大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)實(shí)錄《編譯密碼》反思

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)實(shí)錄《編譯密碼》反思

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)實(shí)錄《編譯密碼》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)實(shí)錄《編譯密碼》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

  2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

  3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣;

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力;

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

  幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

  活動(dòng)組織;

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話,他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)

  師:他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

  2.破解密碼

  (1)復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減

 ?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固

  設(shè)疑激趣

  師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道

  李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò),她的電話號(hào)碼是帶密碼的,我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

  破解密碼

  師:李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)

  數(shù)是…···這個(gè)電話號(hào)碼是多少?

  驗(yàn)證號(hào)碼

  師:你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)?

  李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話,待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。.

 ?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維

  如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

 ?、刍ソ饷艽a——督促檢查

  請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

  (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

 ?、倨平怆娫捗艽a

  師:我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下,解一下。請(qǐng)聽(tīng)題:

  第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)

  數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?…一·

  ②驗(yàn)證電話號(hào)碼

  3.編譯密碼

  (1)師:你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。

  (2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

  (3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

  4.電話聯(lián)系小知識(shí)

  (1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的

  電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)

  (2)師:假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

  活動(dòng)反思

  把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí),幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣,從中也體驗(yàn)了成功的喜悅,孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí),我擔(dān)心幼兒講不出來(lái),太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào),可能有些幼兒還不太理解,以后在活動(dòng)中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

2、大班安全教案及教學(xué)《出游安全》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道一些和父母一同出游時(shí)的安全常識(shí)。

  2.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

  3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的安全。

  4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5.培養(yǎng)觀察,比較能力。

核心要素:

  游玩時(shí) 應(yīng)注意 跟爸媽 不遠(yuǎn)離

  陌生地 不亂去 為安全 要牢記

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子頭飾

  提前組織幼兒排練情景劇

基本過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  1.今天,我請(qǐng)來(lái)了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白),她們要給小朋友們表演節(jié)目,請(qǐng)大家一定要仔細(xì)看喔。

  2.邀請(qǐng)一位老師和小朋友一起表演。

  (二)關(guān)鍵步驟:

  1.情境表演:

  兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊,不要獨(dú)自到危險(xiǎn)的地方去。(文.章出自快思教.案網(wǎng))小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇,小白兔悄悄地離開(kāi)了。它只顧自己去捉蝴蝶了,最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它,小白兔哭著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)义e(cuò)了。以后,我再也不離開(kāi)媽媽了?!?/p>

  2.討論:

  (1) 兩只小兔誰(shuí)做得對(duì)?

  (2) 我們和父母出游時(shí)應(yīng)注意什么?應(yīng)該怎樣做?

活動(dòng)延伸:

  1.可通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行安全意識(shí)的禮儀教育。

  例如:游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》

  幼兒在貓媽媽身邊說(shuō)兒歌:“老貓睡覺(jué)醒不了,小貓偷偷往外瞧,因?yàn)樾∝垚?ài)游戲,悄悄走到外面去”小貓說(shuō)完,輕輕離開(kāi)媽媽?zhuān)垕寢尳行∝?,小貓快速回到貓媽媽身邊?/p>

  2.帶領(lǐng)幼兒出游,出游前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

家園互動(dòng):

  1.家長(zhǎng)帶幼兒出游前,給幼兒提出具體要求。

  2.出游時(shí),引導(dǎo)幼兒要注意安全,不獨(dú)自去危險(xiǎn)的地方。

注意事項(xiàng):

  外出時(shí),要讓幼兒活動(dòng)在自己的視線內(nèi)。

活動(dòng)反思:

  1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

  2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?

  3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

3、大班美術(shù)教案及教學(xué)《圖形想象畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。

  難點(diǎn):幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)

  2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)

  3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布

活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))

  “ 小朋友,圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展,里面的畫(huà)非常特別非常漂亮,每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形,圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。

  自由討論:你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?

  總結(jié):小朋友都很厲害,能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。

  二、觀看多媒體,擴(kuò)展幼兒思維。

  出示三角形的蠟光紙,提問(wèn):三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外,還可以變出什么圖形呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(依次出示半圓形、圓形、正方形)

  “讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體,觀看課件。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))

  “小朋友,圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了,他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家,用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西,然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里,給所有的小朋友和老師參觀,但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà),如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了。”(指導(dǎo)重點(diǎn):讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作,同時(shí)了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))

  四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))

  “小朋友們,圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了,讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

  參觀完畫(huà)展后,提問(wèn)一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)

  老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  “老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友,他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展,你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)。”

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題,設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí),又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。

  在組織完教學(xué)活動(dòng)后,我深有感觸,主要有以下幾點(diǎn):

  一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。

  在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中,幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà),將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面:紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí),幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品,有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。

  二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

  在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā),運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!

  整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè)學(xué)、愿學(xué),充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?!钡慕逃繕?biāo)。

4、大班數(shù)學(xué)課教案《編譯密碼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

  2、鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

  3、讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:電話號(hào)碼卡兩張;1一10的數(shù)字卡;

  幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng)師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話,他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)師:他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

  2、破解密碼

  (1)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減

 ?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò),她的電話號(hào)碼是帶密碼的,我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。破解密碼:師:李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…這個(gè)電話號(hào)碼是多少?驗(yàn)證號(hào)碼:師:你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)?李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話,待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。、

 ?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

 ?、刍ソ饷艽a——督促檢查請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

  (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

  ①破解電話密碼師:我的電話號(hào)碼也是帶密碼的、我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下,解一下。請(qǐng)聽(tīng)題:第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?…

 ?、隍?yàn)證電話號(hào)碼

  3、編譯密碼:

  (1)師:你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。

  (2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

  (3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

  4、電話聯(lián)系小知識(shí)

  (1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)

  (2)師:假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

活動(dòng)反思

  把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí),幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣,從中也體驗(yàn)了成功的喜悅,孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí),我擔(dān)心幼兒講不出來(lái),太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào),可能有些幼兒還不太理解,以后在活動(dòng)中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《編譯密碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

  2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

  3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

  4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

  幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

  活動(dòng)組織:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話,他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)

  師:他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

  2.破解密碼

  (1)復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減

 ?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固

  設(shè)疑激趣

  師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò),她的電話號(hào)碼是帶密碼的,我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

  破解密碼:

  師:李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…這個(gè)電話號(hào)碼是多少?

  驗(yàn)證號(hào)碼:

  師:你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)?

  李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話,待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。.

  ②修改密碼——發(fā)散思維

  如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

 ?、刍ソ饷艽a——督促檢查

  請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

  (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

 ?、倨平怆娫捗艽a

  師:我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下,解一下。請(qǐng)聽(tīng)題:

  第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?…一·

  ②驗(yàn)證電話號(hào)碼

  3.編譯密碼:

  (1)師:你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。

  (2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

  (3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

  4.電話聯(lián)系小知識(shí)

  (1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)

  (2)師:假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

  活動(dòng)反思

  把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí),幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣,從中也體驗(yàn)了成功的喜悅,孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí),我擔(dān)心幼兒講不出來(lái),太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào),可能有些幼兒還不太理解,以后在活動(dòng)中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

6、大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《甜甜的糕點(diǎn)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠說(shuō)出糕點(diǎn)的顏色、形狀及花紋。

  2、了解幾種糕點(diǎn)的使用材料和制作方法。

  3、會(huì)用多種手法制作、裝飾糕點(diǎn)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三格盤(pán)(10個(gè))、小托盤(pán)(30個(gè))、橡皮泥、泥工板、紐扣、珠子、模型、餐巾紙、垃圾盒、教師范例、蛋糕盤(pán)(30)個(gè)、糕點(diǎn)若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)入

  教:孩子們跟老師進(jìn)教師吧!和聽(tīng)課的老師打個(gè)招呼吧!

  幼:老師好!

  教:今天老師要給小朋友們一個(gè)驚喜!想知道是什么驚喜嗎?

  幼:想知道

  教:孩子們請(qǐng)看……(出示提前準(zhǔn)備好的各種各樣的糕點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣)

  二、基本部分。

  1、品嘗各色糕點(diǎn)并回答問(wèn)題

  (1)品嘗糕點(diǎn)

  教:孩子們看這么多的糕點(diǎn)呀!想品嘗嗎?

  幼:想

  教:但老師有個(gè)要求,就是你在品嘗糕點(diǎn)之前要觀察點(diǎn)心的形狀、花紋、顏色是什么樣的?

  (2)幼兒回答問(wèn)題

  教:**寶寶你品嘗的糕點(diǎn)是什么形狀的呀?

  幼:我品嘗的糕點(diǎn)是圓形的。

  教:**寶寶你品嘗的糕點(diǎn)是什么顏色的呀?

  幼:我品嘗的糕點(diǎn)是黃黃的奶油的。

  (教師多次提問(wèn)孩子,并進(jìn)行小結(jié):原來(lái)不同的糕點(diǎn)它的形狀、顏色、花紋也是不同的)

  2、 了解生活中幾種糕點(diǎn)的使用材料和制作方法

  (1)采訪食堂做糕點(diǎn)的阿姨

  (2)阿姨介紹糕點(diǎn)的制作方法和使用材料

  (3)教師進(jìn)行總結(jié):不同的糕點(diǎn)它們的使用材料和制作方法也是不一樣的。

  3、 會(huì)用各種方法制作、裝飾糕點(diǎn)

  (1)教師出示橡皮泥做的糕點(diǎn)范例引起幼兒制作的興趣

  (2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范用橡皮泥制作糕點(diǎn)并講解團(tuán)、壓、搓、捏等技能。

  (3)幼兒嘗試制作糕點(diǎn),教師巡回指導(dǎo)

  三、結(jié)束部分。

  作品展示,相互評(píng)論

  活動(dòng)反思:

  在今年的教學(xué)觀摩活動(dòng)中,根據(jù)我班孩子興趣愛(ài)好,我選擇了“甜甜的糕點(diǎn)”這節(jié)動(dòng)手力較強(qiáng)的活動(dòng),這本是一節(jié)美工活動(dòng)但考慮到中班孩子的年齡特點(diǎn),如果單純的讓孩子用橡皮泥來(lái)做糕點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單,于是我更改目標(biāo)增加難度,把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一節(jié)常識(shí)藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處,現(xiàn)反思如下:

  活動(dòng)開(kāi)始前我讓孩子們?cè)趹敉獾戎?,因?yàn)槲蚁虢o孩子們一個(gè)驚喜,同時(shí)提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,不出所料當(dāng)我把孩子們帶到活動(dòng)室,看到一桌子各種各樣的點(diǎn)心時(shí),孩子們特開(kāi)心 都表現(xiàn)出驚訝的表情。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!于是趁著孩子們興味正濃我問(wèn)“孩子們想吃嗎”?孩子們齊聲說(shuō)想,接著我緊扣目標(biāo)對(duì)孩子們提出了要求,就是“孩子們?cè)谄穱L的同時(shí)要仔細(xì)觀察點(diǎn)心的形狀、花紋、顏色”。我覺(jué)著這一環(huán)節(jié)還是非常好的,既達(dá)到了觀察的目的還讓孩子品嘗了美味,起到了兩全其美的效果,所以在接下來(lái)的提問(wèn)環(huán)節(jié)孩子們個(gè)個(gè)都舉起自己的小手,爭(zhēng)著回答老師的問(wèn)題,把自己品嘗的糕點(diǎn)的特征都完整的表達(dá)了出來(lái),效果很好。

  接下來(lái)緊扣目標(biāo)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我又制造懸念讓孩子們想象這樣好吃的糕點(diǎn)是用什么材料和方法做的,這也是活動(dòng)的第二重點(diǎn)目標(biāo),我請(qǐng)來(lái)了廚房做糕點(diǎn)的阿姨,當(dāng)孩子們看到身穿工作服的阿姨時(shí),又眼前一亮的感覺(jué),于是我做起了小采訪,通過(guò)阿姨的介紹讓孩子知道了糕點(diǎn)的做法及使用材料,比如:奶油、糖、面包粉、面包油等等,孩子們都從中學(xué)到了很多,但稍有不足是如果在這一環(huán)節(jié)結(jié)束之后,請(qǐng)阿姨現(xiàn)場(chǎng)用本節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的橡皮泥等材料做一種花樣糕點(diǎn)效果會(huì)更好,因?yàn)槟菢訒?huì)直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié),又能激發(fā)孩子們的興趣,雖然在我出示范例的時(shí)候孩子也挺歡喜的但沒(méi)那樣效果好。

  下一環(huán)節(jié)就是孩子動(dòng)手操作了,泥工活動(dòng)不僅僅是制作出各類(lèi)作品,同時(shí)還得讓孩子掌握一定的技能,像“甜甜的糕點(diǎn)”這節(jié)活動(dòng)就是讓孩子掌握切、搓、團(tuán)、壓、捏等多種技能,從而鍛煉孩子小手的靈活性,這也是我在示范是重點(diǎn)講解的內(nèi)容,在孩子的操作過(guò)程中我進(jìn)行了巡視指導(dǎo),只要老師用心觀察,從孩子的作品可以看到孩子內(nèi)心深處的一些想法和生活經(jīng)驗(yàn),最后再加上各種珠子、五顏六色的扣子,進(jìn)行了裝飾,孩子們做的糕點(diǎn)都很漂亮。

  每節(jié)活動(dòng)都有它的亮點(diǎn)和不足, 使我在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷的反思、不斷地總結(jié),反思自己的不足,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)水平提升得更快。

7、大班主題教案及教學(xué)反思《環(huán)保小達(dá)人》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能,發(fā)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)體能。

  2.樂(lè)意參與“變廢為寶”的游戲活動(dòng)積極與同伴配合,勇于嘗試與創(chuàng)新,初步形成幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:在草地上放置一些廢舊物品。

  2.變廢為寶需要的一些輔助材料:膠帶紙、剪刀、卡紙等。

  3.音樂(lè)“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂(lè),錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,導(dǎo)入活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考:如何處置這些廢舊物品?

  老師:剛才我們做運(yùn)動(dòng)都出汗了,現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧!

  (草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)

  幼兒見(jiàn)狀紛紛表示:草地上堆放了那么多亂七八糟的物品,怎么坐呀!

  師拋出問(wèn)題:如果你們見(jiàn)到這些廢舊的物品,你們會(huì)怎么做呢?

  幼兒七嘴八舌地展開(kāi)討論:

  幼兒A:將這些物品送回附近的垃圾桶。

  幼兒B:這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走,來(lái)回跑又累人,不如先找個(gè)大塑料袋,將它們放在里面,再運(yùn)走。

  老師:你們的辦法很好!將廢舊物品作為垃圾處理!想想還有什么其他處理辦法?可不可以將它們變成有用的玩具給我們做運(yùn)動(dòng)呢?

  幼兒C:“我們以前用飲料罐做過(guò)樹(shù)林,報(bào)紙做了一個(gè)可愛(ài)的小豬,這些能不能做玩具?”

  眾幼兒:可以試試!

  (設(shè)計(jì)意圖:“環(huán)境亂”的問(wèn)題由幼兒發(fā)現(xiàn),激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識(shí)。他們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師成了討論過(guò)程中的支持者與參與者,當(dāng)他們遇到困難時(shí),教師及時(shí)點(diǎn)撥,促使幼兒達(dá)成共識(shí),為“變廢為寶”游戲的展開(kāi)提供了機(jī)會(huì)。)

  二、 組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲

  師:“想一想,這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來(lái)做運(yùn)動(dòng)?先和你的好朋友商量一下!”

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法!(用牛奶盒搭房子,練習(xí)跳躍;用幾個(gè)大紙箱連起來(lái)讓我們鉆山洞;可樂(lè)瓶做成欄桿用來(lái)跨欄………)

  師:你們的想法都很好!看!老師還給大家準(zhǔn)備了一些輔助材料,在制作的過(guò)程中,相信會(huì)用到它們,現(xiàn)在請(qǐng)你們將這些物品變一變,變成可以做運(yùn)動(dòng)的玩具吧!

  教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為能力弱的幼兒出謀劃策。

  (幼兒充分交流、討論后,教師提供輔助材料,協(xié)助幼兒進(jìn)行制作,滿足了幼兒的心理需要,他們?cè)趯捤傻姆諊杏掠趪L試與創(chuàng)新,樂(lè)意合作,勝利地完成了任務(wù)。)

  “環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領(lǐng):挑水走過(guò)獨(dú)木橋;跳過(guò)用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;鉆爬過(guò)用各種箱子拼接起來(lái)的”隧道“等。

  (幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育鍛煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得成功感?;顒?dòng)中他們?cè)敢馀c同伴分享玩具,也樂(lè)意與同伴進(jìn)行體育競(jìng)賽,氣氛活躍。)

  三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”,合作玩游戲

  1.教師講述故事:森林里住著一只小熊,它想蓋一幢漂亮的房子??墒?,磚塊在很遠(yuǎn)的地方才能買(mǎi)到,于是它決定出門(mén)去買(mǎi)磚塊、它繞過(guò)森林,跳過(guò)水溝,鉆過(guò)山洞,走過(guò)獨(dú)木橋,運(yùn)回了磚塊,蓋了一幢漂亮的房子。

  2.教師在場(chǎng)地上放置標(biāo)志:森林、水溝、山洞等標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  3.幼兒分組合作布置游戲場(chǎng)景。

  4.幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。

  游戲規(guī)則:幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā),穿越各種障礙(幼兒布置的游戲場(chǎng)景)運(yùn)回“磚塊”,合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過(guò)程中,要盡量與前面的“小熊”保持距離。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒根據(jù)故事情節(jié),遷移已有的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn),布置游戲場(chǎng)景進(jìn)行游戲,幼兒在合作中將知識(shí)化零為整。同時(shí),不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),分享著成功的喜悅。同時(shí)游戲時(shí),幼兒規(guī)則意識(shí)強(qiáng),積極與同伴配合。)

  四、 結(jié)束活動(dòng)

  放松活動(dòng):游戲“小熊找家”

  師:今天大家真能干,用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具,咱們?nèi)パ?qǐng)小班的弟弟妹妹和我們一起玩吧!

  (設(shè)計(jì)意圖:放松運(yùn)動(dòng)“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng),用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然,余興未盡。最后,教師用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)評(píng)價(jià)了幼兒的活動(dòng)成果并巧妙地過(guò)渡到活動(dòng)的延伸——大帶小活動(dòng):“與弟弟妹妹一起玩”。)

  活動(dòng)反思:

  幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng),是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志。在“快樂(lè)的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動(dòng)中,幼兒積極主動(dòng)參與,表現(xiàn)出了濃厚的探索興趣。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>他們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到嘗試解決問(wèn)題,接著用自制玩具做運(yùn)動(dòng)等時(shí)時(shí)刻刻都處在寬松自由的氛圍中,游戲氣氛濃烈。而教師在活動(dòng)中則以大朋友的角色參與游戲,始終與孩子們進(jìn)行著交流并適時(shí)提出建議,使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力,讓他們充分體驗(yàn)到。

8、大班安全教案及教學(xué)反思《愛(ài)護(hù)牙齒》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在人的生活越來(lái)越好了,小孩吃的零食也多。許多小孩又不喜歡刷牙,所以很容易有蛀牙。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解什么是蛀牙,以及它的壞處。

  2、怎樣預(yù)防蛀牙。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)牙意識(shí)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使幼兒了解了齲齒形成的原因以及對(duì)人身體的危害,掌握正確的刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  牙齒模型、牙刷、鏡子、蘋(píng)果等

  活動(dòng)過(guò)程

  1、認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)和功能

  (1)從鏡子里看看自己的牙齒,看看牙齒有什么不一樣。

  (2)請(qǐng)幼兒吃一片蘋(píng)果,試一試不同牙齒的不同作用。

  (3)小結(jié)。

  2、認(rèn)識(shí)齲齒的原因和預(yù)防

  (1)這么重要的牙齒為什么會(huì)變成蛀牙呢?

  請(qǐng)患有齲齒的幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?.快思老師.教案網(wǎng)!

  (2)怎樣才能不讓自己的牙齒生病。 A.幼兒講述 B. 小結(jié)。

  3、教幼兒正確的刷牙方法。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)活動(dòng),幼兒了解了齲齒形成的原因以及對(duì)人身體的危害,幼兒還掌握了正確的刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣,收到良好的效果。

9、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《我們大家動(dòng)起來(lái)》

  設(shè)計(jì)意圖:

  我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò):“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果,而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

  2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)好環(huán)節(jié),音樂(lè)熱身律動(dòng)

  1、《握手舞》

  2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

  幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

  3、小音符游戲。

  二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

  在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén),而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  1、初步欣賞音樂(lè)。

  師:在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

  3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

  在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

  三、創(chuàng)編活動(dòng)

  教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是我同過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè)大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn),幼兒在活動(dòng)中能積極的參與,在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè)教師在控制幼兒使困難可能比較難,容易亂?;顒?dòng)中幼兒聽(tīng)指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。

10、大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《小熊過(guò)生日》

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個(gè)特殊的群體,處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段,面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)能力,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊過(guò)生日》。使幼兒在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界,從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分,了解同一物品等分的不同方法。

  2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

  3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、食物(糖果、魚(yú)柳絲、飲料、熟肉片)。

  2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解一物等分的不同方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  小熊要過(guò)生日,它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。

  二、分紙片——積累等分經(jīng)驗(yàn)。

  1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)行四等分

  用什么方法把正方形的東西分成4份?

  教師巡回觀察幼兒的操作,對(duì)分的好的幼兒給予鼓勵(lì)。

  2、分享交流(幼兒演示)

  你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?

  有哪些小朋友有不一樣的分法?

  將正方形的三種分法擺給幼兒看,然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

  小結(jié):像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小,整體比部分大。

  三、分食物——分享等分的方法

  1、對(duì)食物進(jìn)行四等分

  小熊還準(zhǔn)備了其他的食物,可是他也不會(huì)分,你們還愿意幫他嗎?

  顆粒、條狀、液體食物的四等分。

  2、你剛才分了什么?你是怎么分的?

  小結(jié):條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分,一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分,液體的飲料我們可以用眼睛看的方法,我們也叫做目測(cè)進(jìn)行四等分。

  活動(dòng)結(jié)束:

  1、出示生日蛋糕,引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

  2、時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊耍髂暝賮?lái)過(guò)生日。

  延伸活動(dòng):

  小熊還準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕,那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))活動(dòng)當(dāng)中,幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作,個(gè)體演示,學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分,四等分的方法,對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面,但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),發(fā)揮孩子的主體作用,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng),調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  不足之處:

  語(yǔ)言不夠生動(dòng),表情也缺少親和力。

11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《編譯密碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

  2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

  3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

  幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

  活動(dòng)組織:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話,他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)

  師:他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

  2.破解密碼

  (1)復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減

 ?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固

  設(shè)疑激趣

  師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道

  李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò),她的電話號(hào)碼是帶密碼的,我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

  破解密碼:

  師:李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)

  數(shù)是…這個(gè)電話號(hào)碼是多少?

  驗(yàn)證號(hào)碼:

  師:你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)?

  李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話,待會(huì)兒

  請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇?/p>

  遠(yuǎn)都是我最好的朋友。.

 ?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維

  如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

 ?、刍ソ饷艽a——督促檢查

  請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

  (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

 ?、倨平怆娫捗艽a

  師:我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下,解一

  下。請(qǐng)聽(tīng)題:

  第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)

  數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?…一·

 ?、隍?yàn)證電話號(hào)碼

  3.編譯密碼:

  (1)師:你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。

  (2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

  (3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

  4.電話聯(lián)系小知識(shí)

  (1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的

  電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)

  (2)師:假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

  活動(dòng)反思

  把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí),幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣,從中也體驗(yàn)了成功的喜悅,孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí),我擔(dān)心幼兒講不出來(lái),太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào),可能有些幼兒還不太理解,以后在活動(dòng)中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

12、大班主題教案及教學(xué)反思《石頭湯》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、品讀故事,通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意,知道付出也是一種快樂(lè)。

  2、大膽的講述自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、愿意在幼活中付出和與人分享。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  師:這幾天可真冷啊,要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊!哎,對(duì)了,你喜歡什么湯?

  幼:介紹自己喜歡的湯。

  師:世界上有各種各樣的湯,酸的甜的咸的辣的,但有一種湯大家一定沒(méi)喝過(guò),那就是石頭湯。

  師:你一定很奇怪,雞蛋能做湯、絲瓜能做湯,石頭怎么能做湯呢?石頭湯什么味道?石頭湯到底是什么?好,今天老師給大家?guī)?lái)了一本非常有趣的繪本(課件:石頭湯)帶著這些問(wèn)題,我們一起去故事里找答案吧!

  二、品讀故事

  1、感受村民之前的行為表現(xiàn)

  師:有三個(gè)和尚,名叫阿福、阿祿和阿壽,他們外出旅行時(shí)來(lái)到了長(zhǎng)城山腳下有一個(gè)小村莊,我們來(lái)認(rèn)識(shí)村莊里的一些人。

  觀察他們的表情與眼神,他們是一群什么樣子的人?

  引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心,找同他們各自的特點(diǎn):自私、冷漠、孤獨(dú)。!.快思.教案網(wǎng)出處!

  師:對(duì),村民們長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著艱苦的生活,所以他們的心腸變得很堅(jiān)硬,不相信任何人,不接納任何朋友,村里的人很少來(lái)往。

  師:所以和尚們進(jìn)村時(shí)他們是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

  幼1:關(guān)上門(mén)和窗戶。

  幼2:他們不想招待他們。

  幼3:他們不想給和尚們食物。

  師:和尚是怎么做的呢?繼續(xù)講述故事。

  2:感受村民的行為變化。

  師:觀察畫(huà)面,小女孩與媽媽的對(duì)話被誰(shuí)偷聽(tīng)到了?

  幼:鄰居。

  師:他們用什么們的表情看著母女?

  幼:懷疑、冷靜

  師:他們相信小女孩的話嗎?

  幼:不相信。

  師:你覺(jué)得他們的石頭湯會(huì)好喝嗎?

  幼:不好喝。

  村里人一個(gè)接著一個(gè)走出家門(mén),想看看石頭湯到底怎么煮?繼續(xù)講述故事。

  重點(diǎn)抓住下面二個(gè)環(huán)節(jié):

  A秀才回來(lái)時(shí)除了拿著鹽和胡椒粉,還有一點(diǎn)別的東西。

  B婦人說(shuō)“我家可能有!不過(guò)只有幾根。”回來(lái)時(shí)捧著許多胡蘿卜,多得都快抱不住了。

  師:感悟秀才的行為和婦人的語(yǔ)言變化,婦人為什么說(shuō)“可能有”“只有幾根”?

  (引導(dǎo)幼兒感受婦人語(yǔ)氣的變化及心理變化)

  幼:她開(kāi)始不想拿出來(lái),后來(lái)有點(diǎn)不舍得,再后來(lái)她的行為卻很大方。

  師:開(kāi)始她有些不情愿,后來(lái)卻得的慷慨大方了。

  故事:和尚們攪啊攪啊,湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來(lái)可真香!喝起來(lái)一定更想!村民們一個(gè)個(gè)都變得慷慨好施!

  師:比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了?

  幼1:快樂(lè)了。

  幼2:大方了。

  幼3:知道付出了。

  3:知道付出是快樂(lè)的

  師:你覺(jué)得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎?為什么?

  幼:好喝,里面加了其他許多好吃的東西

  師:原來(lái)每個(gè)人都拿出一點(diǎn)湯就邊的好喝了。

  3、理解故事中蘊(yùn)含的道理。

  師:湯馬上就要出鍋了,猜一猜接下來(lái)他們要做什么了?看圖大家在干什么?

  幼1:一起吃飯。

  幼2:很快樂(lè)的喝湯。

  師:你能感覺(jué)到宴會(huì)的氣氛是怎樣的?

  幼:歡快、熱鬧、開(kāi)心

  師:以前村民有沒(méi)有像現(xiàn)在一樣聚在一起?現(xiàn)在呢?

  幼:他們成了好鄰居在分享快樂(lè)

  幼:大家在一起會(huì)很快樂(lè)。

  師:晚宴后他們還會(huì)做些什么?

  幼:唱歌,看皮影。

  師:村民們對(duì)和尚的態(tài)度有了什么變化?

  幼:他們敞開(kāi)大門(mén),爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家,給他們住非常舒適的房間。

  師:時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)中天亮了,和尚要回去了。觀察畫(huà)面風(fēng)景,這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說(shuō)些什么?講述故事。

  師:石頭湯告訴我們什么道理?

  小結(jié):其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中,愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂(lè),當(dāng)你感動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候,要記得和朋友們一起分享。

  三、結(jié)束部分

  師:要是再有人來(lái)這個(gè)村莊,村民們會(huì)有什么樣的表情呢?

  幼發(fā)表看法。

  師:你愿意做一個(gè)大方,肯為他人付出的人嗎?我們可以為別人付出什么?

  師總結(jié):小朋友們,其實(shí)我們身邊就有許多神奇的石頭湯,(舉例:拿來(lái)自己的圖書(shū),元旦時(shí)裝飾教室等等),讓我學(xué)會(huì)為別人付出,找到快樂(lè)的源泉,做一個(gè)使別人幸福、自己也幸福的人吧!

  四、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書(shū),并和自己的好朋友一起分享這個(gè)繪本故事吧!

  教學(xué)反思:

  繪本《石頭湯》是美國(guó)的瓊·穆特的作品,講的是三個(gè)和尚來(lái)到了一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊,那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬,心腸變得堅(jiān)硬,不愿接受任何人和事物。后來(lái)三個(gè)和尚想了個(gè)煮石頭湯的辦法,使那里的人們學(xué)會(huì)了付出,并懂得了付出得越多才會(huì)收獲得越多的道理。告訴人們其實(shí)生活就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。

  由此我想到了我們的生活,朋友之間你給我一個(gè)蘋(píng)果,我送你一張賀卡,彼此間就增進(jìn)了友誼。付出本身就是一種快樂(lè),伸出一雙溫暖的手,幸福的人就多了。奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的心,孤獨(dú)的人就少了。付出就一定會(huì)有收獲,這正是我想告訴孩子們的。

  雖然對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)故事對(duì)于孩子的理解能力來(lái)說(shuō)還有一點(diǎn)難度,但經(jīng)過(guò)處理,通過(guò)有選擇性的讓孩子觀察畫(huà)面,通過(guò)感受故事中村民前后行為的變化,孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義,我的目的也就達(dá)到了。

13、大班游戲教案及教學(xué)反思《水的游戲》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂(lè),了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

  2、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

  3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、游戲材料準(zhǔn)備:空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車(chē)等。

  2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、以猜謎語(yǔ)的形式引出"水"。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈,轉(zhuǎn)的最快!

  謎語(yǔ):"在小溪里游玩,在池塘里睡覺(jué)。在江河里奔跑,在大海里歡笑。"

  2、提問(wèn):孩子們,你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)水呀?你見(jiàn)到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形)。

  3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具,請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn),看看水有哪些變化?(體驗(yàn)玩水的快樂(lè)并從中獲得發(fā)現(xiàn))老師提出實(shí)驗(yàn)要求:a:仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化,b:不浪費(fèi)水,c:看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒(méi)有弄濕。

  4、分3個(gè)小組游戲,孩子們自選一組參加。

  1組--水的沉?。?把許多玩具放在水里,看有什么不同現(xiàn)象?"2組--水的流動(dòng):"為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力:水倒在水車(chē)上,水車(chē)為什么轉(zhuǎn)了?

  通過(guò)讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等,通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出水的用處,培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)

  5、教師:"小朋友,快到這一組來(lái)看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?"請(qǐng)全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象,并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn):

  A、了解水的沖力:大家看這一組小朋友的水車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢?(大家討論)教師小結(jié):對(duì)呀!水是有沖力、有力量的,水可以通過(guò)它的力量來(lái)發(fā)電呢,你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索)我們?cè)賮?lái)看一看下一組小朋友在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)?

  B、沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等),有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等),為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?共同得出結(jié)論:水是有浮力的。

  共同討論:為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?

  借助孩子的討論教師指導(dǎo):空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上,因?yàn)樗p;盛水的子蓋上蓋就沉在水下,因?yàn)樗亍?/p>

  提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn):大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,使沉下的東西浮起來(lái)?(再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

  C、流動(dòng)組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說(shuō)明水是流動(dòng)的。

  剛才小朋友說(shuō)了水是會(huì)流動(dòng)的,那你們知道水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)孩子說(shuō)出水可以通過(guò)流動(dòng)來(lái)澆地、澆花、洗澡等)。

  6、提問(wèn):"水有這么多的用處,那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結(jié))教師小結(jié):剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處,并且知道以后要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水,我們不僅要節(jié)約用水,以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

  7、結(jié)束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興,因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

  我還知道我班的小朋友特別愛(ài)勞動(dòng)呢。那我們就一起把活動(dòng)室收拾好吧!教師和孩子們一起收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣,獨(dú)立性的能力及愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。)

  活動(dòng)反思

  優(yōu)點(diǎn):通過(guò)《水的游戲》這一活動(dòng),使孩子們通過(guò)各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等,在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都能積極參與活動(dòng),他們的想象力真的讓我大吃一驚,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)了那么多的問(wèn)題,那么多創(chuàng)新的玩法,而且沉浸在游戲的探索與樂(lè)趣之中,知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)創(chuàng)新等,他們?cè)谳p松愉快的游戲中,把活動(dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致,效果非常的不錯(cuò)。

  缺點(diǎn):活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小,孩子們的活動(dòng)受到限制,并且在游戲玩水的時(shí)候,孩子們有點(diǎn)擁擠,有的孩子把水灑在了地上,搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。

14、大班安全教案及教學(xué)反思《獨(dú)自在家》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解獨(dú)自在家的一些安全知識(shí),不隨便給陌生人開(kāi)門(mén),不玩危險(xiǎn)物品、不做危險(xiǎn)動(dòng)作,不亂摸電器開(kāi)關(guān)等。

  2、初步建立自我防范和自我保護(hù)意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解獨(dú)自在家的一些安全知識(shí)。

  難點(diǎn):初步建立自我防范和自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、錄音機(jī)、磁帶、自制圖片四幅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 觀看視頻,導(dǎo)入活動(dòng)

 ?、?生活片段事例《明明怎么辦?》

  片段內(nèi)容:星期天,媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜去了,只有小明一個(gè)人在家,他正在認(rèn)真地玩拼圖,這時(shí)門(mén)外傳來(lái)“咚咚”的敲門(mén)聲,小明問(wèn):“是誰(shuí)呀?”一個(gè)陌生的聲音答:“我是李阿姨,找你媽媽有點(diǎn)事,請(qǐng)開(kāi)門(mén)?!毙∶鞣赋盍耍摬辉撊ラ_(kāi)門(mén)呢?

  2、提問(wèn):(1)什么人在敲門(mén)?

  (2)小明該去開(kāi)門(mén)嗎?

  (3)如果輕易給陌生人開(kāi)門(mén)會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

  (4)小明該怎么辦?

  教師小結(jié):當(dāng)爸、媽不在家時(shí),有陌生人來(lái)敲門(mén),不能輕易給開(kāi)門(mén),要先問(wèn)清楚來(lái)人是誰(shuí)?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))找誰(shuí)?告訴來(lái)人等到家長(zhǎng)回來(lái)再來(lái),或讓來(lái)人在門(mén)外等,也可以到爸媽上班的地方找等等。

  二、 討論

  1、如果是你一個(gè)人在家,有人來(lái)敲門(mén)你會(huì)怎么辦?(加深幼兒的印象)

  2、如果你一個(gè)人在家,你可以做什么事情?什么事情不可以做?

  三、 游戲《評(píng)評(píng)看》

  1、出示圖片,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察下面四幅圖中,當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí),哪一位小朋友做得對(duì)哪一位小朋友做得不對(duì)?圖片內(nèi)容:

  ⑴ 拿小刀、剪刀等尖利的東西來(lái)玩。

 ?、?自己拿電器的插座插。

 ?、?在椅子、桌子上跳來(lái)跳去。

  ⑷ 一個(gè)人靜靜地看電視。

  2、提問(wèn):哪些行為是危險(xiǎn)的?為什么?我們?cè)撛鯓幼?

  3、教師小結(jié)結(jié):當(dāng)父母不在家時(shí),我們要注意安全,不隨便給陌生人開(kāi)門(mén),不玩危險(xiǎn)物品、不做危險(xiǎn)動(dòng)作,不亂摸電器開(kāi)關(guān)。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

  有一首歌曲是說(shuō)一只兔子也和你們一樣聰明,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么做的,放《小兔子乖乖》請(qǐng)小朋友欣賞,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)廷伸:幼兒自制圖《如果我獨(dú)自在家我會(huì)-----》

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)是為了幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)意識(shí)而設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中我通過(guò)課件、圖片,幫助幼兒了解一個(gè)人在家,不隨便給陌生人開(kāi)門(mén),不玩危險(xiǎn)物品、不做危險(xiǎn)動(dòng)作,不亂摸電器開(kāi)關(guān)等安全知識(shí),小朋友對(duì)本活動(dòng)很感興趣, 在幼兒討論的時(shí)候,我提供了充分的討論和交流的時(shí)間,讓每一名幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

15、大班主題教案及教學(xué)反思《寒冷的冬天》

  設(shè)計(jì)背景:

  冬天到了,很多幼兒怕冷,不愿意參加活動(dòng),也不想到學(xué)校來(lái),手耳凍傷。

  大班主題教案及教學(xué)反思《寒冷的冬天》含PPT課件

  配套課件:大班冬天主題課件《寒冷的冬天》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2112.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:冬天來(lái)了,北風(fēng)呼呼的吹,(放風(fēng)的聲音,師夸張的做冷的動(dòng)作感染幼兒)問(wèn):

  (1)聽(tīng)到風(fēng)聲覺(jué)得怎么樣?(聽(tīng)到風(fēng)聲覺(jué)得冷)

  (2)冬天的風(fēng)可厲害了,吹到身上很冷,有什么辦法讓身體暖和起來(lái)?(要穿厚厚的衣服,外出時(shí)要外套,棉鞋、帽子手套圍巾;還可以用取暖器、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體)

  (3)小朋友真有辦法,天冷了我們可以穿厚厚的衣服,讓身體暖和起來(lái),要是外面的小樹(shù),河里的小魚(yú)冷了,他們是用什么方法來(lái)保暖的呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)《太陽(yáng)公公害羞了》就知道了。

  2、出示PPT課件《太陽(yáng)公公害羞了》師講,問(wèn):

  (1)散文詩(shī)講完了,散文詩(shī)的名字叫什么?(《太陽(yáng)公公害羞了》)

  (2)散文詩(shī)里講了誰(shuí)呀?(小樹(shù),小魚(yú),太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公懶被窩害羞了,害羞就是做了一件不好的事情覺(jué)得不好意思就是害羞,太陽(yáng)公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)我們來(lái)羞羞它好不好?(羞羞羞)。

  (3)小樹(shù)小魚(yú)是用什么方法保暖的?讓我們?cè)诼?tīng)聽(tīng)散文詩(shī)。

  3、播放散文詩(shī)錄音,問(wèn):

  (1)誰(shuí)告訴老師小樹(shù)是用什么方法保暖的?(小樹(shù)怕冷了,系上圍脖),小魚(yú)那?(小魚(yú)怕冷了,在河面上按上大玻璃)。

  (2)散文詩(shī)里的小朋友在干什么?(跑步)這個(gè)小朋友真勇敢,不怕冷,早早的起床去跑步鍛煉身體。

  4、讓我們也起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧(全體幼兒起立),在活動(dòng)的時(shí)候老師是風(fēng)婆婆,你們是小雪花,你們要按老師的口令來(lái)做,老師說(shuō)“風(fēng)大了”你們邊跑邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音,“風(fēng)小了”你們輕輕的跑,“風(fēng)停了”你們就停下,“誰(shuí)到地里護(hù)麥苗”,你們就蹲下。游戲1——2遍。

  5、活動(dòng)結(jié)束:

  孩子們,活動(dòng)完了,我們的身體是不是熱乎乎的? 太陽(yáng)公公怕冷懶被窩,我們可不要怕冷,勇敢的到外面進(jìn)行體育鍛煉,做個(gè)健康的寶寶好嗎?讓我們到外面和小樹(shù)一起做游戲吧。

  附散文詩(shī):太陽(yáng)公公害羞了

  冬天的早晨,北風(fēng)呼呼地吹著。我出去跑步,看見(jiàn)路邊的小樹(shù)怕冷了,系上了長(zhǎng)圍脖。河里的小魚(yú)怕冷了,在河面上安上大玻璃。太陽(yáng)公公也怕冷了,這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫:“太陽(yáng)公公睡懶覺(jué),害羞不害羞?!蔽液爸爸?yáng)公公出來(lái)了。先是一個(gè)紅紅的頭頂,后來(lái)是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。喲,太陽(yáng)公公比我起得晚,他害羞了呀。我跑的更帶勁了,高興的喊著:“太陽(yáng)公公害羞了,太陽(yáng)公公害羞了!”

  教學(xué)反思:

  寒冷的冬天到了,為了讓幼兒及時(shí)捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征,從小做個(gè)有心人,我們實(shí)施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的,選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有密切的聯(lián)系,并能注重在日常生活中對(duì)幼兒加以引導(dǎo)和教育。

  1、了解冬天、感受冬天

  冬天具有明顯的季節(jié)特征,但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),要他憑空說(shuō)出冬天的特征似乎很難,他們最多說(shuō)出冬天很冷、要下雪的等等。因此,在課前我們先請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息天或離園時(shí)帶孩子有意識(shí)的觀察冬天感受冬天,然后我們老師再安排時(shí)間有目的的去觀察。由于幼兒已經(jīng)有了一定的了解和感性認(rèn)識(shí),大部分幼兒都有話可說(shuō)了。在孩子們的觀察中,老師始終是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。

  2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

  我班的孩子都知道,冬天很冷要多穿一點(diǎn)衣服,還要戴上帽子、手套,圍上圍巾,因?yàn)檫@樣才不會(huì)冷,不會(huì)感冒,我們的皮膚不會(huì)生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來(lái),不怕冷,也能說(shuō)出一些方法來(lái)。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識(shí),我們課前準(zhǔn)備了一些活動(dòng)和實(shí)物如:要穿厚厚的衣服,外出時(shí)要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體。通過(guò)講解和演示,讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來(lái)園時(shí)帶他們跑步,運(yùn)動(dòng)后,通過(guò)這些活動(dòng),孩子們就不會(huì)感到冷和懼怕冷了,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒不怕冷,勇敢、積極的好品質(zhì)。

  3、這節(jié)課雖然上完了,幼兒大部分能順利完成目標(biāo),但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的說(shuō)上還不夠重視,如何參與活動(dòng)抗拒寒冷,完成不夠好。

16、大班安全教案及教學(xué)反思《好玩的玩具》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道玩具是多種多樣的,并探索玩具的玩法,體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。

  2、幼兒能完整說(shuō)出玩具的名稱及玩法,學(xué)會(huì)說(shuō)“我?guī)У耐婢呤恰?、“我?huì)玩——”。

  3、能和同伴一起玩玩具,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種玩具、在日常生活中幼兒已有一定與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、參觀“玩具城”。

  師:小朋友,今天老師帶你們到玩具城去玩,玩具城在辦展覽會(huì)呢!

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶了什么玩具,要求幼兒清晰完整地說(shuō)出“我?guī)У耐婢呤恰薄?/p>

  二、說(shuō)說(shuō)玩具的玩法,體驗(yàn)玩具的樂(lè)趣。

  師:老師也帶了一個(gè)玩具,你們看,皮球怎么玩呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(拍、拋、頂)你會(huì)玩皮球嗎?(要求幼兒完整的說(shuō)出:我會(huì)玩皮球)

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我會(huì)開(kāi)汽車(chē)”、“我會(huì)抱娃娃”、“我會(huì)搭積木”等。

  三、談話:除了這些玩具,小朋友還玩過(guò)哪些玩具?

  師:小朋友,除了這些玩具,你們還玩過(guò)什么玩具?

  總結(jié):玩具是多種多樣的,很有趣,有的是電動(dòng)的玩具,有的是遙控的玩具,玩具真好玩,你們喜歡嗎?

  四、幼兒與同伴一起玩玩具,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  1、師:小朋友,玩具除了能自己玩,還能怎么玩?(如果有小客人來(lái)了,怎么辦?)

  總結(jié):玩具不光可以自己玩,還可以和小朋友一起玩,

  2、幼兒與同伴一起玩玩具。

  師:玩具城的玩具都喜歡我們小朋友呢,它們還要和小朋友一起玩呢!

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,我先讓他們說(shuō)一說(shuō)自己帶的什么玩具,孩子非常踴躍,興奮與期待寫(xiě)滿了他們稚嫩的小臉,接著和他們一起探索玩具的玩法。因?yàn)樽坏脑?,后面的許多孩子沒(méi)有看見(jiàn)玩具的演示,這是很大的不足之處。展示了各種各樣的玩具后,應(yīng)給予總結(jié),讓孩子對(duì)玩具有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。愛(ài)玩是孩子的天性,為了不造成混亂,我把玩玩具這一環(huán)節(jié)放在了最后,讓孩子先學(xué)后玩并有目的的玩。小班的幼兒易動(dòng),而且思維集中時(shí)間較短,所以如何吸引孩子,如何維護(hù)課堂紀(jì)律是我一直探索的問(wèn)題,我也積極向老教師請(qǐng)教、不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的語(yǔ)言組織能力,提高教學(xué)水平,讓每個(gè)孩子都能得到不同程度的提高。

17、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述

  重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入

  1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?

  評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。

  2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

  3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)

  (二)欣賞散文

  1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

  (第一遍)評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

  2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。(快思老師.教案網(wǎng)出處)此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

  3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

  4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。

  (第四遍)評(píng)析:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

  (三)幼兒創(chuàng)編散文

  1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?

  2.播放音樂(lè)?!皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

  3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

  4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……

  5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

18、大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《船的故事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞各種船的圖片,了解各種形狀船的名字和外形。

  2.能根據(jù)船的外形,畫(huà)出它的基本結(jié)構(gòu)。

  3.了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的制作,萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫(huà)的興趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示船的圖片,認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

  1.回憶自己看過(guò)的船。

  教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)船嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它們是什么樣的?

  教師小結(jié):船有許多種類(lèi),有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

  2.通過(guò)看圖片,認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

  教師:這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

  教師小結(jié):游輪的體積很大,甲板上會(huì)有客艙,上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮,甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只,因?yàn)榇w是黑色,所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小,船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面有黑色半圓形的篷。

  所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

  今天我們可以畫(huà)見(jiàn)過(guò)的船,也可以畫(huà)你自己設(shè)計(jì)的船,每個(gè)人盡量都要畫(huà)出與眾不同的船。

  二、在KT板上畫(huà)船。

  教師詳細(xì)講述作畫(huà)要求。

  教師:今天我們畫(huà)畫(huà)的工具有點(diǎn)不一樣,今天我們用筷子在KT板上畫(huà)船,注意要將筷子戳進(jìn)板里畫(huà),但不能太用力。

  畫(huà)完以后我們要涂底色,涂底色的方法有很多,我們可以來(lái)看一下(播放課件)

  刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍,刷到底,不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。

  教師師范操作。

  三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同類(lèi)型的船:游輪、帆船、貨船等,并且要畫(huà)大、畫(huà)滿。

  2.指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫(huà)輪廓。

  四、評(píng)價(jià):展示幼兒的作品。

  教師:我們今天學(xué)了這么好玩的方法,現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫(huà)出船,一些老師提出,教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。!.快思.教案網(wǎng)!在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì),幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚,教師應(yīng)該將方法和過(guò)程詳細(xì)講究,必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展,平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫(huà)材料,他們都習(xí)慣在紙上作畫(huà),這次的活動(dòng),幫助幼兒了解了繪畫(huà)材料的多樣性,很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足,以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。

19、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《北京的金山上》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.受藏族音樂(lè),舞蹈的風(fēng)格,喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

  2.熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步、甩袖等)。

  3.知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,感受多民族服裝的特點(diǎn)。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.日?;顒?dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

  2.磁帶。錄音機(jī)。

  3.民族的服裝娃娃。圖片若干。

  4.安門(mén)圖片。裝飾畫(huà)。藏族服裝。蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織問(wèn)好。

  教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手。

  二、與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  “今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái),你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

  三、欣賞《北京的金山上》

  1.欣賞《北京的金山上》

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉音樂(lè)旋律。

  3.欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

  4.小結(jié):“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽(tīng)的北京的金山上?!?/p>

  四、學(xué)習(xí)基本工作。

  1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

 ?、?一腳按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)。

  ② 雙手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

  ③ 踏點(diǎn)步,雙手一切甩袖。

 ?、?雙手從下往上翻,做彈跳步。

 ?、?手上下甩袖,腳前后點(diǎn)地。

 ?、?“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了,除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的情緒,初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。

  經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲,不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí),應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié),提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中,我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因?yàn)閳D譜畫(huà)的有些小,并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。

20、大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《5的分解組成》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分,幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù),并能用語(yǔ)言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)5的分合。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)。

  2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,掌握5的4種分法,并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。

  3.發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

  2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

  學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式)。

  每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一.開(kāi)始部分

  1、導(dǎo)入:引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導(dǎo)入課題,并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè)?,秋天?lái)了,樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了。

  師:夏天走了,秋天來(lái)到,大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,寫(xiě)給這寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光。

  問(wèn):都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

  問(wèn):樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

  師:小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

  2、通過(guò)觀察圖片:出示大掛圖引出活動(dòng)主題,《5的分合》

  師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。

  師:5只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

  二.基本部分

  (1)、操作活動(dòng):請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。 幼兒觀察自己的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。

  (2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

  (3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái),看幾只和幾只合起來(lái)是5,并記錄。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法,教師記錄。

  3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“5”的4種分法,幾和幾合起來(lái)是5。

  4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

  (1)教師演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

  (2)幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。

  三.結(jié)束部分

  游戲《找朋友》

  幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。

  四.活動(dòng)延伸

  在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,形象可愛(ài)的教具,如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果?;顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

  孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,積極參與到操作活動(dòng)中去,體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,于是,在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

21、大班安全教案及教學(xué)反思《打雷下雨時(shí)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解雷電的危害性。

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí),掌握防止雷電傷害的基本常識(shí)。

  3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)雷電知識(shí)的資料。

  2、電視圖片。

  3、場(chǎng)景布置、閃電模型、鼓、電話等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 活動(dòng)引入

  1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn):轟隆隆,是什么聲音?

  2、小耳朵真靈,真的是下雨了,打雷了。

  二、 在打雷時(shí)

  1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請(qǐng)幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)

  2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽地表述。(教師打開(kāi)電視圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)下雨時(shí)雷電形成的過(guò)程。)

  3、下雨又打雷時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?!.快思.教案網(wǎng)!(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)

  4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)(有哪些地方我們是可以躲避的,而什么地方是一定不能去的呢?)

  三、打開(kāi)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論,他們做的對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?

  --圖上有雷電和雨點(diǎn),一幼兒在大樹(shù)下躲雨。

  --雷雨天,一幼兒在空曠的地方踩水。

  --雷雨天,一幼兒在家看電視。

  --雷雨天,一幼兒在打電話。

  1、再次引導(dǎo)幼兒談一談,電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做?

  2、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何kU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做?

  四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗(yàn)下雨天,應(yīng)該怎么做?

  --情景表演:下雨天

  請(qǐng)兩名幼兒扮演雷公電母,四名幼兒做不同的行為,比如:看電視、踩水、打電話、大聲說(shuō)話。請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)他們的行為好不好?應(yīng)該怎么做?

  五、活動(dòng)延伸:進(jìn)行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育,使幼兒知道如何預(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生,在平日里不做危險(xiǎn)是事情。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道,在聽(tīng)老師講解的時(shí)候,孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

22、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《測(cè)量遠(yuǎn)近》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法,比較、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近,并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

  3.感受測(cè)量的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 教具:大圖紙和記錄表,記號(hào)筆。

  2. 操作材料:人手一張操作紙,一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  教師:“你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰(shuí)贏了?”

  教師:“兔子不服氣,今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽,我們一起去看一看?!?/p>

  二、目測(cè)遠(yuǎn)近。

  第一場(chǎng):游泳比賽。

  比賽規(guī)則:一分鐘,誰(shuí)游得遠(yuǎn),誰(shuí)就獲勝。!.快思.教案網(wǎng)出處!

  教師:“誰(shuí)游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”

  教師小結(jié):“用眼睛一下子就能看出來(lái)誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)近,這種測(cè)量方法叫目測(cè)?!?/p>

  現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

  第一局:烏龜獲勝。

  三、第一次操作:比較遠(yuǎn)近。

  第二場(chǎng):跑步比賽。

  1.介紹跑道及跑步規(guī)則。

  2.教師:“一分鐘到了,誰(shuí)跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”

  教師:“彎道中,目測(cè)得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?”

  “可以用什么量?”

  介紹尺子。

  介紹棋子測(cè)量。

  3.幼兒操作。

  4.交流。

  教師:“誰(shuí)遠(yuǎn)?為什么?”

  教師小結(jié):“比較遠(yuǎn)近時(shí),要用同一種工具進(jìn)行測(cè)量,測(cè)得的數(shù)字大,說(shuō)明這段距離遠(yuǎn);測(cè)得的數(shù)字小,說(shuō)明這段距離近。”

  第二局:兔子獲勝。

  四、第二次操作:同一距離不同工具。

  第三場(chǎng):跳遠(yuǎn)比賽。

  1.教師:“用三種工具記錄兔子的成績(jī)。”

  2.幼兒操作。

  3.交流操作結(jié)果。

  教師:“為什么測(cè)得的數(shù)字不一樣?”

  教師總結(jié):“測(cè)量同一段距離,使用的工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。工具越短,需要數(shù)量越多;工具越長(zhǎng),需要數(shù)量越少?!?/p>

  教師:“烏龜因不會(huì)跳遠(yuǎn)放棄比賽。”

  第三局:兔子獲勝。

  五、結(jié)束。

  三局兩勝,兔子贏得比賽。

  教師:“除了剛才我們使用的這些工具,還有很多其他工具,我們的小腳、小手也能用來(lái)測(cè)量!我們下樓去試一試!”

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!?/p>

23、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《春風(fēng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。

  2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。

  3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《春天在哪里》;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  二、完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。

  1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由講述。)

  師:我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌,在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了!

  2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

  提問(wèn):①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草,小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

 ?、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)

 ?、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化?

 ?、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞:吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。

  ⑤春風(fēng)最后來(lái)到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

  3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

  4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。

  5.教師拿掉幾張圖片,讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。

  師:如果沒(méi)有這幾張圖片,你還會(huì)朗誦嗎?我們一起來(lái)試試看。

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),完整欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌,感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞,降低學(xué)習(xí)的難度。)

  三、再次傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

  1.師:你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

  2.提醒幼兒講完整,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句,就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)

  四、大膽想象,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),“春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到xx,輕輕一x,xxx了”

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌,提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)

  五、結(jié)束部分。

  師:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,把春天帶到了我們身邊,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

  (本環(huán)節(jié)自評(píng):結(jié)束活動(dòng),繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境,提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性,進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。)

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿生機(jī)一般,孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。

  整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極,參與度很高,師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn),教師采取的方法手段也很機(jī)智,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞,然后逐漸減少拿掉幾張圖片,由易到難,循序漸進(jìn)。!.快思.教案網(wǎng)出處!在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌,給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大,有些孩子在這里出現(xiàn)了困難,但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌,促進(jìn)自身的提高。

  活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天,孩子們表現(xiàn)的十分興奮,這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應(yīng),也可以放入延伸活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。

  附:《春風(fēng)》

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)樹(shù)林,輕輕一吹,樹(shù)葉綠了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開(kāi)了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。

  春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了”。

24、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦,下雨啦;”

  有的小朋友大聲的念著我教的兒歌:“千條線,萬(wàn)條線,掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我:“老師,小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望,我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè),從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

  2、豐富幼兒的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?!闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話,發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):豐富詞語(yǔ);難點(diǎn):用“有的。。。有的。。。”說(shuō)一段話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩(shī)歌。

  (1)、播放下雨時(shí)的聲音,導(dǎo)入課題。

  (2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。

  3、擴(kuò)展幼兒思維,“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

  4、幼兒帶上頭飾,進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境,小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

25、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《幸福的我們》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格,體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的幸福感。

  2.嘗試運(yùn)用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達(dá)對(duì)幸福的理解。

  3.愿意在集體面前大膽表述,感受表達(dá)的快樂(lè)。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,讓幼兒初步體會(huì)幸福

  由幸福寶寶的到來(lái)讓幼兒討論什么是幸福。

  二、欣賞歌曲《幸福的臉》,理解歌曲表達(dá)的含義

  1.先欣賞A段,讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福是什么。

  2.欣賞B段音樂(lè),讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。

  3.完整欣賞歌曲,理解歌曲中蘊(yùn)含的幸福感。

  三、玩拍手游戲,讓幼兒體驗(yàn)歌曲溫馨的氛圍。

  教師先介紹游戲規(guī)則,而后兩名教師一起玩拍手游戲,激發(fā)幼兒玩的興趣。

  四、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)對(duì)幸福的理解

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)幸福的時(shí)候跳出來(lái)的舞蹈會(huì)是什么樣,叫個(gè)別幼兒上來(lái)做

  五、欣賞手語(yǔ)表演《幸福的臉》,體會(huì)不一樣的幸福

  由聾啞兒童引出手語(yǔ)表演,教育幼兒體會(huì)聾啞兒童的堅(jiān)強(qiáng)與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸??鞓?lè)的笑臉。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)欣賞:《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動(dòng),歌詞理解是這次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)楦柙~是樂(lè)曲的靈魂,是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白,所以對(duì)于不認(rèn)識(shí)多少字的大班幼兒來(lái)講有一定難度,在這里教師制作了動(dòng)畫(huà)課件,既適合幼兒年齡特點(diǎn),又降低了理解難度,同時(shí)為幼兒提供了豐富多彩的視覺(jué)畫(huà)面,很容易吸引幼兒注意力,便于幼兒理解接受,按照歌曲的歌詞意思進(jìn)行分段欣賞,A段讓幼兒欣賞什么是幸福?別人眼中的幸福。!.快思.教案網(wǎng)出處!同時(shí)在欣賞之余,我還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為的幸福。B段音樂(lè)是幸福的事情,幼兒在心上的同時(shí)也說(shuō)出來(lái)自己心中幸福的事情。這樣將一個(gè)抽象的概念具體化,培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。接下來(lái)幼兒用自編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幸福的理解,將幸福生活化,更適合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后用聾啞兒童的表演將活動(dòng)的意義更放寬放大,讓幼兒從聾啞兒童的快樂(lè)和幸福中感受生活的美好,無(wú)論遇到什么困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),努力。幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做來(lái)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的輕快活潑,讓幼兒更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同,同時(shí)對(duì)幼兒情感方面也做了很好的教育。

  整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

26、大班數(shù)學(xué)教案及反思《數(shù)字寶寶找鄰居》

  【設(shè)計(jì)意圖】大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí),在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂(lè)"中學(xué)計(jì)算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、1-10的數(shù)字卡片。

  2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師談話導(dǎo)入:

  (1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里,一條小河緩緩地流著,小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動(dòng)物,我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí),好不好?

  教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------,誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)?

  (2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了,那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng),教師觀察。

  (3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

  (4)教師出示1-----10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

  (5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

  2、游戲開(kāi)始

  游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說(shuō)兒歌:

  寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見(jiàn)的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

  幼兒大聲告訴對(duì)方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

  游戲二:摸彩票

  幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說(shuō)出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

  游戲三:找朋友

  發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái),看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

  【活動(dòng)延伸】

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  【教學(xué)反思】

  由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

27、大班主題教案及教學(xué)反思《快樂(lè)的元宵節(jié)》

  主題說(shuō)明:

  元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一,又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史,它伴隨人們迎來(lái)春天,是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。在主題活動(dòng)中,通過(guò)調(diào)查、參觀、學(xué)習(xí)和表演等不同形式的活動(dòng),幼兒不僅能對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解,更可以通過(guò)自身的參與和表現(xiàn),進(jìn)一步獲得對(duì)節(jié)日氣氛的體驗(yàn),獲取多方面的經(jīng)驗(yàn):①農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié),是團(tuán)圓的日子。②元宵節(jié)有許多傳說(shuō)、故事、兒歌。③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風(fēng)俗習(xí)慣。④“元宵”象征著“團(tuán)圓”,它有不同的種類(lèi)和味道。⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈,給人們帶來(lái)了喜氣和歡樂(lè)。⑥自己動(dòng)手做元宵、做花燈可以感受更多的快樂(lè)。

  主題目標(biāo):

  1、嘗試通過(guò)多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、大膽地創(chuàng)造與想象,通過(guò)不同的形式表達(dá)自己的感受與理解。

  3、積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作,在和老師、同伴一起過(guò)節(jié)的過(guò)程中,進(jìn)一步感受團(tuán)圓的意義。

  4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

  5、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

  主題活動(dòng):

  活動(dòng)一:甜甜的元宵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。

  2.通過(guò)做、煮、品嘗元宵,享受制作食物的樂(lè)趣。

  3.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時(shí)的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  面粉、點(diǎn)心盤(pán)、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

  師:①今天是什么節(jié)?元宵節(jié)有一種特別的食品,是什么?②元宵是什么樣子的?小朋友們想不想自己做元宵?

  2.觀察制作材料,了解做元宵的方法。

  (1)觀察并知道做元宵需要的材料。

  (2)了解做元宵的方法和要求。

  師:①我們?cè)鯓硬拍茏龀鰣A圓的元宵?②老師煮元宵時(shí),小朋友們應(yīng)該注意些什么?

  3.做元宵、煮元宵。

  (1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手。

  (2)幼兒嘗試用搓、團(tuán)圓、在盤(pán)中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團(tuán)弄碎,不要將面粉撒在盤(pán)外。)(3)教師煮元宵。

  4.加糖品嘗元宵,說(shuō)說(shuō)元宵的味道和自己的心情。

  幼兒在活動(dòng)中能夠積極參加,在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手制作元宵,然后品嘗元宵,感受到濃濃的團(tuán)圓之情。

  活動(dòng)二:賞花燈、猜燈謎

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一,感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

  2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈,并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)背景:

  正月十五"元宵節(jié)"前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈,上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

  2、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  一、導(dǎo)入

  師:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

  二、展開(kāi)

  1、賞燈活動(dòng)。

  (1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

  (2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

  2、猜謎活動(dòng)。

  (1)教師將幼兒分成兩組,A組持有花燈和獎(jiǎng)品,并給B組幼兒念謎語(yǔ),B組來(lái)猜燈謎,猜中了即得到獎(jiǎng)品。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))教師講清玩法后,幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

  (2)集體講述自己猜謎的情況:誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

  (3)集體將難猜的燈謎找出來(lái),大家一起猜,或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

  三、結(jié)束

  將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比,看哪隊(duì)勝利了?

  師:鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們也來(lái)猜一猜。

  活動(dòng)反思:

  目的在于培 養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)文化、重視親情和熱愛(ài)大自然的美好情感。 在教學(xué)過(guò)程中,我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié),做到以圖為憑,激情激趣。在導(dǎo)入的 設(shè)計(jì)上也是下足功夫。

28、大班主題教案及教學(xué)反思《葉子的秘密》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察葉子的特征,知道葉子的構(gòu)成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。

  2.學(xué)會(huì)由整體到部分以及對(duì)比的觀察方法。

  3.通過(guò)枯葉的綠葉的不同,激發(fā)幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過(guò)程。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  觀察葉子,感知葉子的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  知道葉子的構(gòu)成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲情景導(dǎo)入--------情景表演,激發(fā)興趣。

  1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂(lè)聲中做律動(dòng)帶入教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進(jìn)行觀察,揭題。

  師:葉子小仙子為小朋友帶來(lái)了許多的樹(shù)葉,請(qǐng)小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹(shù)葉看一看葉子有什么小秘密。

  幼:(認(rèn)真觀察樹(shù)葉,相互交流。)

  二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備--------借助課件視頻,感知葉子的結(jié)構(gòu)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  1.感知葉子的結(jié)構(gòu)

  (1)教師出示課件,帶領(lǐng)幼兒一起觀看,幼兒以小組觀察、交流,教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)教師結(jié)合視頻的實(shí)物樹(shù)葉展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

  2、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。

  (1)你們還見(jiàn)過(guò)哪些葉子,它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?

  (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄

  小結(jié):樹(shù)葉有許多大小不同的形狀,但都有葉肉、葉脈、葉柄。

  3. 感知葉子都有相同,還有不同

  (1)讓幼兒相互走動(dòng)找找伙伴的樹(shù)葉與自己的樹(shù)葉不同之處。

  (2)出示課件圖片,幼兒相互交流,找出不同。

  小結(jié):樹(shù)葉結(jié)構(gòu)雖然相同,但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同,,小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

  三、游戲活動(dòng)過(guò)程------音樂(lè)游戲“小樹(shù)葉找媽媽”。

  1.師:許多小樹(shù)葉生病了,它們都有離開(kāi)了媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)幫樹(shù)葉治治病,然后再幫樹(shù)葉寶寶找到大樹(shù)媽媽好不好?

  2.幼:快速找到樹(shù)葉,添加葉脈、葉柄,準(zhǔn)備音樂(lè)游戲。

  游戲規(guī)則:每一個(gè)小朋友手拿一片樹(shù)葉,把畫(huà)正確的樹(shù)葉貼在樹(shù)媽媽身上,等所有的樹(shù)葉貼好后,看誰(shuí)用時(shí)少。

  3.在音樂(lè)伴奏聲中,幼兒來(lái)畫(huà)樹(shù)葉貼在樹(shù)媽媽身上,進(jìn)行比賽。

  4. 在比賽結(jié)束后,因?yàn)闃?shù)媽媽的孩子回家了,所以她和所有小朋友開(kāi)心的跳舞,把游戲達(dá)到高潮。

  四、游戲活動(dòng)拓展--------樹(shù)葉秀秀秀。

  1.師:小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)葉子寶寶也是很熱情的,它們還想給大家在來(lái)表演節(jié)目,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到自己的坐位上,讓我們來(lái)欣賞葉子的表演吧!

  2.出示課件葉子的藝術(shù)品,幼兒欣賞。

  教師小結(jié)(德育教育):

  葉子寶寶的表演可真精彩,樹(shù)葉藝術(shù)品雖然很漂亮,但我們不能為了作畫(huà)而隨意去折樹(shù)枝摘樹(shù)葉,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)大樹(shù)媽媽,保護(hù)環(huán)境!

  3. 葉子寶寶還要表演,讓我們?cè)賮?lái)看看。

  (老師把樹(shù)葉掰開(kāi),在白紙上畫(huà)畫(huà),讓幼兒來(lái)觀察)

  4.告訴幼兒這是葉綠素,它有什么作用?為什么會(huì)有枯葉和四季長(zhǎng)青的葉子?小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。

  5.結(jié)束語(yǔ):小朋友們,外面還有好多葉子寶寶在等著我們?nèi)ネ?,讓我們?nèi)ネ饷嫱姘?

  教學(xué)反思

  《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?!笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

29、大班安全教案及教學(xué)反思《火的用途及危害》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi),火是日常生活中必不可少的,它給我們的生活帶來(lái)了許多的好處,但如果使用不當(dāng)也會(huì)給我們帶來(lái)危害,甚至是災(zāi)難。隨著大班幼兒的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和豐富,他們對(duì)火并不陌生,而且具一定的自我保護(hù)意識(shí)。但當(dāng)火災(zāi)真正發(fā)生時(shí),他們又會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)就是想讓幼兒在充分認(rèn)識(shí)火的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓幼兒知道不要玩火,當(dāng)意外發(fā)生時(shí),自己應(yīng)該怎樣做,建立起初步的自我保護(hù)意識(shí)和基本的自救能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火,了解火的用途及危害。

  2、通過(guò)防火安全知識(shí)學(xué)習(xí),增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  火的用途及危害

  增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器

  火的用途及危害的相關(guān)圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)火

  出示火柴、打火機(jī)

  分別問(wèn):這是什么?

  講述火的來(lái)源

  二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害

  1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及危害。

  (1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等)

  我們還利用火來(lái)煉鋼,開(kāi)飛機(jī)、火車(chē),把火箭送上天等。

  (2)用火不注意,會(huì)給我們?cè)斐赡男┪:δ?(教案出自:快思老師)(燒毀房屋、森林、人的皮膚等)

  2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅,必須將火與空氣隔絕。

  (1)現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅,該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了?

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出:火的燃燒必須有空氣,用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了,所以火就熄滅了

  (2)演示:點(diǎn)燃稻草,用滅火器滅火

  啟發(fā)幼兒發(fā)散思維:說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)

  (3)讓幼兒看圖片、錄像,了解火災(zāi)發(fā)生的原因。(雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等)

  (4)講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi),讓幼兒感受到火的危害就在身邊

  3、看錄像后討論:

  (1)我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生?

  (2)如果發(fā)生火災(zāi),我們?cè)鯓硬拍鼙Wo(hù)好自己?(撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了,就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴,盡量低***體,逃離現(xiàn)場(chǎng)等)

  4、游戲:火娃來(lái)幫助我們了,讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。

  老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào),幼兒自由選擇逃生的方法,請(qǐng)火娃來(lái)幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

  教學(xué)反思

  幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!盎稹痹谖覀兊娜粘I钪泻艹R?jiàn)是幼兒比較熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面,對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解,教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了他們對(duì)周?chē)挛锓e極探索的熱情。

30、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《老鼠畫(huà)貓》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

  2.自然、愉快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  3.能大膽運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.幼兒復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》的游戲。

  2.老師:“小朋友扮演的小貓真棒,一下子捉到了好幾只小老鼠。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看鄭老師帶來(lái)的這只貓(師出示掛圖),這只貓長(zhǎng)得怎么樣?它會(huì)是捉鼠的能手嗎?”

  3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并說(shuō)出小貓怪在哪里?

  (眼睛太小,小爪太少,小腿太短,胡子太翹,沒(méi)有牙齒)

  4.老師:“這只奇怪的貓是誰(shuí)畫(huà)的呢?你們聽(tīng)完老師唱一首歌就明白了?!?/p>

  二、幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲

  1.幼兒初步感受旋律,安靜聽(tīng)老師把歌曲清唱一遍。

  2.老師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。

  3.老師邊指示圖譜邊演唱

  4、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲,并進(jìn)一步提高演唱的要求,在演唱中加入

  三、結(jié)束部分

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作,盡情表現(xiàn)歌曲。

  2.幼兒自由結(jié)伴表演。

  活動(dòng)反思:

  本首歌曲詼諧幽默,老鼠繪畫(huà)的貓搞笑特征明顯,根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

31、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《有趣的單、雙數(shù)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

  2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置游戲場(chǎng)地。

  (1)彤彤電影院的大牌子

  (2)四排小椅子

  2、材料:

  (1)數(shù)字卡1——10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎(jiǎng)勵(lì)牌若干。

  (2)分別1——10只不同的小動(dòng)物。

  (3)座位排號(hào): 1排1~10號(hào)、2排1~10號(hào)、3排1~10號(hào)(排是紅色,號(hào)是藍(lán)色。)

  (4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號(hào),號(hào)數(shù)同座位排號(hào)一樣。

  (5)雪花片若干。

  (6)音樂(lè)《找朋友》,《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)游戲:找朋友 讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)人只好找一個(gè)好朋友)

  二、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)(出示黑板如圖)

  1、黑板上有什么?每一行有幾只小動(dòng)物,誰(shuí)會(huì)用數(shù)字 來(lái)表示(請(qǐng)幼兒放上相應(yīng)的數(shù)字)。

  2、小動(dòng)物要出去散步了,我們讓每行的小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè) 手拉手,排好隊(duì),(教師示范兩、兩排列1~5,幼兒操作6~10)

  3、看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的,哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有單的?兩兩配對(duì)后,有一個(gè)單的就叫單數(shù),兩兩配對(duì)后,沒(méi)有單的就叫雙數(shù)。

  三、幼兒操作

  1、擺雪花片:教師出題如:請(qǐng)你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片),請(qǐng)給這5塊雪花片兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊(duì)。排好之后,看一看,它們排出來(lái)的隊(duì)伍是怎樣的,這個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),你是怎么看出來(lái)的?

  2、同上方法出示數(shù)字8。

  四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙,躲單” 游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。

  五、介紹電影票的作用。

  1、師:看電影要買(mǎi)什么?“電影票”幼兒回答。

  (教師出示大電影票。)

  2、出示小電影票。

  師:貝貝電影院的電影票上有什么?(個(gè)別幼兒說(shuō):2排6號(hào)。這時(shí),還有很多小朋友不認(rèn)識(shí)排和號(hào)的漢字,教師強(qiáng)調(diào)的指讀。)

  3、師:這2排6號(hào)有什么用?(有幼兒答:好找座位。)

  4、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(排是紅色的,號(hào)是藍(lán)色的。這為不識(shí)字的幼兒降低了難度。)

  5、教師小結(jié):對(duì)了,我們看電影院的時(shí)候要按小電影票上的號(hào)碼對(duì)號(hào)入座。

  六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。

  1、教師發(fā)電影票并交代要求:

  小朋友們拿好電影票,并仔細(xì)看一看你的電影票號(hào)是單數(shù)還是雙數(shù),單數(shù)的去單數(shù)座位,雙數(shù)的去雙數(shù)座位,如果做錯(cuò)了位置,檢票員會(huì)把你請(qǐng)出電影院的,你就不能和小朋友們一起去看電影了,另外每個(gè)幼兒兩張電影票邀請(qǐng)一位喜歡的客人并給客人找到座位,再找自己座位。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)客人看電影時(shí)你應(yīng)該說(shuō)什么?表情怎么樣?

  2、幼兒實(shí)踐。

  幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動(dòng)畫(huà)片。

  活動(dòng)反思:

  今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》,活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)小動(dòng)物磁鐵的兩兩排隊(duì),讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比,區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師總結(jié),幼兒再操作加深感知的方法。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒的認(rèn)知水平.在感知操作環(huán)節(jié)中,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,幼兒能自己總結(jié)歸納出1~10的單雙數(shù).培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識(shí)的 欲望.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,在活動(dòng)中感知數(shù)學(xué),在操作中理解數(shù)學(xué),在游戲中增加了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,很活躍,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái),自我感覺(jué)也還不錯(cuò)。 沒(méi)有十全十美的課堂,有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足,才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

32、大班安全教案及教學(xué)反思《著火了,怎么辦》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

  2.在講講,議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

  2、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙,記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  1、(消防車(chē)的聲音)聽(tīng),這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

  2、夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像,我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

  3、我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

  (二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

  1、假如我們小朋友碰到火災(zāi)了,那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?來(lái).源快思教.案網(wǎng)(撥打火警電話119;趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻,以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

  2、現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。(小組合作,有一個(gè)幼兒畫(huà))

  3、請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。

  4、剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”,那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員,你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

  教師小結(jié):我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址,這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

  (三)“今天誰(shuí)會(huì)贏”的游戲

  1、現(xiàn)在我們就做一個(gè)今天誰(shuí)會(huì)贏的游戲,我要考考你們,假如發(fā)生火災(zāi),小朋友怎樣來(lái)保護(hù)自己?

  2、我們分成三隊(duì),紅隊(duì)、蘭隊(duì)、黃隊(duì),每一隊(duì)五位小朋友。

  3、每一隊(duì)的第一位小朋友就是一號(hào),第二位小朋友就是二號(hào),第三位小朋友就是三號(hào),依此類(lèi)推。

  4、游戲規(guī)則:

  (1)桌上有兩個(gè)牌子,一個(gè)是對(duì)或錯(cuò),另一個(gè)就是1或2,選擇題就是在1和2兩個(gè)答案中選擇一個(gè)。

  (2)誰(shuí)答對(duì)題目,你所在的隊(duì)就能拿上一個(gè)小旗子。

  5、“今天誰(shuí)會(huì)贏”游戲

  (1)對(duì)或錯(cuò)

  A、現(xiàn)在每一隊(duì)的一號(hào)請(qǐng)聽(tīng)題:油鍋著火,可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

  教師小結(jié):蓋上鍋蓋,可以隔絕空氣,使其不能再繼續(xù)燃燒。

  B、煙氣重時(shí),要用濕毛巾捂住口鼻,離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)嗎?

  教師小結(jié):火災(zāi)煙氣溫度高,有毒,用濕毛巾捂住口鼻,可以起到降溫、過(guò)濾的作用,以免被濃煙熏著暈倒。

  (2)選擇題

  A、遇到火災(zāi)時(shí),什么辦法離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全?(1。乘電梯 2。走樓梯)

  教師小結(jié):煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯,電梯很可能會(huì)出故障或變形而不能使用,所以走樓梯離開(kāi)火場(chǎng)是又快又安全的。

  B、火災(zāi)煙氣重時(shí),用什么方法趕快離開(kāi)火場(chǎng)?(1。站著跑 2。彎腰前進(jìn))

  教師小結(jié):火災(zāi)發(fā)生時(shí),煙氣大多聚集在上面,因此要彎腰,盡量貼著地面前進(jìn)。

  C、假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了,你用火柴照明好不好呢?(1。好 2。不好)

  教師小結(jié):小朋友使用不當(dāng),很容易引起火災(zāi),這個(gè)方法不好,那可以用什么方法呢?

  (3)搶答題

  a、火警的電話是多少?(119)

  b、電線冒火時(shí),該怎么辦?(先關(guān)閉電源總開(kāi)關(guān),或通知供電部門(mén)斷電后在進(jìn)行補(bǔ)救。)

  c、每隊(duì)派一名小朋友畫(huà)出在幼兒園的逃生路線。

  6、游戲結(jié)束后,老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)?shí)地看看我園的安全通道。

  延伸活動(dòng):孩子們積極參與“火災(zāi)的預(yù)防和自救”的活動(dòng),他們通過(guò)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)自畫(huà)宣傳畫(huà)向幼兒園里的其他幼兒進(jìn)行宣傳,讓每個(gè)孩子都能從中得到啟示及經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題去看VCD尋找答案。此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法層層深入、加以整合。例如:教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,社會(huì)情感得到深化。因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)等多種感官參與,不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

33、大班安全教案及教學(xué)反思《火的危害》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火,了解火的用途及危害。

  2、通過(guò)防火安全知識(shí)學(xué)習(xí),增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  火的用途及危害

  增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器

  火的用途及危害的相關(guān)圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)火

  出示火柴、打火機(jī)

  分別問(wèn):這是什么?

  講述火的來(lái)源

  二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害

  1、1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及危害。

  (1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等)

  我們還利用火來(lái)煉鋼,開(kāi)飛機(jī)、火車(chē),把火箭送上天等。

  (2)用火不注意,會(huì)給我們?cè)斐赡男┪:δ?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(燒毀房屋、森林、人的皮膚等)

  2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅,必須將火與空氣隔絕。

  (1)現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅,該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了?

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出:火的燃燒必須有空氣,用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了,所以火就熄滅了

  (2)演示:點(diǎn)燃稻草,用滅火器滅火

  啟發(fā)幼兒發(fā)散思維:說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)

  (3)讓幼兒看圖片、錄像,了解火災(zāi)發(fā)生的原因。(雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等)

  (4)講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi),讓幼兒感受到火的危害就在身邊

  3、看錄像后討論:

  (1)我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生?

  (2)如果發(fā)生火災(zāi),我們?cè)鯓硬拍鼙Wo(hù)好自己?(撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了,就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴,盡量低***體,逃離現(xiàn)場(chǎng)等)

  6、游戲:火娃來(lái)幫助我們了,讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。

  老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào),幼兒自由選擇逃生的方法,請(qǐng)火娃來(lái)幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

  教學(xué)反思

  幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!盎稹痹谖覀兊娜粘I钪泻艹R?jiàn)是幼兒比較熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面,對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解,教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了他們對(duì)周?chē)挛锓e極探索的熱情。

34、大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《大樹(shù)媽媽》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我園開(kāi)展了鄉(xiāng)土課程實(shí)驗(yàn),我作為課題組成員,承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實(shí)驗(yàn)與研究,帶孩子參觀了森林公園,了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、要求幼兒會(huì)唱兒歌,掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

  2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

  3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源,并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  唱會(huì)歌曲,并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的幫助和好處有哪些,讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  投影儀、歌曲視頻 圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  (1) 開(kāi)始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng),故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美麗的森林公園里,有一顆百歲的大樹(shù)媽媽?zhuān)⒌臉?shù)冠,象一把巨大的傘。

  (2) 學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐€(gè)兒高,對(duì)著搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]大樹(shù)媽媽個(gè)兒高,對(duì)著搖籃呵呵笑,風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,搖籃上的大傘撐開(kāi)了。

  (3) 基本環(huán)節(jié),唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍,讓幼兒傾聽(tīng),給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

  (4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒,剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么,你們記住了那一句,你們最喜歡哪一句,請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。

  (5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子,讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容,孩子們學(xué)新歌的時(shí)候,都不可能一下學(xué)會(huì),但是,孩子們你記這一言我記那一句,不知不覺(jué),一首新歌很快就被大家記住,并學(xué)會(huì)了。

  (6) 唱一唱,老師又提出要求,希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱,老師就會(huì)事半功倍,老師教孩子們唱,老師一邊教孩子唱,孩子也學(xué)著唱。

  (7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái),甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子,這個(gè)過(guò)程里,不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái),不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí),唱會(huì)了的也想展示自己。

  (8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲,其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

  (9) 邊唱邊跳,老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué),有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘,有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。

  (10) 活動(dòng)延伸部分,“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律,孩子們邊唱邊跳,老師的琴聲停了,孩子們必須停下來(lái),并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng),看誰(shuí)保持得久,動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演,活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè),鞏固這首歌曲。

  (11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒,筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲,一組幼兒敲桌子,一組幼兒敲盒子,一組幼兒敲筆筒,一組幼兒跺腳,一組幼兒拍肩,一組幼兒拍腿等等,對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

  教學(xué)反思

  這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致,和老師互動(dòng)得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái),還是有難度的,對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。

  其次,就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式,我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作,那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式,他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面,他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn),他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響,。

  最后,我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò),創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分,只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng),才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái),挖掘出來(lái)。

35、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《編譯密碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

  2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

  活動(dòng)組織:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話,他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)師:他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

  2.破解密碼(1)復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減①破解密碼--復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò),她的電話號(hào)碼是帶密碼的,我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

  破解密碼:

  師:李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…···這個(gè)電話號(hào)碼是多少?

  驗(yàn)證號(hào)碼:

  師:你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)?

  李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話,待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。.

  ②修改密碼--發(fā)散思維如:"6"的算式密碼除了"5+1",還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

 ?、刍ソ饷艽a--督促檢查請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

  (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

  ①破解電話密碼師:我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下,解一下。請(qǐng)聽(tīng)題:

  第一位數(shù)字是"倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)",請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)數(shù)字是"4和6是它的相鄰數(shù)",這個(gè)數(shù)字是幾?…一·②驗(yàn)證電話號(hào)碼3.編譯密碼:

  (1)師:你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。

  (2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

  (3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

  4.電話聯(lián)系小知識(shí)(1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)(2)師:假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

  恐龍園里裝電話一、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  (二)能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  (二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

  (三)磁性數(shù)字1-6若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)家中的電話號(hào)碼。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

  2、 比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng); (由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)(二)為恐龍裝電話1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

  恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

  (二)出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

  為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  3、小小設(shè)計(jì)員幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來(lái)。

  (三)幼兒相互交流不同的排列方法。

  請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同) 請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

  活動(dòng)反思

  把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí),幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣,從中也體驗(yàn)了成功的喜悅,孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí),我擔(dān)心幼兒講不出來(lái),太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào),可能有些幼兒還不太理解,以后在活動(dòng)中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

36、大班主題教案及教學(xué)反思《哈哈小人》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能在有折痕的紙上繪畫(huà)完整的小人,發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。

  2. 感受繪畫(huà)哈哈小人變化的樂(lè)趣。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察理解

  表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型

  二、觀察討論

  發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系

  1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。

  2.幼兒觀察打開(kāi)折紙后"小人"的變化。

  3.幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法

  三、欣賞作品,激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

  1.幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。

  2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件.隨著紙的折疊變化,讓孩子們?cè)诖蜷_(kāi)后紙后的發(fā)現(xiàn),使幼兒知道畫(huà)畫(huà)位置落在折線的不同部位來(lái)探究"小人"造型的變化。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此,一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由,無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造,幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲,希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。

  調(diào)整:你畫(huà)的"小人"怎么了?他畫(huà)的"小人"為何沒(méi)有斷開(kāi),你畫(huà)的"小人"為何斷開(kāi)了?

  想一想什么畫(huà)在折痕上,什么就變長(zhǎng),斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的?

37、大班主題教案及教學(xué)反思《兩人三足》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 鍛煉幼兒的下肢力量,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

  2. 培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  鍛煉下肢力量,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,熱身運(yùn)動(dòng)

  (談情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣;熱身運(yùn)動(dòng),做好鋪墊。)

  師:孩子們,你們馬上要進(jìn)入小學(xué)了,想不想當(dāng)一名小學(xué)生?(想)今天我們就像個(gè)小學(xué)生一樣來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)。(熱身運(yùn)動(dòng),為下面的練習(xí)做好準(zhǔn)備)

  師:今天小學(xué)里的哥哥姐姐請(qǐng)我們幫忙做一件事情,把商店里的皮球運(yùn)到他們的小學(xué)里去,你們?cè)敢鈫?但是去小學(xué)的路上會(huì)遇到請(qǐng)多的障礙。我們先把本領(lǐng)學(xué)好,再來(lái)幫他們運(yùn)皮球好嗎?(好)(以讓孩子們幫忙去做事情,激發(fā)孩子們的興趣。)

  二、自由探索、齊心協(xié)力

  (出示繩子、盒子若干、平衡木,讓幼兒進(jìn)行自由探索兩人三足新玩法,并引導(dǎo)幼兒在探索中掌握新玩法。)

  師:你們玩過(guò)兩人三足的游戲嗎?是怎么玩的?怎樣玩才能走得更快、更穩(wěn)呢?

  幼:要兩個(gè)人一起走,要說(shuō)好哪只腳先走。

  幼:兩個(gè)人可以一起喊口號(hào)

  幼:一只手放在別人的肩膀上,一只手放在腰上。

  師:你們都會(huì)玩這個(gè)游戲,但是今天我們玩的兩人三足游戲有一定的難度,還要用到很多的東西,想不想去挑戰(zhàn)一下?(想)瞧,這里就有許多的障礙在等著你們,看看你們能不能克服障礙。練的時(shí)候注意安全。(引導(dǎo)幼兒自由探索兩人三足的新玩法,并要注意一定的安全。教師在旁觀察并指導(dǎo)。)

  師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你們是怎么玩的?

  幼:我們是踮著腳走的。

  幼:我們?cè)谄胶饽镜臅r(shí)候,我們是橫著走的。

  師:剛剛老師看到有幾對(duì)小朋友走得非常地不錯(cuò),請(qǐng)他們上來(lái)走一走看。我們來(lái)看看他們是怎么走的。

  師小結(jié):原來(lái)走盒子的地方,兩個(gè)小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間,注意絆住;另個(gè)兩個(gè)腳在盒子的外面;當(dāng)你走平衡木,綁住的腳在平衡木上走,另個(gè)兩只腳在兩旁走。

  師:請(qǐng)你們按照剛剛小朋友的玩法再去練一練,但老師有個(gè)要求:腳抬高不要踩到盒子并注意安全。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(游戲要有一定的規(guī)則,在幼兒游戲前給予一定的游戲要求,使孩子們更加清楚的知道游戲)現(xiàn)在請(qǐng)你們練一練吧。(請(qǐng)幼兒根據(jù)教師所講的玩法再去進(jìn)行自由練習(xí))

  三、勇闖難關(guān),體驗(yàn)成功

  (以小組形式進(jìn)行比賽,培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。)

  師:本領(lǐng)學(xué)好了嗎?現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備去為哥哥姐姐運(yùn)皮球了。但是聽(tīng)好要求:兩人為一組手拿皮球,走過(guò)盒子,走過(guò)小橋,把皮球放進(jìn)籃子里,然后再?gòu)呐赃叿祷?,拍一下下組小朋友的手,第二組才能拿皮球再出發(fā)。比一比哪組速度要快。(適時(shí)提出相應(yīng)的游戲要求,使孩子們知道游戲的玩法。)還有記住比賽規(guī)則:腳抬高不要踩到盒子,拍到手才能出發(fā),并注意安全。(要讓孩子知道游戲要有一定的規(guī)則,以便后面更好的進(jìn)行游戲活動(dòng))準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備出發(fā)!(游戲進(jìn)行2-3次)

  師:老師為獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,沒(méi)有獲勝的那組也沒(méi)有關(guān)系,我們下次還有機(jī)會(huì),孩子們你們的本領(lǐng)學(xué)得真棒,真像個(gè)勇敢的小學(xué)生。(給予勝利的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),同時(shí)也要鼓勵(lì)那些沒(méi)有勝利的孩子們,下次還會(huì)有機(jī)會(huì)獲得成功;從而讓每個(gè)孩子都能得到游戲的快樂(lè)。)

  四、放松身體,結(jié)束活動(dòng)

  (孩子們?cè)谳p松的氛圍中做著放松動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。)

  師:玩得可真累呀,我們來(lái)放松一下吧。本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在跟著老師去小學(xué)里幫其他的哥姐姐做事情吧。(與片斷一前后呼應(yīng),成名一個(gè)完整的情景。)

  教學(xué)反思:

  1、孩子的主體性:

  在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體,教師放手讓孩子們自由探索操作的方法,在說(shuō)一說(shuō)、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平時(shí)玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造,正因?yàn)槭呛⒆觽兘?jīng)常玩的,所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法,也由于是孩子們自己想出來(lái)的,所以玩起來(lái)也特別的帶勁。

  2、提供豐富多樣的操作材料。

  在本次活動(dòng)中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料,讓幼兒在自由探索時(shí)可以想各種各樣的方法,因?yàn)椴牧系呢S富多樣,所以孩子們不會(huì)出現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象,這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了游戲的玩法,體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,吸引興趣。

  在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球,從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí),并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難,我們要把困難克服了才能夠把皮球運(yùn)過(guò)去,所以在運(yùn)皮球之前要把本領(lǐng)學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探索本領(lǐng),而后學(xué)會(huì)本領(lǐng)。最后以把本領(lǐng)學(xué)會(huì),去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參與其中,讓孩子們非常的感興趣。

38、大班數(shù)學(xué)教案《編譯密碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí)。

  2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

  幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話,他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)

  師:他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

  2.破解密碼

  (1)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

 ?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò),她的電話號(hào)碼是帶密碼的,我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。破解密碼:師:李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…···這個(gè)電話號(hào)碼是多少? 驗(yàn)證號(hào)碼:師:你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)? 李老師(電話鈴聲響后:孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話,待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。.

 ?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維 如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

 ?、刍ソ饷艽a——督促檢查 請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

  (2)復(fù)習(xí)、鞏同10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

 ?、倨平怆娫捗艽a師:我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下,解一下。請(qǐng)聽(tīng)題:第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?……·

 ?、隍?yàn)證電話號(hào)碼

  3.編譯密碼:

  (1)師:你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。

  (2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

  (3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

  4.電話聯(lián)系小知識(shí)

  (1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)

  (2)師:假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法;鍛煉運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算;分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。通過(guò)本次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒在10以內(nèi)的運(yùn)算方面掌握得還比較好。

39、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)月歷》教學(xué)反思

  這是一篇幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),馬上到春節(jié)了,孩子們對(duì)這些節(jié)日以及時(shí)間還右很多不知道的,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),一是教育幼兒應(yīng)該認(rèn)識(shí)不同的月份,每個(gè)月份的日期不同,再就是懂得珍惜時(shí)間,不管是以前還是未來(lái),都有很多值得我們回憶和期待的事情。

  設(shè)計(jì)思路

  12月是辭舊迎新的日子,這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一,于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng),“共同度過(guò)2020”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前,我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月歷,讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天,引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求,積累經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)2020”。在活動(dòng)過(guò)程中,我和幼兒一起解讀月歷,了解月歷上的數(shù)字所代表的含義,回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上,我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手,讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決,以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字,理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日),從而學(xué)會(huì)看月歷。然后,我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突,讓他們自主探索、記錄,促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后,我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特殊日子的照片,讓他們?cè)谠職v上 找出是哪月哪天,回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí),我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子, 分享快樂(lè),進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我緊緊扣住兩點(diǎn):

  一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);

  二、解讀年歷的秘密,讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、解讀月歷,感受月歷在日常 生活中的作用,同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

  2、回憶美好生活,與同伴分享 快樂(lè)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、利用2017年和2018年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日 期,以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注, 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào),數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。

  2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。

  3、2011年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

  4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、月歷上的數(shù)字

  1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào),星期幾)離新年還有幾天?

  2.在這張?jiān)職v上,你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?

  3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問(wèn),互相交流,解決問(wèn)題。)

  4.小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

  5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)

  (1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷,邊記錄每個(gè)月的天數(shù),并寫(xiě)上自己的名字,然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。

  (2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解,分享不同的記錄方式。)

  6.游戲“大小月我知道”。

  一個(gè)月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲:一手握拳,拳心向下,此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上,從食指開(kāi)始,突出的關(guān)節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

  二、月歷上的文字

  1.馬上就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么?

  2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天?!霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來(lái)。)

  3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字,講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。)

  4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?

  5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

  6.小結(jié):月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

  三、共同分享年的快樂(lè)時(shí)光

  1.2020年就要過(guò)去了,在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光。(教師出示一組反映大家快樂(lè)活動(dòng)的照片。)

  2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng),并在月歷上尋找活動(dòng)的日期,如6月1日,做上相應(yīng)標(biāo)記。

  3.-年中哪一天你最開(kāi)心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。

  4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子,講講開(kāi)心的原因。

  活動(dòng)反思

  亮點(diǎn):該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知?;顒?dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn)、探索和分享的空間。

  不足:該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo):

  1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規(guī)律。

  2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng),因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)實(shí)錄《編譯密碼》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

  2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

  3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣;

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力;

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

  幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

  活動(dòng)組織;

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話,他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)

  師:他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

  2.破解密碼

  (1)復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減

 ?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固

  設(shè)疑激趣

  師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道

  李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò),她的電話號(hào)碼是帶密碼的,我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

  破解密碼

  師:李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)

  數(shù)是…···這個(gè)電話號(hào)碼是多少?

  驗(yàn)證號(hào)碼

  師:你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)?

  李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話,待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。.

 ?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維

  如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

 ?、刍ソ饷艽a——督促檢查

  請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

  (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

 ?、倨平怆娫捗艽a

  師:我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下,解一下。請(qǐng)聽(tīng)題:

  第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)

  數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?…一·

 ?、隍?yàn)證電話號(hào)碼

  3.編譯密碼

  (1)師:你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。

  (2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

  (3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

  4.電話聯(lián)系小知識(shí)

  (1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的

  電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)

  (2)師:假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

  活動(dòng)反思

  把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí),幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣,從中也體驗(yàn)了成功的喜悅,孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí),我擔(dān)心幼兒講不出來(lái),太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào),可能有些幼兒還不太理解,以后在活動(dòng)中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

41、大班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》教學(xué)反思

  分類(lèi)可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題,通過(guò)該活動(dòng),使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高,幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi),按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2.積極探索,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

  3.提高觀察、分析、合作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:教具準(zhǔn)備:分類(lèi)娃娃

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:分類(lèi)娃娃人手1份;分類(lèi)卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲?qū)?/p>

  師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

  小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

  2、集體活動(dòng)

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。

  師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。

  小結(jié):原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。

  (2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

  師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,請(qǐng)你們也來(lái)分一分。”“請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

  小結(jié):哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣,通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。

  4、分組活動(dòng)

  師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi),請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?!?/p>

  第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。

  第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。

  第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。

  教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具

  師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi),我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,分類(lèi)使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?!?/p>

  活動(dòng)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1、利用日?;顒?dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)多角度分類(lèi)。

  2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記,記錄每一次分類(lèi)的方法。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及活動(dòng)反思《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 》

  教學(xué)目的:

  1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

  2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

  3、龜兔賽跑課件,幼兒一日作息圖片5張,小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師出示掛鐘

  1、提問(wèn):它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

  二、教師出示自制的大掛鐘

  1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

  2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

  三、放龜兔賽跑課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  課件的內(nèi)容是:兔子的腳長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)哪_短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

  四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

  五、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。

  六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

  七、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

  八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。

  九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。

  1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。

  2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?;顒?dòng)當(dāng)天,當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪,那么地投入專(zhuān)注,但是,從最后的書(shū)面操作結(jié)果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論:

  (一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的,帶來(lái)后沒(méi)有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

  (二)活動(dòng)時(shí)刺激太大?;顒?dòng)中,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

  針對(duì)上述兩點(diǎn)采取了以下措施,取得了較好的效果:

  (一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?!袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的游戲,在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。

  (二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針,讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

  (三)繪畫(huà)活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫(huà)兩面鐘,上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn),具體時(shí)間由自己確定。活動(dòng)要求是:說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn),誰(shuí)的鐘漂亮,布置一個(gè)“漂亮鐘王國(guó)”

  (四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì),而且是自由選擇,孩子沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。

  通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好,還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘,豐富了區(qū)域材料,可謂一舉多得。

43、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《黑白棋大賽》

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

  2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大棋譜兩副,黑白棋子若干。

  2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份,每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜,若干黑白子。

  3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)

  “分成四隊(duì),每隊(duì)4個(gè)孩子,自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”

  二、黑白棋對(duì)抗賽

  1、規(guī)則:每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽,第一名隊(duì)員用黑子,第二名隊(duì)員用白子,要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數(shù)。

  2、幼兒比賽,教師總結(jié)比賽情況。

  三、合作擺“6”

  1、規(guī)則:請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”,一行一種擺法列一道算式,要求算式不能重復(fù),比比看規(guī)定記。時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多,最正確。(幼兒擺“6”)

  2、相互檢查

  現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查,先看看他們列了幾道算式,是否正確,如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)

  3、“6子通”搶答賽

  我這里有一張大棋譜,里面藏著許多6子通的6的加法算式,能能找到嗎?

  4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

  五、個(gè)人競(jìng)賽:猜猜看

  1、規(guī)則:我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住,然后我把數(shù)字翻過(guò)去,請(qǐng)你指出和2加起來(lái)是6的數(shù)。

  2、幼兒比賽,答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

  六、延伸

  剛才,我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6,那么要他們合起來(lái)是7,該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

44、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《小貓釣魚(yú)》

  活動(dòng)名稱:小貓釣魚(yú)(數(shù)的認(rèn)識(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解連減算式的含義和運(yùn)算順序,能熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

  2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題,初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

  3. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4. 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一張卡片,卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。

  2.蘋(píng)果10個(gè)。

  3.教學(xué)情境圖。

  4.幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲:拍手問(wèn)答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

  教師:小朋友小朋友我問(wèn)你,8-2等于幾?

  幼兒:老師老師告訴你,8-2等于6。 ……

  (二)游戲:正話反做。

  幼兒聽(tīng)教師口令做相反動(dòng)作,如教師說(shuō)“起立”,幼兒坐下。

  (三)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面。

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面內(nèi)容:天氣真好啊!小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。我們來(lái)看一看它們都在干什么?(請(qǐng)幼兒講述)

  2.看圖編應(yīng)用題,列算式,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。

  (1)教師示范編應(yīng)用題。如:河里原來(lái)一共有10條魚(yú),被小貓釣上來(lái)3條,現(xiàn)在小貓又釣到了一條,河里還剩下幾條魚(yú)呢?

  (2)請(qǐng)幼兒列算式10-3-1=6。

  教師:10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?

  (3)幼兒繼續(xù)看圖,根據(jù)小鳥(niǎo)圖來(lái)編應(yīng)用題,并列出算式,完成練習(xí)。(8-2-1=5)

  (4)復(fù)習(xí)鞏固連減的運(yùn)算順序:按從左到右的順序,先把前兩個(gè)數(shù)相減,再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。

  (四)幼兒編述連減情境并列算式。

  1.教師寫(xiě)出連減算式,請(qǐng)幼兒編述連減的應(yīng)用題。

  2.教師出示10個(gè)蘋(píng)果,請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演一個(gè)連減算式的情境,其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。

  3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問(wèn)題可以用連減算式來(lái)表示。

  (五)游戲:對(duì)卡片。

  教師:小朋友桌上都有一張卡片,卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題,請(qǐng)你看一看,是不是你卡片上的列式,然后算出得數(shù)。

  課后反思:

  本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體的情境進(jìn)一步理解連減算式的意義,編述連減算式的應(yīng)用題,列算式并計(jì)算得數(shù)。

45、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)實(shí)錄詩(shī)歌《葉子》

  動(dòng)內(nèi)容:詩(shī)歌《葉子》

  活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌,并能有感情朗誦。

  2、通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)重點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容,并會(huì)自然朗誦。

  活動(dòng)難點(diǎn):能用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、四片春夏秋冬特色的葉子

  2、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的長(zhǎng)形卡片

  3、鋼琴曲

  活動(dòng)過(guò)程:1、師幼談話導(dǎo)入。

  師:小朋友,你們喜歡葉子嗎?老師知道你們見(jiàn)過(guò)很多的葉子,那么,你能不能告訴老師,你見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?

  (1)個(gè)別幼兒發(fā)言

  (2)師小結(jié):小朋友見(jiàn)過(guò)的葉子真漂亮,有扇子形的,有花瓣形的,有心形的,還有針形的,你們真棒。老師今天就為小朋友帶來(lái)了四片葉子,你們看看老師的葉子像什么?

  2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌每一句的前半句。

  師:小朋友,你們瞧,老師帶來(lái)的四片葉子一樣嗎?什么地方不一樣?為什么顏色不一樣呢?

  那么請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看這四季的葉子都像什么?

  (1)個(gè)別幼兒回答

  (2)師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌:

  春天的葉子像書(shū)本,

  夏天的葉子像歌譜,

  秋天的葉子像賀卡,

  冬天的葉子像棉被。

  (3) 師:老師今天為小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)歌,小朋友聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  3、師朗誦完整詩(shī)歌,幼兒傾聽(tīng)。

  (1) 師有感情朗誦一遍,提問(wèn):詩(shī)歌的名字是什么?你在詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?還有一些地方小朋友沒(méi)有聽(tīng)清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

  (2)放鋼琴曲,師再次示范朗誦一遍,提問(wèn):小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真,請(qǐng)你告訴老師,你最喜歡詩(shī)歌的那一句?

  (3)引導(dǎo)幼兒理解講述詩(shī)歌內(nèi)容。

  4、出示前后順序不一致的長(zhǎng)形卡片,引導(dǎo)幼兒正確排列。

  秋天的葉子像賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐。

  夏天的葉子象歌譜,蟬兒唱了一下午。

  春天的葉子像書(shū)本,毛毛蟲(chóng) 用嘴巴寫(xiě)大字。

  冬天的葉子像棉被,小草在棉被里悄悄睡。

  5、指導(dǎo)幼兒看卡片完整朗誦。

  (1)師自然朗誦,幼兒輕聲跟誦。

  (2)幼兒自然朗誦,師隨溜。

  (3)幼兒分小組比賽朗誦

  (4)幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。

  (5)師:小朋友還有什么地方不明白呢?

  6、指導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。

  (1)放鋼琴曲:師:聽(tīng),是什么聲音?好聽(tīng)嗎?為什么好聽(tīng)?

  (2)師小結(jié):鋼琴曲聲音有高有低,非常好聽(tīng),那么小朋友想一想,在我們今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌中,哪些地方可以讀的輕一些?哪些地方可以讀的重一些?為什么?

  (3)師:小朋友們真聰明,小草在棉被里悄悄睡,很安靜,要讀的輕一點(diǎn):毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)大字,寫(xiě)字聲音很輕,也讀的情一點(diǎn);那么,刮風(fēng)和唱歌的生硬很大,所以其他的兩句要讀的重一些。小朋友們一起來(lái)按照輕重不同的語(yǔ)氣讀一遍好嗎?

  (4)幼兒幾天輕重不同的語(yǔ)氣朗誦,師鼓勵(lì)。

  (5)配上好聽(tīng)的音樂(lè),再次按輕重不同的語(yǔ)氣朗誦。

  7、把四片葉子做成一本書(shū),再次朗誦。

  (1)師:如果把四片葉子做成一本書(shū),應(yīng)該按照什么順序來(lái)排列呢?(春夏秋冬)

  表面還要有什么?(封面)

  (2)是翻動(dòng)書(shū)頁(yè)幼兒看書(shū)集體朗誦。

  (3)背過(guò)身不看圖片和書(shū)背誦。