幼兒園藝術(shù)活動《小小的船》中班音樂教案反思

幼兒園藝術(shù)活動《小小的船》中班音樂教案反思

1、幼兒園藝術(shù)活動《小小的船》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首優(yōu)美、寧靜的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進靜謐的夜空，通過欣賞、學(xué)唱、樂器演奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想，將自己的想象用音樂表現(xiàn)出來。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠欣賞歌曲，體驗歌曲的優(yōu)美意境。

　　2.能根據(jù)歌詞做出不同的動作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。

　　3.在歌曲中感受夜晚的寧靜安詳。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、三角鐵、碰鈴等樂器

　　活動建議：

　　1.欣賞樂曲，感受樂曲旋律

　　(1)請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。

　　(2)提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?

　　小結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

　　2.學(xué)唱歌曲，能用樂器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

　　(1)教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

　　(2)提問：小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎樣的?坐在小小的船里，你看到了什么?

　　3.教師播放錄音，根據(jù)歌詞做出不同的動作，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：小船在海中飄搖時可以做出什么動作?

　　4.幼兒自由創(chuàng)編動作，嘗試邊聽音樂邊表演。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。

2、小班音樂課教案《小小的船》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

　　2、讓幼兒初步學(xué)會唱兒歌《小小的船》。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：琴一臺、圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師生問好。

　　2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。(模仿)

　　3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說話，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么?

　　4、新歌教學(xué)：

　　A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。(老師示范演奏)

　　B、老師示范演唱。

　　C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)

　　5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

　　三、結(jié)束部分：

　　鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

3、幼兒園春節(jié)《打年獸》中班音樂教案反思

　　設(shè)計意圖

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說過年為什么要貼對聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識，我特設(shè)計有關(guān)春節(jié)主題活動，本次活動《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動前我給孩子簡單介紹了春節(jié)的來歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動作,并用肢體語言來表現(xiàn)出來，還使孩子掌握了運用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來打節(jié)奏的方法,此外，我還結(jié)合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識目標(biāo))

　　2.學(xué)習(xí)用樂器為兒歌進行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))

　　3.體驗音樂活動的樂趣。(情感目標(biāo))

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　重點難點

　　重點：學(xué)會打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

　　難點：嘗試合奏

　　活動準(zhǔn)備

　　1.音樂 <<打年獸 >>打擊樂器人手一個、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號

　　2.提前教會幼兒念兒歌

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　幼兒念《打年獸》的兒歌進入活動室。

　　(二)中間部分

　　1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

　　師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答：打年獸)

　　小朋友們真棒，我們一起來學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍)

　　2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請個別幼兒示范，其他幼兒跟著學(xué)。

　　師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答：拍手)

　　“現(xiàn)在就請小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏， 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論，教師引導(dǎo))

　　師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在我請小朋友來示范一下”(以做表情的方式請3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做)

　　3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

　　(1)認(rèn)識固定節(jié)拍：

　　教師出示圖譜(燈籠)及拍號：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。

　　師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個叫拍號，上面寫著一個2和一個4，這個叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個個燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個數(shù)打節(jié)奏)

　　師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動作打節(jié)奏)

　　(2)認(rèn)識一字節(jié)拍

　　(教師出示年獸圖片) 師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進燈籠里，因為年獸最怕紅燈籠，這樣它就不會跑出來嚇人了”(教師操作：把年獸放進燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動作來打節(jié)奏)

　　師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個字打一下的叫一字節(jié)拍)

　　4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

　　師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”(教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍，并嘗試合奏)

　　5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

　　師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

　　(1)學(xué)習(xí)用樂器打固定字節(jié)拍

　　(2)學(xué)習(xí)用樂器打二字節(jié)拍

　　(3)用樂器分組合奏

　　師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏，然后交換打一遍)

　　6、播放音樂，幼兒看老師指揮進行合奏。

　　師：“現(xiàn)在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎勵的”(幼兒聽音樂合奏)

　　(三)結(jié)束部分

　　師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”

　　活動反思

　　本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學(xué)會著兩種節(jié)拍的合奏。活動中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時也是幼兒對音樂節(jié)奏知識有了進一步的認(rèn)識。

4、中班體育活動《小小馬戲團》健康領(lǐng)域教案反思

　　▲活動名稱：中班健康領(lǐng)域——體育《小小馬戲團》

　　▲設(shè)計構(gòu)思：中班幼兒是身體發(fā)育和技能發(fā)展最為快速的時期，在此期間各種動作、技能飛速發(fā)展，但動作的協(xié)調(diào)性和平衡能力還存在不足。體育活動“小小馬戲團”，通過情境“馬戲表演”，讓幼兒在生動的情景中模仿動物本領(lǐng)，從而學(xué)習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米等動作要領(lǐng)，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力，培養(yǎng)初步的合作意識，體驗體育活動的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米、過平衡木的動作要領(lǐng)。

　　2、能大膽嘗試各種平衡、縱跳等運動，發(fā)展平衡能力和動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭潛力，體驗?zāi)７聞游锉绢I(lǐng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　▲活動準(zhǔn)備：

　　(一)、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂、平衡木、吊球、呼啦圈、動物標(biāo)志、動物手環(huán)等若干。

　　(二)、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒搜集動物本領(lǐng)的圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解動物的本領(lǐng)。

　　▲活動重難點：

　　重點：練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，能動作到位的完成任務(wù)。

　　難點：能大膽嘗試各種平衡、投籃運動，發(fā)展平衡潛力和動作的協(xié)調(diào)性。

　　▲活動過程：

　　■(一)、聽音樂熱身運動

　　聽音樂《馬戲團音樂》帶領(lǐng)幼兒做熱身活動，扭扭腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕、擴擴胸后進行快跑、慢跑、巨人走、矮人走..

　　■(二)師幼共同探討動作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正面鉆、投籃、過平衡木的動作要領(lǐng)。

　　師：小朋友，你們看過馬戲表演嗎?誰能和大家說一說你看過哪些動物表演?小動物們是怎樣做的?能給大家表演一下嗎?現(xiàn)在咱們一塊來模仿一下。(教師依次講解動作要領(lǐng)小羊走鋼絲、狗熊投籃、熊貓鉆火圈等，幼兒交流學(xué)習(xí))。

　　■(三)、創(chuàng)設(shè)“小小馬戲團”情境，進一步鞏固正面鉆、縱跳觸物的動作要領(lǐng)。

　　小朋友們剛才表演的非常認(rèn)真，也很精彩，動物馬戲團邀請大家去表演，小朋友想去嗎?引導(dǎo)幼兒游戲，創(chuàng)設(shè)“過獨木橋、鉆過山洞、跳過泥坑、到達馬戲團”

　　※第一遍游戲：幼兒有序進行游戲，練習(xí)正面鉆、，能平穩(wěn)地過平衡木。

　　玩法：今天參加的馬戲團表演，表演有三項內(nèi)容山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、狗熊投籃。

　　規(guī)則：第一名小朋友表演完畢后，跑回來拍第二名小朋友的手繼續(xù)進行。

　　※第二遍游戲：分組游戲討論互動

　　為什們獲勝小組會快、穩(wěn)、有序的完成表演?幼兒進行經(jīng)驗交流。

　　※第三遍游戲：小組比賽形式游戲

　　提高游戲難度，引導(dǎo)幼兒進行比賽加速完成。

　　■(三)、放松活動

　　剛剛的表演非常成功，給自己掌聲鼓勵，聽音樂《分享的快樂》

　　帶領(lǐng)幼兒互相幫助做放松活動。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

5、中班體育活動《小小旅行家》健康領(lǐng)域教案反思

　　《小小旅行家》教學(xué)設(shè)計

　　▲一、教學(xué)理論依據(jù)及教學(xué)策略

　　中班幼兒的動作能力明顯發(fā)展起來，幼兒的活動范圍大大擴展，活動的積極性也有了極大的提高。他們對于走、跑、跳、爬等動作并不陌生，但很少有負重游戲的體驗，且幼兒動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性有待提高。在《小小旅行家》這一活動中，主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作?！吨改稀分兄赋?，發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、 “樹林”、“山洞”等場景，引導(dǎo)幼兒運用多種方法自主探索動作，并進行“一起去旅行”的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與體育活動，使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，體驗游戲的樂趣。

　　△主要運用以下教學(xué)策略:

　　(一)通過創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境，充分調(diào)動幼兒的活動興趣。幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認(rèn)知心理，而且促使幼兒的情感活動參與學(xué)習(xí)，從而引起幼兒本身的自我活動，我通過創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境，由內(nèi)而外的調(diào)動起幼兒的興趣，使幼兒參與活動變得更加積極主動。

　　(二)鼓勵幼兒自主探索，引導(dǎo)幼兒運用多種方法到達大草原。在活動中引導(dǎo)幼兒自主探索動作，并進行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作練習(xí)，鼓勵幼兒通過合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會靈活起來，體驗更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過程中逐步形成創(chuàng)新意識與能力。

　　(三)通過游戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動作發(fā)展。游戲是幼兒園的基本活動，要珍視游戲的獨特價值，通過游戲?qū)⒒顒臃諊_到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動作，使幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

　　▲二、活動目標(biāo)及重難點

　　1.知識目標(biāo):學(xué)習(xí)助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領(lǐng)。(重點)

　　2.能力目標(biāo):能肩上負重進行跑、跳、鉆、爬等動作。(難點)

　　3.情感目標(biāo):敢于嘗試，勇敢向前，體驗游戲的趣味性。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

　　▲三、活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:檢查幼兒的著裝，鞋帶，頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的的體驗并說一說去過哪些地方?感覺怎么樣?

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:場地(小河、獨木橋、樹林、山洞、大草原的場景)，體育器材(繩子，平衡木，小樹，山洞)，每人一個小書包(內(nèi)置礦泉水等)。

　　▲四、活動過程

　　■(一)創(chuàng)設(shè)情境，熱身準(zhǔn)備。(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)

　　熱身運動：跟著音樂做“旅行”前準(zhǔn)備。

　　準(zhǔn)備活動:出發(fā)(走)，排隊登上大汽車，大汽車開動了(跑)，大汽車?yán)^續(xù)向前開，汽車壓到了石頭(跳)，大汽車鉆山洞了(鉆)，換乘飛機啦(向上飛，向下飛)，飛機降落在機場。

　　■(二)幼兒探索動作，進行相應(yīng)的動作練習(xí)。(此環(huán)節(jié)大約需要 6 分鐘)

　　1.幼幼探索

　　師:我們?nèi)ヂ眯械耐局薪?jīng)過這些地方要怎么辦呢?請小朋友按順序自己試一試吧。

　　要求：(1)鼓勵幼兒用多種方法進行嘗試。

　　(2)拉開距離排好隊探索，保護好自己。音樂停止趕緊集合。

　　2、師幼探索，小結(jié)

　　旅行路線:跨、跳“小河”→走“獨木橋”→穿“樹林”→膝蓋懸空鉆“山洞”→目的地“大草原”。

　　場地布置：小河有寬有窄，獨木橋有高有低(游戲時幼兒自行選擇跑道進行練習(xí)，關(guān)注到幼兒的個體差異)

　　如“小河”:幼兒自主探索跳，有雙腳立定跳或跨跳→提出跨跳→請做的標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范動作→幼兒模仿→提出問題怎樣跨的更遠→引出助跑跨跳→幼兒練習(xí)。

　　“獨木橋”、 “樹林”、“山洞”同上規(guī)范動作，同時幫助幼兒進一步了解旅行路線。

　　過程中教師和能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時表揚或鼓勵。

　　■(三)探索游戲場地，進行綜合練習(xí)。(此環(huán)節(jié)大約需要 5 分鐘)

　　1.師：剛剛我們經(jīng)過了小河、小橋、樹林、山洞，你們都安全的過來了，心里感覺怎么樣啊，想不想再來一遍?

　　要求:(1)用剛剛我們探索的好辦法。

　　(2)要做文明小游客，排隊，保持安靜，互相幫助。

　　2.師：勇敢的小旅行家們，我們一起出發(fā)吧。(音樂)

　　過程中教師發(fā)現(xiàn)集體的問題，找出有問題的關(guān)卡有針對性的指導(dǎo)、練習(xí)。(視幼兒情況而定是否進行第二次)

　　鼓勵幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領(lǐng)。

　　過程中及時糾正個別幼兒的動作，及時表揚和鼓勵。請先回來的小朋友為后面小朋友加油鼓勵!(進行情感教育)

　　■(四)經(jīng)驗提升，負重進行游戲“一起去旅行”(此環(huán)節(jié)大約需要 8 分鐘)

　　1.師：小朋友們，你們平時出去旅行的時候都會帶什么呀?趕快去背好你的小書包，音樂停止后馬上到我這集合，我們就要出發(fā)嘍。

　　集合完畢，提要求，路上注意安全，做文明小游客。

　　2.第一遍幼兒負重出發(fā)。音樂。(個別指導(dǎo)，提出問題)

　　根據(jù)個別幼兒出現(xiàn)的問題，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒并進行演示。

　　3.進行第二遍。音樂(個別指導(dǎo))

　　4.師：你們太棒了，背著書包都又快又安全的到達了美麗的大草原。那你們背著書包旅行和不背書包的感覺有什么不一樣?(感覺?哪個部位累?到哪一個地方的時候感到累?)

　　5.總結(jié)：表揚和情感教育，和爸爸媽媽出去旅行的時候也要自己的事情自己做，自己背好小書包。

　　■(五)放松運動(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)

　　1.這里的風(fēng)景真美，我們在草地上玩一會吧。(跟輕柔的音樂做放松運動，放下背包，圍圓圈放松胳膊、肩部，停下來放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相擁抱)

　　2.小朋友們，讓我們跟美麗的風(fēng)景拍照留念，說再見吧，下次再來玩。(帶回)

　　3.活動延伸：針對能力較弱的幼兒進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。引導(dǎo)幼兒和家人旅行時做文明小游客。

　　《小小旅行家》課后反思

　　《小小旅行家》是一節(jié)中班健康活動，本活動主要在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、 “樹林”、“山洞”等場景，引導(dǎo)幼兒運用多種方法自主探索動作，并進行“一起去旅行”的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與體育活動，使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，體驗游戲的樂趣。

　　▲一、本節(jié)活動基本完成目標(biāo)，有以下幾個亮點：

　　■(一)本節(jié)活動最大的亮點在于采用先幼幼探索再師幼探索的方法。

　　幼幼探索的過程中可以看到孩子在遇到困難時思考的過程，比如孩子在探索過河的時候就用了跨跳，雙腳跳等多種方法，過山洞的時候也是運用了膝蓋懸空和著地等不同的方法。同伴之間的合作與互相幫助也有一定的體現(xiàn)，有的孩子穿過樹林時想到了 S 形跑就會提醒同伴，走獨木橋時有的孩子害怕走不穩(wěn)就會有孩子提醒他張開手臂保持平衡等。進而師幼探索交流，幼兒為主，教師總結(jié)為輔，規(guī)范動作，體現(xiàn)了幼兒的主體性。注重了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　■(二)活動重難點層層遞進。

　　繼幼幼自由探索到師幼規(guī)范動作后，幼兒完整熟悉路線，進而進行負重旅行。重難點鮮明，層層遞進。

　　■(三)尊重幼兒的個體差異。

　　在活動過程中，出現(xiàn)了小河，獨木橋，樹林和山洞，設(shè)計活動的過程中，小河的設(shè)計是有寬有窄，獨木橋的設(shè)計是有高有矮，為的是幼兒能根據(jù)自己的能力自主選擇跑道。應(yīng)《指南》要求，理解和尊重幼兒的個體差異。

　　■(四)熱身和放松活動充分。

　　選取了節(jié)奏感強烈的音樂輔助熱身，在情境中帶領(lǐng)孩子熱身，很好的調(diào)動了孩子們的活動興趣。選取了有節(jié)奏的舒緩的音樂，根據(jù)活動內(nèi)容有重點的帶孩子充分的進行肩部腿部放松。

　　■(五)教具的低結(jié)構(gòu)化。

　　低結(jié)構(gòu)化的教具可變性強、能實現(xiàn)多種玩法、可以長久地提供給孩子操作和想象的空間。加之本次活動是在室內(nèi)進行，場地就受到了一定的限制，所以本次活動中，兩根繩子代替了小河，廢物利用，用廢舊的奶粉桶來做大樹。既節(jié)約空間、孩子們又玩的盡興。

　　▲二、從整體的角度出發(fā)，也有好多值得反思的地方：

　　■(一)對活動的調(diào)控能力。

　　游戲中最難的就是規(guī)則意識，當(dāng)小朋友們沒有關(guān)注到我的時候一定要有提示，當(dāng)小朋友安靜下來，眼睛里面有老師的時候，他才能聽清老師的口令，《指南》中也提出要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次活動的過程中解決重點目標(biāo)跨跳小河的時候，我在和小朋友探討怎樣過小河的時候有幾個小朋友的注意力沒有集中而我沒有及時的去處理這件事，導(dǎo)致最后跨跳小河的時候有小朋友出現(xiàn)問題。這是發(fā)展孩子的專注力的好時機，我應(yīng)該說:“來小朋友停下，胡老師現(xiàn)在要和小朋友交流一下，小朋友眼睛看著我?！眮硖嵝炎⒁饬Σ患械暮⒆?。對活動的調(diào)控能力并非一日之功，在日常教學(xué)活動中要不斷的鍛煉這方面的能力。

　　■(二)活動的安全性。

　　孩子的安全是活動的前提。因為本次活動臨時調(diào)整到室內(nèi)，空間受到了局限，地面比較滑，加上教具擺放的緊湊，孩子在活動過程中出現(xiàn)了摔倒的現(xiàn)象，跨跳過小河之后跑到獨木橋那里存在著安全隱患?；顒又欣蠋熞P(guān)注到每一個環(huán)節(jié)是否容易發(fā)生碰撞等危險及時對場地進行調(diào)整以確保孩子安全。

　　■(三)用正面的語言與孩子交流。

　　活動中與孩子提要求或規(guī)范動作的時候盡可能用肯定的語言。本次活動中我在和孩子提要求的時候用了一些負面語言比如:不要推，不要擠。以后在進行任何的教育活動時都要盡可能避免負面語言。

　　針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)活動中要引起重視，不斷總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)反思。教育在路上，我在成長!

6、幼兒園數(shù)學(xué)活動《昨天今天明天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒對時間的概念比較模糊，不理解時間順序，在日常表達中經(jīng)?；煜蛱?、今天、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時間概念，使幼兒懂得珍惜時間。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，將時間認(rèn)知與幼兒日常生活活動相結(jié)合，將幼兒對時間的認(rèn)識建立在生動、直觀、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進一步理解昨天、今天、明天的概念。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。

　　2.能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進行表達。

　　3.懂得時間的寶貴，知道應(yīng)珍惜時間。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡(注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠 3 種顏色進行區(qū)分)、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人 1 份。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 40

　　活動建議：

　　1.出示日歷，請幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2.組織談話活動，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。

　　(1)對比今天感知昨天。

　　提間：今天天氣怎么樣?今天是誰送你來幼兒園的?今天早飯你吃的什么? 將時間換成昨天，問相同的問題，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個詞來回答。

　　小結(jié)：今天是正在過的這一天，昨天是已經(jīng)過去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的。

　　(2)引導(dǎo)幼兒猜測和明天相關(guān)的事情

　　提問：明天的天氣會怎樣?明天會發(fā)生什么特別的事情?為什么大家說的都不一樣? 小結(jié)：明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生。

　　(3)請幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。

　　小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。

　　3.請幼兒分組操作，進一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

　　(1)講解(氣象本)、(食譜卡)、(活動區(qū)卡)的操作內(nèi)容和要求。

　　(2)請幼兒自主選擇一組內(nèi)容進行操作。

　　(3)引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”。三個時間詞匯的正確理解和使用。

　　第 1 組《氣象卡》：請幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。

　　第 2 組《食譜卡》：請幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天” 相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。

　　第 3 組《活動區(qū)卡》：請幼兒用簡筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。

　　4.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習(xí)運用“昨天”、“今天“明天”正確地進行表達，懂得要珍惜時間。

　　(1)提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了?小猴子今天在做什么?鼓勵幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子?你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：時間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會珍惜時間。

　　附：

　　小猴子造房子

　　小猴子想造房子，備好建房用的材料后，擦擦頭上的汗說：“明天開始建房子?！?/p>

　　第二天，天氣真睛朗。小猴子看看太陽說：“這么好的天氣，該去玩一玩，明天再建房子吧，今天可以不用住房子?！本瓦@樣，時間一天一天過去了，小猴子還是把建房子的任務(wù)推到明天。

　　天氣漸漸冷了，房子還沒有建好，小猴子沒房子住，心里后悔極了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

7、幼兒園社會活動《形形色色的船》中班教案

　　教材分析：

　　對于船的認(rèn)識，孩子們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有的小朋友坐過游輪，有的小朋友坐過快艇，有的小朋友在奧帆基地見過帆船，還有的小朋友坐過公園里的腳踏船，這些知識相對零散，對船的認(rèn)識也很粗淺，通過本次活動，引導(dǎo)幼兒了解船的兩大種類，能夠區(qū)分不同種類的船，增加對船的認(rèn)識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在了解常見船只的基礎(chǔ)上，區(qū)分軍用和民用船，感知它們的用途。

　　2.感受各種船的美，愿意用語言表述自己的認(rèn)識。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件(各種各樣的船)、設(shè)置“軍用船”和“民用船”兩個港口

　　活動建議：

　　1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：個子像樓房，聲音像汽笛。只在水里行，不在路上走。猜一猜是什么交通工具呢?

　　2.觀察交流，認(rèn)識船只的名稱和作用。

　　(1)這里有一些船，請你們一起來欣賞一下。(鼓勵幼兒自由觀察，并積極與同伴交流自己看到的船。)

　　(2)請個別幼兒說說自己喜歡的船，教師點擊相應(yīng)的船的圖片，在介紹的同時，可用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字、外形和用途。

　　客輪——有高大的船艙，像一座水上的大房子。

　　貨輪——肚子里藏了許多貨物，用來幫助人們運送貨物。

　　拖輪——小船在前面開，后面拖著許多貨船，裝煤、裝菜、裝石子和黃沙。

　　帆船——人們很喜歡的一項水上運動。起風(fēng)時，揚帆起航，飛速前進。風(fēng)停時，收下船帆， 緩慢航行。

　　小結(jié)：不同的船它們的外形和作用都不同，有的船用來載人游玩，有的船用來運貨工作， 它們給我們的日常生活帶來了很大的幫助。

　　3.區(qū)分船類(初步了解船只的分類：民用船和軍用船)。

　　(1)出示軍用船圖片：我這里還有一艘船，它和剛才那些船都不一樣，他的本領(lǐng)可大了。

　　(2)這是什么船呢?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：這艘是用于軍事的船是軍用船，剛才那些是用于日常生活的民用船。

　　4.通過游戲，加深對船只分類的認(rèn)識。

8、幼兒園中班音樂活動《小小粉刷匠》公開課教案反思

　　幼兒課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

　　活動前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說說自己小手的本領(lǐng)有哪些，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　課堂教學(xué)活動設(shè)計：

　　1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進，學(xué)唱歌曲。

　　活動開始用“應(yīng)聘小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣，并引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。

　　2.角色扮演，體驗小粉刷匠的快樂。為了激發(fā)幼兒的演唱興趣，老師結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗做小粉刷匠的快樂有趣。

　　課后延伸活動設(shè)計：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲，在表演區(qū)提供了紙箱房子，給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機會，激發(fā)了幼兒愛勞動的興趣，在邊唱邊勞動中體驗快樂。

　　完整的活動方案：

　　中班音樂活動設(shè)計方案：

　　活動名稱：中班音樂活動—小小粉刷匠

　　活動對象：中班幼兒

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

　　2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點：初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

　　活動難點：能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;

　　活動過程：

　　一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。

　　1.“小朋友好!閻老師帶來一位小客人，是誰呀?”(教師出示手偶)

　　“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰來演示一下?(幼兒演示)可以上下刷，左右刷，我們也來學(xué)一學(xué)，上下刷，左右刷，跟著好聽的音樂老師來練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會更有趣呢?！苯處煵シ乓魳?2 遍，帶幼兒一起練習(xí)粉刷動作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。

　　2.教師小結(jié)：“小朋友會有節(jié)奏的刷房子了，本領(lǐng)練好了，我們一起找小雞應(yīng)聘吧?”

　　二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。

　　1.教師拿手偶扮小雞：在練本領(lǐng)的時候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺?我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應(yīng)聘小小粉刷匠要過三關(guān)。第一關(guān)，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽閻老師完整的唱一遍，仔細聽---(老師完整清唱第一遍)誰能來說?(幼兒說出歌詞，教師出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說：是這樣嗎?再來聽一遍?直到幼兒說對為止)

　　2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在進入第二關(guān)，小朋友看，這里有幾扇門?(6 扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后?誰想來猜?誰能跟著老師完唱歌就請誰猜，誰會唱?(師生唱后，請會唱的來猜)說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜?(鼓勵幼兒完整唱，教師觀察會唱的來猜)

　　3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關(guān)也成功了，現(xiàn)在

　　進入第三關(guān)-- “你們會一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試，和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點練習(xí)---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽，動作也很有節(jié)奏，恭喜你們闖過第三關(guān) ?，F(xiàn)在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。

　　三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯(lián)系生活，鼓勵幼兒嘗

　　試替換部分歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂。

　　1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會我唱好聽的歌，謝謝!

　　2.教師小結(jié)：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎?原來勞動也會帶給我們快樂?！?/p>

　　3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說一說，然后試著唱出來?！?幼兒討論教師傾聽)啟發(fā)幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進行創(chuàng)編，教師獎勵小粘貼。

　　4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功，還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動的時候，你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請幫忙把刷子放到小筐里吧?

　　四、活動延伸

　　教師出示表演區(qū)的紙箱房子，請幼兒在區(qū)角活動中邊唱邊粉刷小房子。

　　課后反思：

　　《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣，故事性強，曲調(diào)歡快活潑，清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，在開展本次教育活動中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。

　　在開始部分通過“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件，請幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時，我會引導(dǎo)幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結(jié)合圖譜追問幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。

　　在闖關(guān)成功后，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，通過角色扮演，換掉部分歌詞內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。

　　整個活動始終以探究式啟發(fā)幼兒，以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動的重難點，尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式，也關(guān)注到了個別差異?！吨改稀分兄赋觯好總€幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導(dǎo)幼兒喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。

　　本次活動教師始終鼓勵幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動，如何做到“教無痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。

9、幼兒園社會活動《家鄉(xiāng)特產(chǎn)多又多》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　青島的土特產(chǎn)非常多，本次活動通過收集、品嘗、交流等形式，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，知道不同地域的特產(chǎn)，進而對家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。

　　教材分析：

　　青島的土特產(chǎn)非常多：海米、魷魚絲、嶗山茶、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、膠州大白菜…… 這些土特產(chǎn)不僅豐富了島城人民的物質(zhì)生活，而且提升了青島的城市知名度。隨著生活水平的提高，近郊游、采摘活動等成為家庭假日休閑的好方式，幼兒對北宅的櫻桃、大澤山的葡萄、紅島的蛤蜊等比較熟悉。但是，有一些知名的家鄉(xiāng)特產(chǎn)幼兒不太了解，如王哥莊饅頭、馬家溝芹菜等。本次活動通過收集、品嘗、交流等形式，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，知道不同地域的特產(chǎn)，進而對家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)，能說出各種特產(chǎn)的名稱，嘗試給特產(chǎn)分類。

　　2.能夠用較完整、連貫的語言向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的主要特色及主要產(chǎn)區(qū)。

　　3.感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，為家鄉(xiāng)感到自豪。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的包裝盒、實物或圖片，幼兒參與采摘活動的照片，青島特色商店的圖片，”幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我受家鄉(xiāng))

　　2.幼兒提前了解自己帶來的土特產(chǎn)。

　　活動建議：

　　1.出示青島特產(chǎn)商店的圖片，引導(dǎo)幼兒了解什么是特產(chǎn)，請幼兒介紹自己帶來的持產(chǎn)。提問：這是什么地方?這個商店是賣什么的?你知道什么是青島特產(chǎn)嗎?你帶來的青島特產(chǎn)是什么?

　　小結(jié)：青島特產(chǎn)就是青島特有的、有特色的東西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，嶗山茶等，這些特產(chǎn)不僅我們青島人喜歡，很多來青島旅游的外地朋友也會買一些帶回去給家人、朋友分享。

　　2.師幼共同品嘗大家?guī)淼奶禺a(chǎn)，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特別之處。

　　教師可與幼兒相互交流：你吃(喝)的是什么?它是什么味道?它有什么特別?它的主要產(chǎn)區(qū)是家鄉(xiāng)哪個地方?

　　3.出示各種特產(chǎn)的圖片，鼓勵幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類別對家鄉(xiāng)特產(chǎn)進行簡單的分類。

　　4.引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 17 頁，結(jié)合圖片說一說家鄉(xiāng)各種特產(chǎn)的主要產(chǎn)區(qū)，進一步感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富。

　　附

　　青島的主要士特產(chǎn)

　　食品類：干鮮海產(chǎn)品(海米、魷魚絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅干等。

　　蔬萊、水果類：膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類：青島啤酒、即墨老酒、瑯琊臺酒、嶗山茶等。

　　教學(xué)反思：

　　在社會活動中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了《特產(chǎn)多又多》了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富，活動中寶貝們都能夠大膽的說出自己知道的特產(chǎn)，能積極參與活動，大膽的舉手回答問題，還能從色、香、味等方面向大家進行介紹呢，繼續(xù)努力。

10、幼兒園活動《生活中的數(shù)字》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與數(shù)字相關(guān)的生活物品的照片

　　2、各種與數(shù)字相關(guān)的物品實物。

　　活動過程：

　　一、觀察生活中運用數(shù)字的實物照片，初步感知數(shù)字的用途

　　師：1、今天老師帶來了一些照片，我們一起來看看它們是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、它們的上面都有什么?

　　3、照片上都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)

　　二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進一步感知數(shù)字的用途

　　師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場、馬路等)

　　……

　　師：你們真能干，想出那么多。(出示錢幣、門牌號、報箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數(shù)字有什么用嗎?

　　三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

　　師：1、我們身上有數(shù)字嗎?

　　2、老師的鞋子上有數(shù)字，你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?

　　3、老師的鞋子號碼是38。我們來比比誰的鞋子大。為什么呢?

　　師：原來鞋子的號碼越大說明鞋子也越大。

　　師：我們的衣服上有數(shù)字嗎?

　　教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較后知道：數(shù)字就越大，衣服越大。

　　師：我們中班活動室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

　　師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來每人拿一件，找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)

　　四、教師小結(jié)

　　今天小朋友找了許多生活中的數(shù)字，它們都有不同的用途，請小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數(shù)字?它們的用途是什么?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀?shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說說我們的生活中的數(shù)字及作用，并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動。

11、幼兒園社會活動《風(fēng)箏的起源》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析

　　幼兒喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。他們對風(fēng)箏的種類、外形特征也有了初步的了解，但對風(fēng)箏的起源卻了解不多?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風(fēng)箏的起源》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解風(fēng)箏的起源，知道風(fēng)箏是由我國古代勞動人民發(fā)明的。

　　2.能夠用較完整流利的語言與同伴交流自己對風(fēng)箏的了解，大膽表達自己的情感。

　　3.感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”。

　　2.風(fēng)箏節(jié)的視頻，有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片。

　　活動建議

　　一、欣賞風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多種多樣。

　　1.提問：你喜歡哪個風(fēng)箏?它是什么樣子的?

　　2.介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況，增強幼兒自豪感。

　　3.除了這些風(fēng)箏，你還了解什么樣的風(fēng)箏?

　　二、出示課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的作用。

　　1.播放課件，欣賞龍形風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、魚形風(fēng)箏、夜光風(fēng)箏等，感受風(fēng)箏的奇妙絢麗、多種多樣。

　　2.交流討論：風(fēng)箏有什么作用?

　　小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來快樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿，表達美好的愿望。

　　在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

　　三、欣賞故事了解風(fēng)箏的起源，增強民族自豪感。提問：風(fēng)箏是誰發(fā)明的?

　　教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，由我國古代一個叫墨子的人發(fā)明的，風(fēng)箏是具有中國特色的民間藝術(shù)，后來才傳到世界各地。風(fēng)箏已經(jīng)有

　　2000 多年的歷史了。

　　四、 欣賞風(fēng)箏節(jié)的視頻，了解有關(guān)風(fēng)箏節(jié)的資料。

　　提問：你知道這是什么盛會嗎?你去過風(fēng)箏節(jié)嗎?風(fēng)箏節(jié)上會舉辦哪些活動?

　　小結(jié)：濰坊國際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國際風(fēng)箏盛會，一般定于每年 4

　　月 20 日至 25 日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)吸引著大批中外風(fēng)箏專家和愛好者及游人前來觀賞、競技和游覽。不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日，也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機會。整個濰坊風(fēng)箏節(jié)期間伴有豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動。有傳統(tǒng)的民族花燈展覽，有名星的精彩演唱、還會燃放焰火等等。

　　五、放飛心愿。

　　請幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

　　老師也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術(shù)，我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。你們的愿望是什么?

　　孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

　　小資料

　　風(fēng)箏起源于中國，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國風(fēng)箏問世后，很快被用于傳遞信息，飛躍險阻等軍事需要。唐宋時期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的休閑娛樂的玩具。中國的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫，還創(chuàng)造了許多反映人們對美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中國民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂見。有著二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融入在中國傳統(tǒng)文化之中，受其熏陶，在傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏中，隨處可見這種吉祥寓意之處："福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚跳龍門""麻姑獻壽""百鳥朝鳳""連年有魚""四季平安"等這些風(fēng)箏無一不表現(xiàn)著人們對美好生活的向往和憧憬。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

12、幼兒園藝術(shù)活動《小風(fēng)箏》中班音樂教案反思

　　教材分析

　　《小風(fēng)箏》這首樂曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動緊密聯(lián)系幼兒的生活實踐，結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂，體會音樂游戲的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂。

　　2.通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

　　3.傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。

　　2.幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1.故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動的興趣。

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

　　2.感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　小結(jié)：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細觀察哦!

　　3.感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，鼓勵幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　(1)繼續(xù)講述情境。提問：你們猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

　　4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，體驗放風(fēng)箏的愉悅心情。

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

　　(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏，重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(4)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評價：合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

　　5.出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個大風(fēng)箏變出來嗎?

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。

　　教學(xué)反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

　　活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。

13、幼兒園公開課活動《青蛙找家》中班音樂教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

　　2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。

　　3.知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護它們。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　6.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.青蛙頭飾人手1個、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。

　　2.音樂《青蛙》、錄音機。

　　3.小鼓一面;魚蛙鼓人手一個。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.拍一拍節(jié)奏。

　　出示鼓，師：這是什么?(鼓)它會發(fā)出怎樣的聲音?(咚咚咚)，聽一聽!現(xiàn)在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節(jié)奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2.唱一唱節(jié)奏。

　　師：哇，節(jié)奏拍得真好!小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請小朋友學(xué)小鴨叫唱出來。(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)那小貓是怎樣叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)還有一個小動物，請你猜猜他是誰?身披綠棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的?聽我敲出節(jié)奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來!

　　二、探索青蛙的叫聲及動作

　　1.出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。

　　師：小朋友們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上動作練習(xí)一遍。

　　2.師：(出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個節(jié)奏是怎樣的?要快一些，來，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

　　3.游戲：看誰反應(yīng)快。

　　(1)出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應(yīng)快。

　　(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來唱一遍。

　　三、引導(dǎo)幼兒看圖譜說兒歌

　　1.出示圖譜，討論說兒歌。

　　(1)出示圖譜，師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎?(指圖譜)教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說呢?“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚?？?，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌。

　　(2)集體說一遍兒歌。

　　師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己!來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當(dāng)說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。

　　2.引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

　　(1)欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。

　　(2)討論：你喜歡這首音樂嗎?聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢?我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試!引導(dǎo)幼兒隨著音樂說兒歌1-2遍。

　　四、引導(dǎo)幼兒用樂器演奏

　　1.認(rèn)識樂器，探索樂器的演奏方法。

　　(1)師：看，認(rèn)識嗎?看看它像什么?(小魚)形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓?請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。

　　(2)講解演奏的方法。討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的?請個別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙鼓，同時嘴里說節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴里說節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

　　2.看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。

　　師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧?說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時候，我們敲魚蛙鼓;說到“呱呱呱”的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

　　3.聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。

　　(1)讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍.

　　(2)根據(jù)情況進行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來表演一遍。

　　五、游戲：青蛙回家

　　1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了!(出示彩虹傘)來，把彩虹傘鋪平，這是什么?對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說兒歌，做動作，當(dāng)唱到“跳回家”時，小青蛙一起跳進池塘里。

　　2.聽著音樂進行第二遍游戲。

　　(1)討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦!

　　(2)引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。

　　(3)討論：青蛙有什么本領(lǐng)?我們怎樣對待青蛙呀?走，小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂，師幼學(xué)青蛙跳走出。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

　　小百科：青蛙(Frog)屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。 絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進化至體內(nèi)受精，部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動物學(xué)上特指的是黑斑側(cè)褶蛙。青蛙一向被認(rèn)為是卵生動物，不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產(chǎn)下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠"下蝌蚪"的青蛙

14、幼兒園藝術(shù)活動《小飛機》中班音樂教案

　　教材分析：

　　飛機起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當(dāng)看到視頻中飛機起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動，通過用身體表現(xiàn)飛機的動作，用游戲“飛機變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1.模仿飛機飛行的動作,并與同伴合作表演集體舞。

　　2.喜歡表演集體舞,感受參與集體舞的快樂。

　　3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機或電視中關(guān)于飛機的畫面。

　　2.《小飛機》音樂 CD(盒帶)。

　　活動建議：

　　1.嘗試模仿飛機飛行時滑翔、拉起、俯沖、翻身等動作。

　　2.游戲“飛機變身”,練習(xí)碎步走、邀請和轉(zhuǎn)身的動作。

　　玩法：請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者,隨音樂做碎步飛行動作,飛到另一名幼兒面前,兩人面對面共同說:“飛機變身!”邀請者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請的幼兒,被邀請者雙

　　手搭在!邀請者肩上,兩人繼續(xù)做碎步飛行動作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時,說完“飛機變身”后,兩人同時轉(zhuǎn)身,此時第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機頭部,依次類推。游戲熟練后,可請幾名幼兒同時扮演邀請者開始,組成多架飛機。

　　3.學(xué)習(xí)表演集體舞。

　　(1)幼兒圍成一個大圓圈,跟隨音樂一起拍手(兩拍一下)。

　　(2)指導(dǎo)幼兒聽辨旋律,學(xué)習(xí)內(nèi)圈動作。

　　4.請 2~3 名幼兒和老師扮邀請者在里圈,其余幼兒在外圈聽音樂完整進行集體舞表演。

15、幼兒園活動《森林音樂會》中班音樂教案反思

　　森林里要開音樂會，讓小朋友們一起感受一個合作演奏的樂趣吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快的特點，并能利用圖譜理解樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂曲創(chuàng)編配器方案。

　　3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有進行過打擊樂的教學(xué)活動

　　2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞熟悉樂曲。

　　1、導(dǎo)入。

　　老師：告訴你們一個消息，今天森林里要召開—場音樂會!有許多的小動物都想來參加，那到底有哪些小動物會來參加呢?請小朋友聽音樂。

　　2、幼兒欣賞音樂。

　　3、欣賞完畢提問。

　　老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)

　　老師：到底誰來參加今天的音樂會了呢?請小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

　　二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

　　1、提問出示圖譜。

　　老師(輕輕問)：節(jié)目單上都有誰呀?

　　老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

　　2、請個別幼兒根據(jù)圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動作。

　　老師：

　　(1)第一個節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個節(jié)奏?那我們大家一起來學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

　　(2)第二個節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

　　(3)讓我們看一看第三個節(jié)目是誰帶來的?孔雀會為我們帶來什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動作)

　　教師：三只小動物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

　　3、組織幼兒進行音樂會第一次彩排。

　　老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

　　老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結(jié)束了，要謝幕了~)

　　4、再熟悉一遍音樂，強調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

　　老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

　　5、跟音樂拍手

　　老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

　　中班森林音樂會教案2

　　三、配器合奏

　　老師：那~現(xiàn)在我們要進行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請看~(拿出樂器)

　　1、認(rèn)識樂器，介紹使用方法。

　　老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

　　老師：它們分別怎么使用 ?

　　2、討論配器方案

　　老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器

　　老師：大鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

　　老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

　　小孔雀你想用什么?

　　(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

　　3、合奏。

　　(1)看老師的圖譜聽音樂進行初步合奏。

　　(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

　　四、結(jié)束。

　　師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂器送到回家， 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見吧~~

　　活動反思：

　　本次活動是一次中班的音樂活動，選自奧爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來，此次活動的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進行打擊。

　　2、 幼兒前期對打擊樂活動的經(jīng)驗較豐富，打擊樂活動的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計形象生動有趣的圖譜，便于幼兒對節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動中，教師設(shè)計有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

　　6、 能觀察到個別幼兒在活動中的表現(xiàn)，及時的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。

　　2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中，可見此次活動讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗到了活動的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

16、幼兒園科學(xué)活動《小小清潔員》中班社會教案反思

　　教材分析：

　　垃圾對人類生活和環(huán)境危害很大，垃圾的收集與處理直接影響到人們的生存環(huán)境。中班幼兒對垃圾的危害了解不多，缺乏環(huán)保意識，根據(jù)日常生活中事物之間的關(guān)系進行歸類和推理的能力也不夠。本次活動通過觀看視頻、分類操作、欣賞廢舊物品做成的工藝品， 引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害，知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特點，鼓勵幼兒在班級中、家中分類投放垃圾，懂得要愛護環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點，知道亂扔垃圾對人們生活的危害。

　　2.能將垃圾進行簡單分類并記錄。

　　3.愿意做生活的小幫手，懂得保護環(huán)境的重要性。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū)，垃圾遍地的小區(qū))，幼兒生活中常見的垃圾的圖片，垃圾分類標(biāo)志圖片。

　　2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

　　活動建議：

　　一、播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》，引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害。 提問:生活在這樣的環(huán)境里，你會有什么感受?

　　小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境，污染水源和土壤，傳播疾病，危害著我們的身體健康。

　　二、出示生活中常見的垃圾的圖片，幫助幼兒認(rèn)識可回收垃圾。

　　提問：圖片中哪些可以回收(紙盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩飯剩菜)為什么?

　　三、創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境，引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收等進行分類。

　　1.請幼兒觀察仔細圖片，認(rèn)識可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志，討論垃圾分類的方法。

　　2.請幼兒操作圖片，給垃圾分類，簡單記錄分類結(jié)果。

　　四、組織“我做小小清潔員"實踐活動，引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。

　　1.播放視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū))，引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境，感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適。激發(fā)幼兒保護環(huán)境的熱情。

　　2.組織幼兒走進社區(qū)，撿拾垃圾。

　　(1)給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋，帶領(lǐng)幼兒走進社區(qū)，幫助清理小區(qū)里的各種垃圾，向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾，要保護環(huán)境。

　　(2)活動結(jié)束回到班級后，提醒幼兒認(rèn)真洗手。

　　活動延伸：

　　1.指導(dǎo)幼兒在班級中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域，鼓勵幼兒分類投放垃圾，重點引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬，要單獨處理。

　　2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁，按要求用線連一連，幫垃圾分類，說說廢舊材料制作的創(chuàng)意。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

17、幼兒園歌曲《哈羅哈羅》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現(xiàn)好朋友見面后快樂的場景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強。本次活動設(shè)計情景表演，引導(dǎo)幼兒體驗好朋友在一起的快樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。并一步表達自己內(nèi)心的情緒、情感，在不同的體驗中不斷加深與同伴在一起的快樂感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會與好朋友在一起的相處之道，同時在玩玩唱唱跳跳過程中加強對音樂的感受。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏，唱出與同伴打招呼的快樂情緒。

　　2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動作，與朋友結(jié)伴舞蹈。

　　3.和朋友見面的時候能夠主動打招呼，愿意做有禮貌的孩子。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件《友誼王國》，表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場面。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　活動建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.鼓勵幼兒說一說、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

　　二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。提問:聽了歌曲你有什么感覺?

　　引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂第 2 遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　提問:歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?

　　三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲，表達與好朋友在一起的提問：和別人打招呼時你的心情足怎樣的?

　　請個別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對唱,凋動幼兒演唱的積極性。

　　四、開展歌表演活動，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動作，如招手、 擁抱、鞠躬等，鼓勵幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。

　　1.提問:你還會用哪些動作和同伴打招呼?

　　2.請幼兒兩兩結(jié)伴進行歌衣演,提示幼兒聽間奏交換同伴，和好朋友見面的時候主動打招呼，做有禮貌的孩子。

　　五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂。

　　活動反思：

　　整個活動下來，幼兒是主體，充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說，至少他們是快樂的。我想在快樂中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的，目標(biāo)也在一定程度上達到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過這次活動，我經(jīng)過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞，學(xué)唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學(xué)會了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié)，我采用邀請的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣，同時感受到了同伴之間的感情，增強了交際能力。

　　不足：

　　形式有點單一。在配上動作要求的方面沒有太強調(diào)，所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動中，我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來適時適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo)，讓孩子不至于滿足于課堂上。

18、幼兒園中班音樂教案歌曲《小小醒獅王》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。

　　2、努力與同伴的演唱一致，唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。

　　3、通過歌唱活動，感受小小醒獅王活潑、生動的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　重點難點

　　理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼琴伴奏

　　活動過程

　　一、與醒獅王玩游戲。

　　1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。

　　2、教師做出醒獅王的幾個基本動作，幼兒嘗試模仿。

　　T：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個醒獅基本動作，可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)

　　二、認(rèn)識圖譜。

　　1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。

　　T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?

　　2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志，猜猜并說說這些標(biāo)志的大概意思。

　　T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說說有哪些標(biāo)志)

　　你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)

　　3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動作。

　　三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。

　　1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。

　　T：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。

　　(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。

　　T：你在歌曲里聽到了什么?

　　(幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問題)

　　原來我們圖譜上標(biāo)志的所表達的意思就是我們的歌詞。

　　3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。

　　扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。

　　4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。

　　5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。

　　三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，

　　結(jié)束活動。

　　活動總結(jié)由于本園是以中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒獅，對醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動。活動設(shè)計主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點音樂、基本動作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動作，為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，老師主要采用圖譜教學(xué)，以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說出部分歌詞，老師再進一步引導(dǎo)，說出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動。

19、幼兒園藝術(shù)活動《機器人》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　隨著時代的發(fā)展、科技的進步，機器人逐漸走進人們的生活，掃地機器人、送餐機器人、機器人玩具…它們僵硬、緩慢的動作和一走一停的特點吸引著幼兒的目光。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂經(jīng)驗。本次活動以幼兒喜愛的機器人為主題，引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽樂曲、感受節(jié)奏鼓勵幼兒結(jié)合自己原有的經(jīng)驗，想象、模仿機器人走路、握手、點頭、跳舞等動作，嘗試創(chuàng)編與眾不同的動作，充分體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感以及表演能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能隨著音樂有節(jié)奏地模仿機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點。

　　2.嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)情節(jié)做機器人走路、握手、點頭、跳舞等動作。

　　3.體驗?zāi)７禄顒拥目鞓贰?/p>

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 36，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。

　　活動建議：

　　1.播放課件，組織幼兒討論，引發(fā)活動興趣。提問：機器人的動作和人的動作有什么不同?

　　小結(jié)：機器人走路時身體直直的、手和腳硬硬的、動作一頓一頓的，看起來很僵硬。

　　2.請幼兒傾聽音樂，感受音樂斷頓、詼諧的特點

　　(1)請幼兒安靜欣賞音樂，感知音樂歡快、詼諧、斷頓的特點。

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試隨著音樂學(xué)機器人走路，提醒幼兒做動作時注意斷頓、僵直。

　　3.教師示范動作，引導(dǎo)幼兒開展游戲，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏扮演機器人。

　　(1)教師完整示范第 1 段舞蹈，引導(dǎo)幼兒觀察，提醒幼兒做動作時手和腳是硬硬的、身體是直直的、動作要一頓一頓的。

　　提問：機器人做了哪些動作?鼓勵幼兒模仿機器人走路、打招呼、跳舞的動作。

　　(2)組織幼兒玩“我是機器人”游戲

　　介紹游戲規(guī)則：教師扮演管理員，幼兒扮演機器人?！肮芾韱T”發(fā)出走路、打招呼、跳舞的指令，“機器人”隨音樂做相應(yīng)動作?？筛鶕?jù)幼兒動作掌握的情況反復(fù)進行游戲。

　　(3)請幼兒跟著音樂完整表演第 1 段舞蹈，重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出機器人僵硬的特點，保持手和腳硬硬的、身體直直的、動作一頓一頓的。

　　4.組織幼兒討論，創(chuàng)編第 2 段舞蹈的動作，每人不同的動作。隨音樂有節(jié)奏地用肢體來表現(xiàn)機器

　　(1)提問：機器人除了走路、點頭招手，還會做些什么動作呢?

　　鼓勵幼兒探索機器人跳舞、洗衣服、掃地、幫人們做事等動作，逐一在音樂伴奏下進行練習(xí)。

　　(2)請個別幼兒隨音樂表演動作，說一說自己在模仿機器人的什么動作。

　　(3)請幼兒在音樂伴奏下自由創(chuàng)編動作，表演第 2 段舞蹈。

　　5.播放音樂，請幼兒完整表演舞蹈《機器人》。

　　(1)幼兒初次表演，重點關(guān)注幼兒能否跟著音樂的節(jié)奏做動作，提醒幼兒嘗試表現(xiàn)出機器人的動作特點以及斷頓、詼諧的音樂特點。

　　(2)幼兒反復(fù)完整表演，教師重點觀察幼兒在第 2 段音樂時能否大膽想象，創(chuàng)編出機器人的不同動作。

　　小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明的機器人還不完美，運動起來還有些拙，就像我們剛才表演的那樣。在未來的日子里，機器人的世界還有很多秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　第 1 段舞蹈動作說明：

　　小第 1-2 小節(jié)：左臂曲臂向前，右臂曲臂向后，右腳向前邁一步，做走路狀，表示機器人走路。

　　第 34 小節(jié)：動作同第 1-2 小節(jié)，方向相反。

　　第 5-8 小節(jié)：重復(fù)第 1-4 小節(jié)，向 2 點鐘方向走。第 9-16 小節(jié)：重復(fù)第 1-8 小節(jié)，向 8 點鐘方向走。

　　第 17 小節(jié)：左臂曲肘 90°于肩下，手心向后，表示機器人打招呼。第 18 小節(jié)：左臂曲肘 90°于肩上，手心向前，表示機器人打都呼。第 19-20 小節(jié)：動作同第 17-18 小節(jié)，方向相反。

　　第 21-24 小節(jié)：雙手與頭左右據(jù)動，一拍 1 次，共擺 3 次，第小節(jié)時住不動。第 25-26 小節(jié)：雙臂疊抱在胸前。

　　第 27-30 小節(jié)：左右轉(zhuǎn)體，表示機器人跳舞。

　　活動反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。

　　本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒又校_題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

20、幼兒園科學(xué)活動《有趣的石頭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動帶領(lǐng)幼兒走進石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生活中中見的石頭，感知石頭的特性

　　2.發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。

　　3.感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對生活中自然物的探究興趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐，裝石頭的布袋 1 個

　　2.用鵝卵石鋪好的小路。

　　3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》

　　活動建議：

　　1.以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?，引發(fā)幼兒興趣。

　　出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。

　　2.請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石頭的特性。

　　(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。

　　(2)引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問：它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺?

　　小結(jié)：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。

　　3.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 14-15 頁，進一步了解石頭的用途。提問：這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?

　　小結(jié)：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。

　　4.帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。

　　延伸活動：

　　請幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。

　　活動反思：

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

21、幼兒園奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2/4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程;第 2 段為 3/4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點。

　　2.能根據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達、表現(xiàn)。

　　3.體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

　　2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點。

　　提問：樂曲講了一件什么事?(鼓勵幼兒大膽想象、表達。)樂曲由幾段組成兩段一樣嗎?

　　小結(jié)：樂曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子;第 2 段歡快，為三拍子。

　　二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。

　　(1)播放 A 段樂曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點。

　　提問：毛毛蟲怎么爬?它會做什么?請幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現(xiàn)爬行時一伸一縮的動作。

　　提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么?變成了什么?請幼兒嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。

　　(2)播放 B 段樂曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動作特點。

　　提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優(yōu)美。

　　三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，創(chuàng)造性地使用道具。

　　(1)出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

　　提問：可以怎么使用這些材料?鼓勵幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

　　(2)請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗游戲帶來的樂趣。

　　活動反思：

　　活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

22、幼兒園歌曲《夏天的雷雨》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　孩子們對雨有了初步的感受和辨別，他們對自然界的一切充滿著探索的欲望，本主題實施時正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律， 在學(xué)唱歌曲的過程中進一步了解夏天會下雷雨的氣候特征，積累一些避雷的方法，使幼兒進一步認(rèn)識自然界的變化，并有探索自然奧秘的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

　　2.能用問答對唱的形式演唱,學(xué)習(xí)用不同動作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備: 彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前注意引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時的景象。

　　活動建議:

　　一、談話交流,喚起幼兒已有經(jīng)驗。

　　提問：播放打雷的聲音,請幼兒猜猜這是什么聲音? 生活中,什么時候會有雷聲?夏天的雷雨是怎樣的?

　　二、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點,初步理解歌曲。

　　1.提問:歌里都唱了什么?

　　2.可用教師問一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。

　　3.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。第一段用提問的形式,第二段是用回答的形式。

　　三、播放《夏天的雷雨》音樂,引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點唱好切分音。

　　四、請幼兒分成男女兩組,采用問答對唱的形式演唱歌曲。重點指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

　　五、請幼兒兩兩自由結(jié)伴,用問答對唱的形式演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

23、幼兒園童謠《郊游》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個樂句,第 1、3 樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點的基礎(chǔ)上, 運用打擊樂器,表達自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.活動前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。

　　2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂器圖示卡片 1 套。

　　活動建議：

　　1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個樂句的不同情緒。

　　2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現(xiàn)表達對音樂的感受。

　　(1)提問:用什么動作表現(xiàn)第 1、3 樂句歡快的旋律?用什么動作表現(xiàn)第 2 樂句優(yōu)美的旋律?

　　(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進行梳理、提升。

　　(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現(xiàn)。

　　3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。

　　(1)提問:歌曲第 13 樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

　　歌曲第 2 樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

　　(2)請幼兒自選樂器,自主探究

　　(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

　　4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習(xí)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

　　(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。

　　(4)請節(jié)奏感強的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

24、幼兒園體育活動《小青蛙捉害蟲》中班游戲教案反思

　　經(jīng)驗：

　　練雙腳立定跳遠(距離不少于 40m)。

　　材料：

　　小青蛙頭飾若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半)

　　玩法與規(guī)則：

　　少數(shù)幼兒戴頭飾扮演小青蛙,站在家中其余幼兒扮演小蟲,站在稻田里。游戲開始。小蟲四散在“稻田”里自由地雙腳蹦來蹦去。小青蛙¨四散在“家”中雙腳邊跳邊念兒歌:“小青蛙,呱呱呱,田里住,水里游,看見害蟲吃掉它,農(nóng)民伯伯把我夸”念完兒歌,¨小青蛙雙腳立定跳過小溝”跑著去“稻田里”捉“小蟲”,“小蟲”趕緊躲避。被捉到的小蟲要跟著

　　“小肯蛙”跳過小溝回到“家”去。所有小蟲都被捉完游戲結(jié)束幼兒交換角色,游戲重新開始。

　　提示：

　　1.提醒幼兒跳小溝時必須雙腳立定跳遠,根據(jù)幼兒的實際情況,小溝可適當(dāng)加寬。

　　2.小蟲被青蛙拍到或跑到稻田外都算被捉到

　　活動反思：

　　這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調(diào)動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。

　　活動前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準(zhǔn)備活動可以更好。

　　基本過程我主要設(shè)計了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習(xí)。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導(dǎo)?；顒又泻⒆觽兪冀K處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學(xué)到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。

　　本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。

　　不足：

　　1、過平衡橋時教師沒有示范，幼兒比較三隨意。

　　2、語言不夠童趣化。

　　3、害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)該降低高度。

25、幼兒園好爸爸志愿團《小小吉他手》中班音樂教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解吉他這種樂器的組成部分。

　　2.在欣賞優(yōu)美的樂曲基礎(chǔ)上，能夠嘗試彈奏出美妙的音符。

　　3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　吉他、吉他架、樂譜

　　活動建議：

　　一、介紹吉他的種類。

　　提問：小朋友們你們認(rèn)識它是什么樂器嗎? 你們知道吉他都有哪幾類呢?

　　小結(jié)：吉他主要分為三類：古典吉他、民謠吉他、電吉他三種。而且，每一種吉他的用途都是不一樣。

　　二、了解吉他的組成部分及各種吉他的不同用途。

　　1、出示實物——吉他。

　　2、請小朋友觀察吉他的各部分，介紹吉他的組成部分都有哪些。

　　3.了解各種吉他的用途。

　　(1)古典吉他：

　　弦由尼龍制成，質(zhì)地比較軟，音色較為醇厚。這種吉他主要用于演奏純音樂曲子。

　　(2)民謠吉他：

　　弦由鋼絲制成，音色清脆響亮。對演奏的技法要求沒有古典吉他那么高。自學(xué)吉他彈唱的難度也不是很高，這種吉他主要是用于彈唱的。

　　(3)電吉他

　　弦由鋼絲制成，不過上得沒那么緊，非常好按，主要用于樂隊的演奏。

　　一、欣賞吉他曲，嘗試彈奏玩音符游戲。

　　1.彈奏不同的節(jié)奏型吉他樂曲。

　　2.認(rèn)識并傾聽 do re mi fa so la xi 這七個音符。

　　3.玩“找音符”的游戲，并嘗試彈奏出不同的音符。

26、幼兒園社會活動《圖書笑了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從調(diào)動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應(yīng)怎樣愛護圖書的道理。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.知道正確的看書方法，學(xué)習(xí)用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

　　2.能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　3.進一步激發(fā)幼兒愛護圖書的情感。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等

　　2.“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。

　　【活動過程】

　　一、教師出示破損圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭?

　　二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　1.提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心?

　　2.幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，并運用符號進行表示。

　　3.每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。

　　小結(jié)：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書， 看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。

　　三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法， 提高剪、貼、畫的技能。

　　1.出示幾本破舊的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這些書怎么了?

　　如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出幾種修補圖書的方法)

　　2.出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒了解修補圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補?

　　小結(jié)：在修補圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。

　　3.教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。

　　四、展示修補好的圖書，幼兒互相交流修補圖書的方法，共同體驗修補圖書的快樂。提問;說一說你是用什么方法修補的圖書?

　　圖書修補好了，你的心情怎么樣?(進一步體驗修補圖書的快樂)

　　五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。

　　教學(xué)反思：

　　通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感 ，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。

27、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

　　【教材分析】

　　歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補后的快樂情緒。本活動注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗中激發(fā)幼兒愛護圖書的行動，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點音符和切分音。

　　2.能用表情和動作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

　　3.體驗小人書被撕破的“傷心”和修補好的“歡快”，知道愛惜圖書。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂

　　【活動過程】

　　一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。

　　1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)

　　二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點音符和切分音。

　　1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點。

　　(1)教師范唱歌曲至“哪個小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

　　提問：小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)

　　(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

　　提問：小人書臉被撕破了，心情會怎樣?在唱歌的時候要用什么樣的情緒唱?

　　2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。

　　(1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。

　　提問：小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?

　　小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的?

　　(2)幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。

　　提問：小人書聽到有人幫它補，心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。

　　3.教師小結(jié)：看書時要愛護、看完放回原處、書破了要學(xué)會修補。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛護圖書。

　　1.幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開心的情緒變化。 提問：歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

　　提問：可以用什么樣的情緒和動作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情?鼓勵幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動作表達自己的想法。

　　3.幼兒分組演唱，相互評價。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動作等方面進行評價。

　　4.鼓勵幼兒大膽討論保護圖書的方法

　　提問：你還有哪些讓小人書變開心的方法? 四、活動延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒爭做“愛書小達人”，愛護圖書，保護圖書。

　　2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進一步體驗小人書被撕破的傷心和修補好的歡快。

　　歌曲《小人書不要哭》

　　35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

　　有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，

　　353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個 小 朋友呀，

　　5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

　　把 它 臉 撕破哪個小 朋友把 它 臉 撕

　　2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

　　破。小 人 書你 別 哭我來 給 你

　　5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

　　補，小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

　　【活動反思】

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

28、幼兒園歌曲《小風(fēng)箏上藍天》中班音樂教案反思

　　教材分析

　　《小風(fēng)箏上藍天》是一首 2/4 拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準(zhǔn)的把握能力和對歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點音符。

　　2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的樣子。

　　3.感受小風(fēng)箏在藍天上的快樂心情。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小風(fēng)箏的頭飾。

　　2.音樂、課件、視頻

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識。

　　“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它， 是什么?”

　　二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師演唱歌曲前兩句，提問：小風(fēng)箏是什么樣子的?為什么說它真靈巧?它是怎樣飛上藍天的?

　　幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高， 飛呀飛得高。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍天上會遇見誰?它會怎么做呢?

　　3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。

　　1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時候有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒拐個彎再拉手，重點唱準(zhǔn)浮點音符。

　　1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　小風(fēng)箏在藍天上飛的心情怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽打招呼的?它會做什么動作?

　　四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。

　　重點指導(dǎo)：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會飛得高，飛得快樂。

　　五、創(chuàng)編歌曲表演，進一步體驗小風(fēng)箏的快樂心情。小風(fēng)箏在藍天上還會遇見誰?它會怎么做呢?

　　附：小風(fēng)箏上藍天

　　1=C 2

　　4

　　351|351|5363|5-|

　　小風(fēng)箏 ，多靈巧 ，多 呀多 靈巧 ，

　　6644|553|2256 |2-|

　　乘著風(fēng)兒，飛得高， 飛呀飛得高，

　　3235 |1·2|656|323 |

　　先跟白云拉拉手，

　　2·3 |65|4323|1-|

　　再向太陽問個好。

　　教學(xué)反思：

　　今天老師教“小飛機上藍天”歌曲，活動中，我首先通過談 話導(dǎo)入話入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣?！昂⒆觽兡銈兦七@是什么呀?(飛機)，飛機有什么本領(lǐng)?能夠給我們的生活帶來哪些方便呢?”幼兒回答后，我根據(jù)幼兒的回答進行簡單小結(jié)：飛機帶來的方便。環(huán)節(jié)二中，我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲，教師進行范唱，幼兒反饋歌詞大意，并提問：你聽到了什么?歌曲的小飛機在天空中遇到了誰?他們在干什么?隨后我出示了節(jié)奏譜，幼兒來根據(jù)節(jié)奏譜進行學(xué)唱歌曲，學(xué)唱基礎(chǔ)上，幼兒能夠用肢體進行表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。環(huán)節(jié)三中，幼兒通過戲戲加深對歌曲的理解，同時感受音樂活動帶快樂

29、幼兒園活動設(shè)計《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思

　　一、活動名稱：迷路的小花鴨

　　二、活動背景：

　　隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

　　我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感;

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演;

　　3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣;

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲;

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，律動音樂;

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

　　3、有關(guān)對迷路及自救的方法;

　　五、活動過程：

　　(一)、律動進活動室，營造音樂氣氛

　　1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛;

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;

　　(二)、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

　　2、教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

　　3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

　　(三)、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

　　1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

　　2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

　　4、師生共同演唱第一段歌詞;

　　5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

　　9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

　　(四)、創(chuàng)編第二段歌詞

　　1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

　　2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

　　3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　4、房子代表什么意思?眼睛呢?

　　5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)

　　6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

　　7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;

　　(五)、音樂劇表演

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

　　3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

　　(六)、律動，結(jié)束活動

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

　　3、帶幼兒出活動室。

　　活動反思：

　　1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

　　3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動體現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

30、幼兒園藝術(shù)活動《貓捉老鼠》中班音樂教案反思

　　目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

　　2、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　過程

　　小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)

　　小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

　　那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好?(一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

　　噓，你們聽誰來了(老鼠)

　　這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)

　　待會兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對不對?下面我們來當(dāng)老鼠的臥底，混進老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當(dāng)你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來?！?/p>

　　你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當(dāng)老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當(dāng)你們聽到上行音階時，你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(高房子)，如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

　　而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子)，相反，當(dāng)你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子)，如果聽到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎?

　　好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉(zhuǎn)過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了?！?玩)

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……

　　結(jié)束

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……

　　結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

31、幼兒園藝術(shù)活動《貓和老鼠》中班音樂課教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　"貓和老鼠"是孩子們平時較感興趣的動畫。在看動畫的同時，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡跟著貓或者老鼠模仿他們的表情和動作，由此，就想到了，讓孩子們更加生動形象的模仿和表演，讓他們的對表演更加的充滿興趣。

　　師：剛才小貓的表演實在是太精彩了，那你們是不是比它表演的更好呢?

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

　　2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，把動作和表情做到恰如其分。并能說出，劇中所表達的情感。

　　3.在大家合作表演下，對表演與模仿更加的充滿興趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂)

　　2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動畫片)

　　活動過程：

　　一、用教師是導(dǎo)演，來招小演員，來激發(fā)他們表演欲望。

　　師：今天啊，江老師還有個新稱呼，叫做江導(dǎo)演。聽說XX小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會表演啊?

　　二、根據(jù)老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進行表演。

　　師：你們什么時候會興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

　　三、缺乏表演的動作，再引入動畫片根據(jù)動畫片里貓和老鼠，豐富的動作和表演。進行模仿，學(xué)的更多的表演的動作與表情。

　　再次來體驗興高采烈如何表演。

　　四：第二個劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會小老鼠的心情和感受。

　　教師先來表演劇目二，問：這時候出來了誰?

　　這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

　　嘗試模仿饑餓難耐。

　　跟著音樂體驗。(注意動作和表情)

　　五：繼續(xù)引出下段的劇本，進行表演。

　　六：組織游戲，進行配樂表演。

　　先聽音樂讓他們猜老鼠在干什么，然后總結(jié)他們的。引出第三個劇目。

　　繼續(xù)是老師來表演(注重表情和動作)問："老鼠想到了什么方法?可是對方是貓呀，要是醒來可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請他們來表演，如何小心翼翼。(教師總結(jié))

　　1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時候的小心翼翼和貓伸出爪子時的驚恐萬分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓體驗不同的情緒和心情。

　　3.最后，可以離開小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進等。

　　七、分組活動，選出貓和老鼠。將整個故事，完整的表演一遍。

　　八、活動結(jié)束活動延伸

　　1.在"影視角"自由選擇動畫，模仿與表演練習(xí)。

　　2.編排一個動畫經(jīng)典表演。

　　反思與分析：

　　1.選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動以及個別活動。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。

　　4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

　　5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

　　可能出現(xiàn)的問題：

　　1.孩子們比較好動，在一起表演的時候很容易離開座位，不聽指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

　　2.在看動畫過程中，或者在表演過程中，孩子們會把這個當(dāng)做游戲，無論劇中應(yīng)體現(xiàn)開心還是難過，他們都會很開心與興奮。

32、幼兒園大班詩歌活動公開課教學(xué)設(shè)計《小小的船》教案及反思

　　大班詩歌活動設(shè)計《小小的船》

　　[設(shè)計意圖]

　　幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)造性游戲，對于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗特點的詩歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動過程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)月亮的欲望。

　　[活動目標(biāo)]

　　1.通過動動手，做個簡單易行的小實驗，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對詩歌學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。

　　4.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;

　　2.演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

　　3.一段優(yōu)美的音樂;

　　4.提供活動區(qū)域及相應(yīng)的活動材料。

　　美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

　　操作區(qū)：演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

　　音樂表演區(qū)：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場地即可)。

　　語言區(qū)：白紙、彩筆。

　　[活動過程]

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩歌相關(guān)的事物—月亮，為詩歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入

　　1.議一議，月亮有哪些不同的變化?

　　(出示月亮模型)

　　師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型。現(xiàn)在請大家說說它們象什么?

　　幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)

　　(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說月亮象盤子時，師引導(dǎo)說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子?！?

　　師：那你們知道月亮為什么會有這么多的變化?

　　幼：它會變魔術(shù);吃多了會變大，不吃飯會變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測，但只有一名幼兒知　　　道：太陽照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個月亮，月亮是圓圓的)

　　師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動動手，做個小實驗，就知道了。

　　2.動一動，做演示月圓月缺的小實驗。

　　(出示演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

　　實驗步驟：

　　(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;

　　(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;

　　(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

　　(幼兒的反映：深深被實驗所吸引，都想親自來做這個實驗。教師自我評價及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，才能更投入地參與活動;通過動動手、做個簡單易行的小實驗，使幼兒在玩的過程中獲得知識，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程”。)

　　3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

　　師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?

　　幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)

　　師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

　　幼：想。(情緒很高漲)

　　師：那我們坐在上面會看到什么呢?

　　幼：地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……

　　師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩歌，我們一起來欣賞吧!

　　(二)詩歌欣賞與朗誦

　　1.聽一聽，師朗誦詩歌《小小的船》。

　　(播放一段優(yōu)美的音樂)

　　(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會韻律的美。幼兒的反映：能迅速從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動;教師自我評價及反思：用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，靜靜體會詩歌韻律的美。)

　　2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。

　　(教師指導(dǎo)：師在詩歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評價及反思：單純來學(xué)習(xí)詩歌非?？菰?，于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩歌，只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)

　　3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩歌。

　　師：小朋友能不能用詩歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?

　　幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩句較多)

　　(教師自我評價及反思：在學(xué)習(xí)詩歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢增加了“幼兒來創(chuàng)編詩歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)

　　(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界

　　提供活動區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應(yīng)的活動材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。

　　(教師指導(dǎo)：為各個活動區(qū)域的幼兒提供簡單的指導(dǎo)。美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實驗的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實驗結(jié)果。音樂區(qū)：會唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進行活動。美工區(qū)：有的畫出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實驗結(jié)果。音樂區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū)：進行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語言區(qū)：將創(chuàng)編的詩歌收集成“月亮詩集”并配上了相應(yīng)的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》

　　小小的船

　　X XX |X—|

　　彎彎的月兒小小的船，

　　X XX |X X|X XX|X—|

　　小小的船兩頭尖，

　　X XX |X—| X X |X—|

　　我坐在船里望下看，

　　X XX |X X|X X|X—|

　　只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　X XX |X XX |X X|X XX|X—||

　　反思：

　　這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

33、幼兒園藝術(shù)活動《藍精靈的神奇魔法》中班音樂教案反思

　　設(shè)計意圖

　　傾聽、欣賞音樂對中班的孩子來說是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的音樂欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計了中班的本次音樂活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來記錄動作。

　　2、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　用肢體動作表現(xiàn)音樂。學(xué)習(xí)看圖譜做動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　人手一個魔法棒，一張毛巾，音樂《加速度圓舞曲》。

　　活動過程

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　――在一個大森林里，生活著一群無憂無慮、快樂的藍精靈，藍精靈住在自己村子里，可是，在森林深處的城堡里住著一個邪惡的巫師格格巫，他整天策劃著怎樣找到精靈村，活捉藍精靈們。藍精靈們當(dāng)然不會坐以待斃，藍精靈運用自己的智慧和格格巫展開了斗爭。這群藍精靈可神氣了，它們會變魔法許愿瓶，攪呀攪呀，再抓一點魔法在里面，然后一起許愿，用強大的魔法打倒格格巫。

　　――你們會變魔法嗎?

　　2、情景貫穿，感受旋律。

　　――今天你們也化成一群斗智斗勇的藍精靈們，一起來學(xué)一學(xué)新的魔法來把格格巫打倒，藍精靈把這個魔法配方藏到了音樂中，我們一起去聽一聽。

　　(老師完整的跟音樂做一遍，幼兒觀看欣賞)

　　――我在變魔法的時候都做了哪些動作呢?(與幼兒一起回憶)

　　點一點、攪一攪、抓一抓、搖一搖。

　　――今天藍精靈把魔法瓶到了也這里，看，這是什么?(魔法瓶)里面有什么?(水)對，這就是藍精靈的魔法瓶，悄悄告訴你們這個瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎?

　　老師用有顏料的瓶子表演一遍，幼兒空手表演。

　　――魔法瓶怎樣啦?變成了什么顏色?原來藍精靈的魔法瓶要變出顏色才可以打倒格格巫。

　　3、圖譜記錄音樂。

　　――現(xiàn)在我和你們一起聽音樂把這個魔法配方找出來記錄下來。(邊聽音樂邊寫譜子)

　　――看一看哪個圖譜代表哪個動作?

　　。 。(點一點)

　　@(攪一攪)

　　3(左右輕抖)

　　?(看變顏色沒有)

　　曲線(從上往下?lián)u快一點)

　　――我們一起來完整跟著音樂看圖譜變魔法吧!

　　(老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整做一遍)

　　4、魔法游戲，深入感知。

　　第一次，師幼共同聽音樂變魔法，提供瓶子

　　――哦，藍精靈們都學(xué)會了魔法配方，太棒了，你們想不想變魔法打倒格格巫?現(xiàn)在把魔法瓶交到你們的手中，開始變魔法吧……

　　――魔法變好了，藍精靈們看一看魔法練好了嗎?

　　――咦，為什么魔法沒有變出來呢?(魔法不夠)，魔術(shù)師變魔術(shù)的時候為了神秘是不是用布擋住才變出來的?(是)藍精靈變魔法時，也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來。

　　第二次，師幼共同聽音樂變魔法

　　――現(xiàn)在我要把你們的瓶子收起來對它施魔法，這樣魔法就更強大。

　　――藍精靈們把眼睛閉上，我要開始施魔法啦!嘛米嘛米，轟……

　　(教師換有顏料的瓶子發(fā)給他們)

　　藍精靈們大家一起許一個愿望吧：打倒格格巫吧。

　　――揭開毛巾看一看魔法變好沒有?哇，都變好了

　　――經(jīng)過藍精靈們的魔法許愿瓶，我們一起把格格巫打倒了。耶!

　　――藍精靈的魔法音樂叫《加速度圓舞曲》，有了這個魔法音樂和配方我們可以變出許許多多的魔法，格格巫再也不敢踏進我們的精靈村啦。

　　5、結(jié)束

　　播放《藍精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。

　　活動反思

　　在活動中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。由情境引入到學(xué)習(xí)秘方，到第一次變不出顏色，到再學(xué)秘方到變出顏色，最后到師生互動一起變魔法。設(shè)計思路非常清晰，幼兒容易接受。在圖譜的表達方面也跟音樂結(jié)合的很好，充分反映了音樂的表現(xiàn)，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動了幼兒的積極性。