大班數(shù)學活動教學設計給圖形涂色

大班數(shù)學活動教學設計給圖形涂色

1、大班數(shù)學活動教學設計給圖形涂色

　　【活動目標】

　　1、用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

　　2、能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　【活動準備】

　　1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

　　2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。

　　3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》，幼兒人手一份，水彩筆。

　　4、三種形狀的硬紙每人一份。

　　【活動過程】

　　一、認識橢圓形。

　　1、整理隊伍，放音樂，〈火車鉆山洞〉進入教室。

　　2、師幼問好，談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友?！苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形?(幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等)

　　3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不一樣。

　　4、教師啟發(fā)幼兒交流經驗，談談自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn)：這兩個圖形一個長一個短，一個扁扁的一個胖胖的等)

　　5、教師示范，啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。

　　6、談話：“孩子們，你們認識了圓形、和橢圓形，能用身體來“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開， 使 身體看上去像橢圓形等。

　　7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來，如有需要，可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。

　　二、認識半圓形。

　　1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個圖形寶寶呢，它已經等不及了，它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答：半圓形。)

　　2、師：孩子們，你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進行比較，它們有什么不一樣?

　　幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個半圓形就是一個圓形。

　　3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。

　　4、師：引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。

　　幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

　　5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?

　　幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。

　　三、給圓形涂色。

　　1、師：老師知道你們是樂于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色 嗎?

　　2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。

　　3、幼：在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。

　　4、幼兒涂色，教師做指導。

　　四、游戲：有趣的圖形

　　1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢?

　　幼：幼兒非常愿意。

　　2、教師講解游戲規(guī)則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進行行進跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場地中央相應的幾何圖形那里。游戲反復進行。

　　結束部分：幼兒聽音樂出活動室，把游戲叫交給其他班的好朋友。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中引導幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

2、大班數(shù)學活動教案《看圖形找特征》含反思

活動目標：

　　1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

　　2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

　　3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　1、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。

　　2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。

活動過程：

　　一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。

　　師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢?

　　二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

　　1、幼兒進行大膽拼圖。

　　2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個?

　　三、記錄活動，幼兒細心記錄。

　　師：請你將你剛才說的記錄下來。

　　教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

　　師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。

　　四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

　　1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

　　2、交流：你是怎么歸類的?為什么?

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

3、大班數(shù)學活動教案《好玩的對稱圖形》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感受圖形的對稱性。

　　2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

　　2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3.課件

　　活動過程：

　　一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們愿意闖難關來救出公主嗎?

　　二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

　　第一關：找對稱的紅心

　　第二關：折一折

　　第三關：找對稱

　　第四、五關：畫對稱圖形

　　三、制作對稱圖形

　　1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

　　2.幼兒操作

　　四、延伸

　　1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

　　2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

　　活動反思：

　　本次活動的目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。!.快思.教案網!活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節(jié)的處理上還需改進：

　　1.在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

　　2.第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。

　　3.操作時，第五關畫的圖形有點復雜，可以適當?shù)母暮唵我稽c。

4、大班數(shù)學活動教案《圖形的二次分類》含反思

　　設計意圖：

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念，而實際上，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程?！皥D形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。

　　教學目標：

　　1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點難點：

　　教學重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　教學難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　教學準備：

　　幼兒操作材料人手兩份，磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標記。

　　教學方法：

　　整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

　　1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

　　2、語言討論法：在數(shù)學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。!出自:快思老.師!引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

　　3、嘗試操作法：在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數(shù)學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。

　　教學過程：

　　(一)、活動導入：

　　師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰?

　　生：圓形寶寶、三角形寶寶。

　　評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

　　(二)、幼兒操作，復習鞏固一次分類。

　　1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

　　師：咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎?首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢?

　　生：形狀不一樣，顏色不一樣。

　　師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢?

　　幼：按形狀分，按顏色分。

　　2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。

　　師：請你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧?

　　3、講解，演示。

　　師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示，并貼上相應的標記。

　　師：誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

　　4、小結：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?

　　評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

　　(三)、學習二次分類。

　　1、找出這些圖形的不同特征。

　　師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎?“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢?

　　幼：形狀不一樣。

　　師：那我們可以怎樣來分呢?對，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

　　2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進行操作演示。

　　3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺操作。

　　4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

　　5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。

　　評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

　　6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

　　(1)師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的?分下來之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

　　(3)觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)

　　7、總結： 今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊?(2次)像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個圖(師邊說邊演示)，這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

　　(四)、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

　　(1)師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎?分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。

　　(2)幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

　　(3)介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的?

　　評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

　　(五)、活動結束。

　　師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧!

　　(六)、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

　　教學反思：

　　在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動手擺弄后,嘗試找到分類的方法,并進行經驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

5、大班數(shù)學活動教案《圖形碰碰樂》含反思

　　設計思路：

　　三角形是幼兒園數(shù)學活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進行圖形拼搭。

　　讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構的經驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學習;如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學活動的有趣、有效，是我設計"圖形碰碰樂"活動的初衷。

　　活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關于三角形的認知經驗。

　　活動目標：

　　1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。

　　2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。

　　2.幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。

　　活動過程：

　　一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1.指認幾何圖形、正確命名。

　　(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

　　(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。

　　(教學提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，(教案.出自：快思老.師教案網.)教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認識，并正確命名。)2.指認旋轉后的幾何圖形。

　　(1)提問：幾何圖形卡片被轉動了，你還認識它們嗎?

　　(教學提示：教師邊提問邊轉動幾何圖形讓幼兒指認，重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。

　　【設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時，通過"轉動"幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識，并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動作鋪墊。】

　　二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

　　1.玩游戲：圖形碰碰樂。

　　(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細聽兒歌。

　　碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。

　　你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

　　(2)提問：請問你們聽到了什么?

　　(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?

　　(教學提示：教師用2個三角形當場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

　　(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。

　　(5)宣布游戲規(guī)則：

　　第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。

　　第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

　　第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。

　　【設計意圖：教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，思路清晰、目的明確，能幫助幼兒有意識、有條理地記憶;此環(huán)節(jié)教師的語速不宜太快，邊說邊用手勢進行演示，以幫助幼兒理解規(guī)則。】

　　(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

　　【設計意圖：宣布游戲規(guī)則后要及時追問，有助于了解幼兒對游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑，教師要再次進行解釋;如個別幼兒提出疑問，則可將問題拋給大家，引發(fā)生生互動?！?/p>

　　2.幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

　　(1)教師念兒歌，幼兒進行拼搭。

　　(2)幼兒操作后分享：

　　*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

　　*2個三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結果記錄下來(見圖2)。

　　(3)追問：2個三角形能碰出一個正方形，還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?

　　(教學提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結果后，再讓幼兒拼搭。)(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)【設計意圖：本環(huán)節(jié)教師及時記錄幼兒的拼搭結果，便于幼兒感受2個三角形組合后出現(xiàn)的變化，同時為下一環(huán)節(jié)4個三角形的拼搭作鋪墊?！?/p>

　　活動反思：

　　圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

　　1、本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

　　2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

　　3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

6、幼兒園大班數(shù)學活動《排一排看一看》規(guī)律排序教學設計反思

　　活動目標：

　　1.接續(xù)多方向的ABCD模式進行有規(guī)律的排序。

　　2.按照ABAC模式找出路徑。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件準備：不同形狀的圖形圖片若干。

　　紙面教具：“排一排、看一看”操作卡;玩具卡-地墊;玩具卡-迷宮。

　　活動過程：

　　出示圖片，引導幼兒認真觀察教師的排列方法，并鼓勵幼兒說出排列規(guī)律。

　　——看看老師排列的圖形，你覺得它有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?(ABCD排序模式)

　　——你能接著擺下去嗎?

　　——如果接著擺時換一個方向，你還會有規(guī)律地擺下去嗎?

　　出示紙面教具“排一排、看一看”操作卡，引導幼兒繼續(xù)練習擺放有規(guī)律的排序圖形，鼓勵幼兒自創(chuàng)新的ABCD的排序模式。

　　——除了老師的這種方法，還有什么按規(guī)律排序的方法呢?

　　——我們剪下操作卡上的圖形，一起排排看一看吧。

　　組織幼兒玩游戲，請幼兒根據(jù)老師的口令依次做動作，發(fā)現(xiàn)動作的規(guī)律。

　　——第1個站著，第2個坐著，第3個蹲著，第4個舉起左手，下一個應該是什么動作?

　　——你能說出這里面的規(guī)律嗎?

　　將幼兒分組，引導每組幼兒討論用不同的方式，表示ABAC的排列模式。

　　——剛才我們用動作表示了ABCD的排序模式，現(xiàn)在試試看，用你們的動作、表情或聲音表現(xiàn)出ABAC的排序模式吧!

　　出示紙面教具“玩具卡-地墊”和“玩具卡-迷宮”，請幼兒操作。

　　——地墊是按什么規(guī)律排的?請你剪下玩具卡，擺一擺。

　　——小狗要按照香蕉-蘋果-香蕉-葡萄的模式才能走出迷宮，請你幫它把路線畫出來。

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

7、幼兒園大班數(shù)學活動《長頸鹿的水果店》教學設計反思

　　活動目標

　　1.復習以往學過的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測小動物要買的水果。

　　2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計水果，并正確統(tǒng)計出每一種水果的數(shù)量。

　　3.在故事情境中體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　1.課件準備：長頸鹿水果店插圖，水果圖片，動物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表。

　　2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引導幼兒交流討論，引出主題。

　　——大家喜歡吃什么水果呢?

　　——長頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果?

　　二、出示圖片，引導幼兒根據(jù)規(guī)律猜測小動物會買的水果。

　　1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導幼兒認識周一、周二......周日。

　　2.請幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。

　　三、出示圖片，引導幼兒學習記錄一周賣掉的水果。

　　1.出示一周水果銷售匯總表，引導幼兒認識匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

　　2.根據(jù)各個小動物各自的記錄卡，幫長頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。

　　四、出示圖片，統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量

　　1.請幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長頸鹿阿姨統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計表。

　　2.請小朋友拿一張統(tǒng)計表，統(tǒng)計出各個小動物們買的各種水果的數(shù)量。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、出示圖片，請幼兒統(tǒng)計長頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。

　　——我們來合計一下：香蕉4個、3個、3個一共賣掉了幾個呢?(10個)在這里寫上10。那么蘋果一共賣出了幾個?梨和橙子呢?

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

8、幼兒園教學設計大班數(shù)學活動《認識時鐘》

　　《認識時鐘》是教案網小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班數(shù)學活動教案，大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識時鐘上的整點，本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案

活動目標

　　1、了解時鐘的結構及時針、分針的運行規(guī)律，學會看整點

　　2、通過拼擺感受整點時針、分針的位置，并能正確擺出整點

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣

　　重點難點了解時鐘的結構及時針、分針的運行規(guī)律，學會看整點。

活動準備

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　2、實物鐘

　　3、反應幼兒一日生活的圖片

　　4、畫有整點鐘面的圖片

活動過程

　　一、導入

　　1、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣

　　師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。你們知道它是誰嗎?今天我們就來認識一下它吧!(板書:認識時鐘)

　　2、教師提問鐘的作用是什么?

　　(鐘不停的走動，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間安排休息、工作、學習)

　　二、觀察活動

　　1、通過觀察比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置

　　師:小朋友們觀察一下鐘面上都有什么?(數(shù)字、針)

　　師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎樣排列的?

　　(認識幾個典型的數(shù)學位置:12、3、6、9)

　　2、比比看，鐘表上的針有什么不一樣?(長短、粗細之分)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針

　　三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律

　　師:小朋友們剛才我們看到了鐘表內有時針和分針，它們都在不停的跑著，今天我們來看一場它們倆個的比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)學12的起跑線上了，比賽開始。

　　(老師操作鐘表)

　　師:剛才這場比賽誰跑的快?(分針)

　　議論:時針和分針賽跑的時候，分針跑了一圈，時針跑了多少?教師反復操作

　　總結:分針走一圈，時針走一格，這就是一個小時。

　　四、認識整點

　　1、教師依次出示畫有12點、3點、6點、9點的四幅圖片，問問:這是幾點?你是怎么知道的?分針都指到幾?時針指到幾?將四幅圖分別貼到黑板上

　　2、找找四幅圖什么地方一樣什么地方不一樣

　　師:小朋友們仔細看看這四幅圖，時間在12點、3點、6點、9點都是整點的時候，分針都指向誰?(12)

　　小結:分針指向12的時候，時針指向數(shù)學幾，就是幾點鐘

　　3、認整時

　　師快速撥出幾個不同的整時，幼兒回答

　　五、幼兒嘗試活動

　　1、幼兒各自拿出手中的硬紙片鐘，教師說出幾個整點時間，讓幼兒根據(jù)教師說出的時間，撥動手中的鐘表，教師巡回檢查，看幼兒撥出的整點是否正確

　　(撥鐘時，一定要按順時針方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)學從小到大的方向)

　　2、幼兒之間互相玩游戲“我說你撥”，看哪些幼兒能快速撥對同伴說出的整點時間，看誰撥的又對又快

　　六、出示圖片

　　出示幼兒一日作息圖片，要求全體幼兒按圖片上的時間，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床、上午8點上課、中午12點吃午飯、下午5點放學、晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時進行各種活動，珍惜時間，上課不遲到，晚上按時休息

　　七、總結并安排課后作業(yè)

　　小朋友們今天很能干，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時。放學后請你們將今天學到的東西說給家長聽，請家長和你們一起再玩一次“我說你撥”的游戲，看看小朋友和家長誰撥對的次數(shù)多，明天上課時說給老師聽聽。

活動總結

　　通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時，通過動手操作更加深了認識與理解。但是個別幼兒還是不能準確認識并操作。

9、幼兒園社會活動《猜猜樂》大班愛國活動教學設計反思

　　“猜猜樂”游戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程，游戲挑戰(zhàn)著每一個幼兒。將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，讓幼兒積累了一定的前期經驗，再找來許多與中國有關的圖片……關鍵在活動的最后部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。

　　活動目標：

　　1.了解與中國有關的事物，并能抓住主要特征對事物進行描述。

　　2.能選擇、捕捉事物有用的信息進行綜合分析，大膽猜測。

　　3.遵守游戲規(guī)則，在體驗游戲樂趣的同時，升華熱愛祖國媽媽的情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　活動準備：

　　物質準備：課件、記分牌、“我的祖國”相關內容的準備。經驗準備：幼兒提前上網搜集與祖國相關的知識。

　　活動過程：

　　一、介紹游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。

　　師：孩子們，今天我們來玩一個游戲，名字叫“猜猜樂”。你覺得這是怎樣的游戲?講解游戲玩法和規(guī)則：

　　1.猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。

　　2.提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。

　　環(huán)節(jié)評析：讓幼兒明確游戲的規(guī)則，讓每一個幼兒明確評判標準，這是開展游戲的關鍵。講一遍之后要問幼兒“我說明白了嗎?誰起來復述一遍?鼓勵

　　幼兒復述規(guī)則，幫助幼兒進一步理解、掌握游戲規(guī)則，便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。二、熱身運動，初次體驗，真實理解游戲規(guī)則，嘗試抓住事物的主要特征

　　進行描述。

　　(PPT 展示圖片—熊貓)

　　師：我們來試試看，誰愿意上來猜?看圖片的孩子們看明白了嗎?誰來告訴他信息?千萬不能把名字說出來哦!

　　小結：你們剛才玩的很好，上來猜和坐在下面說的小朋友都積極動腦了， 說的抓住了圖片上事物的最主要的特點來說，猜的孩子認真聽、很快說出了答案。

　　環(huán)節(jié)評析：試猜的圖片可以簡單些。試猜，關鍵是提供幼兒實際操作的機會，以幫助他們真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當然，試猜時提供的圖片最好也與

　　“我是中國人”主題有關，這樣能使整個活動一脈相傳。幼兒每次猜對后，教師還可以鼓勵他們回憶：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實上，這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識到自己的成功與多個同伴提

　　供的信息有關。

　　三、搶答游戲競賽，了解一些與中國有關的事和物。

　　1.講解競賽規(guī)則和要求：

　　規(guī)則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加;第

　　二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。

　　規(guī)則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加 10 分。

　　規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加 10 分。比賽結束，總分多的一隊為勝。

　　規(guī)則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。環(huán)節(jié)評析：在玩法不變的基礎上，規(guī)則有了改變，同樣需要教師擲地有聲

　　地傳遞給每一個幼兒，讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么，這是公平、公正開展競賽的關鍵。

　　2.搶猜游戲

　　五星紅旗---提示：什么形狀、顏色?上面有什么?(紅色的長方形，上面有五顆黃色的星星，是我們國家的國旗……)

　　天安門-----提示：是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座偉大的建筑、在北京，上面有紅紅的燈籠和五星紅旗……)前面有一個很大的廣場，每天早晨，解放軍叔叔會在天安門前升起五星紅旗，特別壯觀。

　　萬里長城-----提示：在哪里?很長很長，在飛機上看就想一條長龍。長城是我們中國很著名的一個名勝古跡，世界各國的人到中國來就一定要去長城參觀。

　　筷子-----是一種生活用品。多用筷子會讓我們的小手更靈活、大腦更聰明呢!筷子是我們中國人發(fā)明的一種吃飯的工具，是獨一無二地的，外國人都不會用筷子，現(xiàn)在很多外國人都學著我們中國人用筷子呢!

　　毛筆------書法工具。古代的人都是用毛筆寫字，寫出來的字非常漂亮?，F(xiàn)在有許多外國人都學習用毛筆寫字呢。這也是我們中國的驕傲!

　　粽子-----什么時候吃?端午節(jié)吃粽子是為了紀念誰?

　　福-----什么時候貼福字?春節(jié)是我們中國人最重要的節(jié)日，春節(jié)時除了貼福字，還干哪些事情?對，貼福字、貼對聯(lián)、放鞭炮……

　　放鞭炮時很熱鬧，我們要注意什么呀?對，要注意安全，你們都是安全小模范呢!

　　過年的時候吃什么?對，過年時，中國人都要從很遠的地方趕回家和家里人團圓、吃餃子，這是一家人最最幸福的時刻

　　環(huán)節(jié)評析：在設計中，除了提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片，如國花牡丹、長城。為了幫助幼兒猜出結果，教師特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌曲《牡丹》《長城長》中尋找正確答案。

　　在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”， 來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物;當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時， 教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公布答案結束猜謎。

　　3.查看記分牌，公布競賽成績……

　　師：今天，你們每個人都猜過謎了，你是用什么好辦法猜出答案的?你們每個人也都做過提供信息的人，你覺得提供信息的人怎樣說才能讓別人明白呢?

　　環(huán)節(jié)評析：提出這樣的問題，未必會收獲具體答案。但提出這樣的問題， 能讓幼兒回憶游戲的過程，并且能漸漸地引領幼兒掌握提供信息的要領，知道

　　我們不僅要會說話，還要學著把話說準確，這樣才能讓人聽得明白。四、觀看短片，升華幼兒對祖國媽媽的熱愛。

　　師：我們祖國的驕傲還有很多很多，老師把一些與中國有關的圖片，做成了一個小電影，來，我們一起看看，看我們的祖國有多么了不起!

　　……

　　孩子們，看了這些，你們心里想到了什么?老師相信，只要你們努力學習本領，將來你們每個人都會成為祖國媽媽的驕傲!現(xiàn)在，我們站起來，手拉著手，一起大聲說：祖國媽媽，我愛你!(音樂起……)

　　活動反思：

　　本次活動與其說是游戲，不如說是一次游戲化的集體教學活動，從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國”息息相關，凝聚了中國元素的精華，在巧妙設置其次第出現(xiàn)的前后順序中，蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰(zhàn);活動環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來學習正確表述自己對不同事物的認識與理解，結合了對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識的培養(yǎng);雖然教師是借班上課，但現(xiàn)場的師幼互動非常融洽，體現(xiàn)在教師對幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流，也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動地參與學習、同伴間在游戲中的默契配合;整個活動過程，呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，是孩子學得愉快、教師教得有效，值得我們學習。

10、大班語言活動教學設計童謠《打鐵歌》

　　《打鐵歌》本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，結合幼小銜接孩子能力的發(fā)展，我們將百家姓融入語言pck核心經驗，鍛煉孩子想說，敢說，喜歡說，有機會說，孩子們對充滿趣味的地方語言誦讀，及童謠內容的詼諧所吸引，從而激發(fā)了孩子們的學習興趣，

活動目標

　　1、喜歡打鐵歌的傳統(tǒng)童謠，感受作品的幽默感。

　　2、欣賞童謠，知道這是一首關于勞動的童謠。

　　3、理解童謠的內容，初步學習仿編，根據(jù)x打鐵，x打鐵，打把xx送xx,姐姐留我歇，我不歇，我要回家xxx的句式結構進行仿編。

重點難點

　　模仿童謠的句式結構進行仿編

活動準備

　　1、前期經驗準備(給幼兒觀看打鐵的視頻，什么是打鐵?鐵可以打成什么?)

　　2、打鐵歌的圖片和文字2張(剪刀、燕麥、鐵可以打成的東西圖片)

活動過程

　　活動導入(游戲導入)：

　　一、百家姓游戲接龍，導入童謠

　　1、教師出示PPT圖片

　　師:小朋友們，今天李老師帶來了一張圖片，我們一起來看一看，(教師出示百家姓圖片)

　　2、教師提問：

　　師：有沒有小朋友知道這是什么?

　　師：這是我們班的評比欄，仔細觀察一下在評比欄的盤子上有什么字?

　　師：那你們知道他們是什么嗎?幼兒自主回答

　　師：這是小朋友們的姓

　　師：它有一個好聽的名字，叫什么呢?

　　幼兒：百家姓

　　師：小朋友們非常棒

　　師：那今天，我們就來玩一個姓氏接龍游戲。

　　師：小朋友們的聲音真好聽

　　師：剛剛我們看了圖片，原來百家姓里有這么多的姓氏，李老師今天也帶來了一首關于姓氏的童謠，是一位姓張的師傅和一位姓李的師傅打鐵的童謠，我們一起來聽一聽!但是在聽之前，我們要做三個小約定。

　　三個小約定：

　　1、小嘴巴閉閉好。

　　2、小眼睛看老師。

　　3、小屁股不離開小椅子，有問題請舉手。

　　二、教師示范朗讀童謠

　　1.教師用普通話示范朗讀，幼兒欣賞并找出童謠中的主要線索。

　　2、教師提問：

　　師：你們知道剛剛李老師讀的這首童謠叫什么名字嗎? (幼兒自由回答)

　　師：它有一個好聽的名字，叫打鐵歌

　　師：那你們知道什么是打鐵嗎?(幼兒自由回答)

　　師：小朋友們真厲害

　　三、分段理解童謠故事內容

　　1、出示圖卡，閱讀童謠第1~3句，引導幼兒說一說其中的內容。

　　2、教師提問：

　　師：那我們一起來看一看圖片吧!(教師讀童謠第1~3句)

　　師：剛剛童謠里說到誰在打鐵?

　　幼兒：姓張的師傅和姓李的師傅(幼兒自由回答)

　　師：他們打的什么?

　　幼兒：剪刀

　　師：打了剪刀送給誰?

　　幼兒：姐姐

　　師：那鐵除了可以打剪刀，還能打什么呢?(幼兒自由回答)

　　3、閱讀童謠剩下部分內容，引導幼兒思考問題。

　　教師提問：

　　師：我們一起來看一看下一句吧!(教師閱讀剩下部分)

　　師：他要回家干什么呢?

　　幼兒：割燕麥

　　教師小結：打好剪刀剛送給姐姐就要回家割燕麥，可以看出我們的打鐵師傅是特別辛苦、特別勤勞的?，F(xiàn)在跟著李老師一起來讀一遍這首童謠。

　　四、師幼互動游戲，閱讀童謠

　　1、多種形式進行朗讀童謠(1、熟悉普通話朗讀 2、挑戰(zhàn)方言朗讀)

　　2、教師提問：

　　師：小朋友們會念這首童謠了嗎?

　　師：既然小朋友們都會念這首童謠了，那我要考一考誰把這首童謠記住了，那考的方式是什么呢，李老師念第一句。你們來接第二句，或(男生一句，女生一句)看看哪些小朋友記得最棒。

　　師：小朋友們真棒，這首童謠你們都學會了，但是現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)一個更高的難度，用我們的方言四川話念一遍我們的童謠，那怎么念的呢，有沒有小朋友會呀?

　　幼：會(幼兒念童謠)

　　師：那沒關系，先聽李老師來念一遍(教師念完后)

　　師：誰想來試一試呀?(幼兒上去念童謠)

　　五、創(chuàng)編兒歌

　　1、教師出示一張?zhí)鎿Q詞語的空白圖片

　　師：看來小朋友們都學會了，現(xiàn)在我們要來仿編這首童謠，請小朋友們來看看，李老師創(chuàng)編的這首童謠和剛才小朋友們念的哪里不一樣?(教師出示圖片)幼兒自由回答

　　2、分組討論，仿編童謠

　　師：現(xiàn)在請小朋友們分組坐好，李老師給你們五分鐘的時間相互討論說一說，等會從小組里選出一個小組長上去給我們分享一下你們仿編的這首童謠。(幼兒討論)

　　3、幼兒分享自己仿編的童謠

　　師：現(xiàn)在請小組長起來分享一下你們那一組仿編的童謠。(幼兒分享)

　　師：小朋友們都說得非常棒，把掌聲送給自己。

　　六、說延伸活動

　　師：剛剛我們童謠里說到，這個人把剪刀送給姐姐后，就回家割燕麥去了，可是，在割燕麥的時候又會發(fā)生什么事呢，下節(jié)課，我們會續(xù)編這個故事，小朋友們回家后可以想想哦，今天的活動到此結束，請小朋友把小椅子送回家，有序的到門口排隊。

附兒歌：

　　張打鐵，李打鐵 打把剪刀送姐姐

　　姐姐留我歇，我不歇 我要回家割燕麥

活動總結

　　1、多種形式的開展整節(jié)課下來，幼兒都很感興趣，個個表現(xiàn)都很新奇，因為平時很少開展過類似的語言活動，在這節(jié)課中我從兩個方面讓小朋友對打鐵歌進行朗讀，分別是普通話朗讀和四川方言朗讀，小朋友在普通話朗讀時每個小朋友都可以達到目標，但是在方言朗讀時，有的小朋友會讀不出來。

　　2、仿編童謠

　　幼兒在仿編童謠時，是分組討論，小朋友說出的詞太局限了，大部分都相同。

　　措施：幼兒方言朗讀讀不出，達不到一定的目標，老師做出相應的引導，教師的多次示范，本次活動的重難點是模仿童謠的句式結構進行仿編，幼兒在仿編時，因為生活經驗太少，仿編句式大都相同，日常生活中，可以提升幼兒的生活經驗，讓幼兒根據(jù)此經驗可以更好的進行仿編。

11、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計：有趣的測量

　　【教材分析】

　　學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣的一項活動，也是操作性較強的一項活動。本次活動鼓勵幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并學會自然測量的正確方法。引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象分別適合用什么樣的測量工具，自主探究測量工具的選擇和測量對象之間的關系?；顒又袘⒅嘏囵B(yǎng)幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發(fā)幼兒的探索精神，提高幼兒的數(shù)學思維能力。

　　【活動目標】

　　1.掌提自然測量的方法，了解測量在生活中的應用。

　　2.能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜的測量工具進行測量，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結果的關系。

　　3.愿意與同伴合作、交流，喜歡用測量解決生活中的問題。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1.完整的鉛筆、長條積本、曲別針、橡皮等測量工具，黑板 1 塊。

　　2.面露難色的大熊的圖片、“幼兒學習材料”一一《我長大了)

　　【活動建議】

　　1.結合圖片創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　出示面露難色的大熊的圖片，提出問題：大熊想制作一個和咱們班一樣長度的玩具，可不知道子有多長，我們可以怎樣幫助它?你有什么辦法可以知道玩具有多長?

　　2.引導幼兒討論測量玩具概長度的工具和方法，幫助大熊解決問題。

　　(1)引導幼兒討論測量玩具櫥長度的方法，鼓勵幼兒嘗試運用不同的方法進行測量。

　　(2)請個別幼兒演示自己測量玩具長度的過程，提醒其他幼兒注意觀察。

　　(3)示范并講解正確的測量方法：找準起點，沿邊線測量，不要偏離邊線注意首尾相連， 量一次記錄一次。

　　(4)請幼兒運用新經驗再次測量玩具概長度并記錄結果。

　　3.鼓勵幼兒嘗試用不同工具測量，探索測量工具與測量結果之間的關系。

　　(1)引導幼兒閱讀《我長大了》第 28 頁，選擇兩種不同的工具測量桌子的長度在表格中記錄用每種工具測量的次數(shù)和結果。

　　提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么兩次測量的結果不一樣呢?

　　(2)請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。

　　請幼兒依次用曲別針和長條積本測量幼兒用書的長度，記錄測量結果。提問兩次測量結果一樣嗎?書本有幾個曲別針長?用曲別針測量了幾次?書本有幾個長條積木長?用長條積木測量了幾次?

　　(3)引導幼兒觀察記錄表并討論：同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結果不一樣呢?

　　小結：測量工具長，測量的次數(shù)就少;測量工具短，測量的次數(shù)就多。

　　3.生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量自己感興趣的物品。

　　(1)請幼兒交流自己想測量的物品或距離。

　　(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的工具測量物品的高度、遠近等，探索用什么工測量合適。例如：桌、椅的高、矮，家里電視離沙發(fā)的距離。

12、教學設計大班數(shù)學活動《找規(guī)律》反思

　　活動目標

　　1.喜歡玩找規(guī)律游戲。

　　2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。

　　3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　課件準備：“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。

　　活動過程

　　一出示組圖引導幼兒尋找排列規(guī)律

　　1.出示圖片“排排坐-1”。

　　2.出示圖片“排排坐-2”。

　　二出示組圖玩游戲尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

　　1.將幼兒分成兩組。

　　2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進行游戲。

　　3.出示圖片“排隊-2”，幼兒再次游戲。

　　三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

　　1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組游戲。

　　2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次游戲。

　　教學反思

　　1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。(本文.來源：快思.教案網)孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進的方法進行?；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認識規(guī)律加深了難度。

　　3、 活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

13、幼兒園大班數(shù)學活動《7的分解組成》教學設計反思說課稿

　　活動目標：

　　1、在操作中探索7的分成，并記錄。

　　2、喜歡參加數(shù)學活動，發(fā)展動手操作能力及思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt

　　教學重點、難點

　　1、感知整體與部分的關系，學習并記錄7的6種分法

　　2、總結歸納7以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)拍手游戲，復習6的分解。

　　(2)學習7的組成。

　　①引導幼兒花園中花朵的總數(shù)，并將花朵分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

　　②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序，就不易錯漏。

　?、蹘ьI幼兒找一找前后數(shù)字的排列關系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

　　2、操作活動。

　　幼兒動手操作

　　3、鞏固練習，拍手游戲7的分解。

　　活動延伸：

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—6)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

　　活動反思

　　本次活動的設計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—6以內各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。，本次活動以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探索動手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?；顒釉谟螒颉杜呐氖帧返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　大班數(shù)學《學習7的組成與分解》

　　說課稿一、

　　說教法

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀洺蔀闃嫿〝?shù)學課程最基本的原則。

　　學習《7的分解組成》是在幼兒學習6的分解組成的基礎上來進行的。

　　《綱要》中指出：“教師應為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供豐富可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與，嘗試支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見”。在設計活動時，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過形式多樣的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學習興趣，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。

　　幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強。由此，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，引導幼兒積極主動地去探索各種事物，引導幼兒通過操作活動、游戲活動，理解抽象的數(shù)概念，學習7的分解和組成。

　　二、說活動目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，和對教材的分析，制定出本次活動目標：

　　1.通過自主操作活動和探究學習7的組成，理解總數(shù)和部分數(shù)的關系。

　　2.能夠用語言講述操作結果，初步了解分合規(guī)律。

　　3.在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學的情感。

　　三、說活動重難點

　　大班幼兒思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重難點為：教學重點：學習7的分解組成，理解總數(shù)和部分數(shù)的關系。教學難點：能夠用語言講述操作結果，歸納分合式中兩邊數(shù)列的關系。

　　四、說教法學法

　　1. 說教法：活動中，體現(xiàn)“做中學”的思想精髓，采用情景體驗法、游戲法、觀察法、總結歸納法等形式，引導幼兒通過動手操作，進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗成功的樂趣。

　　2.說學法：運用操作法、講述法等，通過看一看，想一想，做一做，學習新知識。引導幼兒自主探索學習、培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

　　五、說活動準備

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

　　為此我準備了豐富的活動材料如下：

　　經驗準備：幼兒已初步掌握6的組成，并具備用語言講述的能力。

　　物質準備：ppt

　　六、說活動過程本次活動，一共設計了三個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一： 游戲導入，復習6的組成。遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，注重激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過碰球游戲，出示數(shù)字6，師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：通過操作活動，學習7的分解。拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大班幼兒活動中自主性和自我控制能力不斷提高，在操作活動中，提出操作要求，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，促進幼兒自主學習的能力，培養(yǎng)他們良好的規(guī)則意識和操作習慣。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固 7的組成。在周圍環(huán)境中，為幼兒提供豐富的背景材料，引導幼兒根據(jù)物體特點，進一步掌握7的組成。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

　　七、說教學評價

　　本次活動以游戲導入，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性。活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學目標。

　　重點部分的教學，為幼兒提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。老師深入淺出的引導和充滿激勵的語言，會帶給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用。可以說本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，會讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握本節(jié)課的內容，取得令人滿意的效果。

14、幼兒園大班數(shù)學活動《超級擂臺賽》教學設計含反思

　　活動目標：

　　1.在故事情境中，通過看看說說等活動，產生對統(tǒng)計活動的興趣。

　　2.通過對比賽結果進行目測及記錄，學習運用簡單的符號進行統(tǒng)計。

　　3.體驗故事內容的有趣，能機智勇敢、認真負責的參與活動，并獲得成功體驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：對競選結果進行目測及統(tǒng)計，能用簡單的符號進行記錄。

　　難點：理解故事中所蘊涵的智慧。

　　活動準備：

　　多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

　　活動過程：

　　一、山羊公公的招聘廣告

　　(一)導入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛(wèi)?

　　(二)解讀招聘過程

　　1.廣告一貼出來，就有好多動物來應聘，看看有幾個動物，它們是誰?

　　2.這么多動物他們都想應聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦?(比賽)

　　(三)超級擂臺賽

　　1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽?

　　2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

　　3.比賽標準

　　二、我是小裁判

　　(一)介紹記錄方法1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標準你們都知道了，山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧，應該怎么記錄呢?

　　2.用符號記錄。

　　(二)幼兒操作記錄

　　(三)交流比賽結果

　　1.接飛盤

　　(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標準是什么?(接住飛盤)

　　(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?

　　(3)哪些動物獲勝了?

　　(4)出示正確答案。

　　2.身高

　　3.舉重

　　(四)比賽結果

　　1.現(xiàn)在3場比賽都結束了，誰會成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結果。

　　2.出示比賽結果。這是3場比賽的結果，誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表，有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結果，在我們的生活中我們也常常會用到它。

　　3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦?

　　三、公布招聘結果

　　(一)最后的投票

　　1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

　　2.如果你是山羊公公，你會選誰當守衛(wèi)?為什么?

　　(二)教師小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關關的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進行場超級擂臺賽，標準你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利。

　　活動延伸：

　　下次我們班進行比賽時，請小朋友當裁判，記錄比賽結果。

　　活動反思：

　　通過本次活動使我受益很多，我教學活動上下來之后，我進行了反思，本次反思如下：

　　1、針對這次教學活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。

　　2、整個語速上也比較慢，語調上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。

　　3、問題的設置過多，不夠簡練，有一些問題出現(xiàn)重復的情況反復。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。

　　4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復幼兒說的話，在幼兒的問題總結上面還需要很好的加強。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進行填寫。

15、幼兒園大班數(shù)學活動《有趣的排序》教學設計反思

　　活動目標

　　1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

　　3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

　　2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》

　　活動過程

　　一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。

　　1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規(guī)律。

　　——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢?

　　——有的小朋友已經發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

　　2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

　　—— 我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個男生-2個女生)

　　—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢?

　　二、觀察畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。

　　——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊，我們來看一看吧。

　　——誰來舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊的?

　　小結：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

　　三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認知。

　　1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

　　——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

　　——你是怎么判斷的?

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。

　　——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎?

　　四、給幼兒發(fā)放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊。

　　——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規(guī)律地排隊。

　　——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

　　活動延伸

　　日常活動：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學們分享吧。

　　教學反思：

　　本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察力和思維能力;難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在教學環(huán)節(jié)設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創(chuàng)設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環(huán)節(jié)結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習排序。

16、幼兒園大班數(shù)學活動《10以內單雙數(shù)》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.理解單雙數(shù)的含義，會區(qū)分10以內的單雙數(shù)。

　　2.主動參與操作活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　3.能利用單雙數(shù)的知識解決生活中的簡單數(shù)學問題。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　課件準備：單、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

　　紙面教具：單雙數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。

　　環(huán)境準備：游戲場地布置。

　　活動過程：

　　出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義

　　小結：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。

　　出示相關資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

　　1、出示全家福、杯子及對應的數(shù)量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

　　2、出示1-10數(shù)字及對應圓點數(shù)量，請個別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

　　——你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個兩個數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的?

　　小結：兩個兩個地數(shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個就是單。

　　教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題

　　1、個別幼兒操作。

　　——看樣子你們都已經認識了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢?

　　2、集體動手操作。

　　——接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務表交到老師這里。

　　3、實際運用。

　　——奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請你們去游樂園做游戲呢?，F(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對應的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導你們從正確的入口進去。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在活動區(qū)中投放10以內的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

　　日常活動：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號數(shù)和雙數(shù)的號數(shù)。

　　活動反思：

　　《認識10以內單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數(shù)。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數(shù)。

　　在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

　　總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

17、大班數(shù)學活動觀摩課教學設計 軸承的奧秘反思

　　軸承的奧秘

　　目標：

　　1、通過軸承各個零件認識10以內的單、雙數(shù)，引導幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　準備：

　　各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙

　　過程：

　　1、導入：教師出示數(shù)字寶寶，3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班級的鋼球寶寶也想和數(shù)字寶寶們玩這個找朋友的游戲，請幼兒幫忙。

　　教師講述操作方法：拿與數(shù)字相等的鋼球寶寶，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄

　　3、幼兒操作，教師巡回指導

　　4、教師操作點評，讓幼兒先說鋼球寶寶兩兩找好朋友都找到好朋友所對應的數(shù)字寶寶是雙數(shù)，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評時教師刻意把10以內的雙數(shù)和單數(shù)分開來擺放，同時引出單雙數(shù)的概念：像這種數(shù)字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數(shù)，像這種數(shù)字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數(shù)。

　　5、在幼兒認識了單雙數(shù)，了解了單雙數(shù)的基礎上，讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，并找找身體以及教室內上的單雙數(shù)，并讓幼兒一一進行驗證，在驗證的過程中讓幼兒更進一步了解單雙數(shù)的意義。

　　6、讓幼兒從凳子下拿出準備好的數(shù)字卡片，讓幼兒說說自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯了，教師可以當場與其他幼兒一起進行驗證。

　　8、讓幼兒自己總結10以內那些數(shù)是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

　　9、結束：師：你們知道10以內的單雙數(shù)，那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測，然后讓幼兒在區(qū)角活動時運用老師教的驗證單雙數(shù)的方法去驗證一下。

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

18、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計 有趣的數(shù)字反思

　　有趣的數(shù)字

　　【設計意圖】

　　幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況(幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

　　【活動目標】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　【活動準備】

　　1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動流程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務。

　　(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。

　　(2)你認為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

　　4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

　　(1)教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

　　(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

　　(3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

　　【活動延伸】

　　1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

　　2.自制小掛歷。

　　【活動反思】

　　幼兒對數(shù)己經有了一定的認識，學會比較數(shù)的大小，提高了對數(shù)字的敏感性。在此基礎上要進一步激發(fā)幼兒對數(shù)學王國的探究興趣，引導幼兒將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，在生活中認識數(shù)學，將數(shù)學知識運用于生活中。

19、大班數(shù)學活動課《送圖形寶寶回家》教學設計

　　思路：

　　大班幼兒對數(shù)的敏感性比較強，他們對5以內的數(shù)量已經能正確感知。在幼兒園室外活動時，幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置。用圖形來進行教學，有利于鞏固幼兒對圖形的認識。

　　活動目標

　　1、認知目標：正確用序數(shù)(第幾)表述5以內的序數(shù)。

　　2、能力目標：從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

　　3、情感目標：體驗助人的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動重、難點重點：正確說出5以內的序數(shù) 。

　　難點：能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

　　活動準備

　　物質準備：雙面膠;1-5數(shù)字卡片一套;5層樓5個房間的樓房一棟;三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張;圖形隊列圖。

　　經驗準備：認識基數(shù);認識簡單圖形;能區(qū)分左右。

　　活動方法講解演示法、引導法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師："小朋友們，你們都知道自己的家，可是有些圖形寶寶找不到自己的家了，你們愿意幫助它們找到家嗎?"

　　2、活動展開

　　(1)通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊，引導幼兒能從不同方向表述5以內物體的排列次序。

　　老師："小區(qū)太大了，找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找?guī)椭?，希望你們能幫它們找到家。?它們排著隊來了。"

　　① 教師："圖形寶寶們多神氣啊!排著整齊的橫隊向我們走來了。請小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰?從右到左排第3的圖形寶寶是誰啊?"

　　② 教師："看!圖形寶寶們變成縱隊了，請小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰?從下向上排第2的圖形寶寶是誰啊?"

　　(2)、開展游戲--送圖形寶寶 回家，培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置，體驗助人的樂趣。

　　教師："圖形寶寶出來的太久了，它們的爸爸媽媽該著急了，讓我們一起把它們送回家吧。"(教師出示樓房卡片，貼在黑板上)

　?、?引導幼兒觀察樓房卡片，知道樓房有幾層，每層有幾個房間。

　　教師："這就是圖形寶寶們所住的小區(qū)，我們一起來數(shù)數(shù)這棟樓有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?大家記住了，第一層就是最下面的一層，看!老師貼給 你們看，第一層貼數(shù)字1，下面老師要找小朋友上來貼其它的數(shù)字，在第幾層就貼數(shù)字幾。"(幼兒貼完后，教師要明確左右的方向)教師："有數(shù)字的這邊是右 邊。"

　?、?教師提出要求，請小朋友討論將圖形寶寶送回家。(第一個由老師示范)

　　A.圖形寶寶家住在第3層，從左邊數(shù)第4個房間。

　　B.長方形寶寶家住在第1層，從右邊數(shù)第3個房間。

　　C.三角形寶寶家住在第4層，從左邊數(shù)第2個房間。

　　D.正方形寶寶家住在第5層，從右邊數(shù)第1個房間。

　　E.梯形寶寶家住在第2層，從右邊數(shù)第5個房間。

　　(教師每提一個要求，請一名幼兒將圖形寶寶貼在相應的房間內，讓其他幼兒討論貼得對不對。)

　　(3)讓幼兒討論，分享游戲感受，體驗助人的樂趣。

　　教師："小朋友們互相說說在這次活動中自己的感覺，一會兒告訴老師。"教師："現(xiàn)在誰來向老師說說自己在活動中感受到了什么?"

　　3、活動結束教

　　師："今天小朋友們真棒，你們幫圖形寶寶們找到了家，圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時，要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家， 不要到處亂跑，你們要是走丟了爸爸媽媽會著急傷心的。"

　　4、活動延伸鞏固幼兒對序數(shù)的認識。

　　教師："小朋友們回家后看看自己家在小區(qū)的第幾層第幾單元，也可以找爸爸媽媽幫忙，明天來告訴老師和小朋友們。"

20、大班數(shù)學活動小小圖形變魔術優(yōu)秀教學設計和反思

　　活動設計背景

　　正方形、三角形、長方形都是幼兒生活中經常接觸到的圖形，幼兒通過觀察比較去發(fā)現(xiàn)圖形之間的聯(lián)系，因此，我設計這節(jié)活動，通過變魔術讓幼兒進一步去感受圖形的變化，體驗圖形變化的樂趣。

　　活動目標

　　復習學過的圖形，通過比較得出正方形和長方形的相同點和不同點。

　　通過操作知道多個正方形可以拼成長方形，多個長方形可以拼成正方形，多個三角形可以拼成一個大三角形或正方形等。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重難點

　　通過比較得出正方形和長方形的相同點和不同點。

　　通過操作知道圖形之間的變化。

　　活動準備

　　每人胸前掛一個圖形卡片(共12個幼兒，每4個小朋友掛一樣的圖形)，三角形、正方形、長方形圖形卡片每組一份。教師自備大三角形、大正方形各一個，4個小長方形、4個小三角形

　　活動過程

　　開始(導入)部分

　　師：小朋友看看自己胸前，老師送給每個小朋友一個圖形，現(xiàn)在請你們來說說你的事什么圖形，它長得是什么樣子的。如：“我的是三角形，它有三條邊，三個角?！?/p>

　　基本部分

　　比較長方形和正方形的相同點和不同點

　　我們來看看這三種圖形誰和誰比較像呢?(正方形和長方形)

　　正方形和長方形哪里長得像呢?(都有4條邊和4個角)

　　我們再來比比看，它們哪里長得不一樣。教師出示正方形和長方形進行比較

　　得出結論：相同點：正方形和長方形都有4條邊，4個角;不同點：正方形的邊都一樣長，長方形的邊兩條長兩條短。

　　教師展示各種圖形拼出來的其他圖形

　　你們真聰明，那么正方形和長方形的邊不一樣長，誰能用正方形變出長方形?請個別幼兒上來試一試。

　　小朋友一起來看看，老師也用圖形變魔術，看看，都變成了些什么圖形(教師先出示2個正方形變成長方形，出示4個正方形又變成1個正方形;同樣的方法先出示2個長方形變成一個正方形，4個長方形又變成一個長方形;2個三角形可以變成一個大三角或者一個正方形，4個三角形變成一個菱形)

　　幼兒操作，教師巡回指導

　　幼兒自己動手用不同的圖形變出新的圖形

　　結束部分

　　教師將幼兒變好的新圖形展示給大家看

　　活動延伸

　　幼兒可以回去將這個好玩的魔術變給爸爸媽媽爺爺奶奶看

　　教學活動反思

　　通過這次活動，幼兒更進一步地對正方形、長方形、三角形加以了解認識，從操作中知道幾個一樣的圖形可以變出一個新圖形。在操作環(huán)節(jié)中，有幾個幼兒在變圖形時搭出房子的形狀，這個時候作為教師的我，不能馬上否定幼兒的這種拼法，要問問幼兒能不能用這些圖形變出3個圖形中的一種，這樣幼兒就明白了目標。整個活動下來，由于是數(shù)學活動，我與幼兒的交流不是很多，應該在操作環(huán)節(jié)中也多于幼兒進行交流與溝通，更好地了解幼兒的想法。

21、幼兒園大班數(shù)學活動教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計

　　一、設計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 大班幼兒已經能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

22、幼兒園大班數(shù)學活動優(yōu)秀教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計

　　一、活動設計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 大班幼兒已經能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

23、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計：簡單規(guī)律反思

　　教學活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、體驗思維訓練的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、教具準備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規(guī)律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規(guī)律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

　　2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數(shù)，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

　　(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

　　(3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　(4)按照植物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　幼兒展示操作結果，教師進行評價。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動反思：

　　我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展，僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規(guī)律，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識，更為以后學習比較、歸納等數(shù)學的學習打下初步的印象基礎。

24、大班語言活動教學設計：《小熊過橋》反思

　　意圖：

　　動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一，但傳統(tǒng)的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設計里我嘗試用動畫引入，將語言教學和形象生動的動畫及美麗的圖片相結合，整合成一個能有機開展激發(fā)幼兒興趣的活動，引導幼兒通過圖片在想象的過程中學習兒歌，激發(fā)他們學習兒歌的積極性，發(fā)展其語言表達能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　活動目標：

　　1、用動畫和圖片創(chuàng)設情境，理解兒歌的意義。

　　2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。

　　活動過程：

　　1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的學習興趣，(2)教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　(3)請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、利用圖片學習兒歌。

　　(1)引入兒歌第一段。

　?、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

　　師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

　?、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

　?、蹖W習第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

　　(2)學習兒歌第二段。

　?、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α?，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它?”

　?、谡堄變洪_動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

　　教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

　　師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的?”

　?、劢處熯叧鍪居嘘P小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

　?、芡ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

　?、菀龑в變簞?chuàng)編動作。

　?、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

　　3、能力提升：請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

　　活動延伸：

　　(1)請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過橋)

　　(2)請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。

　　教學反思

　　《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。

　　這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

　　活動開始，我就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后， 幼兒在理解的基礎上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。

　　本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

25、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計：10的分解與組成反思

　　一、設計意圖

　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　三、活動重點

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。

　　四、活動難點

　　總結歸納10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　五、活動準備

　　教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數(shù)字卡片。

　　六?活動形式：集體?小組和個別相結合

　　七、活動過程

　　一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如

　　師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9

　　嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)

　　嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)

　　二、學習10 的組成和分解。

　　(一)、創(chuàng)設情境，手指歌導入。

　　1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了????

　　2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!

　　(二)?手指動起來

　　1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。

　　2?教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))

　　3?小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!

　　4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1?????

　　(三)?玩游戲：打保齡球

　　1?幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記，思考10 的多種分法)

　　〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

　　〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

　　〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結10以內數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　(四)?趣味兒練習，《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10

　　∧∧∧∧∧

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　9 1 8 2 7 3 6 4

　　(五)結束活動：

　　學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成?；丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現(xiàn)和總結出10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

26、幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教學設計：認識日歷反思

　　幼兒園大班教學設計：認識日歷

　　一、設計意圖

　　數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

　　根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　二、活動目標

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系;運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

　　三、活動準備

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四、活動過程

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關系。

　　4.引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

　　5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

　　五、活動延伸：

　　1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　活動反思：

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

27、大班數(shù)學活動優(yōu)質課教案設計及教學反思《超市游戲》

　　游戲目標：

　　1、能按物體的大小、多少、粗細等進行排序和分類，能進行10元以內人民幣的換算。

　　2、增強對數(shù)學游戲的興趣，對金錢的社會作用有初步的了解。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　游戲準備：

　　1、不同大小、多少、粗細、長短的農作物若干。

　　2、每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。

　　3、把桌子按超市柜臺的大致結構擺放。

　　游戲過程：

　　1、討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農作物?

　　2、教師提議辦超市，讓幼兒按糧食、水果、干果講行分類擺放。

　　3、帶領幼兒檢查分類是否正確。

　　4、讓幼兒選擇一種農作物，按它們的大小或多少或粗細依次擺放，布置柜臺。

　　5、請幼兒合理標價。

　　6、請配班老師扮顧客買東西，學習10元以內人民幣的換算..

　　7、把幼兒分成兩組輪流進行游戲或者請聽課的老師扮客人買東西。

　　8、教師以經理身份結束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒討論用這些錢做什么。

　　游戲分析：

　　為了讓孩子們熟悉錢的換算和運用，復習10以內數(shù)的加減運算，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣，我組織安排了這次游戲，并在設定角色游戲時，以適當?shù)慕巧M入他們的活動，讓幼兒來購買物品，清點客人的人數(shù)，或分配禮物，把10以內數(shù)的學習，貫穿在游戲當中，逐步滲透，個別引導.既讓幼兒感知到數(shù)學與生活密不可分的關系.又復習分類、排序、合理標價，加減運算，熟悉了人民幣的兌換和運用。

　　下面是游戲活動中教師和幼兒的一段對話：

　　顧客(聽課老師)：我想要標價l元的茄子1個、標價5元的茄子1個。

　　售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。

　　顧客：給你10元錢，你該找我?guī)自X呀?

　　售貨員：應該找您4元錢，這個柿子很甜的，你想要點兒嗎?

　　顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。

　　售貨員：那你還得給我錢。

　　顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)

　　售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!

　　顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走?

　　售貨員：不對，反正不對，不能拿走!

　　顧客：你看這兩根茄子一共6元，對嗎?

　　售貨員：對。

　　顧客：我給你10元，你該找我多少?

　　售貨員：4元。

　　顧客：我沒用你找錢，再買5元的柿子。

　　售貨員：你應該買這個4元的柿子。

　　顧客：我就不喜歡這個4元錢的柿子，我想買這個5元錢的柿子。

　　售貨員：5元比4元多l(xiāng)元。

　　顧客：那你找l元錢給我不就行了?

　　售貨員：不對，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顧客：多多少呀?

　　售貨員：多l(xiāng)元，是你應該給我1元。

　　活動反思：

　　從以上對話和交往中，我們可以看到孩子清醒的角色意識和認真的游戲行為，還有精確的計算頭腦。游戲過后，扮演顧客的老師對孩子的表現(xiàn)贊不絕口。

　　另外，孩子在開始的排序活動中，自行選擇某種農作物，并按不同的標準進行排序，幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進行排序。有一個孩子帶了一棵白菜，我問他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問他“誰教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”原來勞動的時候也能發(fā)展幼兒的數(shù)學能力，這些給了我新的啟示。

　　通過游戲活動，孩子們還對錢的社會價值有了初步的認識，他們知道了錢不僅能滿足個人、家人、朋友的物質需求，還能推動社會的發(fā)展和實現(xiàn)人生的部分價值。“我要買很多的東西給我爺爺奶奶!”“我要開個方便面工廠，生產味道最好、營養(yǎng)最全面的方便面!”“我要開個希望小學，給那些沒錢上學的小朋友讀書!”……

28、大班科學活動教學設計附反思：雨的秘密

　　雨的秘密

　　活動設計 ：現(xiàn)在正是下春雨的時候，孩子們對雨產生了很大的興趣，他會問：“老師，為什么雨從天上下下來呢?天上怎么會有雨呢?”還有些會問：“夏天的時候怎么河里的水會越來越少呢?”等等一些問題，為了讓孩子能進一步的了解雨和人類的關系，我就設計了這樣一個教學設計讓幼兒在嘗試各種小實驗來認識一些有關雨的一些科學現(xiàn)象。

　　活動目的：

　　1. 引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。

　　2. 了解雨與人類的關系。

　　3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

　　4. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5. 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1. 木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3. 投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程

　　一、 教師木偶表演，提出嘗試問題 教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”

　　二、 小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)

　　1. 幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

　　2. 教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3. 小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4. 討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎? (發(fā)散性思維)

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動)

　　1. 請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

　　2. 倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

　　3. 把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么? 為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、 放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)

　　1. 太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

　　2. 請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)

　　3. 請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、 了解雨與人類的關系

　　1. 請幼兒試著說出雨的好處。

　　2. 請幼兒試著說出雨的危害。

　　3. 總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思：

　　這一堂課下來，幼兒非常開心，他們了解了雨的秘密。他們通過自己親身做實驗來認識天上怎么會下雨，了解雨對我們人類的利害關系。

29、大班數(shù)學教學設計:認識球體

　　大班數(shù)學教學設計:認識球體

　　活動目標：

　　1培養(yǎng)幼兒探究精神。

　　2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

　　3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。

　　4引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份

　　活動過程：

　　(一)導入活動

　　老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

　　(二)展開活動

　　1、幼兒第一次嘗試。

　　2、教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

　　3、教師小結球體特征。

　　4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

　　5、教師指導幼兒再次感知球體特征，并協(xié)助個別幼兒分析所選物品是否球體。

　　6、請幼兒想一想，并說出生活中的球體。

　　活動結束

　　請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

　　活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

30、大班數(shù)學教學設計:區(qū)別輕重

　　大班數(shù)學教學設計:區(qū)別輕重

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　2、分組資料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

　　三、活動過程：

　　(一)教師扮演啞劇“舉重”，引出課題：

　　1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結果怎樣?你覺得為什么會這樣?

　　2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎?假如將“輕重”結果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?

　　(二)幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。

　　介紹操作方法和記錄要領：

　　1、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個物體的輕重，并把結果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結果又是怎樣的?請你也將結果記在相應的方法欄下面;最后我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致?

　　2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　3、匯報并交流：

　　你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

　　4、操作練習：

　　印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

　　(三)聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

31、幼兒園大班綜合活動教學設計：動物奧林匹克

　　大班綜合活動：動物奧林匹克

　　活動目標：

　　1.引導幼兒體驗合作游戲的快樂。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調能力和動作的靈敏性。

　　3.訓練幼兒走、跑、跳的基本動作，嘗試自身選擇游戲內容進行自主游戲。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　重難點分析：

　　重點-訓練幼兒跑、跳、爬。

　　難點-學會合作游戲。

　　活動準備：

　　知識-請幼兒回家觀看《動物世界》電視節(jié)目。

　　物質-繩，球，沙包等活動器械、磁帶。

　　活動方式：集體活動為主。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.播放音樂，大家一起進行準備活動，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。

　　12.教師：小朋友們最喜歡各種動物，大家說說喜歡哪些動物，它們都是怎樣行走的?比比誰記住的最多。

　　二、展開

　　1.討論：教師與幼兒一起討論這些動物的有關知識，如特殊身手，生活習性等。分別從以下幾個方面讓幼兒說一說。

　　(1)你喜歡哪一種動物?

　　(2)你知道它有什么特殊身手嗎?

　　(3)它最喜歡吃的食物使什么?

　　(4)它是怎樣行走的，速度怎樣?你能學一學嗎?

　　2.動物奧林匹克運動會。

　　(1)讓幼兒扮演自身最喜歡的動物，并想好怎樣來模仿這種動物。

　　(2)讓幼兒自身選擇所需要的器械。

　　(3)分組競賽：跑，調，爬分別競賽。

　　小結：讓幼兒評論，誰模仿的最像，以加深幼兒的印象，進一步掌握動作要領。

　　(4)第二次競賽：強調模仿動作要領。

　　(5)袋鼠競賽游戲：強化幼兒合作游戲的意識。

　　三、活動延伸

　　1.請幼兒相互交流活動中的感受，體驗游戲的快樂。

　　2.幼兒互換器械，模仿其他動物的動作。

32、大班科學領域統(tǒng)計數(shù)學活動教學設計《小兔開店》

　　《小兔開店》是一節(jié)情境的統(tǒng)計活動，是教案網小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班社會活動教案，本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，能運用不同的方式進行統(tǒng)計，更多幼兒園五大領域課件找教案網，歡迎閱讀本節(jié)完整教案!

活動目標

　　1.知道統(tǒng)計能夠解決生活中的問題。

　　2.能運用不同的方式進行統(tǒng)計。

　　3.體驗統(tǒng)計給生活帶來的幫助和樂趣。

重點難點

　　重點：能運用不同方式進行統(tǒng)計，來解決生活中遇到的問題。

　　難點：分組統(tǒng)計兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計圖中。

　　活動準備物質準備：PPT課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計表、磁力貼、黑板等。

　　經驗準備：會寫10以內的阿拉伯數(shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計經驗，能點數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計出勤人數(shù)等。

活動過程

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒對運用統(tǒng)計做事情的興趣。

　　(一)出示小兔開店的圖片，引導幼兒用統(tǒng)計的方法幫助小兔開店。

　　1.提問：

　　(1)你覺得小兔會選擇開什么店呢?為什么?

　　(2)你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店?

　　2.小結：原來我們可以通過數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進行統(tǒng)計，就能夠幫助小兔選擇開什么店了!

　　二、引導幼兒運用不同的統(tǒng)計方式，幫助小兔解決問題。

　　(一)引導幼兒用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式，幫助小兔選擇開哪種店。

　　1.出示小兔的調查表，引導幼兒用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計。

　　(1)提問：請你用符號和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計出哪種店更受歡迎?

　　2.小結：小朋友們用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開店的種類。

　　(二)引導幼兒用表格統(tǒng)計的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。

　　1.出示食品調查表，引導幼兒用表格統(tǒng)計的方式進行統(tǒng)計。

　　提問：請你用表格統(tǒng)計的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么?

　　2.小結：統(tǒng)計表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計，通過表格統(tǒng)計的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計出了要開什么食品店。

　　(三)引導幼兒用柱狀圖統(tǒng)計方式，幫小兔統(tǒng)計出銷量最好的糖果。

　　1.出示兩周銷量圖，引導幼兒統(tǒng)計出銷量最好的糖果。

　　(1)提問：請你們幫助小兔統(tǒng)計出兩周銷量最好的糖果。

　　(2)引導幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進行統(tǒng)計。

　　(3)小組將統(tǒng)計結果匯總到黑板上的柱狀圖表中。

　　2.小結：柱狀圖統(tǒng)計方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過用柱狀圖的方式進行統(tǒng)計，我們把兩周的銷量進行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進貨的難題。

　　三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計方式。

　　(一)出示三種統(tǒng)計圖，讓幼兒知道統(tǒng)計有多種方式。

　　師：我們今天運用了三種統(tǒng)計的方式幫助小兔解決了問題，通過符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式和表格統(tǒng)計的方式幫助小兔開了店;還運用柱狀圖統(tǒng)計方式幫助小兔統(tǒng)計出了兩周內銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。

　　四、延伸活動

　　(一)引導幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計方式。

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計方式。

活動總結

　　這次集體教學活動以情景式展開，活動內容由淺入深逐層遞進。通過這次統(tǒng)計活動，幼兒能用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式、表格統(tǒng)計的方式、柱狀圖統(tǒng)計方式進行簡單的統(tǒng)計。在統(tǒng)計的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計方式非常有用，各有各的優(yōu)點，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。

　　通過這次統(tǒng)計活動，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計的方式，并且能夠幫助幼兒知識遷移，把所學知識運用到實際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計、天氣情況統(tǒng)計、區(qū)域活動時各類比賽統(tǒng)計輸贏和記錄等。

33、幼兒園大班數(shù)學活動教學設計：區(qū)分左右反思

　　【設計意圖】

　　區(qū)分左右是有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒又性O計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松 的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

　　【活動目標】

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺和判斷力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　【活動準備】

　　1.大掛圖(森林圖)1 份，(六只小動物) 。

　　2.小紅花 20 張(彩紙剪) 。

　　【活動過程】

　　一、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右 。

　　1.猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫 還會畫，天天干活不說話。(手)

　　2.每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們 能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　　3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位 的手并做出動作。

　　(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是

　　誰?

　　(2)改變方位，區(qū)分左右。

　　(3)剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你

　　的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?

　　(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

　　二、聽口令做動作

　　1.伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳; 左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　2.看圖區(qū)分左右

　　師：有 6 只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?， 誰來了。

　　提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊 是誰?誰的右邊是誰?

　　三、競賽游戲：我說你做

　　1.兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2.給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

　　教學反思

　　我所講的是大班數(shù)學《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經驗。 游戲中辨別左右。學習的內容轉化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結本課內容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

34、幼兒園大班數(shù)學《學習排序》活動教學設計

　　教材分析

　　大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等，結合大班科學領域的活動目標，本次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式，體驗創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設計各種各樣的小路; 在“為小貓設計項鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中，引導幼兒學習按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動，培養(yǎng)幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

　　活動目標：

　　1.學習按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

　　2.能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

　　3.在排序中，體驗事物重復變化的樂趣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　物質準備：1.雪花片每人 l 份，自制小貓的家每組 1 座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

　　經驗準備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學習按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

　　1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論： 怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發(fā)表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點引導幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替、重復地鋪一條小路。

　　2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。

　　3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點。

　　小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是 ABBB、ABBB 式，有的足 ABCD、ABGD、

　　ABCD 式，有的是 AB、AABB、AAABBB 式，有的是 AAABRB、AABB、AB 式，有的是

　　AB、ABB、ABBB、ABBBB 式，有的是 AAAAB、AAAB、AAB 式……這些排列是有規(guī)律的，是重復交替的。

　　二、分組為小貓設計項鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

　　1.第 1 組：穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈，比比誰穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按交替、重復的規(guī)律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍珠子逐一增加這個規(guī)律穿珠子。如圖：紅藍 紅藍藍 紅藍藍藍。

　　2.第 2 組：做彩環(huán)。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈，按交替、重復的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。如圖：黃紅紅紅紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅

　　三、展示自己的作品，在尋找作品中的規(guī)律體驗事物重復變化的樂趣。

　　幼兒相互交流自己制作彩環(huán)的創(chuàng)作規(guī)律，互相探索小朋友作品中的規(guī)律，大家推出設計新穎的彩環(huán)、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。

35、幼兒園大班數(shù)學活動《認識單雙數(shù)》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、分類等活動區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、品所需材料：

　　紐扣紅色藍色各8顆;單數(shù)和雙數(shù)字卡若干;1-10數(shù)字卡;簡筆畫娃娃一個;西瓜和菠蘿圖片若干;10個簡筆畫小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根

　　2、頻錄制：手機

　　3、頻錄制：手機

　　4、頻剪輯軟件：EV剪輯

　　活動過程：

　　一、問題倒入激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒積極思考

　　1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?

　　2、出示娃娃講解單雙的含義

　　3、出示一顆紅扣子、兩顆藍扣子和字卡講解單與雙

　　二、正確認識單數(shù)雙數(shù)

　　1、如何正確判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　紅色紐扣和6可藍色紐扣兩個兩個數(shù)，師范判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　2、反復練習判斷單數(shù)與雙數(shù)方法

　　出示菠蘿和西瓜，鞏固練習判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　3、區(qū)分10以內的單雙數(shù)

　　教師：1-10的數(shù)字里1、3、5、7、9、是單數(shù)2、4、6、8、10是雙數(shù)、

　　4、實際操作判斷單雙數(shù)

　　出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　三、情景化游戲強化幼兒對單雙數(shù)的判斷

　　10個小朋友帶著自己的號碼牌去游樂場，請小朋友們幫他們排隊，應該從單數(shù)門還是雙數(shù)門入場。

　　四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對單雙數(shù)的分辨

　　請幼兒將桃子、蘋果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數(shù)或者雙數(shù)房子了

　　活動延伸：

　　請幼兒們在生活中找一找，還有哪些東西可以用來分一分，他們是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　大班數(shù)學活動《認識單數(shù)與雙數(shù)》微課反思通過本次微課制作活動，受益頗豐，下面我將從以下幾個點進行反思。一、微課選題《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。通過微課這一新型媒介，運用游戲化的模式，萌發(fā)幼兒對此次微課的學習興趣，同時幫助幼兒區(qū)分10以內的單數(shù)和雙數(shù)。二、優(yōu)點分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學性、目的性，結構完整等優(yōu)點，具體如下：(1)有趣的情景化教學微課中采用幼兒熟知的去游樂場玩，分水果等情景化的環(huán)節(jié)，使幼兒對本次活動產生濃厚的學習興趣(2)循序漸進的教學步驟根據(jù)幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進的教學模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法，再通過實際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀、詳細地為幼兒講解單雙數(shù)的相關知識，充分體現(xiàn)了教學性強、目的性強的特點。(3)適宜的語音講解微課中教師語調抑揚頓挫，語速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設計符合幼兒學習特點，音畫同步適于大班幼兒學習。三、問題分析1、質量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應增強穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。2、拍攝技術提升應該多學習拍攝技巧，在畫質、角度各個方面都需要提升四、努力方向還需加強微課制作技術方面的學習，提高技術操作性。