中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5反思

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5反思

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5反思

1、中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5反思

  我們中班幼兒通過將近一年多的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。隨著年齡的增長(zhǎng),中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物圖片后的門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找到家

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

  2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

  材料準(zhǔn)備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問候。

  走線,線上游戲:數(shù)高樓。

  2、集體活動(dòng)。

  1)、情景導(dǎo)入

  很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?

  ——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

  2)、鞏固經(jīng)驗(yàn)

  (1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。小兔為什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  (2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,每層只有一個(gè)房間的高樓):請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小豬為什么住這里?——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

  3、幼兒討論

  ——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量要蓋第三座房子

  (1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  (2)、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

  ——教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  (3)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:

  例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

  他找得對(duì)不對(duì),為什么?

  ——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  4、游戲活動(dòng)。

  游戲“小動(dòng)物找家”。請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片后的門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找到家,并送小動(dòng)物回家。如:小雞圖片后面的門牌號(hào)碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小猴是301.讓幼兒按門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找家,并送回家。

  5、分組活動(dòng)。

  第一組:教師提出要求,幼兒嘗試操作,請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

  第二組:說出門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示什么?(第幾層),第二個(gè)數(shù)字表示什么?(第幾個(gè)房間)。

  第三組:完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)P21

  6、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  7、活動(dòng)延伸:

  競(jìng)賽活動(dòng)中,可讓幼兒先說一說有多少小朋友參加活動(dòng),再說說誰第一,進(jìn)一步區(qū)分門牌號(hào)碼。

  教學(xué)資源:

  數(shù)高樓

  路邊有個(gè)大高樓,白云在它身邊游。

  抬頭數(shù)一數(shù),扳扳手指頭。

  一二三四五,最高五層樓。

  半截藏在云里頭。

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng),開始的靜心活動(dòng),讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng),利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過程,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問和引導(dǎo),讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中,讓幼兒通過自己的主動(dòng)探索,進(jìn)一步感知序數(shù),在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn),利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答,調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣,活動(dòng)遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。

2、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-10的相鄰數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1-10的相鄰數(shù)。

  2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)方法:

  情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾

活動(dòng)過程:

  一、師生互動(dòng),隨音樂進(jìn)入教室

  1、律動(dòng):一到十的手指操

  2、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?(生:好!!!)

  二、談話激發(fā)興趣

  1、師:小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(指名說)小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了,我們來看看,他們都是誰?(出示數(shù)字卡片1--10)。

  2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。

  3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。(課件出示)

  二、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

  1、師:小朋友們,我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

  (1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上,讓幼兒給5找鄰居)

  (3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

  2、小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),前面一個(gè)后面一個(gè),小朋友們可要記清楚了。

  3、師:數(shù)字寶寶很高興,他想考考我們大家,我們來看一看他給我們出了什么題?(課件出示說一說練習(xí),指導(dǎo)幼兒完成)

  4、課件出示寫有門牌號(hào)的房子,請(qǐng)幼兒說說鄰居的門牌號(hào)是幾?

  四、拓展活動(dòng),加深幼兒理解

  1、游戲:找朋友

  將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰和誰,為什么?

  游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。

  (這個(gè)游戲讓幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

  2、游戲<<智救羊羊>>

  游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》,音樂響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數(shù)遍)

  五、結(jié)束部分:

  師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。"

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

3、大班數(shù)學(xué)教案反思《學(xué)習(xí)6-9的相鄰數(shù)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。

  2、初步理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:“找朋友”游戲?qū)嵨锟ㄆ?張。

  活動(dòng)過程

  集體活動(dòng)。

  復(fù)習(xí)2—5的相鄰數(shù)。

  游戲:“看數(shù)拍手。”“我出的一個(gè)數(shù)是幾,說預(yù)備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數(shù),再說我拍幾比幾少1。[.來源快思老師教案網(wǎng)]二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數(shù),再說我拍幾比幾多1?!被顒?dòng)可請(qǐng)幼兒交換進(jìn)行。

  小組活動(dòng)。

  第一組:找朋友。

  “請(qǐng)你數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個(gè)朋友卡片,再在下面引上數(shù)字,說說幾比幾少1,幾比幾多1?!?/p>

  第二組:依樣涂色。

  “誰會(huì)向大家介紹這一組的活動(dòng)?”

  第三組:看標(biāo)記印數(shù)字。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  在黑板上展示幼兒在活動(dòng)中完成的材料。請(qǐng)幼兒講述它們之間的數(shù)量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。

  “現(xiàn)在我來報(bào)數(shù),你們來答比它少1和多1的數(shù)?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

4、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字1-10》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

  2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大數(shù)字卡片1-10

  2.四張實(shí)物卡

  3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動(dòng)過程:

  1.通過欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

  2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  (1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀

  教師:我們請(qǐng)來了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰?

  (2)教師出示實(shí)物卡,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

  教師:有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)你把它找出來。

  3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

  (1)介紹游戲玩法:老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡1,為游戲開頭,如“數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲,數(shù)字2蹲,數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推,直至10位小朋友全蹲完。

  (2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,圍成圓圈,集體玩數(shù)字蹲游戲。

  4.活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  在備課時(shí)能認(rèn)真 了解幼兒的認(rèn)知能力,在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中,邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

5、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  過去,我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童,而無視兒童的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及發(fā)展水平,幼兒只是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器,只管跟著老師思路走,缺乏自己的思考,其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則,所以我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,改變自己的角色和教育方法,和兒童建立良好的伙伴關(guān)系,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10,我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,通過買東西的游戲情景來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng),當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后,就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買到的物品,而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果,當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)。

  2.通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

  3.靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):靈活地掌握序數(shù)知識(shí)。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置小貨架超市。

  2.扮演各種角色的服裝。

  3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。

活動(dòng)過程

  一、自由探索

  1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。

  師:今天,我們來玩超市游戲,你們想買一些什么東西?

  幼:自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。

  幼兒參與活動(dòng)。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

  幼1:我在紅顏色的格子里買的是娃娃,請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

  幼2:第二格。幼3:第九格。

  幼兒爭(zhēng)論。

  師:?jiǎn)l(fā)提問“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

  二、交流討論

  1.師:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

  幼1:我是從左數(shù)到右的。幼2:我是從右數(shù)到左的。

  師:想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

  幼1:老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2:從下往上數(shù)也可以的。

  2.師:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

  3.幼兒分組交流。

  幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格,從右到左數(shù)第x格,從上往下數(shù)第x格,從下往上數(shù)第x格中買的東西。

  4.集體交流:個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置,請(qǐng)大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

  三、游戲鞏固

  1.幼兒分成兩組,根據(jù)老師要求,依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架,比一比哪一組放得又快又對(duì)。

  2.相互檢查放得是否正確,如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

  四、活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)反思

  以往,在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù),其結(jié)果是,限制了幼兒思維的發(fā)展,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過本次國(guó)培學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。因此,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,從而發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍。由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以,我們每一位教師在一日活動(dòng)中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《序數(shù)-住新房》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。

  2、運(yùn)用多種感官鞏固對(duì)二維序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:房子一間(窗戶可以打開)、磁性小動(dòng)物若干

  幼兒:人手一張房子操作卡,以及有動(dòng)物的卡片一條、剪刀、糨糊

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出課題。

  師:我們幼兒園有幾幢新房子?(3幢)誰來告訴大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?

  二、結(jié)合圖片來復(fù)習(xí)鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。

  師:今天老師帶來一幅圖片,這里是許多小動(dòng)物的家。我們來數(shù)數(shù)這里有幾層?(第一層、第二層……)一共有10層。

  師:每一層有幾間房子?(第一間、第二間……)一共有8間。

  師:小動(dòng)物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請(qǐng)一幼兒上來打開一個(gè)窗戶)

  師:小白兔住在第幾層,第幾間?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒說小兔住在第3層,第1間)

  1、說新房:教師用以上方法打開其余幾扇窗戶,分別說說誰住在第幾層,第幾間。

  2、送新房:教師出示若干小動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒將小動(dòng)物送到新房去,然后再請(qǐng)小朋友說說,誰住在第幾層,第幾間。

  3、動(dòng)物找家:還有很多小動(dòng)物也想來住新房子,但是每個(gè)小動(dòng)物都有自己喜歡的房子,想請(qǐng)小朋友幫忙找家,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  (出示動(dòng)物卡片)師:小貓住在第3層,第4間。(請(qǐng)小朋友將小貓送到指定的房間)

  三、幼兒操作練習(xí)――小動(dòng)物找家 將動(dòng)物卡片條剪下,然后按照要求將它貼在指定房間。

  四、活動(dòng)延伸:告訴同伴或家長(zhǎng)你幫助的小動(dòng)物它的家住在第幾層,第幾間。

  活動(dòng)反思:

  生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

  本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

7、小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)

  2區(qū)分?jǐn)?shù)字(1-5)

  3知道數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義

  4初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)

  難點(diǎn):理解數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1裝有5個(gè)數(shù)字卡片的箱子

  2彩色筆若干

  3幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子

活動(dòng)過程

  一手指謠。

  二認(rèn)讀5以內(nèi)數(shù)字。

  1 教師:說說數(shù)字像什么依次舉出五個(gè)數(shù)字,讓幼兒說出每個(gè)數(shù)字像什么?

  問題:12345的形狀各像什么?

  2 根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)

  3從數(shù)字箱抽卡片,讀數(shù)字

  教師:請(qǐng)小朋友抽出一張卡片,然后大聲讀出卡片上的數(shù)字,這項(xiàng)練習(xí),幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片,并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵(lì),錯(cuò)誤的小朋友再給他(她)一次機(jī)會(huì)。大家?guī)椭f正確,反復(fù)進(jìn)行。

  4涂色:(出示大樹的圖)

  教師:讓幼兒把樹上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法,多次進(jìn)行。

  三找找數(shù)字1和5。

  教師介紹材料操作內(nèi)容:

  問題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽、數(shù)字等)

  (2)找找看,圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認(rèn)讀數(shù)字。

  四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。

  教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據(jù)教師提示,在筷子上串上數(shù)字。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)的開始,我用了手指謠,因?yàn)槲覀兠恐皇质俏鍌€(gè)手指。大部分孩子都知道,我盡量把手指謠和今天我們認(rèn)識(shí)的1~5各數(shù)聯(lián)系在一起,通過老師和幼兒的對(duì)話把本次活動(dòng)的重點(diǎn)引出來。幼兒容易理解和掌握,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

  本次教學(xué)內(nèi)容是,結(jié)合綱要的五個(gè)領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相貼近。自主學(xué)習(xí),讓幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且教育活動(dòng)都以三個(gè)級(jí)別制定活動(dòng)目標(biāo),體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透,而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。

  我想,一位專業(yè)的幼兒教師,應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子自主學(xué)習(xí),教師和孩子的互動(dòng)密切配合,教師隨機(jī)應(yīng)變,達(dá)到孩子的鍛煉目的,和教學(xué)目的。

  但是,還是有一部分孩子沒有被老師調(diào)動(dòng)起來,這是我在以后工作需要改進(jìn)的地方。

  本節(jié)課的教學(xué)效果通過各位老師的評(píng)析,達(dá)到了教學(xué)目的,本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng),不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動(dòng)起來。

  通過各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng),如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn),探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,保護(hù)能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

8、中班數(shù)學(xué)教案《序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲及操作活動(dòng),讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來。

  2、掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達(dá)。

  3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過游戲及操作活動(dòng),掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達(dá),并能運(yùn)用到生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。

活動(dòng)過程

  一、請(qǐng)幼兒隨音樂有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、感知活動(dòng)。

  1、幼兒報(bào)數(shù)落座。

  2、聽口令做動(dòng)作。(如請(qǐng)第一排的小朋友起立,請(qǐng)第二排的小朋友拍手等。)

  三、探索學(xué)習(xí)活動(dòng),從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。

  (一)游戲:小動(dòng)物來排隊(duì)。

  教師:森林了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),一起來看看由誰來參加。

  1、依次出示10只小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒分別說出是哪個(gè)小動(dòng)物,排在第幾?

  2、個(gè)別提問:請(qǐng)幼兒分別說出從前向后數(shù)、從后向前數(shù),小動(dòng)物排在第幾?

  教師:跑步比賽開始了,請(qǐng)小朋友們看看你們的小動(dòng)物誰跑在第一?

  3、幼兒自己操作學(xué)具,教師巡視提問。

  (二)游戲:搭高樓。

  教師:比賽結(jié)束了,小動(dòng)物要休息,我們來給小動(dòng)物大哥高樓吧!

  1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10,請(qǐng)幼兒說出:1樓——10樓。

  2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物安排房間,并說出如:小猴住在三樓第二個(gè)房間。

  四、鞏固活動(dòng)

  1、聽力游戲:小猴翻跟斗。

  請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具上操作,取出一摞小猴擺在第一行,教師敲小鼓,如:教師敲3下,就請(qǐng)幼兒把第3只小猴翻過來。(反復(fù)幾次,敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)

  2、趣味互動(dòng)游戲:大家來排隊(duì)。

  邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起隨音樂自由展示,音樂停時(shí)迅速站隊(duì),教師提問如:從前向后數(shù)你站在第幾,你的前面是誰?(反復(fù)幾次。)

  五、活動(dòng)延伸。

  回家后觀察每個(gè)樓層有幾個(gè)門,分別用數(shù)字幾來表示。

教學(xué)反思

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

  本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

  這也是一節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng),所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)每個(gè)孩子也都給予了一定的評(píng)價(jià),并讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來,讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。

9、中班教案《相鄰數(shù)2-5》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  3、提升幼兒的觀察力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字與籌碼,動(dòng)物圖片,房屋掛圖一個(gè),

  2、數(shù)字與籌碼,數(shù)字接龍卡。

  3、操作冊(cè)第4冊(cè)35-36頁

活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng):

  走線,線上游戲碰一碰,兩個(gè)小朋友手拉手碰一碰,碰一碰,碰碰頭,腳,屁股等

  二、幫助理解相鄰的意思。

  找鄰居:

  老師現(xiàn)在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居,坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了,小朋友現(xiàn)在看一看你的鄰居是誰,小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(教師示范)問幾個(gè)小朋友后總結(jié):小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。

  三、集體活動(dòng)

  森林里今天可熱鬧了,因?yàn)榇笙蟛址孔樱岩惶?hào)分給了小猴,二號(hào)分給了小貓,三號(hào)分給了小豬,四號(hào)分給了小鴨,五號(hào)分給了獅子,動(dòng)物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰?二號(hào)小貓的鄰居是:引導(dǎo)幼兒用完整的話說出,二號(hào)小貓的鄰居是一號(hào)的小猴和三號(hào)的小豬,并依次問三號(hào),四號(hào)。

  1、小朋友真棒,(出示擬人化數(shù)字手偶)數(shù)字寶寶說:小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動(dòng)物們找到了鄰居可我不會(huì)找鄰居,小朋友快幫幫我吧,讓我們給數(shù)字寶寶排好隊(duì),然后找數(shù)字寶寶的鄰居是誰。

  2、教師出示1-3的數(shù)字卡,讓幼兒按從小到大的順序排好:導(dǎo)語,小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰呢?、(在數(shù)字2旁邊的就是他的鄰居,小朋友看一看他旁邊的數(shù)字寶寶是幾和幾)引導(dǎo)幼兒說出2的鄰居是1和3,小朋友真棒,找到2的鄰居了,我們來看一看數(shù)字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢?依次在相應(yīng)的數(shù)字下面擺上相應(yīng)的籌碼,讓幼兒觀察你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1,是數(shù)字寶寶2的小鄰居,3比2多1,是數(shù)字寶寶2的大鄰

  3、出示數(shù)字寶寶3同上。并讓幼兒自己動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4的鄰居。

  小結(jié)每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)鄰居。

  4、游戲什么數(shù)字寶寶不見了。教師在出示的數(shù)字寶寶1-5中任意抽走一個(gè)數(shù)字寶寶讓幼兒觀察什么數(shù)字寶寶不見了,幼兒答出后老師說:小朋友小朋友我問你2的鄰居是幾和幾,幼兒答出后教師把數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,游戲可反復(fù)進(jìn)行。6。游戲開火車,每個(gè)幼兒發(fā)一張1---5的數(shù)字卡片,教師當(dāng)火車頭,并標(biāo)上想應(yīng)的數(shù)字如:我是3號(hào)列車員要到北京旅游去,來來來3的鄰居跟我去,依次變換數(shù)卡請(qǐng)不同的小朋友。

  四、分組活動(dòng):

  第一組:玩相鄰數(shù)接龍卡

  第二組幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼,在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系。

  活動(dòng)延伸:

  第一組完成操作冊(cè)第四冊(cè)第35—36頁的活動(dòng)。

  第二組完成作業(yè)紙69—72頁的活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)過程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。

10、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  2、能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

  3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

  2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠),畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

活動(dòng)過程及指導(dǎo):

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  (二)以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  1、出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。 提問:這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-5的數(shù)字,用手指不同的樓房層數(shù),讓幼兒說一說分別是第幾層。)

  2、教師幫小動(dòng)物分房子,分好后請(qǐng)幼兒幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

  3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。)分好后,一起說一說什么小動(dòng)物住在第幾層。

  4、教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

  5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。

  (三)幼兒操作游戲,能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

  1、介紹操作游戲的材料及玩法。

  坐火車:小動(dòng)物們要出去旅游了,我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?

  --教師說出每個(gè)小動(dòng)物的位置,幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說一說哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物")--小動(dòng)物換車廂,換好后再說一說小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、教師小結(jié)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

  (四)、游戲"排隊(duì)"。

  游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說"我排第x"。

  (五)、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

  1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

  2. 幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

  3. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

  4. 在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí),幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛吃的東西。

  5. 在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

11、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

  2.能安靜的傾聽老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過程:

  ㈠游戲捕魚

  1.教師:今天天氣真好,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)

  讓我們一起來釣魚吧!

  2.個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚,并送到相應(yīng)的籃子里。

  3.集體送魚。

  ㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7

  1.教師:小鴨子想吃魚,我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

  2.教師:數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

 ?、缬螒蜇堊嚼鲜?/p>

  1.教師:聽,誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

  2.幼兒操作

 ?、杪犚魳吠嬗螒?貓捉老鼠)

教學(xué)反思:

  通過這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

12、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)8的形成,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、初步掌握8的實(shí)際意義。

  3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

  2、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

  3、人手1份實(shí)物卡片操作材料。

活動(dòng)過程

  (一)開始部分組織教學(xué)

  (二)基本部分:

  1、小朋友,今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲,你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

  2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了,你告訴我,你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來的,看誰說的又對(duì)又快,幼兒回答。

  3、孩子們,你們變的數(shù)字娃娃真可愛,我也想變成數(shù)字娃娃,老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

  4、操作課件:

  飛出7只蜜蜂,后來又飛出一只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說一遍。依次播放花,蘋果,汽車,飛機(jī)等讓幼兒說。

  5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?(8)8像什么?

  6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等,8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

  7、闖關(guān)拜見黑貓警長(zhǎng),正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。!出自:快思老.師!

  (1)、第一關(guān),請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一比,誰找得禮物又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀察。)

  提問:你找到了什么禮物,它們的數(shù)量是幾,

  (2)、第二關(guān),說出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”,念一念。

  (3)、第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

  8、游戲《捉老鼠》,鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

  活動(dòng)室里藏了許多老鼠,請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精,比一比,誰的本領(lǐng)大,捉的老鼠又對(duì)又多。幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)

  (三)結(jié)束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字123》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,理解它們表示的實(shí)際意義。

  2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖(一)中的動(dòng)物卡片:1只貓、2只兔、3只雞;1~3數(shù)卡。

  2.幼兒用書第1頁1~3的數(shù)卡,小玩具(2組),幼兒用書第20頁《認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。

活動(dòng)過程:

  一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。

  1.教師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:卡片上有什么?每種動(dòng)物有幾只?

  2.引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

  教師:請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì),最少的排在最前,最多的排最后。

  3.師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片,并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的(1只貓,2只兔,3只雞)

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò),卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量,也能按著從小到大的順序排列。)

  二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

  1.教師我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1)這是數(shù)字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么,2像什么。。。)

  2.教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字,并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)

  (評(píng)析:現(xiàn)在孩子家教也比較早,很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過1、2、3的數(shù)字,所以在這一環(huán)節(jié)中,孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配,也能正確認(rèn)出1、2、3 三個(gè)數(shù)字,還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么,并能正確匹配。在個(gè)別交流中,我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來回答,是出現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字,其他孩子還是不錯(cuò)的。)

  三、理解數(shù)的實(shí)際意義

  1.教師:數(shù)字1除了可以表示1只貓,還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔,還可以表示什么?數(shù)字3呢?

  (評(píng)析:在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中,孩子們剛開始對(duì)這個(gè)問題不理解,可能是第一次接觸的緣故吧?不過當(dāng)幾個(gè)孩子回答后,再加上我的引導(dǎo)和鼓勵(lì),孩子們慢慢的明白其中的意義了,就有越來越多的孩子舉起了手,對(duì)此,我給予他們回答的機(jī)會(huì),讓每個(gè)舉手的孩子都來說一說,充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人,體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。)

  四、幼兒分組操作。

  1.第一、二組,給數(shù)卡排隊(duì),匹配實(shí)物。

  教師:請(qǐng)小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上,再給數(shù)卡送小玩具,數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。

  2.第三組,看數(shù)字?jǐn)[積木。

  教師:數(shù)字是幾,就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。

  (原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子,在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木,一是孩子們剛升入中班,從沒畫過點(diǎn)子,于是就想用積木代替點(diǎn)子,讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點(diǎn)子,于是就改了擺積木。)

  3.第四組,看數(shù)圈畫

  教師:數(shù)字是幾,就圈上幾個(gè)實(shí)物。

  (這一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于這是第一教時(shí),以前也沒接觸過這樣的練習(xí),于是就放了和第三組一樣的材料,利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作,這樣效果會(huì)更好些。)

  4.第五、六組,數(shù)物拼板。

  教師:請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起,拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,拼好后再說一說“幾個(gè)XX用數(shù)字X表示”。(活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好)

  五、交流與評(píng)價(jià)

  展示第三、四組幼兒的操作單,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證并說說操作理由(數(shù)字是幾,所以就畫上幾個(gè)點(diǎn)子等),并關(guān)注其作業(yè)整潔度。

活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,教師可隨時(shí)滲透數(shù)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓幼兒在不知不覺中鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數(shù)字,所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來,讀出來,可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說,要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來,涉及到理解這一層面,有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。

  在本次活動(dòng)中,數(shù)物匹配是重點(diǎn),理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí),孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配,所以這一重點(diǎn)相對(duì)來說比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),在觀察數(shù)字時(shí),我們問了一個(gè)問題“1像什么?”,本來以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆,像小棒等,沒想到有一位孩子說出了一句完整的話:“1像鉛筆會(huì)寫字?!边@讓我靈機(jī)一動(dòng),要求孩子也說這種完整話,這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果,孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫,2像天鵝升脖子,3像耳朵聽一聽”等話,為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)起來很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片,幫助幼兒更形象地理解,學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。

  在操作活動(dòng)時(shí),因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細(xì),而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子,連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差,有待進(jìn)一步提高。

14、中班數(shù)學(xué)游戲教案《比一比-輕重》含反思

活動(dòng)內(nèi)容:

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比:輕重》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

  2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  *天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等

  *幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)

活動(dòng)過程:

  一、了解天平秤的名稱及使用方法。

  出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的塬理。

  二、探究新知識(shí)

  1.看一看,猜一猜,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)

  師:出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球,你知道誰輕誰重呢?

  用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。

  你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)

  2.掂一掂,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)

  (1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?

  (2)師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)

  (3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對(duì)了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。

  4.稱一稱,比一比。

  (教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。

  (1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。

  (2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

  四、活動(dòng)小結(jié):

  師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?

  (比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.)

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

15、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在中班的幼兒發(fā)育期間,對(duì)于數(shù)的認(rèn)知很不夠,通過序數(shù)的學(xué)習(xí),能夠讓幼兒進(jìn)一步的對(duì)數(shù)字的了解,很利于幼兒以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過游戲和直觀的觀察活動(dòng),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及自主學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒能夠懂得排序。

  2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)的重點(diǎn):知道什么是序數(shù)。

  教學(xué)的難點(diǎn):區(qū)分?jǐn)?shù)字和序數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 點(diǎn)字卡。

  2、 標(biāo)記圖

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、讓幼兒閉上眼睛。

  2、讓幼兒觀察圖片上的動(dòng)物。

  3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個(gè)的數(shù)。

  二、在出示圖(2)點(diǎn)字卡

  1、數(shù)數(shù)點(diǎn)字卡,逐個(gè)的數(shù)。

  三、用動(dòng)物卡和點(diǎn)數(shù)卡來排序,按從少到多排列。

  1、誰排在最前面,第一只大象排在第一。

  2、請(qǐng)小朋友來排誰排在第二。

  3、誰在第三,四,五。

  四、請(qǐng)小朋友一起和老師說一遍。

  大象排在第一,兩只……排在第2,3,4,5。

  五、請(qǐng)小朋友來排點(diǎn)字卡(請(qǐng)各位小朋友來排排)

  1、請(qǐng)小朋友念一念:一個(gè)點(diǎn)子排在第一

  兩個(gè)點(diǎn)子排在第二

  六、與數(shù)字串聯(lián)起來: 一只大象, 一個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字1表示

  兩只大象, 兩個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字2表示

  七、1、朋友自己排,(從少到多的排,老師指導(dǎo),教具要人手一份)。

  2、與老師對(duì)照,自己做正確沒有。

  八、老師出圖,讓小朋友觀察對(duì)不對(duì),不對(duì)的我們一起來改正。

  九、老師發(fā)放教具,讓幼兒自己做作業(yè)練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

  這堂課的目標(biāo)非常明確,在完成目標(biāo)上,我們覺得還是很到位。小朋友學(xué)著也很輕松,但是我認(rèn)為在教育活動(dòng)中,教具的頻繁變換,非常復(fù)雜,不利于直觀的呈現(xiàn),影響幼兒的接受。

16、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒剛從小班升上來,對(duì)數(shù)字沒有概念,只會(huì)簡(jiǎn)單的唱數(shù),為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解數(shù)字,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)字課,讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對(duì)應(yīng),從而對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5,能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字,幼兒容易混亂,采用兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過程

  一、手指游戲:

  《5只猴子蕩秋千》,讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

  二、1.教師:

  “小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來我們班做客,你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?在認(rèn)識(shí)他們之前,我有一個(gè)小小的要求,你們一定要記住他們的名字,要不他們會(huì)生氣的,就不跟我們做好朋友啦!”

  2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾,用有吸引力的聲音自我介紹一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高興認(rèn)識(shí)你們,我要和你們做好朋友,好不好?”(好)教師:小朋友,這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1,讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5,(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順序,這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)

  3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),拿出圖卡“1”,問小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié):“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出:2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來買菜。

  三、游戲:

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,其他的小朋友唱《找朋友》這首歌,拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)游戲。}

  四、結(jié)束:

  送數(shù)字寶寶回家。教師:今天很開心,數(shù)字寶寶們也很開心,他們玩累了,要回家了,我們給他們說再見吧!幼兒:“1”再見,“2”再見,“3”再見,“4”再見,“5”再見。

教學(xué)反思

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩,沒有做游戲的幼兒積極性不高。

17、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《沙灘歷險(xiǎn)記-數(shù)經(jīng)驗(yàn)》含反思

活動(dòng)名稱:

  沙灘歷險(xiǎn)記【數(shù)經(jīng)驗(yàn)】

適宜年齡:

  中班下

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、操作紙

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)模式AAB,并按一定規(guī)律排序。

  2、在故事的情境中體驗(yàn)幫助迪迪就出逗逗的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)過程:

  一、故事情節(jié)導(dǎo)入

  導(dǎo)語:夏天到了,迪迪和逗逗一起去沙灘探險(xiǎn),沙灘的另一邊有一座規(guī)則城堡,城堡里住著壞貓Caesar,他吹起一陣風(fēng),把逗逗卷到了城堡里,迪迪決定要去救出逗逗。

  過渡:我們和迪迪一起出發(fā)救逗逗吧!

  二、感知、理解AAB

  導(dǎo)語:迪迪走進(jìn)一片樹林,大樹擋住了她的去路,大樹說:"你要是能說對(duì)果樹接下來會(huì)長(zhǎng)什么果子,你就可以過去!"教師點(diǎn)擊果樹PPT重點(diǎn)提問:你覺得接下來會(huì)是什么果子?為什么?(ABAB)

  小結(jié):這些蘋果是一個(gè)紅、一個(gè)綠、一個(gè)紅、一個(gè)綠這樣按照ABAB的規(guī)律交替排列的。

  重點(diǎn)提問:第二棵樹上的果子是按照什么規(guī)律排的呢?(AABAAB)小結(jié):這棵果樹是兩個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果為一組,按照AABAAB的規(guī)律輪流出現(xiàn)的。

  過渡:大樹無奈地說:"你都說對(duì)了,請(qǐng)你過去吧!"

  叁、識(shí)別、填補(bǔ)AAB

  導(dǎo)語:走著走著,迪迪面前出現(xiàn)了奇怪的石頭路,她應(yīng)該怎么走呢?可以隨便走嗎?(幼兒觀察自由回答)重點(diǎn)提問:石頭路的規(guī)律是什么?

  輔助提問:幾個(gè)黃色、藍(lán)色的石頭為一組輪流交替排的呢?(AABAAB)過渡:可是走著走著前面的路斷了,這時(shí)magic pan出現(xiàn)了,它告訴迪迪只要把路上的石子補(bǔ)完整就行了。誰來幫助迪迪呢?(幼兒說規(guī)律教師點(diǎn)擊PPT)小結(jié):這條石頭路是按照AABAAB的規(guī)律排列的,只要找到規(guī)律就能去城堡了。

  四、幼兒操作AAB

  導(dǎo)語:迪迪終于來到了城堡,但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去,才能打開門,你們?cè)敢鈳椭龁?

  1、操作要求:請(qǐng)你按照AABAAB的規(guī)律來造樓梯。

  將你造好的樓梯貼出來,和小朋友一起看看樓梯造得對(duì)不對(duì)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、交流分享:說說你的樓梯是怎么造的?

  誰還有不一樣的?

  小結(jié):塬來樓梯的規(guī)律都是一樣的,但是花樣有許多,最后,迪迪在大家的幫助下就出了逗逗,大家慶祝一下吧!

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

18、中班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分?jǐn)?shù)字1-10》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、區(qū)分比較10以內(nèi)數(shù)字的不同,并能熟練認(rèn)讀。

  2、學(xué)習(xí)描寫數(shù)字。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  比較數(shù)字的不同,能熟練認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備;1-10的數(shù)字卡片,鏤空的數(shù)字卡片1-10。幼兒操作材料。

活動(dòng)過程

  一、區(qū)分?jǐn)?shù)字

  1、認(rèn)讀、區(qū)分?jǐn)?shù)字。

  問題:

  (1)讓我們一起來認(rèn)一下,地面上的數(shù)字都是幾?

  (2)請(qǐng)你來說一說6和9有什么區(qū)分?

  2、練習(xí)。分發(fā)幼兒數(shù)學(xué)操作材料,引導(dǎo)幼兒完成第一部分練習(xí),教師指導(dǎo)。

  3、聽指令找數(shù)字。

  (1)請(qǐng)你聽一聽,老師說的是哪一個(gè)數(shù)字?找到后站到上面。

  (2)請(qǐng)你跳到數(shù)字7上。請(qǐng)女生跳到數(shù)字4上;請(qǐng)男生跳到數(shù)字5上看一看還有那個(gè)數(shù)字我們沒有跳到他的身邊呢?請(qǐng)你找一找。

  二、描寫數(shù)字。

  1、認(rèn)讀鏤空的數(shù)字。

  2、描數(shù)字。

  3、練習(xí)。

教學(xué)反思

  在備課時(shí)能認(rèn)真 了解幼兒的認(rèn)知能力,在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中,邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

19、中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)2-5含課件》含反思

活動(dòng)目的:

  1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

  3、樂于參于游戲活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT; 1-6的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)等。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分,初步理解鄰居的關(guān)系。

  小朋友,你們知道你的鄰居是誰嗎?好,我們來玩?zhèn)€"你的鄰居在哪里"的游戲,我問到誰?請(qǐng)你們告訴我,你的鄰居在哪里好嗎?

  二、基本部分:

  1、 學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

  (1)給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)。

  (出示數(shù)字寶寶)小朋友看看誰來了?(數(shù)字寶寶)它們剛剛講了什么?你們聽懂了嗎?好的,讓我來告訴你,原來數(shù)字寶寶2在找它的鄰居,它們的鄰居是誰啊?你們知道嗎?別著急,我們先來看看,這3個(gè)數(shù)字寶寶它們排的隊(duì)排隊(duì)了嗎?是不是按從小到大的順序排列的?(不是)應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?(1、2、3)的順序。

  (2)小結(jié):好的,數(shù)字寶寶1、2、3按照從小到大的順序排好隊(duì)了。

  (3)通過觀察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

  要想知道數(shù)字寶寶2的鄰居在哪里,我們要請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)出來幫忙,你們知道數(shù)字寶寶1可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示啊?(1個(gè))那數(shù)字寶寶2呢?(2個(gè))我來問問一個(gè)小朋友,數(shù)字3可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示?(3個(gè))你們看一看,這些點(diǎn)點(diǎn)越來越少了還是越來越多了?(越來越多)說得真好,這就說明排在后面的數(shù)會(huì)越來越打,而且,后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大幾個(gè)啊?比如:3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)比2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)多幾個(gè)?(1個(gè))說明3比2多幾?(多1)我們找到2的一個(gè)大鄰居了,它還有鄰居嗎?(有)是數(shù)字幾啊?(數(shù)字寶寶1),為什么呢?因?yàn)?比2少1,所以,數(shù)字寶寶2的鄰居除了是大鄰居3,還有它的小鄰居數(shù)字寶寶1。

  (4)教師小結(jié):我們把它的大鄰居和小鄰居都叫做它的相鄰數(shù),1、2、3是按從小到打的順序排列的,排在后面的數(shù)總是比前面的1個(gè)數(shù)大1,1和3分別是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù),那你們知道數(shù)字寶寶2的相鄰數(shù)是幾和幾啊?(2的相鄰數(shù)是3和1)

  2、請(qǐng)幼兒玩操作板,找找3、4、5的相鄰數(shù)。

  (1)請(qǐng)小朋友先給點(diǎn)點(diǎn)找到和它相對(duì)應(yīng)的好朋友數(shù)字寶寶,比如:一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)用數(shù)字幾表示?(1)好,請(qǐng)你們來做做。

  (2)你們幫點(diǎn)點(diǎn)找到朋友了嗎?我們來看看。

  (3)提問:3的相鄰數(shù)是幾和幾?(3的相鄰數(shù)是2和4),為什么?(因?yàn)?比3少1;4比3多1,所以3的相鄰數(shù)是2和4)依次問4和5的相鄰數(shù)。

  三、結(jié)束部分:鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)小朋友真棒!幫數(shù)字寶寶們找到了它的相鄰數(shù)。下面請(qǐng)你們根據(jù)提示幫小動(dòng)物找找它的房子?請(qǐng)聽。

  (1)小鳥的家在2號(hào)房子,小兔的家在4號(hào)房子,小熊住在小鳥和小兔家的中間,請(qǐng)問小熊住在幾號(hào)房子里?(3號(hào))

  (2)小松鼠說:"我的鄰居是小鳥,請(qǐng)問我的家在幾號(hào)房?(1號(hào)房子)

  (3)小馬說:"我的鄰居是小兔,請(qǐng)問我的家在幾號(hào)房?(5號(hào)房子)

  (4)教師小結(jié):謝謝小朋友幫小動(dòng)物找到了它的房子,小動(dòng)物們謝謝們!我們一起來聽一首有關(guān)相鄰數(shù)的兒歌,好我們,回到班上再把這首兒歌學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

20、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

序數(shù)(4-5歲)  目標(biāo):

  學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

過程:

  (一)小朋友排隊(duì):幼兒分組排隊(duì),看一看誰排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰,從右面數(shù)第幾位是誰?

  (二)小動(dòng)物找家

  1、擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家,每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾。

  2、看一看第幾號(hào)房子是誰的家?

  3、"小動(dòng)物"聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂停,迅速跑回自己家,問:"你住在第幾號(hào)房子里?

  (三)找座位

  1、玩火車:在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位。

  2、小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào),幼兒購票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào)。老師查票,幼兒說出自己是幾排幾號(hào)。

  (四)住樓房

  1、老師與幼兒每人帶一張照片。

  2、畫一座樓房,共四層,每層十個(gè)窗戶可以開關(guān),將樓房畫貼在墻上。

  3、幼兒自選一個(gè)窗口,將照片插在窗戶里。

  4、看一看某某住在第幾層,第幾號(hào)。

  5、看一看第幾層,第幾號(hào)住的是誰?

教學(xué)反思:

  這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來源于生活,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中,仔細(xì)傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見,最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí),不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動(dòng)中,從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化,游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。

21、中班數(shù)學(xué)教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒對(duì)數(shù)字1~10有了正確的認(rèn)識(shí),但是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。我在本活動(dòng)中,通過游戲給小動(dòng)物找家、找鄰居,讓幼兒學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù),感知自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。

  2、喜歡動(dòng)手操作,大膽表達(dá)6~9的相鄰數(shù)。

  3、通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  掌握6~9的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解并表達(dá)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(zhǎng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥、10只小兔和“森林小區(qū)”)。

  2、數(shù)字卡片1~10若干,點(diǎn)子圖若干,標(biāo)有數(shù)字1~10的各色珠子若干,細(xì)繩若干。

活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、游戲--拍手回答,復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)。

 ?、懦鍪痉孔拥膱D片,引出相鄰數(shù)的概念。

  ---出示小狗的圖片,教師:“小狗一家剛剛搬到了森林小區(qū),他們想認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居,我們一起來幫幫它。”----出示6只小狗,提問:“小狗家里有幾只小狗?我們一起來數(shù)一數(shù)他們應(yīng)該住在哪里,為什么?”---小狗家前面的鄰居是小鴨家,他們家一共有5只小鴨,小狗比小鴨多一只。(教師翻開動(dòng)物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。

  ---提問:“小狗后面的鄰居會(huì)是誰呢?他們家應(yīng)有幾只小動(dòng)物呢?”----幼兒猜想并說明理由。

  ----翻看7只動(dòng)物的家,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,----提問:6只小狗的鄰居是誰和誰?他們兩家各多少只?數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7。

  ⑵游戲“找鄰居”。

  ----教師分別出示7頭小豬,請(qǐng)小朋友幫小豬找家和找鄰居。

  ----用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥找家和找鄰居。

  二、游戲“朋友在哪里?!?/p>

  1、游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂停,球傳到誰,他就說出自己卡片上的數(shù)字。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>如:“我是7,我是7,我的朋友在哪里?”手上拿有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答:“我是6,我是6,我是7的小朋友。”“我是8,我是8,我是7的大朋友。”

  2、開始游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  三、分組活動(dòng)。

  1、畫點(diǎn)子或添數(shù)。

  2、舉數(shù)字卡片找朋友。

  3、數(shù)字排隊(duì)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、完成幼兒用書P9~12。

  2、穿珠子:各色珠子若干,按1`~10的數(shù)量穿彩色珠子。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)我沒有增加難度,沒考慮個(gè)別差異,對(duì)好的孩子來說就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,因此我可以再準(zhǔn)備多點(diǎn)操作材料,提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門知識(shí)連貫也很重要的學(xué)科,在每個(gè)活動(dòng)中教師都應(yīng)有對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí),然后引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)有更大的幫助。

22、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒對(duì)數(shù)字1~10有了正確的認(rèn)識(shí),但是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。我在本活動(dòng)中,通過游戲給小動(dòng)物找家、找鄰居,讓幼兒學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù),感知自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。

  2、喜歡動(dòng)手操作,大膽表達(dá)6~9的相鄰數(shù)。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  掌握6~9的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn):

  理解并表達(dá)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(zhǎng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥、10只小兔和"森林小區(qū)")。

  2、數(shù)字卡片1~10若干,點(diǎn)子圖若干,標(biāo)有數(shù)字1~10的各色珠子若干,細(xì)繩若干。

活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、游戲--拍手回答,復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)。

 ?、懦鍪痉孔拥膱D片,引出相鄰數(shù)的概念。

  ---出示小狗的圖片,教師:"小狗一家剛剛搬到了森林小區(qū),他們想認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居,我們一起來幫幫它。"----出示6只小狗,提問:"小狗家里有幾只小狗?我們一起來數(shù)一數(shù)他們應(yīng)該住在哪里,為什么?"---小狗家前面的鄰居是小鴨家,他們家一共有5只小鴨,小狗比小鴨多一只。(教師翻開動(dòng)物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。

  ---提問:"小狗后面的鄰居會(huì)是誰呢?他們家應(yīng)有幾只小動(dòng)物呢?"----幼兒猜想并說明理由。

  ----翻看7只動(dòng)物的家,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,----提問:6只小狗的鄰居是誰和誰?他們兩家各多少只?數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7。

 ?、朴螒?找鄰居"。

  ----教師分別出示7頭小豬,請(qǐng)小朋友幫小豬找家和找鄰居。

  ----用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥找家和找鄰居。

  二、游戲"朋友在哪里。"1、游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂停,球傳到誰,他就說出自己卡片上的數(shù)字。如:"我是7,我是7,我的朋友在哪里?"手上拿有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答:"我是6,我是6,我是7的小朋友。""我是8,我是8,我是7的大朋友。"2、開始游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  三、分組活動(dòng)。

  1、畫點(diǎn)子或添數(shù)。

  2、舉數(shù)字卡片找朋友。

  3、數(shù)字排隊(duì)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、完成幼兒用書P9~12。

  2、穿珠子:各色珠子若干,按1`~10的數(shù)量穿彩色珠子。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)過程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。

23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

  2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞"第幾"較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。

  3、通過游戲活動(dòng),訓(xùn)練幼兒良好的觀察力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、車票、火車頭飾

活動(dòng)過程:

  一、小動(dòng)物排隊(duì)

  師:小朋友們,森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了!瞧,小動(dòng)物們都到了,他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。

  出示PPT1請(qǐng)小朋友說說看:

  從左往右數(shù),小猴排在第幾個(gè)?(箭頭表示從左往右的意思)

  出示ppt2提問:從左往右數(shù),小豬排在第幾個(gè)?

  出示PPT3提問:從左往右數(shù),小蝸牛排在第幾個(gè)?

  出示PPT4提問:從右往左數(shù),小老鼠排在第幾個(gè)?

  出示PPT5提問:從右往左數(shù),小狗排在第幾個(gè)?

  二、小動(dòng)物看比賽

  瞧!比賽開始了,看看一共有幾條跑道?誰是第一跑道?小羊在第幾跑道?第十

  跑道是誰?

  教師:在小動(dòng)物身邊的黑色數(shù)字代表小動(dòng)物在第幾跑道,那藍(lán)色的跑道上紅色的數(shù)字代表什么意思呢?紅色的箭頭又表示什么意思呢?

  三、坐火車去旅游。

  小朋友,今天你們玩的開心嗎?現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧,這里有2列火車,你們每人拿一張票,看清楚票上的編號(hào),找找該坐那輛車,趕快行動(dòng)吧。開著火車出去旅游了。

教學(xué)反思:

  這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來源于生活,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中,仔細(xì)傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見,最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí),不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動(dòng)中,從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化,游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。

24、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-9相鄰數(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)說明:

  在我們的生活中,到處充滿著數(shù)字,孩子們對(duì)數(shù)字也有著濃厚的興趣,由于孩子們的年齡特點(diǎn),抽象邏輯思維的欠缺,因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和掌握不熟練,而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,進(jìn)一步掌握數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過觀察,比較,合作,表演,游戲等活動(dòng),生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù),在玩中學(xué),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的概念教學(xué)目標(biāo):

  1、使孩子們同過觀察,比較,表演,游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)1—9各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù),進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,進(jìn)一步掌握數(shù)序。

  3、在情景化的活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)表演的樂趣,對(duì)美的欣賞,對(duì)數(shù)的興趣。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-9相鄰數(shù)》

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、繩子,大塊的布,若干小泡沫墊子;小草,小花,用傘做的蘑菇(每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字),地毯。

  2、紙做的蝴蝶翅膀,蝴蝶觸角,若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。

  3、錄音機(jī),磁帶,有打雷聲、下雨聲的音樂。

  4、小朋友會(huì)玩游戲《蝴蝶找花》。

  教學(xué)過程:

  一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國(guó)。

  1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái),把繩子牽起來,遮上布,分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上,在空地上撒上花和草,放上傘做的蘑菇成草地。

  2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

  3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮:蝴蝶戴上翅膀,掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾,剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。

  二、小朋友去數(shù)字王國(guó)做客。

  師:今天我們要去數(shù)字王國(guó)做客,數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊,每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數(shù)字,才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。

  給每個(gè)小朋友臉上貼一個(gè)數(shù)字(1——9),進(jìn)入數(shù)字王國(guó),T型舞臺(tái)前面的地上坐下來。

  三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。

  師:咦,數(shù)字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧!

  1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來:“我在這里呢!”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。

  2、數(shù)字娃娃(2)說:“接下來出來的是我的鄰居,他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè),你們猜猜他是誰呀?”小朋友說對(duì)了,數(shù)字娃娃(1)就出來。

  3、老師:數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居,他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè),他是誰呀?(小朋友說對(duì)了,數(shù)字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居,也可以說1和3是2的相鄰數(shù))。

  4、依照此方法,1—9的數(shù)字娃娃有趣的出來。

  5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

  6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起,不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

  四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。

  1、師:今天為了迎接我們的到來,蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢!最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶,大家歡迎!

  2、在動(dòng)聽的音樂聲下,3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

  3、師:接下來出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),小朋友說他們是誰呀?(2號(hào)和4號(hào),可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè),4比3多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)!

  4、依照此方法1——9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。

  五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

  1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

  2、師:我們的蝴蝶表演的這么好,我們應(yīng)該怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),那朵花才能送給蝴蝶的。

  3、小朋友、數(shù)字娃娃采花,鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)

  六、音樂游戲《蝴蝶找花》。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)我沒有增加難度,沒考慮個(gè)別差異,對(duì)好的孩子來說就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,因此我可以再準(zhǔn)備多點(diǎn)操作材料,提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門知識(shí)連貫也很重要的學(xué)科,在每個(gè)活動(dòng)中教師都應(yīng)有對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí),然后引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)有更大的幫助。

25、中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的序數(shù)辨識(shí)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班孩子對(duì)數(shù)的敏感性稍稍增強(qiáng),他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊(duì)、上下樓梯要排隊(duì)……在排隊(duì)中,有的孩子也能嘗試著用第一、第二來表述自己的位置。在組織教學(xué)時(shí),教師也會(huì)用誰得第一、誰是第二來調(diào)動(dòng)孩子的積極性。可以說,孩子們對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知,有一些經(jīng)驗(yàn)的積累,但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此,我們有必要通過集體活動(dòng)來幫助孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正確的表達(dá)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲化的情景,讓孩子在觀察“游樂園”(掛圖)、請(qǐng)幼兒“坐火車”、幫助小綠人找座位等活動(dòng)環(huán)節(jié)中,感受序數(shù)、運(yùn)用序數(shù)、理解序數(shù),培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)興趣,也同時(shí)獲得幫助別人的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)1~5的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列次序。

  2.通過活動(dòng),讓幼兒初步理解簡(jiǎn)單的序數(shù)與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)是讓幼兒理解簡(jiǎn)單的序數(shù)與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  2.難點(diǎn)是怎樣拼數(shù)塊

  活動(dòng)過程

  一、 出示掛圖,讓幼兒初步感受序數(shù)

  師:今天,寶寶兔和它的朋友們一起到游樂園玩。我們也一塊去看看有什么好玩的。(出示掛圖)樂園里有小火車、過山車…...看,小動(dòng)物們已經(jīng)在排隊(duì)買票了。小朋友幫忙數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?(五個(gè))

  師:找找看嘟嘟牛排在第幾位?(第三位)

  師:戴眼鏡的小朋友排在第幾位?(第四位)

  師:我們?cè)賮砜纯礃穲@里面的小火車有幾節(jié)車廂?(五節(jié)車廂)

  師:排在第三位的車廂是什么顏色的?(黃色)

  師:過山車有幾節(jié)車廂?(五節(jié))

  師:從1的方向開始數(shù),貝貝羊排在第幾位呀?(第四位)

  二、 出示火車掛圖,利用乘火車的形式,鞏固孩子對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),并用數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方式找到座位。

  師:告訴大家一個(gè)好消息,今天我們也要坐著火車出去玩啰!轟……火車開過來啦!(出示自制火車掛圖、箭頭卡)大家來數(shù)數(shù)看,從箭頭的方向開始數(shù),我們的火車有幾節(jié)車廂呀?

  (五節(jié))

  師:車廂上有什么呀?(猴子、大象、獅子、烏龜、老鼠)

  師:從箭頭的方向數(shù)起,獅子排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示呢?(可以變換動(dòng)物所在位置,變換位子后,繼續(xù)提同樣的問題)

  師:老師已經(jīng)買好車票了,待會(huì)我把票發(fā)給坐得好的小朋友,讓他們拿著車票到火車前面找一下他們的小動(dòng)物朋友,看看他們能不能找得到。(把分別寫有1~5的數(shù)字牌發(fā)給五個(gè)孩子上來操作,操作后討論幼兒是否放對(duì)位子。)

  三、 運(yùn)用數(shù)塊表達(dá)序數(shù)的方式,動(dòng)手操作環(huán)節(jié),鞏固對(duì)序數(shù)詞第一至第五的理解。

  師:(出示小綠人,模仿小綠人說話:我們也想坐火車)咦,是誰在說話?噢,原來是小綠人。它也想跟著一塊去玩呢!我們一起來看看有幾個(gè)小綠人?(五個(gè))小綠人今天穿了什么顏色的衣服來?(藍(lán)色、紅色)小綠人想讓小朋友幫幫忙,把穿黃顏色的小綠人找出來,看看從箭頭的方向開始數(shù),它排在第幾位呀?(第三位)

  師:我們用黃顏色的扣子來表示,應(yīng)該怎么給它排隊(duì)呢?(教師拿出五顆扣子,其中4紅1黃;待幼兒討論后操作;操作完該步后,教師再給小綠人變換位子,讓幼兒拿數(shù)塊來操作排序)

  四、 延伸活動(dòng)(利用坐火車出游的方式,進(jìn)一步運(yùn)用序數(shù)詞,感受活動(dòng)的快樂。 )

  師:轟……小動(dòng)物們讓我們快點(diǎn)上火車咯,讓我們從1開始排隊(duì),跟著小動(dòng)物們開火車去玩吧!(作“開火車”的樣子帶著孩子們按次序下樓,活動(dòng)結(jié)束。)

  教學(xué)反思

  給孩子動(dòng)手操作數(shù)塊的時(shí)間太少了,而且在示范過程中沒有正確地說明拼好數(shù)塊時(shí)怎樣擺放數(shù)塊,孩子拼好數(shù)塊后擺放時(shí)有些就放反了。

26、中班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性,又有順序性,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動(dòng)物和住樓房這個(gè)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí),并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步了解序數(shù)的意義。

  2、初步感知序數(shù)的順序性,形成良好的秩序感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:動(dòng)物與房子

  數(shù)字卡片 撲克方格

  學(xué)具:動(dòng)物與房子

  圖色卡 油畫棒 撲克牌(四個(gè)花色1——5) 《操作冊(cè)》

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒知道1——5層樓層的上下關(guān)系

  了解每層樓標(biāo)記的數(shù)字

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng)

  聽音樂進(jìn)行情景靜心

  教師輕聲創(chuàng)設(shè)情景(我們向森林里出發(fā),走過草地,來到小河邊,要過獨(dú)木橋,請(qǐng)小朋友把雙手伸平,走過獨(dú)木橋,把手放下來,我們來到了一片森林里。)

  二、集體活動(dòng)

  1、感知序數(shù)1——5 “森林里有座樓房,咱們來看看它有多少層吧”

  出示樓房,引導(dǎo)幼兒為樓房標(biāo)記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。

  2、了解序數(shù)的意義

  老師說出動(dòng)物住在幾層,請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物找家(要求幼兒說出標(biāo)記幾的是第幾層)"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"

  3、感知序數(shù)的順序性

  提出疑問:要去小狗家,該怎么走呢?(提出去別的動(dòng)物家的走法)

  三、操作活動(dòng)

  1、傳學(xué)具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)

  2、請(qǐng)幼兒將自己的小動(dòng)物住進(jìn)樓房(幼兒自己操作)

  按要求定對(duì)“你的小兔住幾層”一樣的舉手,不一樣的說說自己的在幾層

  3、收拾學(xué)具

  依次聽老師的指令講學(xué)具放進(jìn)學(xué)具袋 按要求收學(xué)具(如第一組請(qǐng)第2個(gè)小朋友收學(xué)具等)

  四、分組活動(dòng)

  第一組:撲克找家

  (按花色和順序給撲克找到對(duì)應(yīng)的方格)

  第二組:涂色練習(xí)

  (要求幼兒按老師提供的圖示進(jìn)行涂色)

  第三組:完成《操作冊(cè)》練習(xí)

  完成后,各組派代表介紹自己練習(xí)的結(jié)果

  五、活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)幼兒聽老師的要求,依次序走出教室

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng),開始的靜心活動(dòng),讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng),利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過程,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問和引導(dǎo),讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中,讓幼兒通過自己的主動(dòng)探索,進(jìn)一步感知序數(shù),在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn),利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答,調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣,活動(dòng)遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。

27、中班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

  2培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)過程:

  (一)小朋友排隊(duì):幼兒分組排隊(duì),看一看誰排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰,從右面數(shù)第幾位是誰?

  (二)小動(dòng)物找家

  1擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家,每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾.

  2看一看第幾號(hào)房子是誰的家?

  3"小動(dòng)物"聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂停,迅速跑回自己家,問:"你住在第幾號(hào)房子里?"

  (三)找座位

  1玩火車:在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位

  2小劇院:不同顏色的票代表不同的排,.來源快思老師教案網(wǎng);不同數(shù)字代表不同的號(hào),幼兒購票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào).老師查票,幼兒說出自己是幾排幾號(hào)

  (四)住樓房

  1老師與幼兒每人帶一張照片

  2畫一座樓房,共四層,每層十個(gè)窗戶可以開關(guān),將樓房畫貼在墻上

  3幼兒自選一個(gè)窗口,將照片插在窗戶里

  4看一看某某住在第幾層,第幾號(hào)

  5看一看第幾層,第幾號(hào)住的是誰?

  活動(dòng)反思:

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

  本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

28、中班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1-10》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察、游戲、動(dòng)手操作來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 幼兒認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字。

  2. 2幼兒通過學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)際操作與應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具

  ⑴教學(xué)課件(第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形,第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1-10 ,每幅畫出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字)

 ?、?——10的數(shù)字頭飾。

 ?、怯脧U舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個(gè)車廂,并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡片各一張。

  2、學(xué)具

  幼兒每人一支膠棒,一套10種不同水果的卡片各一套,1—10數(shù)字卡片各一套 ,一列平面的地小火車(10節(jié)車廂,在每節(jié)車廂上刻一條縫,讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去)

  活動(dòng)過程

  一、看電視了

  1、教師引起幼兒看電視的興趣

  2、教師演示課件第一幅圖,引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃,并且說出數(shù)字的名字。

  3、依次演示課件其他圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字,并且說出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了

  1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

  2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾,走進(jìn)活動(dòng)室,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

  3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

  4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

  游戲過程:教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字,找對(duì)了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友,并且說:“對(duì),我的名字是x(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友?!?出自:快思老.師!然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

  三、果園里的水果成熟了,大家快來運(yùn)水果吧。

  師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們帶來什么運(yùn)水果?(火車)對(duì),是火車,再看看老師帶來的火車廂上有什么?(數(shù)字)

  1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。

  2、出示水果卡片,請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里,如教師說把蘋果裝入6號(hào)車廂里,上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號(hào)車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。

  3、教師說出水果名,幼兒回答在幾號(hào)車廂內(nèi)。

  4、教師說出車廂號(hào),幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí),加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  四、小朋友都來運(yùn)水果了。

  1、發(fā)給幼兒學(xué)具,讓幼兒按順序粘貼數(shù)字,靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”,最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”,中間依次排開。

  2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快,活動(dòng)過程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進(jìn)行的很順利。

29、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知1-10的序數(shù)。

  2、能用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

  3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  十張畫有不同動(dòng)物的房子圖片、小熊頭像一張,畫有十個(gè)土坑的圖片6張、樹的圖片若干、油畫棒、寫有數(shù)字的信封、膠水

  活動(dòng)過程:

  一、話題引入,激發(fā)興趣

  1、 今天老師請(qǐng)來了一個(gè)客人,你們看看是誰?(小熊)

  2、 你們看小熊的表情怎么樣的?(不開心)

  3、 小熊很不開心,因?yàn)樗幸粋€(gè)煩惱,他要去給小動(dòng)物們送信,可是他記不清哪個(gè)小動(dòng)物住在第幾間房子里,我們來幫幫他好不好?

  二、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

  1、我們來看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)

  2、從左邊往右邊數(shù),小兔住在第幾間房子里?(.來源快思老師教案網(wǎng))(小豬、小貓、老鼠等)

  (在最左邊的起始端貼一個(gè)箭頭,指示幼兒是往左邊開始數(shù))

  3、現(xiàn)在我們都已經(jīng)知道小動(dòng)物住在第幾間房子里了,你們能幫助小熊來送信了嗎?

  4、老師這里有幾封信,上面有寫著數(shù)字,如果上面寫著2,那么這封信就是送到第二間房子里的。清楚了嗎?

  5、現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來試一試,把這些信送給小動(dòng)物們。

  6、我們來看看這些信送對(duì)了沒有?

  7、有幾間房子里沒有信,我們來看看第幾間房子是沒有信的?

  8、現(xiàn)在我們一起來幫小熊把所有的信都送到小動(dòng)物的家里。

  9、我們來看看這些信送對(duì)了沒有?

  10、現(xiàn)在的小熊很開心,因?yàn)樾∨笥褌儙退阉械男哦妓统鋈チ?,太謝謝你們了。

  三、幼兒分組操作

  1、小熊還有一件事情想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,他想在小動(dòng)物的房子周圍種一些樹,你們?cè)覆辉敢庠賻蛶退?

  2、每一小組的桌上都有一張畫有樹坑的圖片,還有幾棵樹,每棵樹的上面都寫著一個(gè)數(shù)字,數(shù)字是幾,就把這棵樹貼在第幾個(gè)樹坑里,我們來比一比哪個(gè)小組種得又快又好。

  3、我來看一看你們種樹種得怎么樣?

  4、小熊看到你們把樹種得這么漂亮,他想請(qǐng)你們吃點(diǎn)心,請(qǐng)小朋友們?nèi)ハ磦€(gè)手,過來吃點(diǎn)心。

  活動(dòng)建議:

  1、幼兒集體來送信這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂了,可以分組來送,按照1-6組的順序。信事先放好,不要臨時(shí)分發(fā),避免幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象,分組送完信后,可以來比一比哪個(gè)小組送得最好,評(píng)出名次,這樣也是一個(gè)序數(shù)的練習(xí),環(huán)節(jié)上也有自然。還可以比一比哪個(gè)動(dòng)物最后歡迎,收到的信最多。信箱可以折一個(gè)小紙盒,用塑料筐的時(shí)候不夠牢固,導(dǎo)致幼兒在送信的時(shí)候筐子掉下來,這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得亂了。

  2、最后種樹的環(huán)節(jié)節(jié)奏拉得太長(zhǎng),給幼兒空閑的時(shí)間,他們就容易去做其他的事情,節(jié)奏要加快一點(diǎn),等幼兒操作得差不多的時(shí)候就把六組的作品全都貼起來,一起來檢驗(yàn)。

  3、整個(gè)活動(dòng)下來,沒有提出一個(gè)序數(shù)的概念。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒集體送信的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)顯得亂了,而且哪個(gè)塑料筐掉了很多次,在分信的時(shí)候也出現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶的情況,這個(gè)是我事先考慮欠周全的。種樹這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)跟送信在性質(zhì)上是一樣,當(dāng)時(shí)是考慮培養(yǎng)幼兒一種集體合作的品質(zhì),可能把種樹這個(gè)環(huán)節(jié)改成“憑票坐車”會(huì)好一點(diǎn),這樣更貼近生活。整個(gè)活動(dòng)下來,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都能送對(duì)信,種對(duì)樹,這個(gè)序數(shù)的內(nèi)容會(huì)不會(huì)對(duì)他們來說太簡(jiǎn)單了點(diǎn),可能要加深一點(diǎn),序數(shù)如果從不同的方向開始數(shù),他的結(jié)果是不一樣的,我覺得這個(gè)內(nèi)容可以加進(jìn)去,使這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容更豐富一些。我想在以后的活動(dòng)中,活動(dòng)的節(jié)奏是我應(yīng)該值得重視的問題,節(jié)奏拉得太長(zhǎng)容易給幼兒空閑時(shí)間,這個(gè)時(shí)候如果注意力分散了,就很難再集中起來,在整個(gè)活動(dòng)中,也有重難點(diǎn),重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)間應(yīng)該要充足一些,節(jié)奏放得慢一些。

30、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-3的相鄰數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系,探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),每人一套1—4的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過程:

  1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),一一對(duì)應(yīng)排成三橫排,中間一排的瓶蓋不動(dòng),(.教案來自:快思教.案網(wǎng))讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè),討論如何才能做到。

  2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比3少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里。

  3、引導(dǎo)幼兒歸納:3有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比3少1的2,排在3的前面,一個(gè)是比3多1的4,排在3的后面。

  4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

  5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲:幼兒分成5個(gè)人一組,排成三排,當(dāng)教師說到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要?jiǎng)?。看看哪組小朋友排得又快又對(duì),這一組就是勝利者。

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè),讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教,幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

31、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-5相鄰數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)

  2、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系

  3、提升幼兒的觀察力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字與籌碼,動(dòng)物圖片,房屋掛圖一個(gè),

  2、數(shù)字與籌碼,數(shù)字接龍卡。

  3、操作冊(cè)第4冊(cè)35-36頁

  中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-5相鄰數(shù)》

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng):

  走線,線上游戲碰一碰,兩個(gè)小朋友手拉手碰一碰,碰一碰,碰碰頭,腳,屁股等

  二、幫助理解相鄰的意思。

  找鄰居:

  老師現(xiàn)在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居,坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了,小朋友現(xiàn)在看一看你的鄰居是誰,小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(教師示范)問幾個(gè)小朋友后總結(jié):小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。

  三、集體活動(dòng)

  森林里今天可熱鬧了,因?yàn)榇笙蟛址孔樱岩惶?hào)分給了小猴,二號(hào)分給了小貓,三號(hào)分給了小豬,四號(hào)分給了小鴨,五號(hào)分給了獅子,動(dòng)物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰?二號(hào)小貓的鄰居是:引導(dǎo)幼兒用完整的話說出,二號(hào)小貓的鄰居是一號(hào)的小猴和三號(hào)的小豬,并依次問三號(hào),四號(hào)。

  1、小朋友真棒,(出示擬人化數(shù)字手偶)數(shù)字寶寶說:小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動(dòng)物們找到了鄰居可我不會(huì)找鄰居,小朋友快幫幫我吧,讓我們給數(shù)字寶寶排好隊(duì),然后找數(shù)字寶寶的鄰居是誰。

  2、教師出示1-3的數(shù)字卡,讓幼兒按從小到大的順序排好:導(dǎo)語,小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰呢?、(在數(shù)字2旁邊的就是他的鄰居,小朋友看一看他旁邊的數(shù)字寶寶是幾和幾)引導(dǎo)幼兒說出2的鄰居是1和3,小朋友真棒,找到2的鄰居了,我們來看一看數(shù)字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢?依次在相應(yīng)的數(shù)字下面擺上相應(yīng)的籌碼,讓幼兒觀察你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1,是數(shù)字寶寶2的小鄰居,3比2多1,是數(shù)字寶寶2的大鄰

  3、出示數(shù)字寶寶3同上。并讓幼兒自己動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4的鄰居。

  小結(jié)每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)鄰居。

  4、游戲什么數(shù)字寶寶不見了。教師在出示的數(shù)字寶寶1-5中任意抽走一個(gè)數(shù)字寶寶讓幼兒觀察什么數(shù)字寶寶不見了,幼兒答出后老師說:小朋友小朋友我問你2的鄰居是幾和幾,幼兒答出后教師把數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,游戲可反復(fù)進(jìn)行。6。游戲開火車,每個(gè)幼兒發(fā)一張1---5的數(shù)字卡片,教師當(dāng)火車頭,并標(biāo)上想應(yīng)的數(shù)字如:我是3號(hào)列車員要到北京旅游去,來來來3的鄰居跟我去,依次變換數(shù)卡請(qǐng)不同的小朋友。

  四、分組活動(dòng):

  第一組:玩相鄰數(shù)接龍卡

  第二組幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼,在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系。

  活動(dòng)延伸:

  第一組完成操作冊(cè)第四冊(cè)第35—36頁的活動(dòng)。

  第二組完成作業(yè)紙69—72頁的活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),不管是從活動(dòng)形式還是教具,教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過渡到點(diǎn)子的鄰居,再到數(shù)字的鄰居,從形象到具體,由易到難,層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極,一直跟隨老師的思路,活動(dòng)中我也及時(shí)的,毫不吝嗇的給予表揚(yáng),鼓勵(lì),使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí),不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系,還能正確說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

  在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒,也就是3,4個(gè)幼兒吧,由于性格較內(nèi)向,膽怯,不愛在眾人面前表現(xiàn),所以在活動(dòng)中提問到時(shí)不能及時(shí)回答,對(duì)于這種情況在今后的工作中,我一定給予更多的關(guān)注,多表揚(yáng),鼓勵(lì),賞識(shí),肯定使他們自信心提高,獲得更多的知識(shí),更大的進(jìn)步。

32、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的實(shí)際意義。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。

  2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形(如圖) 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

  3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的 的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,畫上1-6的圓點(diǎn)。

  活動(dòng)過程:

  1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字6)

  (1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

  (2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

  (3)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

  (4)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。

  2、分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。 蘿卜太少不夠吃,請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。 老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,先貼5個(gè)紅色的圓形,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,把蘿卜分成6份了。

  幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。"出自:屈;老.師"

  3、拼小兔:復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。 老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點(diǎn),我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

33、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-5的相鄰數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,能正確表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2,初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片及小動(dòng)物的房子圖;點(diǎn)子的房子圖;1-10的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過程:

  一,音樂《春天天氣真好》引出小白兔。

  二,通過觀察小動(dòng)物的鄰居理解相鄰的意義。

  出示小動(dòng)物的房子圖:小朋友仔細(xì)看看,小白兔的好朋友都有些誰呢?誰是小白兔的鄰居呢?有幾個(gè)?誰是小馬的鄰居呢?有幾個(gè)?

  小結(jié):和小兔挨的最近的就是她的鄰居,也可以說與她相鄰。

  三,通過觀察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

  1,出示點(diǎn)子的房子圖:小朋友仔細(xì)看看,這些都是哪些點(diǎn)子的房子?(1,2,3,4,5,)第一座房子上有幾個(gè)點(diǎn)子?(1個(gè))第二座呢?(2個(gè))第二座比第一座房子多幾個(gè)點(diǎn)子?那第三座有幾個(gè)點(diǎn)子?(3個(gè))第二座比第三座房子少幾個(gè)點(diǎn)子?再分析一組。

  2,出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字分析相鄰數(shù)字之間多一或少一的關(guān)系。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng), 出示數(shù)字卡片:1,2,3,4,5,提問:比2多1的數(shù)是幾?比2少1的數(shù)是幾?那么誰是2的相鄰數(shù)呢?依次提問。

  引申到探索6,7,等的相鄰數(shù)。

  小結(jié):每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),像這樣比它多一或少一的兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

  四,通過游戲鞏固新知識(shí)。

  游戲一:舉卡片,老師說出一個(gè)數(shù)字,幼兒快速舉起它的相鄰數(shù)。

  游戲二:?jiǎn)柎鸶瑁蠋煟盒∨笥盐覇柲悖?的相鄰數(shù)是幾和幾?

  幼兒;XXX我告你, 2的相鄰數(shù)是1和3。

  。。。。。。。

  五,活動(dòng)延伸;

  游戲三:填點(diǎn)子或數(shù)字。

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),不管是從活動(dòng)形式還是教具,教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過渡到點(diǎn)子的鄰居,再到數(shù)字的鄰居,從形象到具體,由易到難,層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極,一直跟隨老師的思路,活動(dòng)中我也及時(shí)的,毫不吝嗇的給予表揚(yáng),鼓勵(lì),使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí),不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系,還能正確說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

  在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒,也就是3,4個(gè)幼兒吧,由于性格較內(nèi)向,膽怯,不愛在眾人面前表現(xiàn),所以在活動(dòng)中提問到時(shí)不能及時(shí)回答,對(duì)于這種情況在今后的工作中,我一定給予更多的關(guān)注,多表揚(yáng),鼓勵(lì),賞識(shí),肯定使他們自信心提高,獲得更多的知識(shí),更大的進(jìn)步。

34、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字9》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9,感知9的形成和實(shí)際意義。

  2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5--9的數(shù)字卡片。

  2、學(xué)具:操作材料。

  活動(dòng)過程:

  一、探究活動(dòng)

  1、感知9的形成。出示主題圖一:"圖上有幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"教師再添上一匹,"現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)字9,"看9像什么?它跟幾長(zhǎng)的像?"引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么?

  2、出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的?<來.源快思教.案網(wǎng)>各有幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?"(8個(gè)三角形,8個(gè)圓形,8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)字8表示。)教師再添上一棵樹,一只蝴蝶,"現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?"引導(dǎo)幼兒說出8添上1是9。

  3、出示5--9的數(shù)卡請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排列,邊排邊講述,啟發(fā)幼兒說說為什么讓5排在最前面?

  二、幼兒操作練習(xí)。

  1、數(shù)數(shù)小雞有幾只,把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。

  2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫線連起來。

  三、評(píng)議活動(dòng)

  幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng),我采用了“開啟百寶箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望,主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖顒?dòng),在情境游戲的過程中通過點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的點(diǎn)子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量,同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開密碼箱的成功體驗(yàn)。

35、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒剛從小班升上來,對(duì)數(shù)字沒有概念,只會(huì)簡(jiǎn)單的唱數(shù),為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解數(shù)字,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)字課,讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對(duì)應(yīng),從而對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)知。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5,能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

  2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字,幼兒容易混亂,采用兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

  活動(dòng)過程

  一、手指游戲:

  《5只猴子蕩秋千》,讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

  二、1.教師:

  “小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來我們班做客,你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?在認(rèn)識(shí)他們之前,我有一個(gè)小小的要求,你們一定要記住他們的名字,要不他們會(huì)生氣的,就不跟我們做好朋友啦!”

  2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾,用有吸引力的聲音自我介紹一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高興認(rèn)識(shí)你們,我要和你們做好朋友,好不好?”(好)教師:小朋友,這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1,讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5,(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順序,這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

  3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),拿出圖卡“1”,問小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié):“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出:2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來買菜。

  三、游戲:

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,其他的小朋友唱《找朋友》這首歌,拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)游戲。}

  四、結(jié)束:

  送數(shù)字寶寶回家。教師:今天很開心,數(shù)字寶寶們也很開心,他們玩累了,要回家了,我們給他們說再見吧!幼兒:“1”再見,“2”再見,“3”再見,“4”再見,“5”再見。

  教學(xué)反思

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩,沒有做游戲的幼兒積極性不高。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)《數(shù)字連連看1-7》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固數(shù)字1—7,并能夠按序數(shù)數(shù)。

  2.能按照順序連數(shù)字,最后將1和最大的數(shù)字連在一起。

  3.通過游戲感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:數(shù)卡、實(shí)物圖片、筐子、小丑圖片(帽子是由1—7數(shù)字按順序連接成)

  學(xué)具:數(shù)字連圖操作單(褲子、帆船、金魚、大山等)

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,鞏固1-7數(shù)字。

  1.師:佩奇開了家超市,可是她把商品擺放的亂七八糟。豬爸爸為她準(zhǔn)備了7個(gè)標(biāo)有數(shù)字的小筐,請(qǐng)小朋友們將對(duì)應(yīng)數(shù)量的商品放到對(duì)應(yīng)的筐子里。

  2.個(gè)別幼兒上前操作,其余幼兒幫忙檢查。

  師:剛才小朋友們幫佩奇將商品放到了相應(yīng)數(shù)字的筐子里,你們開心嗎?

  教師小結(jié):幫助別人是很快樂的,佩奇也很開心。她請(qǐng)來了小丑為大家表演。

  二、出示用數(shù)字按順序連好的小丑帽子圖片,引起幼兒興趣。

  1.師:我們一起看看小丑帽子圖片,你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪里特別呢?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言描述小丑帽子是如何用數(shù)字連接而成。如:1到7是按照從小到大順序用直線連接,最后又將7和1相連。

  教師總結(jié):原來,小丑的帽子是用1—7的數(shù)字按順序從小到大連成,最后將最大的數(shù)字7和1相連,并且注意用直線連接。

  3.幼兒集體操作,從小到大連線,發(fā)現(xiàn)是小丑的褲子。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1.教師提出操作要求:每組的幼兒選擇一種進(jìn)行操作。

  2.組內(nèi)的小朋友相互交流自己用數(shù)字連成了什么圖案。

  四、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

  請(qǐng)幼兒描述自己用數(shù)字連接成的圖案,用引導(dǎo)幼兒講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  活動(dòng)建議:

  領(lǐng)域滲透:提供一些能夠連線出各種不同圖案的操作單在益智區(qū)供幼兒操作。

  活動(dòng)延伸:幼兒自己設(shè)計(jì)一些連線圖卡供同伴游戲。

37、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)610》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)字來源于生活,運(yùn)用于生活,而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累,但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù),了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。

  2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力,提高口頭表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望,體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解序數(shù)的方向性。

  2、難點(diǎn):能從不同方向排列物體的次序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師:教學(xué)PPT,音樂《郊游》、《火車快飛》。

  2、幼兒:房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數(shù)字的“車票”。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、聽音樂《郊游》入場(chǎng)。

  2、談話引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(幼兒:春天)對(duì)了,春天來了,花開了,草綠了,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧!誰要一起去?(幼兒:我們要去。)那我們趕緊出發(fā)吧!

  二、基礎(chǔ)部分:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,引出序數(shù)。

  1、創(chuàng)設(shè)情景故事,引出問題,拋出問題,解決問題。

  師:(播放PPT)小朋友看,我們到了。這是一片美麗的森林,聽說在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物!它們知道小朋友今天來森林玩,趕緊出來迎接呢!哇!誰來了?

  (引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名稱)

  2、觀察動(dòng)物排列次序,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  (1)師:(播放PPT)看這是誰?(老虎)還有誰呀?……(依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物)我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物?(幼兒:五只)請(qǐng)小朋友告訴我,哪只動(dòng)物排在第一位?(幼兒:老虎)誰排在第2位呀?(幼兒:小豬)你是怎么數(shù)的呢?(引導(dǎo)幼兒說出:從左往右)從左往右數(shù)的,那我們用這樣的箭頭表示(出示從左往右的箭頭標(biāo)志),讓我們一起按從左往右的順序來數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位,我們可以用數(shù)字幾來表示呀?

  (2)依次提問:XX排第幾位,用數(shù)字幾表示?

  (3)知識(shí)小結(jié):我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來了,一個(gè)數(shù)當(dāng)用來表示物體排列次序時(shí),叫做序數(shù)。

  3、觀察動(dòng)物排序,認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。

  師:(播放PPT)哇!又來了幾只小動(dòng)物!它們是誰?小雞排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示?小貓又排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示?

  (依次提問五只小動(dòng)物的排序,感知序數(shù)6-10)

  (二)、感知序數(shù)的方向性。

  1、師:剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,你來數(shù)數(shù)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

  (依次請(qǐng)幼兒按從右向左的方向說說小動(dòng)物分別排在第幾位,PPT出示兩種不同方向的排列次序,對(duì)比感知序數(shù)的方向性。)

  2、知識(shí)小結(jié):序數(shù)真有趣,當(dāng)方向發(fā)生改變,它也跟著變了。

  3、師:“為了歡迎我們的到來小動(dòng)物還跳起了舞,它們變成了一豎排,小朋友們看小牛排在第幾位呀?你是怎么數(shù)的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

  依次提問幾只小動(dòng)物排在第幾位。

  師:“還能怎樣數(shù)?”(引導(dǎo)幼兒說出:從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

  師:“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了?(幼兒:第四位)

  知識(shí)小結(jié):原來方向發(fā)生變化,序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。

  教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說說它們排在第幾位。

  (三)、操作活動(dòng),理解序數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。

  師:“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下,老師聽說動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里,(出示樓房的展板)我們一起去參觀吧! “好高的樓房呀,你們知道有幾層嗎?我們一起數(shù)數(shù)吧?”(幼兒:1、2、3……10層)“每層有幾間呢?”(幼兒:1間)“聰明的小朋友,你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎?請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

  2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),教師巡回檢查。

  3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。

  三、結(jié)束部分

  師:小動(dòng)物都回家了,我們也回去吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你椅子底下的車票,上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車,現(xiàn)在小朋友往后面看看,這里有10個(gè)站臺(tái),等會(huì)請(qǐng)你按照車票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車。(提問幾個(gè)小朋友,請(qǐng)他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺(tái)候車)

  請(qǐng)幼兒根據(jù)各自的車票找站臺(tái)。

  播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)條理分明,層層深入,能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景,引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì),復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后,從“序數(shù)”的方向性入手,從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料,加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。

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38、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:快樂的托馬斯-排序規(guī)律反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

  2.發(fā)展初步的觀察與比較能力,提高判斷推理能力。

  3.感受不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂趣。難點(diǎn):感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT;場(chǎng)地設(shè)置;條形泡沫板與幼兒人數(shù)相等;幾何圖形若干、做車廂的海綿板與幼兒人數(shù)相等

  活動(dòng)過程

  一、設(shè)置場(chǎng)景,感受規(guī)律排序的事物。

  1.今天的座位和以往有什么不同?它們有什么規(guī)律?(顏色不同,有一組一組的是相同的)

  2.第一組排列和第二組排列一樣嗎?(一樣)

  老師小結(jié):不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。

  (反思:為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿規(guī)律性的活動(dòng)氛圍,今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍(lán)色組成的半圓形。A 小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化,但是大多數(shù)孩子因?yàn)閾Q了新環(huán)境,興趣點(diǎn)并沒有集中到顏色規(guī)律中,而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此,我適時(shí)收回孩子的視線,揭示了這一顏色規(guī)律。)

  其實(shí)生活中也有很多類似按規(guī)律排隊(duì)的物品,有顏色規(guī)律排列,有圖案規(guī)律排列,有花紋規(guī)律排列。你們看看我們的活動(dòng)室,能找到按規(guī)律排列的東西嗎?

  (反思:今天的活動(dòng)室里,有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多,但也只有 A 小朋友能夠關(guān)注并說出自己的所見所想。大部分孩子還處在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過程。)

  好了,我們找個(gè)位置坐下來欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。(傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時(shí)裝、圍巾等)

  (反思:在集體觀察圖片的過程中,孩子們的注意力不再分散,能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律,但還不能準(zhǔn)確地說出是怎樣的排列規(guī)律。)

  二、掌握規(guī)律,嘗試按給定的規(guī)律接著排序。

  1.播放托馬斯的圖片和軌道圖片,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。

  師:今天,有一個(gè)小客人也來到了我們現(xiàn)場(chǎng),看看,認(rèn)識(shí)他嗎?(托馬斯)

  托馬斯是一個(gè)來自多多島上的小火車頭,他的任務(wù)是為別人送快遞,他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行?,F(xiàn)在他遇到了困難,想請(qǐng)小朋友幫忙,你們?cè)敢鈳退麊?(愿意)

  托馬斯在這次去送快遞的路上,因?yàn)橐粓?chǎng)暴雨破壞了鐵路,他沒有辦法去送貨了?,F(xiàn)在要請(qǐng)你們幫他修好鐵路?;疖囓壍滥銈円娺^嗎?是什么樣子?你們會(huì)修鐵路嗎?

  托馬斯有他專用的火車線路,看看,第一條紅色線路上的軌道哪里有問題?第二條綠色線路又該如何修補(bǔ)呢?你為什么這樣認(rèn)為?說出你的理由

  (重點(diǎn):幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進(jìn)行觀察、比較、推理,掌握其中的規(guī)律。)

  (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有想到會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),第一條紅色線路留了兩個(gè)空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填,一個(gè)是藍(lán)色,一個(gè)是黃色, 但是孩子們一直認(rèn)為是白色,顯然他們并沒有了解他們?cè)诨顒?dòng)中的任務(wù),在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下,逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,完成第二條綠色線路時(shí),對(duì)三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握,并且能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成第三組排列任務(wù)。)

  2.提供板塊,幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。

  看來,小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng),那么我們真要去幫助托馬斯了, 看,我們的前方就有兩條火車線路,我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù), 第一組提供的材料有幾種顏色?(兩種)你們?cè)撛鯓愉佋O(shè)這條路呢?等會(huì)兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色?(三種)你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢?也是每個(gè)小朋友拿一塊材料去試試。

  (特別提醒:不是一個(gè)人拿一塊擺上去就行,而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律,有規(guī)律才會(huì)更漂亮更牢固)(播放音樂,幼兒操作) (重點(diǎn):能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。)

  (反思:在此環(huán)節(jié),我本來對(duì)幼兒能否順利完成實(shí)踐任務(wù)并沒有多大把握,但是還是放手讓幼兒去體驗(yàn)一下,當(dāng)然我擔(dān)心的不僅是孩子們對(duì)排列規(guī)律的掌握還不夠熟練,更主要的是孩子們的合作意識(shí)和能力,他們能否知道在一人一塊板子擺放好后再按規(guī)律進(jìn)行調(diào)整?

  由于兩組任務(wù)有難易不同,我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中,看到孩子們一開始是一種無意識(shí)地?cái)[放到線條中,接著,有些幼兒便開始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整,但是擺來擺去總是意見不統(tǒng)一,原因是他們排列的起點(diǎn)不一致,我看出了他們的問題所在,便建議從一端開始往下按規(guī)律排列,孩子們采納之后便很快完成了任務(wù),這時(shí)我看了另一組,已經(jīng)正確完成了排列任務(wù)。就在孩子們檢驗(yàn)排列正確與否時(shí),三組顏色排列的那組幼兒中突然一個(gè)孩子把其中的兩個(gè)板子調(diào)換了一下,但很快又被一個(gè)孩子調(diào)整了過來。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過程中,孩子們?cè)诟兄矬w排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗(yàn),且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展,這是孩子們整體能力的進(jìn)步。)

  3.幼兒相互檢驗(yàn)操作結(jié)果,體驗(yàn)在按規(guī)律排序操作中的樂趣。

  現(xiàn)在我們來檢驗(yàn)一下兩條火車線路修的質(zhì)量,第一組誰來說說你們是怎么完成的?第二組誰來介紹一下你們是怎么將三種顏色的軌道有規(guī)律地排列的?

  三、延伸情節(jié),引導(dǎo)幼兒按給定的圖形補(bǔ)充規(guī)律排序。

  1.幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。

  好了,托馬斯的火車線路修好了,他又要快樂地出發(fā)了。你們想和他一起去旅行嗎?(想)那好,我們就組成兩列小火車,看,這是 1 號(hào)列車的車

  頭,這是 2 號(hào)列車的車頭,車廂就在小朋友的凳子下面,等會(huì)兒請(qǐng)你們拿出圖形和車廂,擺放在座位凳上,然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形?有什么排列規(guī)律?看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形,抓緊時(shí)間,粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。(播放音樂,幼兒操作)

  2.幼兒操作,教師巡回引導(dǎo)。

  3.展示車廂,幼兒集中交流評(píng)價(jià)按規(guī)律排序的結(jié)果。

  師:現(xiàn)在我們站到前面來,一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確,只有操作正確了,我們才有機(jī)會(huì)坐上小火車。(檢查發(fā)現(xiàn)操作錯(cuò)誤的幼兒及時(shí)更正)

  (反思:在此操作環(huán)節(jié),是在孩子們直接感知、親身體驗(yàn)之后進(jìn)行的實(shí)際操作,難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化,同樣將幼兒分成兩組,一組是 1 號(hào)列車,需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是 2 號(hào)列車,需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進(jìn)行互換,同時(shí)我也在操作前不再有過多的提醒和講解,而是讓幼兒自己探尋規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來看,只有一個(gè)孩子沒有正確完成,當(dāng)請(qǐng)了一個(gè)幼兒幫助時(shí),他似乎明白了其中的規(guī)律,很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù)。)

  4.游戲“開火車”,自然結(jié)束。

  現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了,請(qǐng)坐上小火車,我們要跟著托馬斯出發(fā)了。(跟隨音樂做律動(dòng)開火車)

  活動(dòng)總結(jié)

  設(shè)計(jì)這一活動(dòng)基于在一次與兒子的聊天中有感的,兒子在玩托馬斯火車,發(fā)現(xiàn)軌道壞了,向我尋求幫助,我當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的,于是我引導(dǎo)兒子自己“修補(bǔ)”軌道。《指南》中強(qiáng)調(diào):幼兒的思維是以具體形象思維為主,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)該為了掌握知識(shí)進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此,我就想數(shù)學(xué)活動(dòng)究竟應(yīng)該怎么組織?我也發(fā)現(xiàn)平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)會(huì)因材料準(zhǔn)備的太多而直接簡(jiǎn)化成黑板上板書或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范,然后幼兒操作。其實(shí)違背了《綱要》、《指南》的指導(dǎo)思想,也是數(shù)學(xué)活動(dòng)不合理的學(xué)習(xí)方式。

  在組織前,我在想如何構(gòu)建一個(gè)完成的活動(dòng)流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來,反復(fù)思索之后,便運(yùn)用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問題。托馬斯的形象,孩子們是很喜歡的,在情感基礎(chǔ)上,孩子們每一次探究都是那樣積極、主動(dòng),每一個(gè)孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體,有參與、嘗試、體驗(yàn)?;顒?dòng)從開始時(shí)幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來的陌生、不確定、反復(fù)錯(cuò)誤到活動(dòng)過程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信,這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進(jìn)步,最后幼兒操作材料時(shí)較高的正確率亦體現(xiàn)出活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度是很高的。

39、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案-----太陽娃娃美發(fā)廳反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽的光芒。

  2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖

  2、幼兒操作材料,水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  1、太陽娃娃美發(fā)廳。

  ——太陽娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。

  ——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?

  2、有趣的發(fā)型。

  ——你去過美發(fā)廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?

  ——掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?

  3、設(shè)計(jì)發(fā)型。

  ——教師出示范畫,讓幼兒觀察。

  ——請(qǐng)你做太陽娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫。

  4、我當(dāng)美發(fā)師。

  ——打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁“太陽娃娃美發(fā)廳”給太陽娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。

  5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化

  ——給太陽娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。

  6、發(fā)型專欄。

  ——一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽涂色,有自己的構(gòu)思和見解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說出來,和幼兒共享。

40、幼兒園中班看圖講述優(yōu)秀教案-----特別的郵包

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有順序的觀察圖片,大膽想像,能較清楚的講述圖片故事情節(jié)。

  2、懂得幫助他人能使人獲得快樂。

  3、豐富詞匯:四處尋找、手舞足蹈。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、豐富幼兒郵寄包裹的常識(shí),并認(rèn)識(shí)袋鼠及背簍。

  2、課件《特別的郵包》、圖譜、幼兒用書及小圖片

  活動(dòng)過程

  一、談話設(shè)疑,激發(fā)孩子的興趣。

  1、觀看自制郵包,了解生活中的郵包

  2、有一天,在憨憨狗的郵局里來了一位客人,她要寄一個(gè)非常特別的郵包,是什么呢?讓我們來看看圖片就知道了!

  二、引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察圖片 讓幼兒有初步印象

  1、圖片上的袋鼠媽媽它想干什么?郵局的工作人員聽了表情是怎么樣的?

  2、憨憨狗在袋鼠寶寶的身上貼了張什么?它用什么樣的辦法來送這個(gè)郵包?

  3、它們到了什么地方?袋鼠寶寶想做什么?憨憨狗同意了嗎?

  4、郵包送到了,小動(dòng)物的表情是什么樣的?

  (二)、出示幼兒用書 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

  1、幼兒兩兩結(jié)伴講述,教師傾聽

  2、個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述

  (三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用圖譜符號(hào)完整連貫的講述

  出示圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)第一張圖片的符號(hào)所代表的意義

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的講述第三幅圖片

  根據(jù)自己的想象編出捉迷藏的情節(jié)(小朋友玩過捉迷藏了嗎?怎么玩的?誰能說說憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢?)

  (四)出示小圖片讓幼兒再次觀察圖片并能生動(dòng)的講述圖片內(nèi)容

  1、把打亂順序的圖片排列好

  2、生動(dòng)的講述故事

  (五)教師完整講述故事內(nèi)容

  三、談話梳理 感受故事的教育意義

  1、給故事起個(gè)名字 這個(gè)關(guān)于送郵包的故事看完了,我們給它起個(gè)名字吧!還有更好聽的名字嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒向憨憨狗學(xué)習(xí)

  最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很開心啊!是誰給它們帶來的快樂?幫助了袋鼠,憨憨狗高興嗎?是呀!幫助了別人,別人會(huì)很開心,自己也會(huì)感到很快樂,所以我們要象憨憨狗一樣,做一個(gè)愛幫助別人的好孩子!你幫助過人嗎?幫他做了什么呢?

  四、延伸活動(dòng)

  1、把圖片放在語言區(qū),引導(dǎo)幼兒完整生動(dòng)的講述

  2、投放故事角色頭飾 讓幼兒開展故事表演和寄郵包的活動(dòng)

41、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶

  一、活動(dòng)內(nèi)容:毛毛蟲變蝴蝶

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程,豐富知識(shí)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。

  2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖,繪畫出蝴蝶的一生。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

  四、活動(dòng)過程:

  1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語的形式,引起幼兒的興趣,從而引出蝴蝶的話題。)

  師:“今天老師帶來一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰?”

  (出示謎語:長(zhǎng)相俊俏,愛舞愛跳,春花一開,它就來到)

  2、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說說蝴蝶的特征。

  師:“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們聽------”

  3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

  提問:“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

  4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過程:蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過程圖)

  5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

  “毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶”。

  教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生,小朋友可以回家找找看。

  延伸活動(dòng):繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,“毛毛蟲變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ,教師通過故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),孩子的思維也異?;钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí),教師的引導(dǎo)可以慢一些,啟發(fā)幼兒自己來編動(dòng)作,蝴蝶拳也可以多來兩次 。另外小結(jié)的語言不夠簡(jiǎn)練,這都是需要改進(jìn)的。

42、中班數(shù)學(xué)公開課教案:認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5反思

  我們中班幼兒通過將近一年多的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。隨著年齡的增長(zhǎng),中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物圖片后的門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找到家

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

  2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

  材料準(zhǔn)備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問候。

  走線,線上游戲:數(shù)高樓。

  2、集體活動(dòng)。

  1)、情景導(dǎo)入

  很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?

  ——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

  2)、鞏固經(jīng)驗(yàn)

  (1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。小兔為什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  (2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,每層只有一個(gè)房間的高樓):請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小豬為什么住這里?——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

  3、幼兒討論

  ——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量要蓋第三座房子

  (1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  (2)、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

  ——教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  (3)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:

  例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

  他找得對(duì)不對(duì),為什么?

  ——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  4、游戲活動(dòng)。

  游戲“小動(dòng)物找家”。請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片后的門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找到家,并送小動(dòng)物回家。如:小雞圖片后面的門牌號(hào)碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小猴是301.讓幼兒按門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找家,并送回家。

  5、分組活動(dòng)。

  第一組:教師提出要求,幼兒嘗試操作,請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

  第二組:說出門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示什么?(第幾層),第二個(gè)數(shù)字表示什么?(第幾個(gè)房間)。

  第三組:完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)P21

  6、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  7、活動(dòng)延伸:

  競(jìng)賽活動(dòng)中,可讓幼兒先說一說有多少小朋友參加活動(dòng),再說說誰第一,進(jìn)一步區(qū)分門牌號(hào)碼。

  教學(xué)資源:

  數(shù)高樓

  路邊有個(gè)大高樓,白云在它身邊游。

  抬頭數(shù)一數(shù),扳扳手指頭。

  一二三四五,最高五層樓。

  半截藏在云里頭。

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng),開始的靜心活動(dòng),讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng),利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過程,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問和引導(dǎo),讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中,讓幼兒通過自己的主動(dòng)探索,進(jìn)一步感知序數(shù),在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn),利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答,調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣,活動(dòng)遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。

43、中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  中班數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

  2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

  2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

  活動(dòng)過程:

  (一) 通過游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同)

  1、自由探索:

  (1)引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。

  (要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

  2、交流討論:

  (1)師:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

  (2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

  (3)幼兒分組交流:講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。

  (二)游戲“給小動(dòng)物送禮物”,鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  1、 以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。

  2、 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層,每層有幾個(gè)房間。

  3、 師請(qǐng)一幼兒說說你買的東西(動(dòng)物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層,哪一個(gè)房間?并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。

  4、 幼兒分組操作:將食品禮物送給小動(dòng)物

  (1) 要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上,然后送到房間。

  (2) 引導(dǎo)

  幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

44、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-10》教案

  認(rèn)識(shí)序數(shù)1-10(數(shù)學(xué))

  一、 背景:

  《綱要》第四部分“組織與實(shí)施”第六條中明確指出:教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、靈活、多樣;充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體的原則,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。以往,我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童,而無視兒童的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及發(fā)展水平,幼兒只是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器,只管跟著老師思路走,缺乏自己的思考,其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則,就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,改變自己的角色和教育方法,和兒童建立良好的伙伴關(guān)系,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10,我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,通過買東西的游戲情景來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng),當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后,就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買到的物品,而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果,當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  二、過程:

  (一)自由探索:

  1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。

  師:今天,我們來玩超市游戲,你們想買一些什么東西?

  幼:自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。

  幼兒參與活動(dòng)。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

  幼1:我在紅顏色的格子里買的是娃娃,請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

  幼2:第二格。 幼3:第九格。

  幼兒爭(zhēng)論。

  師:?jiǎn)l(fā)提問“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

  (二)交流討論:

  1.師:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

  幼1:我是從左數(shù)到右的。 幼2:我是從右數(shù)到左的。

  師: 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

  幼1:老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。 幼2:從下往上數(shù)也可以的。

  2.師:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

  3.幼兒分組交流。

  幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格,從右到左數(shù)第x格,從上往下數(shù)第x格,從下往上數(shù)第x格中買的東西。

  4.集體交流:個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置,請(qǐng)大家猜一猜他說的

  東西是在什么顏色的格子里買到的。

  (三)游戲鞏固:

  1.幼兒分成兩組,根據(jù)老師要求,依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架,比一比哪一組放得又快又對(duì)。

  2.相互檢查放得是否正確,如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

  三、體會(huì):

  讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。過去,在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù),其結(jié)果是,限制了幼兒思維的發(fā)展,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?,F(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒 >能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以,我們每一位教師在一日活動(dòng)中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

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