中班律動(dòng)《動(dòng)畫城》教案

中班律動(dòng)《動(dòng)畫城》教案

中班律動(dòng)《動(dòng)畫城》教案

1、中班律動(dòng)《動(dòng)畫城》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在熟悉黑貓警長、孫悟空、葫蘆娃動(dòng)畫角色的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編角色動(dòng)作并根據(jù)音樂節(jié)奏大膽的展示符合角色特征的動(dòng)作。

  2、明確“移動(dòng)城堡”游戲中向右移動(dòng)一個(gè)位置的基本玩法和規(guī)則,能根據(jù)音樂做起立,轉(zhuǎn)動(dòng)、走、坐的動(dòng)作。

  3、在活動(dòng)中通過位置和角色的變換,感受不同挑戰(zhàn)帶來的刺激和樂趣。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.座位準(zhǔn)備 幼兒圍坐成圓圈

  1.材料準(zhǔn)備:

  手環(huán)(帶在幼兒右手腕),黑貓警長、葫蘆兄弟、孫悟空頭飾貼在椅子后面

  活動(dòng)過程:

  1.情景導(dǎo)入,引出活動(dòng)

  今天我要帶你們?nèi)?dòng)畫城去闖關(guān),只要我們可以成功的闖過3關(guān),就可以獲得神秘大獎(jiǎng),先聽一聽闖關(guān)成功的音樂是什么?

  2、分別聽音樂,猜一猜每一關(guān)要變的人物

  (1)師:現(xiàn)在我們我們準(zhǔn)備到第一關(guān),這一關(guān)我們每個(gè)小朋友都要變身,讓我們聽一聽我們要變成誰?

  幼兒:黑貓警長

  聽音樂做動(dòng)作變身

  師:接下來我們聽一聽還要變成誰呢?

  幼兒:孫悟空

  師:我們一起來變身,變變變

  我們來聽一聽,闖關(guān)成功了嗎?

  播放成功音樂

  (2)下面我們到第二關(guān),鏡子城堡,一會(huì)兒聽到音樂跟你變身的人物一樣,你就到中間來照鏡子。下面我們來聽音樂

  師:剛才小朋友們都表現(xiàn)的非常棒,下面我們?cè)诟魳穪碜兩恚纯茨膫€(gè)小朋友最機(jī)靈。

  我們來聽一聽我們的鏡子城堡,闖關(guān)成功了嗎?

  播放成功音樂

  (3)下面我們到第三關(guān),移動(dòng)城堡,移動(dòng)城堡很容易迷路,沒關(guān)系,我們有能量環(huán),下面你們看看老師是怎么做的?

  做動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們找到正確的方向

  播放音樂,每一扇門打開,做找到的相關(guān)人物的動(dòng)作。

  循環(huán)播放音樂老師跟孩子,做各種相關(guān)動(dòng)作

  我們來聽一聽,闖關(guān)成功了嗎?我們成功了,我聽到郵遞員叔叔把禮物送到我們這里了,我們一起去看一看

  3、老師自評(píng),小結(jié)。

2、中班音樂律動(dòng)教案《捏攏放開》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,感受和分辨音樂的上行、下行,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  3、體驗(yàn)做身體動(dòng)作的快樂。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  歌曲內(nèi)容:

  捏攏放開,捏攏放開,小手拍一拍,

  捏攏放開,捏攏放開,小手拍一拍,

  爬呀爬呀,爬呀爬呀,爬到頭頂上,

  耳朵上,肩膀上,膝蓋上,爬到小腳上。

3、中班律動(dòng)教案《造飛機(jī)》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)唱歌曲,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。

  2、 初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。

  3、 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 歌曲:《造飛機(jī)》

  2、飛機(jī)模型、音樂《造飛機(jī)》。

  三、活動(dòng)過程.

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、 老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語:天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得

  高。原來是飛機(jī)呀。

  2、 出示飛機(jī)模型,觀察飛機(jī)的結(jié)構(gòu):飛機(jī)是什么樣子的?(飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)

  器、起飛著落裝置)

  (二)學(xué)做飛行動(dòng)作,用身體動(dòng)作來表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。

  1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部位:你能用自己的身體造飛機(jī)嗎?小手可以做飛機(jī)的什

  么?(身體、腳)推進(jìn)器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器等)飛

  機(jī)造好了,我們一起來飛一飛。

  2、聽音樂飛行:飛到天空,飛向海面,再飛到天空,飛過白云。(隨音樂教師和幼兒一

  起學(xué)開飛機(jī)的各種動(dòng)作。)

  (三)學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》,學(xué)做造飛機(jī)動(dòng)作。

  1、 教師站起來表演《造飛機(jī)》:老師也來造飛機(jī),請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,看一看。

  (1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,做相應(yīng)的動(dòng)作)

  (2)跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)(坐在位子上,念歌詞,念到“推進(jìn)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解

  釋。)

  (3)念完第二遍歌詞,理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象:這首歌曲中,每句歌詞的開頭是重復(fù)的,

  造飛機(jī),造飛機(jī)……,一共說了兩次,蹲下來,蹲下來……;蹲下去蹲下去……,飛上

  去,飛上去……,都是重復(fù)說兩次。

  (4)再次念歌詞。

  (5)小朋友表演的真棒,一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)

  (6) 我們排著隊(duì)來做飛行表演,請(qǐng)小飛機(jī)們找個(gè)空位置站好,做動(dòng)作的時(shí)候要整齊,神

  氣一點(diǎn)。

  (四)合作游戲,練習(xí)唱歌。

  1、 造飛機(jī),造飛機(jī),飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個(gè)人可以造飛機(jī),那兩個(gè)人能不能造一

  架飛機(jī)呢?

  (1)幼兒自由討論。

  (2)兩位老師示范合作表演。

  (3)幼兒分配角色。(男生做機(jī)翼,女生做推進(jìn)器)

  (4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽。然后再唱一遍。

  (5)交換角色表演。

  2、我們來造一架大飛機(jī),老師來做飛機(jī)的頭部,小朋友做機(jī)身。

  (1)兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼,其他小朋友做推進(jìn)

  器,一個(gè)跟著一個(gè),唱兩遍)老師來做飛機(jī)翼,男小朋友跟著我,女小朋友跟著·老師,

  我們變成兩架大飛機(jī),飛機(jī)要開得穩(wěn),歌要唱的好。

  (五)結(jié)束活動(dòng)。

  到外面去繼續(xù)造飛機(jī)。

4、中班律動(dòng)教案《王老先生有塊地》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格,學(xué)唱歌曲。

  2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板

  活動(dòng)過程:

  1.律動(dòng)進(jìn)場

  2.熟悉旋律,學(xué)唱“咿呀咿呀呦” (跟著音樂兩遍)

  師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?

  聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

  師:王老先生唱的是什么?他唱的時(shí)候高興嗎?你從哪里看出來他很高興?(表情、動(dòng)作、聲音)

  師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動(dòng)作,他的動(dòng)作是怎么做的呢?(做聳肩動(dòng)作)這個(gè)動(dòng)作叫什么?(聳肩)讓我們來試一試吧!

  師:高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作?(拍手、拍肩等)

  師:讓我們也來唱一唱吧!(引導(dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)

  3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)

  師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測)

  師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細(xì)聽好了

  完整播放音樂,教師范唱

  師:聽出來了嗎?歌曲里怎么說?(有雞、有地……)

  師:原來呀,王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞(說完教師唱出來)

  師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢!)

  師:小雞是怎么唱歌的呢?(白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)

  師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動(dòng)作)

  4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱(完整三遍)

  師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!

  師:我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來了,那就一起來唱出來把!

  師:我聽到某某的聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會(huì)兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們?cè)诔臅r(shí)候可以加上動(dòng)作哦!

  師:我發(fā)現(xiàn)某某不光動(dòng)作好看,而且表情也很高興呢!我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來,好嗎?

  5.分角色演唱

  師:王老先生覺得你們的聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!

  教師交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來唱,小雞什么時(shí)候出來唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)

  師:來一起試試看

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學(xué)一學(xué)

  教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍

  6.創(chuàng)編歌詞

  師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動(dòng)物呀?是怎么叫的呢?一起學(xué)一學(xué)

  師:現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把!

  7.結(jié)束部分

  律動(dòng)出場

5、中班音樂律動(dòng)教案《娃哈哈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

  2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

  3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  舞蹈編排:

  (1)腳步以墊步貫穿始終。

  (2)聽歌詞,記動(dòng)作次數(shù)。

  第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。

  第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。

【活動(dòng)過程】

  一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

  1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。

  2、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)墊步。

  1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景,輔助提問:“火車怎么開呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法:雙手叉腰,做墊步。

  2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?!薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長高?!薄變耗7聡L試,教師觀察指導(dǎo)。

  3、教師邀請(qǐng)“火車開得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開火車才能到新疆。

  4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào),在聽到鼓聲的同時(shí)腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

  5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。

  三、學(xué)跳新疆舞。

  1、教師示范舞蹈。輔助提問:“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?!安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

  2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌:

  左邊的葡萄大又大,

  右邊的葡萄甜又甜,

  旁邊的葡萄多又多,

  上邊的葡萄數(shù)不清。

  娃哈哈,娃哈哈,

  新疆的葡萄亞克西。

  3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過程中學(xué)會(huì)舞蹈。

教學(xué)反思:

  小朋友進(jìn)一步熟悉了歌曲《娃哈哈》,能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會(huì)唱此歌曲,但是對(duì)歌詞有些含糊不清,大部分小朋友本來不會(huì)唱此歌曲。通過教學(xué),小朋友全部都能熟練地此歌曲了,而且明白了歌詞的意思,因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。

6、中班音樂律動(dòng)教案《動(dòng)物狂想曲》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉音樂的旋律,在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。

  2.能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。

  3.自然感受音樂活動(dòng)帶來的喜悅。

  4.有感情地學(xué)唱歌曲。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前游戲"木頭人",模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

  2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。

活動(dòng)過程:

  一、聽音樂的開始部分,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  師:這段音樂聽過嗎?(介紹音樂名稱)聽到音樂你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?

  二、欣賞音樂,學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。

  1.課件出示魔法棒,欣賞音樂。

  師:看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法,在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn),我們一起聽一聽,看看它在音樂中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?

  2.師:音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?

  魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)

  3.聽第一段的音樂,幼兒做動(dòng)作。

  4.師:魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?

  這些玩具你會(huì)玩嗎?

  你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?

  5.聽第二段音樂,幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)

  6.師:魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?

  如果魔法棒指向你們,你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒,幼兒做各種雕像的動(dòng)作)

  7.聽第三段音樂,音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。

  三、完整進(jìn)行音樂活動(dòng),體驗(yàn)喜悅情感。

  聽音樂完整進(jìn)行活動(dòng),根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂活動(dòng)。

7、中班律動(dòng)教案《開心扭一扭》含反思

幼兒園中班律動(dòng)教案:

  開心扭一扭

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂旋律、結(jié)構(gòu),掌握X X|XX X0|的節(jié)奏。

  2.合著音樂節(jié)奏,幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)自己的設(shè)想。

  3.享受游戲的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "兔子舞"音樂片段。

活動(dòng)過程:

  一、熟悉音樂,學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的基本動(dòng)作。

  1.隨音樂師幼做游戲進(jìn)入教室(貓捉老鼠)

  師:我們來玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲,老師扮演老貓,小朋友扮演小老鼠,當(dāng)老貓猛一回頭時(shí)小老鼠要一動(dòng)不動(dòng),擺個(gè)造型,不要讓老貓捉住,看看誰是最聰明的小老鼠。

  師:剛才我們做的游戲好不好玩?音樂聽起來感覺怎么樣?我聽到這個(gè)音樂就想跳舞。

  下面我來做個(gè)動(dòng)作,小朋友仔細(xì)看。

  2.教師示范(拍肩拍肩扭一扭)

  師:剛才我做了哪些動(dòng)作?我先怎么樣?后怎么樣?你們也想來學(xué)嗎?

  除了拍肩膀扭一扭,還可以怎樣扭一扭?(提示幼兒可以拍身體的其他部位,也可用游戲的動(dòng)作,如:拍球、跳繩等)

  二、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  1.師:請(qǐng)小朋友隨著音樂來做自己喜歡的動(dòng)作,你們做,我來找,誰做的好我們就跟他學(xué)。(教師指導(dǎo)幼兒每個(gè)動(dòng)作做四次)

  2.教師評(píng)述幼兒的表現(xiàn)。

  3.師幼輪流做領(lǐng)頭人,發(fā)展幼兒空間協(xié)調(diào)能力。

  師:剛才我做的刷牙動(dòng)作,由這個(gè)動(dòng)作你還能想到什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭、洗毛巾、洗手帕等動(dòng)作)(提示幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作)

  三、玩照鏡子游戲,提高幼兒結(jié)伴交往游戲的能力。

  1.學(xué)會(huì)用照鏡子的方法做動(dòng)作。

  (相鄰的幼兒面對(duì)面站立,隨音樂做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。教師提示幼兒兩個(gè)人的動(dòng)作要一模一樣)

  2.邀請(qǐng)老師一起玩照鏡子游戲。

活動(dòng)延伸:

  回家后可和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)照鏡子的游戲。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

8、中班音樂律動(dòng)教案《歡樂與悲傷》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)區(qū)別兩首歌曲的不同性質(zhì)(高興的、悲傷的)。

  2.通過表情、語言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。

  3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樂曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鳥飛》的磁帶。

  2.笑和哭的花寶寶各一個(gè)。

  3.高興的、憂傷的娃娃頭若干。

  4.冷色、暖色紙片若干及漿糊。

活動(dòng)過程:

  1.組織幼兒聽“小鳥飛”的音樂進(jìn)活動(dòng)室。師:“今天老師給小朋友們帶來了兩件禮物,這兩件禮物很特別,要我們小朋友的小耳朵來收,先請(qǐng)小朋友“收”第一件禮物……”

  2.欣賞樂曲《蝴蝶找花》第一遍,然后出示笑的花寶寶。

  “老師給小朋友帶來的禮物是什么呀?”(一段音樂)“小朋友聽了之后有什么樣的感受呢?在聽音樂的時(shí)候想干什么?”(很高興、想笑、想拍手、想跳舞……)“這個(gè)花寶寶也和我們一起聽了這段音樂,看看,這個(gè)花寶寶聽了音樂后是什么樣的心情?”(很高興,高興的笑了)。

  3.欣賞樂曲《蝴蝶找花》第二遍,說說樂曲有哪些樂器演奏?

  “請(qǐng)小朋友再欣賞一遍這段音樂,我們邊拍手邊欣賞,聽聽這段樂曲有哪些樂器演奏?”

  “小朋友欣賞了一遍這段高興的音樂,你們感覺它的節(jié)奏是快還是慢?”(快、歡快)“這段高興的樂曲有哪些樂器演奏呢?”(鈴鼓……)

  4.欣賞《二泉映月》的樂曲,出示哭的花寶寶。

  “下面請(qǐng)小朋友收老師給你們帶來的第二件禮物,小朋友再聽。”

  “第二件禮物是什么?”(也是一段音樂)“你們聽了這段音樂之后有什么感受呢?”(很難過,很悲傷,很凄慘,還想哭)“花寶寶聽了音樂之后心情怎么樣?”(也很難過,難過的哭了)。

  5.欣賞樂曲《二泉映月》第二遍,并隨教師一起模仿拉二胡?!靶∨笥言傩蕾p一遍這段樂曲,聽聽是什么樂器演奏出來的“這段樂曲是什么樂器演奏出來的?”(二胡)“這段樂曲的節(jié)奏是快呢還是慢?”(慢)

  6.請(qǐng)小朋友邊拍手邊對(duì)比欣賞這兩段樂曲,感受這兩首樂曲有什么不一樣?

  “下面我們來一起欣賞這兩段音樂,感受一下這兩段音樂有什么不同?”

  “小朋友聽了之后感覺這兩段樂曲有什么不一樣呢?”

  教師小結(jié):“第一段樂曲節(jié)奏歡快,它有許多樂器演奏,很熱鬧;聽起來讓人感覺很高興、很歡樂,聽了就想笑、想拍手而且還想跳舞;第二段樂曲節(jié)奏緩慢,它只有一種樂器演奏,聽起來給人一種很難過、很悲傷、很想哭的感覺?!?/p>

  7.請(qǐng)幼兒對(duì)比欣賞兩段音樂并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂。分別出示高興的和憂傷的娃娃頭:“看,這是什么呀?”(娃娃頭)“下面我們邊欣賞音樂邊玩游戲,好不好?小朋友在欣賞音樂的時(shí)候自己選一張娃娃頭表演。想一想,欣賞高興音樂的時(shí)候選什么樣的娃娃頭?欣賞悲傷音樂的時(shí)候選什么樣的娃娃頭?”

  8.請(qǐng)小朋友邊欣賞音樂邊玩游戲:“給花寶寶找朋友”

  “小朋友們看,這兩個(gè)花寶寶多孤單呀!老師這兒還有許許多多各種顏色的小花片,我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲,好不好?”

  “我們把這些小花片貼在花寶寶的周圍,這樣花寶寶就再也不會(huì)孤單了!你們說對(duì)不對(duì)?”

  介紹游戲的玩法:“小朋友在聽歡快音樂的時(shí)候,就在笑寶寶的周圍,粘貼上你感覺很高興的顏色花片;聽悲傷音樂的時(shí)候,就在哭寶寶的周圍,粘貼上你覺得很憂傷的顏色花片?!?/p>

9、中班音樂律動(dòng)說課教案《小雨沙沙》含反思

  音樂的魅力無窮無盡,古人云:“音樂感人至深,能使人樂、能使人悲、能使人奮起?!比嗽趮雰簳r(shí)聽到音樂就知道“手舞足蹈”,在幼兒時(shí)期所接受的藝術(shù)教育,往往能作用于他的一生,幼兒在音樂的感染下能陶冶性情,對(duì)美好事物有良好感情,對(duì)生活無限熱愛,并能逐步建立起健康的審美觀點(diǎn)。

說教材、說幼兒情況:

  1、材料來源:

  歌曲《小雨沙沙》,是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié),讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒,通過我對(duì)歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化,旋律優(yōu)美、易記,歌詞通俗、易懂,好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn),對(duì)于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,希望也能達(dá)到好得效果。

  2、幼兒情況分析:

  在此活動(dòng)之前,我對(duì)幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),有時(shí)讓孩子們聽一些音樂,他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì):歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí),及怎樣用動(dòng)聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí),不會(huì)用方法,常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣,通常唱得上氣不接下氣,通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽音樂的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過觀察我發(fā)現(xiàn),每次孩子們聽到音樂時(shí),他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來,只是有些孩子不自信、不大膽,不敢把動(dòng)作做出來。因此,我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作,大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

  3、目標(biāo)定位:

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為:

  (1)萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。

  (2)幼兒理解歌曲內(nèi)容,初步演唱歌曲。

  (3)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  (4)感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  (5)樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在:感知大自然的美好,能用肢體語言來表現(xiàn)?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

說教法與學(xué)法:

  近些年來,伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變,素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念,也由國外流傳進(jìn)來,為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動(dòng),教師除了用柔美的聲音,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還運(yùn)用了多種教學(xué)方法:

  1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。

  2、在本次音樂活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素,在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者,帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏,合著旋律朗誦歌詞,并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體,教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后,孩子們練唱時(shí),用了多種形式,如:老師唱一句,幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等,處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。

  3、活動(dòng)中,不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”,在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如:“語言智能”,在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來,達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達(dá)能力。還有,在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn),幼兒理解歌詞后,在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后,在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對(duì)老師的提問、動(dòng)作、表情給予回應(yīng),還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中,增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外,我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解,萌發(fā)幼兒的審美能力。

說教學(xué)過程:

  傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)總給人感覺比較枯燥,老師教、幼兒唱或跳,常??诟缮嘣铩S變喝狈εd趣,有聲無情,沒有表現(xiàn)力,幼兒無法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化,我制作了cai課件,并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。活動(dòng)過程為:

  (一)激發(fā)興趣:

  “興趣是最好的老師?!被顒?dòng)一開始,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動(dòng)室,營照了音樂活動(dòng)的氛圍。接下來,利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲,為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒探索:

  利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué),為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體,把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中,我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn),讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此,孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下,種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面,聲象結(jié)合富有趣味性,易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。

  (三)學(xué)唱歌曲,突破難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過看課件,欣賞歌詞,然后在畫面和音樂的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí),都是幼兒跟著老師唱,孩子們顯得很被動(dòng),不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué),我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新,也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中,這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法,也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好,當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí),就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以,通過兩遍試唱,孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過程中,培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。

  (四)游戲體驗(yàn):

  游戲是幼兒的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲基本掌握的情況下,要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng),生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行,增進(jìn)情感的交融,幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后,請(qǐng)幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色,結(jié)合多媒體課件,進(jìn)行音樂游戲。孩子們?cè)谡n件音樂的伴隨下,看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作,較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí),游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。

說教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件,多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中,多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象,解決了教學(xué)中的重難點(diǎn),讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊,方便了教師的教學(xué),極大豐富了音樂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍,提高了這次音樂活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂,促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受,提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

10、中班音樂律動(dòng)教案《理發(fā)店》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

  2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

  3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

  活動(dòng)過程:

  一、以談話引題?!跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹碓綗?,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

  2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以 和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

  五、自選道具,分角色表演?!罢?qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來拿?!?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

  教學(xué)反思:

  《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂的氛圍中度過,活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長,教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。

11、中班音樂律動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

  初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂。

  通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂伴奏等

活動(dòng)過程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹來運(yùn)動(dòng)

  重點(diǎn):感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作

  今天天氣真好,看,草地上誰來了?

  他們?cè)诟墒裁?我們也來跟他們一起玩一玩吧!

  二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓

  A 重點(diǎn):熟悉旋律,學(xué)唱歌曲旋律部分

  看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?

  請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

  帶領(lǐng)幼兒一同歌唱

  B重點(diǎn):在說唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

  啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵。”

  聽聽聲音。總結(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>

  看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

  猜猜謎語。總結(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

  數(shù)數(shù)念念。總結(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。”

  完整練習(xí)A歌唱與B說唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海

  重點(diǎn):了解上海著名的建筑。

  我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?

  以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

12、中班音樂律動(dòng)教案《游戲貓來了》含反思

  兒歌部分動(dòng)作 建議1-2小節(jié):雙手手指相對(duì),合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

  3-4小節(jié):模仿小貓走過來。

  5-6小節(jié):模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

  8-9小節(jié):"小老鼠"四散躲起來。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

  3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時(shí)候在逃,什么時(shí)候不動(dòng)了。

  4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣;

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  【活動(dòng)過程】

  1、模仿貓和老鼠走路:

  (1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請(qǐng)幼兒欣賞。

  (2)問:歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么走路的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

  (3)問:小老鼠最害怕什么動(dòng)物?它是怎樣走路的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

  (4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

  2、聽辨節(jié)奏,念讀兒歌:

  (l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請(qǐng)幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲,哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

  (2)問:哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲?

  當(dāng)幼兒回答正確時(shí),教師在地上拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

  (3)如上方法,學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

  3、分析貓叫,感受強(qiáng)弱:

  (l)問:小貓從遠(yuǎn)處走過來,越來越近,它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來越小,逐是越來越大?

  引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié))。

  要求:動(dòng)作由小變大,聲音由弱到強(qiáng)。

  (2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

  4、圖譜學(xué)習(xí):

  (1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

  ①問:兒歌里小貓走過來的時(shí)候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪張圖能表示小貓走過來?

  引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

 ?、谝来翁釂?,請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

  問:用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?

  小貓從遠(yuǎn)處走來,聲音越來越大,可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

  吱溜一聲又用什么圖片來表示?

 ?、劢處熞怨适抡Z氣出示完整圖譜:

  喵喵喵,小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠),吱溜,快點(diǎn)躲起來(貼上小房子)。

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

 ?、俳處熓种笀D譜,指揮幼兒念讀兒歌。

 ?、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。

 ?、壅?qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

  5、音樂聽辨與游戲:

  (1)播放音樂,請(qǐng)幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。

  (2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒有可以吃的食物。

  教師邊說邊模仿小貓,給予幼兒動(dòng)作提示;請(qǐng)幼兒聽音樂模仿小貓。

  (3)續(xù)聽音樂,請(qǐng)幼兒聽辨老鼠的音樂,模仿小老鼠的樣子。

  (4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠:

  小老鼠肚子餓了,悄悄出來找食物,它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃啊!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來,不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動(dòng)也不能動(dòng),千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作,伸個(gè)懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互換角色,玩游戲:

  教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂玩游戲。

  在聽音樂的過程中,幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí),適當(dāng)給予語言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿,但是語言運(yùn)用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。

  友情提示

  本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開展。教師可以通過豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

  課后反思

  我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來增加幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來,成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來創(chuàng)編動(dòng)作、 創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來,活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說:“小花貓,你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會(huì)來了,就聽見了?!蹦莻€(gè)孩子說:“那小老鼠輕輕地小聲說,不行嗎?”大家還是不同意,說:“小聲說也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒有,悄悄地才行?!弊詈螅蠹彝饬诵±鲜缶蛻?yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒有小花貓,再開始偷東西吃。接下來,游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來,教師說:“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來說:“讓他當(dāng)小花貓。”整個(gè)游戲的討論過程都非常地?zé)崃?,孩子們很投入,都各抒己見,積極性很高,活動(dòng)氣氛非?;钴S。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來了。

  這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長。

13、中班音樂律動(dòng)教案《大鞋小鞋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》,進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象,理解歌曲的內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

  師:“在上一次的歌唱中,小朋友都已經(jīng)說了,在唱爸爸的鞋時(shí),要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時(shí),要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍,好嗎?”

  2、幼兒分組演唱,再次感受兩種不同的音樂形象。

  二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,自由表演。

  1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

  師:“在上一次的活動(dòng)中,小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來,好嗎?”

  2、幼兒在集體面前表演。

  師:請(qǐng)2—3個(gè)表演得較好的幼兒上前來表演。

  3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

  師:“在上次的活動(dòng)中,小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音??墒?,應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來呢?”

  “請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下,大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來表演?”

  4、幼兒在集體面前表演。

  師:誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時(shí)發(fā)出的聲音?

  (引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來表演。)

  5、教師口哼曲子,師幼共同表演。

  師:“小朋友,讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”

  (師觀察幼兒的表演,靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。)

  6、教師示范表演。

  師:“小朋友都很棒,都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作,想不想看?”

  7、師幼交流討論教師的表演。

  師:老師的表演好嗎?好在哪里,

  8、師幼共同表演2—3遍。

  三、幼兒分組邊唱邊表演。

  師:將幼兒分成兩組,一組表演第一段,一組表演第二段,邊唱邊表演。

  活動(dòng)延伸:

  1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

  2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案, 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

14、中班音樂律動(dòng)教案《Pee Pee Poo Poo》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過游戲,初步感應(yīng)語詞節(jié)奏,能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。

  2、通過認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  軟墊每人一塊,女孩圖片、糞便、實(shí)物圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,觀察圖片上的女孩怎么了?為什么會(huì)肚子疼?

  二、了解食物與糞便的關(guān)系。

  三、吃壞了肚子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒模仿,引導(dǎo)說疊詞。

  四、聽音樂,學(xué)說歌詞。

  1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂說歌詞,做動(dòng)作。

  2、提煉歌詞,練習(xí)疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo

  五、音樂游戲

  1、出示道具軟墊,用軟墊當(dāng)小馬桶,聽到句尾的詞語迅速跳到軟墊上。

  2、兩人一組游戲。教師先示范,一名幼兒模仿上廁所,另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接。

  3、幼兒和家長一起游戲。

  六、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營養(yǎng)的食物,知道飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  小班上學(xué)期的幼兒,多數(shù)孩子會(huì)產(chǎn)生如廁的問題。他們有的是因?yàn)檫€沒有學(xué)會(huì)這項(xiàng)生活技能,有的是因?yàn)橥娴锰度胪浟巳鐜鹊龋@樣不利于他們的身體健康。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出,小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣,因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。因?yàn)橛螒蚝湍7率切“嘤變簩W(xué)習(xí)的特點(diǎn),而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下,幼兒通過模仿動(dòng)作和表情表現(xiàn)排便,讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑畜w會(huì)到上廁所其實(shí)也是件快樂的事情。

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂伴奏下用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)排便。幼兒通過模仿、經(jīng)驗(yàn)的遷移學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲,并且每一次的游戲都會(huì)有新的要求,這些要求是層層遞進(jìn)的,幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

15、中班音樂律動(dòng)教案《歡樂大游行》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。

  2、學(xué)習(xí)模范小動(dòng)物,在游戲的過程中,培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。

  3、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《玩具兵進(jìn)行曲》,動(dòng)物頭飾,動(dòng)物腳印卡片若干,小紅旗一面,布置場地。

活動(dòng)過程:

  (一)幼兒排好隊(duì),準(zhǔn)備到音樂谷參加大游行,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師;"音樂谷要舉行大游行,老師要帶小朋友們?nèi)⒓樱侥抢镂覀儠?huì)認(rèn)識(shí)許多新的朋友,現(xiàn)在跟我一起出發(fā)吧!''

  教師揮著小紅旗,喊著口令:一二,一二,帶領(lǐng)幼兒前行。

  (二)初步認(rèn)識(shí)并感受四分音符。

  1、說一說我們一路看到的腳印是誰的?鼓勵(lì)小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  2、教師鼓勵(lì)小朋友邊學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作,邊模仿小動(dòng)物的叫聲,

  (三)分組扮演不同的小動(dòng)物,練習(xí)四分音符。

  1、幼兒聽音樂進(jìn)行練習(xí)。

  2、把幼兒分成四組,扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)。

  (四)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

  (五)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng),發(fā)放節(jié)奏卡給幼兒,帶領(lǐng)幼兒離開"音樂谷"。

教學(xué)反思:

  1、活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎,幼兒很感興趣,參與性高。

  2、運(yùn)用到"音樂谷參加大游行"的情景貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

  3、教學(xué)講解清楚,組織層層有序,讓幼兒有"意猶未盡"的感覺。

  4、幼兒對(duì)此類上課方式很新鮮不能很好遵守紀(jì)律,對(duì)音樂知識(shí)掌握有一定的困難。

  5、樂曲前奏比較難掌握,經(jīng)常踩不到點(diǎn)子上。

16、中班音樂律動(dòng)教案《我有小手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過程中學(xué)唱歌曲,在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

  2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

  3.在兩兩結(jié)伴游戲的過程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴,初步感受相互交往的樂趣。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.認(rèn)識(shí)自己的收,知道手的作用。

  2.手偶1個(gè)。

  3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  (一)教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

  1.教師帶上手偶:小朋友們好!開學(xué)了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

  (二)教師范唱歌曲。

  1.教師以手偶的口吻:讓我來給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來唱首歌,名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽聽我的小手在做什么、

  2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!

  (三)師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

  1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來做給我看看!

  2.教師反饋幼兒的動(dòng)作,并反復(fù)示范,帶幼兒分句練習(xí)。

  3.教師:現(xiàn)在我來唱歌詞,你們來做動(dòng)作,不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢。

  4.教師:我們一起來唱這首歌。

  (四)幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

  1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?

  (五)幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

  1.教師:下面請(qǐng)小朋友起立,聽前奏,找個(gè)好朋友手拉手,我們要來玩一個(gè)游戲。

  2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來拍一拍。

  3.教師:下面我們要來換另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了,注意聽!

  4.教師在前奏即將結(jié)束是,說出手的動(dòng)作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始,幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

  活動(dòng)反思:

  《我有小手》是一首簡單易學(xué)且朗朗上口的歌曲,歌曲重點(diǎn)為:在教師動(dòng)作的暗示下,學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開始,我以猜謎語游戲的情景導(dǎo)入,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣,他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

  活動(dòng)中,為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符,通過結(jié)合動(dòng)作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。

  活動(dòng)后,充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲,孩子們玩得樂此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往,同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓酚螒虻耐瑫r(shí)更好地掌握了歌曲。

17、中班音樂律動(dòng)教案《可愛的動(dòng)物》含反思

  教學(xué)目的:

  1、注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

  2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。

  3、音樂中感受動(dòng)物的可愛形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對(duì)了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加,愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說話》

  (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說:小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

  (二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)

  (三)試著演唱歌曲

  1剛才,小朋友們聽的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?

  2誰道小雞是長什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。

  師:你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

  三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂。

  (一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

  師:聽森林里來了誰?教師范唱。(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂。

  (二)聽作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動(dòng)物,他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個(gè)出場啦!

  1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來了嗎?

  2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

  3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽?是誰呀?小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

  五、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說。

  動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。

  小狗第一個(gè)來表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

  小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

  活動(dòng)反思:

  喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性,但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽,養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂的興趣,是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,使他們?cè)谝魳穼?shí)踐活動(dòng)中享受到美。

18、中班音樂律動(dòng)教案《幸福的豬小弟》含反思

  活動(dòng)內(nèi)容:歌曲《幸福的豬小弟》

  教材分析:

  《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛,體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動(dòng),部分幼兒音準(zhǔn)較好,節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖

  2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。

  3.借助手語及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn):掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏、圖片課件

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)家的溫馨。

  提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?

  小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?!腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。

  二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。

  1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

  提問:豬小弟的幸福是什么?

  利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)

  2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。

  過渡語:老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。

  提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?

  小結(jié):聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜

  3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞

  三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會(huì)家的溫暖。

  1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱

  2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。

  現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)

  四、升華情感。

  提問;豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔鬯?,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的?

  小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛你,那我們?cè)趺磹郯职謰寢屇?

  利用課件進(jìn)行小結(jié)。

  結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!

  活動(dòng)反思:

  總體看,《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來說有一定的難度,還是在兩個(gè)塊面,一對(duì)于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以,一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。

19、中班音樂律動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)Re音》含反思

幼兒園中班音樂教案:

  認(rèn)識(shí)Re音

設(shè)計(jì)思路:

  在認(rèn)識(shí)了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后,小朋友對(duì)聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂知識(shí)越來越感興趣,從聽辯三個(gè)音的不同音高到聽辯五個(gè)音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力,但是,他們的時(shí)間和精力并沒有白花,因?yàn)樗麄儚倪@些音樂活動(dòng)中找到了樂趣,同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶,所以過程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似,為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高,所以在認(rèn)識(shí)Re的過程中,我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置,讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫?、更?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

音樂活動(dòng):

  (一)目標(biāo):

  1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中,認(rèn)識(shí)音寶寶Re,讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

  2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”,引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

  3)借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  (二)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)Re寶寶,知道Re的聲音比Mi低比Do高

  (三)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

  (四)流程:

  練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

  (五)過程:

  (一)練聲“小雞在哪里”

  幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從C調(diào)----->F調(diào)練聲。(故事情節(jié):有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來幫忙,即:幼兒唱歌譜從F調(diào)----->C調(diào)下行練聲。)

  (二)認(rèn)識(shí)Re音

  1.聽Re的音高

  教師出示Re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫Re、Re、Re”

  2.辨別音高

  1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習(xí)3次后,與個(gè)別幼兒打招呼)

  2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高  今天這幾個(gè)音寶寶說要來比比誰的聲音高,你們來當(dāng)裁判,好嗎?

  A).Re和La比,幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問:他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

  B).Re和Sol比(方法同上)

  C).Re和Mi比(方法同上)

  D).Re和Do比

  老師:這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣,仔細(xì)聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

  (引導(dǎo)幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

  E).老師敲由這四個(gè)音組成的樂句,幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

  3.幼兒進(jìn)一步感知音高

  1)老師出示黑板上的音階圖示,問:Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

  他們誰住的最高,誰住的最低?

  2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

  3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高,用好聽的聲音唱出來.

  4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況,鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶.

  (三)游戲《開汽車》

  玩法:請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī),用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時(shí),司機(jī)開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

  規(guī)則:

  1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò),一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

  2)司機(jī)一定要等一段音樂結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。

教學(xué)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

20、中班音樂律動(dòng)教案《小畫筆》含反思

  活動(dòng)名稱:小畫筆

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣.

  2、認(rèn)讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。

  3、教育幼兒不亂涂亂畫,正確掌握畫筆的使用方法。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件。

  2、字卡若干。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、播放課件1:小朋友們好!我是小畫筆,我想跟你們做朋友。你們的桌子,衣服真漂亮,我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

  2、請(qǐng)問為什么不可以?(幼兒自由回答)

  二、基本部分

  1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事?出示課件2

  2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣,弄臟桌子,弄臟衣)

  3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的畫筆你們會(huì)怎樣做?(小畫筆沒人理,人人見了都遠(yuǎn)離)

  4、沒人喜歡小畫筆,他會(huì)怎么樣?以后會(huì)怎么樣?(小畫筆知道錯(cuò),再也不會(huì)亂涂抹。)

  5、出示兒歌名字,帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  6、兒歌學(xué)得真快,可是有幾個(gè)比小畫筆還淘氣的字寶寶不見了,你們看誰跑掉了?出示課件3

  7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀,這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):小朋友你們說小畫筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈,是誰干的呢?對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友?以后我們?cè)撛趺醋?出示課件4(要正確使用畫筆,不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌,在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng),極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時(shí)展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

21、幼兒園中班律動(dòng)《熊出沒》教案祥案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽玩玩的過程中,能用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂

  2、體驗(yàn)大家在一起游戲創(chuàng)編的快樂。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片,音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、情境激趣:熊出沒

  過渡語:小朋友們你們看過熊出沒嗎?

  他們都喜歡吃什么呢?(蜂蜜 蘋果)

  我們一起去看看都有什么好吃的呢?準(zhǔn)備出發(fā)

  播放音樂

  師:小朋友們都有什么好吃的呢?

  幼兒:蜂蜜 水果

  師:好吃嗎?(用身體做好吃的動(dòng)作)

  二、表達(dá)表現(xiàn):音樂欣賞

  1、熊出沒

  2、師:小熊有一個(gè)非常好的朋友叫翠花,翠花要過生日了,我們一起看看小熊給它準(zhǔn)備什么樣的生日禮物吧?

  ——完整傾聽音樂。

  ——提問:給翠花送生日禮物咯!

  誰知道他們?cè)谧鍪裁?你是怎么聽出來的?送的什么禮物呢?

  2、出示圖片

  ——第一幅圖提問:小熊的動(dòng)作(個(gè)別幼兒說說做做)

  ——跟著音樂起學(xué)做小熊走路(幼兒學(xué)小熊走路的樣子)

  師:小熊走路過程中會(huì)遇到什么呢?

  ——第二幅圖提問:小熊過獨(dú)木橋的樣子展示

  跟著音樂起學(xué)做小熊過獨(dú)木橋的樣子(幼兒展示)

  師:我們來看看小熊又遇到了什么呢?

  ——第三幅圖:(鮮花)摘花音樂展示動(dòng)作

  ——第四幅圖:手拿鮮花,送給好朋友翠花,播放音樂 ,做動(dòng)作展示

  師:小朋友們的鮮花都非常好看哦,有紅色的,這朵鮮花好特別哦!

  3、幼兒自主練習(xí)

  ——傾聽音樂

  師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始出發(fā)了(做各種動(dòng)作)

  小朋友們自己根據(jù)圖片,去找翠花好不好?(播放音樂,幼兒做各種動(dòng)作)

  師:翠花的生日舞會(huì)就要到了,我們一起練習(xí)一下跳舞的動(dòng)作,好不好?(幼兒自己練習(xí)舞蹈動(dòng)作)

  ——幼兒聽音樂展示(個(gè)別幼兒說說做做)

  老師和幼兒跟隨音樂一起做各種舞蹈動(dòng)作

  師:剛才老師一共做了幾個(gè)動(dòng)作?(拉手-轉(zhuǎn)圈-跪地)

  一起學(xué)做

  三、情感體驗(yàn):參加翠花的生日舞會(huì)。

  1、和好朋友一起商量自己的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒來展示自己組的動(dòng)作。

  2、老師展示

  3、幼兒創(chuàng)編

  播放音樂,老師跟小朋友做各種舞蹈動(dòng)作

  師:你們開不開心呢?

  幼兒:開心

  師:下面有那么多老師,我們邀請(qǐng)老師們來做翠花好不好?

  幼兒邀請(qǐng)客人老師一起做舞蹈動(dòng)作

  四、結(jié)束退場

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

22、幼兒園中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在特定情境中,通過動(dòng)作表演來區(qū)分音樂的ABC段。

  2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。

  3、嘗試合作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)過程:

  1、情景導(dǎo)入,健身活動(dòng)

  白雪公主離開小矮人后非常想念他們,不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣,今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人,你們?cè)敢鈫?

  播放(波浪舞)音樂,幼兒跟隨老師走進(jìn)場,穿過森林—走過小橋—繞過草地,來到樹林小木屋(ppt展示森林小屋場景)。師生做敲門狀。可能小矮人們都去工作了,我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!

  2、分段練習(xí),熟悉音樂(小矮人家里很亂)

  (1)A段音樂,學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作

  師:小矮人家的地板臟了,我們來幫他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范,這樣是拖不干凈的,拖地要這樣拖。

  (2)B段音樂,學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作

  師:看小矮人家的馬桶這么臟,還長滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷,圍著馬桶四周刷。

  (3)C段音樂,學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作

  師:小矮人家的窗戶很臟了,我們來擦干凈吧,用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦,用雙面擦貼上去擦玻璃。

  進(jìn)行三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。

  3、師:小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦干凈的,必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神)。

  4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。

  結(jié)束:結(jié)束音樂起,小矮人回家了,我們藏起來,給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛干凈,愛勞動(dòng)的人。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)音樂分成三段,讓幼兒在情境中熟悉三段音樂,并愿意用動(dòng)作表現(xiàn), 注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn),教師及時(shí)給予反應(yīng),強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂表現(xiàn)動(dòng)作,幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己,能夠合著音樂表現(xiàn)自己的理解。 通過三段音樂讓幼兒表現(xiàn)出簡單動(dòng)作,并通過讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。

  在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作,系上小圍裙,帶上小手套,幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié),可以跟隨音樂做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂中感受音樂的魅力,包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間,進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂,教師采用退位策略,適時(shí)引導(dǎo),并注意個(gè)別幼兒的需要,及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過出示客廳里大大的窗戶圖片,一個(gè)人沒法擦,需要兩個(gè)人合作,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合,兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好,一起合作擦玻璃,增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

  幼兒在自由結(jié)合的過程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展,也可以促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂的表現(xiàn)。通過出示打掃干凈的房間和小矮人出場,激發(fā)幼兒的成就感和滿足感,引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂,愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作,展現(xiàn)自己對(duì)音樂活動(dòng)的理解,從而領(lǐng)略音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力。

23、中班美術(shù)《樹葉》教案反思

  通過回憶秋葉的特征,讓小朋友能用不同的點(diǎn)、線、面學(xué)會(huì)繪畫樹葉和樹干,培養(yǎng)他們的操作能力及審美情趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞美麗的樹林,感知色彩和線條裝飾的美,學(xué)畫各種形狀的樹葉。

  2.了解各種裝飾的手法,能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉和樹干。

  3.在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.感受作品的美感。

  6.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  7.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑色勾線筆人手一支;線描畫作品《農(nóng)家小院》;半成品范例《樹干》彩色紙若干;剪刀人手一把,不干膠等。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)畫各種形狀的樹葉,并用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉和樹干。

  活動(dòng)過程:

  一、出示線描畫作品:《農(nóng)家小院》,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:今天老師帶來一幅畫,我們一起來欣賞一下。

  提問:這幅畫上畫的什么?它是運(yùn)用什么方法畫的?

  畫面上畫了那些物體?這些物體用什么圖案裝飾的?

  (引導(dǎo)幼兒說出裝飾的線條和圖案)

  小結(jié):這樣的畫我們叫做線描畫。原來不僅彩色的畫面好看,用線條、圖案裝飾的畫也很好看,那么今天我們就用線描畫的方式畫一幅樹林

  二、出示畫好的樹干圖,激發(fā)幼兒裝飾的欲望

  師:老師這兒畫了一幅的樹林,可是你們瞧,這些樹怎么了?為什么呢?

  對(duì),大樹的身上什么也沒有,你會(huì)怎樣裝飾呢?

  (討論裝飾的線條和圖案,并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,幼兒回答時(shí),老師將幼兒的設(shè)想畫下來)

  三、引導(dǎo)幼兒回憶秋葉的特征。

  師:我們已經(jīng)幫大樹穿上了漂亮的衣服,可是它還是不高興,你們知道為什么嗎?

  師:是的,大樹的頭上光禿禿的,心里也非常難過,老師知道我們班的小朋友都是有愛心的孩子,你們能動(dòng)動(dòng)小腦筋想想辦法來幫幫大樹嗎?

  師:小朋友真聰明,想出了用圖畫的方法來給大樹送樹葉頭發(fā),前一段時(shí)間,小朋友都去看了樹葉,誰來說說你看到的樹葉是什么樣子的?

  樹葉的上面有什么?葉面上的葉脈是怎樣分布的?

  你能把它畫下來嗎?

  (個(gè)別幼兒回答所看到的葉子的形狀、顏色等特征,并請(qǐng)他試著帶大家學(xué)畫葉子,老師給予指導(dǎo))

  教師小結(jié):剛才小朋友講了很多,秋天的葉子有黃色,有綠色,有紅色。大小不一樣,形狀不一樣,有的圓圓的,長長的,尖尖的。有的像小手,有的像蝴蝶,有的像小針,秋天的葉子真美呀!

  四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。

  師:今天老師也給大樹帶來了幾片樹葉做頭發(fā),你們看看老師是用什么方法裝扮的?

  老師示范操作步驟:先用彩色紙畫葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹上。

  五、幼兒操作活動(dòng),教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  師:小朋友,你們會(huì)給大樹送上樹葉頭發(fā)嗎?

  好,請(qǐng)小朋友們先在畫紙上畫出樹林,再給大樹穿上漂亮的衣裳,然后給大樹送上樹葉寶寶。

  幼兒操作,老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  六、展示作品。

  師:“小朋友,把你們裝飾的葉子送給大樹,和大樹再講悄悄話?!?/p>

  教師小結(jié):小朋友,你們給大樹穿上了漂亮的衣服又送來了這么多的漂亮葉子做頭發(fā),你們看它現(xiàn)在多高興呀!它說謝謝你們,它還要請(qǐng)你們和它合個(gè)影呢,你們?cè)敢鈫?

  小百科:樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。

  活動(dòng)反思:

  “看,天空非常大,有一顆流星‘唰——’的飛過,留下了長長的一條線。(大樹葉中間的葉脈)在旁邊有一架飛機(jī)也來湊熱鬧了,看,它出發(fā)了,它走到線的那頭,又返回來了。(樹葉畫完)咦,天空里留下了一片大大的樹葉。原來呀,流星和飛機(jī)它們也是小畫家,它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀,它們就能將樹葉畫大,地上的人才會(huì)看到,那你們想不想作一位這樣的畫家,讓很多的人看到你們的畫呀?”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀,都是特別向往的,在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的,平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過,一剎那的時(shí)間,那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫,他們不會(huì)感到枯燥,至始至終他們都是在游戲中作畫,無拒無束的暢游在“天空中”。這樣的話,他們想畫小都難了。

  在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來裝飾樹葉時(shí),我同樣運(yùn)用了這種方式,我說:“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家,看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了,你們覺得,這片樹葉神奇嗎?神奇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。

  一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大,或者說不符合孩子的特點(diǎn),不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話,那實(shí)施下來的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來看,果然不出我所料,孩子們的每一片樹葉都那么大,大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺,有的孩子的葉柄都沒法畫了,焦急的問我怎么辦?我鼓勵(lì)著說,我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大,下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝?孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí),雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇,有著許許多多的圖案。

24、幼兒園中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》音樂教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在特定情境中,通過動(dòng)作表演來區(qū)分音樂的ABC段。

  2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。

  3、嘗試合作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)過程:

  1、情景導(dǎo)入,健身活動(dòng)

  白雪公主離開小矮人后非常想念他們,不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣,今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人,你們?cè)敢鈫?

  播放(波浪舞)音樂,幼兒跟隨老師走進(jìn)場,穿過森林—走過小橋—繞過草地,來到樹林小木屋(ppt展示森林小屋場景)。師生做敲門狀??赡苄“藗兌既スぷ髁耍覀?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!

  2、分段練習(xí),熟悉音樂(小矮人家里很亂)

  (1)A段音樂,學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作

  師:小矮人家的地板臟了,我們來幫他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范,這樣是拖不干凈的,拖地要這樣拖。

  (2)B段音樂,學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作

  師:看小矮人家的馬桶這么臟,還長滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷,圍著馬桶四周刷。

  (3)C段音樂,學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作

  師:小矮人家的窗戶很臟了,我們來擦干凈吧,用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦,用雙面擦貼上去擦玻璃。

  進(jìn)行三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。

  3、師:小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦干凈的,必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神)。

  4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。

  結(jié)束:結(jié)束音樂起,小矮人回家了,我們藏起來,給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛干凈,愛勞動(dòng)的人。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)音樂分成三段,讓幼兒在情境中熟悉三段音樂,并愿意用動(dòng)作表現(xiàn), 注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn),教師及時(shí)給予反應(yīng),強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂表現(xiàn)動(dòng)作,幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己,能夠合著音樂表現(xiàn)自己的理解。 通過三段音樂讓幼兒表現(xiàn)出簡單動(dòng)作,并通過讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。

  在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作,系上小圍裙,帶上小手套,幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié),可以跟隨音樂做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂中感受音樂的魅力,包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間,進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂,教師采用退位策略,適時(shí)引導(dǎo),并注意個(gè)別幼兒的需要,及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過出示客廳里大大的窗戶圖片,一個(gè)人沒法擦,需要兩個(gè)人合作,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合,兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好,一起合作擦玻璃,增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

  幼兒在自由結(jié)合的過程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展,也可以促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂的表現(xiàn)。通過出示打掃干凈的房間和小矮人出場,激發(fā)幼兒的成就感和滿足感,引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂,愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作,展現(xiàn)自己對(duì)音樂活動(dòng)的理解,從而領(lǐng)略音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力。

25、幼兒園中班律動(dòng)《牙齒大街的新鮮事》教案說課稿反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲輕快活潑的節(jié)奏,隨樂合拍的表演牙齒。

  2、在扮演中和同伴共同表演修房子和造房子的造型。

  3、在游戲情境中,體驗(yàn)愛護(hù)牙齒的重要性,在規(guī)定的樂曲中保持造型的自我克制。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠和同伴合作保持造型的自我克制。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒簡單的學(xué)過本次的律動(dòng)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:音樂,牙齒道具,頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、故事講述:

  老師這里有好多牙齒,牙齒里有很多的細(xì)菌,我們把它趕跑好嗎,你們先看看老師是怎么把細(xì)菌趕跑的呢?

  二、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作:

  1、我們來學(xué)一學(xué)哦:果汁果汁撞一撞,餅干餅干撞一撞。然后誰來了。

  2、小朋友們請(qǐng)你們和我去到牙齒大街上走一走。

  3、我們?cè)賮盱柟桃幌聞傇谠谘例X大街上的動(dòng)作。喝果汁的時(shí)候你會(huì)用什么動(dòng)作來做呢?我們?cè)賮碓囈辉嚢伞?/p>

  三、合作做律動(dòng)

  1、教師:請(qǐng)小朋友看一看我們兩個(gè)老師是怎么合作去牙齒大街上游戲的。

  2、你想用什么方法把牙齒細(xì)菌趕跑。看看誰的方法不一樣呢。

  3、教師強(qiáng)調(diào)分角色的要領(lǐng)。我們一起來試一試。

  4、你們是什么樣子的牙齒房子,我是小細(xì)菌,我就是要把你們鑄成不一樣的破房子了。我破壞牙齒的時(shí)候你們不懂哦,然后你們?cè)賱?dòng),把我趕跑。

  5、請(qǐng)幼兒來表演牙細(xì)菌,老師配合。

  6、幼兒間分角色配合表演。

  四、運(yùn)用道具進(jìn)行表演。

  教師:如果你們小孩不刷牙,我就會(huì)把你們都吃掉哦,你們以后要不要刷牙啊。

  中班律動(dòng)---牙齒大街 說課稿

  一、說教材:

  歌曲《牙齒大街的新鮮事》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動(dòng)感教材。幼兒對(duì)牙齒是非常熟悉和喜愛的,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚵?lián)系起來,易于幼兒觀察模仿,非常適合中班幼兒學(xué)習(xí)。律動(dòng)中把小牙刷進(jìn)行了擬人化的描寫,俏皮、可愛的形象,將牙的外形特征,如:“牙齒啊愛干凈上刷刷下刷刷。歌詞內(nèi)容簡短易于理解,對(duì)于中班幼兒在動(dòng)作的控制上有一定的挑戰(zhàn)性

  二、說目標(biāo):

  對(duì)教材進(jìn)行分析之后,我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)新歌-愛干凈的小牙齒,了解歌曲內(nèi)容愿意大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

  主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。目標(biāo)(一)是認(rèn)知目標(biāo),重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律,對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

  這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“習(xí)慣”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它是情感目標(biāo),在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂趣。

  為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,本活動(dòng)我還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、視覺材料:道具來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。2、語言材料:通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,為幼兒提供可模仿榜樣。3、實(shí)物材料:牙齒的服飾等。

  四、說教學(xué)法:

  根據(jù)中班班幼兒思維的具體形象在逐漸發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況,我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法1、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法。教師在教學(xué)過程中為幼兒提供一個(gè)具體、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)象,用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察、理解、掌握,讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀察,引起孩子們的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。牙齒有它獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性,再加上平時(shí)生活中所能接觸到的事物,對(duì)于中班幼兒來說,具有教強(qiáng)的吸引力。能從一開始就抓住孩子的注意力。

  2、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學(xué)會(huì)。我采用幼兒最感興趣的游戲,通過讓幼兒扮演小牙齒來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng):首先,可以讓幼兒扮演成牙齒,模仿一下牙齒的房子。主要是讓幼兒探索牙齒的外形特征,大膽運(yùn)用肢體語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果;再次,可以讓幼兒模仿小牙齒是如何被蛀的,幼兒在看一看、玩一玩、學(xué)一學(xué)中獲得感知,養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

  另外,我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,模仿學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動(dòng),幫助幼兒了解我們口腔中各個(gè)牙齒的名稱和功能,并通過看一看,嘗一嘗,說一說等方式,讓幼兒知道齲齒的由來以及對(duì)人的危害。本次活動(dòng)仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時(shí),比較簡單、倉促,可以在網(wǎng)上搜正確刷牙方法的圖片,帶領(lǐng)幼兒看著圖片一起徒手學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。另外在小結(jié)正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中,也可以適當(dāng)擴(kuò)充一些知識(shí)點(diǎn),如正確的飲食習(xí)慣、多吃對(duì)口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預(yù)防齲齒。

26、幼兒園中班律動(dòng)《魔法線條》公開課教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽音樂,感知音樂曲調(diào),能根據(jù)樂曲節(jié)奏快慢間隙線條彩帶表演

  2、幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:魔法棒、彩帶

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  師:有一位老爺爺做了很多木偶,小木偶很羨慕小朋友的生活,它每天都在學(xué)習(xí)小朋友的本領(lǐng),我們一起來看看他都學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)。

  第一次感受音樂。(教師表演小朋友模仿)

  師:剛才老師把魔法的動(dòng)作都做了一遍,有誰可以告訴我老師都做了哪些本領(lǐng)?

  我們一起來學(xué)學(xué)這些本領(lǐng)吧!

  播放音樂學(xué)做動(dòng)作!

  有一位美麗的仙女她看到我們每天練習(xí)本領(lǐng)非常辛苦,她給了我一根魔法棒,她告訴我,如果我們能完成仙女給我們的三個(gè)挑戰(zhàn),她就會(huì)把小木偶變成小朋友。首先我們用魔法打開這個(gè)魔法棒!

  二、探索彩帶變線條的方法

  1、教師用魔法把魔法棒變成彩帶,完成仙女姐姐的第一個(gè)挑戰(zhàn)。

  師:巴拉巴拉變,我們要完成的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是把彩帶玩出美麗的線條。昨天我在仙女姐姐那里學(xué)會(huì)了,小朋友們看看老師是怎么舞動(dòng)的?

  提問:請(qǐng)看老師用彩帶舞出了那些線條?

  第一次播放音樂,老師跟隨音樂做舞動(dòng)線條的動(dòng)作!幼兒感受音樂,并學(xué)習(xí)老師的舞蹈動(dòng)作。

  師提問:小朋友們你們都看到了什么樣的線條呢?

  幼兒回答:像蛇,像龍卷風(fēng)。。。

  師問:剛才的這些線條,哪一個(gè)先出現(xiàn)哪一個(gè)后出現(xiàn)呢?

  請(qǐng)幼兒上臺(tái)回答

  師:小木偶們,剛才小朋友做的對(duì)嗎?有的小木偶點(diǎn)頭說對(duì),有的說不對(duì),我們有什么好辦法能驗(yàn)證一下,到底哪個(gè)先出現(xiàn)哪個(gè)后出現(xiàn)呢?

  2、第二次感受音樂幼兒通過觀察老師動(dòng)作探索彩帶舞動(dòng)的方法。

  提問:誰能告訴我這次我都舞出了哪些線條呢?

  3、教師出示圖譜,認(rèn)識(shí)波浪線、弧線、蛇形線、龍卷線。

  師:誰能告訴老師。這些線條都分別出現(xiàn)了幾次呢?

  幼兒回答:2次,4次。。。。。

  提問:那條線先出現(xiàn)的?

  4、第三次感受音樂

  幼兒跟隨音樂和老師一起舞動(dòng)動(dòng)作,幼兒通過觀察老師表演記住線條的出現(xiàn)次序。

  師:老師給我們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)魔法彩帶,下面我們一起來看看,老師是怎么打開彩帶的呢?首先我們先找到彩帶的小尾巴,下面我們來試一試,巴拉巴拉變,小木偶們都打開自己的彩帶了嗎?

  老師教小木偶們魔法彩帶的變換動(dòng)作,跟隨音樂,一起變出美麗的魔法線條。

  5、第四次感受音樂教師和幼兒共同表演

  師:我想問問小木偶們,剛才跟隨音樂做彩帶動(dòng)作的時(shí)候,有沒有出現(xiàn)什么問題呢?

  幼兒:彩帶打了蝴蝶結(jié)

  師:由于我們的小木偶們力度不夠,所以有的小木偶們的彩帶打了蝴蝶結(jié),那么下面小木偶們舞動(dòng)彩帶的時(shí)候要有力度好不好?

  三、完成仙女給小木偶們的第二個(gè)挑戰(zhàn)

  師:我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)已經(jīng)完成了,下面我們要完成仙女姐姐給我們的第二個(gè)挑戰(zhàn)了。

  播放音樂,幼兒獨(dú)立完成舞動(dòng)彩帶的動(dòng)作

  師:這次的挑戰(zhàn)有的小木偶的彩帶又打結(jié)了,這說明小木偶們的力度還是不夠大,我覺得這次的挑戰(zhàn)不夠成功,我們?cè)賮硖魬?zhàn)一次好不好?

  再次播放音樂,小木偶們?cè)僖淮瓮瓿商魬?zhàn)任務(wù)。

  師:這次的音樂怎么了?音樂長了一段,這個(gè)就是仙女姐姐給我們的第三次挑戰(zhàn),通過用長出來的音樂,小木偶們自己想想能做出什么樣的線條?

  小木偶們你們自己能做出什么樣的線條呢?

  四、播放音樂,讓幼兒做出自己喜歡的線條,完成仙女姐姐的第三個(gè)挑戰(zhàn)。

  師:小木偶們看看現(xiàn)在發(fā)生了什么?(老師做小木偶變回小朋友的動(dòng)作)

  現(xiàn)在小木偶們都完成仙女姐姐的挑戰(zhàn)了,現(xiàn)在我們都變成小朋友了,太棒了!

  五、教師小結(jié)

27、中班主題《小草》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、豐富幼兒有關(guān)小草的知識(shí),初步了解小草對(duì)人類生活的利與弊。

  2、利用小草進(jìn)行編織創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  充分利用資源,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),還可以陶冶幼兒情感,培養(yǎng)幼兒的探索創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前選好活動(dòng)路線,選擇安全適宜的活動(dòng)場地。

  2、每人一把小鏟子、一個(gè)塑料袋和一個(gè)稍大的瓶子。

  活動(dòng)過程

  1、草的特征

  (1)幼兒來到活動(dòng)場地后,讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看,說一說小草長在哪里,是什么顏色的,氣味如何。

  (2)請(qǐng)幼兒在草地上找出自己知道名字的草,并借助鏟子把它連根拔起來。

  (3)小朋友在草地上互相介紹自己認(rèn)識(shí)的草的名字以及根、莖、葉的特點(diǎn)。

  (4)讓幼兒再找出自己不認(rèn)識(shí)的草,去請(qǐng)教別人。如果大家都不知道,可以把它放在塑料袋中,帶回家問家長或其他人。

  2、草的作用

  (1)請(qǐng)養(yǎng)過家禽、家畜的小朋友說一說,家禽、家畜每天吃的是什么飼料,草還可以做哪些動(dòng)物的食物。

  (2)請(qǐng)幼兒用手拔一些草,并說說什么感覺。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土,講一講從哪里取土更容易些,原因是什么,從而使幼兒知道小草具有固土的作用。

  (3)讓幼兒仔細(xì)觀察并捏一捏,草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導(dǎo)幼兒想一想,雨后泥地上的水和草地里的水哪個(gè)最先蒸發(fā)掉,原因是什么,從而使幼兒明白,小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。

  (4)引導(dǎo)思考:除了野草外,人們?yōu)槭裁催€喜歡種草坪,這兩種草有什么不同?

  (5)讓幼兒在草地里找一找,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜菔悄男├ハx的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

  (6)簡要向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識(shí)。

  3、草的害處

  (1)請(qǐng)幼兒觀察周圍的田野,說一說什么地方的草多,什么地方的草少或沒有草,為什么?幫助幼兒理解劃對(duì)人類生活有許多好處,但草的生長也需要陽光、空氣、水分的養(yǎng)料,所以,莊稼地或花園里草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長。

  (2)向幼兒介紹一些對(duì)人類有危害的草,提醒幼兒在生活中注意安全。

  4、利用草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)

  (1)指導(dǎo)幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛的畫面,利用自帶的瓶子嘗試簡單的插花、插草藝術(shù),同伴間可以邊擺邊交流,互相學(xué)習(xí)。

  (2)請(qǐng)幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中,帶回幼兒園進(jìn)行拓印、粘貼活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處,還可以讓幼兒聯(lián)想一下,如果大地上沒有一棵草會(huì)是什么樣子。進(jìn)一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領(lǐng)。教師和幼兒一起收集各種小野花,結(jié)合形狀各異的草葉、草莖等,制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導(dǎo)幼兒充分利用小草的不同特點(diǎn),進(jìn)行草墊、草辮、草鞋、小動(dòng)物等紡織創(chuàng)作活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),互相觀摩,比一比誰紡織的種類最多、最漂亮。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中存在著許多神秘而美好的事物,對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中,但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物,更別說欣賞對(duì)稱美了。那么,如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

  3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

  活動(dòng)過程

  一、感知對(duì)稱

  1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

  3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

  二、找對(duì)稱

  1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

  4.師:你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

  三、觀察和比較

  1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

  3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱。

  四、做對(duì)稱

  1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形,看看誰做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

  1.數(shù)學(xué)活動(dòng):

  (1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品,按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類,并展示在分享區(qū)。

  (2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

  2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

  3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

29、幼兒園中班律動(dòng)《機(jī)靈鼠小弟》教案說課稿

  中班律動(dòng)--機(jī)靈鼠小弟

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)音樂的變化做律動(dòng),體會(huì)躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂。

  2.在游戲中,能用不同的肢體動(dòng)作大膽扮演木頭人,躲避光頭強(qiáng)。

  3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):能隨音樂變換做律動(dòng)

  活動(dòng)難點(diǎn):用不同的肢體動(dòng)作大膽偽裝躲避光頭強(qiáng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圈

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道光頭強(qiáng)是誰

  活動(dòng)過程: 一、開始部分

  1.故事情節(jié)引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  師:“我是你們的老朋友小鼴鼠,聽說今天光頭強(qiáng)又要來了!你們說我該怎么辦呢?”(變木頭人、跑、躲)

  二、基本部分

  1.播放第一遍音樂,幼兒傾聽,教師示范律動(dòng)動(dòng)作并提問。

  師:“我剛才都做了什么動(dòng)作?”(看一看,望一望,做鬼臉,跑)

  “最后我做了什么動(dòng)作?擊掌是什么意思呢?”(勝利)

  2.再次播放音樂,幼兒模仿教師一起做律動(dòng)。

  1)做勝利的動(dòng)作,感受勝利的心情:

  “勝利了是什么感覺。”

  2)請(qǐng)幼兒回憶老師為了躲避光頭強(qiáng)都分別偽裝成了什么。(樹、花、木頭人)

  3)教師帶幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說說自己剛才是用什么動(dòng)作偽裝的。

  師:你們剛剛偽裝的是什么?( 奧特曼、小花、大樹)

  3.幼兒跟音樂進(jìn)行表演,用自己的偽裝方式大膽的表現(xiàn)出來。

  1)鼓勵(lì)幼兒用不同的方式大膽表現(xiàn)躲避光頭強(qiáng)的動(dòng)作。

  師:你們選好偽裝的方法了嗎?

  2)教師扮演光頭強(qiáng),幼兒為鼠小弟,進(jìn)行互動(dòng)表演。

  3)發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行梳理

  “怎樣才能不被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)?”(不能動(dòng)、不能發(fā)出聲音)

  4)發(fā)道具,集體進(jìn)行情景表演

  “每個(gè)小朋友都要躲到圈圈里,不能被光頭強(qiáng)抓到哦”

  三.結(jié)束部分

  教師小結(jié),帶幼兒一起表演,自然結(jié)束。

  中班律動(dòng)--機(jī)靈鼠小弟---說課稿

  說教材

  為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換,我特選擇此音樂。結(jié)合“光頭強(qiáng)”的故事,讓幼兒更容易進(jìn)入情景,能更好的感受到音樂節(jié)奏的變換。光頭強(qiáng)是孩子們非常熟悉的角色,孩子們看到光頭強(qiáng)就會(huì)有想躲避的感覺,為此,我請(qǐng)幼兒大膽偽裝,給幼兒充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。讓幼兒在游戲中,感受到音樂游戲的快樂,從而使幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。

  說活動(dòng)目標(biāo)

  《指南》中指出,“喜歡傾聽各種好聽的聲音,感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。”結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù),我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動(dòng)目標(biāo)為:1.能根據(jù)音樂的變化做律動(dòng),體會(huì)躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂。2.在游戲中,能用不同的肢體動(dòng)作大膽扮演木頭人,躲避光頭強(qiáng)。

  說教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂變換做律動(dòng),從而表現(xiàn)出鼠小弟在不同情況時(shí)的反應(yīng)所作出的動(dòng)作,這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強(qiáng)弱的變化等?;顒?dòng)難點(diǎn)是用不同的肢體動(dòng)作大膽偽裝并躲避光頭強(qiáng),活動(dòng)中讓每名幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn),才能獲得真正的發(fā)展。為此我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

  說教學(xué)過程

  活動(dòng)中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導(dǎo)法等。在示范中,請(qǐng)幼兒了解了如何根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng),讓幼兒對(duì)音樂游戲的情節(jié)有所了解。當(dāng)幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后,我避免幼兒過多的模仿教師動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新,積極思考,能做出與他人不同的動(dòng)作。孩子們?cè)谟螒蛑?,各有各的特點(diǎn),均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的個(gè)性化。在游戲中,我結(jié)合幼兒的實(shí)際游戲情況,發(fā)現(xiàn)了問題,并第一時(shí)間做出梳理。讓幼兒在接下來的環(huán)節(jié),思路更清晰。同時(shí)也讓不遵守規(guī)則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規(guī)則和玩法。最終完成了本次活動(dòng)的目標(biāo),能跟隨音樂的變化做出反應(yīng),孩子們玩得很開心,充分體會(huì)到了游戲的快樂!

  說幼兒的發(fā)展

  本次活動(dòng)中,幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗(yàn)與感知,通過游戲情節(jié)的互動(dòng),更好的理解了每個(gè)變化的特點(diǎn)。聲音的快慢、高低、強(qiáng)弱等在這首音樂中,有了充分的體驗(yàn)。結(jié)合游戲情景,幼兒玩得意猶未盡,在今后的活動(dòng)中,可將此音樂放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、改編等。通過游戲情節(jié)中的規(guī)則,孩子對(duì)規(guī)則的意識(shí)也更加增強(qiáng)了,對(duì)于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是,每個(gè)孩子在音樂中個(gè)性化表達(dá)方面,都有了自己獨(dú)特的一面,與他人不同,每個(gè)孩子都獲得了自信,創(chuàng)造力獲得了良好的發(fā)展!

30、中班社會(huì)《勇氣》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?!坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn),來幫助幼兒理解。

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。

  2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解勇氣的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,引發(fā)興趣

  請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情

  二、什么是勇氣

  1.提問:什么是勇氣?

  2.觀看PPT圖片,欣賞散文。

  3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

  4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。

  5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。

  三、每個(gè)人都有勇氣

  1.我們都做過有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。

  2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。

  3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

  四、我有勇氣,不害怕

  1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

  2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來害怕的事情。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng),我覺得自己進(jìn)行得過于倉促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過來,就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉,如:教學(xué)過程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

  活動(dòng)建議:

  在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中,你覺得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

31、幼兒園中班律動(dòng)《鬧鐘舞會(huì)》教案

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.模仿小鬧鐘的動(dòng)作,體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)的樂趣。

  2.創(chuàng)編小鬧鐘的動(dòng)作,跟隨音樂律動(dòng)。

  3.知道鬧鐘的組成,珍惜時(shí)間。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  呼啦圈、魔法棒、鬧鐘、音樂

  三、活動(dòng)過程

  1.教師變成魔法師引出活動(dòng)的主題,激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們都知道我是曹老師,其實(shí)我還有另外一個(gè)身份你們不知道。其實(shí)我是一個(gè)神奇的魔法師,我的全身上下是有魔法的,看,我有一個(gè)魔法圈,我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來,我樂意讓它轉(zhuǎn)起來、停下來,我也可以讓它跑出去,也可以讓他回來,信嗎?我要開始念咒語了(咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕)所以,這個(gè)世界上幾乎沒有我做不到的事情。只有一件事情我做不到,就是不能讓時(shí)間停止。因?yàn)闀r(shí)間永遠(yuǎn)在滴答滴答的走個(gè)不停。

  2. 教師利用故事分解動(dòng)作,幼兒熟悉

 ?、儆變盒蕾p律動(dòng),引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)作的含義。

  師:看,他們來了!(播放音樂)

  師:剛剛那首曲子叫做鬧鐘舞會(huì),你們剛剛都看到小鬧鐘在干什么?其實(shí)啊,小鬧鐘被魔法師喚醒了之后就開始跳起美麗的舞蹈,那他們調(diào)不動(dòng)的了怎么辦?給他們擰發(fā)條,加加油!最后小鬧鐘跳著跳著都累趴下了。

 ?、趧?chuàng)編小鬧鐘的造型。(播放音樂片段1)

  師:我身上有一根魔法棒,我要把所有的小朋友都變成小鬧鐘。我們的小鬧鐘準(zhǔn)備睡覺了。被魔法師喚醒的小鬧鐘被敲到頭就要馬上站起來,變成一個(gè)最神氣的鬧鐘的造型(強(qiáng)調(diào)擺造型之后不能亂動(dòng))

  ③幼兒變成小鬧鐘,模仿教師隨樂律動(dòng)。(播放音樂)

  師:請(qǐng)小朋友們站在魔法師的身邊,那我們這次變成小鬧鐘之后還要跳舞。

 ?、苡變簢L試用身體其他的部位變成指針擺動(dòng)(播放音樂)。

  師:鐘表里面擺動(dòng)的指針都有誰?時(shí)針、分針,我今天還帶來了一個(gè)魔法鬧鐘。魔法鬧鐘說:我最喜歡玩游戲了,我想和大家玩一個(gè)照鏡子的游戲,照鏡子的游戲就是他做什么動(dòng)作,你要跟她做一樣的動(dòng)作。他說啊,我每天早上7點(diǎn)起床,請(qǐng)你喝他做一樣的動(dòng)作。(7點(diǎn)、11點(diǎn)半、3點(diǎn)45出去玩、9點(diǎn)40睡覺)那我想問問我們的小朋友了,你們除了可以用手臂擺動(dòng),還可以用什么擺動(dòng)?等一下,鬧鐘擺動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)你用自己喜歡的身體部位擺動(dòng)(手指、頭、手)

 ?、輨?chuàng)編擰發(fā)條加加油的動(dòng)作。

  師:那我發(fā)現(xiàn)小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候,會(huì)給它擰發(fā)條,那現(xiàn)在我是跳不動(dòng)的小鬧鐘,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫我了擰發(fā)條。她擰的越有勁,我就跳的越有勁。擰發(fā)條的時(shí)候蹲一下這樣才會(huì)更有力氣。除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作擰發(fā)條可以轉(zhuǎn)動(dòng)小鬧鐘。

 ?、抻變簝蓛珊献髀蓜?dòng)(播放音樂片段2)。

  師:請(qǐng)你們找到一個(gè)自己的好朋友,一會(huì)兒你們商量一下,誰做沒電的小鬧鐘,另一個(gè)小朋友后面加油。

 ?、哂變航粨Q角色(播放音樂片段2)。

  師:請(qǐng)你們交換,剛剛沒電的小鬧鐘去擰發(fā)條加油,加油的變成沒電的小鬧鐘。我們剛剛和魔法師玩了這么久,學(xué)到了兩個(gè)本領(lǐng),一個(gè)是用身體的部位變成指針轉(zhuǎn)動(dòng),第二個(gè)是和好朋友合作將沒電的小鬧鐘注入能量。

 ?、嗉w展示(播放音樂)

  師:現(xiàn)在你們挺好魔法師的指揮。音樂響起的時(shí)候我說變成**鬧鐘,你們就變成**鬧鐘,好了,現(xiàn)在請(qǐng)小鬧鐘們閉上眼睛。

  3.小結(jié)活動(dòng),告訴幼兒時(shí)間過的很快,要珍惜時(shí)間。

  師:剛剛我們玩了這么久很累了,是不是覺得時(shí)間過的很快,那我們要珍惜時(shí)間,好好利用時(shí)間。

32、幼兒園中班律動(dòng)《勇敢的小雞》課教案說課稿

  活動(dòng)名稱:中班律動(dòng)--勇敢的小雞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠跟隨音樂做動(dòng)作。

  2、幼兒能夠看圖示進(jìn)行律動(dòng)表演。

  3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

  4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠看圖示做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒簡單的學(xué)過本次的律動(dòng)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:音樂

  活動(dòng)過程:

  一、故事講述:

  1、森林里有很多野雞,藏在小雞中間,可是問道誰,誰都不承認(rèn)自己是野雞,你是野雞嗎?那你們學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作,如果你們學(xué)的會(huì),那么你就不是野雞了。

  2、你學(xué)的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學(xué)的是小雞的什么地方?雞冠子啊。

  3、我請(qǐng)你們連著做四個(gè)小雞的動(dòng)作,然后你們像小雕塑一樣不能動(dòng),而且好多小朋友和別人不一樣,沒說一個(gè)數(shù)字,你們就學(xué)不一樣的動(dòng)作,我們的小雞站起來試一試,看看誰的動(dòng)作和別人的不一樣呢。這個(gè)小雞和別人的不一樣。表揚(yáng)他。好厲害給自己點(diǎn)掌聲。

  4、我們的組長要去找食物了,看一看我們的組長都做了那些動(dòng)作呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。請(qǐng)小朋友聽和看,看看誰會(huì)遵守規(guī)則。

  二、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作:

  1、聽音樂看老師做動(dòng)作。教師提示幼兒和自己一起做動(dòng)作。

  2、剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴,這樣就是小雞的雞冠子,這樣打開就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型,我剛剛出發(fā)的時(shí)候做了什么造型?走走看一看。接下來老師還做了什么動(dòng)作。還有一個(gè)扛回家的動(dòng)作。接下來我是怎么吃得呢?學(xué)一學(xué)老師的動(dòng)作。

  3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)吃玉米的樣子。

  三、跟隨音樂做律動(dòng)

  四、出示地圖

  1、我們走了幾步?4步

  2、看一看我們做了幾次?4次

  3、走走走走抗回家做了幾次?2次,小朋友不清楚了,我們聽音樂做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友好好記住啊。

  4、吃食物和真美味做了幾次動(dòng)作?4次,我們的小雞有沒把組長的動(dòng)作學(xué)會(huì)呢?我們看著地圖再來做一次哦。

  五、跟隨音樂去找食物

  1、請(qǐng)小朋友跟隨組長去找食物,但是抓野雞的任務(wù)由組長來做,你們跟著做動(dòng)作就可以了。看看野雞是怎么被抓住的。

  2、請(qǐng)小朋友跟隨音樂一起做動(dòng)作,把野雞趕跑哦

  中班律動(dòng)---勇敢的小雞 說課稿

  說活動(dòng)背景:

  孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《勇敢的小雞》這首歌,總是不停的模仿,有一天有個(gè)小朋友,愿意跟隨音樂進(jìn)行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到中班孩子的學(xué)習(xí)模式是:情景化的共同學(xué)習(xí),而且還要能夠看簡單的圖示,所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),滿足了不同幼兒的需求。

  說教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒能夠跟隨音樂做動(dòng)作。這是基本的能力目標(biāo)。

  2、幼兒能夠看圖示進(jìn)行律動(dòng)表演。為了提高幼兒看圖示的能力,幼兒能夠看圖做動(dòng)作是比較難的地方,但是為了突破這一目標(biāo),在活動(dòng)中我加入了很多情景滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)能力。

  3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

  說教學(xué)方法:

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  說學(xué)法:

  本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們?cè)趷蹖W(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

  說教學(xué)過程:

  一、故事講述:幼兒通過教師情景的講故事,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望,老師生動(dòng)的引導(dǎo)語也是引導(dǎo)幼兒展開學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。例如:森林里有很多野雞,藏在小雞中間,可是問道誰,誰都不承認(rèn)自己是野雞,你是野雞嗎?那你們學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作,如果你們學(xué)的會(huì),那么你就不是野雞了。你學(xué)的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學(xué)的是小雞的什么地方?雞冠子啊。我請(qǐng)你們連著做四個(gè)小雞的動(dòng)作,然后你們像小雕塑一樣不能動(dòng),而且好多小朋友和別人不一樣,沒說一個(gè)數(shù)字,你們就學(xué)不一樣的動(dòng)作,我們的小雞站起來試一試,看看誰的動(dòng)作和別人的不一樣呢。這個(gè)小雞和別人的不一樣。表揚(yáng)他。好厲害給自己點(diǎn)掌聲。我們的組長要去找食物了,看一看我們的組長都做了那些動(dòng)作呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。請(qǐng)小朋友聽和看,看看誰會(huì)遵守規(guī)則。

  二、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作:在學(xué)習(xí)音樂的之前老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,

  例如:剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴,這樣就是小雞的雞冠子,這樣打開就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型,我剛剛出發(fā)的時(shí)候做了什么造型?走走看一看。接下來老師還做了什么動(dòng)作。還有一個(gè)扛回家的動(dòng)作。接下來我是怎么吃得呢?學(xué)一學(xué)老師的動(dòng)作。

  三、出示地圖:在學(xué)會(huì)了動(dòng)作的時(shí)候幼兒能夠看圖示進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣提高了幼兒看圖示的能力,了解了音樂的表現(xiàn)順序。

  四、跟隨音樂去找食物:完整的欣賞音樂,將學(xué)到貫穿到音樂當(dāng)中,有始有終。例如:請(qǐng)小朋友跟隨組長去找食物,但是抓野雞的任務(wù)由組長來做,你們跟著做動(dòng)作就可以了??纯匆半u是怎么被抓住的。這樣的故事情節(jié),能夠滿足幼兒的成功感。

33、幼兒園中班音樂律動(dòng)《鬧鐘舞會(huì)》教案

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.模仿小鬧鐘的動(dòng)作,體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)的樂趣。

  2.創(chuàng)編小鬧鐘的動(dòng)作,跟隨音樂律動(dòng)。

  3.知道鬧鐘的組成,珍惜時(shí)間。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  呼啦圈、魔法棒、鬧鐘、音樂

  三、活動(dòng)過程

  1.教師變成魔法師引出活動(dòng)的主題,激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們都知道我是曹老師,其實(shí)我還有另外一個(gè)身份你們不知道。其實(shí)我是一個(gè)神奇的魔法師,我的全身上下是有魔法的,看,我有一個(gè)魔法圈,我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來,我樂意讓它轉(zhuǎn)起來、停下來,我也可以讓它跑出去,也可以讓他回來,信嗎?我要開始念咒語了(咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕)所以,這個(gè)世界上幾乎沒有我做不到的事情。只有一件事情我做不到,就是不能讓時(shí)間停止。因?yàn)闀r(shí)間永遠(yuǎn)在滴答滴答的走個(gè)不停。

  2. 教師利用故事分解動(dòng)作,幼兒熟悉

  ①幼兒欣賞律動(dòng),引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)作的含義。

  師:看,他們來了!(播放音樂)

  師:剛剛那首曲子叫做鬧鐘舞會(huì),你們剛剛都看到小鬧鐘在干什么?其實(shí)啊,小鬧鐘被魔法師喚醒了之后就開始跳起美麗的舞蹈,那他們調(diào)不動(dòng)的了怎么辦?給他們擰發(fā)條,加加油!最后小鬧鐘跳著跳著都累趴下了。

 ?、趧?chuàng)編小鬧鐘的造型。(播放音樂片段1)

  師:我身上有一根魔法棒,我要把所有的小朋友都變成小鬧鐘。我們的小鬧鐘準(zhǔn)備睡覺了。被魔法師喚醒的小鬧鐘被敲到頭就要馬上站起來,變成一個(gè)最神氣的鬧鐘的造型(強(qiáng)調(diào)擺造型之后不能亂動(dòng))

 ?、塾變鹤兂尚◆[鐘,模仿教師隨樂律動(dòng)。(播放音樂)

  師:請(qǐng)小朋友們站在魔法師的身邊,那我們這次變成小鬧鐘之后還要跳舞。

 ?、苡變簢L試用身體其他的部位變成指針擺動(dòng)(播放音樂)。

  師:鐘表里面擺動(dòng)的指針都有誰?時(shí)針、分針,我今天還帶來了一個(gè)魔法鬧鐘。魔法鬧鐘說:我最喜歡玩游戲了,我想和大家玩一個(gè)照鏡子的游戲,照鏡子的游戲就是他做什么動(dòng)作,你要跟她做一樣的動(dòng)作。他說啊,我每天早上7點(diǎn)起床,請(qǐng)你喝他做一樣的動(dòng)作。(7點(diǎn)、11點(diǎn)半、3點(diǎn)45出去玩、9點(diǎn)40睡覺)那我想問問我們的小朋友了,你們除了可以用手臂擺動(dòng),還可以用什么擺動(dòng)?等一下,鬧鐘擺動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)你用自己喜歡的身體部位擺動(dòng)(手指、頭、手)

 ?、輨?chuàng)編擰發(fā)條加加油的動(dòng)作。

  師:那我發(fā)現(xiàn)小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候,會(huì)給它擰發(fā)條,那現(xiàn)在我是跳不動(dòng)的小鬧鐘,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫我了擰發(fā)條。她擰的越有勁,我就跳的越有勁。擰發(fā)條的時(shí)候蹲一下這樣才會(huì)更有力氣。除了這個(gè)動(dòng)作,還有什么動(dòng)作擰發(fā)條可以轉(zhuǎn)動(dòng)小鬧鐘。

  ⑥幼兒兩兩合作律動(dòng)(播放音樂片段2)。

  師:請(qǐng)你們找到一個(gè)自己的好朋友,一會(huì)兒你們商量一下,誰做沒電的小鬧鐘,另一個(gè)小朋友后面加油。

 ?、哂變航粨Q角色(播放音樂片段2)。

  師:請(qǐng)你們交換,剛剛沒電的小鬧鐘去擰發(fā)條加油,加油的變成沒電的小鬧鐘。我們剛剛和魔法師玩了這么久,學(xué)到了兩個(gè)本領(lǐng),一個(gè)是用身體的部位變成指針轉(zhuǎn)動(dòng),第二個(gè)是和好朋友合作將沒電的小鬧鐘注入能量。

 ?、嗉w展示(播放音樂)

  師:現(xiàn)在你們挺好魔法師的指揮。音樂響起的時(shí)候我說變成**鬧鐘,你們就變成**鬧鐘,好了,現(xiàn)在請(qǐng)小鬧鐘們閉上眼睛。

  3.小結(jié)活動(dòng),告訴幼兒時(shí)間過的很快,要珍惜時(shí)間。

  師:剛剛我們玩了這么久很累了,是不是覺得時(shí)間過的很快,那我們要珍惜時(shí)間,好好利用時(shí)間。

34、幼兒園中班律動(dòng)教案《開心扭一扭》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂旋律、結(jié)構(gòu),掌握X X|XX X0|的節(jié)奏。

  2.合著音樂節(jié)奏,幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)自己的設(shè)想。

  3.享受游戲的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:"兔子舞"音樂片段。

  活動(dòng)過程:

  一、熟悉音樂,學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的基本動(dòng)作。

  1.隨音樂師幼做游戲進(jìn)入教室(貓捉老鼠)

  師:我們來玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲,老師扮演老貓,小朋友扮演小老鼠,當(dāng)老貓猛一回頭時(shí)小老鼠要一動(dòng)不動(dòng),擺個(gè)造型,不要讓老貓捉住,看看誰是最聰明的小老鼠。

  師:剛才我們做的游戲好不好玩?音樂聽起來感覺怎么樣?我聽到這個(gè)音樂就想跳舞。

  下面我來做個(gè)動(dòng)作,小朋友仔細(xì)看。

  2.教師示范(拍肩拍肩扭一扭)

  師:剛才我做了哪些動(dòng)作?我先怎么樣?后怎么樣?你們也想來學(xué)嗎?

  除了拍肩膀扭一扭,還可以怎樣扭一扭?(提示幼兒可以拍身體的其他部位,也可用游戲的動(dòng)作,如:拍球、跳繩等)

  二、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  1.師:請(qǐng)小朋友隨著音樂來做自己喜歡的動(dòng)作,你們做,我來找,誰做的好我們就跟他學(xué)。(教師指導(dǎo)幼兒每個(gè)動(dòng)作做四次)

  2.教師評(píng)述幼兒的表現(xiàn)。

  3.師幼輪流做領(lǐng)頭人,發(fā)展幼兒空間協(xié)調(diào)能力。

  師:剛才我做的刷牙動(dòng)作,由這個(gè)動(dòng)作你還能想到什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭、洗毛巾、洗手帕等動(dòng)作)(提示幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作)

  三、玩照鏡子游戲,提高幼兒結(jié)伴交往游戲的能力。

  1.學(xué)會(huì)用照鏡子的方法做動(dòng)作。

  (相鄰的幼兒面對(duì)面站立,隨音樂做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。教師提示幼兒兩個(gè)人的動(dòng)作要一模一樣)

  2.邀請(qǐng)老師一起玩照鏡子游戲。

  活動(dòng)延伸:

  回家后可和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)照鏡子的游戲。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

35、中班主題《小蝸?!方贪富顒?dòng)反思

  設(shè)計(jì)背景

  初春到來,萬物蘇醒,各種小動(dòng)物開始出來活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸牛》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

  2 引導(dǎo)幼兒在畫 ,看說的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

  3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。

  4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 實(shí)物小蝸牛若干。

  2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

  3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。

  二、欣賞蝸牛

  1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

  2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺得非常有趣。

  三、認(rèn)識(shí)蝸牛

  1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

  2 舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

  3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

  四、了解蝸牛

  1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來爬行的。

  2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。

  五、小結(jié)

  通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛大自然的情感。

  六、延伸活動(dòng)

  做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

  1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。

  2 幼兒動(dòng)手制作。

  3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚(yáng)。

  教學(xué)反思

  1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

  2 教學(xué)教具過少,沒有掛圖。

  3 師生互動(dòng)過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

36、中班主題《我的家》教案活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)背景

  在平時(shí)與幼兒談話交流中,當(dāng)我問“爸爸媽媽愛不愛你,你是從哪里看出來的?”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛,因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他,不給吃零食。孩子還小,他不懂得父母的愛有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福,這需要老師在教學(xué)過程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感,教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。

  2、幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

  3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書,從中分辨人物的身份,引發(fā)對(duì)圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

  活動(dòng)過程

  一.談話引入

  1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?

  2.你家都有誰?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人,教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充)

  3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**,這是我的**”語言表達(dá)。

  提問:你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

  再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

  4.請(qǐng)幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

  5.小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家,有很多人關(guān)心你們愛你們,你們真的很快樂很幸福。

  二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》

  .提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

  生:喜歡。

  師:為什么?

  生:幼兒園像我家。

  師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

  生:愛。

  師:那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

  師:你們真可愛。(頂呱呱 做個(gè)笑臉)

  三.結(jié)束部分

  開展“我的家”角色游戲活動(dòng),分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人,愛家,體會(huì)到家人的愛”,讓幼兒自主交流,能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒興趣濃厚,人人想說,人人想講,還特別愿意說。因此,在活動(dòng)中,還要加強(qiáng)小組討論交流,讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。

37、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候,無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察比較,學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類,注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí),理解物品的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎樣分?)

  2、幼兒小組討論。

  可能的分法有:

  (1)按用途分類。

  (2)按形狀分類。

  引導(dǎo)幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。

  3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。

  問:我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以有幾種分法?

  幼兒討論可能的分法有:

  (1)按大小分類。

  (2)按顏色分類。

  引導(dǎo)幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。

  4、操作活動(dòng)。

  分積木:啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

  5、活動(dòng)延伸:

  1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

  2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類,比如:可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類,還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

  教學(xué)反思

  通過對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類,以及進(jìn)行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對(duì)物體的分類,也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

38、中班字母《D》教案與教學(xué)反思

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  掌握字母D的自然發(fā)音,并正確讀出D字母發(fā)音的單詞,能準(zhǔn)確的說出D字母的自然拼音兒歌。

  教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  (二)語言點(diǎn) :D (d)

  (三) 教具準(zhǔn)備:洋娃娃、狗、門、D(d)的圖片各一張。

  (四)教學(xué)過程:

  (1)熱身活動(dòng) (T:老師 S:小朋友)

  T:小朋友們,今天班里來了幾個(gè)大朋友,一起跟她們打聲招呼吧:“Good morning!

  S:“Good morning!”

  現(xiàn)在小朋友們把眼睛看老師這里,隨老師一起做個(gè)游戲,怎么樣?Clap your hands and wash your face

  (2)故事導(dǎo)入:

  OK! Very good! 現(xiàn)在老師呀 告訴小朋友一個(gè)非常非常有趣的一件事,昨天晚上啊,老師做了一個(gè)夢,夢見了一個(gè)仙人,他飛來告訴老師,明天啊會(huì)有一個(gè)娃娃到老師家來做客,這個(gè)娃娃呀,很特別,是由一條狗背著過來的,就像孫悟空一樣駕著云,那條狗有可能是小天犬哦!結(jié)果啊,果真來了。。。。老師告訴娃娃我們班的小朋友好乖的,像班里的某某某啊,娃娃都說它認(rèn)識(shí)哎,所以呀,它非要跟著老師來到了班里,看看我們的小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它哦,歡不歡迎啊(動(dòng)作表演開門接娃娃引出doll和dog)。

  (3)發(fā)音學(xué)習(xí):以娃娃送的第一件禮物的形式引出D(d)

  首先問問D、d有什么不同的地方,根據(jù)小朋友們的發(fā)言并予以

  鼓勵(lì)。然后,看看D、d各像什么東西?小朋友們發(fā)言后,老師利用拼音里所學(xué)的發(fā)音讓小朋友們發(fā)現(xiàn)不同所在,就像班里的一對(duì)雙胞胎,長的差不多,名字卻不一樣。(引出發(fā)音,反復(fù)操練兩三遍)然后,拿出小手隨著老師一起再把它們寫兩遍。老師再根據(jù)小朋友的分布情況進(jìn)行分組比賽,贏者老師給予鼓勵(lì)。娃娃還給老師一件禮物要看不?引出door

  這個(gè)是什么啊?門!哎,注意了,這可不是一扇普通的門啊,(指指教室里的門),老師的這扇門啊是可以防小偷的,一般人是打不開它的,只有你能叫出它的名字,它才會(huì)開哦!想知道它叫什么嗎?door ! (操練若干遍)老師請(qǐng)小朋友們來叫門,看看哪位小朋友最先打開這扇門。

  (4)chant兒歌學(xué)習(xí)

  對(duì)了,老師聽娃娃doll說要請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹停依蠋熞踩ミ^,可好玩了,什么好吃的都有,像糖果啊,蘋果啊。。。。什么好玩的也都有,像坦克啊,飛機(jī)啊。。。那小朋友們要不要去啊?要!但是娃娃doll說它馬上就要走了呀,不過沒關(guān)系,她呀教老師一個(gè)辦法,就是念上一句咒語,然后變變身就能到她家門口了,然后根據(jù)老師教小朋友的叫門,你就可以進(jìn)去咯。(動(dòng)作表演一遍)想知道剛剛老師念的什么咒語嗎,想學(xué)不?坐好了 拉拉耳朵,聽 清 楚 咯 !daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll .它的意思就是老師第一次見到娃娃的情形。(動(dòng)作表演:爸爸 爸爸 快開門啊,我看見一個(gè)娃娃和一條狗。)之后,老師請(qǐng)小朋友們上臺(tái)來進(jìn)行表演。

  (5)小結(jié)

  拿出娃娃doll送老師的禮物進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),加深印象。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是通過故事的情節(jié)引入,吸引幼兒的注意力,增加課堂的趣味性,也讓幼兒更能容易理解教學(xué)內(nèi)容;除此之外,也讓幼兒上臺(tái)來進(jìn)行角色扮演,孩子們都積極參與,對(duì)所學(xué)的句子“daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll”掌握很好,大部分孩子都能朗朗上口,提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

39、幼兒園中班律動(dòng)《動(dòng)畫城》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在熟悉黑貓警長、孫悟空、葫蘆娃動(dòng)畫角色的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編角色動(dòng)作并根據(jù)音樂節(jié)奏大膽的展示符合角色特征的動(dòng)作。

  2、明確“移動(dòng)城堡”游戲中向右移動(dòng)一個(gè)位置的基本玩法和規(guī)則,能根據(jù)音樂做起立,轉(zhuǎn)動(dòng)、走、坐的動(dòng)作。

  3、在活動(dòng)中通過位置和角色的變換,感受不同挑戰(zhàn)帶來的刺激和樂趣。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.座位準(zhǔn)備 幼兒圍坐成圓圈

  1.材料準(zhǔn)備:

  手環(huán)(帶在幼兒右手腕),黑貓警長、葫蘆兄弟、孫悟空頭飾貼在椅子后面

  活動(dòng)過程:

  1.情景導(dǎo)入,引出活動(dòng)

  今天我要帶你們?nèi)?dòng)畫城去闖關(guān),只要我們可以成功的闖過3關(guān),就可以獲得神秘大獎(jiǎng),先聽一聽闖關(guān)成功的音樂是什么?

  2、分別聽音樂,猜一猜每一關(guān)要變的人物

  (1)師:現(xiàn)在我們我們準(zhǔn)備到第一關(guān),這一關(guān)我們每個(gè)小朋友都要變身,讓我們聽一聽我們要變成誰?

  幼兒:黑貓警長

  聽音樂做動(dòng)作變身

  師:接下來我們聽一聽還要變成誰呢?

  幼兒:孫悟空

  師:我們一起來變身,變變變

  我們來聽一聽,闖關(guān)成功了嗎?

  播放成功音樂

  (2)下面我們到第二關(guān),鏡子城堡,一會(huì)兒聽到音樂跟你變身的人物一樣,你就到中間來照鏡子。下面我們來聽音樂

  師:剛才小朋友們都表現(xiàn)的非常棒,下面我們?cè)诟魳穪碜兩恚纯茨膫€(gè)小朋友最機(jī)靈。

  我們來聽一聽我們的鏡子城堡,闖關(guān)成功了嗎?

  播放成功音樂

  (3)下面我們到第三關(guān),移動(dòng)城堡,移動(dòng)城堡很容易迷路,沒關(guān)系,我們有能量環(huán),下面你們看看老師是怎么做的?

  做動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們找到正確的方向

  播放音樂,每一扇門打開,做找到的相關(guān)人物的動(dòng)作。

  循環(huán)播放音樂老師跟孩子,做各種相關(guān)動(dòng)作

  我們來聽一聽,闖關(guān)成功了嗎?我們成功了,我聽到郵遞員叔叔把禮物送到我們這里了,我們一起去看一看

  3、老師自評(píng),小結(jié)。