中班科常活動(dòng)《果汁的顏色》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

中班科?；顒?dòng)《果汁的顏色》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中班科常活動(dòng)《果汁的顏色》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)細(xì)心的觀察，區(qū)分水果的果汁和果皮的顏色是否一樣。

　　2、在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，會(huì)運(yùn)用多種方法把果汁榨出來(lái)，并將同類的果汁歸類。

　　3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、西瓜、楊桃、桔子、葡萄、石榴五種水果。

　　2、人手一份操作工具(盤子、塑料碗、透明塑料杯、木棒、湯匙、小方塊棉布、手絹等)

　　3、塑料盆10個(gè)，石榴汁一瓶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　“今天呀，有幾位水果寶寶來(lái)跟我們小朋友們一起上課，請(qǐng)看，是誰(shuí)呢?

　　1、教師掀開布，露出西瓜、楊桃、桔子、葡萄。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這幾種水果的名稱、顏色、味道，并說(shuō)出吃的方法。

　　2、教師出示石榴汁，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出石榴汁和石榴的果皮的顏色不一樣。

　　3、小朋友想不想知道這幾種水果的果汁是什么顏色的呢?它們的汁和果皮的顏色是不是也不一樣呢?今天，就請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小的實(shí)驗(yàn)家，把這幾種水果榨成汁，然后請(qǐng)你觀察榨出的汁是什么顏色的，跟它的果皮的顏色是不是一樣呢?

　　(二)幼兒實(shí)驗(yàn)了解四種水果的顏色，

　　1、向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)用的材料和工具，并引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中所要注意的事項(xiàng)。

　　(1)、先用小手絹把手擦干凈。

　　(2)、把榨出來(lái)的果汁倒在相應(yīng)的水果杯里。

　　(3)、把榨過(guò)汁的小碗和果渣都放進(jìn)紅色塑料盆里。

　　2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　?、耪?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出榨果汁的方法。

　?、埔笥變赫f(shuō)出所榨出果汁的顏色，并區(qū)分果皮和果汁的顏色是否一樣。

　　4、教師小結(jié)。

　　(三)幼兒進(jìn)行果汁分類

　　1、要求幼兒將自己榨出的果汁進(jìn)行分類，果汁和果皮的顏色一樣的放在盤子的外面，不一樣的放在盤子里。

　　2、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　(四)結(jié)束。

　　請(qǐng)小朋友端上自己榨出的果汁回到教室與其他小朋友一起分享。

2、中班主題活動(dòng)教案《秋天的顏色》

目標(biāo)：

　　樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　激發(fā)了幼兒對(duì)秋天的好奇心和探究欲望。

過(guò)程

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、在活動(dòng)室的主題墻上，用幼兒的作品布置“秋天的色彩”主題墻，將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的花朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放。

　　2、在美工區(qū)中投放顏料、海綿、一次性紙杯，按自己的搭配顏色表現(xiàn)秋天的景色。

　　(二)生活活動(dòng)

　　1、帶領(lǐng)幼兒在自然角養(yǎng)殖不同品種的小盆菊花，每天去看一看菊花的生長(zhǎng)和變化情況，討論關(guān)于菊花的話題，學(xué)習(xí)為菊花澆水、施肥。

　　2、告訴幼兒秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼季節(jié)，要及時(shí)、足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察秋天，說(shuō)說(shuō)秋天和夏天的不同，采集樹葉放到美工區(qū)中使用。

　　(三)家園聯(lián)系

　　1、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天的景物的變化，觀賞樹木花草的顏色，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種廢舊材料，放在區(qū)角中使用。

　　3、建議讓家長(zhǎng)和小朋友一起回家多多了解關(guān)于秋天的小知識(shí)。

　　(四)教育活動(dòng)

　　1、通過(guò)半日活動(dòng)《找秋天》，讓幼兒感受秋天的特征，增進(jìn)師幼、親子、同伴之間的情感交流，體驗(yàn)一起秋游的快樂(lè)。

　　2、在語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》中，讓幼兒朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，并且根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　3、科學(xué)活動(dòng)《好玩的樹葉》，讓幼兒學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　4、音樂(lè)活動(dòng)《落葉》，學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)名及空拍。

　　5、美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》，學(xué)習(xí)布團(tuán)拓印和畫手形輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。

　　(五)區(qū)域活動(dòng)

　　1、美工區(qū)：《彩色的秋天》、《菊花朵朵開》，讓幼兒嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的做事習(xí)慣。

　　2、科學(xué)區(qū)：《美麗的菊花》、《樹葉的比較、分類、排序》，能按一定的順序觀察、感知菊花的基本外形特征，并用較形象的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3、表演區(qū)：《小樹葉》，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒，體會(huì)小樹葉愛大樹媽媽的情感。

　　4、閱讀區(qū)：《秋天真美》、《落葉》、《三間樹葉房子》，能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美景和體驗(yàn)，模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　總之，教師應(yīng)充分利用自然資源、家長(zhǎng)資源，組織豐富多彩的戶內(nèi)外活動(dòng)，讓幼兒充分感受自然之美和生活之美，豐富并提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、中班教案《果汁的顏色》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中會(huì)邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

　　2、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)果汁活動(dòng)的興趣。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

　　2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

　　3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示一封信，引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。

　　師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀?我們一起來(lái)看看吧!哇!有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么?

　　1、讀信：張家港市機(jī)關(guān)幼兒園中二班的小朋友，你們好!我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請(qǐng)你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎?

　　2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?

　　3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白，今天我們來(lái)做次小小實(shí)驗(yàn)家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎?

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色，

　　師：今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果，一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實(shí)驗(yàn)表上。

　　1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，教師巡回輔導(dǎo)，幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　3、對(duì)有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果

　　三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，將水果歸類。

　　師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們?cè)僖黄饋?lái)做一次實(shí)驗(yàn)，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

　　1、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將水果卡片歸類。

　　2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。

　　4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來(lái)回封信，告訴他們我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎?

　　1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。

　　2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說(shuō)明裝入信封。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　1、師生一起寫回信。

　　2、自己動(dòng)手榨果汁，一起品嘗果汁。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班健康活動(dòng)《與眾不同的我》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解自己的特點(diǎn)，知道每個(gè)人都是與眾不同、獨(dú)一無(wú)二的。

　　2、能觀察比較人與人之間的不同。

　　3、學(xué)會(huì)改編簡(jiǎn)單的兒歌。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：雙胞胎實(shí)拍圖;我喜歡的相關(guān)圖片;《不一樣的我和你》兒歌音頻。

　　紙面教具：打印《與眾不同的我》調(diào)查表，人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：小鏡子、筆，人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　引導(dǎo)幼兒觀察某個(gè)人的外貌，并和其他人做對(duì)比。

　　1.請(qǐng)幼兒找一找和教師長(zhǎng)得一模一樣的人。

　　——你們認(rèn)真觀察一下，老師長(zhǎng)什么樣?有什么特別的地方嗎?你們有沒有見過(guò)和老師一模一樣的人呢?

　　2.請(qǐng)幼兒找一找和自己長(zhǎng)得一模一樣的人。

　　——大家照照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)什么樣?有什么特點(diǎn)。在教室里有沒有和自己長(zhǎng)得一模一樣的人呢?

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出雙胞胎的不同之處。

　　——大家看看圖片中的雙胞胎是不是一模一樣?我們一起找找他們不同的地方。

　　小結(jié)：每個(gè)人的外貌都不一樣，即使是雙胞胎也不一樣。所以我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，讓幼兒了解自己更多的特點(diǎn)。

　　1.出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己其他的特點(diǎn)。

　　——你們覺得除了外貌之后，自己還有哪些與眾不同的地方?

　　2.請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖示來(lái)完成“與眾不同的我”調(diào)查表。

　　3.讓個(gè)別幼兒與同伴介紹自己的調(diào)查表。

　　播放兒歌音頻，引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，并進(jìn)行自由改編。

　　1.播放兒歌《不一樣的我和你》。

　　——我們每個(gè)人都是不一樣的，我和你都是不一樣的，我們一起來(lái)聽一首兒歌《不一樣的我和你》吧!

　　2.教師邊朗誦兒歌，邊配合有節(jié)奏的動(dòng)作。

　　3.將兩名幼兒分為一組，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己和同伴特點(diǎn)改編歌詞。

　　——你們能不能根據(jù)自己不同的特點(diǎn)來(lái)改編一下歌詞呢?我們一起來(lái)改編吧!

　　4.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演自己改編的歌曲。

　　附【兒歌】

　　《不一樣的我和你》

　　我和你呀，不一樣。

　　你的眼睛大，我的眼睛小。

　　你的臉蛋圓，我的臉蛋方。

　　你愛唱唱歌，我愛跳跳舞。

　　你愛小汽車，我愛洋娃娃。

　　我和你呀， 不一樣。

5、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《冬天的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo)，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。

　　3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、課件、音樂(lè)伴奏、小雪人

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來(lái)不怕冷，只怕紅紅太陽(yáng)升。(打一物)

　　謎底：雪人。

　　2、師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢?(冬天)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花?

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.幼兒帶著問(wèn)題傾聽歌曲《冬天的花》。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花)，并說(shuō)出他們分別在哪里?(梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下)教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。

　　3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。

　　4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。

　　5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。

　　(1)梅花藏起來(lái)了，讓幼兒試著演唱;

　　(2)冰花藏起來(lái)了，再讓幼兒試著演唱;

　　(3)雪花也藏起來(lái)了，鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。

　　三、游戲結(jié)束活動(dòng)——擊鼓傳花

　　1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。

　　2.出示數(shù)字1-12，每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花(冬天開的花)的圖片。

　　3.游戲規(guī)則：請(qǐng)一位小朋友帶著小雪人，當(dāng)音樂(lè)響起，帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動(dòng)作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里，以此類推，當(dāng)音樂(lè)停止，小雪人在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就可以選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開的花?

　　4.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開的其他的花。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

　　《冬天的花》微課反思

　　在本節(jié)活動(dòng)中，我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知和學(xué)唱整首歌曲，并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動(dòng)中的作用。同時(shí)，在活動(dòng)中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動(dòng)中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：認(rèn)識(shí)在冬天開的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂(lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動(dòng)”起來(lái)，讓歌唱活動(dòng)“活”起來(lái)，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

6、幼兒園中班主題語(yǔ)言《秋天的顏色》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)秋天主題反思

　　活動(dòng)名稱：散文詩(shī)《秋天的顏色》

　　年齡段和領(lǐng)域：中班語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的美。

　　2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩(shī)，嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。

　　4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物，PPT 課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　出示圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?

　　小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來(lái)。

　　2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

　　(1)教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色?

　　小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色，都是誰(shuí)告訴我們的?讓我們?cè)俾犚槐樵?shī)歌。

　　(2)教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中不同的語(yǔ)氣變化。

　　提問(wèn)：散文詩(shī)中都有誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?①小草說(shuō)秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語(yǔ)氣跟我們說(shuō)話的?為什么?

　?、跅魅~是怎樣說(shuō)的?為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的?楓葉說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣子的?為什么?

　　③白菊花說(shuō)秋天是什么顏色的?白菊花的語(yǔ)氣是什么樣子的?為什么?

　?、芩蓸涫窃鯓诱f(shuō)的?為什么松樹說(shuō)秋天是綠色的?它用什么樣的語(yǔ)氣?為什么?

　?、葸@是誰(shuí)?大地說(shuō)秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語(yǔ)氣?

　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。

　　(3)師幼分角色朗誦散文詩(shī)，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語(yǔ)氣朗誦。

　　(4)教師和幼兒配樂(lè)、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩(shī)。

　　3.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩(shī)。

　　(1)提問(wèn)：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

7、中班社會(huì)活動(dòng)《送給老師的賀卡》教師節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　每年9月10日是教師節(jié)，本課將讓幼兒了解教師節(jié)的由來(lái)，小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂(lè)?通過(guò)表演歌曲及采訪園長(zhǎng)及退休老教師，知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者。萌發(fā)幼兒熱愛、尊敬教師的情感。以下是精心整理的教案供大家參考。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來(lái)。

　　2. 知道教師的本領(lǐng)大，教給學(xué)生許多本領(lǐng)，為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者。

　　3. 萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一) 我的老師本領(lǐng)大。

　　1. 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，特別邀請(qǐng)園長(zhǎng)作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

　　2. 觀看錄像《幼兒園里的老師們》，引導(dǎo)幼兒思考。

　?、?在電視里你看到了誰(shuí)，老師教會(huì)小朋友一些什么本領(lǐng)?

　?、?老師在接受采訪時(shí)說(shuō)了些什么?什么事情使老師感到快樂(lè)?

　?、?小朋友應(yīng)該怎樣做才讓老師們快樂(lè)?

　　3. 表演唱《老師本領(lǐng)大》。

　　引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

　　(二) 老師，請(qǐng)您告訴我。

　　組織幼兒采訪園長(zhǎng)及退休老教師。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒討論，定出采訪時(shí)要提的問(wèn)題。

　　① 您為什么要當(dāng)老師?

　?、?您當(dāng)老師多久了，辛苦嗎?

　?、?您當(dāng)老師最高興的是什么事情?

　?、?您教的小朋友畢業(yè)后去哪里了，他們?cè)谀男W(xué)校讀書?在哪里工作?

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽向園長(zhǎng)、教師提問(wèn)。

　　3. 提示幼兒認(rèn)真傾聽，為自己的問(wèn)題尋找答案。

　　(三) 老師，謝謝您。

　　環(huán)境與材料：

　　卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1. 預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。

　　提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里，我們要對(duì)老師說(shuō)些什么?”

　　“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”

　　2. 讓幼兒三兩結(jié)伴商議制作什么送給教師。

　?、?制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用對(duì)稱的裝飾卡片。

　?、?提示正確使用剪刀。

　　3. 讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、教師。

　?、?你把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?

　?、?你把禮物送給老師后，老師是怎樣說(shuō)的，她為什么會(huì)感到開心?

8、中班健康活動(dòng)《沙發(fā)上的土豆》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　盡管隨著時(shí)代的步伐，高科技電子產(chǎn)品越來(lái)越多，但是電視機(jī)卻依舊伴隨當(dāng)今幼兒的成長(zhǎng)。在電視機(jī)給我們帶來(lái)便利與快樂(lè)的同時(shí)，同時(shí)也帶來(lái)了幼兒近視人數(shù)增多，不愿過(guò)多外出活動(dòng)的現(xiàn)象?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志”，因此，我設(shè)計(jì)發(fā)展了“沙發(fā)‘土豆’”的健康領(lǐng)域活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道電視機(jī)給我們帶來(lái)的便利與危害。

　　2、能與同伴一起制定看電視規(guī)則，懂得一些看電視的正確方法。

　　3、提高保護(hù)身體健康的意識(shí)，減少對(duì)電視機(jī)的依賴。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道電視機(jī)帶給我們的便利與危害并能夠?qū)W會(huì)一些合理看電視的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用繪畫方式制定合理使用電視機(jī)的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看電視經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：信封、 畫筆 、紙、課件PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　　一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戲又唱歌，經(jīng)常換花樣。(電視機(jī))

　　二、基本部分

　　(一)播放課件，小馬圖圖自述電視機(jī)的好處，幼兒觀看傾聽并自由回答。

　　提問(wèn)：1、圖圖為什么喜歡看電視?

　　2、你們會(huì)用電視機(jī)看些什么呢?它會(huì)帶給你哪些快樂(lè)?

　　(二)播放課件，小馬圖圖自述電視機(jī)的危害，幼兒觀看傾聽并自由回答。

　　提問(wèn)：1、圖圖為什么會(huì)變成”土豆”?

　　2、你們有什么好的方法告訴他?

　　(三)幼兒討論，自由制定看電視規(guī)則，教師總結(jié)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師講述故事結(jié)尾：圖圖終于不再是”土豆”了 ，它學(xué)會(huì)了看電視的正確方法，非常感謝小朋友們。

　　四、延伸活動(dòng)

　　師幼一起學(xué)做眼保健操

　　微反思

　　這是一節(jié)中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)《沙發(fā)上的“土豆”》，從活動(dòng)效果整體來(lái)看，孩子們和老師互動(dòng)較好，活動(dòng)氛圍也較輕松，但也存在一些問(wèn)題，因此我從以下三方面進(jìn)行闡述：

　　一、對(duì)教材的反思

　　本次活動(dòng)內(nèi)容取材于我日常教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)電視機(jī)十分感興趣，同時(shí)，根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)了本次教育教學(xué)活動(dòng)，果然，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)選材的過(guò)程中，還是比較切合實(shí)際適于開展的。

　　二、對(duì)目標(biāo)定位的反思

　　活動(dòng)目標(biāo)我是以認(rèn)知、能力、情感三方面設(shè)定的，從活動(dòng)中孩子們的反應(yīng)效果來(lái)看，對(duì)于認(rèn)知目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，孩子們能夠清楚地知道電視機(jī)帶給我們的好處和危害;情感方面從孩子們的反應(yīng)情況來(lái)看，也已滲透進(jìn)去;能力方面的目標(biāo)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子能把自己的想法畫出來(lái)，但也有部分孩子在想法與繪畫之間的轉(zhuǎn)變還是有困難，因此日后在生成活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我需要考慮到個(gè)體差異性。

　　三、對(duì)教學(xué)策略的反思

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上，環(huán)環(huán)緊扣，層次清楚，首先從一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣點(diǎn)，在引出電視機(jī)這個(gè)謎底后，我分別以主人公的口吻介紹了電視機(jī)帶給我們的好處和危害，最后為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我設(shè)置了用繪畫把自己的想法畫出來(lái)這一環(huán)節(jié)，同時(shí)也是為了了解幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握效果，因?yàn)椤?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，針對(duì)4~5歲末要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，其中就有“經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想”?？傊?，本次活動(dòng)的展開值得和大家一起分享并相互學(xué)習(xí)!

9、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;

　　2、感受拓印作畫的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力;

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、蒲公英的圖片

　　2、黑色卡紙、紙杯子、白色顏料、毛筆、剪刀、顏料盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以視頻導(dǎo)入活動(dòng)

　　觀看視頻，教師引導(dǎo)幼兒了解蒲公英的形狀和生長(zhǎng)過(guò)程。

　　二、教師示范講解

　　1、出示所用到的工具

　　2、教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蒲公英，下面跟著老師用我們的巧巧手一起來(lái)制作吧!

　　首先，我們用剪刀將紙杯子剪開，剪成像太陽(yáng)花一樣的形狀。然后用毛筆在每個(gè)花瓣上均勻地涂上白色顏料。再把涂了顏料的一面蓋在黑色卡紙的上半部分，輕輕地左右轉(zhuǎn)圈圈。最后，我們用綠色顏料畫上一個(gè)直直的莖，這樣蒲公英就做好了。

　　三、教師講解需注意的事項(xiàng)

　　1、提醒幼兒：為了讓蒲公英看起來(lái)更好看、更漂亮，我們還可以給它勾畫一個(gè)花邊。

　　2、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　中班美術(shù)《美麗的蒲公英》活動(dòng)反思

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物?！被谶@樣的理念指導(dǎo)，我嘗試挖掘身邊的資源——自然界中孩子們熟悉的、喜愛的“蒲公英”，讓孩子在欣賞蒲公英的美的同時(shí)感受生活的美好。在執(zhí)教中班美術(shù)活動(dòng)——《蒲公英》后，我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思與梳理，反思如下：

　　一、選材源于自然，藝術(shù)感受生活化

　　《指南》教育建議指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物”。蒲公英是幼兒身邊常見、常玩的自然物，不僅能玩，還能帶給人們美的感受。本次活動(dòng)通過(guò)挖掘孩子身邊的這一自然資源，通過(guò)欣賞活動(dòng)讓孩子感受藝術(shù)的生活化，尋找生活中美的感受和體驗(yàn)，并通過(guò)紙杯子拓印作畫這個(gè)載體,讓幼兒自主、大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美，從而使生活藝術(shù)化。

　　二、材料的有效投放，激發(fā)孩子自主表達(dá)

　　《指南》在教育建議中也提出：“創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，提供豐富的材料、工具或物品以支持幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，尊重幼兒自發(fā)的、表現(xiàn)與創(chuàng)造?！?/p>

　　本次活動(dòng)中投放了黑色卡紙，更能把白色蒲公英凸顯出;幼兒從未接觸過(guò)的作畫工具紙杯子，大膽、新穎，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料充分滿足幼兒自主表達(dá)、表現(xiàn)自我感受的需求，讓美術(shù)活動(dòng)更加有效。

　　藝術(shù)源于生活，演繹生活。在今后，我還將以幼兒的發(fā)展為目標(biāo)，不斷追隨幼兒的生活和審美情趣，不斷挖掘藝術(shù)的獨(dú)特形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，讓幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特魅力。

10、幼兒園中班歌唱活動(dòng)《一只狼》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事線索理解歌詞、學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作變出狼、羊、槍。

　　2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對(duì)應(yīng)角色的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同演唱的樂(lè)趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事線索理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對(duì)應(yīng)角色的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：狼頭飾、鋼琴、圖片(問(wèn)號(hào)、狼、羊、槍)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有單圈上追逐跑的經(jīng)驗(yàn)(類似貼燒餅游戲)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師范唱，幼兒初步感受歌曲：

　　(l)故事導(dǎo)入：“高高的山上住著一只狼，聽，他來(lái)了?！?/p>

　　(2)教師第一遍范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞線索。

　　師：狼來(lái)到了哪里?他想干什么?

　　(3)教師第二遍范唱歌曲，重點(diǎn)理解東張西望的意思。

　　師：他是怎么尋找樣的呢?(請(qǐng)幼兒示范做出東張西望的動(dòng)作)

　　(4)教師加入東張西望的動(dòng)作范唱第三、第四遍。

　　師：那我來(lái)唱你們來(lái)教教我怎么做東張西望的動(dòng)作。

　　(5)教師進(jìn)行第五遍范唱。(加入動(dòng)作)

　　2.學(xué)唱歌曲，根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：

　　(1)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。

　　師：一天狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢?

　　(2)幼兒加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

　　師：羊是什么樣的你們用動(dòng)作做給看一看。(幼兒做出羊的動(dòng)作)

　　師：那現(xiàn)在我來(lái)唱一唱你們仔細(xì)看看我唱到哪一個(gè)字的時(shí)候作出了羊的動(dòng)作。(出示問(wèn)號(hào))

　　(3)幼兒練習(xí)在最后一個(gè)字的時(shí)候做動(dòng)作。

　　(4)完整唱歌曲，再次鞏固羊動(dòng)作出現(xiàn)的時(shí)間。

　　(5)以同樣形式揭曉槍和狼的謎底。

　　師：那狼還可能遇見什么呢?(幼兒回答，請(qǐng)唱的好的幼兒揭曉謎底)

　　3.游戲環(huán)節(jié)，鞏固歌曲。

　　(1)交代游戲玩法：

　　師：今天這只狼跑到了我們班來(lái)了，他來(lái)和我們玩一個(gè)游戲，狼的面前有一個(gè)大口袋，當(dāng)狼找到你的時(shí)候，你要從狼的口袋里拿出一個(gè)他可能看見的東西。然后狼會(huì)用不同的反應(yīng)哦，狼到底會(huì)有什么反應(yīng)呢?我們一起來(lái)玩一玩。

　　(2)教師示范游戲玩法，交代游戲規(guī)則

　　師：剛剛我為什么要跑啊?我是怎么跑的?從哪里跑到哪里的?

　　(3)明確游戲規(guī)則。

　　師：當(dāng)狼走到羊的面前，羊就要站起來(lái)跑。那當(dāng)狼遇到槍會(huì)怎樣?那遇到了他的狼同伴還要跑嗎?

　　(4)教師當(dāng)狼，隨樂(lè)游戲。(兩遍)

　　4.活動(dòng)結(jié)束：

　　師：你們覺得這個(gè)游戲好玩嘛?那我們輕輕起立再和狼一起到外面玩玩吧!

　　【活動(dòng)反思】

　　第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時(shí)記錄，這樣匯總起來(lái)便是可貴的備課材料。反復(fù)讀了幾遍課文，有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是：1、這是一場(chǎng)較量，形式緊迫，扣人心弦;2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花，隔靴搔癢。

　　“本文究竟好在哪呢?”“蒲松齡為何把這件事記錄于書呢?”“有什么深意嗎?”“教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材?”

　　解決了這些問(wèn)題，才算讀透了文本。

　　于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無(wú)深意，只是故事奇異，這與我的理解是一致的。于是我又在書上寫下了一句話：3、蒲松齡作此文，蓋因狼之奇異：與人一樣的心機(jī)。

　　接下來(lái)我又找出《聊齋志異》，找出《<狼>三則》。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長(zhǎng)!換句話說(shuō)，這則故事寫得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動(dòng)。

　　我又找出袁行霈主編的《中國(guó)古代文學(xué)史》，閱讀了一流學(xué)者們對(duì)《聊齋志異》的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一大成就(另外就是蒲松齡對(duì)人物的刻畫是無(wú)比的惟妙惟肖)，而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說(shuō)極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語(yǔ)言所達(dá)到的。魯迅說(shuō)它“以傳奇法而以志怪”，其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。

　　至此，這篇小說(shuō)的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握，那就是：內(nèi)容奇異(狼狡詐似人)，情節(jié)曲折，文筆簡(jiǎn)練。

　　那么緊接著第二步，我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說(shuō)的特質(zhì)呢?

　　我曾經(jīng)查找過(guò)一些名家講《狼》的實(shí)錄，但跟自己的思路不一樣，何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來(lái)貫穿教學(xué)，情節(jié)的曲折問(wèn)什么非要說(shuō)呢?朗讀也是可以體味到的呀!于是最初的簡(jiǎn)略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。

11、大班語(yǔ)言觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：《你是我最好的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動(dòng)流程：

　　學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)故事人物

　　1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰(shuí)呢?

　　2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)

　　3、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

　　二、看課件，聽故事

　　1、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽聽它們是怎么說(shuō)的?

　　2、(故事聽到“我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠)

　　1)小白鼠想和誰(shuí)做好朋友?為什么呢?

　　2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　3、(聽故事最后半段)

　　1)紅色象征了什么?

　　2)末末為什么喜歡黃色?

　　3)藍(lán)色給人什么樣的感覺?

　　4)什么顏色可以變成綠色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會(huì)有什么感覺?

　　7)末末最喜歡什么顏色，為什么?

　　8)你喜歡娜娜還是末末?

　　師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。

　　三、幼兒開展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么?(用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象)

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥?，一心想找一只大象做朋友?/p>

　　媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

　　娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

　　媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也看見了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”

　　“我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。

　　“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀?！?/p>

　　“哦，你是老鼠嗎?”

　　“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒看出來(lái)嗎?”娜娜覺得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒看出來(lái)，而是我看不見?！?/p>

　　“是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜問(wèn)。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”

　　“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因?yàn)樗床灰?，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色。”

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！?/p>

　　“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。

　　“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>

　　末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒說(shuō)完，還有好多顏色呢!”

　　那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

　　“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水!”

　　“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力。”

　　“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>

　　“末末，你等等，我還沒說(shuō)完呢!”

　　“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜?！?/p>

　　“啊，我喜歡......

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)?夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色?”

　　“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說(shuō)。

　　“為什么?”娜娜感到很好奇。

　　“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”

　　他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè)!

12、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的數(shù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、連線紙、水彩筆人手一份

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干

　　3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張

　　4、數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、游戲《連線找客人》

　　“今天我們這里來(lái)了四位神秘的客人，把卡片上的點(diǎn)子按數(shù)字從小到大的連起來(lái)，你就可以知道了?！?/p>

　　2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。

　　今天來(lái)的客人是誰(shuí)?(一起說(shuō)一說(shuō))

　　小動(dòng)物們說(shuō)：小朋友，你們知道誰(shuí)是我的媽媽嗎?請(qǐng)你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來(lái)吧!

　　出示相應(yīng)的動(dòng)物媽媽圖片。

　　二、配對(duì)

　　媽媽們說(shuō)我們都有一個(gè)共同的本領(lǐng)，(下蛋)

　　教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對(duì)，將蛋放在動(dòng)物媽媽的身邊。

　　三、數(shù)雞蛋

　　1、教師出示鴨蛋圖片，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)鴨蛋。

　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　為什么有的孩子會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?出自:大;考.吧"教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)(出示數(shù)字)我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的雞蛋，再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

　　我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的蛋呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　2、請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。老師給你們準(zhǔn)備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。

　　3、小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)時(shí)，出示數(shù)字卡片。

　　4、比比誰(shuí)生得蛋最多。

　　五、游戲：母雞孵蛋

　　交代游戲規(guī)則：“音樂(lè)開始的時(shí)候沿著蛋蛋走圓，走的時(shí)候腳步要輕，不能踩到雞蛋。音樂(lè)一停找一窩蛋孵小雞，并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個(gè)蛋?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

13、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知秋天樹林的豐富色彩，喜愛秋天。

　　2.嘗試用紅、黃、綠色系，以及點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)秋天的樹林。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：黑色卡紙、黃色顏料、綠色顏料、紅色、橘紅色、白色顏料、棕色顏料、色盤、各種型號(hào)的畫筆、抹布

　　2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)對(duì)秋天的樹林有了初步的感知。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開始部分

　　1.談話導(dǎo)入

　　——小朋友們，你們還記得前幾天參加的秋游活動(dòng)嗎?我們和爸爸媽媽一起走進(jìn)大自然，去過(guò)了美麗的樹林，那么你們看到的秋天的大樹都有哪些顏色呢?

　　——?jiǎng)倓傆行∨笥颜f(shuō)看到了黃色的樹葉、有的小朋友說(shuō)看到了紅色的樹葉，還有的小朋友說(shuō)看到了綠色的樹葉!

　　——還有小朋友說(shuō)看到了大樹白色的，黑色的樹干，樹干皺皺的，摸起來(lái)是粗糙的!

　　2.圖片欣賞

　　——那老師把你們看到的樹林拍成了照片，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　——照片里秋天的樹林可真漂亮，有黃色的白樺樹林，有紅色的楓葉林，有彩色的槐樹林，還有綠色的松樹林，有的是高高的白色的樹干，還有黑色的樹紋，還有棕色的低低的粗粗的樹干，有的大樹樹葉是茂密的，有的大樹樹葉是稀疏的。

　　(二)基本部分

　　1.過(guò)渡環(huán)節(jié)

　　——今天，老師也準(zhǔn)備了各種顏色的顏料，有紅色、橘紅色、黃色、綠色、白色、黑色、棕色，還有粗細(xì)不同的畫筆，我想請(qǐng)小朋友們用這些顏料把我們看到的秋天的樹林畫在紙上。我們來(lái)畫一幅白樺樹林吧!

　　2.教師完整示范

　　——那大樹有哪幾部分組成呢?

　　——小朋友說(shuō)有樹干，樹枝還有樹葉。

　　——那樹干是什么樣的呢?

　　——小朋友說(shuō)樹干是高高的，粗粗的，那你們覺得要怎么來(lái)畫大樹粗粗的高高的樹干呢?

　　——原來(lái)我們可以用粗粗的畫筆從上往下多畫幾次。

　　——樹干看起來(lái)皺皺的，摸起來(lái)粗糙的，可以怎么來(lái)表現(xiàn)呢?

　　——那樹枝呢?樹枝和樹干有什么不一樣?

　　——樹枝細(xì)細(xì)的，有直的，也有彎曲的，很好。

　　——樹枝是單獨(dú)的一根，還是有許多的分支?

　　——有的是單獨(dú)的一只，有的是有很多分支。

　　——我們看到的樹葉又是什么樣的呢?

　　——那我們用粗粗的畫筆怎么去畫樹葉呢?老師有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，我用畫筆一點(diǎn)、一點(diǎn)、再一點(diǎn)，用點(diǎn)畫的方法畫出樹葉的形狀。

　　——小朋友看到了不同顏色的樹葉，那我們可以用不同的顏料點(diǎn)畫出不同顏色的樹葉。當(dāng)然，你們也可以畫出飄在空中和落在地上的樹葉。

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　——好了，老師畫完了，很簡(jiǎn)單也很漂亮。那接下來(lái)，就請(qǐng)小朋友們用這種方法來(lái)試一試，畫出你們眼中看到的秋天的樹林。提醒小朋友們?cè)谧鳟嫷倪^(guò)程中，小心蘸取顏料，不要弄臟衣服，如果不小心弄到手上，一定要及時(shí)用抹布把手擦干凈。蘸取不用顏色的顏料時(shí)，一定要記得換一只干凈的畫筆。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@邊操作區(qū)找一個(gè)空位子坐下來(lái)開始畫吧!

　　——請(qǐng)你們想一想老師剛剛是怎么畫的?

　　——我先畫了大樹的樹干，然后在樹干的兩邊畫了大樹的樹枝，接著我又一點(diǎn)、一點(diǎn)，用點(diǎn)畫的方法在樹枝的旁邊添上了不用顏色的樹葉，最后在樹枝上還添畫了樹紋。

　　——你們可以用老師的方法，也可以用自己喜歡的方法畫出和老師不一樣的樹林。

　　(三)結(jié)束部分，教師點(diǎn)評(píng)賞析幼兒作品

　　——哇哦，我看大多數(shù)小朋友美麗的樹林都畫好了，那我們請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他畫的秋天的樹林!說(shuō)說(shuō)你用了什么顏色的顏料?你是怎么畫的?

　　——老師發(fā)現(xiàn)你們都很能干，有些小朋友畫了茂密的樹林，有的小朋友畫了稀疏的樹林，還有的小朋友畫的大樹造型很奇特，樹林的色彩很豐富?？傊?，我覺得你們都是了不起的小畫家!我們今天的繪畫活動(dòng)就到這里吧，小朋友們，再見!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)建立在孩子已有親身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，剛剛參加過(guò)一次秋游活動(dòng)，對(duì)一路上的趣聞?dòng)兄鴿夂竦呐d趣和深刻的印象，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更容易去開展。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，寫實(shí)繪畫是一件困難的事情，他們常常不敢去嘗試，也不知道怎么去表現(xiàn)，本次活動(dòng)就為孩子們開闊了思路，教給了孩子們?nèi)绾斡靡恍┖?jiǎn)單的方法創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，從而達(dá)到藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力。本次活動(dòng)內(nèi)容適合中班幼兒的身心發(fā)展和現(xiàn)有發(fā)展水平，教學(xué)形式也體現(xiàn)了尊重幼兒，讓幼兒通過(guò)與環(huán)境和材料的相互作用，在自主探索中不僅感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)能力方面也得到提升!

14、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《彩色的頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲、欣賞的過(guò)程中，體驗(yàn)瘋狂的頭發(fā)帶來(lái)的視覺沖擊。

　　2.探索用吹畫的方式大膽的表現(xiàn)顏色、造型夸張的發(fā)型。

　　3.感受顏料自由流動(dòng)所產(chǎn)生的樂(lè)趣與美感。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料，吸管，亮片，滴管，白紙，固體膠

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在創(chuàng)作過(guò)程中各種顏色滴管的正確使用，在吹色過(guò)程的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示ppt課件欣賞圖片，感受夸張的頭發(fā)造型。師：我這里有幾張瘋狂的發(fā)型圖片，我們一起欣賞一下吧。這些發(fā)型哪里瘋狂了?像什么?小結(jié)：原來(lái)瘋狂的頭發(fā)不僅發(fā)型特別，顏色也很瘋狂呢。二、師示范吹畫的步驟和方法。1.在紙的下半部分畫上表情夸張的大腦袋并添上你喜歡的表情(上半部分要留給頭發(fā))。2.用滴管滴在頭部邊緣再用吸管向腦袋外面吹出瘋狂的頭發(fā)來(lái)。3.在吹的時(shí)候，身體是蹲下來(lái)的。吸管要斜斜的靠近顏料，對(duì)準(zhǔn)了用力吹，顏料就飛出去了。三、師交代吹畫時(shí)的注意要求。1.注意保持畫紙的干凈整潔，手上沾染了顏料要用桌面上的濕毛巾擦。2.注意用滴管不能吸太多的顏料，以免紙張被顏料浸透而破洞。四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)吹畫時(shí)幼兒的姿勢(shì)和吸管的位置)

　　五、欣賞講評(píng)。

　　師：你覺得誰(shuí)畫的頭發(fā)最瘋狂?哪里瘋狂?

　　中班美術(shù)活動(dòng)《彩色的頭發(fā)》教學(xué)反思

　　幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。

　　本次教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，以有趣的吹畫的方式來(lái)完成作品，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都能夠積極參與，以彩色的顏料吸引幼兒的注意力，在玩中創(chuàng)作。但在幼兒造作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意到幼兒的能力水平，個(gè)別幼兒對(duì)于滴管的使用不是很熟練。在吹頭發(fā)的過(guò)程中非常興奮，并且邊操作與交流能夠激起幼兒自己想象創(chuàng)作的結(jié)果，教師不能用簡(jiǎn)單的好與壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品，自由想象創(chuàng)作的空間擴(kuò)大促進(jìn)孩子大膽想象，最大限度的發(fā)掘幼兒的想象力與創(chuàng)作力。

15、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式的作品，并能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”，結(jié)合中班孩子愛玩的特性，加之最近發(fā)現(xiàn)孩子們總在討論形狀：“這個(gè)是圓的嗎?”由此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，為了激發(fā)孩子興趣，讓作品更獨(dú)特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結(jié)合在一起創(chuàng)作。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中有很多圓形，并且圓形可以添畫成各種有趣的東西。

　　2、能力目標(biāo)：掌握?qǐng)A形蓋子拓印與黏土添畫相結(jié)合的創(chuàng)作方式。

　　3、情感目標(biāo)：喜歡用圓形創(chuàng)造作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片(生活中的圓形)、各種圓形的蓋子、白紙、顏料、紙盤、粘土、反穿衣、濕毛巾

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確作畫步驟。

　　難點(diǎn)：理解生活中各種圓圓，創(chuàng)意不同的作品.

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖片直觀導(dǎo)入：

　　以生活中常見的各種圓的實(shí)物圖片激發(fā)孩子對(duì)圓圓的興趣。

　　2、教師示范：

　　完整的制作步驟演示，孩子直觀的看到整個(gè)制作過(guò)程：圓形的蓋子蘸顏料--壓一壓--轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)--再用粘土裝飾--完成作品。

　　3、孩子創(chuàng)作：

　　根據(jù)老師教授的步驟進(jìn)行更多不同作品的創(chuàng)作。

　　4、作品展示：

　　展示更多作品，激發(fā)孩子更多創(chuàng)意。

　　5、裝扮教室

　　用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　美工區(qū)域活動(dòng)：拓印更多你喜歡的形狀，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創(chuàng)意寶寶!

　　七、活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)適用于中班幼兒，創(chuàng)造性大而又易于操作。在集體教學(xué)和班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中開展，幼兒通過(guò)看視頻，可以輕松地了解制作過(guò)程，而后積極投入，并且大膽創(chuàng)作，其作品可以用來(lái)裝飾班級(jí)環(huán)境，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能獲得很大的快樂(lè)感以及成就感!

16、中班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)《大吊車》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解大吊車的外形和用途。

　　2、辨別樂(lè)曲中的高低音，感受歌曲的有趣。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的有趣，體驗(yàn)與同伴一起演唱和游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　辨別樂(lè)曲中的高低音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)歌曲磁帶大吊車PPT

　　頭飾：狗熊、小豬、大獅子、老黃牛等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒模仿小司機(jī)，隨音樂(lè)做開車動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、觀察PPT，初步了解大吊車的外形特點(diǎn)，知道它的用途。

　　提問(wèn)：大吊車上有什么?它的外形像什么?你在什么地方見過(guò)大吊車?它有什么用途?

　　3、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的有趣。

　　——隨節(jié)拍念歌詞，為演唱做準(zhǔn)備。

　　——欣賞歌曲，感受旋律。

　　——教師啟發(fā)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　——根據(jù)吊起的動(dòng)物不同，改編歌詞。

　　4、欣賞尾奏，辨別樂(lè)曲中的高低音。

　　——引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大吊車把大箱子吊起來(lái)。

　　——欣賞尾奏，聽一聽像大吊車像干什么?

　　——伴隨音樂(lè)，模仿大吊車做吊起和放下動(dòng)作。

　　教師啟發(fā)幼兒用自然地聲音演唱，邊唱邊進(jìn)行自由表演。

　　5、進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂(lè)。

　　——分配角色，介紹游戲玩法和規(guī)則。

　　——師生共同游戲，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)中制作泥工《我喜歡的大吊車》，和同伴共同交流欣賞。

17、中班藝術(shù)活動(dòng)《石頭變變變》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在進(jìn)行主題活動(dòng)中《奇妙的大自然》的過(guò)程中，帶領(lǐng)幼兒回歸自然，在大自然中收集許多材料和物品，并在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分享交流，幼兒對(duì)各種石頭非常感興趣，特別是有一位小朋友帶來(lái)的石頭，上面有他媽媽幫助畫的小人，其他幼兒看到后都想嘗試在石頭上作畫。因此本次活動(dòng)借助石頭這一特殊的物件，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為石頭進(jìn)行裝飾并利用輔助材料設(shè)計(jì)出各種造型。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在石頭原有外形基礎(chǔ)上大膽想象，設(shè)計(jì)并制作出自己喜歡的創(chuàng)意作品。

　　2、樂(lè)意在同伴面前大膽講述自己的制作過(guò)程和創(chuàng)意。

　　3、體驗(yàn)參加創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種植物、大小不同的紙盒、毛線、繩子、泡沫板、橡皮泥、牙簽、粘膠、剪刀。鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。

　　2、收集各類自然物。(如瓜子殼、核桃殼、花生殼、稻草、松果......)，石頭。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩摸一摸游戲，引出石頭。

　　準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面裝著不同材質(zhì)的物品，摸一摸，有什么不同感覺。

　　二、討論如何用石頭制作裝飾物。

　　提問(wèn)：石頭有什么形狀?(圓形、橢圓形、三角形......)像什么?在生活中有什么東西象它?你怎么樣把它變成你想的東西?需要什么材料?

　　三、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的設(shè)計(jì)清楚表述出來(lái)。要求說(shuō)明準(zhǔn)備做什么?使用什么輔助材料進(jìn)行裝飾?

　　四、了解材料的種類及擺放位置，方便取放。

　　五、分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在石頭上用什么工具作畫、如何連接、怎樣放置。(可以用油畫棒、水彩在石頭上繪畫;用泡沫膠、橡皮泥連接;用紙盒、稻草、泡沫、飲料瓶支撐作為底座。)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，各種輔助材料都可以考慮。(稻草可做鳥窩、頭發(fā)、衣服等、果殼可作裝飾成五官、鋪成道路等，采集的野花、野草可以裝飾成園林。)

　　六、作品展示，分享交流。

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒合作制作立體造型。

　　【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，從課前準(zhǔn)備—收集各種材料—自己的創(chuàng)意—?jiǎng)邮种谱鳌ハ嘤^賞，孩子們始終處于興奮狀態(tài)。在大自然中放松身心，孩子們感覺沒有了大人的嘮叨，與花、草、樹木自然的交流直至用自己以前沒用過(guò)的材料按照自己的愿望大膽玩耍，最大程度地發(fā)揮潛能。孩子的作品千姿百態(tài)，沒有一個(gè)是重復(fù)的，有憨態(tài)可掬的大頭娃娃，有正在鳥窩里吃食的小鳥，還有稻草人在站崗。孩子們看著、說(shuō)著，連續(xù)幾天都是一有時(shí)間就圍在展區(qū)周圍議論不停，班上仿佛成了園林世界。

18、中班社會(huì)觀摩課《我和你們一起玩》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。

　　2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

　　3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 每位幼兒半個(gè)愛心小卡片(愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同);自制方向盤3個(gè)(分紅橙黃三種顏色);卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4、7、8。

　　2、 情景表演，大班幼兒表演。

　　3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“拼愛心，找朋友”。

　　(1)今天我們要去朋友劇場(chǎng)看表演，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起出發(fā)吧!

　　(2)規(guī)則：每名幼兒拿半個(gè)愛心和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛心，就可以成為好朋友。(教師有意識(shí)的拓展幼兒的交往范圍，同時(shí)滲透顏色、形狀、大小的概念。)

　　(3)提問(wèn)：你應(yīng)該怎么說(shuō)，才能讓別人愿意和你一起拼愛心?

　　(4)幼兒操作，找朋友。(找到朋友后手拉手到劇場(chǎng)就坐)

　　(5)提問(wèn)：你是怎么找到朋友的，你是怎么說(shuō)的?

　　2、到朋友劇場(chǎng)觀看表演。

　　表演馬上就要開始了，讓我們一起看表演吧!(背景音樂(lè)播放)

　　表演一：(1)小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓樱伤懽犹×?，不敢和大家講話……

　　提問(wèn)：他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩?那么小兔該怎么做，怎么說(shuō)?

　　表演二：(2)小猴來(lái)了，它很兇，很沒禮貌的一把就搶過(guò)小貓小狗正在玩的玩具，獨(dú)自玩了起來(lái)，于是小貓小狗離開了小猴。

　　提問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩?如果是你，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)?

　　表演三：(3)小猴向小動(dòng)物們道歉，并請(qǐng)求一起玩。四個(gè)小動(dòng)物很開心，他們一起去公園玩。

　　3、 找朋友逛公園

　　小動(dòng)物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧!可是公園離這里路很遠(yuǎn)，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車(邊說(shuō)邊出示三種交通工具)，

　　請(qǐng)小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備乘什么交通工具?

　　(1)提問(wèn)：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的?

　　(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車滿4人能走，中巴車滿7人能走，公共汽車滿8人能走，并且要選出一位做駕駛員。(從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念。)

　　提問(wèn)：可一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)該怎么辦?

　　(3)提出要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽音樂(lè)開汽車去公園。

　　教學(xué)反思：

　　一、從活動(dòng)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒在拼愛心的過(guò)程中通過(guò)和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的禮貌用語(yǔ)也得到了培養(yǎng)。從活動(dòng)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒能夠在劇場(chǎng)安靜地看表演，并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個(gè)環(huán)節(jié)很好地完成了目標(biāo)。

　　二、從活動(dòng)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題，從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強(qiáng)。但這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問(wèn)題：有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具去，不會(huì)和別人商量，有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具滿幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足，不會(huì)解決問(wèn)題，所以這個(gè)環(huán)節(jié)完成不夠好。

　　三、通過(guò)活動(dòng)的開展，我有以下體會(huì)：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問(wèn)題，對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。

　　一)教學(xué)過(guò)程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性

　　一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯，不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過(guò)去的“開始部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)彰顯個(gè)性的今天，如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。

19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì) 軸承的奧秘反思

　　軸承的奧秘

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)軸承各個(gè)零件認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　準(zhǔn)備：

　　各種型號(hào)的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙

　　過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：教師出示數(shù)字寶寶，3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請(qǐng)與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3、7個(gè)小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個(gè)單的，6個(gè)小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班級(jí)的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)幼兒幫忙。

　　教師講述操作方法：拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞殻屗麄儍蓛烧液门笥?，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個(gè)沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、教師操作點(diǎn)評(píng)，讓幼兒先說(shuō)鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù)，然后讓幼兒說(shuō)兩兩找好朋友總有一個(gè)找不到好朋友所對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評(píng)時(shí)教師刻意把10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開來(lái)擺放，同時(shí)引出單雙數(shù)的概念：像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個(gè)好聽的名字就叫雙數(shù)，像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個(gè)是單著的我們就叫它單數(shù)。

　　5、在幼兒認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)，了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù)，并讓幼兒一一進(jìn)行驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過(guò)程中讓幼兒更進(jìn)一步了解單雙數(shù)的意義。

　　6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯(cuò)了，教師可以當(dāng)場(chǎng)與其他幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證。

　　8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

　　9、結(jié)束：師：你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù)，那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測(cè)，然后讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)運(yùn)用老師教的驗(yàn)證單雙數(shù)的方法去驗(yàn)證一下。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

20、大班健康活動(dòng)---好玩的呼啦圈觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

　　2、 利用圈進(jìn)行鉆、爬、跳等基本動(dòng)作練習(xí)。

　　3、 培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。

　　4、 引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、 喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教師和幼兒每人一個(gè)呼啦圈

　　2、 教師(兔媽媽頭飾一個(gè))，幼兒每人一個(gè)小兔子頭飾

　　3、 音樂(lè)：《健康歌》、《鈴兒響叮噹》

　　4、 場(chǎng)地布置(用呼啦圈擺放成小河、山洞、陷阱)

　　三、 活動(dòng)重難點(diǎn)‘

　　1、 重點(diǎn):探索呼啦圈的各種玩法。

　　2、 難點(diǎn)：利用圈進(jìn)行鉆、爬、跳等基本動(dòng)作練習(xí)。

　　四、 活動(dòng)過(guò)程

　　1、 熱身運(yùn)動(dòng)

　　播放音樂(lè)《健康歌》，師：兔寶寶們，來(lái)，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。

　　(1)出示呼啦圈

　　談話：兔寶寶們，看，今天兔媽媽給你們帶來(lái)了什么?(呼啦圈)你知道它是什么形狀的嗎?(圓形)請(qǐng)兔寶寶們想一想圓形最大的

　　特點(diǎn)是什么呢?(圓形會(huì)滾動(dòng))很好，那你們知道它有什么用嗎?(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，說(shuō)出呼啦圈它是玩具，并說(shuō)出它的用處)

　　今天，兔媽媽想請(qǐng)兔寶寶們用呼啦圈學(xué)本領(lǐng)，誰(shuí)能用呼啦圈玩的方法又多又好，誰(shuí)的本領(lǐng)就越大?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家表演一下，你平時(shí)是怎么玩呼啦圈的?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演玩呼啦圈

　　師：請(qǐng)兔寶寶來(lái)表演一下自己的玩法，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩的。

　　(3)請(qǐng)幼兒嘗試呼啦圈的各種玩法

　　A、 兔寶寶們真聰明。想出了這么多的玩法，現(xiàn)在我們都來(lái)試一試剛才大家的各種玩法，好嗎?

　　B、 請(qǐng)幼兒邊說(shuō)自己的玩法邊演示給大家看。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造發(fā)明與同伴一起玩的花樣

　　A、 師：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了呼啦圈的各種玩法，可都是一個(gè)人單獨(dú)玩的，那有沒有其他玩法呢?能不能幾只小兔子一起來(lái)玩的呢?

　　B、 請(qǐng)個(gè)別幼兒演示與同伴一起玩的花樣。

　　C、 幼兒嘗試與同伴一起玩的各種玩法。

　　3、 集體游戲：小兔子運(yùn)蘿卜

　　(1)師：兔寶寶們真棒，能用呼啦圈學(xué)會(huì)了那么多的本領(lǐng)，真是個(gè)聰明、勇敢的好孩子。兔媽媽想請(qǐng)兔寶寶們幫一個(gè)忙，幫媽媽把蘿卜運(yùn)回家，你們?cè)敢鈳兔?

　　(2)游戲規(guī)則：

　　每位幼兒拿一個(gè)蘿卜從起點(diǎn)出發(fā)，跳過(guò)小河(雙腳跳)，鉆過(guò)山洞，跳過(guò)陷阱(單腳跳)，把蘿卜運(yùn)回家中。兔寶寶到小河邊時(shí)膝蓋彎著，要半蹲，身體稍微往前，雙腳用力一跳才能跳過(guò)去。鉆山洞時(shí)要匍匐前進(jìn)。跳過(guò)陷阱時(shí)要小心，站穩(wěn)再跳?；貋?lái)的時(shí)候，從隊(duì)的兩邊跑回來(lái)，排在隊(duì)尾。大家要有秩序，前面一個(gè)兔寶寶把蘿卜運(yùn)回家后，下一個(gè)兔寶寶就開始跑。咱們看看那只兔寶寶最聽話，表現(xiàn)最勇敢。

　　(3)播放音樂(lè)《鈴兒響叮噹》，幼兒集體游戲

　　教師小結(jié)：兔寶寶們?cè)谶\(yùn)蘿卜的時(shí)候都非常認(rèn)真、不怕困難，勇往直前，個(gè)個(gè)都很厲害是個(gè)勇敢的孩子。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　在教師的帶領(lǐng)下幼兒拿呼啦圈學(xué)開汽車的樣子，輕松愉快地離開活動(dòng)場(chǎng)地。

21、小班音樂(lè)活動(dòng)《切水果》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，感應(yīng)2/4拍節(jié)奏。

　　2、能聽著琴聲伴奏，演唱歌曲。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、播放機(jī)、水果卡片若干。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道水果的流程：先洗干凈，再削皮，最后切成塊。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉旋律，感應(yīng)2/4拍節(jié)奏。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“洗、削、切”水果的模仿律動(dòng)。

　　3指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“洗蘋果”、“切蘋果”等律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒充分感應(yīng)并大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境導(dǎo)入

　　師：今天小熊過(guò)生日，它買了好多的水果，準(zhǔn)備請(qǐng)大家吃，看看它都買了些什么水果?(教師依次出示卡片、蘋果、香蕉，幼兒回答?)

　　師：這些水果能直接吃嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先洗干凈，再削皮，最后切成塊。)

　　2、學(xué)唱歌曲

　　(1)動(dòng)作，切水果。(模仿切水果個(gè)別動(dòng)作)

　　師：我們洗干凈，削了皮要怎么做?

　　師：是的，要切。怎么切，看老師切。(教師示范模仿動(dòng)作)

　　(2)欣賞歌曲

　　(3)分析歌曲

　　師：老師把這首好聽的歌曲唱給寶貝們聽，寶貝們?cè)谝部梢愿蠋熜÷暢?/p>

　　師：好聽嗎?寶貝們先跟老師來(lái)學(xué)學(xué)《切水果》這首歌曲的動(dòng)作。(以此類推教動(dòng)作)

　　(4)教師范唱歌曲。

　　(5)分段唱歌曲，用肢體，語(yǔ)詞律動(dòng)感應(yīng)歌曲。

　　師：寶貝們現(xiàn)在跟老師來(lái)唱第一句“切切切蘋果”再加上動(dòng)作一起來(lái)。(以此類推重復(fù)兩遍)

　　3、表演唱歌曲

　　(1)輕聲跟唱歌;

　　(2)用好聽的聲音演唱歌曲;

　　(3)聽琴聲伴奏，用好聽聲音邊唱邊做動(dòng)作;

　　(4)全體聽音樂(lè)再次表演唱歌曲。

　　師：我們加上動(dòng)作一起來(lái)唱這首好聽的歌曲吧。

22、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《圓形添畫》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察、交流，知道用 1個(gè)圓至幾個(gè)圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。

　　2. 遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。

　　3. 樂(lè)意參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種顏色、三種大小(大、中、小)的圓。

　　2.由圓變成的物體范例。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是什么魔術(shù)表演 ?你們喜歡看(魔術(shù)表演)嗎?

　　師：我來(lái)給你們表演一個(gè)魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請(qǐng)出來(lái)。(出示大、中、小三個(gè)不同顏色的圓)

　　問(wèn)：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)

　　師：今天我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。

　　二、了解圓能變成各種有趣的東西。

　?、逍蕾p一個(gè)圓變成的各種有趣的東西。

　　教師表演魔術(shù)：在一個(gè)紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

　　問(wèn)：我是怎么變的?

　　師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會(huì)變成有趣的東西了。

　　問(wèn)：你學(xué)會(huì)了嗎?給你們一個(gè)圓，你要把它變成什么呢?

　　幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么變的。

　　小結(jié)：這個(gè)魔術(shù)你們已經(jīng)會(huì)了，其實(shí)用一個(gè)圓變魔術(shù)很簡(jiǎn)單，小班的弟弟妹妹都會(huì)，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。

　?、嬗懻?。

　　師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個(gè)圓、三個(gè)圓、四個(gè)圓、許多圓變魔術(shù)，你會(huì)嗎?

　　指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)用兩個(gè)圓、三個(gè)圓、四個(gè)圓、許多圓變成什么物體。

　　師：其實(shí)用多個(gè)圓還能變出很多東西，不是你們不會(huì)，只是你們沒想到而已。請(qǐng)欣賞(出示范例幻燈片)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　?、褰淮蝿?wù)。

　　師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動(dòng)手變一變?

　　1. 不同級(jí)別的魔術(shù)師。

　　出示作品展示板。

　　師：你想成為什么級(jí)別的魔術(shù)師?

　　合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡(jiǎn)單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)

　　優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。

　　特級(jí)魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

　　注：出示范例。

　　2. 介紹材料、提要求。

　　師：有各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)你們先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。

　　4.評(píng)價(jià)。

　　誰(shuí)的有創(chuàng)新。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　師：孩子們，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?

　　在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫： 選擇大小、顏色、數(shù)量不同的圖形變魔術(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本活動(dòng)指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)，符合中班幼兒年齡。

　　2、在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)用情景對(duì)話導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，我們及時(shí)引導(dǎo)。

　　3、在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點(diǎn)簡(jiǎn)單的，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)。

　　4、動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒講述自己的作品，提高他們語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、幼兒都畫出了不同的圓作品，還有個(gè)別幼兒比較慢，我們要多給他們創(chuàng)作的時(shí)間，耐心的完成作品。

23、小班藝術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲撓癢癢》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲

　　2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”

　　3、鍛煉手指動(dòng)作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　毛毛蟲頭飾若干、音樂(lè)<毛毛蟲撓癢癢>、多媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、熱身游戲

　　(1)教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂(lè)帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)!(教室內(nèi))

　　(2)毛毛蟲們真棒，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè)的毛毛蟲。(音樂(lè)起)

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢(中指彎曲，身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前，當(dāng)音樂(lè)發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢)

　　2、音樂(lè)游戲

　　(1)提問(wèn)：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起找出音樂(lè)中節(jié)奏強(qiáng)的部分

　　(2)提問(wèn)：怎么“撓癢癢“?(啟發(fā)幼兒用手指來(lái)比劃：左手扮大樹，用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。)

　　(3)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。

　　3、互動(dòng)游戲

　　(1)、教師(或家長(zhǎng))扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，音樂(lè)到節(jié)奏強(qiáng)處，教師撓“大樹”癢癢(注意觀察幼兒表情)

　　(2)、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　(3)、小毛毛蟲累了，咱們休息一會(huì)兒吧(播放多媒體課件)，讓幼兒觀察毛毛蟲的圖片，讓幼兒找出毛毛蟲的共同點(diǎn)

　　4、動(dòng)手游戲

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子(渾身毛毛的 胖乎乎的)

　　(2)教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體

　　(3)幼兒自由創(chuàng)作

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　(1)今天我們一起玩了《撓癢癢》的小游戲，也觀察了毛毛蟲的圖片，請(qǐng)幼兒回憶游戲內(nèi)容，幫助幼兒園鞏固復(fù)習(xí)，并根據(jù)幼兒的參與情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)

　　(2)提醒幼兒將《撓癢癢》游戲帶回家跟家人一起玩

　　五、活動(dòng)延伸

　　戶外游戲：互相做撓癢動(dòng)作

24、中班音樂(lè)活動(dòng)《手指歌》觀摩課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，在角色情境中感受歡快的旋律。

　　2、初步嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　　3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一

　　2、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲引入

　　1、師：聽我說(shuō)，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)?！?/p>

　　2、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指) 兩只手一樣大，所以也叫一雙手。

　　二、介紹五個(gè)手指頭

　　師：我們的一只手上有多少手指頭啊?這五個(gè)手指頭可是相親相愛的一家人哦!

　　1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀?像家里的誰(shuí)?”讓幼兒知道大拇指是爸爸，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。

　　2、伸出食指，“它叫什么名字呀?像家里的誰(shuí)?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。

　　3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無(wú)名指是姐姐，小小指頭就是我”。

　　三、欣賞歌曲

　　1、師：這五個(gè)手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來(lái)聽聽看，它們都有什么本領(lǐng)?老師唱一遍，然后請(qǐng)幼兒回答。

　　2、師：大拇指爸爸會(huì)開汽車，那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來(lái)聽一遍歌曲，然后告訴我，你聽到了什么聲音?

　　3、師：開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動(dòng)作是怎樣的?強(qiáng)調(diào)象聲詞的節(jié)奏。

　　4、回答剩下四個(gè)手指頭的本領(lǐng)的聲音和動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：你們說(shuō)的真好聽，下面我們把它唱出來(lái)，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。

　　五、創(chuàng)編歌曲

　　1、師：你們太厲害了，一學(xué)就會(huì)，而且唱得很動(dòng)聽。來(lái)，表?yè)P(yáng)下自己。

　　2、師：我們回到位子上休息一會(huì)吧。

　　3、師：我們的爸爸除了會(huì)開汽車，還會(huì)干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動(dòng)作。

　　4、同上，說(shuō)說(shuō)媽媽、哥哥、姐姐、我。

　　5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己說(shuō)的，跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。

　　六、結(jié)束

　　師：我們家里每個(gè)人的本領(lǐng)都好大啊，等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)了手指的名稱，家人的本領(lǐng)等)，使得孩子“有話可說(shuō)，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問(wèn)方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如，當(dāng)問(wèn)“爸爸開汽車是怎樣的?”時(shí)，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問(wèn)題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動(dòng)作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”

　　由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒當(dāng)孩子說(shuō)出本領(lǐng)和聲音的時(shí)候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時(shí)的難度。或者也可以把這個(gè)環(huán)節(jié)另外組織一次活動(dòng)。請(qǐng)孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng)，他們的動(dòng)作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動(dòng)更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。

25、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：《好玩的動(dòng)畫》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知靜止畫面變成動(dòng)態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動(dòng)畫形成的原理。

　　2.能用語(yǔ)言、繪畫等方式表達(dá)動(dòng)畫探索過(guò)程，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的成功與快樂(lè)。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動(dòng)畫小書人手一本，空白扇子、小書、筆若干;教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把.flash課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩扇子，發(fā)現(xiàn)畫面疊合的現(xiàn)象

　　1.師(出示扇子)：今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子，它會(huì)變魔術(shù)，很神奇，我們來(lái)玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動(dòng)扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

　　2.幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)式提問(wèn)：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：原來(lái)兩邊分開的兩個(gè)圖案，經(jīng)過(guò)快速旋轉(zhuǎn)，看上去好像合在了一起，形成了一個(gè)新畫面(帆船、樹等)。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)結(jié)果。

　　師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥的扇子)：扇子兩面分別畫了什么?當(dāng)這把扇子快速地轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點(diǎn)，又會(huì)怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來(lái)畫面的位置很重要。

　　——當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現(xiàn)象被稱為“視覺暫留現(xiàn)象”。動(dòng)畫、電影就是依據(jù)視覺暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給每個(gè)幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺暫留現(xiàn)象。在這里，我們沒有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達(dá)、思考自己的發(fā)現(xiàn)，積累一些感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們?nèi)ダ斫庖曈X暫留現(xiàn)象是有難度的，也沒有必要。

　　二、玩小書，發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動(dòng)的現(xiàn)象

　　1.幼兒逐頁(yè)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小書畫面中的規(guī)律。

　　師(出示小書)：這是小書，我們每個(gè)人都有一本，一起拿出來(lái)看看吧。有三角形標(biāo)記的是第一頁(yè)。我們從書的第一頁(yè)開展，慢慢地一頁(yè)一頁(yè)看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　幼兒表達(dá)，教師追問(wèn)：小書的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?

　　(綠色書里每一頁(yè)上都有一個(gè)小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的;黃色書里每頁(yè)上都有一片樹葉，但樹葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)

　　2.快速翻閱小書，發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果。

　　師：剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現(xiàn)了小書畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

　　3.交流討論。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

　　小球——原來(lái)一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時(shí)，小球看起來(lái)好像滾動(dòng)起來(lái)了。

　　樹葉——原來(lái)一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時(shí)，樹葉好像逐漸長(zhǎng)大了。

　　師：把一張張按動(dòng)作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動(dòng)起來(lái)了，這就是動(dòng)畫。

　　——如何讓幼兒直觀地感受到動(dòng)畫形成的過(guò)程，是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。教師巧妙地使用了動(dòng)畫小書這一操作材料，先讓幼兒逐頁(yè)翻閱發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，再引導(dǎo)幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)畫現(xiàn)象——“滾動(dòng)的小球”和“長(zhǎng)大的樹葉”。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是生動(dòng)鮮活的。在充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解了動(dòng)畫形成的過(guò)程，也從中體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫秘密的樂(lè)趣。

　　三、欣賞課件，進(jìn)一步感知?jiǎng)赢嬓Ч?/p>

　　1.欣賞課件——開花。

　　師：在這片草地上會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開放了。這個(gè)動(dòng)畫又是怎么做出來(lái)的呢?

　　師：動(dòng)畫設(shè)計(jì)師把開花的過(guò)程分開畫成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當(dāng)這些圖片按順序連續(xù)播放時(shí)，我們看見了一朵漸漸開放的花朵。

　　2.欣賞課件——日出。

　　師：早晨太陽(yáng)升起來(lái)啦!(演示課件)猜一猜，設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)畫的?第一張?zhí)?yáng)在什么位置?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達(dá)想法，教師播放驗(yàn)證、)

　　師：動(dòng)畫設(shè)計(jì)師把太陽(yáng)升起的過(guò)程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來(lái)，讓我們看見一個(gè)正在升起來(lái)的太陽(yáng)。

　　——在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關(guān)動(dòng)畫形成的粗淺經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個(gè)flnash動(dòng)畫，可以給幼兒一種真實(shí)而又愉快的體驗(yàn)。在欣賞動(dòng)畫之后，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，思考、判斷動(dòng)畫片中各個(gè)畫面的內(nèi)容，可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　四、嘗試制作扇子和動(dòng)畫小書，感受動(dòng)畫的神奇和有趣

　　1.師：動(dòng)畫好看嗎?你們想自己設(shè)計(jì)、制作神奇的扇子和動(dòng)畫小書嗎?

　　2.介紹材料：后面桌上有扇子和小書，等會(huì)兒你可以選擇設(shè)計(jì)扇面，也可以選擇畫動(dòng)畫小書。請(qǐng)你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要做什么，準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)。

　　4.幼兒自己設(shè)計(jì)、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

　　5.分享交流作品。師：你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問(wèn)題?怎么解決的?

　　6.觀看有關(guān)動(dòng)畫原理的視頻介紹，了解動(dòng)畫的簡(jiǎn)單原理。

　　——做扇子和小書，在難度和要求上是有差異的，這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，而制作動(dòng)畫小書，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)的。因?yàn)橐龀蓜?dòng)畫小書，幼兒頭腦中首先要有多個(gè)連續(xù)變化的畫面的構(gòu)思，然后在頁(yè)面上找好位置，運(yùn)用必要的繪畫技能將其表現(xiàn)出來(lái)。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)屬于自己的動(dòng)畫。教師給幼兒的空白小書，頁(yè)數(shù)從4頁(yè)到7頁(yè)不等，幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇，也體現(xiàn)了對(duì)幼兒個(gè)體差異性的尊重，讓每個(gè)幼兒在親手制作“動(dòng)畫”的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功感。

　　設(shè)計(jì)思考

　　“好玩的動(dòng)畫”最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設(shè)計(jì)。該活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動(dòng)畫形成的粗淺經(jīng)驗(yàn)，并在此過(guò)程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達(dá)等能力;活動(dòng)的難點(diǎn)是在這樣一個(gè)比較開放的活動(dòng)中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導(dǎo)的關(guān)系。基于對(duì)上述活動(dòng)重難點(diǎn)的思考，我們從最初的設(shè)計(jì)到現(xiàn)在的活動(dòng)，主要做了以下調(diào)整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設(shè)計(jì)是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫面疊合現(xiàn)象。我認(rèn)為如果幼兒只看不做，那么他們對(duì)畫面的觀察就不會(huì)細(xì)致，也不會(huì)關(guān)注畫面的位置關(guān)系，幼兒的經(jīng)驗(yàn)是“看來(lái)的”而不是自己“操作得來(lái)的”。所以我建議為每個(gè)幼兒提供一把不同畫面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書的環(huán)節(jié)，原來(lái)的設(shè)計(jì)過(guò)于開放，教師對(duì)如何翻書等沒有作任何指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動(dòng)畫現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導(dǎo)。所以，我建議張老師先引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察、發(fā)現(xiàn)小書的秘密，再讓幼兒帶著疑問(wèn)快速翻閱小書，這樣幼兒的操作更有目的.也更有效。三是在欣賞“開花”和“日出”兩個(gè)動(dòng)畫的環(huán)節(jié)，原設(shè)計(jì)都是在觀看動(dòng)畫后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫面，沒有給幼兒推測(cè)畫面的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動(dòng)畫后先讓幼兒遷移前兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思考動(dòng)畫是怎么做出來(lái)的，表達(dá)自己猜想的畫面內(nèi)容，然后再揭示謎底，體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性和思維的挑戰(zhàn)性。

　　修改后的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、關(guān)注幼兒生活，凸顯活動(dòng)趣味

　　幼兒對(duì)外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實(shí)生活為中心的，凡是與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活，就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學(xué)資源，將幼兒的學(xué)習(xí)置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！昂猛娴膭?dòng)畫”抓住幼兒都喜歡看動(dòng)畫片這個(gè)興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩動(dòng)畫小玩具的過(guò)程中，共同探究“動(dòng)畫是怎么做出來(lái)的”問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再嘗試自己制作小動(dòng)畫，體驗(yàn)成功感。因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容本身的趣味性，所以幼兒對(duì)將要探索的內(nèi)容必定會(huì)充滿新奇感，活動(dòng)的快樂(lè)也會(huì)由此而生。

　　二、在操作中發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程，應(yīng)讓幼兒通過(guò)自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。所以，幼兒的學(xué)習(xí)離不開實(shí)際的操作，幼兒對(duì)材料進(jìn)行操作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。操作活動(dòng)有三個(gè)重要的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希潜ＷC幼兒充足的操作時(shí)間，三是操作后幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流和提升，這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動(dòng)扇子時(shí)有趣的疊合現(xiàn)象;第二次操作是觀察和快速翻閱動(dòng)畫小書，發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，猜測(cè)、探究動(dòng)畫形成的秘密;第三次是制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫玩具，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊(yùn)含了探索的目標(biāo)，意在讓幼兒在每一次的操作中都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　三、注重思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值

　　教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識(shí)，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動(dòng)學(xué)到知識(shí)，同時(shí)生發(fā)出智慧。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我們主要通過(guò)一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁(yè)一頁(yè)看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)畫的?等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下饒有興趣地操作、觀察、猜測(cè)、判斷、表達(dá)，這是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅能了解有關(guān)動(dòng)畫的秘密，而且還能引發(fā)進(jìn)一步探究、了解動(dòng)畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動(dòng)的價(jià)值也就得以體現(xiàn)。

26、幼兒園小班綜合活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：漂亮的花園

　　目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受大自然中花的美麗，學(xué)會(huì)欣賞身邊美好的事物。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用有趣的方法表現(xiàn)美麗的花朵。

　　3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒知道幾種花卉的名稱，顏色;

　　2、難點(diǎn)：幼兒自由選擇自己喜歡的方法制作各種花卉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前組織幼兒觀察春天的各種花卉。

　　2、實(shí)物迎春花、桃花等花卉，給每個(gè)幼兒戴好蝴蝶頭飾。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)的墻壁上，擺滿教師用各種方法制作的迎春花、桃花、柳樹，使活動(dòng)室內(nèi)充滿春天的氣息。

　　4、把幼兒的桌椅分成四組：(每組范畫一張)

　　(1)印花活動(dòng)組：準(zhǔn)備粉紅顏料和一些廢紙團(tuán)，教師畫好的大樹干。

　　(2)撕貼活動(dòng)組：準(zhǔn)備黃彩紙和教師畫好的迎春花的莖。

　　(3)棉簽繪畫組：棉簽、黃色和教師畫好的迎春花的莖。

　　(4)皺紋紙手工組：粉紅色、教師畫好的大樹干。

　　(5)廢舊材料制作組：各種顏色的糖紙、掛歷紙、布?jí)K，老師畫好的花瓶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師帶幼兒進(jìn)入教室，參觀各種花卉。(時(shí)間3分鐘左右)

　　(教師當(dāng)蝴蝶媽媽，幼兒當(dāng)蝴蝶寶寶)(在室外)

　　教師：小朋友們你們知道蝴蝶的家在哪嗎?(花園)蝴蝶寶寶們!媽媽聽說(shuō)小一班可漂亮了，簡(jiǎn)直變成了一個(gè)漂亮的小花園。媽媽帶你們到那參觀參觀吧!在參觀前我要給寶寶們留兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、你看到的花叫什么名字?

　　2、它是什么顏色的?

　　(放《蝴蝶找花》的音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)任意到班中各處欣賞各種花卉。)

　　幼兒學(xué)蝴蝶飛舞，并觀察桃花和迎春花。教師在幼兒觀察的過(guò)程中，可與個(gè)別幼兒共同欣賞，并隨機(jī)與幼兒一起討論問(wèn)題。

　　二、蝴蝶寶寶們，你們累了嗎?我們坐在這休息一會(huì)兒吧!(7分鐘左右)

　　教師提問(wèn)：

　　1、你們都看到了什么花?(桃花、迎春花，海棠花……，如果幼兒不知道，教師可告訴幼兒。)

　　2、桃花是什么顏色的?迎春花是什么顏色的?……

　　桃花是粉紅色的，迎春花是黃色的……而且教室里有許多都是老師親手制作的，你們知道老師是怎么做的，是用什么做的嗎?

　　來(lái)孩子們!教師帶領(lǐng)幼兒參觀各組，并向幼兒簡(jiǎn)單介紹各組的材料及制作方法。(教師可簡(jiǎn)單示范)

　　三、孩子們，你們想不想自己動(dòng)手制作?(10分鐘左右)

　　1、下面就請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法制作吧!(幼兒自由選擇小組，教師在幼兒制作的過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助。)

　　2、幼兒制作完后，教師放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把自己的作品貼到墻壁上裝飾活動(dòng)室。

　　四、給活動(dòng)室起一個(gè)好聽的名字。(5分鐘左右)

　　哇!我們的活動(dòng)室更漂亮了!長(zhǎng)滿了粉紅色的桃花和黃色的迎春花你們知道這兩種花在什么季節(jié)開嗎?(春天)

　　對(duì)!春天漸漸變暖了，花兒也開放了，我們一起給我們的活動(dòng)室起個(gè)好聽的名字吧!(教師同幼兒一起起名字)《春姑娘家的花園》

　　活動(dòng)延伸

　　教師可以給幼兒講《一束鮮花》的故事，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)，知道用鮮花可以表達(dá)情感。教師還可以開展種植活動(dòng)，向幼兒介紹簡(jiǎn)單的護(hù)花常識(shí)(如：適當(dāng)?shù)乃赏?、澆水、曬太?yáng)等)及愛護(hù)花草的知識(shí)。

27、小班歌曲游戲活動(dòng)《落葉》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　公開課小班歌曲游戲《落葉》

　　音樂(lè)分析：

　　1、音樂(lè)情感：優(yōu)柔的旋律，秋天樹葉飄落的優(yōu)美畫面。

　　2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：整曲分為三段，四四拍，樂(lè)句中三角鐵的音色(叮聲)次數(shù)表示樹葉飄落下來(lái)的數(shù)量，間奏以唱名旋律出現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽辨出三角鐵音色、并能用三角鐵敲奏落葉的數(shù)目。

　　2、在歌曲游戲中感受數(shù)落葉的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開朗，樂(lè)觀的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外觀察落葉的情景，玩撿落葉的游戲

　　2、三角鐵人手一份

　　3、鋼琴、CD播放機(jī)、音樂(lè)光盤、掛圖、樹葉若干片

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　半圓、走圓圈(進(jìn)場(chǎng)時(shí)的暖身活動(dòng))、寬松位置(情感表達(dá)及肢體拍奏落葉數(shù)目環(huán)節(jié))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、以《小松鼠進(jìn)行曲》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　“我們一起去樹林里玩游戲吧!”

　　2、故事引導(dǎo)，情感表達(dá)

　　“樹林里有好多好多種樹，有好小好小的樹，好小好小的樹長(zhǎng)什么樣子?我們把它的樣子做出來(lái)(配上合適的鋼琴聲進(jìn)行表演)?！銈冎里L(fēng)兒帶什么來(lái)了嗎?請(qǐng)看---”(師灑落葉)

　　3、教師撒落葉，三角鐵配合敲擊。

　　“當(dāng)樹葉飄落下來(lái)的時(shí)候有一個(gè)什么聲音?”

　　二、基本部分

　　1、欣賞歌曲，聽辨三角鐵音色

　　1)根據(jù)三角鐵音色作出聆聽的動(dòng)作，初步聽辨三角鐵的音色。

　　“聽到幾個(gè)叮聲?有幾片樹葉飄落下來(lái)了?”

　　2)再次完整欣賞整曲，聽辨并用手指比劃出落葉的數(shù)目。

　　3)分段欣賞聽辨，一一出示相應(yīng)的樹葉數(shù)目。

　　每一句音樂(lè)完，教師用歌聲問(wèn)幼兒，幼兒用歌聲回答出落葉的數(shù)目，教師在掛圖中貼出相應(yīng)的樹葉圖卡。

　　“第一次掉了幾片葉子，拿出你們的手指來(lái)數(shù)一數(shù)?……”

　　2、肢體與樂(lè)器敲奏落葉的數(shù)目。

　　1)肢體拍奏

　　“我們聽著音樂(lè)，用手在身體的各個(gè)地方把落葉的數(shù)目拍出來(lái)。”

　　幼兒自己探索并聽音樂(lè)拍奏落葉的數(shù)目。

　　2)樂(lè)器敲奏

　　(1)引導(dǎo)幼兒探索三角鐵的音色及敲奏方法。

　　(2)嘗試看圖卡敲奏出四組落葉的數(shù)目。

　　(3)看指揮演奏，正確跟著歌曲敲出落葉的數(shù)目。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　“樹葉飄落下來(lái)時(shí)的叮聲很好聽，它在空中飛舞時(shí)的樣子也很好看。我們就學(xué)學(xué)樹葉飄到別的地方去作游戲吧!”(幼兒學(xué)樹葉飄落的樣子，優(yōu)美開心地離開活動(dòng)室)。

　　延伸活動(dòng)：

　　在戶外活動(dòng)邊唱歌曲《落葉》邊丟與撿相應(yīng)數(shù)目的落葉;在第二課時(shí)中以兩人為一組持銅碰鐘互敲落葉數(shù)目。

28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用視聽觸覺各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。

　　小朋友們，請(qǐng)你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

　　老師這有一些雪花片，請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

　　(1)大聲——小聲——大聲——小聲

　　(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

　　(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?

　　小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

　　4、補(bǔ)充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。

　　5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異，進(jìn)行創(chuàng)編排序。

　　(1)、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　(2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序

　　(3)、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

　　6、排隊(duì)游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

　　7、延伸活動(dòng)：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項(xiàng)鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

29、大班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)《夸張的面具》

　　目標(biāo)：

　　1.欣賞多種藝術(shù)面具，對(duì)面具創(chuàng)作感興趣。

　　2.感受面具夸張的造型特點(diǎn)和多樣的顏色特點(diǎn)。

　　3.嘗試自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)面具。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)人物面部特征和表情變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);初步了解面具用途。

　　2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆、水性筆、油畫棒、水粉等繪畫材料，砂紙、白板紙做成的面具模形若干，成品面具若干，幼兒舞曲磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒欣賞自己帶來(lái)的面具，初步感受面具的特點(diǎn)。

　　(1)幼兒戴面具玩《木頭人》游戲，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的面具。

　　2.幼兒觀看多媒體課件，進(jìn)一步感受面具夸張的特點(diǎn)。逐個(gè)提問(wèn)：這個(gè)面具是什么樣子的?

　　3.討論、構(gòu)思設(shè)計(jì)面具。

　　(1)相互交流自己想設(shè)計(jì)什么樣的面具。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范設(shè)計(jì)面具。

　　4.幼兒創(chuàng)作面具，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)啟發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的面具;(2)鼓勵(lì)幼兒將面具盡量畫大。

　　5.欣賞、介紹自己設(shè)計(jì)的面具。

　　6.幼兒拿著設(shè)計(jì)好的面具玩《木頭人》游戲，結(jié)束。

　　活動(dòng)提示

　　1.教師選擇欣賞的面具時(shí)要注意：每一個(gè)面具的特點(diǎn)區(qū)別要明顯，含有明確的、不同的美術(shù)要素，基本一眼就可看出面具的主要特征，而且要層層遞進(jìn)地增加欣賞的難度。

　　2.可將幼兒創(chuàng)作的面具放入活動(dòng)區(qū)供幼兒游戲。

　　3.提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)和幼兒共同收集面具或面具圖片。

30、中班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：《買菜》

　　教材分析：

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)

　　2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒聽音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

　　只見活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

　　教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

　　教師說(shuō)到："我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

　　教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。

　　幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說(shuō)：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說(shuō)：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說(shuō)：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……

　　師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買了什么?

　　(1)完整欣賞歌曲，

　　(2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，

　　(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。

　　三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。

　　教學(xué)反思：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。

　　“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

31、大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，教材來(lái)源于《福建省大班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》下冊(cè)的科學(xué)領(lǐng)域?！傍B”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍艺J(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

　　2、通過(guò)操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場(chǎng)景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機(jī)等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒，它們長(zhǎng)得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問(wèn)：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類。

　　5、操作活動(dòng)：送小鳥回家。

　　(1)請(qǐng)幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂(lè)律動(dòng)：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動(dòng)延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

　　五、活動(dòng)反思：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來(lái)，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來(lái)，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn)，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過(guò)多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了高潮。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的花紋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋，并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。

　　2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

　　3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)

　　2.操作本、勾線筆人手一份。

　　三、 出示PPT，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。

　　小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。

　　(1.)第一個(gè)我們看看是誰(shuí)呀?(奶牛) 對(duì)，仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的，黑白相間的)。

　　(2.)再來(lái)看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)哦，它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

　　(3.)接下來(lái)看第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(斑馬)誒呀，它身上有什么樣的花紋?(一條一條的，黑白相間的條紋)。

　　(4.)來(lái)，我們看最后一個(gè)是誰(shuí)?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。

　　總結(jié)：哇!原來(lái)它們身上的花紋都是不一樣的。

　　奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)

　　長(zhǎng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的，像什么?(巧克力、地面磚)

　　斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么?(斑馬線)

　　獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn)，像什么?(眼睛)

　　四、 出示PPT，根據(jù)圖案找出動(dòng)物。

　　接下來(lái)老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法，把他們身上的花紋各取下一部分，看你們還能不能猜出是誰(shuí)的，好嗎?(好的) 請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來(lái)睜開眼睛猜猜看它們分別是誰(shuí)?如果猜對(duì)了，他就會(huì)變出來(lái)哦!

　　出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ，這是誰(shuí)的斑紋?(奶牛)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長(zhǎng)頸鹿)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)

　　哇!小朋友太棒了!!

　　五、 槍聲，根據(jù)圖案救小動(dòng)物。

　　發(fā)生什么事情了(驚訝)，啊,獵人來(lái)了?？?，動(dòng)物都被捉到籠子里了，怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來(lái)吧。(好) 怎樣才能把動(dòng)物救出來(lái)呢?(幼兒積極回答)

　　真棒，(大拇指)小朋友都很愛動(dòng)腦筋，想出了這么多辦法?？墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦，他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖，必須要找出和門一樣的圖案，才能救出小動(dòng)物，并且有時(shí)間限制哦，我們只有10秒鐘的時(shí)間，時(shí)間到門就會(huì)消失，就再也救不出小動(dòng)物了。

　　現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧，你們看長(zhǎng)頸鹿門上的圖案是什么樣子的?(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門上配對(duì)) 是的，YE找到正確答案了，時(shí)間剛好，看門消失了，我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊，準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆，找出和門一樣的圖案就圈起來(lái)。

　　我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的)，好計(jì)時(shí)開始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

　　接下來(lái)看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好，計(jì)時(shí)開始，10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

　　最后一個(gè)是獵豹，它很著急了，我們小朋友要加速嘍，它門上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好，計(jì)時(shí)開始，時(shí)間到。

　　現(xiàn)在來(lái)看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì)，YE找對(duì)了。太棒了，小動(dòng)物都被救出來(lái)了，他們要感謝你們，那你們要說(shuō)什么?(不用謝)

　　六、對(duì)我們要做愛護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎

　　(好) 你覺得應(yīng)該怎樣做才是愛護(hù)小動(dòng)物?(積極回答)哦，從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，那我們就從愛護(hù)身邊的小動(dòng)物開始吧，比如，不把魚從魚缸里拿出來(lái)玩弄，不捉小鳥捆起來(lái)玩，不踢小狗、小貓等，因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。