大班科學《各種各樣的筆》教案反思

大班科學《各種各樣的筆》教案反思

1、大班科學《各種各樣的筆》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。

　　2.探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點：

　　知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　活動難點：

　　探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有使用筆的經驗。

　　2.物質準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設“筆的展覽會”情境，認識各種各樣的筆。

　　提問：你認識哪些筆?它們有什么用?

　　小結;生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。

　　2.觀察探索、試用比較，進一步了解各種筆的構造、特性及作用。

　　(1)觀察操作，了解筆的構造。

　　提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

　　小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

　　(2)畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。

　　幼兒操作，教師提醒幼兒使用時注意安全。

　　提問：這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領?

　　小結：各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。

　　3.借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。

　　提問：人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?

　　小結;最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。

　　活動延伸：

　　將可拆卸的各種筆投放到科學區(qū)，引發(fā)幼兒進一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

　　課程資源拓展：

　　筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

　　課后反思：

　　本次活動的內容貼近幼兒生活，且緊密圍繞著“筆”這個幼兒熟悉的物品展開，整個活動從關注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結合點，讓幼兒在活動中充分探索筆的結構、特點、作用，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經驗、發(fā)展了能力。

　　整個活動在不斷的實踐、探索、表達中結束，科學活動是教師對幼兒持續(xù)的探究欲望與學習熱情的精心呵護和培育，是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動總結出以下幾點經驗：

　　1.科學投放操作材料，調動多種感官主動探究。

　　材料既是引發(fā)幼兒主動探究的刺激物，又是他們主動建構對周圍事物的認識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動材料、適時投放材料尤為重要?；顒又?，為了避免大量材料一起投放會分散幼兒的注意力，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后，又進行了材料的二次投放，提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索，達到了預期的效果。

　　2.啟發(fā)性提問與互動，助推幼兒思維的不斷遞進。

　　本次活動中充分體現(xiàn)了科學探究和發(fā)現(xiàn)過程中產生疑問、猜想假設、觀察實驗、交流分享等環(huán)節(jié)的價值和意義?！斑@些筆都可以寫字和畫畫，但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時，有的幼兒根據(jù)已有經驗，說“用力不同，線條的粗細就不同”，我繼續(xù)追問“線條的粗細只和用力大小有關嗎?和筆頭有沒有關系?”，這時幼兒會再次觀察手中的筆，得出結論“筆頭細的畫出來的線條就細，筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個個啟發(fā)性地提問引導著幼兒在問題中去猜想，帶著猜想去操作實驗，最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗探究內容，激發(fā)探究熱情，提升科學探究能力，獲得豐富的相關經驗。

　　3.有機融合多領域內容，豐富多元的活動體驗幼兒的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展。

　　整合健康領域。在活動的組織過程中，我有意識地融合了健康領域內容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時，及時提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護自己?”“筆頭是尖尖的，用的時候要注意什么?”

　　整合社會領域。在幼兒操作材料的過程中，我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時將筆帽蓋上，因此我引導幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會怎樣?”，在梳理筆的結構環(huán)節(jié)，一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時進行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”，這是整合了社會領域內容中愛惜物品、節(jié)約資源的內容。

　　整合藝術領域。在梳理毛筆的線條時，一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細，用這個地方(手指著筆頭)畫很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側鋒畫出來的線條粗細不同”。這些有機融合各領域的隨機提問與小結，使幼兒不但認識了筆，更能愛惜筆、安全用筆，為中國獨有的毛筆、水墨畫藝術感到驕傲和自豪。

　　當然，在活動中也有不足之處，需要我反思改進：

　　探索筆的線條特點和作用時，雖然幼兒參與的熱情很高，但時間過長，節(jié)奏較慢。活動后我反思，根據(jù)幼兒年齡特點不能概括出“顏色、粗細不同時”，我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對性。所以，在以后的活動中，我會在現(xiàn)場調控方面積累互動經驗，靈活運用教學策略。

　　“科學始于好奇”，每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望，本次活動不是終點，我會在一日生活中，追隨著孩子的興趣點與關注點，支持孩子的探索活動，對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng)，幫助幼兒形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

2、大班教案《各種各樣的建筑》含反思

活動目標：

　　1、了解多樣的建筑物，初步理解建筑物的概念。

　　2、提高分析比較的能力和欣賞的能力。

　　3、動手用紙箱搭建房屋。

　　4、培養(yǎng)探索建筑的興趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

　　1.教師、幼兒一起收集世界著名建筑物以及各類建筑物圖片和卡片。

　　2.活動前帶孩子們參觀設計院。

　　3.紙箱

活動過程：

　　一、搭積木教師：小朋友喜歡搭積木嗎?用積木可以搭什么呢?都能搭出什么樣的房子呢?(幼兒操作)搭房子先搭什么?怎樣才能搭的穩(wěn)當，不垮掉。

　　示范：看圖片，好不好看?在現(xiàn)實生活中還有很多漂亮的房子，我們一起看看。

　　二、理解建筑物的概念出示三張掛圖：高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀察，并找出共同點：有頂、有室，都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。

　　三、各種各樣的建筑物幼兒自由觀看建筑物圖片，教師介紹：新疆的大巴扎，是具有濃郁土耳其風格的建筑，有著阿拉伯風格的圓頂房屋，象征伊斯蘭教的月亮;北京天安門，是具有中國古代建筑藝術特征的建筑，屋頂由瓦片搭起，屋角和屋檐翹起;北京鳥巢，外形由鋼架組成，是我們中國專為舉行2008年奧運會的建造的國家體育館;北京水立方，由一種被稱為ETFE的化合物，又叫塑料王，北京奧運會的水上項目(游泳和跳水)是在水立方場館舉行的，水立方是中國國家游泳中心場館。

　　廣州新電視塔海心塔，外形像一位美麗的姑娘，又叫小蠻腰，高達600米，是世界最高塔。

　　埃及金字塔，是世界八大奇跡之一，是古埃及法老的陵墓，用巨石建成，四面三角形，又叫方椎體。

　　這是法國巴黎的艾菲爾鐵塔，高達324米，全部用鋼鐵鏤空制成。

　　這是臺北的101大廈，因為有101層而得名，是世界第二高的大樓，有509米;還有兩臺世界最高速的電梯，從一樓到89樓，只要39秒的時間。

　　目前世界最高樓是迪拜塔，高達828米;世界最豪華的酒店都在這里。

　　三、教師小結建筑物有多重多樣，多重風格，也有多種用處。不同建筑物所使用的材質也不同。還有的建筑物有不同的風格，請小朋友看看，這些建筑物都有哪些特征?再次出示圖片，讓幼兒說出特征：圓頂?shù)摹⒓忭數(shù)?、平頂?shù)慕ㄖ?。建筑物使人們的生活更美好?/p>

　　四、觀看地震圖片，激發(fā)幼兒搭建房屋興趣。

　　教師：大家看圖片上發(fā)生了什么事?就在上個星期六的早晨，小朋友還在睡夢中時，四川雅安市發(fā)生了7.0級地震。很多人無家可歸?？催@一對老人在干什么呢?她們想做什么事?這個小朋友呢?她表情如何?我們該怎么幫助她們。

　　五、小小設計師

　　1、請幼兒來設計一座的房子，送給雅安地區(qū)的受災群眾吧。

　　2.請幼兒搭建房子，教師指導。

活動反思：

　　活動中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣賞到了世界有名的建筑。知識點對小班幼兒少來說，稍有理解上的困難。另外，我結合時機，向幼兒介紹雅安地區(qū)地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區(qū)送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。

　　大班教案《各種各樣的建筑》含反思這篇文章共3562字。

3、大班教案《各種各樣的筆》含反思

活動目標

　　通過看看 寫寫 畫畫 想想 說說，辨認各種筆，了解筆的不同特點。

　　萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣，體驗探索的樂趣。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的特征。

　　積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

教學重點、難點

　　重點：辨認各種筆。

　　難點：感受筆在人們的工作 學習 生活中的重要意義。

活動準備

　　1 老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。

　　2 不同的筆所創(chuàng)作的各類作品：書法 繪畫 鋼筆字 鉛筆字等。

活動過程

　　1 引導幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆，并說一說它們的外觀 作用等。

　　2 引導幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類作品。請幼兒說一說，這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。

　　3 老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。

　　4 除了這些筆，你還知道那些筆?它們是用來作什么的?

　　5 說一說，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一種什么樣的筆?

　　6 讓幼兒自由選擇各種筆，寫寫 畫畫。

教學反思

　　讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

4、大班美術教案《各種各樣的汽車》含反思

活動目標：

　　1、觀察各種汽車造型特征，進行臨摹繪畫。

　　2、能用二、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣和技巧，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

　　1、組織活動前帶領幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征，汽車的形狀以及細節(jié);

　　2、范例圖;

　　3、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒;

　　4、稀釋的水粉顏料(紅、黃、藍、綠等)、水粉筆。

活動重點：

　　繪畫方法。(先畫輪廓，后畫局部、按順序均勻平涂。)

活動過程：

　　一、提問、討論各種各樣的汽車

　　1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的?回憶看到的汽車有哪些?它們是什么樣子的?

　　啟發(fā)幼兒結合幾何圖形來說說。如：公共汽車的車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪;小轎車的車身象梯形、下面添畫圓或半圓形的車輪;大卡車車頭象梯形，車身象長方形，下面添畫上圓或半圓形的車輪。

　　2、引導幼兒回憶汽車的細節(jié)：汽車上有什么?(有車門、窗戶、車燈、倒車鏡、廣告畫等)

　　二、展示范例圖引導幼兒進一步認識各種汽車的外形特點，比較它們的不同點。

　　三、教師示范畫汽車啟發(fā)幼兒想一想，說一說，畫汽車時，先畫什么?后畫什么?

　　教師小結，分步驟示范、講解繪畫要領：先畫大輪廓，再畫細節(jié)。

　　四、教師提出作業(yè)要求請幼兒有選擇的練習繪畫汽車。

　　要求：

　　1、先用油畫棒畫馬路上的汽車;

　　2、畫好后用水粉色平涂;

　　3、要注意平涂的方法：按一定的順序，均勻地涂色;

　　4、涂色時，要注意身體及畫面的干凈整潔。

　　五、幼兒繪畫，教師巡回提示、幫助、指導鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的進行添畫。

　　六、展示、分享幼兒作品請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到'小小繪畫天地'，大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品，體驗不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。

活動延伸：

　　1、可結合主題活動豐富畫面內容;

　　2、家庭教育，家長可利用上街機會，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關汽車的知識;

活動反思：

　　首先從選材上看，車子是孩子經常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。

　　在教學的準備上，本節(jié)課我分別在知識、物質上做了充分的準備工作，結合中班孩子的年齡特點準備了孩子熟悉的小汽車音樂，提供了課件制作，還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學的知識記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點。

　　再從課程中，每一步的導入上我就運用了不同的方法，有的直接導入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟著老師在前進。變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，以幼兒為活動的主體，充分調動幼兒學習的積極性、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識，真正體現(xiàn)了玩中學，學中玩，學中樂。

　　本節(jié)課95%的孩子達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特殊用途的車(消防車、警車、救護車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力。

5、大班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的筆》含反思

活動目標

　　1.知道各種筆的名稱，認識它們的外形特征，探索其不同特性。

　　2.嘗試各種筆的使用方法。

　　3.了解使用筆的安全常識。

　　4.初步了解其特性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備

　　1.鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫棒、圓珠筆等各種各樣的筆，以及配合使用的各種材料，如墨汁、水、調色板等。

　　2.用各種筆繪制的繪畫作品。

　　3.白紙若干。

活動過程

　　一、帶領幼兒參觀畫展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫的不同之處，引發(fā)幼兒探索的興趣

　　師：1.這些畫哪里不同?(引導幼兒從色彩、線條等方面進行觀察。)

　　2.這些畫用什么筆畫的?鼓勵幼兒根據(jù)已有經驗大膽猜想。

　　二、幼兒自由探索、觀察比較，分辨出每一幅畫的繪畫工具

　　1.師：這些畫是用什么筆畫出來的?和小朋友一起試一試找一找。

　　2.幼兒分組探索嘗試。

　　3.分享交流。鼓勵幼兒大膽說出自己小組探索的結果，并能講清楚理由。

　　三、交流討論，加深對各種筆的認識

　　1.引導幼兒從外觀、名稱、書寫特點等方面介紹自己認識的筆。

　　2.鼓勵幼兒嘗試按照每一特征進行分類，如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫棒是越用越短的筆;簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的，等等。

　　3.說說各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過之后才能使用，寫錯了可以用橡皮擦掉，小學生經常會用到;毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用，畫水墨畫或水彩筆時會用到。

　　四、小組合作作畫，進一步探索各種筆的特性

　　1.幼兒小組合作，用各種筆畫一幅意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫風格有什么不同。

　　2.教師小結：筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全。如鉛筆有毒，不能用牙咬筆頭;有的筆尖太尖，不要傷了自己和別人。

教學反思：

　　讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

6、大班社會教案《各種各樣的樂器》含反思

活動目標：

　　1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點，知道它們會發(fā)出不同的聲音。

　　2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。

　　3、對用樂器演奏各種音樂產生興趣，喜歡欣賞音樂。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

　　各種樂器若干;幼兒打擊樂器若干

活動過程：

　　一、欣賞樂曲《鐘表店》導入。

　　幼兒完整欣賞樂曲一遍。

　　提問：你們剛才聽到的是什么?音樂是怎樣來的?

　　告訴幼兒音樂是用各種樂器演奏后錄制合成的。

　　二、初步認識各種各樣的樂器。

　　1、你知道這是什么樂器嗎?鋼琴被稱為樂器之王，它是什么樣的?里面又是什么樣的?

　　2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢?教師示范彈奏一段音樂或請一位幼兒上來演奏。

　　3、讓幼兒觀察桌上各種樂器，請幼兒熱一一辨認，教師嘗試彈奏樂器或讓個別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。

　　三、引導幼兒閱讀幼兒用書，了解幾種常見的樂器。

　　1、引導幼兒觀察幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器?你知道是怎樣演奏這些樂器的嗎?

　　2、教師小結：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族音樂的，它們大多數(shù)是管弦樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時常用的，它們多數(shù)是琴鍵樂器，但是，無論是什么樂器，只要合理地運用，都會彈奏出悅耳的音樂，都可以給我們帶來快樂和滿足。

　　因為是欣賞各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統(tǒng)了，雖然沒有讓孩子親眼見識每種樂器的條件，但是我可以讓他們聽聽這些樂器美妙的聲音啊!所以，整節(jié)課，我用用優(yōu)美的音樂貫穿始終，給孩子以美的享受。

　　活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活動，孩子們對音樂的熱愛一定會得到良好的熏陶與發(fā)展。

活動反思：

　　教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。

7、大班科學教案《各種各樣的樹》含反思

教學目標：

　　1.認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2.學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

　　掛圖。

活動過程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

　　1.提問：你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等)

　　2.秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)

　　3.你還知道關于這些樹的特別的秘密嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

　　二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。

　　1.提問：這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?

　　2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　三、幼兒進入樹林，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。

　　1.教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

　　2.幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

　　3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

　　4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

　　5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

　　并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫：我眼中的樹。

　　1.幼兒繪畫。

　　2.分享交流，感受樹的多樣性。

教學反思：

　　這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

8、大班美術教案《各種各樣的魚》含反思

活動目標：

　　1、運用點、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。

　　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動重點難點：

　　1、重點：學習用點、線、形來裝飾魚。

　　2、難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

活動準備：

　　1、《海底世界》錄像

　　2、教室墻壁內一側墻壁作為海底世界背景圖，并在墻上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

　　3、投影機、下載各種魚的照片

　　4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)

　　5、各種點、線、面的范例，教師畫好的魚的范例若干。

活動過程：

　　一、導入活動，觀看錄像《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。

　　(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。

　　(2)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚，它是什么樣子的?師：你最喜歡哪條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?(特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。)

　　(3)通過投影，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。

　　師：魚寶寶，它還有好多可愛的朋友，讓我們也一同來看看它們是什么樣的?有什么樣的花紋?你喜歡哪一條魚?

　　(4)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對幼兒進行環(huán)保教育，引入課題。 教師語：可是突然有一天，海洋里的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶，為什么會這樣呢?(請幼兒說一說，我們應該怎樣做，向幼兒進行環(huán)保知識教育。)那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎?

　　二、教師展示線描畫的(點、線、面)的范例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的(點、線、面)，并做一些簡單的介紹。

　　1、點畫法。

　?、僬故军c的種類：圓點、短點、雨點、正方形點、三角形點、空心點、沙點、十字點

　?、邳c的效果：把一些鮮艷的小色點有規(guī)律地排列起來，以求達到一種五彩斑斕的色彩效果。

　?、埸c的要求;先畫深色后畫淺色?？刹捎猛惿容^和諧，對比色比較絢麗。)

　　2、勾線畫法。

　　①線的種類：橫線、豎線、斜線、交叉線、波浪線、折線、凹凸線、卷曲線、弧線、魚鱗線、三角螺旋線、方螺旋線

　?、诰€的效果：用一種單純以線條的變化、穿插、組合來表現(xiàn)，線描畫中常見的方法

　　③線的要求：可以用漸變畫法，運用線條由深到淺的變化，可以橫著變，豎著變或旋轉著變畫出向彩虹一樣絢麗

　　3、面的畫法。(點和線的排列組合)

　?、倜娴姆N類：正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長方形組成的面。

　　三、欣賞教師畫的魚的范例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

　　師：老師畫的這些魚是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?

　　四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：

　　(1)教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。

　　(2)引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?

　　五、師提出作畫要求：

　　(1)在作畫前先想一想：自己要畫什么樣的魚?可以看看周圍魚的照片，要用什么線條裝飾?

　　(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣，要求構圖大。

　　(3)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意點、線、面的疏密變化。

　　(4)安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

　　(5)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來，貼在魚媽媽周圍，注意剪刀使用的安全要求。

　　六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

　　(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。

　　(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　(3)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來，貼在魚媽媽周圍。

　　七、觀賞評析作品：

　　(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受，告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。

　　(2)請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么?

　　(3)教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，點、線、面的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

活動反思：

　　采用大自然中的材料讓幼兒動手操作，調動了孩子們的好奇心和注意力，在盡情的玩樂中，孩子們感受和體念著大自然的千變萬化，培養(yǎng)孩子們親近自然的性情，給予幼兒有靈性的生活。引領幼兒智慧的成長，同時還具有節(jié)能環(huán)保的價值。

9、大班主題活動教案《各種各樣的郵票》含反思

活動目標：

　　1、欣賞各種郵票，感受郵票的豐富性和趣味性，了解郵票的作用。

　　2、由探索多種郵票的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

　　1、與幼兒談談關于集郵的問題，了解幼兒對集郵的興趣和知識經驗。

　　2、與幼兒一起收集各種用過的郵票，特別是各種職業(yè)和成人勞動的郵票。

活動過程：

　　1、欣賞郵票。

　　與幼兒一起欣賞、交流收集的各種郵票，引導幼兒從圖案、面值、形狀等方面觀察郵票(運用視頻展示儀或大圖片)

　　2、幼兒分組交流欣賞郵冊，感受郵票的多樣性。

　　3、找出反映人們職業(yè)的郵票，感知、發(fā)現(xiàn)郵票能反映人們的各種職業(yè)。

　　4、幼兒設計郵票。啟發(fā)幼兒構思要新，線條要流暢。

活動延伸：

　　與幼兒一起收集材料，鼓勵幼兒開展"郵票游戲"。

活動建議：

　　1、若幼兒園沒有視頻展示儀，教師可用繪畫的形式制作大的郵票。

　　2、有條件的幼兒園可帶領幼兒到社區(qū)的郵局進行參觀，通過觀察、訪問郵局工作人員或顧客，了解郵票及郵票的用途，或請社區(qū)的郵遞員來園向幼兒介紹郵票的功用。

活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

10、大班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的紙》含反思

活動目標：

　　1 .感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。

　　2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　1.經驗準備：　幼兒生活中有接觸紙制品的經驗

　　2.物質準備：各種各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機) 、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片

活動過程:

　　1.引導幼兒運用原有經驗講述紙制品的種類及用途。

　　師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經驗講述，教師注意總結。)

　　2.運用多種感官，感知紙制品的質地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品有哪些不一樣?請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

　　(1)幼兒自由觀察討論。

　　(2)獨立發(fā)言。你認識哪種紙制品，曾經在什么地方看見過的，它有什么用處?誰愿意大聲地來說一說?

　　(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　(4)教師小結：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　3.探索紙的屬性。

　　師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢?

　　(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

　　師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機)幼兒分組自由探索。

　　師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

　　(2)了解紙易吸水的特點師：現(xiàn)在請小朋友猜想一下，如果紙掉進你了水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

　　幼兒發(fā)言。

　　師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好?(實驗)師小結：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。

　　(3)通過實驗了解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實驗)小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒。

　　4.了解紙與人們生活的密切關系。

　　師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的?(引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)約的好孩子。

　　5.升華情感：

　　師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲!

反思：

　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

11、大班美術教案《各種各樣的椅子》含反思

活動目標：

　　1、欣賞各種各樣的椅子，理解感受這些椅子的創(chuàng)意理念。

　　2、能大膽的設計創(chuàng)意的椅子。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

　　椅子PPT、半成品椅子、各種廢舊材料、手工材料、油畫棒、白紙

活動過程：

　　一、談話導入活動

　　——師：生活中你都見過什么樣的椅子呢?

　　——師：椅子是我們生活中，必不可少的東西，今天我們就來看看各種各樣的椅子。

　　創(chuàng)意椅子大集合不同種類的椅子造型：快來找一找，你最喜歡哪一張椅子?為什么?

　　材料：這把椅子最適合送給誰?他是用什么材料做的?

　　妙用：這幾把椅子有什么特別的地方?

　　幼兒創(chuàng)作交流想法師：熊伯伯最近新開了一家創(chuàng)意椅子店，想請小朋友們幫忙設計一些椅子，剛剛我們看了這么多，設計師們你們想設計一個怎樣的椅子呢?

　　二、幼兒操作，教師指導師：熊伯伯這里有一些做了一半的椅子，你可以改裝一下，讓它看上去更特別;你也可以用這些材料自己做一把了不起的椅子;如果熊伯伯這里沒有你需要的材料，你還可以用紙和筆畫出你的設計圖，我們讓熊伯伯的工廠做出來!

　　三、作品交流將做好的椅子陳列在前面，將自己的設計想法說給大家聽!

　　四、延伸活動，播放錄像播放“臺灣設計師邱啟審設計的伸縮椅”

　　師：小朋友們猜一猜這是什么?這把椅子什么地方最吸引你?

　　五、小結：這把椅子打開可以很多人坐，縮短以后可以一個人坐、方便攜帶，所以這是一把伸縮椅

活動反思：

　　本課是一節(jié)主要是要讓學生了解不同功能及造型的椅子，初步學習椅子設計的基本知識。能夠大膽利用彩色卡紙設計出各種不同造型功能的椅子，同時通過學習培養(yǎng)學生熱愛設計，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學習熱情。通過設計讓學生探討尋找生活中不同的椅子，感受在不同的環(huán)境中的藝術美感，進一步培養(yǎng)學生對生活用品的設計意識、創(chuàng)新精神和動手制作能力。

　　第一個層次中，我先設計基本形聯(lián)想，出示三角、圓、方等柱體的三個卡紙體，請學生進行嘗試設計出椅子的造型，然后欣賞借鑒同齡的學生作品，總結出怎么使椅子變得美麗、可愛，有個性，激發(fā)學生的發(fā)散式思維。第二個層次我啟發(fā)學生：樹墩可以是行路人的凳子，爸媽雙膝可以是孩子的座椅，寬闊的肩膀是椅背;芳香的花蕊石小蜜蜂的座椅，美麗的花瓣式它的椅背……只要能方便人坐或靠的組合形狀，都可以成為椅子設計的素材。結合出示的范例進行具體的造型方法和制作方法，比如仿物法、變形添加法、裝飾法，制作方法有折、卷、貼、剪等，從而讓學生掌握住立體造型的方法。經過這樣的教學，學生都能制作出一些有創(chuàng)意的椅子作品。

　　課后偶然的一次機會我發(fā)現(xiàn)，除了用彩色卡紙或紙盒制作外，還可以用圓形的紙杯直接進行多種造型的再創(chuàng)新，再制作，這樣就省去了學生制作立體的形體的時間，更便于學生制作出奇異的與眾不同的椅子造型。于是，我就把這種材料的使用，帶到其他幾個班級中去，激發(fā)學生進行創(chuàng)作更大的積極性和主動性，調動了學生發(fā)現(xiàn)生活中美的意識。

12、大班主題教案《各種各樣的帽子》含反思

　　主題的產生

　　今天我們上語言課《空軍帽》，當我問到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時?孩子們頓時炸開了鍋，說得特別激動，特別是關于警察帽更是你一言我一語講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動?讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)帽子的秘密，既有利于相公經驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。

　　于是我初步擬訂了有關帽子的網絡，并在當天晚上開始動員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的“展示臺”(孩子們建議把收集到的帽子都統(tǒng)一放在班里的一個專臺)，當我們的展示臺上有了一定數(shù)量的帽子時，我和孩子們展開了一場有關帽子的討論，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根據(jù)孩子的講述、提問加上教師的整理擬出了活動主題網絡。

　　幼兒大班主題教案《各種各樣的帽子》

　　活動過程

　　活動一：討論—一生活中的帽子

　　在活動前教師鼓勵孩子根據(jù)自己的生活經驗進行聯(lián)想，說一說你在生活中看到過那些帽子，分別是干什么用的?

　　汪科：警察帽子，戴上可以指揮交通的。

　　陳博揚：jiefangjun帽子，戴上很神氣(孩子們還不能區(qū)別海、陸、空三軍)

　　龔思瑜：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。

　　戴毓龍：雨衣也有帽子的，可以保護頭不淋雨。

　　張俏：天氣冷的時候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。

　　陳勇吉：醫(yī)生也有帽子的，白白的。

　　王佳瑩：周老師每天開摩托車的戴帽子的……

　　許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，經常接觸孩子們更是有話可談。

　　活動二：常識活動—一認識各種用于

　　我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結構一樣嗎?帽子在我們的日常生活中到底重要嗎?帶著這些問題我們進行了第一次集中教學活動 主導目標：認識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結構(帽檐、帽身)，初步懂得帽子與我們日常生活的關系。

　　小結：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎。活動中孩子們對帽子的松緊扣發(fā)生了濃厚的興趣，因為平日他們自己動手的機會不多，特別是不同材料的不同調節(jié)方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫(yī)生帽等。

　　當我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時，汪科突然問我：“老師，什么叫特殊呀?特殊是什么意思?”帶著這個問題我們開展了第三個活動。

　　活動三：認識特殊類型的帽子

　　什么叫特殊?特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢?為什么稱它們?yōu)樘厥夥N類的帽子呢?孩子們有他們自己的理解，概括來說他們認為這些帽子之所以特殊是因為第一它們不是隨便什么人都可以戴的;第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個有代表性的特殊帽子組織活動。

　　主導目標：認識幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性(為什么要這樣設計或用這種材料等)。

　　小結：當對這些特殊的帽子有了大概了解后孩子的興趣點有了轉移，似乎對設計發(fā)生了興趣：

　　“為什么醫(yī)生的帽子不是紅顏色的?我喜歡紅顏色?！?/p>

　　“安全帽應該把耳朵也保護好!”

　　“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的?”

　　孩子們對設計呈現(xiàn)出了一定的想法，為何不順應著試一試呢?于是有了第四個活動。

　　適合更適合教學，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對設計呈現(xiàn)出了積極的興趣，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調整：方案教學提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的想法，進行帽子設計的相關活動;第五個活動時裝秀之前原先我還安排了一個有關帽子相關服飾的教學活動，由于孩子早已表現(xiàn)出對表演的強烈欲望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢?于是我們舍棄了或者說是暫時舍棄這個教學想法而跟隨孩子們的真正需要進行時裝秀活動。整個活動應該來說是比較成功的，一個很重要的原因就是這個活動由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行，如繪畫、表演、教學等等，讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣，有利于增強他們對周圍事物的關注程度;同時讓教師親身體驗到“兒童的思想看的見”真正內涵;而且這樣一個老師跟隨孩子的過程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關系體現(xiàn)得更加得體。

　　綜觀整個活動過程無論是孩子還是老師都是快樂的，對老師來講也許我們的體會更深：

　　1、記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，活動的主體永遠是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調整，使整個活動能順利發(fā)展和完成。

　　2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，我們得肯定孩子并給予他們表現(xiàn)的機會，并要善于站在孩子的角度評價孩子和他的作品。

　　3、教師要有一定的預見性。包括活動的開展的計劃、內容、方式、可能出現(xiàn)的情況和需要的物品、孩子的反應、調整措施等等，教師必須站在高一個的臺階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應該有這種俯視態(tài)度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。

　　4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因為這樣往往容易得到孩子們的共鳴，對于經驗的積累和應用也相對容易，而且教師能更快的收集到所需材料。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。

13、大班主題教案《各種各樣的房子》含反思

　　活動設計背景

　　房子為什么要有門有窗有墻壁?造房子要用什么材料，需要哪幾道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣?未來的房屋又會怎么樣?這些問題令孩子興奮。再說我們這些孩子都是生在農村、長在農村，對房子的建造接觸的比較多。因此，我設計了以下的活動內容。

　　活動目標

　　1、了解房子的基本特征，鞏固幼兒對房子的認識。

　　2、幼兒嘗試動手操作，裝飾、設計房子。

　　3、體驗創(chuàng)造、裝飾房子的樂趣和成功感。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒認識各種各樣的房子。

　　教學難點：動手設計、裝飾房子。

　　活動準備

　　1、活動室周圍布置各種各樣的房子。

　　2、大房子、搞房子、鳥窩、蘑菇房子等圖片，以及若干動物標記。

　　活動過程：

　　一、 游戲活動：“給小動物搬家”

　　1、教師：“小動物要搬家了，它們來到了動物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找?”

　　2、“為什么你幫大象找座大房子?”(因為大象很大、很胖，所以找座大房子)

　　3、“為什么你幫長頸鹿找座高房子呢?”(因為長頸鹿很高，脖子很長，所以找座高房子)

　　4、“為什么你幫小鳥找了樹上的鳥窩呢?”(因為小鳥喜歡住在樹上，鳥窩就是它的房子，所以找座樹上的房子)

　　5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢?”(因為小白兔喜歡吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子)

　　二、 介紹人類房子

　　1、教師：“各種小動物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時候住的房子是什么樣的?”

　　2、引導幼兒說出最早的房子。幼兒自由回答各種房子，教師按房子的發(fā)展順序進行排列，通過觀察說出最早的房子是山洞。

　　3、教師：“在我國各地有許多很有特色的房子，你能說出它的名稱嗎?”出示地圖，把各種房子貼在相應的地圖上。

　　三、 談話活動

　　激發(fā)幼兒想象，設計未來的房子。

　　教師：“剛才我們認識的房子真美呀!”!.來源:快思老.師教案網!“你想設計一座什么樣的房子?它有什么特別的地方?”

　　四、 幼兒動手操作、設計、裝飾房子

　　把全班幼兒分五組進行操作，(可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。)教師進行指導。

　　第一組：橡皮泥

　　第二組：畫房子、剪貼

　　第三組：裝飾大紙箱

　　第四組：裝飾木房子

　　第五組：裝飾帳篷

　　五、 活動延伸

　　讓幼兒在做好的房子里開展自主活動。

　　教學反思

　　這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！?只是，上課時， 教學目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節(jié)課都當做公開課去上，本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去準備教案，更加完善教學過程。

14、大班科學教案活動《各種各樣的紙》含反思

活動目標：

　　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

　　2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

　　3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

　　2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

　　3、每人一個小水盆。

　　4、多媒體視頻課件一份

活動過程：

　　一、認識紙

　　師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

　　二、探索紙的特性

　　1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)

　　(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

　　2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

　　3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

　　4、師：紙的本領真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細。

　　(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)

　　5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的用途

　　1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

　　2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

　　四、簡要了解紙的制作過程

　　1、 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

　　師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

　　2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

　　3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

　　五、 懂得要愛惜紙。

　　師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?

　　六、活動結束

活動反思：

　　本次科學活動后我感觸頗深。

　　一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發(fā)現(xiàn)幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。

　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

15、大班科學課教案《各種各樣的郵票》含反思

　　活動目標

　　1.初步了解郵票的基本特征及其作用。

　　2.設計郵票，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索郵票秘密的興趣。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動重點

　　了解郵票的基本特征及其作用。

　　活動準備

　　各種各樣的郵票、放大鏡、各種圖案的郵票課件、卡紙、花邊剪刀。

　　活動過程

　　(一)導入

　　師：小朋友，老師給小朋友出一個謎語請小朋友猜一猜。

　　小圖片真美麗，穿了一身小花衣。 千里萬里去送信，不怕風來不怕雨。 寫信人的心里話，它來替他守秘密。

　　(二)布置郵票展，讓幼兒觀察郵票，自己發(fā)現(xiàn)郵票的基本特征

　　師：前幾天，老師和小朋友一起收集了一些郵票，老師用收集的郵票布置了一個 “郵票展”。我邀請小朋友去參觀。在參觀之前，老師提個要求：小朋友在參觀的時候一定要仔細觀察，可以一邊觀察互相討論，比比看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

　　(播放輕音樂)幼兒自主觀察郵票。(約5分鐘)

　　(三)老師和小朋友共同探討郵票的特征，了解郵票的用處。

　　師：小朋友發(fā)現(xiàn)了郵票的哪些秘密?

　　師小結：對，郵票上的圖案多種多樣。有的是動物、有的是植物、有的是人物、有的是建筑、有的是自然風光……真是包羅萬象，特別漂亮。

　　提升經驗：

　　1.小朋友剛才發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，說明你們剛才觀察得非常仔細。除了你們自己發(fā)現(xiàn)的秘密之外，你還想知道它的哪些秘密?

　　教師小結：郵票上有漂亮的圖案，有發(fā)行的時間、有面值、還有發(fā)行的國名等。

　　2.老師把郵票放大一下，小朋友看的再仔細一些，看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(課件)

　　師：設計郵票的人不只是一些畫家，小朋友也可以設計出漂亮的郵票。

　　師：為什么要有鋸齒呢?

　　(四)欣賞具有動物圖案、植物圖案、人物圖案及外國的幾張郵票，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

　　1.剛才小朋友參觀郵展的時候，我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友對郵票上的圖案很感興趣，下面咱們欣賞一些具有動物圖案的郵票(出示)還有植物圖案的郵票。

　　2.引導幼兒自主設計郵票。

　　師：老師給小朋友準備了有鋸齒的卡片，現(xiàn)在咱們小朋友也當一次郵票設計師，設計一枚讓老師覺得特別新奇的郵票吧。(banzhuren)在設計之前，老師有一個小小的要求：郵票上要體現(xiàn)出郵票的特征。比如：要標上面值、還有發(fā)行的國家等等。比一比誰設計的郵票最新奇。

　　(五)作品展示

　　畫完的小朋友請到前面舉起來讓老師們看一看，小朋友們比一比講一講看誰設計得最漂亮。

　　(六)延伸活動

　　師：小朋友，有關郵票的知識還有很多很多，比如：世界上誰設計了第一枚郵票?中國第一張郵票什么樣?除了紙，還有什么材料制成的郵票?以后我們再慢慢了解，一起探索郵票的秘密好嗎?

　　活動反思：

　　旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別，自制模擬紀念郵票。引起幼兒對郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現(xiàn)在人們已經不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。

16、大班社會教案反思《各種各樣的筆》

　　活動設計背景

　　讓幼兒感受筆在人們的工作.學習和生活中的重要意義。

　　活動目標

　　1、通過看看、寫寫、畫畫、想想、說說，辨認各種筆，了解筆的不同特點，萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：辨認各種筆。

　　難點：感受筆在人們的工作 學習 生活中的重要意義。

　　活動準備

　　1 老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。

　　2 不同的筆所創(chuàng)作的各類作品：書法 繪畫 鋼筆字 鉛筆字等。

　　活動過程

　　1 引導幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆，并說一說它們的外觀 作用等。

　　2 引導幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類作品。!.快思.教案網!請幼兒說一說，這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。

　　3 老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。

　　4 除了這些筆，你還知道那些筆?它們是用來作什么的?

　　5 說一說，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一種什么樣的筆?

　　6 讓幼兒自由選擇各種筆，寫寫 畫畫。

　　教學反思

　　讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

17、大班游戲優(yōu)秀教案《各種各樣的橋》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。

　　2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

　　活動準備：

　　1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。

　　2、橋的圖片。

　　活動過程：

　　1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。

　　2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。

　　(1)幼兒自由選擇伙伴。

　　(2)小組展開討論：準備造什么樣的橋?;文章出自.快思老師.教,案網'需要些什么材料?

　　3、幼兒游戲，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進行建構。

　　4、橋梁展覽會。

　　(1)請幼兒為自己搭建的橋取個名字。

　　(2)誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。

　　活動反思：

　　本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。

　　幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

18、大班社會教案《各種各樣的樹》含反思

　　設計背景

　　春暖花開、萬物復蘇的時節(jié)里，正是激發(fā)幼兒熱愛大自然的好時機。同時，又逢植樹節(jié)即將來臨之時，可以使幼兒進一步了解樹木的相關知識，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的良好行為。

　　活動目標

　　1、充分調動幼兒多種感官，感知認識各種各樣的樹，引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關系。

　　2、用幼兒自己喜歡的方式制作構建“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點

　　了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。

　　活動準備

　　樹葉的標本、各種樹木的照片、相關樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥

　　活動過程

　　1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將

　　幼兒注意力吸引到這一活動中來。

　　2、運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。

　　在教學中，幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關經驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

　　3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了。!.來源:快思老.師教案網!現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

　　4、：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友，樹木對人類有哪些幫助，你喜歡樹嗎?為什么?

　　這里，一方面充分調動幼兒原有經驗，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經驗的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。

　　5、：結合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。

　　結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的美好情感進一步提高。

　　教學反思

　　興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

19、大班科學教案反思《各種各樣的鳥》

　　設計背景

　　大班科學活動《各種各樣的鳥》“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍艺J為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

　　活動目標

　　1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

　　2、通過操作初步學習自我糾錯。

　　3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備

　　1、 知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

　　活動過程

　　1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，<文章.出自快思教案網.>讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

　　教學反思

　　新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

　　以下是我對本節(jié)課的活動反思：

　　活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們(快思小學講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

20、大班科學教案反思《各種各樣的樹》含反思

　　教學目標：

　　1.認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2.學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

　　1.提問：你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等)

　　2.秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)

　　3.你還知道關于這些樹的特別的秘密嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

　　二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。

　　1.提問：這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?

　　2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　三、幼兒進入樹林，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。

　　1.教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

　　2.幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

　　3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

　　4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?(.來源快思老師教案網)說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

　　5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

　　并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫：我眼中的樹。

　　1.幼兒繪畫。

　　2.分享交流，感受樹的多樣性。

　　教學反思：

　　這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

21、大班科學教案《各種各樣的水》含反思

　　活動設計背景

　　因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結合實際年齡特點，課程主要培養(yǎng)幼兒主動 動手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動手，提問等引導方式設計該活動。

　　活動目標

　　1、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。

　　2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實驗，并進行簡單的判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、擴大對幼兒思維現(xiàn)象力。

　　2、理解水的變化過程。

　　活動準備

　　1、每人一杯涼開水，小勺一個，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。

　　2、大班科學活動書，下冊

　　活動過程

　　一、交流活動。

　　幼兒自由交流對水的認識。

　　二、引導幼兒用多種感官感知水的特征。

　　看看水是什么顏色;聞聞水是什么氣味;嘗嘗水是什么味道;用小勺絳滿水，觀察水會怎樣。[快思老師.教案網出處]想一想，用手能抓住水嗎;

　　小結;水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會流動的，透明的液體。

　　三、 感知活動。

　　會 變的水。幼兒實驗;勾兌各種各樣的水，提供幼兒實物，讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象。討論;你變出了什么水?是怎樣變出來的?你還知道哪些東西可以溶解在水里?

　　四、操作活動。

　　找一找，圈一圈。引導幼兒看大班科學活動書 下冊 第16頁，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來。了解水的作用，知道節(jié)約用水。

　　五、活動延伸。

　　水的變化;1;做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會結冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。2;水開了;在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。3;會變的水;用圖畫記錄水的三態(tài)變化。

　　教學反思

　　教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進。

22、大班主題教案《各種各樣的魚》含反思

　　活動設計背景

　　魚類有著各種各樣不同的形態(tài)，各種各樣不同的花紋，這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對比，涂色是很難充分表現(xiàn)出來。而線描畫這一形式，對大班孩子的畫畫有很大的質的提高，尤其對孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對畫畫興趣都很濃厚。本次活動正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過自己細致觀察、敏銳的觸覺，獨特的視角，自由進行創(chuàng)作發(fā)揮，并把單純的班級環(huán)境布置與課堂與主題銜接，讓幼兒參與真正成為班級的主人。并對幼兒從小進行環(huán)保教育，進行人與自然的和諧教育，懂得保護環(huán)境，愛護小動物。

　　活動目標

　　1、運用點、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚的不同外形特征。

　　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、學習用點、線、形來裝飾魚。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

　　活動準備

　　1、《海底世界》錄像

　　2、教室墻壁內一側墻壁作為海底世界背景圖，并在墻上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

　　3、各種魚的圖片。

　　4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀。

　　5、各種點、線、面的范例，教師畫好的魚的范例若干。

　　活動過程

　　一、導入活動，觀看錄像《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。

　　(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。

　　(2)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚，它是什么樣子的?

　　師：你最喜歡哪條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?

　　(3)師：魚寶寶，它還有好多可愛的朋友，讓我們也一同來看看它們是什么樣的?有什么樣的花紋?你喜歡哪一條魚?

　　(4)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對幼兒進行環(huán)保教育，引入課題。

　　教師語：可是突然有一天，海洋里的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶，為什么會這樣呢?(請幼兒說一說，我們應該怎樣做，向幼兒進行環(huán)保知識教育。)那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎?

　　二、教師展示線描畫的(點、線、面)的范例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的(點、線、面)，并做一些簡單的介紹。

　　三、欣賞教師畫的魚的范例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

　　師：老師畫的這些魚是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?

　　四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：

　　(1)教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。

　　(2)引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?

　　五、師提出作畫要求：

　　(1)在作畫前先想一想：自己要畫什么樣的魚?可以看看周圍魚的照片，要用什么線條裝飾?

　　(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣，要求構圖大。

　　(3)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意點、線、面的疏密變化。

　　(4)安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

　　(5)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來，貼在魚媽媽周圍，注意剪刀使用的安全要求。

　　六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。<快思老師.教案網出處>

　　(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。

　　(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　(3)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來，貼在魚媽媽周圍。

　　七、觀賞評析作品：

　　(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受，告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。

　　(2)請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么?

　　(3)教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，點、線、面的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

　　教學反思

　　在活動中教師始終處于指導者，能用故事來貫穿整個活動，活動一開始老師就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說：水太臟了，魚都死了;有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答，一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，教師的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　教師課前準備充分，向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。

　　本次活動不僅將主題與班級布置結合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。

　　但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，老師講解過于羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應讓幼兒自己提出疑惑或問題?

23、大班優(yōu)秀科學教案《各種各樣的花》含反思

　　一.活動目標

　　1.學習四季分別主要開的花

　　2.主動探索各種花的特征及顏色

　　二.活動重點

　　1.能夠認識春夏秋冬四季的花

　　2.能夠說出指定花的特征及顏色

　　三.活動準備

　　1.分別準備與春夏秋冬各自相關的圖片

　　四.活動過程

　　(一)導入部分以談話的形式導入教師："小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢?""現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。"

　　(二)展開部分

　　1.指導幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。

　　教師："小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字"

　　"下面老師帶小朋友們來一個一個認識它們"

　　2.指導幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色

　　(1)教師"小朋友們，誰能告訴老師，(.教案.出自：快思.教案網)這朵花是什么顏色" "它有幾朵花瓣""像什么?"(讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進行小組討論，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論。)

　　(2)小組討論結束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進行自己探索

　　3.請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個季節(jié)盛開的。

　　(三)結束部分

　　請小朋友們依次說出這幾種花的名字,顏色,及盛開的季節(jié)

　　四.活動延伸

　　引導小朋友唱"春天到了，桃花開了。 夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了 梅花開了 。"

　　教學反思：

　　花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

　　這節(jié)課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

　　不足之處：由于時間關系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論)，當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

　　總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

24、大班主題教案《各種各樣的鞋子》含反思

　　設計背景

　　隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。于是我設計了“各種各樣”的鞋子這一活動，通過調查家人喜愛的鞋子類型，了解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、沒同季節(jié)幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經驗。

　　活動目標

　　1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

　　2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點、難點

　　1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。

　　2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

　　活動準備

　　1、請家長帶孩子到鞋城參觀。

　　2、調查自己家人喜歡穿什么鞋。

　　3、出示各種各樣的鞋子。

　　活動過程

　　1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。

　　2、出示鞋子讓幼兒觀察

　　3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

　　4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。

　　5、大家喜歡的鞋子

　　(1)請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。

　　(2)說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么?<快思老師.教案網出處>

　　6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

　　7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

　　8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應該穿什么樣的鞋。

　　活動延伸：開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

　　教學反思

　　這節(jié)課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。

25、大班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的蟲蟲》含反思

　　活動目標：

　　1、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關的小知識。

　　活動過程：

　　1、教師提出問題，幼兒回答――你能說出你認識的蟲蟲的名稱嗎?你能描述出他的樣子嗎?

　　2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。

　　浩楠：我認識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我認識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點。

　　張一佳：我認識蝴蝶，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來飛去，采花粉。"文.章出自屈a老師教.案網"范進祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛著走，又時候他蹦來蹦去。

　　豆豆：我認識西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團在一起，變成個小球球。這是它在保護自己。

　　3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲蟲。

　　4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認識的蟲蟲。(延伸活動)

　　活動反思：

　　秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動時，孩子們認識了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特征、生活習性非常了解。因此，孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點。進一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎上，能用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為我們的下一個活動：制做圖書《我認識的蟲蟲》打好了基礎。

26、大班教案《各種各樣的橋》含反思

活動目標：

　　1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

　　2、 通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。

　　3、 對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4、 使幼兒對探索橋感興趣。

　　5、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

　　1、 幼兒用書人手一冊。

　　2、 家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。

活動過程：

　　1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。

　　教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎?在哪里見到的?你們見到的橋時什么樣的?幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

　　2、 打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

　　教師：這是什么橋?你指導它叫什么名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

　　帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

　　3、 引導幼兒討論各種橋梁的用途。

　　教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢?為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢?

　　幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。

　　4、 教師講述橋的發(fā)展史。

　　教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁?你覺得哪一種橋梁造的好，為什么?

　　幼兒觀察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經驗。

活動反思

　　幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

27、中班下學期科學教案《各種各樣的筆》含反思

【設計意圖】

　　筆是人類的一大發(fā)明，是供人們書寫或繪畫用的工具。筆是通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其它物體上寫字或畫畫，教幼兒認識各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性，然后能正確使用各種筆和保護各種筆。

【活動目標】

　　1、通過活動使幼兒知道學習生活中有各種各樣的筆，能說出常見的筆的名稱。

　　2、使幼兒知道各種筆的作用，而且用處都很大。

　　3、教育幼兒要愛惜學習用具，知道保護它們。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

　　1、每桌擺放各種筆：鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩筆、蠟筆等等。

　　2、以上各種筆的筆跡(畫或字)各一張

　　3、墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干塊。

　　4、白紙每個幼兒一張。

【活動過程】

　　一、老師引導幼兒觀察各種筆：

　　1、看一看、說一說：它們都叫什么?比一比它們相同處和不同處?你還見過什么樣的筆?

　　2、畫一畫、說一說：各種筆有什么不同?

　　二、引導幼兒操作拆裝筆：

　　1、給圓珠筆換筆芯;

　　2、給鋼筆裝水;

　　3、啟發(fā)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、老師展示各種筆的筆跡：

　　1、利用各種筆示范演示筆跡;

　　2、出示準備的筆跡讓幼兒觀察。

　　四、組織幼兒使用各種筆：(涂涂、畫畫、寫寫)

　　1、老師指導幼兒使用各種筆;

　　2、比較筆跡的不同;

　　3、討論交流：那些筆跡能消除?那些筆跡不能消除?(可嘗試利用橡皮)使用這些筆要注意什么?怎樣愛惜筆?

　　鋼筆：注意筆尖不能損壞，

　　圓珠筆：筆尖處有一個很小的圓軸不能碰掉，

　　毛筆：要保護好毛，損壞會分叉，

　　鉛筆：容易斷鉛

　　粉筆、蠟筆：容易折斷

　　4、根據(jù)以上各種筆的特點要求幼兒使用時注意保護和愛惜筆。

　　五、講解各種筆在學習中的用途

　　師講解哪種筆是用來畫畫使用，哪種筆是用來寫字使用，邊講邊示范操作，并提示幼兒防止損壞。

　　六、小結：筆的用處很大，很廣泛，我們大家都離不開它，鼓勵幼兒將來當一名發(fā)明家，發(fā)明出更好的、更實用的筆。

延伸活動：

　　組織幼兒學習使用各種筆(發(fā)紙、筆作畫寫字)

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

28、幼兒園大班科學活動《各種各樣的橋》教案反思

　　一、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！庇變簣@科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　二、活動目標

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學發(fā)展的進步。

　　4. 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　三、活動重難點

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準備

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導幼兒了解橋的構造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

　　(2)獨木橋

　　簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、一定要在大人的陪伴下經過，否則會有生命危險。

　　(3)鋼鐵橋

　　我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。

　　(4)拱橋

　　拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

　　(4)立交橋

　　立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

　　(5)木橋

　　木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

　　(四)游戲環(huán)節(jié)連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

　　六、活動總結：隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

　　活動反思

　　幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

29、大班科學《各種各樣的筆》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。

　　2.探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點：

　　知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　活動難點：

　　探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有使用筆的經驗。

　　2.物質準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設“筆的展覽會”情境，認識各種各樣的筆。

　　提問：你認識哪些筆?它們有什么用?

　　小結;生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。

　　2.觀察探索、試用比較，進一步了解各種筆的構造、特性及作用。

　　(1)觀察操作，了解筆的構造。

　　提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

　　小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

　　(2)畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。

　　幼兒操作，教師提醒幼兒使用時注意安全。

　　提問：這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領?

　　小結：各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。

　　3.借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。

　　提問：人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?

　　小結;最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。

　　活動延伸：

　　將可拆卸的各種筆投放到科學區(qū)，引發(fā)幼兒進一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

　　課程資源拓展：

　　筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

　　課后反思：

　　本次活動的內容貼近幼兒生活，且緊密圍繞著“筆”這個幼兒熟悉的物品展開，整個活動從關注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活的結合點，讓幼兒在活動中充分探索筆的結構、特點、作用，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經驗、發(fā)展了能力。

　　整個活動在不斷的實踐、探索、表達中結束，科學活動是教師對幼兒持續(xù)的探究欲望與學習熱情的精心呵護和培育，是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動總結出以下幾點經驗：

　　1.科學投放操作材料，調動多種感官主動探究。

　　材料既是引發(fā)幼兒主動探究的刺激物，又是他們主動建構對周圍事物的認識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動材料、適時投放材料尤為重要?；顒又校瑸榱吮苊獯罅坎牧弦黄鹜斗艜稚⒂變旱淖⒁饬?，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后，又進行了材料的二次投放，提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索，達到了預期的效果。

　　2.啟發(fā)性提問與互動，助推幼兒思維的不斷遞進。

　　本次活動中充分體現(xiàn)了科學探究和發(fā)現(xiàn)過程中產生疑問、猜想假設、觀察實驗、交流分享等環(huán)節(jié)的價值和意義。“這些筆都可以寫字和畫畫，但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時，有的幼兒根據(jù)已有經驗，說“用力不同，線條的粗細就不同”，我繼續(xù)追問“線條的粗細只和用力大小有關嗎?和筆頭有沒有關系?”，這時幼兒會再次觀察手中的筆，得出結論“筆頭細的畫出來的線條就細，筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個個啟發(fā)性地提問引導著幼兒在問題中去猜想，帶著猜想去操作實驗，最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗探究內容，激發(fā)探究熱情，提升科學探究能力，獲得豐富的相關經驗。

　　3.有機融合多領域內容，豐富多元的活動體驗幼兒的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展。

　　整合健康領域。在活動的組織過程中，我有意識地融合了健康領域內容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時，及時提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護自己?”“筆頭是尖尖的，用的時候要注意什么?”

　　整合社會領域。在幼兒操作材料的過程中，我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時將筆帽蓋上，因此我引導幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會怎樣?”，在梳理筆的結構環(huán)節(jié)，一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時進行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”，這是整合了社會領域內容中愛惜物品、節(jié)約資源的內容。

　　整合藝術領域。在梳理毛筆的線條時，一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細，用這個地方(手指著筆頭)畫很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側鋒畫出來的線條粗細不同”。這些有機融合各領域的隨機提問與小結，使幼兒不但認識了筆，更能愛惜筆、安全用筆，為中國獨有的毛筆、水墨畫藝術感到驕傲和自豪。

　　當然，在活動中也有不足之處，需要我反思改進：

　　探索筆的線條特點和作用時，雖然幼兒參與的熱情很高，但時間過長，節(jié)奏較慢?；顒雍笪曳此迹鶕?jù)幼兒年齡特點不能概括出“顏色、粗細不同時”，我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對性。所以，在以后的活動中，我會在現(xiàn)場調控方面積累互動經驗，靈活運用教學策略。

　　“科學始于好奇”，每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望，本次活動不是終點，我會在一日生活中，追隨著孩子的興趣點與關注點，支持孩子的探索活動，對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng)，幫助幼兒形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

30、幼兒園大班科學活動《各種各樣的橋》教案含反思

　　一、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！庇變簣@科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　二、活動目標：

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學發(fā)展的進步。

　　4. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5. 體驗解決問題的成就感。

　　三、活動重難點：

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準備：

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導幼兒了解橋的構造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

　　(2)獨木橋

　　簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、一定要在大人的陪伴下經過，否則會有生命危險。

　　(3)鋼鐵橋

　　我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。

　　(4)拱橋

　　拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

　　(4)立交橋

　　立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

　　(5)木橋

　　木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

　　(四)游戲環(huán)節(jié)連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

　　六、活動總結：隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

　　活動反思

　　幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

31、中班主題《各種各樣的房子》教案反思

　　活動設計背景

　　房子與人的生活有著密切的關系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道” ，首先進出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認識到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)通過本次談話活動，讓孩子進一步認識、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課知識，貼近幼兒的生活，容易激發(fā)幼兒的好奇心和學習探究的欲望。

　　活動目標

　　1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”。

　　2、能聯(lián)系自己的生活經驗，運用簡短語言講述房子的特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點、難點

　　教學重點：通過本活動的學習及認識，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。

　　教學難點： 對于房子的構架及組成這些房子內部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要 多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

　　活動準備

　　1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

　　2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園

　　3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察

　　4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’

　　教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認識這些房子嗎?”

　　教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”

　　幼兒參觀后討論，回答，教師總結。

　　(二)展開部分

　　1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)

　　教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

　　教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什么房子?”

　　2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍，房子的不同在哪里

　　教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細的看

　　一看，房子哪里不一樣呢?！?/p>

　　通過幼兒觀察及教師引導，師幼共同總結出： 平房只有一層，是矮一點的，樓

　　房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結為

　　平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)

　　3 、游戲 《我問你答》

　　教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎?”

　　教師“小朋友小朋友你告訴我”

　　幼兒 “老師老師我告訴你”

　　教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)

　　幼兒“樓房樓房高高的”

　　............

　　教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問

　　4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點

　　教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因為有的是矮矮的，有的是高

　　高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”

　　師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。

　　(三)結束部分

　　教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。

　　延伸活動

　　鼓勵幼兒在結構區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

　　教學反思

　　這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。” 只是，上課時， 教學目標中的第三點(培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節(jié)課都當做公開課去上，本著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去準備教案，更加完善教學過程。

32、新說課稿大班科學活動《各種各樣的橋》教案反思

　　一、說設計意圖：

　　前幾天我們去春游的時候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋?孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋?作為大班的孩子，對橋是有了一定的生活經驗的，因此我針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動目標：

　　1、知道各種各樣的橋以及與人們的關系。

　　2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。

　　3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。

　　活動的準備是為了活動目標更好的得到實現(xiàn)，因此所有的活動準備都是圍繞活動的目標而選擇的：活動之前利用建構游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動場地上關于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關于橋的圖片和模型等等以及去春游時拍攝的關于橋的照片

　　二、說說教法和學法

　　對于這個活動幼兒有著一定的生活經驗，而作為孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經過提煉形成新的經驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。

　　三、說說教學程序

　　本次活動我主要設計了三個環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考

　　1、參觀橋的模型展覽。

　　小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎?以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對于活動的關注。一邊開，一邊引導幼兒看模型，問這是什么橋啊?模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。

　　2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋

　　幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的?是用什么做的?在春游的時候，孩子們對于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋?是什么樣的?是用什么做的?請幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過搜集和觀察活動，因此他們對于橋有著一定的生活經驗，比較有話說。同時，在述說橋是什么材料做的時候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對于個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應的提醒一下，比如那他是什么做的呢?在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。

　　3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考

　　我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么，有的又象什么，運用復式句來總結，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用?引起幼兒對于橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時候大多數(shù)說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統(tǒng)的，沒有準確的分類，于是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢?因幼兒對于橋的分類，因為孩子們已經有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經驗，所以一提問，孩子們馬上就會說出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車后，問為什么有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢?通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。最后，活動結束的時候，教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢?請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋?

　　四、延伸活動

　　在讓孩子對橋有了一個想象的空間后，就帶領幼兒去把自己設計的橋畫下下來，這個環(huán)節(jié)可以放在自主活動的手工區(qū)，可以專門開辟一個橋梁設計院的游戲，同時還可以配合建構區(qū)的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續(xù)，并進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。以上只是我的設想，我會在今后的工作中將他實施并改進。

　　教學反思：

　　本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。

　　幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

33、幼兒大班科學教案及反思《各種各樣的鳥》

　　一、設計意圖：

　　大班科學活動《各種各樣的鳥》“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

　　二、活動目標：

　　1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

　　2、通過操作初步學習自我糾錯。

　　3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　三、活動準備：

　　1.知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2.物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

　　五、活動反思：

　　新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思：

　　活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了高潮。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

34、幼兒園大班科學活動《各種各樣的筆》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。

　　2.探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重點：

　　知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

　　活動難點：

　　探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有使用筆的經驗。

　　2.物質準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設“筆的展覽會”情境，認識各種各樣的筆。

　　提問：你認識哪些筆?它們有什么用?

　　小結;生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。(金牌幼教網優(yōu)質課，公開課，PPT課件，教案等資源平臺，會員可以免費學習全站優(yōu)質課視頻，下載配套資料等，如何找到我們?請百度搜索：金牌幼教網，或者輸入網址：www.vipyoujiao.com)

　　2.觀察探索、試用比較，進一步了解各種筆的構造、特性及作用。

　　(1)觀察操作，了解筆的構造。

　　提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

　　小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

　　(2)畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。

　　幼兒操作，教師提醒幼兒使用時注意安全。

　　提問：這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領?

　　小結：各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。

　　3.借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。

　　提問：人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?

　　小結;最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。

　　活動延伸：

　　將可拆卸的各種筆投放到科學區(qū)，引發(fā)幼兒進一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

　　課程資源拓展：

　　筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

　　教學反思：

　　讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。