中班健康活動(dòng)《青蛙戲水》 教案反思

中班健康活動(dòng)《青蛙戲水》 教案反思

1、中班健康活動(dòng)《青蛙戲水》 教案反思

　　教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)甩布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始：

　　青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，一起律動(dòng)。

　　2、游戲：

　　(1)、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)

　　教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。

　　(2)、荷葉與露珠(氣球的游戲)

　　教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了)，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀(guān)察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)。

　　(3)、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)

　　師：“哎呀，下雨了，怎么辦啊?”

　　引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　a、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺(jué)能力和思維的創(chuàng)新，對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

　　b、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任，所以對(duì)班級(jí)也有所了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。

　　c、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師指令不清時(shí)應(yīng)該再更詳細(xì)的教導(dǎo)，個(gè)別不能達(dá)到要求的降低要求，這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順利。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，整體幼兒參與較高，對(duì)于發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)復(fù)雜，應(yīng)使更多幼兒參與活動(dòng)。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，更加充分的做好這次活動(dòng)。

2、中班美術(shù)教案《青蛙》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫(huà)青蛙的方法。

　　2、發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。

　　3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫(huà)一幅、紙、彩色筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友還記得《小青蛙》這首歌曲嗎?我們一起來(lái)唱一下好不好?(師幼一 邊唱歌一邊表演小青蛙)

　　(二)提問(wèn)題，引入主題

　　1、師：小朋友唱得真好，那么在剛才的歌曲中，描述的是小青蛙的樣子，誰(shuí) 能告訴老師，小青蛙長(zhǎng)什么樣子?

　　幼甲：小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴。

　　幼乙：小青蛙有綠綠的身子。

　　幼丙：小青蛙有四條腿。

　　師：小朋友對(duì)小青蛙觀(guān)察得可真仔細(xì)的，那么他的四條腿都是一樣的嗎?

　　幼：不一樣。

　　師：有什么不一樣?

　　幼：前腿短，后退長(zhǎng)。

　　2、師：小朋友，我們跟著爸爸媽媽去小河邊、田野里，你們有沒(méi)有看到過(guò)小青蛙?那小青蛙是怎么叫的?

　　幼：呱呱呱。

　　師：它走起路來(lái)是怎么樣的?

　　幼：一蹦一跳的。

　　3、師：一蹦一跳是什么樣子，今天老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演一下，誰(shuí)愿意上來(lái)?(請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)表演小青蛙走路)

　　4、師：剛才，小朋友都說(shuō)了，小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴，綠綠的身子，前腿短、后腿長(zhǎng)?？磥?lái)小朋友對(duì)小青蛙特別的了解了，但是老師還想考考你們，小青蛙有一個(gè)非常厲害的本領(lǐng)是什么?

　　幼答：幫助莊稼捉害蟲(chóng)，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。

　　5、教師總結(jié)：小青蛙把所有的害蟲(chóng)都吃了，農(nóng)民伯伯是不是大豐收了，那么這么可愛(ài)的小青蛙，我們小朋友喜歡不喜歡?(幼答：喜歡)老師也喜歡這樣勤勞可愛(ài)的小青蛙。既然小朋友這么喜歡小青蛙，今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)這只可愛(ài)的小青蛙，來(lái)，咱們先來(lái)看看這只小青蛙。

　　(三)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　1、老師示范講解青蛙的畫(huà)法

　　師：看，這是小青蛙的身子?老師拿著什么?(幼答：三角形，同時(shí)出現(xiàn)三角形貼在旁邊黑板上)

　　橢圓形是小青蛙的兩條腿。 (出示兩個(gè) 橢圓形)圓形是小青蛙兩只大大的眼睛。 ( 出示兩個(gè)圓形 ) 看，一只小青蛙就出來(lái)了。

　　問(wèn)：這只小青蛙都是有什么形狀拼成的?(幼答)

　　2、師：小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師再用線(xiàn)條給小朋友們展示一下，(在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一只青蛙)小青蛙在干什么?(蹲著)老師畫(huà)的小青蛙蹲在什么上面?(幼答：蹲在荷葉上面。)對(duì)，按老師畫(huà)的小青蛙就蹲在荷葉上面，看著上面藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你靈巧的小手，發(fā)揮想象力，把你所想象的小青蛙畫(huà)在紙上。

　　(四)幼兒開(kāi)始作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫(huà)相關(guān)景物。

　　2、提醒幼兒注意畫(huà)面位置。

　　(五)展示作品

　　請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看作品教師給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，然后把畫(huà)

　　貼在黑板上。

四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

教學(xué)反思：

　　孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時(shí)候，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵(lì)他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫(huà)材料，讓他們想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己內(nèi)心的想法。

3、中班教案《青蛙跳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試青蛙跳，鍛煉腿部肌肉的力量，能手腳協(xié)調(diào)一致。

　　2.樂(lè)于參與體育活動(dòng)，游戲中體驗(yàn)跳躍和幫助他人的樂(lè)趣，增加自信心。

　　3.能遵守游戲規(guī)則。體驗(yàn)合作的快樂(lè)，分享成功的喜悅。

　　4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5.嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿，并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　嘗試青蛙跳，掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　遵守捉害蟲(chóng)比賽的游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握鉆和爬的技能。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：荷葉，蟲(chóng)子，青蛙胸飾若干，音樂(lè)，獎(jiǎng)牌。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)場(chǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)

　　幼兒佩戴頭飾(扮小青蛙)老師(扮青蛙媽媽。)

　　師：寶寶們，跟著媽媽到池塘里去洗洗澡吧。(隨著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng))

　　(提示站開(kāi)一點(diǎn)，別擠在一起)

　　二、自由探索跳，練習(xí)青蛙跳。

　　農(nóng)民伯伯打來(lái)電話(huà)，請(qǐng)青蛙寶寶幫忙捉害蟲(chóng)。

　　1、小青蛙自由嘗試不同的跳躍方法。(師巡視指導(dǎo))

　　2、“青蛙媽媽”示范青蛙跳(小青蛙仔細(xì)觀(guān)察)

　　3、第二次示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)。(兩腳張開(kāi)，膝蓋彎曲，兩腳同時(shí)起跳，落地要輕穩(wěn)。)

　　4、“小青蛙”自由練習(xí)青蛙跳。(師巡視指導(dǎo))

　　師小結(jié)：(講解發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)跳得好的小青蛙。)

　　三、結(jié)伴練習(xí)跳荷葉，通過(guò)不斷增加寬度練習(xí)跳得更遠(yuǎn)。

　　師：到農(nóng)民伯伯的田里要經(jīng)過(guò)一條小河，河里住著一條大水蛇，寶貝們要過(guò)河就必須踩著荷葉跳過(guò)去?？墒呛扇~的距離有近也有遠(yuǎn)，所以請(qǐng)小青蛙再去練一練跳得更遠(yuǎn)。

　　1、青蛙媽媽和一名青蛙寶寶示范跳荷葉，講解跳荷葉的方法。

　　2、小青蛙結(jié)伴自由練習(xí)跳荷葉。(師巡視指導(dǎo))

　　師小結(jié)小青蛙跳荷葉的情況。

　　四、捉害蟲(chóng)比賽

　　1、講解比賽規(guī)則。

　　2、比賽捉蟲(chóng)子。

　　3、總結(jié)比賽結(jié)果，頒獎(jiǎng)。

　　五、放松活動(dòng)

　　1、自由放松(拍腿、捶背……)

　　2、自由談話(huà)。

　　六、離場(chǎng)

　　帶著幼兒收拾東西離場(chǎng)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我通過(guò)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)為主線(xiàn)，讓孩子們嘗試青蛙跳，掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)。講了很多次，但每次出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。所以教案也修改了很多次。這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)還是比較成功。能吸引幼兒的興趣。讓每個(gè)孩子都參與到了小青蛙的角色中來(lái)。我通過(guò)讓幼兒自由探索跳的不同方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握時(shí)機(jī)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。然后通過(guò)寶貝們的相互合作去體驗(yàn)嘗試青蛙跳。讓孩子們體驗(yàn)到了合作的愉快。最后創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)的游戲情景，通過(guò)游戲讓孩子們體驗(yàn)到了小組合作的重要性，體驗(yàn)到了跳躍和幫助他人的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，絕大多數(shù)幼兒能掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)和跳躍的樂(lè)趣，但也存在很多不足之處，在結(jié)伴跳荷葉的時(shí)候有及少數(shù)幼兒配合不默契，還有爭(zhēng)搶荷葉的現(xiàn)象。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)捉害蟲(chóng)的游戲中，有幾個(gè)幼兒不能遵守游戲規(guī)則。在以后的教學(xué)工作需要改進(jìn)。

4、中班教案《青蛙戲水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)甩布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中協(xié)調(diào)性和靈活性的鍛煉和培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性參與以及幼兒的靈活性培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始：

　　青蛙媽媽帶著孩子跳到場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　2、游戲：

　　a、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)

　　教師出示布?jí)K引，導(dǎo)幼兒將布?jí)K變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K外邊，根據(jù)老師指導(dǎo)做游戲。

　　b、荷葉與露珠(氣球的游戲)

　　教師將氣球放在布?jí)K上，(模擬露珠出現(xiàn)了)，引導(dǎo)幼兒數(shù)露珠并觀(guān)察大小，模擬露珠在荷葉上滾動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒將露珠在布?jí)K上輕輕滾動(dòng)。

　　c、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)

　　教師：“哎呀，下雨了，怎么辦?”

　　引導(dǎo)幼兒在荷葉下躲雨的辦法，引導(dǎo)幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　a、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺(jué)能力和思維的創(chuàng)新，對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

　　b、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任，所以對(duì)班級(jí)也有所了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。

　　c、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師指令不清時(shí)應(yīng)該再更詳細(xì)的教導(dǎo)，個(gè)別不能達(dá)到要求的降低要求，這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順利。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，整體幼兒參與較高，對(duì)于發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)復(fù)雜，應(yīng)使更多幼兒參與活動(dòng)。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，更加充分的做好這次活動(dòng)。

5、中班教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

　　2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、蟲(chóng)子一串，青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看，這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動(dòng)。)

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　師：風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì)怎樣呢?聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè))請(qǐng)你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。(師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。)

　　師：聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng)，師生抖動(dòng)荷葉。)

　　師：噓!風(fēng)停啦，(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲來(lái)變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)

　　3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

　　(1)師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上)，小朋友，荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們，我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì)!(師生共同跳上荷葉，坐下來(lái)。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽(tīng)，還有節(jié)奏呢?其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話(huà)，聽(tīng)我說(shuō)：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵(lì)幼兒學(xué))

　　(3)傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

　　師：你們看，(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙，他們?cè)诤扇~上愉快地唱歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。)先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，(再次傾聽(tīng))小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)

　　師：老青蛙說(shuō)：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō)：我也要去。(老師情景表演)他們見(jiàn)了面唱起了歌，(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎?(幼兒學(xué)唱，師生一起唱。)小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。(師生一起清唱)

　　師：青蛙的歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)

　　4、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：哎呀!我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx(chóng)吧，一起把荷葉收起來(lái)。噢!對(duì)了!我們是怎么跳得?聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的，聽(tīng)到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳。)來(lái)捉害蟲(chóng)啦!哇!好累啊，我們回家啦!

教學(xué)反思

　　活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

6、中班健康活動(dòng)教案《形影相隨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能創(chuàng)造性的與影子做游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　2.提高動(dòng)作的靈活性和敏捷性。

　　3.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)天氣情況在戶(hù)外隨時(shí)讓幼兒觀(guān)察在不同時(shí)段影子的變化。

　　2.選擇陽(yáng)光明媚的天氣開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.帶領(lǐng)幼兒到空地上，請(qǐng)幼兒找一找自己的影子，并看看周?chē)臇|西是不是都有影子。

　　2.請(qǐng)幼兒變換動(dòng)作，并觀(guān)察影子的變化。蹲下來(lái)，影子變短了，變成了小矮人。將手平舉，影子多了翅膀，變成了小飛機(jī)(小鳥(niǎo)或蝴蝶)。把手放在頭上，影子里多了兩個(gè)大耳朵，變成一只小兔子。用單腳站立，變成了金雞獨(dú)立。

　　3.請(qǐng)幼兒分組合作進(jìn)行“影子變變變”游戲，看看哪組幼兒變出來(lái)的影子形象有趣。

　　4.在地上用粉筆畫(huà)一個(gè)大圈圈當(dāng)作基地，玩“踩影子”游戲。

　　(1)教師先和2~3位幼兒一起在圓圈里比賽，看誰(shuí)先踩到別人的影子。

　　(2)幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒更換角色繼續(xù)開(kāi)展游戲。

活動(dòng)延伸：

　　生活活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒畫(huà)出物體或他人的影子，并用不同的方法進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

7、中班主題教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

　　2、指偶：小青蛙和老青蛙

　　3、幼兒自畫(huà)害蟲(chóng)若干條

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂(lè)的高低變化

　　1、出示荷葉：——“小朋友，你們看，這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!”——“荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣?”

　　2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢?”

　　3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”——“又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?”——“當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢?”

　　4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?”——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?”(說(shuō)明：以上環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂(lè)的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。)

　　二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

　　1、出示荷葉上的青蛙?！罢l(shuí)最喜歡荷葉?”(青蛙)——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!”(幼兒輕輕跳上荷葉)

　　2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲?！扒嗤茉诤扇~上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))(說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間，如：寧?kù)o的夏夜，靜靜的湖面上有許多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開(kāi)演唱會(huì)……)——“原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話(huà)呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高興!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真熱啊!真熱啊!)……(說(shuō)明：幼兒在交流表現(xiàn)中，不僅獲得了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)有著許多相似的地方，多角度的理解動(dòng)物與人的關(guān)系。)

　　3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。(說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。“來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。)指偶表演：“在平靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見(jiàn)了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度)，老青蛙見(jiàn)了小青蛙也熱情地說(shuō)：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他們?cè)匠礁吲d……”

　　4、初步嘗試同聲合唱。——“你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?”(幼兒自由選擇演唱)——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎?”(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)(說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!)

　　三、音樂(lè)游戲：青蛙捉害蟲(chóng)

　　1、引出青蛙捉害蟲(chóng)，用動(dòng)作交流表現(xiàn)。——“青蛙除了喜歡唱歌還喜歡干什么?它們是怎么捉害蟲(chóng)的?”(鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲(chóng)的動(dòng)作)

　　2、傾聽(tīng)高低變化的音樂(lè)，探索青蛙捉害蟲(chóng)的方法。——“害蟲(chóng)一會(huì)跳得高，一會(huì)跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢?”

　　3、幼兒隨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。(說(shuō)明：“害蟲(chóng)”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所研究的“動(dòng)物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來(lái)的。教師可將它們垂釣于一根長(zhǎng)竿上，隨著音樂(lè)不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動(dòng)長(zhǎng)竿，猶如害蟲(chóng)在莊稼地里跳動(dòng)，幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲(chóng)。在游戲的愉悅中，用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂(lè)的高低變化。)

活動(dòng)反思

：

　　在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，如：在探索角提供更多的動(dòng)物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，并提供錄音機(jī)，以便幼兒自由錄制，與同伴交流。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂(lè)劇進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。

8、中班美術(shù)活動(dòng)教案《青蛙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫(huà)青蛙的方法。

　　2、發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。

　　3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫(huà)一幅、紙、彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友還記得《小青蛙》這首歌曲嗎?我們一起來(lái)唱一下好不好?(師幼一 邊唱歌一邊表演小青蛙)

　　(二)提問(wèn)題，引入主題

　　1、師：小朋友唱得真好，那么在剛才的歌曲中，描述的是小青蛙的樣子，誰(shuí) 能告訴老師，小青蛙長(zhǎng)什么樣子?

　　幼甲：小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴。

　　幼乙：小青蛙有綠綠的身子。

　　幼丙：小青蛙有四條腿。

　　師：小朋友對(duì)小青蛙觀(guān)察得可真仔細(xì)的，那么他的四條腿都是一樣的嗎?

　　幼：不一樣。

　　師：有什么不一樣?

　　幼：前腿短，后退長(zhǎng)。

　　2、師：小朋友，我們跟著爸爸媽媽去小河邊、田野里，你們有沒(méi)有看到過(guò)小青蛙?那小青蛙是怎么叫的?

　　幼：呱呱呱。

　　師：它走起路來(lái)是怎么樣的?

　　幼：一蹦一跳的。

　　3、師：一蹦一跳是什么樣子，今天老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演一下，誰(shuí)愿意上來(lái)?(請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)表演小青蛙走路)

　　4、師：剛才，小朋友都說(shuō)了，小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴，綠綠的身子，前腿短、后腿長(zhǎng)?？磥?lái)小朋友對(duì)小青蛙特別的了解了，但是老師還想考考你們，小青蛙有一個(gè)非常厲害的本領(lǐng)是什么?

　　幼答：幫助莊稼捉害蟲(chóng)，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。

　　5、教師總結(jié)：小青蛙把所有的害蟲(chóng)都吃了，農(nóng)民伯伯是不是大豐收了，那么這么可愛(ài)的小青蛙，我們小朋友喜歡不喜歡?(幼答：喜歡)老師也喜歡這樣勤勞可愛(ài)的小青蛙。[快思老師.教案網(wǎng)出處]既然小朋友這么喜歡小青蛙，今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)這只可愛(ài)的小青蛙，來(lái)，咱們先來(lái)看看這只小青蛙。

　　(三)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　1、老師示范講解青蛙的畫(huà)法

　　師：看，這是小青蛙的身子?老師拿著什么?(幼答：三角形，同時(shí)出現(xiàn)三角形貼在旁邊黑板上)

　　橢圓形是小青蛙的兩條腿。 (出示兩個(gè) 橢圓形)圓形是小青蛙兩只大大的眼睛。 ( 出示兩個(gè)圓形 ) 看，一只小青蛙就出來(lái)了。

　　問(wèn)：這只小青蛙都是有什么形狀拼成的?(幼答)

　　2、師：小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師再用線(xiàn)條給小朋友們展示一下，(在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一只青蛙)小青蛙在干什么?(蹲著)老師畫(huà)的小青蛙蹲在什么上面?(幼答：蹲在荷葉上面。)對(duì)，按老師畫(huà)的小青蛙就蹲在荷葉上面，看著上面藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你靈巧的小手，發(fā)揮想象力，把你所想象的小青蛙畫(huà)在紙上。

　　(四)幼兒開(kāi)始作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫(huà)相關(guān)景物。

　　2、提醒幼兒注意畫(huà)面位置。

　　(五)展示作品

　　請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看作品教師給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，然后把畫(huà)

　　貼在黑板上。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中教師能結(jié)合活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造一種夏天的池塘景色，為活動(dòng)做為鋪墊，并準(zhǔn)備了豐富的池塘景色，幫助幼兒感知景色的美，體驗(yàn)夏天到來(lái)的樂(lè)趣。

9、中班體育公開(kāi)課教案及反思《青蛙戲水》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)甩布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始：

　　青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，一起律動(dòng)。

　　2、游戲：

　　(1)、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。

　　(2)、荷葉與露珠(氣球的游戲)教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了)，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀(guān)察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)。

　　(3)、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)師：“哎呀，下雨了，怎么辦啊?”

　　引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀(guān)。

　　⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

10、中班健康活動(dòng)教案《阿嚏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道人患感冒時(shí)的主要癥狀。

　　2.了解基本的預(yù)防和治療感冒的生活小常識(shí)。

　　3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.感冒癥狀記錄表。

　　2.請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)做助教。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解患感冒時(shí)的主要癥狀。

　　(1)請(qǐng)患感冒的幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己感冒時(shí)有什么不舒服?教師邊聽(tīng)邊做記錄，相同的癥狀要用一樣的標(biāo)記記錄，便于幼兒總結(jié)。

　　(2)小結(jié)：人患感冒時(shí)很難受，會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛、頭疼、咳嗽等，有時(shí)還會(huì)發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致小朋友不能上幼兒園，家長(zhǎng)不能上班。

　　2.了解患感冒的原因及患病后的做法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談原因。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))為什么會(huì)感冒?如著涼、不注意衛(wèi)生、被傳染的等。

　　(2)想一想：感冒了怎么辦?幼兒分組交流。

　　(3)請(qǐng)醫(yī)生為幼兒作介紹。交流得知：患感冒后，應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生、按時(shí)吃藥、多喝開(kāi)水、注意休息、配合醫(yī)生治療等等。

　　3.了解預(yù)防感冒的方法。

　　(1)聽(tīng)醫(yī)生講解，知道預(yù)防感冒的幾個(gè)小秘密：保持空氣清新流通，感覺(jué)冷時(shí)要加穿衣服，多喝開(kāi)水，堅(jiān)持參加體育鍛煉，不用別人用過(guò)的餐具、毛巾等物，感冒流行季節(jié)少去公共場(chǎng)所等。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽向醫(yī)生提出問(wèn)題：怎樣不患感冒?感冒后怎么辦?怎樣才能好得快?等等，進(jìn)一步了解預(yù)防感冒的方法?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，與醫(yī)生合影留念，感謝醫(yī)生給我們的幫助。

　　4.活動(dòng)延伸

　　運(yùn)動(dòng)前后應(yīng)隨時(shí)提醒幼兒增減衣物，鼓勵(lì)幼兒天天鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防感冒。

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題生成的活動(dòng)，一方面幼兒感覺(jué)有興趣，一方面對(duì)幼兒的認(rèn)知有很大提高，對(duì)幼兒的身體成長(zhǎng)有很大幫助。因此本次活動(dòng)收到了很好的效果，孩子們聽(tīng)到老師打噴嚏就會(huì)馬上提醒“老師，你感冒了，要吃藥哦?！蔽乙谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多抓住生活中有意義的素材，對(duì)孩子們進(jìn)行即時(shí)引導(dǎo)教育。

11、中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

　　2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　幼兒園中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、蟲(chóng)子一串，青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看，這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動(dòng)。)

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　師：風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì)怎樣呢?聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè))請(qǐng)你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。(師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。)

　　師：聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng)，師生抖動(dòng)荷葉。)

　　師：噓!風(fēng)停啦，(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲來(lái)變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)

　　3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

　　(1)師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上)，小朋友，荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們，我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì)!(師生共同跳上荷葉，坐下來(lái)。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽(tīng)，還有節(jié)奏呢?其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話(huà)，聽(tīng)我說(shuō)：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵(lì)幼兒學(xué))

　　(3)傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

　　師：你們看，(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙，他們?cè)诤扇~上愉快地唱歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。)先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，(再次傾聽(tīng))小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)

　　師：老青蛙說(shuō)：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō)：我也要去。(老師情景表演)他們見(jiàn)了面唱起了歌，(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎?(幼兒學(xué)唱，師生一起唱。)小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。(師生一起清唱)

　　師：青蛙的歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)

　　4、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：哎呀!我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx(chóng)吧，一起把荷葉收起來(lái)。噢!對(duì)了!我們是怎么跳得?聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的，聽(tīng)到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳。)來(lái)捉害蟲(chóng)啦!哇!好累啊，我們回家啦!

　　【教學(xué)反思】

　　本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào)，認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào)，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

　　活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤健Ｈ纾赫Z(yǔ)言帶有強(qiáng)制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

12、幼兒中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

　　2、掌握歌曲的節(jié)奏型，看圖學(xué)唱歌詞，體會(huì)演唱的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大荷葉一片;故事圖畫(huà)4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放音樂(lè)《小跳蛙》，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。

　　師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂(lè)，幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)

　　師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

　　師：哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下)

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　1、播放音樂(lè)，輕風(fēng)。

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?

　　教師小結(jié)幼兒的回答：哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè)，輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

　　2、播放音樂(lè)，狂風(fēng)。

　　師：哇，又來(lái)了一陣風(fēng)，你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?

　　教師小結(jié)幼兒的回答：如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了，(教案出自：快思教案網(wǎng))荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè)，狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

　　師：噓!風(fēng)停了，讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)

　　3、彈奏音樂(lè)，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　師：今天，老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng)，哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏，讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)

　　4、游戲。

　　跟著老師彈奏的音樂(lè)，幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。

　　5、音樂(lè)停止。

　　師：風(fēng)，總算停了，太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

　　師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

　　教師小結(jié)：哇，你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了，它可是一位“天才音樂(lè)家”，我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!

　　三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。

　　1、出示節(jié)奏圖，比較不同，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

　　師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線(xiàn)是一拍，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

　　師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn)，打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。

　　2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。

　　四、看圖學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。

　　1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。

　　2、教師完整示范表演歌曲。

　　3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。

　　五、歌曲表演。

　　可分小組表演。一組唱歌，另一組打節(jié)奏?；蛞唤M邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。

　　結(jié)束：

　　小朋友們，你們表演得可太棒了。聽(tīng)，外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了，都說(shuō)想和你們比比賽，看誰(shuí)才是第一名，走，跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去，結(jié)束活動(dòng))

　　【教學(xué)反思】

　　本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào)，認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào)，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

　　活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如：語(yǔ)言帶有強(qiáng)制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

13、中班健康活動(dòng)教案《腳印》含反思

　　幼兒園中班健康教案：腳印

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來(lái)走去。據(jù)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過(guò)各種腳印的探索，發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印)人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

　　2、拱形門(mén)兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹(shù)模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

　　2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小路上的圖板，提問(wèn)：你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

　　教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀(guān)察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。

　　3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。

　　請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。

　　教師：這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請(qǐng)這幾位小朋友走一走。大家說(shuō)說(shuō)走的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快)

　　小姐：小朋友在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。

　　請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)大家一起來(lái)想辦法。

　　幼兒交換圖板，多次練習(xí)。

　　游戲：“比一比，看誰(shuí)快?！?/p>

　　幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

　　口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過(guò)小路，鉆過(guò)“小山洞”(拱形門(mén))，繞過(guò)“大樹(shù)”跑回來(lái)，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。

　　教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場(chǎng)地，重復(fù)游戲。

　　4、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀(guān)察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

14、中班體育游戲優(yōu)秀教案《青蛙戲水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)甩布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始：

　　青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)， 一起律動(dòng)。

　　2、游戲：

　　(1)、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)

　　教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。

　　(2)、荷葉與露珠(氣球的游戲)

　　教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了)，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);觀(guān)察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動(dòng)。 教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)。

　　(3)、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)

　　師：“哎呀，下雨了，怎么辦啊?”

　　引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀(guān)。

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

15、中班健康活動(dòng)教案《洗手》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　通過(guò)我的日常觀(guān)察，幼兒能夠獨(dú)立入廁、洗手，但是洗手的方式很不規(guī)范，常常是洗好后，指甲里和手背上面還存在著臟乎乎的黑泥，糾正幼兒洗手方式，對(duì)幼兒的健康大有益處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 知道不講衛(wèi)生的重要性。

　　2、 掌握正確的洗手方法。

　　3、 教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、 了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、 初步了解健康的小常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握正確的洗手方法。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手偶、正確洗手方法的課件、水盆、肥皂、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.手偶表演：“哎呦，哎呦，肚子疼死了。”

　　教師提問(wèn)：為什么小兔子會(huì)肚子疼呢?!來(lái)自快思老師教案.!她平時(shí)有什么不好的習(xí)慣嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手偶不講衛(wèi)生，不認(rèn)真洗手。)

　　2.教師提問(wèn)：那我們小朋友知道該怎么樣洗手才能不生病呢?跟身邊的好朋友討論一下，然后告訴老師。

　　(幼兒集體討論后，到講臺(tái)來(lái)給其他幼兒做示范。)

　　3. 設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

　　(1)教師：那小朋友想不想知道你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊?

　　(2)出示洗手課件，了解洗手的正確方法。

　　(3)教師與幼兒重復(fù)洗手的正確方法：

　　袖子袖子卷卷好，水龍頭兒忙打開(kāi)，肥皂寶寶來(lái)幫忙，搓搓手心和手背，

　　清水來(lái)把贓物沖，小小毛巾擦干凈。

　　教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自編兒歌 。

　　4.教師：那老師還要問(wèn)問(wèn)小朋友，我們什么時(shí)候應(yīng)該洗手呢?

　　(飯前、便后、玩玩具等)

　　5.幼兒實(shí)際練習(xí)：進(jìn)一步掌握洗手的方法

　　將幼兒分成4組，分別進(jìn)行洗手實(shí)踐。

　　二、結(jié)束部分：

　　教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒的洗手方式予以表?yè)P(yáng)和糾正。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

16、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《青蛙唱歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

　　2、掌握歌曲的節(jié)奏型，看圖學(xué)唱歌詞，體會(huì)演唱的樂(lè)趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大荷葉一片;故事圖畫(huà)4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放音樂(lè)《小跳蛙》，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。

　　師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂(lè)，幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)

　　師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

　　師：哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下)

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　1、播放音樂(lè)，輕風(fēng)。

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?

　　教師小結(jié)幼兒的回答：哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè)，輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

　　2、播放音樂(lè)，狂風(fēng)。

　　師：哇，又來(lái)了一陣風(fēng)，你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?

　　教師小結(jié)幼兒的回答：如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了，荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè)，狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

　　師：噓!風(fēng)停了，讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)

　　3、彈奏音樂(lè)，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　師：今天，老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng)，哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏，讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)

　　4、游戲。

　　跟著老師彈奏的音樂(lè)，幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。

　　5、音樂(lè)停止。

　　師：風(fēng)，總算停了，太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

　　師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

　　教師小結(jié)：哇，你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了，它可是一位“天才音樂(lè)家”，我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!

　　三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。

　　1、出示節(jié)奏圖，比較不同，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

　　師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線(xiàn)是一拍，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

　　師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn)，打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。

　　2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。

　　四、看圖學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。

　　1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。

　　2、教師完整示范表演歌曲。

　　3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。

　　五、歌曲表演。

　　可分小組表演。一組唱歌，另一組打節(jié)奏。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)或一組邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。

　　結(jié)束：

　　小朋友們，你們表演得可太棒了。聽(tīng)，外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了，都說(shuō)想和你們比比賽，看誰(shuí)才是第一名，走，跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去，結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào)，認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào)，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

　　活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如：語(yǔ)言帶有強(qiáng)制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

17、中班健康活動(dòng)教案《刷牙》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我發(fā)現(xiàn)許多孩子經(jīng)常把糖果帶到學(xué)校吃，而且有些孩子開(kāi)始有蛀牙，為了讓孩子們保護(hù)牙齒，養(yǎng)成好的習(xí)慣設(shè)計(jì)此課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)活動(dòng)，使幼兒懂得保護(hù)牙齒對(duì)人體健康的重要性。

　　2. 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣。

　　3. 初步了解健康的小常識(shí)。

　　4. 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙齒模具，大小牙刷，老虎玩具，裝滿(mǎn)水的杯子，自編故事和兒歌

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.故事導(dǎo)入。

　　1. 教師拿出老虎玩具，將自編故事(一只老虎天天吃糖不刷牙，最終牙齒掉光的故事)講給孩子們聽(tīng)，讓孩子們知道，老虎是因?yàn)樘浅远嗔?，牙才?huì)疼，最后還會(huì)掉光。

　　2. 引導(dǎo)孩子互相觀(guān)察自己的牙，有什么情況，并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)會(huì)出現(xiàn)這些情況有什么感受?

　　3. 我怎樣保護(hù)牙齒呢?(少吃糖，刷牙)

　　二.引導(dǎo)幼兒正確刷牙。

　　1. 找位會(huì)刷牙的幼兒利用模具示范刷牙。

　　2. 幼兒和教師一起模擬刷牙。

　　4. 利用自編兒歌，掌握刷牙步驟。

　　5. 幼兒模擬刷牙，教師指導(dǎo)。

　　三.刷牙比賽。

　　1. (準(zhǔn)備好刷牙的杯子和水)讓幼兒比賽刷牙，看誰(shuí)刷的又正確又干凈。

　　2. 師生邊唱刷牙兒歌邊做動(dòng)作，結(jié)束本節(jié)課。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]

　　四.延伸。

　　回家和爸爸媽媽比賽刷牙。

　　教學(xué)反思

　　1. 故事開(kāi)頭吸引了孩子注意力，效果很好。

　　2. 刷牙活動(dòng)孩子很感興趣，但是孩子注意力很難集中，部分孩子去游戲玩耍，沒(méi)注意聽(tīng)怎樣正確刷牙。

　　3. 自編兒歌簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子很喜歡，動(dòng)作要領(lǐng)也掌握了。但個(gè)別幼兒把刷牙水喝了，老師需要在這方面做以引導(dǎo)。

18、中班健康《護(hù)送蛋寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用室內(nèi)家具，探索準(zhǔn)確的鉆、爬動(dòng)作，能靈活的完成行進(jìn)任務(wù)。

　　2、能形成一定的安全意識(shí)，掌握在體育活動(dòng)中探索安全游戲的方法。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)室內(nèi)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋

　　2、場(chǎng)地布置：四張桌子練成行，四對(duì)椅子對(duì)排，兩個(gè)玩具柜豎直擺放

　　3、適當(dāng)音樂(lè)背景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(一)準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、幼兒聽(tīng)指令做活動(dòng)：重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰、膝關(guān)節(jié)

　　2、了解場(chǎng)地設(shè)置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道)

　　3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)

　　二、基本部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒空手嘗試鉆過(guò)，感受鉆爬動(dòng)作要領(lǐng)

　　1、教師：為了能安全的護(hù)送蛋寶寶回家，我們大家先空手鉆一鉆，試試用哪種方法能安全通過(guò)。

　　重點(diǎn)：鉆爬椅子和玩具柜時(shí)，注意幼兒動(dòng)作

　　2、集體討論：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最難通過(guò)的地方?用什么樣的方法能安全通過(guò)?

　　(二)護(hù)送"替身蛋"，感受持物通過(guò)的動(dòng)作要領(lǐng)1、教師：雞媽媽有些不放心，擔(dān)心在護(hù)送蛋寶寶的過(guò)程中，碰壞她的蛋寶寶，所以，想讓大家先用替身蛋試試，看看能不能既保證護(hù)送員的安全，又能保證蛋寶寶的安全。

　　重點(diǎn)：手持物通過(guò)玩具柜時(shí)，注意幼兒鉆出的動(dòng)作2、集體討論，說(shuō)說(shuō)護(hù)送替身蛋時(shí)，覺(jué)得哪里比較難通過(guò)?是用的什么方法安全通過(guò)的?

　　(三)護(hù)送真正蛋寶寶，安全通過(guò)，感受完成任務(wù)的成功

　　1、教師：有了剛才的成功經(jīng)驗(yàn)，這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了，你們護(hù)送員一定要注意保護(hù)好自己和蛋寶寶，雞媽媽在家等待你們的好消息!

　　重點(diǎn)：注意通過(guò)障礙的動(dòng)作要點(diǎn)

　　2、集體討論，說(shuō)說(shuō)自己成功通過(guò)的好方法，感受成功感，對(duì)失敗的幼兒給予鼓勵(lì)，總結(jié)問(wèn)題在哪里及改進(jìn)方法。

　　三、結(jié)束部分

　　1、一起放松活動(dòng)，重點(diǎn)手臂、腿的放松

　　2、小結(jié)：希望小朋友在以后的活動(dòng)中也要象保護(hù)蛋寶寶一樣保護(hù)好自己，讓自己不受傷。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

19、中班體育活動(dòng)《好玩的輪胎》教案反思

　　▲活動(dòng)名稱(chēng)：好玩的輪胎

　　▲年齡段和領(lǐng)域：中班體育活動(dòng)

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在玩輪胎的過(guò)程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　2.通過(guò)推、搬、翻輪胎等動(dòng)作鍛煉上肢力量，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3.培養(yǎng)善于克服困難和合作的精神，體驗(yàn)玩輪胎的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　▲活動(dòng)重點(diǎn)：在玩輪胎的過(guò)程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務(wù)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　▲難點(diǎn)：通過(guò)玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒克服困難和相互合作的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：輪胎若干、場(chǎng)地

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　■一、熱身(放音樂(lè)健康歌)小朋友

　　今天馬老師要帶著我們班的小朋友用輪胎來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)的游戲，你們想不想?yún)⒓?。在闖關(guān)之前讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體，讓我們的身體變得更加靈活一些!仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始!(播放音樂(lè))(現(xiàn)在我們的身體都已經(jīng)活動(dòng)開(kāi)了)下面我們來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　■二、闖關(guān)活動(dòng)

　　我們第一個(gè)闖關(guān)游戲是

　　(一)搶占輪胎

　　闖關(guān)要求：每一個(gè)小朋友聽(tīng)音樂(lè)走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂(lè)結(jié)束后聽(tīng)到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個(gè)小朋友，要求站穩(wěn)。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享在輪胎上是怎樣站穩(wěn)的?

　　小結(jié)：雙腳分開(kāi)、相互合作、手拉手，可以使我們的身體保持平衡。

　　(二)運(yùn)輪胎

　　闖關(guān)要求：用不同的辦法把輪胎運(yùn)到對(duì)面的線(xiàn)上。

　　1.幼兒分享用什么辦法把輪胎運(yùn)過(guò)去的?請(qǐng)個(gè)別小朋友示范方法。

　　練習(xí)翻這個(gè)方法。

　　2.加大難度，用其他辦法運(yùn)輪胎，探索運(yùn)輪胎的辦法。

　　3.教師示范翻這個(gè)方法，幼兒練習(xí)。

　　(三)疊輪胎

　　闖關(guān)要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)教師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩(wěn)又高。

　　1.小朋友分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩(wěn)又高。

　　2.合作把所有輪胎疊放在一起。

　　■三、放松活動(dòng)

　　今天小朋友太厲害了三關(guān)都挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們坐在地上曬曬太陽(yáng)錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛休息一下，想一想我們今天玩的游戲，收拾整理輪胎放回原來(lái)位置。

　　活動(dòng)反思：

　　輪胎既是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，又是孩子們不容易玩到的材料，也是幼兒比較感興趣的一種玩具。幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，"好玩的輪胎"活動(dòng)是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，選擇幼兒日常易見(jiàn)的廢舊輪胎作為活動(dòng)器械，并激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的探索欲望，從而使幼兒在游戲中主動(dòng)嘗試，大膽想像，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了多種玩法。在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，老師假扮"孫悟空"，幼兒當(dāng)"徒弟"，讓幼兒充分投入游戲中探究、想像，孩子們創(chuàng)造出多種玩法：鉆進(jìn)輪胎，在整個(gè)活動(dòng)中，我針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。培養(yǎng)了幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，使整個(gè)活動(dòng)獨(dú)具特色。

20、中班健康《磁性人》教案反思

　　課程名稱(chēng)：磁性人(中班健康)

　　課程分析 現(xiàn)在的幼兒在家中比較寵溺，很嬌氣，缺乏體育鍛煉，更不愿意與他人分享和合作。《快樂(lè)島》是中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)，正好能針對(duì)這些現(xiàn)狀通過(guò)游戲的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉的情境，提供與人合作的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。而新《綱要》中提出："既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"的要求，結(jié)合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.能在短時(shí)間內(nèi)保持身體姿勢(shì)不變，并能走跑。

　　2.能合作按要求玩磁性人游戲，體驗(yàn)磁性人游戲的有趣性。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　課程準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)木頭人游戲，知道磁鐵，了解過(guò)磁力。

　　課程過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　師：寶貝兒，你們見(jiàn)過(guò)解放軍叔叔怎么走路的嗎?請(qǐng)你們走給我看看，(提出表?yè)P(yáng))小矮人怎么走的呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一下，這都會(huì)?好厲害，不過(guò)我猜你們肯定不會(huì)倒著走。

　　二、游戲活動(dòng)

　　(一)幼兒聽(tīng)老師的口哨聲變各種各樣的磁性人

　　師：小朋友們玩過(guò)木頭人的游戲嗎?我們一起來(lái)試一下吧，我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。(提出表?yè)P(yáng)，那個(gè)木頭人做的最好，一直都沒(méi)動(dòng)。)

　　師：好的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次，這個(gè)一次我們木頭人可不能再亂動(dòng)了。(再次進(jìn)行游戲)

　　師：小朋友們都知道木頭人了，我再說(shuō)一個(gè)，磁性人。你們知道什么叫磁性人嗎?

　　師：它是有磁性的人，和木頭人差不多，磁性人是上半身不能動(dòng)，但是腿是可以動(dòng)的。好的，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)123，大家來(lái)說(shuō)磁性人，然后跳一下，然后擺好一個(gè)造型，試試看。

　　師：123,磁性人。

　　很好，現(xiàn)在我悄悄告訴磁性人一個(gè)秘密。如果磁性人遇到大磁鐵，就會(huì)被大磁鐵吸過(guò)來(lái)。

　　現(xiàn)在我就來(lái)當(dāng)這塊大磁鐵，當(dāng)我說(shuō)吸的時(shí)候，我就把磁性人怎么樣?

　　吸過(guò)來(lái)!!但是你們的姿勢(shì)不能變(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，表?yè)P(yáng)，并再一次強(qiáng)調(diào)要求。)。

　　(第一次磁性人游戲)

　　師：剛剛這局游戲進(jìn)行的不好，為什么?(剛剛在吸的時(shí)候，有小朋友的上半身在動(dòng))現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次，我說(shuō)123，你們說(shuō)磁性人，然后跳一下，擺出你們的造型。好，123，磁性人。

　　(第二次磁性人游戲)

　　師：剛才在吸的時(shí)候，還會(huì)有小磁性人在走過(guò)來(lái)的時(shí)候上半身在動(dòng)，我們?cè)賮?lái)一次。

　　(第三次磁性人游戲)

　　(二)分別變磁性火車(chē)、磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船。(幼兒不同的組合姿勢(shì))

　　師：我的小磁性人太聰明了。這次我要給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度了，我現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己分3組，每組四人，并給自己的小組取一個(gè)名字。

　　師：這次我要請(qǐng)你們變出一架磁性火車(chē)。

　　師：想一想，磁性火車(chē)可以怎么變呢?我請(qǐng)小朋友們自己討論怎么變磁性火車(chē)，但是，每一個(gè)小組只能4個(gè)人變成一輛火車(chē)(幼兒小組討論)。

　　現(xiàn)在，跟我一起123，磁性人。

　　師：好，一會(huì)姿勢(shì)不要變喲。吸。

　　師：磁性火車(chē)不僅要保持上半身不動(dòng)，還要保持火車(chē)不能斷掉哦，我們?cè)賮?lái)一次，

　　師：剛剛我們變了磁性火車(chē)?，F(xiàn)在，我這邊有三個(gè)，分別是磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己上量一下你們小組想變成什么，然后告訴我(小組討論)，

　　現(xiàn)在我們還是4人變成一個(gè)，請(qǐng)小組自己討論(小組討論)。

　　好，現(xiàn)在讓我們一起123，磁性人。

　　三、放松活動(dòng)(兩分鐘)

　　師：你們真厲害，會(huì)變磁性人、磁性飛機(jī)、磁性火箭，還有磁性帆船，

　　那我再說(shuō)一個(gè)給你們變，你們行不行?

　　面條人

　　師：我先把面條人放到冰箱里面。放到冰箱里面的面條人是怎么樣的呢?是不動(dòng)的。

　　現(xiàn)在，大磁鐵肚子有點(diǎn)餓了，我要把面條人拿起來(lái)，起來(lái)了。

　　好，我要把面條豎起來(lái)，

　　師;現(xiàn)在，面條人要放在鍋里去，放在鍋里去，面條人會(huì)變得怎么樣?

　　幼：軟軟的

　　師：我要看面條人熟了沒(méi)有?

　　我要用筷子把它夾起來(lái)，我看夾起來(lái)幾根面條人了?

　　我來(lái)抖一抖，看熟了沒(méi)有?看軟不軟?再抖一抖。

　　師：哎呀，沒(méi)熟，再放鍋里。

　　師：絞絞絞

　　這一次我先夾面條人的手。夾、夾、夾。夾起來(lái)了。

　　怎么還不熟啊，再放進(jìn)鍋里。

　　師：再來(lái)絞絞絞，夾起來(lái)了。

　　再抖一抖，熟了沒(méi)有?軟不軟?

　　這一次熟了，拿一個(gè)大碗來(lái)，把面條人放進(jìn)碗里，

　　好，再夾起來(lái)。

　　放到碗里，會(huì)是什么樣的?再放到碗里。

　　你們餓不餓?幼：餓

　　師：好，夾起來(lái)，張大嘴巴，把面條人吃掉。吃飽了沒(méi)有?

　　幼：沒(méi)有師：那我們?cè)俜胚M(jìn)碗里，再夾起來(lái)，一口把它吃掉。

　　課程反思：

　　《磁性人》這節(jié)課，能滿(mǎn)足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，也是幼兒非常喜歡的體育活動(dòng)。本活動(dòng)首先讓幼兒以人體動(dòng)作“拼飛機(jī)”進(jìn)行游戲，接著探索跟多的組合玩法，和嘗試多種造型的拼搭，磁性人合體游戲簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)可做，有趣又實(shí)用，避免了活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)得快樂(lè)，練得輕松。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

　　不足之處是：活動(dòng)中幼兒奔跑時(shí)有幼兒沒(méi)掌握好技巧，經(jīng)常把前面的小朋友絆倒，另外，在今后的活動(dòng)中要調(diào)整好幼兒活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，使不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)自己的適度努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

21、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解救公主》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，初步發(fā)展邏輯推理能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.幼兒資源：幼兒用書(shū)。

　　2.教師資源：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋?！〖t、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片 (6、7、8)五、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)過(guò)程:

　　一、故事導(dǎo)入

　　彩色王國(guó)的國(guó)王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轟隆一聲，來(lái)了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的聲音：哈哈哈!你們別再想找回公主……)

　　國(guó)王和王后都很傷心，請(qǐng)來(lái)了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛(ài)的國(guó)王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請(qǐng)你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧!)

　　二、勇闖黑山洞

　　根據(jù)地圖的指示，我們要經(jīng)過(guò)關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。

　　1.池塘里的魚(yú)。被巫婆施了魔法。我們一起來(lái)看看池塘里的魚(yú)兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚(yú)。)

　　2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請(qǐng)你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請(qǐng)小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請(qǐng)找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)

　　三、種花(集體游戲)

　　1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來(lái)，你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)

　　2.小朋友一起數(shù)一數(shù)?；▽殞毜念伾蛿?shù)量是否對(duì)應(yīng)。(集體驗(yàn)證)

　　四、解救公主。

　　我們成功到達(dá)了黑山洞，仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來(lái)?yè)v亂了，大自然又恢復(fù)了美麗，國(guó)王、王后和小公主快樂(lè)地生活著。

　　五、鳳凰小康軒幼兒書(shū)本操作練習(xí)

　　六、教學(xué)反思：

　　主要是通過(guò)教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力，按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體，較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn)，小朋友很對(duì)本次活動(dòng)闖關(guān)設(shè)計(jì)很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

22、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《謝謝老師》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來(lái)。

　　2. 知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者。

　　3. 萌發(fā)熱愛(ài)、尊敬教師的情感。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　5. 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一) 我的老師本領(lǐng)大。

　　1. 帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園的榮譽(yù)室，特別邀請(qǐng)園長(zhǎng)作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

　　2. 觀(guān)看錄像《幼兒園里的老師們》，引導(dǎo)幼兒思考。

　　① 在電視里你看到了誰(shuí)，老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)?

　　② 老師在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)了些什么?什么事情使老師感到快樂(lè)?

　?、?小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂(lè)?

　　3. 表演唱《老師本領(lǐng)大》。

　　引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

　　(二) 老師，請(qǐng)您告訴我。

　　組織幼兒采訪(fǎng)園長(zhǎng)及退休老教師。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒討論，定出采訪(fǎng)時(shí)要提的問(wèn)題。

　?、?您為什么要當(dāng)老師?

　?、?您當(dāng)老師多久了，辛苦嗎?

　?、?您當(dāng)老師最高興的是什么事情?

　?、?您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了，他們?cè)谀男W(xué)校讀書(shū)?在哪里工作?

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽向園長(zhǎng)、教師提問(wèn)。

　　3. 提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，為自己的問(wèn)題尋找答案。

　　(三) 老師，謝謝您。

　　環(huán)境與材料：

　　卡紙、油畫(huà)棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1. 預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。

　　提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里，我們要對(duì)老師說(shuō)些什么?”

　　“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”

　　2. 讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。

　?、?制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的裝飾卡片。

　?、?提示正確使用剪刀。

　　3. 讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、教師。

　?、?你把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?

　　② 你把禮物送給老師后，老師是怎樣說(shuō)的，她為什么會(huì)感到開(kāi)心?

　　教學(xué)反思：

　　轉(zhuǎn)眼，我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中，發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時(shí)候會(huì)默默地流眼淚，詢(xún)問(wèn)之下，有的說(shuō)“舍不得離開(kāi)幼兒園，，舍不得和自己的好朋友分開(kāi)”.....是的，雖然他們的年紀(jì)是比較小，但是情感依然高大，她們也明白畢業(yè)了，有些朋友、老師都會(huì)再也見(jiàn)不到了。在這樣的氛圍下，教師笑著讓大家去回憶我們?cè)趫@的美好事情，讓他們都保存起來(lái)，一個(gè)個(gè)的擁抱，一聲聲的祝福，都讓我們大班的孩子變的感性起來(lái)。

　　在幼兒的回憶中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋，但又是那么的好笑;有的幼兒是那樣的聰明可愛(ài)，總是將美好帶給大家;有的幼兒是那樣的能干，幫助同伴和老師。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們?cè)谕榈男穆曋?，度過(guò)了美好的一天，我相信今天會(huì)讓我們班的孩子永遠(yuǎn)記住。

23、中班體育活動(dòng)《好玩的竹梯》教案反思

　　中班體育《好玩的竹梯》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用梯子開(kāi)展游戲，發(fā)展幼兒的走、爬、平衡等基本動(dòng)作。

　　2、能爬過(guò)一定高度的梯子，并保持身體的平衡。

　　3、在活動(dòng)中，敢于克服困難，勇敢探索。

　　4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔的圖片、梯子、椅子、桌子、音樂(lè)

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　■一、準(zhǔn)備部分——小猴春游

　　師：我是猴媽媽?zhuān)銈兡?孩子們，今天天氣真好，我們一起去鍛煉鍛煉身體吧!

　　■二、基本部分

　　1、小猴玩梯

　　(1)幼兒熟悉梯子。

　　師：孩子們，在我們的前面有好多的竹梯橋，需要我們走過(guò)去。

　　(2)自主選擇適宜的橋。

　　師：由于橋的高度都不一樣，請(qǐng)你們自己去選擇一座竹梯橋試一試，注意不要掉到水里哦。

　　(3)交流分享：過(guò)橋方法。

　　師：剛剛我發(fā)現(xiàn)好多猴子很勇敢，誰(shuí)愿意給大家介紹一下，你是怎么過(guò)橋的呢?

　　請(qǐng)2-3名幼兒示范。

　　師總結(jié)：不管橋有多危險(xiǎn)，他們?cè)谶^(guò)橋的時(shí)候，小腳都是踩在橋的中間，然后雙手打開(kāi)保持平衡。眼睛還要看著前面。

　　(4)請(qǐng)幼兒再次選擇一座小橋試一試。

　　師：請(qǐng)你們用剛剛好朋友介紹的方法，再去選擇一座你沒(méi)有玩過(guò)的橋試一試吧。

　　2、小猴消防隊(duì)——小兔家著火。

　　師：孩子們，河對(duì)面的小兔家著火了。需要你們幫忙救火。

　　要求：你們需要先快速的走過(guò)梯子橋，然后利用升降梯爬到小兔家的樓上，將小兔救下來(lái)，然后從兩邊跑回來(lái)。比一比哪一組的消防隊(duì)員的速度最快哦。

　　■三、結(jié)束部分

　　今天所有的小猴們都很勇敢，小兔非常感謝你們將他們救了出來(lái)。

　　現(xiàn)在就讓我們一起將我們的梯子橋變成一座大船，開(kāi)回去吧。

　　反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中、幼兒是以魚(yú)貫的方式進(jìn)行練習(xí)、減少了等待的時(shí)間，從而使幼兒的活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。

　　在活動(dòng)中，我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能、而是組織有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展、并且注意到了幼兒年齡特點(diǎn)、注意對(duì)幼兒的保護(hù)、強(qiáng)調(diào)安全。

24、中班教學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《比較粗細(xì)》

　　年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。

　　3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、了解粗細(xì)概念。

　　2、感知生活中事物的粗細(xì)。

　　3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、精美課件。

　　2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開(kāi)商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　1、參觀(guān)商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：今天小巧虎的心心商店開(kāi)業(yè)了，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么?

　　教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀(guān)察的真仔細(xì)。

　　2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西，比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?

　　老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

　　3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問(wèn)：現(xiàn)在兩個(gè)人是一組把四樣商品，排排隊(duì)吧?你是怎樣排隊(duì)的?

　　按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。

　　教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。

　　(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了?可是腰帶賣(mài)完了，怎么辦?我們?cè)趺床拍転樗麄冏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來(lái)量一量?

　　教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

　　2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

　　3、制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)的腰帶最長(zhǎng)?為什么爸爸的腰帶最長(zhǎng)?誰(shuí)的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短?不長(zhǎng)不短的腰帶是誰(shuí)的?

　　教師小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的是爸爸，因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，不長(zhǎng)不短的是媽媽?zhuān)瑡寢尩难淮忠膊患?xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

　　4、了解不同的測(cè)量工具。

　　(三)尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。

　　1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小朋友們，在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?

　　2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來(lái)看一看吧。

　　3、活動(dòng)延伸

　　師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。

　　【課后反思】

　　成功之處：

　　數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開(kāi)商店”，孩子們?cè)谂c小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。

　　中班幼兒對(duì)周?chē)目茖W(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)粗細(xì)的感念并沒(méi)有大小、長(zhǎng)短那么清晰，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的能力。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是幼兒主動(dòng)探究在前，我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看，探究出來(lái)比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序，我及時(shí)的小結(jié)和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來(lái)了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實(shí)的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實(shí)的測(cè)量和小組的共同操作中，探究出長(zhǎng)度和粗細(xì)的關(guān)系。

　　在前幾次的活動(dòng)中，我提供了很多的測(cè)量材料，幼兒在操作時(shí)，無(wú)從下手，場(chǎng)面混亂而沒(méi)有秩序，因?yàn)橛變簺](méi)有用過(guò)卷尺測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，只是會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量，所以在專(zhuān)家教師的指導(dǎo)下，我只提供了一種材料，就用一種材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量腰圍，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作，較好的完成測(cè)量與比較的任務(wù)，對(duì)于測(cè)量工具的種類(lèi)，在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。

　　數(shù)學(xué)都是來(lái)源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，加深對(duì)粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。

　　不足之處：

　　幼兒在暢所欲言時(shí)，我應(yīng)該多給孩子時(shí)間來(lái)發(fā)表想法，不要一聽(tīng)到幼兒說(shuō)出答案時(shí)，就急于小結(jié)，多給幼兒說(shuō)得空間。

　　老師的手勢(shì)語(yǔ)可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆?，但如果太多就?huì)感到有些繁瑣，所以手勢(shì)語(yǔ)應(yīng)該適當(dāng)。

　　再教設(shè)計(jì)：

　　在最后回歸到生活時(shí)，可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物，請(qǐng)幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì)，從而再鞏固目標(biāo)，也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣。

25、幼兒園中班健康活動(dòng)《別生氣》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　積極的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長(zhǎng)期困擾幼兒不僅會(huì)損害幼兒的身心健康,而且會(huì)造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時(shí)期，成人不僅應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境，而且應(yīng)該指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，保持愉快心情，做快樂(lè)的自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　輕音樂(lè)帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 師生一起表演唱《表情歌》

　　*教師:請(qǐng)小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?

　　*幼兒自由表達(dá)。

　　*教師：高興、快樂(lè)是好的情緒，難過(guò)、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢? *讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　*教師：小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。

　　2、教師講述故事的第一段

　　*教師：小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結(jié)果怎么了?

　　*幼兒自由講述

　　*教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事：小猴子愛(ài)生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?

　　3、教師講述故事的第二段

　　*教師：小狐貍唱歌比賽沒(méi)有得到獎(jiǎng)，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?

　　*幼兒自由講述

　　*教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?

　　*幼兒自由講述

　　*教師：小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開(kāi)心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來(lái)呢? *鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的思想。

　　*教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。 (輕輕地哭，聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)、向好朋友訴說(shuō)，做運(yùn)動(dòng)…)

　　*教師播放輕音樂(lè)，師生共同欣賞，體會(huì)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自己的心情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀(guān)察幼兒的不良情緒，指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。

　　教學(xué)材料

　　[童話(huà)] 愛(ài)生氣的小狐貍

　　小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動(dòng)物,紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長(zhǎng)得好看?？墒?，小狐貍有個(gè)愛(ài)生氣的壞毛病。有一天，山羊老師給小動(dòng)物們上繪畫(huà)課，老師挑選了小豬、小狗畫(huà)的畫(huà)貼在黑板上，小狐貍的畫(huà)沒(méi)選上，她生氣了，就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個(gè)人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時(shí)候，她還在生氣。第二天，小狐貍來(lái)到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車(chē)真好玩，還有遙控器呢!她就對(duì)小花狗說(shuō)：小花狗，把你的汽車(chē)借我玩，好嗎?小花狗說(shuō)：我剛玩，一會(huì)兒再借給你。小狐貍見(jiàn)小花狗沒(méi)有立即借給她玩具，又生氣了，一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個(gè)人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時(shí)候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心的事兒就生氣，漸漸地，她感到渾身不舒服起來(lái)，特別是肚子脹得難受，而且越來(lái)越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，啊?原來(lái)小巧的嘴巴怎么變得又尖又長(zhǎng)，難看極了。就這樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭,趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認(rèn)真地給小狐貍檢查了身體，然后肯定地說(shuō)：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會(huì)把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會(huì)使你的嘴巴冒得又尖又長(zhǎng)。狐貍媽媽不解地問(wèn)：這孩子身體里哪來(lái)這么多氣呀?牛醫(yī)生輕輕地問(wèn)小狐貍說(shuō)：小朋友，你平時(shí)喜歡生氣嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。牛醫(yī)生說(shuō)：原因就在這兒，碰到一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心的事兒就生氣，時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)然就損害身體健康啦!還好，你來(lái)得還算及時(shí)，晚了，我就沒(méi)辦法了。小狐貍急忙問(wèn)：那我的病還能好嗎?牛醫(yī)生說(shuō)：能，只要你按我說(shuō)的去做，就一定能好。接著，牛醫(yī)生詳細(xì)地給小狐貍和她的媽媽說(shuō)明了治病的方法，小狐貍聽(tīng)得特別認(rèn)真，都一一記住了，過(guò)了些日子，小狐貍在家看電視，偶然看到電視上正在播報(bào)一則消息：森林動(dòng)物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽，請(qǐng)小動(dòng)物們踴躍報(bào)名。小狐貍平常最喜歡唱歌了，她趕忙讓媽媽幫她報(bào)名。媽媽說(shuō)：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧!小狐貍說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的。媽媽只好答應(yīng)了?！傲?、一”兒童節(jié)那天，小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺(tái)，可是，盡管她非常努力地想把歌唱好，但是，因?yàn)樯眢w不好，沒(méi)有力氣，唱歌的時(shí)候，聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時(shí)，小象、小兔、小熊都得了獎(jiǎng)，小狐貍沒(méi)有得到獎(jiǎng)，她心里很難過(guò)，又坐在那兒生氣。媽媽連忙說(shuō)：愛(ài)生氣對(duì)身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話(huà)嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭?；氐郊依铮闷甬?huà)筆畫(huà)呀畫(huà)呀，畫(huà)了許多她喜歡的畫(huà)兒，畫(huà)著畫(huà)著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來(lái)。畫(huà)著畫(huà)著，她覺(jué)得心里不再生氣了，身體也舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來(lái)看望她，可是不小心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地連忙說(shuō)：對(duì)不起!小狐貍說(shuō)：沒(méi)關(guān)系!可是小猴子剛一走，小狐貍覺(jué)得自己的花瓶就這樣被打碎了，又生氣起來(lái)。媽媽連忙說(shuō)：愛(ài)生氣對(duì)身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話(huà)嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。她打開(kāi)VCD ，聽(tīng)著她喜歡的音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著，她覺(jué)得心里不再生氣了，身體也舒服多了。就這樣，漸漸地，小狐貍改掉了愛(ài)生氣的壞毛病，肚子不再難受了，渾身有力氣了，一照鏡子：紅紅的臉蛋，小巧的嘴巴不尖也不長(zhǎng)，小狐貍看著又漂亮又健康的自己，咧開(kāi)嘴笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，并且回答問(wèn)題很積極，有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。

26、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《摘果子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

　　2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、摘果子音樂(lè)。

　　2、活動(dòng)場(chǎng)景：地上畫(huà)個(gè)圓圈(倉(cāng)庫(kù))，制作果樹(shù)兩棵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來(lái)幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好?你們會(huì)不會(huì)摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作，教師糾正)

　　二、根據(jù)A段音樂(lè)，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

　　2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨音樂(lè)摘果子。

　　3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　4、幼兒隨音樂(lè)合作摘果子。

　　三、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

　　2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　3、跟音樂(lè)B合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼兒隨AB段合并音樂(lè)在場(chǎng)地各處摘果子。

　　五、在教師啟發(fā)下隨音樂(lè)做堆果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

　　2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　六、跟音樂(lè)完整地“摘果子”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

　　2、將摘果子的情景用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

　　總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

27、中班體育活動(dòng)《青蛙大闖關(guān)》健康教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近段時(shí)間，班級(jí)養(yǎng)殖區(qū)的小蝌蚪們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)出了前腿和后腿，孩子們興高采烈地開(kāi)始討論起小青蛙?！袄蠋熇蠋?，你看我們的小蝌蚪已經(jīng)快變成一只小青蛙了，它們好久才能從魚(yú)缸里跳出去呢?”“它們會(huì)跳到哪里去呢?”“它們會(huì)不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢?小貓咪會(huì)吃它們嗎?”......孩子們對(duì)青蛙生活方式的好奇，促使我萌發(fā)了設(shè)計(jì)此活動(dòng)愿望。

　　本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)以青蛙闖關(guān)的情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍能力。賦予幼兒“小青蛙”角色來(lái)練習(xí)跳的動(dòng)作，不僅有利于訓(xùn)練其各種跳的動(dòng)作，而且有助于激發(fā)其對(duì)體育活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)對(duì)幼兒動(dòng)作訓(xùn)練的內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能模仿青蛙的動(dòng)作形態(tài)，進(jìn)行正確地向前跳、分合跳等動(dòng)作。

　　2. 自主探索、操作器械，發(fā)現(xiàn)材料的多變性、可組合性。

　　3. 積極參與闖關(guān)游戲活動(dòng)，敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴合作游戲的愉悅體驗(yàn)。

　　4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5. 培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在闖關(guān)游戲中，發(fā)展幼兒向前跳、分合跳等動(dòng)作技能。

　　難點(diǎn)：能較熟練的連續(xù)向前跳過(guò)多個(gè)障礙物

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青蛙頭飾(人手一個(gè))口哨

　　2.紅色、黃色、藍(lán)色即時(shí)與幼兒人數(shù)均等、貼貼紙若干

　　3.運(yùn)動(dòng)器械：呼啦圈、方形泡沫墊子、羊角球、繩子

　　4.戶(hù)外操場(chǎng)、小彩旗若干

　　5.音樂(lè)：《快樂(lè)的小青蛙》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1.幼兒自由站立或蹲下，想象自己是一只小青蛙。

　　2.跟著音樂(lè)做動(dòng)作，模仿青蛙的日常動(dòng)作體態(tài)：青蛙吃蟲(chóng)、青蛙跳荷葉、青蛙游泳……

　　二、幼兒四散玩耍、嘗試探索不同的跳躍方式

　　引導(dǎo)語(yǔ)：青蛙們，待會(huì)老師要帶大家去冒險(xiǎn)島闖關(guān)，通往島上的路程十分遙遠(yuǎn)而且非常危險(xiǎn)，我們一定要練好本領(lǐng)成為一只勇敢的青蛙，才能有機(jī)會(huì)通過(guò)冒險(xiǎn)島。操場(chǎng)的四周為大家提供了各種器械，大家抓緊時(shí)間練習(xí)吧!

　　1.幼兒自主玩耍器械

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試操控、擺弄器械，掌握不同的跳躍方式。

　　2.引導(dǎo)幼兒合作玩耍

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)是如何與同伴商量玩的方法。

　　3.幼兒小結(jié)，示范玩法

　　“我用了哪些器械練習(xí)了跳躍呢?如跳了羊角球、跳過(guò)了呼啦圈、跳到了墊子上……”

　　“我和同伴一起共同玩耍了哪些材料呢?我們一起將圈組合成了……..”

　　教師將合作得好一組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　4.教師規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)

　　動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，腳稍弓，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳，注意腳落地時(shí)要輕

　　三、游戲：青蛙來(lái)闖關(guān)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：青蛙們，通過(guò)前面的訓(xùn)練，你們已經(jīng)練習(xí)好了規(guī)范的跳躍本領(lǐng)，可是，要想成為一只勇敢的青蛙，還得穿越過(guò)冒險(xiǎn)島，才能獲得勇敢青蛙的勛章。你們有信心通過(guò)冒險(xiǎn)島嗎?

　　情景設(shè)置：

　　將戶(hù)外跑道設(shè)置為通往冒險(xiǎn)島的路程,終點(diǎn)插上小紅旗。

　　玩法(一)：通關(guān)路程由我定

　　1.幼兒自由組合成人數(shù)均等的紅黃藍(lán)三隊(duì)

　　2.由每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)和組員共同商議、將器械組合擺放在跑道上。

　　3.口哨聲響起，三隊(duì)第一名幼兒依次跳過(guò)自己設(shè)置的障礙跑道

　　4.以三隊(duì)中的最后一名幼兒到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間為準(zhǔn)，誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)取出小紅旗，那一隊(duì)的幼兒即可獲得青蛙勛章的稱(chēng)號(hào)。

　　玩法(二)：闖關(guān)路程不簡(jiǎn)單

　　關(guān)卡1：跳過(guò)山坡

　　規(guī)則：每隊(duì)幼兒從起點(diǎn)跳羊角球出發(fā)，到達(dá)第一關(guān)關(guān)卡后敲鼓示意

　　關(guān)卡2：跳上荷葉

　　規(guī)則：幼兒雙腳往前跳躍到泡沫紙板。(注意，沒(méi)跳上去的則重新開(kāi)始)，通過(guò)這一障礙后敲鼓示意。

　　關(guān)卡3：跳過(guò)澡澤

　　規(guī)則：幼兒雙腳開(kāi)合跳跳過(guò)多種組合的呼啦圈，取得小紅旗，獲取勝利。

　　四、青蛙勇士頒獎(jiǎng)典禮

　　1.向獲勝的隊(duì)伍頒發(fā)勇士勛章

　　2.沒(méi)獲勝的隊(duì)伍頒發(fā)勇敢之星

　　五、放松運(yùn)動(dòng)

　　師：今天小青蛙們歷經(jīng)了重重困難終于到達(dá)了冒險(xiǎn)島，現(xiàn)在是不是有點(diǎn)累了呢?

　　讓我們跟著音樂(lè)放松放松吧，拉拉腿、伸伸腰、扭扭脖子……..

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與的興趣十分高漲，自主性強(qiáng)。在進(jìn)行闖關(guān)游戲時(shí)，第一關(guān)闖關(guān)時(shí)，在找隊(duì)長(zhǎng)和不間斷跳躍時(shí)出現(xiàn)了一些困難，但是經(jīng)過(guò)小朋友的互相幫助，問(wèn)題得到了很大的解決。在進(jìn)行第二闖關(guān)的時(shí)候，幼兒有了較多的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始得心運(yùn)手了。在進(jìn)行自主選擇器械進(jìn)行跳躍時(shí)，孩子們有很多不錯(cuò)的想法，每個(gè)孩子都能與同伴共同協(xié)作尋找闖關(guān)的辦法。幼兒的跳躍能力也在一次又一次的闖關(guān)活動(dòng)中，得到了很好的發(fā)展。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也反思到自己在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的控制太多，對(duì)于幼兒的放手還不夠。希望在今后的活動(dòng)中也像今天的活動(dòng)一樣，多給予幼兒體驗(yàn)、試錯(cuò)、合作的機(jī)會(huì)。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

28、中班健康《愛(ài)護(hù)眼睛》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的構(gòu)造，用途。

　　2.教育幼兒愛(ài)護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)重.難點(diǎn)：教育幼兒愛(ài)護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。學(xué)習(xí)眼保健操。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.上邊毛，小邊毛。中間夾顆黑葡萄。上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)。(眼睫毛對(duì)眼睛可起保護(hù)作用。它是眼睛的一幅“簾布”，既能遮住眼睛避免強(qiáng)光照射，也可防止塵士落入眼內(nèi)).中間像黑葡萄的是什么?(瞳孔)眼睛是用來(lái)干什么的?

　　2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，感受一下看不到東西的感覺(jué)。

　　3.出示眼罩，讓幼兒體驗(yàn)蒙眼睛走路的感覺(jué)。

　　小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶(hù)，沒(méi)有眼睛什么也看不到。

　　二.引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的方法。

　　1.欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

　　提問(wèn)：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后他們?cè)趺礃恿?

　　小結(jié)：眼鏡在鼻子上很不舒服，明明得了近視沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。

　　2.欣賞圖片

　　(1)揉眼睛圖片

　　提問(wèn)：這位小朋友做的對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?

　　小朋友的手上有很多細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)得紅眼病，如果感到眼睛不舒服，可以用干凈的毛巾或衛(wèi)生紙擦。

　　(2)趴桌子畫(huà)畫(huà)圖片

　　這位小朋友做的對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

　　畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能離紙?zhí)?，也不能趴著看?shū)否則容易的近視，我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)要抬起頭，身體坐直，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)方看一會(huì)。

　　(3)玩尖東西圖片

　　這倆小朋友在干什么這樣做好嗎?為什么?

　　小結(jié)：小朋友不能玩尖地東西，不能拿著尖尖的東西對(duì)著眼睛，這樣眼睛很容易受傷。

　　(4)看電視圖片

　　這位小朋友在干什么?為什么不能離電視這么近?

　　小結(jié)：看電視不能太近，也不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，讓眼睛休息一下。

　　(5)走路看書(shū)的圖片

　　這位小朋友在干什么?為什么不能這樣做?

　　小結(jié)：走路時(shí)不能看書(shū)，對(duì)視力不好。

　　小朋友我們除了要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣，還有那些方法可以保護(hù)我們的方法?別忘了還要多吃水果蔬菜營(yíng)養(yǎng)均衡，這樣我們的眼睛才會(huì)更亮，更有神。

　　三.引導(dǎo)幼兒作簡(jiǎn)單的眼睛保健操。

　　1.教師示范。

　　2.播放音樂(lè)，幼兒在教師的陪同下一起做眼保健操。

　　【課后活動(dòng)延伸】

　　小朋友們，今天我們知道了這么多保護(hù)眼睛的方法，請(qǐng)你把眼保健操帶回家教給你的爸爸媽媽好嗎?讓他們也學(xué)會(huì)這個(gè)保護(hù)眼睛的好方法。

　　課后反思：

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒明白眼睛的作用，通過(guò)合作研討，得出保護(hù)眼睛的方法來(lái)，又經(jīng)過(guò)課件的展示強(qiáng)化了幼兒的護(hù)眼意識(shí)，懂得眼睛的重要性。幼兒在活動(dòng)中積極思考，討論活躍，輕松的學(xué)到了護(hù)眼的方法。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)積極，有很強(qiáng)的求知欲和興趣。但在自由探索獲得感知的過(guò)程中，有部分幼兒參與不夠的現(xiàn)象，在此環(huán)節(jié)應(yīng)加以改進(jìn)，爭(zhēng)取面向所有幼兒。

29、幼兒園獲獎(jiǎng)?wù)n程中班歌唱活動(dòng)《懶惰蟲(chóng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2.借助“找懶惰蟲(chóng)”游戲，鞏固對(duì)歌詞的理解，學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎?”“我不是，我每天都.......”的問(wèn)答句

　　3.感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT：幼兒園坐成半圓形

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.師：今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?

　　2.游戲(找朋友)。

　　教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！?教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，

　　和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

　　)教師范唱歌曲。

　　1.第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開(kāi)不開(kāi)心?更開(kāi)心的是呀，x老師今天還給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)朋友，你看到了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？墒锹?tīng)說(shuō)這些小昆蟲(chóng)里居然意

　　一條懶情蟲(chóng)，噸，你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。

　　(2)師：當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2第二遍范唱。(加動(dòng)作)

　　師：到底哪里痛?

　　3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)

　　(1)師：那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如：小蜻蜓)

　　(2)師：小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是，我每天都…”)

　　(3)師：那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

　　(4)師：小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊，那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)，如：小蜜蜂)

　　4.第四范唱，引幼幾章出手來(lái)指一指，感知節(jié)奏

　　(1)師：小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō)：“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

　　(2)師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)

　　師：七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

　　(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。

　　1.反思歌曲中有困難的部分。

　　師：都不是，這次還剩下誰(shuí)啦?你們想幫我問(wèn)嗎?幫我一起問(wèn)要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來(lái)唱一唱

　　2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

　　(1)教師和配班教師示范游戲。

　　師：找了這么久都沒(méi)有找到，難道這只懶惰蟲(chóng)藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來(lái)問(wèn)一問(wèn)

　　(2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

　　師：不是X老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)

　　(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

　　師：我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇?

　　師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面，邊唱邊做動(dòng)作，來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)，好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答哦!

　　三、歌曲創(chuàng)編

　　1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲(chóng)嗎?原來(lái)呀，它正躲在這里睡覺(jué)呢。你們來(lái)把它喊醒，好嗎?

　　2.師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。(幼兒：毛毛蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

　　3.師：懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了，你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是：每天早起，愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后，它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編：你是勤勞蟲(chóng)，你是勤勞蟲(chóng)，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲(chóng)!

　　4.師：剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮?，唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)!

　　四、結(jié)東：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，情感教育。

　　師：哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng)，變成一只勤勞蟲(chóng)之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧!

　　教學(xué)反思：

　　反思本次課堂，在第一段“懶惰蟲(chóng)”學(xué)習(xí)中我忽略了幼兒的創(chuàng)造思維的發(fā)展。如歌詞中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，教師在提問(wèn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問(wèn)：在”懶惰蟲(chóng)“是不是真的很痛，那為什么說(shuō)痛呢?”如果孩子理解了懶惰蟲(chóng)是假疼的，那么他們?cè)谘堇[歌曲時(shí)可能會(huì)更輕松而且更幽默、詼諧。另外還可追加這樣的提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)除了眼睛、鼻子痛，他哪里還會(huì)痛呢”讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓孩子唱出不同的“痛”，以此幫助幼兒，演繹歌曲，效果可能會(huì)更好。

30、中班健康《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)制訂簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。

　　2.能用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并說(shuō)出它們代表的意思。

　　3.喜歡參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)制訂簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。

　　難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并說(shuō)出它們代表的意思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“教師運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表"1 張;“幼兒運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”幼兒每人 1 張。

　　2.自制課件(教師抓拍幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)的照片)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.結(jié)合課件組織談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?做這些運(yùn)動(dòng)有什么好處?

　　小結(jié)：小朋友的運(yùn)動(dòng)真是豐富多彩。多做運(yùn)動(dòng)，能使小朋友長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得結(jié)實(shí);能提高身體抵抗疾病的能力，讓小朋友少生病;運(yùn)動(dòng)還能讓我們感到快樂(lè)。

　　2.出示教師“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察討論，了解運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表中不同符號(hào)的含義。

　　(1)出示“教師運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察討論。

　　提問(wèn)：計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容?你是怎么知道的?

　　這是老師幾天的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃?

　　(2)有重點(diǎn)地介紹運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中每種符號(hào)代表的含義。

　　小結(jié)：制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃要考慮周到，運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中要有運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、喜歡做的運(yùn)動(dòng)、用什么器械、運(yùn)動(dòng)的個(gè)數(shù)等內(nèi)容。

　　3.幼兒制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，教師指導(dǎo)。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制訂怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

　　(2)幼兒制訂計(jì)劃，教師重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是否合適，時(shí)間等方面是否有遺漏，及時(shí)給予幼兒提示或幫助。

　　(3)引導(dǎo)幼兒展示交流各自的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，互相提出補(bǔ)充意見(jiàn)。

　　4.組織幼兒討論運(yùn)動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)。

　　(1)提問(wèn)：在運(yùn)動(dòng)中要應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?

　　小結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)前要做好熱身活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要注意安全，保護(hù)好自己，讓我們一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。

　　(2)教師和幼兒在音樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　運(yùn)動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒和同伴分享運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)觀(guān)察 “教師計(jì)劃表”、幼兒自主制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、分享運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、討論運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)/師幼跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)等環(huán)節(jié)，由淺入深，讓幼兒了解制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的方法以及運(yùn)動(dòng)的好處、注意事項(xiàng)等;通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn)，很好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的達(dá)成了本次活動(dòng)目標(biāo)。

　　1.親身體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)入手。活動(dòng)前，教師和幼兒一起玩各種運(yùn)動(dòng)游戲，豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，和幼兒一起梳理運(yùn)動(dòng)對(duì)身體重要性以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，為活動(dòng)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也激發(fā)了幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。

　　2.提問(wèn)開(kāi)放，大膽放手。整個(gè)活動(dòng)中，教師都采用了開(kāi)放性的提問(wèn)，給幼兒充分的觀(guān)察、交流的機(jī)會(huì)。教師在出示“教師計(jì)劃表”后，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：“計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容”“你是怎么知道的”引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)自己能看懂的符號(hào)以及不明白的地方，注重了幼兒的主動(dòng)性和探究性?；顒?dòng)最后分享環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)“你能看懂他的計(jì)劃表嗎?”“他是怎么安排運(yùn)動(dòng)的?”“為什么你能看懂他的計(jì)劃表”等有層次的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒互相分享評(píng)價(jià)同伴運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，通過(guò)這樣的一系列有層次的提問(wèn)鞏固了幼兒對(duì)計(jì)劃表完整性的認(rèn)知又發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性。

　　活動(dòng)中也有不足，個(gè)別地方特別是引導(dǎo)幼兒觀(guān)察計(jì)劃表時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練;評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師的提煉有欠缺，過(guò)多注重了運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的完整性，教師也應(yīng)該考慮到幼兒在安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的可行性等方面。最后的引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)要注意的安全事項(xiàng)時(shí)比較倉(cāng)促，沒(méi)有給幼兒及時(shí)提升經(jīng)驗(yàn)。

31、中班健康活動(dòng)《臉上的表情》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　****

32、中班教學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

　　2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

　　3.喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)了解粗細(xì)概念。

　　(2)對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件;記錄表、畫(huà)筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開(kāi)商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　(1)參觀(guān)商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

　　(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

　　提問(wèn)：“比一比哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“

　　小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

　　(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

　　提問(wèn)：“你是怎樣排隊(duì)的?把它畫(huà)在記錄表上吧?！?/p>

　　(4)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解粗細(xì)的不同排序方法。

　　2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　(1)媽媽、姐姐和弟弟出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：“我們?cè)趺床拍茏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來(lái)量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

　　(2)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)的腰帶最長(zhǎng)?為什么?誰(shuí)的腰帶最短?不長(zhǎng)不短的腰帶是誰(shuí)的?”

　　小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的是媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢尩难畲?，腰帶最短的是弟弟，因?yàn)榈艿苎罴?xì)，不長(zhǎng)不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

　　(4)了解不同的測(cè)量工具。

　　3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。

　　(1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

　　提問(wèn)：“在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。

　　3.活動(dòng)延伸：

　　師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)是在幼兒對(duì)粗細(xì)概念有一定理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織的?；顒?dòng)開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開(kāi)商店”的游戲情境，有效的引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)，通過(guò)觀(guān)察和比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了圖片中商品的粗細(xì)不同。在活動(dòng)過(guò)程中，為了使幼兒充分進(jìn)行操作和探索，我提供了許多粗細(xì)不同的商品請(qǐng)他們進(jìn)行比較和感知。探究中，幼兒不僅積極探索，比較出了兩種商品的粗細(xì)不同，還與同伴進(jìn)行合作，將四種不同商品進(jìn)行從細(xì)到粗、從粗到細(xì)進(jìn)行排序并進(jìn)行記錄，加深了對(duì)物體間粗細(xì)概念的理解。

　　本次活動(dòng)，通過(guò)以游戲情境為主線(xiàn)，逐步以比較商品粗細(xì)、給商品排排隊(duì)、制作腰帶一系列情節(jié)進(jìn)行，孩子們?cè)趯?duì)活動(dòng)始終十分感興趣的同時(shí)，理解了粗細(xì)以及與長(zhǎng)度的關(guān)系。

　　但在此次活動(dòng)中，我也有不足的地方，比如在為媽媽、姐姐和弟弟制作要的時(shí)候，應(yīng)該清楚明了的提出要求，請(qǐng)幼兒自己來(lái)分分工，這樣就不會(huì)出現(xiàn)有的孩子又測(cè)量又貼腰帶，而有的幼兒兩手空空的。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不論在設(shè)計(jì)還是在其他方面，都要充分考慮到教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提前做好預(yù)想，以便在組織過(guò)程中進(jìn)行有效的解決。

33、中班健康活動(dòng)《鼻子的秘密》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鼻子的基本特征。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、感知，知道鼻子的基本特征和作用。

　　3、懂得要愛(ài)護(hù)我們的鼻子，了解保護(hù)鼻子的一些方法。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、鏡子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們，比較一下老師兩次問(wèn)好有什么不同呢?為什么聽(tīng)不清楚呢，我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。

　　二、了解鼻子的基本特征。

　　1、孩子們，你看，老師畫(huà)了一樣?xùn)|西，可是我要你們邊看邊猜，看看老師畫(huà)的是什么?看誰(shuí)猜的快哦。(ppt1：出示畫(huà)的鼻子)是山嗎?

　　2、對(duì)了我畫(huà)的是鼻子，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實(shí)畫(huà)的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)

　　3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子，請(qǐng)你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來(lái)照一照，也可以?xún)蓚€(gè)娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較，有意指導(dǎo)：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圓、好長(zhǎng))。

　　請(qǐng)你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發(fā)現(xiàn)了什么，哪兒不一樣?

　　哦，按形狀分，有圓的，還有什么不同的?

　　按大小分，有大的有小的，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)?

　　按長(zhǎng)短分，有長(zhǎng)的有短的。觀(guān)察的真仔細(xì)。

　　原來(lái)我們每個(gè)人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。

　　師小結(jié)：我們按形狀、大小給鼻子分了類(lèi)，有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(Ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)

　　4、我們每個(gè)人的鼻子雖然都不一樣，但是都有幾個(gè)鼻孔呢?哦，都有兩個(gè)鼻孔。唉，我在想呀，如果有一個(gè)、三個(gè)、四個(gè)鼻孔會(huì)是什么樣的呢?(Ppt3：展示一、三、四個(gè))，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老師告訴你們呀，我們生活中有人因?yàn)闅埣?，真的就只有一個(gè)鼻孔，但是我們不能嘲笑他哦。

　　5、請(qǐng)小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔，兩個(gè)鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開(kāi)?(Ppt4：分開(kāi)的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個(gè)鼻孔就像好朋友相親相愛(ài)總是挨得很近。

　　活動(dòng)反思

　　鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話(huà)交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

34、幼兒園中班安全活動(dòng)《小鬼當(dāng)家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受與小朋友一起游戲的快樂(lè)。

　　2、知道在家要如何注意安全。

　　3、提升自我保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　6、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知在家需要注意的事項(xiàng)，并且有安全教育的基礎(chǔ)。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形門(mén)、紅綠色線(xiàn)、ppt、彩色圖片、小房子，玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：幼兒按照事先教師發(fā)給的入場(chǎng)券陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)尋找自己的位置。

　　2、活動(dòng)主體： 師：我們有兩個(gè)媽媽?zhuān)貏e的苦惱，她們的孩子們太調(diào)皮了，希望小朋友們幫他們的孩子，告訴他們?cè)诩覒?yīng)該怎樣做，小朋友們?cè)覆辉敢?

　　(1)教師講述游戲規(guī)則(兩隊(duì)各派出代表來(lái)參加比賽，只有答對(duì)了題目才能夠繼續(xù)進(jìn)行游戲，對(duì)方隊(duì)伍的人做裁判進(jìn)行裁決)。

　　(2)雙方首發(fā)隊(duì)員入場(chǎng)，進(jìn)行答題。

　　紅隊(duì)所遇題目：

　　第一題：陌生人敲門(mén)怎么辦?

　　第二題：在家是否可以爬到高處? 第二組隊(duì)員替換。

　　第三題：碰煤氣對(duì)與否?

　　第四題：看見(jiàn)貌似好吃的東西應(yīng)不應(yīng)該放到嘴里。

　　綠隊(duì)所遇題目：

　　第五題：碰不碰刀具?

　　第六題：在家里是否能夠獨(dú)立洗澡或者碰觸浴室東西。 第二組隊(duì)員替換。

　　第七題：在家能否玩火?

　　第八題：陌生人在家附近一直轉(zhuǎn)，想進(jìn)來(lái)怎么辦?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　雙方幼兒通過(guò)所有所遇關(guān)卡之后會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，教師在小房子中準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)關(guān)卡的勇敢的小朋友。

　　師：小朋友們看一看大家拿到什么獎(jiǎng)品?我們拿著獎(jiǎng)品去參加PARTY好不好? 幼兒與教師一同退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《教學(xué)綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己，幼兒不是被動(dòng)的“保護(hù)者”，教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保護(hù)幼兒的同時(shí)，鍛煉他們的自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的保護(hù)，逃離方法，提高他們的自我保護(hù)能力，更好的健康成長(zhǎng)。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思

36、中班健康《好玩的繩子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)繩子一物多玩的方法，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作技能。

　　2.能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙，發(fā)展幼兒的跳躍能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　3.感受自主游戲和集體協(xié)作的快樂(lè)。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　短繩若干，彈力繩兩根，柱子兩根，活動(dòng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)置春季公園游玩的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)熱身音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，感受春天出游的好心情。

　　重點(diǎn)活動(dòng)雙臂、腰部、膝蓋、腳踝等。

　　2.出示彩色繩子，引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的一物多玩。

　　引導(dǎo)幼兒思考：繩子都可以怎樣玩?并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由探索玩法，引導(dǎo)幼兒自由練習(xí)跨跳過(guò)繩子。

　　3.個(gè)別幼兒嘗試助跑跨跳，引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳的技能。提問(wèn)：比較矮的繩子可以直接跨跳，那比較高的繩子該怎樣跨跳過(guò)去?

　　小結(jié)：跳比較高的繩子，要先跑起來(lái)加速，然后一只腳用力蹬地，另一只腳跨過(guò)繩子，輕輕落地。

　　5.設(shè)置跨跳，請(qǐng)幼兒練習(xí)助跑跨跳的技能。

　　(1)教師講解玩法：第一個(gè)幼兒從準(zhǔn)備線(xiàn)上出發(fā)，跑到繩子前面，蹬地、抬腳跨踢過(guò)繩子，從一側(cè)跑回與第二個(gè)小朋友拍手，第二個(gè)小朋友才能出發(fā)。

　　(2)全體幼兒依次進(jìn)行跨跳游戲，教師注意觀(guān)察糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作問(wèn)題，提醒幼兒注意安全。提高繩子高度，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　(3)將繩子高度提升至40厘米，設(shè)置參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試跨跳，提醒幼兒注意安全。

　　6.放松活動(dòng)，結(jié)束整理。

　　帶領(lǐng)幼兒拍拍大腿、小腿，甩甩胳膊，互相捶背等放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　晨練活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)中，繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒玩“小白兔”“帶鼠寶寶”等游戲，提高幼兒助跑跨跳的動(dòng)作水平。

　　教學(xué)反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，取材方便，玩起來(lái)花樣可以不斷翻新，對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，課前的操作材料準(zhǔn)備，我覺(jué)得都挺充分的，特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)PPT。

37、中班主題《搖滾青蛙》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　美麗的春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一片綠意溶溶。可愛(ài)的小青蛙是孩子們童年的好伙伴，于是，閱讀樹(shù)中的《搖滾青蛙》們成了閱讀區(qū)中孩子們搶手的書(shū)籍?！翱蓯?ài)的青蛙原來(lái)不止是綠色的哦!”看著孩子們新奇而渴望了解的目光，我知道這本書(shū)已經(jīng)成功吸引孩子的閱讀興趣，所以，針對(duì)孩子的情況，我設(shè)計(jì)了《搖滾青蛙》的理解性活動(dòng)，讓孩子在說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)別人說(shuō)的過(guò)程中，去更多更好的了解作品的內(nèi)容，去充分的感受來(lái)自于那群可愛(ài)的青蛙的快樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜、專(zhuān)注、有序地閱讀圖書(shū)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察并講述青蛙樂(lè)手們的裝扮和表演, 大膽表達(dá)自己對(duì)繪本的了解。

　　3、感受來(lái)自故事的趣味性,喜歡閱讀帶來(lái)的的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)混色游戲，對(duì)顏色變化有初步的感知;對(duì)搖滾音樂(lè)有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、字卡、搖滾音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引入：

　　1、觀(guān)看課件《青蛙搖滾音樂(lè)會(huì)》

　　2、提問(wèn)：青蛙們搖滾音樂(lè)會(huì)中是怎么表演的?

　　(二)理解性活動(dòng)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面：你讀出了什么?(青蛙們?cè)诟墒裁?)

　　同時(shí)介紹書(shū)名、作者、出版社;

　　2、觀(guān)察廣告：這是一張什么廣告?要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，青蛙們會(huì)做些什么呢?他們想用什么來(lái)打扮自己?

　　3、引導(dǎo)幼兒看青蛙變色的過(guò)程;

　　你看到青蛙樂(lè)手們是怎樣來(lái)打扮自己的?它們分別用什么顏色來(lái)裝扮?變成一只什么樣的青蛙?(從第一只到第七只)

　　4、瞧，七彩青蛙變出來(lái)了，太棒了!他們要去參加音樂(lè)會(huì)了，他們會(huì)怎么來(lái)讓自己的演出更加的出眾呢!我們一起來(lái)看一看吧!

　　課件《青蛙樂(lè)手的表演》引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述青蛙樂(lè)手們的表演。

　　(三)完整閱讀，感受故事。

　　原來(lái)，青蛙們的音樂(lè)會(huì)那么快樂(lè)!讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(看課件，聽(tīng)故事)

　　延伸活動(dòng)：

　　變色游戲，孩子嘗試混色游戲，感受顏色的變化;

　　青蛙樂(lè)手的衣服太有個(gè)性了，我們也來(lái)試一試，看看能不能變出七彩衣服，讓中三班也成為炫舞臺(tái)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《搖滾青蛙》是一個(gè)非常有趣的閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中，我不斷地被孩子的想象力而感動(dòng)而驚喜!他們說(shuō)：搖滾青蛙太快樂(lè)了，象精靈!他們說(shuō)，搖滾青蛙是要為他的朋友慶?；槎Y!他們說(shuō)，搖滾青蛙。。。。。。來(lái)自孩子的踴躍發(fā)言讓我應(yīng)接不暇，我第一次感到，原來(lái)閱讀是可以這樣“教”的!

　　在以往的閱讀活動(dòng)中，我們注重的雖然有孩子的表達(dá)，但是，更多的是讓孩子說(shuō)后要回歸到文字，然后，再?gòu)闹袑ⅰ澳康纳帧弊尯⒆臃磸?fù)的念與記，如果孩子稍微想象的多了一點(diǎn)，就怕不會(huì)書(shū)中的文字;但是，通過(guò)閱讀樹(shù)《搖滾青蛙》卻讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不將教學(xué)目的放在所謂的“目的生字”上，孩子獲得的是更多的理解和更多的想象，從他們大膽而爭(zhēng)先恐后的發(fā)言中，我終于明白閱讀樹(shù)所倡導(dǎo)的：“用最適宜的閱讀方法利用最合適的文本使兒童獲得最大的閱讀效果?！睆母旧献尯⒆酉矚g閱讀，喜歡通過(guò)閱讀帶給自己的快樂(lè)!

38、中班主題活動(dòng)教案《青蛙唱歌》含反思

　　動(dòng)物是孩子們非常感興趣的內(nèi)容，在此次活動(dòng)中教師運(yùn)用合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂(lè)的高低變化并嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。并能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。以下是小編精心準(zhǔn)備的教案，歡迎閱讀。

設(shè)計(jì)背景：

　　有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)“青蛙唱歌”。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

　　2、指偶：小青蛙和老青蛙

　　3、幼兒自畫(huà)害蟲(chóng)若干條

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂(lè)的高低變化

　　1、出示荷葉：——“小朋友，你們看，這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!”——“荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣?”

　　2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢?”

　　3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”——“又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?”——“當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢?”

　　4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?”——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?”(說(shuō)明：以上環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂(lè)的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。)

　　二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

　　1、出示荷葉上的青蛙。——“誰(shuí)最喜歡荷葉?”(青蛙)——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!”(幼兒輕輕跳上荷葉)

　　2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲?！扒嗤茉诤扇~上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))(說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間，如：寧?kù)o的夏夜，靜靜的湖面上有許多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開(kāi)演唱會(huì)……)——“原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話(huà)?！薄斑蛇?呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高興!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真熱啊!真熱啊!)……(說(shuō)明：幼兒在交流表現(xiàn)中，不僅獲得了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)有著許多相似的地方，多角度的理解動(dòng)物與人的關(guān)系。)

　　3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。(說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。“來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。)指偶表演：“在平靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見(jiàn)了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度)，老青蛙見(jiàn)了小青蛙也熱情地說(shuō)：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他們?cè)匠礁吲d……”

　　4、初步嘗試同聲合唱?！澳阆矚g小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?”(幼兒自由選擇演唱)——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎?”(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)(說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!)

　　三、音樂(lè)游戲：青蛙捉害蟲(chóng)

　　1、引出青蛙捉害蟲(chóng)，用動(dòng)作交流表現(xiàn)?！扒嗤艹讼矚g唱歌還喜歡干什么?它們是怎么捉害蟲(chóng)的?”(鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲(chóng)的動(dòng)作)

　　2、傾聽(tīng)高低變化的音樂(lè)，探索青蛙捉害蟲(chóng)的方法?！昂οx(chóng)一會(huì)跳得高，一會(huì)跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢?”

　　3、幼兒隨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。(說(shuō)明：“害蟲(chóng)”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所研究的“動(dòng)物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來(lái)的。教師可將它們垂釣于一根長(zhǎng)竿上，隨著音樂(lè)不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動(dòng)長(zhǎng)竿，猶如害蟲(chóng)在莊稼地里跳動(dòng)，幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲(chóng)。在游戲的愉悅中，用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂(lè)的高低變化。)

活動(dòng)建議：

　　在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，如：在探索角提供更多的動(dòng)物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，并提供錄音機(jī)，以便幼兒自由錄制，與同伴交流。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂(lè)劇進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。……

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào)，認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào)，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

　　活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤健Ｈ纾赫Z(yǔ)言帶有強(qiáng)制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

39、中班主題活動(dòng)《家長(zhǎng)會(huì)》教案反思

　　幼兒園中班關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)教案

　　內(nèi)容：

　　一、觀(guān)看幼兒早操、戶(hù)外活動(dòng);

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：樹(shù)葉貼畫(huà)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)，激起幼兒創(chuàng)作愿望。

　　2、與家長(zhǎng)一起合作作畫(huà)，大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦作品欣賞、各種樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、欣賞作品：

　　1、小朋友，我們可以用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)?

　　2、還可以用樹(shù)葉來(lái)畫(huà)畫(huà)，我們來(lái)欣賞一些作品。(觀(guān)看幻燈)

　　3、你看到用樹(shù)葉畫(huà)了什么?是怎樣畫(huà)的?用怎樣的樹(shù)葉貼的?

　　(二)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)作：

　　1、先想好你貼什么，用什么樣的樹(shù)葉?

　　2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)粘貼金魚(yú)、烏龜、小雞、蝴蝶等動(dòng)物。

　　3、可以到電腦上仔細(xì)地再看看小動(dòng)物是怎樣貼的。

　　(三)展示作品：

　　1、和同伴一起看看、說(shuō)說(shuō)，你和誰(shuí)一起貼了什么動(dòng)物?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面展示給幼兒看。

　　3、表?yè)P(yáng)幼兒和家長(zhǎng)共同完成了這么漂亮的作品，鼓勵(lì)

　　幼兒回家再貼其他的小動(dòng)物。

　　三、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)：

　　1、向幼兒家長(zhǎng)介紹二期課改的理念，介紹開(kāi)學(xué)以來(lái)開(kāi)展的活動(dòng)。

　　2、表?yè)P(yáng)開(kāi)學(xué)來(lái)配合老師工作的家長(zhǎng)，希望以后繼續(xù)能多多配合，帶水果等，配合教育。

　　3、天氣漸冷，請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒穿合適的衣服，并注意褲子的松緊帶，不要太緊，也

　　不要太松，早晚來(lái)園時(shí)可外罩一件衣服，到了幼兒園就脫掉。

　　4、介紹《幼兒成長(zhǎng)檔案》，請(qǐng)家長(zhǎng)貼好照片，認(rèn)真填寫(xiě)，并保持本子的清潔，并及時(shí)交給老師。

　　5、請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)兩位老師提提建議，有什么要求可以告訴老師，也可把幼兒在家的情況及時(shí)告訴老師，做到家園同步，共同教育好孩子。

　　四、反饋：

　　今天共有34位家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)，家長(zhǎng)在觀(guān)看幼兒的戶(hù)外活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，都覺(jué)得很滿(mǎn)意。家長(zhǎng)在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，擔(dān)心幼兒會(huì)著涼，不肯脫衣服，在看到小朋友做好早操活動(dòng)之后，老師及時(shí)幫幼兒脫衣服，及時(shí)擦汗休息，互相交替玩，回到教室后又及時(shí)穿衣服，知道幼兒是不會(huì)著涼的，就比較放心了。在學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)積極地和幼兒一起做樹(shù)葉貼畫(huà)，剛開(kāi)始，有的.家長(zhǎng)自己做，我們就指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒動(dòng)手做，家長(zhǎng)在旁邊指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的能力。在家長(zhǎng)的共同配合下，一張張作品非常漂亮，有的幼兒貼了小雞，有的幼兒貼了烏龜、蝴蝶，有的幼兒貼了金魚(yú)、蜻蜓等，小朋友和家長(zhǎng)都積極地投入活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂(lè)。對(duì)《幼兒成長(zhǎng)檔案》，家長(zhǎng)說(shuō)，明天寫(xiě)好就帶來(lái)。

40、中班健康《小豬生病了》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《小豬生病了》

　　年齡段和領(lǐng)域 ：中班 健康領(lǐng)域

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解感冒時(shí)的基本癥狀及防治感冒的方法。(重點(diǎn))

　　2、交流討論治療感冒的方法，并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)。(難點(diǎn))

　　3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，懂得關(guān)心生病的小伙伴。

　　4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1、過(guò)渡環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)小朋友擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員，引導(dǎo)小朋友自主探究如何根據(jù)天氣情況適時(shí)的增減衣物。

　　2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行“你畫(huà)我猜”游戲，引導(dǎo)幼兒從形狀等方面進(jìn)行繪畫(huà)，鍛煉兒的表征能力。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　教學(xué)用 PPT、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂(lè)

　　三、場(chǎng)地準(zhǔn)備

　　幼兒呈半圓弧圍坐，桌子放于四周供幼兒操作使用。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小豬佩奇感冒了”情境，了解感冒的基本癥狀。

　　1、出示佩奇圖片

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)佩奇嗎?瞧，佩奇在和朋友們騎自行車(chē)呢!

　　2、播放佩奇聲音

　　關(guān)鍵提問(wèn)：佩奇怎么了呀?小朋友你們感冒過(guò)嗎?感冒的時(shí)候有什么感覺(jué)?身體哪里不舒服?

　　教師小結(jié)：感冒會(huì)讓我們的身體很難受，心情也會(huì)不好，需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。

　　二、交流討論治療感冒的方法，并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　1、交流討論治療感冒的方法

　　關(guān)鍵提問(wèn)：佩奇感冒了很難受，誰(shuí)能想辦法幫幫佩奇，讓她快點(diǎn)好起來(lái)呀?

　　教師小結(jié)：你們真是有想法的孩子，每個(gè)人的方法都不同。

　　2、幼兒用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)

　　導(dǎo)語(yǔ)：我也有個(gè)治療感冒的小妙招，我們來(lái)看看是什么吧?(開(kāi)窗通風(fēng)，喝熱水)既然你們也有那么多治療感冒的好方法，我們把他們畫(huà)下來(lái)，做一個(gè)健康手冊(cè)送給佩奇怎么樣?老師為大家準(zhǔn)備了水彩筆和畫(huà)紙，開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　教師小結(jié)：有了這些好辦法，佩奇的感冒肯定會(huì)很快就好起來(lái)的。

　　三、看望感冒的佩奇，懂得關(guān)心生病的小伙伴。

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們一起把健康手冊(cè)送給佩奇吧，不過(guò)我們這么多人就拿一本健康手冊(cè)太少了吧，看望病人還可以帶點(diǎn)什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想帶什么禮物給佩奇?為什么?

　　關(guān)鍵提問(wèn)：這里有很多可以照顧佩奇用的東西，每個(gè)人選擇其中一種去看望佩奇，怎么樣?好了，來(lái)選吧!你選的是什么?你的呢?現(xiàn)在我們都有禮物了，讓我們一起出發(fā)去佩奇家吧。

　　教師小結(jié)：相信有了你們的關(guān)心，佩奇很快就會(huì)好起來(lái)的。小朋友，佩奇感冒了需要多休息，我們跟佩奇說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　四、佩奇看醫(yī)生，增強(qiáng)預(yù)防感冒的意識(shí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：咦?是誰(shuí)呀?原來(lái)是佩奇爸爸回來(lái)了。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：小朋友，原來(lái)感冒病毒就在我們身邊，一不小心就會(huì)跑到我們身上，怎樣做才能遠(yuǎn)離病毒，預(yù)防感冒呢?

　　醫(yī)生小結(jié)：我們身體里的安全小衛(wèi)士可以幫助我們打敗感冒病毒，我們要為他們提供充足的水分和營(yíng)養(yǎng);也要注意適宜的運(yùn)動(dòng)和充足的睡眠，為小衛(wèi)士?jī)?chǔ)備更多的能量;同時(shí)也要防止病毒的傳染，不到人多的地方去，勤剪指甲，打噴嚏時(shí)要捂住嘴巴。這樣我們就會(huì)遠(yuǎn)離感冒病毒，身體棒棒的啦!

　　原來(lái)只要我們平時(shí)注意預(yù)防感冒，病毒就拿我們沒(méi)辦法啦。瞧，有了這些好方法，佩奇的感冒很快就好了，她又和喬治一起出去玩了!看來(lái)我們的方法可真有效，不如把我們的好方法也分享給班級(jí)里的小朋友，讓他們的身體也棒棒噠!

　　活動(dòng)延伸：將健康小手冊(cè)分享給其他班級(jí)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒預(yù)防感冒的意識(shí)，梳理關(guān)于治療感冒的方法。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“佩奇感冒了”情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“佩奇感冒了”、“繪制健康小手冊(cè)”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看醫(yī)生”這四大環(huán)節(jié)讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)預(yù)防感冒的意識(shí)，并引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心生病的小伙伴。

　　活動(dòng)中，我主要采用了“情境體驗(yàn)法”“交流討論法““實(shí)際操作法”，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中獲得知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提升。首先是第一環(huán)節(jié)直接以佩奇的形象導(dǎo)入，通過(guò)佩奇音頻引導(dǎo)幼兒初步感受感冒的癥狀，進(jìn)而交流討論，了解感冒很難受。孩子們大都有過(guò)感冒的經(jīng)歷，幼兒的回答基本全面。

　　充分遵循“幼兒在前，教師在后”的教育理念，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。幼兒大都能說(shuō)出多吃水果和蔬菜，多喝水等方法，但對(duì)于開(kāi)窗通風(fēng)、多休息等方法了解的比較少，因此我以健康小妙招的形式呈現(xiàn)到幼兒面前，開(kāi)拓幼兒思維，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)繪制健康小手冊(cè)，讓幼兒對(duì)治療感冒的方法進(jìn)行表征，進(jìn)一步梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)看望佩奇，進(jìn)行情感升華，萌發(fā)初步的愛(ài)心和同情心，懂得關(guān)心生病的小伙伴。先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看望病人可以帶什么禮物，如何表達(dá)對(duì)佩奇的關(guān)心?隨后教師出示實(shí)物，幼兒根據(jù)喜好自選，一起出發(fā)去看望佩奇，讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)佩奇的關(guān)心。最后以佩奇看醫(yī)生這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒預(yù)防感冒的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)流程思路清晰、條理性強(qiáng)，但在執(zhí)教過(guò)程中自己的教育機(jī)智和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需要加強(qiáng)和提升，針對(duì)每個(gè)幼兒的問(wèn)題和回答要給予精煉度更高和概括性更強(qiáng)的小結(jié)。

41、教案中班健康活動(dòng)《飯后要漱口》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的良好習(xí)慣。

　　2. 學(xué)會(huì)漱口的基本方法，能在飯后自覺(jué)漱口。

　　3. 培養(yǎng)幼兒在觀(guān)察活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)的能力。

　　4. 知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5. 初步了解健康的小常識(shí)。

　　6. 教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　7. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 活動(dòng)前認(rèn)識(shí)并了解牙齒的重要作用。

　　2. 故事《小蛀蟲(chóng)旅行記》

　　3. 餅干、水杯、小鏡子每人一份、水盆4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 了解刷牙、漱口的重要性。講述故事《小蛀蟲(chóng)旅行記》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小蛀蟲(chóng)為什么要到小明的牙齒里去做客?

　　師：小明這樣做好不好?為什么?

　　小結(jié)：如果我們不刷牙，吃完?yáng)|西不漱口，牙齒會(huì)被蛀蟲(chóng)弄壞的，又疼又不好看。所以，小朋友一定不要像小明那樣，要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　二. 觀(guān)察自己及同伴的牙齒，并想辦法解決問(wèn)題讓幼兒利用小鏡子觀(guān)察自己及同伴的牙齒是什么樣子的，是否也被小蛀蟲(chóng)打了洞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒。

　　師：我們的牙齒變黑了，讓蟲(chóng)蛀了，應(yīng)該怎么辦?

　　小結(jié)：牙齒有了小蟲(chóng)子也不要怕，要記得平時(shí)早晚一定要刷牙，吃完?yáng)|西后要及時(shí) 漱口，還要少吃甜食，睡覺(jué)前不要吃東西，小蛀蟲(chóng)就不會(huì)在我們的牙齒上安家了，我們的牙齒一定會(huì)又干凈又漂亮。

　　三. 學(xué)習(xí)漱口的方法

　　1.讓幼兒品嘗準(zhǔn)備好的餅干，吃完后讓他們相互觀(guān)察牙齒上什么樣子，好不好看，說(shuō)說(shuō)牙齒上有殘?jiān)约菏鞘裁锤杏X(jué)。

　　2.動(dòng)腦筋，想辦法，說(shuō)說(shuō)嘴巴里有東西應(yīng)該怎么做。

　　3.教師示范漱口的方法。兒歌：“手拿花花杯，喝口清清水。抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。”

　　4.幼兒跟著教師邊念兒歌邊做漱口的動(dòng)作。

　　5.幼兒手拿水杯練習(xí)漱口，學(xué)會(huì)漱口的正確方法。

　　小結(jié)：小朋友，我們只有堅(jiān)持每天早晚刷牙，吃完?yáng)|西漱口，才會(huì)有健康漂亮的牙齒，這樣吃東西才會(huì)很香，我們的身體才會(huì)長(zhǎng)得健健康康。

　　活動(dòng)延伸

　　午餐及午點(diǎn)過(guò)后，繼續(xù)引導(dǎo)孩子按正確的方法漱口。

　　活動(dòng)反思

　　1.本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、觀(guān)察法、親身體驗(yàn)法等教學(xué)方法，幼兒不僅知道了保護(hù)牙齒的重要性，并學(xué)會(huì)了正確漱口的方法，有了初步的飯后漱口意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，我給幼兒提供了足夠的時(shí)間和空間，讓幼兒去觀(guān)察、思考、體驗(yàn)和表達(dá)。年齡小的孩子，記得快忘得快。午餐過(guò)后幼兒能主動(dòng)去喝水，有的卻忘了漱口。在老師的提醒下，他們才想起來(lái)。我想經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們會(huì)慢慢養(yǎng)成飯后漱口好習(xí)慣的。面對(duì)能力相對(duì)較弱的孩子，我沒(méi)有急于求成，而是借助家長(zhǎng)的力量來(lái)配合完成?；顒?dòng)后我交代家長(zhǎng)要在日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的監(jiān)督。

　　2.通過(guò)親身體驗(yàn)，多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了漱口的方法，知道每天漱口二至三次，牙齒才會(huì)變干凈。在活動(dòng)過(guò)程中好多幼兒還不能主動(dòng)把水吐到指定的位置，有的孩子干脆玩起水來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我隨機(jī)教育幼兒不能把水吐到地板上，要吐到指定的位置，而且漱口時(shí)不能浪費(fèi)水。幾個(gè)年齡較小的孩子漱口時(shí)還“咕嚕”不起來(lái)，只好把任務(wù)留給家長(zhǎng)去完成。

42、幼兒園中班健康《大家來(lái)跳繩》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)掌握單手甩繩和有節(jié)奏的單手甩繩雙腳跳。

　　2、提高手、腳的協(xié)調(diào)性，增進(jìn)下肢的力量。

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　練習(xí)甩繩和協(xié)調(diào)地邊甩繩邊跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人一根標(biāo)準(zhǔn)跳繩。

　　2、課前大多數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)和掌握有節(jié)奏地雙腳連續(xù)向上跳的技能。

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　圓形

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)準(zhǔn)備部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒手持跳繩聽(tīng)口令一路縱隊(duì)走步入場(chǎng)，然后繞場(chǎng)地和在場(chǎng)地中進(jìn)行圓形、方形、螺旋形的走跑交替運(yùn)動(dòng)。幼兒活動(dòng)手臂和雙腿。

　　2、幼兒手持跳繩成四路縱隊(duì)，各組保持一定間距面對(duì)教師站立，在音樂(lè)的伴隨下幼兒跟隨教師用手中的跳繩做肢體各部位的準(zhǔn)備活動(dòng)操。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　3、玩繩子

　　師：小朋友們，大家來(lái)用繩子做各種身體鍛煉活動(dòng)，老師要看看誰(shuí)的方法、種類(lèi)多。

　　幼兒分散在場(chǎng)地上用跳繩做走平衡、跳躍、投擲、抖甩等動(dòng)作。教師給予巡回指導(dǎo)。

　　4、單人游戲。

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下先學(xué)習(xí)進(jìn)行左、右單手甩繩動(dòng)作。

　　5、雙人游戲。

　　游戲玩法：幼兒面對(duì)面，一名幼兒蹲地左右甩繩，另一名幼兒雙腳跳躍。可互換角色。

　　(1)、幼兒成圓形集體練習(xí)單手貼地甩繩，教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地甩繩。

　　(2)、教師示范兩人游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒示范貼地甩繩，教師雙腳跳躍。

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和討論，雙腳跳躍時(shí)要跟著甩繩的節(jié)奏跳。

　　(3)、教師在場(chǎng)地中間，幼兒圍著教師成圓形自由游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　(三)結(jié)束部分(3分鐘、集體)

　　6、教師帶領(lǐng)全體幼兒，隨著舒緩的音樂(lè)節(jié)奏，做洗澡時(shí)的洗頭、洗臉、擦背輕敲四肢等動(dòng)作進(jìn)行肢體放松。

　　7、教師和幼兒帶著自己的跳繩離開(kāi)操場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思

　　跳繩是我們班在中班第二學(xué)期就開(kāi)始的活動(dòng)，幼兒現(xiàn)在已經(jīng)能把甩繩和跳繩的動(dòng)作連貫在一起。個(gè)別新來(lái)的幼兒需要指導(dǎo)，我制作了跳繩記錄表，讓幼兒自己進(jìn)行記錄。

43、教案中班體育游戲《青蛙戲水》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)甩布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始：

　　青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)， 一起律動(dòng)。

　　2、游戲：

　　(1)、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)

　　教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。

　　(2)、荷葉與露珠(氣球的游戲)

　　教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了)，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀(guān)察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動(dòng)。 教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)。

　　(3)、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)

　　師：“哎呀，下雨了，怎么辦啊?”

　　引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　1.中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀(guān)。

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

44、幼兒中班健康《保護(hù)眼睛》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　每個(gè)幼兒時(shí)時(shí)刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對(duì)自己的身體并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。因此，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一?；顒?dòng)“保護(hù)眼睛”就是在上述前提下設(shè)計(jì)的“探索我自己”系列活動(dòng)之一，旨在通過(guò)談話(huà)交流、欣賞故事、情境表演等形式，使幼兒了解眼睛的功能和保護(hù)眼睛的方法，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外，同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解保護(hù)眼睛的基本常識(shí)。

　　2、不長(zhǎng)時(shí)間看電視，看書(shū)、畫(huà)畫(huà)姿勢(shì)正確。

　　3、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

　　5、知道保護(hù)眼睛的方法，懂得保護(hù)眼睛的重要性。

　　6、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　7、初步了解健康的小常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握保護(hù)眼睛的一些方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道日常生活中正確與不正確的用眼行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒活動(dòng)前向家長(zhǎng)了解保護(hù)眼睛的有關(guān)常識(shí)。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。

　　教師講謎面：黑黑亮亮兩顆珠，一開(kāi)一合像窗戶(hù)。白天開(kāi)門(mén)夜關(guān)閉，能看電視能看書(shū)。(謎底：眼睛)。

　　請(qǐng)幼兒互相看對(duì)方，猜出謎底。

　　2.講故事《保護(hù)眼睛》，了解長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)眼睛的傷害。

　　教師：咪咪的視力為什么減退啊?引導(dǎo)幼兒討論咪咪視力減退的原因。

　　教師：你們每天在家看電視嗎?看電視時(shí)間時(shí)間長(zhǎng)嗎?知道咪咪的煩惱后，你們看電視適應(yīng)注意什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒了解造成視力減退的其他原因及保護(hù)眼睛的有關(guān)常識(shí)。

　　1.請(qǐng)園內(nèi)一位戴眼鏡的教師向小朋友介紹自己近視的原因和戴眼鏡后感到的不方便。

　　2.結(jié)合幼兒日常生活，討論其他對(duì)眼睛造成傷害的原因。

　　3.結(jié)合掛圖，教師告訴幼兒保護(hù)眼睛的方法。

　　4.聽(tīng)指令做動(dòng)作 ，強(qiáng)化幼兒對(duì)不正確行為的認(rèn)識(shí)。

　　如教師說(shuō)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視，幼兒做相應(yīng)的正確姿勢(shì)。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)是以保護(hù)眼睛為線(xiàn)索，讓幼兒了解眼睛的重要性，從而產(chǎn)生保護(hù)的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語(yǔ)的形式引出主題——眼睛。完整欣賞故事，提問(wèn)回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。產(chǎn)生保護(hù)眼睛的意識(shí)。在第二環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的回答沒(méi)有做到先肯定再來(lái)分析幼兒的答案。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)戴眼鏡教師介紹自己近視的原因和戴眼鏡和感覺(jué)感到的不方便時(shí)應(yīng)注意策略以保護(hù)我們班戴眼鏡幼兒的心理。另外在結(jié)合掛圖講保護(hù)眼睛方法的一些姿勢(shì)是我的動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。在今后，我會(huì)不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升。

45、幼兒中班健康《保護(hù)五官》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人的面部由哪些部位組成，了解其功能，懂得保護(hù)自己的五官。

　　2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五官的貼圖五張、幼兒每人一面鏡子、課件、水果若干、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找五官。

　　1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?

　　2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問(wèn)題不完整時(shí)，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整)

　　3、照鏡子。讓幼兒照鏡子看看自己的五官，說(shuō)出名稱(chēng)，指出在什么地方?

　　二、了解五官的功能

　　1、出示分別缺眼耳口鼻的幼兒頭像，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頭像缺了什么?

　　2、請(qǐng)幼兒貼上所缺的五官，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些五官的功能，缺少它們會(huì)怎么樣?教育幼兒保護(hù)好自己的五官。

　　三、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

　　依次出示課件，幼兒觀(guān)看課件中的小朋友做的對(duì)不對(duì)?并說(shuō)一說(shuō)保護(hù)五官的方法。

　　1、我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過(guò)亮的事物、不要在過(guò)暗的地方看書(shū))

　　2、怎樣保護(hù)我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時(shí)用紙擦)

　　3、怎樣保護(hù)我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)

　　4、怎樣保護(hù)我們的嘴巴?(不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫)

　　5、怎樣保護(hù)我們的眉毛?(不扯眉毛)

　　教師小結(jié)：

　　我們要保護(hù)好自己的五官，首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能健康，才能成為一個(gè)聰明的寶寶。

　　四、嘗一嘗

　　出示水果，請(qǐng)幼兒用你的眼睛看一看，用你的鼻子聞一聞，用你的嘴巴嘗一嘗吃的是什么水果? (活動(dòng)自由結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　一、本次活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)——照鏡子，找五官。幼兒以借助鏡子可以更好地幫助幼兒了解相關(guān)的五官知識(shí)，幼兒也很愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。幼兒一個(gè)個(gè)拿著鏡子興奮得不得了，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過(guò)對(duì)五官缺一不可的認(rèn)識(shí)后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話(huà)題上來(lái)，幼兒在自主談話(huà)中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　二、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，幼兒們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于中班幼兒知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟這這么說(shuō)，只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西;當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)他們回答很好，都說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里，不能拉耳朵、扣鼻子等。

　　總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)活動(dòng)還是完成了教學(xué)任務(wù)，幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，都知道了五官的作用及怎樣保護(hù)自己的五官，達(dá)到預(yù)期的效果。

46、幼兒中班健康《拔橫繩》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班的幼兒，自我保護(hù)能力還比較差，所以在戶(hù)外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒(méi)有危險(xiǎn)性的材料。拔橫繩這一活動(dòng)主要是采用了繩子這一活動(dòng)材料，沒(méi)有危險(xiǎn)性，比較適合適合中班的幼兒玩。而且，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的手臂的力量，更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的力量，培養(yǎng)他們集體協(xié)作的精神。

　　2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在場(chǎng)地上畫(huà)3米間隔3米的平行線(xiàn)。

　　2、10米長(zhǎng)的粗繩一根，放在中間線(xiàn)上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨《健康歌》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、講明游戲活動(dòng)規(guī)則：必須在教師發(fā)令后，雙方才準(zhǔn)用力拉繩;繩子必須橫拉，以繩子的大部分拉過(guò)線(xiàn)為勝。

　　3、將幼兒分成人數(shù)相等和體力相近的兩隊(duì)，各成橫隊(duì)面對(duì)面分別站在繩的兩側(cè)。活動(dòng)開(kāi)始，兩隊(duì)幼兒交錯(cuò)站立，用雙手將繩拿起站在中線(xiàn)上。教師發(fā)令后，雙方各自用力向后拉繩，力爭(zhēng)把橫繩拉過(guò)本隊(duì)背后的3米橫線(xiàn)，以將繩拉過(guò)橫線(xiàn)的隊(duì)為勝。

　　4、玩法引導(dǎo)：此游戲也可以改為用一只手拉繩的方法進(jìn)行，也可改為將繩的中間用一條紅帶子結(jié)好，與3條線(xiàn)垂直交叉放在地上，并將紅帶處放在中間上，兩隊(duì)成縱隊(duì)站立進(jìn)行縱向拔繩比賽，以紅帶子越過(guò)本隊(duì)一方3米線(xiàn)的隊(duì)為勝。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出更多的玩法。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起玩一玩，共同創(chuàng)編出更多的玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　“繩” 是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，但大多數(shù)幼兒對(duì)繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂(lè)趣，讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力;讓幼兒敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。

47、中班健康《奧特曼打怪獸》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲的情境中，練習(xí)投擲，發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。

　　2、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　7、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、怪獸若干，投擲球若干，小動(dòng)物若干，輪胎，毛毛蟲(chóng)山洞，輪胎若干，梯子、小推車(chē)四輛

　　2、錄音機(jī)，磁帶

　　3、干毛巾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 熱身準(zhǔn)備：

　　1、(音樂(lè)聲輕)師：你們看我是誰(shuí)?(奧特曼)，奧特曼還有哪些動(dòng)作? 幼兒做動(dòng)作，大家一起來(lái)模仿。

　　2、師：那我來(lái)作隊(duì)長(zhǎng)，你們做奧特曼隊(duì)員，準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂(lè)漸響) 飛行 變形 打怪獸

　　3、情感激發(fā)：“奧特曼隊(duì)員請(qǐng)注意，怪獸來(lái)了”(廣播聲音) 師：怪獸來(lái)了，你們怕不怕。

　　二、 打怪獸：

　　1、辨認(rèn)怪獸

　　師：怪獸混在了小動(dòng)物中間，你們能不能把怪獸找出來(lái)。 師：請(qǐng)兩位奧特曼悄悄地把小動(dòng)物送回家，可不能驚動(dòng)怪獸。 師：怪獸非常的兇猛、狡猾，我們有什么辦法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷。 (要求：與怪獸保持一定的距離，使用投擲球)

　　2、第一次打怪獸――練習(xí)投擲

　　師：怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動(dòng)時(shí)打他。 提出要求：打怪獸時(shí)要保護(hù)好自己，站在安全線(xiàn)后面。 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作――肩上揮臂投擲 教師要求幼兒保持一定的距離進(jìn)行投擲。

　　3、生活活動(dòng)

　　師：和好朋友說(shuō)說(shuō)你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。 (幼兒擦汗、脫衣服)

　　4、打移動(dòng)的怪獸――練習(xí)投準(zhǔn) (聽(tīng)到音樂(lè)，怪獸復(fù)活)幼兒攻打移動(dòng)的怪獸，直至怪獸逃跑。

　　要求：一定距離的投擲。

　　三、 尋找小動(dòng)物

　　師：怪獸被我們打跑了，可是有許多小動(dòng)物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀!

　　提出要求：

　　1、救小動(dòng)物的路上要自己想辦法過(guò)障礙，在怪獸的家中(大型運(yùn)動(dòng)器具)把小動(dòng)物就出來(lái)，然后跑回來(lái)。

　　2、你們每次只能救一只小動(dòng)物，救出小動(dòng)物后要對(duì)他說(shuō)一句安慰他的話(huà)，然后再把他送回到車(chē)上，再去救起他的小動(dòng)物。

　　四、 活動(dòng)延續(xù)：

　　師：請(qǐng)幾位奧特曼先送小動(dòng)物回家，其余的奧特曼和隊(duì)長(zhǎng)一起把我們的超級(jí)流星彈找回來(lái)，準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀(guān)合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。

48、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分花傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類(lèi)內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外，幼兒具有了一些分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類(lèi)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類(lèi)過(guò)渡。

　　其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類(lèi)的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。

　　難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆

　　活動(dòng)流程：

　　看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

　　1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來(lái)幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

　　4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。

　　b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個(gè)別操作，師觀(guān)察啟發(fā)。

　　三、講講聽(tīng)聽(tīng)

　　提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

　　2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類(lèi)的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

49、中班健康活動(dòng)《青蛙戲水》 優(yōu)秀教案反思

　　教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)甩布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始：

　　青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，一起律動(dòng)。

　　2、游戲：

　　(1)、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)

　　教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊，根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。

　　(2)、荷葉與露珠(氣球的游戲)

　　教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了)，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀(guān)察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)。

　　(3)、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)

　　師：“哎呀，下雨了，怎么辦啊?”

　　引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　a、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺(jué)能力和思維的創(chuàng)新，對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

　　b、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任，所以對(duì)班級(jí)也有所了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。

　　c、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師指令不清時(shí)應(yīng)該再更詳細(xì)的教導(dǎo)，個(gè)別不能達(dá)到要求的降低要求，這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順利。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，整體幼兒參與較高，對(duì)于發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)復(fù)雜，應(yīng)使更多幼兒參與活動(dòng)。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，更加充分的做好這次活動(dòng)。