能不能再幫助魔術(shù)王國(guó)迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

  (1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說(shuō)它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

  (2)小朋友們看這是誰(shuí)啊?(小朋友:小狗)我們聽(tīng)聽(tīng)小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們,我的家是四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好",小狗是怎么說(shuō)的?它的家是什么形狀的?

  (3)同上,鴿子家是圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑。

  好,下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

  (4)教師:剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么樣子?(依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣)

  (六)游戲"魔法禮物"

  教師:小動(dòng)物們都找到家了,它們給我們送來(lái)了魔法禮物,我們一起看看吧。

  展示魔術(shù)

  老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角,小朋友們一起分享著玩,好不好?

  (七)活動(dòng)延伸

  教師:小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形,今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的,明天來(lái)告訴老師和其他小朋友好不好?

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

36、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知冰的各種特性。

  2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。

  3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。

  提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

  教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

  提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

  二、介紹工具。

  教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

  三、幼兒嘗試。

  1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。

  提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

  2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

  提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

  四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。

  1、提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

  2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

37、中班科學(xué)課教案《花菜和卷心菜》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法。

  2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調(diào)羹。

  【活動(dòng)流程】

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  小朋友,我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),我們都看見(jiàn)了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒,記得這么多東西,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師給你們變一個(gè)魔術(shù),好不好?

  出示盒子。

  這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

  請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來(lái))可以睜開(kāi)眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

  二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜

  A、出示花菜。

  1、這是什么?(花菜)

  在小朋友的桌子上有花菜,請(qǐng)小朋友看看它的葉子:

  1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

  2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的,有點(diǎn)粗糙)

  3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

  4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  教師總結(jié)葉子的樣子:花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來(lái)

  5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

  6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

  7、什么顏色的?(乳白色的)

  我們把花菜掰開(kāi)看看是什么?(許許多多的小花球)

  教師總結(jié):花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的。

  B、出示卷心菜

  1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

  2、什么顏色的?(綠色)

  3、葉埂身什么樣子的?(很短)

  用刀將卷心菜切開(kāi),讓幼兒觀察里面的顏色。

  教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

  4、它是由許多什么組成的?(葉子)

  教師總結(jié):卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來(lái)的,所以也叫‘包心菜’。

  C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

  我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

  三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法

  品嘗花菜和卷心菜

  1、小朋友都吃過(guò)花菜和卷心菜嗎?(吃過(guò))

  2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

  3、有誰(shuí)還記得是什么味道?

  好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜,一會(huì)告訴老師是什么味道的?

  (品嘗后幼兒發(fā)言)

  小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來(lái)的嗎?(農(nóng)民伯伯)

  小結(jié):花菜和卷心菜都是蔬菜,是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的?;ú撕途硇牟硕家斐?。它們的味道鮮,營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了,身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。

  四、結(jié)束

  請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好,好不好?

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)《綱要》的精神,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來(lái),相互滲透,注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此,在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán)節(jié)中,讓孩子充分地聯(lián)想,將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來(lái)。綜合了語(yǔ)言與美術(shù)的內(nèi)容,讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語(yǔ)言。但由于孩子的水平有差異,在具體組織引導(dǎo)中,將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

38、中班科學(xué)課活動(dòng)教案《漫游魔法王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。

  (二)小朋友們,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!

  二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

  (一)游戲1:摸一摸"魔術(shù)箱"

  小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  1.教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?"摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  2.教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  3.總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形:對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。

  (二)游戲2:魔法棒變、變、變

  1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  (三)游戲3:給小動(dòng)物找家

  魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰(shuí)啊?(小鴨子)教師模擬小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

  三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  天也黑了,我們小朋友也該回家了,開(kāi)起小火車回家嘍。

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  《漫游魔法王國(guó)》這節(jié)課,從一開(kāi)始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力,幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒不受任何的限制,保持開(kāi)放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形,初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí),我也十分注意圖形和物體的區(qū)分,當(dāng)幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí),我能及時(shí)的糾正,并正確引導(dǎo)。告訴他們,當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí),中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此,強(qiáng)調(diào)物體的面。

  本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中,枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過(guò)幼兒的'探究活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力,為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密,好像真的在漫游一般。

  當(dāng)然,活動(dòng)也存在很多問(wèn)題。本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利,課堂氣氛也很好。但是,每節(jié)課都需要精益求精,活動(dòng)的前兩個(gè)游戲都用到了ppt展示,正是在執(zhí)教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)ppt的制作沒(méi)有周全的考慮到它的實(shí)用性,只是完成任務(wù)式的。就如第二個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們找一找,圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里,依次找出三個(gè)圖形。我只是運(yùn)用繪畫工具畫出兩幅由各種形狀組成的畫。畫是靜態(tài)的,如果能制作成動(dòng)態(tài)的,孩子通過(guò)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊正確部分,該部分就能放大或跳動(dòng),讓孩子們能更清楚地發(fā)現(xiàn)藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時(shí)的課堂氣氛會(huì)更好。這也說(shuō)明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該努力向電腦方面擅長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)制作課件的技能技巧,是自己各方面都得到提高。活動(dòng)中我還存在很多經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題,比如:上課的激情還達(dá)不到最佳狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語(yǔ)言還不夠精煉、合理安排活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)要真正體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)等。

  通過(guò)本次活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要慢慢地積累,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。不管是教案的設(shè)計(jì),還是活動(dòng)的組織,都應(yīng)該在不斷地實(shí)施和反思中成長(zhǎng)。

39、中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。

  2.能力目標(biāo):能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

  3.情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀察力,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.三種幾何圖形若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  4.小貓、小狗、小兔子的教具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范):"捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)。"

  二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1.游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"師:"小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來(lái)看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西?

  (1)教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?"摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):"這是什么?(書)它們是什么形狀的?

  問(wèn):日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  (2)再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/長(zhǎng)方形的?

  (5)老師總結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;長(zhǎng)方形:四個(gè)角一樣大,四條邊不一樣,兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng);正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2.游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大(1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  (1)師:"小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  (2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3.游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?"幼:……師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕?"小狗、小貓、小兔子,你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小貓說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小朋友們做得真好,都幫小貓找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小狗也找到家了,小兔子說(shuō),它們的房子是長(zhǎng)方形的,小朋友們看看長(zhǎng)方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長(zhǎng)方形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了"。

  師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小貓、小兔子可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:"小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:"魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

  四、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行添畫活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

40、中班科學(xué)課教案《恐龍大探秘》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。

  2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

  2.操作活動(dòng)業(yè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示恐龍化石,請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么?教師總結(jié):這是一個(gè)恐龍蛋化石,當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋,經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。

  2、說(shuō)起恐龍,它有很多種類,主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片,能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍?

  二、引導(dǎo)幼兒一起討論圖片

  圖片1霸王龍又名暴龍,是肉食性恐龍,它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米,肩高約5米,平均體重約9噸。

  圖片2梁龍 屬于食草恐龍,個(gè)體最長(zhǎng)可超過(guò)25米,是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí),它就逃入水中躲藏,頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒(méi),便于呼吸。

  圖片3偷蛋龍 身長(zhǎng)2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它動(dòng)物的蛋,種子,昆蟲(chóng)等。主要特征:手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。

  圖片4異特龍 屬于食肉恐龍,出現(xiàn)時(shí)間更晚,身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng),身高大約5米高,體重3噸

  圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍,它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪--長(zhǎng)達(dá)75厘米,可以用于驅(qū)趕天敵,或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛,但是顯然不會(huì)飛。

  圖片6腕龍?bào)w重約在70-80噸之間,是最重的恐龍。體長(zhǎng): 長(zhǎng)23米,高12米恐龍(五六層樓),食物: 草食動(dòng)物,它吃樹(shù)梢處的葉子,尾巴短粗,頭部能抬得很高

  圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前,鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,并且以水中植物為生。

  圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動(dòng)緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

  圖片9雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象),粗壯的腿,有如樹(shù)干一樣雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時(shí)以植物為食,有時(shí)會(huì)走入沼澤里,由于水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān),同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

  圖片10慈母龍  身長(zhǎng)9米(三到四層樓) 體重4噸 ,主要食物: 吃樹(shù)葉,漿果,和種子 ,雜食恐龍,長(zhǎng)著和鳥(niǎo)一樣的腳,性格溫順

  圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍,體長(zhǎng):7-9米長(zhǎng),約3.5米高(盡兩層樓高),鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺(jué)器官非常發(fā)達(dá),因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍

  圖片12翼龍就是會(huì)飛的恐龍,其實(shí)翼龍不是恐龍,它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物,是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物,當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地,翼龍就控制著整個(gè)空中,是當(dāng)時(shí)的空中霸主。

  三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

  1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

  啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

  3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類

  4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

  小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游。

  四、按照食性給恐龍分類 按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

  那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

  (引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。)

  五、恐龍是怎么滅絕的?

  ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

  ——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

  ——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒(méi)有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友,你們覺(jué)得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

41、中班科學(xué)課教案《圖形王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫。

  3、魔術(shù)箱、魔法棒。 幼兒用書:P9~10頁(yè)

  4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"

  2、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

  (1)游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。

  師:"小朋友們,圖形王國(guó)到了,圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

 ?、俳處熌顑焊瑁?魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的書,問(wèn):"這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)"問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  ②再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

 ?、劢處熆偨Y(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。

 ?、苣阍趺粗浪侨切?正方形/圓形/梯形的?

  ⑤老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (2)游戲:小動(dòng)物找家"小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?

  師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓, 小熊,怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生)師:"小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小狗說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小雞也找到家了,小貓說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小貓也找到家了,小熊說(shuō),它們的房子是梯形的,小朋友們看看梯形的'房子'在哪里?"讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把四種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)

  (3)游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

 ?、俳處熡媚Хò?變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  師:"小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫。(教案出自:快思教案網(wǎng))現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  ②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

  3操作練習(xí)

  結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:"小朋友們,今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:"圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

42、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《芝麻王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在闖關(guān)游戲中,能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表述物體的排列次序。

  2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力,體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  PPT課件、圖片、記分牌等

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整表述物體的排列次序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天,我們一起去一個(gè)神秘的王國(guó),名叫芝麻王國(guó),一起去看看吧!

  二、第一關(guān)(9記5)

  1、芝麻王國(guó)里藏著許多的寶物,要進(jìn)入芝麻大門,首先要學(xué)說(shuō)它們的咒語(yǔ):“芝麻芝麻開(kāi)門吧!”我們一起說(shuō)一說(shuō)!

  2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?

  3、有的格子里有土豆,有的格子里沒(méi)有土豆,一會(huì)兒土豆就會(huì)消失,如果你們能說(shuō)對(duì)土豆的位置,土豆就會(huì)再次出現(xiàn),你們就能闖出第一關(guān)了!

  4、你們是怎樣找到土豆的?

  三、第二關(guān)(9記5)

  1、進(jìn)入第二扇門,別忘了念咒語(yǔ)。

  2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?

  3、三角形也會(huì)好很快進(jìn)入不同位置的格子并消失,這一次,(教案出自:快思教案網(wǎng))難度增加了。要求小朋友:第一,說(shuō)對(duì)三角形的位置,第二說(shuō)對(duì)三角形的顏色。

  4、你是怎樣又快又準(zhǔn)地找到三角形?

  四、第三關(guān)(8記8)

  1、你們真厲害,可是第三關(guān)難度更高,你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎?

  2、念咒語(yǔ):芝麻芝麻開(kāi)門吧!

  3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)

  4、這次精靈要求小朋友分成兩組:一組水果隊(duì),一組蔬菜隊(duì)來(lái)進(jìn)行比賽!

  五、第四關(guān)(12記8)

  5、比賽規(guī)則:

  61557; 每一隊(duì)必須找出屬于自己隊(duì)的食物。

  61557; 如果說(shuō)對(duì)一件寶貝的位置和名稱,你們小隊(duì)就能獲得一分,說(shuō)錯(cuò)了不得分。

  61557; 比賽輪流進(jìn)行,如果有一隊(duì)踩到地雷,則停猜一次,讓另一隊(duì)連猜兩次。

  61557; 最后哪一隊(duì)先獲得4分,他們就勝利了。

  小精靈送禮物給獲勝隊(duì)伍。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問(wèn)題比較開(kāi)放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

43、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游魔術(shù)王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。

  2.能力目標(biāo):能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

  3.情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀察力,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.三種幾何圖形若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  4.小貓、小狗、小兔子的教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范):"捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)。"

  二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1.游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"師:"小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這個(gè)魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來(lái)看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西?

  (1)教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?"摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):"這是什么?(書)它們是什么形狀的?

  問(wèn):日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  (2)再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

  (4)你怎么知道它是三角形/正方形/長(zhǎng)方形的?

  (5)老師總結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;長(zhǎng)方形:四個(gè)角一樣大,四條邊不一樣,兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng);正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2.游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  (1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:"小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  (2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3.游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?"幼:……師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕?"小狗、小貓、小兔子,你們?cè)趺蠢?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!""小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:"小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小貓說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小朋友們做得真好,都幫小貓找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?""教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小狗也找到家了,小兔子說(shuō),它們的房子是長(zhǎng)方形的,小朋友們看看長(zhǎng)方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長(zhǎng)方形的卡片舉起來(lái)。

  師:"小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了"。

  師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小貓、小兔子可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:"小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:"魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

  四、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行添畫活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

44、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《漫游魔法王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。

  (二)小朋友們,今天早晨老師接到了一個(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!

  二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

  (一)游戲1:摸一摸"魔術(shù)箱"

  小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  1.教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?";來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  2.教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  3.總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形:對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。

  (二)游戲2:魔法棒變、變、變

  1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  (三)游戲3:給小動(dòng)物找家

  魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰(shuí)啊?(小鴨子)教師模擬小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

  三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  天也黑了,我們小朋友也該回家了,開(kāi)起小火車回家嘍。

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  《漫游魔法王國(guó)》這節(jié)課,從一開(kāi)始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力,幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒不受任何的限制,保持開(kāi)放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形,初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí),我也十分注意圖形和物體的區(qū)分,當(dāng)幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí),我能及時(shí)的糾正,并正確引導(dǎo)。告訴他們,當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí),中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此,強(qiáng)調(diào)物體的面。

  本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中,枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過(guò)幼兒的'探究活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力,為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密,好像真的在漫游一般。

  當(dāng)然,活動(dòng)也存在很多問(wèn)題。本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利,課堂氣氛也很好。但是,每節(jié)課都需要精益求精,活動(dòng)的前兩個(gè)游戲都用到了ppt展示,正是在執(zhí)教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)ppt的制作沒(méi)有周全的考慮到它的實(shí)用性,只是完成任務(wù)式的。就如第二個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們找一找,圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里,依次找出三個(gè)圖形。我只是運(yùn)用繪畫工具畫出兩幅由各種形狀組成的畫。畫是靜態(tài)的,如果能制作成動(dòng)態(tài)的,孩子通過(guò)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊正確部分,該部分就能放大或跳動(dòng),讓孩子們能更清楚地發(fā)現(xiàn)藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時(shí)的課堂氣氛會(huì)更好。這也說(shuō)明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該努力向電腦方面擅長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)制作課件的技能技巧,是自己各方面都得到提高?;顒?dòng)中我還存在很多經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題,比如:上課的激情還達(dá)不到最佳狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語(yǔ)言還不夠精煉、合理安排活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)要真正體現(xiàn)出活動(dòng)的重點(diǎn)等。

  通過(guò)本次活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要慢慢地積累,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。不管是教案的設(shè)計(jì),還是活動(dòng)的組織,都應(yīng)該在不斷地實(shí)施和反思中成長(zhǎng)。