中班音樂教案《花貍虎》反思

中班音樂教案《花貍虎》反思

中班音樂教案《花貍虎》反思

1、中班音樂教案《花貍虎》反思

  活動目標:

  1、觀看舞蹈動作,掌握樂曲的基本節(jié)奏型,學習用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。

  2、引導幼兒在樂曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  活動準備:

  1、打擊樂器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

  2、音樂圖譜。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,導入課題

  師:有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩,請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的?

  1、老師表演舞蹈,幼兒欣賞。

  提問:花貍虎是怎樣找到好朋友的?

  2、舞蹈結束后請幼兒說說自己的感想。

  通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程(走――跑――找到朋友快樂的歡呼――好朋友一起出去玩),同時幼兒了解了樂曲的基本節(jié)奏型。

  3、逐步出示圖譜,帶領幼兒邊看圖譜邊做動作。

  二、觀看圖譜,引導幼兒創(chuàng)編聲勢討論配器。

  師:我們用舞蹈的形式表現了音樂,現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動作。

  1、出示圖譜,自由創(chuàng)編聲勢動作。

  師生討論結果:走――拍腿,跑――拍肩,歡呼――跺腳,好朋友一起走――拍手。

  師:現在請小朋友看老師的指揮,我們分組做一下聲勢動作。

  2、看老師指揮,分組做聲勢動作。

  師:小樂器看到我們玩的這么高興,它們也等不急了。你們快點想一想小樂器怎樣來演奏?

  3、教師出示樂器,集體討論樂器的配置方案。

  教師引導幼兒進行創(chuàng)編,給幼兒提供充分展示自己想法的機會。

  師:現在請小朋友拿起小樂器,看老師指揮演奏一遍。

  4、演奏階段。

  (1)看教師指揮,幼兒用小樂器分組進行演奏。

  練習時重點指導幼兒注意傾聽,相互配合。對在演奏過程中出現的問題教師及時給予解決,注重培養(yǎng)幼兒以強帶弱互幫互助的學習品德。

  師:我們用最漂亮的表情,最好聽的樂聲再來演奏一遍。

  (2)教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

  師:小朋友,當我們在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”,表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲?

  (3)引導幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

  幼兒討論,教師帶領幼兒一起學習新創(chuàng)編的節(jié)奏型。

  師:你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢?我們聽音樂演奏一遍。

  (4)師生根據新創(chuàng)編的節(jié)奏型,進行演奏。

  師:這次我們交換樂器,再換一種新的節(jié)奏來演奏。

  (5)交換樂器,進行演奏。

  師:有沒有小朋友想當一當神氣的小指揮呢?

  (6)孩子當指揮演奏一遍。

  (7)學演奏家站起來演奏一遍。

  三、結束部分

  教師小結:花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了,花貍虎想請小朋友和它一起出去玩,你們接受它的邀請嗎?"文.章出自屈a老師教.案網"(接受)好,我們一起出發(fā)吧。(聽音樂做動作下場)

  活動反思:

  本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動為目的的課堂模式,把舞蹈的形式加入其中,讓孩子們在課堂中能夠動靜交替,符合孩子的年齡特點。圖譜的設計使用,讓孩子們有了具體的感知對象,使原本抽象的樂曲,具有了形象化的特點。依據圖譜設計聲勢動作和配器的過程中,充分體現了幼兒自主學習的教學理念。本著幼兒在前教師在后的教學思路,充分調動幼兒參與活動的積極性。師生之間配合默契、關系融洽,展現出寬松和諧的課堂氣氛。缺點方面,安排的內容有點多,一節(jié)課上起來有點倉促,可以適當分解內容,減輕幼兒課堂壓力。俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂課應該體現“教學游戲化的”教育理念。整堂課充分調動幼兒多方感官,幼兒在聽、說、看、動等多種形式中體驗音樂,交流互動。我想,好的音樂課應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

2、中班音樂教案《小花傘》含反思

活動意圖:

  春天是多雨的季節(jié),雨傘是孩子們經常接觸的日用品,根據孩子通常對傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂,所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象;在美麗的情境中,體驗對歌曲的喜愛之情,使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂經驗。

活動目標:

  1、學用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

  2、體驗音樂活動的快樂。

  3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備:

  多媒體課件、錄音帶、小花傘一個

活動過程:

  一、通過情境,引起幼兒興趣。

  1、欣賞歌曲錄音:誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)

  2、歌里唱些什么?

  二、 在欣賞中,體驗歌曲的旋律和節(jié)奏。

  1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境,了解傣族風俗習慣。

  2、傾聽歌曲,發(fā)現歌曲中的復合節(jié)奏,好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

  三、 學唱歌曲,用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

  1、雨聲(沙沙沙)

  2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

  3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節(jié)奏合起來,唱出復合節(jié)奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

  4、在歌曲后半段,老師唱第一聲部,!.快思.教案網!幼兒唱第二聲部。

  四、表演中體驗音樂的快樂。

  1、由男女兩位幼兒戴上頭巾,分別領唱第一、第二段前兩句歌詞,其他幼兒分成兩部分,用復合節(jié)奏演唱歌曲。

  2、歌曲結束時,模擬相互潑水。

活動反思

  音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動圍繞小花傘來展開活動,讓幼兒對探索和創(chuàng)造活動一直保持著濃厚的興趣,使活動變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂和自信?;顒訚M足了幼兒身體活動的需要,參與對音樂進行探究的需要,想象、聯(lián)想,思維的需要及創(chuàng)造性表現。

3、中班音樂教案《小樹葉》含反思

設計背景:

  有一次,我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩,剛走出校門不遠,突然刮起了一陣大風,吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響,有的葉子飄落到地上,有的葉子在空中飛舞,有的葉子在地上打轉轉,孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師,你看那空中的葉子好漂亮,像黃蝴蝶在飛舞;老師,你看那些葉子飛的好遠喲,他們要飛到哪里去?”孩子們議論開了。我看孩子們對秋風吹樹葉飄落這一情景很感興趣,于是我就設計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的唱歌活動,通過這次活動,讓孩子們學會產生聯(lián)想,體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情:傷心,難過與無賴,春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情,讓孩子的情感與小樹葉產生情感共鳴,體驗用不同的聲音表現歌曲中不同的情感。通過這次活動,培養(yǎng)孩子對父母的愛。

活動目標:

  1.感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達對父母的愛。

  2.能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。

  3.進行擬人情境的聯(lián)想,產生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

教學重點難點:

  教學重點:

  用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。

  教學難點:

  掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動準備:

  1.圖片兩張:(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片

  2.《小樹葉》音樂磁帶

  3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。

  4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動過程:

  一、開始部分:談話導入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過了秋風吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的心情又會怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學習演唱這首歌,體會小樹葉不同的心情吧!

  二、基本部分:

  (一)完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內容

  1.完整播放第一遍音樂,了解歌曲內容。

  欣賞完后提問 :你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去,什么時候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。

  2.完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動作來表達不同的心情。

  欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導幼兒說出這個過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢?請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問:小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時心情怎樣?引導幼兒感受說出當時的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示范一下。師小結:對比小樹葉不同心情的動作表現。現在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景,另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現)

  (二)分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1.聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達害怕、難過的情緒。

  2. 聽歌曲第二段,啟發(fā)性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情?引導幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  (三)學唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒,表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。

  1.播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2.集體分段練習,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。

  3.集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

  4.小組扮演角色演唱,練習不同的吐字方法和表情。

  5.集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

延伸活動:

  帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學反思:

  歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情,在我的帶動下,幼兒表現積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點:“春天我會回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風,孩子們聽到樹葉在響,就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

4、中班音樂教案《茉莉花》含反思

活動目標

  1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。

  2、根據圖譜感受樂曲ABA結構,并能感受 A段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動作來表現。

  3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作,分角色進行表演。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備

  圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯

活動過程

  (一)隨《新疆舞》的音樂跳入場。

  師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)

  師:今天老師請來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)

  (二)欣賞樂曲,感受樂曲ABA結構。

  1、師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、CD加薩克斯)

  2、師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們再來欣賞一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、CD加薩克斯)

  3、師:你們畫的真不錯,閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、CD加薩克斯)師:你們發(fā)現我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請幾個小朋友上來表演。)

  4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、CD加薩克斯)

  (三)欣賞A段音樂,感受A段音樂的起止。

  1、組織幼兒聽A段音樂,感受A段音樂的起止。

  師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢? (A段音樂1次、停止)

  2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。

  師:我們再來聽一遍,當蝴蝶飛到花上歇一會的時候,我們手中的花就開一次。(A段音樂1次、停止)

  3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。

  師:我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外,你們想想看,還可以用什么動作來表現呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現在,老師請小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動作跳出來。(A段音樂1次、暫停)

  (四)欣賞B段音樂,結合圖譜表現B段音樂。

  師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂一次)

  (五)欣賞最后一段音樂,幼兒隨音樂表現。

  師:天黑了,小動物們該回家了,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(A段音樂一次)

  (六)完整欣賞音樂。

  師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準備出發(fā)羅! (音樂一次、CD加薩克斯)

  (七)活動結束

  1、評價

  2、總結

活動反思

  《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說,他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心,認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。

  本次活動孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進,每個環(huán)節(jié)過渡自然得當,都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。

  不足:

  由于著急走流程,忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時,沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中,一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié),真正面對孩子,把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習,在學習中成長,做個有心人、用心人。

5、中班音樂教案《大吊車》含反思

設計思路:

  對于中班的幼兒來說,馬路是他們熟悉的環(huán)境,幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車,長長的臂桿,能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動能讓幼兒了解大吊車的外形體征和特殊的用途,初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,并通過游戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

活動目標:

  1、了解大吊車的外形特點和用途。

  2、初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

  3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點:

  活動重點:學唱歌曲。

  活動難點:初步感知高低音。

活動準備:

  1、大吊車掛圖。

  2、胸牌。

  3、磁帶。

活動過程:

  一、教師導入活動,引起幼兒興趣。

  1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進入教室。

  2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音,低音小手放在下邊,高音小手舉起來。

  (評:幼兒聽到高音區(qū)的音樂,踮起腳尖走,聽到低音區(qū)的音樂,屈膝半蹲學小矮人走,這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力,為解決本次音樂活動的難點打下基礎)

  二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。

  結合圖片,認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難,給我們的生活帶來了便利。(結合圖片,先引導幼兒觀察,后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途,這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。)

  三、幼兒學唱歌曲初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。

  1、讓幼兒學大吊車吊東西動作,邊做動作邊說歌詞。

  (評:以游戲的方式邊做動作邊學說歌詞,不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學會了歌詞,為完成活動重點打下基礎。)

  2、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律

  師:我們一起聽一聽錄音機里的小朋友是怎樣唱的?聽聽歌中唱了什么?(聽錄音)后提問:歌中唱了大吊車,那大吊車長的什么樣子?它有什么本領?

  3、整首學唱歌曲

  師幼同唱,聽錄音唱,表演唱不同形式學唱歌曲。指導幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲,引導幼兒唱準附點音符。

  4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音

  (評:此環(huán)節(jié)通過多種方法引導幼兒在反復感受的基礎上理解并學會歌曲,充分體現了《綱要》中“在新理念的指導下,實施新型的、科學型的藝術教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調性,有利于幼兒更輕松更愉快的學會歌曲,順利地解決了重點、難點。)

  四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

  1、講解游戲的玩法

  找一個好朋友一起跟老師示范表演。

  2、幼兒戴胸牌做游戲

  兩人一組,一人做大吊車,一人做貨物,低音表示貨物還沒吊起來,高 音表示將貨物吊起來了。

  (評:為避免幼兒混淆角色,老師和幼兒各扮演一角色,與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應的方式投放了胸牌,使幼兒能很快的和身邊的伙伴結成對子,保證了游戲的順利進行。)

  五、活動在輕松愉快的 氣氛中結束。

  教師總結幼兒游戲情況并帶領幼兒出去做游戲。

活動反思:

  在《大吊車》這個活動中,我多次給幼兒提供了自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽的表現自己對歌曲的理解,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現。如:當幼兒說出大吊車各種不同的本領時,我及時給予了肯定,并激發(fā)幼兒想的更多,表達更確切。當幼兒學唱歌曲時,我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現,使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中,以引導者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作,和孩子們建立了積極有效的師幼互動。

  教師的鼓舞性激勵和引導性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此,在孩子們掌握了歌曲的內容后,我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞,孩子們大膽發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

  在本次活動中,由于是借班上課,對孩子了解不夠,讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少,經過老師的多次聽音練習,聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中,我會更加注重課前的準備環(huán)節(jié),既備好教案,又要熟悉和了解孩子的現有水平。

6、中班音樂教案《蝴蝶找花》含反思

活動目標:

  1.進一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂,初步了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質。

  2.學會表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作,能隨音樂與同伴合作游戲。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備:

  蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

活動過程:

  一、教師帶領幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動作入場上位。

  師: 溫暖的春天到了,公園里開滿了鮮花,你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂)

  二、學習歌曲《蝴蝶找花》。

  1.教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調。

  師:剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》,想不想再聽一聽?

  2.提問:聽了這首歌曲你有什么感覺?

  3.教師再次演唱歌曲,引導幼兒根據節(jié)奏打拍子,進一步熟悉、理解歌詞。

  師:這是一首六八拍的曲子,那我們可以怎么打拍子呢?

  4.教師演唱歌曲第三遍,出示蝴蝶胸貼。

  師:現在,我來做蝴蝶,你們都是漂亮的花,那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂游戲)

  師:哇 ,這朵花開的真漂亮 ,這么美麗的花,怎么吸引蝴蝶來呢?我們的花可以說:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”等花兒們說完這句話,蝴蝶就會飛到一朵最漂亮的花身邊。

  三、游戲“蝴蝶找花。

  1.師:你看,一只蝴蝶太孤單了,現在我要再請幾只小蝴蝶。

  (教師請個別幼兒扮演蝴蝶,其余幼兒都是花。)

  師幼共同跟著音樂進行游戲。

  2.交換角色,再次進行游戲。

  師:剛剛我看到的花呀,都是小小的,你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

  3.重復游戲。

  再次強調游戲規(guī)則:蝴蝶是在什么時候飛到花身邊去的?

  當花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過去。

  四、活動結束。

課后反思:

  在本次活動中,我做好了充分的準備工作,在物質方面的準備有創(chuàng)設春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂形象,使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。!來自快思老師教案.!活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽第一遍音樂的時候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽,去想象,因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來的環(huán)節(jié),先讓幼兒理解樂曲結構,然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構,就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演,并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里?!边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是,我活動中,我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后,我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據幼兒的實際情況選擇活動內容,根據幼兒的實際水平組織教學,要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進行好一個活動首先要來源于幼兒,幼兒要有生活經驗和興趣,如果脫離了幼兒進行一個活動,就不可能取得好的效果。其次,活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中,老師要作到師幼互動,生生互動。而在活動中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng)造力,想象力,或是成功,快樂等情感,因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。

7、中班音樂教案《夏天到》含反思

設計意圖:

  歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

活動目標:

  1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

  2.進一步感知夏天的有關特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

  3.學會歌唱本首歌曲。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動重點難點:

  活動重點:理解歌曲的性質和主要內容,學會用愉快的情緒演唱歌曲。

  活動難點:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。

活動準備:

  1.經驗準備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。

  2.物質準備:關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學方法:

  1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學唱。<.本文來源:快思教案.網>從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。

  3.根據幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協(xié)調一致地進行演唱。

  教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。

教學過程

  (一)引入活動,激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內容:夏天的風景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?

  幼兒:夏天到了。

  教師:你是怎么知道的?

  師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

  (二)欣賞感知歌曲前半段

  1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

  2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

  每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

  提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

  一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

  3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

  (三)整體學唱歌曲

  1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

  出示圖片,提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

  2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習前半段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。

  3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏?!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。

  (四)活動延伸

  夏天到了,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不一樣的地方,我們去找找看,把夏天的這些特別的地方編進歌詞里,唱給大家聽。

  活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

活動反思:

  在新《綱要》中提出,教師是幼兒活動的支持者,引導者,觀察者。而事實上老師常常是將自己預先設計好的東西去教授給幼兒,幼兒會了就算達成目標了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學唱歌,而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣,忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動,我能調整自己的教育行為,充分的發(fā)揮了觀察者的作用,當我發(fā)現幼兒對單一的唱歌不感興趣時,我就及時調整,通過音樂游戲,調動孩子的運動覺,讓孩子們在感興趣的形式中,在動作的過程中自然的學唱歌。結果孩子不但很快掌握了這首歌,而且唱歌的時候還特別開心。

8、中班音樂教案《摘果子》含反思

設計意圖

  音樂教學內容的選擇,必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”,符合兒童自然發(fā)展法則,同時,要符合幼兒身心發(fā)展,緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點,易被幼兒接受的樂曲,在不同場合出現不同音樂,能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段,用生動有趣引人入勝的獨特教學方法,融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認識以及音樂形象的體驗,鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中,興致勃勃地參與音樂活動,提高幼兒聽辨高低音的能力,讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。

活動目標

  1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、學會運用肢體語言來表達情感。

  3、感受豐收的果園景象,跟著旋律有表情地演唱歌曲。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備

  音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。

活動過程

  一、 開始部分

  一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

  二、 練習聽辨高音和低音。

  教師在鋼琴上彈出幾個音,如果孩子們聽到的是高音,就把手向上點;如果聽到的是低音,小手指就向下點。

  三、 欣賞理解音樂,認識音樂中的高音和低音。

  1、 教師放音樂,如果孩子們聽到的是高音,就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動;如果聽到的是低音,小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。

  2、 引導幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現高音和低音,并跟著音樂大膽表現。

  四、 音樂游戲:摘果子

  1、 今天我們要去摘果子,提問:果園里種著什么果子?哪些是種在樹上的,哪些是種在地下的?

  2、 種在樹上的,我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)

  3、 跟著音樂,聽到高音,樹上摘個大蘋果,聽到低音,地上摘顆小草莓。游戲一遍。

  4、 果園里除了蘋果和草莓外,還有什么果子,根據幼兒的回答,跟著音樂摘果子兩次。

  五、 果子豐收拉

  每人一根綢帶跳豐收舞,鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。

活動延伸

  音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習。

活動反思

  整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內化著自己的理解,他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情,此時他們真正和音樂一起跳,一起笑,一起玩,體驗到了活動的樂趣!

  總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實踐活動能力的基礎上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的,是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進他們的成長。

9、中班音樂教案《小雨和花》含反思

活動目標:

  1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

  2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演,通過夸大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢,以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

  3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

  4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準備:

  1.課件

  2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

活動過程:

  一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》,初步熟悉樂曲的旋律。

  師:“小雨在干什么?”

  二、欣賞課件,熟悉樂曲的內容

  師:“小雨和小花在做什么?”

  三、教師引導幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。

  1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。

  師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

  2.教師唱譜,幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

  師:小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

  3.教師帶領幼兒練習A段,重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。

  四、教師引導幼兒創(chuàng)編B段動作。

  1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

  師:小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

  2.教師做雨點的動作,幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態(tài)。

  師:小雨點來了,小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向,小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

  3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。

  師:花開心是什么樣子?除了可以用動作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

  五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

  1.教師分配角色,指導扮演花的幼兒散點站位。

  2.教師引導一部分幼兒當小雨,然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。

  3.交換角色,聽音樂再次完整地表演。

活動反思:

  在活動中,我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內容,表現小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候,小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時,孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動作混在一起,看不清楚。

10、中班音樂教案《過新年》含反思

活動目標:

  1.嘗試正確使用打擊樂器打節(jié)奏,給歌曲《過新年》配上打擊樂。

  2.體驗過新年時的喜悅之情。

  3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

  1.圖譜、相關圖片。

  2.打擊樂器:雙響筒、小鈴、鈴鼓(數量各三分之一)、鑼,樂器放在椅子下。

  活動過程:

  一、復習歌曲《過新年》。

  1.幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌,把過新年時高興的心情表現出來。

  2.幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。

  二、學習打擊樂。

  過新年敲鑼打鼓真熱鬧,今天我們一起學習用好聽的樂器來敲敲打打,把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。

  1.徒手練習

  幼兒跟著教師聽音樂做動作(動作見書本),練習1—2遍。

  2.嘗試配樂器演奏。

  提示:剛才我們一共用了兩個動作(幼兒的動作)。拍腿代表兩種樂器一起演奏,拍手表示鈴鼓演奏。

  3.幼兒使用樂器嘗試演奏相應的節(jié)奏(根據幼兒的實際情況知道幼兒熟悉的演奏方法)。

  幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏(練習1—2遍,根據實際情況進行重點指導)。

  4.幼兒交換座位(打擊樂器)演奏。

  三、收拾樂器。

  幼兒聽打擊樂“過新年”,邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。

活動反思:

  這個活動的音樂曲調活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動的效果來看,預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主,一點一點推著進行,知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱,并讓幼兒學會看圖譜進行演奏?;顒又惺沁x用了形象具體的圖譜和樂器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣,在音樂中,教學活動游戲化是提升學習的一種有效手段,整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進的,總體來說目的明確、層次分明。

11、中班音樂教案《顛倒歌》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒感受歌曲的幽黙,風趣的特點,并對音樂活動感興趣。

  2、豐富詞匯:顛倒。

  3、學會演唱歌曲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

  錄音機,磁帶,圖譜,背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞卡片各一張。

活動過程:

  一、幼兒律動做好

  二、練聲:《小動物怎樣叫》

  三、幼兒學唱歌曲

  1、引入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  (1) 幼兒帶著問題欣賞歌曲。

  今天動物園里來了很多小動物,小朋友認真聽一聽它們都是誰?

  (2)教師出示掛圖操作,幼兒再次欣賞歌曲。

  小朋友我們再來聽一聽,看一看小動物們都在做什么?教師講故事內容,解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

  2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。

  3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

  4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

  5、幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創(chuàng)編動作。

教學反思:

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

12、中班音樂教案《卷炮仗》含反思

【活動目標】

  1、了解游戲的方法,轉化隊形走成螺旋形

  2、喜歡玩游戲,體驗游戲的快樂

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、有感情地學唱歌曲。

【活動準備】

  自制一個大炮竹,一張長方形的紙。

【活動過程】

  1、開始部分:隊列練習:四隊擊一一次圓走一一開花走——大圓走一-丁隊一隊走——成雙圓走。

  2、活動部分

  (1)談話:“過年了,人們喜歡放炮竹,那大炮竹是怎么做成的?"出示自制的大炮竹,讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來的。教師用長方形的紙卷給幼兒看,并將旋轉的紋路畫在黑板上,幫助幼兒理醞解。

  (2)幼兒手拉手站成一個大圓圈,頭尾不要連接,全體幼兒邊唱歌邊做動作,走成螺旋陲矓形

  (3)歌曲結束時全體幼兒蹲下,老師用手指點某個幼兒,同時嘴里發(fā)“咝”的聲音,表示點炮聲一停,該幼兒站起叫“嘭”,接著全體幼兒站起向上跳,同時嘴里叫“啪”游戲結束,可再站在圓圈上重新開烙開始。

  3、結束部分。做放松整理動作,幼兒聽音樂,邊歌邊舞。

教學反思:

  在這個活動中,科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難,在理解螺旋線特征的基礎上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學與藝術的結合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索,才使得藝術活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下,幼兒圍繞螺旋線這個線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。

13、中班音樂教案《汽車上》含反思

活動背景:

  公共汽車是幼兒熟悉的交通工具,他們有乘車的生活經驗。自由活動中,幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲,總是爭著當“小司機”。為了讓幼兒進一步認識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現,在輪流扮演角色的過程中,體驗扮演“乘客”的快樂,懂得合作的重要,我設計了本次音樂游戲活動。

活動目標:

  1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動作,進行想象創(chuàng)編。

  2.在標記的提示下,主動探索游戲規(guī)則。

  3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進行游戲的樂趣,喜歡玩音樂游戲。

  4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備:

  經驗準備:觀察過汽車上人物的各種狀態(tài),已學會唱第一段歌曲。

  物質準備:圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片:喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫:爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花,坐成四路豎排。

活動過程:

  一、復習歌曲,認識圖譜

  1.出示圖譜,復習歌曲《汽車上》。

  2.跟著音樂,邊唱邊跟著節(jié)奏學做繞線等身體動作來表示輪子轉動。

  3.跟著音樂,邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

  (析:活動開始,通過復習歌曲和做身體動作,熟悉歌曲的節(jié)奏,為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)

  二、理解圖譜,創(chuàng)編歌曲

  1.提問:汽車上有輪子轉轉轉,還有什么可以動起來?響起來的?

  2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。

  (析:鼓勵幼兒運用已有經驗,積極表達,為創(chuàng)編活動做準備。)

  3.會把剛才想到的都編到歌曲里嗎?

  先按照圖譜上的節(jié)奏說一說,再跟著音樂唱一唱。

  (析:此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習了節(jié)奏,也讓他們理解了圖譜與歌曲的關系。)

  4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什么?你能把這些人和他們的動作也編到歌曲里嗎?

  (析:讓幼兒結合平時的觀察,選擇自己熟悉的人物和情景進行創(chuàng)編,既發(fā)展幼兒的想象力,又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)

  5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動作。

  三、集體討論,構建規(guī)則

  1.介紹游戲玩法:交換座位。

  (1)在音樂間奏時,每個幼兒向前移動一個座位。

  (2)幼兒集體練習一遍。提問:你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)現每組排頭的小朋友沒有座位,可以讓他移到最后一個座位。)

  (析:讓幼兒自己發(fā)現問題、解決問題,充分發(fā)揮自主性。)

  2.討論游戲規(guī)則,解決相互碰撞的問題。

  (1)幼兒再次練習后,發(fā)現了相互碰撞的問題。

  (2)幼兒討論:怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試,發(fā)現每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉身后向后順延移動,其他幼兒從另一側向前移動一個座位,就能避免相互碰撞。)

  (析:幼兒多次討論、嘗試,建構游戲規(guī)則,使游戲得以順利進行,讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)

  四、完整游戲,體驗規(guī)則

  幼兒根據圖譜上的順序,邊唱邊完整地玩游戲。

  (析:幼兒自覺遵守規(guī)則,與同伴互相配合,體驗合作游戲帶來的快樂。)

活動反思:

  本次音樂活動,教師運用形象的圖譜,在引導幼兒復習和創(chuàng)編歌曲的過程中,循序漸進地將幼兒的視、聽、運動覺充分調動起來,使原本比較機械的創(chuàng)編過程,變得生動、有趣,富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時,注意激發(fā)幼兒的學習積極性,讓他們在自主探索、反復體驗中,發(fā)現問題、解決問題、獲得經驗。通過分解、分步驟的練習,充分利用腕花這個標記,幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點,使游戲得以順利進行。幼兒在自行建構規(guī)則、理解規(guī)則,與同伴積極配合中,充分體驗合作游戲帶來的快樂。

附歌詞:

  汽車上

  汽車上的輪子,轉呀轉,轉呀轉,轉轉轉轉轉。

  (幼兒創(chuàng)編): 汽車上的雨刮器,刷呀刷,刷呀刷,刷刷刷刷刷。

  汽車上的喇叭,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘀。

  汽車上的娃娃,哇哇哇,哇哇哇,哇哇哇哇哇。

  汽車上的爸爸,呼嚕嚕,呼嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕。

14、中班音樂教案《泥娃娃》含反思

  活動目標:

  1、能借助圖譜理解歌詞,學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2、感受關心他人所帶來的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  自制泥娃娃一個,圖譜

  活動過程:

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

  3、師:這是一個泥娃娃,我們和泥娃娃打個招呼吧。

  二、欣賞歌曲

  1、教師演唱歌曲,理解歌詞內容。

  師:歌曲里唱了什么?

  2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

  三、學唱歌曲

  1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

  師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

  2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

  師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

  3、再次演唱歌曲

  4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當演唱到最后一句的時候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關愛。

  四、教師小結

  師:泥娃娃現在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

  活動反思:

  本次活動前,我先將原教案進行了修改,增加了圖譜這一教學材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。(.來源快思老師教案網)在圖譜設計時,我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助?;顒訒r,孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現了活動氛圍并沒有預期得好,如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

15、中班音樂教案《胡說歌》含反思

活動目標

  1、感受歌曲幽默滑稽的風格,在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下,學唱弱拍起歌曲。

  2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

  3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備

  1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

  2、幼兒用書:《胡說歌》。

  3、投影儀。

活動過程

  一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》,感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。

  師:小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事,逗大家開心。你看,他今天和平常有什么不一樣嗎?

  二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。

  1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中,發(fā)現語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

  2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。

  三、初步學唱歌曲。

  1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

  2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。

  3、幼兒繼續(xù)學唱歌曲。

  四、替換部分歌詞,進一步學唱歌曲。

  1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

  2、教師將襪子套在鼻子上,引導幼兒先說歌詞再練唱。

  3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子,進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

  五、進一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風趣地進行表演唱。

  1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式,如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等,啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。

  2、教師請有創(chuàng)意的幼兒帶領大家練習并享受新創(chuàng)作的作品。

  六、教師引導幼兒發(fā)現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。

  師:襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師,重新打扮一下自己,舉行一個特別時裝展示吧。

活動延伸

  區(qū)角活動:在美工區(qū),提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料,設計制作時裝。

活動反思

  《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課,不但孩子們學的喜歡,老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑,歌詞幽默詼諧,很符合幼兒的心理特點,歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒,使其違反常理,讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動,使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點,孩子們在活動中積極主動,確實體驗到活動帶來的快樂,體驗了胡說的快樂。

16、中班音樂教案《大母雞》含反思

  設計思路:

  這是一首2/4拍的歌曲,旋律活潑,歌詞恰如其分的表現了母雞下蛋前后的不同情緒,其中有節(jié)奏的念白,生動形象、極富童趣。本活動通過難點前置,將念白的節(jié)奏型巧妙地融合到發(fā)聲練習中,在游戲的情境中自然而然的掌握了節(jié)奏,再通過圖片的提示,幫助幼兒加深對歌詞的記憶,整個活動在幼兒愉快、輕松地體驗中結束,使幼兒充分體驗到參加音樂活動的快樂。

  內容與要求:

  理解歌詞內容,學習說唱結合的演唱方式,掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白節(jié)奏。能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現母雞下蛋時的快樂心情。

  感受歌曲歡快的情緒,萌發(fā)對小動物的喜愛之情。

  培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

  重點和難點:

  能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現母雞下蛋時的快樂心情。

  活動準備:

  1.觀看母雞生蛋以及生蛋后表現的視頻,

  2.課件、圖片

  指導要點:

  一、難點前置,以情境導入的方式進行發(fā)聲練習,掌握念白節(jié)奏。

  在到雞媽媽家做客的情境下,隨音樂進入教室。重點練習不同音高下的節(jié)奏型。

  二、通過圖片引導、討論、教師范唱等形式熟悉、理解歌詞內容,感受母雞下蛋前后情緒的變化。

  1.出示課件,理解第一部分歌詞。

  提問:大母雞坐在哪里?它要干什么?(教案出自:快思.教案網)母雞怎樣下蛋?下蛋后會怎么做?

  2.教師范唱,并出示圖片引導幼兒分析、記憶歌詞,體驗母雞下蛋前后情緒的不同。

  提問:你聽到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 雞媽媽想告訴別人什么?

  三、以不同形式進行歌唱,引導幼兒用愉快好聽的聲音及不同表情、動作表現母雞下蛋的快樂心情。

  1.教師演唱,幼兒跟唱,熟悉歌曲旋律。

  2.針對幼兒演唱出現的問題著重進行練習。

  3.鼓勵幼兒體會母雞心情的變化,有表情、有動作的表現歌曲。

  4.所有幼兒扮演雞媽媽邊表演邊唱。

  5.請個別幼兒邊表演邊唱進行展示。

  四、結束部分,.以向其他人報喜的情景帶領幼兒邊唱邊離開教室。

  教學反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

17、中班音樂欣賞教案《兩只老虎》含反思

  幼兒園中班音樂教案:兩只老虎

  活動目標:

  1、通過演唱分析歌曲的詞結構,幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

  2、引導幼兒由淺入深逐句的進行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

  3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達所要創(chuàng)編的內容,豐富幼兒的創(chuàng)作經驗。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點

  中班音樂欣賞教案《兩只老虎》

  活動準備:

  課前豐富幼兒的語言和生活經驗。

  圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具

  活動過程:

  一、引起興趣:

  1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫,一起來看看。(出示圖一)

  2、畫上有什么?它們真奇怪,一只沒有耳朵,一只沒有尾巴。

  3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時可幽默一些。

  4、(出示歌詞),這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結構。

  二、激發(fā)興趣,創(chuàng)編活動。

  (一)創(chuàng)編第一句歌詞

  1、除了老虎,還有什么動物是跑的快的?(幼兒自由說說)

  2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎?(幼兒唱一句,老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編,鼓勵幼兒唱和編。

  (二)創(chuàng)編歌詞第二句

  1、想一想,跑得慢的動物有哪些?(提醒幼兒自己說一說,改掉歌詞唱一唱。)

  2、請幼兒上來唱給大家聽。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來)

  (三)創(chuàng)編第三、四句

  這首歌很有意思,小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的?

  鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

  (四)進一步深入創(chuàng)編活動

  1、老師總結:小朋友象個作詞家一樣,真能干。在我們的生活中,大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。

  2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個小朋友”(出示圖片,邊唱一遍)

  3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。

  三、深入創(chuàng)編,繪畫表達

  幼兒想好歌詞,可邊畫邊唱。

  教學反思

  通過這個游戲,我發(fā)現小朋友能達到四肢的鍛煉,對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。

  相關中班音樂教案

18、中班音樂教案《可愛的家》含反思

  活動目標:

  1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲,表達自己對爸爸、媽媽的愛。

  2、注意傾聽同伴的聲音,準確的唱準歌詞

  3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動準備:

  幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識,知道他們的性格特征。

  活動過程:

  一、音樂活動:小烏鴉愛媽媽教師帶領幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》,感知溫馨的親子關系。

  二、根據自己的家庭情況,談論自己的家庭,體驗家庭的溫暖。

  師:你家里有誰?你喜歡誰?他們是怎么樣的人?

  三、欣賞歌曲《可愛的家》,理解歌曲內容,豐富幼兒的詞匯。

  1、師:我也有一個可愛的家,我非常喜歡他,下面我唱給大家聽。

  2、師:你聽到了什么?我的家庭是怎樣的?我的爸爸媽媽是怎樣的人?

  3、師:你覺得哪些歌詞很好?

  4、教師隨著音樂演唱歌曲,鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。

  四、學唱歌曲《可愛的家》

  1、教師演唱歌曲,鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。

  2、師:我們愛自己的家庭,更愛自己的爸爸媽媽,用怎樣的聲音來唱這首歌呢?

  3、引導幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

  五、有表情的演唱歌曲,進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。

  教學反思

  備課時,我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動,后來我發(fā)現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中,我發(fā)現能按照修改后的計劃較好地達成目標,而且能調動幼兒學習的主動性和積極性,課堂氣氛很活躍。

  但也出現了我預想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中,當請幼兒表演歌曲時,許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的,認為是缺乏教學智慧和技能的表現?;顒雍?,我做了深刻的反思和學習?;仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節(jié)課情境中,我認為 “個別示范在前”非常適宜,如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務目標”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  所以,也總結了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理,如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動

19、中班音樂教案《喂小鳥》含反思

活動目標:

  1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。

  2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學習根據音樂的變化變換動作。

  3、大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點:

  活動重點:

  能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學習根據音樂的變化變換動作。

  活動難點:

  大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

活動準備:

  1、已學會唱歌曲

  2、小鳥的肉飾每人一個

  3、鳥媽媽的頭飾

  4、音樂

活動過程:

  一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。

  孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。

  二、出示鳥圖片,引導幼兒復習歌曲:

  1、復習歌曲并分角色演唱。

  師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

  2、學習歌表演。

  (1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作,請幼兒欣賞。

  師:現在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

  (2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。

  師:媽媽跳得好看嗎?現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動作,誰編的動作好,我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。

  (3)教師總結好的動作后,集體練習。

  三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。

  1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。

  師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學本領)小鳥為什么哭呢?(遇到了大風,鳥兒們被吹散了)

  2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。

  師:孩子們,你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們去學本領?哪段音樂是大風刮起來了,把鳥寶寶們吹散了?

  四、學玩音樂游戲。

  1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

  提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。

  2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領,小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

  師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了,它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

  3、播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗,請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

  師:寶寶們,刮大風了,風兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗,堅持飛行。

  4、風停了,大家飛回家休息了。

  五、集體練習。

  鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作,以及認真跟媽媽學本領的動作。

  六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

活動反思:

  在游戲活動時,孩子們非常的興奮,能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應看來,他們對活動興趣濃厚,很快融進了游戲,在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風,臺風來時的不同動作,但是,活動中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中,并不太愿意跟著音樂合拍地做動作,需要我不斷提醒。整個活動下來,做的不足的地方有很多,需要改進的地方也很多,對如何組織幼兒進行韻律活動,需要考慮的也很多很多……

20、中班音樂教案《我愛洗澡》反思

  活動意圖:

  幼兒教育要促進孩子的全面發(fā)展,善于挖掘孩子的優(yōu)勢領域,看到孩子的閃光點,培養(yǎng)孩子的特長。幼兒藝術教育應該根據孩子的天分因材施教。

  活動目標:

  1、感受音樂的節(jié)奏,表現音樂的意境,享受韻律活動的樂趣。

  2、大膽想象,用身體動作藝術地表現生活活動。

  3、培養(yǎng)幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習慣,體驗交流合作的快樂。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動準備:

  1、活動前請家長為幼兒洗澡,豐富幼兒快樂的生活體驗

  2、小豬頭飾一個,噴水器一個

  3、歌曲《我愛洗澡》

  活動過程:

  (一)、情趣導入,游戲《小爬手》

  1、師扮演“小豬”,垂頭喪氣地邊走邊說。

  2、玩《小手爬》游戲

  3、創(chuàng)設情景,欣賞表演

  A、導語:玩累了,休息一會兒,聽聽音樂,我請你們吃水果。(文章出自.快思教案網)你們等等,我去拿。(不小心摔倒了)

  B:啟發(fā):身上這么臟,怎么辦呀?

  C、“小豬”跳洗澡舞。

  (二)、引導鼓勵幼兒大膽想象,表現洗澡的情景

  1、“小豬”:哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的?

  2、請幼兒介紹自己是怎么洗澡的,鼓勵用動作表現。

  3、小結洗澡的過程

  4、跳洗澡舞。(播放背景音樂)

  5、鼓勵一幼兒來領舞。

  6、鼓勵幼兒相互幫助,在集體舞中體驗與人合作交流的快樂。

  (三)、交流感受

  1、“小豬”:哇,洗完澡身上有什么感覺呢?聞一聞,有什么味道呢?

  2、幼兒討論交流洗澡的感受,加深愉悅體驗。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒回家表演洗澡舞給家里人看,并要求幼兒逐漸學會自己洗澡,養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。

  活動反思:

  對幼兒來說,4歲是個分水嶺,絕大多數的藝術特長都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術是實施美育的主要途徑,應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能,促進孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

21、中班音樂教案《扮家家》含反思

  活動目標:

  1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據歌詞創(chuàng)編表演動作。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準備:

  歌曲《扮家家》

  活動過程:

  1、 討論玩“扮家家”的游戲

  T:你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?

  一邊唱一邊進行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內容

  2、 學唱歌曲 跟著音樂念歌詞

  T:我們現在來學唱這首好聽的歌吧。!來源:屈,老,師教.案網"你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

  3、 創(chuàng)編歌曲 引導幼兒邊唱邊表演相應的動作

  T:這首歌那么好聽,我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?

  4、 游戲:我給娃娃來喂飯

  請2到3位幼兒當媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來唱歌

  活動反思:

  這堂音樂課中,因為內容特別貼近與孩,子們的日常生活,而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。

22、中班音樂優(yōu)秀教案《煙花舞》含反思

  活動目標:

  ?用肢體動作表現煙花燃放的情景。

  ?通過合作表演,模擬放煙花的情景,體驗“放煙花”的快樂。

  ?激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  ?能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  ?自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。

  ?用各種顏色的皺紙,裁成細長條,數量是幼兒人數的3-4倍,按顏色分類放在筐里,分別放在活動室的四周。

  活動過程:

  ?回憶煙花燃放的情景。

  ——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了,你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;”(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……)

  ——煙花燃放時有哪些顏色?

  ?讓煙花跳起舞來

  ——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧!

  ——幼兒跟著音樂自由舞蹈,鼓勵幼兒表現出煙花燃放時的動態(tài)。

  ——出示皺紙條,請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條,設想怎樣用皺紙條來表現煙花的樣子。

  ——幼兒自由結伴,借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。

  ?歡天喜地“煙花舞”

  ——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子,其他幼兒可自由模仿。

  ——教師將幼兒的動作加以組合,并配上音樂表演。

  ——教師與幼兒共同表演“煙花舞。

  ——鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確,能愉快、大膽地表演。

  教學反思:

  本次舞蹈活動《歡樂舞》的目標是讓幼兒學習合拍地隨著音樂舞蹈,初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂?;顒右婚_始,我讓幼兒欣賞音樂,讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后,有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎上,我邊放音樂邊示范舞蹈動作,小朋友們剛開始還能認真看老師做動作,看了一會兒就忍不住站起來學著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經驗,舞蹈的動作也很簡單,因此在學的過程中沒什么難度,我把幾個動作強調了一下,小朋友就很快學會了。

23、中班數學教案《花燈會》含反思

  活動目標:

  1.初步學習運用先目測部分,再接著往下數的方法,正確感知7以內的數量。

  2.按標記分類記錄物體數量。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  花燈:(其中4個紅燈籠一組,另3個燈籠分散在旁邊),圖片卡。幼兒活動材料。

  活動過程:

  一、感知7以內的數量

  1.元宵節(jié)真熱鬧,有好多好多的花燈,我們一起來看看有多少花燈呢?(出示燈籠)

  2.你知道有幾盞紅燈籠?<教案來.自:快思教案網>

  3.你是怎么知道有7盞燈籠的呢?

  4.那你們想不想也來試試這個好辦法呢?

  二、目測練習

  1.目測一組:老師有一種又快又簡單的好辦法,能一下子就知道有7盞燈籠了:先看這一組有幾盞燈籠,在心里記牢,然后再看看旁邊的燈籠,接著往下數。

  小結:

  幼兒操作請你們看自己手上的卡片,用老師剛才的辦法來說說有多少花燈?

  2.和同伴交換一下卡片,鞏固目測卡片上物體的總數。

  三、幼兒操作練習分類記數

  1.出示幼兒活動材料

  請小朋友看一看,圖片上有些什么?有哪些小動物?有些什么樣的花燈?

  2.交代操作要求:

  強調:看標記,數一數每種燈有幾盞,用線連接。

  3.幼兒操作記錄。

  四、作業(yè)講評

  1.作業(yè)評價:他在兔子燈標記的旁記錄了數字幾?那他記錄的對不對?集體驗證,和他一樣的人舉手。

  2.那一種燈籠是6個?

  活動反思:

  語言活動我最喜歡組織的是故事類的,兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對于里面的文學語言比較不能理解,對于兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。

  今天所學的兒歌“數花燈”,所表現的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景,這樣一來,孩子們有了比較多的經驗,再幫助他們分類花燈來鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

24、中班音樂活動教案《茉莉花》含反思

  活動目標

  1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。

  2、根據圖譜感受樂曲ABA結構,并能感受 A段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動作來表現。

  3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作,分角色進行表演。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備

  圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯

  活動過程

  (一)隨《新疆舞》的音樂跳入場。

  師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)

  師:今天老師請來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)

  (二)欣賞樂曲,感受樂曲ABA結構。

  1、師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、CD加薩克斯)

  2、師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們再來欣賞一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、CD加薩克斯)

  3、師:你們畫的真不錯,閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、CD加薩克斯)師:你們發(fā)現我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請幾個小朋友上來表演。)

  4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、CD加薩克斯)

  (三)欣賞A段音樂,感受A段音樂的起止。

  1、組織幼兒聽A段音樂,感受A段音樂的起止。

  師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢? (A段音樂1次、停止)

  2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。

  師:我們再來聽一遍,當蝴蝶飛到花上歇一會的時候,我們手中的花就開一次。(A段音樂1次、停止)

  3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。

  師:我們除了可以用開花的動作來表現這八個樂句外,你們想想看,還可以用什么動作來表現呢?!來自快思老師教案.!(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現在,老師請小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動作跳出來。(A段音樂1次、暫停)

  (四)欣賞B段音樂,結合圖譜表現B段音樂。

  師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂一次)

  (五)欣賞最后一段音樂,幼兒隨音樂表現。

  師:天黑了,小動物們該回家了,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(A段音樂一次)

  (六)完整欣賞音樂。

  師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準備出發(fā)羅! (音樂一次、CD加薩克斯)

  活動結束

  1、評價

  2、總結

  活動反思:

  在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調,柔柔的氛圍。第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應該要 ab結構的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚我縣的茉莉花特質,茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進,真正發(fā)揮了教師的引領作用。

25、中班音樂教案《接媽媽》含反思

  活動目標:

  1、鞏固本首歌曲的第一段,會按2/4拍唱歌曲的第二段。

  2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。

  3、幼兒學會愛媽媽。

  活動準備:

  根據歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴

  活動過程:

  一、 開始部分:

  1、律動《我快樂》,幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

  2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)

  二、基本部分:

  1、導入:上次×老師講到寶寶去接媽媽了,可后來怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據第二段歌詞改編的故事)

  2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?

  幼:是

  師:為什么呀?

  幼:寶寶給媽媽送傘

  師:對了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

  3、師:小朋友想一想,上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀?

  幼:沙沙沙

  師:對了,連起來怎么說的呀?

  幼:雨點雨點沙沙沙

  師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導幼兒說“黑”)

  幼:有黑云/下雨/好黑呀

  師:我們用一個字怎么說呢?好聽一點的

  幼:黑

  師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?

  幼:水

  師:對,有很多的雨水,就會怎么樣?

  幼:滑

  師:那小朋友自己做做動作,怎么樣個滑法

  幼兒自己自由想動作做。

  師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學學

  幼兒之間互相拉手,學媽媽和寶寶手拉手的動作。

  師:我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?

  幼:拉著寶寶的手。

  師:再看看小陽傘(老師指著掛圖),小陽傘的樣子怎樣呀?

  幼:高興

  師:是呀,那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀?

  幼:哈哈/呵呵

  師:對了,小陽傘也會笑哈哈。

  師:好了好了,我想出來了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來聽聽:“雨點雨點沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈。”(老師在說到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時,可指著掛圖引導幼兒自己說出)

  4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應該指到畫中相對應的地方。

  2)老師帶領幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。

  5、師:小朋友都念的很好聽,那我們再想一個辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?

  幼:唱起來

  師:好的,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來)

  師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽,可后來怎么唱呢?“快思老師.教.案網出處”聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)

  6、師帶領幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應的地方,反復多唱兩次)

  7、老師帶領幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。

  8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。

  9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

  10、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?

  幼:嘴

  師:那現在,老師要請小朋友做動作,想想你怎么去接媽媽

  幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段,并走到幼兒中去,引導幼兒做一些動作,觀注個別幼兒。

  師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請一個小朋友當媽媽,另一個當寶寶,看看他們是怎么去接媽媽的。

  老師請個別幼兒上臺表演,其他幼兒唱歌。

  三、 結束部分

  師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)

  助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還 有小貓、小雞、小鴨......的媽媽都在很遠的地方上班,現在那邊下雨了,他們回不來了,想請你們去幫忙接接他們,好嗎?(助理老師戴小狗的頭飾)

  幼:好

  全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)

  活動反思:

  在上此次課之前,幼兒已上過一課,會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學活動的開頭,老師就請幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時,都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌

  。在幼兒用動作表演時,老師沒有請幼兒跟著自己做動作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來,這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。最后,在故事的情景中結束活動,幼兒興趣很高,并能在享受中結束這次教學活動。

  附歌詞:

  《 接 媽 媽 》

  雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 地 上 開 滿 雨 花 花 ,

  撐 起 我 的 小 陽 傘 , 干 嘛 去 ,干 嘛 去 , 接 媽 媽 。

  雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 天 也 黑 來 地 也 滑 ,

  媽 媽 拉 著 我 的 手 ,小 陽 傘 , 小 陽 傘 , 笑 哈 哈 。

26、幼兒園中班音樂教案《餐具交響曲》反思

  活動目標:

  1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏,訓練幼兒的節(jié)奏感。

  2、幼兒會根據圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

  3、能通過同伴間的協(xié)作配合,創(chuàng)編演奏方式。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  7、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現的樂趣。

  活動重難點:幼兒根據圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。同伴間的協(xié)作配合,三個人一組合奏。

  活動準備:

  1、經驗準備:課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動,初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化為節(jié)奏型。

  2、物質準備:伴奏音樂、可粘貼的圖譜、(瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子)若干。

  3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成U字形,擺上地墊,以利于幼兒進行表演。

  活動過程:

  1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以跳啦啦操的形式,讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來,教師帶領幼兒認識餐具?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

  2、嘗試體驗:出示圖譜,理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具,感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具;我沒有刻意的去和孩子解釋反復記號,只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手,在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節(jié)奏相結合,使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方,我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣,在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。

  3、創(chuàng)編活動:幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了,在這個過程中我引導孩子看看誰沒的演奏,就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導幼兒互相學習,促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)非常倉促的就結束了,下次可以吧這個環(huán)節(jié)放到第二課時去進行。

  延伸活動:其實還有很多種不同的方法可以演奏,下課以后我們一起來演奏吧!餐具給我們帶來了歡樂,回家和爸爸媽媽分享好不好?德育滲透:吃飯的時候不能亂敲餐具,要愛護餐具。

  活動反思:本節(jié)課的教學,我基本完成了預期目標,按照流程進行授課,作為新老師,在活動過程中我也發(fā)現了許多紕漏和不足。在操作表現這一環(huán)節(jié),大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具,個別幼兒會發(fā)明自己的演奏方式,我對課堂的掌控能力還有待提高,在活動過程中要經常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重,好幾次揭開藏打擊樂的花布,拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節(jié)奏了。最后我給孩子們進行了創(chuàng)編活動,孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂,可是在創(chuàng)編過程中,一下沒了盤子一下沒了碗,這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏,課堂氣氛會更活躍,師幼配合會更默契。其實我可以把創(chuàng)編放在第二課時來上,在第一課時,我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏,讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。

  小百科:餐具指用餐時直接接觸食物的非可食性工具,用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場上還出現了許多一次性的餐具,這種餐具對環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

27、幼兒園中班音樂教案《五只猴子》反思

  中班音樂《歌唱五只猴子》教案(附反思)

  活動目標:

  1.通過觀察圖譜能理解記住歌詞,學習用自然,好聽的聲音演唱歌曲,初步感受表現兩段歌曲的情緒變化。

  2.感知歌曲中數量的遞增遞減,體驗游戲化歌唱活動的樂趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  6.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  7.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  活動準備:

  五只形態(tài)不同猴子的圖片, 森林背景的掛圖等。

  活動過程:

  一、運用圖譜進行范唱,引導幼兒欣賞,理解歌曲內容。

  1.教師邊出示圖譜邊范唱,并通過提問引導幼兒理解記住歌詞。

  師:歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

  師:猴子們在做什么?(爬到樹上吃香蕉)

  師:猴子是怎么怎么爬樹的??(一只一只來的)

  2.結合圖譜,再次引導幼兒欣賞歌曲,感知歌曲中5 以內數量的遞增遞減。

  師:樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?

  師:猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

  二、引導幼兒感受,理解兩段歌曲的情緒變化

  師:第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么樣?

  我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢?(歡快,跳躍)

  師:第二段小猴子從樹上摔了下來,好疼啊,他的心情又是怎樣呢?我們應 該用什么樣的歌聲來演唱呢?(悲傷,低沉, 緩慢)

  三、引導幼兒用自然,好聽的聲音學唱歌曲?

  1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

  2.運用“手指變魔術”的游戲,引導幼兒完整演唱,體驗歌唱活動的樂趣,進一步學唱歌曲。

  四、幼兒扮演猴子,邊唱邊表演、自然結束

  活動反思:

  《五只猴子》是根據外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學習。因此,此活動設計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節(jié)奏是本活動的重點,此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,在玩中學,學中玩,玩中獲發(fā)展。首先我用故事導入,吸引幼兒興趣,中間用了手指游戲的方式學唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,有可能孩子的經驗不多,所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作。

  但是我在活動中,有一點做的不是很完美,就是在感受A、B段時,孩子能說出猴子上樹是開開心心的,掉下來時傷心地、難過,我應讓孩子將這種心情融入到音樂中去,這樣的或活動就會更完美。

28、幼兒園中班音樂教案《國旗國旗多美麗》反思

  活動目標:

  1、嘗試唱出附點音符,掌握領唱、齊唱的演唱形式。

  2、唱出歌曲快樂、抒情的風格,愉快地參與歌唱活動。

  3、增進熱愛祖國、尊敬國旗的情感。

  4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:

  1、幼兒已參加過升旗儀式。

  2、配套教學磁帶/CD國旗一面。

  活動過程:

  一、教師出示國旗并體問,引發(fā)幼兒的學習興趣。

  教師:看看國旗是什么顏色的?((紅色)上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆呀?(五顆),所以國旗又叫五星紅旗。

  二、兒歌學習法配上動作幫助幼兒在理解的基礎上記住歌詞。

  (1)、教師:我們的國旗紅艷艷的,上面的五角星金燦燦的,你們覺得美不美呀?恩,有一首好聽的兒歌也是這么說的,你們想聽嗎?那就仔細的聽清楚看上面是怎么說的,老師把兒歌念一遍(《國旗多美麗》)的詞)

  (2)、提問:誰來說說剛才歌詞里說了些什么?(沒有說的很完整,誰再來補充一些)

  (3)、那現在小朋友跟著老師一起來念歌歌詞兩次。

  三、新授歌曲

  (1)、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律美。

  教師:這首兒歌叫《國旗多美麗》,它還能唱呢,一起來聽一聽吧。

  (2)、學唱歌曲,糾正個別幼兒不正確的唱法,強調把付點部分唱好。

  (3)、那我們現在一起來學唱這首歌曲吧

  (4)、我們的國旗這么美,我們唱的這首歌曲的時候也要把開心、高心的樣子做出來。

  (5)、現在小朋友們跟著鋼琴一起來學唱歌曲好嗎?

  (6)、老師邊彈邊唱,會唱的小朋友和老師一起學常歌曲。

  (7)、我們再給著鋼琴再來學唱一次,看誰唱的又認真又好聽,(要把高興的樣子唱出來)

  四、學習領唱和齊唱

  (1)、老師領唱,幼兒齊唱,把歌曲演唱得更加好聽。

  教師:剛才這首歌是老師和小朋友一起合唱的,今天老師還要教大家學習一種新的唱法,我唱前半句,你們唱后半句,我么一起來試一試看(老師先師范一遍,把要求說清楚)

  (2)、請部分幼兒領唱,大家共同配合演唱歌曲(我要請坐的端正的小朋友來領唱,看誰坐的最端正的)

  (3)、我們大家一起來演唱最后一次。

  (4)、對這節(jié)課做評價,活動結束

  活動反思:

  活動之前我制作了圖譜,為幼兒學習歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對附點先有了一定的認識,在演唱歌曲時幼兒就更容易學會并進行表演了。

29、幼兒園中班音樂教案《小朋友想一想》反思

  教學目標:

  在掌握歌曲的基礎上,教師幫助幼兒根據圖片嘗試改編歌詞,并用歌曲唱出來。

  使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  教學準備:

  大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。

  教學過程:

  1、出現大象、小兔的圖片或玩具,請幼兒說一說誰的鼻子長?誰的耳朵長?

  教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》,復習鞏固對歌中動物特征的認識。

  2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征,可用圖片輔助幼兒感知。如:長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。

  3、教師先領唱,隨便唱出一種動物特征進行提問,請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。

  4、唱熟后,可請個別幼兒領唱進行提問,全體小朋友回答。

  總結:讓小班幼兒嘗試改編歌詞時,應選擇簡單易學的歌曲,歌詞內容要有重復性,便于幼兒掌握。開始時,可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知,進行改編。熟悉后,可擺脫視覺幫助的條件,直接進行改編。

  教學反思

  《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲,歌詞生動形象,非常貼近兒童的實際生活“大象,白兔,長頸鹿,孔雀”,深受孩子們的喜愛。在教學過程中,我堅持把體現“教學生活化”的教學理念,讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始,通過圖片把孩子們帶入動物世界里,把孩子們帶入動物世界的情景之中,孩子們如身臨其境,既受到了美的感染,又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中,堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主:讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片,邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景,隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……,這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解,在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒,和幼兒的個性發(fā)展,讓他們自由結伴,并且用自己喜歡的方式去表現、創(chuàng)作,孩子們的想象力是豐富的,根據自己的愛好,表現方式也是五花八門的,雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同,但重要的是他們參與了,互相合作積極動腦思考了,從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

30、中班音樂教案《餐具交響曲》反思

  活動目標

  1、引導幼兒用拍手、踏腳等身體動作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進行藝術活動并大膽表現。

  2、通過音樂活動讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。

  3、啟發(fā)幼兒運用生活中不同物品發(fā)出的聲音進行打擊樂演奏,感受并表現音樂的節(jié)奏美。

  4、培養(yǎng)幼兒的藝術表現力和創(chuàng)造力。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  6、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  7、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備

  1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂

  2、與幼兒人數相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾

  3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干

  4、綠意畫鼓、 沙錘若干

  活動過程

  (一)開始部分:

  1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動作進入活動室坐好。

  2、(師)今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂,請小朋友們聽一聽,聽完以后,將你的感受告訴我們大家,讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。

  (二)進程部分

  1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。

  2、提問:A/誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺?是開心快樂還是悲傷憂愁?小朋友回答(快樂)

  B/ 小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)

  3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動作吧!全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子… …,用身體的動作來表達這首曲子的歡快氣氛。

  4、剛才我們用不同的動作表達了這首曲子的歡快,小朋友們都很開心,小朋友們發(fā)現老師剛才是怎樣做的嗎?(幼答:敲盆子),哦,是的,我是用敲打盤子的方式表達這首曲子的,我感覺這樣能表達我的快樂。所以,今天老師帶來一些自己家里用的東西,請小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子,請小朋友看看老師都帶來那些東西,你們認識它們嗎?

  5、出示餐具:碗、盤子、塑料餐盒及筷子。小朋友們看看,你認識他們嗎?請幼兒回答餐具名稱,幼兒答:筷子、盤子、飯盒、碗

  這些東西有一個共同的名字——餐具。

  6、現在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字,然后我們用這些餐具進行打擊樂演奏好嗎?(小朋友選餐具并說出餐具的名稱),現在我們一起來聽聽每種餐具發(fā)出的聲音,小朋友按教師要求,依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音,小朋友現在我們大家可以一起敲一敲(幼兒隨意敲打)看教師手勢結束,剛才的聲音好聽嗎?(幼答:不好聽),這樣的聲音是噪音,不好聽,現在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂,我們大家來試試吧!

  7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥》音樂節(jié)奏,依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后,讓幼兒先分組后集體進行演奏練習,幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂聲音,最后幼兒分組分段進行完整演奏

  8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動,老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了,我想請爸爸媽媽們也加入我們,跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧!我們把爸爸媽媽分成兩隊——畫鼓隊打綠意畫鼓,沙錘隊用自制沙錘,再次進行完整演奏。

  (三)結束部分:

  教師總結:生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音,將這些聲音進行編排就能變成美妙的音樂,能為大家?guī)砜鞓罚龑в變禾綄じ嗟目梢匝葑嘁魳返奈锲贰?/p>

  活動反思

  每個音樂活動,都有不同的情緒特點,因此,教師創(chuàng)設的氛圍應該符合音樂本身的情緒特點,以積極的情感體驗帶動幼兒全身心的的投入,可以令音樂活動達到和諧狀態(tài)。

31、幼兒園中班音樂教案《愛護小樹苗》反思

  一、活動前思考

  1、設計意圖

  這是一首敘事性歌曲,歌詞內容富有情節(jié)性,生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調活潑而富有童趣,2/4拍的節(jié)奏強弱明顯,歌曲結構簡單,整首歌曲唱起來很流暢,適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學點:(1)歌曲中的切分音,掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。(2)歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

  2、重點難點

  重點:理解歌詞內容,主動學唱歌曲。

  難點:唱準切分音,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

  二、過程實錄

  活動目標

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎上,理解歌曲內容,主動學唱歌曲。

  2.初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

  3.懂得愛護小樹苗、關心的樹苗的成長。

  4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動準備

  1.經驗準備:在日?;顒又?,進行愛護公共財物的教育。

  2.物質準備:八字形雙排座位,圖片兩張,節(jié)奏圖譜一張。

  活動過程

  一、情境導入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、演唱歌曲《郊游》入場,引起幼兒興趣。

  春天來了,天氣可真好,我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場。瞧!路旁有兩排小椅子,我們坐下來休息一會兒吧。

  2、練聲,熟悉歌曲旋律。

  (1)公園里可真熱鬧,聽!小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂)

  (2)教師提問:小鳥是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒觀察,學唱切分音。

  (3)小蜜蜂出來采蜜了,它也唱了起來。“嗡……”;池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

  評析:這一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié),讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室,創(chuàng)設了特定的情景,讓幼兒融入與該情境中,調動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié),又將難點前置,幫助幼兒很好的掌握了切分音。

  二、理解歌詞內容

  1、出示圖一,幫助幼兒理解第一段歌詞

  (1)發(fā)生了什么事?

  (2)教師示范念第一段歌詞。

  (3)根據歌詞內容提問,幫助幼兒記憶歌詞。

  2、出示圖二,理解并記憶歌詞第二段。

  3、教師與幼兒完整念歌詞。

  4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  (1)小鳥還不知道發(fā)生了什么事,我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

  (2)小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

  評析:在這一環(huán)節(jié)中,是幫助幼兒理解歌詞,在這一環(huán)節(jié)中,教師充分調動了幼兒的已有經驗,解決了歌曲的重點理解歌詞內容,同時對幼兒進行了相應的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié),教師花的時間可以適當的減少。將音樂更快的進入。

  三、學唱歌曲《愛護小樹苗》

  1、教師示范完整唱歌曲。

  青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

  2、教師與幼兒一起完整唱。

  3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

  (1)小姐姐看見小弟弟在搖樹,心情怎么樣?該怎樣唱?

  (2)小姐姐喊小弟弟來澆水的時候,心情又怎樣?

  (3)師幼共同演唱,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

  4、教師與幼兒相互對唱。

  評析:在這各環(huán)節(jié)中,教師采用了一系列教學策略讓幼兒學唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演,其他幼兒伴唱的方式進行,效果會更好。

  三、活動后思考

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個別節(jié)奏如切分音的學習,歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次,注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱,一邊一邊的重復是不符合綱要精神的,因此,我設計了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我將切分音的節(jié)奏,引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節(jié)奏譜引導幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性,讓幼兒在主動探索中學習。

  第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。

  以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充,使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

  另外,由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機會表現自我,從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。