中班數學教案《芝麻王國》反思

中班數學教案《芝麻王國》反思

1、中班數學教案《芝麻王國》反思

　　活動目標

　　1、在闖關游戲中，能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗競賽的樂趣。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　PPT課件、圖片、記分牌等

　　重點與難點

　　能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天，我們一起去一個神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧!

　　二、第一關(9記5)

　　1、芝麻王國里藏著許多的寶物，要進入芝麻大門，首先要學說它們的咒語：“芝麻芝麻開門吧!”我們一起說一說!

　　2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?

　　3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，如果你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現，你們就能闖出第一關了!

　　4、你們是怎樣找到土豆的?

　　三、第二關(9記5)

　　1、進入第二扇門，別忘了念咒語。

　　2、你們發(fā)現了什么寶貝?

　　3、三角形也會好很快進入不同位置的格子并消失，這一次，(教案出自：快思教案網)難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的位置，第二說對三角形的顏色。

　　4、你是怎樣又快又準地找到三角形?

　　四、第三關(8記8)

　　1、你們真厲害，可是第三關難度更高，你們愿意接受考驗嗎?

　　2、念咒語：芝麻芝麻開門吧!

　　3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)

　　4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊，一組蔬菜隊來進行比賽!

　　五、第四關(12記8)

　　5、比賽規(guī)則：

　　61557; 每一隊必須找出屬于自己隊的食物。

　　61557; 如果說對一件寶貝的位置和名稱，你們小隊就能獲得一分，說錯了不得分。

　　61557; 比賽輪流進行，如果有一隊踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊連猜兩次。

　　61557; 最后哪一隊先獲得4分，他們就勝利了。

　　小精靈送禮物給獲勝隊伍。

　　活動反思：

　　在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

2、大班數學教案《對稱王國》含反思

　　設計背景：

　　進入大班后，孩子們對對稱的概念已有初步的了解，但“對稱圖形”這一知識點孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對稱，通過動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設計了這節(jié)活動。

　　活動目標：

　　1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

　　2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

　　3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　教師通過講述故事創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、拯救女王

　　通過創(chuàng)設闖關情境突破教學重難點。

　　1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)

　　第一關：找一找

　　教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

　　教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

　　第二關：折一折

　　通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。

　　教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

　　第三關：分一分

　　請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。[教案來自：快思教案網.]

　　2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)

　　第四關：擺一擺

　　請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

　　第五關：拼一拼

　　請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

　　三、女王送禮物

　　出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

　　出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

　　活動延伸：

　　剪一剪

　　請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

　　活動反思：

　　大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

　　1.環(huán)節(jié)清晰明了。

　　活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

　　2.電子白板與PPT相結合。

　　白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

3、中班數學教案《排序》含反思

【活動目標】

　　發(fā)現物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法(AAB、ABC等)，并會按照一定的規(guī)律進行排序。

　　讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　引發(fā)幼兒學習的興趣。

【活動重、難點】

　　發(fā)現規(guī)律。

【活動準備】

　　1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫有三條路的背景圖

　　2、幼兒操作材料：

　　①做彩鏈：長短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標。

　?、诖╉楁湥焊鞣N顏色的管子若干、繩子、圖標。

　?、垩b飾圖案：半成品(盤子、裙子、手絹)，各種圖案卡片、膠棒。

　?、苡幸?guī)律的圖卡若干。

　　3、排隊的圖標一張。

【活動過程】

　　一、結合“情境”，引導幼兒發(fā)現規(guī)律。

　　1、導入：(出示畫有三條路的背景圖)

　　(出示小熊維尼圖片)師：小朋友看，這是誰呀?

　　小熊維尼搬新家了，它想請好朋友們去家里做客，我們來看，它的好朋友是誰呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們去小熊維尼家里的路上鋪滿了很多地板磚，我們一起來看看這些路漂亮嗎?

　　2、引導幼兒發(fā)現并講出其中的規(guī)律。

　　師：我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

　　引導幼兒觀察后，回答。

　　依次觀察小豬、小袋鼠的路，并說出規(guī)律。

　　教師小結：像這樣按照一定的順序反復排列幾次，就是有規(guī)律。

　　3、“幫小動物鋪路”進行鞏固。

　　師：小動物們準備出發(fā)了。咦!你們看，這是誰呀?(大灰狼出場)，大灰狼出來了?？?它把路給破壞了，誰來幫它們把路重新鋪好呢?

　　幼兒幫小動物修路。

　　4、教師小結：

　　今天小朋友不僅發(fā)現了這三條路的排列規(guī)律，還幫它們修好了路，可真了不起。

　　二、游戲，運用多種感官體驗不同的排序方法。

　　A、動作排序

　　師：其實很多動作和聲音都是有規(guī)律的。接下來我們來玩一個游戲，怎么玩呢?先看老師做一組動作?？赐暌院蟾嬖V老師這組動作有什么規(guī)律?

　　示范：(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

　　1、請幼兒說出其中的規(guī)律。

　　2、小朋友按這個規(guī)律往下做(邊說邊做，教師不帶)

　　教師依次示范：嘎嘎跳(學小鴨擺擺兩下-學小兔跳一下，

　　伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

　　B、聲音排序：

　　師：小朋友的眼睛可真亮，這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛，聽一組聲音，聽了以后告訴老師這組聲音有沒有規(guī)律。

　　(彈舌兩次——拍手一次)

　　(跺腳兩下——拍手兩下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　讓幼兒先說出規(guī)律，照著規(guī)律往下做。

　　C、按圖標站隊。(出示“兩女一男”的圖標)

　　師：小朋友做得可真棒，咦!看這張圖標，它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個規(guī)律到老師跟前站成一排。

　　三、幼兒操作，嘗試按一定的規(guī)律進行排序。

　　1、師：小熊維尼搬新家了，我們也做一些禮物送給它好嗎?

　　我們分成三組，第一組為維尼穿項鏈，第二組做彩鏈，第三組沿著裙子、手絹、盤子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標來做，也可以自己設計一定的規(guī)律來做。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　2、互相欣賞禮物，并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師：做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

　　3、個別幼兒評價。

　　教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請幼兒說出有什么規(guī)律。

　　4、小結

　　師：有規(guī)律裝飾出來的禮物可真漂亮，在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的，像有的小朋友穿的衣服，街上掛的彩燈，玩的魔尺，小朋友要認真觀察，找到后告訴老師，好嗎?

　　四、結束

　　師：小熊維尼收到這么多的禮物，它特別開心，邀請我們去參觀它的新家，按照咱們剛才的排隊規(guī)律站好隊，我們趕緊出發(fā)吧!

【活動反思】

　　整節(jié)教學活動環(huán)節(jié)的設計層層遞進，由易到難，充分體現了以人為本的教學理念，以“數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒!

4、中班教案《情緒王國》含反思

活動目標

　　1、初步理解情緒與健康之間的關系，知道生氣不利于健康，快樂才有利于人體健康的道理。

　　2、初步學習不良情緒的轉化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心理素質。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備

　　多媒體電腦及相關課件，錄音機和磁帶，快樂娃娃頭飾和小畫冊若干，快樂王冠一頂，快樂星棒一支。

活動過程

　　一、以歡歡姐姐邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。

　　(師)：小朋友們好，我是從很遠很遠的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡姐姐吧，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就讓我們乘上快樂的小馬車出發(fā)吧!(放音樂帶領幼兒做律動)

　　二、游情緒王國，理解情緒與健康之間的關系，學習不良情緒的轉化方法。

　　1、初步認識情緒王國成員。

　　(師)：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面咱們來做一個游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜)

　　2、游快樂城堡

　　(師)：接下來讓我們到情緒王國的快樂城堡去看一看吧，請小朋友先閉上眼睛，一、二、三，快樂城堡到了。(電腦出示圖景)瞧，我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀!小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?你們平常遇到什么事情會快樂呢?快樂時心情怎樣?當你看到別人快樂時，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)

　　3、游生氣村莊

　　(師)：游完快樂城堡，讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧!(放音樂帶幼兒繞室慢跑一周)生氣村莊到了，(多媒體出示圖景)生氣村莊的娃娃和快樂城堡的娃娃恰好相反，他們整天煩躁不安，碰到一點不順心的小事就會發(fā)火，整天生氣。不信就讓我們一起去認識一下生氣村莊的一個小朋友吧!

　　(1)請幼兒看電腦顯示圖景，聽老師講故事。

　　(2)請幼兒看小畫冊回答問題。

　　小方是一個什么樣的孩子?為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍?如果你是小方你會怎樣做?為什么?

　　(3)結合幼兒生活經驗，進行延伸討論。

　　在你的生活中遇到過和小方差不多的不順心的事情沒有?你當時是怎樣做的?心情怎樣?你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時候是怎樣想的?又是怎樣做的?

　　(4)集體討論不良情緒的轉化方法。

　　生活中遇到不順心的事情老是愛生氣對不對?為什么不對?當你生氣的時候或看到別人生氣的時候，你應該怎樣做?

　　(5)教師小結，教育幼兒不和生氣交朋友。

　　三、鼓勵幼兒做快樂娃娃，帶上頭飾到戶外做游戲，結束活動。

　　(師)今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國的快樂城堡和生氣村莊，認識了快樂娃娃和生氣娃娃，你們愿意和哪個娃娃做朋友?那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家，讓咱們小朋友都變成快樂娃娃。

　　好了，快樂娃娃們，讓我們到外面愉快地做游戲去吧!

活動結束

　　小朋友一起探討。

活動反思：

　　這是我第一次上心理活動，整個活動，孩子參與性較多，我和孩子的互動也較好，但對于孩子的回答，我的回應還不夠積極、正確，小結方面，還不夠有針對性，應該對孩子的回答進行提煉后再進行小結。

5、中班教案《螞蟻王國》含反思

活動目標:

　　1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國。

　　2、了解螞蟻的特點。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

材料準備:

　　紙、 油畫棒、 橡皮泥。

活動過程:

　　1、請幼兒想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點.

　　2、教師范畫螞蟻.

　　3、請幼兒畫螞蟻王國，教師予以適當的提示.

　　4、教師巡回指導.幼兒互相欣賞各自的作品教師點評.

　　5、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀看、交流。

活動反思：

　　在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

6、中班數學教案《分類》含反思

設計意圖：

　　"分類"是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

活動目標：

　　1、鼓勵幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。

　　2、發(fā)展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。

　　3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

　　1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。

　　2、材料準備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

　　"小朋友，看，我們來到了哪兒?"

　　2、"五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"

　　二、操作活動。

　　1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運貨物)(1)請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識"分類"。

　　請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

　　活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。(要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅)(3)匯報操作結果。

　　2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物)(1)幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設計標記。

　　活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。 (兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。)(2)請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

　　3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

　　"現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?"(2)請幼兒自己檢驗"勞動成果"，體驗成功的喜悅和快樂。

　　三、活動延伸。

　　1、小結集體操作情況，發(fā)現交集分類的現象，為下次活動打基礎。

　　2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

活動反思：

　　這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍?，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

7、中班數學教案《統(tǒng)計》含反思

教學目標：

　　1.通過觀察和比較，學習基本的統(tǒng)計方法，初步感知條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

　　2.樂意與同伴交流探索過程和結果，分工合作，體驗成功的樂趣。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

　　《小朋友的書 數學》、各班男女小朋友人數統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計圖表、筆。

活動過程：

　　一、了解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的意義

　　1.出示統(tǒng)計表

　　之前我們去各班統(tǒng)計了男生和女生的人數，曹老師把統(tǒng)計出來的結果做成了一張統(tǒng)計表，請你來看一下。

　　你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方

　　2.出示條形統(tǒng)計圖

　　我把統(tǒng)計表上的數據用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方?

　　二、對比兩張表格

　　你更喜歡統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖?為什么呢?

　　教師小結：統(tǒng)計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數最多，哪個班級的女生人數最多。

　　三、展示空統(tǒng)計圖，集體探索如何使用統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計

　　1.出示一張空白的統(tǒng)計圖，提出要求

　　曹老師想要統(tǒng)計一下班級里電風扇和電燈的數量，怎么來畫統(tǒng)計圖?

　　四、小組操作統(tǒng)計

　　1.確定統(tǒng)計對象

　　除了剛才統(tǒng)計過的東西，我們還可以統(tǒng)計什么?

　　2.分組操作

　　請每個小組完成一張統(tǒng)計圖

　　3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計結果

教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

8、中班數學教案《抓豆豆》含反思

　　教學意圖：

　　秋天是個豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。于是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學習數學的興趣，讓幼兒感受到學習數學的實際意義。

　　教學目標：

　　1.感知數量的多少，初步體驗并學習不同的數數方法。

　　2.培養(yǎng)對數學活動的興趣，體驗成功的快樂。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：

　　記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

　　教學過程：

　　一、師生談話，導入活動。

　　請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

　　師：小朋友們好，你們認識我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。

　　二、出示豆子，初步嘗試

　　1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)

　　請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜想)

　　2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

　　師：老師這兒還有一些豆子，你們認識嗎?(請一個小朋友上來抓一把豆子)

　　怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數)我們來數一數，記一記。

　　3.出示記錄表

　　師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數記錄在哪里?為什么?

　　(介紹記錄表、記錄)

　　三、動手操作、記錄結果

　　1.師：小朋友想不想自己試試?請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

　　幼兒操作，教師指導。

　　2.集體交流

　　師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?

　　幼兒：我抓了××個白扁豆，××個黑豆，××個黃豆。(出示拍攝的照片)

　　引導幼兒講述自己不同數豆子的方法

　　(分類數 點數 一個一個的數)

　　3.再次操作

　　師：剛才小朋友用了這么多的方法來數豆子，現在老師再給你們一個新的任務，再抓一把豆子數一數，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數量，給最多的記上標記。

　　4.再次交流

　　教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

　　四、結束：

　　師：我發(fā)現每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。

　　教學反思：

　　活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。每個幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點。在數學教育中個體差異表現得尤為突出。幼兒學習數學的個體差異，不僅表現為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現為能力和經驗上的差異。所以，在數學教育中不僅要“求同”，還應“存異”。設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據幼兒不同差異給予適當的補充、點撥和啟發(fā)。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現。

9、中班數學教案《數字王國大考驗》含反思

活動目標：

　　1.正確感知10以內的數，對數字活動感興趣。

　　2.能積極地參與游戲活動，有一定的規(guī)則意識。

　　3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

　　數字迷宮圖一張、每張椅子上貼有不同數量的圓點、門票：數字胸飾(1-10)每人一個、指示牌一張、操作材料6張每張30份

活動過程：

　　一、介紹數字王國，引起幼兒興趣。

　　1.師：今天我們要去一個有趣的地方，那是數字王國，里面有許多游戲等著我們，想去嗎?

　　2.師：那我們開著我們的火車出發(fā)吧!(開火車到數字王國)

　　二、到數字王國

　　1.(數字王國門口放著牌子)師：我們到了，咦!怎么這里還有一張指示牌，老師來看看是什么?(教師告訴幼兒要通過這安全通道才能進數字王國)

　　2.幼兒邊數數字邊一個跟著一個走。

　　3.(教師扮演數字王國的國王)說：小朋友，你們真棒!都通過了，我是這數字王國國王，非常歡迎你們，你們好!(引導幼兒有禮貌的打招呼)

　　4.(出示門票)說：這是數字王國的門票，請小朋友拿著數字找到你的位置。國王要看看小朋友是不是特別的棒!(幼兒拿著門票找位置)

　　三、游戲

　　1.根據點子數量找相應的數字。

　　(出示點卡)國王：這是數字王國的小朋友，他想找你們做朋友你們愿意嗎?

　　出示點卡9：你們知道我有幾個點嗎?(9個)那我的好朋友是誰呢?幼兒數字“9”的起立，并讓他們說出“我是你的好朋友”(接下來可選其他數字，游戲3-4遍)

　　2.根據動物數量找相應的數字。

　　國王：我們這里的小動物們看見小朋友玩的這么開心也想加入，你們歡迎嗎?

　　游戲和點卡一樣。

　　3.數字王國“大考驗”

　　(1) 國王：今天我還為小朋友準備了更多的游戲來考考你們，你們愿意接受嗎?那我們來看看是什么?(教師介紹游戲)

　　第一組：觀察實物數量，給數量多的實物打“√”

　　第二組：連線匹配相應的數字卡片。

　　第三組：看數字添畫圓點，使點子和數字一樣多。

　　第四組：看實物或點卡上的數量，在下面寫出相應的數字。

　　第五組：看數字畫圓點或實物。

　　第六組：看數字圈出相應數量的實物。

　　(2)國王：這里準備了很多，你做完一張還可以再選著做，做完后可以給客人老師看，做對的話就貼一個五角星，再把它放進你座位后面的紙袋子里面。

　　(3)幼兒操作，教師指導。(如果做的還有時間的話，引導幼兒再可以做)

　　4.評價：小朋友讓老師看看你們頭上都貼了幾個五角星啊。(表揚五角星多的幼兒，鼓勵五角星少的幼兒。)

　　四、結束

　　師：今天在數字王國里玩的開心嗎?我們也該休息了，開著我們的火車回家把。

活動反思：

　　數學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的?；顒又?，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

10、中班數學教案《半圓形》含反思

活動目標

　　1.使幼兒能夠認識半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3.體驗與同伴合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

　　重點：認識半圓形。

　　難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

　　一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系。

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

　　2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

　　4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

　　5. 教師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

　　四，延伸活動;快樂圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

　　3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導。

　　4. 教師點評若干幼兒的作品。

　　5. 活動結束

教學反思

　　本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。

　　1.初步認識半圓形

　　在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現、獲得知識

　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

11、中班數學教案《比較遠近》含反思

活動目標：

　　1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，并初步學會記錄。

　　2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　1、有自然測量的經驗。

　　2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

　　3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

活動過程：

　　一、目測遠近。

　　1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。

　　師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?

　　小結：原來用目測可以比較遠近。

　　二、工具測量遠近。

　　1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現爭議)

　　2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)

　　3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。

　　師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。

　　(預測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。

　　2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導)

　　三、跳遠比賽。

　　1、比賽： 剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?<文章.出自快思教案網.>現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。

　　師：剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……師：你會選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

12、中班數學教案《住高樓》含反思

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經驗，使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區(qū)域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經驗?？紤]到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關，學習掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實踐這幾點因素，我實施了本此活動。活動共分為兩個環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應關系;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。

　　活動目標：

　　1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關系，感知數字在日常生活中的作用。

　　2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　能夠根據門牌號找到正確的房間位置。

　　活動準備：

　　樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠

　　活動過程：

　　一、游戲感知(復習樓層及房間的數數方法)

　　1、數樓層時從哪里開始數?

　　2、數房間時從哪里開始數?

　　小結：數樓層時要從下往上數，數房間時要從左往右數。

　　3、幼兒貼照片，住高樓。

　　4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

　　二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關系)

　　1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?

　　2、得出結論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。

　　3、學習看門牌號的方法：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間房間。

　　三、幼兒操作

　　1、根據門牌號找家。

　　2、交代要求：

　?、倏础?”前后的兩個數字。

　　②數的時候注意方向。

　　四、集體檢驗。

　　1、介紹一下自己找家的好辦法。

　　2、幼兒交流分享。

　　活動反思：

　　1、關于活動現場：

　?、僬掌陌l(fā)放時機?；顒宇A設時，照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現場執(zhí)教時，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調整影響到了整個活動的節(jié)奏，對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙，在日后的教學現場，教師更應冷靜思考，調整心態(tài)，更好地做好課前的準備。

　　②操作時對于幼兒的指導。幼兒操作過程中，教師及時的指導非常必要和有效。!.快思.教案網!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導的機會很少，偏向于對孩子操作結果對錯的分類擺放。以后在處理指導環(huán)節(jié)時，教師可先收集一部分幼兒做好的結果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。

　　2、關于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

　　一開始，我采取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓，第三個數字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。

　　3、關于幼兒操作錯誤率較高的原因。

　　執(zhí)教活動之前，我了解了孩子對于數數方向的掌握情況?；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發(fā)現孩子對于橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復思考過，原來平時教學中，牽涉到數數時，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點數，教師也習以為常了，不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結時，模糊了孩子至前的經驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什么?由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學，數活動的語言一定要來源于孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現問題，解決問題。

13、中班數學教案《三角形》含反思

活動設計背景

　　觀察、對比是孩子們探究的過程，希望通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環(huán)節(jié)。

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數學活動常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

　　通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動準備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

活動過程

　　一、導入。

　　采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開。

　　1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現三角形有三條邊、三個角。

　　3、動手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

　　6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡

教學反思

　　我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

　　本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

　　這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單， 沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

　　根據活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

14、中班數學教案《破譯密碼》含反思

活動目標：

　　1. 通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。

　　2. 能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

活動過程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。

　　1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。

　　3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?

　　總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數量與數字對應的關系。

　　2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。

　　總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。

　　1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。

　　出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來

　　再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。

　　2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。

　　3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結束本次活動：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。

活動反思：

　　活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發(fā)現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀?！庇變涸趩栴}的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

15、中班數學教案《彩色氣球》含反思

活動設計背景

　　讓孩子在活動中能夠理解對象與物體數量之間的對應關系，并能夠10以內點數和說出物體的數量。

活動目標

　　1：讓孩子理解對象與物品以及物品數量的對應關系。

　　2：學習10以內點數，并能說出物品數量。

　　3：培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　4：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5：發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

　　重、難點是讓孩子學會10以內點數，并說出數量

活動準備

　　1：動物圖片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色氣球

　　3：禮物盒一個 4：雪花片(無數個)

活動過程

　　《1》出示圖片 禮物盒

　　導入：小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦 原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數數 數到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動物的身邊)

　　《2》幼兒觀察 自由討論

　　小熊 紅色氣球5個 小象 藍色氣球4個 小兔 黃色氣球6個

　　《3》老師提問

　　1 那紅色氣球的是誰 有幾個?

　　2 小象的是什么顏色氣球 有幾個?

　　3 誰的氣球是6個 什么顏色?

　　《4》幼兒點數 說出數量(知道點一個數一個)

　　《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數一個 并說出數量)

　　《6》老師總結

　　《7》結束課堂

　　今天小動物和咱們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長想家了，咱們把它們送回家吧!

教學反思

　　本節(jié)活動中，孩子們的積極性很高，而且活動目標完成的差不多，對于內容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

16、中班數學教案《敲門聲》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用聽覺數數的方法進行游戲。

　　2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　配套課件：中班數學教案及反思《敲門聲》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

　　活動準備：

　　物質準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數點卡。

　　活動重點：能正確數出聽到的敲門聲

　　活動難點：能說出總數

　　活動過程：

　　一、故事導入，激起幼兒參與活動的興趣。

　　1、觀看動畫并提出傾聽要求：

　　導入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數。

　　關鍵提問1：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關鍵提問2：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)<.本文來源:快思教案.網>目標指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數教法學法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門?

　　中班數學教案及反思《敲門聲》含PPT課件

　　關鍵提問：我的卡片上有幾點?拍幾下小手?

　　目標指向：感知拍手數與點子的對應教法學法：集體數數。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數。

　　關鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開門?

　　目標指向：引導幼兒用數字來表示兔媽媽的敲門聲

　　3、分角色扮演進行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數點卡。"兔媽媽"按點子數演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動反思：

　　生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

17、中班數學優(yōu)秀教案《圖形王國》含反思

中班數學教案：

　　圖形王國

設計意圖：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《圖形王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動重點：

　　認識半圓形。

活動難得：

　　用幾何圖形拼出圖形。

活動目標：

　　1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。

　　2.激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

　　4.體驗數學集體游戲的快樂。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

　　PPT、幾何圖形

活動過程：

　　(一)開始部分：

　　“今天，老師發(fā)現了一張信封，我來看看信里說了什么。”

　　教師念信，“親愛的小朋友，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們愿意來嗎”?

　　教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

　　“小朋友，讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。

　　二、游戲：摸一摸“魔術箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　?、俳處熌顑焊瑁骸澳g箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?”

　　摸出正方形，問：“它們是什么形狀的?(正方形)”

　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

　　②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸?！?/p>

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

　　③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

　?、苣阍趺粗浪侨切?正方形/圓形/梯形的?

　?、堇蠋熆偨Y：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;

　　正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

　　梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　三、出示半圓

　　“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢。”

　　“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>

　　“在生活中有哪些是半圓形呢?”

　　“小朋友們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”

　　出示PPT，風車轉動。

　　四、游戲：

　　小動物找家

　　“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動物)小朋友們，你們看他是什么動物呀?

　　“咦!這三個小動物好像在哭，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦?”

　　(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！?/p>

　　教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子。

　　小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的?！?/p>

　　(五)游戲：誰的本領大

　?、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個?

　　師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個?

　?、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。

　　六、操作練習

　　“小朋友們，現在請你們回到自己的座位上，每個小組的小朋友都要拼出不同的圖案”

　　結束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(讓小朋友說出圖形的名稱)。

　　師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

18、中班數學教案《梯形》含反思

活動目標

　　1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點難點

　　本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。

活動準備

　　幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學具每人一套。

活動過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　播放動畫片，孩子觀看動畫片(問：動畫片里有哪些圖形呢?)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　認識梯形

　　1. 用魔術棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)

　　2.分類，說圖形名稱(目的是認識梯形)

　　3. 說梯形的特征(梯形是什么樣的?)

　　4. 把圖形寶寶送回家

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　鞏固練習

　　看視頻：找圖形。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　給圖形涂色，展示。

教學反思

　　反思：

　　1、課的目標定位空泛、模糊，活動目標應用詞準確、有針對性，目標中要體現本次活動中孩子要達到的程度。目標這樣定更具操作性，如：

　　(1)認識梯形，并在生活中找一找梯形。

　　(2)讓孩子樂于參與活動，體驗圖形游戲活動中的快樂。

　　2、教師的課前準備應更充分，消除因細節(jié)問題影響活動的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等)

　　3、教師應加強學科知識的學習，數學語言應規(guī)范、嚴密、準確。

　　4、課的結構應層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。本課的結構如是這樣則更好：

　　(1)看動畫片，找圖形，認識梯形。

　　(2)用魔法棒拼圖形，說梯形特征。

　　(3)涂一涂，送圖形回家。

19、中班數學教案《分餅干》含反思

活動設計背景

　　在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況，設計該活動方案。因為農村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。

活動目標

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。

　　2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。

　　3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

　　1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。

　　2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

活動準備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。

活動過程

　　一、 組織教學：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來了你們的好朋友，想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

　　三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細摸，告訴大家好東西。

　　五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現好的幼兒獎勵一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛的動物朋友一點好嗎?

　　教師出示帶動物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。

教學反思

　　本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經驗的基礎上進行的，(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。)孩子們容易接受，所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結束時，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。

20、中班數學教案《圓形》含反思

活動目的：

　　1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

　　圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程：

　　一、實物演示

　　1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

　　2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

　　出示臉盆(提問同上)

　　3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

　　二、圖片演示

　　1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

　　教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

　　2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。

　　問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)

　　教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)

　　教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

　　圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F在，3個院都靠在一起了。

　　教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

　　教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

　　教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。

　　小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

　　三、幼兒操作練習。

　　幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈

　　教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

21、中班數學教案《春游》含反思

活動目標：

　　1.學習8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之間多1少1的關系，理解8的實際意義。

　　3.在操作、游戲中體驗學習數學的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

　　2.每位幼兒一份花片操作材料、數字卡片;可以貼在身上的數字、點卡、實物卡片。

活動過程：

　　一、導入：出示PPT(1)

　　以游戲口吻：“春天來了，羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣，通過觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復習7以內的數。

　　二、展開

　　1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片，學習8的形成。

　　師：羊羊們出發(fā)啦，他們來到了望春園，那里的花兒開的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，請幼兒跟隨老師正確點數說出總數。

　　(2)出示7只蜜蜂，與花一一對應，請個別幼兒點數練習。

　　提問：蝴蝶和花誰多誰少，還是一樣多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，請幼兒點數驗證說出總數。

　　(4)出示數字7和1， 7只花用數字7來表示，添上的1只花用數字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾?(幼兒反復復述7添1是8)引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發(fā)現8的形成。

　　2.幼兒操作：你怎樣把7朵藍花變成了8朵?(我又添上了1朵)請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環(huán)節(jié)。

　　3.游戲：丟骰子

　　師：羊羊們走累了，就在草地上玩起了游戲。

　　教師操作骰子，幼兒根據骰子六面上顯示的圖案、點、數字進行相應的身體動作練習(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　師：羊羊們來到了小樹林，有許多小樹來與羊羊們游戲。

　　(引導幼兒點數、說出總數，并通過拍手次數來“歡迎8、歡送7” 反復感知添1的環(huán)節(jié))

　　5.游戲鞏固：狼來了

　　玩法：保育教師扮演大灰狼，說出今天要抓數量是幾(幼兒的春游門票上的數字、點數、或實物圖片)的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗證幼兒游戲結果)

　　6 . 通過演示PPT(6、7)，理解8里面有8個1。

　　師：忽然一陣風吹來，蝴蝶和花飛走了，這時天空中飄來五顏六色的氣球，

　　播放課件：畫面出現8個顏色不同的氣球，幼兒點數驗證，引導觀察，幾個紅色的?幾個黃色的?……，問：“1個紅色的氣球用數字幾來表示?播放課件，8個不同顏色的氣球分別用8個1來表示，點數1，問：“8里面有幾個1?”小結：8里面有8個1。

　　三、拓展理解8的實際意義。

　　1.師：8只蝴蝶、8只花、8個氣球都用數字8來表示，8還能表示8個什么?播放課件，出現多個數量是8的畫面，

　　2.小結：8能代表所有數量是8的物體。

　　3.引導：8還能代表8個什么呢?請幼兒手拿數字8，到老師布置的場地中去找數量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂伴奏)。

活動反思：

　　隨著新《綱要》的頒布和實施，幼兒數學教育的新的目標和教育價值逐步得以體現，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，已成為我們現代幼兒數學教育的宗旨，為了更好的實現這個宗旨，我設計了這節(jié)教育活動，我以故事和游戲為雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知8的形成和實際意義，并在實際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學習，我希望孩子們能通過不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數學的樂趣。根據本主題的大目標和本活動內容，我為這節(jié)教育活動制定了三個教育目標：一是學習8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之間多1少1的關系，理解8的實際意義，三是在操作、游戲中體驗學習數學的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　在組織過程中，我采取了三個步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認知中，初步感知8的形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。二是通過故事語言提示，讓幼兒親自操作，在實物認知中，理解8的形成及數數、知道7、8之間的關系。三是通過游戲，讓幼兒在抽象符號的認知中形成8的數概念，達到對8的實際意義的理解。通過本次的活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡聽故事、喜歡做游戲，我認為幼兒數學教育以這種故事情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。

　　但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，這些方面在今后的活動組織中都有待加強。

22、中班數學教案反思《蝴蝶王國》

　　活動目標

　　1.按照物體的不同特征進行多維分類，并記錄分類結果。

　　2.仔細觀察大膽表達分類結果，體驗活動樂趣。

　　3. 通過分類操作活動，進一步提高和解決生活中的一些問題。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1.蝴蝶背景圖一張

　　2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點數不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類紙盒、(兩人一份)

　　3.小書包一只、各種文具用品

　　活動過程

　　一、引入主題，激發(fā)興趣。

　　出示蝴蝶王國背景：蝴蝶王國要舉行一場舞會，這個舞會的特點是：只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進行表演。

　　二、第一次操作：幼兒自主操作并記錄

　　1.出示操作材料：蝴蝶、分類盒、記錄表。

　　這些蝴蝶有哪里不一樣?請你找一位同伴一起合作，兩個小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作，教師指導：請你按照蝴蝶的不同特征來分一分，找到一種特征后請你記錄。

　　2.幼兒展示記錄紙，進行交流。

　　你們找到幾種，分別是按什么特征進行分類?誰還有不一樣的分法?

　　小結：在第一次的分類中，我們最厲害的合作組共找到4種，它們是按蝴蝶的顏色分，按大小分、按形狀分、按花紋分。

　　三、第二次操作：幼兒在原分類基礎上進行分類

　　1.出示某個分類盒，引出第二次分類。

　　張老師考考你們，這個盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請你們去試試第二次分類!

　　幼兒操作，教師指導：空的分類盒自己取

　　2.交流：你剛才根據什么特征進行分類?現在蝴蝶分成幾組?

　　小結：小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現蝴蝶身上花紋數目不一樣，你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分，分成越來越多的蝴蝶跳舞組合。

　　四、聯系實際，學習整理書包

　　1.其實分類活動，我們小朋友經常在做，你平常什么事情有跟分類有關系?

　　2.出示一筐文具和一只書包：我們馬上要升入一年級，要背上書包上下學，書包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書包里呢?

　　活動反思

　　本次的數學分類活動，根據幼兒的年齡特點和分類活動的核心經驗，設計了以蝴蝶為情境的多次操作活動，讓幼兒的學習充滿樂趣和挑戰(zhàn)，分類活動不再單一。

　　本次活動，我自己的思路清晰，提問和引導有針對性，對幼兒的學習起到了較好的指導作用。本次活動我覺得有兩個亮點：

　　1.環(huán)節(jié)設計有層次感

　　在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎上能按其特征進行多角度分類。本節(jié)課以“幼兒在做中學”的教育理念，通過幼兒看一看、說一說“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來分?”的相關問題引發(fā)幼兒思考，為幼兒在活動的第二個環(huán)節(jié)“按特征分類”打下了基礎。

　　2.教具設計巧妙

　　課前我們請幼兒共同制作教具——分類盒，此分類盒是幼兒動手折疊的，因活動共有三次分類，所以盡可能減少桌面的分類盒數量，我們請小朋友自己操作分隔條，在使用教具時也體現教育的影子。<.本文來源:快思教案.網>學具主要結合幼兒的日常生活中常見的用品制作了圖片(書包、鉛筆、文具盒等)，還有實物操作。這些教學具的準備充分、實用給孩子們提供了探索按物體某一特征進行分類的機會。

　　總之，活動中以游戲“蝴蝶去參加舞會”為主線，最大限度的發(fā)揮了幼兒主動探索的欲望?；顒拥牟蛔闶菓撛谟變哼M行探索分類的過程中鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己分類的方法和結果。

23、中班數學教案《摘水果》含反思

　　活動目標：

　　1、體驗游戲中的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　2、正確感知8、9、10的數量，鞏固對8、9、10數字的熟悉。

　　3、能將相應的數量與數字相匹配。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、果園(樹上貼有8—10的數字的不同水果)。

　　2、貼有8—10數字的儲物箱。

　　3、8—10的水果圖若干。

　　4、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、摘水果。

　　(教師把幼兒帶到立體水果樹前)

　　1、師：小兔家有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小兔想請我們小朋友一

　　起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?(快思老師.教案網出處)你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去看看吧!

　　2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問：小兔可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現了嗎?你摘的是數字幾的水果?

　　二、送水果。

　　(出示儲物箱)

　　1、小朋友摘了這么多水果，我們把水果送到儲物箱里吧!請小朋友仔細看一看你的水果是數字幾，應該送到數字是幾的儲物箱里?(幼兒討論)

　　2、送水果

　　師：請小朋友把水果送到數字相等的儲物箱里，幼兒回到休息室坐好。(教師檢驗幼兒的操作結果)。

　　教師出示數卡8、9、10，提問：8像什么?8除了可以表示8個橘子，還可以表示什么呢?……

　　三、玩游戲。

　　(幼兒操作)

　　小兔為了讓大家在休息室好好放松下，特意為小朋友們準備了三組好玩的游戲，教師講解，幼兒操作。

　　第一組，給水果送相應的數字。

　　第二組，匹配連線。

　　第三組，畫自己喜歡吃的水果。

　　師幼共同檢查操作結果。

　　四、幼兒領取獎品，結束活動。

　　1、發(fā)放水果卡片

　　師：小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲物箱里，有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片，數數卡片上的水果有多少個，把卡片放到相應的數字框中，放對的幼兒，工作人員給予獎勵。

　　2、結束活動。

　　活動反思：

　　《摘果子》這一活動運用了我們自行設計制作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，為幼兒創(chuàng)設了極佳的教學環(huán)境。 通過這一活動的開展，我發(fā)現多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數學教學突破傳統(tǒng)的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學習中的主體地位。

24、中班美術教案《螞蟻王國》含反思

　　活動目標：

　　1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國。

　　2、了解螞蟻的特點。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　紙、 油畫棒、 橡皮泥。

　　活動過程：

　　1、請幼兒想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點.

　　2、教師范畫螞蟻.

　　3、請幼兒畫螞蟻王國，教師予以適當的提示.!來自快思老師教案.!

　　4、教師巡回指導.幼兒互相欣賞各自的作品教師點評.

　　5、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀看、交流。

　　活動反思：

　　在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

25、中班數學教案《對稱》含反思

　　設計意圖

　　生活中存在著許多神秘而美好的事物，對稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識地主動觀察生活中對稱地事物，更別說欣賞對稱美了。那么，如何讓孩子們主動地、有目的地觀察和發(fā)現生活中對稱的事物及對稱美呢?

　　活動目標

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

　　活動過程

　　一、感知對稱

　　1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

　　3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

　　二、找對稱

　　1.幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協調。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!

　　3.教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

　　四、做對稱

　　1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

　　活動延伸

　　在區(qū)域活動中可以開展以下活動。

　　1.數學活動：

　　(1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計家里對稱的物品。

　　2.美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動：我是小小發(fā)明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

　　活動反思

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

26、中班數學教案《數數》含反思

　　活動目標

　　1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準確性，激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1.課件-數數

　　2.課件-數數

　　3.課件-數數

　　活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來看看是誰來做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數一數來了多少小動物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　(請幼兒按相同的個數進行連線。)

　　三、數數幾條魚

　　1.出示課件-數數[1-45]

　　教師：請你數一數海里的魚。

　　2.發(fā)現問題，引導幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會數錯呢?!.快思.教案網出處!怎樣數才能數清楚呢?

　　教師總結并示范數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，

　　再數到它的時候就不要數了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結交流數數的經驗。

　　五、趣味練習

　　練習卡-數數[1-38]

　　相同的個數進行連線。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1—5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什么，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1—5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

27、中班數學教案《玩糖》含反思

　　活動設計背景

　　糖，是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝，形態(tài)各異的外形，鮮艷美麗的色彩，奇特豐富的口味，對幼兒有著巨大的吸引力。本次活動選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學載體，通過玩糖、品糖，讓幼兒在快樂、有趣的活動中感知5以內的數量，練習對5以內數量的點數、計數、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數學能力;使幼兒體會數學與生活的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。

　　活動目標

　　1、運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等能力。

　　2、訓練幼兒手的靈活性、協調性，體驗數學活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　點數，計數，匹配，和幼兒手的靈活性協調性。

　　活動準備

　　1、每人一個托盤，盤內有一盒糖，糖果若干塊。

　　2、每個托盤底下5只透明的袋(袋上有1——5個圓點)。

　　3、五個糖瓶，分別標有1——5的數字;另外有糖若干塊

　　活動過程

　　1、看一看，說一說，聞一聞

　?、拧⑿∨笥?，看看籃子里裝的什么呀?

　?、苹@子里的糖一樣嗎?說說你籃子里有些什么樣的糖?

　　⑶鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　?、饶銈兿矚g糖嗎?好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　2 、猜糖、夾糖游戲：

　?、挪绿怯螒颍?/p>

　　看看我的手里有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛，我要變糖了。(教案來自：快思教案網.)(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數一數，然后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數次，逐漸提高要求，例：數量、顏色與老師一樣;數量、形狀、顏色與老師一樣等)。

　?、茒A糖游戲：

　　看，老師把手變成了什么?(像剪刀，還像什么?)來，你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)

　　好，下面，我們來玩夾糖游戲，我敲小鈴，你來把糖一塊塊夾到盤子里，小鈴停下你馬上停下來，然后數一數你夾了幾塊糖?準備好了嗎?好，開始------停!數一數，你夾了幾塊糖?(幼兒點數，并講述結果“我夾了X粒糖。)(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，并講述結果“我夾了X塊糖，教師每次控制好夾糖的時間)

　　3、裝糖游戲：

　?、趴纯幢P子底下有什么?把袋子拿出來，數數有幾只?袋上有什么?它們的圓點是一樣多的嗎?

　?、拼惨湍銈冏鲇螒?，做個裝糖的游戲，先數數袋上有幾個圓點，然后往袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　?、怯變貉b糖，教師觀察與指導。

　　4、送糖游戲：

　?、虐蜒b好的糖送到超市里去，看老師這里有糖瓶，快來數數有幾只?糖瓶上還有什么?

　　我們叫這些數字寶寶?

　?、葡胍幌?，你的這些糖袋應放到哪個糖瓶里?幼兒送糖。

　　5、吃糖

　　獎勵每個幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。

　　教學反思：

　　活動“玩糖”，充分體現了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進幼兒的生活，活動以糖為一根主線，引導幼兒看糖、說糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖，使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅，體驗到了數學活動的快樂，體驗到了探索的樂趣。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，幼兒變被動學習為主動學習，變“接受性學習”為“探索性學習”，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

　　在整個活動過程中，教師通過提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達和交流的機會，為幼兒創(chuàng)設自由探索學習的條件，始終以引導者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒，讓師幼雙方在平等的對話中相互理解、共同發(fā)展，充滿自信與和諧，充滿快樂。

28、幼兒園中班數學教案《比較遠近》反思

　　剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄

　　幼兒園中班上學期數學教案《比較遠近》

　　【活動目標】

　　1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，并初步學會記錄。

　　2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　【活動準備】

　　1、有自然測量的經驗。

　　2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

　　3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

　　【活動過程】

　　一、目測遠近。

　　1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。

　　師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?

　　小結：原來用目測可以比較遠近。

　　二、工具測量遠近。

　　1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現爭議)

　　2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)

　　3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。

　　師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。

　　(預測：1、幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。2、幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導)

　　三、跳遠比賽。

　　1、比賽：剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)

　　四、延伸活動——測量地圖。

　　師：剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……

　　師：你會選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

29、幼兒中班數學教案《花傘商店》反思

　　活動目標：

　　1.在了解傘的不同特征的基礎上，繼續(xù)積累分類的經驗。

　　2.鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　根據傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數量。

　　活動難點：

　　能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。

　　活動準備：

　　1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

　　2. 幼兒活動材料《數學》第13頁《花傘商店》

　　活動過程：

　　一、情景導入。

　　1.師：小熊新開了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒有自己的傘?我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

　　2.幼兒評經驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。

　　3. 師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類，放放好(一樣的放一起)，你們愿意幫助小熊嗎?

　　4.師：第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數量用圓點表示。

　　5.師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點表示傘的數量。

　　6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

　　二、哪一把不一樣。

　　1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進一個貨架，你們看看小熊放對了嗎?引導幼兒觀察、發(fā)現其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

　　2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數量與其他傘的不同。

　　3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

　　4.小結：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數量和形狀比較傘的不一樣。

　　三、花傘架分類。

　　1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

　　2.請幼兒找一找，做一做。

　　3.用圓點記錄每一個傘架上傘的數量。

　　4.師：剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數量)

　　5.師結：我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數量。

　　四、整理花傘架。

　　1.師：我們小朋友的數學本上面也有一個花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上，然后在右邊的格子里用圓點表示數量。(貼上去傘的數量)

　　2.教師來回觀察指導幼兒。

　　3.教師對作業(yè)作出評價。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

30、幼兒園中班數學教案《尋找圖形》反思

　　活動目標：

　　1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

　　2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《尋找圖形》

　　2、電子白板

　　活動過程：

　　一、打開電子白板

　　1、師：小朋友，你們看，圖上有什么?

　　2、提問：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

　　引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、尋找圖形

　　1、小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　師：小朋友，仔細看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現什么了嗎?

　　它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的。

　　2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

　　師：請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

　　3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

　　三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

　　活動反思：

　　本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學習后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

31、幼兒園大班數學活動教案《紙牌王國》反思

　　活動目標

　　1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構成的核心單元。

　　3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　重點難點

　　重點：感知不同模式構成的核心單元。

　　難點：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

　　活動準備

　　經驗準備：有玩過紙牌游戲的經驗、認識簡單模式規(guī)律、會使用排列紙卡

　　物質準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

　　活動過程

　　一、情境導入

　　教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊，(出示計分表)哪組積分高，就可以贏得禮物了。

　　二、嘗試排方陣隊列。

　　1.教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1) 教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。(請幼兒說：第一完成的得*分)

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AB模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規(guī)律的重復，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　2. 教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1)教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AAB模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩個相同接一個不同有規(guī)律的重復，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　3. 教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1)教師：還剩下最后一項挑戰(zhàn)了，請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的? ABBA模式(教師把第一組圈出來)，這是按照一個接兩個相同再接一個有規(guī)律的重復，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　三、活動結束

　　1. 教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。

　　2. 頒發(fā)禮物，祝賀。

　　活動總結

　　在開展本節(jié)活動的過程中，始終落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，尊重幼兒的年齡特點，開展符合本班幼兒現有發(fā)展水平的教學活動，下面我將結合這幾點進行具體的反思：

　　一、游戲化、活動化的學習形式

　　大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學習。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

　　幼兒具備一定經驗準備，了解紙牌基本特點，數字、顏色、花色的特性，認識簡單的模式規(guī)律，本次活動采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作

　　以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠專注投入的參加活動，都能在活動中得到發(fā)展。

　　四、反思的問題

　　在本次教學活動中還有一些地方需要改進：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認真思考，我在活動最后，再次提問紙牌特點，引發(fā)幼兒思考，可是沒有再操作，經過反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認知。

32、幼兒園中班數學教案《半圓形》反思

　　活動目標：

　　1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

　　2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。

　　3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事頭飾。

　　2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

　　活動過程：

　　一、師生共同表演。

　　1、表演活動。

　　2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍。”(狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)

　　小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。

　　二、幼兒進行故事表演。

　　請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。

　　故事表演到最后，山羊對狐貍說：“狐貍，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法?

　　小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

　　三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

　　1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。

　　A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;

　　B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

　　五、尋找圖形游戲。

　　1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個半圓形。

　　2、拼圖活動。

　　出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。