大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

　　2、幼兒通過(guò)操作，理解加法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn)：在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

　　反思：幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 5的組成列式若干，5以?xún)?nèi)的運(yùn)算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥(niǎo)五只、小鴨五只)

　　反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物，并放入常情中，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算，因此準(zhǔn)備了以上教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分

　　奧爾夫音樂(lè)《火車(chē)快飛》幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)場(chǎng)。

　　反思：用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，律動(dòng)進(jìn)來(lái)，提高幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)5的組成。

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開(kāi)動(dòng)火車(chē)。

　　“開(kāi)火車(chē)”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車(chē)××點(diǎn)開(kāi)”

　　請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”(配合音樂(lè))教師：火車(chē)要開(kāi)，請(qǐng)你上來(lái)。

　　游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與。

　　反思：著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開(kāi)火車(chē)游戲中，幼兒積極參與回答問(wèn)題，通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

　　2、出示背景圖

　　1、老師：我們開(kāi)火車(chē)來(lái)到一片草地，草地上有樹(shù)有花好漂亮，小朋友們看看，大樹(shù)上來(lái)了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號(hào)來(lái)表示(一號(hào))我們用算式來(lái)表示：5—1=4

　　2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰(shuí)來(lái)了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過(guò)程同上)

　　3、過(guò)了一會(huì)，小鳥(niǎo)也飛來(lái)玩游戲，小朋友看有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?又飛走了幾只小鳥(niǎo)?(以下過(guò)程同上)

　　4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了，(教師表演鴨子)有幾只小鴨來(lái)游泳?過(guò)了一會(huì)，又有幾只小鴨游走了?(以下過(guò)程同上下文)

　　反思：對(duì)于這些比較抽象的5的減法，適當(dāng)?shù)闹v解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導(dǎo)思路，使幼兒獲得科學(xué)的，系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來(lái)基礎(chǔ)上，走了，含有減的意思”。反復(fù)講解操作，本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來(lái)，也容易集中幼兒的注意力。

　　3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

　　反思：在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開(kāi)始沒(méi)有理解減法，但通過(guò)自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來(lái)有5個(gè)氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意，應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

　　4、：游戲“放鞭炮”

　　教師：小朋友過(guò)年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

　　放鞭炮游戲——玩法1( 出示剛剛學(xué)過(guò)的5的減法或4以?xún)?nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”，老師答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)，頭一人當(dāng)導(dǎo)火線，)出示剛剛學(xué)過(guò)的5的加法或4以?xún)?nèi)加減運(yùn)算列式，老師“過(guò)年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當(dāng)裁判，答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭” ，臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸，答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))

　　反思：數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué)，促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)。

　　三、結(jié)束部分

　　歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。

2、大班數(shù)學(xué)課教案《5以?xún)?nèi)的減法》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動(dòng)畫(huà)、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

　　2.貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)?nèi)加法算式題的“信”若干。

　　3.每人一份列式用的圖卡及筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

　　二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

　　1.出示PPT①

　　師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧!

　　(1)車(chē)站里有幾輛公交車(chē)?用數(shù)字寶寶幾表示?開(kāi)走了幾輛車(chē)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車(chē)?

　　(2)教師(出示“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

　　(3)教師根據(jù)幼兒回答板書(shū):5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

　　(4)師：這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

　　(5)師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　2.出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

　　3.出示PPT③：池塘里有5條魚(yú)，游走了3條魚(yú)，還剩下幾條魚(yú)?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

　　4.出示PPT④：食品店里有塊面包?買(mǎi)走了幾塊?還剩下幾塊?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

　　三、游戲：送信(看式計(jì)算)

　　(1)出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

　　(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?

　　四、看圖列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以?xún)?nèi)的減法。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會(huì)了用減法來(lái)計(jì)算，玩了送信的游戲?，F(xiàn)在我要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們看著這幾幅圖來(lái)列算式，還要算出答案哦，看看誰(shuí)最棒。

　　--幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　--師：你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書(shū)，集體驗(yàn)證。)

　　五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用

　　1.師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的說(shuō)一說(shuō)好嗎?

　　2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎?

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

3、大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《小熊過(guò)生日》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個(gè)特殊的群體，處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊過(guò)生日》。使幼兒在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

　　2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

　　3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、食物(糖果、魚(yú)柳絲、飲料、熟肉片)。

　　2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解一物等分的不同方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　小熊要過(guò)生日，它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。

　　二、分紙片——積累等分經(jīng)驗(yàn)。

　　1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)行四等分

　　用什么方法把正方形的東西分成4份?

　　教師巡回觀察幼兒的操作，對(duì)分的好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　2、分享交流(幼兒演示)

　　你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?

　　有哪些小朋友有不一樣的分法?

　　將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

　　小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。

　　三、分食物——分享等分的方法

　　1、對(duì)食物進(jìn)行四等分

　　小熊還準(zhǔn)備了其他的食物，可是他也不會(huì)分，你們還愿意幫他嗎?

　　顆粒、條狀、液體食物的四等分。

　　2、你剛才分了什么?你是怎么分的?

　　小結(jié)：條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測(cè)進(jìn)行四等分。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　1、出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

　　2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，明年再?lái)過(guò)生日。

　　延伸活動(dòng)：

　　小熊還準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕，那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))活動(dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　不足之處：

　　語(yǔ)言不夠生動(dòng)，表情也缺少親和力。

4、大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《5的分解組成》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個(gè)重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補(bǔ)關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)，并能用語(yǔ)言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)。

　　2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律，掌握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。

　　3.發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。

　　2、總結(jié)歸納5以?xún)?nèi)數(shù)的分合規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式)。

　　每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　1、導(dǎo)入：引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè)?，秋天?lái)了，樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了。

　　師：夏天走了，秋天來(lái)到，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

　　問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

　　師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

　　2、通過(guò)觀察圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。

　　師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

　　二.基本部分

　　(1)、操作活動(dòng)：請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。 幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)。

　　(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái)，看幾只和幾只合起來(lái)是5，并記錄。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法，教師記錄。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來(lái)是5。

　　4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合

　　(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

　　(2)幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　三.結(jié)束部分

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。

　　四.活動(dòng)延伸

　　在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

5、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《5的加減法》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

　　2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書(shū)寫(xiě)用具

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)5的分合。

　　1.出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?"來(lái);自.屈;老師;教.案;幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)

　　二、 新授5的加減。

　　A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子?

　　2.指定幼兒回答。

　　3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

　　4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

　　7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。

　　9.拓展練習(xí)：8+9=17

　　B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

　　2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

　　3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

　　5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?

　　6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

　　C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2 3=?生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.

　　D搶答:看誰(shuí)最快?

　　老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《有趣的單、雙數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置游戲場(chǎng)地。

　　(1)彤彤電影院的大牌子

　　(2)四排小椅子

　　2、材料：

　　(1)數(shù)字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎(jiǎng)勵(lì)牌若干。

　　(2)分別1——10只不同的小動(dòng)物。

　　(3)座位排號(hào)： 1排1～10號(hào)、2排1～10號(hào)、3排1～10號(hào)(排是紅色，號(hào)是藍(lán)色。)

　　(4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號(hào)，號(hào)數(shù)同座位排號(hào)一樣。

　　(5)雪花片若干。

　　(6)音樂(lè)《找朋友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲：找朋友 讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)人只好找一個(gè)好朋友)

　　二、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)(出示黑板如圖)

　　1、黑板上有什么?每一行有幾只小動(dòng)物，誰(shuí)會(huì)用數(shù)字 來(lái)表示(請(qǐng)幼兒放上相應(yīng)的數(shù)字)。

　　2、小動(dòng)物要出去散步了，我們讓每行的小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè) 手拉手，排好隊(duì)，(教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)

　　3、看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有單的?兩兩配對(duì)后，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對(duì)后，沒(méi)有單的就叫雙數(shù)。

　　三、幼兒操作

　　1、擺雪花片：教師出題如：請(qǐng)你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請(qǐng)給這5塊雪花片兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊(duì)。排好之后，看一看，它們排出來(lái)的隊(duì)伍是怎樣的，這個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來(lái)的?

　　2、同上方法出示數(shù)字8。

　　四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　五、介紹電影票的作用。

　　1、師：看電影要買(mǎi)什么?“電影票”幼兒回答。

　　(教師出示大電影票。)

　　2、出示小電影票。

　　師：貝貝電影院的電影票上有什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)：2排6號(hào)。這時(shí)，還有很多小朋友不認(rèn)識(shí)排和號(hào)的漢字，教師強(qiáng)調(diào)的指讀。)

　　3、師：這2排6號(hào)有什么用?(有幼兒答：好找座位。)

　　4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(排是紅色的，號(hào)是藍(lán)色的。這為不識(shí)字的幼兒降低了難度。)

　　5、教師小結(jié)：對(duì)了，我們看電影院的時(shí)候要按小電影票上的號(hào)碼對(duì)號(hào)入座。

　　六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。

　　1、教師發(fā)電影票并交代要求：

　　小朋友們拿好電影票，并仔細(xì)看一看你的電影票號(hào)是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)座位，雙數(shù)的去雙數(shù)座位，如果做錯(cuò)了位置，檢票員會(huì)把你請(qǐng)出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個(gè)幼兒兩張電影票邀請(qǐng)一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)客人看電影時(shí)你應(yīng)該說(shuō)什么?表情怎么樣?

　　2、幼兒實(shí)踐。

　　幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動(dòng)畫(huà)片。

　　活動(dòng)反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)小動(dòng)物磁鐵的兩兩排隊(duì)，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒的認(rèn)知水平.在感知操作環(huán)節(jié)中,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,幼兒能自己總結(jié)歸納出1~10的單雙數(shù).培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識(shí)的 欲望.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,在活動(dòng)中感知數(shù)學(xué),在操作中理解數(shù)學(xué),在游戲中增加了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)也還不錯(cuò)。 沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

7、幼兒園美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我快樂(lè),我勇敢》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。

　　2.能合理安排空間，大膽構(gòu)圖。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.識(shí)字引入，認(rèn)識(shí)“高興”

　　提問(wèn)：高興是什么意思?

　　反思：

　　進(jìn)入中班下學(xué)期，孩子們對(duì)文字等抽象符號(hào)開(kāi)始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對(duì)孩子識(shí)字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾?，我們班已有個(gè)別孩子在外面參加了識(shí)字興趣班。因此帶動(dòng)了整個(gè)班孩子的識(shí)字熱情。所以以識(shí)字“高興”引入，既切入主題，又迎合孩子們興趣。

　　問(wèn)題“高興”是什么意思的提出，旨在了解班中孩子對(duì)“高興”這個(gè)描寫(xiě)心里活動(dòng)詞語(yǔ)的理解程度。從實(shí)際情況來(lái)看，目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化，較正確地理解“高興”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來(lái)解釋“高興”的意思。最后通過(guò)老師正確的詞義解釋?zhuān)崂砹撕⒆釉械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子對(duì)“高興”這個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)完整的理解和掌握。

　　2.談話交流

　　①人們遇到高興事情的時(shí)候，臉上的表情是怎么樣的?

　?、谀阌龅绞裁词虑椋阌X(jué)得很高興?

　　幼幼交流——集體交流

　　反思：

　　本次美術(shù)活動(dòng)是屬于命題畫(huà)的范疇。希望通過(guò)孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把“高興地事情”以畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。這就需要孩子們能在作畫(huà)之前回想自己曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情，感到很高興。這是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，問(wèn)題②較好地解決了這個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)幼幼交流、集體交流等不同的交流方式，拓寬了孩子們的思維。孩子們說(shuō)的高興的事情從幼兒園到家里，從生活上到學(xué)習(xí)上，從和同伴之間到和家人之間的種種開(kāi)心的事……每個(gè)孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈，積極性非常地高漲。

　　問(wèn)題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。

　　3.提作畫(huà)要求，講解

　　提問(wèn)：如果請(qǐng)你把你剛才所說(shuō)的開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái)，你會(huì)怎么畫(huà)?畫(huà)面上應(yīng)該畫(huà)些什么呢?

　　反思：

　　更細(xì)小的問(wèn)題，把孩子們?cè)心X海中的“高興的事”中的形象組合起來(lái)，把作畫(huà)的方法呈現(xiàn)出來(lái)，直接點(diǎn)破難點(diǎn)。

　　4.范畫(huà)欣賞，引導(dǎo)欣賞人物表情、畫(huà)面背景等

　　引導(dǎo)欣賞范畫(huà)中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處，旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。

　　范畫(huà)的欣賞，把第三個(gè)環(huán)節(jié)中的作畫(huà)方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，供幼兒借鑒。

　　5.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　6.展評(píng)

8、大班美術(shù)欣賞活動(dòng)匯報(bào)課教案及教學(xué)反思：《星月夜》

　　一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　在《星月夜》這幅畫(huà)中，梵高用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿運(yùn)動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn)，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著、飄過(guò)來(lái)，飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的杉樹(shù)，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀賞梵高的這幅畫(huà)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的世界。它充滿了奇特的想象，同時(shí)又呈現(xiàn)了無(wú)比絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種非理性的成分。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。

　　難點(diǎn)：模仿梵高用短促而快速的用筆來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對(duì)梵高和她作品的感覺(jué)，嘗試在繪畫(huà)中表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、各種繪畫(huà)工具(蠟筆、布、報(bào)紙、海面、顏料)、

　　(三)活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示梵高的《自畫(huà)像》，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家，并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫(huà)像的筆觸和色彩。

　　2、出示《星月夜》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫(huà)面，提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，畫(huà)面上畫(huà)了什么?

　　引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論：畫(huà)面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：畫(huà)家用藍(lán)色、紫色和黃色，色彩鮮明，對(duì)比非常強(qiáng)烈，給人一種躁動(dòng)不安的感覺(jué)。

　　評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察，一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對(duì)畫(huà)面的感覺(jué)，對(duì)這幅畫(huà)幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里，幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。

　　3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫(huà)家把星星、月亮、樹(shù)木畫(huà)成什么樣子?畫(huà)家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的?再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

　　教師小結(jié)：畫(huà)家用波浪形、螺旋形的線條來(lái)畫(huà)畫(huà)，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹(shù)像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。

　　評(píng)析：通過(guò)觀察、示范、模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫(huà)的手法，這時(shí)，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫(huà)筆象梵高爺爺一樣畫(huà)畫(huà)。

　　4、討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象，并給作品起名字。

　　5、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)梵高、對(duì)《星月夜》的感覺(jué)用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

　　幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

　　你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)反思從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，教師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。

　　首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力?！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

　　第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備.同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案，詳案的準(zhǔn)備)，具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

　　第三，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次：感覺(jué)一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò).知道的星星是什么樣的呢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的，幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫(huà)，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。

　　第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美;提供多種材料，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能，并且有創(chuàng)新精神。

　　第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，治病的星，機(jī)器人星，開(kāi)滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫(huà)、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感，體驗(yàn)了成功，培養(yǎng)了自信。

　　總之，此次活動(dòng)幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

9、幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)實(shí)錄《編譯密碼》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固lO以?xún)?nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

　　2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

　　3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣;

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力;

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

　　幼兒準(zhǔn)備：熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

　　活動(dòng)組織;

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話，他說(shuō)很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)

　　師：他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx，(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

　　2.破解密碼

　　(1)復(fù)習(xí)鞏固lO以?xún)?nèi)的加減

　?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固

　　設(shè)疑激趣

　　師：豪豪想我們了，就打來(lái)了電話，你們?nèi)绻惺乱蠋熤v，也可以給老師打電話。你們知道

　　李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò)，她的電話號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。

　　破解密碼

　　師：李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù)，第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)

　　數(shù)是…···這個(gè)電話號(hào)碼是多少?

　　驗(yàn)證號(hào)碼

　　師：你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下，聽(tīng)一聽(tīng)?

　　李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，如果你們有事可以給我打電話，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上，希望你們以后到了小學(xué)后，我們能保持經(jīng)常聯(lián)系，因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。.

　?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維

　　如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

　?、刍ソ饷艽a——督促檢查

　　請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼，進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

　　(2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

　?、倨平怆娫捗艽a

　　師：我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下，解一下。請(qǐng)聽(tīng)題：

　　第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)

　　數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾?…一·

　?、隍?yàn)證電話號(hào)碼

　　3.編譯密碼

　　(1)師：你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

　　4.電話聯(lián)系小知識(shí)

　　(1)師：假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥打電話的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的

　　電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中，并保持經(jīng)常聯(lián)系。

　　活動(dòng)反思

　　把10以?xún)?nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí)，幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣，從中也體驗(yàn)了成功的喜悅，孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí)，我擔(dān)心幼兒講不出來(lái)，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào)，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動(dòng)中，要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5以?xún)?nèi)減法》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)按圖意找減法算式題配對(duì)的活動(dòng)，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)及積極思維能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.喝飲料卡、車(chē)到站卡、開(kāi)窗卡及5以?xún)?nèi)減法算式題卡若干。

　　2.貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)?nèi)加法算式題的“信”若干。

　　3.每人一份寫(xiě)有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.看圖找算式題配對(duì)并講述算式題所表達(dá)的意思

　　(1)教師出示喝飲料卡和車(chē)到站卡，請(qǐng)幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。

　　1)讀一讀找到的卡片上的算式題。

　　2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。

　　小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來(lái)乘車(chē)的人里去掉下車(chē)的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。

　　3)想一想，在我們周?chē)P(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來(lái)表示。

　　(2)出示開(kāi)窗卡，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來(lái)表示圖片的意思?

　　小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來(lái)和它做朋友;有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì)，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來(lái)。

　　2.玩送信的游戲

　　(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

　　(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?

　　3.算算涂涂

　　出示5以?xún)?nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。

　　步驟三：自由編題。

　　教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時(shí)，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運(yùn)算由具體過(guò)渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

11、大班白板活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì)：《害羞的小哈利》反思

　　大班白板活動(dòng)：《害羞的小哈利》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：在故事中學(xué)習(xí)理解“害羞”的概念。

　　2.過(guò)程與方法：發(fā)揮想象，運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)服裝。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.一段害羞表現(xiàn)的視頻。

　　2. 電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索，感受哈利的聰明才智。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確使用操作材料設(shè)計(jì)服裝。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1.觀察照片，引入課題。

　　提問(wèn)：照片上有誰(shuí)?他在哪里?他為什么要隱藏起來(lái)?

　　【白板運(yùn)用：用聚光燈將照片中隱藏的哈利找出來(lái)】

　　2.欣賞故事《害羞的小哈利》第一二段。

　　(1)討論：什么是害羞?為什么說(shuō)哈利是個(gè)害羞的孩子?哈利為自己做了哪些外套?

　　(2)幼兒回答，并用白板筆將隱藏的哈利圈出來(lái)。

　　討論：你是怎么找到哈利的?

　　【白板運(yùn)用：用白板筆將穿不同外套的哈利找出來(lái)】

　　3.繼續(xù)講述故事的后半部分。

　　(1) 在講述過(guò)程中，老師進(jìn)行邊提問(wèn)邊講述。

　　提問(wèn)：你心中的皇宮是什么樣的?

　　哈利會(huì)不會(huì)去皇宮?

　　哈利決定去皇宮，他想了個(gè)什么好主意?

　　哈利的主意成功了嗎?

　　參加完花園派對(duì)，哈利又干了些什么?

　　【白板運(yùn)用：播放故事圖片】

　　(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)思考：

　　我自己會(huì)害羞嗎?

　　我為什么害羞?

　　我身邊有什么人像害羞的小哈利?

　　4.美術(shù)：服裝設(shè)計(jì)

　　哈利想請(qǐng)小朋友們幫他做件外套?誰(shuí)做的漂亮，他就把禮物送給誰(shuí)，但有個(gè)條件，必須用他給的才材料做。

　　展示材料，幼兒分組，設(shè)計(jì)作品。

　　A組：水彩筆，油畫(huà)棒。

　　B組：各種印章，棉簽，顏料。

　　C組：各種顏色的毛線，膠水。

　　D組：各種顏色的包裝紙，膠水。

　　【白板運(yùn)用：展示材料圖片，提出要求】

　　5.展示作品，留影，發(fā)禮物。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.設(shè)“鐘表店”。

　　2.時(shí)鐘一組一個(gè)，紙制時(shí)鐘人手一個(gè)。

　　3.圓舞板、碰鈴各18個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友們看一看、找一找、比一比這些鐘表什么地方時(shí)相同的?

　　2.通過(guò)觀察比較鐘表上都有時(shí)針、分針，共有十二的數(shù)字及數(shù)字位置的排列規(guī)律。

　　(1)師：每個(gè)時(shí)鐘上都有什么?(時(shí)針、分針、1---12個(gè)數(shù)字)

　　(2)師：比一比、看一看，分針和時(shí)針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))

　　(3)鐘面上數(shù)字的排列位置是怎樣的?

　　3.幼兒嘗試活動(dòng)。

　　師：分針對(duì)準(zhǔn)12走一圈，時(shí)針會(huì)怎樣?時(shí)針走一格，分針會(huì)怎樣?請(qǐng)幼兒撥動(dòng)時(shí)鐘試一試，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(在教師的引導(dǎo)下，得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)格，分針走一圈;相反，當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)格。)

　　4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。

　　(1)教師邊撥鐘邊告訴幼兒分針指在12字上，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。

　　(2)教師操作演示：一只鐘時(shí)針撥在1 上，分針撥在12上，另一只鐘時(shí)針撥在1和2之間，分針撥到6。

　　師：兩個(gè)鐘有什么地方不一樣?

　　(通過(guò)比較，幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，并掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)之間的規(guī)律：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在每個(gè)數(shù)字中間，分針指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上)

　　5.通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　(1)游戲《打開(kāi)收音機(jī)》

　　師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)收音機(jī)里是怎樣報(bào)時(shí)的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)里是怎樣報(bào)時(shí)的?(播放報(bào)時(shí)錄音)

　　師：我們開(kāi)始玩游戲，教師撥時(shí)間到幾點(diǎn)整，圓舞板組模仿收音機(jī)里的聲音，發(fā)出“嘟，嘟，嘟…”5聲，碰鈴組“?！钡囊宦?，響聲停止后說(shuō)“北京時(shí)間幾點(diǎn)整”。大家試一試，5點(diǎn)整，7點(diǎn)整……

　　如教師撥到幾點(diǎn)半，圓舞板和碰鈴組一起：“?！钡囊宦暎懧曂Ｖ购笳f(shuō)北京時(shí)間幾點(diǎn)半。大家試一試，1點(diǎn)半，2點(diǎn)半……

　　(2)我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲：看誰(shuí)撥得快又準(zhǔn)。

　　(幼兒人手一個(gè)紙制時(shí)針，教師說(shuō)幾點(diǎn)，幼兒用紙制時(shí)針撥出，看誰(shuí)撥得快又準(zhǔn))

　　6.教師小結(jié)結(jié)束。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)《顛倒世界》示范課教案及課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

　　2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事錄音材料、繪畫(huà)工具等。

　　2.幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、彎腰看世界，引入故事。

　　說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)

　　二、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。)

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。

　　三、傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。

　　1、播放故事錄音《顛倒世界》

　　提問(wèn)：(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

　　(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)。)

　　(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

　　四、討論：

　　1.聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

　　2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?

　　五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

　　六、繪畫(huà)：顛倒世界

　　1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

　　2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。所以我在活動(dòng)的開(kāi)始讓他們每個(gè)人彎腰看世界，引發(fā)他們的興趣，再讓他們觀察幼兒用書(shū)里面的圖片時(shí)，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問(wèn)題，讓他們帶著好奇的心理來(lái)傾聽(tīng)這個(gè)故事。果然，幼兒們聽(tīng)到很入迷，有的還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請(qǐng)他們把顛倒世界里顛倒的事說(shuō)出來(lái)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫(huà)這一環(huán)節(jié)中，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語(yǔ)言去介紹自己的畫(huà)，還需要加強(qiáng)。

14、幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)示范課教案：對(duì)稱(chēng)反思

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能在對(duì)稱(chēng)圖形身上找出對(duì)稱(chēng)軸。

　　2、通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受周?chē)挛锏膶?duì)稱(chēng)美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剪紙作品3幅，字卡"對(duì)稱(chēng)"、"重合"、"對(duì)稱(chēng)軸"

　　2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門(mén)、飛機(jī)、臉譜

　　3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛(ài)心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解對(duì)稱(chēng)概念，初步感受對(duì)稱(chēng)美

　　1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對(duì)稱(chēng)(今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看，你們想看嗎?你覺(jué)得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對(duì)稱(chēng)")--出示字卡"對(duì)稱(chēng)"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折(那么把這些對(duì)稱(chēng)的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的，我們叫做"重合")--出示字卡"重合"(咦，重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"對(duì)稱(chēng)軸")--出示字卡"對(duì)稱(chēng)軸"

　　2、觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱(chēng)美

　　(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門(mén)、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對(duì)稱(chēng)，尋找對(duì)稱(chēng)軸。(它們對(duì)稱(chēng)嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱(chēng)的?對(duì)稱(chēng)軸在哪里?)(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱(chēng)的呢?看起來(lái)對(duì)稱(chēng)的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

　　二、尋找身邊的對(duì)稱(chēng)物品，鞏固理解對(duì)稱(chēng)含義

　　1、出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求：選一件對(duì)稱(chēng)的物品

　　2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱(chēng)的?對(duì)稱(chēng)軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱(chēng))

　　三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美

　　1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大家猜猜老師搭的是什么?它對(duì)稱(chēng)嗎?怎樣讓它變成對(duì)稱(chēng)的?它的對(duì)稱(chēng)軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱(chēng)圖形，幼兒嘗試。

　　2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱(chēng)圖形

　　(1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱(chēng)圖形)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后，邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

　　結(jié)束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱(chēng)，還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱(chēng)的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

15、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》匯報(bào)課教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)主題性綜合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　各類(lèi)時(shí)鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，師生共同進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

　　2、談話激趣，自然引入本活動(dòng)主題--時(shí)鐘。

　　3、分散幼兒思維，給孩子一個(gè)自由想象和回憶的空間。

　　4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，并把自己用眼睛看到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

　　5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　--讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　6、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　7、教育幼兒要愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。

　　反思：

　　時(shí)鐘會(huì)讓人想到時(shí)間，所以我根據(jù)我班的幼兒的接受能力和水平制定了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程幼兒積極主動(dòng)，課堂氣氛十分活躍。教師設(shè)計(jì)的課程知識(shí)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，這對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘和學(xué)習(xí)生活有巨大的幫助。2、通過(guò)合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒自覺(jué)掌握時(shí)間的概念。3、通過(guò)幼兒的親手撥鐘實(shí)踐活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《孵蛋》示范課教案和教學(xué)反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo):

　　1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體.

　　2.初步感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.長(zhǎng)條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書(shū)第1頁(yè).

　　三.指導(dǎo)要點(diǎn):

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

　　四.活動(dòng)過(guò)程:

　　1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以?xún)?nèi)的數(shù)量.

　　(1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

　　小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說(shuō)出總數(shù).

　　(2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　操作幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù)，完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。

　　4、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體.2、 初步感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo)，每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時(shí)間，在不斷的操作中感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)交流課教案及教學(xué)反思：鉛筆盒上的故事

　　鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

　　2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　展開(kāi)想象，組織語(yǔ)言，創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)會(huì)場(chǎng)。

　　2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

　　3、 投影儀與電視機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師引入課題。

　　投影儀展示鉛筆盒畫(huà)面，教師示范講述故事。

　　二、參觀鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)地點(diǎn)準(zhǔn)備參觀。

　　2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

　　1.提示幼兒根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　四、推銷(xiāo)鉛筆盒。

　　給幼兒發(fā)放購(gòu)物券，角色扮演，邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。提示可從畫(huà)面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　慶賀推銷(xiāo)活動(dòng)可成功，提醒幼兒愛(ài)護(hù)自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　1、鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有精致美觀、實(shí)用的特點(diǎn)，特別是鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維。而故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。因此，我以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。 由于能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)?；顒?dòng)中我們希望通過(guò)參觀、講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

　　2、提供了良好的想象環(huán)境。在創(chuàng)編故事之前，教師先用投影展示鉛筆盒畫(huà)面，示范講述故事，然后讓幼兒參觀鉛筆盒展覽會(huì)，展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒選編故事。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用與同伴互相交流的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足，達(dá)到照顧全體，人人參與的目標(biāo)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的連貫性與完整性。

　　5、還需努力之處：對(duì)于5、6歲的的幼兒，創(chuàng)編故事還有相當(dāng)大的難度，教師要做好充分的準(zhǔn)備，不要表示現(xiàn)出厭煩的態(tài)度，而要鼓勵(lì)他們多多動(dòng)腦筋，啟發(fā)提示他們大膽想象、表達(dá)，盡量幫助幼兒編出完整的故事，以提高他們的語(yǔ)言能

18、大班數(shù)學(xué)示范課教案和教學(xué)反思：條形統(tǒng)計(jì)圖

　　活動(dòng)生成

　　作為一線教師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有許多孩子積極地來(lái)幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻?lè)乎”，我便想到通過(guò)統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開(kāi)始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

　　3.體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套;

　　2.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

　　3.小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　(生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時(shí)老師請(qǐng)一兩個(gè)孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

　　2.感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

　　師：不過(guò)我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

　　(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對(duì)勾等。)

　　總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫(huà)出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。

　　(了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念，往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫(huà)出一個(gè)套筒，在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對(duì)勾，這是來(lái)自中班時(shí)一節(jié)統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，如：在一張紙上滿滿地畫(huà)了12個(gè)穿線板、9個(gè)機(jī)器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒(méi)有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來(lái)的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

　　3.觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。

　　這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

　　(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(在師幼合作探究的過(guò)程中，教師要通過(guò)對(duì)核心問(wèn)題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點(diǎn)，把握幼兒活動(dòng)的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。由于孩子沒(méi)有書(shū)寫(xiě)數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)記錄出的玩具數(shù)量還要再通過(guò)點(diǎn)數(shù)來(lái)比較數(shù)量，這時(shí)我的一個(gè)問(wèn)題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計(jì)圖上。通過(guò)問(wèn)題的步步深入，引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識(shí)與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)出自己還在什么地方看到過(guò)，以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)

　　4.操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計(jì)，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　5.結(jié)束活動(dòng)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

　　(幼兒園的延伸活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識(shí)提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。)

　　活動(dòng)反思：

　　生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學(xué)。我們教師的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)便是，將幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成系統(tǒng)的、具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。通過(guò)本節(jié)教育活動(dòng)的進(jìn)行，我得到以下反思：

　　1.選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橛變荷顔?wèn)題的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)方法的獲得來(lái)自于孩子之間的交流，沒(méi)有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)、記錄的最基本方法。

　　3.本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。我的提問(wèn)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和制作方法，讓幼兒絲毫沒(méi)有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，大家爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。通過(guò)幼兒對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的思考，使條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來(lái)，為下一步動(dòng)手制作打下了很好的基礎(chǔ)。

　　4.課后的延伸活動(dòng)再次體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。孩子們帶回的統(tǒng)計(jì)表展示在墻上，成為孩子們活動(dòng)之余的交流焦點(diǎn)。更有孩子提出問(wèn)題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫(huà)不下那么長(zhǎng)的條條，怎么辦?”我把這個(gè)問(wèn)題和小朋友一起來(lái)討論，讓幼兒更加深入地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)更多物品時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用。

19、幼兒音樂(lè)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：歌曲《長(zhǎng)大》

　　目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，知道長(zhǎng)大的含義;

　　2、學(xué)習(xí)演唱歌曲;了解歌曲中出現(xiàn)的一些樂(lè)理知識(shí);

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事;

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒音樂(lè)課本;3拍子、2拍子節(jié)奏譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲。

　　2、結(jié)合節(jié)奏譜，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒感受3拍子、2拍子的基本節(jié)奏。

　　3、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，增進(jìn)長(zhǎng)大的意識(shí)。

　　4、幼兒熟悉歌曲旋律。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2拍子轉(zhuǎn)換3拍子的樂(lè)段。

　　6、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。

　　反思：

　　歌曲的旋律不是特別的朗朗上口，音域跨度大，且節(jié)拍由2拍子轉(zhuǎn)換到3拍子，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)上有一定的難度。在學(xué)習(xí)中，我采取分句學(xué)習(xí)的方式，先讓幼兒基本熟悉歌曲的旋律，也重點(diǎn)演示和幫助幼兒感受“休止符”和3拍子節(jié)奏。但由于歌曲有一定難度，加上旋律不是特別的悅耳，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，大多數(shù)幼兒都沒(méi)學(xué)會(huì)。針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的情況，我找出基本原因，在下次活動(dòng)中，我會(huì)結(jié)合我們大大班幼兒的識(shí)字量，讓幼兒通過(guò)課本的歌詞，在學(xué)習(xí)中盡快熟悉歌詞，在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，這樣會(huì)容易掌握歌曲旋律的。

20、中班音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》示范課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　3.能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手搖鈴、木魚(yú)若干

　　2.鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.練聲

　　2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2)教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，覺(jué)得它有什么特別之處呢?

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。”教師開(kāi)始范唱，提問(wèn)：歌曲里面說(shuō)得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動(dòng)作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂(lè)器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚(yú)表示大雨。

　　教師先分開(kāi)教他們使用，然后再開(kāi)始演奏。老師手勢(shì)指揮，最后再交換樂(lè)器演奏一遍。

　　8.結(jié)束部分

　　演奏會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會(huì)太高。在活動(dòng)中，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候，老師都會(huì)用手勢(shì)指揮幼兒演唱，引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)該加強(qiáng)，哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興趣極高，學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候，老師的手勢(shì)不過(guò)到位，以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來(lái)。

21、小班語(yǔ)言活動(dòng)《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思

　　一. 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

　　2.會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。

　　3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二. 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.立體教具：鼠寶寶一個(gè)。

　　2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

　　三. 活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

　　(1)聽(tīng)!吱吱吱吱……是誰(shuí)呀?(邊說(shuō)邊出示鼠寶寶)。

　　(2)哦!原來(lái)是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來(lái)干什么呀?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。(鼠寶寶，你來(lái)干什么呀?)小朋友們好!我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。

　　(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)

　　2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。

　　(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，可找來(lái)找去找不到，一直找到我們班來(lái)了，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。

　　(2)幼兒尋找。

　　(3)誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。)

　　(4)你找到了誰(shuí)呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說(shuō)是嗎?(在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

　　3.培養(yǎng)感情。

　　(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!

　　(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。通過(guò)《朋友你好》的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得很開(kāi)心、快樂(lè)、高興，他們都初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時(shí)也為接下來(lái)的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動(dòng)很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會(huì)跑又會(huì)跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。

　　但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

22、大班剪紙活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》

　　大班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對(duì)稱(chēng)美;

　　2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣;

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各色正方形蠟光紙彩紙;

　　2.剪刀;

　　3.喜慶的背景音樂(lè);

　　4.窗花范例。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

　　1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?

　　2.觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們?cè)诟擅?，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺(jué)如何?

　　3.幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)

　　窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

　　(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

　　1.顏色很豐富、漂亮。

　　2.圖案很多。

　　3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱(chēng)。

　　4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

　　(三)教師示范剪窗花

　　1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(kāi)(用故事情境把剪的方法連起來(lái))

　　2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了?！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì)飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

　　3.(打開(kāi))一幅美麗的窗花就剪好了。

　　四、幼兒操作

　　1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊;

　　2.引導(dǎo)幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪，不能把中間剪斷;

　　3.多剪彎線條圖形德等，剪的過(guò)程不斷打開(kāi)看;

　　4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;

　　5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　五、活動(dòng)講評(píng)

　　教師：誰(shuí)介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱(chēng)圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品)

　　六、延伸活動(dòng)，欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱(chēng)的窗花

　　1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來(lái)剪一剪，看一看，去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;

　　2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　在操作時(shí)，讓成功的孩子示范，幫助動(dòng)手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒(méi)成功的孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹，成功的孩子大大增加，由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來(lái)，感到有點(diǎn)失落，當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見(jiàn)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚，所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功。

23、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢(qián)的故事》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。

　　2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

　　3、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)

　　2、“壓歲錢(qián)的故事”課件

　　3、“祟”頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紅包，引出主題

　　師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?不認(rèn)識(shí)對(duì)吧，我是朱老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧：小朋友好!幼：朱老師好!

　　師：我今天給小朋友帶來(lái)了一件禮物，看看是什么啊?(出示紅包)幼：紅包

　　2、了解習(xí)俗，引出故事名稱(chēng)，講述故事

　　(1)師：對(duì)!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會(huì)得到紅包?(過(guò)年)，對(duì)，這是我們中國(guó)人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過(guò)年都會(huì)得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽(tīng)的故事，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊

　　(2)教師有表情的講述故事

　　師：故事的名字叫《壓歲錢(qián)的故事》，老師開(kāi)始講述故事……

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　這個(gè)故事講的是哪里的事情?

　　故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

　　它住在哪里?

　　什么時(shí)候出現(xiàn)的?

　　怎么把他趕跑的呢?

　　回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì)，錯(cuò)了也不糾正，帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍

　　(3)看課件聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　真不錯(cuò)，剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……還有很多沒(méi)聽(tīng)清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次好不好?這次我們邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)，看看誰(shuí)的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……

　　師：嗯。。這會(huì)小朋友聽(tīng)的可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來(lái)考一考小朋友。

　　(4)邊提問(wèn)邊演示邊講述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，傳來(lái)……(幼兒說(shuō))

　　什么聲音呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)

　　山洞里，……(幼兒說(shuō))

　　住著一只怪獸，叫做(祟)

　　什么時(shí)候出來(lái)?對(duì)除夕夜里來(lái)撒野

　　嚇得……(幼兒說(shuō))

　　大怪獸真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?還怕什么?

　　什么是好法寶?

　　嚇得怪獸怎么樣?

　　大小孩，小小孩怎么樣?安安心心睡好覺(jué)。

　　新的一年又來(lái)到

　　(舉紅包)紅紅的紅包

　　(拿錢(qián))紅紅的壓歲錢(qián)

　　祝福每個(gè)小孩子

　　平安快樂(lè)過(guò)好年!!

　　(5)看圖復(fù)述故事

　　師：呀小朋友真的很不錯(cuò)，來(lái)，我們來(lái)試試把這個(gè)故事將給客人老師聽(tīng)好不好?聽(tīng)清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，來(lái)，準(zhǔn)備了，開(kāi)始!!

　　幼：好

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱(chēng)和孩子一起講)

　　壓歲錢(qián)的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(邊演示課件邊講述，要求孩子一起說(shuō))

　　小結(jié)：所以啊，過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢(qián)，就是用來(lái)對(duì)付怪物“祟”的，祝福你們平安快樂(lè)過(guò)好年!

　　3、表演故事，在情境中復(fù)述故事

　　(問(wèn)下面的老師)小朋友講的故事好聽(tīng)嗎?耶!!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!(問(wèn)一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的)

　　師：今天朱老師還請(qǐng)來(lái)了客人老師——?jiǎng)⒗蠋?，她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事，小朋友說(shuō)好不好???(語(yǔ)氣要有煽動(dòng)性)，那我來(lái)分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”，一會(huì)我們?cè)贀Q過(guò)來(lái)，當(dāng)村子里的小朋站過(guò)來(lái)，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包)，(發(fā)紅包)把里面的錢(qián)拿出來(lái)，一會(huì)我們要邊講故事邊表演，還要用錢(qián)和紅包對(duì)付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作，聽(tīng)懂了嗎?OK!

　　老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事(過(guò)程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))

　　交換來(lái)一次。

　　4、讀紅包祝福語(yǔ)，感受爸爸媽媽的愛(ài)意，學(xué)說(shuō)祝福話表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的謝意

　　師：好玩嗎?壓歲錢(qián)真的是個(gè)好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫(xiě)上了對(duì)小朋友祝福語(yǔ)了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀)，每個(gè)紅包都有呢，一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽(tīng)好嗎?你們覺(jué)得老師愛(ài)不愛(ài)你們?那你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰(shuí)會(huì)給你們紅包啊?他們也很愛(ài)你們，那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)好聽(tīng)的祝福話好嗎?說(shuō)什么好呢?我聽(tīng)聽(tīng)!!不錯(cuò)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說(shuō)給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦!

　　反思：

　　《壓歲錢(qián)的故事》課后反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)交流，在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中，語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí)，培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的孩子是我們的共同目標(biāo)。

　　讓語(yǔ)言活動(dòng)更生動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂(lè)是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些探討，《壓歲錢(qián)的故事》語(yǔ)言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。

　　過(guò)年是孩子們盼望的事情，過(guò)年時(shí)，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出，卻沒(méi)有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和祝愿。

　　語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力，故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的，因此，在本次活動(dòng)中，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣;了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語(yǔ)言是在使用中習(xí)得的，語(yǔ)言能力也不是老師說(shuō)，孩子聽(tīng)就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進(jìn)來(lái)，真正給孩子表達(dá)的空間。

　　在活動(dòng)開(kāi)始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。

　　在整個(gè)過(guò)程中，讓孩子傾聽(tīng)故事是讓孩子在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內(nèi)容直接以畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時(shí)，也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛(ài)，延伸回憶周?chē)藢?duì)自己的愛(ài)，并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。

　　語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

24、小班美工活動(dòng)示范課教案交際教學(xué)反思《彩色的手絹》

　　小班美工活動(dòng)《彩色的手絹》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　手絹，小班幼兒非常喜歡也是生活中比較常見(jiàn)的一種東西，他們經(jīng)常會(huì)充分發(fā)揮自己的想象，用手絹?zhàn)兂龈鞣N各樣的東西，什么手槍啊，大炮啊。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手絹上的圖案也很感興趣。每次玩手絹的時(shí)候，總是有孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，我不喜歡這張手絹”，接下來(lái)他就會(huì)繪聲繪色的描述他自己喜歡的手絹是什么樣子。于是，我就想：為什么不借機(jī)讓幼兒動(dòng)手自己來(lái)做自己喜歡的手絹呢?《彩色的手絹》也就應(yīng)運(yùn)而生了。

　　這堂課以變魔術(shù)引入，不僅鞏固了對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)讓幼兒自己講述他自己的方法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)在材料的投放上，也體現(xiàn)了整合性，如在粘貼中我投放了圓形、正方形、三角形，我還將次活動(dòng)延伸到體育活動(dòng)中，讓幼兒按顏色來(lái)找家?？傊谜n以“變魔術(shù)”為主線，以魔術(shù)的神秘性吸引幼兒，以小小魔術(shù)師來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，讓幼兒在愉快的環(huán)境中快樂(lè)的創(chuàng)作。

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.色彩，鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí).

　　2.據(jù)自己的意愿選擇棉簽、粘貼、印章的方法表現(xiàn)彩色手絹,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.彩色手絹(實(shí)物)若干白紙(各種形狀)若干

　　2.顏料盒紅、黃、綠三種顏色的顏料彩紙(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)棉簽蔬菜及玩具印章抹布籃子若干

　　(三)活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力

　　(四) 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表現(xiàn)彩色手絹。

　　(五)活動(dòng)過(guò)程

　　1.引入

　　師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲。

　　2.介紹各種手絹的做法

　　(1)師：(出示實(shí)物--格子手絹)變變變......看嚴(yán)老師變出了漂亮的手絹。這張手絹是什么顏色的呢?

　　幼：粉紅色。

　　師：這張手絹上面還有許許多多的格子,它是由許許多多的橫線和豎線組成的

　　(2)師：(出示有花的手絹)我又來(lái)了哦!這張手絹就更有趣了,上面有許多的花和小蝴蝶,小朋友看,漂亮嗎?

　　(3)師：(出示多張不一樣的手絹)還要變一變哦!這些手絹很漂亮,是不是?它們上面都有不同的圖案,不同的顏色.

　　(將手絹全部展示出來(lái),并引導(dǎo)幼兒一一觀察)

　　3.介紹各種材料的用法

　　(1)師：這些都是老師的手變的，小朋友的手也可以變的。，今天老師為你們準(zhǔn)備了這么多的材料。(出示棉簽)這是什么?

　　幼：棉簽

　　師：醫(yī)院里的醫(yī)生阿姨用它給病人擦藥，今天我們要用它來(lái)畫(huà)畫(huà)。拿一根棉簽蘸上顏料在紙上畫(huà)，畫(huà)完之后把它放回到原來(lái)的盤(pán)子里，千萬(wàn)不要放錯(cuò)了哦!

　　(出示印章)小朋友一定知道這個(gè)是什么了，對(duì)了，印章。我們用它蘸上顏料輕輕的印在紙上，一個(gè)印章只喝一種顏料，用完之后，把它放在黃色的籃子里。

　　(出示糨糊和彩紙)這個(gè)怎么用呢?我們?cè)诓始埌咨倪@一面的邊緣抹上一點(diǎn)點(diǎn)糨糊，然后貼在紙上輕輕的按一按。有的小朋友說(shuō)：“嚴(yán)老師，我想用棉簽，可我這里沒(méi)有，怎么辦呢?”沒(méi)關(guān)系，到嚴(yán)老師這里拿就可以了，記?。阂淮沃荒靡桓?。

　　4.幼兒講述自己想用的方法

　　師：有這么多的東西，那小朋友你們想用什么方法來(lái)變出漂亮的手絹呢?

　　幼：......

　　師：今天你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師變手絹，看誰(shuí)的手絹?zhàn)兊亩啵凑l(shuí)的手絹?zhàn)兊钠?，看誰(shuí)的手絹?zhàn)兊呐c別人的不一樣。但是千萬(wàn)要記住哦：不要把顏料弄到你的手和衣服上去了，若是不小心弄上了，就用桌上的毛巾擦一擦。手絹?zhàn)兒弥?，你們就把它貼到自己的小畫(huà)欄里。

　　5.創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：a.這里太擠了，請(qǐng)到這邊來(lái)。

　　b.你用的什么方法?要是用上其他的方法，你的手絹會(huì)更漂亮。

　　c.小心不要把衣服弄臟了

　　d.糨糊不要抹太多了。

　　6.小結(jié)，展示幼兒作品

　　師：今天，小朋友變的手絹真好看。瞧，這位小朋友他用了粘貼還用了印章，真漂亮。

　　7.活動(dòng)延伸

　　小朋友回家和爸爸媽媽想一想：還有什么方法可以使手絹?zhàn)兊母痢?/p>

　　反思：

　　1.語(yǔ)言指導(dǎo)不夠簡(jiǎn)練,未能指導(dǎo)到重點(diǎn)，幼兒的創(chuàng)造性未能得到充分表現(xiàn).在介紹手絹時(shí)應(yīng)重點(diǎn)介紹手絹上圖案的構(gòu)成,以及都有什么樣的圖案,并且應(yīng)該將手絹展示出來(lái),讓幼兒自己來(lái)觀察,自己想象.

　　2.作為一名教師,組織時(shí)不夠靈活.在幼兒操作快結(jié)束時(shí)教師應(yīng)該馬上去外面照顧大部分的小朋友,在晨間活動(dòng)時(shí)也應(yīng)同時(shí)照顧里面和外面的小朋友,教師不應(yīng)只站在教室里,記住:教師始終站在大多數(shù)孩子的身邊.

　　3.整堂課的時(shí)間安排不合理,講解時(shí)間太長(zhǎng)了,對(duì)于幼兒已經(jīng)用過(guò)的棉簽,印章,教師可以不用再介紹其用法.

25、大班體育活動(dòng)示范課教案《打板栗》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　打板栗

　　設(shè)計(jì)意圖：自拋?zhàn)宰睬蚴谴蟀囿w育活動(dòng)目標(biāo)中一項(xiàng)基本動(dòng)作，通過(guò)自拋?zhàn)越拥木毩?xí)，鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)，身體協(xié)調(diào)等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線索開(kāi)展情景式體育活動(dòng)，又通過(guò)情景中的鍛煉打板栗的本領(lǐng)，并運(yùn)用球引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)自拋?zhàn)越忧颍殹绑w”練“心”的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒。

　　目標(biāo)：

　　1 培養(yǎng)幼兒通過(guò)想象力，愉快的與老師一同鍛煉身體。

　　2 發(fā)展幼兒手，眼協(xié)調(diào)的能力。

　　3 學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自拋?zhàn)越忧颉?/p>

　　4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5 鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師：“小朋友們，今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實(shí)，果實(shí)的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長(zhǎng)成什么樣子啊?(身上有刺，有硬殼)那我們要去打板栗我們應(yīng)該用什么東西去打啊?(球)

　　二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球

　　教師：“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗，老師這兒有許多的球，待會(huì)兒我們就用球去打板栗”(我們每個(gè)小朋友拿一個(gè)球，我們先打樹(shù)上面的板栗，板栗身上有許多的刺，板栗掉下來(lái)了，我們先把球接好，我們待會(huì)兒在來(lái)?yè)斓厣系陌謇酢，F(xiàn)在看好王老師是怎么打的，打的時(shí)候，兩只手把球抱好，手向上拋，眼睛往上面看，向上拋的時(shí)候不要用太大的力，球跳下來(lái)的時(shí)候，倆只手打開(kāi)把球接住)(分發(fā)小球，讓幼兒自由練習(xí))

　　教師：“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗，看地上到處都是板栗，板栗身上有許多的刺，來(lái)我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住，往下打，眼睛看球，打的時(shí)候手往下用力把手放開(kāi)，球彈起來(lái)，倆只手把球接住)幼兒自由練習(xí)。

　　三、練習(xí)跳接球

　　教師：“小朋友們，地上的板栗我們都打完了，王老師發(fā)現(xiàn)在樹(shù)頂上還有許多的板栗，現(xiàn)在我們?cè)撛鯓尤ゴ蛏厦娴陌謇跄?”(總結(jié)出來(lái)要跳起來(lái)去打)引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)該怎么打(打的時(shí)候腳跳起來(lái)，眼睛往上看，眼睛跟著球走，球往上拋，手張開(kāi)，球往下掉把球接住)幼兒練習(xí)。

　　四、分組練習(xí)

　　教師：“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗，老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個(gè)小朋友打的板栗最多。(放音樂(lè)幼兒自由練習(xí))

　　五、上大山找板栗樹(shù)奶奶

　　電話鈴響了(是板栗樹(shù)奶奶打來(lái)的電話，她說(shuō)今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒，所以要請(qǐng)小朋友到她家里去領(lǐng)大的板栗，小朋友想不想去啊)

　　分發(fā)籃子，講規(guī)則

　　(上大山去板栗樹(shù)奶奶家，要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋，山洞，草地，水溝。路上小朋友要保護(hù)好自己，注意安全，不要擁擠，一個(gè)接一個(gè)的走，要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)

　　六、領(lǐng)大板栗

　　到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里，炒板栗，吃板栗，請(qǐng)老師吃板栗(放音樂(lè)結(jié)束)

　　大班體育活動(dòng)《打板栗》反思

　　1、以情景為引，游戲?yàn)闉檫B，將健康、藝術(shù)有機(jī)整合。在本次活動(dòng)中，我針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，構(gòu)造了有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒在充滿樂(lè)趣的游戲中鍛煉身體，提高技能，能夠較好的完成教學(xué)目的。

　　2、教學(xué)過(guò)程循行漸進(jìn)，成成深入，重點(diǎn)突出，在拋球和接球的過(guò)程中，鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的能力，培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動(dòng)，這樣就避免了游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。

　　3、將自己融入游戲中，和孩子們形成了有效的師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)、幫助、支持幼兒，和幼兒一起練習(xí)自拋?zhàn)越忧虻谋绢I(lǐng)，正是有了教師的參與，孩子們的積極性明顯提高了。

　　4、這次活動(dòng)中，加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié)，也加入了音樂(lè)，使這個(gè)活動(dòng)更為活潑、主動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。這次活動(dòng)整體效果良好，幼兒的興趣很濃厚。

　　5、這次活動(dòng)不足地方：在教幼兒拋接球時(shí)，可以多示范幾次，讓幼兒觀察清楚，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些，語(yǔ)氣溫和一些。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案好人教學(xué)反思我來(lái)數(shù)小魚(yú)

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：我來(lái)數(shù)小魚(yú)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1培養(yǎng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣。

　　2使幼兒學(xué)會(huì)有規(guī)律的數(shù)數(shù)：從上到下，從左到右。

　　3能進(jìn)行大小、顏色、里外的分類(lèi)數(shù)數(shù)。

　　4能積極大膽的完整的回答問(wèn)題，并表達(dá)自己意見(jiàn)。

　　5發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　6樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色、黃色大魚(yú)各三只;紅色、黃色小魚(yú)各兩只、

　　“池塘”圖片一張;三個(gè)小籃子

　　四、活動(dòng)過(guò)程：1數(shù)總數(shù)

　　(1)出示“池塘”問(wèn)：“這是什么啊?”“池塘里有什么啊?”

　　(2)教師一次請(qǐng)出十只魚(yú)，提問(wèn)“這里一共有多少只魚(yú)?”要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)幼兒自由數(shù)。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出總數(shù)，并問(wèn)：“你是怎么數(shù)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出該怎樣數(shù)，數(shù)錯(cuò)的幫助他重?cái)?shù)。

　　2 數(shù)大小魚(yú)

　　(1)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看圖片，問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“有大魚(yú)、小魚(yú)，有紅色、黃色的魚(yú)，有的在池塘里、有的在塘外?！?/p>

　　(2)教師：“那我們來(lái)數(shù)數(shù)大魚(yú)有多少只?找并放到籃子里?！闭?qǐng)小朋友自由數(shù)并討論，再請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友來(lái)示范數(shù)數(shù)。用同樣的方法數(shù)小魚(yú)有多少只。

　　3 數(shù)紅、黃色魚(yú)

　　教師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)有紅色和黃色的魚(yú)，那老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)數(shù)看紅色(黃色)的魚(yú)有幾只?”教育幼兒要仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)數(shù)。

　　4數(shù)池塘里、外的魚(yú)

　　教師：“有的魚(yú)在池塘外面，有的又在池塘里面，那池塘里面(外面)有幾只魚(yú)?”組織幼兒分組討論，每組派一個(gè)代表說(shuō)出答案。

　　5小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)數(shù)，并進(jìn)行大小、顏色、里外的分類(lèi)。

　　6結(jié)束：歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》

　　活動(dòng)反思：小朋友對(duì)這堂課非常感興趣，看似很簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)，剛開(kāi)始小朋友卻頻頻出錯(cuò)，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)認(rèn)真的數(shù)，小朋友的答案一致了。同時(shí)孩子們懂得了做事情要認(rèn)真仔細(xì)，這樣效果才會(huì)更好。

27、大班健康活動(dòng)示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，我園生成了《安全你我他》主題系列活動(dòng)。

　　在主題推進(jìn)中，我們發(fā)現(xiàn)，處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和活動(dòng)欲望，隨著他們活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險(xiǎn)。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會(huì)受傷;在書(shū)寫(xiě)時(shí)，細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會(huì)刺傷眼睛;在交流時(shí)，不經(jīng)意地對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話就會(huì)傷及耳膜等等?！毒V要》明確指出：“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。作為教師，除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境，避免危險(xiǎn)事件發(fā)生外，更要關(guān)注幼兒的日常行為，結(jié)合他們的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護(hù)方法。健康活動(dòng)《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)所生成的活動(dòng)之一。

　　《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。”本活動(dòng)主體部分討論的三個(gè)事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見(jiàn)的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，梳理提升原有經(jīng)驗(yàn)，并將所獲得的自我保護(hù)常識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。

　　[教學(xué)特色]

　　(一)設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)參與興趣。

　　杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好研究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問(wèn)題情景，通過(guò)不斷拋出問(wèn)題， “小蟲(chóng)飛進(jìn)了耳朵，怎么辦?”“積木塞進(jìn)了鼻子，怎么辦?”“沙子弄進(jìn)眼睛，怎么辦?”“錄像中哪些行為會(huì)傷害我們的身體?”在問(wèn)題中引發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)的交流，在交流中促進(jìn)同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護(hù)方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒在問(wèn)題中學(xué)習(xí)、探究、成長(zhǎng)!

　　(二)層層推進(jìn)教學(xué)，提升自護(hù)能力。

　　《綱要》指出：“積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力?！币簿褪钦f(shuō)，當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒其主體意識(shí)時(shí)，才能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動(dòng)先通過(guò)游戲 “猜猜猜”，讓幼兒體驗(yàn)耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發(fā)了幼兒自我保護(hù)的欲望。再設(shè)置問(wèn)題情景，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在參與討論中解決問(wèn)題，從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。最后，將真實(shí)的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓他們?cè)谂袛嗨诵袨楹桶l(fā)自肺腑的告誡聲中，內(nèi)化安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　通過(guò)游戲體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進(jìn)，寓安全教育于真實(shí)的情景之中，十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，切實(shí)提升了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　(三) 保持積極互動(dòng)，提高參與實(shí)效。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一，突出了幼兒的參與和體驗(yàn)。在教學(xué)中，我靈活變化教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動(dòng)，保持積極有效的互動(dòng)。

　　一是游戲化的體驗(yàn)。《猜猜猜》游戲簡(jiǎn)單有趣，師幼互動(dòng)氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對(duì)話中既感受到游戲的樂(lè)趣，又體驗(yàn)了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題，為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。

　　二是互動(dòng)式的討論。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒多種形式的互動(dòng)交流，與材料(課件、圖片)互動(dòng)，同伴間互動(dòng)，師幼間互動(dòng)，在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式，提高了互動(dòng)的實(shí)效。突出表現(xiàn)在以下四個(gè)結(jié)合：

　　1、個(gè)體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合?！靶∠x(chóng)飛進(jìn)耳朵”如何正確處理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，因此在討論中，首先是通過(guò)個(gè)體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

　　2、小組討論與集體驗(yàn)證相結(jié)合。在事件“積木塞進(jìn)鼻子”的討論中，則采用先分成小組自由交流方法，然后以小組為單位進(jìn)行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過(guò)讓幼兒集體驗(yàn)證，大膽地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理，將幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗(yàn)。

　　3、判斷選擇與說(shuō)理分析相結(jié)合。如事件“沙子進(jìn)了眼睛”，通過(guò)讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法，進(jìn)行雙方的觀點(diǎn)碰撞和說(shuō)理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。

　　4、觀察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯(cuò)誤行為的環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由，當(dāng)幼兒觀察到問(wèn)題時(shí)即可自主表達(dá)，使交流更為積極主動(dòng)。

　　三是適時(shí)性的練習(xí)。適時(shí)練習(xí)正確的方法，有利于幫助幼兒進(jìn)一步掌握鞏固自我保護(hù)的知識(shí)。出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中的三次行為練習(xí)：擤積木、看書(shū)、做保健操，既強(qiáng)化了正確行為，又調(diào)節(jié)了氣氛。

　　[教學(xué)方案]

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。

　　3、會(huì)正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問(wèn)你

　　(1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來(lái)?(汽車(chē)、金魚(yú)、手槍)

　　2、教師小結(jié)：哇，原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里

　　1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤妫蝗灰恢恍∠x(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問(wèn)：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲(chóng)飛出來(lái)了)

　　問(wèn)：蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?

　　教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件二：積木塞進(jìn)鼻子里。

　　1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。

　　教師：我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病，那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))

　　2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里，氣也透不過(guò)來(lái)。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報(bào)，取出積木的方法。

　　教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺(jué)得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶外活動(dòng)時(shí)，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開(kāi)了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請(qǐng)大人幫忙。

　　2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。

　　3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。

　　問(wèn)：在我們生活中，有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，如果發(fā)生了，我們?cè)趺崔k?

　　總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí)，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車(chē)?yán)锟磿?shū))

　　問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?

　　2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問(wèn)：請(qǐng)你用一句話告訴他：應(yīng)該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來(lái)深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

28、中班科學(xué)活動(dòng)示范課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對(duì)螃蟹外形特征的認(rèn)識(shí)，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

　　2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和合作能力，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)螃蟹有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　2、課件、簍子十個(gè)、螃蟹仿真食物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)螃蟹外形的認(rèn)識(shí)。

　　師：我們已經(jīng)觀察過(guò)螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧!(找個(gè)地方坐下來(lái))

　　提問(wèn)：

　　我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，螃蟹都長(zhǎng)得什么樣子?(硬硬的殼、八只腳、兩個(gè)大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會(huì)吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長(zhǎng)得不一樣，(弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖;妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓)(出示公螃蟹和母螃蟹圖)我這里有兩只螃蟹，誰(shuí)是螃蟹弟弟，誰(shuí)是螃蟹妹妹?你們都看出來(lái)了嗎?

　　師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。

　　二、了解螯的功能

　　1、螯的主要功能

　　師：小螃蟹真可愛(ài)，你們知道螃蟹什么地方最厲害?

　　大鉗子厲害在什么地方呢?(它會(huì)干什么呢?)

　　幼：夾東西

　　師：可以?shī)A什么東西呢?

　　(1)幼：夾食物吃

　　師：螃蟹喜歡吃什么?(小魚(yú)，小蝦、水草等)我們也來(lái)夾夾看：夾，夾，夾小魚(yú)，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。

　　(2)幼：會(huì)夾人：

　　師：當(dāng)它遇到有別的動(dòng)物來(lái)侵犯它時(shí)，就用他的武器大鉗子來(lái)夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會(huì)發(fā)出不同的信號(hào)，當(dāng)它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢?(別過(guò)來(lái)，再過(guò)來(lái)我就要吃你了)當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過(guò)來(lái)，這是我的地盤(pán)!當(dāng)它的大鉗子收在胸前，表示我認(rèn)輸了。

　　情景游戲：呀真的有一只大章魚(yú)游過(guò)來(lái)了，怎么辦?孩子們別害怕，把大鉗子舉起來(lái)告訴它：別過(guò)來(lái)，再過(guò)來(lái)我就要夾你了，夾他!(章魚(yú)在遠(yuǎn)處游)警告它：叫你別過(guò)來(lái)，這是我們的地盤(pán)!(章魚(yú)游走)大章魚(yú)游走嘍!

　　師小結(jié)：(課件)螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護(hù)自己，這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍!趕緊住進(jìn)去。

　　幼兒學(xué)螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進(jìn)去!

　　(2)螯的再生

　　師：有一天，一只螃蟹從家里出來(lái)玩，看看發(fā)生了什么事?(課件)

　　提問(wèn)：大鳥(niǎo)咬住了螃蟹的腳，怎么辦?

　　你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件) (幼兒說(shuō)出答案：理解自切)

　　小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢?(幼兒想辦法)

　　師：看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)

　　小螃蟹脫殼了，又長(zhǎng)出一只鉗子來(lái)了。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小螃蟹的鉗子斷掉了會(huì)自己長(zhǎng)出來(lái))

　　師：原來(lái)螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長(zhǎng)出來(lái)，它又長(zhǎng)出了一個(gè)小小的鉗子。神奇吧?

　　螃蟹除了大鉗子斷掉了會(huì)再生，還有什么斷掉了會(huì)再生呢? (腳、眼睛)

　　你知道還有那些小動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

　　師：動(dòng)物世界真神奇!我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢，真是厲害，媽媽也想來(lái)看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙：

　　3、游戲：兩人合作運(yùn)食物

　　師：媽媽找了許多好吃的東西，要請(qǐng)?bào)π穼殞氂么筱Q子把這些好吃的運(yùn)到家里來(lái)，請(qǐng)?bào)π返艿苊咳苏乙粋€(gè)站在旁邊，我說(shuō)開(kāi)始，螃蟹弟弟每個(gè)鉗子夾一個(gè)食物運(yùn)到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時(shí)間到了請(qǐng)?bào)π返艿芑氐皆瓉?lái)的地方，請(qǐng)?bào)π访妹脭?shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。(可交換玩一次)

　　4、結(jié)束活動(dòng)：

　　師：我的寶寶們真能干，運(yùn)了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來(lái)練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準(zhǔn)備(中國(guó)功夫)帶上我們的食物一起去分享吧!

　　活動(dòng)反思：

　　金秋十月，正是“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，螃蟹成了這一季節(jié)最具特色的一道菜肴，小朋友們都吃過(guò)螃蟹，所以說(shuō)螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，(本次活動(dòng)也是在幼兒對(duì)螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用游戲的方法讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解螯的本領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，一氣呵成。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識(shí)，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點(diǎn)：了解大螯的功用。從孩子們對(duì)蟹螯的一些基本認(rèn)識(shí)入手，引導(dǎo)他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。運(yùn)用情景游戲——扮演螃蟹斗章魚(yú)，讓孩子們了解到蟹螯放在不同的位置還表示不同的意思，過(guò)后扮演章魚(yú)的老師對(duì)我說(shuō)：他們真的夾我呢!夾得我好痛哦，我想大概他們真的把自己當(dāng)成螃蟹、把章魚(yú)當(dāng)成了敵人了，可見(jiàn)孩子們投入程度有多深。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是螯的再生，如果說(shuō)螯的功用孩子們還有一些感性的了解，那螯的再生應(yīng)該是從來(lái)沒(méi)有接觸到的問(wèn)題，不要說(shuō)孩子，就連成人也不一定對(duì)螃蟹的這一功能有所了解，如何讓這一環(huán)節(jié)又有趣而又不失科學(xué)性呢，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情境，運(yùn)用多媒體課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)到蟹螯的再生本領(lǐng)，并了解到再生出的蟹螯要比原來(lái)的小，以此拓展到其他部位及其他動(dòng)物的再生本領(lǐng)，接下來(lái)的合作游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們扮演螃蟹運(yùn)食物，不僅是以上環(huán)節(jié)的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，還將體育游戲、數(shù)學(xué)知識(shí)融合了進(jìn)來(lái)，激發(fā)了孩子的興趣，他們也玩得非常高興。

29、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

　　科學(xué)領(lǐng)域《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長(zhǎng)的紙條。

　　2.大膽嘗試使紙變長(zhǎng)的方法，并能將探索過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊布偶一個(gè)。

　　2、剪刀，廢舊報(bào)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：導(dǎo)入。

　　用廢舊報(bào)紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。

　　二：制作長(zhǎng)壽面條。

　　1.第一次探索：想辦法剪出一根長(zhǎng)的面條。

　　2.第二次探索：嘗試將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

　　3.第三次探索：嘗試長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

　　4.小結(jié)：讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長(zhǎng)的面條。

　　三：和小熊一起吃面條結(jié)束活動(dòng)。

　　科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》反思：

　　教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！蔽覈?guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！倍伴L(zhǎng)長(zhǎng)的面條”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，面條在家中也是隨處可見(jiàn)的。所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。

　　幼兒通過(guò)觀察，知道了面條是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的“面條”。幼兒剪紙是一門(mén)熟能生巧的技能，需要孩子們花時(shí)間去反復(fù)練習(xí)，如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式，他們很快便會(huì)對(duì)剪紙失去興趣。因此，我們就將剪紙活動(dòng)貫穿在自主性游戲活動(dòng)中，該活動(dòng)形式大大提高了孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，同時(shí)又促進(jìn)了游戲情節(jié)的發(fā)展。

　　在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀，我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。

　　在活動(dòng)中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并讓他們仔細(xì)觀察每一根面條，從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的，要剪地均勻一點(diǎn)，并且剪地不能粗粗的，這樣就不像面條了。并讓個(gè)別幼兒到前面操作，比一比誰(shuí)剪地面條又長(zhǎng)又細(xì)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，多數(shù)幼兒都想上來(lái)剪面條。

　　在幼兒自己操作時(shí)，個(gè)別小朋友不會(huì)使用剪刀，而且拿的方式都是錯(cuò)誤的;有些幼兒會(huì)剪了，但不會(huì)沿著直線剪;個(gè)別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過(guò)自己操作并探索，基本能剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條;通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，部分幼兒還需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長(zhǎng)又細(xì)的面條。

　　通過(guò)這次的剪紙活動(dòng)，不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能，還能培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在以后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物，這樣幼兒就會(huì)覺(jué)得有成就感。幼兒對(duì)剪紙感興趣了，剪出來(lái)的作品才會(huì)好。

30、大班社會(huì)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我該怎么辦》

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我該怎么辦

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)一些處理突發(fā)事件的好辦法，懂得自我保護(hù)，強(qiáng)化安全意識(shí)，樹(shù)立“我能行”的意識(shí)。

　　2.能積極參與游戲活動(dòng)，在討論分析中提高判別是非的能力。

　　3.了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“智慧樹(shù)”(小松樹(shù))四棵，“智慧果”(各色塑料果子)若干，皇冠帽若干，紅綠旗人手各一面。

　　2.圖片、數(shù)字標(biāo)記，錄像片段。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以討論、談話方式，引出話題。

　　師：今天我在上班的路上，看到一個(gè)媽媽騎著車(chē)帶著她的女兒上幼兒園，忽然車(chē)子一滑，她們從車(chē)上摔了下來(lái)，那小女孩只擦破了一點(diǎn)皮，媽媽卻怎么也站不起來(lái)，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法，看誰(shuí)的辦法又好又快)

　　幼A：如果媽媽受傷很?chē)?yán)重，我就攔一輛“的士”車(chē)，送媽媽去醫(yī)院。

　　幼B：如果媽媽受傷不嚴(yán)重，我就幫媽媽揉揉。

　　幼C：請(qǐng)叔叔阿姨幫忙……

　　師：小女孩忙請(qǐng)叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車(chē)，送媽媽去了醫(yī)院。

　　2.游戲：智力大賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

　　師：我們小朋友在生活中，有時(shí)也會(huì)突然遇到一些危急的事情，我們?cè)撛趺崔k呢?今天就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比一比誰(shuí)想的辦法好，誰(shuí)想的辦法多。

　　(1)了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則。

　　請(qǐng)幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)

　　師：在每一組桌上都有一棵“智慧樹(shù)”，只要答對(duì)問(wèn)題，你的“智慧樹(shù)”上就會(huì)長(zhǎng)出一顆“智慧果”。讓我們來(lái)比一比，哪組“智慧果”結(jié)得最多，這組的每個(gè)小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

　　(2)進(jìn)行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識(shí)。

　　觀看錄像：火災(zāi)

　　師：呀，發(fā)生了什么事?(火災(zāi))如果發(fā)生了火災(zāi)，你該怎么辦?

　　幼A：立即撥打110。

　　幼B：馬上離開(kāi)著火的地方。

　　幼C：喊救命，馬上用水滅火。

　　幼D：立即撥打119。

　　師：你覺(jué)得哪些辦法好?

　　幼A：我覺(jué)得打119的辦法又快又好。

　　幼B：自己用水只能滅小火，火大了就不行了。

　　請(qǐng)幼兒討論110是什么電話，119是什么電話，請(qǐng)幼兒討論并講述怎樣趕快離開(kāi)著火現(xiàn)場(chǎng)。

　　(3)進(jìn)行選擇題比賽。

　　①請(qǐng)幼兒觀看并講述錄像情節(jié)：小女孩和媽媽在商場(chǎng)里走散了。

　　師：如果你不小心走失了，你怎么辦?老師這里有4個(gè)辦法，請(qǐng)你來(lái)選擇。(同時(shí)出示相應(yīng)的圖片)

　　辦法一：又著急又害怕，只會(huì)哭，別人問(wèn)你什么也不說(shuō)。

　　辦法二：站在原地等媽媽?zhuān)瑡寢尶隙〞?huì)回來(lái)找我的。

　　辦法三：請(qǐng)營(yíng)業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。

　　辦法四：到商場(chǎng)的廣播室請(qǐng)播音員通過(guò)廣播幫自己找媽媽。

　　請(qǐng)幼兒站到相應(yīng)的圖案數(shù)牌前并講述自己的理由，答對(duì)的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學(xué)會(huì)分析哪種情況采取什么方法才是正確的)

　?、谡?qǐng)幼兒觀看錄像并講述：爸爸媽媽都不在，小女孩一人在家，這時(shí)有人來(lái)敲門(mén)，說(shuō)是找小女孩的爸爸……

　　師：你在錄像中看到了什么?(幼兒講述)

　　師：如果你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)，你該怎么辦?老師這里有3個(gè)辦法，請(qǐng)你來(lái)選擇，如果你還有更好的辦法可站到數(shù)牌4的前面。

　　辦法一：立即開(kāi)門(mén)請(qǐng)客人進(jìn)來(lái);

　　辦法二：很害怕，不開(kāi)門(mén);

　　辦法三：隔著防盜門(mén)請(qǐng)客人留下電話號(hào)碼，等爸爸回來(lái)再打電話聯(lián)系。

　　幼兒站到相應(yīng)的數(shù)牌前，并說(shuō)出自己的理由(其中有2名幼兒選擇了辦法四，幼A：馬上打電話給媽媽?zhuān)髑笠幌聥寢尩囊庖?jiàn);幼B：我從貓眼里看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人)

　　請(qǐng)幼兒討論哪些方法比較合適，并觀看錄像的后半段，答對(duì)的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。

　　(4)游戲：看誰(shuí)舉得快，讓幼兒判別。

　　要求：對(duì)就舉綠旗，錯(cuò)就舉紅旗;全組都舉對(duì)，便可得到一顆“智慧果”。

　?、侔l(fā)現(xiàn)著火了，趕緊撥打電話119。

　　②煤氣泄露了，趕快關(guān)掉煤氣閥，打開(kāi)窗戶，并用濕毛巾捂住自己的鼻子。

　?、鄢霰茄?，趕緊用手去揉。

　?、芎托』锇橐黄鹜媾谡?，可炮仗沒(méi)響，便趕快走過(guò)去，看看是怎么回事。

　　3.評(píng)出獲勝者，戴上皇冠帽，隨著歡快的音樂(lè)出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的生成來(lái)源于一個(gè)偶發(fā)事件，但這一事件背后所蘊(yùn)藏的是安全教育的內(nèi)涵，如何來(lái)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力?如果是空洞的說(shuō)教幼兒只會(huì)感到枯燥乏味，沒(méi)有興趣。所以我主要采用了競(jìng)賽的游戲形式，讓幼兒通過(guò)討論、分析，知道了一些自我安全保護(hù)的方法。首先以討論、談話方式，引出話題。富有探索性的開(kāi)始環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)不同情況采用不同方法，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

　　通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)，并為每個(gè)幼兒提供了充分參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢于嘗試、判斷，充分發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

31、大班音樂(lè)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：尋寶樂(lè)樂(lè)樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句變化進(jìn)行舞蹈。

　　2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜，讓孩子了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒懂得做事情要堅(jiān)持到底，還要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、磁帶、畫(huà)紙，城門(mén)、各種禮物、魔術(shù)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)：游戲《釣魚(yú)》嘿咻咻

　　二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)魔法棒是誰(shuí)送給我的呀?(小魔仙)。

　　三、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，能理解圖譜。

　　師：咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒(méi)有啊?

　　師：別著急藏寶圖的路線圖和開(kāi)門(mén)的魔語(yǔ)都藏在音樂(lè)里的，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)畫(huà)藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來(lái)和我一起畫(huà)行嗎?

　　(教師在幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí)畫(huà)出圖譜，可以請(qǐng)孩子們和老師一起手指畫(huà))

　　師：你們知道開(kāi)門(mén)時(shí)候的魔語(yǔ)是什么了嗎?

　　師：你們看看路上有幾道大門(mén)?每次到了大門(mén)的時(shí)候就要說(shuō)出魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門(mén)打開(kāi)我們找到小魔仙給我們的寶貝。

　　四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、觀察音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　師：先是爬四座山，跳過(guò)四個(gè)臺(tái)階，開(kāi)大門(mén)。

　　2、創(chuàng)編各種去的動(dòng)作。

　　師：我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)

　　師：小朋友想了很多辦法，誰(shuí)來(lái)做做騎馬、開(kāi)車(chē) 開(kāi)飛機(jī)的動(dòng)作?

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)孩子練習(xí)連貫動(dòng)作。在身體上練習(xí)，結(jié)合圖譜

　　五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)老師和孩子們一起走圖形譜。

　　2、師：“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了?！闭n室和聽(tīng)課老師處有些山洞門(mén)的圖片，孩子自己找門(mén)舞蹈，使舞蹈具有流動(dòng)感，增加孩子和客人的交流。

　　六、滲透德育教育。

　　最后一座魔法城。

　　師：最后一扇大門(mén)的時(shí)候大家念魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了，看看有些什么?這是書(shū)和文具，小魔仙說(shuō)你們要多看書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越聰明;這是一些水果和蔬菜，小魔仙說(shuō)你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會(huì)棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖，小魔仙說(shuō)你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來(lái)和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)在上課中一直能很好的吸引住孩子的注意力，而且把抽象的節(jié)奏用簡(jiǎn)單直觀的圖譜來(lái)讓孩子去理解記憶，用身體的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度也比較的自然。我深深地感到不足的是孩子們用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)候還是有點(diǎn)受老師思維的影響，沒(méi)有真正地放開(kāi)來(lái)很恰如其分地用自己創(chuàng)造性地動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

32、大班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思：城市的禮花

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來(lái)表現(xiàn)美麗的禮花。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂(lè)《好日子》。

　　2、作畫(huà)工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

　　3、泡沫板、布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看VCD，小朋友，今天教師請(qǐng)你們看一段錄像，提問(wèn)：

　　1、你看到了什么?

　　2、你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過(guò)禮花?

　　3、什么時(shí)候會(huì)放禮花?

　　二、再看VCD，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮花的綻放?

　　下面，我們?cè)賮?lái)看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問(wèn)：

　　1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。

　　三、畫(huà)禮花

　　1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

　　2、除了這些禮花，你還看到過(guò)那些不同的禮花?

　　3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的，下面我們也要來(lái)放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

　　分組進(jìn)行作畫(huà)，提示幼兒要畫(huà)得多、畫(huà)得大，色彩要豐富。(放音樂(lè)和VCD )

　　四、作品展示、共同欣賞

　　我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花，讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色，同時(shí)盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來(lái)激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來(lái)增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個(gè)，通過(guò)美麗的禮花來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。從孩子在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的，而且能將對(duì)禮花的喜愛(ài)付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

33、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.欣賞故事《月亮船》

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

　　2.教師播放課件【第一段】。

　　教師：蒲公英為什么哭?蒲公英對(duì)仙女是怎么說(shuō)的?

　　3.教師可點(diǎn)擊【問(wèn)題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問(wèn)題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

　　4.教師播放課件【第二段】。

　　教師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教師可點(diǎn)擊按鈕：【問(wèn)題三】、【問(wèn)題四】、【問(wèn)題五】、【問(wèn)題六】，通過(guò)卡通仙女的解說(shuō)來(lái)印證幼兒的答案。

　　6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

　　【說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，了解我國(guó)的四個(gè)“之最”，感受它們的大、高、長(zhǎng)。萌發(fā)自豪之情?！?/p>

　　二.說(shuō)一說(shuō)：祖國(guó)真美麗

　　1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呀?(中國(guó))

　　2.教師：我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。幼兒自由發(fā)言。

　　【說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由發(fā)言，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)的地方和喜歡的地方，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)自己的情感?！?/p>

　　三.看一看：美麗的祖國(guó)

　　1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國(guó)的風(fēng)景

　　2.你最想去哪里玩?為什么呢?

　　活動(dòng)反思：

　　總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)不算失敗，但也沒(méi)有成功，雖然活動(dòng)的過(guò)程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以?；顒?dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他們用完整話來(lái)回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn) 我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹞业奶釂?wèn)以后，我置之不理，或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如，“恩”，“你說(shuō)的對(duì)”而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，給予孩子積極的應(yīng)答?？傊Z(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。

34、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《超市游戲》

　　游戲目標(biāo)：

　　1、能按物體的大小、多少、粗細(xì)等進(jìn)行排序和分類(lèi)，能進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣的換算。

　　2、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣，對(duì)金錢(qián)的社會(huì)作用有初步的了解。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、不同大小、多少、粗細(xì)、長(zhǎng)短的農(nóng)作物若干。

　　2、每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。

　　3、把桌子按超市柜臺(tái)的大致結(jié)構(gòu)擺放。

　　游戲過(guò)程：

　　1、討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?

　　2、教師提議辦超市，讓幼兒按糧食、水果、干果講行分類(lèi)擺放。

　　3、帶領(lǐng)幼兒檢查分類(lèi)是否正確。

　　4、讓幼兒選擇一種農(nóng)作物，按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放，布置柜臺(tái)。

　　5、請(qǐng)幼兒合理標(biāo)價(jià)。

　　6、請(qǐng)配班老師扮顧客買(mǎi)東西，學(xué)習(xí)10元以?xún)?nèi)人民幣的換算..

　　7、把幼兒分成兩組輪流進(jìn)行游戲或者請(qǐng)聽(tīng)課的老師扮客人買(mǎi)東西。

　　8、教師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”，問(wèn)幼兒掙了多少錢(qián)，并組織幼兒討論用這些錢(qián)做什么。

　　游戲分析：

　　為了讓孩子們熟悉錢(qián)的換算和運(yùn)用，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我組織安排了這次游戲，并在設(shè)定角色游戲時(shí)，以適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入他們的活動(dòng)，讓幼兒來(lái)購(gòu)買(mǎi)物品，清點(diǎn)客人的人數(shù)，或分配禮物，把10以?xún)?nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，貫穿在游戲當(dāng)中，逐步滲透，個(gè)別引導(dǎo).既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系.又復(fù)習(xí)分類(lèi)、排序、合理標(biāo)價(jià)，加減運(yùn)算，熟悉了人民幣的兌換和運(yùn)用。

　　下面是游戲活動(dòng)中教師和幼兒的一段對(duì)話：

　　顧客(聽(tīng)課老師)：我想要標(biāo)價(jià)l元的茄子1個(gè)、標(biāo)價(jià)5元的茄子1個(gè)。

　　售貨員(幼兒)：一共需要6元錢(qián)。

　　顧客：給你10元錢(qián)，你該找我?guī)自X(qián)呀?

　　售貨員：應(yīng)該找您4元錢(qián)，這個(gè)柿子很甜的，你想要點(diǎn)兒?jiǎn)?

　　顧客：那你再給我稱(chēng)5元錢(qián)的柿子吧。

　　售貨員：那你還得給我錢(qián)。

　　顧客：我給你10元錢(qián)了，還要給你錢(qián)?(顧客拿了6元錢(qián)的茄子和5元錢(qián)的柿子就要走)

　　售貨員：(一把奪過(guò)茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!

　　顧客：我給你那么多錢(qián)了，為什么不能拿走?

　　售貨員：不對(duì)，反正不對(duì)，不能拿走!

　　顧客：你看這兩根茄子一共6元，對(duì)嗎?

　　售貨員：對(duì)。

　　顧客：我給你10元，你該找我多少?

　　售貨員：4元。

　　顧客：我沒(méi)用你找錢(qián)，再買(mǎi)5元的柿子。

　　售貨員：你應(yīng)該買(mǎi)這個(gè)4元的柿子。

　　顧客：我就不喜歡這個(gè)4元錢(qián)的柿子，我想買(mǎi)這個(gè)5元錢(qián)的柿子。

　　售貨員：5元比4元多l(xiāng)元。

　　顧客：那你找l元錢(qián)給我不就行了?

　　售貨員：不對(duì)，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顧客：多多少呀?

　　售貨員：多l(xiāng)元，是你應(yīng)該給我1元。

　　活動(dòng)反思：

　　從以上對(duì)話和交往中，我們可以看到孩子清醒的角色意識(shí)和認(rèn)真的游戲行為，還有精確的計(jì)算頭腦。游戲過(guò)后，扮演顧客的老師對(duì)孩子的表現(xiàn)贊不絕口。

　　另外，孩子在開(kāi)始的排序活動(dòng)中，自行選擇某種農(nóng)作物，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序，幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進(jìn)行排序。有一個(gè)孩子帶了一棵白菜，我問(wèn)他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問(wèn)他“誰(shuí)教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”原來(lái)勞動(dòng)的時(shí)候也能發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力，這些給了我新的啟示。

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，孩子們還對(duì)錢(qián)的社會(huì)價(jià)值有了初步的認(rèn)識(shí)，他們知道了錢(qián)不僅能滿足個(gè)人、家人、朋友的物質(zhì)需求，還能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生的部分價(jià)值?！拔乙I(mǎi)很多的東西給我爺爺奶奶!”“我要開(kāi)個(gè)方便面工廠，生產(chǎn)味道最好、營(yíng)養(yǎng)最全面的方便面!”“我要開(kāi)個(gè)希望小學(xué)，給那些沒(méi)錢(qián)上學(xué)的小朋友讀書(shū)!”……

35、《各種各樣的紙》 大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)和特性。

　　2、 通過(guò)分組討論活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)探索的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：游戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，復(fù)寫(xiě)紙，紙杯，錫紙，打火機(jī)，燃燒照片，CD。

　　(2)學(xué)具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報(bào)紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒。

　　活動(dòng)流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)

　　活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：謎語(yǔ)——四四方方，又白又薄，又能寫(xiě)字，又能畫(huà)畫(huà)。(紙)

　　一?談紙

　　環(huán)節(jié)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類(lèi)及用途。

　　師：今天老師帶來(lái)了許多紙，請(qǐng)小朋友看一看，有那些紙是你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

　　(1)幼兒自由觀察討論。

　　(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　師：這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?

　　(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)

　　(2)集中交流。 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　二?玩紙

　　環(huán)節(jié)重點(diǎn)：通過(guò)游戲操作，認(rèn)識(shí)紙的特性

　　1、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(1)游戲一：天空中少了誰(shuí)

　　師：藍(lán)天，白云，可是我總覺(jué)的天空中少了誰(shuí)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)!

　　幼：少飛機(jī)，少星星，少……

　　師：那我就請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師想想辦法，只用這些紙，怎樣做小飛機(jī)呢?

　　(2)游戲二：給老爺爺貼胡子

　　師：看，老爺爺這是怎么了，他的什么不見(jiàn)了?

　　師：那你們幫我想想辦法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?

　　(3)游戲三：花手絹

　　師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏料的水，就請(qǐng)你來(lái)幫我想想辦法吧!

　　師：這里每一個(gè)小游戲都包含著一個(gè)紙的小秘密，老師希望你們一邊玩一邊想：你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?

　　2、幼兒分組進(jìn)行游戲，并思考問(wèn)題

　　幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時(shí)，都能選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行操作，三個(gè)小女生顯然想好了天空中的飛機(jī)如何做，一下子就沖到了天空板的前面，開(kāi)始折起來(lái)，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個(gè)幼兒想到可以用手撕得方法，一時(shí)，大家恍然大悟，一起快樂(lè)的撕起紙來(lái)。而第三小組的游戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法，他們?cè)谝黄鹩懻撨@樣可不可以，那樣可不可以，不亦悅乎，最后一名幼兒無(wú)意中說(shuō)出：“算了，還是扔到水里吧!”辦法想出來(lái)了。

　　3、教師小結(jié)：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點(diǎn)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是用什么辦法來(lái)做小飛機(jī)的?

　　師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個(gè)秘密：紙能折!

　　{翻開(kāi)表格板，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機(jī)展示其中}

　　師：那你又是用什么方法來(lái)幫助老爺爺?shù)哪?

　　師：從而，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密：紙能撕!

　　{翻開(kāi)表格板，插入“撕”字，并把幼兒撕的胡子展示其中}

　　師：再請(qǐng)你來(lái)講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫(huà)手絹的呢?

　　師：啊，我們又知道了紙的第三個(gè)秘密：紙能吸水!

　　{翻開(kāi)表格板，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中}

　　師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢?

　　幼兒你一言我一語(yǔ)的猜測(cè)著。

　　{教師演示：點(diǎn)燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結(jié)論}

　　師：紙遇到火會(huì)燃燒，所以我們小朋友看書(shū)，玩紙的時(shí)候都不能靠近火，要注意安全。我們知道了紙的第四個(gè)秘密，紙能(幼兒)燃燒。

　　{翻開(kāi)表格板，插入“燃燒”，并把燃燒照片展示其中}

　　4、總結(jié)

　　三?特殊的紙

　　環(huán)節(jié)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解生活中特殊的紙及其用途。

　　師：剛才我們知道了紙的四個(gè)小秘密，我又有一個(gè)問(wèn)題了，所有的紙都怕水嗎?

　　(出示紙杯)

　　師：你們看，這是什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?它是用來(lái)干什么的?

　　師：紙杯是用經(jīng)過(guò)特殊加工的紙做成的，它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

　　師：那是不是所有的紙都會(huì)燃燒呢?(出示錫紙)

　　師：今天老師還帶來(lái)了這種紙，你們見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?那么這種紙遇到火會(huì)不會(huì)燃燒呢?讓我們來(lái)看實(shí)驗(yàn)。(教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)

　　師：燃起來(lái)了嗎?因?yàn)檫@種錫紙不易燃燒，所以用它包著食物燒烤，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來(lái)，使食物的味道更鮮美。

　　師：老師這里還有一種紙，(出示復(fù)寫(xiě)紙)可是我不知道它有什么秘密，請(qǐng)小朋友下課之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后來(lái)告訴我，它有什么秘密，好嗎?

　　四?結(jié)束，延伸活動(dòng)

　　師：小朋友，你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明

　　我們中國(guó)人是很聰明的。

　　{出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}

　　師：我們的生活離不開(kāi)紙，那我想請(qǐng)小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對(duì)我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會(huì)找到答案的。

　　活動(dòng)反思：

　　紙是我們生活中常見(jiàn)的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對(duì)白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類(lèi)，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱(chēng)、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí)，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動(dòng)?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動(dòng)中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問(wèn)題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在讓幼兒了解紙的特性過(guò)程中，我以幼兒為主體，通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　本次活動(dòng)我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟悉，對(duì)吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動(dòng)中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動(dòng)中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識(shí)，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來(lái)加深他們對(duì)這兩種紙的印象。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰(shuí)》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過(guò)在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。

　　在認(rèn)識(shí)特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復(fù)寫(xiě)紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處，幼兒也說(shuō)了很多的紙做的制品，我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺(jué)得非常的新奇，大家都仔細(xì)的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類(lèi)的親密關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書(shū)是我們的朋友，喜歡看書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，從整個(gè)過(guò)程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如：點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。

　　在今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

36、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思：簡(jiǎn)單規(guī)律

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：簡(jiǎn)單規(guī)律

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

　　2、養(yǎng)成幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書(shū)”教育掛圖(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩個(gè)橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四個(gè)綠色的西瓜、五株青色的奈果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù);從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

　　2、教師出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”，找出書(shū)中的規(guī)律。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁(yè)上是一顆紅草莓;第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子;第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù)，按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè)，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書(shū)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹(shù)……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

　　3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。

　　(2)按照排列規(guī)律畫(huà)出圖形。

　　(3)按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。

　　幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很高，教育活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，把抽象的數(shù)學(xué)概念融入生活中，讓幼兒在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言精干簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成練習(xí)，并運(yùn)用到生活中。

37、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思：《悄悄話》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話?！本涫絹?lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。

　　2　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(shū)(遮蓋文字)、小書(shū)(遮蓋文字)、字卡“? ?說(shuō)悄悄話?！?、輕音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1　師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2　師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)

　　小結(jié)：哦，原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……

　　3師：今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。

　　(出示圖示：? ?說(shuō)悄悄話)

　　2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

　　2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)

　　四、分享閱讀。

　　請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。

　　(討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。

　　活動(dòng)延伸

　　1　請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

　　2　親子制作小書(shū)《悄悄話》。

　　附散文

　　聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在和森林說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，魚(yú)兒在和小河說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，風(fēng)兒在和葉子說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，雨水在和屋檐說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蜜蜂在和花兒說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蟋蟀在和月亮說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，海螺在和小姑娘說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，我在和媽媽說(shuō)什么?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)。“你一句，我一句”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

　　整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

38、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

　　4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開(kāi)始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　傾聽(tīng)后問(wèn)：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

　　(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　　⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問(wèn)：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　1、問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編，華東師范大學(xué)出版社出版)

　　學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌?！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家。”

　　善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說(shuō)：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問(wèn)：“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻?！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f(shuō)：“再見(jiàn)，仙女?！薄霸僖?jiàn)，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

39、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場(chǎng)音樂(lè);

　　4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開(kāi)始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才，小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　傾聽(tīng)后問(wèn)：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?

　　(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問(wèn)：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　1、問(wèn)：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。

40、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思：相鄰數(shù)2-5

　　相鄰數(shù)2-5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　相鄰數(shù)是一個(gè)數(shù)與相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，即任何一個(gè)數(shù)(除1以外)都比它前面一個(gè)數(shù)大1，比它后面一個(gè)數(shù)小1。因此，要想讓幼兒學(xué)好相鄰數(shù)必須從最基礎(chǔ)：即2的相鄰數(shù)入手。然而經(jīng)過(guò)小班學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也初步了解了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，所以我只要調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握其中的規(guī)律，就能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。于是在活動(dòng)中我以做游戲?yàn)橹骶€，結(jié)合科學(xué)的引導(dǎo)與操作，幫助他們形成觸類(lèi)旁通的思維習(xí)慣，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的幼兒游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

　　2、能表述5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

　　3、對(duì)數(shù)字感興趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：數(shù)字與籌碼 數(shù)字卡片(1—6)6份

　　學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字與籌碼大象、小貓、小狗、小老鼠、小鴨、小兔圖片各一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　走線，線上游戲《碰一碰》

　　二、幫助幼兒理解相鄰的意思

　　師：現(xiàn)在我和小朋友玩一個(gè)游戲《找鄰居》。站我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居，小朋友現(xiàn)在來(lái)看看你的鄰居是誰(shuí)呢?

　　師：“嘿嘿，XXX，我問(wèn)你，你的朋友在哪里?”

　　幼：“嘿嘿嘿，在這里?！?/p>

　　三、集體活動(dòng)

　　森林里今天可熱鬧了，因?yàn)榇笙蟛址孔恿耍岩惶?hào)給了自己，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小狗，四號(hào)分給了小老鼠，五號(hào)分給了小鴨，六號(hào)分給了小兔。動(dòng)物寶寶也有了鄰居，我們一起來(lái)看看他們的鄰居是誰(shuí)?(要求幼兒用完整的話表述)

　　1、小朋友真棒，數(shù)字寶寶說(shuō)：“小朋友剛才都找到了自己的鄰居，也幫小動(dòng)物們找到了鄰居，可我不會(huì)打鄰居，小朋友快幫幫我吧?！?/p>

　　2、教師出示1—3的數(shù)字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好。

　　(1)師：小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰(shuí)呢?

　　幼：2的鄰居是1和3.

　　(2)師：小朋友真棒，找到了的的鄰居，我們一起來(lái)看看2和他的鄰居有什么小秘密呢?

　　師：首先，我們把相應(yīng)的數(shù)字籌碼放在相應(yīng)的數(shù)字下面。

　　(引出1比2少1 ，1是2的小鄰居;3比2多1,3是2的大鄰居。)

　　3、出示數(shù)字寶寶3同上，并讓幼兒能動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4和5的鄰居

　　(小結(jié)：數(shù)字寶寶都有2個(gè)鄰居。)

　　4、游戲：每位幼兒發(fā)一張1—6的數(shù)字卡片

　　(1)《找朋友》

　　師：“小朋友小朋友我問(wèn)你，2的鄰居是幾和幾?”

　　幼：“老師老師我告訴你，2的鄰居是1和3。

　　(說(shuō)完幼兒并把相應(yīng)的數(shù)字舉起來(lái))

　　(2)《開(kāi)火車(chē)》

　　老師當(dāng)火車(chē)頭，并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。

　　如：我是3號(hào)列車(chē)員，要到北京旅游去，3的鄰居跟我走。

　　(依次變換數(shù)字卡，請(qǐng)不同的小朋友)

　　四、幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼，在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)，多1與少1的關(guān)系。

　　五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　師：今天我們用數(shù)字與籌碼學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)2—5，和數(shù)字寶寶一起玩真開(kāi)心，可是數(shù)字寶寶玩了這么久，它污染媽媽一定著急了，我們快把它們送回家吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒完成操作冊(cè)第35-36頁(yè)

　　相鄰數(shù)2—5的教學(xué)反思：

　　我開(kāi)展了《5以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教學(xué)活動(dòng)，在選材的過(guò)程中，我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合本班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)幼兒自己找自己身邊的鄰居來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒理解鄰居關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

　　通過(guò)這次的觀摩活動(dòng)，首先讓我體驗(yàn)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。

　　本次活動(dòng)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。若表演讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。

41、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《黑白棋大賽》

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以?xún)?nèi)加減算式若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)

　　“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”

　　二、黑白棋對(duì)抗賽

　　1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定記。時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

　　4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

　　五、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過(guò)去，請(qǐng)你指出和2加起來(lái)是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

　　六、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

42、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思：七色花

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　準(zhǔn)備：

　　一朵自制的七色花、故事磁帶。

　　過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)七色花。

　　——出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。

　　——如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

　　2、理解故事的內(nèi)容。

　　——完整欣賞一遍配樂(lè)故事。

　　——結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花瓣事項(xiàng)了那些愿望?

　　——學(xué)說(shuō)珍妮在不同情境下拋撒花瓣時(shí)的語(yǔ)言。

　　——重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么?

　　3、想象擁有七色花。

　　——在次完整欣賞一遍配樂(lè)故事。

　　——引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱?，最想做的是什么事?

　　——請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。

　　反思：

　　《七色花》是一篇童話故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開(kāi)講述，孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。

　　在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的“奕銘說(shuō)想要很多的玩具，允喬說(shuō)想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說(shuō)想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開(kāi)了!