大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽肚子里的我反思

大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽肚子里的我反思

1、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽肚子里的我反思

　　大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：媽媽肚子里的我

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按自身的意愿表示媽媽肚子里的嬰幼兒形象。

　　2、對(duì)嬰幼兒在肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程有最初的了解。

　　3、進(jìn)一步發(fā)生愛(ài)媽媽的情感。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、胎兒生長(zhǎng)示意圖。

　　2、紙、筆等各種繪畫(huà)用具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜猜自身在媽媽的肚子里是什么樣的，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　2、觀看胎兒生長(zhǎng)示意圖，講述自身看到的嬰幼兒與現(xiàn)在有何不同。

　　3、幼兒繪畫(huà)。

　　(1)介紹資料。

　　(2)提出要求：嬰幼兒的形象畫(huà)的大，可以增加自身的想象進(jìn)行表示。

　　(3)幼兒作畫(huà)。

　　(4)教師觀察幼兒的活動(dòng)，不打擾幼兒。

　　4、評(píng)價(jià)

　　(1)幼兒相互交流自身的作品。

　　(2)將作品送給媽媽，與媽媽進(jìn)行情感交流。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程比較完備，幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽?；顒?dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵(lì)，較好?！坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的祝賀?

2、大班美術(shù)教案《我的媽媽》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣?讓孩子們畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)心的說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽，表達(dá)母子親情。

　　2、積極地與同伴交流、分享。

　　3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：敢于說(shuō)出心中的媽媽。

　　2、難點(diǎn)：感受媽媽的愛(ài)，表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒寫生畫(huà)我的媽媽。

　　2、記錄用的紙、筆人手一份。

　　3、每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對(duì)你的最大心愿是什么，等等。

　　2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

　　3、幼兒集中交流。

　　師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫(huà)的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她希望我將來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。

　　幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。

　　4、為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。

　　師：這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜歡讀的書(shū)，等等。)

　　師：你們的想法都很好?，F(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái).再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛(ài)心盒”里，好嗎?

教學(xué)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程比較完備，幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽。活動(dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵(lì)，較好?！坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的祝賀?

3、大班體能教學(xué)設(shè)計(jì)《我的小籃球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　從觀看本校初中小學(xué)籃球比賽后，幼兒對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚興趣，隨著籃球引入幼兒園的器械操，幼兒對(duì)于籃球的熱愛(ài)也達(dá)到高點(diǎn)，現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿足于籃球只應(yīng)用于器械操，他們開(kāi)始進(jìn)行拍球，滾球、相互傳球等游戲，為了滿足幼兒興趣愛(ài)好的需要;更進(jìn)一步的激勵(lì)幼兒創(chuàng)新籃球玩法;利用籃球進(jìn)行各種體育活動(dòng);結(jié)合學(xué)前班年齡的特點(diǎn)，利用學(xué)校已有的小籃球，設(shè)計(jì)了《我的小籃球》這一活動(dòng)課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好及自主探索精神，提高身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力達(dá)到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知方面：通過(guò)幼兒對(duì)籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)自主探索精神。

　　2、情意方面：通過(guò)創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3、技能方面：通過(guò)與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng)，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì)

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小籃球若干、籃球場(chǎng)或空地一塊

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、場(chǎng)地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場(chǎng)或空地)

　　2、籃球操熱身(排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操)

　　二、基本部分

　　1、提問(wèn)回憶：

　　教師提問(wèn)：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩?

　　學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過(guò)或是見(jiàn)過(guò)的籃球玩法。

　　2、嘗試

　　教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法，學(xué)生之間可以相互觀察交流。

　　3、探索

　　學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。

　　4、展示模仿

　　學(xué)生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。

　　5、評(píng)選游戲

　　教師和學(xué)生共同評(píng)選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

　　6、分享交流

　　教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等

　　7、游戲——小兔蹦蹦跳

　　將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰(shuí)快?？稍O(shè)計(jì)成接力形式，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。

　　教師和幼兒在玩游戲后，對(duì)于游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，共同探討提出解決方案，在次游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達(dá)到放松的目的

　　2、將籃球放入框內(nèi)，退場(chǎng)

教學(xué)反思：

　　1.本次活動(dòng)是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動(dòng)中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過(guò)多的參與，應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間，通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，對(duì)觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4.如果在上這節(jié)課，我會(huì)把中間部分進(jìn)行有效的劃分，同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力，爭(zhēng)取用自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　　聽(tīng)過(guò)這堂課的老師說(shuō)這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí)，顯得雜亂無(wú)章，教師沒(méi)有起到很好的有效引導(dǎo)，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒(méi)有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

4、大班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《保護(hù)我的耳朵》教案反思

　　保護(hù)我的耳朵大班教案怎么寫?活動(dòng)目標(biāo)：初步了解耳朵的外形特征和構(gòu)造，知道耳朵的作用，感受耳朵的重要性，建立自我保護(hù)意識(shí)，不做危害耳朵的行為。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受耳朵的重要性，建立自我保護(hù)意識(shí)。

　　2.初步了解耳朵的外形特征和構(gòu)造，知道耳朵的作用。

　　3.不做危害耳朵的行為，掌握保護(hù)耳朵的方法。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解耳朵的作用，知道一些保護(hù)耳朵的方法。

　　課件準(zhǔn)備：“各種各樣的聲音”音效及圖片;“耳朵的結(jié)構(gòu)”小知識(shí)音頻及組圖;《愛(ài)挖耳朵的小孩》動(dòng)畫(huà)視頻;“保護(hù)耳朵”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放音效/圖片激發(fā)幼兒興趣引出活動(dòng)主題

　　——你聽(tīng)到了什么聲音?

　　——我們是靠什么聽(tīng)到各種各樣的聲音呢?

　　二

　　播放音頻/組圖引導(dǎo)幼兒了解耳朵的基本構(gòu)造

　　——這就是我們的耳朵，你知道為什么耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎?一起看看耳朵里面是什么樣子的吧。

　　三

　　出示材料請(qǐng)幼兒佩戴體驗(yàn)了解保護(hù)耳朵的重要性

　　——戴上耳罩后，你能聽(tīng)清周圍的聲音嗎?

　　——如果沒(méi)有耳朵，我們的生活會(huì)變成什么樣呢?

　　四

　　播放視頻出示組圖引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)耳朵的方法

　　1.播放動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒了解耳朵發(fā)炎受傷的原因及后果。

　　2.出示組圖“保護(hù)耳朵”，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)耳朵的方法。

　　教學(xué)反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容方面

　　我執(zhí)教了學(xué)前雙語(yǔ)教材中健康領(lǐng)域《保護(hù)耳朵》一課，這是一節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、了解耳朵的功能。

　　2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。

　　3、 糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　會(huì)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聲音，分辨不同的聲音，知道耳朵是身體重要的器官，我們應(yīng)該保護(hù)耳朵。這樣能讓幼兒知道應(yīng)該保護(hù)自己的耳朵并且知道怎樣保護(hù)如何保護(hù)，聽(tīng)各種聲音，可以讓孩子鍛煉自己的聽(tīng)力，讓孩子知道耳朵的功能以及對(duì)人的重要性，簡(jiǎn)單的了解一些保護(hù)耳朵的方法。

　　在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ);游戲“小耳朵真有用”;情境表演等環(huán)節(jié)來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的耳朵，并教授孩子如何保護(hù)自己的耳朵。

　　二、教學(xué)過(guò)程方面

　　先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程：首先以《五官歌》來(lái)活躍氣氛，然后以謎語(yǔ)的形式讓孩子知道耳朵是五官之一，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的耳朵，我們通過(guò)耳朵的聽(tīng)，可以辨別出聲音的來(lái)源，并且可以分辨出我們聽(tīng)到的聲音是悅音還是噪音。知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。沒(méi)有耳朵就沒(méi)法聽(tīng)到聲音了，從而讓幼兒知道保護(hù)耳朵的重要性，教授保護(hù)耳朵的方法。和幼兒一塊來(lái)做游戲：“小耳朵真有用”，老師播放各種聲音幼兒仔細(xì)辨別各種聲音。通過(guò)情景表演和動(dòng)畫(huà)組織幼兒參與討論，更近一步地了解耳朵的作用以及該如何保護(hù)我們的耳朵。

　　以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)上沒(méi)有大的疏漏，教學(xué)目標(biāo)也大體完成。由于都是民族孩子，在《五官歌》的演唱中并不是很好，好多孩子遺忘比較嚴(yán)重，這就提醒我平常要對(duì)孩子進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，否則要用到時(shí)就后悔莫及。在游戲“小耳朵真有用”時(shí)，小朋友們都很專注地聽(tīng)老師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音!我的本意是我們通過(guò)耳朵的聽(tīng)，可以辨別出聲音的來(lái)源，并且可以分辨出我們聽(tīng)到的聲音是悅音還是噪音?？梢宰尯⒆渝憻捵约旱穆?tīng)力。實(shí)際效果還不錯(cuò)，幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中并且積極回答老師提出的問(wèn)題。

　　三、教學(xué)策略方面

　　在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)前先認(rèn)真分析教材，確定重難點(diǎn)之后認(rèn)真?zhèn)湔n。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，我還是比較滿意的!對(duì)于活動(dòng)中的重難點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中以得到了解決。在活動(dòng)中能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，以孩子為主，。整節(jié)課時(shí)間恰到好處，更沒(méi)有使孩子們感到疲倦。

　　以上就是我對(duì)《保護(hù)耳朵》這節(jié)課的教學(xué)反思，雖然我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果比較滿意，這也只是我個(gè)人的看法。但我深知在教學(xué)環(huán)節(jié)中可能還存在不足的地方，教學(xué)反思也還有不夠全面的地方。

5、幼師大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《樹(shù)林》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞吳冠中的樹(shù)林作品，初步了解繪畫(huà)風(fēng)格，感受點(diǎn)、線、面組合的美。

　　2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹(shù)林，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　宣紙、記號(hào)筆、炫彩棒、水、小水桶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、想象討論

　　1、今天許老師帶來(lái)了一段錄音，請(qǐng)你們猜一猜是什么聲音?(聽(tīng)樹(shù)林里的鳥(niǎo)聲)

　　教師：這是什么聲音?仔細(xì)聽(tīng)!(小鳥(niǎo)的聲音)

　　師：這可能是什么地方?(森林，樹(shù)林)

　　2、剛才好多小朋友都說(shuō)這可能是樹(shù)林，告訴你們答案：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的?你見(jiàn)到過(guò)的樹(shù)林里面有什么?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。

　　小結(jié)：原來(lái)樹(shù)林里有高高的樹(shù)，花花草草，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，真的很美。喜歡樹(shù)林吧?

　　二、欣賞感受

　　1、PPT配樂(lè)欣賞吳冠中的3幅樹(shù)林作品

　　過(guò)渡：“出示吳冠中的照片”有一位畫(huà)家爺爺和我們大家一樣，他的名叫吳冠中，這位爺爺他的名字叫吳冠中，和我們一樣特別特別喜歡樹(shù)林，每每到了樹(shù)林里去呀，他就會(huì)仔細(xì)觀察，用他的畫(huà)筆描繪出樹(shù)林的美好的樣子，想不想看看他的畫(huà)?一起去看看吧!

　　爺爺畫(huà)的樹(shù)林和我們平時(shí)畫(huà)的樹(shù)林一樣嗎?

　　孩子們，看了三幅作品，美不美?爺爺畫(huà)的樹(shù)林是怎樣的?誰(shuí)來(lái)告訴我。(有很多顏色、有樹(shù)枝，這些樹(shù)粗粗細(xì)細(xì)的)爺爺畫(huà)了多少樹(shù)?這些樹(shù)一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：小朋友你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫(huà)的樹(shù)有粗有細(xì)，有的遠(yuǎn)的，有近的，有直直的，有彎彎的，而且樹(shù)皮上還有各種各樣的花紋，真漂亮。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一幅畫(huà)。

　　2、重點(diǎn)賞析作品《樹(shù)林》

　　教師提問(wèn)：這棵樹(shù)干是什么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)子花紋，你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎?)

　　這棵樹(shù)皮上除了有點(diǎn)子花紋，還有線條卷卷的像蝸牛殼，棒棒糖、陀螺，像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋?平時(shí)你畫(huà)花紋的時(shí)候會(huì)用這種嗎?不太敢用。不過(guò)爺爺這么一畫(huà)好看吧，塊面的，像什么(辮子的塊面花紋)?剛才我們說(shuō)到了樹(shù)有粗粗的，細(xì)細(xì)的，看看爺爺是怎么畫(huà)的?

　　兩根直線離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，樹(shù)的樹(shù)干就變得怎么樣?(粗粗的)，那兩根線條離得近近的呢?看看是不是細(xì)細(xì)的?如果還要讓它細(xì)怎么辦?一根線條也能代表一棵樹(shù)。短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條組合在一起向各個(gè)方向伸展，就成了樹(shù)枝。然后再來(lái)用各種顏色畫(huà)上點(diǎn)子花紋還有短線條的線條花紋，螺旋線，還有我們平時(shí)不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點(diǎn)子、線條、塊面組合在一起就畫(huà)出了這么美，這么好看的樹(shù)林。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看。仔細(xì)的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉?shù)林。

　　3、PPT配樂(lè)講述，完整欣賞4幅樹(shù)林作品。

　　“清晨，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌聲，讓我們漫步到樹(shù)林中，近處有幾棵高高的白樺樹(shù)，挺拔地站立在那兒，它們有的粗，有的細(xì)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的，樹(shù)枝向四面八方伸展，好像在跟我們打招呼，歡迎你們，歡迎你們。樹(shù)皮上有像動(dòng)物腳上的點(diǎn)子花紋，短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條花紋，還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起，讓樹(shù)林變得更美了，不遠(yuǎn)處還有許多的樹(shù)籠罩在清晨的霧氣中，看上去朦朦朧朧的，樹(shù)林里的點(diǎn)點(diǎn)小花隨風(fēng)飛舞，好像他們也在欣賞樹(shù)林的美。我愛(ài)自然界的樹(shù)林，我要用我的畫(huà)筆畫(huà)出最美的樹(shù)林?！?/p>

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、孩子們，你們想不想試一試?也來(lái)畫(huà)一畫(huà)像吳冠中爺爺這樣的樹(shù)林。今天老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了水彩筆，炫彩棒、小毛筆、還有清水，一會(huì)兒，用水彩筆畫(huà)樹(shù)干，樹(shù)枝和點(diǎn)子，然后用炫彩棒好看的顏色點(diǎn)上樹(shù)林里的小花小草，在樹(shù)皮上也可以裝點(diǎn)一下。一會(huì)兒，等你把樹(shù)林畫(huà)完了以后，記得有一件小秘密要做，請(qǐng)你記得用毛筆沾點(diǎn)水給你的樹(shù)林里的樹(shù)喝點(diǎn)水，一會(huì)兒大家來(lái)說(shuō)說(shuō)給小樹(shù)喝點(diǎn)水以后你的樹(shù)林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子，4人一組，找人少的地方自己安排。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)吳冠中，用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹(shù)林的獨(dú)特美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)添畫(huà)樹(shù)林中的其他景物。

　　四、分享交流

　　這就是我們的樹(shù)林，看看爺爺?shù)臉?shù)林，再看看我們的樹(shù)林，美不美?為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫(huà)樹(shù)林的方法，我們也學(xué)會(huì)了，告訴大家，你的樹(shù)林用了什么方法畫(huà)的?你覺(jué)得你的作品里哪里特別好看?給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒(méi)有?給小樹(shù)喝點(diǎn)水怎么樣?給小樹(shù)喝過(guò)水以后，暈染開(kāi)了。是不是我們的每一幅畫(huà)給小樹(shù)喝了水后有點(diǎn)水墨畫(huà)的感覺(jué)?所以許老師說(shuō)叫你給你的小樹(shù)喝點(diǎn)水，后面秘密然讓你們找，看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試，小樹(shù)喝點(diǎn)水，東西喝點(diǎn)水，有點(diǎn)水墨的感覺(jué)。孩子們，接下來(lái)許老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)你，有沒(méi)有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒(méi)用過(guò)的方法?你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c(diǎn)、線、面組合在一起，畫(huà)出了這樣好看的樹(shù)林，用了許老師給的一個(gè)小小辦法給小樹(shù)喝點(diǎn)水，出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。

　　活動(dòng)反思：

　　這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林，活動(dòng)之前，我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法，要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉，希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù)，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法，之后就讓他們自由想象作畫(huà)。

6、借形想象添畫(huà)大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《蔬菜的肚子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察，感受蔬菜剖面的美

　　2.借形想象并添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3.感受作品的美感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、大小不一的蔬菜橫截面圖片、彩色大圖畫(huà)紙、黑色記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入照片，欣賞蔬菜剖面美

　　1.寶貝們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?如果把黃瓜切開(kāi)，你們猜猜里面會(huì)是怎么樣的?

　　2.請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些花紋，你想到了什么?哪里像?

　　3.我們?cè)賮?lái)看看這張照片，它又會(huì)是什么蔬菜呢?

　　那你們覺(jué)得卷心菜肚子里的花紋像什么呢

　　二、看看想想，啟發(fā)創(chuàng)作

　　1.寶貝們，蔬菜的肚子能變成很多有趣的東西。我們一起來(lái)看一看!

　　2.先來(lái)猜猜它們是什么蔬菜嗎?

　　3.你們能把這些蔬菜肚子里的花紋變成什么呢?假如你有支記號(hào)筆，添上什么會(huì)更像?

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　1交代要求

　　——老師把這些蔬菜的肚子都請(qǐng)到了后面的桌子上，一會(huì)兒請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，通過(guò)添畫(huà)組合的方法，把它們變成一張新的照片。

　　2指導(dǎo)創(chuàng)作

　　四、欣賞交流，分享快樂(lè)

　　1誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪張照片變得最奇妙?為什么?

　　2今天回家后，你們?nèi)タ纯醇依镉心男┦卟?。?qǐng)爸爸媽媽把它切開(kāi)，你們看看它們肚子里的花紋是怎樣的，想一想可以變成什么?

7、幼兒園大班健康活動(dòng)《肚子里的火車》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　幼兒園微課教(程)設(shè)計(jì)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道各消化器官的名稱并了解及作用。

　　2.能初步感知食物在體內(nèi)的消化過(guò)程。

　　3.愿意養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：1、對(duì)消化器官有零散的認(rèn)識(shí)。2、知道講衛(wèi)生有益健康。

　　教師物質(zhì)準(zhǔn)備：手偶(圖圖)、立體書(shū)、人體圖、消化器官圖片、背景音樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　人體消化器官看不見(jiàn)摸不著,對(duì)于幼兒來(lái)講熟悉又陌生,雖然經(jīng)常聽(tīng)到一些器官的名稱，但不了解到底長(zhǎng)什么樣?在身體里什么位置?有什么作用等等。這些問(wèn)題讓孩子們很感興趣，每次提到都追根究底想弄個(gè)明白?；顒?dòng)《肚子里的火車站》抓住幼兒好奇的心理,選擇幼兒感興趣的活動(dòng)方式,借助簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的視頻和圖片，把答案直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解到人體消化系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到愿意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的目標(biāo)。

　　微 過(guò) 程

　　基本部分

　　一、開(kāi)始部分

　　故事導(dǎo)入：師戴手偶(大耳朵圖圖)演示，圖圖訴說(shuō)煩惱。

　　二、基本部分

　　1.認(rèn)識(shí)各個(gè)消化器官——胃、小腸、大腸、食道，知道他們的作用。

　　2.幼兒給消化器官排序,鞏固消化器官在人體中的大致位置。

　　3.視頻欣賞：食物消化過(guò)程。懂得如何保護(hù)消化器官。

　　4.游戲體驗(yàn)《小蘋果旅行記》。

　　三、結(jié)束部分

　　出示手偶圖圖：明白了我們一定要好好保護(hù)消化器官，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　幼兒園微課教(程)微反思

　　本次健康活動(dòng)我們將繪本內(nèi)容與幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行有效取舍，將各消化器官進(jìn)行認(rèn)識(shí)與了解。下面針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行如下反思：

　　1.活動(dòng)中由淺入深的策略及多種形式的結(jié)合有助于幼兒能在較短的時(shí)間內(nèi)有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　2.教具手偶圖圖準(zhǔn)備上需再精美、形象化，有助于激發(fā)觀看者的興趣。

　　3.在認(rèn)識(shí)器官這一環(huán)節(jié)應(yīng)給與孩子更多的認(rèn)知空間及拓展思維，應(yīng)提供幼兒將器官與自身相結(jié)合的體驗(yàn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，如找一找器官在身體的大致位置。

8、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、欣賞和動(dòng)作模仿等方式，感知丹頂鶴的優(yōu)美和外形特征。

　　2、嘗試用水粉畫(huà)表現(xiàn)幾種不同姿勢(shì)的丹頂鶴在一起時(shí)快樂(lè)的情趣。

　　3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、每人有底色的水粉紙，黑色、紅色、白色、黃色水粉顏料，水粉筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞課件，整體感受丹頂鶴的體態(tài)美。

　　1、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　2、 利用圖片幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)。

　　師：丹頂鶴是什么樣子的?有什么感覺(jué)?

　　二、欣賞丹頂鶴的不同姿態(tài)

　　師：這些丹頂鶴在干什么?脖子是什么樣的?頭在哪兒里?像什么?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：丹頂鶴在做不同事情的時(shí)候姿態(tài)都不一樣，時(shí)而會(huì)低下頭彎著脖子捕魚(yú)，時(shí)而仰起頭脖子伸的直直的對(duì)著天空高歌，時(shí)而邁著步子慢慢的散步。

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、欣賞繪畫(huà)作品。

　　2、討論繪畫(huà)方法，提出繪畫(huà)要求

　　師：丹頂鶴怎么畫(huà)?先畫(huà)哪里?你想畫(huà)幾只呢?它們?cè)诟墒裁?

　　3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示作品、評(píng)價(jià)

　　1、師：你畫(huà)的一群丹頂鶴，它們?cè)诟墒裁茨?

　　2、幼兒相互欣賞、相互交流。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展?；顒?dòng)整體效果很好。

9、幼師幼兒園大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：我看到的廟會(huì)

　　【教材分析】

　　廟會(huì)活動(dòng)千變?nèi)f化，趣味無(wú)限，既有傳統(tǒng)的文化韻味，又有新時(shí)代的科技力量。利用線描這種美術(shù)形式，不到能讓幼兒感受到廟會(huì)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣，而且能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。小小的人物在紙上栩栩如生，給幼兒提供了廣闊的想象空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒自由想象， 大膽嘗試，運(yùn)用線描畫(huà)的形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓每個(gè)幼兒的所見(jiàn)所聞都得以表達(dá)，讓孩子的每個(gè)創(chuàng)作都得到尊重，體驗(yàn)廟會(huì)活動(dòng)的生動(dòng)形象。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解廟會(huì)的歷史、形式特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和記憶廟會(huì)場(chǎng)面中人物的下同動(dòng)態(tài)變化。

　　2.在感受中發(fā)現(xiàn)人物與場(chǎng)景的密切關(guān)系通過(guò)觀察后所和探究活動(dòng)。

　　3 感受民俗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:廟會(huì)圖片、油畫(huà)棒，紙。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前去了解廟會(huì)的場(chǎng)景活動(dòng)過(guò)程。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示廟會(huì)圖片，引起幼兒興趣.

　　教師出示廟會(huì)圖片并提問(wèn)：這是什么地方?都有誰(shuí)去過(guò)?好玩嗎? 教師小結(jié)圖片內(nèi)容，引起幼兒興趣

　　2.師幼共同交流回憶廟會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

　　(1)教師提問(wèn)：廟會(huì)里都有什么?你都去逛了哪些地方?廟會(huì)里哪些地方讓你印象最深刻?想-想廟會(huì)場(chǎng)景中有哪些特色活動(dòng),能突出歡樂(lè)喜慶的氣氛?

　　(2) 這么熱鬧喜慶的廟會(huì)里都有誰(shuí)參與啊?從哪里看出來(lái)的? 他們都在干什么?

　　(3)人們逛廟會(huì)時(shí)心情怎樣?從哪看出來(lái)?

　　教師小結(jié)：廟會(huì)里的人非常多，有的去逛菩提寺，有的去看戲， 還有的去吃各種各樣的小吃，非常熱鬧喜慶。

　　3.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：這么熱鬧的場(chǎng)面，小朋友選擇一個(gè)讓你印象最深刻的我們用筆把它記錄下來(lái)，看看哪個(gè)小朋友能畫(huà)出廟會(huì)的熱鬧非凡。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的畫(huà)面豐富程度，引導(dǎo)幼兒回憶描繪的場(chǎng)景，對(duì)人物表情進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)

　　4.作品展示，幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒相互講解自己畫(huà)的畫(huà)，教師組織幼兒欣賞并進(jìn)行張貼。

10、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《老虎的花花衣》

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，是幼兒經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)，此次活動(dòng)中，先讓幼兒觀察老虎的形態(tài)，然后進(jìn)行小組創(chuàng)造，使幼兒能夠大膽創(chuàng)作，能抓住基本特征表現(xiàn)不同形態(tài)的老虎，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)視頻，了解老虎的形態(tài)和神態(tài)。

　　2.大膽創(chuàng)作，能抓住基本特征表現(xiàn)不同形態(tài)的老虎。

　　3，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.老虎各形態(tài)的圖片或錄像。

　　2.長(zhǎng)卷畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞老虎的圖片或錄像。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察老虎的形象。

　　2.圍繞老虎的外形特征及皮毛的色彩進(jìn)行談話。

　　3.提問(wèn)：老虎的頭上有什么標(biāo)志?

　　二、幼兒分組合作繪畫(huà)。

　　1.師：老虎身上的衣服太有趣了，我們把它畫(huà)出來(lái)吧。

　　2.嘗試合作畫(huà)長(zhǎng)卷畫(huà)。(出示長(zhǎng)卷畫(huà)紙)

　　教師：我們一起合作，畫(huà)一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)，畫(huà)中把老虎的美麗花花衣表現(xiàn)出來(lái)吧!

　　3.請(qǐng)幼兒取油畫(huà)棒筆，選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫(huà)。

　　4.教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

　　5.鼓勵(lì)先畫(huà)完的幼兒編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋?huà)。

　　三、作品展示。

　　1.請(qǐng)幼兒合作將畫(huà)紙粘貼到展示墻上，大家自由欣賞。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編好的故事。

活動(dòng)拓展

　　教師提供多種材料放在美工區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒用不同的材料表現(xiàn)老虎。

11、大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《危險(xiǎn)的工地》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道施工場(chǎng)所有許多建筑材料、大型機(jī)器，很危險(xiǎn)，不能隨便進(jìn)入。

　　2、了解更多的關(guān)于工地的知識(shí)，知道安全帽、安全網(wǎng)的用途。

　　3、擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本圖書(shū)，錄像帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看錄象，了解建筑工地。

　　(1)建筑工地有什么?

　　(2)認(rèn)識(shí)各種建筑工地上的安全標(biāo)記和高大的施工機(jī)械，如：攪拌機(jī)、大吊車等。

　　2、給幼兒介紹有關(guān)工地的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　(1)為什么叔叔們的頭上都戴著安全帽呢?

　　(2)為什么在房子的邊上有許多綠色的網(wǎng)?(可以防止磚塊、木材等物體從高處掉下來(lái)砸傷人。)

　　(3)蓋房子前要干什么事情?

　　(4)房子外面的架子是怎么搭上去的?

　　(5)工地上有許多的沙子，我們小朋友可以到工地上玩嗎?為什么?

　　4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種建筑物的圖片，讓幼兒講一講自己最喜歡的建筑物。

　　5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，看圖說(shuō)說(shuō)。

　　(1)這是什么地方?

　　(2)小朋友在工地上做什么?

　　(3)這樣做對(duì)嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么)

　　教師小結(jié)：今天我們知道了許多關(guān)于建筑的事情，我們小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋會(huì)提問(wèn)題，但我們要記住工地是危險(xiǎn)的，小朋友不能隨便到工地上玩。

　　教學(xué)反思

　　1、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中給孩子們提供的圖片可以從交警隊(duì)找一些生動(dòng)的能引起幼兒注意力的圖片。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺(jué)得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車，讓幼兒去大汽車?yán)锩孀^察一下是否能從反光鏡看見(jiàn)車后面的人或物，讓幼兒對(duì)人站到車子后面是否安全有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　3、本次教學(xué)幼兒的目光都專注到了圖片上，老師第一次的情景講述的時(shí)候一邊講一邊出示圖片效果會(huì)更好些，要不然他們就會(huì)不停的對(duì)著圖片講話。

　　4、本次活動(dòng)效果基本達(dá)到了預(yù)期目的，幼兒也明白了不能在車后面玩耍的道理，但是還應(yīng)該告訴幼兒這不能效仿，告訴幼兒生命的意義和重要性，如果重新上這堂課的話，我會(huì)以生命的可貴入手來(lái)上這堂課，告訴孩子們時(shí)時(shí)刻刻要珍愛(ài)生命。

12、大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：我從哪里來(lái)反思

　　大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：我從哪里來(lái)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論“我是從哪里來(lái)的?”這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開(kāi)展“我從哪里來(lái)”這一主題教學(xué)活動(dòng)，希望通過(guò)觀看錄象、談話等活動(dòng)，使幼兒了解自身的由來(lái)與生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，愛(ài)周圍人的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。

　　2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽地表述自身的見(jiàn)解。

　　3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　光盤，磁帶，錄音機(jī)，皮球每人一個(gè)，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書(shū)等幼兒手工操作資料。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、(聽(tīng)錄音生日歌)咦!今天是誰(shuí)的生日啊?到底是誰(shuí)的生日啊?

　　(幼兒任意猜想，引起興趣)

　　2、(聽(tīng)錄音)今天是唐唐的生日，他的好朋友都來(lái)了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想：“要是我天天都過(guò)生日那該多好啊!”唐唐問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么我一年中只在今天過(guò)生日?”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟闶橇昵暗慕裉靵?lái)到這個(gè)世界上的呀!”“那我是從哪兒來(lái)的呢?”

　　3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎?他是從哪兒來(lái)的呢?

　　4、媽媽是怎么把你生出來(lái)的?你們想不想知道啊?

　　(以故事的形式引出課題，自然、有趣。)

　　(二)幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。

　　1、(出示結(jié)婚照)我們先來(lái)看看這是誰(shuí)?他們表情怎么樣?

　　(他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?)你們瞧!

　　2、(放錄像)精子象什么?說(shuō)說(shuō)他的樣子?猜猜他在媽媽的肚子里游來(lái)游去干什么?(他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起)猜猜他們會(huì)變成什么?到底變成了什么呢?我們來(lái)看看。

　　3、(放錄象)你看到了什么?(這就是我們呀)說(shuō)說(shuō)臍帶兩頭的連接，并與我們現(xiàn)在的樣子進(jìn)行比較，突出頭特別大。我們住在媽媽的肚子里媽媽會(huì)怎么樣呢?

　　4、(放錄象)媽媽怎么了?吐的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛?lái)會(huì)怎么樣?

　　5、(放錄像)變成了什么?他在哪?與剛成型時(shí)相比較，并找找他的五官、四肢。

　　6、(放錄像)媽媽肚子發(fā)生了什么變化?(幼兒把皮球當(dāng)娃娃體驗(yàn)大肚子活動(dòng)的不方便)說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣?

　　7、(放錄像)媽媽肚子越來(lái)越大，我們也一天天長(zhǎng)大，看看媽媽怎么了?(了解小朋友生出來(lái)的過(guò)程，體驗(yàn)媽媽的辛苦)

　　8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦?

　　9、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢?(媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來(lái)，有好吃的等等)

　　(在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。)

　　五、延伸活動(dòng)：

　　幼兒制作禮物

　　三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀?回家去想一想

　　六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　1、本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，由此激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感?；顒?dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià)：“原來(lái)我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)?！毙∨笥训脑捠前l(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說(shuō)明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

　　2、活動(dòng)中幾個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性特別強(qiáng)，如出示結(jié)婚照，幼兒馬上笑起來(lái)，注意力被吸引住了;讓幼兒用衣服包住皮球，體驗(yàn)媽媽懷孕的不方便，幼兒被媽媽的形象所感染，一邊覺(jué)得滑稽可笑，一邊說(shuō)出媽媽蹲下去會(huì)怎么樣、走路怎么樣、彎腰會(huì)怎么樣?幼兒在游戲中獲得了真切的感受。最后以一個(gè)問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)，也是下一活動(dòng)的開(kāi)始。整個(gè)環(huán)節(jié)完整、自然、有趣，步步深入、引人入勝。

13、大班美術(shù)《老虎和貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《老虎和貓》適合大班美術(shù)領(lǐng)域，老虎和貓看起來(lái)形態(tài)相似，那么這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼師學(xué)習(xí)免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案就來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫(huà)，豐滿構(gòu)圖。

　　3、與同伴友好協(xié)商完成畫(huà)冊(cè)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老虎和貓教具。

　　2、 畫(huà)紙、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事《老虎和貓》。

　　明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

　　1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置

　　(1)貓和老虎一起玩。

　　(2)老虎四腳朝天。

　　(3)貓把老虎推下山。

　　(4)貓和老虎在山下一起玩。

　　2、再講故事。

　　提問(wèn)：

　　(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?

　　(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等)

　　二、完成故事畫(huà)冊(cè)。

　　培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫(huà)冊(cè)。

　　1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫(huà)哪一個(gè)情節(jié)，除了四個(gè)情節(jié)外，多出的幼兒可畫(huà)封面。

　　2、幼兒分工合作，畫(huà)出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊(cè)。

　　三、講述自己的畫(huà)冊(cè)。

　　講述故事主要情節(jié)。

　　每組代表講述自己畫(huà)出的畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

14、大班談話很多教案設(shè)計(jì)：媽媽肚子里的寶寶

　　大班談話：媽媽肚子里的寶寶

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我是一個(gè)準(zhǔn)媽媽，同時(shí)我也是班級(jí)里所有小朋友的媽媽，孩子們看著我日益隆起的肚子，都用好奇的眼神凝望著。他們時(shí)常會(huì)向我發(fā)問(wèn)，“陸老師，寶寶現(xiàn)在在你肚子里干什么呀?”有的孩子還會(huì)小手托腮，不停的思索著，“我小的時(shí)候，在媽媽肚子里是什么樣子的呢?”有孩子說(shuō)，“我記得媽媽肚子里很黑，窗戶也沒(méi)有，我好害怕!”孩子們的好奇與天真，也讓我更加想知道他們內(nèi)心世界的想法，很想聽(tīng)聽(tīng)孩子們是怎么描述我肚子里的寶寶，外加我自身有利的身體條件，于是，我設(shè)計(jì)了大班談話活動(dòng)《媽媽肚子里的寶寶》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看看、講講、畫(huà)畫(huà)的形式，讓幼兒表達(dá)自己的想法，并能證實(shí)自己的觀點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力，積極參與師幼之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)承接同伴的回答。

　　3.通過(guò)了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件 ，小教鞭

　　2.筆、紙

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：人物的各種形態(tài)，孕婦平時(shí)的生活片段，看看自己的出身小腳印，媽媽的孕婦照片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，表述對(duì)肚子里寶寶的初步認(rèn)識(shí)

　　開(kāi)場(chǎng)白：今天陸老師帶著我肚子里的寶寶和你們一起來(lái)上課啦，我真開(kāi)心!(師用小寶寶的口吻)寶寶，你也一定很開(kāi)心吧!你們也和我的寶寶打打招呼吧!(小寶寶好，哥哥姐姐好!)

　　1.師：猜猜陸老師肚子里的寶寶里是什么樣子的呢?(他會(huì)做些什么動(dòng)作)請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)。

　　(假設(shè)一、拋接類沒(méi)有頭發(fā)的，為什么你認(rèn)為是沒(méi)有的呢?誰(shuí)有不同意見(jiàn)啊?你為什么說(shuō)有頭發(fā)的呀?(你們都說(shuō)的很有道理哦!陸老師給你們鼓掌)

　　假設(shè)二、肯定、追問(wèn)類他會(huì)踢媽媽的，他踢媽媽想要告訴媽媽什么呢?你想想寶寶在媽媽肚子里會(huì)不會(huì)說(shuō)話。(不會(huì))正因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)話，所以他才會(huì)用踢來(lái)告訴媽媽。

　　小小的，什么地方小小的?為什么小小的啊?你們覺(jué)得他說(shuō)的有道理么?

　　假設(shè)三、提問(wèn)類

　　他有沒(méi)有牙齒?(沒(méi)有)

　　爬著的，躺著的，一直這樣的動(dòng)作么，什么時(shí)候他會(huì)爬，什么時(shí)候會(huì)躺下來(lái)的呢?為什么呀?

　　假如幼兒說(shuō)不到，教師提醒：想一想，小寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候，他的眼睛是睜開(kāi)的?還是閉著的?你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?(追問(wèn))

　　那他的手臂是什么姿勢(shì)啊?伸開(kāi)的?他的小手為什么要伸展開(kāi)呢?是蜷縮在一起的?為什么呢?誰(shuí)有不同意見(jiàn)的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢?(拋接)

　　那陸老師到還有一個(gè)問(wèn)題了，小寶寶在媽媽肚子里穿衣服嗎?沒(méi)有?為什么覺(jué)得他沒(méi)有穿衣服呢?(提問(wèn))

　　二、大膽作畫(huà)，豐富對(duì)寶寶的認(rèn)識(shí)

　　1.師：寶寶在媽媽肚子里真有趣，拿張紙，把我的寶寶畫(huà)下來(lái)吧!請(qǐng)吧!

　　(孩子畫(huà)畫(huà)，教師可以用語(yǔ)言提示：想一想，寶寶長(zhǎng)得什么樣子，他的眼睛是怎樣的，小手，小腳呢?寶寶在媽媽的肚子里會(huì)是什么姿勢(shì)呢?)

　　師：(等有孩子畫(huà)完的時(shí)候教師說(shuō))你可以到這里來(lái)，找個(gè)合適的地方貼一貼，還可以跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)，看看你們畫(huà)的寶寶有什么不同(讓幼兒相互觀察圖畫(huà)，講講寶寶的樣子，發(fā)現(xiàn)他們的樸素理論)

　　2.師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你畫(huà)的寶寶是什么樣子的。(你可以說(shuō)說(shuō)寶寶的頭發(fā)，眼睛，還有他的小手是這樣的，手臂是那樣的，他在媽媽的肚子里的姿勢(shì)是……若孩子不說(shuō)，教師可提示：這是誰(shuí)畫(huà)的啊?你來(lái)說(shuō)說(shuō)寶寶在媽媽肚子里是什么樣子的吧!)

　　3.教師根據(jù)幼兒的講述，做總結(jié)，(有的小朋友認(rèn)為是有頭發(fā)的，有的認(rèn)為是沒(méi)有的，眼睛是開(kāi)著的、閉著的，手腳是伸展開(kāi)的，蜷縮的，小手是握拳的，五指伸開(kāi)的……)

　　三、觀察圖片，體驗(yàn)寶寶在媽媽肚子里的生活

　　1.師：小寶寶真有趣，你們?cè)賮?lái)看看這里的小寶寶。打開(kāi)幻燈片，你來(lái)看看他是什么樣子的吧?讓幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。(頭發(fā)、眼睛、姿勢(shì)等)

　　2.學(xué)做小寶寶，看看這個(gè)小寶寶的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，“哎呀，媽媽的肚子里好溫暖啊!”學(xué)學(xué)這個(gè)小寶寶，“媽媽，我想你了，你有沒(méi)有想我啊!”

　　“我要踢踢媽媽，告訴她，我餓了哦!”

　　四、重點(diǎn)通過(guò)臍帶，加深對(duì)寶寶的認(rèn)識(shí)

　　1.師：原來(lái)寶寶在媽媽肚子里是這個(gè)樣子的。寶寶要在媽媽的肚子里生活280天，他都做了些什么事情呢?讓幼兒之間先相互討論，然后再做出回答

　　(1)拋接型：寶寶吃什么呀?他是怎么吃的?(師：讓我來(lái)告訴你吧!看一下你的小肚子，看看是不是有一個(gè)肚臍眼兒啊?那就是小寶寶吃東西的地方。小寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候，是不能用嘴巴吃飯的，但是媽媽有一個(gè)輸送營(yíng)養(yǎng)的管道，叫臍帶，與寶寶的肚臍眼兒連著。寶寶餓了的時(shí)候，媽媽就把營(yíng)養(yǎng)輸送給寶寶。寶寶也就一天天地長(zhǎng)大了。等到寶寶出生以后，就可以用嘴吃飯了。這樣，臍帶就用不著了，醫(yī)生阿姨就把它剪斷、扎好，長(zhǎng)大后就變成了現(xiàn)在的樣子)

　　(2)傾聽(tīng)型：寶寶會(huì)動(dòng)嗎?他是怎么動(dòng)的?(寶寶會(huì)動(dòng)，他會(huì)蹬蹬小腳，握握拳頭，還會(huì)在媽媽的肚子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像在游泳，他會(huì)爬，又會(huì)躺下來(lái)，也會(huì)翻身。)

　　(3)提問(wèn)型：寶寶有沒(méi)有大小便呢?對(duì)幼兒的回答追問(wèn)為什么?(寶寶有小便，有時(shí)候也有大便)寶寶大小便的東西到哪里去了呢?(寶寶的大小便會(huì)隨著媽媽的大小便排出體外)

　　(4)追問(wèn)型：寶寶睡覺(jué)他在什么時(shí)候會(huì)睡覺(jué)呢?他要睡多久呢?他睡的時(shí)間比你長(zhǎng)還是比你短啊?為什么呀?

　　2.師：我們一起來(lái)看看寶寶在媽媽肚子里是怎么生活的吧!播放課件，讓幼兒通過(guò)觀看初步了解胎兒的形象和活動(dòng)。

　　四、游戲——《我與寶寶說(shuō)句話》：激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。

　　1.師：寶寶在肚子里一天天的長(zhǎng)大，我的肚子也越來(lái)越大了，做起事情來(lái)就感覺(jué)不方便了。你來(lái)想想，我不方便做哪些事情啊?(帶小朋友做操?gòu)澭环奖?，上樓梯很累，稍重一點(diǎn)的東西拎不動(dòng);有時(shí)候惡心、食欲很差，看見(jiàn)任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因?yàn)槿绻怀裕亲永锏膶殞毦腿狈I(yíng)養(yǎng)了，雖然愛(ài)美，但不能化裝，怕寶寶鉛中毒。幼兒說(shuō)說(shuō)，教師總結(jié))

　　2.師：雖然做好多事情，我都感覺(jué)不方便，但是陸老師每天都會(huì)和我的小寶寶說(shuō)說(shuō)話，小朋友有進(jìn)步了，學(xué)了新本領(lǐng)，我就會(huì)告訴寶寶，小寶貝：今天哥哥姐姐都愛(ài)動(dòng)腦筋，真棒!有時(shí)候，我也會(huì)摸著肚子告訴寶寶：小寶貝，你要乖乖的，多吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)大后像哥哥姐姐這么聰明哦!

　　你想和我的寶寶說(shuō)些什么呢?你來(lái)摸摸我的肚子，告訴我的寶寶吧!(讓幼兒摸著我的肚子和寶寶交流)

　　3.師：其實(shí)，你在媽媽肚子里的時(shí)候，你的媽媽也會(huì)像陸老師愛(ài)寶寶這樣，愛(ài)你，她會(huì)陪著你散步，會(huì)給你唱歌，會(huì)給你講故事，媽媽為你付出很多很多，所以我們要愛(ài)我們的媽媽!現(xiàn)在我們邊走邊想想，可以怎樣感謝我們的媽媽，想一句最感動(dòng)?jì)寢尩脑?，放學(xué)的時(shí)候去告訴她吧!

15、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《影子創(chuàng)意畫(huà)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫(huà)出各種運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆若干，繪畫(huà)紙若干，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：

　　跟隨旋律做一些肢體動(dòng)作。

　　2.賞析影子表演：

　　(1) 觀看影子運(yùn)動(dòng)造型。

　　下面要請(qǐng)小朋友看一場(chǎng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的表演，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

　　(2) 出示影子造型。

　　鼓勵(lì)幼兒表演各種各樣的運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.創(chuàng)作影子運(yùn)動(dòng)造型畫(huà)：

　　師：怎么把影子畫(huà)在紙上，變成有趣的影子畫(huà)呢?

　　(1) 欣賞范例，說(shuō)說(shuō)影子畫(huà)需要什么材料?應(yīng)該注意什么?

　　(2) 看教師示范畫(huà)影子畫(huà)。

　　(3) 請(qǐng)把你最喜歡的造型畫(huà)成影子畫(huà)。

　　4. 幼兒作畫(huà)。

　　5. 欣賞幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)投放各種動(dòng)物卡片，讓幼兒繪畫(huà)動(dòng)物的影子。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

16、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的城市》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聯(lián)想，表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象。

　　2、發(fā)揮想象，大膽畫(huà)出不同形狀的汽車。

　　3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣。

　　4、以集體畫(huà)的形式開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)集體意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范畫(huà)。

　　2、大鉛畫(huà)紙三紙、油畫(huà)棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀，固體膠。

　　3、已聽(tīng)過(guò)童話故事〈野貓的城市〉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)知作畫(huà)方式，產(chǎn)生作畫(huà)興趣。

　　1、你們還記得〈野貓的城市〉這個(gè)童話故事嗎?一群小朋友坐著旅游車從城市來(lái)到森林旅游，小朋友們?cè)鯓酉蛐?dòng)物們“比劃”，來(lái)介紹城市呢?

　　2、在充分討論后，教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)有動(dòng)物可以看到的東西進(jìn)行“比劃”，介紹城市。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象和聯(lián)想，如花藤想象成馬路、立交橋，將白云想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)施。

　　3、教師提出繪畫(huà)要求：把小朋友分成三組，每組的一部分幼兒畫(huà)鉛畫(huà)紙上大的城市建筑，如：立交橋，高樓大廈等，大家安排好各自要畫(huà)的內(nèi)容，在樹(shù)，花、草、云等想象上添畫(huà)，表象城市里的東西，還有一部分幼兒在小的白紙上畫(huà)各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

　　(二)分組進(jìn)行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。

　　1、分工作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，立交橋、大廈，可請(qǐng)能力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒勾畫(huà)好輪廓，其他幼兒涂色。

　　2、畫(huà)好汽車、花草等裝飾物的幼兒，將作品剪下來(lái)帖在自己組的大鉛畫(huà)紙上。

　　(三)欣賞評(píng)比。

　　1、幼兒將作品放在展覽區(qū)，每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評(píng)比出好的作品

17、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《中秋月餅》反思

　　中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，活動(dòng)由介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗、說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，大膽的繪畫(huà)月餅三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗，并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)出自己心目中的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。

　　2、能畫(huà)出不同顏色花紋的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;

　　2、不同款式的月餅圖片;

　　3、彩筆、油畫(huà)棒(水彩筆)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引出課題。

　　小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

　　二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源，了解月亮變化的過(guò)程。

　　三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。

　　出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅?

　　小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時(shí)候，古人又稱團(tuán)圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓，一般人們把一個(gè)月餅分開(kāi)來(lái)全家吃，就好像全家人永不分開(kāi)。

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫(huà)月餅。

　　在指導(dǎo)過(guò)程中，提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫(huà)的熱情。

　　六、作品欣賞并展示。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

18、大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

　　大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫(huà)下來(lái)，永遠(yuǎn)保存。然而，喜歡繪畫(huà)是幼兒的天性。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫(huà)對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、知道春天的美，理解寫生的含義

　　2、嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的快樂(lè)

　　3、能夠細(xì)致觀察，選擇美景進(jìn)行大膽寫生

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒等人手一份;課件《寫生》

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱為寫生。

　　難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，支起畫(huà)夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫(huà)教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫(huà)家才可以背著畫(huà)板去郊外寫生，其實(shí)不然。因?yàn)閷懮且环N創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗(yàn)成就感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

　　幼：春天很美，春天是開(kāi)花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫生，寫生的畫(huà)面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開(kāi)放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

　　幼：他們?cè)诋?huà)畫(huà)師：他們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)?

　　幼：公園里師：他們畫(huà)了什么?

　　幼兒：樹(shù)和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。)師：真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看，哦，原來(lái)畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。他們畫(huà)得真漂亮，那是因?yàn)榇禾旆浅Ｃ利悺Ｄ銈兿袼麄冞@樣畫(huà)過(guò)嗎?

　　幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫(huà)方式叫寫生。我們將描寫花草樹(shù)木、鳥(niǎo)、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫(huà)稱為寫生。寫生畫(huà)的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫(huà)面上的。

　　[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

　　3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫(huà)下來(lái)，并對(duì)其畫(huà)的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

　　師：今天，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫(huà)下吧!請(qǐng)帶好你的畫(huà)夾，你的畫(huà)夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫(huà)畫(huà)材料。

　　請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，找到你認(rèn)為美麗的景物畫(huà)下來(lái)。

　　[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

　　4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來(lái)，一起欣賞。

　　[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫(huà)家，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用語(yǔ)言和情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

19、大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:《月亮生日快樂(lè)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助自制圖書(shū)，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書(shū)，這是圖書(shū)的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書(shū)畫(huà)面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象)

　　師：“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

　　師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

　　二、聽(tīng)故事，隨機(jī)設(shè)疑

　　1、教師分段講故事

　　師：“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，月亮慢慢地升起來(lái)了，我們的故事也從這里開(kāi)始了?！?教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)

　　師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹(shù)，去和月亮說(shuō)話?！?/p>

　　問(wèn)：“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

　　2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到?！?/p>

　　師：“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

　　3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”

　　4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>

　　師：“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

　　師：“是啊，能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開(kāi)心的一件事啊!此時(shí)此刻，小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

　　5、繼續(xù)講：“小熊開(kāi)始大叫：‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)。”

　　師：“聽(tīng)到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”

　　6、師生表演對(duì)話

　　師：“這真是一只可愛(ài)的小熊，誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

　　師：“你覺(jué)得有朋友這樣想著你，問(wèn)候你，心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

　　師小結(jié)：原來(lái)有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

　　7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子。”

　　8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個(gè)難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

　　9、觀察畫(huà)面，尋找答案

　　師：“仔細(xì)觀察這三副畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

　　師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?”

　　師：“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

　　師講：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝，爬到樹(shù)枝頭?！?/p>

　　問(wèn)：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)

　　師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”

　　學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。

　　師小結(jié)：這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

　　10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了，小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

　　師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”

　　11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過(guò)又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話。”(師幼一起看圖講述)

　　12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

　　13、繼續(xù)講：“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?！薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?！睅煟骸奥?tīng)到朋友能原諒自己，兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝福‘生日快樂(lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

　　三、延伸

　　師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

　　師：“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝?，生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多，會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋，機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí)，我不再采用常規(guī)的提問(wèn)：“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等，而采用了跳躍式的提問(wèn)：“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話，引出“回聲”這一概念時(shí)，我問(wèn)：“聽(tīng)到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇，通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題，這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮，生日快樂(lè)’時(shí)”，我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字，于是說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

　　三、對(duì)話繪本，給幼兒情感的體驗(yàn)

　　我們對(duì)一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而，完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同，對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候，我讓幼兒自己體會(huì)：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

20、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)：美麗的影子造型（附反思）

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

　　2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè);

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流;

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，

　　將液晶投影燈投射在白色大布上;

　　2.黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干;

　　3.音樂(lè)《梁?！?。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導(dǎo)人。

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

　　師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　●點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

　　幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

　　(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

　　(1)教師示范作畫(huà)。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

　　教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的干凈。

　　◇點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

　　點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

　　4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

　　師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美：

　　幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

　　●點(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

21、大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思美麗的影子造型

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

　　2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè);

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

　　5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，

　　將液晶投影燈投射在白色大布上;

　　2.黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干;

　　3.音樂(lè)《美麗的公主》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導(dǎo)人。

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

　　師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　●點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

　　幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

　　(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

　　(1)教師示范作畫(huà)。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

　　教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的干凈。

　　◇點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

　　點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

　　4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

　　師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美：

　　幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

　　●點(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

22、大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：美麗的影子造型教案及反思

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

　　2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè);

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，

　　將液晶投影燈投射在白色大布上;

　　2.黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干;

　　3.音樂(lè)《梁祝》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導(dǎo)人。

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

　　師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

　　幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

　　(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

　　(1)教師示范作畫(huà)。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

　　教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的干凈。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

　　4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

　　師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美：

　　幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

23、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：美麗的影子造型

　　大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：美麗的影子造型

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

　　2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè);

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力;

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，

　　將液晶投影燈投射在白色大布上;

　　2.黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干;

　　3.音樂(lè)《梁祝》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導(dǎo)人。

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

　　師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　●點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

　　幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

　　(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

　　(1)教師示范作畫(huà)。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

　　教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的干凈。

　　◇點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

　　(2)幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

　　點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

　　4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

　　師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美：

　　幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

　　●點(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起。

24、大班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案：我設(shè)計(jì)的鐘反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，知道以數(shù)字，指針，表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。

　　2，在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

　　3，在涂色時(shí)保持畫(huà)面整潔，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5，訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒，漿，各種形狀的表盤，鐘的圖片，鐘表模板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分

　　1，出示鐘表模板

　　教師：小朋友看看，這是什么?(鐘)

　　2，教師：人們很聰明，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，于是，發(fā)明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。

　　3，教師：那請(qǐng)你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢?它又有哪些特點(diǎn)呢?

　　(包括指針，數(shù)字，表盤等等)

　　4，教師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的啊?(造型，顏色)

　　重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

　　5，教師總結(jié)

　　二、欣賞各種造型的時(shí)鐘的圖片，引起幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣

　　1，教師：今天老師也帶來(lái)了很多的鐘，這些呢都是聰明的設(shè)計(jì)者們精心設(shè)計(jì)出來(lái)的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢?

　　2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)(都有以表盤為中心)。

　　重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。

　　三、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　1， 教師示范：今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，我們一起來(lái)看看?

　　(出示蘋果造型的時(shí)鐘。讓幼兒進(jìn)一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲(chóng)造型，有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。)

　　2, 教師：如果今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢?(汽車的，小鳥(niǎo)的等等)

　　3，請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開(kāi)始你們的設(shè)計(jì)吧。

　　4，提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫(huà)面整潔。

　　反思：

　　《有趣的鐘表》這節(jié)課為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我提前讓孩子們?cè)诟改傅膸椭伦约褐谱髁诵＄姳恚褂變涸诒３峙d趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去了解時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?；顒?dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們拿著自己制作的時(shí)鐘時(shí)是很高興。在上課時(shí)，上兒學(xué)得主動(dòng)，剛開(kāi)始通過(guò)觀察孩子們發(fā)現(xiàn)不論什么鐘表一樣的是有12個(gè)數(shù)字，一樣的有時(shí)針和分針。一樣的排列順序。孩子在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己操作認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)。最后通過(guò)游戲，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)得到同步進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以實(shí)物教具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　不足之處：

　　通過(guò)孩子的掌握情況來(lái)看，也有不理想的地方?？赡茉诨顒?dòng)時(shí)，孩子們有些孩子注意力都在自己手中的時(shí)鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么和自己不一樣的地方，這一部分孩子很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中，導(dǎo)致這部分孩子沒(méi)有弄明白這節(jié)課的內(nèi)容。還有游戲的形式很好，只是我應(yīng)該更有針對(duì)性的去叫“xx小朋友幾點(diǎn)了?”讓孩子注意力集中，不會(huì)走神。在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情也會(huì)高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫(huà)兩面時(shí)鐘，時(shí)間是整點(diǎn)和半點(diǎn)。然后裝飾成漂亮的鐘表。比一比誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的漂亮，這樣效果會(huì)更好。

25、大班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的石頭》與課后反思

　　大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)《有趣的石頭》與課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

　　2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?

　　3、他們的樣子是一樣的嗎?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動(dòng)要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

　　課后反思

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮孩子想象能力，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，廣聚小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;崔璨小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，要想做到“教無(wú)痕”，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要多多學(xué)習(xí)，慢慢消化這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

26、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：媽媽肚子里的我反思

　　大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：媽媽肚子里的我

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按自身的意愿表示媽媽肚子里的嬰幼兒形象。

　　2、對(duì)嬰幼兒在肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程有最初的了解。

　　3、進(jìn)一步發(fā)生愛(ài)媽媽的情感。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、胎兒生長(zhǎng)示意圖。

　　2、紙、筆等各種繪畫(huà)用具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜猜自身在媽媽的肚子里是什么樣的，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　2、觀看胎兒生長(zhǎng)示意圖，講述自身看到的嬰幼兒與現(xiàn)在有何不同。

　　3、幼兒繪畫(huà)。

　　(1)介紹資料。

　　(2)提出要求：嬰幼兒的形象畫(huà)的大，可以增加自身的想象進(jìn)行表示。

　　(3)幼兒作畫(huà)。

　　(4)教師觀察幼兒的活動(dòng)，不打擾幼兒。

　　4、評(píng)價(jià)

　　(1)幼兒相互交流自身的作品。

　　(2)將作品送給媽媽，與媽媽進(jìn)行情感交流。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程比較完備，幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽?；顒?dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵(lì)，較好?！坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的祝賀?

27、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：大嘴巴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充沛調(diào)動(dòng)感官，感知不同表情嘴巴所發(fā)生的變化。

　　2、嘗試大膽運(yùn)用線條夸張地表示嘴巴各種不同的樣子。

　　3、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、勾線筆、各類紙張

　　2、數(shù)碼照相機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的興趣。(協(xié)助幼兒了解嘴巴的結(jié)構(gòu))

　　(一)游戲：我猜我猜我猜猜猜

　　想象1：出示嘴巴的上嘴唇，讓幼兒猜是什么?

　　想象2：出示嘴巴中夸張的牙齒，讓幼兒猜是什么?

　　想象3：出示嘴巴里的小舌頭，讓幼兒猜這是什么?

　　(二)完整展示出夸張的嘴巴。

　　提問(wèn)：我們的嘴巴除了有上嘴唇、牙齒、小舌頭之外，嘴巴里還有什么呢?它們是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒互相看，照鏡子看)

　　二、我變我變我變變變

　　引導(dǎo)：那我們把這些有趣的嘴巴畫(huà)下來(lái)，會(huì)是什么樣子的呢?(出示漫畫(huà)書(shū))

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)表情，大膽想象嘴巴會(huì)有什么變化?(教師請(qǐng)幼兒互相模仿)根據(jù)生氣、驚訝、傷心的表情，教師當(dāng)場(chǎng)畫(huà)下來(lái)。

　　三、游戲：嘴巴和我開(kāi)玩笑

　　引導(dǎo)：我們的嘴巴還會(huì)和我們開(kāi)玩笑，做鬼臉呢，你會(huì)嗎?和你的小伙伴一起來(lái)試試。

　　幼兒嘗試擺出奇怪的各種嘴巴的形態(tài)，教師用數(shù)碼照相機(jī)拍攝下來(lái)。

　　小結(jié)：我們將這些有趣、夸張的嘴巴畫(huà)下來(lái)，我們就做成了一本有趣的漫畫(huà)書(shū)。

　　四、幼兒嘗試作畫(huà)

　　引導(dǎo)：原來(lái)不同的表情，嘴巴就會(huì)有不同的變化，今天就讓大嘴巴擺出各種各樣不同的造型，我們給它畫(huà)個(gè)像，好嗎?

　　介紹作畫(huà)要求

　　幼兒作畫(huà)。

　　五、評(píng)價(jià)

　　將幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒互相猜猜，互相模仿。

28、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《在媽媽肚子里》大班美術(shù)教案反思

　　【教材分析】

　　幼兒對(duì)“我從哪里來(lái)”充滿著好奇心，好奇自己在媽媽肚子里是什么樣的，自己又是如何長(zhǎng)大的。在本次活動(dòng)中，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)寶寶在媽媽肚子里的事，發(fā)揮他們的想象力，并引導(dǎo)幼兒大膽地表征出寶寶在媽媽肚子里的樣子。通過(guò)用筆畫(huà)媽媽大肚子里的寶寶，體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦，增進(jìn)對(duì)媽媽的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在觀察了解的基礎(chǔ)上，畫(huà)出孕婦的主要特征。

　　2.能大膽想象，并按照自己的意愿表現(xiàn)媽媽肚子里的寶寶形象。

　　3.體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.胎兒生長(zhǎng)示意圖、思維彩超圖片。PPT、幼兒繪畫(huà)工具人手一份

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示懷孕媽媽的照片，引出主題。提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?她長(zhǎng)著什么樣?

　　小結(jié): 這個(gè)圖片上是大肚子的媽媽，她懷著小寶寶，肚子已經(jīng)很大了， 馬上要做媽媽了。

　　2.觀察胎兒生長(zhǎng)示意圖，了解寶寶在媽媽肚子里的變化。

　　(1)觀察寶寶在媽媽肚子里的變化圖。

　　提問(wèn)：媽媽的肚子一天天大起來(lái)，小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣變化的?猜一猜小寶寶在媽媽的肚子里會(huì)做哪些事情?

　　(2)欣賞思維彩超照片。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，照片里的小寶寶在媽媽的肚子里干什么呢? 如果是你，你會(huì)在媽媽的肚子里做什么事情呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己在媽媽肚子里的樣子。

　　3.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象自己在媽媽肚子里的樣子。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，按照自己的意愿表現(xiàn)媽媽肚子里的寶寶形象。

　　(2)提示幼兒把人物畫(huà)得大一點(diǎn)，特別是要突出肚子的部位，方便將想象到的寶寶的不同形態(tài)畫(huà)在媽媽肚子里。

　　4.展示交流,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)我和媽媽的故事。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的作品，介紹自己在媽媽肚子里的故事。

　　(2)將幼兒的作品裝訂成《我在媽媽肚子里》，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)和同伴互相講述。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程比較完備，幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽。活動(dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵(lì)，較好。“親親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的祝賀?

29、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛去哪了》反思

　　這是一篇大班繪畫(huà)表述活動(dòng)，《綱要》中明確指出，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。這次活動(dòng)就是由幼兒發(fā)現(xiàn)一只蝸牛展開(kāi)的。

　　《》本次活動(dòng)源自外出活動(dòng)時(shí)，欣欣找到了一只小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在欣欣手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在欣欣的身邊，饒有興趣地觀察著。我看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，在班中開(kāi)展了以“蝸?！睘橹黝}的一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們與孩子們共同觀察了蝸牛的貝殼房子、軟綿綿的身體，可以伸縮的二大二小的觸角等外貌特征。還了解了蝸牛喜愛(ài)吃菜葉、草葉，常在陰暗潮濕的地方活動(dòng)，爬行時(shí)會(huì)留下亮亮的路線，以及下雨天時(shí)菜田里會(huì)有很多小蝸牛出來(lái)活動(dòng)等生活習(xí)性。在此其間，孩子們觀察的是蝸牛，講的是蝸牛，畫(huà)的也是蝸牛?？墒?，有一天，由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見(jiàn)了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，我抓住了這個(gè)教育的契機(jī)，設(shè)計(jì)了本次繪畫(huà)表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

　　由于活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自生活情境，孩子沒(méi)們從始至終興趣盎然，積極投入，為了讓幼兒能更好地發(fā)揮創(chuàng)造想像、大膽表現(xiàn)的能力，我們?cè)诨顒?dòng)中安排了以下環(huán)節(jié)即聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、講一講。先在聽(tīng)故事《**旅行記》中激發(fā)幼兒想象班中的小蝸牛丟了其實(shí)是去旅行了這一美好的想象，然后在討論中大膽地說(shuō)說(shuō)小蝸牛去哪兒旅行了，它會(huì)碰到誰(shuí)，看到什么，還會(huì)發(fā)生什么事呢?從而為了孩子們下面的繪畫(huà)活動(dòng)打好基礎(chǔ)，有了這些生活情境，提供了自由討論的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)新想象的欲望。在繪畫(huà)中孩子們有種揮畫(huà)自如的感覺(jué)。

　　如：蔡佳蕓的小蝸牛乘火箭飛上天空，張宋華的小蝸牛在草地上、花園里、房子里的連環(huán)畫(huà)、李燁玲與林昕合作的粘貼添畫(huà)作品中小蝸牛來(lái)到了美麗的花園里，看見(jiàn)一群漂亮的蝴蝶在飛舞等。當(dāng)孩子們畫(huà)完了，又可以自由地把小蝸牛去哪兒了的情景講給老師及小朋友聽(tīng)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的體驗(yàn)和想象來(lái)創(chuàng)造和表現(xiàn)，且表現(xiàn)時(shí)不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣。

　　在第一次活動(dòng)中，我們以故事《小青蛙旅行記》來(lái)導(dǎo)入，用“8開(kāi)”大的紙張，以獨(dú)自繪畫(huà)的形式表現(xiàn)蝸牛去哪兒了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入與繪畫(huà)主題有些脫節(jié)，孩子們繪畫(huà)的時(shí)間太長(zhǎng)了，表述的時(shí)間沒(méi)有了，且畫(huà)面中不能表現(xiàn)蝸牛旅行的起始地點(diǎn)。因此在第二次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了另一只蝸牛去旅行的故事，并改用了“16開(kāi)”紙張畫(huà)2-3幅連環(huán)畫(huà)，活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)孩子們的畫(huà)面內(nèi)容豐富了，表述的機(jī)會(huì)和時(shí)間增多了，表述的內(nèi)容也更加連貫了。當(dāng)時(shí)，我們想是不是還可以把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成孩子們合作進(jìn)行的用粘貼、添畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的美術(shù)活動(dòng)形式呢?在第三次活動(dòng)中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魃臣垺⑾鹚芗埣啊?開(kāi)”畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒2-3人自由合作完成一幅作品，然后再共同編講表述，最后把所有幼兒的作品裝訂成一本大大的圖書(shū)，放在故事屋讓孩子們觀看編講。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)了一幅幅更有創(chuàng)意的畫(huà)面，如：蝸牛與甲蟲(chóng)賽跑、蝸牛與昆蟲(chóng)在開(kāi)音樂(lè)會(huì)、花園里的小蝸牛等。

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！倍段伵Ｈツ膬毫恕返幕顒?dòng)，由生活中引發(fā)，在情境中激發(fā)了孩子的創(chuàng)造想像力，通過(guò)一次又一次的活動(dòng)調(diào)整，提高了孩子們感受美、講述美的能力。幼兒通過(guò)創(chuàng)造、想象充分體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、能關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　2、背景圖：大樹(shù)和草，毛毛蟲(chóng)和菜地，花園和蝴蝶。

　　3、環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

　　4、材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫(huà)棒等。

　　5、電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)

　　(1)交待故事名稱――小蝸牛不見(jiàn)了。

　　(2)放錄音――自編童話故事《小蝸牛不見(jiàn)了》，邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　(1)引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)它也去旅行了，旅行是一件多么快樂(lè)的事啊。你們想一想，咱班的小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢?

　　(2)幼兒圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。

　　(3)全班幼兒一起交流。

　　3、畫(huà)一畫(huà)(1)引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)(介紹提供的材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

　　(2)幼兒繪畫(huà)、粘貼。老師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。

　　4、講一講

　　(1)引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)。

　　你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫(huà)，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽(tīng)。

　　(2)展示評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

　　其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題;二是，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說(shuō)話。

　　最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹(shù)立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，采用提問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。

30、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《漂亮的盤子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用簡(jiǎn)單的圖案裝飾盤子。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對(duì)稱的美。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、整潔的習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書(shū)、雪花片、圓形紙盤若干。

　　2、教師制作的盤子展。

　　3、投影儀、各種盤子錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　春節(jié)就要到了，請(qǐng)小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。

　　(二)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重、難點(diǎn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤子的不同之處。

　　2、強(qiáng)調(diào)連續(xù)裝飾時(shí)，間隔開(kāi)的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣，)

　　3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。

　　(三)幼兒自主選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾。

　　(四)交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。

　　2、幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

　　(五)欣賞交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。

　　2、運(yùn)用互評(píng)方式講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講評(píng)連續(xù)裝飾技能的運(yùn)用。

　　教學(xué)反思：

　　美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動(dòng)的目的。因此，在對(duì)盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學(xué)生的視覺(jué)。美術(shù)本身就是一門視覺(jué)藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

31、美術(shù)課程大班教學(xué)設(shè)計(jì)：玉蘭花開(kāi)課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在圖片欣賞、交流討論、動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受玉蘭樹(shù)開(kāi)花時(shí)的色彩美和形態(tài)美。

　　2.嘗試用水粉繪畫(huà)一棵開(kāi)花的玉蘭樹(shù)，并能表現(xiàn)玉蘭花的不同形態(tài)。

　　3.在作畫(huà)過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，感受構(gòu)圖和色彩的和諧美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片：開(kāi)花的玉蘭樹(shù)

　　2.材料與工具：水粉顏料、水粉筆(粗筆畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，細(xì)筆畫(huà)花)，有背景的畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞玉蘭花，感知玉蘭花的形態(tài)特點(diǎn)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們幼兒園有兩株玉蘭樹(shù)，春天一到，滿樹(shù)開(kāi)滿了玉蘭花，非常美。我們來(lái)看看玉蘭花是什么樣子的。

　　(1)欣賞花苞的形態(tài)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們仔細(xì)看看花苞是什么樣子的?看起來(lái)像什么?

　　(2)欣賞微微開(kāi)放的花朵

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這朵玉蘭花是什么樣子呢?看起來(lái)像什么?

　　花瓣是什么形狀的? 玉蘭花的顏色呢?

　　小結(jié)：春天來(lái)了，玉蘭樹(shù)長(zhǎng)出了小花苞，小小的、尖尖的，像一個(gè)個(gè)小辣椒……

　　天氣越來(lái)越暖和，小花苞慢慢地開(kāi)放了，白的、紫的，越開(kāi)越大、越來(lái)越美。

　　2.觀察并感知玉蘭樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這些玉蘭花開(kāi)在哪里?玉蘭樹(shù)的枝條是什么樣子的?

　　玉蘭樹(shù)是什么樣子的?枝條是怎么生長(zhǎng)的? 你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)玉蘭樹(shù)?

　　小結(jié)： 玉蘭樹(shù)有長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上生長(zhǎng)的枝條，枝條的頂端開(kāi)滿了花朵，很漂亮，人們喜歡用它來(lái)裝扮環(huán)境。

　　3.幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)：玉蘭花開(kāi)

　　(1)討論玉蘭樹(shù)的造型方法和構(gòu)圖方法

　　重點(diǎn)討論花朵的繪畫(huà)方法

　　(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　提醒幼兒能靈活使用水粉筆，用不同粗細(xì)的線條表現(xiàn)樹(shù)干和樹(shù)枝。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用豐富的色彩表現(xiàn)出玉蘭花偏長(zhǎng)的花瓣和不同姿態(tài)。

　　4. 展示作品，欣賞評(píng)價(jià)

　　師生圍繞樹(shù)形和玉蘭花的姿態(tài)進(jìn)行交流。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。