大班科學(xué)《下落的秘密》教案反思

大班科學(xué)《下落的秘密》教案反思

大班科學(xué)《下落的秘密》教案反思

1、大班科學(xué)《下落的秘密》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動(dòng)而言,更加強(qiáng)調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識(shí)的形成。冬天來(lái)了,我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)中,幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩,樂(lè)此不疲,他們對(duì)落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?;谟變簩?duì)物體下落的探究和思考,我感受到了他們對(duì)“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚,于是設(shè)計(jì)了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動(dòng),讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的興趣,感知物體下落時(shí)的不同特點(diǎn)。

  2、嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解不同物體下落方式不一樣,速度也不一樣。

  3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解不同物體落方式不一樣,速度也不一樣。

  難點(diǎn):探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、第一次操作所需的材料:絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹(shù)葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

  2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

  3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、演示導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、出示樹(shù)葉,并演示樹(shù)葉下落時(shí)的樣子,激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

  2、師:今天蘇老師帶來(lái)了很多生活中常見(jiàn)的材料,請(qǐng)大家去試一試,觀察它們下落時(shí)的樣子。

  二、幼兒探索、感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

  (一)幼兒自主觀察、探索物體下落時(shí)的樣子,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  (二)通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

  1、師:小朋友們,通過(guò)剛剛的觀察,物體在下落時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、師小結(jié):原來(lái)小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

  三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較,嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解同一高度、同一時(shí)間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

  1、師:剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的,現(xiàn)在我們用兩種材料進(jìn)行比較和觀察,每個(gè)小朋友選擇兩種材料,同一高度,同一時(shí)間放開(kāi),請(qǐng)你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上,把你的發(fā)現(xiàn)用符號(hào)或者是線(xiàn)條表示出來(lái),然后我們?cè)賮?lái)分享。

  2、幼兒自主探索并記錄,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  3、張貼和分享記錄表

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是哪兩種材料,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  師小結(jié):剛剛小朋友們通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時(shí)間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

  四、探索用不同的方法,改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  1、師:請(qǐng)小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

  2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

  3、交流:你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

  4、師:同樣的材料,我們?cè)诟淖兞怂男螤钜院?,在下落時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,原來(lái)物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

  五、延伸活動(dòng):

  其實(shí)我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象,我們一起來(lái)欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密,生活中還有很多有關(guān)下落的秘密,我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  在一次操作活動(dòng)中,我沒(méi)有過(guò)多的要求幼兒,只是給幼兒提供了一個(gè)比較自由和寬松的探索環(huán)境,這樣有利于幼兒自由嘗試,在初次嘗試之后,幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時(shí)的速度有的快有的慢,有的轉(zhuǎn)著圈,有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度,并記錄,孩子們的記錄和分享表達(dá)也是非常豐富的。第三次通過(guò)操作同樣的物體,我們將形狀進(jìn)行改變,小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達(dá),創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸更升華了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

2、大班科學(xué)教案《根的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

  2、幫助幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道根和人類(lèi)的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有各種各樣的根的植物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

  1、幼兒自己觀察植物的根。

  (1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)

  (2)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。

  (3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程)。

  2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。

  (通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

  (二)根的吸收。

  1、聽(tīng)故事“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話(huà)”。

  (通過(guò)故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)

  2、看圖片“根的吸收”。

  (通過(guò)圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過(guò)程)

  除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))

  (三)根可以食用

  A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))

  B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟?lèi)治病的。

  (四)延伸活動(dòng)

  “根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中,觀察根的生長(zhǎng)和吸收情況。

活動(dòng)反思:

  幼兒雖然經(jīng)??吹礁热缬變簣@的種植角,和媽媽一起買(mǎi)菜揀菜時(shí),孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo),這些根他們看在眼里卻并未記在心上,甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜,山芋就是植物的根。因此,有必要使幼兒形成對(duì)根的正確認(rèn)識(shí),了解根的種類(lèi),特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索欲望。

  本活動(dòng),我在設(shè)計(jì)中的一個(gè)指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機(jī)會(huì)。所以在活動(dòng)中我安排了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探索根的外在感覺(jué)和形態(tài),讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對(duì)根進(jìn)行分類(lèi)。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒扮演根,共同體驗(yàn)根在生長(zhǎng)過(guò)程中的的作用。這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(zhǎng)作用,更是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

  從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們對(duì)這一活動(dòng)還是十分有興趣的。在活動(dòng)中他們積極發(fā)言,大膽說(shuō)出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根,并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯(cuò)。但活動(dòng)也有不足之處,由于孩子數(shù)比較多,我在活動(dòng)過(guò)程中,總擔(dān)幼兒會(huì)秩序混亂,故而幼兒參與操作、探索活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。

3、大班教案《嘴巴的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解嘴巴的用處。

  提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒了解嘴巴的用處。

  讓幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  嘴巴模具、多媒體、游戲道具(如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)

活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入(1分鐘)

  (老師拿嘴巴模具,以“嘴巴”的吃導(dǎo)入)

  小朋友們,我是嘴巴,我想和你們成為朋友,你們想不想和我成為朋友呢?(幼兒回答)好,今天,我就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^我的家,到我家去做客,你們?cè)敢饷?(幼兒回答)

  (“嘴巴”以主人的身體邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹?,引起幼兒的興趣,直接進(jìn)入主題)

  基本部分(18分鐘)(通過(guò)親身體驗(yàn),了解嘴巴的用處)

  (一)

  1、“嘴巴”帶領(lǐng)幼兒參觀他的家,并向幼兒介紹他的家,有食品、玩具屋。

  2、幼兒自由去各個(gè)屋子玩耍,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

  3、幼兒游戲后,“嘴巴”向幼兒提問(wèn)。

  你們都去哪個(gè)屋子玩了?你是怎樣玩的(幼兒可以邊示范邊玩,老師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá))

  你還看到別人用嘴巴干什么?

  小結(jié):我“嘴巴”真能干,又能吃來(lái)又能說(shuō),又能唱來(lái),又能吹,所以你們要愛(ài)護(hù)我。

  (此環(huán)節(jié)通過(guò)參觀“嘴巴”的家,讓小朋友們?cè)谟鋹偟臍夥罩兄馈白彀汀钡淖饔?,并在教師的引?dǎo)下,用完整的語(yǔ)言表達(dá),比如,我用“嘴巴”吹泡泡等)

  (二)“嘴巴”的哭引起幼兒的注意,我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進(jìn)我的“嘴巴”里,我好難受呀。

  (播放多媒體,都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片,如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里)

  (通過(guò)看多媒體,讓幼兒更直觀,更真實(shí)的了解一些不良習(xí)慣,對(duì)嘴巴造成的傷害,從而讓幼兒知道保護(hù)嘴巴的重要性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣)

  (三)討論(7分鐘)(通過(guò)討論懂得要愛(ài)護(hù)自己的嘴巴)

  1、“嘴巴”和幼兒一起討論如何讓幼兒愛(ài)護(hù)自己?

  2、“嘴巴”提問(wèn):什么東西不能放進(jìn)我的“嘴巴”里?

  ⑴壞的東西,臟的東西,(如:發(fā)霉的食物,壞的蘋(píng)果)還有小臟手指等等;

  ⑵尖的東西。(如:小刀、剪子等)會(huì)劃傷我的“嘴巴”

  小結(jié):“嘴巴”是小朋友身體的一部分,你們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)“我”,一旦把“我”傷著,小朋友會(huì)很痛苦的。

  活動(dòng)延伸(2分鐘)

  讓小朋友和家長(zhǎng)一起收集更多有關(guān)口腔衛(wèi)生的圖片,布置有關(guān)口腔衛(wèi)生欄目,讓幼兒進(jìn)一步知道嘴巴的重要性。?

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)嘴巴的模具導(dǎo)入活動(dòng),孩子們感覺(jué)很新鮮,一下就提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)參觀“嘴巴”的家,讓小朋友們?cè)谟鋹偟臍夥罩兄馈白彀汀钡淖饔茫⒃诮處煹囊龑?dǎo)下,用完整的語(yǔ)言表達(dá),比如,我用“嘴巴” 吹泡泡等,播放多媒體,都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片,如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里。在第三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)看多媒體,讓幼兒更直觀,更真實(shí)的了解一些不良習(xí)慣,對(duì)嘴巴造成的傷害,從而讓幼兒知道保護(hù)嘴巴的重要性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)討論不僅懂得了如何保護(hù)自己的嘴巴,而且提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程秩序良好,每個(gè)孩子都集中精力在參與中獲取了知識(shí),發(fā)展了能力。

4、大班科學(xué)教案《水的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。

  (2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  (3)教育幼兒要節(jié)約用水。

  (4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  (5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

  (2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都要把它請(qǐng)。)

  二、認(rèn)識(shí)水的特性

  1、看

  教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

  小結(jié):水是無(wú)色的,并出示字卡“無(wú)色”。

  2、嘗

  3、觀察

  師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?

  幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。

  4、動(dòng)一動(dòng)

  幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。

  (1)提供各種形狀的容器,并讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?

  總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒(méi)有形狀的,并出示“無(wú)形”的字卡。

  (2)提供塑料小籃、杯子等,請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。

  三、總結(jié)水的特征

  與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

  四、結(jié)束活動(dòng):水的用處

  提問(wèn):水有什么用處?如果沒(méi)有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源? 總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水

活動(dòng)反思:

  在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊,適合兒童情趣,對(duì)“水”的概念,領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),也許過(guò)于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語(yǔ)言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò),我相信,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會(huì)有意想不到的效果。

5、大班科學(xué)教案《年輪的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)樹(shù)樁上的年輪感興趣,簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(zhǎng)的關(guān)系。

  2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有年輪的大樹(shù)樁圖片。

  2、彩筆、毛線(xiàn)、紙張:(畫(huà)有樹(shù)樁圖案)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)形式導(dǎo)入。

  師:在上課之前,你們來(lái)幫老師一個(gè)忙。有一棵小樹(shù)和老師是好朋友,它在森林里長(zhǎng)了8年,有一天它被伐木工人砍掉了,做了家具,但它的根還在,小朋友幫我找一找好嗎?

  2、組織幼兒讓幼兒討論。

  3、教師解釋?zhuān)簶?shù)樁上的圈圈就代表大樹(shù)的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。

  4、引導(dǎo)幼兒探討樹(shù)的年齡,簡(jiǎn)單了解年輪的含義。

  5、請(qǐng)幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹(shù),拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  6、操作游戲。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望,從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

6、大班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 樂(lè)于探究不倒翁不到的秘密。

  2、 嘗試制作不倒翁。

  3、 享受不倒翁的藝術(shù)體驗(yàn)。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、 通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 以謎語(yǔ)形式引出課題:一個(gè)老頭,不跑不走,請(qǐng)他睡覺(jué),他就 搖頭,請(qǐng)你猜猜是什么。

  2、 引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。

  (1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

  (2)請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)

  (3)可以提示幼兒打開(kāi)不倒翁看看,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重,底下有固定物)

  3、 幼兒動(dòng)手制作不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。

  (1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

  (2)幼兒操作完后,將作品擺在前面進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)是否成功。

  (3)師幼共同探討為什么有的成功了,有的不倒翁卻站不起來(lái)。(固定物沒(méi)有放在中間,沒(méi)有固定住。)

  (4)教師小結(jié):不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

  4、 幼兒再次進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、 展覽欣賞作品,感受成功的快樂(lè)。

  (1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

  (2)跟隨音樂(lè)學(xué)做不倒翁。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

7、大班科學(xué)教案《聲音的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。

  2、通過(guò)討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。

  2、 實(shí)物準(zhǔn)備:錄像機(jī)、大音響、PPT課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情境導(dǎo)入:

  1、播放PPT,用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門(mén)的聲音,從而引出“聲音”這一主題。

  2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)

  二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。

  1、敲打撒滿(mǎn)豆子的鼓面,請(qǐng)幼兒觀察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。

  小結(jié):物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動(dòng),討論聲音是如何產(chǎn)生的。

  小結(jié):物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。

  3、討論:這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。

  總結(jié):物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

  4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動(dòng)。

  三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。

  1、出示三個(gè)水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個(gè)水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?

  2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。

  3、每組幼兒派一名代表說(shuō)出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂(lè))。

  4、延伸:說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)時(shí)和聽(tīng)噪音時(shí)的感受,讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害,引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說(shuō)話(huà)、玩玩具等,不要制造噪音。

  四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?

  2、觀看PPT,初步了解聲音的以下作用:

  (1)辨析熟悉的人。

  (2)挑西瓜。

  (3)用聽(tīng)診器看病。

  3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料,和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。

8、大班科學(xué)教案《溶解的秘密》含反思

  活動(dòng)意圖:

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,水與我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源,水孕育了大千世界,蕓蕓眾生,水為生命提供能量,讓生命能夠存活。水也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象,激發(fā)探索興趣。

  2、知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確答案。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、方糖、花生、麻油、果珍。

  2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

  3、小博士課件。

  4、幼兒人手一份記錄本和筆。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  會(huì)記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,知道只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

  活動(dòng)流程:

  觀察引趣→猜想實(shí)驗(yàn)→遷移運(yùn)用

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察引趣

  1、看一看,聞一聞,老師給準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。

  2、幼兒觀察,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒講述觀察結(jié)果,知道實(shí)驗(yàn)材料名稱(chēng),了解其外形特征。

  二、猜想實(shí)驗(yàn)

  (一)實(shí)驗(yàn)一:誰(shuí)不見(jiàn)了

  1、猜想并記錄:誰(shuí)不見(jiàn)了

  (1)這些材料要和水來(lái)作游戲,先請(qǐng)大家想一想,如果把它們放進(jìn)水里,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?誰(shuí)會(huì)不見(jiàn)了?

  (2)幼兒猜想并記錄。

  提出記錄要求:選擇兩種符號(hào),一種表示它不見(jiàn)了。另一種表示它還在。

  (3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。

  2、實(shí)驗(yàn)并記錄:到底誰(shuí)不見(jiàn)了

  (1)小朋友的說(shuō)法各有不同,到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。在做實(shí)驗(yàn)前,我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中,進(jìn)行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的記錄本上,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。

  (3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (4)小結(jié):小朋友猜想的和實(shí)驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有的一樣,有的不一樣,只有動(dòng)手做一做,我們才能知道正確的答案是什么。

  (二)、實(shí)驗(yàn)二:誰(shuí)能取出來(lái)

  1、提出問(wèn)題:放到水里的材料,還能取出來(lái)嗎?(幼兒猜想,講述。)

  教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

  2、提出實(shí)驗(yàn)要求:這里有許多的小工具,有小勺,筷子?,F(xiàn)在你們就要用這些小工具,看看剛才你們放進(jìn)水里的這些材料,哪些還能取出來(lái),哪些取不出來(lái)了。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

  5、教師演示PPT,展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  6、提問(wèn)

  (1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來(lái)?什么不可以取出來(lái)?

  (2)我們來(lái)看看有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

  (3)為什么方糖和果珍取不出來(lái)了?它們到哪里去了?

  7、教師小結(jié),幫助幼兒理解溶解的概念。

  今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物體放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進(jìn)水中,沉下去了。油放進(jìn)水中,浮起來(lái)了。果珍放進(jìn)水中,使水改變了顏色。糖最后看不見(jiàn)了。象糖和果珍這種放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分的攪拌之后,利用各種小工具能不能取出來(lái)?放進(jìn)水中不能取出的現(xiàn)象,有個(gè)好聽(tīng)的詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。像花生和油,放進(jìn)水中后花生還是花生,油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜?lái)了。他們不能“溶解”在水中。

  三、遷移運(yùn)用

  1、誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪?,還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?

  2、演示課件引導(dǎo)幼兒思考。

  活動(dòng)延伸:

  出示沙子、肥皂、泥土。

  問(wèn):這些是什么?它們能溶解在水中嗎?

  回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。

  活動(dòng)反思:

  采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?;顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

  不足之處:

  1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主,很少主動(dòng)提出問(wèn)題。

  2、由于操作材料有限,不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

9、大班科學(xué)教案《物體下落的速度》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

  2、知道物體下落有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分,嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

  3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題。

  秋天到了,一片片樹(shù)葉落下來(lái),樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的?(幼兒自由講述)

  二、幼兒探索并討論。

  1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。

  2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。

  “請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣?”

  3、幼兒交流:

  (1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)

  (2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?

  4、小結(jié):所有的物體都會(huì)下落的,不同物體下落的速度有快有慢。

  5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線(xiàn)是不一樣的。

  三、幼兒分組探索,按照物體下落的路線(xiàn)進(jìn)行歸類(lèi)記錄。

  1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。“請(qǐng)你再去試一次,把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線(xiàn)記在紙上?!?/p>

  2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。

  “你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”

  3、教師小結(jié):不同物體下落的路線(xiàn)不一樣,有的是直線(xiàn)的,有的是曲線(xiàn)的,直線(xiàn)的落地快,曲線(xiàn)的落地慢。

  四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來(lái)的情況也不同。

  1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?

  2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。

  3、交流:你用了什么辦法?

【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。

【活動(dòng)反思】

  1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來(lái)比較,但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做,有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。

  3、材料選擇:用紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

  4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

  5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

10、大班科學(xué)教案《連接的秘密》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物。

  2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便,萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬。

  3、會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的連接經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示操作材料引入,引起幼兒探索的興趣。

  師:今天,老師帶來(lái)了一些材料,請(qǐng)小朋友玩玩連接的游戲,看看你是用什么方法將它們各自連接起來(lái)的。

  2、第一次探索--對(duì)需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類(lèi)

  (1)操作探索

  師:請(qǐng)小朋友每一種材料都連一連,連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友,你是怎么連的。

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作,感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒,他先是將夾子都夾在紙筒上,然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著,比劃后他將夾子都拿下來(lái),將兩個(gè)紙筒靠在一起,用夾子夾住,他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著夾成一串,他說(shuō):這是蜈蚣。 這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,但起著承上啟下的作用,為下一環(huán)節(jié)中的分類(lèi)打下鋪墊。)

  (2)經(jīng)驗(yàn)交流

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你連接的是什么物體,你是怎么連接的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗(yàn)。

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識(shí)地請(qǐng)了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗(yàn),在交流中,幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的,需要借助輔助物,而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)

  (3)對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)

  師:我們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,有的物體連接需要輔助物,有的物體連接不需要輔助物,現(xiàn)在我們來(lái)分一分。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。

  (在此環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi),重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么有的物體不需要輔助物就能連接,幼兒通過(guò)操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個(gè)活動(dòng)直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi),效果可能更好,能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗(yàn),幼兒在分類(lèi)中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn)。)

  3、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。

  師:今天老師還帶來(lái)了一些生活中的物品,他們需要找到自己的伙伴才能用,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫它們連接起來(lái),使它們成為有用的物品。

  (1)提出要求

  A、連接時(shí)要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來(lái),連接處藏著什么秘密。

  B、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽(tīng)課的老師。

  (2)幼兒操作探索

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu)。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對(duì)物體連接處的秘密很感興趣,他們?cè)谶B接時(shí)很認(rèn)真觀察,奕馨小朋友對(duì)杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣,旁邊的謝詩(shī)蕾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過(guò)濾網(wǎng),奕馨看到了也把過(guò)濾網(wǎng)拿過(guò)來(lái),她比劃了半天,告訴我:"陳老師,這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里。"我問(wèn)她為什么,她說(shuō):"因?yàn)楸颖容^大,過(guò)濾網(wǎng)比較小,會(huì)掉下去。"在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來(lái);有的連接風(fēng)車(chē);有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密,在連接中,幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。)

  (3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。

  師:這些東西是怎樣連接的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  (由于幼兒在上一個(gè)環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真,所以在本環(huán)節(jié)中,幼兒的發(fā)言很積極,他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語(yǔ)言告訴大家。)

  4、在比對(duì)中提升連接的經(jīng)驗(yàn)

  師:小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密,連接處的秘密一樣嗎?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)為什么杯子有的直接蓋上去,有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來(lái)呢?

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)比操作,教師引導(dǎo)幼兒了解。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試,這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢?

  請(qǐng)一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

  師:物體的連接是需要通過(guò)精密的計(jì)算和設(shè)計(jì)的,而且根據(jù)材料和用途的不同,它們的結(jié)構(gòu)也有所不同,但都是為了方便。

  (本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的,但是它們并不是都能連接在一起,而是還要通過(guò)設(shè)計(jì),在大小、螺紋的疏密等方面的考慮,物體才能緊密連接起來(lái)。 但是,本環(huán)節(jié)由于考慮到時(shí)間關(guān)系,我自己操作。如果能讓孩子來(lái)操作,這樣效果會(huì)更好。)

  (2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

  師:老師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子,請(qǐng)小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。

  師:以前為了不讓杯蓋掉下來(lái),杯子和杯蓋是用繩子綁的,而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰,既牢固又方便。

  師小結(jié):今天小朋友通過(guò)連一連、看一看,知道了我們?nèi)祟?lèi)運(yùn)用自己的聰明才智,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明,給我們的生活帶來(lái)了很多便利。

  (本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化,孩子們七嘴八舌地說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)言十分踴躍。他們?cè)谟懻撝懈惺艿搅瞬煌B接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來(lái)了不同的便利。)

  6、活動(dòng)延伸

  教師拋出問(wèn)題:怎樣解決剪刀給小朋友帶來(lái)的潛在的危險(xiǎn)性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問(wèn)題。

  教師鼓勵(lì)幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí),嘗試運(yùn)用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體。

  (延伸環(huán)節(jié),我給幼兒布置了任務(wù),保持了幼兒探索連接的積極性。)

  活動(dòng)反思

  科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng),在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?;仡櫛敬位顒?dòng),有幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、教學(xué)有效性方面

  1、選擇適宜的材料,激發(fā)幼兒探索興趣。

  《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"連接"是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象,幼兒的生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具無(wú)一不是需要連接的,因此,我提供給幼兒的活動(dòng)操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體:各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對(duì)這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒(méi)有什么難度,但是在活動(dòng)中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然,活動(dòng)的積極性很高。 2、制定適宜的教學(xué)目的,教師做到心中有目標(biāo)。

  《綱要》指出:科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。因此,針對(duì)"連接"這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,制定了三條目的:①通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便,萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬。③會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作,如:在第一個(gè)環(huán)節(jié)的探索中,教師的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒將各種物品連連看,從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的,有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)的操作比較簡(jiǎn)單,但重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗(yàn),教師的重點(diǎn)就放在引導(dǎo)幼兒通過(guò)比對(duì),進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡(jiǎn)單,但是我們?nèi)祟?lèi)在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的體現(xiàn),有了連接處的小小發(fā)明,為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了很多便利。在教師的層層引導(dǎo)下,幼兒逐漸產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)家的崇敬,愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。 3、有效的指導(dǎo)語(yǔ),是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵。

  每一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)始,教師都要設(shè)計(jì)好具有承上啟下、富于啟發(fā)性的指導(dǎo)語(yǔ)。幼兒雖然整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多,但是在老師精心設(shè)計(jì)的指導(dǎo)語(yǔ)的啟發(fā)下,幼兒的關(guān)注點(diǎn)始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上,在教師的啟發(fā)性提問(wèn)下,幼兒能積極主動(dòng)地參與大家的談?wù)?,說(shuō)出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密。雖然,后排的幼兒參與討論的積極性不是很高,但他們也很認(rèn)真地在傾聽(tīng)同伴的講述,整個(gè)活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  二、活動(dòng)中的不足

  雖然活動(dòng)開(kāi)展得很順利,但是還是留下了一些遺憾的地方。

  1、教師在材料的準(zhǔn)備上,考慮還不是很充分,應(yīng)再多準(zhǔn)備一些操作性強(qiáng)的物體,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比對(duì)時(shí),應(yīng)該選用一些對(duì)比比較明顯、需要幼兒反復(fù)比較才能連接的物體,這樣幼兒的探索會(huì)更具主動(dòng)性。

  2、教師在關(guān)注幼兒時(shí)還是比較關(guān)注眼前的幼兒,師幼互動(dòng)中前排的幼兒做得比較好,由于后排的幼兒比較遠(yuǎn),班級(jí)常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上,因此后排個(gè)別幼兒的參與更多的是傾聽(tīng)老師與同伴的對(duì)話(huà)。這個(gè)問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn),要如何解決這個(gè)問(wèn)題,還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法,使全體幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都能調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)更具自主性。

11、大班教案《春天的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌,進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情操。

  2.通過(guò)觀察圖片,能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

  3.學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè)的游玩。

  2.視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。

  3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片,制作成PPT《春天的秘密》。

  4.兒童歌曲《春天在哪里》。

  5. 誠(chéng)邀:親愛(ài)的29班家長(zhǎng)們,為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念,快樂(lè)教育,快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在3月27日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們29班幼兒開(kāi)展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng),歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程:

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

  2.請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》

  3.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

  4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

  5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

  6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

  7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。

  8.播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶(hù)外去尋找春天。

另附詩(shī)歌《春天的秘密》

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,

  春天在哪兒呢?

  小河里的冰溶化了,

  河水淅瀝淅瀝的流著,

  小聲的說(shuō):“春天在這!

  春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,

  春天在哪兒呢?

  垂柳換上了嫩綠的新裝,

  在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng),

  小聲的說(shuō):“春天在這!

  春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,

  春天在哪兒呢?

  桃花紅著臉,

  抿著小嘴,

  微笑著說(shuō):“春天在這!

  春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,

  春天在哪兒呢?

  燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,

  嘰哩哩的叫著,

  小聲的說(shuō):“春天在這!

  春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,

  春天在哪兒呢?

  綠油油的麥苗,

  使勁地從泥土里往上鉆,

  小聲的說(shuō):“春天在這!

  春天在這!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,

  春天在哪兒呢?

  農(nóng)民伯伯忙著播種,

  拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷:

  “春天在這!

  春天在這!”

  哈哈!春天真的來(lái)了,

  春天真的來(lái)了!

  我看見(jiàn)了春天的秘密,

  我要把它牢牢記在心里。

教學(xué)反思:

  春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹(shù)的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

12、幼兒園大班科學(xué)《益智游戲連連看》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲的不同形式,掌握“連連看”的玩法。

  2.能注意觀察游戲畫(huà)面,善于思考靈活進(jìn)行判斷。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)平面和立體游戲,掌握連連看游戲的玩法。

  活動(dòng)難點(diǎn):及時(shí)發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)連成一線(xiàn)并進(jìn)行圍堵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:九宮格、寬闊的場(chǎng)地、藤圈、玩具等。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解五子棋的基本玩法。

  (一)游戲熱身環(huán)節(jié):五子棋

  教師通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。

  1.我們都玩過(guò)五子棋,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩五子棋時(shí)候怎樣就算贏了?

  2.怎樣才能防止自己輸了呢?

  (二)游戲基礎(chǔ)部分:平面連連看

  1.出示平面連連看,請(qǐng)幼兒觀察特征。

  (1)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在圖上都看到了什么?

  (2)這里只有圈,沒(méi)有棋子,怎樣才能知道自己是輸了還是贏了?

  2.介紹平面連連看游戲的玩法

  (1)教師講解游戲玩法:把 3 張相同物品放在圈里,能連成一條線(xiàn)就算完成,看誰(shuí)

  活動(dòng)過(guò)程最先用 3 物品連成一條直線(xiàn)。

  (2)提問(wèn):三個(gè)物品都可以怎樣連,請(qǐng)幼兒試一試。

  (3)教師小結(jié):平面連連看需要有 9 個(gè)圓圈,把 3 個(gè)相同的物體連成一條直線(xiàn)或者

  斜線(xiàn)就算勝利。當(dāng)別人已經(jīng)連起 2 個(gè)的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么辦?

  3.幼兒分組挑戰(zhàn)游戲:連連看

  (1)請(qǐng)幼兒自愿結(jié)組,兩人一組。

  (2)每個(gè)人選擇不同的玩具,準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。

  (3)兩人對(duì)決,看誰(shuí)最先獲得勝利。

  (4)教師小結(jié):兩個(gè)人游戲的時(shí)候你怎樣才能最快的連城一條線(xiàn)。

  (三)游戲結(jié)束部分:立體連連看賽

  1.將全班幼兒帶到戶(hù)外參加游戲

  (1)幼兒自愿分成兩隊(duì),每隊(duì)選出一個(gè)組長(zhǎng)。每隊(duì)選擇 1 種操作玩具。

  (2)介紹戶(hù)外連連看游戲的玩法。

  教師介紹玩法:每隊(duì) 9 人,分兩隊(duì)站好,游戲開(kāi)始后,每隊(duì)幼兒要商討如何進(jìn)行分工。場(chǎng)地上沒(méi)有 9 個(gè)圓圈,我們需要先擺上 9 個(gè)圓圈,然后在進(jìn)行游戲。誰(shuí)負(fù)責(zé)擺圈,誰(shuí)負(fù)責(zé)投放玩具或調(diào)整玩具的位置。哪隊(duì)最先完成 3 個(gè)物品的連連看,即為勝利。

  (3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  提示幼兒在完成本隊(duì) 3 個(gè)物品連連看的同時(shí),要注意防守。

  (4)討論:玩立體連連看的時(shí)候和平面有什么不同? 你們遇到了哪些問(wèn)題?

  教師小結(jié):玩益智游戲能讓我們小朋友動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,連連看的時(shí)候能培養(yǎng)小朋友的注意力和觀察能力。在小組游戲中,大家一起進(jìn)行分工,小朋友以后要多進(jìn)行這樣的游戲。

  活動(dòng)延伸:根據(jù)幼兒對(duì)游戲的掌握程度,教師可以把 9 宮格的連連看,變成 16 宮格或 25 宮格。

  活動(dòng)反思

  (一)教師方面:

  1.游戲設(shè)計(jì)突出游戲性、趣味性、操作性和挑戰(zhàn)性。

  在連連看的游戲中,幼兒感受到游戲的快樂(lè),同時(shí)每個(gè)層次中幼兒始終都在活動(dòng)中進(jìn)行操作,或個(gè)別或小組,體現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值。三個(gè)層次的設(shè)計(jì)不斷提升的難度,讓幼兒在游戲中不斷迎接挑戰(zhàn)。

  2. 本次活動(dòng)互動(dòng)性。

  當(dāng)把平面的游戲變成立體游戲時(shí),游戲相應(yīng)的難度也增加了,這時(shí)教師能夠給孩子們提供和周?chē)嘶?dòng)的機(jī)會(huì),問(wèn)題解決了,同時(shí)幼兒又多了一種向他人求助的方式。

  3.材材料準(zhǔn)備簡(jiǎn)單,易于操作。

  (二)幼兒方面:

  1.參與游戲積極性高。2.幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí),了解游戲玩法。3.幼兒間有分工、合作,體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們可以根據(jù)幼兒能力水平,把三個(gè)物體的連連看,變成四個(gè)物體的和五個(gè)物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活動(dòng)的開(kāi)展能讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡這個(gè)游戲,同時(shí)更愿意參加各種挑戰(zhàn)活動(dòng)。

13、幼兒園大班科學(xué)《植物過(guò)冬》優(yōu)質(zhì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解植物怎樣過(guò)冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

  2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式,進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備

  2.圖片—冬天的樹(shù),稻草

  3.記錄紙,彩色筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)引出話(huà)題

  1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

  你感到氣候有什么變化嗎?

  2、教師:這么冷的天氣,花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、教師:冬天到了,小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、教師:請(qǐng)小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

  (1)觀察大樹(shù)

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

  (2)教師:請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?

  (3)觀察小草

  請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?

  挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

  4、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

  三、組織交流

  教師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過(guò)冬有幾種方式?

  四、幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

  1、教師:冬天到了,落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái),常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;

  落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?

  (減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)

  2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?

  (有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

  3、教師:人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?

  (在樹(shù)上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

  活動(dòng)反思:

  這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí),我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué),讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí),讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

  在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過(guò)冬到自己畫(huà)一畫(huà),并動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿(mǎn)足感,感到非常喜悅。

14、幼兒園大班科學(xué)《小小偵探家》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案。

  2.感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的腳印。

  材料準(zhǔn)備:課件,幼兒偵探卡人手一張,筆若干,偵探道具(眼鏡,放大鏡)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒推理的欲望。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):老虎媽媽開(kāi)了一間開(kāi)心超市,生意可好了,每天來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,老虎要整理貨物,清點(diǎn)商品數(shù)量。

  2.幼兒對(duì)照自己的清單卡,記錄數(shù)量。

  引導(dǎo)語(yǔ):老虎媽媽請(qǐng)小朋友們幫忙清點(diǎn)貨架上的商品,核對(duì)一下貨架上的商品和單子上的數(shù)量是否一樣?算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

  3.小結(jié):貨架上少了1罐蜂蜜、2個(gè)蛋糕、3瓶牛奶。

  4.提問(wèn):那少了的1罐蜂蜜,2個(gè)蛋糕,3瓶牛奶可能會(huì)是誰(shuí)拿走的呢?

  師:你們說(shuō)得都有可能,今天我們就來(lái)做一回小偵探,一起去超市找找線(xiàn)索吧!

  (二)依據(jù)線(xiàn)索嘗試運(yùn)用比較、分析、推理的方法,初步圈定嫌疑人。

  1.線(xiàn)索一:腳印。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng),我們發(fā)現(xiàn)了一些腳印,腳印分別是哪幾只小動(dòng)物留下的?它們有什么不一樣呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒將留下的腳印與相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物找出來(lái),并在偵探卡的第一行做上記號(hào)。

  2.線(xiàn)索二:帽子。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):除了腳印,還留下了什么線(xiàn)索?帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)了這些小動(dòng)物帶著帽子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片,仔細(xì)找找看。

  (2)請(qǐng)你們把帶帽子的嫌疑人也找出來(lái),在第二行里做上記號(hào)。

  3.線(xiàn)索三:目擊者。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):除了發(fā)現(xiàn)的腳印和戴帽子外,我們還找到了一位目擊者。

  (2)目擊者:我看見(jiàn)拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。

  (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)線(xiàn)索觀察圖片,并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在偵探卡的第三行。

  (三)幼兒嘗試整合推理出的線(xiàn)索指定嫌疑人并結(jié)案。

  1.思考:根據(jù)線(xiàn)索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰(shuí)最有可能是拿走東西那呢?請(qǐng)小朋友們看看老師的偵探卡,想一想并和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2.推理:

  引導(dǎo)語(yǔ):要滿(mǎn)足以上三條線(xiàn)索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人,誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?。(雞)

  3.結(jié)案,了解真相。

  師:你們都說(shuō)雞的嫌疑最大,雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會(huì)拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

  師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)雞媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)。

  小結(jié):原來(lái)真的是雞媽媽拿的東西,幫助別人這種想法是對(duì)的,但我們要用自己的雙手去創(chuàng)造,去拿別人的東西是不對(duì)的。今天小偵探們的表現(xiàn)都不錯(cuò),幫助超市主人老虎媽媽破了案,在以后的生活中我們也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,遇到事情多動(dòng)腦筋,相信你們會(huì)是個(gè)厲害聰明的小偵探家。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):在閱讀區(qū)投放有關(guān)找不同、走迷宮等益智性的書(shū)籍,激發(fā)幼兒進(jìn)行探索與思考。

  2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可以帶幼兒去體驗(yàn)偵探游戲。

  活動(dòng)反思:

  結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)生動(dòng)形象的視頻導(dǎo)入“小伴龍”,激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人,嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等方法進(jìn)行破案,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察、動(dòng)腦筋想問(wèn)題尋找答案。在活動(dòng)中,大部分幼兒能夠通過(guò)線(xiàn)索找出對(duì)應(yīng)的嫌疑人,但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合三條線(xiàn)索進(jìn)行推理時(shí),部分幼兒沒(méi)有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人,可能是幼兒沒(méi)有抓住“要滿(mǎn)足以上三條線(xiàn)索的動(dòng)物才是最大的嫌疑人”這個(gè)條件。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能夠大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與找到的線(xiàn)索結(jié)果并進(jìn)行分享。

15、大班活動(dòng)《影子的秘密》科學(xué)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  影子是幼兒生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象,幼兒在有意無(wú)意間都會(huì)注意到影子。影子充滿(mǎn)了神秘,并且為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)新的東西,并樂(lè)于主動(dòng)解決問(wèn)題。本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。

  2.能夠通過(guò)小組合作找到影子消失的辦法。

  3.在探索過(guò)程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知光和影子的位置關(guān)系。

  難點(diǎn):在探索過(guò)程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。

  教師:城堡模型,大的記錄表,手電筒,幕布,紙,筆,積木,毛絨玩具,PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.用影子講述“影子王國(guó)”的故事,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  二、基本部分

  (一)影子的形成

  1.請(qǐng)幼兒猜想影子是怎么形成的。

  2.小結(jié):想要變出影子,要有光,有被光照射的物體,還要有接住影子的地方。

  (二)影子的變化

  1.師:影子王國(guó)要開(kāi)一個(gè)城堡影子派對(duì),想請(qǐng)小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

  2.操作規(guī)則:兩人一組,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫(huà)出不同的影子,發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。

  3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的位置及長(zhǎng)短變化。

  4.小結(jié)并在記錄表上做記錄:

  (1)光在左,影子在右;光在右,影子在左。

  (2)手電照物體的方向、位置改變了,影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生改變。

  (三)影子的消失

  1.師:正當(dāng)影子們狂歡的時(shí)候,巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國(guó),他要把所有的城堡影子都抓起來(lái),影子們害怕極了,她們想把城堡影子都藏起來(lái),你們能幫幫他們嗎?

  2.操作規(guī)則:兩人一組,要在有光源的情況下,利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

  3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  (1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

  (2)多束光照物體時(shí),影子會(huì)越來(lái)越淡,最后可能會(huì)消失。

  4.你們把城堡影子都藏起來(lái)了,巫婆一個(gè)影子都沒(méi)找到,失望的離開(kāi)了。

  三、結(jié)束部分

  師:在我們的生活中,影子每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊,會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣,比如影子戲,手影游戲,皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來(lái)很多不方便的地方,我們寫(xiě)字時(shí)影子會(huì)投影到本子上,影響我們寫(xiě)字;醫(yī)生在做手術(shù)時(shí),影子會(huì)讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處,所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的,用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無(wú)影燈

  四、延伸部分

  將材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對(duì)影子有了前經(jīng)驗(yàn),明白影子的形成原因,我在第一環(huán)節(jié)中,幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素,所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系,活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來(lái)的辦法。

  在導(dǎo)入部分,我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式,直接引出了影子的主題,“未見(jiàn)其人先聞其聲再觀其影”,幼兒迅速帶入影子王國(guó)的故事情境中,引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密,讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子位置、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中,我選擇了開(kāi)放式的投放材料,幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高,積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長(zhǎng)短關(guān)系,幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。

  文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

16、幼兒園大班科學(xué)《有趣的陀螺》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)陀螺的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)陀螺的制作方法,在感知陀螺旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中初步探索其旋轉(zhuǎn)的速度和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動(dòng)平面的光滑度的關(guān)系。

  2.探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的條件,學(xué)習(xí)用符號(hào)等方式自主記錄探索結(jié)果,并利用陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的探索結(jié)果進(jìn)行繪畫(huà)。

  3.體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)和科學(xué)探索的樂(lè)趣,初步發(fā)展大膽猜測(cè)-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析記錄的科學(xué)思維。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.認(rèn)知準(zhǔn)備:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)游戲的經(jīng)驗(yàn)

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)①網(wǎng)絡(luò)游戲《旋風(fēng)陀螺》;

 ?、谡n件;

 ?、壑谱鳌⑻剿魍勇莺屠L畫(huà)的視頻;

 ?、芪⑿判〕绦颉昂煤灐?

 ?、菔謾C(jī)或平板;

  (2)學(xué)習(xí)記錄單(《陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)軸的位置對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響》、《平面的光滑度對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的影響》)

  (3)硬紙板若干塊、剪刀、油畫(huà)棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤(pán);

  (4)黃、藍(lán)色的圓形、正方形、長(zhǎng)方形硬紙板各一塊。

  3. 環(huán)境準(zhǔn)備::寬闊的居家環(huán)境,桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動(dòng)平面的光滑度的關(guān)系的探索實(shí)驗(yàn)。

  2.學(xué)習(xí)用符號(hào)等方式自主記錄探索結(jié)果。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  學(xué)習(xí)步驟起止時(shí)間

  (’”- ’”)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)媒體資源

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)00'05''-01'32''幼兒操作體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)小游戲《旋風(fēng)陀螺》,激發(fā)活動(dòng)興趣。語(yǔ)言引導(dǎo),引起孩子的好奇心。

  網(wǎng)絡(luò)小游戲中動(dòng)態(tài)、比拼的陀螺充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。

  認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)01'33''-02'30''了解陀螺的類(lèi)型、構(gòu)造。從陀螺的多種類(lèi)型中總結(jié)它的核心構(gòu)造——陀螺面和陀螺軸,為后續(xù)制作陀螺奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  課件展示陀螺的多種類(lèi)型,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),直觀展現(xiàn)陀螺的構(gòu)造。

  制作環(huán)節(jié)02'31''-04'50''從家中尋找合適的材料自主制作陀螺,并用喜歡的花紋裝飾陀螺。介紹制作材料并示范陀螺的制作方法。

  多媒體課件展示材料,一目了然,便于孩子選擇合適的材料開(kāi)展活動(dòng)。制作陀螺的視頻也為孩子的手工制作提供參考。

  探索環(huán)節(jié)04'51''-17'15''通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄等一系列科學(xué)形式完成探索活動(dòng)。展示實(shí)驗(yàn)材料、講解學(xué)習(xí)記錄單、示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  探索一:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)軸的位置對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;

  探索二:平面的光滑度對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

  考慮到居家環(huán)境幼兒難以記錄紙質(zhì)學(xué)習(xí)單,我們采用小程序“好簽”,讓幼兒在手機(jī)或平板上也能輕松快捷地完成學(xué)習(xí)單。

  繪畫(huà)環(huán)節(jié)17'16''-21'58''幼兒在居家環(huán)境中選擇自己喜歡的材料進(jìn)行繪畫(huà),并自行選擇不同的方式裝飾紙盤(pán)、分享畫(huà)作。介紹繪畫(huà)所需的材料,展示繪畫(huà)過(guò)程和成品。

  視頻呈現(xiàn)繪畫(huà)環(huán)節(jié),細(xì)節(jié)清晰明了,制作過(guò)程一目了然。

  五、教學(xué)反思

  本次活動(dòng)充分考慮到孩子的興趣和居家環(huán)境的因素,以孩子喜歡的陀螺展開(kāi)認(rèn)識(shí)、探索、繪畫(huà)一系列的活動(dòng),活動(dòng)所需要的材料都是家里隨手可得的,探索的環(huán)境也是家里具備的,這便于孩子開(kāi)展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以陀螺的構(gòu)造——陀螺軸和陀螺面為中心,教師先從認(rèn)識(shí)陀螺開(kāi)始活動(dòng),為接下來(lái)探索活動(dòng)建立經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ);接著制作陀螺也為探索和繪畫(huà)活動(dòng)作出材料準(zhǔn)備;而探索活動(dòng)中得出的結(jié)論也為最后的繪畫(huà)環(huán)節(jié)提供理論基礎(chǔ),服務(wù)于活動(dòng)的需要,活動(dòng)的整個(gè)流程環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。

17、幼兒園大班科學(xué)《尾巴的作用》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本學(xué)期隨著大班主題活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們已對(duì)不同動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征等有了初步的了解,對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式也有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),從而把探究目光聚焦于動(dòng)物某一器官上來(lái)研究。動(dòng)物的尾巴形狀各異,有長(zhǎng)有短,有粗有細(xì),有的長(zhǎng)得很耐看,有的較丑陋,那么,尾巴對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是擺設(shè)嗎?在動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)中,它們起著什么樣的作用呢?動(dòng)物尾巴功能這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常有趣,在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動(dòng)物其尾巴功能是有些不同的,到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴運(yùn)動(dòng)——尾巴功能這三者的關(guān)系,探究不同動(dòng)物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究興趣,在探究過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們與動(dòng)物的感情,從而更好地關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與關(guān)于不同動(dòng)物尾巴的討論,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和對(duì)動(dòng)物的敬畏。

  2.識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴,了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有的特殊的作用。

  3.能仔細(xì)觀察,并樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生活中常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的形狀及動(dòng)物尾巴的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期有認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1.猴子、狐貍、牛、魚(yú)、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片,1張森林背景圖。

  2.任務(wù)單、音樂(lè)《森林狂想曲》、關(guān)于尾巴的視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.老師帶領(lǐng)全體小朋友做手指操《小動(dòng)物》

  山上一只虎,林中一只鹿,路邊一頭豬,草里一只兔,洞里一只鼠,

  1,2,3,4,5,讓我數(shù)一數(shù),虎——鹿——豬——兔——鼠!

  二、小尾巴找主人

  1.師問(wèn):剛才的兒歌中都有哪些小動(dòng)物呢?(生答:有虎,鹿,豬,兔,鼠)師:今天,老師又請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)到了咱們班,但這些小動(dòng)物們告訴我,它們有點(diǎn)不好意思出來(lái)和你們見(jiàn)面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢?原來(lái)是它們?cè)趤?lái)的路上弄丟了自己的尾巴。你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱奈舶兔?

  2.任務(wù)單的完成

  要想幫助它們找到尾巴,我們就要有一定的規(guī)則:幼兒分為六大組,每人完成一張任務(wù)單。(播放背景音樂(lè):森林狂想曲)

  3.幼兒復(fù)述找尾巴的依據(jù)。(花紋、大小、長(zhǎng)短等等)

  三、尾巴的作用

  1.出示背景圖,每個(gè)小動(dòng)物只露出它們的尾巴,請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí),小朋友們認(rèn)真看喲,誰(shuí)要認(rèn)出了,請(qǐng)馬上舉手告訴我!教師從背景畫(huà)中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚(yú)、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片,讓幼兒猜。(這個(gè)游戲極大的吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,很好的鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴形狀的認(rèn)識(shí)。)

  2.教師提問(wèn):動(dòng)物的尾巴形狀各異,有長(zhǎng)有短,有粗有細(xì),有的長(zhǎng)得很耐看,有的較丑陋,那么,尾巴對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是擺設(shè)嗎?在動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)中,它們起著什么樣的作用呢?

  3.依次出示動(dòng)物圖片,一一引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的作用。(重點(diǎn))

  猴子:第五只手(取物)。狐貍:御寒。 牛:(蒼蠅拍)驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。

  魚(yú):前進(jìn)、控制方向。 袋鼠:支撐身體、協(xié)助跳躍。

  兔子:逃生(脫皮技,將尾巴的皮套脫下)

  豹子:戰(zhàn)斗武器。小狗:表達(dá)情感。

  (幼兒猜想描述,并且伴有身體動(dòng)作)

  4.幼兒觀看視頻(用視頻來(lái)驗(yàn)證幼兒對(duì)尾巴作用的猜想)

  5.小結(jié):世界上大約生活著150余種動(dòng)物,動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴,動(dòng)物的尾巴形形色色,盡管長(zhǎng)短粗細(xì)不一樣,但幾乎所有的動(dòng)物都有,而且用途也不一樣,有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅(qū)蟲(chóng)、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號(hào)、有的用于保暖等等。(延伸:人類(lèi)的尾巴)

  四、活動(dòng)延伸:

  任務(wù)單的發(fā)放

  課后通過(guò)任務(wù)單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料,讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的,有什么作用?布置一個(gè)動(dòng)物尾巴的環(huán)境,將大家搜集到的資料展覽出來(lái)。

  活動(dòng)總結(jié)

  在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),考慮到幼兒年齡特點(diǎn),將枯燥的科學(xué)知識(shí)情境化,將游戲融入到科學(xué)活動(dòng)之中,以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織幼兒活動(dòng)。活動(dòng)重在讓幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及其尾巴的作用,激發(fā)幼兒了解其它動(dòng)物尾巴的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動(dòng)手能力。

  在這次活動(dòng)中也存在很多需要改進(jìn)的方面:如:活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力,放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物尾巴的作用時(shí),應(yīng)給予每個(gè)孩子發(fā)言機(jī)會(huì),讓孩子們說(shuō)出自己的想法,再讓孩子們探討誰(shuí)說(shuō)的更貼切,為什么?必要時(shí)教師給予必要的引導(dǎo)。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時(shí),可再增添幾條不常見(jiàn)尾巴圖片,活動(dòng)增加難度,對(duì)于大班幼兒效果可能會(huì)更好。

18、大班科學(xué)《泥土的秘密》獲獎(jiǎng)教案

  探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴(lài)以生存的基礎(chǔ), 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)泥土的感情,教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源。

  設(shè)計(jì)意圖

  空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園,果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營(yíng)等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開(kāi)展了《種豆子》的園本活動(dòng),在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中,孩子們不禁好奇的問(wèn):“植物為什么在泥土能生長(zhǎng)呢?”。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心,激發(fā)幼兒探究興趣,我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來(lái)進(jìn)行。 本次活動(dòng)以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法,讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探究過(guò)程中,積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的探究精神,發(fā)展初步的探究能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)泥土的感情,教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。

  3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)正確的使用工具,

  難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子,選擇戶(hù)外比較空曠的土地,便與幼兒挖土、觀察。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品

  3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤(pán)、抹布

  4.前期發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表,了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  5.家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找泥土。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話(huà)引出活動(dòng)。(3分鐘)

  教師:哪些地方有泥土?

  教師:請(qǐng)小朋友猜一猜泥土中會(huì)有什么?

  教師:今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子,一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看,泥土中究竟會(huì)有什么?

  幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外進(jìn)行觀察探。(8-10分鐘)

  教師:我們來(lái)到了操場(chǎng)上(或種植園地、大樹(shù)下),這塊泥土中長(zhǎng)了些什么?如果沒(méi)有泥土,植物會(huì)怎樣?

  每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖,看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時(shí)要注意旁邊的小朋友,注意安全。

  引導(dǎo)幼兒操作,挖土的時(shí)候,小心泥土中生長(zhǎng)的植物,一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友,注意安全。

  幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察,一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.師幼交流。(2分鐘)

  教師:挖土的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

  教師小結(jié):泥土中有落葉、枯樹(shù)枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì)變成泥土中的養(yǎng)分,植物生長(zhǎng)非常需要他,我們把它叫做腐殖質(zhì)。

  4.操作實(shí)驗(yàn)(6分鐘)

  教師:泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的,還有一些成分是肉眼看不到的,就需要我們?nèi)?dòng)手操作。

  教師介紹操作材料,幼兒2人一組操作、觀察。

  教師:這里老師準(zhǔn)備了一些泥土,請(qǐng)小朋友捏一捏,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

  這里還有一杯水,請(qǐng)小朋友用水和泥土來(lái)試驗(yàn),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

  教師總結(jié):泥土中不僅有腐殖質(zhì),還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長(zhǎng)所必須的條件。

  5.泥土的用途(3分鐘)

  教師:泥土是動(dòng)植物的家園,對(duì)我們?nèi)祟?lèi)也非常重要,泥土還有什么用途呢?

  播放ppt,拓展幼兒知識(shí)面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)

  6.環(huán)境保護(hù)

  播放ppt課件,教師:看完這兩張圖片,說(shuō)說(shuō)你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源,不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

  7.回顧總結(jié):

  談一談自己的收獲。

  8.延伸活動(dòng):玩泥巴

  活動(dòng)總結(jié)

  大班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過(guò)程,是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。

  第一階段:學(xué)習(xí)理論,解讀教材。我園有幸邀請(qǐng)到北師大霍力巖教授來(lái)園指導(dǎo),在與教授的交流中,霍教授對(duì)科學(xué)活動(dòng)的見(jiàn)解給我們很大的啟發(fā)?;艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過(guò)程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測(cè)、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”,因此,在《泥土的秘密》活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)、自由的環(huán)境,讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑,讓孩子們不斷地猜測(cè),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后,我通過(guò)演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí)。最后,我受《高寬課程》“計(jì)劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā),請(qǐng)孩子們談一談自己的收獲,熊一諾大膽提出“泥土是軟的,為什么做出的盤(pán)子、碗那么硬?”,方子牛問(wèn)道:“泥土黑黑的,為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”,這是孩子們經(jīng)過(guò)觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問(wèn),這種積極主動(dòng)、敢于提問(wèn)、認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外,很欣慰,這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí),龔驍函興奮地說(shuō)“老師,泥土真實(shí)太有趣了!”,從孩子們的反饋中可以看出,本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),是符合孩子年齡特征的。

  第二階段,優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后,我對(duì)活動(dòng)中的引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升,是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作,對(duì)集體教學(xué)有一些生疏,尤其在語(yǔ)言的組織上顯得不那么流暢,在今后的工作中,還應(yīng)該常常參與一線(xiàn)教學(xué),提升自我的教學(xué)水平。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

19、大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

  2.能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化。

  3.體驗(yàn)探究摩擦力的樂(lè)趣。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

  難點(diǎn):能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對(duì)摩擦力大小的變化

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

  2.粘有狐貍的木塊 16 塊。

  3.普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的

  木塊總共 16 塊。

  4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。

  5.記錄表、活動(dòng)課件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象,如:嘗試在草場(chǎng)地面上推小木箱,可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進(jìn)小推車(chē)?yán)?初步感受摩擦力產(chǎn)生時(shí)是什么樣的,有什么感受,初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。

  2.幼兒有用各種符號(hào)記錄來(lái)表達(dá)自己想法的經(jīng)歷,會(huì)用符號(hào)以及數(shù)字等方式進(jìn)行記錄。

  3.家長(zhǎng)在家中與幼兒通過(guò)觀看新聞等方式對(duì)中國(guó)的科學(xué)技術(shù)有所

  關(guān)注和了解。

  四、 活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片,教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  (1)出示母雞蘿絲和狐貍路過(guò)稻草堆、路過(guò)池塘的故事圖片,教師講述故事。

  提問(wèn):蘿絲是一只非常聰明的母雞,它總能用巧妙的方法保護(hù)自己,今天母雞蘿絲又出來(lái)散步了,你們看發(fā)生了什么事?

  (2)出示母雞蘿絲和狐貍越過(guò)柵欄的故事圖片。

  提問(wèn):狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車(chē)?yán)?,你們猜,狐貍?huì)發(fā)生什么事情呢?2.實(shí)驗(yàn):小狐貍滑斜坡,探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具,兩個(gè)相同高度的斜坡,一個(gè)斜坡表面光滑,一個(gè)斜坡表面是人造草地,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)。

  提問(wèn):如果你是狐貍,你會(huì)選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來(lái)抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來(lái)試一試吧!

  (2)教師提出實(shí)驗(yàn)要求,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  提問(wèn):狐貍在哪個(gè)斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測(cè)的結(jié)果相同嗎?你們知道為什么嗎?

  要求:狐貍要從紅色線(xiàn)的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā),來(lái)比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快,哪一個(gè)斜坡滑的慢。

  (3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力,這種力叫“摩擦力”,因?yàn)殚L(zhǎng)滿(mǎn)草地的斜坡表面粗糙,所以它的摩擦力大,狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時(shí),所產(chǎn)生的摩擦力就小,所以狐貍下滑得快。

  3.分組實(shí)驗(yàn):小狐貍有辦法,發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

  (1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

  提問(wèn):這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上,狐貍心想,我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個(gè)方法,能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?

  (2)出示光滑斜坡玩具,幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實(shí)驗(yàn),用自己喜歡的方式記錄表格。

  提問(wèn):哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰(shuí)來(lái)與小朋友們分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?(請(qǐng) 2~3 名幼兒上來(lái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  小結(jié):原來(lái)橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙,下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì)變慢,而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑,下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì)變快。

  (3)幼兒分組比賽游戲,找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友們兩組合作,在 4 個(gè)光滑斜坡上同時(shí)比賽,比較出哪個(gè)材質(zhì)的小狐貍下滑最慢?哪個(gè)小狐貍下滑最快?

  (4)幼兒分享游戲結(jié)果,教師小結(jié)提升。

  4.結(jié)合故事情節(jié),嘗試運(yùn)用摩擦力來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  (1)講述故事結(jié)果,提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。

  提問(wèn):狐貍慢慢的滑下來(lái),母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過(guò)了狐貍,它可開(kāi)心了,原來(lái)摩擦力這么有用啊!那小朋友們,在我們什么還有什么地方運(yùn)用到了摩擦力呢?

  (2)觀看圖片,嘗試運(yùn)用增大或減小摩擦力的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  提問(wèn):下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人、車(chē)輛的安全?小朋友走在衛(wèi)生間的地面上,怎么樣才不會(huì)滑倒?滑梯要怎樣滑下來(lái)才安全?

  (3)觀看視頻,了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。

  小結(jié):摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著我們中國(guó)科技發(fā)展的不斷強(qiáng)大,科學(xué)家運(yùn)用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車(chē)、磁懸浮列車(chē)等,我們國(guó)家自主設(shè)計(jì)的空中客車(chē)也是利用減少摩擦力的方法使空中客車(chē)又快又穩(wěn)的飛行,把我們安全的送到目的地,我們中國(guó)的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長(zhǎng)大后也能像他們一樣,運(yùn)用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國(guó)出一份力,使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)!

  課后反思:

  《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程——教師用書(shū)》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),是幼兒在對(duì)周?chē)R?jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”,發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學(xué)現(xiàn)象,通過(guò)探索實(shí)驗(yàn)知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān),并能遷移經(jīng)驗(yàn),回憶起生活中運(yùn)用到的摩擦力現(xiàn)象。

  活動(dòng)亮點(diǎn)一:故事貫穿,增加活動(dòng)趣味性。

  《指南》中指出:“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?!币虼宋以诒敬慰茖W(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié),沿著“狐貍從山坡上滑下來(lái)”引起小朋友們猜測(cè):狐貍從光滑的山坡上滑下來(lái)速度快還是從長(zhǎng)滿(mǎn)草地的山坡上滑下來(lái)速度快?引發(fā)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣。

  活動(dòng)亮點(diǎn)二:自主探究,發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出:“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?!痹诨顒?dòng)的過(guò)程中,幼兒對(duì)摩擦力有著強(qiáng)烈的好奇心,幼兒之間在反復(fù)探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)原來(lái)“小狐貍”從山坡上滑下來(lái)的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙下滑的力,這種力就叫做摩擦力。

  活動(dòng)亮點(diǎn)三:游戲?qū)嶒?yàn),知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系?!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出:“引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?!被顒?dòng)中,將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽,來(lái)實(shí)驗(yàn)一下粗糙程度、光滑程度不同的材料,下滑速度的快慢,在幼兒激烈的比賽聲中,孩子們得到了答案,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):原來(lái)表面越粗糙,摩擦力就越大而表面越光滑,摩擦力就越小。

  活動(dòng)亮點(diǎn)四:多媒體感官,回憶已有經(jīng)驗(yàn),感知摩擦力在身邊的用處很大?;顒?dòng)最后,請(qǐng)幼兒回憶在生活中自己見(jiàn)到的摩擦力現(xiàn)象,再次提升幼兒對(duì)摩擦力的興趣,通過(guò)播放視頻,豐富幼兒對(duì)摩擦力更多更廣的認(rèn)識(shí),了解中國(guó)科學(xué)家運(yùn)用摩擦力為我們制造出來(lái)的動(dòng)車(chē)、高鐵、磁懸浮列車(chē)給我們生活帶來(lái)的便捷,感受中國(guó)科技發(fā)展的偉大,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,并體會(huì)到摩擦力的本領(lǐng)真大!

  本次活動(dòng)還存在不足之處:應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間探索實(shí)驗(yàn),充分驗(yàn)證自己的猜測(cè);最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性,在運(yùn)用視頻的基礎(chǔ)上,添加一個(gè)游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動(dòng)后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。

20、大班科學(xué)社會(huì)《垃圾分類(lèi)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā),資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重,環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到重視。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)與希望,抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育是刻不容緩的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類(lèi)。

  2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類(lèi),并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類(lèi)標(biāo)志。

  活動(dòng)難點(diǎn):在對(duì)廢舊物分類(lèi)的基礎(chǔ)上,能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)來(lái)信

  地球媽媽生病了,他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎?原來(lái)每天人類(lèi)都會(huì)造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上,使她又臟又亂,還有累,你們有什么辦法,幫幫地球媽媽嗎?

  二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)

  1.一般采用三角形循環(huán)的三個(gè)箭頭來(lái)表示可回收垃圾.像紙類(lèi),塑料,金屬,織物都屬于可回收垃圾。

  可回收垃圾還包括廢紙和紙制品,衣服和針織物,塑料制品,金屬。

  2.大家觀察一下,這個(gè)圖標(biāo)也是一個(gè)三角形,不過(guò)只有兩個(gè)箭頭,而且箭頭朝下這叫其它垃圾。

  其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房,煙蒂,塵土,一次性尿布等。

  3.這個(gè)標(biāo)志小朋友應(yīng)該能猜到吧,它呢,就是有害垃圾。

  像廢電池過(guò)期藥品,油漆桶,熒光燈管都屬于有害垃圾。

  三 、現(xiàn)在來(lái)考考你們都記住了嗎?

  像廢電池,它屬于有害垃圾。

  紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。

  西瓜皮,桔子皮它都屬于其它垃圾。

  四、小朋友們,簡(jiǎn)直太棒了,我替地球媽媽?zhuān)x謝大家!

  希望大家今天回家以后把這些知識(shí)講給爸爸媽媽?zhuān)蠋熛嘈旁谛∨笥褌兊男麄飨碌厍?,媽媽?huì)越來(lái)越美的,再也不會(huì)生病了

  教學(xué)反思:

  在此次教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手,讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害,懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種,從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣,同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式,讓幼兒看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷,讓幼兒評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差,如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。

21、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案含反思

  第二課時(shí)大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2.發(fā)展邏輯思維能力。

  3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

  難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形時(shí)鐘一個(gè)幼兒一日活動(dòng)圖片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始導(dǎo)入部分

  1.師幼互相問(wèn)候。謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?那大家聽(tīng)好了,“滴答滴答滴答鐺鐺鐺,滴答滴答滴答鐺鐺鐺,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起?”你們猜到了嗎?(謎底:鐘表)

  二、基本部分

  1.認(rèn)識(shí)分針時(shí)針

  師:小朋友們,上節(jié)活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘表了。今天我們一起來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)。

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鐘表的構(gòu)成:數(shù)字和指針,長(zhǎng)短粗細(xì)都不同,最短最胖的是時(shí)針、比時(shí)針長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針、有細(xì)又長(zhǎng)的是秒針

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1-12,了解他們的位置。

  師:今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)整點(diǎn),需要小朋友們?cè)賮?lái)熟悉一下鐘面上的數(shù)字排列,那這些數(shù)字是怎么排隊(duì)的呢?我們?cè)诎粗鴱?-12這樣的順序來(lái)數(shù)就叫順時(shí)針?lè)较?。我們?cè)诎粗鴱?2-1這樣的順序來(lái)數(shù)就叫逆時(shí)針?lè)较?。那么在最上面正中的是誰(shuí)?(12)和它是一條直線(xiàn)的是誰(shuí)?(6),那么和3是一條直線(xiàn)的是誰(shuí)?(9)。

  3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  1)教師先出示幾幅整點(diǎn)圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  師: 那他們的位置我們已經(jīng)了解的不多了,接下來(lái)我們一起來(lái)看看這幾幅圖。

  “現(xiàn)在是7點(diǎn)整(8點(diǎn)),小朋友在干什么?”(起床,上學(xué))

  2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方,分針都是指向數(shù)字12。

  師:小朋友們看看這三個(gè)時(shí)間時(shí),時(shí)針和分針有什么一樣的地方。

  (分針都指向12,7點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向7,8點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向8,9點(diǎn)時(shí)時(shí)針指向9)

  3)與幼兒一起小結(jié):整點(diǎn)時(shí),分針都指向數(shù)字12上,時(shí)針指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。

  4)教師示范撥鐘表,幼兒說(shuō)出幾點(diǎn)整。

  師:請(qǐng)小朋友看一看現(xiàn)在幾點(diǎn)了。 “1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)

  5)教師小結(jié):分針指在了12上,時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。

  6)引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái),如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

  師:小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn),現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。

  “現(xiàn)在8點(diǎn)了,小朋友吃早飯了”

  “現(xiàn)在10點(diǎn)了,小朋友戶(hù)外了”

  “現(xiàn)在12點(diǎn)了,小朋友午睡了。

  7)教師說(shuō)時(shí)間,幼兒撥鐘表。

  師:接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,老師說(shuō)時(shí)間,你們播動(dòng)自己手中的鐘表,看看那個(gè)小朋友播的有準(zhǔn)又快。(好)

  師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),老師說(shuō)的時(shí)間,開(kāi)始了:7點(diǎn)/8點(diǎn)/3點(diǎn)。開(kāi)始播指針。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看你們和老師播的時(shí)間的是不是一樣的。

  三、教師小結(jié):

  通過(guò)本次活動(dòng),小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點(diǎn)了,我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報(bào)我撥”的游戲吧。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2感受幼兒園生活的作息時(shí)間,有初步的時(shí)間概念。

  3.能自主撥動(dòng)時(shí)、分針,并說(shuō)出半點(diǎn)時(shí)間。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能自主撥動(dòng)時(shí)、分針,并說(shuō)出半點(diǎn)時(shí)間。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒一日生活照片,鐘表一個(gè)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)時(shí)針、分針有一定的了解,已有認(rèn)識(shí)整點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  小朋友們,大家好!今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信我們之前已經(jīng)接觸過(guò),那你們猜猜他是誰(shuí)呢? (把鐘表拿出來(lái))小朋友們真棒。

  (二)圖文共讀

  1.觀察并回憶鐘表特點(diǎn)

  師:“我們今天請(qǐng)來(lái)了鐘表先生,有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能告訴我鐘表有什么?”

  師:“有12個(gè)數(shù)字;還有三個(gè)指針?lè)謩e是時(shí)針、分針、秒針,那時(shí)針,分針的特點(diǎn)是什莫呢”

  師:“哦,小朋友們都記得,分針長(zhǎng)又細(xì),時(shí)針短又粗,長(zhǎng)針跑的快,短針跑的慢”

  2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。(分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn))

  師:那你們還記得整點(diǎn)嗎,老師播一個(gè)數(shù)字考考你們 ,準(zhǔn)備好了嗎?

  (三)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  出示圖片一

  師:小朋友在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)干什么?幼:“吃午餐”

  師:我們一起來(lái)看看圖片上的鐘表,看看這個(gè)小朋友在什么時(shí)間吃午餐的呢?。

  師:“請(qǐng)小朋友觀察一下鐘表上的時(shí)針和分針的位置,小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,短針指向11 和12的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,這就是11點(diǎn)半”

  出示圖片二2:30游戲時(shí)間

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖片上的鐘表,你們發(fā)現(xiàn)什么了

  師:時(shí)針在2和3之間,分針指著6。那你們現(xiàn)在猜猜是幾點(diǎn)了,有的孩子已經(jīng)才出來(lái)了,師的,是2點(diǎn)半

  出示圖片三4:30放學(xué)時(shí)間。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看看,現(xiàn)在幾點(diǎn)了。是的,你們說(shuō)對(duì)了,是四點(diǎn)半,小朋友們?cè)絹?lái)越棒了。

  3.師幼梳理:

  師:今天我們學(xué)習(xí)了半點(diǎn),大家說(shuō)一說(shuō)半點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置

  分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間。

  4.玩游戲"報(bào)時(shí)撥鐘",鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  師:現(xiàn)在我們來(lái)玩報(bào)時(shí)播鐘游戲,我來(lái)說(shuō)時(shí)間,大家播手里的鐘表?,F(xiàn)在開(kāi)始;11點(diǎn)半/4點(diǎn)半/5點(diǎn)半

  師:小朋友播的都很快,那再看看和老師播的時(shí)間是不是一樣的。

  五、活動(dòng)總結(jié)

  師:“小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表,了解了整點(diǎn)、半點(diǎn),并知道了每天的生活作息時(shí)間,在以后的生活中,我們要遵守時(shí)間作息表,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

  2.感知時(shí)間與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

  二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

  活動(dòng)難點(diǎn):感知時(shí)間與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:鐘表一個(gè)、兔子和烏龜小標(biāo)簽各一個(gè)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)實(shí)物導(dǎo)入

  師:“小朋友,你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了嗎?

  師:“我們需要通過(guò)什么知道時(shí)間呢?”

  師:“方法有很多,你們瞧, 這個(gè)是什么,你們認(rèn)識(shí)嗎?”

  師:“對(duì)了,是鐘表。它就是用來(lái)看時(shí)間的?!?/p>

  (二)認(rèn)識(shí)鐘表

  1、認(rèn)識(shí)鐘表

  師:“除了這個(gè)鐘表,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下其他的?!?/p>

  教師出示各種各樣的鐘表供幼兒觀察與探索

  師:“小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,這里鐘表都一樣嗎?那些地方不同,那些地方相同?”

  師:“對(duì)啦,鐘表的形狀各有不同,有的是不規(guī)則圖形,有的是三角形,還有蝴蝶形狀的鐘表,等等等等各種各樣的鐘表。他們相同的地方就是都有數(shù)字和指針?!?/p>

  2、認(rèn)識(shí)鐘面

  師:“老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)圓形鐘表,我們一起來(lái)看看鐘表上面都有什么呢?”

  師:“有數(shù)字1、2……”

  師:“數(shù)字表示時(shí)間,比如我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到現(xiàn)在一點(diǎn)了、兩點(diǎn)了……這就是鐘表上數(shù)字傳達(dá)給我們的信息。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下數(shù)字是如何在鐘面上排列的呢?”

  師:“上邊最中間的數(shù)字并不是“1”而是“12”,“12”往右依次排列有1.2.3……12”

  師:“鐘面上還有三個(gè)指針,你們來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)他們的不同?!睅煟骸皩?duì)啦,長(zhǎng)短粗細(xì)都不同,最短最胖的是時(shí)針、比時(shí)針長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針、有細(xì)又長(zhǎng)的是秒針。請(qǐng)你能仔細(xì)看看這三個(gè)指針都是朝哪個(gè)方向走的?!?/p>

  師:“對(duì)啦,都是依據(jù)數(shù)字1.2…的方向順時(shí)針走的”

  2、理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

  師:今天,我們和鐘表玩一個(gè)時(shí)針和分針賽跑的游戲,你們猜一猜誰(shuí)會(huì)贏?現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)做一下評(píng)委(給時(shí)針貼上烏龜,給分針貼上兔子)

  (1)第一輪比賽:兔子和烏龜在起點(diǎn)一準(zhǔn)備,看誰(shuí)先跑到數(shù)字六

  小結(jié):兔子比烏龜跑的快,兔子先跑到終點(diǎn)。也就是分針比時(shí)針跑的快。

  (2)第二輪比賽:兔子和烏龜在起點(diǎn)一準(zhǔn)備,看誰(shuí)先跑完一大圈

  師:分針從12轉(zhuǎn)一圈,時(shí)鐘有什么變化? (從 1指向2 )

  師:小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)跑得快?那么誰(shuí)是冠軍?(是兔子,兔子是分針)

  小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)針(分針)走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)數(shù)字,也就是

  一小時(shí)。

  3、總結(jié):“小朋友們,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘表的構(gòu)成,有數(shù)字和指針,數(shù)字從1-12,指針有三個(gè),最短最胖的是時(shí)針、比時(shí)針長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針、有細(xì)又長(zhǎng)的是秒針?!?/p>

  五、教師小結(jié)

  師:“今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,它在我們生活中發(fā)揮著很大的作用,通過(guò)數(shù)字指針讓我們知道了現(xiàn)在幾點(diǎn)啦!我們還通過(guò)兔子烏龜賽跑知道了鐘表上分針比時(shí)針跑的快,分針跑了一圈,時(shí)針才跑了一格,也就是過(guò)了一小時(shí)。鐘表你們都認(rèn)識(shí)了嗎?下節(jié)活動(dòng)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。小朋友們,再見(jiàn)?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。

22、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在區(qū)域活動(dòng)中,孩子們喜歡拿著手電筒玩,一會(huì)兒照亮,一會(huì)兒用手擋住光,甚至用積木擋住光,看不見(jiàn)光。但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘,為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象,知道光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能大膽表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果,并記錄下來(lái)。

  3、體驗(yàn)探索光的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件

  2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  設(shè)置情景,引起幼兒對(duì)光的興趣

  師:今天老師要請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人,但是這位客人有一個(gè)要求,要我們的教室變得黑黑的,它才出來(lái),怎么辦呢?(幼兒:把燈關(guān)上、、、、、、)

  師:教室變黑了,讓我們把客人請(qǐng)出來(lái)吧。(亮手電筒的光)

  師;大家好,我是光博士,很高興來(lái)大大七班做客,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎)

  師:謝謝,那你們知道我是從哪來(lái)的嗎?(幼回答)

  師:小朋友真聰明,(師用書(shū)把光遮住)

  師:咦,光怎么不見(jiàn)了呢?(幼兒回答)

  師:光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答) 哦,光不能穿過(guò),那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)

  師:到底能不能呢?我們來(lái)看看。

  師:用玻璃遮住手電筒的光,光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答)

  師:剛才我們玩游戲,發(fā)現(xiàn)光不能穿過(guò)書(shū),能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過(guò)?(幼兒回答)

  師:你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、幼兒探索,哪些東西光不能穿過(guò),哪些東西光能穿過(guò),分組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,

  師:今天,老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料,有手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片,這里還有一張記錄紙,

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),如果光不能穿過(guò)紙,就在它下面的方框里用“×”記錄,如果光能穿過(guò)紙,就在它下面的方框里用“√”記錄。

  師:現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。

  師巡回指導(dǎo)。

  2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。

  師:小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:通過(guò)實(shí)驗(yàn),光不能穿過(guò)、、、、、、光能穿過(guò)、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)

  小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道有些東西光不能穿過(guò),有些東西光能穿過(guò),在我們身邊就有這樣的例子,比如說(shuō)我們的教室,你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶(hù),還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)?

  師:小朋友真聰明,生活中還有很多這樣的現(xiàn)象,大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多 。

  3、幼兒探索,光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣

  師:剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,光穿過(guò)藍(lán)色電光紙,發(fā)生了有趣的變化,我們來(lái)看看。

  師:光穿過(guò)藍(lán)色電光紙,我們看到了什么?(幼兒回答)

  師:那光穿過(guò)一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),光穿過(guò)什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

  小結(jié):今天我們做了光的實(shí)驗(yàn),知道有些東西光不能穿過(guò),有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì)變得不一樣 。

  4、結(jié)合生活實(shí)踐,加深印象

  師:我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光,在我們生活中還有哪些光?請(qǐng)小朋友看一看光的圖片。

  太陽(yáng)光,螢火蟲(chóng),水母,恒星

  師:它們都是自己本身發(fā)光,是一些自然光源,在我們生活中,還有一些人造光源,是科學(xué)家發(fā)明的,比如有點(diǎn)燃的蠟燭,發(fā)光的電燈,還有哪些呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  師:你們都動(dòng)腦筋想了很多,老師也收集了一些光的圖片,我們一起來(lái)欣賞。

  師:我們看了光的圖片,請(qǐng)小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì)是什么樣子?(幼兒回答)

  師:光照亮了我們的生活,它是我們的好朋友。

  三、結(jié)束:游戲“追光”

  我們的好朋友光博士請(qǐng)你們玩追光的游戲,用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。

  活動(dòng)反思

  我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索,因此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)<<神奇的光>>,讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣?;顒?dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究,充分展示了一個(gè)幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。

  我們共同實(shí)踐,共同研究,共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去,在活動(dòng)中對(duì)光是否能穿過(guò)紙有爭(zhēng)議時(shí),這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的,在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。

  當(dāng)時(shí)我急于解決問(wèn)題,想讓小朋友盡快說(shuō)出光能穿過(guò)紙,最后經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗(yàn),小朋友才知道光能穿過(guò)紙。經(jīng)過(guò)田園長(zhǎng)的指點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)采取有效的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,讓小朋友來(lái)實(shí)驗(yàn),然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范,讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn),才知道光能穿過(guò)紙。活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),并寫(xiě)上名字在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。

  事實(shí)證明,應(yīng)追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值,有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  在今后的活動(dòng)中,還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)水平。

23、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序規(guī)律》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)操作感知排序。

  2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作感知排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、畫(huà)紙,不同顏色的圓形貼片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分

  1.探索毛毛蟲(chóng)身體顏色的排列規(guī)律。

  2.小結(jié):我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

  (二)基本部分

  <一>通過(guò)PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

  1.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。

  2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。

  3.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的排列規(guī)律,認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

  4.填空練習(xí),鞏固有規(guī)律的遞增排序。

  <二>創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒排序。

  游戲“拯救白雪公主”

  1.游戲:修好彩石路。

  2.游戲:填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

  (三)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

  我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái),體現(xiàn)了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà),用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

  我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí)。

24、大班科學(xué)《水果和干果》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知果實(shí)的多樣性,了解水果和干果的主要特征。

  2.通過(guò)觀察比較,學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類(lèi)的作用。

  3.知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富,喜歡吃水果和干果。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:不同的水果和干果、小籃子、小箱子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜猜是什么

  (1)出示小箱子,請(qǐng)幼兒戴上眼罩摸一摸,箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說(shuō)說(shuō)橘子和核桃哪個(gè)是水果,哪個(gè)是干果?

  2.了解干果與水果的主要特征。

  (1)出示干果與水果分類(lèi)果實(shí),請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)干果和水果的不同之處。

  小結(jié):干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí),都能吃,都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  2.分類(lèi)游戲

  (1)請(qǐng)幼兒組成小組對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類(lèi),同一類(lèi)的裝在一個(gè)籃子里。

  教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類(lèi)。

  (2)請(qǐng)幼兒分享自己的分類(lèi)方法。師幼共同歸納分類(lèi)方法:按形狀、顏色、大小、生長(zhǎng)地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類(lèi)。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集干果與水果,了解它們的特別作用,如梨糖膏治咳喘病,葡萄可以釀酒等。

  教學(xué)反思

  本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力,在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類(lèi)。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

25、大班科學(xué)《鏡子真奇妙》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。

  3、對(duì)鏡子感興趣,有探究的欲望。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平面鏡動(dòng)物玩具音樂(lè),各種透鏡、面鏡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、照鏡子,了解鏡子的特性。

  1、小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。

  2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

  3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么二、了解鏡子的特征及用途。

  1、師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?

  2、摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?

  3、(出示鏡子)這是什么呀?

  4、它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

  5、你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

  師:我們小朋友真能干,說(shuō)出了那么多的鏡子,那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)四、鏡子反光實(shí)驗(yàn)。

  1、幼兒分組探索。

  2、小結(jié)。

  五、游戲:小動(dòng)物照鏡子。

  1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化。

  2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化。

  3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,進(jìn)行探索。

  六、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?

  2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

  活動(dòng)延伸。

  1、區(qū)活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

  2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

  活動(dòng)反思:

  孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類(lèi)繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。

26、幼兒園大班科學(xué)《水的浮力》教案反思

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1:幼兒知道可以通過(guò)載體來(lái)獲取水的浮力、了解輪船在生活中的應(yīng)用。

  2:通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系。

  3:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、實(shí)驗(yàn)了能力和記錄能力。

  4:通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5:體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:透明盆2個(gè)、小紙船2個(gè)、大紙船1個(gè)、水、重量一樣圍棋若干、記錄表(下附)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累,知道物體在水中有沉浮現(xiàn)象。

  三:活動(dòng)過(guò)程

  (一):導(dǎo)入輪船在生活中的應(yīng)用。

  ——小朋友你好,猴子和熊貓住在遙遠(yuǎn)的大海的兩邊、猴子想把禮物運(yùn)到熊貓家,請(qǐng)問(wèn)它用什么樣的交通工具比較可行呢?

  ——原來(lái)輪船有這么多的作用啊。請(qǐng)問(wèn)你坐過(guò)輪船嘛?你知道為什么輪船會(huì)浮在水面上嘛?接下來(lái)我們一起來(lái)探討下吧。

  (二):通過(guò)載體來(lái)獲取水的浮力。

  ——現(xiàn)在我們來(lái)看看石頭在水中是沉下去還是浮上來(lái)呢?(在透明盆中放入水、再放入石頭、觀察其沉浮現(xiàn)象)

  ——相信你已經(jīng)觀察到石頭在水中沉了下去,請(qǐng)問(wèn)你有什么辦法讓石頭浮在水面上呢?

  ——我們已經(jīng)知道了猴子通過(guò)輪船把禮物運(yùn)到了熊貓家,現(xiàn)在我們把紙船放在水面上,再放入石頭??纯磿?huì)發(fā)生什么變化?(哇、石頭在紙船中沒(méi)有沉下去。請(qǐng)你在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們得知可以通過(guò)紙船來(lái)獲取水的浮力、石頭在紙船上就不會(huì)沉下去啦)

  (三):探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系

  ——下面我們來(lái)看看大輪船和小輪船誰(shuí)裝的東西重一點(diǎn)呢?

  ——教師準(zhǔn)備兩個(gè)一樣大的透明盆,在兩個(gè)盆內(nèi)放入一樣多的水,在1號(hào)盆內(nèi)放入1號(hào)紙船,依次放入樂(lè)高積木,2號(hào)盆放入2號(hào)紙船,依次放入圍棋,觀察1號(hào)2號(hào)船各裝了多少塊圍棋。那個(gè)船能裝的積木多一點(diǎn)?

  ——通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知,大輪船裝的圍棋子會(huì)比小輪船多,請(qǐng)你在記錄表上記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吧。

  四:活動(dòng)小結(jié)

  ——你看這艘巨大的輪船能容納6,296名乘客。而這艘求生艇只能容納2個(gè)人。

  ——小朋友們,我們通過(guò)個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)分析,在相同環(huán)境下。小紙船裝了5個(gè)圍棋子、大輪船裝了10個(gè)圍棋子,我們得知紙船觸水面積越大,浮力越大能裝的圍棋子也越多,紙船觸水面積越小,浮力越小能裝的圍棋子也越少。屏幕前的你也一起來(lái)做這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)吧。

  教學(xué)反思

  水是我們常見(jiàn)的液體,幼兒從小就對(duì)它感興趣,玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩,從玩中學(xué)到知識(shí),啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見(jiàn)的水,用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂(lè)趣,運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師在其中容易代替幼兒去解答問(wèn)題,應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體,教師的作用是指向標(biāo),在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒積極參于,大膽提問(wèn),自由探索的目標(biāo)很明確,對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確,但發(fā)現(xiàn)的過(guò)程足以讓幼兒對(duì)科學(xué)活充滿(mǎn)好奇,激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多,課程的條理性要求很高,從觀察——體驗(yàn)——總結(jié),發(fā)現(xiàn)的過(guò)程就是在成長(zhǎng),幼兒的自主討論能力得到提高,教師應(yīng)尊重幼兒的好奇,和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)潛移默化的傳遞給幼兒,我們的生活因水而有生機(jī),同時(shí)因水的缺乏,失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活,從自己做起,保護(hù)環(huán)境。

27、大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  2、會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

  3、感受時(shí)鐘的用途,體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  1、認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字從1——12。

  2、了解鐘面有時(shí)針、分針、秒針及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  (1)教師講解認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的方法。

  (2)小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  (1)教師講解認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法。

  (2)小結(jié):認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的時(shí)候,分針指向6表示半點(diǎn),時(shí)針過(guò)了幾就是幾點(diǎn)半。

  三、操作鞏固

  下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),哪個(gè)鐘的時(shí)間是正確的。

  (1)練習(xí)整點(diǎn):9點(diǎn)整、2點(diǎn)整。

  (2)練習(xí)半點(diǎn):8點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

  活動(dòng)延伸:

  采用認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的兒歌《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》對(duì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)進(jìn)行鞏固提升。

  結(jié)束語(yǔ):好了,小朋友們,今天的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘游戲就結(jié)束了,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,可要記得做個(gè)守時(shí)的好孩子哦!

  教學(xué)反思

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

28、幼兒園大班健康領(lǐng)域《身體的秘密》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話(huà)題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

  2.有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解基本的防衛(wèi)方法。

  3.引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  7.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒的準(zhǔn)備:活動(dòng)前的調(diào)查記錄,對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)

  2.教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn);角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物),提供較為豐富安全的可操作材料。

  活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)、小組活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入,講解什么是"性"。

  1.請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,闡述自己所看到的"男、女有什么區(qū)別",請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。

  3.提問(wèn)引發(fā)思考:什么是"性"?

  教師小結(jié):"性"是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。

  二、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

  1.請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》,對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。

  2.出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的?(用"游泳"講解)小結(jié):我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

  3.游戲"找朋友",體驗(yàn)與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?

  小結(jié): 除了媽媽?zhuān)覀兊碾[私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨(dú)一人去沒(méi)人的角落或屋子,千萬(wàn)不要去……

  三、案例分析,幼兒分組開(kāi)展"參與式討論",老師做好引導(dǎo)和記錄。

  1.教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述,組織幼兒開(kāi)展討論。

  2.分組"參與式討論",提出自我防衛(wèi)的策略。

  (打電話(huà)給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

  四、教師小結(jié)

  教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時(shí)要尊重別人的身體。

  活動(dòng)建議:

  1.此活動(dòng)的開(kāi)展,一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行。

  2.活動(dòng)在開(kāi)展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度,以便有的放矢。

  3.自主選擇活動(dòng)區(qū),豐富有關(guān)身體的知識(shí)。

  4.了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),捕捉有價(jià)值的教育素材,繼續(xù)生成、開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)。

  5.教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際,充分考慮到孩子們可能會(huì)提出的一些關(guān)于"性"知識(shí)的問(wèn)題,教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后,孩子們對(duì)自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護(hù)自己身體的簡(jiǎn)單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說(shuō)出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對(duì)的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時(shí),個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過(guò)講解知道自己的行為是不對(duì)的。我覺(jué)得在活動(dòng)開(kāi)展之前,對(duì)幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)等,來(lái)喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望 ,效果會(huì)更好。

29、幼兒園大班科學(xué)教案模板《下落的秘密》

  設(shè)計(jì)意圖

  自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動(dòng)而言,更加強(qiáng)調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識(shí)的形成。冬天來(lái)了,我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)中,幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩,樂(lè)此不疲,他們對(duì)落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?;谟變簩?duì)物體下落的探究和思考,我感受到了他們對(duì)“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚,于是設(shè)計(jì)了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動(dòng),讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的興趣,感知物體下落時(shí)的不同特點(diǎn);

  2、嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解不同物體下落方式不一樣,速度也不一樣。

  3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解不同物體落方式不一樣,速度也不一樣。

  難點(diǎn):探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、第一次操作所需的材料:絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹(shù)葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

  2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

  3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、演示導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、出示樹(shù)葉,并演示樹(shù)葉下落時(shí)的樣子,激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

  2、師:今天蘇老師帶來(lái)了很多生活中常見(jiàn)的材料,請(qǐng)大家去試一試,觀察它們下落時(shí)的樣子。

  二、幼兒探索、感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

  (一)幼兒自主觀察、探索物體下落時(shí)的樣子,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  (二)通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

  1、師:小朋友們,通過(guò)剛剛的觀察,物體在下落時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、師小結(jié):原來(lái)小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

  三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較,嘗試用自己的方式記錄和表達(dá)觀察結(jié)果,了解同一高度、同一時(shí)間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

  1、師:剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的,現(xiàn)在我們用兩種材料進(jìn)行比較和觀察,每個(gè)小朋友選擇兩種材料,同一高度,同一時(shí)間放開(kāi),請(qǐng)你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上,把你的發(fā)現(xiàn)用符號(hào)或者是線(xiàn)條表示出來(lái),然后我們?cè)賮?lái)分享。

  2、幼兒自主探索并記錄,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  3、張貼和分享記錄表

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是哪兩種材料,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  師小結(jié):剛剛小朋友們通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時(shí)間,不同的物體下落的方式不一樣,速度也不一樣。

  四、探索用不同的方法,改變同一物體下落的現(xiàn)象。

  1、師:請(qǐng)小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

  2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

  3、交流:你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

  4、師:同樣的材料,我們?cè)诟淖兞怂男螤钜院?,在下落時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,原來(lái)物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

  五、延伸活動(dòng):

  其實(shí)我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象,我們一起來(lái)欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密,生活中還有很多有關(guān)下落的秘密,我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  在一次操作活動(dòng)中,我沒(méi)有過(guò)多的要求幼兒,只是給幼兒提供了一個(gè)比較自由和寬松的探索環(huán)境,這樣有利于幼兒自由嘗試,在初次嘗試之后,幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時(shí)的速度有的快有的慢,有的轉(zhuǎn)著圈,有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度,并記錄,孩子們的記錄和分享表達(dá)也是非常豐富的。第三次通過(guò)操作同樣的物體,我們將形狀進(jìn)行改變,小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達(dá),創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸更升華了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

30、大班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》教案反思

  在神奇的大自然中,聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。科學(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》,重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大膽探索。因此在活動(dòng)中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作,讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

  2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉日常生活中常聽(tīng)到的聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

  2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

  3、鼓、小紙片

  4、樂(lè)音和噪音兩種聲音的錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)興趣,感知聲音。

  “請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”

  教師播放畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

  “我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音,今天,我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

  二、操作體驗(yàn),探索聲音。

  1、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

  老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

  幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。

  自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:

  “你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”

  “那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

  教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。

  2、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。

  提問(wèn):小朋友們,小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

  通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),鼓面上跳動(dòng)的小紙片,使孩子們感知振動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示,引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲,從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

  小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周?chē)€有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。

  自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。

  三、回歸生活,聽(tīng)辨聲音。

  1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同的感覺(jué)?

  2、教師小結(jié):在我們的生活中,有悅耳的聲音,也刺耳的聲音,所以我們聽(tīng)到刺耳的聲音要把耳朵捂起來(lái),保護(hù)我們的聽(tīng)力。在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話(huà),要懂得保護(hù)好自己的嗓子,養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

  延伸活動(dòng):

  小朋友們,我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

31、幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)活動(dòng)《溶解的秘密》教案反思

  大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

  一.設(shè)計(jì)思路

  本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

  根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

  二.活動(dòng)流程和教學(xué)方法

  首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室,投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)活動(dòng)。

  嘗試1:幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,傾聽(tīng)幼兒的想法,但并不真正加入實(shí)驗(yàn),旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

  得出結(jié)論:1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn),這種現(xiàn)象叫溶解。

  2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

  嘗試2:教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。

  三.活動(dòng)分析

  在活動(dòng)中,幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃,使用頻繁。同時(shí),幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì),運(yùn)用一定的觀察操作方法,能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

  四.延伸活動(dòng)

  在嘗試2中,幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

  活動(dòng)反思:

  采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

  不足之處:

  1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主,很少主動(dòng)提出問(wèn)題。

  2、由于操作材料有限,不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

32、幼兒園大班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》教案反思

  在神奇的大自然中,聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。科學(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》,重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大膽探索。因此在活動(dòng)中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作,讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

  2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉日常生活中常聽(tīng)到的聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

  2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

  3、鼓、小紙片

  4、樂(lè)音和噪音兩種聲音的錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)興趣,感知聲音。

  “請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”

  教師播放畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

  “我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音,今天,我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

  二、操作體驗(yàn),探索聲音。

  1、幼兒第一次操作,在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

  老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

  幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流,教師觀察指導(dǎo)。

  自由探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒共同交流:

  “你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”

  “那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

  教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。

  2、教師實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。

  提問(wèn):小朋友們,小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

  通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),鼓面上跳動(dòng)的小紙片,使孩子們感知振動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示,引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲,從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

  小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周?chē)€有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。

  自主探索結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。

  三、回歸生活,聽(tīng)辨聲音。

  1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同的感覺(jué)?

  2、教師小結(jié):在我們的生活中,有悅耳的聲音,也刺耳的聲音,所以我們聽(tīng)到刺耳的聲音要把耳朵捂起來(lái),保護(hù)我們的聽(tīng)力。在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話(huà),要懂得保護(hù)好自己的嗓子,養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

  延伸活動(dòng):

  小朋友們,我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。