中班語言故事教案春天的電話教案

中班語言故事教案春天的電話教案

1、中班語言故事教案春天的電話教案

　　中班語言活動《春天的電話》教案【1】設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

　　1.故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　【活動目標(biāo)】：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　【活動過程】：

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　1. 提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

　　四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

　　五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　春天的電話教學(xué)設(shè)計(jì)【2】一、活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，對春天動植物產(chǎn)生的變化感興趣。

　　2.積極參加角色表演，體驗(yàn)伙伴間互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的精神和熱愛大自然的情感。

　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　二、活動目標(biāo)制定依據(jù)：

　　教材分析:

　　《春天的電話》是一個(gè)關(guān)于小動物之間互相關(guān)心的故事，其中動物的對話是該活動的重點(diǎn)，其次動物電話號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化，讓幼兒知道號碼是由5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。帶孩子學(xué)講故事時(shí)，引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶，發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的規(guī)律，以及每個(gè)小動物說的話與好朋友間的一種聯(lián)系。

　　幼兒行為基礎(chǔ)分析：

　　中班幼兒語言表達(dá)能力逐步增強(qiáng)，邏輯思維能力逐步發(fā)展，形式多樣的故事幼兒特別喜歡，并且模仿能力極強(qiáng)，《春天的電話》這則故事課件極具動畫感，幼兒肯定會很喜歡。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)課件。

　　2.動物頭飾。

　　一、觀察表現(xiàn)春天和冬天

　　觀看春天和冬天的兩幅圖片。

　　提問：小朋友們，你們看這兩幅圖片有什么不同之處?

　　總結(jié)：我們看到的春天里有小鳥、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

　　的圖片。

　　二、播放課件，理解故事內(nèi)容。

　　1.師：小朋友們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。

　　2.師：好聽的故事欣賞完了，你們看到的故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。

　　3.提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪兒聽出來的?

　　三、分段欣賞故事，學(xué)說對話。

　　1.分段欣賞故事，出示電話號碼，并有規(guī)律的排列。

　　提問：小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?他說了些什么?

　　2.你們發(fā)現(xiàn)在春天到來時(shí)，哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容)

　　3.小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎?

　　四、提供頭飾、電話等道具，分角色表演。

　　為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號碼中找出規(guī)律，也可以用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話機(jī)旁。

2、中班語言故事教案《會唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。

　　2.理解詞語：邊----邊----、誘人。

　　3.能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.“生日快樂”的音樂。

　　2.《會唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活動過程：

　　一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

　　播放一段“生日快樂”的音樂。

　　提問：

　　1.這是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日，還可以怎么來慶祝生日呢?

　　小朋友講的真棒，這里有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。

　　二、 完整復(fù)述故事。

　　1.教師：今天我們一起來聽一個(gè)故事《會唱歌的生日蛋糕》

　　提問：故事的名字叫什么?生日蛋糕會唱歌呢，讓我們一起來聽一聽。

　　2.教師完整復(fù)述故事。

　　提問：故事里有誰?他們在干什么呢?

　　三、 分段欣賞。

　　提問：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來自：快思教案網(wǎng).)讓我們一起來看一看、聽一聽。

　　1..聽故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

　　烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰來做一做誘人的樣子。

　　大家一起來學(xué)一學(xué)。

　　那接下來小熊是怎么做的，我們來聽一聽。

　　2.聽故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

　　太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

　　這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰的?

　　外婆收到這個(gè)大蛋糕會發(fā)生什么事情呢?

　　3.最后講結(jié)尾。

　　我們來聽聽故事里是怎么說的?

　　四、 看視頻。

　　教師：那我們一起來完整欣賞一下故事。

　　提問：你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂了自己也快樂。

　　活動延伸：

　　做蛋糕。

　　教師：那我們也去做一個(gè)會唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂。

　　附故事：

　　中班故事：會唱歌的生日蛋糕

　　小熊很愛唱歌，他常常邊干活邊唱歌。

　　外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點(diǎn)什么?他決定做些好吃的小蛋糕給外婆送去，小狗、小羊、小豬聽見了也都趕來幫忙。小熊一邊和面也唱起了歌：“祝你生日快樂……”。

　　不一會兒，烤箱里飄出了一陣誘人的香味?！暗案庹嫦惆?”小狗一邊說著，打開烤箱拿出蛋糕。小熊走過來問：“不知甜不甜?”說著就吃了一口嘗嘗。吃著吃著，突然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂……”。

　　小熊把蛋糕給小狗一塊，給小羊一塊，給小豬一塊。大家都高興地吃著蛋糕。頓時(shí)，三個(gè)小伙伴的肚臍眼里都飛出了“祝你生日快樂……”的歌聲?！懊顦O了!”小熊說：“我們來做一個(gè)大蛋糕，里面可以裝許多呢。”大家一起動手和了一個(gè)大面團(tuán)，對著面團(tuán)，他們齊聲歌唱：“祝你生日快樂……”大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。

　　外婆很開心地收下了生日蛋糕，她一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽著動聽的歌聲。

　　活動反思：

　　活動開始，我讓孩子們聽生日快樂的音樂導(dǎo)入活動，就把孩子帶入了過生日的活動氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個(gè)活動過程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開心，表演蛋糕很誘人時(shí)，眼睛一閉，嘴巴里還說：“蛋糕好香啊!”特別的投入，活動中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動，我通過與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語言不夠生動，小熊聲音的特點(diǎn)沒有表現(xiàn)出來，導(dǎo)致上課的時(shí)候小朋友的注意力沒有能夠很好的吸引過來，今后的從工作中，我會認(rèn)真對待，爭取更好。

3、中班語言活動教案《春天的朋友》含反思

教學(xué)目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　中班語言活動教案《春天的朋友》

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：

　　仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入

　　(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)

　　課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習(xí)仿編

　　放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手

　　她對小草說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對小花說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。

教學(xué)反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!

4、中班語言教案《春天的電話》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強(qiáng)化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習(xí)語言。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　↗引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說對話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽故事學(xué)說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說對話)

　　請個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動。

　?、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　?、蹖⒂^察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

　　五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

　　活動反思

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點(diǎn)，其次動物的電話號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化，讓幼兒知道號碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動開展的較成功。

5、中班語言優(yōu)秀故事教案《云的衣裳》

【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、用三元色配置間色，感受顏色的變化現(xiàn)象。

　　3、引導(dǎo)幼兒用各種方法替云姑娘染彩色的衣裳。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、教師和每組幼兒一套三元色顏料。

　　2、人手一個(gè)托盤，一張宣紙。

　　3、紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色的衣服。

　　4、桌布四張、抹布四塊。

　　5、小勺、瓶蓋、筆套等。

【活動過程】

　　一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、導(dǎo)入活動，出示一朵白云。

　　云姑娘：我是一朵白云，小朋友們好!小朋友們，你們穿的衣服多漂亮啊!我也想穿這么漂亮的衣服。你們猜猜看，誰能幫我的忙呢?

　　2、幼兒傾聽故事《云的衣裳》。

　　3、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)云姑娘有一個(gè)愿望：她想和小朋友穿得一樣漂亮。云姑娘把這個(gè)愿望告訴了誰?

　　(2)風(fēng)姐姐帶著云姑娘到過那些地方?云姑娘的衣裳變成了什么顏色?

　　(3)什么顏色的衣裳是云姑娘沒有的?

　　"可是云姑娘現(xiàn)在只有這三種顏色(紅、黃、藍(lán))的衣裳，怎樣才干把這三種顏色變成其它漂亮的顏色呢?"

　　二、引導(dǎo)幼兒想方法，并操作配置顏色。

　　出示橙色、紫色、綠色的衣裳，那兩種顏色和起來可以變成橙色、紫色、綠色?

　　幼兒分組動手操作。

　　幼兒操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到配置間色時(shí)，兩種顏色要差不多。

　　三、替云姑娘印染彩色的衣裳。

　　幼兒每人一張宣紙，引導(dǎo)幼兒用各種方式替云姑娘印染衣裳。

自編故事：云的衣裳

　　云姑娘只有一件白衣裳，她多么希望能像小朋友一樣有其它顏色的衣服，把自身打扮得像小朋友一樣漂亮。

　　云姑娘把自身的愿望告訴了風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐說："那還不簡單，我來幫你忙!"于是，風(fēng)姐姐把云姑娘帶到一片蘋果樹林，一個(gè)個(gè)蘋果紅彤彤的，真可愛，云姑娘忍不住去親親這個(gè)蘋果，親親那個(gè)蘋果。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，高興地說："啊!我有了一件紅衣裳。"

　　云姑娘脫下紅衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐又把云姑娘帶到一片梨樹林，一個(gè)個(gè)梨嬰幼兒黃澄澄的，真漂亮，云姑娘又忍不住抱抱這個(gè)，抱抱那個(gè)。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，驚奇地說："啊!我有了一件黃衣裳。"

　　云姑娘脫下黃衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了大海邊，海里的浪花一個(gè)個(gè)調(diào)皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一會兒躲到這兒，一會兒躲到那兒。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，興奮地說;"啊!我有了一件藍(lán)衣裳。"

　　云姑娘脫下藍(lán)衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了游樂場，小朋友們玩得多開心啊!哎呀!一個(gè)衣著黑色衣服的小娃娃跌倒了，哭得好傷心啊!云姑娘連忙抱起他，小娃娃不哭了。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，驚訝地說："啊?我怎么有了一件黑衣裳。"

　　這時(shí)，轟隆隆，打雷了，天空下起了雨，嚇壞了小娃娃，急壞了云姑娘。雨嘩嘩地下著……過了一會兒，雨停了，太陽出來了，這時(shí)一個(gè)小朋友指著云姑娘說："看!多美的彩虹啊!"

　　可不，云姑娘衣著彩色的衣裳，變成了美麗的彩虹，多漂亮啊!

6、中班語言活動教案《愛的故事》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。

　　2、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。

　　活動過程：

　　一、情境討論

　　1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話。

　　提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?

　　2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

　　插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”

　　(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

　　3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗(yàn)

　　1.啟發(fā)幼兒自述故事

　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

　　2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

　　(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問：

　?、俜忻撔拥膲牧?xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)為什么?

　?、趮寢尀槭裁磿?

　?、巯囊环膵寢寪鄄粣鬯?(幼兒小結(jié))

　　(2)倪品故事--“我的肚臍”

　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問：

　?、侔职质窃趺醋龅?

　　②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?

　　③說明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))

　　(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問：

　?、侔职?、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想?

　?、诎职?、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)

　?、郜F(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?

　?、軐帉帒?yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))

　　3.總結(jié)歸納

　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?

　　三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

　　你們看誰來了?(音樂響起)

　　1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

　　2.師生交流：

　　(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

　　(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?

　　(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他

　　活動反思

　　為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時(shí)要勇敢的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

7、中班語言教案《春天到》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達(dá)自己對春天的感受。

　　3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

　　4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。

　　活動難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對春天的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活動過程：

　　1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

　　3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

　　5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　活動反思：

　　由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活<來.源快思教.案網(wǎng)>，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

8、中班語言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛大自然的美好情感。

　　2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　配套課件：中班語言課件《冬娃娃的禮物》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2140.html

　　活動過程：

　　中班語言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

　　(3)看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因?yàn)樗裁匆矝]有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。(教師朗誦)。

　　(4)提問：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

　　(5)一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢?(教師朗誦)。

　　(6)提問：小朋友是怎樣說的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

　　3、再次完整欣賞詩歌。

　　提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢?

9、中班語言活動教案《春天的電話》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學(xué)習(xí)動物的對話。

　　2.通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

　　3.體驗(yàn)動物之間相互關(guān)心，分享快樂的美好情感。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片(春天的背景、各種小動物)。

　　2.磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

　　3.春天的雷聲。

　　4.幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

　　活動重點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學(xué)習(xí)動物的對話。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

　　審美元素：

　　《春天的電話》是一個(gè)美麗的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現(xiàn)出小動物之間相互關(guān)心，分享快樂的情感。語言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個(gè)情節(jié)，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn)，適合中班幼兒的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，有助于提高幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

　　活動過程：

　　一、傾聽雷聲，導(dǎo)入課題。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你聽一聽，這是什么聲音?

　　幼：春天，是雷聲。

　　師：春天的雷聲把誰驚醒了?

　　二、打開幻燈片，邊提問邊講述，依次點(diǎn)擊小動物。

　　師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個(gè)好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢?

　　幼：寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……

　　師：我們來聽聽故事里怎么說的?(教師邊講邊點(diǎn)擊小松鼠引導(dǎo)幼兒看幻燈片)小熊怎么告訴小松鼠的?它怎么說的?

　　幼：……

　　教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。

　　課題研究成果2中班教案(2)

　　師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢?

　　幼：大象、小猴……

　　師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢?(教師邊講邊點(diǎn)擊小白兔)小松鼠打電話給誰呢?它說了什么?

　　幼：……

　　*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。

　　師：讓我們也來學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。

　　小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草)

　　出示前面兩次的電話號碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，(數(shù)字依次后移了一位)

　　師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　教師依次提問:

　　小兔告訴了誰，說了什么?那它的電話號碼可能是什么呢?幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對不對。

　　為什么請它出來游泳?還有哪些小動物也喜歡游泳?

　　幼：……

　　*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。

　　師：那么小花蛇還會打電話給誰?那個(gè)小動物聽了電話又干什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。

　　師：小花蛇還會打電話給誰?怎么說的?小熊聽了電話又干什么?

　　*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。

　　師：故事的名字叫什么?

　　四、嘗試擺圖，想想講述。

　　(一)教師提問：

　　1.春天的電話是誰第一個(gè)打的?

　　2.小動物為什么要相互打電話?

　　3.教師總結(jié)：小動物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂!

　　(二)組織幼兒討論：

　　樹林里有許多動物，還有誰會打電話給誰呢?還有什么變化呢?(幼兒大膽說一說)

　　(三)引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖

　　(四)師：老師這里準(zhǔn)備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說?

　　1.請1—2名幼兒上來示范擺圖講述。

　　2.組織全體幼兒看圖講述。

　　3. 結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感?；顒又?，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評價(jià)，大多是簡單的、大眾化的表揚(yáng)用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

10、中班語言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思

　　活動背景：

　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。

　　2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：嘟嘟——

　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

　　提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

　　(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

　　二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢? 師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽，仔細(xì)看。

　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。

　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎?

　　(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。

　　師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

　　附故事：蘿卜兔

　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。

　　教案反思

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

11、中班語言優(yōu)秀教案《快樂》

　　活動目標(biāo)：

　　1在關(guān)心他人的過程中，體驗(yàn)快樂的心情。

　　2 懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，共同快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt圖片若干，音樂《幸福拍手歌》

　　活動過程：

　　1 談話，導(dǎo)入課題。

　　師："小朋友們，今天我很快樂，能和你們一起做游戲，你們快樂嗎?";.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);師："我今天為你們請到得幾位好朋友，他們也很快樂，那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》"

　　2教師有感情的朗誦兒歌《快樂》

　　提問："兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?"

　　3出示ppt圖片，分段欣賞兒歌。

　　圖片1，師："星星是怎么給夜空快樂的?"(星星對夜空眨眼)學(xué)說兒歌第一句。

　　圖片2，師："風(fēng)兒怎么給大樹快樂的?"(風(fēng)兒對大樹舞蹈)學(xué)說兒歌第二句。

　　圖片3，師："大海是怎么給魚兒快樂的?"(大海對魚兒開花)學(xué)說兒歌第三句。

　　圖片4，師："小鳥是怎么給森林快樂的?"(小鳥對森林歡叫)學(xué)說兒歌第四句。

　　圖片5，師："蜜蜂是怎么給花兒快樂的?"(蜜蜂對花兒微笑)學(xué)說兒歌第五句。

　　圖片6，師："小朋友對老師怎么樣能讓大家共同快樂?"(小朋友對老師歌唱)學(xué)說兒歌第六句。

　　4共同學(xué)習(xí)朗誦兒歌《快樂》

　　5幫助幼兒觀察圖片并討論：你怎樣能給朋友快樂?

　　師："我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂，那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?"(請幼兒討論)圖片1，師："小弟弟生病了，你怎么做能讓他快樂?"圖片2，師："小弟弟迷路了，找不到家，你怎樣做能讓他快樂呢?"圖片3，師："小妹妹有一個(gè)好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎樣做能讓他們快樂呢?"圖片4，師："小弟弟的紐扣扣不上，你怎樣做會讓他快樂呢?"

　　6結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師："你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?""你不快樂時(shí)，別人是怎么對待你的?你心里感覺怎么樣?"

　　7教師小結(jié)：你給朋友快樂，也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂，自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個(gè)快樂的人。

　　8師："我們每一個(gè)小朋友都是幸福快樂的，讓我們一起來跳《幸福拍手歌》"

12、中班語言優(yōu)秀教案《粽子里的故事》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容;

　　2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

　　3、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院螅荒艽舐曋v話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、庞心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y(jié)：原來，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　?、菐熜〗Y(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個(gè)勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　　⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

　　8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　?、菩游镫m然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€(gè)什么辦法?

　　8、出示ppt10、11，提問：

　?、舙pt10： 這個(gè)時(shí)候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉恚游飩兪窍胝埿」媚飦韼椭鼈?，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼f話) ⑶小姑娘會答應(yīng)幫它們嗎?

　　⑷ppt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y(jié)：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

　?、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

　　反思：

　　選擇這個(gè)故事，是因?yàn)榻裉煺檬嵌宋绻?jié)上來的第一天，孩子們對粽子的熱情尤存，它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容，我把它改編過了，故事也重新改過了。我把目標(biāo)定位在情感表達(dá)和語言表達(dá)方面。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，第一部分是一個(gè)引子，其中有一個(gè)提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，(孩子們很自然地說出飽飽的)，為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個(gè)伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中，我第一次的設(shè)計(jì)是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來，能力強(qiáng)的孩子把整個(gè)故事的大致意思全部都復(fù)述了出來，使問題的設(shè)置無法正常推進(jìn)。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結(jié)束后，讓孩子們自己幫小動物想辦法，進(jìn)行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維(第二次試教時(shí)效果很好)。這里我也有另外一個(gè)用意，語言活動中，由于孩子往往是坐的時(shí)間比較長，容易產(chǎn)生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調(diào)動起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，思維也能活躍起來。(拆粽子這個(gè)環(huán)節(jié)，也有相同的作用)

　　最后，我把故事包在粽子里，強(qiáng)烈地構(gòu)起孩子想看，想說的愿望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開，在遇到相同的故事時(shí)，孩子自然地說：‘我們的故事是一樣的’，于是，我順利地引到合作講故事。 在故事的提供上，我準(zhǔn)備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字，后來考慮到，如果不寫名字，能力相對比較差的孩子，如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編，那對他的難度就會比較大，孩子就會失去創(chuàng)編的興趣。

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，分享故事中，我的引導(dǎo)還不夠，集體教學(xué)活動，既要有目標(biāo)的意識，有對教學(xué)活動期望效果的追求，更要關(guān)注過程的價(jià)值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經(jīng)驗(yàn);既要有精心的預(yù)設(shè)，使教學(xué)活動在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。

　　整個(gè)活動，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一步步地推進(jìn)，孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說”的愿望，自然達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

13、中班語言優(yōu)秀教案《喇叭花電話》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂(找朋友、悄悄話)

　　活動過程：

　　一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　　二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥)

　　――師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測)

　　小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.)

　　――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)

　　看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)

　　出示圖片，種子長大變成了什么?(喇叭花)

　　――師：小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)

　　看看誰猜對了。(出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.)

　　――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話?(幼兒相互討論)

　　三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。(例：師：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠……)

　　四：兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥，相互打電話。

　　五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

　　活動延伸：

　　制作喇叭花電話

　　附：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.

　　一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.

　　喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.

　　小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎?”"出自:屈;老.師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎?

　　小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大

　　一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　活動反思：

　　《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心?；顒拥闹攸c(diǎn)在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔(dān)、安慰你，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。

14、中班語言教案《春天的秘密》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　2. 能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

　　3. 豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 帶幼兒到戶外觀察。

　　2. 錄音機(jī)錄音帶

　　3. 課件：詩配樂《春天的秘密》

　　4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動過程：

　　1. 律動《春天的秘密》

　　2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。

　　3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么?

　　4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎?”看課件，教師朗誦。

　　5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

　　6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪?

　　(1) 小河怎樣說?

　　(2) 桃花怎樣說?

　　(3) 垂柳怎樣說?

　　(4) 燕子怎樣說?

　　(5) 禾苗怎樣說?

　　(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說?

　　7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

　　8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個(gè)好名字呢。

　　9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

　　10. 展示作品結(jié)束。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

15、中班語言故事教案《沒長耳朵的小老虎》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會到仔細(xì)傾聽的重要性。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)

　　2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

　　3、情境表演的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、觀看大班幼兒的情境表演。

　　2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

　　二、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演

　　1、準(zhǔn)備生日會時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

　　2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”

　　3、小兔請小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?

　　4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了?

　　三、我們來表演

　　1、情境表演

　　以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

　　2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演

　　現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會怎樣來參加生日準(zhǔn)備會呢?我們就來試演一下吧!

　　教學(xué)反思：

　　故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時(shí)，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又?，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

16、中班語言優(yōu)秀教案《春天的秘密》含反思

　　目標(biāo) ：

　　引導(dǎo)幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。

　　準(zhǔn)備 ：

　　1、欣賞詩歌《春天的秘密》。

　　2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

　　過程 ：

　　1信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特"出自:屈;老.師"色介紹給大家。讓幼兒討論。

　　如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。

　　2.幼兒表現(xiàn)春天的景色

　　1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

　　2) 幼兒商量、操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。

　　如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。

　　總結(jié)：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

　　延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

17、中班語言優(yōu)秀教案《鉛筆盒上的故事》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動――“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

　　2、 通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

　　3、 通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

　　2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。

　　3、 投影儀與電視機(jī)。

　　活動過程：

　　一、 參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、 師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>

　　2、 交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、 請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、 教師引入課題。

　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎?”"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

　　三、 幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”

　　1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

　　四、 推銷鉛筆盒。

　　師：“展銷活動開始啦!學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

　　五、 結(jié)束活動。

　　師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　我設(shè)計(jì)本活動方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動又及時(shí)地對幼兒進(jìn)行思想教育。

18、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》教案反思

　　每個(gè)人都有自己的長處，都有自己的本領(lǐng)，本次語言活動圍繞著誰的本領(lǐng)大進(jìn)行談話，讓幼兒知道各有各的好用處，談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，積極的參加語言活動，在活動中增強(qiáng)自信心。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)談話活動的樂趣，增強(qiáng)自信。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

　　2、獎(jiǎng)花若干。

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)。”??師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

　　(評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

　　(評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒罉洹⒄?、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

　　3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會規(guī)則：

　　要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結(jié)。

　　(評析：這是整個(gè)活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺诮徽劵顒又行纬梢环N大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對談話過程的作用。)

　　6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個(gè)任務(wù)啊?

　　教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。??(評析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

　　7、延伸活動：

　　讓幼兒說說你還認(rèn)識哪些小動物，他們有哪些本領(lǐng)?

　　(評析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認(rèn)識了自然界，動物與動物的關(guān)系。)

　　活動反思

　　此活動是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。

19、中班語言故事教案：春天的電話優(yōu)秀教案

　　中班語言活動《春天的電話》教案【1】設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

　　1.故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　【活動目標(biāo)】：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　【活動過程】：

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　1. 提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

　　四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

　　五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　春天的電話教學(xué)設(shè)計(jì)【2】一、活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，對春天動植物產(chǎn)生的變化感興趣。

　　2.積極參加角色表演，體驗(yàn)伙伴間互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的精神和熱愛大自然的情感。

　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　二、活動目標(biāo)制定依據(jù)：

　　教材分析:

　　《春天的電話》是一個(gè)關(guān)于小動物之間互相關(guān)心的故事，其中動物的對話是該活動的重點(diǎn)，其次動物電話號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化，讓幼兒知道號碼是由5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。帶孩子學(xué)講故事時(shí)，引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶，發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的規(guī)律，以及每個(gè)小動物說的話與好朋友間的一種聯(lián)系。

　　幼兒行為基礎(chǔ)分析：

　　中班幼兒語言表達(dá)能力逐步增強(qiáng)，邏輯思維能力逐步發(fā)展，形式多樣的故事幼兒特別喜歡，并且模仿能力極強(qiáng)，《春天的電話》這則故事課件極具動畫感，幼兒肯定會很喜歡。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)課件。

　　2.動物頭飾。

　　一、觀察表現(xiàn)春天和冬天

　　觀看春天和冬天的兩幅圖片。

　　提問：小朋友們，你們看這兩幅圖片有什么不同之處?

　　總結(jié)：我們看到的春天里有小鳥、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

　　的圖片。

　　二、播放課件，理解故事內(nèi)容。

　　1.師：小朋友們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。

　　2.師：好聽的故事欣賞完了，你們看到的故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。

　　3.提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪兒聽出來的?

　　三、分段欣賞故事，學(xué)說對話。

　　1.分段欣賞故事，出示電話號碼，并有規(guī)律的排列。

　　提問：小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?他說了些什么?

　　2.你們發(fā)現(xiàn)在春天到來時(shí)，哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容)

　　3.小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎?

　　四、提供頭飾、電話等道具，分角色表演。

　　為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號碼中找出規(guī)律，也可以用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話機(jī)旁。

20、中班語言繪本教案《怕癢癢的小綿羊》教案

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.喜歡聽故事，體會動腦筋解決問題的快樂。

　　2.向故事中農(nóng)場主學(xué)習(xí)，知道遇到問題，不怕挫折，善于思考，尋找解決問題辦法，同時(shí)學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。

　　3.在生活中遇到問題時(shí)，樂于思考，能想辦法解決。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備:

　　《怕癢癢的小綿羊》故事一本

　　三、活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們認(rèn)識小綿羊嗎?小綿羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋兩個(gè)季節(jié)去剪羊毛。

　　提問:小綿羊?yàn)槭裁匆粞蛎?(剪完羊毛，小綿羊會長的更快。)

　　提問：剪完的羊毛有沒有用?有什么用呢?(做各種羊毛制品：如：如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)

　　師：又到了剪羊毛的季節(jié)，農(nóng)場主弗瑞德先生的工作之前一直進(jìn)展的都很順利，直到給小羊莎莉剪羊毛，卻遇到了麻煩，你覺得會是什么麻煩?

　　2.教師介紹圖書出處，并看圖講述故事。

　　3.回憶故事，鞏固提升。

　　師：故事講完啦!讓我們一起回憶一下，你還記得多少有趣的情節(jié)。

　　問題一：弗瑞德先生給小綿羊剪羊毛進(jìn)展的順利嗎?莎莉和其它小綿羊有什么不同?

　　問題二：弗瑞德先生一共給莎莉剪了幾次羊毛?動物們?yōu)槭裁匆υ捤?

　　問題三：弗瑞德先生最后用什么辦法給莎莉剪了一個(gè)波浪式劉海發(fā)型?

　　問題四：故事最后，聽了弗瑞德先生的話，珍妮為什么會大笑起來?

21、中班語言故事《躲雨的房子》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。(知識)

　　2、用簡單的動用和表情模仿角色。(能力)

　　3、主動參與表演，感受表演的快樂。(情感)

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相關(guān)PPT

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)故事的講話并進(jìn)行表演。

　　難點(diǎn)：讓幼兒在表演的過程中感受角色的情緒變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個(gè)新家。小朋友們猜一猜?他怎樣給自己找房子的呢?他會遇到什么時(shí)候難呢?

　　二、播放課件故事《躲雨的房子》

　　通過播放PPT幫助幼兒學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容并進(jìn)行模仿表演。

　　三、附故事：躲雨的房子

　　河馬笨笨長大了，它告別爸爸媽媽，要去給自己找一個(gè)新家。

　　瞧!這兒多好,笨笨每天泡在涼涼的水里，看著漂亮的花，聽著小樹林唰啦啦的歌聲，還常常有小鳥來看望它。笨笨快活極了!

　　有一天，下起了大雨。笨笨趕緊躲到了水底下。躲在水底下，不能看漂亮的花、聽不到小樹林唱歌、不能和小鳥講話。笨笨覺得有點(diǎn)悶。天一放晴，笨笨就去砍了四棵樹，蓋了一間小房子。有了躲雨的房子真好，一下雨，笨笨就待在房子里，聽小鳥講故事。有一天，大雨下了一整天。笨笨待在房子里，又餓又困。它想：“我的新家還不夠好，我應(yīng)該再蓋兩間房子，一間當(dāng)廚房，一間當(dāng)臥室。”天晴以后，笨笨又去砍了八棵樹，蓋了兩間房子。

　　哎!光有房子沒有床和桌子怎么行呢?河馬的個(gè)頭大，所以笨笨去砍了兩棵樹，做了一張大大的床和一張大大的桌子?，F(xiàn)在，躲雨的房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想：“這么好的房子，只能在下雨天用，太可惜了，我干脆晴天也住在里面算了!”笨笨又去砍了更多的樹，蓋了更大的房子，還在房子里修了一口大大的池塘。哈哈，現(xiàn)在的新家才是十全十美的。但是，怎么回事?房子外面靜悄悄的，聽不到小樹林唰啦啦的歌聲了，鮮花沒有了，小鳥也不來了。

　　更加奇怪的是，連雨都很少下了。那口池塘里的水也越來越少了。河馬笨笨也越來越不快活了?！安恍校业秒x開這里，去找一個(gè)能讓我快樂起來的地方?！庇谑?，一天清晨，笨笨離開了

22、幼師中班語言領(lǐng)域故事教案：香噴噴的輪子

　　香噴噴的輪子

　　教材分析

　　香噴噴的輪子是一個(gè)有趣的富有想象力和愛心的故事，講述了小松鼠在散步時(shí)撿到四顆巧克力豆。創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車輪子。又巧妙的用巧克力輪子變出相應(yīng)物品，幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛動腦筋，樂于助人的性格特點(diǎn)。本次活動鼓勵(lì)幼兒大膽想象猜測故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說出角色的對話。在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽與表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法,要積極主動關(guān)愛幫助有困難的朋友。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解小松鼠把巧克力豆變成輪子帽子和扣子幫助別人的主要情節(jié)。豐富詞匯香噴噴、圓溜溜。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴兒的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。

　　3.體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、巧克力豆兒一瓶。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識巧克力豆兒及各種各樣的車。

　　活動建議

　　1.出事巧克力豆兒，引發(fā)幼兒猜想。引起幼兒聽故事的興趣。

　　小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，這是什么?巧克力豆是什么形狀的?聞起來是什么味道的?有一只小松鼠，正好撿到了四顆巧克力豆兒，我們來聽聽他用來做什么了吧。

　　借助教學(xué)課件采用關(guān)鍵中斷的方法，理解故事內(nèi)容。

　　(1)從開頭講到圓溜溜香噴噴的巧克力豆。

　　提問：小松鼠被什么絆了個(gè)大跟頭?什么樣的巧克力豆兒?(豐富詞匯。圓溜溜香噴噴).誰來表現(xiàn)一下小松鼠的樣子?猜一猜小松鼠會用這四顆巧克力豆做什么呢。

　　(2)繼續(xù)講故事到小松鼠開著小汽車在田野里跑。提問：小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

　　小結(jié)：小松鼠用自己想到的好辦法，裝上了車輪，解決了問題，所以很高興。

　　(3)繼續(xù)講故事到“都快把小雞曬暈了”。

　　提問：小雞怎么了?誰能來表演一下小雞?

　　(通過形象表演小雞曬暈時(shí)的樣子，進(jìn)而感受當(dāng)我們遇到困難時(shí)傷心難過的心情)引導(dǎo)幼兒猜想：小松鼠會怎樣幫助小雞?

　　(4)繼續(xù)講故事到“小雞感激的說：謝謝小松鼠”。

　　問：現(xiàn)在小雞的心情怎么樣?為什么?小松鼠的心情就會怎么樣呢?為什么?

　　小結(jié)：小雞得到了幫助解決了困難，所以很高興。小松鼠把巧克力豆兒給小雞變成了太陽帽，幫助了小雞也很高興，所以幫助別人和被別人都是一件快樂的事情。

　　(5)繼續(xù)講故事到“原來他的紐扣掉了一個(gè)”。

　　請幼兒猜想:老爺爺遇到了什么困難?誰能來表現(xiàn)一下?(引導(dǎo)幼兒感受老爺爺傷心的心情)。猜一猜小松鼠又會怎樣幫助老爺爺?老爺爺現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?小松鼠呢?

　　小結(jié)：原來幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。

　　(6)繼續(xù)講故事到最后。

　　提問：猜一猜這輛小汽車是誰送給小松鼠的?為什么?

　　小結(jié)：小松鼠幫助了朋友們，為了感謝她，所以就把小汽車當(dāng)作禮物送給了小松鼠。

　　(7)老師的故事講得好聽嗎?為什么?

　　3.完整欣賞故事，學(xué)說對話，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂。

　　提問：(1)故事里講了什么事情?

　　引導(dǎo)幼兒說一說小雞和老爺爺分別遇到了什么困難，小松鼠是怎樣幫助他們的?

　　(2)你們喜歡小松鼠嗎?為什么?

　　小結(jié)：這是一只遇事愛動腦筋、愛關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。

　　4.結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的快樂。

　　生活中你們幫助過別人嗎?都是怎樣幫助別人的?幫助了別人你覺得心情是怎樣的?

　　小結(jié)：生活中我們都會遇到困難只要大家肯動腦筋，想辦法就會解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開心快樂的。

　　附故事

　　香噴噴的輪子

　　一只小松鼠在草地上散步,他走著走著,一下子被絆了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看:哇,草地上有四顆圓溜溜、散發(fā)著香味的巧克力豆。他撿起一顆放到嘴邊剛想吃,突然,想起了什么,停了下來。原來,小松鼠做了一輛車?？墒菦]有輪子,這四顆巧克力豆不正可以做車輪嗎?

　　小松鼠裝好了車輪,開著小汽車在田野上飛跑。前面有兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃。原來,太陽光太熱,都快把小雞曬暈了。小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪,在兩邊系上帶子,給小雞做了兩頂太陽帽。小雞感激說:

　　“謝謝小松鼠?！爆F(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了。沒失系,小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。小松鼠開著摩托車又往前跑,看見一位老爺爺在發(fā)愁。原來,他的紐扣掉了一個(gè)。小松鼠又把個(gè)巧克力車輪送給老爺爺當(dāng)紐扣,老爺爺笑瞇瞇地說:“謝謝你,小松鼠?！?一同產(chǎn)

　　只剩下一顆巧克力豆了。沒關(guān)系,小松鼠把摩托車改成獨(dú)輪車,推著在草地上繼續(xù)走。走著走著,小松鼠覺得餓了,他把最后一顆巧克力車輪吃了,“吧嗒吧嗒”吃得真香。沒了車輪,小松鼠只好扛著車廂走,好累啊小松鼠走著走著,忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車。車廂上寫著:“送給可愛的小松鼠小松鼠開心極了!

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單有趣，孩子們在整個(gè)活動中的參與性還是較高的?；顒又?，我利用生動形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

23、幼兒園中班語言教案：春天的電話反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　選材方面：

　　※突出季節(jié)特征：開放時(shí)間正值春季，萬物復(fù)蘇，孩子們對春天的喜愛自不必說了。又恰逢進(jìn)入中班下階段?！洞禾斓墓适隆分v述的正是在初春的事情， 選材是孩子們身邊感興趣的話題。在帶班的過程中，經(jīng)常會有幼兒興致勃勃地告訴我：“曹老師，我看到小草綠了。”“曹老師，操場上的梧桐樹發(fā)芽了!” “曹老師，公園里的迎春花開了!”從中表明中班下的幼兒已對春天已經(jīng)積累了零散的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　※年齡特點(diǎn)鮮明:特別是在“角色游戲”與“自由活動”時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)： 幼兒比較喜歡帶一些卡通手機(jī)和好朋友打電話。故事中的動物在春天來臨之際互相打電話，報(bào)告春的消息，能滿足幼兒體驗(yàn)朋友之間通過“打電話”來相互分享“好消息”與“秘密”的歡快情緒。幼兒喜歡親近自然，嘗試用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，在游戲(故事板)中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)自己所理解的事物和喜歡的角色。

　　※符合主題背景：《春天的電話》這一語言活動進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。以小動物打電話的形式向幼兒告知春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。其結(jié)構(gòu)也簡單，語句較重復(fù)，在主題背景下進(jìn)行實(shí)施很有意義。同時(shí)，潛移默化引導(dǎo)中班幼兒進(jìn)一步了解春天的季節(jié)特征。

　　目標(biāo)方面：《綱要》指出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求， 結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標(biāo)：一是理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。

　　二是愿意用故事中的話語進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動物間相互分享的快樂。

　　幼兒的發(fā)展目標(biāo)方面：

　　◎ 親近自然，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。

　　◎ 喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意思。

　　◎ 在游戲(故事板)中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)自己所理解的事物和喜歡的角色。

　　◎ 愿意與人交往，能與伙伴用請求、商量等方式交往，積極表達(dá)自己的意愿。

　　材料準(zhǔn)備方面：

　　☆利用多媒體課件：第一環(huán)節(jié)運(yùn)動課件講述，生動可愛的動物形象、優(yōu)美的畫面能激發(fā)幼兒觀賞與學(xué)習(xí)的興趣。

　　☆巧妙設(shè)計(jì)能“通話”的故事板：整個(gè)故事板中呈現(xiàn)的是一個(gè)“電話機(jī)” 與故事中講述到的小動物。起初電話機(jī)的設(shè)計(jì)只是用單純的一個(gè)“紅線”沒有拉動，與生活中的電話機(jī)有脫節(jié)。于是改用能拉動的電話線，也較立體，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒說的興趣增強(qiáng)游戲性。

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面：整個(gè)教學(xué)活動我設(shè)計(jì)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：一是分段欣賞理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事中的話語;二是運(yùn)用“故事板”以打電話的游戲形式進(jìn)一步幫助幼兒理解、體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)“故事板”中，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 制作能“活動”、“通話”的電話機(jī)，增強(qiáng)游戲性，使幼兒在游戲中自主的用故事中的話語進(jìn)行表述，在表述過程中能進(jìn)一步感知春天的特征，同時(shí)體驗(yàn)與同伴打電話、相互分享的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。

　　2、愿意用故事中的話語進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動物間相互分享的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用故事中的話語大膽進(jìn)行表述。

　　難點(diǎn)：在表述中了解春天的季節(jié)特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件《春天的電話》

　　2、操作故事板《春天的電話》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽雷聲。春雷響了，告訴我們春天來了。

　　2、介紹故事名稱《春天的電話》

　　二、分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容

　　◎ 欣賞故事第一段

　　1、小熊被什么驚醒啦?小熊醒來發(fā)現(xiàn)了什么?小熊是從哪里看出來的?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：春天的季節(jié)特征(如：花兒、小草、大樹的變化等)

　　2、小熊發(fā)現(xiàn)春天來了，他會干什么呢?告訴小松鼠一件什么事情?

　　3、小松鼠聽了電話做了件什么事情?

　　4、小白兔聽了電話又會怎么做呢?

　　5、小花蛇聽了告訴小狐貍一件什么事?

　　6、小狐貍會怎么做呢?(打電話)給小熊打電話，告訴小熊一件什么事情? 鼓勵(lì)幼兒依據(jù)前面故事情節(jié)的發(fā)展把自己日常知道的春天特征，用故事中的話語模式進(jìn)行表述。

　　◎ 欣賞故事第二段重點(diǎn)提問：

　　1、故事中的小動物們相互打電話要告訴好朋友什么事?

　　2、小動物們?yōu)槭裁炊家x謝小熊?

　　三、幼兒借助操作板、學(xué)說故事

　　引導(dǎo)幼兒自主操作“故事板”講述故事內(nèi)容重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：

　　1、能夠按照故事情節(jié)，操作故事板。

　　2、愿意用故事中的語言大膽表述故事內(nèi)容。

　　四、經(jīng)驗(yàn)分享

　　提問：春天來了，你會告訴好朋友一件什么事呢?

　　故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，我們還有許多好朋友不知道春天來了，我們也給他們打個(gè)電話告訴他們“春天來了”。別忘了告訴他們你是從哪里知道春天來了。

　　活動總結(jié)

　　談目標(biāo)：目標(biāo)設(shè)定適切、符合本班幼兒發(fā)展水平。本次活動目標(biāo)基本達(dá)成， 從幼兒的反應(yīng)來看，目標(biāo)的設(shè)定較合理。班級幼兒喜歡聽故事，但是主動、大膽地表達(dá)還不夠。因此，在目標(biāo)設(shè)定中“愿意用故事中的話語進(jìn)行表述” 符合幼兒最近發(fā)展區(qū)，從活動現(xiàn)場來看，孩子們基本愿意跟著老師一起進(jìn)行講述故事。借助自制故事板，激發(fā)幼兒大膽表述在活動設(shè)計(jì)時(shí)，我就將“故事板”設(shè)計(jì)為整個(gè)活動的亮點(diǎn)。在活動過程中，由于故事板的可操作性，確實(shí)推助了幼兒積極表達(dá)的愿望。幼兒在“玩”中，逐步達(dá)成目標(biāo)。

　　談環(huán)節(jié)實(shí)施：第一部分時(shí)間冗長，缺乏給予幼兒自主、分享閱讀時(shí)間。

　　活動中，由于教師在利用課件講述故事中在每一個(gè)動物“出場”都進(jìn)行了介紹與學(xué)說故事中的話語，未能較好把握時(shí)間，導(dǎo)致于第二部分幼兒的自主分享講述與經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)沒有給予幼兒充分的表達(dá)空間，顯得有些“主次顛倒”。教師的主導(dǎo)意識較強(qiáng)，在運(yùn)用故事板講述時(shí)給予幼兒的空間較小。在第二環(huán)節(jié)中教師完全可以“放手”讓幼兒自主講述故事，引導(dǎo)幼兒自主幫助“小動物們通知其好朋友春天來了的好消息?！毙纬闪恕邦^重腳輕”的教育模式。

　　談現(xiàn)場幼兒表現(xiàn)：由于《春天來了》的主題剛開展，幼兒對于春天的季節(jié)特征還不是很熟悉，想象的空間較小，在 “小狐貍打電話給小熊”的這個(gè)環(huán)節(jié)中猜測的時(shí)候表達(dá)不夠豐富。在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，告訴好朋友春天什么好消息的時(shí)候回答較單薄。需要隨著主題的推進(jìn)以及在以后的“遠(yuǎn)足”、“春游” 等系列活動中進(jìn)行不斷的豐富與拓展。

　　談教師的現(xiàn)場提問與回應(yīng)：在整個(gè)教學(xué)實(shí)施的過程中，由于過于緊張，對于幼兒提出的文體形式比較單一;對于幼兒跑拋過來的球，接得還不夠敏捷與機(jī)智。往往在幼兒回答的問題后不能幫助其進(jìn)行梳理與提升，或者是急著用自己的話語進(jìn)行總結(jié)。在活動中，將故事猜測部分的答案全盤說出給予幼兒的空間不夠大。過于注重強(qiáng)調(diào)“灌輸”故事，單單采取敘述的方式教學(xué)，卻沒有在講述過程中給予幼兒更多思考空間，讓幼兒自主創(chuàng)新的構(gòu)建故事情 節(jié)。教育活動形式主要是單向“輸出”。

　　教學(xué)活動中表現(xiàn)為教師主導(dǎo)刺激幼兒聽故事，缺乏與幼兒交流回應(yīng)。幼兒基本以群體與教師互動，教師精力、教學(xué)時(shí)長有限，只能在交流過程中對部分幼兒做過多溝通，而其他幼兒得不到應(yīng)有的鍛煉，教學(xué)整體提問的效果有效性略低。教師在課堂提問時(shí)，沒有給幼兒充裕的相互交流的機(jī)會，忽視了幼兒同伴之間的互動。

　　3、努力方向

　　在這次的活動中，導(dǎo)致第一環(huán)節(jié)的冗長，第二環(huán)節(jié)的匆匆而過，失敗的關(guān)鍵原因還是在于教師的“提問”沒有把控好。只有在語言教學(xué)活動中應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的為基礎(chǔ)，提出具有針對性、時(shí)效性的問題，并以諸多問題作為教學(xué)活動的引線，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思維活動，才能促進(jìn)孩子發(fā)展。

　　&有效提問，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情

　　語言教學(xué)活動中，教師所提問題應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，提問應(yīng)包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要關(guān)注幼兒的個(gè)性特點(diǎn)及興趣愛好。在教學(xué)活動中，教師必須要有明確的目標(biāo)。所謂目標(biāo)不僅包括教學(xué)活動的目標(biāo)，還包括促進(jìn)幼兒綜合能力全面發(fā)展的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師要圍繞具體目標(biāo)和內(nèi)容，巧妙設(shè)置問題，并用生動的語言進(jìn)行提問。在教學(xué)活動進(jìn)行中，教師只有緊緊抓住了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，才可有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)效果的提高。

　　除此以外，教師在應(yīng)用提問式教學(xué)方法時(shí)，還必須明確為什么提問、提問 哪些內(nèi)容，必須明確所提問題是符合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)及知識接受能力，是有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展的，而不能單純關(guān)注提問是否符合教學(xué)目標(biāo)。

　　語言教學(xué)課堂提問的優(yōu)化要求教師做好以下幾種心理準(zhǔn)備：第一，要熟悉掌握幼兒的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知能力，對所提問題有大概答案，而無確定不變的死答案; 第二，應(yīng)有提出和解決問題的基本思路和方法，但不對答案進(jìn)行限定;第三， 幼兒一時(shí)無法回答時(shí)，教師應(yīng)給予熱情的鼓勵(lì)，并堅(jiān)信幼兒會有自己的答案。

　　&提問設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，具有可行性

　　尊重差異性：在語言教學(xué)活動中，幼兒是學(xué)習(xí)者，是教學(xué)活動的主體，因此教師的一切教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動均需尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展及個(gè)性差異，尊重并鼓勵(lì)幼兒在閱讀、語言組織、語言表達(dá)過程中充分表現(xiàn)自身獨(dú)特的感受及體驗(yàn)。幼兒在回答問題的過程中，不管其感受或體驗(yàn)是否符合問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，教師都不應(yīng)對其進(jìn)行否定或批評，而應(yīng)讓幼兒暢所欲言的教師應(yīng)該認(rèn)識到，對同樣問題，出現(xiàn)多種不同的回答，恰好體現(xiàn)了幼兒語言的獨(dú)特性和學(xué)習(xí)語言的必要性，同時(shí)也反映了幼兒思維的活躍性。

　　注重目的性：在幼兒語言教學(xué)活動中，語言感知及語言表達(dá)均具有多樣性， 同時(shí)作為學(xué)習(xí)主體的幼兒又個(gè)性活潑，思維活躍，因此為了在有效的時(shí)間及空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，在應(yīng)用提問式教學(xué)方式的過程中，教師在設(shè)計(jì)問題和提問時(shí)，必須明確和強(qiáng)調(diào)其目的性。只有明確的目的，才能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，并促使其掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容。問題的解決過程應(yīng)就是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)解決的過程。只有這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，才能在有限的時(shí)間及空間內(nèi)， 盡最大努力引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，增強(qiáng)其思維能力，拓展其認(rèn)識水平和知識面， 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　體現(xiàn)層次性：幼兒的認(rèn)識水平具有一定的局限性，因此在語言教學(xué)活動及 其他所有教學(xué)活動中，教師都必須嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)。提問式教學(xué)的應(yīng)用尤其要重視循序漸進(jìn)，即問題的提出必須具有明確的層次性， 由簡人難，層層深入。在語言教學(xué)活動中，教師提問必須有嚴(yán)格的邏輯性， 問題的設(shè)置要由易到難，由淺人深，多層設(shè)問，層層遞進(jìn)。

　　有層次性的問題， 可有效降低學(xué)習(xí)難度，提高幼兒回答問題的積極性，同時(shí)可有效培養(yǎng)幼兒形成清晰的思維框架，促進(jìn)其形成良好的思考方式。

　　合理把握難易程度：幼兒的知識水平較低，知識經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，語言組織 及語言表達(dá)能力等也相對較為狹窄和簡單，因此在進(jìn)行提問式教學(xué)時(shí)，教師須熟悉和掌握幼兒的知識水平與認(rèn)識能力，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提問。所提問題不能過于簡單，但也不能過于復(fù)雜。過于簡單的提問無法達(dá)到提高幼兒能力的效果，而過于復(fù)雜的提問會挫傷幼兒回答問題的積極性。無效的問題雖然可以活躍課堂氣氛，但卻無實(shí)際意義，造成教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。

　　難度過大的問題超出幼兒思維水平和認(rèn)知能力，導(dǎo)致幼兒一頭霧水，無法進(jìn)行思考和回答，增加學(xué)習(xí)難度，同時(shí)挫傷幼兒回答問題的積極性，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶， 影響課堂教學(xué)的順利、有效進(jìn)行。因此，在提問過程中，教師需合理把握問題的難易程度，所提問題要讓幼兒“跳一跳”，但又要保證其通過努力能夠回答。

　　&重視互動提問，加強(qiáng)師生互動

　　進(jìn)行互動提問：傳統(tǒng)的問題式教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師提問，幼兒回答，互動環(huán)節(jié)較缺乏，這對幼兒語言表達(dá)及思維的發(fā)展造成一定程度的束縛。幼兒具有特殊的個(gè)性特征，教學(xué)活動中師幼對話也具有不確定性、多元性、多向發(fā)展性等特點(diǎn)，因此教師不宜給幼兒太多的束縛。對話是兩個(gè)以上主體的語言交流活動，并不是任何語言交流活動都是對話。在幼兒園教育中，師幼之間是一種平等關(guān)系，在溝通交流中師幼是“參與一合作”的關(guān)系。從師生交往方式來看，師生課堂中的交往方式有單向、雙向、三向和多向交往等模式。

　　提問后應(yīng)給予幼兒一定的待答時(shí)間：從孩子傾聽問題到理解問題再到組織言語回答，至少需要2～1O 秒的時(shí)間，依問題的難易程度不同而有所不同。如果請幼兒站起來回答，則依個(gè)人的性格峙征(內(nèi)向型、羞怯型、外向型)而差異較大，從5秒到30秒不等。因此，教師的提問需要考慮到問題的難易、語言表達(dá)、孩子的性格等因素，給予幼兒充分思考的時(shí)間。但在實(shí)際教學(xué)中， 有很多教師提問后留給幼兒思考的時(shí)問僅1秒左右。這不僅沒有發(fā)揮提問激發(fā)思考的作用，而且容易挫傷幼兒的積極性和自信心。當(dāng)提出像“你還能幫他們想出哪些更好的辦法嗎?”這類發(fā)散性思維問題時(shí)，應(yīng)多等一下，而且應(yīng)多請一些幼兒來回答，以此促進(jìn)幼兒的思考和幼兒之間的交流。

　　&提高教師的應(yīng)對水平

　　對于教師提出的問題，孩子們常常會有不正確、不清晰、不全面的答案， 這時(shí)就需要教師提高自身的回應(yīng)技巧，在不回避問題的前提下，給予幼兒必要的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去探究問題，尋找更多更好的答案。為此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的班級氛圍，允許幼兒提問，并不斷提高自己的知識水平和應(yīng)對幼兒提問的能力。常言說得好，“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”，教師應(yīng)能及時(shí)接住幼兒拋過來的球，然后將球巧妙地拋回給孩子。提問本身是個(gè)師生互動的過程，教師提問——幼兒回答——教師反饋， 就是與孩子進(jìn)行拋接球的游戲。與孩子拋接好一個(gè)球，也就自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，能有效推動教學(xué)過程的順利開展。集體活動中，孩子們常常會有驚人的語言，會有我們意想不到的行為發(fā)生，這些都是孩子們拋出的球，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)地去接，并接好球，還能把球拋回給孩子。

24、中班語言領(lǐng)域教案反思《貪心的小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點(diǎn)。

　　2.理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　7.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.一盆水。

　　2.《貪心的小狗》故事圖卡(見材料制作)。

　　教學(xué)過程：

　　1.出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動作，觀察水中的倒影。

　　2.出示故事圖卡，講述故事《貪心的小狗》。

　　小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來……讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了。”阿福把嘴巴張得大大的，使勁叫了一聲，就在這個(gè)時(shí)候……

　　3.故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事： 就在這個(gè)時(shí)候，阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿福看了看河里的狗，啊?他嘴里的肉怎么也不見了?其實(shí)阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀!

　　4.與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。

　　5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來討論“貪心”的意思和后果。

　　6. 請幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　本活動設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒很感興趣。通過活動，幼兒知道水會反映影像，能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義，并能判斷行為的對和錯(cuò)?；顒雍螅瑢ⅰ敦澬牡男」贰饭适聢D卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。

25、幼兒園優(yōu)秀教案展示中班語言活動：故事《春天的電話》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。

　　2、幼兒能感受小動物之間相互關(guān)愛的情感，樂于發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

　　3、幼兒能初步了解季節(jié)變化與小動物之間的關(guān)系，正確說出小動物打電話的順序和電話號碼。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：大背景圖片動物圖片與故事內(nèi)容有關(guān)的圖片

　　動物頭飾數(shù)字卡片音樂《春天在哪里》

　　活動過程：

　　一、播放歌曲《春天在哪里》，引出故事。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?你在春天喜歡干什么?

　　你知道小動物們在春天里都做了什么事情嗎?

　　二、教師有感情的清講故事一遍。

　　提問：故事的名字叫什么?

　　故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是怎么聽出來的?

　　故事中都有誰?發(fā)生了什么事情?

　　三、結(jié)合圖片分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、分段講述第一部分：

　　(1)誰先發(fā)現(xiàn)了春天的秘密?它把電話打給了誰?(出示小黑熊、松鼠的圖片)

　　小松鼠的電話號碼是多少?(數(shù)字卡片)

　　小黑熊給小松鼠打電話的時(shí)候是怎么說的?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　(2)你覺得小松鼠接到電話之后心情怎么樣?為什么?他是怎么做的?

　　小松鼠把電話打給了誰?(動物圖片)小白兔的電話是多少?(卡片)

　　小松鼠告訴小白兔一個(gè)什么信息?老師現(xiàn)在就是小白兔，你們趕快把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴我吧!為什么要告訴他這個(gè)?

　　2、講述第二部分

　　(1)小白兔把電話打給了誰?小花蛇的電話號碼是多少?他發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得小白兔在打電話的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語氣?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　(2)小花蛇給誰打電話了?我們一起幫他撥一撥電話號碼吧!

　　(3)我們一起來當(dāng)小狐貍，幫他把秘密告訴好朋友吧!我們幫小狐貍把秘密告訴小黑熊吧!

　　他們?yōu)槭裁匆炎约旱陌l(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　3、講述第三部分

　　(6)他們出來之后都說了什么?為什么要感謝對方呢?如果你發(fā)現(xiàn)了新的秘密，你會怎么做?

　　你發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密?趕快告訴你身邊的好朋友吧!(幼兒分組交流)

　　老師也想知道你的發(fā)現(xiàn)，誰想把他的秘密和大家分享一下!

　　四、教師旁白，幼兒利用頭飾扮演角色，學(xué)說故事中的對話。

　　五、活動結(jié)束：播放《春天在哪里》，我們到外面去看看春天還有哪些變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

26、中班語言優(yōu)秀教案：戴眼睛的小貓反思

　　中班語言：戴眼睛的小貓

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書

　　投影儀

　　三、活動過程

　　小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓?jiān)趺磿餮坨R呢?小朋友們聽仔細(xì)了：

　　1、講述故事《戴眼鏡的小貓》(投影幼兒用書)

　　故事內(nèi)容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報(bào)紙狀)

　　有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。

　　只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。

　　小貓又覺得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)

　　小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!

　　小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。

　　故事講完了，好聽嗎?(好聽)我們現(xiàn)在來回憶一下故事講了什么。(根據(jù)幼兒用書上的圖畫，提問題)

　　——在一座房子里住著誰?(老奶奶和一只小貓)

　　——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么?為什么?(眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好)

　　——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么?(門檻變高，被重重地摔倒在地上)

　　——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?(看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑)

　　2、了解有關(guān)眼睛的常識，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

　　——現(xiàn)在我們來摸摸我們的好朋友眼睛長在什么地方。(小朋友們摸，老師一邊示范一邊說“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”)

　　——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動作，是什么動作?(眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動作，閉眼幾秒鐘再睜開)和小朋友們一起做一次眨眼動作。

　　—— 小朋友們看，老師戴著什么啊?(眼鏡)小朋友們齊聲說。為什么要戴呢?大家想5秒鐘。(老師可輕聲數(shù)一、二、三、三、五)眼睛不好。(小朋友們可能說不出，這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動作)老師和你們一樣大的時(shí)候可沒戴眼鏡，后來自己不好好愛護(hù)眼睛，眼睛就不好啦!小結(jié)：要好好愛護(hù)我們的眼睛。

　　——小朋友們，你們的眼睛什么時(shí)候不舒服啊?(讓小朋友們思考5秒鐘，老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)

　　眼睛飛進(jìn)蟲子不舒服、戴爸爸(媽媽等)的眼鏡不舒服、戳到不舒服————

　　——我們怎樣保護(hù)自己的眼睛?(如小朋友們說不出，老師可引導(dǎo))

　　老師站在電視機(jī)前，問這樣看電視好不好?不好，眼睛會壞的。(小朋友們想不到其他方法時(shí)，老師可將其他方法當(dāng)作秘密告訴他們)

　　小結(jié)：看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長;不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字;使用的時(shí)間長了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。

　　3、學(xué)做眼球操

　　小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運(yùn)動吧!

　　揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!(第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)

　　4、找不同

　　打開幼兒用書，引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

27、中班語言簡單教案：喜歡鐘表的國王

　　1.通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

　　教師：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

　　2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

　　3.感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)

28、中班語言活動教案及反思 家

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

29、幼兒園有趣的故事《小豬蓋房子》中班語言閱讀教案反思

　　材料

　　草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅，3 只小豬和大灰狼的頭飾，裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個(gè)。

　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　玩法與建議

　　1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化，創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　2.啟發(fā)幼兒用動作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點(diǎn)及大灰狼兇惡的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)小花厚老實(shí)、不怕辛苦、專注、認(rèn)真蓋房子的樣子

　　3.提供百寶箱，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物，添加表演道具和場景，增加游戲趣味性。

　　教學(xué)反思

　　這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個(gè)活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

30、幼兒園中班語言公開課教案《春天的電話》

　　教材分析：

　　《春天的電話》是寧教版教材語言領(lǐng)域中大班"大自然的語言"這一主題活動中的一個(gè)內(nèi)容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán)，小動物們逐個(gè)打電話向朋友報(bào)告春的消息，邀朋友出來玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來最后接到電話的小黑熊是第一個(gè)打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

　　學(xué)情分析：

　　整個(gè)活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動中不能停留在學(xué)說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵?；顒又幸杂變涸械闹R經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說故事中的對話，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：

　　1、談話激趣;

　　2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學(xué)說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯(lián)系;

　　3、完整講述故事;

　　4、討論活動與打電話游戲，進(jìn)一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個(gè)步驟是本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

　　2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯(lián)系。

　　3、體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

　　2、難點(diǎn)：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。

　　活動過程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友經(jīng)常打電話嗎?你給誰打過電話?說了些什么?(通過詢問幼兒平時(shí)打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

　　2、今天的故事當(dāng)中一些小動物也打了一個(gè)有趣的電話，我們一起來看一看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)理解故事。(教學(xué)中用多媒體畫面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動地理解故事內(nèi)容。)

　　(一)出示畫面一

　　1、聽、什么聲音?(轟隆隆，打雷了……)

　　2、誰住在樹洞里?(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么?(啊，原來是春天來了!)

　　3、猜猜小黑熊接下來會做什么?(打電話)

　　4、小黑熊給誰打的?(小松鼠)它撥了什么號碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開"的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)號碼的有趣性。)

　　5、小黑熊會對小松鼠說什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時(shí)間，讓幼兒參與活動。)

　　6、聽聽小黑熊是怎么說的?(喂，是小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說的原話。)

　　7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說的話。(讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

　　8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?(這是本活動的難點(diǎn)之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(二)出示畫面二

　　1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰打?(小白兔)

　　2、小松鼠撥了什么號?(23451)

　　3、小松鼠會對小白兔說什么?小朋友猜猜看。(把活動的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。)

　　4、聽聽它對小白兔說什么了?(喂，是小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說的話。

　　6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?(引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(三)出示畫面三

　　1、小白兔給誰打電話?(小花蛇)

　　2、小白兔撥了什么號?小朋友猜猜看。(34512)

　　3、小白兔會對小花蛇說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小花蛇說什么了?(喂，是小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說的話。

　　6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?(引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(四)出示畫面四

　　1、小花蛇給誰打電話?(小狐貍)

　　2、小花蛇撥了什么號?小朋友猜猜看。(45123)

　　3、小花蛇會對小狐貍說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小狐貍說什么了?(喂，是小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說的話。

　　6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了?(引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(五)出示畫面五

　　1、小狐貍又要給誰打電話?(小黑熊)

　　2、小狐貍撥了什么號?小朋友猜猜看。(51234)

　　3、小狐貍會對小黑熊說什么?小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小黑熊說什么了?(喂，是小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!)

　　5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說的話。

　　6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了?(引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。)

　　(六)出示畫面六

　　1、教師講述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。)

　　2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么?我們一起來聽一聽。(謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。)

　　3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。"

　　4、小松鼠指指小黑熊說什么了?我們一起來聽一聽。(我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的)

　　5、小黑熊有什么反應(yīng)?聽一聽。(不用謝，不用謝。)

　　三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。(讓幼兒對故事有一個(gè)完整的了解。)

　　1、逐一出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　2、說說故事中小動物打電話的順序。(進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。)

　　3、小動物家的電話號碼分別是多少號?(鞏固電話號碼，清楚這五個(gè)電話號碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過變換位置組成的，同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個(gè)電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。)

　　四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。)五、游戲：打電話。

　　引導(dǎo)幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過"打電話"的形式，報(bào)告給同伴。(通過"打電話"游戲活動，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。)

31、幼兒園中班語言故事教案：小老鼠和大老虎反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

　　3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

　　2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動建議：

　　平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動點(diǎn)評：

　　本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　教學(xué)反思：

　　通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好!