中班韻律活動(dòng) 《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
中班韻律活動(dòng) 《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、中班韻律活動(dòng) 《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動(dòng)作。
2.嘗試運(yùn)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情
和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)
在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)過(guò)剪輯和處理的音樂(lè)、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。
2.改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。
活動(dòng)過(guò)程
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小老鼠上燈臺(tái)偷油”的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦改編的
童謠。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下能有節(jié)奏地邊說(shuō)《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠邊模
仿小老鼠的動(dòng)作行進(jìn)走。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張
望等生活習(xí)性和特征。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、以游戲?qū)?,邊說(shuō)童謠邊游戲,初步滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)”邊玩游戲進(jìn)入場(chǎng)地并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律,向幼兒滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)
1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。
提問(wèn):大花貓睡著了,我們應(yīng)該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,才不會(huì)把大花貓給吵醒。
2.引導(dǎo)幼兒討論老鼠張望的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。
提問(wèn):小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?
小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,還要上下、前后、左右多仔細(xì)看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
3.唱旋律帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律進(jìn)行合拍練習(xí)。
4.由旋律練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),在情境中完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:偷油可不是一件容易事兒,會(huì)發(fā)生許多的危險(xiǎn),猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻
煩了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓做的陷阱,小老鼠中計(jì)了。
2.討論:泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?我們?cè)鯓硬虐雅菖萏强禳c(diǎn)從身上拉下來(lái)?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景,并請(qǐng)幼兒作示范。
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3.伴隨著音樂(lè)師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象
1.師幼完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的音樂(lè)旋律、形象及情節(jié)。
2.增設(shè)“大花貓”角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。
3.教師來(lái)選一名幼兒扮演貓,并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
4.和幼兒互動(dòng)游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.在表演區(qū)或音樂(lè)區(qū)繼續(xù)玩游戲:投放相關(guān)頭飾,并增加角色人數(shù)
或其他情景提高游戲難度及趣味性,吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié),拓展
游戲玩法。
2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。
教學(xué)反思:
小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、大班教案《小老鼠與泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞音樂(lè),能合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。
2.通過(guò)語(yǔ)言、圖譜及教師動(dòng)作的提示,跟隨音樂(lè)合拍準(zhǔn)確地做動(dòng)作。
3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、圖譜、泡泡糖盒子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)一段音樂(lè),是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。
2.讓我們一起來(lái)欣賞一下音樂(lè)吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂(lè)中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結(jié)合圖譜,熟悉音樂(lè)
1.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看吧!
2.教師一邊放音樂(lè)一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述:原來(lái)小老鼠乘媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩,你們看!
三、欣賞音樂(lè)A段,嘗試表演小老鼠走和東張西望的動(dòng)作
1.教師邊演示圖譜,邊講述:小老鼠東跑跑,西看看。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3.我們大家一起來(lái)試試吧!
四、欣賞音樂(lè)B段,進(jìn)行游戲
1.小老鼠到底跑到哪里去了,原來(lái)它來(lái)到了草地上。
2.教師出示圖譜,邊放音樂(lè),邊演示。
3.請(qǐng)幼兒嘗試做吹泡泡糖的動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。
五、活動(dòng)結(jié)束
1.小老鼠真調(diào)皮,我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂(lè),幼兒跟隨老師一起游戲。
活動(dòng)反思:
首先:《小老鼠和泡泡糖》背景音樂(lè)是選自外國(guó)集體舞音樂(lè),主要分A、B兩段,A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的,B段音樂(lè)主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖,曲風(fēng)活潑有趣,在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)下通過(guò)扮演小老鼠來(lái)與音樂(lè)互動(dòng),是孩子們比較易于接受的。教師通過(guò)朗誦有趣的兒歌、詼諧的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛(ài)的有趣形象,讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn),充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。教師在活動(dòng)后半部分,組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動(dòng)作,不僅充滿了好奇,而且讓幼兒感到非常有趣,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)在其中,活動(dòng)效果非常好。不足之處,因?yàn)橄惹坝變簩?duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn),在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)的后的想象活動(dòng)中,幼兒不能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。因此在下一節(jié)活動(dòng)中,教師以故事的的導(dǎo)入方法來(lái)讓幼兒欣賞音樂(lè),從而幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。
3、大班音樂(lè)教案《小老鼠與泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞音樂(lè),能合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。
2.通過(guò)語(yǔ)言、圖譜及教師動(dòng)作的提示,跟隨音樂(lè)合拍準(zhǔn)確地做動(dòng)作。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、圖譜、泡泡糖盒子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)一段音樂(lè),是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。
2.讓我們一起來(lái)欣賞一下音樂(lè)吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂(lè)中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結(jié)合圖譜,熟悉音樂(lè)
1.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看吧!
2.教師一邊放音樂(lè)一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述:原來(lái)小老鼠乘媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩,你們看!
三、欣賞音樂(lè)A段,嘗試表演小老鼠走和東張西望的動(dòng)作
1.教師邊演示圖譜,邊講述:小老鼠東跑跑,西看看。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3.我們大家一起來(lái)試試吧!
四、欣賞音樂(lè)B段,進(jìn)行游戲
1.小老鼠到底跑到哪里去了,原來(lái)它來(lái)到了草地上。
2.教師出示圖譜,邊放音樂(lè),邊演示。
3.請(qǐng)幼兒嘗試做吹泡泡糖的動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。
五、活動(dòng)結(jié)束
1.小老鼠真調(diào)皮,我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂(lè),幼兒跟隨老師一起游戲。
活動(dòng)反思:
首先:《小老鼠和泡泡糖》背景音樂(lè)是選自外國(guó)集體舞音樂(lè),主要分A、B兩段,A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的,B段音樂(lè)主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖,曲風(fēng)活潑有趣,在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)下通過(guò)扮演小老鼠來(lái)與音樂(lè)互動(dòng),是孩子們比較易于接受的。教師通過(guò)朗誦有趣的兒歌、詼諧的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛(ài)的有趣形象,讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn),充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。教師在活動(dòng)后半部分,組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動(dòng)作,不僅充滿了好奇,而且讓幼兒感到非常有趣,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)在其中,活動(dòng)效果非常好。不足之處,因?yàn)橄惹坝變簩?duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn),在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)的后的想象活動(dòng)中,幼兒不能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。因此在下一節(jié)活動(dòng)中,教師以故事的的導(dǎo)入方法來(lái)讓幼兒欣賞音樂(lè),從而幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。
4、大班下學(xué)期音樂(lè)故事教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
2. 敢于大膽想象、表現(xiàn),體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
3. 能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4. 初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》
2. 有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)流程:
一、 故事導(dǎo)入
通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣,幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走,他的表情是什么樣的,并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè),感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)
1.教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。
2.傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè),邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂(lè)。
3.教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。
4.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè),感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
1.請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè),聽(tīng)到“咚——”的一聲,提問(wèn):發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn):小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作,突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2.教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。
3.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲
1. 請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè),同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè),并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
2. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則,提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓,音樂(lè)響起時(shí),大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí),大花貓就會(huì)捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事:小老鼠偷油歷險(xiǎn)記
一天,小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當(dāng)心啊,千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了,不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊!小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)?!蓖蝗唬斑鲉鑯~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來(lái)了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了,然后匆忙地逃回家了。
活動(dòng)反思:
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),已有能力分辨樂(lè)曲中A、B兩段的不同,小老鼠和機(jī)靈、可愛(ài),泡泡糖粘粘的特征,正好將樂(lè)曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境,熟悉樂(lè)曲,再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作,讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo),遵循中班幼兒的發(fā)展水平,從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是六八拍子,節(jié)奏又比較快,這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來(lái)了一定的難度,我采取的對(duì)策是運(yùn)用語(yǔ)言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏,在教學(xué)中,我根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌,邊配上相應(yīng)的動(dòng)作,把樂(lè)曲中的節(jié)奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn),有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來(lái)提高表演能力。另外,在活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié),大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求,激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望,通過(guò)多次感受、體驗(yàn),最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展,從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處,比如:孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí),個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著節(jié)奏表演,教師需要個(gè)別引導(dǎo)。
5、大班音樂(lè)游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、錄音機(jī)、磁帶、小老鼠胸貼
活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》
師:小老鼠最怕的就是大花貓了,這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時(shí)悄悄溜出去玩。小朋友,你想想如果小老鼠來(lái)到草地上,它會(huì)怎么做呢?
(二)聽(tīng)音樂(lè),感受老鼠心情,做小老鼠玩耍的動(dòng)作。
師:調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢? 幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢? 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。
6、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞音樂(lè)
1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的,你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、音樂(lè)聽(tīng)完了,你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
(二)看圖譜欣賞音樂(lè)
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來(lái)呀,小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來(lái)了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽--彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)(五)活動(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃!它今天開(kāi)不開(kāi)心呀?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái),把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。
7、中班音樂(lè)游戲教案《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。
3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。
4. 樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。
二.展開(kāi):
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。
故事內(nèi)容:
有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
(1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊在座位上做動(dòng)作。
(2)提問(wèn):小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃過(guò),泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來(lái)的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。
4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?
6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。
7. 播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。
8. 跟隨音樂(lè),師幼共同表演音樂(lè)游戲
(1) 第一遍:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
(2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。
(3) 第三遍:教師一邊放音樂(lè),一邊講故事,并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
活動(dòng)總結(jié):
1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”
活動(dòng)結(jié)束:
組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè)?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
8、中班下學(xué)期音樂(lè)游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè),知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境
2、合拍地模仿小老鼠走,較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,探索及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。
2、圖譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:謎語(yǔ)
兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。
二、提問(wèn):
小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?你喜歡動(dòng)畫片里的老鼠嗎?為什么?老師也認(rèn)識(shí)一只小老鼠,他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn),他也很調(diào)皮,今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
三、聽(tīng)音樂(lè)
四、猜一猜
小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
六、教師講述故事,引出游戲情節(jié)
故事:《小老鼠和泡泡糖》
今天天氣真好!小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)!從小老鼠的洞到草坪上,需要經(jīng)過(guò)老貓的家,所以,小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看,跑一跑,就要停下來(lái),觀察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了,小老鼠可開(kāi)心了!一打滾,就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然,小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小老鼠使勁的拽呀拽,哎喲!哎喲!泡泡糖就像長(zhǎng)在小老鼠身上一樣,剛從腳上拽開(kāi),又彈到手上,小老鼠不停的拽呀拽,可就是拽不下來(lái)!哎呀,不好了!老貓醒了,喵的叫了一聲,小老鼠嚇得使勁一拉,泡泡糖終于掉到地上,小老鼠連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲:
1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并與幼兒討論音樂(lè),跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作:小老鼠東跑跑,西看看。
2、練習(xí)小老鼠“東跑跑,西看看”的動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作,要求幼兒跟上音樂(lè)節(jié)拍
3、拽泡泡糖
教師:“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)?”
幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作
4、玩音樂(lè)游戲
教師播放音樂(lè),與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲
提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
5、提問(wèn):泡泡糖還可以沾在身體什么地方?
幼兒討論,并模仿動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲
活動(dòng)延伸:
師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):
泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
教學(xué)反思:
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
不足之處:
如果班里的孩子如果能分倆批上課,孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。
設(shè)計(jì)意圖:
小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)。《小老鼠和泡泡糖》通過(guò)活潑歡快的樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)游戲,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
9、中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》
實(shí)施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性
4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)
3.彩色松緊帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為:
1.重點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè)地進(jìn)行游戲。
2.難點(diǎn):夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)游戲興趣
師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))
提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽(tīng)故事,了解游戲情節(jié)
師用布偶,邊表演邊講故事。
3.畫圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
(1)師隨音樂(lè)畫圖譜
看圖譜,理解A段音樂(lè)
看圖譜,欣賞A段音樂(lè)。
(2)隨A段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
(3)看圖譜,理解B段音樂(lè)
看圖譜,欣賞B段音樂(lè)。
隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
4.隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編游戲
(1)集體游戲
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。
(2)創(chuàng)編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
(1)泡泡糖不亂扔
提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
(2)大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè)。
附故事 一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
10、中班音樂(lè)欣賞說(shuō)課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲,形象突出。它分為AB兩段,A段表現(xiàn)小老鼠走,B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛(ài)、調(diào)皮的有趣形象。因此,設(shè)計(jì)本活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)游戲情境,熟悉樂(lè)曲,用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟悉的對(duì)象,從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛(ài)形象。
2、在表演中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有玩過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、PPT。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。
2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。
【活動(dòng)教法】
新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此,在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語(yǔ)言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、激勵(lì)法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)學(xué)法】
在教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作,幫助自己表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、暖身活動(dòng)。
謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入整節(jié)課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。
二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》
韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)音樂(lè)形象。首先,教師用故事導(dǎo)入法,用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子,讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂(lè)玩游戲:小老鼠和泡泡糖。
在幼兒的注意點(diǎn)上,教師一句“現(xiàn)在,我們就變成這只可愛(ài)的小老鼠,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂(lè)。
四、探索A、B段動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂(lè)模仿小老鼠走的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳?lè)是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語(yǔ)言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作,為A段音樂(lè)配上了“小老鼠,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,提問(wèn)“小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化,活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂(lè)拉泡泡糖的表演,教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖,同時(shí),為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿、思考、相互學(xué)習(xí),從徒手練習(xí)到配樂(lè)表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開(kāi)放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過(guò)程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺(jué)中幼兒提高了音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力,在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中,結(jié)合了環(huán)保教育,幼兒在表演的同時(shí),環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。活動(dòng)雖然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
11、中班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知,所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。
2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。
難點(diǎn):夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 將幼兒帶入活動(dòng)室,向客人老師問(wèn)好。
師:“今天我們班還來(lái)了一位調(diào)皮可愛(ài)的小客人,你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn):“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、 請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè).
然后分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作,夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
“小老鼠玩得真高興啊!聽(tīng),小老鼠來(lái)了”
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。
師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看,什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么?”
2、欣賞A段樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。
等幼兒掌握后,教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍?!把?,小老鼠踩到泡泡糖了,快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么?
3、欣賞B段樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。
4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,
2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。
12、幼兒園中班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3.探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。
2.圖譜。
3.老鼠手偶、泡泡糖。
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)做律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師:這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時(shí)候,偷偷地溜出去玩。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢?”
二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜
1.師:“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”
2.隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。
師:“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái),我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)!”
師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。
小結(jié):音樂(lè)共分為了AB兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來(lái)拽去,怎么也拽不下來(lái)。
3.再完整聽(tīng)一遍音樂(lè),感受小老鼠的心情。
師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲,來(lái)感受一下小老鼠的心情。”
三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作
1.故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?
你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)
2.幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。
3.小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!
4.幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)B段音樂(lè)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演
1.師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍,要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰(shuí)學(xué)的最像”
2.幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作,結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3.最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。
五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂(lè)完整做律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師:“孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng),老師來(lái)當(dāng)花貓,音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,我們來(lái)一起試一試吧!”
師:“聽(tīng)到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”
活動(dòng)反思:
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
13、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書或動(dòng)畫片,互相交流故的事或動(dòng)畫片中有趣的情節(jié),如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》等。
欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》,并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)聽(tīng)第一遍故事,提問(wèn)幼兒:
?、傩±鲜笄那呐艹鰜?lái)玩,跑幾步就會(huì)怎么樣啊?
?、谛±鲜笫窃鯓油媾菖萏堑?
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,
(1)完整聽(tīng)一遍音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,幼兒自由表演。
(2)分段欣賞音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。
(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍,表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。
(4)幼兒欣賞教師的表演。
幼兒和教師共同表演。
(1)游戲時(shí),引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動(dòng)作。
(2)鼓勵(lì)部分幼兒在集體面前大膽表演。
活動(dòng)評(píng)析:
幼兒們的表演與想象能力很強(qiáng),可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞,他不敢上去表演,希望他以后可以大方一點(diǎn),表演給所有的幼兒看。
教學(xué)反思:
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
14、幼兒園中班韻律活動(dòng)《做餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程目標(biāo)
1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。
2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上,嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型,并保持靜止不動(dòng)。
3.積極參與做餅干游戲,體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備
已有經(jīng)驗(yàn):幼兒參加過(guò)做餅干的活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備:音樂(lè)伴奏、大號(hào)購(gòu)物袋。
課程過(guò)程
一、通過(guò)教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。
1.談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
師:每天早上陳老師會(huì)給我們大家準(zhǔn)備什么好吃的呀?那你們知道餅干是怎么做出來(lái)的嗎?
教師隨音樂(lè)完整示范動(dòng)作,幼兒欣賞
師:今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅,給你們做一次餅干,請(qǐng)你們看一看我是怎么做餅干的。
3.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作,
師:我變成了一個(gè)什么造型的餅干呀?剛剛老師做餅干的時(shí)候做了什么動(dòng)作?怎么做的?
4.教師再次示范,回憶完整動(dòng)作
師:還有哪些動(dòng)作我們沒(méi)有想起來(lái)呢?怎么辦?我們?cè)僮鲆淮伟?
按照順序回憶做餅干的順序
師:剛剛我們做餅干的時(shí)候,我們先做了什么?第二步呢?接著呢?最后我做成了什么造型的餅干呢?那你想做什么樣的餅干呢?
二、學(xué)習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)
1.幼兒在座位上律動(dòng)
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)隨著音樂(lè)做餅干吧!餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來(lái)哦,這樣餅干才會(huì)更香。餅干好香呀,你這是什么造型的餅干啊?
2.幼兒站起來(lái)進(jìn)行律動(dòng)
師:剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方?在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢?
3.師幼討論怎樣做成最香的餅干
師:做餅干的時(shí)候我們要注意什么呢?
?餅干的動(dòng)作要輕輕的,不然會(huì)碎掉哦。
?小餅干不能粘在一起。
4.幼兒圍成圓圈進(jìn)行律動(dòng)
師:這一次我們一定能做成最香的餅干。
5.教師表?yè)P(yáng)造型獨(dú)特、創(chuàng)新的餅干。
三、游戲“買餅干”
1.師:看!小兔子來(lái)買餅干了,我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦!
2.每輪買走幾塊餅干,讓幼兒猜一猜誰(shuí)被買走了,游戲兩到三次。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:小餅干都被小兔子買走帶回家咯。
15、幼兒園中班韻律活動(dòng)《蓋房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編加磚、抹墻、房頂?shù)葎?dòng)作和造型。
2.能隨音樂(lè)邊唱邊表演。
3.體驗(yàn)蓋房子韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制圖譜PPT 、音樂(lè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解陽(yáng)光照射到樹(shù)林里的斑點(diǎn)現(xiàn)象
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音樂(lè)《蓋房子》,回憶歌曲內(nèi)容
1.教師:“小朋友們,我們聽(tīng)過(guò)一首歌曲叫《蓋房子》,你喜歡嗎?還想不想聽(tīng)呢?”
2.教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
二、傾聽(tīng)第一段音樂(lè),借助圖譜理解內(nèi)容
1.按歌詞順序出示磚頭圖片,感受有節(jié)奏加磚頭的旋律。
教師:“工人叔叔是怎樣用磚頭蓋房子的?你聽(tīng)到了什么詞語(yǔ)?”
2.教師依據(jù)幼兒回應(yīng)變邊出示兩組磚頭圖譜,幼兒自主拍手、拍腿等打節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)編加磚頭動(dòng)作,匹配動(dòng)作哼唱
1.引發(fā)創(chuàng)編興趣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)后提問(wèn):“可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)加磚頭呢?什么時(shí)候加磚頭?自己做一做?!?/p>
2.教師:“你是怎么蓋房子的?我們一起學(xué)一學(xué)做動(dòng)作?!?/p>
四、傾聽(tīng)第二段音樂(lè),創(chuàng)編抹墻和房頂動(dòng)作
1.根據(jù)抹墻的音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,提醒兩拍一下做做抹墻動(dòng)作。
2.探索房子蓋得高的表現(xiàn)方式,再次嘗試表演。
3.討論:“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”,我們做什么動(dòng)作?(蓋得更加高墊腳)
4.完整傾聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱邊表演。
五、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,體驗(yàn)蓋房子韻律的快樂(lè)
1.自由分組表演《蓋房子》,引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作。
2.小結(jié):根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)小結(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,齊心協(xié)力蓋房子打扮家鄉(xiāng),把家鄉(xiāng)變得更漂亮!
活動(dòng)延伸:
在音樂(lè)角投放樂(lè)曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。
附樂(lè)譜《蓋房子》:
活動(dòng)反思:
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑,也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以,我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。
16、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和棒棒糖》教案反思
教材分析
《小老鼠和泡泡糖》這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)選自外國(guó)集體舞音樂(lè),樂(lè)曲分為ABC兩段,A段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠東跑跑西看看,B段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖,C段音樂(lè)是聽(tīng)到貓叫跑回了家?;顒?dòng)中讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,孩子們易于接受;其次,活動(dòng)所滲透的內(nèi)容--環(huán)保,也是一個(gè)重要問(wèn)題。
本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解、擴(kuò)展和表達(dá),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)
泡泡糖幼兒都吃過(guò),通過(guò)幼兒熟悉的泡泡糖、小老鼠與韻律活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏和解決問(wèn)題,孩子們易于接受;《綱要》指出,應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了一個(gè)與韻律相結(jié)合的游戲活動(dòng),增加幼兒的活動(dòng)參與度。其次,活動(dòng)所滲透的內(nèi)容--環(huán)保,也是一個(gè)重要問(wèn)題。本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解、擴(kuò)展和表達(dá),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)知道泡泡糖吃完應(yīng)該扔到垃圾桶
動(dòng)作技能目標(biāo)能合拍地做老鼠走、看的動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編扯不同地方泡泡糖的動(dòng)作
情感態(tài)度目標(biāo)能通過(guò)模仿小老鼠的動(dòng)作感受到快樂(lè)
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力
欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是大膽合拍地做小老鼠東走走西看看的動(dòng)作
難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造地表演扯泡泡糖的動(dòng)作
物質(zhì)準(zhǔn)備PPT、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有吃泡泡糖或見(jiàn)過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)方法集體教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)始部分謎語(yǔ)導(dǎo)入:眼睛圓溜溜,賊頭又賊腦,一頭鉆進(jìn)洞,貓叫不出來(lái)。
開(kāi)始:播放PPT,扮演老鼠先生講故事,引出與音樂(lè)相關(guān)的故事1、是老鼠
2、仔細(xì)聽(tīng)故事,通過(guò)謎語(yǔ)引出主人公老鼠先生,講老鼠先生的故事,吸引幼兒興趣。
基本部分一、引導(dǎo)幼兒分段探索表現(xiàn)韻律動(dòng)作
(一)探索A段音樂(lè)
1.提問(wèn)小老鼠是怎么走路的?走路的時(shí)候還會(huì)干什么?引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作
2.說(shuō)出小老鼠走路是有節(jié)奏的,用手和圖譜引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏
3.我們一起跟著小老鼠的節(jié)奏學(xué)老鼠的動(dòng)作好嗎?帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏做A段模仿動(dòng)作
(二)探索B段音樂(lè)
1.小老鼠問(wèn)如果你們的腳上踩了泡泡糖你們會(huì)怎么做呀?
2.泡泡糖從腳上跑到了手上,老鼠先生很生氣,泡泡糖還越扯越大!
3.出示圖譜,幫助幼兒理解
(三)探索C段音樂(lè)
1.小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了貓叫,會(huì)是害怕的還是開(kāi)心的?
2.小老鼠嚇得不知道怎么辦,轉(zhuǎn)了個(gè)圈圈才跑回家呢。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作
二、感受音樂(lè)節(jié)奏
我們的音符寶寶也會(huì)講小老鼠發(fā)生的故事的哦。邊指著圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)
三、跟著節(jié)奏做韻律
小朋友們我們跟著音符寶寶一起模仿小老鼠的動(dòng)作好嗎?
四、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
我們的泡泡糖可調(diào)皮了,除了會(huì)從腳上跑到手上,還能跑到身上的哪里去呢?
跑的地方不一樣我們扯得地方是不是不一樣了呢?
跟著音符寶寶再模仿小老鼠吧,這回我們的泡泡糖跑到不同的地方去了喲。
一、
(一)
1.學(xué)老鼠輕輕地走路,還會(huì)到處看。
2.看圖譜初步感知節(jié)奏,用手打節(jié)拍
3.跟著節(jié)拍做動(dòng)作
(二)
1.模仿扯泡泡糖的動(dòng)作
2.用生氣的表情越扯越大
(三)
1.模仿害怕的表情。
2.模仿害怕的轉(zhuǎn)圈圈跑回家
二、
完整感受音樂(lè),看老師指圖譜
三、
跟節(jié)奏做律動(dòng)
四、
說(shuō)出跑到的不同地方并自己創(chuàng)編動(dòng)作
幼兒對(duì)節(jié)奏不容易掌握,教師需要運(yùn)用多種方式,幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。小老鼠是幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),知道走路輕輕地,會(huì)看有沒(méi)有老鼠,用故事的形式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和感受節(jié)奏。為了讓全體幼兒都能得到發(fā)展,最后的創(chuàng)編是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)的,能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
結(jié)束部分游戲環(huán)節(jié)
1.請(qǐng)一位小朋友扮演大花貓,別的小朋友都不知道,前面模仿小老鼠一起跟著音樂(lè)做律動(dòng),貓叫之后開(kāi)始抓老鼠。
2.詢問(wèn)小老鼠差點(diǎn)被抓住或者被抓住的原因是?
3.詢問(wèn)泡泡糖吃完應(yīng)該怎么做呢?
我們不能亂扔泡泡糖給別人造成困擾,要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境。
踩到了別人扔的泡泡糖
應(yīng)該拿紙包住扔到垃圾桶里
該音樂(lè)都具有很強(qiáng)的游戲性。為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,最后滲透環(huán)保教育
延伸活動(dòng)老師想讓我們班小朋友學(xué)做小小衛(wèi)生監(jiān)督員,讓我們學(xué)小老鼠一樣跟著音樂(lè)東走走西看看地去幼兒園其他地方檢查吧。
跟著音樂(lè)節(jié)奏走出活動(dòng)室去檢查幼兒園哪里亂扔垃圾。在藝術(shù)領(lǐng)域中融入環(huán)保知識(shí)
活動(dòng)反思:
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,本次活動(dòng)中將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,在游戲中也感受了音樂(lè)節(jié)奏,是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。所有的韻律動(dòng)作都是幼兒自己探索出來(lái),教師主要引導(dǎo)節(jié)奏,也符合《綱要精神》。
小老鼠和泡泡糖微反思
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,本次活動(dòng)中將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,在游戲中也感受了音樂(lè)節(jié)奏,是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。所有的韻律動(dòng)作都是幼兒自己探索出來(lái),教師主要引導(dǎo)節(jié)奏,也符合《綱要精神》。本次活動(dòng)不足之處在于沒(méi)有著重介紹音樂(lè)分為三個(gè)部分,只是說(shuō)了動(dòng)作分為三個(gè)部分,如果提前說(shuō)一下音樂(lè)的分段,幼兒會(huì)更容易理解。
17、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《聰明的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),鍛煉孩子仔細(xì)觀察、善于模仿的能力。
2、在游戲中基本把握音樂(lè)的節(jié)奏,懂得和他人分享。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉孩子隨音樂(lè)節(jié)奏做游戲,并懂得一定的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、老鼠和貓的頭飾、做好的蛋糕。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
寶貝們好,今天媽媽帶你們找好吃的了,手指游戲《小老鼠,吃辣椒》,孩子們,剛才吃的東西怎么樣?哎呀呀,真是把人辣壞了,我們趕緊找點(diǎn)別的東西吃吃,你們聞一聞你們聞到什么的香味了?蛋糕。想不想得到一份呢?可是蛋糕的主人可不好說(shuō)話了,他是誰(shuí)?老花貓。你們必須學(xué)會(huì)兩個(gè)本領(lǐng)才行,這兩個(gè)本領(lǐng)就藏在我的音樂(lè)里,仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦!
2、聽(tīng)音樂(lè)第一遍,發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)。
你們發(fā)現(xiàn)小老鼠要有什么本領(lǐng)?一起討論。
(輕輕地走路,盡量有節(jié)奏。藏---藏幾次?四次。藏哪些部位?頭、臉、尾巴、腳。)
3、跟音樂(lè)學(xué)本領(lǐng)。
讓孩子們?cè)谠煌暾母魳?lè)學(xué)一遍本領(lǐng),學(xué)會(huì)了的小老鼠可以跟我一起去老花貓那拿蛋糕了。
4、第一次去拿蛋糕。
(1)、所有鼠寶寶跟著媽媽身后,悄悄地去拿蛋糕,千萬(wàn)不要被老花貓發(fā)現(xiàn)。(告訴孩子把把剛才學(xué)到的本領(lǐng)隨音樂(lè)做出來(lái)。)
(2)、第一次被老花貓發(fā)現(xiàn),總結(jié)一下原因。(有的鼠寶寶沒(méi)有輕輕地走、有的鼠寶寶沒(méi)藏好。)
(3)、音樂(lè)一停,我們走到了地方,可被老花貓發(fā)現(xiàn)了,你們能不能在音樂(lè)停了之后想個(gè)辦法對(duì)付老花貓呢?(比如:用魔法棒讓老花貓睡著、和老花貓換吃的東西,給老花貓講故事,給老花貓唱歌等等。)
5、分享蛋糕。
隨音樂(lè)再次整齊的去拿蛋糕,分享蛋糕,拿材料做蛋糕。
活動(dòng)延伸:
本節(jié)活動(dòng)課后幼兒可以討論怎樣想辦法對(duì)付老花貓,可以在區(qū)角自己制作蛋糕。
中班音樂(lè)游戲《聰明的小老鼠》活動(dòng)反思《聰明的小老鼠》本節(jié)屬于中班的音樂(lè)游戲課,活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè):
1、通過(guò)活動(dòng),鍛煉孩子仔細(xì)觀察、善于模仿的能力。
2、在游戲中基本把握音樂(lè)的節(jié)奏,懂得和他人分享。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們都身臨其境,能隨音樂(lè)有節(jié)奏的完成動(dòng)作。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看,教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極投入到游戲中,根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)大膽模仿動(dòng)作,體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性。在發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)、音樂(lè)節(jié)奏把握、一起分享成果、討論對(duì)付老花貓的辦法部分,孩子們表現(xiàn)的很出色,在最后一環(huán)節(jié),我可以教孩子們先去嘗試自己對(duì)付老花貓的辦法,再不行的時(shí)候再去偷,這樣既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言,也體現(xiàn)了課程的整合。從教師的教學(xué)策略來(lái)看,首先是體驗(yàn)性策略:本次活動(dòng)中,在每段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂(lè)。從傾聽(tīng)到借助動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。幼兒是在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的審美感受。其次是情境性策略:中班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)手指操引出來(lái),小老鼠要去找吃的,利用情景化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂(lè)特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。最后是角色游戲:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是活潑、可愛(ài)的小老鼠形象,深受幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚,幼兒自始至終都十分投入。結(jié)束部分教師和幼兒排成了一長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì),去完成任務(wù),在集體游戲時(shí)體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲的快樂(lè)。最后是音樂(lè)游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂(lè)游戲中,游戲也具有一定的規(guī)則性,游戲規(guī)則在活動(dòng)中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感,多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則,但個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象,還需要老師的進(jìn)一步提醒。這節(jié)活動(dòng)課可以在大中小班都可以嘗試的上,小班可以讓幼兒只要掌握音樂(lè)節(jié)奏,能跟老師一起去游戲;中班幼兒增加難度,不僅有節(jié)奏的隨音樂(lè)游戲,想辦法去拿到蛋糕;大班幼兒可以在聽(tīng)音樂(lè)后自己創(chuàng)編動(dòng)作等。所以這個(gè)音樂(lè)很實(shí)用、好用!
18、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動(dòng)作。
2.嘗試運(yùn)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情
和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)
在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)過(guò)剪輯和處理的音樂(lè)、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。
2.改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。
活動(dòng)過(guò)程
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小老鼠上燈臺(tái)偷油”的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦改編的
童謠。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下能有節(jié)奏地邊說(shuō)《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠邊模
仿小老鼠的動(dòng)作行進(jìn)走。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張
望等生活習(xí)性和特征。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、以游戲?qū)?,邊說(shuō)童謠邊游戲,初步滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)”邊玩游戲進(jìn)入場(chǎng)地并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律,向幼兒滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)
1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。
提問(wèn):大花貓睡著了,我們應(yīng)該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,才不會(huì)把大花貓給吵醒。
2.引導(dǎo)幼兒討論老鼠張望的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。
提問(wèn):小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?
小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,還要上下、前后、左右多仔細(xì)看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
3.唱旋律帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律進(jìn)行合拍練習(xí)。
4.由旋律練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),在情境中完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:偷油可不是一件容易事兒,會(huì)發(fā)生許多的危險(xiǎn),猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻
煩了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓做的陷阱,小老鼠中計(jì)了。
2.討論:泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?我們?cè)鯓硬虐雅菖萏强禳c(diǎn)從身上拉下來(lái)?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景,并請(qǐng)幼兒作示范。
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3.伴隨著音樂(lè)師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象
1.師幼完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的音樂(lè)旋律、形象及情節(jié)。
2.增設(shè)“大花貓”角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。
3.教師來(lái)選一名幼兒扮演貓,并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
4.和幼兒互動(dòng)游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.在表演區(qū)或音樂(lè)區(qū)繼續(xù)玩游戲:投放相關(guān)頭飾,并增加角色人數(shù)
或其他情景提高游戲難度及趣味性,吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié),拓展
游戲玩法。
2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。
教學(xué)反思:
小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)?;顒?dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
19、幼兒園小班語(yǔ)言故事活動(dòng)《小老鼠的魔棒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒特別喜歡玩變魔術(shù)的游戲,他們對(duì)有魔力的東西充滿向往。《小老鼠的魔棒》就是這樣一個(gè)能滿足幼兒想象、充滿神奇色彩的故事:小老鼠有根神奇的魔棒,將魔棒指向某樣?xùn)|西并念出咒語(yǔ),那樣?xùn)|西就會(huì)變大或變小。小老鼠利用這根魔棒,不但幫助了自己,還幫助了小伙伴。這個(gè)故事非常適合中班幼兒理解和感受。為了能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力,我以此故事為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)積極參與故事創(chuàng)編,充分體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿妫⒏惺苄±鲜笥媚О魩椭鷦e人帶來(lái)的快樂(lè),以及自己創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。
2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?,體會(huì)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
3.創(chuàng)編故事結(jié)尾,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一根"魔棒"(可用尺子或樹(shù)枝制作,也可以直接購(gòu)買);《小老鼠的魔棒》故事課件;小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)等故事角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解故事第一段,初步感受魔棒的神奇。
1.教師出示一根"魔棒",引發(fā)幼兒的興趣,引出故事內(nèi)容。
師:小朋友,你們看,老師帶來(lái)了什么?
師:這可不是一般的小棒,它是一根有魔力的魔棒,你想知道這根魔棒是誰(shuí)的嗎?瞧!原來(lái)它是小老鼠的魔棒啊!這根魔棒到底有什么樣的魔力呢?我們一起來(lái)看PPT課件吧。
2.播放PPT課件,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事。
師:小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候,遇到了什么事情?
師:大風(fēng)把小老鼠的帽子吹到了樹(shù)頂上,小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的話,大樹(shù)就變小了?
師:小老鼠拿到帽子后又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意來(lái)做這只小老鼠,拿著魔棒對(duì)大樹(shù)施施魔法,看看大樹(shù)能不能變大變小?
教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹(shù)說(shuō)"咒語(yǔ)",教師通過(guò)操作課件,配合幼兒的"咒語(yǔ)",讓大樹(shù)變小或變大。
師:小老鼠的魔棒有什么本領(lǐng)?
小結(jié):小老鼠的魔棒真神奇,只要一念咒語(yǔ)它就能把東西變大或者變小。
【說(shuō)明】播放PPT課件是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容,感受魔棒的神奇。利用課件按鈕,讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說(shuō)咒語(yǔ),既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的。
二、猜想故事第二段,講述并表演故事情節(jié)。
1.教師出示故事中的畫面(草地)。
師:小老鼠來(lái)到了哪里?找到了哪些好朋友?
師:(點(diǎn)下雨按鈕)忽然發(fā)生了什么事情?它會(huì)想什么辦法呢?
充分讓幼兒自由猜想。
2.教師播放部分課件內(nèi)容,并和幼兒合作表演該段情節(jié)。
師:小老鼠想了什么辦法?它是怎樣念咒語(yǔ)的?
師:請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老鼠,我來(lái)當(dāng)蘑菇,我們倆表演一下吧。
師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。
3.教師出示故事中的畫面(太陽(yáng)出來(lái)了)。
師:天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小老鼠又會(huì)怎么做呢?
幼兒講述讓蘑菇變小的咒語(yǔ)。
師:我們一起來(lái)跟著小老鼠說(shuō)一說(shuō)吧。
播放PPT課件,幼兒跟著小老鼠一起講述。
4.完整地講述第二段故事。
師:我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.分角色表演。
師:你們看,這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)的頭飾,你們想不想扮演這些小動(dòng)物來(lái)表演這段故事呢?
【說(shuō)明】第二段故事,教師改變了講述形式,只出示故事發(fā)生的背景,讓幼兒通過(guò)猜想一起來(lái)幫小老鼠想辦法,幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來(lái)的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用,又鞏固了故事內(nèi)容。
三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。
師:小老鼠玩累了,想要回家,走著走著,一條小河擋住了去路,怎么辦呢?
在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行合理預(yù)測(cè),如:小河邊有些什么?小老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)過(guò)河?每想到一種辦法,請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小老鼠,對(duì)著樹(shù)枝(或胡蘿卜、樹(shù)葉)說(shuō)說(shuō)咒語(yǔ),教師操作課件,讓樹(shù)枝(或胡蘿卜、樹(shù)葉)變大,變成樹(shù)枝橋(或胡蘿卜橋、樹(shù)葉橋)。
師:誰(shuí)能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
【說(shuō)明】由于有第一、二段故事的鋪墊,大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過(guò)河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過(guò)河方法,教師也要加以肯定。
四、給故事起名字,完整欣賞故事。
師:你喜歡這根魔棒嗎?為什么?
師:這根魔棒真神奇,它幫小老鼠拿到了帽子,把蘑菇變成傘,還幫小老鼠過(guò)了河,幫助小老鼠解決了許多困難,我們來(lái)為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!
師:有了名字,故事就更完整了,我們把故事連起來(lái)完整地欣賞一遍!可以邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)一說(shuō)。
【說(shuō)明】通過(guò)給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié),幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容,起到深化主題的作用。
活動(dòng)延伸:
假如你有這根神奇的魔棒,你會(huì)用它做什么事情呢?
【說(shuō)明】這個(gè)話題是幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容,因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題,幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ),我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹(shù)說(shuō)咒語(yǔ),大樹(shù)就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開(kāi)心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。
附:《小老鼠的魔棒》
有一只小老鼠,它有一根神奇的魔棒。一天,小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩,走著走著,忽然,刮起了一陣大風(fēng),把小老鼠的帽子吹到了樹(shù)頂上。小老鼠拿不到帽子,怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒指著大樹(shù)說(shuō):"魔棒魔棒讓大樹(shù)變小吧。"咦,大樹(shù)真的變小了,小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹(shù)說(shuō):"魔棒魔棒讓小樹(shù)變大吧。"小樹(shù)真的變成了大樹(shù),和原來(lái)的一模一樣。
小老鼠來(lái)到一塊草地上,找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨,它們找不到避雨的地方好著急呀,小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說(shuō):"魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了,變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小老鼠又指著蘑菇說(shuō):"魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了,和原來(lái)的一模一樣。
小老鼠繼續(xù)往前走,一條小河擋住了去路,河上沒(méi)有橋怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒對(duì)著樹(shù)枝說(shuō):"魔棒魔棒讓樹(shù)枝變大吧。"樹(shù)枝真的變大了,變成了一座樹(shù)枝橋,小老鼠高高興興地過(guò)了河。
20、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,體現(xiàn)風(fēng)趣的歌曲情感;
2.樂(lè)于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究游戲玩法;
3.在唱唱玩玩中,感受同伴合作的樂(lè)趣;
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思;
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
課程準(zhǔn)備
《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè),香蕉道具,樹(shù)
課程過(guò)程
一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒參與興趣
1.教師扮演猴媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。(兩次)
師:小猴子們,今天媽媽要帶你們?nèi)ド掷锿?,出發(fā)吧
2.教師跟音樂(lè)一起做律動(dòng)
師:找個(gè)喜歡的位置輕輕的坐下
二、了解歌曲,簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作
1.引導(dǎo)幼兒回憶剛才的動(dòng)作
師:小猴子, 剛剛媽媽做了什么動(dòng)作?(一邊提問(wèn),一邊提示性的做動(dòng)作)
幼:扭一扭
師:那你也來(lái)扭一扭,這個(gè)小猴子會(huì)扭腰,你們還會(huì)扭哪里
我們一起來(lái)邊唱邊扭吧(音樂(lè))非常棒,你的小屁股扭得真不錯(cuò),想想還可以扭哪里( 第二遍音樂(lè))
嗯,剛剛我們扭了扭, 還做了什么動(dòng)作呢? (跳一跳)
對(duì)了,還跳一跳了,可以怎么跳,你來(lái)試試(嗯,好的),還可以怎么跳?(非常棒)那我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧, (播放音樂(lè))再 來(lái) 一 次 跳 起 來(lái)(播放音樂(lè)第二遍)
小猴子跳累了,我們坐下來(lái)休息會(huì)吧!
2.再次切入情境,出示游戲道具小香蕉
(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉,桃子,玩具等)
都有可能哦,我們一起找一找(對(duì)了,我們今天就要找香蕉)
三、游戲互動(dòng),學(xué)唱歌曲
1.講清游戲規(guī)則
可是香蕉都藏起來(lái)了,只有唱了魔咒才能打開(kāi)來(lái),這個(gè)魔咒就是(小猴子,扭一扭 扭一扭 找一找,小猴子跳一跳跳一跳找一找),
那讓我們大聲唱出魔咒 (出示音樂(lè))
2.層層遞進(jìn)游戲難度
游戲1:將香蕉放在事先準(zhǔn)備好的樹(shù)上(孩子能夠單獨(dú)拿到的地方)
哇,太棒了,你們找到那么多香蕉呀,一起慶祝一下吧(播放音樂(lè)結(jié)尾)
找到香蕉藏在小椅子下面的籃子里,
游戲2:像香蕉放在比較高,孩子們不容易拿到,需要相互合作的地方
師:在這片森林里還很多很多香蕉等著你們?nèi)フ?(暗示動(dòng)作 指邊上香蕉)趕緊唱魔咒吧(出示音樂(lè))
師:找到了么?(3孩子們慶祝)
誰(shuí),你這個(gè)香蕉哪里發(fā)現(xiàn)的呀?你是怎么拿的。做出來(lái)給大家看一看,原來(lái)相互幫助,團(tuán)結(jié)一致就能克服困難。 為你們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)慶祝一下(完整音樂(lè)
游戲3:與客人老師互動(dòng)
師:剛剛我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫《小猴子》, 。瞧,森林里還來(lái)了很多的客人老師,他們也給你們帶來(lái)了好吃的香蕉,只要你把好聽(tīng)的歌曲唱給他們聽(tīng),就會(huì)得到香蕉,行動(dòng)吧(一邊走一邊提醒 要大聲一點(diǎn)哦,要做動(dòng)作哦)多放幾次完整音樂(lè))
3.游戲結(jié)束,回教室
師:獲得禮物,到媽媽身邊來(lái)哦!
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
21、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解故事內(nèi)容,并能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.通過(guò)故事感受大老鼠和小老鼠的友情。
3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,以房子激發(fā)幼兒的興趣,引入主題。
——今天老師要給小朋友們講一個(gè)跟房子有關(guān)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、播放動(dòng)態(tài)故事音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?
——大老鼠找小老鼠做什么呢?
——小老鼠的房子是大還是小呢?
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序。
——小動(dòng)物們住的房子都不一樣呢,大象住的房子最大,小老鼠住的最小,我們把小動(dòng)物的房子按從大到小排一排吧。
四、再播放一遍故事,一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動(dòng)物們住在房子里。
——小朋友們,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊猜猜是誰(shuí)住在房子里?
五、播放圖片,再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰(shuí)的房子,并請(qǐng)兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動(dòng)物。
——誰(shuí)住在里面?
——誰(shuí)來(lái)演一演小老鼠和住在里面的小動(dòng)物?小老鼠怎么敲門?小老鼠怎么說(shuō)的?小動(dòng)物怎么說(shuō)?
附【故事】
《大老鼠找小老鼠》
有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠聽(tīng)了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來(lái)到第三間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來(lái)到第四間房子面前,敲敲門說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來(lái)到第五間房子面前,敲敲門說(shuō):"請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái),大聲地喊道:"是的,是的!"
大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!
大老鼠拿出禮物說(shuō):“祝你生日快樂(lè)!”
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)教具很感興趣,聽(tīng)故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前,動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的?;顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù),無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)??梢韵胍?jiàn),之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小,都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?!罢?qǐng)問(wèn),這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解。活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng),這算是一種安慰。
22、幼兒園中班體育活動(dòng)《小猴子本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略:
探索、總結(jié),從而掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。本活動(dòng)改編自中班的教育活動(dòng)《闖關(guān)》,原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)”來(lái)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。我對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用,設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲。通過(guò)“小猴子本領(lǐng)大“的情境主線,綜合練習(xí)側(cè)面鉆、平衡、投擲等動(dòng)作,讓幼兒自由。
主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略:
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,貫穿活動(dòng)。針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn),突出游戲性,使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中,體驗(yàn)打敗妖精的成功感,同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)。根據(jù)不同能力的幼兒依次提供了三個(gè)不同的“盤絲洞”,鼓勵(lì)幼兒自主嘗試,適度挑戰(zhàn),鞏固側(cè)面鉆的動(dòng)作。
3、加大活動(dòng)密度,綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。原教材中只有側(cè)面鉆的動(dòng)作練習(xí),我們將平衡和投擲的動(dòng)作也融入游戲中,既加大了運(yùn)動(dòng)量,又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作,掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。(重難點(diǎn))
2、能側(cè)面鉆過(guò)不同的障礙,綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆和投擲的動(dòng)作,增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
3、體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂(lè)趣和“打妖精”的成功感。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋拉成的“水簾洞”、3組不同高度呼啦圈制成的“盤絲洞”、充氣“蜘蛛精”、沙袋若干、《西游記》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小猴子來(lái)操練”導(dǎo)入,進(jìn)行熱身活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
(1)教師扮“齊天大圣”,拔一根毫毛,把幼兒變成“小猴子”,進(jìn)入游戲情境。
(2)隨《西游記》音樂(lè)做熱身活動(dòng),主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)伸腿,為側(cè)面鉆做鋪墊。
2、通過(guò)“小猴子學(xué)本領(lǐng)”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作,掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)。(利用場(chǎng)地一)
(1)難點(diǎn)前置——練習(xí)“縮身術(shù)”,為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準(zhǔn)備。
提問(wèn):看誰(shuí)的身體能縮到最小?(幼兒自主探究、嘗試)。
小結(jié):低頭—彎腰—縮身,身體變小。
(2)自主探究過(guò)“水簾洞”,幼兒個(gè)別練習(xí)側(cè)面鉆。
要求:從水簾洞下鉆過(guò),身體不碰到水簾子,手不能扶地。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆動(dòng)作要領(lǐng):“伸腿、低頭彎腰鉆過(guò)去、收腿”。
(3)鞏固練習(xí)側(cè)面鉆,進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
教師示范動(dòng)作。
幼兒自主練習(xí)動(dòng)作。
3、組織游戲“小猴子打妖精”,幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲等動(dòng)作,體驗(yàn)打妖精的成功感。(利用場(chǎng)地二)
(1)第一次游戲——“一打蜘蛛精”,熟悉玩法規(guī)則,鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動(dòng)作。
教師講解玩法及規(guī)則:走過(guò)獨(dú)木橋,用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過(guò)盤絲洞,舉起一塊石頭,狠狠地打向蜘蛛精,打完快速跑回。
(2)第二次游戲——“二打蜘蛛精”,縮小洞口,提高側(cè)身鉆的難度。
教師導(dǎo)語(yǔ):蜘蛛精把洞口變小了,我們?cè)偃ゴ蛩臅r(shí)候,千萬(wàn)別碰到洞口的蜘蛛絲。
(3)第三次游戲——“三打蜘蛛精”,再次縮小洞口,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
?、俳處煂?dǎo)語(yǔ):蜘蛛精又把洞口變得更小了,你們能進(jìn)得去嗎?要注意什么?
?、谕瑫r(shí)出示三個(gè)高度不同的洞口,請(qǐng)幼兒自主選擇,嘗試挑戰(zhàn)鉆過(guò)不同高度的洞口。
4、創(chuàng)設(shè)“小猴子去嬉水”情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體,感受游戲樂(lè)趣。
(1)隨音樂(lè)做胳膊、腰、腿等部位的放松動(dòng)作。
(2)隨音樂(lè)模仿小猴子的動(dòng)作離場(chǎng)。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)改編自中班教育活動(dòng)“闖關(guān)”,原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)” 的游戲來(lái)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。中班幼兒非常喜歡象征性游戲,他們?cè)谟螒蛑谐0炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定的角色,《西游記》是我國(guó)古典名著,其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色,根據(jù)這一特點(diǎn),教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用,特別設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”。通過(guò)“小猴子來(lái)操練”“小猴子學(xué)本領(lǐng)”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線,由原教材的只有側(cè)身鉆的動(dòng)作拓展到平衡、投擲等綜合動(dòng)作練習(xí),增加了活動(dòng)量。
中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動(dòng)作,但側(cè)面鉆對(duì)他們來(lái)說(shuō)還較有難度,為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動(dòng)作得以充分練習(xí),本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,不斷使情節(jié)得以深入,逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié),從而掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,貫穿活動(dòng)始終。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),突出游戲性,將生動(dòng)有趣的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中,教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤絲洞”等場(chǎng)景,師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份,教以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富多樣的動(dòng)作表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,體驗(yàn)打敗妖精的成功感,同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)?;顒?dòng)中注重幼兒的主動(dòng)探索。如在“鉆水簾洞”環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過(guò)障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中,給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個(gè)不同高度的“盤絲洞”,鼓勵(lì)幼兒適度挑戰(zhàn),鞏固側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)?;顒?dòng)中既有個(gè)別自由探索活動(dòng)、集體游戲活動(dòng),還有分組練習(xí)活動(dòng),多種形式有機(jī)結(jié)合,既關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異,又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺(jué)得枯燥乏味,側(cè)身鉆的能力得到了提高,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。
3.循序漸進(jìn)加大活動(dòng)密度,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動(dòng)要充分考慮運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等問(wèn)題。原教材中只有側(cè)面鉆的動(dòng)作練習(xí),運(yùn)動(dòng)量不足。為此,我們將平衡和投擲的動(dòng)作也融入游戲中,既加大了運(yùn)動(dòng)量,又鍛煉了幼兒的能力,綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時(shí),在保證活動(dòng)密度的前提下,關(guān)注到分享經(jīng)驗(yàn)與適當(dāng)休息,巧妙地處理好體育活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。
23、獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)《小老鼠與泡泡糖》
小老鼠和泡泡糖教案,它是一節(jié)中班韻律活動(dòng),音樂(lè)旋律活潑輕快, 形象突出,包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)準(zhǔn)備。詳細(xì)教案怎么寫?免費(fèi)給大家分享,歡迎閱讀!
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)會(huì)激發(fā)幼兒探索的欲望,我將故事情節(jié)賦予音樂(lè)讓幼兒感受、模仿、探索來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。在活動(dòng)中不但學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、感受不同節(jié)奏,更讓幼兒在活動(dòng)中夸張、大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇于探索,將韻律游戲與表演融為一體,自信的展示自己,體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè),感受不同節(jié)奏。
2.能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.愿意大膽表現(xiàn)體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè),感受不同節(jié)奏。難點(diǎn):能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、光盤
2.圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
邊聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)物模仿操》邊模仿小動(dòng)物走路,然后坐到自己的位置上。教師:我們開(kāi)著小火車要出發(fā)到動(dòng)物王國(guó)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、欣賞
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng) A 段音樂(lè),欣賞教師表演,感受 A 段音樂(lè)旋律。
三、模仿
1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,教師邊說(shuō)兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作,讓幼兒猜測(cè), 請(qǐng)小朋友模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作,并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。
教師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂(lè))
2.出示圖譜,感受節(jié)拍,模仿小老鼠做動(dòng)作
感受老鼠心情,按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動(dòng)作,根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如:拍手、拍肩膀等。
3.聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行表演。
教師:調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
四、再次欣賞
播放 B 段音樂(lè),教師表演,想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。
教師:小老鼠發(fā)生了什么事情啊?
五、再次模仿
1.播放 B 段音樂(lè),模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時(shí)拽泡泡糖及摔跤的造型,請(qǐng)小朋友模仿。
2.出示圖譜,感受節(jié)拍,模仿小老鼠做動(dòng)作。
按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如:拍退、抬腳模仿走。
3.聽(tīng) B 段音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。教師:我們跟著音樂(lè),一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!
4.根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。
要求結(jié)合 A、B 段音樂(lè)進(jìn)行韻律表演,A 段音樂(lè)要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動(dòng)作,
B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
六、探索
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
教師:拽—彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
七、活動(dòng)結(jié)束。
小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,
我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)總結(jié)
我本次展示的活動(dòng)是《小老鼠和泡泡糖》,它是一節(jié)中班韻律活動(dòng),音樂(lè)旋律活潑輕快, 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷,也對(duì)小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計(jì)了圖譜,制作圖譜時(shí)我利用廢舊材料,把 A、B 兩段音樂(lè)用不同的方式來(lái)表現(xiàn),讓幼兒感受小老鼠動(dòng)作的節(jié)奏,節(jié)奏圖譜淺顯易懂,為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握我都能基本掌握。在活動(dòng)中雖然我自己 對(duì)音樂(lè)的把握的到位,但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩 子們,而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我,說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng) 重在音樂(lè)和動(dòng)作,但是我關(guān)注到了動(dòng)作,音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。讓孩子們 傾聽(tīng)著去表演,這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知,他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的
發(fā)展。想來(lái)也是,不過(guò)在今后的活動(dòng)中,我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
24、幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案:小老鼠和泡泡糖反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)
難點(diǎn):嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。
(播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè))
(一).老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束,幼兒到自己的座位上坐好。
(二).教師:小朋友們,剛才我們隨著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)來(lái)到了教室里面, 今天小老鼠除了上燈臺(tái)還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?
幼兒:想。
教師:好的,那接下來(lái)先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友們猜猜小老鼠發(fā)生了什么事?
(三).教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè),幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。
教師:音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了,接下來(lái),請(qǐng)小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè)里, 感覺(jué)到小老鼠發(fā)生了什么事情呢?
(幼兒自由回答)
教師:小朋友們想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!
(播放音樂(lè)動(dòng)畫,教師講故事內(nèi)容)
故事內(nèi)容:老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師:聽(tīng)完了故事,那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門時(shí)動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。
(一).教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè),并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。(小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子,被泡泡糖黏住的樣子)
(二).分段欣賞音樂(lè)和PPT,并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1.播放 A 段音樂(lè)和 PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù) A 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 PPT 圖片的畫面學(xué)做動(dòng)作。
教師:在剛才 A 段的音樂(lè)中,小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩,怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作)那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它,就要東張西望的,(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2.播放 A 段音樂(lè),教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
教師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?
3..播放 B 段音樂(lè)和 PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù) B 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 PPT 圖片的畫面學(xué)做動(dòng)作。
教師:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,這可怎么辦啊呀?當(dāng)然是用力地拽呀, 怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感覺(jué))
感受完皮筋后,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了,小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
(一).幼兒戴好小老鼠頭飾,聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。(表演結(jié)束后,教師總結(jié)表演過(guò)程中,出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒,重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)
師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
(二).第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子,站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,表演到結(jié)尾處,小老鼠”嘰里咕?!皾L回洞里時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些)
(三)第三遍表演,教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作,并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。
(四).師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧! 李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!
師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)
3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)
師:有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)
(四).第四遍表演,教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓,幼兒扮演小老鼠,在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸
(一).教師:小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)
教師:今天呀,我玩的非常的開(kāi)心,因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè),玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè)游戲,小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)
教師:小朋友們說(shuō)得非常好,和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里,晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲,好不好?(幼兒回答)
(二).播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè),教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng) 該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里, 這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了,我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè)。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
25、幼兒園活動(dòng)課《小老鼠和泡泡糖》公開(kāi)課教案反思
1、今天有一位特殊的動(dòng)物小客人來(lái)到了我們班,猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢?(藏在一個(gè)自己方便取放的地方)它藏在這呢,是誰(shuí)啊?(是一只可愛(ài)的小老鼠)。小老鼠今天來(lái)是要跟我們大家一起分享它自己的一個(gè)有趣的小故事,是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的故事,這個(gè)故事藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)
2、播放音樂(lè)(完整)
3、音樂(lè)聽(tīng)完了,說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?
教學(xué)反思:
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
26、幼兒園活動(dòng)課《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、從自身做起,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片圖譜、小貓頭飾、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、幼兒對(duì)泡泡糖的粘性有一定的了解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)拍發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是6/8拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度,引入“語(yǔ)言”與“圖譜”幫助幼兒。
難點(diǎn)之二是拽泡泡糖的表演,在教學(xué)中,讓幼兒觀察同伴動(dòng)作及表情的變化,通過(guò)互相學(xué)習(xí),來(lái)提高表演能力,以同伴間的合作表演發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,請(qǐng)小朋友想象小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事情?
二、基本部分
(一)出示圖譜,講述故事并跟隨音樂(lè)表演。
1、提問(wèn):想知道他們之間到底發(fā)生了什么嗎?(原來(lái)小老鼠趁媽媽睡覺(jué)時(shí),悄悄溜出去玩了,請(qǐng)幼兒看圖譜,邊指圖譜邊說(shuō)兒歌,小老鼠,東跑跑,西看看)
2、小老鼠是怎么跑的?怎么看的?請(qǐng)個(gè)人表演,然后集體表演。請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)兒歌并表演,感受音樂(lè)節(jié)奏。問(wèn)小老鼠到底跑到哪了?(原來(lái)它跑到草地上了,跑著跑著,咦?小腳被什么東西粘住了?幼兒猜測(cè)。它趕緊用手去拽。)出示A段圖譜,請(qǐng)幼兒打節(jié)奏,跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒表演小老鼠是怎么拽泡泡糖的?請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象力表演,(教師引導(dǎo)幼兒用手拽,以及泡泡糖彈回去后的動(dòng)作等,出示圖譜,讓幼兒了解三次彈的動(dòng)作之后,貓來(lái)了,小老鼠嚇得趕緊滾回了家,鼓勵(lì)幼兒表演小老鼠滾回家的樣子。)出示B段圖譜,請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒想象泡泡糖還可以粘在身體什么部位?引導(dǎo)幼兒嘗試各種拽泡泡糖的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒跟隨B段音樂(lè)做動(dòng)作。
5、這個(gè)故事很有趣,根據(jù)故事編寫的音樂(lè)也很有意思,這段音樂(lè)分為幾段,A段和B段,你認(rèn)為A段B段分別表現(xiàn)的是小老鼠在干什么?
6、看圖譜,先完整欣賞一遍音樂(lè),再跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
(二)玩音樂(lè)游戲
教師播放音樂(lè),與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,請(qǐng)1名幼兒當(dāng)貓,其他幼兒當(dāng)小老鼠,音樂(lè)結(jié)束時(shí),看哪只小老鼠被貓抓住。
提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
三、結(jié)束部分
小老鼠本來(lái)想跑出來(lái)玩,但是不知道因?yàn)檎l(shuí)亂扔了一塊泡泡糖,它差點(diǎn)被貓吃掉,小老鼠今天開(kāi)心嗎?為什么?吃完的泡泡糖應(yīng)該扔到哪里?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師小結(jié):泡泡糖是很特殊的垃圾,亂扔的話會(huì)粘到很多地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃完的泡泡糖用紙包起來(lái)再丟到垃圾筒,這樣就不會(huì)給打掃垃圾的環(huán)衛(wèi)工人帶來(lái)不方便。
四、活動(dòng)延伸:
寶貝們,讓我們都從自己做起,帶動(dòng)影響我們的爸爸、媽媽,一起來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境吧!
27、幼兒園中班韻律活動(dòng) 《小老鼠和泡泡糖》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)理論依據(jù)
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
實(shí)施策略
1.把握教材,合理改編。
樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué),為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。
2.改編童謠,巧妙鋪墊。
幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4.由慢到快,循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律,韻律中游戲。
無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效;松緊帶一條。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn)
在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
1.說(shuō)唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái) 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2.設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”
小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
(3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
5.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
6.增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,
2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。
28、山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)教案中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》
中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》
教學(xué)理論依據(jù)
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
實(shí)施策略
1.把握教材,合理改編。
樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué),為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。
2.改編童謠,巧妙鋪墊。
幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點(diǎn),抓住神韻。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
4.由慢到快,循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。
5.游戲中韻律,韻律中游戲。
無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效;松緊帶一條。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn)
在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
1.說(shuō)唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái) 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2.設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”
小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
(3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
5.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
6.增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
29、中班兒謠《泡泡糖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
思路:幼兒都喜歡吃糖,尤其喜歡可以吹出泡泡的糖。在幼兒的世界里,泡泡糖是好吃又有趣的。結(jié)合幼兒已有的對(duì)泡泡的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),利用泡泡糖粘粘的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)拍音樂(lè)的特點(diǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲,開(kāi)發(fā)肢體意識(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、熟悉兒謠,并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。
3、了解兒歌的含義。
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
道具:掛圖P1、布球、甜甜圈
樂(lè)器:鼓
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):熟悉兒謠。
2、難點(diǎn):開(kāi)發(fā)肢體意識(shí),進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。
四、教學(xué)隊(duì)形:
坐位:半圓形。
站位:兩排面對(duì)面、四散。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、暖身活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲律動(dòng),感應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)
鼓聲:拍手到處走。
反思:暖身活動(dòng)的目的是訓(xùn)練幼兒傾聽(tīng)和反應(yīng)能力。為下面活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)兒謠做準(zhǔn)備。
2、故事引導(dǎo):在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó),里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開(kāi)心小精靈)。愛(ài)吃精靈、好奇精靈還有開(kāi)心精靈也想送禮物給國(guó)王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))
反思:老師通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)把孩子的注意力集中到主題上了。說(shuō)到生日禮物,幼兒都紛紛猜測(cè)精靈們會(huì)送啥禮物呢?蘋果、香蕉、可樂(lè)、餅干、芒果、荔枝等等七嘴八舌地,多數(shù)孩子都提到送糖,我想,孩子們也愛(ài)吃糖吧。
3、泡泡糖肢體與造型游戲——嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖——布球。
l引導(dǎo)語(yǔ):愛(ài)吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它送了什么禮物。
l欣賞第一遍音樂(lè),說(shuō)出愛(ài)吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……
l引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí),教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。)
l聽(tīng)第二遍音樂(lè),幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。
反思:此環(huán)節(jié)是解決本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過(guò)欣賞讓幼兒知道“泡泡糖”可以變成各種形狀,這引起了小朋友學(xué)習(xí)的極大興趣。刺激孩子們都積極扮演“愛(ài)吃精靈”嚼泡泡糖,幼兒充分利用肢體如下巴、腋窩、肚子、膝窩、手抓捏布球)感應(yīng)拍子,幼兒興趣很高,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊笑著玩。老師在解決重點(diǎn)時(shí)是一步一步來(lái)完成的。
2)吹泡泡糖——玩具圈。
l引導(dǎo)語(yǔ):好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)
l引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……
l聽(tīng)第三遍音樂(lè),幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語(yǔ)詞,于間奏部分做吹泡泡狀。
4、引導(dǎo)語(yǔ):那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧!師生聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。
30、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班教案反思
教材分析
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,模仿能力越來(lái)強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力?!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的 AB 兩段樂(lè)曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?;顒?dòng)中通過(guò),鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)
活動(dòng)建議
1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?
2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
(1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)
(2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
A 段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;B 段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,
2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
31、中班音樂(lè)教案《小老鼠與泡泡糖》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《小老鼠與泡泡糖》是一節(jié)中班韻律活動(dòng),音樂(lè)旋律活潑輕快,形象突出,更讓幼兒在活動(dòng)中夸張、大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇于探索,將韻律游戲與表演融為一體,自信的展示自己,體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)會(huì)激發(fā)幼兒探索的欲望
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè),感受不同節(jié)奏。
2.能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.愿意大膽表現(xiàn)體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè),感受不同節(jié)奏。
難點(diǎn):能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、光盤
2.圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
邊聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)物模仿操》邊模仿小動(dòng)物走路,然后坐到自己的位置上。教師:我們開(kāi)著小火車要出發(fā)到動(dòng)物王國(guó)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、欣賞
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng) A 段音樂(lè),欣賞教師表演,感受 A 段音樂(lè)旋律。
三、模仿
1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,教師邊說(shuō)兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作,讓幼兒猜測(cè), 請(qǐng)小朋友模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作,并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。
教師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂(lè))
2.出示圖譜,感受節(jié)拍,模仿小老鼠做動(dòng)作
感受老鼠心情,按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動(dòng)作,根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如:拍手、拍肩膀等。
3.聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行表演。
教師:調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。四、再次欣賞
播放 B 段音樂(lè),教師表演,想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。
教師:小老鼠發(fā)生了什么事情啊?
五、再次模仿
1.播放 B 段音樂(lè),模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時(shí)拽泡泡糖及摔跤的造型,請(qǐng)小朋友模仿。
2.出示圖譜,感受節(jié)拍,模仿小老鼠做動(dòng)作。
按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如:拍退、抬腳模仿走。
3.聽(tīng) B 段音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。教師:我們跟著音樂(lè),一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!
4.根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。
要求結(jié)合 A、B 段音樂(lè)進(jìn)行韻律表演,A 段音樂(lè)要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動(dòng)作,
B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
六、探索
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
教師:拽—彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
七、活動(dòng)結(jié)束。
小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)總結(jié)
我本次展示的活動(dòng)是《小老鼠和泡泡糖》,它是一節(jié)中班韻律活動(dòng),音樂(lè)旋律活潑輕快, 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷,也對(duì)小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計(jì)了圖譜,制作圖譜時(shí)我利用廢舊材料,把 A、B 兩段音樂(lè)用不同的方式來(lái)表現(xiàn),讓幼兒感受小老鼠動(dòng)作的節(jié)奏,節(jié)奏圖譜淺顯易懂,為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握我都能基本掌握。在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握的到位,但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們,而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我,說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作,但是我關(guān)注到了動(dòng)作,音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。讓孩子們傾聽(tīng)著去表演,這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知,他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來(lái)也是,不過(guò)在今后的活動(dòng)中,我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
32、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《小斑馬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.用撕貼添畫的方法,嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。
2.根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài),展開(kāi)合理想象并愉快的與同伴分享交流。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入:今天,我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書,一起來(lái)讀一讀吧!
二、觀察畫面,歸納分析
1.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問(wèn):魔法書這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,回憶已有經(jīng)驗(yàn))小結(jié):原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符,歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長(zhǎng)方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長(zhǎng)方形
2.閱讀步驟圖,引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入:接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書的下一頁(yè)講了什么?
提問(wèn):這一頁(yè)你看懂了嗎?
小斑馬是怎樣做成的呢?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(幼兒分組討論,個(gè)別回答)
3.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入:魔法書里真有趣,我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問(wèn):這里有兩只斑馬, 它們的動(dòng)作一樣嗎?
你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié):原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)提問(wèn):今天我也用魔法書里方法,制作了一只可愛(ài)的斑馬,請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)合理想象,個(gè)別幼兒操作示范)小結(jié):小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
過(guò)渡:你也想用魔法書中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎?
四、操作實(shí)踐,完成任務(wù)提出任務(wù)要求:
1.要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖,按照步驟制作。
2.注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。
五、分享交流,大膽表達(dá)
1.尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。
2.請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講,你的小斑馬在草地上干什么?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
33、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖
如何讓小朋友感知圓滑和斷奏?首先從音樂(lè)開(kāi)始,有語(yǔ)詞的音樂(lè),總能讓小朋友學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)增強(qiáng)很多,于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動(dòng)的設(shè)計(jì),有趣的情景,總會(huì)吸引吸引的注意力,結(jié)合這一點(diǎn),我們將該活動(dòng)從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與,從而掌握?qǐng)A滑和斷奏。
活動(dòng)目標(biāo)
1、小朋友能感應(yīng)樂(lè)曲中的圓滑與斷奏;
2、感受音樂(lè)游戲中,與同伴合作游戲的快樂(lè);
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)律動(dòng)、游戲,引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的圓滑與斷奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
(一)、暖身活動(dòng):
1、師幼用斷奏,圓滑音問(wèn)好
2、放大鏡看跳蚤
(二)、故事導(dǎo)入:出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。
河馬醫(yī)生有好多的秘密武器,他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來(lái)了,她渾身發(fā)癢,難過(guò)的不得了,河馬醫(yī)生用放大鏡一看,原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是,河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳,將跳蚤跳下來(lái)。
二、律動(dòng)感應(yīng):
(一)、分段感知:
1、 A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù):跳跳,跳蚤就沒(méi)了):學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。
(1)、小花貓?jiān)谑裁吹胤教?教師出示語(yǔ)詞圖譜,讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。
(2)、隨音樂(lè),看圖譜再次跳動(dòng),感受斷奏。
小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的,河馬醫(yī)生建議了,用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato: 學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。
(二)、整曲律動(dòng)。
看圖譜,跟隨音樂(lè)節(jié)奏,進(jìn)行律動(dòng),感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動(dòng):小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中,A段時(shí),教師上下左右晃動(dòng)繩子,幼兒扮小貓,隨音樂(lè)跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸,避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤,每到“喵”處可抓一只,直到音樂(lè)結(jié)束。
四、隨音樂(lè),做肢體律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤,河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景,引導(dǎo)小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲,來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的圓滑,斷奏音。在活動(dòng)中,小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中,通過(guò)活動(dòng),也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解。
34、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)背景:
中班幼兒年齡小,但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快,多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動(dòng)的音樂(lè)素材。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下,不可以一個(gè)人出去
2.嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)區(qū)分三段樂(lè)曲
3.通過(guò)想象感受樂(lè)曲的變化
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境
活動(dòng)重難點(diǎn):通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲
活動(dòng)準(zhǔn)備: 大灰狼和小白兔的頭飾,鑼鼓,鈴鼓,PPT
活動(dòng)過(guò)程:
?、迩榫皩?dǎo)入,感受樂(lè)曲
兔媽媽要出去拔蘿卜了,她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的,是小兔子真的是太無(wú)聊了,于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼(請(qǐng)出音樂(lè))
?、骟w態(tài)律動(dòng),表現(xiàn)樂(lè)曲
師:你們剛剛聽(tīng)到音樂(lè)里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師:哦,原來(lái)當(dāng)大灰狼來(lái)了的時(shí)候,小白兔要保護(hù)自己
師:那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請(qǐng)出音樂(lè))
小結(jié):剛剛小白兔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話,一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒(méi)有大人的情況下一個(gè)人出去,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。
(三)集體伴奏
師:剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲,它們兩個(gè)還給我們帶來(lái)了樂(lè)器,我們一起來(lái)看看都有哪些樂(lè)器?
大灰狼——鑼鼓
小白兔——鈴鼓
師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂(lè)器,我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè)伴奏(請(qǐng)出音樂(lè))
(四)鞠躬答謝
師:我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝,請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后,說(shuō)謝謝大家,小男生小手搭肩,說(shuō)謝謝大家。
活動(dòng)小結(jié):本節(jié)奧爾夫音樂(lè)課主要是讓幼兒來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè),通過(guò)情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣,告訴幼兒不可以一人外出,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己;讓幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏,更是加深了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《大灰狼和小白兔》活動(dòng)反思
本次的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式,讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),所以我采用以下教法。
1.情景故事導(dǎo)入法。通過(guò)與音樂(lè)相符合的大灰狼和小白兔的形象,以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視,聽(tīng),動(dòng),結(jié)合,貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念,而且告訴了孩子一些道理。
2.為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:游戲法。幼兒是好模仿的,通過(guò)奧爾夫音樂(lè)體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng),讓幼兒模仿老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲。符合奧爾夫音樂(lè)中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。
3.集體伴奏,這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)?!睂⒂變簩?duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè),在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.也通過(guò)鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于接觸幼兒機(jī)會(huì)甚少,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。
35、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《彩色泡泡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓觀察彩色泡泡樹(shù),產(chǎn)生活動(dòng)的愛(ài)好。
2.幼兒學(xué)會(huì)用拓印的方法,表現(xiàn)大樹(shù)上的彩色葉子,感受彩色泡泡樹(shù)的美。
3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒對(duì)圓形物體的想象力。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色顏料,拓印圓管,白紙,蠟筆,餐巾紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 通過(guò)觀察老師夢(mèng)到的圖片,引起幼兒興趣。
二、幼兒欣賞,教師示范講解拓印畫
1.教師出示彩色泡泡樹(shù)圖畫,幼兒欣賞。
2.教師介紹材料:彩色顏料,拓印圓管,白紙,蠟筆,餐巾紙。
3.介紹拓印畫方法:
我們先用拓印圓管的一頭蘸上顏料,輕輕地拓印在白紙上,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。不斷變換顏色拓印,可以讓樹(shù)葉變得更美。然后再添畫上樹(shù)干。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒把樹(shù)葉拓印得越多越好。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把顏料弄混,使作品干凈整潔。
四、展示作品
展示幼兒作品.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
幼兒園中班美術(shù)《彩色泡泡樹(shù)》(拓印畫)活動(dòng)反思
《彩色泡泡樹(shù)》(拓印畫)這節(jié)課是通過(guò)讓小朋友用拓印的方法制作樹(shù)葉,然后引導(dǎo)他們用蠟筆進(jìn)行添畫成大樹(shù),創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來(lái)。在課堂中我至使至終起著引導(dǎo)的作用,充分發(fā)揮幼兒的主體性,尊重幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的,并且掌握了一定的拓印技巧,在拓印的過(guò)程中,充分發(fā)揮了他們的想象力,制作出了美麗的樹(shù)葉拓印,而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
36、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
2、能嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣,體驗(yàn)與同伴共同表演的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
難點(diǎn):能嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話前后愉快、害怕的心里變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有打電話的生活經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制貓的家、真實(shí)電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)活動(dòng)興趣。
出示圖片“貓和老鼠”并提問(wèn):你們看誰(shuí)來(lái)了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏,難點(diǎn)前置,練習(xí)空拍和拖長(zhǎng)音。
∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱
2.創(chuàng)設(shè)“小老鼠打電話”情景劇,兩位教師分角色示范演唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律,理解并學(xué)唱歌曲。
(1)兩位教師扮演貓和老鼠,情景劇示范演唱,幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問(wèn):這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?
(2)教師示范演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞,掌握拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。
提問(wèn):小老鼠打電話要干什么?什么叫做過(guò)家家?小老鼠手里拿著什么打電話?它看了幾次電話本?電話號(hào)碼是多少?它是怎樣打電話的?小老鼠是怎樣邀請(qǐng)朋友的?邀請(qǐng)朋友的時(shí)候心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。
(3)教師再次示范演唱,教師扮演的貓從房子中出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒感受歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變,體驗(yàn)小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問(wèn):小老鼠把電話打給了誰(shuí)?貓說(shuō)了什么?貓的聲音是什么樣的?小老鼠現(xiàn)在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠說(shuō)了什么?聲音和表情有什么變化?引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠害怕時(shí)顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱,用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問(wèn):小老鼠打電話找朋友的時(shí)候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的快樂(lè)?打錯(cuò)電話之后老鼠是什么心情?聲音和動(dòng)作有什么變化?
4.角色扮演游戲,進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié),體驗(yàn)游戲的快樂(lè),懂得要做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的人。
(1)幼兒扮演老鼠,教師扮演貓,引導(dǎo)幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問(wèn):貓要來(lái)了,小老鼠感覺(jué)怎么樣?小老鼠該怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門的動(dòng)作。
(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓,其他幼兒扮演老鼠,玩游戲。引導(dǎo)幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì)是他”。
(3)教師小結(jié):小老鼠打電話的時(shí)候因?yàn)榇中膿苠e(cuò)了電話號(hào)碼,找來(lái)了貓。如果我們?cè)谏钪写蝈e(cuò)電話,也會(huì)給周圍的人帶來(lái)困擾和麻煩,甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以希望小朋友們不要打錯(cuò)電話,做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
《小老鼠打電話》課后反思
整個(gè)活動(dòng),我始終圍繞歌曲內(nèi)容,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與游戲相結(jié)合的方式,幫助幼兒感知理解歌曲,大膽表現(xiàn)歌曲。
在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境,巧妙將發(fā)聲練習(xí)與難點(diǎn)前置相結(jié)合,解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長(zhǎng)音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性,我采用“情景劇”的方式,將歌曲內(nèi)容生動(dòng)、直觀的展示給幼兒,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師扮演的貓,出現(xiàn)了多次,結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及活動(dòng)的需要,做了以下處理:前兩次貓都是躲在房?jī)?nèi)只出聲音,不現(xiàn)身,其目的是為幼兒留有懸念,引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現(xiàn),其目的幫助幼兒體驗(yàn)劇情轉(zhuǎn)折,為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié),貓多次走出房間,與幼兒互動(dòng),游戲達(dá)到高潮。通過(guò)幼兒與“貓”的互動(dòng)游戲,解決了間奏時(shí)幼兒枯燥單一的動(dòng)作表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式,也是最有效的學(xué)習(xí)途徑。整個(gè)活動(dòng)將情境游戲貫穿始終,幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。多感官通道相結(jié)合的教學(xué)方式,寓教于樂(lè)。
活動(dòng)中,幼兒主動(dòng)參與,在情感上得到很大的滿足,教師還應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受與理解。
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