中班主題教案《有小圓珠的筆》反思

中班主題教案《有小圓珠的筆》反思

1、中班主題教案《有小圓珠的筆》反思

　　活動(dòng)背景：

　　孩子們對(duì)周?chē)挛锟偩哂袕?qiáng)烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們?cè)谟^察、擺弄或操作中也許發(fā)現(xiàn)了什么，但由于沒(méi)有成人及時(shí)的鼓勵(lì)或指導(dǎo)或許它就這樣過(guò)去了。因此，作為教師必須敏銳地觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在了我的筆筒邊，細(xì)細(xì)地觀察著里面各種各樣的筆，還相互探討了起來(lái)。

　　“這是什么筆?怎么會(huì)發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音?”

　　“咦，這支筆的筆尖是彎的?！?/p>

　　“這支筆寫(xiě)出來(lái)的字怎么和其他筆不一樣?”

　　“筆里面有些什么?”

　　……

　　看著孩子們好奇的目光，想探索的強(qiáng)烈愿望，我忽然想到《綱要》中曾說(shuō)過(guò)的話“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！蔽液尾蛔プ『⒆赢?dāng)前的這一興趣點(diǎn)，讓它成為教育的最佳契機(jī)呢?

　　于是，我順應(yīng)了孩子們探索筆的這種需要，帶著他們一起收集各種各樣的筆，查找有關(guān)筆的資料，一個(gè)關(guān)于筆的系列活動(dòng)展開(kāi)了，而“有小圓珠的筆”是其中的一個(gè)探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動(dòng)過(guò)程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。

　　2、嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號(hào)裝飾畫(huà)，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)其它筆的認(rèn)識(shí)，引出“圓珠筆”。

　　1、出示一些字、畫(huà)作品，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們是用哪種筆寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)的。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的一些筆的知識(shí)。)

　　2、出示圓珠筆作品，提問(wèn)：“你們知道這幅畫(huà)是用什么筆畫(huà)出來(lái)的嗎?它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請(qǐng)小朋友用圓珠筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，高興嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認(rèn)識(shí)的筆，從而為以下的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。)

　　二、觀察圓珠筆，初步了解其構(gòu)造，產(chǎn)生裝配圓珠筆的興趣。

　　1、今天，老師請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來(lái)，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來(lái)嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣，并鼓勵(lì)幼兒在探索過(guò)程中愿意克服困難，增強(qiáng)孩子的自信心。)

　　2、在裝配之前，老師還為你們準(zhǔn)備了三種類(lèi)型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡(jiǎn)單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，里面有些什么?是怎樣裝配起來(lái)的??？吹臅r(shí)候不要擠，要互相謙讓?zhuān)⌒男瑒e把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發(fā)現(xiàn)。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察已裝配好的圓珠筆及簡(jiǎn)單示意圖，初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時(shí)還提出了一些觀察要求。在觀察中，教師為幼兒提供的是三種觀察材料，旨在能力水平的幼兒的探索需要。)

　　三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過(guò)程中了解圓珠筆的改造。

　　1、孩子們，看好了嗎?你們發(fā)現(xiàn)圓珠筆的裝配方法了嗎?其實(shí)，這些圓珠筆有的裝配起來(lái)很容易，有的零件比較多，比較難，請(qǐng)你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來(lái)。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯(cuò)，這時(shí)教師要允許他們出錯(cuò)，觀察他們出錯(cuò)的原因，為尋找正確的裝配方法其實(shí)也就是對(duì)圓珠筆構(gòu)造的正確認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　2、幼兒集中，教師提問(wèn);你們都裝配好了嗎?沒(méi)有裝配好的小朋友請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你遇到了什么困難?請(qǐng)大家?guī)湍愎餐鉀Q。(此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行反思，大膽提問(wèn)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓他們從學(xué)習(xí)的“此岸”到達(dá)清晰自己思路的“彼岸”。)

　　3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒(méi)有裝配過(guò)的圓珠筆，沒(méi)有裝配好的繼續(xù)裝配。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探索，再發(fā)現(xiàn)，讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。)

　　4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現(xiàn)，(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個(gè)表達(dá)，分享探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。)

　　5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　四、嘗試用圓珠筆畫(huà)畫(huà)。

　　1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆，

　　2、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察。(此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)欣賞圓珠筆繪畫(huà)作品來(lái)激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫(huà)的興趣。)

　　3、教師示范畫(huà)法，提出作畫(huà)要求。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)教師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫(huà)方式，教師還提出了不同的作畫(huà)要求，旨在滿足不同層次幼兒的需要。)

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。

　　5、欣賞幼兒作品。(此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)與條件。)

　　活動(dòng)反思：

　　杜威曾說(shuō)過(guò)：“兒童有調(diào)查和探究的本能。”因此，社會(huì)大環(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意，引發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴，從而產(chǎn)生積極探究的興趣和愿望。反思這一活動(dòng)其內(nèi)容就是從孩子的生活中來(lái)。并且在活動(dòng)我還體現(xiàn)了以下教學(xué)特色：

　　1、嘗試教學(xué)特色：

　　《綱要》中指出：“我們要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試……提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！倍覀兊膰L試教學(xué)就遵循了《綱要》中的許多原則，它注重的是幼兒通過(guò)自身的嘗試來(lái)習(xí)得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。從頭到尾我沒(méi)有讓幼兒說(shuō)圓珠筆有什么，是怎樣的，而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎(chǔ)上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過(guò)程中自己來(lái)了解圓珠筆，發(fā)現(xiàn)它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的，有的是有彈簧的……

　　2、分層教學(xué)特色：

　　《綱要》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功?！笨茖W(xué)地分析孩子的個(gè)別差異，主要表現(xiàn)為“發(fā)展水平的差異，能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異、愿有經(jīng)驗(yàn)差異”而要照顧到孩子的差異，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此，在活動(dòng)中，我所提供的材料也是多層次、多功能的，有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆，它們的材料不同，裝配難度不同，這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次，對(duì)幼兒我也是寬松的，讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導(dǎo)過(guò)程中，我也用了不同的指導(dǎo)策略，對(duì)能力相對(duì)較弱的幫一把，一般的用語(yǔ)言或動(dòng)作提示，能力較強(qiáng)的鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。因此，活動(dòng)活動(dòng)了很大了成功。

2、中班主題教案《美麗的春天》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解春天的變化，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。

　　2、嘗試通過(guò)制作桃花、迎春花、柳樹(shù)來(lái)表現(xiàn)春天，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)：《春天在哪里》。

　　2、故事掛圖：《春天在哪里》。

　　3、手工材料：彩色皺紋紙(粉色、黃色、綠色)，膠水，畫(huà)有桃樹(shù)、迎春花、柳樹(shù)樹(shù)干的繪畫(huà)紙。

　　4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入。

　　以《春天在哪里》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、談話、故事講述，讓幼兒了解春天的各種變化，引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向往。

　　1、寶貝們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里感受到春天來(lái)了?

　　教師及時(shí)捕捉幼兒語(yǔ)言中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里有一個(gè)故事，咱們一起來(lái)看一看故事里的春天有什么變化。(出示掛圖)

　　3、分段向幼兒講述故事《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的各種變化。

　　4、發(fā)散思維。

　　你最喜歡春天的哪些變化?為什么?(引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí))

　　5、教師小結(jié)：春天有這么多的變化，春姑娘來(lái)了，桃花開(kāi)了，迎春花開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了，讓我們一起來(lái)動(dòng)手制作美麗的春天吧。

　　三、手工制作美麗的春天，讓幼兒感受春天的美麗，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　1、引發(fā)幼兒制作桃花、迎春花、柳樹(shù)的興趣，了解制作的基本材料和方法。老師這里為寶貝們準(zhǔn)備了一些材料，咱們一起看一下。(出示準(zhǔn)備的手工材料)

　　2、教師出示范例，并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹(shù)的方法。

　　3、幼兒在背景音樂(lè)的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹(shù)。教師提醒幼兒細(xì)心制作，粘貼時(shí)注意間隔距離和方向。

　　4、幼兒制作時(shí)仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)手操作能力，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　四、結(jié)束。

　　將幼兒制作好的春天分組向家長(zhǎng)展示。

【活動(dòng)延伸】

　　春天來(lái)了，我們幼兒園里也有很多的變化，讓我們一起出去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天里大自然的美麗。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。

　　因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)《美麗的春天》這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?，讓幼兒用不同的方式?lái)表現(xiàn)春天，通過(guò)發(fā)散思維，引導(dǎo)幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探究的精神，及動(dòng)手操作的能力。整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了多種方式來(lái)吸引幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境，達(dá)到活動(dòng)的目的。

3、中班主題教案《色彩的擁抱》含反思

[教材簡(jiǎn)解]

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已?！毒V要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個(gè)廣闊的想象空問(wèn)，進(jìn)一步來(lái)探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。

　　4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1.引導(dǎo)幼兒在玩色過(guò)程中感受顏色的變化現(xiàn)象。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锔信d趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。

[設(shè)計(jì)理念]

　　隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來(lái)越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探索活動(dòng)絕大部分都來(lái)自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探索的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸展開(kāi)來(lái)又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒(méi)有很好的展開(kāi)，這些都足以使孩子們無(wú)法深入探索科學(xué)活動(dòng)，無(wú)法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問(wèn)題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡(jiǎn)單的探索活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)思路]

　　我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢?孩子在疑問(wèn)中對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)始了我們的探索活動(dòng)。

[教學(xué)過(guò)程]

　　一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

　　1.教師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來(lái)作客?？纯词悄男╊伾珜殞?(播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍(lán)色寶寶打招呼)藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(幼兒猜測(cè))瞧!藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開(kāi)心啊!誒!藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見(jiàn)了，變成綠色寶寶的秘密。)

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索

　　1.教師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?

　　2.幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)

　　三、深化問(wèn)題，拓展幼兒思維。

　　1.教師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開(kāi)心的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)

　　2.提問(wèn)：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來(lái)的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰(shuí)來(lái)幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過(guò)探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。)

　　四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。

　　1.教師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.啟發(fā)幼兒將變色的過(guò)程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶......

　　4.幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過(guò)程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來(lái)了下次再打開(kāi)帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫(huà)下圓滿句號(hào)))

　　五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。

　　教師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜：要是三個(gè)顏色寶寶在一起擁抱跳舞會(huì)變成什么顏色寶寶呢?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

4、中班主題教案《大鞋小鞋》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計(jì)了以歌曲為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。

　　2、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作(快思老師.教案網(wǎng)出處)，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

　　2、能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受大鞋和小鞋。

　　二、初步學(xué)唱歌曲：

　　1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

　　2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

　　3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

　　4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

　　師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎?”

　　5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

　　三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。

　　1、再次欣賞老師的范唱。

　　2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。

　　四、幼兒分組演唱比賽

　　1、分兩個(gè)組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　2、分男女兩隊(duì)，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教學(xué)反思

　　將歌曲圖譜投放到活動(dòng)區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

5、中班主題教案《小小蠟筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽(yáng)、黃的小雞等) 圖加文詩(shī)歌 涂色畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞魔術(shù)表演，引起幼兒參與興趣

　　(1)小朋友好，你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?今天我們就來(lái)欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個(gè)魔術(shù)箱，這是(?)蠟筆魔術(shù)師，它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過(guò)程小朋友一定要認(rèn)真看，一會(huì)兒老師要提問(wèn)，看誰(shuí)能回答上來(lái)。

　　(2)教師魔術(shù)表演，請(qǐng)幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。

　　例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

　　(3)教師小結(jié)：這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

　　2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)教師朗誦，提示幼兒看圖說(shuō)出兒歌的中間部分。

　　提問(wèn)：兒歌的第一句是什么?什么顏色會(huì)變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?

　　(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　(3)請(qǐng)幼兒與教師共同朗誦。

　　3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

　　(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西，請(qǐng)小朋友先想想這些蠟筆還會(huì)變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫(huà)或圖片展示)

　　(2)還有好多蠟筆也想變，請(qǐng)小朋友幫幫它們，說(shuō)說(shuō)什么顏色會(huì)變什么?

　　例如：紅色( 涂紅色 )會(huì)變( 蘋(píng)果圖片)

　　(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

延伸活動(dòng)：

　　用蠟筆涂色

　　蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友幫它一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫?(出示涂色畫(huà)紙)什么顏色會(huì)變(香蕉)?什么顏色會(huì)變(樹(shù)干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來(lái)選擇畫(huà)紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力，然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái)，效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出，充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、中班教案《好玩的圓珠筆》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試自己拆裝圓珠筆，從而在這一探索活動(dòng)中了解圓珠筆的基本構(gòu)造

　　2. 嘗試用圓珠筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的符號(hào)裝飾畫(huà)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3.具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓珠筆兩種各12支(一種是有彈簧的，另一種沒(méi)有。)

　　2.有彈簧的雙色。三色圓珠筆各一支

　　3.毛筆，毛筆字一張，,水彩筆，水彩筆畫(huà)一張，鉛筆，鉛筆字一張，鋼筆，鋼筆字一張，蠟筆。蠟筆畫(huà)一張，白紙若干(試畫(huà)用)，待裝飾的裙子畫(huà)12張，圓珠筆裝飾畫(huà)‘‘裙子”一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、今天劉老師到東區(qū)的X班來(lái)作客，你們歡迎嗎?用掌聲歡迎我好嗎?

　　劉老師還帶來(lái)了一些禮物送給小朋友呢，不過(guò)要能回答我的問(wèn)題才有禮物，出示毛筆字一張，說(shuō)出并找出是用什么筆寫(xiě)的?(請(qǐng)小朋友在許多的筆中找出來(lái)，并說(shuō)出來(lái))。送完了，還有許多小朋友和后面的老師沒(méi)有得到禮物怎么辦呢，就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手畫(huà)吧，用什么畫(huà)呢，出示圓珠筆。(12支其中4支是有彈簧的，8支是簡(jiǎn)單的沒(méi)有彈簧的。)

　　2、請(qǐng)幼兒挑選一支圓珠筆和紙：“試試怎樣才能畫(huà)出來(lái)?”(請(qǐng)幼兒在白紙上試試畫(huà)畫(huà))

　　小結(jié)：有的圓珠筆要按下去，有的要旋，有的要拔帽子。

　　“我也來(lái)試試，哎呀怎么畫(huà)不出來(lái)，這是怎么回事呀?”

　　“原來(lái)是要換筆心了，筆心里沒(méi)油了。小朋友你的圓珠筆里也有筆心嗎?大家拆開(kāi)看看?！?/p>

　　“你的圓珠筆里有什么?”

　　小結(jié)：有的有彈簧和筆心，需要按下去才能寫(xiě)，有的只有筆心只要拔掉筆套就能寫(xiě)了?！拔覀凂R上要畫(huà)畫(huà)了趕快裝好吧?！?/p>

　　“裝配時(shí)你成功了嗎?為什么沒(méi)有成功?出現(xiàn)了什么問(wèn)題?”(有個(gè)別幼兒不會(huì)裝有彈簧的筆，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范一次如何裝配有彈簧的圓珠筆。)

　　“這種有彈簧的圓珠筆啪嗒啪嗒的響真有趣，裝起來(lái)有一定難度，你想不想挑戰(zhàn)這種比較有難度的裝配工作?”

　　3、請(qǐng)幼兒挑選一支喜歡的需要按的圓珠筆。(裝配時(shí)有一定難度。)

　　請(qǐng)小朋友很快的并裝配好，看誰(shuí)的速度最快。等幼兒全部裝配好了，大家一起“表?yè)P(yáng)我自己?！?/p>

　　“其實(shí)，除了有一根筆心的，老師這里還有兩根三根筆心的圓珠筆呢，我會(huì)放到區(qū)域游戲中

　　讓小朋友繼續(xù)去嘗試探索怎樣拆裝好嗎?”

　　4、出示范畫(huà)：裙子裝飾畫(huà)激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

　　5、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　6、請(qǐng)幼兒把自己畫(huà)的送給在座的老師或留給自己做禮物。

7、中班主題教案《勤勞的小蜜蜂》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著季節(jié)的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來(lái)了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過(guò)程中，孩子在園內(nèi)的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去?！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?”我一些問(wèn)題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會(huì)刺人……于是，設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯(cuò)誤的材料中，體現(xiàn)層次性，讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法，操作法，游戲法等。

　　1、 從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平，將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源?！边@一精神為依據(jù)，本著“來(lái)源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。

　　2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在研究的《在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性》這一課題中小班的階段目標(biāo)，本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá)，讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自然的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中模仿蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　2、樂(lè)意參與集體游戲，在熟悉的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中，了解蜜蜂的基本特征。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵， 貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他形狀：長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)若干。

前期活動(dòng)：

　　小蜜蜂的歌曲。

幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　紅、黃、藍(lán)花叢布置。

活動(dòng)過(guò)程

　　興趣導(dǎo)入——操作體驗(yàn)(扮一扮)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸

　　1、興趣導(dǎo)入：

　　(1)播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

　　讓幼兒猜猜這是什么聲音?

　　(2)出示圖片：蜜蜂。

　　一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè))

　　讓幼兒一起唱?jiǎng)赢?huà)里的歌曲。

　　(3)過(guò)渡：原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

　　2、操作體驗(yàn)：

　　(1) 讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)

　　(2) 師見(jiàn)幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng)：誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣，有……(蜜蜂媽媽的出場(chǎng)，讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)

　　3、游戲體驗(yàn)：

　　(1)打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè)，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)

　　(2)幼兒自主采蜜，聽(tīng)指令采蜜。

　　(3)師：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?

　　4、活動(dòng)延伸：

　　采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。

教學(xué)反思

　　抓住幼兒的興趣點(diǎn)，好奇點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征，創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，樂(lè)意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)，并有效滲透生活，運(yùn)動(dòng)，游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

8、中班主題教案《小動(dòng)物躲雨》含反思

　　活動(dòng)名稱：小動(dòng)物躲雨

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　·在游戲中初步感受不同的音樂(lè)形象。

　　·用不同的形式(獨(dú)自、合作)來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物躲雨的各種地方，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　·音帶

　　·相關(guān)PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　·復(fù)習(xí)《小松鼠找松果》

　　“(哈希聲)，肚子真餓呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠們，你們想不想跟著我一起去找松果呀?那來(lái)吧!”

　　(歌表演《小松鼠找松果》)

　　·小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

　　——小動(dòng)物在做什么

　　“謝謝你們幫助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，剛才還有許許多多的小動(dòng)物也來(lái)到了森林里、來(lái)到了草地上。(教案出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中猜一猜有哪些小動(dòng)物來(lái)了，他可能在做什么事呢?”(欣賞A段)

　　“在這段音樂(lè)里，你覺(jué)得什么小動(dòng)物來(lái)了，它在做什么?”(幼兒泛談，適當(dāng)?shù)谋硌?

　　小結(jié)：在這段輕快、優(yōu)美的音樂(lè)中，小動(dòng)物們做了許多開(kāi)心的事情。(PPT，并適當(dāng)總結(jié)幼兒的話語(yǔ))

　　——小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

　　“那就讓我們和小動(dòng)物們一起在音樂(lè)中玩耍吧。”(A段音樂(lè)律動(dòng)，加入幼兒的猜測(cè))

　　·小動(dòng)物們?cè)诙阌?/p>

　　——發(fā)生了什么事

　　“小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡纯达L(fēng)景，聞聞花香，呼吸著新鮮的空氣，可舒服了。可是，就在這個(gè)時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)欣賞音樂(lè)。”(B段欣賞)

　　“你們猜猜看可能發(fā)生什么事了?”(幼兒猜想)

　　“和前面一段音樂(lè)相比，這段音樂(lè)給人的感覺(jué)比較緊張，好像急急忙忙要干什么事情一樣。我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事。”(PPT)小結(jié)：太陽(yáng)躲進(jìn)了云層，天空下起了一場(chǎng)大雨。(ppt)

　　——找個(gè)地方躲雨

　　“小動(dòng)物們還在草地上玩耍，突然下起了雨，這可怎么辦呀?”(ppt;幼兒回答，尋找答案，請(qǐng)幼兒扮演躲雨處)

　　“你們真聰明，幫助小動(dòng)物找到了這么多躲雨的地方。我們也一起去找躲雨的地方吧?！?B段音樂(lè)快跑，在音樂(lè)中，教師說(shuō)躲雨，孩子們擺一個(gè)躲雨處的造型)

　　“剛才，我們都是一個(gè)人來(lái)表現(xiàn)躲雨的地方，這些地方都適合個(gè)子、身材小小的動(dòng)物們。大狗熊說(shuō)：孩子們，你們扮演躲雨的地方不適合我，太小了!請(qǐng)你們想想辦法，讓我們這些胖胖的、大個(gè)子的動(dòng)物能躲雨。”(幼兒泛談并示范，突出合作)

　　“好，你們想出了這么多好的辦法?，F(xiàn)在我們就要去幫幫這些大的、小的動(dòng)物了。”(B段音樂(lè)連續(xù)播放，玩法和前面相同。)

　　“在你們的幫助下，小動(dòng)物們都找到了躲雨的好地方。”

　　·小動(dòng)物們?cè)谟螒?/p>

　　——音樂(lè)游戲

　　“小動(dòng)物們想和你們一起玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)的耳朵靈，能夠通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)知道是晴天還是下雨，如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍，如果下雨了就要馬上找個(gè)地方躲雨。先看看小動(dòng)物們的耳朵靈不靈。”(完整樂(lè)曲并配合PPT)

　　“小動(dòng)物們的耳朵真靈，相信我們的耳朵也十分有本領(lǐng)。聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了。”(完整音樂(lè))

　　“和小動(dòng)物們玩的真高興，小動(dòng)物們要回家了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。”

　　·結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多!

9、中班主題教案《跳舞的樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，隨著深秋季節(jié)的到來(lái)，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄然而下。中班《會(huì)跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹(shù)葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

　　2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。

　　1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)

　　師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?

　　2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

　　師：(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?

　　(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

　　二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

　　1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》

　　師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!

　　2、幼兒跟唱熟悉歌曲。

　　師：你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?

　　3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。

　　三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

　　1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

　　師：(1)如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈?

　　(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?

　　2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。

　　四、離開(kāi)活動(dòng)室:

　　1、樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

　　2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

　　《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢?

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

10、中班主題教案《歡迎你小雪花》含反思

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　布置冬天的主題墻，將搜集的有關(guān)冬天的圖片、照片和“歡迎你小雪花”文字粘貼在主題墻上，請(qǐng)幼兒欣賞并交流，讓幼兒感知冬天的特征。

【生活環(huán)境】

　　1、在日常生活中，感知和體驗(yàn)一些天氣現(xiàn)象(風(fēng)、雪)，初步體驗(yàn)季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系。

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣的變化，嘗試做好“天氣預(yù)報(bào)”的播報(bào)和記錄工作，教師引導(dǎo)幼兒在播報(bào)時(shí)加入“生活小提示”等方面的內(nèi)容。如“今天有大風(fēng)，請(qǐng)小朋友戶外活動(dòng)前拉好拉鏈，系好扣子”。

　　2、培養(yǎng)幼兒冬季自我保護(hù)意識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣的變化和自身的冷熱感覺(jué)及時(shí)增減外套(特別是進(jìn)出活動(dòng)室時(shí))，穿脫外套時(shí)鼓勵(lì)同伴間互相幫助。了解冬季護(hù)膚常識(shí)，能在洗漱后主動(dòng)擦護(hù)膚霜。

【家園共育】

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集有關(guān)冬天的圖片、照片、手工區(qū)的制作材料及有關(guān)人們過(guò)冬的圖書(shū)、資料，放在活動(dòng)區(qū)供幼兒操作和閱讀。豐富幼兒園的區(qū)角環(huán)境。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒遵守作息制度，早起早睡，按時(shí)來(lái)園并鼓勵(lì)幼兒積極參加冬季的戶外鍛煉。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備跳繩、呼啦圈、沙包等，和幼兒共同進(jìn)行戶外鍛煉。

　　4。請(qǐng)家長(zhǎng)利用接送幼兒的機(jī)會(huì)或者休息日，與幼兒共同觀察冬季植物的變化，和幼兒一起進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)，加深幼兒對(duì)冬天特征的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)活動(dòng)】

　　1、“雪花和雨滴”：學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美;嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、“冬天的小路”：看圖理解故事內(nèi)容并能進(jìn)行大膽講述;懂得利用自身的長(zhǎng)處為大家服務(wù)是一件非常高興的事。

　　3、“圖形變變變”：學(xué)習(xí)用正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法;能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

　　4、“冬天的植物”：了解柳樹(shù)、小草、月季花等幾種熟悉的植物過(guò)冬的方式;能關(guān)注周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　5、“阿嚏”：知道人們患感冒時(shí)的主要癥狀;了解基本的預(yù)防和治療感冒的生活小常識(shí)。

【區(qū)域活動(dòng)】

　　美工區(qū)：

　　1、“美麗的雪花”：用白色油畫(huà)棒畫(huà)出大小不同的雪花。

　　2、“冬天的樹(shù)”：會(huì)用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出粗細(xì)不同的樹(shù)干、樹(shù)枝。

　　3、“美麗的雪房子”：嘗試用各種材料表現(xiàn)冬天的雪房子，學(xué)習(xí)與同伴合作完成作品，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　益智區(qū)：

　　1、“拼地毯”：學(xué)習(xí)用多個(gè)不同圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)拼大正方形，感受平面圖形間的不同組合關(guān)系。

　　2、“找影子”：發(fā)展觀察比較的能力，感受立體圖形與平面圖形間的關(guān)系。

　　科學(xué)區(qū)：

　　1?！俺＞G樹(shù)和落葉樹(shù)”：能發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。

　　2?！靶∷饷纭保合矚g做植物趨光性實(shí)驗(yàn)，能較長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過(guò)程并堅(jiān)持記錄;感受比較的過(guò)程和結(jié)果，獲得初步的比較能力。

　　閱讀區(qū)：

　　“冬天是什么”：感受和欣賞散文詩(shī)中語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)對(duì)稱美，進(jìn)一步了解各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　角色區(qū)：

　　“娃娃醫(yī)院”：知道一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療器械，初步了解看病時(shí)的程序。

　　戶外活動(dòng)：

　　1、“天天玩球”：探索球的多種玩法，動(dòng)作較靈活、協(xié)調(diào);愿意參加玩球的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。

　　2、“小雪花”：練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換速度跑，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣;能不怕寒冷，積極勇敢地參加體育活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

11、中班主題教案《有表情的臉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們高興時(shí)會(huì)笑，不舒服時(shí)會(huì)哭泣，每種表情內(nèi)心感受不一樣，讓孩子體驗(yàn)不同的表情所對(duì)應(yīng)的內(nèi)心感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒了解基本的情緒感覺(jué)。

　　2、情意目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)自己的內(nèi)心感受。

　　3、技能目標(biāo)：幼兒用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)自己的內(nèi)心感受。用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表情面具、音樂(lè)磁帶、少量玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)表情

　　1、幼兒從紙袋中選出表情面具。

　　2、照著面具上的表情自己做出相應(yīng)的表情，并提問(wèn)：你做的表情是什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(哭)人為什么會(huì)哭?

　　3、師小結(jié)：人的臉會(huì)變，高興時(shí)會(huì)笑，難過(guò)時(shí)會(huì)哭，生氣時(shí)會(huì)撅嘴等。

　　二、體驗(yàn)不同的心理感受

　　1、穿衣服比賽。請(qǐng)一部分幼兒穿衣服比賽，其他幼兒為他們加油。提問(wèn)：

　　(1)、比賽時(shí)心里感覺(jué)怎么樣?(問(wèn)參加比賽的幼兒)

　　(2)、他們比賽的時(shí)候，你們心里感覺(jué)怎么樣?(觀賽的幼兒)

　　(緊張)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，搶椅子。提問(wèn)：

　　(1)、你贏了，心情怎么樣?(高興)

　　(2)、你輸了，心情怎么樣?(難受)

　　3、分享活動(dòng)：少量玩具，請(qǐng)一部分幼兒分給大家。提問(wèn)：

　　(1)你拿到玩具，心里感覺(jué)怎么樣?

　　(2)你沒(méi)拿到玩具，心里感覺(jué)怎么樣?你怎么辦?

　　(3)有些小朋友沒(méi)有玩具玩，你應(yīng)該怎么辦?(問(wèn)發(fā)玩具的小朋友)

　　教師小結(jié)：每個(gè)人都有高興的時(shí)候，生氣的時(shí)候，著急的時(shí)候。當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該和大家分享，當(dāng)有人不高興時(shí)， 我們應(yīng)該關(guān)心他，幫助他，使他高興起來(lái)。

　　三、感知外表和內(nèi)心不同的感受

　　表演一：媽媽公交車(chē)上錢(qián)包被小偷摸走了，回到家里，她面對(duì)家人的時(shí)候還是笑臉迎。師引導(dǎo)幼兒討論：媽媽真的開(kāi)心嗎?為什么?

　　表演二：老師看到一個(gè)小朋友吐口水在另一個(gè)小朋友身上，老師走過(guò)去生氣地對(duì)吐口水的小朋友說(shuō)：你這樣做不對(duì)!師引導(dǎo)幼兒討論：老師這時(shí)心里是什么感覺(jué)?老師為什么要生氣?

　　教學(xué)反思

　　1、 在活動(dòng)過(guò)程中我未充分考慮孩子的個(gè)別差異，有的孩子表達(dá)能力不強(qiáng)的應(yīng)該在這次活動(dòng)中給予他們充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)活躍的孩子在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)較多，沒(méi)能面向每個(gè)孩子。

　　2、 在表演環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該大膽讓孩子來(lái)表演情景，這是不足的地方，未能充分給孩子表現(xiàn)自我的空間。

　　3、 在師幼互動(dòng)中，我未能放開(kāi)，有一點(diǎn)局限于少量幼兒，沒(méi)能面向全體。

　　4、 如果再來(lái)上這堂課，我會(huì)更關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，面向全體，給孩子大膽地表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，真正地讓孩子成為主體，而不是形式上的主體。

12、中班主題教案《蠟筆小黑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種線條及色塊來(lái)作畫(huà)。

　　2、感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè)。

　　3、感受蠟筆小黑心理變化過(guò)程，知道人人都各有所長(zhǎng)的道理。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果，掌握刮畫(huà)紙的制作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT,教師范作，幼兒人手一份操作材料，刮畫(huà)筆人手一支

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。

　　1、老師給你們帶來(lái)了什么?數(shù)數(shù)有幾只蠟筆?

　　2、認(rèn)識(shí)十種蠟筆顏色。

　　3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色?為什么?(教師示范：“我喜歡綠色，因?yàn)樗切〔莸念伾?。引?dǎo)幼兒用這樣的句型闡述自己的觀點(diǎn))

　　二、出示九只蠟筆完成的圖片

　　1、能干的蠟筆畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)看一看吧。

　　2、這幅畫(huà)上有什么?是什么顏色的蠟筆畫(huà)的?

　　3、還有一只蠟筆沒(méi)有來(lái)，是誰(shuí)呢?

　　4、為什么小黑沒(méi)有在里面(幼兒講述后聽(tīng)故事對(duì)話)

　　5、這時(shí)候的小黑心情怎么樣?(傷心、難過(guò)、不開(kāi)心……)為什么?

　　6、好心的鉛筆哥哥來(lái)了，他會(huì)對(duì)小黑怎么說(shuō)?(角色對(duì)話：教師扮演小黑，幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言對(duì)小黑講。)

　　7、小朋友講的真好，我們來(lái)看看接下來(lái)又發(fā)生什么事?

　　8、繼續(xù)欣賞繪本，大膽猜測(cè)表達(dá)小黑將畫(huà)紙涂黑的原因

　　師：當(dāng)這些彩色的蠟筆一直畫(huà)一直畫(huà)后，發(fā)生了什么事情?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))小黑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了么?它畫(huà)了什么?它這么做是為了什么呢?

　　三、嘗試在刮畫(huà)紙上作畫(huà)，嘗試將繪本內(nèi)容畫(huà)出

　　1、教師采用故事的形式制作刮畫(huà)紙。

　　2、介紹工具：刮花筆(故事里的鉛筆哥哥)

　　四、幼兒分組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　1、幼兒自己制作刮畫(huà)紙

　　2、引導(dǎo)幼兒使用刮花筆，刮出美麗的煙花(采用螺旋線、波浪線、鋸齒線等構(gòu)建畫(huà)面)

　　五、相互展示作品。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的作品

　　2、教師小結(jié)：小黑和其他顏色的蠟筆一樣，都有自己的用處。就像我們小朋友一樣，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處。其實(shí)呢我們今天畫(huà)的這個(gè)紙張，它還有一個(gè)名字，叫做刮畫(huà)紙，這種畫(huà)紙很特別，只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫(huà)就能出現(xiàn)線條。這種紙張畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就叫做刮畫(huà)。

　　下次我們?cè)趪L試用不同的工具在刮畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà)，看看會(huì)畫(huà)出什么來(lái)，好嗎?

　　在區(qū)角繼續(xù)提供刮畫(huà)紙，豐富孩子作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，并延續(xù)他們對(duì)于刮畫(huà)的興趣。

活動(dòng)反思：

　　閱讀不僅僅是看書(shū)，通過(guò)閱讀《蠟筆小黑》這本書(shū)，讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜，打開(kāi)幼兒更為廣闊的閱讀視野，是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)所遵循的理念。在這節(jié)課中，《蠟筆小黑》這本圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)載體，而是把它當(dāng)作一個(gè)踏板，通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)、通過(guò)刮臘畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)視覺(jué)欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色，重新建構(gòu)認(rèn)識(shí)，感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。第二個(gè)理念就是：充分的尊重幼兒，在整個(gè)參與的過(guò)程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿，依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個(gè)理念就是：閱讀是為了什么，是為了開(kāi)啟思路，是為了賦予我們生活的靈感和智慧，是為了改變生活、創(chuàng)造生活，是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會(huì)欣賞美。所以，在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中，選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品，開(kāi)拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

13、中班主題教案《小狗熊開(kāi)飛機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解乘飛機(jī)的過(guò)程，感受現(xiàn)金交通工具為生活帶來(lái)的方便。

　　能正確排列關(guān)于登機(jī)順序的圖片，并按順序完整地講述等級(jí)的過(guò)程。

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：部分幼兒有乘坐過(guò)飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：故事掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧

　　1、討論：誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)。

　　2、回憶進(jìn)入機(jī)場(chǎng)后，人們會(huì)做些什么，要做哪些事才能順利地登上飛機(jī)。

　　3、觀看關(guān)于機(jī)場(chǎng)的介紹的PPT。

　　二、傾聽(tīng)故事

　　1、——帶著問(wèn)題傾聽(tīng)教師講故事，“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎樣坐飛機(jī)去看爸爸的?！?/p>

　　——小熊買(mǎi)好了機(jī)票還要換什么票?

　　——小熊媽媽把行李放在哪里?交給誰(shuí)?山羊大叔會(huì)把行李放到哪里去?

　　——怎樣進(jìn)行安全檢查?那些東西不能帶上飛機(jī)?如果無(wú)意中帶上去了怎么辦?(重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)安檢)

　　——小熊身上系的是什么?為什么在飛機(jī)上要系上安全帶?

　　——航空小姐送點(diǎn)心時(shí)，把點(diǎn)心放在哪里?

　　——飛機(jī)著陸后，小熊和媽媽到哪里去取行李?爸爸在哪里等他們?爸爸在干什么?

　　2、觀看課件，了解飛機(jī)上的設(shè)施?！帮w機(jī)上的作為是怎樣的?為什么要系安全帶?為什么座位上方有燈?怎樣打開(kāi)?飛機(jī)上的廁所是什么樣的?什么時(shí)候可以使用?航空小姐做些什么?”

　　三、排圖講述

　　1、仔細(xì)看清卡片上誰(shuí)要乘飛機(jī)。

　　2、想想登上飛機(jī)前要做些什么，登上飛機(jī)后要做些什么，哪張應(yīng)該排在前面，哪張應(yīng)該排在后面。

　　3、幼兒自由排圖講述。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

14、中班主題教案《馬路小記者》含反思

活動(dòng)一：馬路小記者

目標(biāo)：

　　1、觀察馬路上的交通設(shè)施和交通規(guī)則。

　　2、通過(guò)記錄了解人們特別是行人遵守交通規(guī)則的情況。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

準(zhǔn)備：

　　師幼討論外出觀察的內(nèi)容與要求，準(zhǔn)備紙、筆、相機(jī)等物品。

過(guò)程：

　　一、分組觀察

　　幼兒以4～5人為一小組進(jìn)行觀察，重點(diǎn)觀察：①馬路上有哪些交通設(shè)施。②行人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。③有沒(méi)有人違反交通規(guī)則，他做了什么。④交警的工作內(nèi)容。在合適的時(shí)候現(xiàn)場(chǎng)采訪交警并簡(jiǎn)要記錄。

　　二、展示交流

　　教師將自己拍攝的馬路上的交通設(shè)施、交通標(biāo)志、行人過(guò)馬路的照片，以及幼兒的記錄展示在活動(dòng)室，供幼兒觀看、交流。

活動(dòng)二：我知道的交通規(guī)則

目標(biāo)：

　　1、大膽交流有關(guān)交通規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交通規(guī)則的作用。

　　2、樂(lè)于與同伴探討，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)交通規(guī)則的資料，如各種交通標(biāo)志，與交通規(guī)則有關(guān)的兒歌、圖片、宣傳畫(huà)、錄像等。

　　2、幼兒在日常和區(qū)域活動(dòng)中制作交通標(biāo)志。

　　3、請(qǐng)交警來(lái)園介紹或提供采訪錄像。

過(guò)程：

　　一、進(jìn)入話題

　　1、幼兒觀賞一段有關(guān)交通法規(guī)的公益廣告(可從電視節(jié)目中截取)或多媒體動(dòng)畫(huà)。

　　2、提問(wèn)：廣告(錄像)上說(shuō)了什么?

　　二、交流討論

　　1、你知道哪些交通規(guī)則?

　　2、人們?cè)谧呗窌r(shí)應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?

　　(教師結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，在黑板上展示相應(yīng)的圖片或幼兒在日常和區(qū)域活動(dòng)中制作的交通標(biāo)志，最后歸納小結(jié)。)

　　3、為什么要遵守交通規(guī)則?如果沒(méi)有交通規(guī)則會(huì)怎么樣?’

　　三、聽(tīng)交警介紹

　　1、請(qǐng)交警說(shuō)說(shuō)自己的工作，如，用手勢(shì)指揮來(lái)往車(chē)輛，處理交通事故，疏通交通，等等。

　　2、請(qǐng)交警適當(dāng)結(jié)合圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)講講違反交通規(guī)則的危害。

　　3、在交警的帶領(lǐng)下學(xué)做指揮動(dòng)作。

活動(dòng)三：模擬過(guò)馬路

目標(biāo)：

　　小組合作開(kāi)展游戲，體驗(yàn)交通規(guī)則。

準(zhǔn)備：

　　布置馬路場(chǎng)景的各種材料。

過(guò)程：

　　一、布置“馬路”

　　1、幼兒自由組合，選擇較空的場(chǎng)地，共同布置“馬路”。

　　2、重點(diǎn)討論下列問(wèn)題：

　?、僭趺磩澐?、設(shè)置機(jī)動(dòng)車(chē)道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道及人行道?

　?、谀男┑胤綉?yīng)設(shè)相應(yīng)的交通標(biāo)志?

　　③路口應(yīng)設(shè)幾處紅綠燈標(biāo)志?

　　二、模擬過(guò)馬路

　　1、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，分別扮演馬路上的行人、騎車(chē)人、駕駛員、交警等在“馬路”上行走，根據(jù)交通標(biāo)志調(diào)節(jié)自己的行為。

　　2、幼兒可交換角色反復(fù)游戲。

延伸活動(dòng)：

　　將游戲延伸到平時(shí)的戶外活動(dòng)中，幫助幼兒獲得豐富的體驗(yàn)。

活動(dòng)四：到小學(xué)去

目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)將已知的交通規(guī)則運(yùn)用到真實(shí)的生活情景中。

準(zhǔn)備：

　　地圖，紙和筆。

過(guò)程：

　　1、選擇一所離幼兒園較近的小學(xué)，在地圖上分別找出幼兒園和小學(xué)的位置。

　　2、確定幼兒園是起點(diǎn)，討論到達(dá)小學(xué)要走哪幾條路，經(jīng)過(guò)哪些路口，應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。

　　3、繪制一份從幼兒園到小學(xué)的路線圖。

　　4、幼兒從幼兒園出發(fā)，學(xué)習(xí)根據(jù)路線圖步行去小學(xué)，途中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

　　5、回園交流各自的感受。

延伸活動(dòng)：

　　利用已有的幼兒園到小學(xué)的路線圖，師幼討論有關(guān)規(guī)則和玩法，補(bǔ)充到路線圖上，制成交通規(guī)則棋。

教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

15、中班主題教案《小火爐》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　小火爐

主題系列活動(dòng)：

　　小火爐

活動(dòng)要求：

　　1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。

　　2、體會(huì)關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《小火爐》的掛圖

　　2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動(dòng)

　　3、幼兒與家中老人的合影

　　4、錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的?

　　3、請(qǐng)幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說(shuō)說(shuō)自己是如何關(guān)心家中的老人的。

　　4、分組活動(dòng)：教師邀請(qǐng)4位幼兒家中的老人，請(qǐng)她們來(lái)和幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒?jiǎn)査龁?wèn)題。

　　5、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

　　6、總結(jié)分享：把幼兒想為家中的老人做的事記錄下來(lái)，制作成海報(bào)。

附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

　　你的眼睛里，有呀有個(gè)我，我的眼睛里，有呀有個(gè)你，我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

16、中班主題教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1.今天，老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來(lái)小雪花

　　1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

　　3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》

　　1.教師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

　　2.教師完整范唱歌曲一遍。

　　3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

　　4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。

課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

17、中班主題教案《小鳥(niǎo)的巢》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用。

　　2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫(huà)出小鳥(niǎo)的巢。

　　3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有關(guān)于鳥(niǎo)窩的知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各色油畫(huà)棒、紙張。

　　2、各種鳥(niǎo)巢的圖片，PPT、 范畫(huà)、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1) 師：春天來(lái)了,蝴蝶飛回來(lái)了,小鳥(niǎo)也飛回來(lái)了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥(niǎo)會(huì)飛回來(lái)啊?

　　幼：小燕子.

　　幼……

　　(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們。××小朋友你覺(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)

　　(3)師小結(jié)：小鳥(niǎo)是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。

　　2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。

　　(1)師：你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?

　　幼兒自由的說(shuō)。

　　師：小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢，老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(出示課件)

　　(2)教師提問(wèn)，幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。

　　師：你看到的鳥(niǎo)巢是什么樣子的?

　　幼：自由表述。

　　師：小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

　　幼：(不一樣，有的鳥(niǎo)巢是用樹(shù)枝做的，有的鳥(niǎo)巢有羽毛。)

　　師總結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)巢有許多不同的種類(lèi)，有些鳥(niǎo)巢是用樹(shù)枝做的、有些鳥(niǎo)巢是用稻草做的，還有些鳥(niǎo)巢的鳥(niǎo)媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

　　3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用

　　(1) 師，咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)

　　幼：大樹(shù)的最頂上。

　　師：鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉，所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。

　　(2)師：鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。

　　幼兒自由討論。

　　師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?

　　幼：小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。

　　幼：小鳥(niǎo)可以躲雨。

　　幼：小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。

　　師總結(jié)：鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家，暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避?chē)?yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。

　　4、畫(huà)鳥(niǎo)巢。

　　(1)師：鳥(niǎo)巢的作用可真大，可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)巢)

　　(2)教師說(shuō)明繪畫(huà)要求：

　　師：在畫(huà)鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫(huà)的大一點(diǎn)，畫(huà)的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。

　　(3)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)小鳥(niǎo)，畫(huà)樹(shù)枝。

　　5、同伴之間互相欣賞交流作品。

　　師：我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

18、中班主題教案反思《小樹(shù)葉找媽媽》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。

　　2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。

　　3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。

　　2、想象粘貼畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)磁帶;

　　2、拾樹(shù)葉的籃子;

　　3、一年四季樹(shù)木變化圖片;

　　4、膠水、圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》

　　2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?

　　它為什么是黃色、紅色呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?

　　3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹(shù)葉裝在自己的籃子里。

　　4、把拾回的樹(shù)葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?

　　5、出示掛圖：春——夏——秋——冬，幼兒看圖討論，說(shuō)什么時(shí)候看樹(shù)葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖?

　　6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?

　　7、幼兒進(jìn)行粘畫(huà)。

　　活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。

　　教學(xué)反思

　　1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力

　　2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。

　　3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。

19、中班主題教案《小牙刷2》含反思

　　活動(dòng)五、真真牙齒歷險(xiǎn)記(故事)

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看《真真牙齒歷險(xiǎn)記》的動(dòng)畫(huà)片，了解保護(hù)牙齒的重要性。

　　2、了解保護(hù)牙齒的主法。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：錄相帶

　　過(guò)程：(一)引起幼兒興趣

　　師：森林里發(fā)生一件可怕的事情，有一個(gè)怪物來(lái)到了森林，你們猜他是誰(shuí)?

　　教師出示蛀牙大王的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的牙齒，并討論它的牙齒怎么會(huì)爛掉的。

　　(二)看動(dòng)畫(huà)片了解保護(hù)牙齒的方法：

　?、佟?少吃零食，多吃健康食品。

　　②、 每天早晚刷牙，并按正確方法刷牙。

　?、邸?定期檢查。

　　(三)小結(jié)

　　幼兒討論自已如何保護(hù)牙齒?

　　活動(dòng)六、小牙刷(音樂(lè)活動(dòng))

　　目標(biāo)：幫助幼兒熟悉歌曲旋律，教會(huì)幼兒用連貫柔和的聲音歌唱。

　　準(zhǔn)備：牙刷一把

　　過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》。

　　(二)學(xué)唱歌曲。

　?、佟?出示牙刷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙刷是干什么用的以及使用牙刷的正確方法，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓幼兒懂得刷牙的重要性。

　　②、 教師范唱歌曲《小牙刷》。

　?、?、 幼兒說(shuō)出歌名及歌曲內(nèi)容。

　　④、 幼兒學(xué)唱歌曲，注意吐字清楚，為了加深對(duì)歌詞的記憶，可邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)七、牙刷噴畫(huà)

　　目標(biāo)：1、通過(guò)牙刷噴畫(huà)活動(dòng)增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、初步掌握牙刷噴畫(huà)的方法。

　　準(zhǔn)備：牙刷、雪花插片、顏料。

　　過(guò)程：1、教師示范引起幼兒興趣。

　　師：今天我用牙刷畫(huà)出雪花插片，你們看我是怎么畫(huà)的，幼兒觀察。

　　2、教師畫(huà)好后，請(qǐng)幼兒看，師把紙上的雪花插片拿開(kāi)，(教案出自：快思教案網(wǎng))紙上其他地方是一點(diǎn)一點(diǎn)象雨點(diǎn)，放雪花插片有地方有雪花插片的印子。

　　3、幼兒分組畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　4、展示幼兒作畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》在健康領(lǐng)域教育建議中，提到圍繞某一健康主題開(kāi)展幼兒健康教育活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)就是以愛(ài)護(hù)牙齒為主題?；顒?dòng)前，我調(diào)查了幼兒刷牙情況，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)狀設(shè)計(jì)活動(dòng)。小班孩子喜歡生動(dòng)形象的角色，于是我用大嘴怪吸引幼兒，給大嘴怪喂食激發(fā)了幼兒的積極性。通過(guò)討論交流，幼兒學(xué)習(xí)了在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)。在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會(huì)刷牙。給小動(dòng)物刷牙，激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人的情感和意識(shí)。

20、中班主題教案《小工具們的爭(zhēng)吵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

　　2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團(tuán)結(jié)合作的道理。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書(shū)機(jī)、鉗子、鋸子等實(shí)物。積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引出主題

　　——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑?，你們想不想知道信上說(shuō)了些什么?(想)

　　——我們一起來(lái)看一看，大胡子爺爺說(shuō)”他開(kāi)了一個(gè)小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?

　　——我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎?

　　——這個(gè)是什么?誰(shuí)知道它用來(lái)做什么的嗎?(1鉗子是用來(lái)做什么的?2鐵錘是用來(lái)做什么的?3螺絲錐是用來(lái)做什么的?這個(gè)螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來(lái)擰螺絲的)

　　——今天劉老師也帶來(lái)這些工具，我們一起來(lái)看一看與它們一不一樣?

　　——這些工具我們都能見(jiàn)到對(duì)我們來(lái)說(shuō)有些不安全，因?yàn)槲覀冞€很小，等我們長(zhǎng)大了就可以使用了。

　　——今天，小木匠工具店開(kāi)業(yè)了，我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?

　　——教師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

　　——小木匠工具店開(kāi)業(yè)了，可店里卻發(fā)生了一件事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么?

　　二、 欣賞故事《小工具們的爭(zhēng)吵》

　　1、教師生動(dòng)的講述故事《小工具們的爭(zhēng)吵》，幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

　　2、教師與幼兒討論交流。

　　——夜晚，大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們?cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)大)

　　——螺絲錐、小鐵錘、訂書(shū)機(jī)、小鉗子、小鋸子為什么爭(zhēng)吵?(他們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大)<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　——螺絲錐認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)

　　——小鐵錘認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

　　——訂書(shū)機(jī)認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

　　——小鉗子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

　　——小鋸子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

　　——大胡子爺爺是怎么勸它們的?

　　3、小結(jié)：每樣工具都有自己的本領(lǐng)，但有時(shí)候修理一樣?xùn)|西，需要幾種工具才能完成，今天，我?guī)?lái)了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任務(wù)，我們來(lái)試試!

　　三、 動(dòng)手做一做

　　——我們知道他們的本領(lǐng)很大，現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試它們的本領(lǐng)有多大!

　　1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動(dòng)手搭建、組合等體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　2、總結(jié)：每樣工具都有自己的本領(lǐng)，在不同的時(shí)候都能發(fā)揮自己特殊的作用，只要大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起，就能更好地完成工作。

　　活動(dòng)反思：

　　我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，所以，主要側(cè)重于對(duì)各種常用工具的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的用具，通過(guò)傾聽(tīng)故事懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)、互相幫助的道理，在活動(dòng)的過(guò)程中我打破了自己已有的故事活動(dòng)風(fēng)格，更多的是讓他們?nèi)ジ惺?、去體會(huì)，但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。

　　首先，我的活動(dòng)準(zhǔn)備不是很充分，而且還比較保守，木塊應(yīng)該選擇大一點(diǎn)的我想會(huì)更好些，因?yàn)樵谘菔镜倪^(guò)程中，當(dāng)時(shí)真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過(guò)，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個(gè)很好的對(duì)比認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，但由于考慮不周，所以就失去了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，如果再準(zhǔn)備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環(huán)節(jié)，由于考慮到這些工具的安全因素，所以就沒(méi)有給幼兒提供實(shí)物，而是用積木來(lái)代替，不過(guò)孩子們的興趣還是挺濃的，我想如果用實(shí)物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會(huì)更感興趣。

　　其次，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上不夠簡(jiǎn)練，在演示每一樣工具時(shí)不夠詳細(xì)具體，如果再詳細(xì)些就更好了，對(duì)于孩子回答的內(nèi)容沒(méi)有很好的給予回應(yīng)、總結(jié)和提升，而且，提出的問(wèn)題有幾個(gè)在語(yǔ)言上不夠貼切幼兒，使得孩子無(wú)從回答，所以在語(yǔ)言上還需要不斷錘煉。同時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題還需開(kāi)放些，增加討論的機(jī)會(huì)。

　　再次，在活動(dòng)中生生互動(dòng)機(jī)會(huì)少了些，我當(dāng)時(shí)只想到和孩子討論工具如何的使用，而給他們交流討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間很少，以至于雖然興趣很濃，卻沒(méi)有更好的展開(kāi)，不過(guò)師生互動(dòng)還是挺多的，這也彌補(bǔ)了一些遺憾。

　　這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團(tuán)結(jié)合作的道理，基本達(dá)成目標(biāo)，在活動(dòng)中加入了一個(gè)音樂(lè)，孩子們很喜歡，這個(gè)雖然作為孩子的前期經(jīng)驗(yàn)來(lái)準(zhǔn)備的，但相隔的時(shí)間很長(zhǎng)，所以根本沒(méi)有想到還能達(dá)到預(yù)期的效果，不過(guò)在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會(huì)更好，更有利于孩子們做動(dòng)作以及看我的演示過(guò)程。這次活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處，在教學(xué)技巧、以及組織語(yǔ)言的技巧上，還需繼續(xù)努力，多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)。希望自己能持續(xù)不斷的進(jìn)步。

21、中班主題教案《花叢中的蜜蜂》含反思

　　活動(dòng)的生成：

　　幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們?cè)诟墒裁吹挠懻?，由此引發(fā)此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)蜜蜂展開(kāi)積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開(kāi)討論。

　　流程：

　　觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開(kāi)討論——整理出了解的問(wèn)題——制訂解決方案。

　　分析：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的討論是關(guān)鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。

　　二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。

　　流程：

　　查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫(huà)表現(xiàn)。

　　分析：這一階段的認(rèn)知活動(dòng)與過(guò)去的集中教育活動(dòng)在形式上相象，但是，由于活動(dòng)是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問(wèn)題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫(huà)的主動(dòng)性也很高。

　　三、查找相關(guān)資料，展開(kāi)深入探索。

　　流程： 搜集資料——講解、交流——觀察、驗(yàn)證——模仿表現(xiàn)

　　分析：幼兒查找到的資料有的來(lái)自幼兒園的資料室，有的來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，還有的來(lái)自于家長(zhǎng)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度，而且，還提高了幼兒

　　的表達(dá)能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗(yàn)證可以使幼兒將從書(shū)上了解的知識(shí)感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提高活動(dòng)的積極性。

　　四、美工表現(xiàn)、制作主題板。

　　流程：

　　確定內(nèi)容——選擇材料——分組操作——集體組畫(huà)。

　　分析：隨著對(duì)蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng)，但表現(xiàn)能力卻沒(méi)有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)了不單純是繪畫(huà)表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法，在折紙、繪畫(huà)、小制作、拼圖等多種手段的操作過(guò)程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，又提高了幼兒的操作能力。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

22、幼兒園中班主題教案《小幫手》反思

　　設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解爸爸媽媽平時(shí)很辛苦，愿意幫父母做一些力所能及的事情，初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識(shí)。教案網(wǎng)是為廣大幼兒老師朋友提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)而便捷的幼師公開(kāi)課教案學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，歡迎關(guān)注本站

一、設(shè)計(jì)思路：

　　前一階段圍繞"我家的人"開(kāi)展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過(guò)夸夸我的好媽媽?zhuān)瑸閶寢屩谱鞫Y物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，"預(yù)防非典"也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中"防非"的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知;同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識(shí)。

　　2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。

　　3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.防非物品、其他食品包裝盒。

　　2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽(5以內(nèi))

　　3.購(gòu)物籃，自制紙幣。

四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一). 導(dǎo)入

　　"母親節(jié)"我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在"母親節(jié)"過(guò)了，我們還要為媽媽做事嗎?為什么?

　　(二). 啟發(fā)游戲

　　1. 以媽媽的煩惱(媽媽想買(mǎi)預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。

　　引導(dǎo)：媽媽為什么要買(mǎi)消毒用品和增加抵抗能力的食品?

　　2. 幼兒領(lǐng)錢(qián)。

　　要求：每人拿5元錢(qián)(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)

　　引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢(qián)的?

　　如：XXX拿了1元錢(qián)，還要拿多少錢(qián)才到5元?

　　3. 討論購(gòu)物注意點(diǎn)。

　　引導(dǎo)：買(mǎi)東西的時(shí)候要注意什么?

　　(1)買(mǎi)什么?(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

　　(2)怎么買(mǎi)?(價(jià)錢(qián)、禮貌用語(yǔ)、買(mǎi)的東西少于或等于5元錢(qián))

　　(三). 幼兒操作

　　1. 觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

　　2. 了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢(qián)數(shù) 的關(guān)系。

　　(四). 交流

　　1. 相互檢查所購(gòu)物品。

　　2. 說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么，有什么用，注意什么?(抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò) 展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類(lèi))。

　　(五). 延伸

　　我們幫媽媽買(mǎi)好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么?

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

23、中班主題教案《七彩蠟筆鼠》含反思

　　這是一篇中班的主題活動(dòng)，活動(dòng)中教師談話導(dǎo)入主題，并講述故事，幫助幼兒感知故事、理解故事內(nèi)容，讓幼兒懂得同伴之間要互相幫助、不以貌取人，體驗(yàn)集體大家庭的快樂(lè)。以下是小編精心準(zhǔn)備的教案，歡迎閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等的過(guò)程中感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。

　　2、懂得同伴之間要互相幫助、不以貌取人，體驗(yàn)集體大家庭的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、《七彩蠟筆鼠》故事錄音;自制蠟筆鼠一只;空白繪畫(huà)紙一張、彩筆一支;布偶一個(gè)、幕布;幼兒操作包等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：在我們幼兒園的玩具柜里，有一只七彩蠟筆鼠，因?yàn)樗鼈€(gè)子長(zhǎng)得很小，誰(shuí)都不愿意和它一起玩，它只能孤零零地躺在柜子里。

　　1、 出示自制“七彩蠟筆鼠”。

　　提問(wèn)：你們看，七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你們?cè)敢夂推卟氏灩P鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。(如：我們不能欺負(fù)弱小，要有愛(ài)心，同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、喜歡幫助別人等。)

　　師：玩具朋友都不喜歡和七彩蠟筆鼠玩，孤零零的七彩蠟筆鼠有沒(méi)有生氣?它是怎么做的呢?

　　2、播放《七彩蠟筆鼠》故事錄音一遍。

　　二、感知故事、理解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：七彩蠟筆鼠有沒(méi)有生氣?(沒(méi)有)

　　追問(wèn)：老師有些不明白了，為什么一開(kāi)始玩具朋友都不愿意和七彩蠟筆鼠玩，后來(lái)都愿意和它一起玩呢?

　　小結(jié)：因?yàn)槠卟氏灩P鼠不但沒(méi)有生玩具朋友的氣，還幫助玩具柜里的玩具朋友一起逃出了黑黑的、鎖得很?chē)?yán)的大柜子，所以玩具朋友們都愿意和七彩蠟筆鼠一起玩啦!

　　1、結(jié)合故事錄音一，幼兒看圖講述。

　　提問(wèn)：玩具柜里有些什么玩具?

　　小結(jié)：有七彩蠟筆鼠、小鳥(niǎo)、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鴨、玩具貓。

　　提問(wèn)：幼兒園的老師把所有的玩具都鎖在一個(gè)大柜子里，柜子里黑黑的，玩具們是怎么想的?

　　小結(jié)：玩具們想出去玩，但是柜子鎖得很?chē)?yán)，誰(shuí)都出不去。

　　2、結(jié)合故事錄音二，幼兒看圖講述。

　　提問(wèn)：七彩蠟筆鼠想了個(gè)什么辦法?

　　小結(jié)：七彩蠟筆鼠在玩具柜上畫(huà)了一扇門(mén)，玩具們一窩蜂地?cái)D了出去。

　　追問(wèn)：七彩蠟筆鼠還為玩具們畫(huà)了什么?

　　小結(jié)：七彩蠟筆鼠還為小鳥(niǎo)畫(huà)了一片藍(lán)天、為玩具猴畫(huà)了一棵桃樹(shù)、為玩具牛和玩具羊畫(huà)了一片草地、為玩具青蛙和玩具鴨畫(huà)了一條河。

　　(教師邊小結(jié)邊用彩筆在繪畫(huà)紙上畫(huà)藍(lán)天、桃樹(shù)、草地、河流。)

　　3、結(jié)合故事錄音三，幼兒看圖講述。

　　師：為了幫助大家，七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，它還能用嗎?

　　(幼兒自由回答)

　　提問(wèn)：是誰(shuí)幫助了七彩蠟筆鼠?

　　小結(jié)：是玩具貓幫助了七彩蠟筆鼠。

　　提問(wèn)：玩具貓是怎樣幫助它的?

　　小結(jié)：玩具貓趕快拾起一小截尾巴，在墻上畫(huà)著、畫(huà)著……七彩蠟筆鼠又活了。

　　總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，同伴之間遇到困難要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài);不能和外表長(zhǎng)得好看、漂亮的就交好朋友、一起玩，和外表長(zhǎng)得難看、不漂亮的就不交好朋友、不和他一起玩，我們不能以貌取人;心里美、行為美才是最美的!

　　三、布偶劇表演《七彩蠟筆鼠》

　　1、教師挑選孩子們喜歡的布偶角色，表演布偶劇。(教師或幼兒)

　　2、引導(dǎo)孩子們?cè)谟^看表演時(shí)，做一個(gè)講文明、有禮貌的小觀眾

　　延伸活動(dòng)：

　　師：七彩蠟筆鼠還會(huì)碰到誰(shuí)?

　　它會(huì)怎么樣去幫助別人呢?

　　1、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫(huà)下來(lái);大家一起看看、說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的想象最豐富，而且和別人不一樣。

　　2、介紹操作材料包

　　可以在下午的個(gè)別化游戲中，根據(jù)故事里的一段語(yǔ)言，用蠟筆涂涂天空、桃樹(shù)、草地、河流等。

活動(dòng)反思：

　　《七彩蠟筆鼠》是一個(gè)關(guān)于對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的故事，內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園生活。本次活動(dòng)我采用看圖說(shuō)話的形式，逐一對(duì)圖片進(jìn)行觀察和分析、理解。活動(dòng)一開(kāi)始并沒(méi)有將故事的結(jié)尾告訴幼兒，而是不斷地制造疑問(wèn)，讓幼兒始終都參與思考，愿意開(kāi)口表達(dá)。小朋友對(duì)其中的二個(gè)問(wèn)題特別感興趣。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你們?cè)敢夂推卟氏灩P鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?這時(shí)，我把準(zhǔn)備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來(lái)，給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫，同時(shí)也激發(fā)了孩子們要愛(ài)它、保護(hù)它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里，有什么辦法讓玩具出去玩?小朋友想了許多的辦法，如：小貓爪子抓;小鳥(niǎo)、小老鼠的尖嘴啄、咬;小羊、小牛用角頂，或用身體撞;盛天愛(ài)還將小朋友的話概括在一起來(lái)回答。之后，請(qǐng)小朋友將所有的圖片連起來(lái)完整地欣賞，小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真。

活動(dòng)不足

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　　1、課件中圖片和故事錄音可以有效地連接起來(lái)，在活動(dòng)中可以起到很好的輔助作用。

　　2、最后環(huán)節(jié)的布偶表演，雖然孩子們興趣很高，但是不成熟，有點(diǎn)亂。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　活動(dòng)內(nèi)容選自《學(xué)習(xí)》中的教材，切合主題開(kāi)展;整個(gè)活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)的原則，從談話、欣賞到理解;故事中的小小“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的關(guān)注和憐憫，孩子們都能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，孩子們有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，活動(dòng)較成功。

24、幼兒園中班主題教案《會(huì)說(shuō)話的符號(hào)》反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號(hào)標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語(yǔ)言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺(jué)的遵守這些符號(hào)標(biāo)志是基本的社會(huì)行為規(guī)則，是大家不容忽視的問(wèn)題。但這些符號(hào)標(biāo)志對(duì)于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)常看到，卻很少去認(rèn)識(shí)理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)掌握一些常見(jiàn)的符號(hào)、標(biāo)志，形成一定的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，從而養(yǎng)成從小自覺(jué)按公共場(chǎng)所的符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個(gè)合格的小公民。

　　【活動(dòng)目的】

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)掌握生活中常見(jiàn)的符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用，掌握一定的規(guī)律。

　　2、知道公共場(chǎng)所中符號(hào)標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、禁止駛?cè)搿⒔剐腥送ㄟ^(guò)、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見(jiàn)的信號(hào)標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。

　　2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的符號(hào)標(biāo)志。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師以手式“暫?！薄鞍察o”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：(手式——暫?！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)

　　問(wèn)：剛才老師都沒(méi)說(shuō)話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會(huì)說(shuō)話的符號(hào)。你們還看到過(guò)哪些會(huì)說(shuō)話的符號(hào)呢?

　　小結(jié)：其實(shí)我們生活中有許許多多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫(xiě)出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。

　　2、尋找會(huì)說(shuō)話的符號(hào)

　　師：今天咱們班也來(lái)了許多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，請(qǐng)小朋友自己去找一找。

　　要求：找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說(shuō)一說(shuō)也可告訴老師或小朋友)

　　3、提問(wèn)，講述。(出示符號(hào)標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽講述)

　　師：你看到了什么符號(hào)?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)該怎么做?

　　4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。

　　師：有一種符號(hào)，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰(shuí)嗎?

　　(適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號(hào)，舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加禁止符號(hào)就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號(hào)便是“禁止吸煙”)。

　　5、游戲：旅游

　　師：認(rèn)識(shí)了那么多的符號(hào)，現(xiàn)在一起去旅游吧!

　　(1)要求：注意看“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，看到一個(gè)符號(hào)要先說(shuō)一說(shuō)那是什么標(biāo)志，我們?cè)撛趺醋觯缓笤傺芈酚瓮妗?播放音樂(lè)——小司機(jī)，幼兒在音樂(lè)律動(dòng)中愉快進(jìn)入游戲)。

　　(2)情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火

　　(3)教師提問(wèn)，幼兒討論講述：著火了怎么辦?

　　(4)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)：(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場(chǎng))

　　(5)討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己，可喊人，可打火警電話，但必須學(xué)會(huì)找緊急出口盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng);教育幼兒每到一處都要先看清“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，按符號(hào)標(biāo)志行事。

　　6、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次主題活動(dòng)，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性。活動(dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。

25、中班主題教案《有表情的臉》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們高興時(shí)會(huì)笑，不舒服時(shí)會(huì)哭泣，每種表情內(nèi)心感受不一樣，讓孩子體驗(yàn)不同的表情所對(duì)應(yīng)的內(nèi)心感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒了解基本的情緒感覺(jué)。

　　2、情意目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)自己的內(nèi)心感受。

　　3、技能目標(biāo)：幼兒用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)自己的內(nèi)心感受。用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表情面具、音樂(lè)磁帶、少量玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)表情

　　1、幼兒從紙袋中選出表情面具。

　　2、照著面具上的表情自己做出相應(yīng)的表情，并提問(wèn)：你做的表情是什么?(哭)人為什么會(huì)哭?

　　3、師小結(jié)：人的臉會(huì)變，高興時(shí)會(huì)笑，難過(guò)時(shí)會(huì)哭，生氣時(shí)會(huì)撅嘴等。

　　二、體驗(yàn)不同的心理感受

　　1、穿衣服比賽。請(qǐng)一部分幼兒穿衣服比賽，其他幼兒為他們加油。提問(wèn)：

　　(1)、比賽時(shí)心里感覺(jué)怎么樣?(問(wèn)參加比賽的幼兒)

　　(2)、他們比賽的時(shí)候，你們心里感覺(jué)怎么樣?(觀賽的幼兒)

　　(緊張)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，搶椅子。提問(wèn)：

　　(1)、你贏了，心情怎么樣?(高興)

　　(2)、你輸了，心情怎么樣?(難受)

　　3、分享活動(dòng)：少量玩具，請(qǐng)一部分幼兒分給大家。提問(wèn)：

　　(1)你拿到玩具，心里感覺(jué)怎么樣?

　　(2)你沒(méi)拿到玩具，心里感覺(jué)怎么樣?你怎么辦?

　　(3)有些小朋友沒(méi)有玩具玩，你應(yīng)該怎么辦?(問(wèn)發(fā)玩具的小朋友)

　　教師小結(jié)：每個(gè)人都有高興的時(shí)候，生氣的時(shí)候，著急的時(shí)候。當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該和大家分享，當(dāng)有人不高興時(shí)， 我們應(yīng)該關(guān)心他，幫助他，使他高興起來(lái)。

　　三、感知外表和內(nèi)心不同的感受

　　表演一：媽媽公交車(chē)上錢(qián)包被小偷摸走了，回到家里，她面對(duì)家人的時(shí)候還是笑臉迎。師引導(dǎo)幼兒討論：媽媽真的開(kāi)心嗎?為什么?

　　表演二：老師看到一個(gè)小朋友吐口水在另一個(gè)小朋友身上，老師走過(guò)去生氣地對(duì)吐口水的小朋友說(shuō)：你這樣做不對(duì)!師引導(dǎo)幼兒討論：老師這時(shí)心里是什么感覺(jué)?老師為什么要生氣?

　　教學(xué)反思

　　1、 在活動(dòng)過(guò)程中我未充分考慮孩子的個(gè)別差異，有的孩子表達(dá)能力不強(qiáng)的應(yīng)該在這次活動(dòng)中給予他們充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)活躍的孩子在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)較多，沒(méi)能面向每個(gè)孩子。

　　2、 在表演環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該大膽讓孩子來(lái)表演情景，這是不足的地方，未能充分給孩子表現(xiàn)自我的空間。

　　3、 在師幼互動(dòng)中，我未能放開(kāi)，有一點(diǎn)局限于少量幼兒，沒(méi)能面向全體。

　　4、 如果再來(lái)上這堂課，我會(huì)更關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，面向全體，給孩子大膽地表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，真正地讓孩子成為主體，而不是形式上的主體。

26、中班主題教案《明亮的眼睛》含反思

　　現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，各類(lèi)電子產(chǎn)品充斥著孩子們的生活，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的作用學(xué)習(xí)一些保護(hù)視力的基本方法。并初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。更多幼兒園幼教公開(kāi)課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等，關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)眼睛的作用學(xué)習(xí)一些保護(hù)視力的基本方法。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　特征較明顯的幾種物體(球、各種形狀的積木、彩色圖片)。

　　圖片：戴眼鏡的幼兒、各種損害眼睛的行為(趴在桌上看書(shū)、走路看書(shū)、躺著看書(shū)、在太陽(yáng)底下看書(shū)、看電視距離太近等)鏡子畫(huà)紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象如果沒(méi)有眼睛，世界會(huì)是什么樣子。

　　請(qǐng)幼兒輪流摸幾種物體，然后猜是什么物體，什么顏色。使幼兒了解觸摸只能感覺(jué)出物體的形狀，而不能辨別顏色。只有眼睛才能看見(jiàn)周?chē)臇|西和美麗的色彩。

　　出示戴眼睛幼兒的圖片，請(qǐng)幼兒討論戴上眼鏡的原因。教師依次出示圖片。

　　請(qǐng)幼兒討論如果視力不好對(duì)生活有什么影響。如果沒(méi)有眼鏡，什么也看不清，看不清楚書(shū)、看不清楚人、看不清楚路等。

　　請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣保護(hù)視力，使自己有一雙明亮的眼睛。如：注意看書(shū)的姿勢(shì)、光線、時(shí)間;注意眼睛衛(wèi)生(如不用臟手揉眼睛等);注意眼睛不受異物傷害(如不玩尖東西);眼睛有病要及時(shí)看醫(yī)生等。

　　請(qǐng)幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛，并在紙上畫(huà)出自己的眼睛。請(qǐng)幼兒想一句關(guān)于保護(hù)眼睛的句子，并請(qǐng)教師協(xié)助幼兒寫(xiě)在圖畫(huà)旁邊。

　　總結(jié)分享：

　　請(qǐng)幼兒展示自己的圖畫(huà)，并念出關(guān)于保護(hù)眼睛的句子。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能說(shuō)出眼睛的用處，知道眼睛的重要性能注意保護(hù)自己的眼睛。

　　延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒學(xué)做眼保健操。

　　教學(xué)反思

　　1.設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)考慮到幼兒的認(rèn)知水平還很有限，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)稍長(zhǎng)了點(diǎn)。

　　2.出示圖畫(huà)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該要以兒歌內(nèi)容相一致，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。

27、中班主題教案《去救小動(dòng)物》含反思

　　幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。活動(dòng)中營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　“你晚上一個(gè)人睡在一間小房間嗎?”每每問(wèn)及幼兒這個(gè)問(wèn)題，很多幼兒的頭都會(huì)搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有大灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，認(rèn)知水平低，平時(shí)愛(ài)聽(tīng)的童話故事里就經(jīng)常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正確的恐嚇，如“不聽(tīng)話就把你關(guān)到黑房子里去”等等原因，幼兒怕黑也就不奇怪了。

　　游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。去救小動(dòng)物這個(gè)游戲就是幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂(lè)磁帶一盒。課件動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》

二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。

　　2、鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。

　　3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　6、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

　　2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

　　3.播放動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來(lái)到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見(jiàn)，小兔害怕極了，太陽(yáng)落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢尅薄?/p>

　　(二)營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑

　　1.發(fā)現(xiàn)情況 通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

　　(1)(伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲) 教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命?小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?小貓們，你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

　　2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞

　　(1) 請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人)，并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的

　　(2) 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法：

　　a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)害怕。

　　b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。

　　c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)害怕了。

　　d.里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，這們也不會(huì)害怕。

　　(3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

　　(4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

　　(5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。

　　(6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

　　3.教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多克服困難的方法，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師：“現(xiàn)在，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦?敢的小朋友把手舉起來(lái)!”

　　(3)表?yè)P(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒，給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

28、幼兒園中班主題教案《色彩的擁抱》反思

　　[教材簡(jiǎn)解]

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已?！毒V要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個(gè)廣闊的想象空問(wèn)，進(jìn)一步來(lái)探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1.引導(dǎo)幼兒在玩色過(guò)程中感受顏色的變化現(xiàn)象。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锔信d趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來(lái)越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探索活動(dòng)絕大部分都來(lái)自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探索的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸展開(kāi)來(lái)又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒(méi)有很好的展開(kāi)，這些都足以使孩子們無(wú)法深入探索科學(xué)活動(dòng)，無(wú)法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問(wèn)題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡(jiǎn)單的探索活動(dòng)。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢?孩子在疑問(wèn)中對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)始了我們的探索活動(dòng)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

　　1.教師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來(lái)作客。看看是哪些顏色寶寶?(播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍(lán)色寶寶打招呼)藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(幼兒猜測(cè))瞧!藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開(kāi)心啊!誒!藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見(jiàn)了，變成綠色寶寶的秘密。)

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索

　　1.教師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?

　　2.幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)

　　三、深化問(wèn)題，拓展幼兒思維。

　　1.教師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開(kāi)心的跳起了圓圈舞?？?，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)

　　2.提問(wèn)：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來(lái)的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰(shuí)來(lái)幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過(guò)探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。)

　　四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。

　　1.教師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.啟發(fā)幼兒將變色的過(guò)程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶......

　　4.幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過(guò)程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來(lái)了下次再打開(kāi)帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫(huà)下圓滿句號(hào)))

　　五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。

　　教師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜：要是三個(gè)顏色寶寶在一起擁抱跳舞會(huì)變成什么顏色寶寶呢?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

29、中班優(yōu)秀主題教案《有小圓珠的筆》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)背景：

　　孩子們對(duì)周?chē)挛锟偩哂袕?qiáng)烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們?cè)谟^察、擺弄或操作中也許發(fā)現(xiàn)了什么，但由于沒(méi)有成人及時(shí)的鼓勵(lì)或指導(dǎo)或許它就這樣過(guò)去了。因此，作為教師必須敏銳地觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在了我的筆筒邊，細(xì)細(xì)地觀察著里面各種各樣的筆，還相互探討了起來(lái)。

　　“這是什么筆?怎么會(huì)發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音?”

　　“咦，這支筆的筆尖是彎的。”

　　“這支筆寫(xiě)出來(lái)的字怎么和其他筆不一樣?”

　　“筆里面有些什么?”

　　……

　　看著孩子們好奇的目光，想探索的強(qiáng)烈愿望，我忽然想到《綱要》中曾說(shuō)過(guò)的話“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！蔽液尾蛔プ『⒆赢?dāng)前的這一興趣點(diǎn)，讓它成為教育的最佳契機(jī)呢?

　　于是，我順應(yīng)了孩子們探索筆的這種需要，帶著他們一起收集各種各樣的筆，查找有關(guān)筆的資料，一個(gè)關(guān)于筆的系列活動(dòng)展開(kāi)了，而“有小圓珠的筆”是其中的一個(gè)探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動(dòng)過(guò)程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。

　　2、嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號(hào)裝飾畫(huà)，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)其它筆的認(rèn)識(shí)，引出“圓珠筆”。

　　1、出示一些字、畫(huà)作品，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們是用哪種筆寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)的。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的一些筆的知識(shí)。)

　　2、出示圓珠筆作品，提問(wèn)：“你們知道這幅畫(huà)是用什么筆畫(huà)出來(lái)的嗎?它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請(qǐng)小朋友用圓珠筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，高興嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認(rèn)識(shí)的筆，從而為以下的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。)

　　二、觀察圓珠筆，初步了解其構(gòu)造，產(chǎn)生裝配圓珠筆的興趣。

　　1、今天，老師請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來(lái)，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來(lái)嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣，并鼓勵(lì)幼兒在探索過(guò)程中愿意克服困難，增強(qiáng)孩子的自信心。)

　　2、在裝配之前，老師還為你們準(zhǔn)備了三種類(lèi)型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡(jiǎn)單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，里面有些什么?是怎樣裝配起來(lái)的??？吹臅r(shí)候不要擠，要互相謙讓?zhuān)⌒男?，別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發(fā)現(xiàn)。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察已裝配好的圓珠筆及簡(jiǎn)單示意圖，初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時(shí)還提出了一些觀察要求。在觀察中，教師為幼兒提供的是三種觀察材料，旨在能力水平的幼兒的探索需要。)

　　三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過(guò)程中了解圓珠筆的改造。

　　1、孩子們，看好了嗎?你們發(fā)現(xiàn)圓珠筆的裝配方法了嗎?其實(shí)，這些圓珠筆有的裝配起來(lái)很容易，有的零件比較多，比較難，請(qǐng)你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來(lái)。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯(cuò)，這時(shí)教師要允許他們出錯(cuò)，觀察他們出錯(cuò)的原因，為尋找正確的裝配方法其實(shí)也就是對(duì)圓珠筆構(gòu)造的正確認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　2、幼兒集中，教師提問(wèn);你們都裝配好了嗎?沒(méi)有裝配好的小朋友請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你遇到了什么困難?請(qǐng)大家?guī)湍愎餐鉀Q。(此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行反思，大膽提問(wèn)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓他們從學(xué)習(xí)的“此岸”到達(dá)清晰自己思路的“彼岸”。)

　　3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒(méi)有裝配過(guò)的圓珠筆，沒(méi)有裝配好的繼續(xù)裝配。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探索，再發(fā)現(xiàn)，讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。)

　　4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現(xiàn)，(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個(gè)表達(dá)，分享探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。)

　　5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　四、嘗試用圓珠筆畫(huà)畫(huà)。

　　1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆，

　　2、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察。(此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)欣賞圓珠筆繪畫(huà)作品來(lái)激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫(huà)的興趣。)

　　3、教師示范畫(huà)法，提出作畫(huà)要求。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)教師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫(huà)方式，教師還提出了不同的作畫(huà)要求，旨在滿足不同層次幼兒的需要。)

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)時(shí)，對(duì)不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。

　　5、欣賞幼兒作品。(此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)與條件。)

　　活動(dòng)反思：

　　杜威曾說(shuō)過(guò)：“兒童有調(diào)查和探究的本能?！币虼?，社會(huì)大環(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意，引發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴，從而產(chǎn)生積極探究的興趣和愿望。反思這一活動(dòng)其內(nèi)容就是從孩子的生活中來(lái)。并且在活動(dòng)我還體現(xiàn)了以下教學(xué)特色：

　　1、嘗試教學(xué)特色：

　　《綱要》中指出：“我們要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試……提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！倍覀兊膰L試教學(xué)就遵循了《綱要》中的許多原則，它注重的是幼兒通過(guò)自身的嘗試來(lái)習(xí)得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。從頭到尾我沒(méi)有讓幼兒說(shuō)圓珠筆有什么，是怎樣的，而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎(chǔ)上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過(guò)程中自己來(lái)了解圓珠筆，發(fā)現(xiàn)它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的，有的是有彈簧的……

　　2、分層教學(xué)特色：

　　《綱要》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功?！笨茖W(xué)地分析孩子的個(gè)別差異，主要表現(xiàn)為“發(fā)展水平的差異，能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異、愿有經(jīng)驗(yàn)差異”而要照顧到孩子的差異，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此，在活動(dòng)中，我所提供的材料也是多層次、多功能的，有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆，它們的材料不同，裝配難度不同，這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次，對(duì)幼兒我也是寬松的，讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導(dǎo)過(guò)程中，我也用了不同的指導(dǎo)策略，對(duì)能力相對(duì)較弱的幫一把，一般的用語(yǔ)言或動(dòng)作提示，能力較強(qiáng)的鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。因此，活動(dòng)活動(dòng)了很大了成功。

30、中班主題教案《小紙船》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。

　　個(gè)別孩子性格孤僻，引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

　　水槽、水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1開(kāi)始

　　談話引出課題

　　看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船

　　2制作小紙船

　　(1)材料的準(zhǔn)備

　　認(rèn)識(shí)材料及使用方法

　　剪刀怎樣使用，安全注意

　　(2)教師演示

　　用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，

　　(3)

　　幼兒準(zhǔn)備紙張，學(xué)做小紙船

　　小組合作，將小紙船做完

　　(4)評(píng)價(jià)

　　(5)將紙船放入水中試一試i

　　3活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作更加完善，思維更加靈活。

　　做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究

　　幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒在活動(dòng)中能互相幫助，增強(qiáng)集體意識(shí)。

31、中班主題教案《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問(wèn)：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。通過(guò)游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　(2)通過(guò)探索，讓幼兒了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　(3)了解動(dòng)物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

　　(4)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　(5)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　(6)能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　(7)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)探索，讓幼兒了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道動(dòng)物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　冬季景色掛圖、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人類(lèi)過(guò)冬時(shí)的穿著打扮及生活中的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　故事導(dǎo)入《小動(dòng)物過(guò)冬》

　　小朋友們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我?guī)退o小朋友們說(shuō)聲再見(jiàn)，它明年春天再來(lái)看大家。咦~?燕子姐姐飛去哪里了呀?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，小朋友們就知道啦。

　　教師有感情的講故事 (故事內(nèi)容： 附件1)

　　二、基本部分

　　(1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物。把準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片依次展示到黑板上，讓幼兒觀察，這都是些什么動(dòng)物?

　　“呱呱呱、這是誰(shuí)呀?”(青蛙)，“嘿!我是小青蛙，小朋友們好!冬天來(lái)了，我要回家睡覺(jué)了，到了明年春天我才會(huì)醒來(lái)，才會(huì)到草地上做運(yùn)動(dòng)、找食物。我的家在草叢里的一個(gè)小洞深處，里面可暖和了。我睡覺(jué)的時(shí)候不喜歡被打擾，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發(fā)現(xiàn)我家了，可別打擾我睡覺(jué)哦，睡不好覺(jué)我身體會(huì)不好的。”(老師向小朋友介紹，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命)出示同樣以冬眠形式過(guò)冬的動(dòng)物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在溫暖的樹(shù)洞里。讓小朋友們記住。

　　以同樣的引導(dǎo)方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的方法。

　　(2)了解動(dòng)物與人過(guò)冬不同之處。

　　提問(wèn)：①動(dòng)物過(guò)冬的方式都一樣嗎?有哪些方式?(冬眠、飛往南方、儲(chǔ)備糧食但不冬眠)

　?、谌祟?lèi)過(guò)冬的方式和小動(dòng)物一樣嗎?哪里不一樣?(出示人類(lèi)過(guò)冬的穿著、烤火、吃熱的食物，讓小朋友知道人類(lèi)不冬眠，也不去南方，也不用儲(chǔ)備糧食)

　　游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過(guò)冬。

　　根據(jù)老師出示動(dòng)物居住的地方的圖片，把相應(yīng)的小動(dòng)物貼上去。

　　(3)分組討論，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的精神。

　　教師引導(dǎo)：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)?小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?

　　小結(jié)：大自然和動(dòng)物有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　活動(dòng)延伸

　　繪畫(huà)區(qū)——畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物

　　手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家

　　教學(xué)反思

　　幼兒園老師不像小學(xué)老師，我們不是只鉆研一門(mén)學(xué)科，都說(shuō)幼兒園老師是“萬(wàn)精油”，因?yàn)槲覀儽仨殨?huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專(zhuān)業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專(zhuān)業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語(yǔ)言，之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課，是想結(jié)合這個(gè)寒冷的季節(jié)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本堂科學(xué)活動(dòng)課，我個(gè)人的教學(xué)反思如下：

　　(一)設(shè)計(jì)具有趣味性的教案

　　這次上課，只有在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最激動(dòng)的，游戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺(jué)。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請(qǐng)了幾個(gè)沒(méi)有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。無(wú)論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。

　　(二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法

　　在教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)到：“青蛙哥哥說(shuō)它怎么過(guò)冬的?”時(shí)，孩子們的回答很多。

　　(三)教具要大氣美觀

　　這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫(huà)本紙畫(huà)的，所以不夠大，導(dǎo)致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

　　(四)讓孩子自己動(dòng)手

　　在游戲“給小動(dòng)物找家”的過(guò)程中，到講臺(tái)來(lái)貼小動(dòng)物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友也一直在指揮：“歪了!過(guò)去一點(diǎn)!......”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個(gè)孩子都擺弄擺弄。

　　(五)問(wèn)題不宜太多，別重復(fù)提問(wèn)

　　在教學(xué)過(guò)程中，我自己都發(fā)現(xiàn)我的提問(wèn)多了點(diǎn)，而且有的問(wèn)題雖然問(wèn)法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我注意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問(wèn)題提出來(lái)了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何意義。

　　在水里睡覺(jué)、在草叢里睡覺(jué)、還有一個(gè)小朋友說(shuō)它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過(guò)冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過(guò)冬的方式，說(shuō)個(gè)不停，可見(jiàn)孩子的想法真的很多很奇妙。當(dāng)我正要打斷他們的時(shí)候，我突然覺(jué)得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?

32、中班主題教案《我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)，認(rèn)識(shí)幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)的商標(biāo)。

　　2、通過(guò)分類(lèi)操作、品嘗分享，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富，并為家鄉(xiāng)感到自豪。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的外包裝(包裝袋、包裝盒、包裝紙等)。

　　2、發(fā)動(dòng)幼兒帶一些家鄉(xiāng)特產(chǎn)的食品來(lái)幼兒園和小朋友分享。

　　3、錄像帶《美麗的秦皇島》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師提問(wèn)，引入主題

　　首先出示地圖，以提問(wèn)的方式，提問(wèn)

　　教師：小朋友：這是什么?知不知道自己的家在哪里?屬于哪個(gè)地方?

　　幼兒在地圖上尋找我們的家鄉(xiāng)。

　　教師然后直接告訴幼兒我們的家鄉(xiāng)在沿海，屬于河北省。

　　(二)參加展覽，共同認(rèn)識(shí)

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀特產(chǎn)展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝，了解特產(chǎn)的名稱、商標(biāo)、產(chǎn)地。

　　師：“小朋友，我們的家鄉(xiāng)秦皇島是沿海開(kāi)放城市，明顯的地理優(yōu)勢(shì)，有美麗的自然環(huán)境，那小朋友知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?

　　提示幼兒大膽回答。

　　請(qǐng)幼兒參觀特產(chǎn)展，引導(dǎo)幼兒觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝，了解特產(chǎn)的名稱、商標(biāo)、產(chǎn)地。

　　教師小結(jié)：這些都是我們家鄉(xiāng)生產(chǎn)的產(chǎn)品，是家鄉(xiāng)特產(chǎn)。比如：板栗、地瓜、粉絲、核桃、海鮮等。

　　你看到了什么?它們是什么牌子的?是哪里生產(chǎn)的?

　　2、結(jié)合商標(biāo)圖案，認(rèn)識(shí)幾種家鄉(xiāng)名特產(chǎn)的標(biāo)志。

　　出示各種食品的標(biāo)志圖：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其色彩及圖案，你還在哪里見(jiàn)過(guò)，商標(biāo)的圖案像什么?

　　(三)游戲《小小導(dǎo)游員》

　　(四)觀看錄像《美麗的秦皇島》，品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

　　幼兒邊品嘗邊相互講講其色香味。

　　活動(dòng)反思：

　　在課堂教學(xué)中，開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷(xiāo)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動(dòng)，讓幼兒在形式多樣的活動(dòng)中獲得更多的有關(guān)的特產(chǎn)知識(shí)，充分讓幼兒感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。

33、中班主題教案《小工具們的爭(zhēng)吵》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

　　2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團(tuán)結(jié)合作的道理。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書(shū)機(jī)、鉗子、鋸子等實(shí)物。積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引出主題

　　——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑牛銈兿氩幌胫佬派险f(shuō)了些什么?(想)

　　——我們一起來(lái)看一看，大胡子爺爺說(shuō)”他開(kāi)了一個(gè)小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?

　　——我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎?

　　——這個(gè)是什么?誰(shuí)知道它用來(lái)做什么的嗎?(1鉗子是用來(lái)做什么的?2鐵錘是用來(lái)做什么的?3螺絲錐是用來(lái)做什么的?這個(gè)螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來(lái)擰螺絲的)

　　——今天劉老師也帶來(lái)這些工具，我們一起來(lái)看一看與它們一不一樣?

　　——這些工具我們都能見(jiàn)到對(duì)我們來(lái)說(shuō)有些不安全，因?yàn)槲覀冞€很小，等我們長(zhǎng)大了就可以使用了。

　　——今天，小木匠工具店開(kāi)業(yè)了，我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?

　　——教師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

　　——小木匠工具店開(kāi)業(yè)了，可店里卻發(fā)生了一件事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么?

　　二、 欣賞故事《小工具們的爭(zhēng)吵》

　　1、教師生動(dòng)的講述故事《小工具們的爭(zhēng)吵》，幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。

　　2、教師與幼兒討論交流。

　　——夜晚，大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們?cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)大)

　　——螺絲錐、小鐵錘、訂書(shū)機(jī)、小鉗子、小鋸子為什么爭(zhēng)吵?(他們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大)

　　——螺絲錐認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)

　　——小鐵錘認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

　　——訂書(shū)機(jī)認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

　　——小鉗子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

　　——小鋸子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?

　　——大胡子爺爺是怎么勸它們的?

　　3、小結(jié)：每樣工具都有自己的本領(lǐng)，但有時(shí)候修理一樣?xùn)|西，需要幾種工具才能完成，今天，我?guī)?lái)了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任務(wù)，我們來(lái)試試!

　　三、 動(dòng)手做一做

　　——我們知道他們的本領(lǐng)很大，現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試它們的本領(lǐng)有多大!

　　1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動(dòng)手搭建、組合等體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　2、總結(jié)：每樣工具都有自己的本領(lǐng)，在不同的時(shí)候都能發(fā)揮自己特殊的作用，只要大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起，就能更好地完成工作。

　　活動(dòng)反思：

　　我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，所以，主要側(cè)重于對(duì)各種常用工具的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的用具，通過(guò)傾聽(tīng)故事懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)、互相幫助的道理，在活動(dòng)的過(guò)程中我打破了自己已有的故事活動(dòng)風(fēng)格，更多的是讓他們?nèi)ジ惺?、去體會(huì)，但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。

　　首先，我的活動(dòng)準(zhǔn)備不是很充分，而且還比較保守，木塊應(yīng)該選擇大一點(diǎn)的我想會(huì)更好些，因?yàn)樵谘菔镜倪^(guò)程中，當(dāng)時(shí)真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過(guò)，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個(gè)很好的對(duì)比認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，但由于考慮不周，所以就失去了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，如果再準(zhǔn)備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環(huán)節(jié)，由于考慮到這些工具的安全因素，所以就沒(méi)有給幼兒提供實(shí)物，而是用積木來(lái)代替，不過(guò)孩子們的興趣還是挺濃的，我想如果用實(shí)物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會(huì)更感興趣。

　　其次，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上不夠簡(jiǎn)練，在演示每一樣工具時(shí)不夠詳細(xì)具體，如果再詳細(xì)些就更好了，對(duì)于孩子回答的內(nèi)容沒(méi)有很好的給予回應(yīng)、總結(jié)和提升，而且，提出的問(wèn)題有幾個(gè)在語(yǔ)言上不夠貼切幼兒，使得孩子無(wú)從回答，所以在語(yǔ)言上還需要不斷錘煉。同時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題還需開(kāi)放些，增加討論的機(jī)會(huì)。

　　再次，在活動(dòng)中生生互動(dòng)機(jī)會(huì)少了些，我當(dāng)時(shí)只想到和孩子討論工具如何的使用，而給他們交流討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間很少，以至于雖然興趣很濃，卻沒(méi)有更好的展開(kāi)，不過(guò)師生互動(dòng)還是挺多的，這也彌補(bǔ)了一些遺憾。

　　這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團(tuán)結(jié)合作的道理，基本達(dá)成目標(biāo)，在活動(dòng)中加入了一個(gè)音樂(lè)，孩子們很喜歡，這個(gè)雖然作為孩子的前期經(jīng)驗(yàn)來(lái)準(zhǔn)備的，但相隔的時(shí)間很長(zhǎng)，所以根本沒(méi)有想到還能達(dá)到預(yù)期的效果，不過(guò)在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會(huì)更好，更有利于孩子們做動(dòng)作以及看我的演示過(guò)程。這次活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處，在教學(xué)技巧、以及組織語(yǔ)言的技巧上，還需繼續(xù)努力，多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)。希望自己能持續(xù)不斷的進(jìn)步。

34、中班主題教案《我們周?chē)臉?biāo)志》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的標(biāo)志，并知道它們的意思。

　　2、通過(guò)掌握這些標(biāo)志的特征和作用，教育幼兒在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不一樣的標(biāo)志

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的標(biāo)志，并知道它們所表示的意思

　　1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志，啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見(jiàn)過(guò)它，師生共同討論。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標(biāo)志表示什么意思?

　　教師：這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的香煙，這一杠表示禁止的意思，它告訴人們?cè)谶@里不能吸煙。一般在公共場(chǎng)合都能見(jiàn)到它，如大商場(chǎng)、電影院等，它有保護(hù)環(huán)境的作用。

　　2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

　　教師：“節(jié)約用水”，小朋友們可以在什么樣的地方見(jiàn)到呢? (在一些公共洗手間、自來(lái)水處等都可以見(jiàn)到。)

　　3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類(lèi)型標(biāo)志，如“易碎、防潮、自行車(chē)停放”等標(biāo)志。

　　二、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)志的作用，懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則

　　1、啟發(fā)幼兒討論：在哪里可以看到這些標(biāo)志?這些標(biāo)志為什么會(huì)出現(xiàn)在這里?我們應(yīng)該怎么樣做? 教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。

　　小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合看到這些標(biāo)志的時(shí)候，就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來(lái)做，不可以違反其內(nèi)容。

　　2、組織幼兒開(kāi)展角色游戲，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。

　　讓幼兒自由結(jié)伴，共同商量，設(shè)定情境：在什么地方?有什么樣的標(biāo)志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事，別人該怎么幫助他?

　　3、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色游戲。

　　三、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學(xué)內(nèi)容。因人施教，根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問(wèn)題。在游戲和問(wèn)答過(guò)程中加深學(xué)習(xí)知識(shí)，并應(yīng)給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標(biāo)志和其含義。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)有趣的筆》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)分類(lèi)：有趣的筆

　　溫州三幼 得勝園區(qū)錢(qián) 聰

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫(huà)棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))解釋種類(lèi)

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

　　請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

　　一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

　　3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

　　三、活動(dòng)延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

　　數(shù)學(xué)分類(lèi)《有趣的筆》反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類(lèi)是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

　　整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類(lèi)的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類(lèi)的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類(lèi)，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門(mén)，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門(mén)會(huì)為我敞開(kāi)。

36、中班主題教案《快樂(lè)的小屋》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小屋里黑乎乎的,沒(méi)有燈,也沒(méi)有漂亮的窗簾,小屋覺(jué)得自己又丑又孤單,一點(diǎn)都不快樂(lè)。今天來(lái)了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)辦法幫幫它,讓它快樂(lè)起來(lái)吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　2、情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情，能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

　　3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 快樂(lè)的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫(huà)一扇門(mén)，門(mén)上掛著牌子：快樂(lè)的小屋，在相應(yīng)位置劃開(kāi)一個(gè)小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　〔一〕開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂(lè)的小屋”。

　　2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn)：為什么這是一間快樂(lè)的小屋?

　　誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。

　　教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂(lè)的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說(shuō)啊?帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫(huà);大象在小花屋門(mén)前裝上了滑梯。

　　〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

　　教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓?lè)的小屋呢?

　　引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂(lè)小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫(huà)方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂(lè)小屋。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》，詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí)，因?yàn)槲覜](méi)有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

　　如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫(huà)裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒(méi)有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

　　以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。

37、幼兒園中班主題教案《家鄉(xiāng)的車(chē)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：在“我們的城市”主題活動(dòng)中，“車(chē)”是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們的孩子生活在“汽車(chē)城”這一特殊的城市，“汽車(chē)” 是我們安亭的驕傲，也是孩子們生活中最頻繁接觸的事物，許多孩子渴望“接近”汽車(chē)、渴望了解汽車(chē)、甚至受到大人影響渴望自己也能當(dāng)司機(jī)開(kāi)汽車(chē)。

　　實(shí)踐過(guò)程中我們?cè)谒伎迹盒陆滩哪芊窈臀覀兊纳逃龍@本課程相結(jié)合呢?因?yàn)閷?shí)施新教材的過(guò)程也是園本課程再構(gòu)建的過(guò)程，而且我們園本課程“關(guān)心周邊 體驗(yàn)人際情感”這一版塊中也蘊(yùn)含了“我們的城市”主題的內(nèi)容和要求，于是在實(shí)施過(guò)程中我們借鑒了教材中的內(nèi)容，并根據(jù)本土特色開(kāi)展了“精彩車(chē)世界”的小主題活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中孩子們主動(dòng)收集了許多汽車(chē)的信息和資料，開(kāi)展了關(guān)于“車(chē)標(biāo)”、“安亭一線”、“乘上旅游車(chē)”、“我家的車(chē)”等活動(dòng)，今天的預(yù)設(shè)活動(dòng)就是想通過(guò)交流，了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)的不同款式汽車(chē)的特點(diǎn)，感受汽車(chē)的發(fā)展與樂(lè)趣，使孩子愛(ài)車(chē)的情感得以升華。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在交流、討論中了解“安亭大眾”不同款式汽車(chē)的特點(diǎn)。

　　2.為家鄉(xiāng)的轎車(chē)感到自豪。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：模型、課件、文字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、回憶看到的車(chē)。

　　2、你怎么知道這是一輛大眾廠生產(chǎn)的汽車(chē)?

　　二、交流共享

　　1、還有哪些車(chē)也是我們安亭大眾廠生產(chǎn)的?

　　指導(dǎo)：根據(jù)幼兒說(shuō)的出示文字卡片。

　　2、哪輛車(chē)最好?

　　指導(dǎo)：

　　(1)幼兒在模型中找出相應(yīng)的汽車(chē);

　　(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

　　(2)展示課件。

　　三、布置車(chē)展臺(tái)

　　指導(dǎo)：

　　(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的排隊(duì)方法(個(gè)別方法示范);

　　(2)總結(jié)：設(shè)計(jì)更多的車(chē)，讓每個(gè)人都能買(mǎi)到喜歡的車(chē)。

　　區(qū)域游戲

　　游戲內(nèi)容：小小車(chē)展會(huì)、汽車(chē)吧、車(chē)模工作室等

　　材料提供：

　　1、汽車(chē)模型、展臺(tái)布置等;

　　2、玩具汽車(chē)、音樂(lè)、打擊樂(lè)器、表演道具等。

　　3、廢舊材料、制作工具、汽車(chē)照片、玩具車(chē)等。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。