幼兒園文明禮儀《您好》中班語(yǔ)言教案

幼兒園文明禮儀《您好》中班語(yǔ)言教案

幼兒園文明禮儀《您好》中班語(yǔ)言教案

1、幼兒園文明禮儀《您好》中班語(yǔ)言教案

  通過(guò)本課的活動(dòng)讓幼兒加深對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)出完整的句子,培養(yǎng)在集體面前大聲說(shuō)話的能力,發(fā)展他們的想象力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、看圖,培養(yǎng)對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,正確運(yùn)用動(dòng)詞,能說(shuō)完整的句子。

  2、培養(yǎng)在集體面前大聲說(shuō)話的能力,發(fā)展想象力。

  3、體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

  4、在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練思維的變通性、流暢性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇,球,衣服的圖片各一張、PPT課件。

  2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)”衣服”“球”用到的的字卡。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (一)組織活動(dòng),幼兒入座

  (二)談話活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣:師:“小朋友們好!剛才你們?cè)谕饷娑甲鍪裁戳?你們剛才是怎樣來(lái)到教室的?”

  (讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的,老師就出示一個(gè)跑字,請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞”走、跑”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

  師:小朋友們跑的非常不錯(cuò),現(xiàn)在坐到自己座位上,剛才小朋友跑步,累不累?

  幼:累或不累。

  師:不錯(cuò),但是今天有個(gè)小朋友他在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球,你覺(jué)得熱不熱

  幼:熱!

  師:那你覺(jué)得他要是回到家會(huì)做什么呢?

  (出示課題學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。

  (三)看圖說(shuō)一說(shuō),他在做什么?

  1、教師出示圖片:喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)

  (1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)找出動(dòng)詞:喝、擦、吃、開。

  (2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

  (3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

  (4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

  2、教師出示動(dòng)詞”吃”,提問(wèn):”吃,除了吃西瓜,還可以吃什么呢?

  以此類推,讓幼兒用”喝、擦、吃、開”進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話。

  3、在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞,并進(jìn)行組詞。師:剛才呢,小朋友說(shuō)得很好,為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片,好不好?

  幼:好!

  (1)出示圖片,衣服和字卡。

  教師引導(dǎo)幼兒:你們的衣服是怎樣來(lái)的?買來(lái)的?

  這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

  全體幼兒認(rèn)讀一遍。

  師:剛才小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),那么想不想玩游戲,幼兒,想。

  (四)游戲活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

  (1)教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

  (2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

  (2)教師拿皮球問(wèn)幼兒:他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

  (3)(教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞)教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

  3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

  4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

  五、小結(jié)今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞,由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒,所以老師也要送給你們新的禮物,但是你們要先回答老師的問(wèn)題,(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來(lái)的?......好,現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

2、中班語(yǔ)言教案《幼兒園的樹》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛(ài)護(hù)的,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的情感。

  2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹木”的木牌。

教學(xué)過(guò)程

  (一)聽(tīng)故事:

  1、師:小朋友,幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽,它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹”后來(lái)告訴大家。

  2、講述完整故事。

  3、故事后提問(wèn):你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

  師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽(tīng)故事。

  (二)看投影、聽(tīng)故事:

  1、看第一段投影后提問(wèn):

  (1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

  (2)鳥媽媽們是怎么說(shuō)的?

  (3)你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

  師:我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

  2、看第二段投影后提問(wèn):

  幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

  小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹。

  (1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了,我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái),好嗎?

  (2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!

  3、看第三段投影后提問(wèn):

  (1)瞧,鳥媽媽們飛回來(lái)了,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

  (鳥媽媽們依次飛回,幼兒?jiǎn)栐?

 ?、儆祝核{(lán)鳥媽媽,藍(lán)鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

 ?、阡浺艋卮?。

  (2)喲,紅鳥媽媽也來(lái)了,我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢?

  ①幼:紅鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

 ?、阡浺艋卮?。

  (3)黃鳥媽媽飛來(lái)了,我們快叫住它。

 ?、儆祝狐S鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

  ②錄音回答。

延伸活動(dòng):

  師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

  小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結(jié)果。

  師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

  結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?

3、幼兒園中班語(yǔ)言教案《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

  2.能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  2.難點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》ppt;音樂(lè)資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  師:今天,老師帶小朋友來(lái)到了點(diǎn)點(diǎn)王國(guó)做游戲,看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里?請(qǐng)幼兒拍手請(qǐng)出黃點(diǎn)點(diǎn)。(課件播放黃點(diǎn)點(diǎn))

  二、魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容

  1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”

  (1)幼兒通過(guò)一系列動(dòng)作指令,觸碰操作電子白板,感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如:按一按點(diǎn)點(diǎn)變多,摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色,搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開,左右搖動(dòng)身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。

  (2)教師小結(jié)。

  2.游戲一:點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)

  (1)幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn),排成三路縱隊(duì),跟隨書本的搖晃活動(dòng)身體;

  (2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書本,點(diǎn)點(diǎn)散開變亂,教師使勁搖晃書本,點(diǎn)點(diǎn)散開變得更亂,書本向左邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊,書本向右邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。

  (3)播放音樂(lè)《拍拍與敲敲》,教師搖動(dòng)書本,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  3.探究解決問(wèn)題的辦法

  (1)說(shuō)一說(shuō):如何趕走黑夜?

  請(qǐng)幼兒搖動(dòng)身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站,并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律;

  課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)趕走黑夜的方法;

  課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片,鞏固排序。

  師:有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有睡醒,站錯(cuò)了位置,快把他們找出來(lái)吧!

  (2)說(shuō)一說(shuō):如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)?

  課件播放飄上去的點(diǎn)點(diǎn)圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)方法。

  師:一陣風(fēng)吹來(lái),點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來(lái),我們?cè)撛趺磶蛶退?

  (3)說(shuō)一說(shuō):如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大?

  師:點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn),我們?cè)撛趺崔k呢?

  幼兒自主探究解決辦法,引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。)

  4.游戲二:點(diǎn)點(diǎn)變變變

  請(qǐng)幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);

  幼兒在互動(dòng)中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn);教師拍手兩下,點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn);教師拍手三下,點(diǎn)點(diǎn)更大了;教師鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。

  播放音樂(lè)《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲,且大膽的說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)的變化。

  (三)結(jié)束活動(dòng)

  (1)師:點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

  (2)介紹此繪本的名稱,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  延伸活動(dòng):

  在班級(jí)閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,自主閱讀。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

4、幼兒園繪本故事《小蝸牛找房子》中班語(yǔ)言教案

  《小蝸牛找房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。繪本以生動(dòng)形象的圖畫、淺顯易懂的語(yǔ)言、充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美好的動(dòng)物世界。繪本描繪了一群善良的動(dòng)物朋友幫助可愛(ài)的小蝸?!安槔怼闭曳孔拥墓适?。活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀繪本來(lái)體會(huì)故事的發(fā)展,感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念,發(fā)散思維,讓孩子發(fā)揮想象大膽猜測(cè)的同時(shí), 鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。遷移生活,引導(dǎo)幼兒懂得如果同伴遇到了困難,我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難,因?yàn)閹椭鷦e人是一件開心的事情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。

  2.能根據(jù)情節(jié)展開想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3.如果同伴遇到困難,我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

  4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

  活動(dòng)建議

  1.解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。

  提問(wèn):畫面上有誰(shuí)?它哪里比較特殊?為什么會(huì)這樣?

  2.分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  ●出示繪本第 1-4 頁(yè),知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。

  提問(wèn):小蝸牛們?cè)诟墒裁?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

  小結(jié):小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽,查理遙遙領(lǐng)先,結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼,查理傷心的哭了起來(lái)。

  ●出示第 5-16 頁(yè),初步感受同伴間相互幫助的情感。

  (1)提問(wèn):誰(shuí)幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

  小結(jié):刺猬大媽給了查理針和線,讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子,但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng),但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子,一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。

  (2)提問(wèn):查理把磚房子送給了誰(shuí)?查理和甲殼蟲的心情怎樣?

  小結(jié):查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的甲殼蟲,甲殼蟲一家可開心了,查理幫助了別人他也很開心。

  ●出示 17-22 頁(yè),知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

  提問(wèn):查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)新房子是什么樣子的?是誰(shuí)送給它的?查理的心情是怎樣的?

  小結(jié):查理去了原來(lái)居住的花園,在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子, 原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

  3.完整欣賞繪本,感受同伴間互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。

  提問(wèn):查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

  小結(jié):又一次賽跑比賽,查理第一次鉆進(jìn)新房子里,待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。

  (2)結(jié)合實(shí)際情況,懂得要主動(dòng)幫助別人。

  提問(wèn):你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么辦?

  小結(jié):如果同伴遇到了困難,我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

5、幼兒園中班語(yǔ)言教案《謝謝警察》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

  2、初步了解警察的工作。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁(yè)。)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、請(qǐng)幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過(guò)小東的爸爸和小東。

  二、出示幼兒用書或電子書第14頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙。然后講述故事:

  爸爸和小東來(lái)到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說(shuō):“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí),發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說(shuō):“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>

  爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案,警察問(wèn)爸爸:“先生,您今天到過(guò)什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了?”爸爸回答說(shuō):“我今天到過(guò)餐廳,還到過(guò)理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來(lái)到花店,付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了。”警察問(wèn):“您的錢包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說(shuō):“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問(wèn),一邊把爸爸的話記錄下來(lái)。這時(shí),一位小朋友和他的媽媽來(lái)到警察局,那位媽媽對(duì)警察說(shuō):“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對(duì)警察說(shuō):“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見(jiàn)小東爸爸的身份證,說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱?duì)警察說(shuō):“謝謝您!”然后,爸爸又對(duì)撿到錢包的小朋友和他的媽媽說(shuō):“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說(shuō):“媽媽說(shuō)這是應(yīng)該的?!?/p>

  三、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見(jiàn)了。)

  2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)

  3、爸爸后來(lái)怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)

  4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)

  四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽(tīng)一遍故事,(快思 )進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  .能專心聽(tīng)故事。

  .能回答老師的提問(wèn)。

  .能說(shuō)出警察的工作。

  活動(dòng)建議:

  .在自由活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

6、幼兒園故事活動(dòng)《瓷花貓》中班科學(xué)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事的內(nèi)容,感受故事的詼諧情趣。

  初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。

  發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上)。

  瓷貓或其他瓷玩具。

  掛圖《瓷花貓》。

  語(yǔ)言磁帶或CD。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)導(dǎo)入。

  教師:你覺(jué)得老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎么樣?

  教師:可是有一只貓卻被老鼠摔了,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《瓷花貓》。

  教師講述故事開頭至"如果真的有貓,他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

  --教師:怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?

  --教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來(lái)","直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

  --教師:鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

  --教師:鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

  --教師:鼠爸爸對(duì)花貓做了哪些事情?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?

  --教師:你覺(jué)得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡(jiǎn)短推測(cè)。)--教師:鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確,真的是一只假貓,是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

  再次欣賞故事。

  生活中的瓷器。

  教師出示各種收集來(lái)的瓷玩具(每組一個(gè))--教師:這些都是什么?

  --教師:摸一摸、看一看,它是什么樣的?有什么感覺(jué)?

  --教師:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對(duì)比)比,它有什么不一樣?

  --教師:為什么玩的時(shí)候要小心?

  --教師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些瓷器?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。

  按照材料對(duì)教室里的玩具進(jìn)行分類,并制作材料標(biāo)記,如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

  活動(dòng)反思:

  《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣,故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張,非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,跟隨故事磁帶進(jìn)行表演,表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。

  由于故事情節(jié)有趣,部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn),對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn),先幫助幼兒理解故事,再通過(guò)事先準(zhǔn)備好的瓷玩具,幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。

7、幼兒園故事《小刺猬燙發(fā)》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論,明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不能盲目模仿。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。

  2.大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。

  3.懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

  活動(dòng)建議:

  一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片,引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問(wèn):熊貓師傅開了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?

  二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。

  1.播放課件,講述故事第 14 自然段,引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)理發(fā)了?獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?

  2.播放課件,呈現(xiàn)小刺猬的圖片,引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問(wèn):小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?

  3.播放課件,講述故事第 5-8 自然段,幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問(wèn):熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?

  4.播放課件,講述故事第 9-10 自然段,啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問(wèn):燙了發(fā)的小刺猬覺(jué)得自己怎么樣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?

  5.播放課件,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼。提問(wèn):小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么?

  三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

  提問(wèn):剛才聽(tīng)的故事叫什么名字?森林里誰(shuí)開了家理發(fā)店?哪些動(dòng)物來(lái)逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓師傅是怎樣問(wèn)它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時(shí)表情怎樣?(豐富詞匯:齜牙咧嘴,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦,小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā),小刺猬是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會(huì)怎樣想?

  2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理。

  組織幼兒討論:小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼為什么會(huì)笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結(jié)果怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬無(wú)法迎戰(zhàn)大灰狼的無(wú)奈過(guò)程。)最后,小刺猬明白了什么?你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么?為什么?

  小結(jié):小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見(jiàn)。

  四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 16-19 頁(yè),將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  附:

  小刺猬燙發(fā)

  森林里,熊貓師傳開了一家理發(fā)店。

  獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照

  照鏡子,滿意地走了。長(zhǎng)毛購(gòu)見(jiàn)到燙發(fā)后的子,美基得直嘴兒。它也來(lái)把頭發(fā)了,成了滌亮的態(tài)毛的

  花母雞聽(tīng)說(shuō)后,也去燙了發(fā),成了悄皮的翻毛雞。

  小刺渭急了,一路小跑著來(lái)到理發(fā)店,坐到將子上,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn):

  “你沒(méi)有發(fā),怎么燙呀?”

  “我身上的刺就是發(fā)呀?!毙〈题^了熊貓師傳一眼,催促道,“快吧,我要做

  森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,小刺就是不聽(tīng)。沒(méi)辦法,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,痛得它就,它咬牙著,一聲不吭。

  小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來(lái),對(duì)著鏡子前照后照,笑個(gè)不

  停。啊,彎彎的刺,一圓繞著一圓,多美呀!它開心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”

  回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。

  突然,前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,笑出了聲:“嘿嘿,原來(lái)是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過(guò),天怪冷的,你還是到我肚子里暖和暖和吧。

  “呸,大灰狼,快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?!毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水,一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),鼓足氣迎戰(zhàn)??墒?, 彎曲的刺怎么也豎不起來(lái)…在這危急時(shí)刻,只聽(tīng)“啪”的一聲槍響,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

  小刺猬明白了……

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽(tīng)和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

8、幼兒園故事《風(fēng)箏和紙船》中班語(yǔ)言教案

  教材分析

  《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

  2.能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話,嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

  3.體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣?

  2.依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

  它們住的那么遠(yuǎn),怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

  (2)繼續(xù)講述故事 6-8 段,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?

  小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?

  小結(jié):跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話,這些都是解決問(wèn)題的好方法!

  (3)幼兒熟悉故事 9-11 段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

  小結(jié):紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話,就放一只風(fēng)箏吧”, 小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

  3.完整欣賞故事,感受故事情節(jié)變化。

  (1)提問(wèn):小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

  (2)結(jié)合生活實(shí)際,請(qǐng)幼兒講一講:你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

  附:

  風(fēng)箏和紙船

  紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上,小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā), 沿著山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他們常在一起玩各種游戲。

  小棕熊會(huì)做風(fēng)箏,他放起一只風(fēng)箏,風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。

  “早上好,愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福, 高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪,溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然, 小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。

  他們就這么玩著……

  可是有一天,兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。

  小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏,但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái),就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過(guò)了九天,九只風(fēng)箏掛在了大樹下。

  紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船,但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天,屋頂上丟了九只紙船。

  到第十天的時(shí)候,紅松鼠再也受不了啦,他想試探一下。他折好紙船,在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話,那么就請(qǐng)放飛一只風(fēng)箏吧!”然后,他把紙船放進(jìn)了小溪……

  啊,九只風(fēng)箏在天空中飄,九只紙船在小溪里飄,多么美好!

9、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小兔借尾巴》教案反思

  中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

  3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1.師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?

  2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

  師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎?

  二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1.提問(wèn)并出示圖片一:

  A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

  B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

  2.出示圖片二并提問(wèn):

  A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

  B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

  4.出示最后一副圖,提問(wèn):

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

  A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

  B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  四、活動(dòng)延伸

  遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

  師:原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

  活動(dòng)反思:

  在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。

10、幼兒園故事《我的翅膀》中班語(yǔ)言教案

  教材分析:

  故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對(duì)屬于自己的翅膀,媽媽給她畫出了不同類型的翅膀,小亞麗卻都不滿意。故事內(nèi)容充滿童趣,既豐富了幼兒對(duì)翅膀的認(rèn)識(shí)與了解,又給幼兒的思維插上了想象的翅膀,尤其是開放式的結(jié)尾,留給幼兒思考和聯(lián)想的空間, 激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動(dòng)通過(guò)自主閱讀、大膽猜想,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程。豐富詞匯:滑稽、輕飄飄。

  2.大膽想象,能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 34,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我的想象),彩筆。

  活動(dòng)建議:

  一、師幼談話:“假如給你一對(duì)翅膀,你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

  二、播放課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒討論:故事講了一件什么事?媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀?

  三、請(qǐng)幼兒自主閱讀《我的想象)》第 2 一 4 頁(yè),了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過(guò)程。提問(wèn):

  1.小亞麗為什么不喜歡媽媽畫的羽毛翅膀?小亞麗說(shuō)的“小孩子的翅膀”應(yīng)該是什么樣的?

  2.媽媽為什么要畫一個(gè)糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯:滑稽。)

  3.媽媽為什么要畫一個(gè)鐵甲翅膀?小亞麗為什么不喜歡鐵甲翅膀?“輕飄飄的”翅膀應(yīng)該是什么樣子的?(豐富詞匯:輕飄飄。)的

  4.小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎?為什么?“

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)一說(shuō)小亞麗想要的翅膀應(yīng)該是什么樣的。四、播放 CD,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

  組織幼兒討論:如果你有一對(duì)翅膀,會(huì)是什么樣的?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的翅膀畫在《我的想象》第 5 頁(yè),和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

  附:

  我的翅膀

  小亞麗經(jīng)常坐在窗前看小鳥,夢(mèng)想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

  小亞麗的媽媽是個(gè)畫家,用畫筆創(chuàng)作了許多生動(dòng)有趣的童話故事。有一天,小亞麗對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,請(qǐng)你幫我畫一對(duì)翅膀吧?!薄俺岚?”“對(duì)呀,我希望自己長(zhǎng)出翅膀,能像小鳥一樣在天上飛。

  媽媽給小亞麗畫了一對(duì)非常美麗的翅膀,這對(duì)翅膀很大很大,還有很多很多羽?!皨寢專@是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

  媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)用各種糖果做成的翅膀。“媽媽,這個(gè)翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了,可就飛不了啦!還是幫我畫一對(duì)不能吃的翅膀吧。”

  媽媽又蛤小亞麗畫了一對(duì)堅(jiān)硬無(wú)比的鐵甲翅膀?!叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的,我背定飛不起來(lái)。翅膀得輕飄飄的?!?/p>

  于是,媽媽又給小亞麗畫了一對(duì)輕飄的、云彩做的翅膀?!皨寢?,還是不對(duì)呼!這也不是我想要的。我要一對(duì)真正屬于我的規(guī)膀!”

  就這樣,媽媽畫了一對(duì)又一對(duì)翅膀,小亞麗都不喜歡。

  晚上睡覺(jué)前,小亞麗想著各種會(huì)飛的東西,小鳥、蝶、蜜蜂、飛機(jī)…“地想象著自己的規(guī)膀,不知不覺(jué)著了。

  小亞麗夢(mèng)到自己來(lái)到一個(gè)馬戲團(tuán),聽(tīng)到主持人宣布:“現(xiàn)在,請(qǐng)大家欣賞一次特別的演出!讓我們歡迎小亞麗,她剛剛學(xué)會(huì)飛行!”小亞麗閉上雙眼,深呼吸,想象自己在藍(lán)藍(lán)的天空上。她感覺(jué)自已的雙腳漸漸離開地面,身體不知不黨飄浮起來(lái),好像水中的泡泡。小亞麗聽(tīng)到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音,睜開雙眼,發(fā)現(xiàn)整個(gè)馬戲田都在跟著自己飛期。

  第二天早上,小亞麗醒來(lái)后,飛奔到媽媽的床邊,高興地說(shuō):“媽媽,我會(huì)飛啦!昨晚我夢(mèng)到自己在馬戲團(tuán)里飛起來(lái)啦!”“那太好了!”媽媽說(shuō),“寶貝兒,你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我,我給你畫下來(lái)?!薄皨寢專挥美?”小亞麗笑著說(shuō),“我要自己把翅膀畫出來(lái)!”

11、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  《紙奶奶過(guò)生日》 是一個(gè)科學(xué)童話故事,以紙奶奶過(guò)生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙,如音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等,幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化,引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,并具對(duì)未來(lái)的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過(guò)生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中,內(nèi)容深入淺出,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒 欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來(lái)新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事中音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能,豐富詞匯:恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

  2.能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。

  3.大膽想象未來(lái)的新型紙,萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙奶奶的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語(yǔ)言》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過(guò)生日”情境,引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片,帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

  2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述生活中見(jiàn)過(guò)的各種各樣的紙及它們的用途。提問(wèn):會(huì)有哪些紙寶寶來(lái)參加紙奶奶的生日?

  二、完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事中有哪些紙寶寶來(lái)給紙奶奶過(guò)生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

  三、分段播放故事錄音,引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段,豐富詞匯:恭恭敬敬。

  提問(wèn):第一個(gè)趕來(lái)的是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂(lè)紙,你想做什么?哪些時(shí)候我們會(huì)恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

  提問(wèn):變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽(tīng)了它們的介紹,你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段,豐富詞匯:慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

  提問(wèn):吸復(fù)紙可以用來(lái)干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

  奶奶聽(tīng)了孫子們的介紹是怎么說(shuō)的?

  4.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述自己對(duì)未來(lái)的新型紙的創(chuàng)想,激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

  附

  紙奶奶過(guò)生曰

  今天是紙奶奶 3000 歲的生日,所有的紙都來(lái)給紙奶奶祝壽。

  第一個(gè)趕來(lái)的是音樂(lè)紙。它恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō):“我學(xué)會(huì)一身放音樂(lè)、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí),可以在我身上寫下自己想聽(tīng)的歌曲名字,我就會(huì)完整地 播放出來(lái)。同時(shí),我還會(huì)顯示出圖像給他們看,讓他們不覺(jué)得孤單?!?/p>

  紙奶奶夸獎(jiǎng)它說(shuō):“我不會(huì)放音樂(lè),也不會(huì)顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺(jué)得孤單,太好了!”

  紙奶奶的話音剛落,不知誰(shuí)喊了一聲:“變色紙來(lái)了!”

  變色紙擠到紙奶奶跟前,開口就說(shuō):“奶奶,我能變色!人們想把我變成什么顏色, 只要說(shuō)出顏色的名稱,我立即就能變成這種色,可省事了。”紙奶奶高興得說(shuō)不出話來(lái)。

  “奶奶,還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候,超薄防皺紙也來(lái)了。它搶著自我介紹:“我就是超薄防皺紙,人們把我折疊起來(lái)帶到某個(gè)地方,再把我打開,我身上不會(huì)有折痕。” 紙奶奶聽(tīng)了真激動(dòng)。

  吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己,特地?cái)D到前邊,大聲喊:“奶奶,我是吸復(fù)紙!用我寫作業(yè),寫錯(cuò)的字只需用手輕輕一抹就去掉了,手也不會(huì)弄臟。如果要打印文章,只需把我覆蓋在文章上,過(guò) 1 分鐘拿下來(lái),整篇文章就顯示在我身上了,跟打印的一模一樣。”

  多功能貼身紙性情溫和,不爭(zhēng)不槍。它慢條斯理地說(shuō):“我可以用來(lái)做衣服。人們穿上用我做的衣服,夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了,只要把我放到水里,我就會(huì)溶解成魚食,可以給魚吃”

  紙奶奶聽(tīng)著孫子們的介紹,十分感慨地說(shuō):“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),真是—代比一代有出息呀!”

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

12、幼兒園中班語(yǔ)言教案《借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中小兔子借尾巴的過(guò)程以及它為什么要借尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

  3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《借尾巴》課件。

  活動(dòng)建議:

  一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師先出示牛和狐貍的圖片,提問(wèn):你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

  二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問(wèn):

  (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

  (2)小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

  三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

  再次提問(wèn):

  (1)小白兔先向誰(shuí)借尾巴,又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?

  (2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  活動(dòng)延伸:

  你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

  引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

  附故事:借尾巴

  老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著:明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過(guò),因?yàn)樽约簺](méi)有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

  小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說(shuō):“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽(tīng),生氣了地說(shuō):“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

  小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說(shuō):“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說(shuō):“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

  在路上,它又遇見(jiàn)一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說(shuō):“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來(lái),我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

  小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說(shuō):“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說(shuō):“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?!?說(shuō)著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說(shuō):“不行,不行!我睡覺(jué)時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說(shuō)著,就向小兔撲去

  小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽(tīng)了,笑著對(duì)它說(shuō):“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?,我們跑起?lái)才快。" 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

13、幼兒園中班語(yǔ)言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

  課程名稱:中班語(yǔ)言最最奇妙的雞蛋,

  知識(shí)點(diǎn)名稱:最最奇妙的雞蛋

  教學(xué)對(duì)象:中班幼兒

  授課時(shí)間:6分07秒

  設(shè)計(jì)者:康旭營(yíng)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè),激發(fā)幼兒的思維能力。

  2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。

  3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  小朋友們好!聽(tīng)聽(tīng),這樣的聲音是誰(shuí)呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓,誰(shuí)是琪琪,還有誰(shuí)是毛毛呢?

  小結(jié):原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。

  于是,三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說(shuō):“長(zhǎng)得漂亮不重要,重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋,我就封誰(shuí)當(dāng)公主?!?/p>

  全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。

  圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國(guó)王說(shuō):“這是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的雞蛋?!彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

  輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò),因?yàn)樗齻冎犁麋鳑](méi)有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來(lái),在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來(lái),因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋?!斑@是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋。”國(guó)王叫了起來(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。

  3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

  小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來(lái)。

  當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來(lái),大家都為她感到非常的難過(guò),因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來(lái),讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?!拔覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不可思議的蛋?!眹?guó)王高興的說(shuō),大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

  4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。

  要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂(lè)的生世界上最特別的,蛋。

  小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  總結(jié):原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

14、幼兒園中班語(yǔ)言教案《禮物》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

  2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

  2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)

  3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?

  4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過(guò)樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師:小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。

  師:故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  四、活動(dòng)延伸:做禮物

  師:小朋友,有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

15、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

  2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

  3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片“小貓釣魚”

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、手指游戲?qū)耄?引出話題

  一起做手指游戲,然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

  二、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對(duì)話

  (1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰(shuí)?

  (2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

  (3)前面小貓為什么釣不到魚?

  (4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

  三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事

  四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

  當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

  【活動(dòng)延伸】

  1、思考我們做什么事情要一心一意。

  2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。

  【活動(dòng)反思】

  中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響,避免了空洞的說(shuō)教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),取得良好的教育效果。

16、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小白兔的花裙》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感:幼兒喜歡聽(tīng)故事,敢于在集體面前說(shuō)話。

  2、認(rèn)知:理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式,“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。

  3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí),也用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。

  4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整句式。

  難點(diǎn):假想模擬情景,創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室

  2、材料準(zhǔn)備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分

  圖片(裙子)展示,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣?

  圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

  (二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。

  1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。

  2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話,“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案。”

  3、配樂(lè)完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問(wèn):

  小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話

  4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。

  (三)實(shí)踐環(huán)節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

  2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作,自己想帶小白兔來(lái)到哪里,就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

  4、教師小結(jié):小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

  (四)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒去戶外找一找,小白兔還會(huì)去到哪些地方,它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?

17、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語(yǔ)言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。

  2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過(guò)程。

  3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《最奇妙的蛋》ppt

  活動(dòng)建議:

  一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.出示繪本第一頁(yè):圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?

  你從哪里看出來(lái)的?

  2.請(qǐng)幼兒大膽猜想,并完整講述。

  3.教師小結(jié):其實(shí),這三只母雞是在吵架呢,她們都說(shuō)自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

  二、師幼共同閱讀ppt,仔細(xì)觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。

  1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺(jué)得圓圓身上哪里最漂亮?

  這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作, 你覺(jué)得琪琪哪里最漂亮?

  這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?

  2.出示第三頁(yè),了解國(guó)王牌。

  教師:我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?

  3.出示第四頁(yè),教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽(tīng)。

  教師:國(guó)王跟我們小朋友一樣,也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。因而,國(guó)王想了一個(gè)辦法,讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

  4.出示第五頁(yè):

  教師:圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了,接下來(lái)輪到琪琪了,你覺(jué)得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁(yè):

  教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王和全國(guó)的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,你猜猜看?

  6.出示第七頁(yè):

  教師:我們一起來(lái)看看繪本上,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過(guò)這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋,國(guó)王不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

  7.出示第八頁(yè):

  教師:國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

  師:國(guó)王評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒(méi)有評(píng)出來(lái)?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來(lái)獨(dú)一無(wú)二的蛋,每個(gè)雞蛋都很奇妙,所以國(guó)王也沒(méi)有評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞公主。

  三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽(tīng)。

  教師:小朋友,你覺(jué)得你的身上哪里最漂亮?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。

  附故事:《最奇妙的蛋》

  很久以前,有三只母雞一直吵個(gè)不停,她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果,她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。

  國(guó)王看了她們?nèi)齻€(gè)說(shuō):“你們會(huì)做什么,比你們誰(shuí)長(zhǎng)得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋,我就封誰(shuí)當(dāng)公主?!?于是就這樣,全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過(guò)了一會(huì)兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來(lái),走到了一旁。這時(shí),大家都靜悄悄的,時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮。“這是我看過(guò)最完美的蛋!”國(guó)王叫了起來(lái),

  其他母雞也點(diǎn)頭附和著。現(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò),因?yàn)樗赡軟](méi)辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來(lái),得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋,“這是我見(jiàn)過(guò)最大的雞蛋了!”國(guó)王興奮的叫了起來(lái),其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過(guò)了,因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來(lái),靜靜地看著地面。過(guò)了不久,她叫了一聲便站了起來(lái),大家看到了一顆就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼?!斑@真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋!”國(guó)王大叫起來(lái),所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱,要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。

  從此以后,她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

18、幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  《香噴噴的輪子》是一個(gè)有趣的、高有想象力和愛(ài)心的故事,講述了小松鼠在散步時(shí)撿到 4 顆巧克力豆,創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車輪子,又巧妙地用巧克力輪子變出相應(yīng)物品幫助他人的故事,體現(xiàn)了小松鼠愛(ài)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的線索,流暢地說(shuō)出角色的對(duì)話,在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法,要積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助有困難的朋友。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事的主要內(nèi)容,感受小松鼠使用巧克力豆時(shí)表現(xiàn)的創(chuàng)造力。

  2.能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié),初步嘗試表演故事。

  3.體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.巧克力豆,故事角色的頭飾和場(chǎng)景、道具。

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 30,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《快樂(lè)總動(dòng)員》,

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、出示巧克力豆,引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)干什么?

  二、播放課件,采用重點(diǎn)情節(jié)中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。

  1.播放課件,講述故事第 1、2 自然段,引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的用途。提問(wèn):小松鼠在草地上為什么會(huì)摔倒?它會(huì)用 4 顆巧克力豆干什么?

  2.播放課件,講述故事第 3 自然段,引導(dǎo)幼兒討論,猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車進(jìn)行改造的。

  提問(wèn):巧克力豆做成什么了?太陽(yáng)怎么樣?你是怎么看出天很熱的?小雞怎么了?小松鼠會(huì)怎樣幫小雞?(幼兒猜想后呈現(xiàn)巧克力帽子。)小松鼠想出了什么辦法?要繼續(xù)前行, 兩個(gè)輪子可以變成什么車?

  3.播放課件,講述故事第 4 自然段,引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車地走在在兩邊改變的情節(jié)。

  提問(wèn):小汽車變成了什么車?小松鼠又碰到了誰(shuí)?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會(huì)怎樣幫助老爺爺?摩托車剩幾個(gè)輪子了?還能跑嗎?小松鼠會(huì)將它改成摩托車。

  4.播放課件,講述故事第 5、6 自然段,引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。

  提問(wèn):摩托車變成了什么車?你覺(jué)得又餓又累的小松鼠會(huì)怎樣做?沒(méi)有了車輪怎么辦?你覺(jué)得汽車是誰(shuí)送給小松鼠的?

  三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?小松鼠發(fā)現(xiàn)的巧克力豆是什么樣子的?(豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴。)小松鼠都碰到了誰(shuí)?他們分別遇到了什么困難?小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的?

  組織幼兒討論:得到小松鼠的幫助,小雞、老爺爺?shù)男那樵鯓?他們?yōu)槭裁磿?huì)送給小松鼠汽車?你喜歡小松鼠嗎?為什么?

  小結(jié):這是一只遇事愛(ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。

  四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

  組織幼兒討論:生活中你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)遇到了什么困難?你想到什么好辦法幫助他? 你遇到過(guò)困難嗎?誰(shuí)幫助你了?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  小結(jié):生活中,我們都會(huì)遇到困難,只要大家肯動(dòng)腦筋想辦法就會(huì)解決困難,幫助別人和被別人幫助都是開心、快樂(lè)的。

  五、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,進(jìn)一步感知、體驗(yàn)同伴互相關(guān)心的快樂(lè)

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒與父母一起閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員)第 2-5 頁(yè),講述故事,猜想小松鼠還會(huì)用巧克力豆做什么。

  附

  香噴噴的輪子

  一只小松鼠在草地上散步,走著走著,一下子被什么東西釁了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看:哇,草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆!它撿起一顆放到嘴邊,剛想吃,突

  然想起了什么,停了下來(lái)。原來(lái),小松鼠做了一輛小汽車,還沒(méi)有找到合適的輪子,這 4顆巧克力豆不是正好可以用來(lái)做車輪嗎?

  小松鼠安裝好車輪,開著小汽車在田野上跑,看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來(lái),太陽(yáng)光太強(qiáng)烈,小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個(gè)車輪在兩邊系上帶子, 給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感激地說(shuō):“謝謝你,小松鼠?!?/p>

  只剩下兩顆巧克力豆了,沒(méi)關(guān)系,小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。它開著摩托車又往前地,看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正在路邊發(fā)愁。

  原來(lái),他衣服上的組卻將了二個(gè)。小松鼠又卸下一個(gè)車輪送給老爺爺當(dāng)紐扣。老爺爺笑昧地說(shuō):“謝謝你,小松鼠。”

  只剩下一顆巧克力豆了,沒(méi)關(guān)系,小松鼠把摩托車改成了獨(dú)輪車。它推著車在草地上繼續(xù)走。走著走著,小松鼠覺(jué)得好餓,肚子咕嚕咕嚕直叫,只好把最后一個(gè)車輪吃了?!鞍舌舌?,小松鼠吃得真香。

  沒(méi)有了車輪,小松鼠只能自己抗著車廂走,好累啊!走著走著,它忽然看見(jiàn)前面有一輛特別漂亮的小汽車,年廂上寫著:“送給可愛(ài)的小松鼠!”

  原來(lái),是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開心極了!請(qǐng)好朋友們坐上車,一起去旅行了。

  教學(xué)反思:

  這是一個(gè)童話故事,故事中的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?;顒?dòng)中,我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少,并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程,感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí),自己也會(huì)感到很快樂(lè),激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

19、幼兒園故事《小老虎的名片》中班語(yǔ)言教案

  【教材分析】

  故事《小老虎的名片》,整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單,而做名片后結(jié)交了很多好朋友,后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病,和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片,與同伴交往的過(guò)程,并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.欣賞故事,理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容,了解名片的作用。

  2.能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片,了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

  2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、 出示各種名片的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片?名片是用來(lái)干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容? 二、分段講述故事,理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

  1.教師講述故事第一段,感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。

  提問(wèn):小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來(lái)交朋友?這個(gè)辦法是從哪里學(xué)到的? 小老虎都把制作的名片送給了誰(shuí)?

  小老虎接到了誰(shuí)的電話?它的心情怎么樣?他們說(shuō)什么了? 小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了,這些名片上都會(huì)有什么?

  2.講述故事第二段,理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問(wèn):小老虎生病了,它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

  小結(jié):名片的作用可真大。

  三、播放課件完整講述故事,能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

  1.教師結(jié)合課件完整講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問(wèn):小老虎用名片都做了哪些事?

  小結(jié):小老虎用名片結(jié)交了朋友,生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生,還用名片聯(lián)系了好多朋友。

  2.組織幼兒討論: 名片還有哪些作用? 四、活動(dòng)延伸:《設(shè)計(jì)名片》

  1.你想要一張什么樣的名片?

  2.你會(huì)用它來(lái)做什么?

  引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。

  附:

  故事《小老虎的名片》

  小老虎沒(méi)有朋友,它覺(jué)得很孤單。一天,它從書上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法

  ---做名片。于是,小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀,做了好多自己的名片。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里,它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物:小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?!扳忊徑o…”電話響了,小老虎接起電話:“喂,你找誰(shuí)?”“我是小松鼠?!彪娫捘穷^傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音?!拔覀円黄鹜婧脝?”“好啊!好啊!"小老虎真高興。

  有一天,小老虎生病了,它不能和朋友們出去玩了,心里真難過(guò)。正在這時(shí),“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,是小熊打來(lái)的,告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的,真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個(gè)好辦法:找出河馬醫(yī)生的名片,打電話,請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,開了點(diǎn)藥,小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友,在它家里一起跳舞、游戲,玩得真開心。

20、幼兒園散文詩(shī)《美麗的秋天》中班語(yǔ)言教案

  《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī),以下活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)和理解散文詩(shī),學(xué)習(xí)飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯,感受秋天的美麗,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯:飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)

  2.有感情地朗誦詩(shī)歌,并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編部分動(dòng)作,大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。(難)

  3.感受秋天的美麗,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

  4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

  5.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察、感受秋天到來(lái)給自己的生活、周圍環(huán)境帶來(lái)的變化等生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件、秋天風(fēng)景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的印象和感受,對(duì)秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。

  2.出示不同的秋天美景圖,引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒用自己

  的語(yǔ)言描述秋天的美景?;貞洝⒇S富對(duì)秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

  3.提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了?

  二、欣賞詩(shī)歌,理解內(nèi)容。

  此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。

  1.教師結(jié)合詩(shī)歌 PPT 課件,完整朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

  提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景?

  2.分段欣賞詩(shī)歌,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯:飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄,感知重點(diǎn)語(yǔ)句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情等,多感官參與,理解感知每一段詩(shī)歌的內(nèi)容。

  提問(wèn):秋天的樹葉有什么變化?花園里的菊花長(zhǎng)什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?

  3.教師配樂(lè),再次隨課件完整朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時(shí)的零散經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容和秋天美景。

  提問(wèn):你最喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)情感。

  此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)。

  1.請(qǐng)幼兒跟隨老師觀察圖片,嘗試完整朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對(duì)秋天美景的喜歡之情,引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  提問(wèn):你們覺(jué)得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗誦、表達(dá)它的美呢?

  2.在幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

  四、分享交流,梳理小結(jié)。

  教師梳理所學(xué)散文詩(shī)內(nèi)容,啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活,尋找生活中、大自然中秋天的美景,并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句句型“秋天的 XX 分外好看”,表達(dá)自己在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景, 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》

  附詩(shī)歌:

  美麗的秋天

  秋天多么美麗!藍(lán)天格外高,白云格外白。樹上的葉子變紅了,變黃了,秋風(fēng)吹過(guò),葉子從枝頭上飄落下來(lái),像一只只蝴蝶在空中飛舞。

  秋天的花園分外好看:菊花向著太陽(yáng)開放,金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài),發(fā)出陣陣的清香。

  秋天的果園分外好看:圓圓的蘋果笑紅了臉,黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。

  秋天的田野分外好看:稻田一片金黃,棉田一片雪白,到處是豐收的景象。

  啊!秋天多么美麗!

21、幼兒園故事《朋友船》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  森林里有許多小朋友,他們都想去看大海,于是他們就建造了一艘“朋友船”,故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣,小船遇到了困難,小朋友們誰(shuí)都不想離開誰(shuí),同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事,情節(jié)跌宕起伏,體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀看故事圖片,了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽的表述, 鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀看故事圖片,能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。

  2.知道朋友之間要相互幫助,在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片制作的 PPT

  活動(dòng)建議:

  1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  提問(wèn):這是什么呀?你喜歡大海嗎?大??烧婷腊?,里面還藏著無(wú)窮的寶藏,你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物,它們也想去看看大海,可是怎么去呢?讓我們一起來(lái)看看。

  2.觀看故事圖片,觀察圖片,了解故事情節(jié)。

  (1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片

  (2)提問(wèn)、討論:

  圖片 1:你在圖畫上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?造船需要什么呢?他們分別在做什么?

  (有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)

  圖片 2:船造好了,猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船,你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

  圖片 3:朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船,準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了,他們順著小河駛進(jìn)了大海, 啊呀,發(fā)生了什么情況呢,你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來(lái)的?

  3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  (1)講述故事第一部分。

  提問(wèn):小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀!

  (2)繼續(xù)播放故事第二部分。

  提問(wèn):不光我們小朋友在想辦法,海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也趕來(lái)幫忙了,看看誰(shuí)來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)小海豚怎么說(shuō)?小海豚要小狗怎么做?你覺(jué)得小狗會(huì)這么做嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小狗怎么說(shuō)的?為什么小狗不愿意離開破船呢?看看誰(shuí)也游過(guò)來(lái)了?你覺(jué)得章魚會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)章魚說(shuō)一說(shuō)?

  小結(jié):是啊,他們都是相親相愛(ài)的好朋友,誰(shuí)也不愿意離開誰(shuí)。

  (3)播放結(jié)束部分。

  提問(wèn):小動(dòng)物們是怎么造船的?碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的,最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

  4.幼兒完整欣賞故事。

  小結(jié):好朋友就是要相親相愛(ài),遇到困難也不離開對(duì)方,只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。

  附:故事 朋友船

  森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開我的朋友?!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后, 森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。

  活動(dòng)反思

  《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感,促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為:了解并能講述故事內(nèi)容,知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)感覺(jué)還是比較滿意的,我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的,但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事,但是在由故事引申出來(lái)的道理感悟這一方面卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果??赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒(méi)有處理好,僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上?;顒?dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的,也有的是答不應(yīng)問(wèn),可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中,我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。

22、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語(yǔ)言教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  這是一首較長(zhǎng)的兒歌,為了保證集體活動(dòng)的有效性,在活動(dòng)開展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察畫面,熟悉兒歌內(nèi)容。

  2、嘗試用書中的語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)畫面的理解。

  3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。

  4、感知兒歌的問(wèn)答形式,能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂(lè)趣。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  6、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解兒歌內(nèi)容,學(xué)做動(dòng)作,玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 播放CD,幼兒聆聽(tīng),初步了解兒歌的內(nèi)容。

  師:今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容,請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二.師幼共讀,觀察畫面,并嘗試用書中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

  1、師:聽(tīng)完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢?(請(qǐng)2-3名幼兒分享,教師予以肯定)

  小結(jié):兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書里,我們一起來(lái)看看吧。

  2、出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:這是書的封面,封面上有兒歌的名字《拍花籮》

  幼:拍花籮師:你在封面上看見(jiàn)了什么?請(qǐng)舉手回答(鯉魚、和青蛙)師:鯉魚是什么顏色的 ?有幾條?師:這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁(yè)畫面,引導(dǎo)幼兒觀察師:這是書的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚還有鯉魚)這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦,讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師:這幅圖畫上面能看到什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車)將圖片貼在黑板5、出示畫面,請(qǐng)小朋友舉手回答。師:你在畫面上看見(jiàn)了什么?有幾只?它在干什么?(請(qǐng)幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師:接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看,有幾條鯉魚?看看它們的表情是什么樣的?(請(qǐng)幼兒回答)很害怕他們?cè)趺蠢?(從山上滾下來(lái)了,教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:三條鯉魚滾下山。三條鯉魚用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察師:,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢?在哪里見(jiàn)過(guò)?這叫招牌,是商店門前作為標(biāo)志的牌子,告訴你這個(gè)店是做什么的?師:請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請(qǐng)幼兒回答)有魚的招牌,(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類,可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯,你們覺(jué)得可能是什么店?筆是屬于文具類的,里面可能是賣文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌,叫什么呀?(幼兒答:四方招牌)這些招牌上有沒(méi)有字呢?(沒(méi)有)四方的招牌沒(méi)有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。師:這上面的是誰(shuí)呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問(wèn)答的形式,讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們,我來(lái)問(wèn),你們根據(jù)我指的畫面來(lái)回答。如:教師指到蝸牛的圖片問(wèn):你拍幾呀?幼兒答:我拍一呀,師幼:一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫面內(nèi)容,教師問(wèn),幼兒答。3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。四、兩兩一組,跟著兒歌做動(dòng)作。師:剛才我們是一個(gè)人拍的,還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦,今天我們就拍到這里啦!我們書后面還有很多有趣的內(nèi)容,我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧!

  二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):1. 反復(fù)傾聽(tīng)兒歌,熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫面,嘗試用書中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對(duì)兒歌的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。4. 邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動(dòng)規(guī)程:一、播放CD前半部分,回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個(gè)老頭賣烤肉的圖片,引導(dǎo)幼兒用書中的語(yǔ)言表達(dá)。師:你看見(jiàn)畫面上有誰(shuí)?在做什么?有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:(老爺爺、在烤肉、6個(gè))師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“六個(gè)老頭賣烤肉”用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師:六個(gè)老頭用該用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼:6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師:這是什么動(dòng)物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:野狼、在抱著小雞、有7只師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只野狼抱小雞,用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師:7只野狼用數(shù)字幾來(lái)表示?幼:用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師:這是什么動(dòng)物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:章魚、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師:八腳的章魚做沙發(fā),用動(dòng)作來(lái)提示幼兒用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼:8來(lái)表示出示圖片和數(shù)字,張貼在黑板上5. 出示圖片師:這頁(yè)上的是誰(shuí)?它們?cè)趺蠢?你從哪里看出來(lái)?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:是老虎,他們喝醉酒了,有九只請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)它喝醉酒了(請(qǐng)幼兒回答,教師給予回應(yīng))師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出九只老虎和老酒,用動(dòng)作來(lái)提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來(lái)表示?幼:用數(shù)字九來(lái)表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師:這幅圖上面有誰(shuí)?有幾只?你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁?幼:有青蛙,十只,他們有的跳進(jìn)水池里了師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出十只青蛙跳進(jìn)荷花池,用動(dòng)作來(lái)提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來(lái)表示?幼:用10來(lái)表示師:青蛙跳進(jìn)荷花池會(huì)發(fā)出什么聲音?(噗通,噗通)三、播放CD,幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌幼兒邊做動(dòng)作,邊念兒歌。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們把這個(gè)兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細(xì)想一想,兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。三課時(shí):活動(dòng)目標(biāo):1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀,我拍x呀,x只xxxxx呀”中的多個(gè)要素,仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征,重新組合全新的兒歌?;顒?dòng)準(zhǔn)備:與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師出示圖卡,引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)作

  1. 師:看看這幅圖上面有誰(shuí)呢?

  2. 誰(shuí)能用拍花籮里的句式來(lái)表達(dá)呢?

  (如:你拍幾呀?我拍一呀,一只水牛在耕地呀。)

  依次出示圖卡,請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)作

  二、教師帶領(lǐng)幼兒一起,,按數(shù)字大小將圖卡排序,整理成全新的兒歌。

  1.帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)的將圖卡按從一至十的順序擺放,邊擺放邊念。

  2.讓幼兒體會(huì)自己創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

  三、討論與改進(jìn)

  教師提問(wèn):你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進(jìn)的地方呢?

  四:將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒反復(fù)朗讀。

  活動(dòng)反思

  1.在本次活動(dòng)中通過(guò)有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言,讓幼兒的參與性、積極性特別高?;顒?dòng)中幼兒的注意力集中,能夠仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,并大膽用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá),幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

  2.活動(dòng)中教師的提問(wèn)準(zhǔn)確,用開放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒。

  3.對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解,教師利用幼兒常見(jiàn)的標(biāo)志,幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。

  4.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。

23、幼兒園動(dòng)詞學(xué)習(xí)《愉快說(shuō)話》中班語(yǔ)言教案

  通過(guò)本課的活動(dòng)讓幼兒加深對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)出完整的句子,培養(yǎng)在集體面前大聲說(shuō)話的能力,發(fā)展他們的想象力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、看圖,培養(yǎng)對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,正確運(yùn)用動(dòng)詞,能說(shuō)完整的句子。

  2、培養(yǎng)在集體面前大聲說(shuō)話的能力,發(fā)展想象力。

  3、體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

  4、在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練思維的變通性、流暢性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇,球,衣服的圖片各一張、PPT課件。

  2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)”衣服”“球”用到的的字卡。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (一)組織活動(dòng),幼兒入座

  (二)談話活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣:師:“小朋友們好!剛才你們?cè)谕饷娑甲鍪裁戳?你們剛才是怎樣來(lái)到教室的?”

  (讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的,老師就出示一個(gè)跑字,請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞”走、跑”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

  師:小朋友們跑的非常不錯(cuò),現(xiàn)在坐到自己座位上,剛才小朋友跑步,累不累?

  幼:累或不累。

  師:不錯(cuò),但是今天有個(gè)小朋友他在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球,你覺(jué)得熱不熱

  幼:熱!

  師:那你覺(jué)得他要是回到家會(huì)做什么呢?

  (出示課題學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。

  (三)看圖說(shuō)一說(shuō),他在做什么?

  1、教師出示圖片:喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)

  (1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)找出動(dòng)詞:喝、擦、吃、開。

  (2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

  (3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

  (4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

  2、教師出示動(dòng)詞”吃”,提問(wèn):”吃,除了吃西瓜,還可以吃什么呢?

  以此類推,讓幼兒用”喝、擦、吃、開”進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話。

  3、在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞,并進(jìn)行組詞。師:剛才呢,小朋友說(shuō)得很好,為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片,好不好?

  幼:好!

  (1)出示圖片,衣服和字卡。

  教師引導(dǎo)幼兒:你們的衣服是怎樣來(lái)的?買來(lái)的?

  這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

  全體幼兒認(rèn)讀一遍。

  師:剛才小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),那么想不想玩游戲,幼兒,想。

  (四)游戲活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

  (1)教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

  (2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

  (2)教師拿皮球問(wèn)幼兒:他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

  (3)(教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞)教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

  3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

  4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

  五、小結(jié)今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞,由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒,所以老師也要送給你們新的禮物,但是你們要先回答老師的問(wèn)題,(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來(lái)的?......好,現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

24、幼兒園優(yōu)秀教案《魚兒游》中班語(yǔ)言反思

  通過(guò)音樂(lè)游戲表現(xiàn)自己,通過(guò)兒歌學(xué)語(yǔ)言,這是這節(jié)課的獨(dú)到之處。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)說(shuō)兒歌,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂(lè),初步發(fā)展音樂(lè)欣賞能力。

  通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步掌握前、中、后的位置關(guān)系。

  感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《魚兒游》兒歌。

  兩至三首不同類型的歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1、出示《魚兒游》兒歌,和幼兒一起說(shuō)兒歌:

  魚兒游

  魚兒游向前,

  魚兒向后轉(zhuǎn),

  向上跳一跳,

  轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

  2、請(qǐng)一位幼兒按老師的指示,做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作,給其他幼兒做示范。

  3、播放兩至三首歌曲,請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè)。

  4、播放音樂(lè),讓幼兒想象自己是一條魚,隨著音樂(lè),一邊說(shuō)兒歌,一邊做動(dòng)作。

  5、音樂(lè)停下來(lái)時(shí),老師請(qǐng)幼兒做"造型",并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說(shuō)兒歌《魚兒游》,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  有初步的音樂(lè)欣賞能力。

  能說(shuō)出自己的位置。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

  小百科:魚類是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門,一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。根據(jù)已故加拿大學(xué)者尼爾森在1994年的統(tǒng)計(jì),全球現(xiàn)生種魚類共有24618種,占已命名脊椎動(dòng)物一半以上,且新種魚類不斷被發(fā)現(xiàn),平均每年已約150種計(jì),十多年應(yīng)已增加超過(guò)1500種,目前全球已命名的魚種約在32100種。

25、幼兒園中班語(yǔ)言教案《亮晶晶的泡泡》

  幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)是非常有意義的,通過(guò)語(yǔ)言教育活動(dòng),可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,也可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白與朋友交往的過(guò)程中,要考慮到他人的感受,不要將自己的意愿強(qiáng)加于別人。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課:亮晶晶的泡泡

一、作品賞析

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  有一只孤獨(dú)的大白鵝,它很想和朋友一起玩??墒牵◆~不理它,小雞不理它,小鳥也不理它。正當(dāng)它傷心難過(guò)的時(shí)候,有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來(lái),這些泡泡是從哪

  兒來(lái)的?大白鵝能找到朋友嗎?

  (二)主題分析

  故事生動(dòng)描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單又有趣的故事,正是在向孩子們講述該如何尋找朋友,才能得到朋友的喜愛(ài)。

  (三)情節(jié)分析

  大白鵝渴望和朋友一起,但是又缺少與同伴交流的方法,這使得它在尋找朋友的過(guò)呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過(guò),同時(shí)也引發(fā)了小讀者的思考:究竟怎樣才能交到朋友呢?

  終于,大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團(tuán)圓的結(jié)局,幫助幼兒感受、體驗(yàn)和朋友在一起的溫馨與快樂(lè)。

  (四)圖畫分析

  畫面形象生動(dòng)、色彩明快、角色鮮明、重點(diǎn)突出。

  根據(jù)圖片中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè),如:觀察小雞、小魚、小鳥的行進(jìn)方向和神情,能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友;大白鵝追逐泡泡時(shí)的體態(tài)能反映出它對(duì)尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。

  此外,故事的人物造型簡(jiǎn)單,可供中班孩子參考并模仿作畫。

  (五)角色分析

  故事中的大白鵝正像是一個(gè)4歲的孩子,已經(jīng)不能滿足于簡(jiǎn)單的快樂(lè),它渴望得到更多的朋友,可是又缺少與朋友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了朋友時(shí),它傷心難過(guò),想知道大家為什么都不理它;當(dāng)它體悟到交朋友的方法時(shí),天上飛來(lái)了許多泡泡,給它帶來(lái)了尋找朋友的希望,這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓?lè)。

  大白鵝尋找朋友的過(guò)程,如同每個(gè)孩子的親身經(jīng)歷,他們?cè)谛蕾p故事的過(guò)程中,一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因,一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗(yàn)。

  (六)語(yǔ)言分析

  故事中大白鵝的語(yǔ)言前后有著很明顯的變化,教師講述時(shí)要表現(xiàn)出兩種不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),讓幼兒感受到與同伴交流時(shí)要禮貌、友好;也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過(guò)程中會(huì)調(diào)用自己的原有經(jīng)驗(yàn),知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和,從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗(yàn)。

  在閱讀過(guò)程中,也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里,想要和誰(shuí)做朋友”,這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

  中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識(shí)更多的朋友,但是在與朋友交往的過(guò)程中,很難考慮到他人的感受,總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌,但卻很少能做到對(duì)朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,符合該年齡段孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。

  當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);

  另一方面,也可以利用真實(shí)情境,鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)欣賞圖畫書,體會(huì)大白鵝找朋友的心情,并能講述自己的觀點(diǎn)。

  (2)愿意和同伴在一起,學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件

  大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列:在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等,還需留出空白處,讓幼兒有添畫的空間)

4、活動(dòng)過(guò)程

  (1))介紹角色,引發(fā)興趣

  出示第1頁(yè):

  一這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

  一大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩。我們一起看看,它能找到朋友嗎?

  (2)觀察圖片,理解故事

  ①出示第2~5頁(yè):

  一大白鵝到哪里,找誰(shuí)做朋友?

  一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

  ②幼兒講述時(shí),教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

  一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

 ?、艹鍪镜?~11頁(yè):

  一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?

  一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

  一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。)

 ?、莩鍪镜趌 2~1 4頁(yè):

  一瞧,大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?

 ?、抻變褐v述時(shí),教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

  小結(jié):有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

  (3)續(xù)編故事,延伸活動(dòng)

  ①根據(jù)記錄表,回憶故事情節(jié)。

  —大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

  ②呈現(xiàn)背景圖。

  —小姑娘和朋友們還在吹泡泡,他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

  (區(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事,把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

  [NextPage]

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

  《亮晶晶的泡泡》這一故事情節(jié)有趣、對(duì)話簡(jiǎn)單。在幼兒對(duì)故事卡苛節(jié)有所了解的基礎(chǔ)上,第二次活動(dòng)時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的提示下和同伴一起做游戲,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)欣賞音樂(lè)、熟悉歌詞,能根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲

  (2)體驗(yàn)和朋友一起做游戲的快樂(lè)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件

  大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格

  各種顏色的呼啦圈若干

  歌曲《吹泡泡》

4、活動(dòng)過(guò)程

  (1)集體閱讀,回顧故事情節(jié)

 ?、俪鍪痉饷鎛 一上次我們一起看了這本書,還記得書的名字嗎?

 ?、谟^察表格,講述故事內(nèi)容。

  一故事里,大白鵝在哪里找誰(shuí)做朋友?(可引導(dǎo)幼兒將句子講述完整。)

  一最后大白鵝找到朋友了嗎?為什么大家愿意和它做朋友了?

  小結(jié):有禮貌的大白鵝終于找到了朋友,和朋友們一起快樂(lè)地做游戲。今天我們也一起來(lái)找朋友,做做游戲好嗎?

  (2)欣賞音樂(lè),學(xué)做游戲

 ?、傩蕾p、熟悉歌曲。

  一你聽(tīng)到歌里唱了什么?

  一聽(tīng)聽(tīng)歌曲里,好朋友在一起做了些什么動(dòng)作?(PPT驗(yàn)證。)

  一一起聽(tīng)歌曲,和身邊的朋友做做這些動(dòng)作。

  ②聽(tīng)音樂(lè),找朋友。

  一圈內(nèi)的小朋友,聽(tīng)著音樂(lè)找自己喜歡的朋友做做這些有趣的動(dòng)作。

  一被找到的朋友,可以一起站到圈內(nèi),去找新的朋友。

 ?、嗉w游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。

  提供呼啦圈,幼兒根據(jù)音樂(lè)找朋友、做動(dòng)作。在音樂(lè)結(jié)束時(shí),根據(jù)課件畫面上的提示,找到相應(yīng)數(shù)量的朋友站在同一個(gè)圈圈里。

  (三)活動(dòng)拓展

  1.能根據(jù)表格的提示,完整清楚地講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

  2.在續(xù)編故事的過(guò)程中,進(jìn)一步理解如何與同伴友好地交往。

  (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

  1.以《亮晶晶的泡泡》故事圖片作為背景,幼兒在畫面上添畫找到的新朋友。

  2.“好友墻”:布置有每個(gè)幼兒的照片,幼兒們可以在自己的照片周圍畫上自己的好朋友。并鼓勵(lì)幼兒和同伴友好交往,和更多的人成為朋友。

  3.在區(qū)角活動(dòng)中,提供圖畫書與角色頭飾,供幼兒進(jìn)行表演。

  (1)幫助幼兒學(xué)著和同伴一起分配角色、合作表演,并模仿故事中角色的動(dòng)作和對(duì)話。

  (2)提供紙、筆,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事情節(jié),并制作需要的角色頭飾。

  (何潔)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實(shí)情境,鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

26、幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥回家》中班語(yǔ)言教案

  教材分析

  《送小鳥回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成,圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來(lái)為線索,小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容,希望通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。

  2.能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

  3.喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  講述圖片 PPT,幼兒每人一份圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考,引出活動(dòng)主題。

  提問(wèn):圖片上的小鳥怎么了?小鳥為什么哭了?猜猜發(fā)生了一件什么事?

  二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

  開心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

  1.出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

  提問(wèn):三只小鳥怎么了?它們?yōu)槭裁纯扪健⑿▲B回不了家我們可以怎樣幫助它們?

  2.出示圖二、圖三,觀察畫面內(nèi)容。

  提問(wèn);誰(shuí)來(lái)幫助小鳥?它們把小鳥送回家了嗎?長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥回家的?兒觀察畫面內(nèi)容。

  3.幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容

  (1)幼兒兩人一組,自由講述。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用:可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂(lè)等形容詞,描述故事。

  (2)每組派代表講述,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

  老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的 。

  三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的快樂(lè) 。

  1.分 析 幼 兒 和 教 師 講 述 的 內(nèi) 容 , 引 出 新 經(jīng) 驗(yàn) 。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。

  出示圖一,感知小鳥的心理活動(dòng)

  提問(wèn):小鳥從樹上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢? 出示圖二,幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  提問(wèn):小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了,它們會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么呢?小鳥會(huì)怎么說(shuō)?(師幼共同表演對(duì)話)

  出示圖三,感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。

  提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?小鳥的心情有什么變化?會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情?

  2.鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,并提出新的講述要求。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。

  請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里,你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。

  四、給圖片起名字

  圖片還沒(méi)有名字呢,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?;顒?dòng)延伸:

  把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

  附

  送小鳥回家

  一天早上,三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來(lái)。小鳥們很傷心,它們想回家可是回不去。

  接著,小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥,想把小鳥送回家,小鳥們很開心??墒牵⊥煤托⊙蛱?,不能把小鳥送回家。

  接著,長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸,輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說(shuō):"謝謝你,長(zhǎng)頸鹿!"小鳥們回家了,小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。

27、幼兒園詩(shī)歌《動(dòng)物尾巴作用大》中班語(yǔ)言教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道不同動(dòng)物尾巴的不同作用。

  2. 能有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,理解 “自在 ”一詞,發(fā)準(zhǔn)“刀”“跑”“擺”“來(lái)”等字音。

  3.喜歡進(jìn)一步探究不同動(dòng)物的尾巴作用。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)相關(guān)動(dòng)物尾巴作用有所了解

  活動(dòng)建議:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1.通過(guò)提問(wèn)了解幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴作用已有經(jīng)驗(yàn)

  師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有尾巴呢?它們的尾巴有什么作用?

  2.教師小結(jié)幼兒回答,引發(fā)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌的興趣。

  師:剛才有的小朋友提到 xx 動(dòng)物尾巴有 xx 作用。今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌叫《動(dòng)物尾巴作用大》,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里提到哪些動(dòng)物的尾巴,它們都有什么作用。

  二、教師完整朗誦詩(shī)歌,幼兒了解詩(shī)歌中不同動(dòng)物尾巴的不同作用

  1.教師完整朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒能按順序說(shuō)出詩(shī)歌中有哪幾種動(dòng)物尾巴

  2.教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒完整表達(dá)詩(shī)歌中不同尾巴的作用。

  3.教師邊播放 ppt 邊解釋詩(shī)歌中語(yǔ)句含義,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)

  “刀”“跑”“擺”“來(lái)”等字音,幼兒分句朗誦學(xué)習(xí)。

  三、多種形式練習(xí)有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌

  1.分角色朗誦:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物夸夸自己的尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒拍手有節(jié)奏、有韻律地朗誦。

  四、嘗試仿編詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)其它動(dòng)物尾巴的作用

  (1)教師示范仿編詩(shī)歌,如:兔子的尾巴像雪球,跑起步來(lái)真有用等。

  (2)幼兒大膽仿編,教師幫其糾正不當(dāng)詞匯,鼓勵(lì)其大膽完整表述。

  附兒歌:動(dòng)物尾巴作用大

  金魚的尾巴左右擺,游來(lái)游去真自在; 老牛的尾巴來(lái)回?cái)[,蒼蠅蚊子不敢來(lái); 燕子的尾巴像剪刀,飛行方向把握好; 猴子的尾巴卷樹枝,掛在樹上蕩秋千; 壁虎遇到敵人來(lái),甩掉尾巴趕緊逃。

28、幼兒園散文詩(shī)欣賞《紫藤花》中班語(yǔ)言教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容,知道紫藤花開放的大體時(shí)間。

  2.小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié),用自己的話大膽表達(dá)。

  3.感受散文的優(yōu)美意境,萌發(fā)對(duì)紫藤花的喜愛(ài)之情。

  4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

  5.大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影,自制課件《紫藤花》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒欣賞與紫藤花的合影照片,感受紫藤花一直以來(lái)的美麗。

  1.提問(wèn):紫藤花美嗎?美在哪里?

  2.請(qǐng)幼兒分小組討論:回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,回憶那些快樂(lè)。請(qǐng)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述,教師用散文中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

  二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片,請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī),初步理解散文內(nèi)容。

  1.出示照片,教師示范朗誦散文詩(shī),幼兒完整欣賞。

  引導(dǎo)語(yǔ):紫藤花陪伴我們這么久了,她聽(tīng)到了什么?看到了什么?她的心里在想什么呢?

  2.逐段分析散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開放的大體時(shí)間。

  提問(wèn):四月份,紫藤發(fā)生了什么變化?五月又發(fā)生了什么變化? 三、請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  1.小組交流:紫藤花的花瓣落下來(lái)了,你有什么感受?

  2.小組討論:猜一猜,紫藤花還會(huì)發(fā)生什么變化?還會(huì)發(fā)生什么事情呢? 為什么說(shuō)她是“因愛(ài)綻放,為愛(ài)落下”?

  3.小結(jié):紫藤花落了,她默默開放,默默落下,她一直看著我們陪著我們, 我們要看到她、關(guān)心她,和她一起長(zhǎng)大。

  四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作,創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié),用自己的話大膽表達(dá)。

  1.師幼共同交流,說(shuō)一說(shuō)紫藤花后來(lái)會(huì)怎么樣呢?

  提問(wèn):紫藤花看到了很多,聽(tīng)到了很多,她還會(huì)看到什么,聽(tīng)到什么呢?

  2.請(qǐng)幼兒自由分組討論,展開想象創(chuàng)編情節(jié),用散文詩(shī)中的語(yǔ)言“我是一棵紫藤花,......”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花,嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  在長(zhǎng)期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上,幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對(duì)話,對(duì)紫藤花的感情也越來(lái)越深。紫藤花的散文詩(shī)和詩(shī)歌都是應(yīng)運(yùn)而生,是感情的積累和升華。在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中,幼兒也感同身受,有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí),建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行,有利于幼兒對(duì)詩(shī)歌整體把握。

  附詩(shī)歌:

  散文詩(shī):《紫藤花》(欣賞版) 我是一棵紫藤花,

  幼兒園的長(zhǎng)廊是我的家。

  每當(dāng)小朋友從我的身邊走過(guò), 歡樂(lè)的笑聲在這里播灑。

  我是一棵紫藤花,

  我和小朋友一起長(zhǎng)大。

  四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽,

  五月的陽(yáng)光給我披上紫色的紗。

  我讓淡紫色的花瓣落在長(zhǎng)廊下, 靜靜地傾聽(tīng)孩子們的悄悄話。 我讓淡淡的花香飄在幼兒園里, 輕輕地親吻孩子們的臉頰。

  我是一棵紫藤花,

  我因愛(ài)綻放,為愛(ài)落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊,

  看著小朋友奔跑在陽(yáng)光下。

29、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語(yǔ)言教案反思

  教材分析:

  故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個(gè)故事中提出的問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)物的對(duì)話,分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

  2.大膽講述自己的猜想并能說(shuō)出理由。

  3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂(lè)。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。

  活動(dòng)建議:

  1.出示畫有“O”的圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法

  2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來(lái)買“"?5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的

  “○”了嗎?

  3.分段播放故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋想辦法。

  ()結(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

  (2)結(jié)合故事第 4 段提問(wèn):小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (3)結(jié)合故事第 5 段提問(wèn):小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (4)結(jié)合故事第 6-8 段提問(wèn):小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  4.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁(yè),師幼共同講故事。

  (1)請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁(yè),根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁(yè)畫出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。

  (2)師幼共同講述故事,當(dāng)講到“知道了”時(shí),幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說(shuō)出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。

  5.引導(dǎo)幼兒討論:如果你也有一個(gè)“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整講述。

  附:

  小猴賣“O”(讀音:圈)

  小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來(lái)了 5 個(gè)小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫著一個(gè)“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!

  它同小鴨:“你買“O'千什么呀?"小鴨說(shuō):“我要用它學(xué)游泳。”小猴說(shuō)“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

  “小貓,你為什么買“O'?”小貓說(shuō):“我想用它照著梳頭?!薄爸懒??!毙『锬昧藗€(gè)“○”小。小貓照了照,滿意地走了。

  “小狗,你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說(shuō):“喏,我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。

  “小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說(shuō):“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢。”小猴拿出一個(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

  最后輪到小兔。小兔說(shuō):“媽媽說(shuō)明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐?!薄芭?,是這樣。”小猴用一個(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

  5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

30、幼兒園童話故事《太陽(yáng)想吃冰激凌》中班語(yǔ)言教案

  教材分析:

  《太陽(yáng)想吃冰激凌》是一個(gè)講述了小動(dòng)物通過(guò)想各種辦法讓熱辣辣的太陽(yáng)終于吃到冰激凌的童話故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,適合中班幼兒閱讀,我認(rèn)為他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣,我們通過(guò)讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,努力讓每個(gè)幼兒在語(yǔ)言上得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞圖片,在繪本的情境中熟悉繪本的故事內(nèi)容。

  2、能愉快參與情景表演游戲,感受故事情節(jié)的趣味性。

  3、初步理解和感受樂(lè)于助人的情感,懂得幫助別人的同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒分享品嘗冰激凌、合作爬梯游戲

  材料準(zhǔn)備:繪本 PPT 課件、太陽(yáng)、冰激凌道具、背景音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,設(shè)疑激趣。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,師幼分享交流

  提問(wèn):天氣真熱呀,太陽(yáng)照得我們眼睛都睜不開了。特別是夏天很熱,小朋友們最想吃什么東西?你吃過(guò)什么口味的冰激凌?

  2.出示繪本,介紹繪本名稱

  (過(guò)渡語(yǔ):今天老師給你們帶來(lái)一本書《太陽(yáng)想吃冰激凌》,太陽(yáng)想吃冰激凌?!這是為什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng))。

  二、PPT 課件分段閱讀,初步理解故事內(nèi)容

  1.第一部分導(dǎo)讀。

  (1)觀察圖 1-2,分析太陽(yáng)表情、神態(tài)和心情。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看,這是誰(shuí)啊?夏天到了,太陽(yáng)熱得直冒汗,整個(gè)臉都怎么了?(紅紅的、像發(fā)燒一樣)它心里想什么?(特別想吃涼快的東西,如果能吃個(gè)冰冰涼涼的冰激凌該有多好啊!)

  (2)逐一出示圖片,結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)讀。

  引導(dǎo)語(yǔ):森林里的小動(dòng)物們都知道了,小動(dòng)物們想給太陽(yáng)送冰激凌,他們都是怎么送的? 圖 3-4:(我們先看看是誰(shuí)先來(lái)了)這是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿。他拿來(lái)了樹葉味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽(yáng),吱的一聲就融化了。)

  圖 5-6:還有哪些小動(dòng)物也來(lái)幫忙?(鱷魚、松鼠、小鴨子等,大灰熊拿來(lái)了鱈魚味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽(yáng),吱的一聲就融化了。)

  圖 7-8:這又是誰(shuí)呀?(獅子。它拿來(lái)肉骨頭味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽(yáng), 吱的一聲就融化了。)

  圖 9-10:還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了?(大象、羊、小鳥等。小猴子拿來(lái)香蕉味的冰激凌,可是剛靠近太陽(yáng),吱的一聲就融化了。)

  圖 11-12:最后是誰(shuí)呢?(小老鼠,它拿來(lái)漿果味的冰激凌,是剛靠近太陽(yáng),吱的一聲就融化了。)

  (3)觀察圖 13,分析太陽(yáng)表情、神態(tài)和心情。

  引導(dǎo)語(yǔ):這么多小動(dòng)物給太陽(yáng)送冰激凌,可是太陽(yáng)還是吃不到,你們看看他都怎么樣了?

  (難過(guò)得快哭了)太陽(yáng)還是吃不到冰激凌,為什么?

  (4)總結(jié)。

  他們都是爬著梯子給太陽(yáng)送好吃的冰激凌。因?yàn)樘?yáng)太熱了,還沒(méi)有送到太陽(yáng)面前就已經(jīng)融化了,就好像把冰激凌送到我們嘴里,還沒(méi)進(jìn)肚子就已經(jīng)融化了。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,你們有什么辦法嗎?

  有一只聰明的小動(dòng)物也想到了一個(gè)好辦法,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)又想出了好辦法?(小狐貍)它是怎么做的?

  2.第二部分導(dǎo)讀。

  (1)逐一出示圖片 14-18,結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)讀。引導(dǎo)語(yǔ):最后太陽(yáng)是怎么吃到冰激凌的?

  小結(jié):聰明的小狐貍想到了一個(gè)好辦法,請(qǐng)來(lái)了巧手的風(fēng)婆婆,為太陽(yáng)量身訂做了一件漂亮的五彩云衣,穿在身上可涼快了,太陽(yáng)不熱了,終于吃上了美味的冰激凌,真開心呀!

  (2)提問(wèn):你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)最后是怎么吃到冰激凌的? 3.第三部分導(dǎo)讀。

  觀察圖 19-20,對(duì)比太陽(yáng)的變化。

  引導(dǎo)語(yǔ):太陽(yáng)吃到冰激凌后,有什么變化?(原來(lái)的橙太陽(yáng)變成了綠太陽(yáng))

  他和小動(dòng)物們都在干什么呢?(不一會(huì)兒,太陽(yáng)和小動(dòng)物們都打起了呼?!?

  小結(jié):太陽(yáng)吃完冰激凌,臉漸漸的變成了冰冰涼涼的綠色,露出甜甜的微笑,整個(gè)天空都是充滿冰激凌的味道,小伙伴們都睡得香香的,做起了美夢(mèng)。(過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了一群可愛(ài)的小朋友也來(lái)了,他們搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子,給太陽(yáng)送去冰激凌。我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧。)

  三、情境游戲,體會(huì)樂(lè)于助人的情感,加深對(duì)故事的理解。

  (過(guò)渡語(yǔ):真好玩呀,太陽(yáng)終于吃到冰激凌了,是我們這群可愛(ài)的小朋友幫他完成的心愿。太陽(yáng)吃完冰激凌,整個(gè)人都涼快了,大地也涼快了,充滿了香香甜甜的冰激凌味,小動(dòng)物們舒服的睡著了,真幸福!原來(lái),幫助別人的同時(shí)我們自己也可以變得很開心。)

  四、幼兒看書,師完整講述,進(jìn)一步鞏固故事,加深理解。

  (過(guò)渡語(yǔ):小朋友們還記得太陽(yáng)和小動(dòng)物們都做了什么嗎?老師將書放在椅子后面,小朋友們可以拉一個(gè)你喜歡的小伙伴和你一起靜靜地看書,老師和你們一起再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事吧。)

  五、夢(mèng)的猜想,自然結(jié)束

  提問(wèn):太陽(yáng)吃上了美味的冰激凌,大家都好開心啊,整個(gè)空氣里都是香香甜甜的冰激凌味, 它們做了香香甜甜的美夢(mèng),你們知道它們夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎?(在“夜的鋼琴曲五”輕輕伴奏下,師幼輕聲交流,自然結(jié)束)。

  附:

  太陽(yáng)想吃冰激凌

  夏天到了,太陽(yáng)熱得直冒汗,整個(gè)臉蛋都燒紅了!好想吃個(gè)涼涼的冰激凌啊。頸鹿拿來(lái)了樹葉味的冰激凌,可是剛靠近太陽(yáng),就……吱——!大灰熊拿來(lái)個(gè)鱷魚味的冰激凌, 可是剛靠近太陽(yáng),就……吱——!獅子拿來(lái)個(gè)獅子味的冰激凌,可是剛靠近太陽(yáng),就…… 吱——!小猴子拿來(lái)個(gè)香蕉味的冰激凌,可是剛靠近太陽(yáng),就……吱——!太陽(yáng)吃不到冰激凌……難過(guò)得快哭了!這時(shí),聰明的小狐貍眼珠骨球一轉(zhuǎn),想到了一個(gè)好辦法:他找來(lái)了巧手的風(fēng)婆婆,給太陽(yáng)量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太陽(yáng)高興地穿在身上,整個(gè)大地一下子涼快了!小狐貍拉來(lái)滿滿一車的冰激凌。太陽(yáng)開心地吃起美味的冰激凌,還打了一個(gè)響亮的飽嗝!

31、幼兒園閱讀活動(dòng)《趕?!分邪嗾Z(yǔ)言教案

  教材分析:

  美麗的大海是天然的游樂(lè)場(chǎng)。假日里,幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩(shī)歌《趕海)》語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂,既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,又抒發(fā)了趕海時(shí)的喜悅心情,巧妙地將知識(shí)性、趣味性融為一體。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌的過(guò)程體中體驗(yàn)趕海的快樂(lè),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。

  2.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,能運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)的高興心情。

  3.感受詩(shī)歌的有趣,體驗(yàn)趕海的快樂(lè)。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。

  2.收集幼兒在海邊玩要的照片,背景音樂(lè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛(ài)家鄉(xiāng)》,

  《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 22?;顒?dòng)建議:

  1.出示幼兒趕海的照片,引導(dǎo)幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂(lè)心情。提問(wèn):趕海的時(shí)候你挖到或者撿到了什么?你的心情怎么樣?

  小結(jié):我們?cè)诤_呑叫◆~、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水,這些事情非常有趣。

  2.借助課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的情趣,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌。

  (1)教師示范朗通,請(qǐng)幼兒欣賞、交流。

  提問(wèn):趕海的小朋友帶著什么?沙灘是什么樣子的?蟹子怎樣走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇長(zhǎng)什么樣子?趕海時(shí)小朋友還遇到了哪些有趣的事?

  小結(jié):趕海的小朋友拿著小鐵桶,走在平平的沙灘上,小螃蟹橫著爬,蛤蜊藏在沙子下面, 海星有 5 個(gè)角,海蜇是白色的…海的小朋友真開心!快來(lái)看呀,又捉到一條小花魚。

  (2)播放課件,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  提問(wèn):為什么說(shuō)就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?

  小結(jié):趕海會(huì)有很多意想不到的收獲,會(huì)有很多小驚喜,所以是一件很開心的事情。鼓勵(lì)幼兒朗誦時(shí)表現(xiàn)出趕海快樂(lè)的心情。

  3.請(qǐng)幼兒朗通詩(shī)歌,用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)高興的心情

  鼓勵(lì)幼兒用歡快、興奮的表情及動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內(nèi)容,可播放背景音樂(lè),增加趕海的熱氣氛。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)后,可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 1 頁(yè),朗讀詩(shī)歌《趕?!?。

  附趕海

  趕過(guò)種,趕過(guò)集,就屬趕海最稀奇! 小鐵桶,手中拿,上平平的大沙灘。蟹子橫著爬,蛤蜊藏沙底,

  海星五個(gè)角,海蜇白面皮…

  那邊傳來(lái)一陣笑,逮著一條小花魚。

32、幼兒園詩(shī)歌《鈴兒在說(shuō)話》中班語(yǔ)言教案

  教材分析:

  《鈴兒在說(shuō)話》是首朗朗上日的詩(shī)歌,詩(shī)歌中提到的“門鈴、電話鈴” 等各種鈴聲與幼兒生活息息相關(guān),易于幼兒理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒在朗誦過(guò)程中可以了解不同鈴聲在生活中的作用。從中獲取各種信息,感受不同鈴聲給人們帶來(lái)的方便。中班幼兒能夠較完整的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情,在兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中,還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的門鈴、電話鈴、鬧鈴等鈴聲后應(yīng)該怎么做,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。

  2.能合理想象校中理解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)習(xí)完整明誦詩(shī)躍。較完整地講述詩(shī)歌中中鈴聲“說(shuō)的話”。

  3. 感受不同鈴聲給人們帶來(lái)來(lái)的方便萌發(fā)探索生活中不同鈴聲的興趣。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.不同鈴聲的音頻,,詩(shī)歌中提到的鈴電話、車鈴鬧鈴、風(fēng)鈴的圖片。

  2“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《生活中的發(fā)現(xiàn)》《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9。

  活動(dòng)建議:

  一、播放 2-3 種鈴聲的錄音,請(qǐng)幼兒分辨,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音? 你在哪里在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這些鈴聲?

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.教師完整朗誦詩(shī)歌并提問(wèn):詩(shī)歌中有哪些鈴兒在說(shuō)話?

  2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  提問(wèn):每種鈴聲響起,我們應(yīng)該做什么? (引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。)

  三、請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 26 頁(yè),采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1.采用師幼、幼幼對(duì)接朗誦方式,方說(shuō)前半句,另方接后半句。

  2.指導(dǎo)幼兒手指圖片完整朗誦詩(shī)歌。

  四、引導(dǎo)幼兒自由選擇詩(shī)歌中提到的事物的圖片,模仿圖片中的事物用鈴聲說(shuō)話。例如:選擇鬧鈴圖片,可以說(shuō):“丁零丁零,小朋友該起床了。穿衣服,刷刷牙,洗洗臉,去幼兒園可不能遲到啊!”

  五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有那些鈴兒在說(shuō)話。

  小結(jié):會(huì)說(shuō)話的鈴兒給我們的生話帶來(lái)很多方便,它們是我們的好朋友,希見(jiàn)大家能按照這些好朋友的提示來(lái)做事情。

  附

  鈴兒在說(shuō)話

  門鈴丁零響,熱情把門開。電話丁零響,說(shuō)話有禮貌。鬧鈴丁零響,叫我快起床。車鈴丁零響,走路要當(dāng)心。鳳鈴丁零響,拍手笑哈哈。鈴兒在說(shuō)話,丁零丁零響。

33、幼兒園健康活動(dòng)《漂亮的蝴蝶結(jié)》中班語(yǔ)言教案反思

  教學(xué)分析:

  《漂亮的蝴蝶結(jié)》是一個(gè)非常生活化的故事,講述小女孩美佳是如何學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的, 語(yǔ)言生動(dòng)有趣,不僅教育幼兒自己的事情自己做,還蘊(yùn)含養(yǎng)分享、關(guān)愛(ài)的情感教育。本次活動(dòng)采用故事講述與實(shí)踐游戲操作相結(jié)合的方式,圍繞“扎蝴蝶結(jié)” 對(duì)幼兒進(jìn)行情感、認(rèn)知上的引導(dǎo),幫助幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,激發(fā)幼兒想做、愿意做亊的愿望, 引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的操作活動(dòng)中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

  2.初步掌握扎蝴蝶結(jié)的正確方法。

  3.學(xué)會(huì)分享和關(guān)愛(ài)他人,感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《幼兒索質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》 “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

  2.帶蝴蝶結(jié)的粉色小皮鞋,短綢帶每個(gè)幼兒 1 根。

  3.請(qǐng)幼兒活動(dòng)當(dāng)天穿有鞋帶的鞋。

  活動(dòng)建議:

  一、出示帶蝴蝶結(jié)的小皮鞋,引出活動(dòng)主題。提問(wèn):你喜歡這雙小皮鞋嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察小皮鞋的特殊之處。

  二、播放課件,完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。提問(wèn):這個(gè)故事叫什么名字?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?她學(xué)會(huì)了嗎?

  三、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 4—5 頁(yè),教師第 2 遍講述故事,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

  提問(wèn):美佳想要帶蝴蝶結(jié)的鞋子,媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?媽媽是怎樣教美佳扎蝴蝶結(jié)的?美佳都為誰(shuí)扎了蝴蝶結(jié)?

  鼓勵(lì)幼兒有表情地說(shuō)一說(shuō)美佳為小動(dòng)物們?cè)Y(jié)時(shí)說(shuō)的話,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、分享。四、組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

  1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),扎一扎自己鞋上的鞋帶,學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。提問(wèn):扎蝴蝶結(jié)需要幾步?每一步分別是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)第 6 頁(yè)中的步驟圖學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法,提醒幼兒繞的兩個(gè)圈要小一些, 交叉的部分也不能太大。3.出示短綢帶,指導(dǎo)幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié),提醒幼兒要拉緊綢帶,不然蝴蝶結(jié)容易散開。

  4.組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”:幼兒互相幫忙在胳膊上扎蝴蝶結(jié),抖動(dòng)胳膊模仿蝴蝶飛的動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的樂(lè)趣和成功感。

  活動(dòng)延伸:

  1.生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎鞋帶,或者給自己制作的禮物盒等扎蝴蝶結(jié)。

  2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

  漂亮的蝴蝶結(jié)

  媽媽帶著美佳上街買東西。路過(guò)一家鞋店時(shí),美佳叫了起來(lái):“啊,真漂亮!媽 媽, 我想要那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋。”媽媽說(shuō):“這雙鞋的蝴蝶結(jié)很難扎。這樣吧,你的生日馬上就要到了,要是你在這之前學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié),媽媽就給你買這雙鞋?!薄昂茫谎詾槎?,媽媽?!泵兰迅吲d地說(shuō)。

  一回到家,美佳就開始跟媽媽學(xué)扎蝴蝶結(jié)。媽媽耐心地教美佳:“先繞一個(gè)圈, 再繞一個(gè)圈,兩頭交叉起來(lái),從中間繞一繞,拉拉緊?!泵兰迅鷭寢屢撕枚喽叹I帶,每天練習(xí)扎蝴蝶結(jié),邊扎邊念:“先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交叉起來(lái),從中間繞 一繞,拉拉緊?!睗u漸地,美佳能扎出漂亮的蝴蝶結(jié)了。

  美佳扎好的蝴蝶結(jié)越積越多,桌子都放不下了。美佳就去找她的動(dòng)物朋友們?!靶」罚?我會(huì)扎蝴蝶結(jié)了。來(lái),給你的脖子上戴一個(gè)蝴蝶結(jié)。看,多漂亮!”“小豬,給你的尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧。”“小兔子,把耳朵伸過(guò)來(lái)???,你扎個(gè)蝴蝶結(jié)多神氣!” 這時(shí),美佳看到小貓走了過(guò)來(lái),說(shuō):“啊,差點(diǎn)忘了。來(lái),小貓咪,給你扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?!?/p>

  回到家里,媽媽正在做飯。美佳說(shuō):“媽媽,你圍裙上的蝴蝶結(jié)松了,我?guī)湍阒卦幌掳?。先繞一個(gè)圈,再繞一個(gè)圈,兩頭交又起來(lái),從中間繞一繞,拉拉緊。行啦!”媽媽摸摸圍裙上的蝴蝶結(jié),高興地說(shuō):“謝謝你,扎得真好啊! ”

  美佳的生日到了?!懊兰眩撈鸫擦??!泵兰岩还锹蹬榔饋?lái),發(fā)現(xiàn)枕頭邊放著的正是自己最想要的那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋“啊,蝴蝶結(jié)鞋!”美佳驚喜地叫了起來(lái)

  美佳很快地穿上鞋,拿起鞋帶小心地扎起來(lái)扎好蝴堞結(jié)后,美佳樂(lè)滋滋的在地上來(lái)回走了兩圈自豪地說(shuō):“啊,成功啦!我終于穿上漂亮的蝴蝶結(jié)鞋啦。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

34、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《鱷魚愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》中班語(yǔ)言教案交往能力反思

  《鱷魚先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品, 它以可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚先生愛(ài)上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐,并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛(ài)意, 最終在一起的故事。

  中班幼兒交往欲望增強(qiáng),交友的喜好也越來(lái)越明顯,但由于交往能力有限, 受挫時(shí)常以告狀的形式求助:“老師,她說(shuō)不想和我做朋友”;“老師,我想和他們一起玩,可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛(ài)的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛(ài)和善意。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,知道鱷魚先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。

  2.能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  3.懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  投影儀,輕音樂(lè),繪本《鱷魚先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》

  活動(dòng)建議

  1.解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。

  提問(wèn):畫面上有誰(shuí)?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰(shuí)?他們倆是什么關(guān)系?

  2.分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  (1)出示故事第 1-5 頁(yè),知道鱷魚先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn):鱷魚先生這幾天怎么了?為什么會(huì)這樣?

  小結(jié):鱷魚先生戀愛(ài)了,才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??

  (2)逐幅出示畫面,能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

  ●出示第 6 頁(yè),理解鱷魚先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛(ài)。

  提問(wèn):鱷魚先生是怎樣表達(dá)愛(ài)的?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié):長(zhǎng)頸鹿小姐太高了,根本看不到鱷魚先生最甜蜜的微笑。

  ●出示 7-14 頁(yè),猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚先生表達(dá)愛(ài)的方法。

  提問(wèn):鱷魚先生又想了哪些辦法?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié):鱷魚先生想了很多辦法:踩高蹺、演特技、送樹葉、演奏情歌等,

  但可惜都失敗了。

  ●出示 15-18 頁(yè),猜想表達(dá)愛(ài)的更好的方法。

  提問(wèn):鱷魚先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐? 你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎?

  小結(jié):鱷魚先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷,住進(jìn)了醫(yī)院??

  (留懸念,激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)

  3.完整欣賞,懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。

  提問(wèn):他們最后怎么樣了?鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的?為什么會(huì)這么說(shuō)?

  小結(jié):他們終于在一起了,幸虧撞了一下,他們才看到了彼此。

  (2)結(jié)合實(shí)際情況,懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,遇到困難想辦法的道理提問(wèn):你喜歡鱷魚先生表達(dá)愛(ài)的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友,

  你會(huì)怎么辦?

  小結(jié):我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái),也可以做一些有創(chuàng)意的事情:送禮物、送微笑、擁抱等。

  活動(dòng)總結(jié):

  愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題,這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透,自始至終,我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課,如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候,就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們,就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。

  一本好的童話書,能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好,成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕6?,這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理,翻開一本彩色的書,告訴他小鱷魚的可愛(ài),沮喪與努力,告訴他小鱷魚失去信心的下一步,希望就來(lái)臨,他也許慢慢就在把這本書看舊了的過(guò)程中,長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。

35、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

  2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片“小貓釣魚”

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、手指游戲?qū)耄?引出話題

  一起做手指游戲,然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

  二、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對(duì)話

  (1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰(shuí)?

  (2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

  (3)前面小貓為什么釣不到魚?

  (4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

  三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事

  四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

  當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

  【活動(dòng)延伸】

  1、思考我們做什么事情要一心一意。

  2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。

  【活動(dòng)反思】

  中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響,避免了空洞的說(shuō)教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),取得良好的教育效果。

36、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋天,風(fēng)來(lái)了》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說(shuō)落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語(yǔ)言,說(shuō)出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。

  2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。

  3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)聲音樂(lè)樹葉圖片PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

  二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題。《風(fēng)來(lái)了》

  1、出示課件,讓幼兒觀察,風(fēng)來(lái)了,什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。

  2、風(fēng)來(lái)了,又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說(shuō),其余幼兒跟讀句子。

  3、呼……風(fēng)來(lái)了,落葉掉下來(lái),它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子,大樹。

  4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?

  5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來(lái)了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風(fēng)來(lái)了,五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了,各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)

  6、是啊,這么多的落葉掉下來(lái)了,是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了,秋天來(lái)了)。

  三、鞏固階段:

  1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。

  2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。

  3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。

  四、教師出示落葉實(shí)物圖片,幼兒說(shuō)句子。(小朋友,這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái),漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的,看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹葉拼圖,讓幼兒觀察,提問(wèn)小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。

  《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思

  通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子,在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚,句子說(shuō)得很好,他用像說(shuō)出了,落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子,其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多,而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí),問(wèn)題有些單一,沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該在多了解幼兒,走進(jìn)幼兒,做好與幼兒的溝通,設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣,鼓勵(lì)讓幼兒,發(fā)展自己的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng),抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn),發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。

37、幼兒園中班語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

  2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)") 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問(wèn)小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩,教師問(wèn):"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

  2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來(lái)啦!"的招呼聲,屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然,老師問(wèn)小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說(shuō):"沒(méi)錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來(lái)敲開下面這扇神秘之門吧。"說(shuō)著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門"。

  3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",問(wèn)小朋友都看到了什么,"原來(lái)是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說(shuō)看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問(wèn)題:

  (1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè),都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來(lái)的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

  (2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)

  (3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

  --如果你是毛毛蟲,星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

  (4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

  (5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

  (6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)

  4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái),它問(wèn)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

  5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程,當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說(shuō)出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂(lè),一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。

38、幼兒園中班語(yǔ)言教案《魚兒搬家》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、有初步的環(huán)保意識(shí),知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美,人們也會(huì)生活得更幸福。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立初步的責(zé)任感。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示動(dòng)畫一(清清的小河里,小魚跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去),請(qǐng)幼兒欣賞。

  提問(wèn):你看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小魚游得開心嗎?

  二、欣賞動(dòng)畫二(魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)

  提問(wèn):你們看,小魚怎么啦?它們?cè)趺磿?huì)哭了呢?

  小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)

  三、出示圖片三(亂倒垃圾、臟水,亂扔臟物,工廠排出污水,引來(lái)蒼蠅、蚊子)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。

  提問(wèn):小魚生活在這樣的河里會(huì)覺(jué)得怎么樣?它們會(huì)怎么做呢?

  四、欣賞動(dòng)畫四(魚媽媽帶著小魚搬家)。

  提問(wèn):魚媽媽說(shuō)了什么?它們是怎么做的?

  五、欣賞動(dòng)畫五(魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。

  提問(wèn):魚媽媽又說(shuō)了什么?小魚高興嗎?魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢?(幼兒討論回答,說(shuō)出魚兒喜歡干凈的水)

  六、出示兩條小河(一條臟,一條清)。

  提問(wèn):你喜歡哪條小河?為什么?

  小魚喜歡住在哪條小河里?

  怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈?(說(shuō)出不亂扔垃圾,工廠不亂排污水等)

  七、欣賞動(dòng)畫七(小鳥在樹樁中哭著找家)

  問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得開心嗎?

  我們有什么辦法可以幫助小鳥呢?(多種樹,愛(ài)護(hù)小鳥等)

  八、欣賞動(dòng)畫八(公園里到處是垃圾,散發(fā)陣陣臭味)

  問(wèn):公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?

  師:小朋友都能一起來(lái)關(guān)心小魚,幫助小鳥,不亂扔垃圾,多種花草樹木,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,我們來(lái)看一看小魚和小鳥生活得開不開心?

  九、欣賞動(dòng)畫九(美麗的畫面,藍(lán)天,白云,綠樹,小魚快樂(lè)地游,小鳥自由地飛,小朋友高興地玩)

  問(wèn):這里漂亮嗎?你喜歡這兒?jiǎn)?為什么?

  看到這么美的地方,你心里覺(jué)得怎么樣?

  這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢?(大家一起努力換來(lái)的。)

  師:生活在這么干凈,這么漂亮的地方,我們都會(huì)覺(jué)得很高興,很舒服。

  十、延伸活動(dòng):學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士

  討論:怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾,給花草樹木澆水,保護(hù)草地,向大家宣傳等。

39、幼兒園中班語(yǔ)言教案《找幸?!贩此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2.積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

  3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《找幸?!氛n件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。

  2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

  3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

  4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞無(wú)聲課件:大家找幸福的動(dòng)畫。

  1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。

  3.提問(wèn):誰(shuí)在找幸福,有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼兒個(gè)別講述。

  (二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣賞散文。

  2.提問(wèn):他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

  3.學(xué)習(xí)、掌握句式:*在哪里干什么?他說(shuō):我找到幸福了。

  (三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。

  1.看圖片提示,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

  2.自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。

  (四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

  1.教師:還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

  2.幼兒用散文句式仿編。

  3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

  4.觀察圖片,也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

  (五)集體舞:《幸福歌》。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

  游戲活動(dòng):游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

  家園共育:家長(zhǎng)以身作則,給孩子樹立榜樣。

  附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。

  小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚,他說(shuō):"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說(shuō):"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說(shuō):"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說(shuō):"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說(shuō):"我找到幸福了。"

  活動(dòng)反思:

  《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此,我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸福”上。在教學(xué)時(shí),我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入:同學(xué)們,你們認(rèn)為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。