大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類(lèi)等配方材料以及毛巾、盤(pán)子、筆、兩張事先畫(huà)好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  問(wèn)題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

  這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫(huà)有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開(kāi)始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸活動(dòng)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

  2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

2、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《滾動(dòng)的輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在現(xiàn)實(shí)生活中,輪子的應(yīng)用非常廣泛。幼兒對(duì)輪子也并不陌生,從呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具到上幼兒園路上的車(chē)水馬龍,可以說(shuō)輪子伴隨幼兒成長(zhǎng)。但他們不會(huì)去思考為什么要裝上輪子? 種類(lèi)繁多的輪子有什么相同和不同?輪子為什么都是圓的?《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官運(yùn)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,我設(shè)計(jì)了《滾動(dòng)的輪子》這一活動(dòng),通過(guò)比較猜想—一微課引導(dǎo)——?jiǎng)邮植僮鳌?yàn)證記錄——總結(jié)交流這——流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系,感受輪子在生活中的重要作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與實(shí)踐,感知輪子是圓形的;可以由多種材料制成,它會(huì)滾動(dòng)。通過(guò)嘗試、比較,體驗(yàn)輪子能省力,體會(huì)輪子的重要性。

  2、培養(yǎng)幼兒善于思考、操作、探究的能力,并會(huì)記錄和講述自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

  3、通過(guò)操作探索,鼓勵(lì)幼兒相互合作、積極交流,讓幼兒感受探索、合作、分享的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握輪子的基本特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知輪子形狀與滾動(dòng)的關(guān)系。(我將通過(guò)讓幼兒比較猜想、微課引導(dǎo)、動(dòng)手操作、驗(yàn)證記錄的環(huán)節(jié)來(lái)突破難點(diǎn)。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供充足的操作材料,如各種各樣帶有輪子的玩具、實(shí)物;各種積木、物品(書(shū))等。

  2.投影儀、課件、相關(guān)圖片。

  3.微課視頻《輪子為什么是圓的》

  4.幼兒操作材料:記錄紙、斜板、瓶蓋、彩筆、方形積木塊等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:

  向幼兒介紹老師帶來(lái)的玩具,邀請(qǐng)幼兒欣賞。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒興趣,引出主題

  (二)基本部分:

  1、探索輪子基本特點(diǎn)活動(dòng)。(5分鐘)

  ①幼兒分散玩耍、探索帶輪玩具,老師參與指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友相互之間交流。

 ?、谡勗?huà)活動(dòng):

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,剛才你玩了什么?怎么玩的?

  幾個(gè)幼兒回答以后繼續(xù)提問(wèn):你現(xiàn)在手上拿的玩具和他們的玩具有什么地方一樣?有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)幼兒觀察、講述、總結(jié),知道大家的玩具都是有輪子的玩具。

 ?、塾變涸俅瓮嫱婢撸處熞龑?dǎo)幼兒觀察輪子的基本特點(diǎn)。

  幼兒通過(guò)看、摸、玩,感知輪子是圓形的,五顏六色的,可以由塑料、金屬、木頭、橡膠等多種材料制成,會(huì)滾動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:一改傳統(tǒng)教學(xué)先教后學(xué)的被動(dòng)模式,讓幼兒通過(guò)感知自主了解、發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn),充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體地位。

  2、輪子形狀的探索活動(dòng) (10分鐘)

  提問(wèn):有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)輪子都是什么形狀的呢?為什么都是圓形的呢?能不能做成其他的形狀呢?

  出示瓶蓋、彩筆、方形積木塊,請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)從斜板上滾得最快?誰(shuí)滾動(dòng)的最慢?記錄猜想結(jié)果。

  播放微課視頻,引導(dǎo)幼兒感知輪子與形狀的關(guān)系。

  結(jié)合微課視頻中講到的操作方法和要點(diǎn),幼兒自主操作,將瓶蓋、彩筆、方形積木塊從斜板上滑下,比較它們滾動(dòng)的快慢,并用自己的方式記錄下來(lái)。

  張貼記錄表,請(qǐng)幼兒講述自己記錄的結(jié)果。并引導(dǎo)幼兒從記錄結(jié)果得出結(jié)論:圓形的物體沒(méi)有棱角,比較光滑,所以滾動(dòng)的最快。

  記 錄 表

  物品名稱(chēng) 猜想記錄 操作記錄

  記 錄 表

  物品名稱(chēng)

  猜想記錄

  操作記錄

  長(zhǎng)方體

  圓柱體

  長(zhǎng)方形

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官運(yùn)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),通過(guò)比較猜想—一動(dòng)手操作一驗(yàn)證記錄—總結(jié)交流這一流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系。

  3、輪子的用途探索活動(dòng)(5分鐘)

  教師:下面我們來(lái)做個(gè)游戲,我這兒有許多書(shū),我想請(qǐng)小朋友把這些書(shū)從教室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書(shū)送過(guò)去,看誰(shuí)想的、用的辦法最多,你們可以自己去找朋友一起想辦法送書(shū)。

  幼兒進(jìn)行送書(shū)游戲,分別體驗(yàn)用手拎、抱、抬和用車(chē)推的方法,感受用車(chē)推的舒服,體會(huì)輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。

  (1)先請(qǐng)小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書(shū)的.

  (2)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,剛才你用了哪些方法送書(shū)?你覺(jué)得哪種方法最好?為什么?

  (3)引伸談話(huà):輪子的作用很大,你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西?它有什么用處?(啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師播放課件)

  教師小結(jié):在我們的生活中有許多地方,許多物品都裝有輪子,輪子的用處真大。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在了解輪子特性的基礎(chǔ)上,感受輪子在生活中的重要作用

  (三)結(jié)束部分(5分鐘)

  播放齒輪、滑輪的圖片,教師向幼兒介紹并請(qǐng)幼兒觀看,提出問(wèn)題“齒輪為什么長(zhǎng)滿(mǎn)了小牙齒?”“滑輪是怎樣滑動(dòng)的呢?”,

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索輪子的秘密的興趣。

  滾動(dòng)的輪子

  ——大班科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)反思

  科學(xué)活動(dòng)是以自由探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題為途徑來(lái)開(kāi)展。所以我在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同完成一張調(diào)查表,協(xié)助幼兒找找生活中有哪些物品有會(huì)滾動(dòng)的輪子,并指導(dǎo)他們畫(huà)下找到的各種帶有輪子的物品,也可用剪貼圖片來(lái)進(jìn)行。還發(fā)動(dòng)幼兒帶來(lái)了各種各樣帶有輪子的玩具。孩子們收集的有輪子的玩具很多,有小汽車(chē)、有溜冰鞋、有玩具車(chē)、滑板車(chē)、自行車(chē)等。在幼兒來(lái)園晨間活動(dòng)時(shí),我就充分給幼兒以自由的空間,讓孩子們自由結(jié)伴相互觀察玩具,孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中,互相交換、自由交流、發(fā)表見(jiàn)解非常的投入與開(kāi)心,為活動(dòng)作了很好鋪墊。

  在活動(dòng)中,孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí)不再顯得特加興奮了,而是能帶著老師的問(wèn)題去比較輪子的異同,大小形狀等。在交流介紹生活中見(jiàn)到的輪子時(shí),由于調(diào)查表的作用,孩子們說(shuō)了很多很多,相互增長(zhǎng)的了見(jiàn)識(shí)。在感知輪子的形狀與滾動(dòng)的關(guān)系時(shí)我采用微課引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)方法與要點(diǎn),再?lài)L試操作、驗(yàn)證猜想、實(shí)驗(yàn)游戲的方法,進(jìn)一步體會(huì)理解圓形輪子滾動(dòng)快,省時(shí)又省力。整個(gè)活動(dòng)孩子們都比較投入、興趣濃厚,效果很好。

3、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《水果發(fā)電》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探究水果發(fā)電的秘密,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。

  2、通過(guò)制作水果電池活動(dòng),了解水果發(fā)電的流程。

  3、能動(dòng)手操作水果發(fā)電實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  幼兒能動(dòng)手操作水果發(fā)電試驗(yàn)

  活動(dòng)難點(diǎn)

  通過(guò)制作水果電池活動(dòng),了解果蔬發(fā)電的流程

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水果(蘋(píng)果、西紅柿、土豆)

  2、水果發(fā)電材料若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以紅彤彤的蘋(píng)果導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  提問(wèn):蘋(píng)果除了可以吃,還可以用來(lái)做什么?

  小結(jié):蘋(píng)果還可以用來(lái)發(fā)電。

  二、講解水果發(fā)電中需要的材料,并做好準(zhǔn)備工作。

  1、教師出示水果發(fā)電所需要的材料,并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

  (1)出示四個(gè)鋅片和四個(gè)銅片,并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察鋅片和銅片的顏色,鋅片為銀白色,銅片為金黃色。

  (2)出示三根導(dǎo)線和兩個(gè)特殊的導(dǎo)線,仔細(xì)觀察兩根特殊的導(dǎo)線,它們的一端相接,另一端沒(méi)有相接。

  (3)出示燈管,上面有一根長(zhǎng)針和一根短針。

  2、準(zhǔn)備工作

  (1)首先拿出兩個(gè)特殊的導(dǎo)線,紅色的導(dǎo)線連接金黃色的銅片,代表正極;黑色的導(dǎo)線連接銀白色的鋅片,代表負(fù)極,在連接時(shí)要小心,注意不要扎到自己的的手。

  (2)拿出燈管,燈管長(zhǎng)針代表正極,燈管短針代表負(fù)極。將長(zhǎng)針與紅色導(dǎo)線連接,短針與黑色導(dǎo)線連接。

  (3)將銅片和鋅片分別與導(dǎo)線連接,導(dǎo)線的一端連接金黃色銅片,另一端連接銀白色的鋅片。三根導(dǎo)線連接方法相同。

  (4)拿出四塊蘋(píng)果。

  三、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,講解步驟和要領(lǐng)。

  1、邊操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程,邊講解步驟和要領(lǐng)

  (1)拿出帶有燈管的兩根導(dǎo)線,銅片和鋅片分別放入兩塊水果中,不要離得太近,以防碰在一起。

  (2)將所有的銅片和鋅片分別與水果連接,每塊水果中分別插入一個(gè)銅片和一個(gè)鋅片。

  (3)連接完成,燈泡變亮了。

  2、小結(jié):蘋(píng)果發(fā)電的實(shí)驗(yàn)完成了,小小的蘋(píng)果也蘊(yùn)含著大大的能量。

  活動(dòng)延伸

  生活中還有哪些東西可以發(fā)電?土豆能發(fā)電嗎?西紅柿能發(fā)電嗎?小朋友們趕快動(dòng)手試一試吧!

  大班科學(xué)《水果發(fā)電》活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒了解水果發(fā)電的流程,探究水果發(fā)電的秘密,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的的興趣和欲望,同時(shí)也能動(dòng)手操作,制作水果電池。

  活動(dòng)一開(kāi)始以實(shí)物(紅彤彤的蘋(píng)果)的方式吸引幼兒注意力,提問(wèn)“蘋(píng)果除了可以吃,還可以用來(lái)做什么?”引出活動(dòng)主題——蘋(píng)果也可以用來(lái)發(fā)電,隨后講解制作水果電池的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)制作過(guò)程。

  在整個(gè)活動(dòng)中,操作環(huán)節(jié)很重要,所以第一步先講解制作水果電池所需要的材料,第二步講解制作水果電池的具體流程和注意事項(xiàng)。因?yàn)榭紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn),所以我在講解過(guò)程中盡量使用幼兒能理解的語(yǔ)詞,語(yǔ)速平緩,講解清晰,重要環(huán)節(jié)進(jìn)行多次重復(fù)。以安全為主,操作中多次提醒幼兒要注意安全,不要扎到自己的手。但也存在許多問(wèn)題,具體如下:

  1、在用導(dǎo)線與銅片和鋅片相連接時(shí)沒(méi)有具體說(shuō)明它的連接方法。需仔細(xì)講解連接方法,把導(dǎo)線的兩端分別穿進(jìn)銅片和鋅片的小孔中,然后將穿過(guò)去的導(dǎo)線回折,并進(jìn)行纏繞捏緊。

  2、活動(dòng)中只是用蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其實(shí)可以多用幾種水果進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),這樣不會(huì)局限幼兒思維。

  3、延伸活動(dòng)只提到西紅柿和土豆,生活中其實(shí)還有很多水果和蔬菜都可以用來(lái)發(fā)電。

  4、量詞使用不嚴(yán)謹(jǐn),比如:在實(shí)驗(yàn)中蘋(píng)果被切成塊進(jìn)行操作,我在講解時(shí)用的是“一個(gè)蘋(píng)果”,此處應(yīng)該改成“一塊蘋(píng)果”。

  5、出現(xiàn)口誤情況,連接第四塊蘋(píng)果時(shí),將“金黃色的銅片”說(shuō)成“金黃色的鋅片”,此處需改正。

4、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來(lái),鹽越多雞蛋在水中浮的越高,感受探索的樂(lè)趣。

  2、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

  適用對(duì)象:大班幼兒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  (出示課題)

  二、探索鹽的奧秘

  1、用純凈水浮雞蛋

  將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實(shí)驗(yàn)操作,得出結(jié)論不能浮在水面。

  2、加入1勺食用鹽

  攪拌融化后觀察雞蛋,看能不能浮在水面。實(shí)驗(yàn)操作,得出結(jié)論不能浮在水面。

  3、加入2勺食用鹽

  攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋,看能不能浮在水面,實(shí)驗(yàn)操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。

  4、加入3勺食用鹽

  攪拌融化后再觀察雞蛋,雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗(yàn)證明,純凈水中加入適量的食用鹽,攪拌融化之后,雞蛋就會(huì)浮在水面上。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  這就是我們神奇的鹽水!

  《神奇的鹽水》微課活動(dòng)反思

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍,讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不那么枯燥?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì)浮在水面上的,大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開(kāi)了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過(guò)程,在這一過(guò)程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì)浮起雞蛋,水中的鹽越多,水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇,結(jié)束了活動(dòng)。該微課因?yàn)闆](méi)有幼兒的參與,所以氣氛有點(diǎn)單一,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會(huì),應(yīng)該帶上幼兒,讓幼兒直觀感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,并親自動(dòng)手操作。

5、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《漂浮的花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.動(dòng)手操作,裁剪、繪圖、折疊等,制作漂亮的花朵。

  2.觀察紙花朵在水中盛開(kāi)的過(guò)程。

  3.幼兒樂(lè)意動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),親身感受科學(xué)的神奇與探究的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩紙、彩筆、安全剪刀、盆、清水

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)好奇心

  小朋友,你們見(jiàn)過(guò)紙做的花朵在水里慢慢綻放嗎?今天我們一起來(lái)做這個(gè)好玩的小實(shí)驗(yàn)吧??纯次覀冃枰牟牧嫌胁使P,彩紙,剪刀,一盆清水。

  2.制作花朵

  老師一邊示范一邊講解,拿一張彩紙,對(duì)折兩次,再對(duì)折成三角形,用安全剪刀剪出花瓣,使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全,打開(kāi)就是一朵四瓣花朵。小朋友還可以和老師一起剪出五瓣的花朵,六瓣的花朵等等復(fù)雜的花朵。

  3.繪圖添畫(huà)

  接下來(lái)我們給花朵上畫(huà)出漂亮的圖案,比如:我畫(huà)只七星瓢蟲(chóng)在花朵上、畫(huà)只蜻蜓落在花朵上、畫(huà)只毛毛蟲(chóng)爬在花朵上、花朵上畫(huà)出笑臉等等都可以,總之喜歡什么圖案就畫(huà)什么圖案。

  4.折疊成花苞

  把花朵所有花瓣向內(nèi)折疊,剛才的圖案就被遮擋起來(lái)了,花苞就做好了。

  5.靜待花開(kāi)

  把我們折疊好的花苞放入清水中,觀察發(fā)現(xiàn)花兒慢慢綻放,太漂亮了,太神奇了!

  幼兒園大班科學(xué)《漂浮的花朵》活動(dòng)反思

  科學(xué)世界是豐富多彩的,孩子天真活潑,對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。小實(shí)驗(yàn)《漂浮的花朵》引導(dǎo)小朋友裁剪花朵、自己繪制漂亮的小昆蟲(chóng)在花瓣上,再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞,最后將其置于水盆中,通過(guò)觀察,孩子們發(fā)現(xiàn)水盆中緊包的花苞逐漸張開(kāi)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),讓小朋友們明白:當(dāng)紙張潮濕時(shí),紙張的主要成分—木質(zhì)纖維,會(huì)吸收水分,使得纖維膨脹,紙張延展開(kāi)來(lái)。這次活動(dòng)讓孩子自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),親身感受科學(xué)的神奇,讓孩子們?cè)谕嫠V性鲩L(zhǎng)科學(xué)知識(shí),同時(shí)鍛煉孩子的動(dòng)手能力以及培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)的影響是潛移默化的,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,逐步成長(zhǎng)起來(lái),踏上成材之路,也希望我們的活動(dòng)能為孩子的成長(zhǎng)助一臂之力。

6、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思說(shuō)課稿

  設(shè)計(jì)思路:

  大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、積木等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來(lái),可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì),又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí):

  感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄物體的上浮和下沉。

  2、技能:

  能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

  3、情感:

  樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn),初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  (1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  (2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一個(gè)量杯,量杯里裝滿(mǎn)水,擦手毛巾人手一條。

  2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。

  3、每人一張記錄紙,一只筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

  師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀。

  幼:是鑰匙、小木塊、泡沫球

  二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

  1、教師示范:

  教師取一塊泡沫球請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊泡沫球放在水里會(huì)怎么樣?

  2、實(shí)驗(yàn)鑰匙,積木,把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

  3、老師今天還準(zhǔn)備了好多東西(刻刀、小木板、剪刀、彩筆),它們是浮上來(lái)還是沉下去呢,和我們猜想的一樣嗎?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單。

  3、根據(jù)記錄單對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,大家集中交流。

  總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有小木板、彩筆, 在記錄單上用(↑)表示,沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用(↓)。

  三、提升實(shí)驗(yàn)

  (一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

  1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的空瓶子寶寶浮在水面上,可是他和水寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來(lái)幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。

  2、幼兒嘗試。

  3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿(mǎn)水后,就沉到水里了。為什么呢?

  4、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿(mǎn)水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

  (二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

  1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了,他們玩得好開(kāi)心??墒?,還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來(lái)幫幫他們!

  2、幼兒嘗試。

  3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了,他好開(kāi)心??伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們“我的體重沒(méi)變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí),我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì)浮上來(lái),為什么呢?”

  4、幼思考討論。

  5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí),與水的接觸面較小,容易下沉;而當(dāng)做成片狀,與水接觸面增大,就會(huì)浮起來(lái)。

  四、總結(jié)

  今天,我們做了有趣的實(shí)驗(yàn)《浮與沉》,知道了輕的物品會(huì)浮在水面上,重的物品會(huì)沉在水底,我們還會(huì)用(↑↓)來(lái)表示沉浮來(lái)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。想一想,我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶,完成它們的愿望呢?

  活動(dòng)延伸:

  生活中有好多的物品寶寶,老師也不知道這些物品寶寶在水中是會(huì)沉,還是會(huì)浮呢?小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)€有一些什么東西在水里是沉還是浮,怎樣來(lái)改變它們的浮沉呢?

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

  2.了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

  3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

  2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.物品展示

  (1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

  (2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?

  (3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

  2.猜猜他是誰(shuí)?

  (1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

  (2)討論:這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

  (3)師:看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。

  3.現(xiàn)在的我。

  讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過(guò)談話(huà)、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸

  繪畫(huà):長(zhǎng)大后要做的事情

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

  2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂(lè)與滿(mǎn)足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

  3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)故事反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式:(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛

  2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天??你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”

  二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式

  1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬”的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。

  小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

  2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容,出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。

  3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式:?小動(dòng)物們很聰明,它們?yōu)榱四苌嫦氯?,都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。

  三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

  1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。

  還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜,它們是怎樣過(guò)冬的,我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?“

  2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物,幼兒互相討論”它們是怎樣過(guò)冬的?“

  3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠,也喜歡運(yùn)動(dòng)。

  躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

  4、幼兒操作,給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

  四、教師總結(jié)

  表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物,如:啄木鳥(niǎo),在寒冷的冬天也出來(lái)工作,為樹(shù)木除害蟲(chóng)。

  活動(dòng)延伸:與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過(guò)寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。

9、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《滾滾樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)意圖

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問(wèn)題的能力,與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。

  一天的區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子聚在一起討論著什么,我悄悄走過(guò)去一看,原來(lái),他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來(lái)滾去并討論它們滾動(dòng)的路線,感覺(jué)要舉行一場(chǎng)比賽,一爭(zhēng)高低的局面……孩子們的舉動(dòng)給了我們很大的啟發(fā),于是發(fā)動(dòng)孩子共同收集材料,從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動(dòng)——滾滾樂(lè),旨在讓幼兒探索物體的滾動(dòng)路線與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。

  2.知道不同形狀的物體滾動(dòng)路線是不同的。

  3.能發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)與路線之間的關(guān)系。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 1.泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂(lè)杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有過(guò)對(duì)物品滾動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解可以滾動(dòng)的物品的特征(它的身上總有一個(gè)地方是圓的)。

  一、開(kāi)始部分

  出示操作材料,引出活動(dòng)主題。

  小朋友們好,今天老師給你們帶來(lái)了很多東西,我們來(lái)玩一玩,滾一滾吧!

  二、基本部分

  (一)第一次探索,尋找滾動(dòng),鞏固對(duì)可以滾動(dòng)的物體特征的了解

  教師:孩子們,請(qǐng)拿好你們的東西找個(gè)位置坐下來(lái),讓我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?

  教師:想想看,為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)?(幼兒回答)

  小結(jié):這些東西的樣子雖然不一樣,但是,他的身上總有一個(gè)地方是圓的,所以就會(huì)滾動(dòng),摸摸看,你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸,你摸摸我的,我摸摸你的.

  (一)第二次探索,探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。

  1.游戲:滾進(jìn)球門(mén)。

  教師:那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》,這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩,誰(shuí)來(lái)配合我?示范:兩個(gè)人面對(duì)面分別站在橫線上,一人做球門(mén),另一個(gè)人把東西放在線上,瞄準(zhǔn)球門(mén),輕輕一推。小朋友在玩的時(shí)候注意觀察,看哪些東西不能滾進(jìn)球門(mén)呢?哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)?他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?

  2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲

  3.集體交流分類(lèi)。

  (1)、集體交流分類(lèi):好了,孩子們,拿著你的滾動(dòng)坐到圓點(diǎn)上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)?(幼兒驗(yàn)證)哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)?(幼兒驗(yàn)證)教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi):現(xiàn)在,請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊,把能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊。

  (2)、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。

  教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“真奇怪?為什么這些紙杯、可樂(lè)杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢?”(幼兒回答)

  總結(jié):紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的,滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈,不能滾進(jìn)球門(mén),我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái),(畫(huà)出一頭大一頭小),想想看,它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)——轉(zhuǎn)圈 。我們把一頭大圓一頭小圓,滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)圈的物體叫做“圓錐臺(tái)”。

  “為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)?”(幼兒回答)總結(jié):因?yàn)閮深^圓大小一樣,上下一樣粗,可以滾進(jìn)球門(mén),想想看,它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)——直線(直線) 我們把上下有兩個(gè)大小一樣的圓形,身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

  “為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)?”(幼兒回答)總結(jié):因?yàn)槠で蛩教幨菆A的,能滾進(jìn)球門(mén),它除了可以直直的滾動(dòng),還可以向那些方向滾動(dòng)?因?yàn)樗纳眢w到處都是圓的,可以向任何方向滾動(dòng),我們把這樣的物體叫做“球體”。

  (三).第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

  1、游戲“趕小豬”。

  這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩,兩小朋友先站在起點(diǎn)線上,用小木棍分別來(lái)趕圓柱體小豬和球體小豬,然后走“s”形繞過(guò)小樹(shù),在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

  (2).幼兒兩兩結(jié)伴游戲

  (3).集體交流。

  師小結(jié):從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。原來(lái)物體的滾動(dòng)不僅與它們形狀有關(guān)系,而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān),也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。

  三.結(jié)束部分

  小朋友們,在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動(dòng)的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),讓我們一起去找找看,還有那些東西可以滾動(dòng),他滾動(dòng)路線是怎樣的?

  大班科學(xué)活動(dòng)《滾滾樂(lè)》活動(dòng)反思

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行,利用身邊的實(shí)物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?!北敬未蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《滾滾樂(lè)》,正是源于我們觀察到幼兒區(qū)域活動(dòng)中對(duì)物體滾動(dòng)現(xiàn)象的興趣,從而生成的科學(xué)探究活動(dòng)?;顒?dòng)從自由探索——合作操作--交流討論”等環(huán)節(jié),由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)再到解決問(wèn)題,使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看,活動(dòng)目的具體,符合大班幼兒的認(rèn)知水平和能力發(fā)展需求。在幼兒的積極探索和教師的合理引導(dǎo)下,預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。從活動(dòng)設(shè)計(jì)上看,活動(dòng)環(huán)節(jié)安排合理,通過(guò)游戲環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)巷口,層層遞進(jìn),始終圍繞著一個(gè)字“滾”,引導(dǎo)幼兒自主操作、觀察發(fā)現(xiàn)、交流討論來(lái)解決問(wèn)題。首先通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門(mén)”,來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)路線是不同的;接著再通過(guò)游戲“滾小豬”,發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)路線與形狀之間的關(guān)系。從現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,在師幼的積極配合下,預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。在活動(dòng)中,閃現(xiàn)出了幾個(gè)亮點(diǎn),首先是材料的選擇和使用,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),充分利用家長(zhǎng)資源,收集了許多生活用品、玩具,如:奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作環(huán)節(jié),我們準(zhǔn)備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇,可操作性強(qiáng),讓幼兒在游戲中探索,在擺弄中發(fā)現(xiàn),在操作中表達(dá),在玩耍中想像,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造性能力,使他們?cè)陂_(kāi)放的活動(dòng)中拓展自己的空間,發(fā)揮自己的潛能,形成自己的個(gè)性。游戲是本次活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。為了讓孩子們能學(xué)得更加輕松、快樂(lè),我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng):先是在游戲中尋找會(huì)滾動(dòng)的物體,之后在游戲中體驗(yàn)不同形狀的物品滾動(dòng)的路線不同,在各游戲環(huán)節(jié)都提供了豐富的材料,供幼兒自由選擇,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,讓他們?cè)谕嬷袠?lè),樂(lè)中學(xué),自主發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)路線與性狀之間的關(guān)系。因此,此次活動(dòng)目標(biāo)也在潛移默化中得到了實(shí)施和鞏固。第三,營(yíng)造了一個(gè)溫馨的心理環(huán)境,活動(dòng)中教師始終把自己定位于一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、參與者,鼓勵(lì)激發(fā)每個(gè)孩子大膽參與嘗試。激勵(lì)幼兒從不同角度去感知、觀察、思考,這也正穩(wěn)合了《指南》的精神:以關(guān)懷、接納、寬容的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。但是,我在活動(dòng)中沒(méi)有關(guān)注到所有幼兒的表現(xiàn),師生互動(dòng)較好,但生生互動(dòng)得不夠好?;顒?dòng)中,操作材料雖然豐富,但也只是起到了鞏固知識(shí)的作用,探索價(jià)值還不夠,如果還能再添加一些更深一層的游戲,促使幼兒更進(jìn)一步的探索,這一環(huán)節(jié)會(huì)更加完美。

10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《維尼的新家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  活動(dòng)內(nèi)容:大班科學(xué)活動(dòng)微課設(shè)計(jì)方案《維尼的新家》

  課程名稱(chēng):大班科學(xué)活動(dòng)

  知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng):《維尼的新家》

  教學(xué)對(duì)象:大班幼兒

  【設(shè)計(jì)思路】 大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則,通過(guò)“幫小動(dòng)物修路”、“制作禮物”等活動(dòng),讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,體驗(yàn)不同的排序方法,并會(huì)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  【教學(xué)方法】教授法、 演示法、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、 總結(jié)歸納法

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。有三條路的背景圖,

  【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、結(jié)合“情境”導(dǎo)出故事

  圖一:(出示畫(huà)有森林的背景圖)

  片頭

  創(chuàng)設(shè)情境以小熊維尼,今天要搬新家了為導(dǎo)入點(diǎn),他還請(qǐng)了好朋友們?nèi)ゼ依镒隹停鋈恍?dòng)物,你們猜猜我請(qǐng)了誰(shuí)?

  他們分別是,跳跳虎、小袋鼠、 小豬。

  正文講解

  通過(guò)三條不同有規(guī)律的小路, 以動(dòng)畫(huà)的形式播放,三只小動(dòng)物依次根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),講出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:情節(jié)一:豬小弟發(fā)現(xiàn)第一條路(123123)的規(guī)律排序:小袋鼠進(jìn)行小結(jié):像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次就是有規(guī)律。情節(jié)二:跳跳虎發(fā)現(xiàn)了第二條路遞增規(guī)律(12131415)。小袋鼠進(jìn)行遞增規(guī)律的小結(jié)。情節(jié)三:大家一起探討第三條路的規(guī)律與第二條路的規(guī)律相反,由此引出遞減的規(guī)律。

  二、運(yùn)用游戲體驗(yàn)不同的排序方法( 分鐘左右)

  游戲一:裝飾房子(123123)

  游戲二:糖果串珠(遞增、遞減的排序)

  三、結(jié)束部分( 秒左右)

  教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們是如何排序的并進(jìn)行總結(jié)。(遞增就是一個(gè)比一個(gè)多:遞減就是一個(gè)比一個(gè)少)。

  四、延伸活動(dòng)( 秒左右)

  其實(shí)生活中還有更多的排序在等著你去發(fā)現(xiàn),比如:聲音的排序、動(dòng)作的排序等等,小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找吧?

  大班科學(xué)活動(dòng)《維尼的新家》微課反思

  大班小朋友特別喜歡玩雪花片、積木排隊(duì);串珠、穿項(xiàng)鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了這節(jié)微課活動(dòng),想通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。設(shè)計(jì)遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則,通過(guò)“幫小動(dòng)物修路”、“裝飾房間”“糖果排序”等活動(dòng),讓幼兒的積極性、主體性充分得到表現(xiàn)。

  本節(jié)微課首先從技術(shù)手段: 挑選背景圖片及動(dòng)圖,制作PPT和CamtasiaStudio,在制作軟件:PowerPoint;剪輯師、錄屏軟件,CS。進(jìn)行了大量圖片以及動(dòng)圖的篩選,然后將圖片和動(dòng)圖用PPT的方式制作成電子演示文稿,制作豐富多樣的動(dòng)畫(huà)效果,配上輕快的背景音樂(lè),將PPT錄制為視頻,同時(shí)配上故事的語(yǔ)音講述,使用錄屏軟件錄制后,用剪輯師編輯,最后生成教育教學(xué)活動(dòng)《維尼的新家》,在動(dòng)畫(huà)故事呈現(xiàn)中,幼兒與環(huán)境互動(dòng),在探索、操作、發(fā)現(xiàn)、感知中獲得有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象——有規(guī)律的排序方法(ABC、遞增與遞減),活動(dòng)設(shè)計(jì)先后進(jìn)行了很多次調(diào)整,在多次的實(shí)踐、反思、修正中,生成了本次教育教學(xué)活動(dòng)。從孩子們參與中感受到活動(dòng)的趣味性,體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅麗和神奇;同時(shí)我們自身也感悟到幼兒園科學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)充滿(mǎn)了教與學(xué)的智慧,感受到幼兒園科學(xué)教育中幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)初步培養(yǎng)、激發(fā)興趣的重要性,進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)幼兒科學(xué)活動(dòng)中一些問(wèn)題的思考。

  “教育的最高要求應(yīng)該使幼兒具有邏輯推理能力以及掌握復(fù)雜抽象概念的能力?!焙⒆拥氖澜缡且粋€(gè)充滿(mǎn)可能性的世界,在科學(xué)活動(dòng)中,讓他們始終趣味盎然,始終潛力突發(fā),在活動(dòng)中科學(xué)素質(zhì)得到發(fā)展,文化素質(zhì)得以提高。

11、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)變化。

  2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在慢慢成長(zhǎng),能說(shuō)出自己成長(zhǎng)的變化。

  3.積極參加各種活動(dòng),體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:成長(zhǎng)對(duì)比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示成長(zhǎng)對(duì)比圖。

  圖一:小蝌蚪與小青蛙

  請(qǐng)幼兒觀察小青蛙長(zhǎng)大后外形的變化,說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。

  圖二:蘿卜種子與蘿卜

  請(qǐng)幼兒觀察種子的成長(zhǎng)變化。

  圖三:小樹(shù)與大樹(shù)

  請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的成長(zhǎng)變化。

  2.了解自己的成長(zhǎng)變化。

  (1)教師出示班級(jí)幾名幼兒的成長(zhǎng)照片,請(qǐng)大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。

  (2)出示小朋友的衣服、鞋子,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了,能給誰(shuí)穿?

  3.我的新本領(lǐng)。

  請(qǐng)幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng),教師用表格歸納出來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒找出身邊生命成長(zhǎng)的變化,并與同伴分享。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課孩子們積極性很高,很多孩子可能認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做,有依賴(lài)的心理,這需要慢慢培養(yǎng)。

12、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  俗話(huà)說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰?!笨梢?jiàn)時(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象,他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。在與家長(zhǎng)交流時(shí),聽(tīng)到家長(zhǎng)擔(dān)心最多的是孩子做事拖拉,沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。所以幼兒在5—6歲時(shí)就要開(kāi)始幫助他們建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

  《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具,因而我特設(shè)計(jì)活動(dòng)《時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》,以此為契機(jī),生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng),引起孩子們對(duì)時(shí)間的關(guān)注,孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與其生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。

  本節(jié)活動(dòng)從幼兒的生活入手進(jìn)行滲誘.如把早起床、早餐、晚上睡覺(jué)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié),用PPT和動(dòng)畫(huà)方式將1—12個(gè)整點(diǎn)都設(shè)計(jì)在本節(jié)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)觀察時(shí)鐘,了解每項(xiàng)活動(dòng)所用到的時(shí)間,讓幼兒充分感知時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。最后通過(guò)游戲活動(dòng)賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂(lè)趣,從而激發(fā)孩子們的探究欲望。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。

  2、能將時(shí)間與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),了解時(shí)鐘在生活中的用處。

  3、養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、學(xué)具鬧鐘

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):仔細(xì)觀察鐘面,探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律,學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、猜迷語(yǔ):一張大圓臉,沒(méi)腿也沒(méi)嘴。沒(méi)腿會(huì)走路,沒(méi)嘴能報(bào)時(shí)。(謎底:鬧鐘)

  2、教師出示鐘表圖片或?qū)嵨镧?,引?dǎo)幼兒觀察鐘表。

  (二)、操作探索:

  1、認(rèn)識(shí)鐘面

  問(wèn):請(qǐng)幼兒觀察鐘面上有什么。(有數(shù)字,有指針)

  問(wèn):有多少個(gè)數(shù)字?數(shù)字是怎么排列的?(有12個(gè)數(shù)字,數(shù)字1~12是

  按順序排列成一圈。最上面是12,最下面是6)

  問(wèn):有幾根指針?它們有什么不同?(兩根指針,一根又細(xì)又長(zhǎng),是分針;一根又粗又短,是時(shí)針。

  觀察分針和時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,教師轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察并討論分針和時(shí)針有什么變化。

  交流小結(jié):分針走得快,時(shí)針走得慢,分針走一圓,時(shí)針才從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字,就是一個(gè)小時(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  將實(shí)物鐘上的分針撥到“10”上和時(shí)針撥到“12”上,然后使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時(shí)針有什么變化。反復(fù)幾次操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

  介紹時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式,如1時(shí)和1:00都表示1時(shí)整或1點(diǎn)鐘;4時(shí)和4:00都表示4時(shí)整或4點(diǎn)鐘。

  3、了解時(shí)鐘在生活中的運(yùn)用

  討論:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎樣度過(guò)的?如幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)吃早飯,晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)等。教師一邊請(qǐng)幼兒說(shuō),一邊按照時(shí)間的先后順序幫助幼兒梳理一天中的幾個(gè)重點(diǎn)時(shí)段。

  4、游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”

  一人扮演老狼,其他人問(wèn)“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘?”當(dāng)出現(xiàn)整點(diǎn)的鐘面圖片時(shí),請(qǐng)小朋友快速報(bào)時(shí),當(dāng)鐘面上出現(xiàn)12點(diǎn)整時(shí),小朋友快速報(bào)時(shí)并藏起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  《時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》這節(jié)活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律。初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。為了提高幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的興趣,我采用PPT、演示法、講解法和視頻教學(xué)法,使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目的。整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)得主動(dòng),活動(dòng)氛圍熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用猜謎語(yǔ)的方式引出了活動(dòng)主題,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面上都有什么?培養(yǎng)孩子們觀察、探索的良好習(xí)慣。接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1~12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、6這兩個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道數(shù)字1~12是按順序排列成一圈。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)觀察這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,分針走得快,時(shí)針走得慢,分針走一圓,時(shí)針才從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字,就是一個(gè)小時(shí)。通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚,在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在PPT中基本出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí),時(shí)針在哪里?分針在哪里。?接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)形式,幫幼兒將它與生活中的整點(diǎn)鏈接,鼓勵(lì)他們尋找生活中的時(shí)間。最后通過(guò)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲,賦予枯燥乏味的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)“生命”的樂(lè)趣,從而激發(fā)孩子們的探究欲望。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以示范講解為手段,讓幼兒從觀察入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)輔助,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用觀察法、游戲法、演示法、講解法和視頻教學(xué)法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

13、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類(lèi)的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。

  2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí),進(jìn)行大膽想象,嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備、各種動(dòng)物和人類(lèi)發(fā)明的圖片,PPT課件、幼兒人手一張紙畫(huà)張和一支筆、2塊教學(xué)磁板

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn),找出動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟?lèi)的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,歸納動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入,提問(wèn):

  (1)"你看到了哪些動(dòng)物?它們都有什么本領(lǐng)?"

  (2)"你還知道哪些動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?"

  2、歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物。

  教師分組出示PPT圖片,提問(wèn):"這些動(dòng)物有哪些本領(lǐng)是相同的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出快速奔跑、保護(hù)色、盔甲類(lèi)、有毒的、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒類(lèi)的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升。

  教師小結(jié):大自然中的動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng),動(dòng)物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

  二、幫助幼兒理解人類(lèi)的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

  1、引導(dǎo)幼兒了解人類(lèi)的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。

  啟發(fā)提問(wèn):"你知道人類(lèi)的哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢?"

  2、利用找找看的方式,幫助幼兒將人類(lèi)的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。

  設(shè)置一定的難度:幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng),會(huì)給人類(lèi)很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

  三、引導(dǎo)幼兒大膽想象,根據(jù)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。

  1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明,引發(fā)幼兒興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)了解幼兒的設(shè)計(jì)思路。

  3、教師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新發(fā)明,簡(jiǎn)單總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié),特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí),沒(méi)能表達(dá)人類(lèi)的本領(lǐng)還有很多,不僅是模仿學(xué)習(xí),能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡,但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性,需要多要斟酌。由于緊張,語(yǔ)速有些過(guò)快,操作環(huán)節(jié),給幼兒留的時(shí)間有些短,沒(méi)機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論,我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,合理分配時(shí)間,爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

14、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知風(fēng)的存在,探究制造風(fēng)的方法。

  2.了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  風(fēng)車(chē)、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  1.拋出問(wèn)題,出示氣球、風(fēng)車(chē),引出風(fēng)。

  師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?對(duì),氣球和風(fēng)車(chē),老師能利用氣球讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái),你們信嗎?好,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了,你們知道氣球里面有什么嗎?(空氣)空氣從氣球里面流了出來(lái),流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),所以呀,是風(fēng),讓風(fēng)車(chē)動(dòng)了起來(lái)!你們現(xiàn)在再看,風(fēng)車(chē)動(dòng)了嗎?(沒(méi)有)為什么?(因?yàn)闆](méi)有風(fēng))

  二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),再次鞏固空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  1.探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起面前的風(fēng)車(chē)玩一玩,怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)?

  2.請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

  師:你是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng),讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的?

  小結(jié):我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。

  3.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。(教師請(qǐng)幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)。)

  師:老師這里還有好多好玩的材料,請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己感興趣的材料,玩一玩讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的游戲。

  4.幼兒個(gè)別展示

  總結(jié):原來(lái),不僅我們的身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng),形成風(fēng)。

  四,感知風(fēng)有大小。

  師:剛才小朋友在玩游戲的時(shí)候,郭老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢,你們知道為什么嗎?讓我們一起尋找答案吧。

  1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車(chē)的。

  師:你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車(chē)快快的轉(zhuǎn)?在玩游戲的過(guò)程中感知。

  總結(jié):走著風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢,跑著風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快。跑著快,空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小,大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。

  五、小結(jié):知道風(fēng)的利弊

  師:小朋友們,今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng),知道了風(fēng)有大小,那你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見(jiàn),摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽(tīng)到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風(fēng)的存在呢?(用嘴吹,用手扇)風(fēng)娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的,當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋,樹(shù)木,有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng),龍卷風(fēng)。

  風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類(lèi)造福,也能給人帶來(lái)災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類(lèi),為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報(bào),提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),風(fēng)一定會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)更大的幸福。

  反思:

  《有趣的風(fēng)》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo):1、感知風(fēng)的存在,探究制造風(fēng)的方法2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)?;顒?dòng)開(kāi)始我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái),幼兒對(duì)此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,并向幼兒展示了飄動(dòng)的五星紅旗。飛舞的柳條等,讓幼兒感知風(fēng)的存在。首先,我引導(dǎo)幼兒自主探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。.請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。她是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng),讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的?并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。

  其次,我向幼兒提供了各種材料,毛巾、筆記本、紙、帽子,讓幼兒自主用提供的材料探索制造風(fēng)的方法。并做以總結(jié):原來(lái),不僅我們的身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng),形成風(fēng)。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上我用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式向小朋友提出問(wèn)題:有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢,你們知道為什么嗎?讓小朋友一起尋找答案吧。請(qǐng)小朋友再一次自己探索,在玩游戲的過(guò)程中感知,幼兒通過(guò)自己親身體驗(yàn)感知:走著風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢,跑著風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快。跑著快,空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小,大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢。幼兒對(duì)怎么樣產(chǎn)生風(fēng),知道了風(fēng)的大小的基礎(chǔ)上,我做了簡(jiǎn)單的總結(jié),并提出問(wèn)題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí),讓幼兒進(jìn)一步自主探索鳳的特點(diǎn),并懂得風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類(lèi)造福,也能給人帶來(lái)災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類(lèi),為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報(bào),提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),風(fēng)一定會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)更大的幸福。此次活動(dòng)幼兒興趣濃厚,探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣,讓幼兒多形式的感知會(huì)讓活動(dòng)課更加豐富。

15、幼兒園大班健康活動(dòng)《我感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活,體驗(yàn)身體健康的重要性,必須預(yù)防感冒。

  2.初步掌握預(yù)防感冒的方法,有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

  4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5.了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件幻燈片;

  2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(有過(guò)感冒的經(jīng)歷)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒欣賞童話(huà)故事《感冒的快樂(lè)小兔》。

  《感冒的快樂(lè)小兔》

  秋天到了,刮起了秋風(fēng),下起了秋雨,其他小朋友們都回家避雨了,只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩??墒?,小白兔把門(mén)反鎖了,他們進(jìn)不去。原來(lái),小白兔在下雨的時(shí)候出去玩,讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng),決定每人在小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng),這讓小兔子很開(kāi)心。小豬說(shuō):“小兔,我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏,我跑著拍著就沒(méi)影了,你怎么也找不到我,你猜怎么了?原來(lái)我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹(shù)坑里,跳不上來(lái)了。”“哈哈哈......”小兔子躺在床上笑出了聲音,但是聲音啞啞的。小貓接著說(shuō):“小兔,我夢(mèng)到和你一起蕩秋千,我蕩的特別高,一下子就飛到對(duì)面的樹(shù)上了?!?“哈哈哈......小兔又笑出來(lái)了聲音,緊接著打了幾個(gè)噴嚏。”小兔來(lái)到了窗前,看到了小貓和小豬,小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。過(guò)了幾天,小兔的感冒全好了,她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

  (1)小朋友,故事已經(jīng)聽(tīng)完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時(shí),它出現(xiàn)了什么癥狀?

  (2)小貓。小豬去看它的時(shí)候,小白兔為什么不見(jiàn)它們?

  (3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢?

  2.通過(guò)談話(huà),歸納感冒的主要癥狀。

  (1)你感冒過(guò)嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些?有什么樣的感覺(jué)?

  (2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛,頭痛等,你整個(gè)身體都會(huì)感覺(jué)不舒服。

  (3)看圖分析,圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

  3.師生共同討論感冒的原因。

  (1)人為什么會(huì)感冒?

  (2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

  (3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

  (4)感冒了怎么預(yù)防?(當(dāng)我們受涼或者是身體的抵抗力下降時(shí),就會(huì)流鼻涕、咳嗽等;感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫(yī),按時(shí)吃藥,多喝白開(kāi)水,注意休息,開(kāi)窗通風(fēng),勤洗手等。)

  4. 教師小結(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

  大班健康《我感冒了》教學(xué)反思

  每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng),一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀,在回憶中,孩子們能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法,如開(kāi)窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服,不要和生病人接觸,還可以多吃大蒜,喝板藍(lán)根沖劑,以增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

  活動(dòng)開(kāi)頭以一個(gè)故事導(dǎo)入,吸引幼兒注意力,讓幼兒集中注意力,知道感冒的癥狀,極其故事的具體情節(jié)。不足方面:1.在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒未能用完整的語(yǔ)言表達(dá),今后還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。2. 本課用時(shí)較短,今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡,如果能讓幼兒拿出健康書(shū)翻閱,結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。在這個(gè)活動(dòng)中,利用故事導(dǎo)入,滲透了情感的教育,幼兒對(duì)生病有體會(huì),也能展開(kāi)討論說(shuō)出自己的想法,鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識(shí)、鍛煉身體的重要性也有了解,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。3.課程設(shè)計(jì)的不夠富有童趣,不能完全吸引幼兒的注意力。缺乏樂(lè)趣。

16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察圖片,了解各種各樣的橋的形狀。

  2.能自己動(dòng)手搭建一座橋,感受橋的魅力。

  3.通過(guò)了解橋的演變,感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道橋的功能建造及主要用的材料。

  難點(diǎn):能描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

  2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語(yǔ)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  教師出一個(gè)謎語(yǔ),讓幼兒猜,引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

  教師:小朋友,老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜猜是什么?

  教師:樣子像船不是船,永遠(yuǎn)停在江河畔,火車(chē)汽車(chē)它能載,光載東西不開(kāi)船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

  教師:相信聰明的你們已經(jīng)猜到了,沒(méi)錯(cuò),猜對(duì)了,它就是——橋!

  (二)引導(dǎo)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的各種橋

  教師:小朋友,我們生活中見(jiàn)到各種各樣的橋,那么你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種各樣的橋。

  (三)教師編出示PPT圖片,我們來(lái)看第一種橋

  (1)吊橋

  吊橋又稱(chēng)懸索橋,由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組,一般在景區(qū)可以看到

  (2)獨(dú)木橋

  簡(jiǎn)單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的,架在懸崖等地上,最常見(jiàn)的地方是鄉(xiāng)下,雖制造簡(jiǎn)便,但稍不小心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過(guò)這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過(guò),否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。

  (3)鋼鐵橋

  我們?cè)賮?lái)看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁,具有強(qiáng)度高,鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到,有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過(guò)它。

  (4)拱橋

  拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期,已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美,曲線圓潤(rùn),富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋,就是一種。還有河北的趙州橋,也是拱橋的一種。

  (4)立交橋

  立交橋全稱(chēng)為"立體交叉橋",是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁,這種橋呢建設(shè)成本較高,通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè),主要作用是使各個(gè)方向的車(chē)輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過(guò)。那立交橋的主要功能就是避免多方向車(chē)輛在交匯處互相干擾,他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離,或立體交叉形成多層。

  (5)木橋

  木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁,木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式,它具有重量輕,強(qiáng)度較高的特點(diǎn),因?yàn)槟静姆植驾^廣,取材比較容易,而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃,易腐蝕,承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見(jiàn)到的哦。

  (四)讓幼兒動(dòng)手搭建一座橋

  五、活動(dòng)總結(jié):

  隨著科技的發(fā)展,除了這些橋,還會(huì)有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn),小朋友們可以平時(shí)多多觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

  活動(dòng)反思

  幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

17、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《物體間的空隙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),通過(guò)觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品,用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里,幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的,在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的

  2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

  3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每組一個(gè)托盤(pán),一個(gè)空廣口玻璃瓶,石頭、小石子沙子、水若干,一把小勺、一根筷子,記錄紙和筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品

  1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

  2、說(shuō)一說(shuō),石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來(lái)比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是無(wú)味的,而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

  二、探究的問(wèn)題

  1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?試一試。

  2、幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

  (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

  (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

  三、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  1、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,

  這樣小石子就把一些空隙給填上了。

  (2)后來(lái)又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。

  (3)最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

  2、先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒(méi)有成功。

  四、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

  2、應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

  活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

18、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象,激發(fā)幼兒初步的探究欲望。

  2、會(huì)制作糖水飽和溶液。

  3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2個(gè)裝有自來(lái)水水的大杯子、1個(gè)裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤(pán)2個(gè)、小木勺1個(gè)、白糖1杯。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事情境導(dǎo)入:

  1、小朋友們,大家好!我是杜老師,今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,希望小朋友們能夠喜歡。

  2、故事講述:森林里的魔術(shù)節(jié)到了,兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)觀看魔術(shù)表演,臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體,右手拿著一杯透明的水,小狐貍一邊說(shuō)一邊做,它說(shuō),它要將紅色的液體倒入透明的水中,還要讓紅色的液體沉入杯底,要讓一杯水變成兩層,上面是透明的,下面是紅色的。

  說(shuō)著,小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的變成兩層了,太神奇了。

  “媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨獙W(xué)變魔術(shù),太好玩了!”

  3、演示:將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。

  二、小兔學(xué)魔術(shù)——制作糖水飽和溶液

  1、繼續(xù)講述故事第二部分——小兔自己在家里做實(shí)驗(yàn)不成功。(也可以讓幼兒自己動(dòng)手操作)

  教師演示用沒(méi)有加糖的紅色液體倒入透明的水中,一杯水都變成了紅色。

  2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。

  教師一邊講述故事,一邊演示并制作糖水飽和溶液。

  三、幼兒操作環(huán)節(jié)。

  四、拓展環(huán)節(jié):

  幼兒在家里變魔術(shù)給爸爸媽媽看。

  附:

  《小兔子學(xué)魔術(shù)》

  森林里的魔術(shù)節(jié)到了,兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)觀看魔術(shù)表演,臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體,右手拿著一杯透明的水,小狐貍一邊說(shuō)一邊做,它說(shuō),它要將紅色的液體倒入透明的水中,還要讓紅色的液體沉入杯底,要讓一杯水變成兩層,上面是透明的,下面是紅色的。

  說(shuō)著,小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中,哇!好奇怪啊!真的變成兩層了,太神奇了。

  “媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨獙W(xué)變魔術(shù),太好玩了!”

  “好啊!那咱們就回家去做吧!”

  回到家后,小兔子迫不及待的做起實(shí)驗(yàn)來(lái),它也學(xué)著小狐貍,左手拿著紅色的液體,右手拿著透明的水,慢慢的將紅色的液體倒入水中,可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復(fù)復(fù)的做了好多遍,就是變不成兩層,都快急死小兔子了。

  “嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,媽媽?zhuān)憧靵?lái)幫幫我,我怎么也變學(xué)不會(huì),怎么辦呢?”

  兔媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō):“不哭,不哭,你看媽媽怎么做?”

  說(shuō)著,兔媽媽拿來(lái)一杯白糖,拿來(lái)很少的一小杯紅色的液體,它把白糖大量的倒入紅色的液體中,又拿來(lái)一個(gè)小木勺,一邊攪拌,一邊說(shuō),白糖和紅色的液體加起來(lái),攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了,這樣紅色的液體就會(huì)變重,倒入水中時(shí)候就會(huì)下沉。但是,你一定要加入大量的白糖,一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。

  說(shuō)著,兔媽媽提起小木勺看了看,又?jǐn)嚢枇撕靡魂囎樱职研∧旧滋崞饋?lái),看到小木勺上的液體變得粘稠,才放下小木勺。右手拿起透明的水,慢慢的將紅色的液體倒入水中,小兔子尖叫起來(lái)了,“媽媽?zhuān)瑡寢屇阏鎱柡?,成功了,成功?”說(shuō)著,小兔子也做起來(lái)了……

  大班科學(xué)《奇妙的水》課后反思

  科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本節(jié)課注重情境教學(xué),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程童趣化、低幼化,讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)科學(xué)道理。

  本活動(dòng)難度不大,但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣,并能夠讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)樂(lè)趣,孩子們通過(guò)成功的操作和體驗(yàn),加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

19、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《彩色泡沫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能動(dòng)手動(dòng)腦、仔細(xì)觀察,尋找問(wèn)題的答案;

  2.體驗(yàn)探究過(guò)程,并在探索時(shí)有所發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)感到興奮和滿(mǎn)足;

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;

  4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試自己進(jìn)行彩色泡沫實(shí)驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白醋、洗潔精、紙盤(pán)、透明塑料杯、攪拌棒、彩色墨水、小蘇打

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.師生問(wèn)候

  2.談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己是如何制作泡泡水的,和其他幼兒分享一下(幼兒自由說(shuō)出自己的制作方法:將洗潔精添加到水中,攪拌均勻,會(huì)產(chǎn)生小泡泡,用吸管蘸一點(diǎn)水,能夠吹出好多的泡泡)

  二、基本部分

  1.教師介紹新實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)及實(shí)驗(yàn)所需要的材料。

  實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):彩色泡沫

  實(shí)驗(yàn)材料:白醋、洗潔精、紙盤(pán)、透明塑料杯、攪拌棒、彩色墨水、小蘇打

  2.激發(fā)幼兒的操作興趣,提問(wèn)如何操作會(huì)產(chǎn)生彩色泡沫?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己的猜測(cè))

  3.教師開(kāi)始示范操作,幼兒仔細(xì)觀察。

  教師一邊介紹操作方法,一邊操作,幼兒仔細(xì)觀察。

  4.幼兒自己進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給予需要幫助的幼兒。(教師觀察幼兒的操作方法是否正確;對(duì)于積極性不高的幼兒,及時(shí)引導(dǎo)、提問(wèn))

  5.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)是否成功或在實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有哪些?(教師關(guān)注幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣及在實(shí)驗(yàn)中的注意力是否集中)

 ?、偬K打粉加入到白醋中,會(huì)迅速起泡沫,溢出塑料杯,膨脹起來(lái);

 ?、谂菽瓡?huì)在幾分鐘后逐漸消失;

  6.教師小結(jié):白醋屬酸性,和小蘇打反應(yīng),會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,白醋中加入洗潔精會(huì)讓泡沫更加豐富。

  三、結(jié)束部分

  回家后和爸爸媽媽一起做小實(shí)驗(yàn)。

  《彩色泡沫》教學(xué)反思

  本次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在幼兒意猶未盡的探索中結(jié)束了,回想幼兒在活動(dòng)中積極參與、大膽嘗試,我想他們收獲的不僅是有關(guān)的小知識(shí),更為今后進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

  一、激發(fā)幼兒的參與興趣

  大班幼兒的好勝心和表現(xiàn)欲比較強(qiáng),孩子們總想將自己知道的東西分享給同伴,在本次活動(dòng)中,我特意將孩子們喜歡的制作泡泡水的實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)火索,激發(fā)孩子們操作的興趣,也為后面的彩色泡沫實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。讓他們愉悅地探索、嘗試、發(fā)現(xiàn),快速調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高幼兒活動(dòng)的有效性。

  二、堅(jiān)持“兒童第一”的教育觀

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;在本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了充足的操作材料,使幼兒能夠自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí),巡回指導(dǎo),及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行幫助,使幼兒能順利地實(shí)驗(yàn)。

20、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《5的分合》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的分解和合成,知道5可以分為兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)仍是5。

  2、初步體驗(yàn)總數(shù)與分出的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

  3、記錄自己的操作結(jié)果并正確表達(dá)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握5的分合。

  活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)總數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:桃子樹(shù)、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數(shù)字卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  老師帶小朋友去郊外玩玩,來(lái)到了桃樹(shù)下,來(lái)到了蘑菇地里。小朋友數(shù)一數(shù)有幾顆桃?幾個(gè)蘑菇?

  二、幼兒操作

  1、請(qǐng)小朋友分別摘掉一顆桃或一個(gè)蘑菇到籃子里

  2、說(shuō)一說(shuō)剩下幾顆桃或幾個(gè)蘑菇,并用數(shù)字表示出來(lái)

  3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關(guān)系

  三、完成記錄卡

  幼兒自由摘取不同數(shù)量的桃子或蘑菇到籃子里,并用數(shù)字卡片在記錄卡上表示結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成,體驗(yàn)分與合,所有的操作和練習(xí)都是把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng),不斷體會(huì)分與合,感受分與合既是不同,又是有聯(lián)系的。

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《好玩的空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)反思說(shuō)課稿

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

  2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)魔術(shù)導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們好,今天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

  2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

  3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

  4、教師:那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?

  (二)引出空氣原理。

  1、教師:老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦??匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

  2、教師:到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

  3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

  (三)身邊捕捉空氣,初步感知空氣。

  1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

  2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

  3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi),用眼睛看一看空氣,你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)

  4、教師:(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi),用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì),空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

  (四)周?chē)蹲娇諝?,加?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

  1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,播放背景音樂(lè))

  2、教師:好,請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)

  3、教師:好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

  教師總結(jié):原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝?,空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著,因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西,實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的,流動(dòng)的。

  (五)與空氣寶寶做游戲。

  1、教師:小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,高興嗎?不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?

  2、教師:如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作,個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

  3、教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿?,我們讓它在邊上休息一下?/p>

  (六)保護(hù)空氣,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái),我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?

  教師小結(jié):因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái),非常難受,你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

  2、教師:我們?nèi)诵枰諝?,?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。

  3、教師:我們雖然離不開(kāi)空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。

  大班科學(xué)活動(dòng)《好玩的空氣》反思

  首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用— 懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索,發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周?chē)?,掌握了空氣的特?知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。大班科學(xué)《好玩的空氣》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖:空氣是一切生物得心生存的必要條件,空氣與人們的生活息息相關(guān),我們每天都在與空氣做零距離的接觸,讓幼兒了解空氣感受空氣的存在,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外,教育資源來(lái)源豐富,又能能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒在講講做做玩玩中,可以獲得切身的體會(huì)。因此,我便設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)主題教育活動(dòng)《好玩的空氣》。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

  1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們的周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

  2.能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  三、說(shuō)教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì):在科學(xué)教育活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。為了更好地突出幼兒的主體地位,我設(shè)計(jì)了變魔術(shù)、捉空氣、吹泡泡、吹氣球、罩蠟燭這些環(huán)節(jié),在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,首先是老師提出問(wèn)題,然后讓幼兒猜想,接著通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證,進(jìn)而得出結(jié)論,最后老師再做總結(jié)這幾個(gè)基本動(dòng)作來(lái)完成的。通過(guò)讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)、捉一捉、吹一吹、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)探究空氣,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,來(lái)探索感知空氣的特點(diǎn)和空氣的無(wú)處不在,同時(shí)也體驗(yàn)了和空氣寶寶玩一玩的樂(lè)趣。從而激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。眾所周知,我們?nèi)祟?lèi)有一個(gè)共同的家園,那就是我們美麗的地球,地球是絢麗多姿的,把所有的生物都孕育其中,而空氣更是我們賴(lài)以生存的重要物質(zhì),但隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展,我們痛心的看到:工廠冒出濃濃的黑煙、燃燒垃圾發(fā)出難聞的氣味、汽車(chē)排放尾氣…,這些有毒物質(zhì)無(wú)時(shí)不刻在侵襲我們的環(huán)境、污染我們的空氣。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)方面的教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí),勢(shì)在必行,這也是是現(xiàn)代科學(xué)教育中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。所以課程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),也是整個(gè)活動(dòng)的升華部分,通過(guò)生動(dòng)的課件讓幼兒了解到我們身邊的空氣已遭受了嚴(yán)重的污染,作為小公民就有義務(wù)去保護(hù)我們的環(huán)境,做一些力所能及的事情,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,讓我們的空氣更加清新更加干凈。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì),總體思路是以疑激趣,以實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn),通過(guò)課件展示、交流討論引導(dǎo)幼兒深入課程,與幼兒一起建構(gòu)屬于他們自己的科學(xué) 。

  (教學(xué)反思:本節(jié)課老師跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人,老師給以啟發(fā)和幫助,使幼兒在做中學(xué),在玩中體驗(yàn),在有趣的活動(dòng)中,揭開(kāi)空氣的秘密,讓探索的樂(lè)趣存在在于他們的生活之中。在活動(dòng)中的不足之處是:個(gè)別孩子不善于表現(xiàn)自己,由于時(shí)間的關(guān)系,沒(méi)能進(jìn)行及時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

22、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《6的分解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT教案

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.情景導(dǎo)入:兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

  2.游戲:《分胡蘿卜》

  進(jìn)行簡(jiǎn)單的分胡蘿卜游戲,初步進(jìn)行分解游戲。

  3.教師小結(jié):

  共同回憶6的全部分解,了解分解二字的含義。

  4.練習(xí)游戲《圖圓點(diǎn)、填分解》《填上缺少的點(diǎn)》

  共同進(jìn)行游戲,鞏固6的分解。

  5.活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

23、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活中很多現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著平衡的原理。那么如何讓深?yuàn)W的科學(xué)原理更貼近幼兒生活?那么讓抽象的物理現(xiàn)象在孩子的動(dòng)手操作中體驗(yàn)感知,是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。在日常的戶(hù)外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)好多孩子愛(ài)選擇具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),如:翹翹板、滾油桶,踩高蹺、騎自行車(chē)等。玩的較順手的大多都是協(xié)調(diào)性,平衡感較好的。其實(shí)生活中很多的物品都滲透著平衡原理。那么如何讓深?yuàn)W的科學(xué)道理貼近幼兒的生活和幼兒的思維方式那?這是本節(jié)課的設(shè)計(jì)的初衷。

  活動(dòng)思路:

  1、對(duì)于大班孩子想給跳一跳夠得著的目標(biāo),把幼兒生活中常見(jiàn)的平衡現(xiàn)象搬進(jìn)課堂,讓幼兒知道平衡的簡(jiǎn)單原理(找支點(diǎn)、需要力量的均衡)所學(xué)知識(shí)服務(wù)與生活,了解平衡在生活中的使用。

  2、整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放自主的環(huán)境,想給老師們自主活動(dòng)認(rèn)識(shí)的啟發(fā)。

  3、活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡,從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

  4、首先用頂紙盤(pán)游戲讓幼兒對(duì)平衡概念有初步的感受,激發(fā)起探索興趣;其次,通過(guò)自主探索游戲“頂起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的各部位頂起生活中常見(jiàn)的事物,知道只要找到物體的平衡點(diǎn),許多事物都能保持平衡的道理;再次,大膽投放更多材料讓幼兒合作嘗試,

  5、讓科學(xué)知識(shí)源于生活在回歸生活,說(shuō)說(shuō)玩那些游戲需要平衡。

  6、通過(guò)PPT讓幼兒更直觀的了解感受生活中平衡的運(yùn)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究物體間保持平衡的方法

  2、運(yùn)用平衡的原理來(lái)遷移解決生活中的平衡現(xiàn)象

  3、體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: (廢舊材料)

  蛋糕盤(pán)、顏料筆、木質(zhì)積木(圓柱形) 皮球、PVC管

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們看看今天老師帶來(lái)了小朋友熟悉的兩種材料(蛋糕盤(pán)、統(tǒng)一規(guī)格的細(xì)水粉筆)猜猜這兩樣材料今天將這樣使用?畫(huà)筆兄弟想頂起紙盤(pán)兄弟來(lái)跳舞,小朋友們覺(jué)得畫(huà)筆兄弟的想法可以成功嗎?認(rèn)為可以的請(qǐng)舉手,不可以的請(qǐng)舉手 ?號(hào)那我們一起來(lái)見(jiàn)證試驗(yàn)。(請(qǐng)?jiān)敢鈬L試的幼兒上來(lái)操作。)分享如何做到的?(保持平衡,尋找中心)

  小朋友們你們知道剛才探究的這種現(xiàn)象叫什么嗎?----平衡

  二、 展開(kāi)(案例展示)

  那我們一起用生活身邊的材料來(lái)感知這一現(xiàn)象。

  案例一:

  材料:紙筒、皮球、木板、積木

  玩法:

  小朋友想想它們能不能像畫(huà)筆兄弟一樣互相頂起對(duì)方能?(請(qǐng)幼兒嘗試操作)

  案例二

  材料:畫(huà)筆兩支

  玩法:請(qǐng)?zhí)剿髯屜旅娴耐献∩厦娈?huà)筆不掉。

  案例三

  材料: 積木

  玩法:讓積木不借助任何外力站立在指尖上。

  案例四

  材料: PVC管、木板

  玩法:嘗試站立在木板上如何讓身體保持平衡。

  小結(jié):許多物體都能保持平衡,只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)

  三、檢驗(yàn)遷移

  1、想想你們?cè)谟變簣@玩的哪些游戲中也蘊(yùn)藏著平衡的現(xiàn)象?

  出示:幼兒經(jīng)常玩的滾油桶、滾鐵環(huán)、踩高蹺的圖片。

  四、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

  生活中的好多現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著平衡原理,平衡現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見(jiàn)。(PPT生活中運(yùn)用平衡原理的現(xiàn)象)

  今天我們了解了無(wú)論是游戲還是生活中的好多現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著平衡的原理。那每種物體的平衡點(diǎn)都一樣嗎?那就讓我們繼續(xù)探索尋找生活中更多有趣的平衡現(xiàn)象.

  《有趣的平衡》活動(dòng)反思

  本活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作貫穿始終,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡,通過(guò)自主探索游戲“頂紙盤(pán)”引導(dǎo)幼兒找到事物的平衡點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),然后結(jié)合幼兒生活中常見(jiàn)的事物以及雜技視頻等,讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活,結(jié)尾拋出問(wèn)題結(jié)束,可以激發(fā)幼兒進(jìn)一步對(duì)科學(xué)探究的興趣,培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手操作探索的意愿。

  通過(guò)案例直觀的了解平衡現(xiàn)象,在做做、看看、想想中滲透知識(shí) 。結(jié)合生活中常見(jiàn)的事物以及表演等擴(kuò)展延伸,活動(dòng)目的在于培養(yǎng)了幼兒採(cǎi)素科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展了幼ル的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力,讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探素科學(xué)的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的喜悅。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考,比如幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋?zhuān)诎盐崭髂挲g段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí),如何才夠深入出地讓孩孩子更明白更了解,這些仍是我們思考和做進(jìn)一步的探討。

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)對(duì)象:大班幼兒及家長(zhǎng)

  授課時(shí)長(zhǎng):10分鐘

  一、教學(xué)內(nèi)容

  了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。

  2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

  3、激發(fā)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

  1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

  2、 學(xué)習(xí)新知識(shí):

  (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  微反思:大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》

  通過(guò)此次微課設(shè)計(jì)活動(dòng),我感覺(jué)有些設(shè)計(jì)還是有創(chuàng)意的,有些地方還需要改進(jìn)。

  此活動(dòng)比較好地方是通過(guò)情景的導(dǎo)入,引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒的傾聽(tīng)力比較專(zhuān)注,樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)幼兒了解滾動(dòng)物體的特征,同時(shí)也鞏固了對(duì)形體的認(rèn)識(shí)。但也有不足之處,在畫(huà)面和聲音的制作中,會(huì)有一點(diǎn)不同步,讓教學(xué)對(duì)象會(huì)有無(wú)聊的等待。

  在日后的制作過(guò)程中應(yīng)該不斷改進(jìn),做到做到畫(huà)面聲音一個(gè)步調(diào),更能引起教學(xué)對(duì)象的興趣感和參與感。也要把畫(huà)面設(shè)計(jì)的更有動(dòng)畫(huà)感,更加引起教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣。多和同行去探討,提高自己的制作水平。

25、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類(lèi),進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。

  《4的分解》活動(dòng)反思

  由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成,前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程,初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,在學(xué)習(xí)4的分解時(shí),我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的分解,把時(shí)間和空間還給孩子,讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí),找尋答案。

  這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解,準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié):出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié):集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié):拍手結(jié)束。

  在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整:

  1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí),老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄,為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊,降低難度。

  2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng),這樣更好地集中幼兒注意力。

  3、老師應(yīng)給孩子更多的空間,相信孩子的能力,讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果。

  總之,通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

26、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解時(shí)鐘的種類(lèi),知道時(shí)鐘在生活中的作用。

  2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的鐘面,理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,懂得辨認(rèn)整點(diǎn)。

  3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:謎語(yǔ)音頻,時(shí)鐘的實(shí)拍圖片,幼兒日常生活情景插圖,時(shí)鐘相關(guān)圖片。

  2.紙面教具:打印老狼、小羊頭飾,打印簡(jiǎn)易時(shí)鐘制作圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒猜謎,并了解鐘的種類(lèi)和用途。

  1.播放謎語(yǔ)音頻

  ——大家一起來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)在哪里看過(guò)鐘?都是哪些形狀的種?

  3.讓幼兒知道在生活中時(shí)鐘有什么作用(看時(shí)間,知道幾點(diǎn)了;還有鬧鐘,叫人們起床等)。

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)鐘的鐘面,掌握時(shí)針?lè)轴樀拿Q(chēng)。

  1.讓幼兒認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。

  ——有什么在鐘面上?(數(shù)字、兩根針),還有哪些數(shù)字?

  2.讓幼兒仔細(xì)看一看,時(shí)鐘上的兩根針有什么不同?

  小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,兩根針長(zhǎng)度不同,短的叫時(shí)針,長(zhǎng)的叫分針。

  三、播放圖片,讓幼兒反復(fù)觀察時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)圖,引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的。

  ——大家看看下面的動(dòng)圖,有什么規(guī)律嗎?

  小結(jié):鐘上的分針走得快,時(shí)針走得慢。分針跑完一整圈,時(shí)針就走一格或者一個(gè)數(shù)字,就代表時(shí)間過(guò)了1小時(shí)。

  四、播放幼兒日常生活的情景圖及時(shí)鐘圖片(7點(diǎn)起床、8點(diǎn)上學(xué)、10點(diǎn)上課、11點(diǎn)吃午飯)讓幼兒仔細(xì)看一看、辨認(rèn)整點(diǎn)。

  ——圖片中的時(shí)鐘時(shí)針?lè)謩e指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

  小結(jié):分針指在12,時(shí)針指向數(shù)字幾,就表示幾點(diǎn)整。

  五、出示教具,組織幼兒參與“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲,進(jìn)一步了解整點(diǎn)。

  1.游戲玩法:教師扮演老狼,請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小羊。小羊問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)了?”,老狼給出時(shí)鐘圖片,小羊說(shuō)出對(duì)應(yīng)幾點(diǎn)。當(dāng)老狼給出6點(diǎn)時(shí),小羊要跑回家,否則就會(huì)被老狼抓住。

  2.請(qǐng)幾名幼兒和教師先示范游戲。

  3.將幼兒分組,依次進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)延伸

  1.區(qū)域活動(dòng)

  在科學(xué)區(qū),放置簡(jiǎn)易時(shí)鐘,其中包含:鐘面、時(shí)針、分針、暗扣(可用牙簽等替換),引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的游戲。

  2.家園共育

  父母參與制定幼兒的日常作息表,引導(dǎo)幼兒自己看時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行作息。

  活動(dòng)反思:

  今天我給大家展示的是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的,所以在本節(jié)活動(dòng)中我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué),在多媒體課件的引導(dǎo)下幼兒發(fā)現(xiàn)分針走一圈,時(shí)針走一格就是一小時(shí),分針走幾圈時(shí)針就走幾格就是幾小時(shí)。同樣在多媒體課件的幫助下學(xué)會(huì)時(shí)間的記錄方法,幼兒學(xué)得很輕松,也很感興趣。只是在游戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性,我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數(shù)字和分針、時(shí)針,然后再游戲,所以游戲的時(shí)間比較長(zhǎng),這有待進(jìn)一步探討如何有效而合理地安排活動(dòng)的時(shí)間?

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)探索活動(dòng),初步感知影子的有關(guān)知識(shí)。

  2、在探索、觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書(shū)、薯片罐、玻璃各若干。

  2、幼兒記錄卡人手一,蠟筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

  幼兒在水盆中觀察、尋找,通過(guò)觀察,交流,初步感知水中看見(jiàn)的是物體的影子。

  二、提供各種實(shí)物,讓幼兒通過(guò)探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。

  1、猜一猜:這些物體中,誰(shuí)能幫助我們找到影子?

  請(qǐng)幼兒把自己的猜測(cè)在記錄卡上記下來(lái)。

  提供的實(shí)物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書(shū)、薯片罐。

  幼兒記錄好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的猜測(cè),并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?

  2、試一試:到底誰(shuí)猜得對(duì)呢?讓我們一起來(lái)試一試。

  幼兒嘗試、操作、記錄。

  請(qǐng)幼兒一邊探索,一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對(duì)照一下,是否一樣?

  3、講述操作結(jié)果和過(guò)程。

  和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

  幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有:薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子,有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索:這是為什么?

  讓幼兒自己尋找答案。

  三、游戲:踩影子。

  影子看得見(jiàn),但是抓得住嗎?讓我們來(lái)試一試!

  幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。

  四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)

  在生活中,影子有些什么用處呢?

  幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述:人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī),電視機(jī),錄象機(jī)里放出來(lái)的也是影子,皮影戲、手影游戲……

  活動(dòng)延伸:

  影子中還有許多的小秘密,我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來(lái)尋找,然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問(wèn)題。

  其次在多次的游戲體驗(yàn)中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂(lè)趣。

28、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類(lèi)等配方材料以及毛巾、盤(pán)子、筆、兩張事先畫(huà)好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  問(wèn)題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

  這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫(huà)有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開(kāi)始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸活動(dòng)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

  2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

29、+大班科學(xué)活動(dòng)《蔬菜造型》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),通過(guò)欣賞《奇妙的蔬菜造型》引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣,幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自己喜愛(ài)的物品,能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話(huà),培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自己喜愛(ài)的物品,能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話(huà)。

  2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:奇妙的蔬菜造型

  2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

  3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

  幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》

  “菜花”能變成“小綿羊”嗎?

  教學(xué)過(guò)程

  一、欣賞:奇妙的蔬菜造型

  在欣賞中,讓幼兒觀察的蔬菜品種。

  經(jīng)過(guò)觀察后大家討論,激發(fā)大家的制作熱情。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  1.教師:老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。

  用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?

  把一棵菜切割后可制作成什么作品?

  2.教師逐一出示蔬菜,引導(dǎo)觀察,產(chǎn)生靈感,進(jìn)行創(chuàng)作。

  三、操作活動(dòng)

  1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料,輔助材料和制作工具,充分發(fā)揮想象,制作自己喜愛(ài)的物品。

  2、啟發(fā)幼兒制作:

  小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。

  可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā),利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

  四、展示作品并講述。

  將幼兒作品用投影儀放映出來(lái),供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品,

  同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話(huà)或故事。

  活動(dòng)延伸

  將幼兒的作品,放回到自然角中,供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

  活動(dòng)反思:

  我們老師去上課,往往預(yù)設(shè)得很多,每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排,精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì),你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候,你或許還覺(jué)得是很巧妙,其實(shí),這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上,課程的資源是隨時(shí)生成變化的,這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué),而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段,你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人,課堂的主體,每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約,又是多么富有神奇的想象力??墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),而是讓其他孩子去去給他建議如何添加,讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理,我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。

30、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思

  (一) 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

  2、 在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、 樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  (二) 活動(dòng)準(zhǔn)備: 兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

  (三) 活動(dòng)流程:

  1、 看一看,想一想 談話(huà)導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”

  (教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

  2、試一試:

  導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)?!?教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

  3、 說(shuō)一說(shuō): 導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎? (教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

  導(dǎo)語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?!闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層?!?/p>

  4. 做一做:

  請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?

  (四) 活動(dòng)評(píng)價(jià):

  科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

  3、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  傾聽(tīng)悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力。制作好聽(tīng)的聲音,以增加幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官,多種方式的形式了解聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、偻婢呋驑?lè)器的引出,能為幼兒帶來(lái)探索的欲望,使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。

 ?、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

 ?、圩R(shí)字與瓶子的提供,為孩子打開(kāi)了動(dòng)手操作的大門(mén),讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神。

  活動(dòng)形式:小組、個(gè)別、整體

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車(chē)等聲音,讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)

  2、活動(dòng)展開(kāi):

 ?、偻嫱婢?,找聲音,讓幼兒自己動(dòng)手,找屬于自己喜歡的好聽(tīng)的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

 ?、谠鲞M(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽(tīng)與不好聽(tīng)的聲音。正確發(fā)表自己的意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

 ?、圩杂刹僮骱寐?tīng)的聲音,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽(tīng)的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字,這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。

  ④幼兒交流自己的意見(jiàn)和看法,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽(tīng)聲音給我們帶來(lái)的好處,好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵。

  3、結(jié)束部分:

  為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽(tīng)聽(tīng)大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽(tīng)的聲音。

  4、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒自己收集或制作好聽(tīng)的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng)造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿(mǎn)自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽(tīng)聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿(mǎn)足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  大班的孩子非常喜歡水,幼兒的天性就愛(ài)玩水。在玩水的過(guò)程中,時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象,作為探究的科學(xué)教育對(duì)象,在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料,使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索、交流、分享。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋求答案。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn):初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用↑↓記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入。

  師:今天我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

  出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等),讓幼兒觀察水里的物體。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體)。

  提問(wèn):它們?cè)谒锸窃鯓拥?

  2、通過(guò)觀察和提問(wèn),引出活動(dòng)主題——浮與沉的現(xiàn)象。

  (1)出示↑符號(hào)表示浮在水面上,↓符號(hào)表示沉下去。

  (2)操作要求:事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上,哪些物體會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來(lái),再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

  (3)教師示范取一塊小木塊,請(qǐng)幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?

  (4)教師介紹記錄表:這是一張記錄表,待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如:木塊浮上來(lái)的,就要向下上的箭頭表示,如果是沉下去的,就要向下的箭頭表示。

  3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。

  (1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,,針對(duì)性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如:一元的硬幣是浮上來(lái)還是沉下去的呢?是不是這樣的,那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水,我們?cè)囈辉嚲椭懒?。試好后我們把?shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。

  (2)根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,大家集中交流最后結(jié)果。

  提問(wèn):有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?

  (3)總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道浮上來(lái)的物品有:葉子、泡沫板、小木塊等等

  沉下去的物品有:鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

  4、提升實(shí)驗(yàn)操作:怎樣使沉下去的東西浮上來(lái)?

  (1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底東西浮上來(lái)

  師:這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:這些沉下去的東西不高興了,它們也想浮在水面上,我們一起想想辦法好不好?

  (2)幼兒自由操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

  (3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

  5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。

  發(fā)大水時(shí),我們會(huì)沉在水里,請(qǐng)幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

  誰(shuí)有很神奇的力量,但水很大,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,發(fā)大水的時(shí)候,我們周?chē)臇|西會(huì)沉到水里去,我們也會(huì)沉到水里去,這個(gè)時(shí)候,我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

  6、結(jié)束。

  請(qǐng)朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣,在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)我說(shuō)一個(gè)幼兒放一個(gè),應(yīng)該讓幼兒自己放物品更能調(diào)動(dòng)積極性,應(yīng)多進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

33、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  本活動(dòng)來(lái)自主題《彎彎繞繞》,彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感,也在很大程度上提高了物體的實(shí)用性。而對(duì)于植物的彎曲運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)近不近,說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn),活動(dòng)中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象,并對(duì)一些彎曲了解他們的作用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)幾種攀緣植物。

  2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、掛圖第25號(hào)。

  2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

  3、記錄紙和筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)植物為什么會(huì)彎繞

  1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱(chēng)嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?

  2.爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)

  3.牽?;ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))

  4.西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,這根藤又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

  5.這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果,都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。

  (二)找找彎彎繞繞的植物

  1.彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

  2.幼兒結(jié)伴去戶(hù)外尋找攀緣植物并記錄。繪畫(huà)記錄不必強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤(pán)曲彎繞現(xiàn)象即可。

  3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

  【活動(dòng)反思】

  4-5 歲的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究事物,他們喜歡這樣的活動(dòng)。在 幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為,并給予一些觀 察和探究方法的指導(dǎo):如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類(lèi)法、記錄 法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察,使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。 除了橫向的比較,還有縱向的比較,我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī),對(duì) 比觀察爬山虎葉子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因;對(duì)比薔 薇開(kāi)花前開(kāi)花后的效果,發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的用處。當(dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了 一棵類(lèi)似攀緣植物的小苗時(shí),我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn),并利用拍照的 方法幫她記錄,將照片貼在主題墻上,有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過(guò)后,我和孩子一起對(duì)幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分 類(lèi)、概括,使他們對(duì)藤蔓植物的種類(lèi)及其特征有了較清晰地認(rèn)識(shí)。幼 兒在不斷地觀察、探究的過(guò)程中,他們會(huì)慢慢地積累經(jīng)驗(yàn),遷移經(jīng)驗(yàn), 形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力。

34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《下雨早知道》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

  2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

  3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況),幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜),錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》,孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

  謎面:千根線,萬(wàn)根線,落到水里看不見(jiàn)。(謎底:雨)

  二、基本部分:

  1、出示幻燈片:

  引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物,它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同,在觀察過(guò)程中,幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答:小朋友,要下雨了,圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲(chóng)子吃,好多的螞蟻在運(yùn)食物呢,蜜蜂在嗡嗡的采蜜……),那它們?yōu)槭裁催@么忙呢,怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯,小朋友們真聰明,因?yàn)橐掠炅?,所以它們都在?zhǔn)備下雨前的工作啊。

  2、幼師小結(jié):《下雨早知道》:

  要下雨了,燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕,小蟲(chóng)子飛不高,燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了,鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少,它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚(yú)跳水,要下雨)要下雨了,螞蟻忙著把家搬到高處,免得被雨水淹了。(螞蟻成群,明天不晴)要下雨了,蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕,花兒開(kāi)得多,它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫,大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭。)

  3、讓小朋友說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

  那小朋友們,在我們平時(shí)的生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?

  (老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

  4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件:請(qǐng)小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

  重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ):

  “燕子低飛,蛇過(guò)道,大雨不久就來(lái)到”?!肮废茨?,貓吃草,不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴,貓咬青草雨”;“狗臥灰堆,天陰雨催。蜜蜂窩里叫,大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭”?!拔浵伵懦尚?,大雨茫茫;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,螞蟻銜蛋跑,大雨就來(lái)到?!钡鹊?。

  5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾,進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。

  小朋友自由表演,老師及時(shí)觀察表演到位的小朋友。

  讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作,全體小朋友一起跟學(xué)。

  老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng),小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

  6、分角色表演故事。

  三、結(jié)束部分:

  隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室,觀察今天的天氣有什么變化?。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆,講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們跟我們一起分享。

  2、用已經(jīng)掌握的知識(shí),觀察天氣的變化,讓家人幫助記錄下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  天氣與我們的生活息息相關(guān),在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片,從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣,積極參與討論并積極發(fā)言,課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)不是很多,這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄,目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節(jié)課,我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)課堂的主人,這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中,課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系,這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,易于理解和掌握。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試各個(gè)部位的活動(dòng),體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受,初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式

  2、通過(guò)自由玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,與同伴相互交流的活動(dòng),初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

  3、通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察, 旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺(jué)變化,激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣

  4、在提供制作風(fēng)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)幼兒自選材料,創(chuàng)造性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互交流的活動(dòng),讓幼兒感受與同伴交流,分享自己體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在?/p>

  6、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

  教學(xué)過(guò)程

  1、聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位

  2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動(dòng)了剛才我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動(dòng),我想請(qǐng)小朋友來(lái)給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)

  3、幼兒玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,相互交流,講述這個(gè)玩具哪里會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

  今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具,請(qǐng)小朋友去玩一玩,找一找,看看這些玩具會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn),它是怎樣玩的,你去選一樣,玩好后來(lái)告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

  4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)

  你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)的?老師把它轉(zhuǎn)起來(lái),你們看一看花紋有什么變化?你們覺(jué)得怎么樣?反過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)你們又覺(jué)得怎么樣?

  5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣

  這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來(lái)和不轉(zhuǎn)時(shí)有什么不一樣?

  請(qǐng)小朋友一起來(lái)做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,老師介紹做法

  6、相互交流,欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。

  在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)周?chē)目茖W(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破。

  活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

36、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  大多數(shù)孩子愛(ài)拖拉,為了增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變拖拉的習(xí)慣,設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng),目的是想讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短,通過(guò)操作活動(dòng)了解一分鐘的作用,明白只要珍惜時(shí)間一分鐘也能做很多事情。從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,合理運(yùn)用時(shí)間。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。

  2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件“一分鐘”。

  2、操作材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

  3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。

  四、活動(dòng)流程:

  一、故事導(dǎo)入。

  元元上學(xué)遲到的故事。(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著密切的關(guān)系)

  二、感知一分鐘的長(zhǎng)短。

  教師:你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?答:60秒,很長(zhǎng)。。。

  教師:今天我請(qǐng)小朋友親自來(lái)體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)短。

  通過(guò)課件鐘表中秒針走動(dòng)60秒是1分鐘,來(lái)理解一分鐘的長(zhǎng)短。

  小結(jié):秒針走動(dòng)60秒是1分鐘。

  三、討論交流:一分鐘可以干什么呢?

  1、提問(wèn):小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

  2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料:

  附:一分鐘,銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

  一分鐘,中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。

  一分鐘,人大約可以走80米。

  一分鐘,汽車(chē)大約可以跑1200米。

  一分鐘,大人跳繩可以跳160個(gè)… …

  小結(jié):看來(lái)一分鐘在我們的生活中真是太重要了,一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情,還可以給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)。

  四、操作體驗(yàn)。

  師:一分鐘說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng),說(shuō)短也不短,現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時(shí)間,看看一分鐘你到底能做多少事情。

  1、介紹材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

  2、介紹規(guī)則:幼兒分四組。秒針開(kāi)始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘停下來(lái),看看大家一分鐘里能做些什么。

  3、幼兒操作。請(qǐng)數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。

  4、交流匯總,教師記錄結(jié)果。

  小結(jié):時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了。一分鐘很短,但如果小朋友抓緊時(shí)間,還是能做很多事情,我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間,做事專(zhuān)心,不拖拉,我們肯定會(huì)做更多的事情。所以從現(xiàn)在開(kāi)始,我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

  《一分鐘》微反思

  為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,利用課件中時(shí)鐘的動(dòng)畫(huà)幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,感知一分鐘有60秒的關(guān)系,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘可以做些什么,從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短,學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

  在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

37、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《禾苗的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒最喜歡閱讀繪本故事,基于這一點(diǎn),我們可以在繪本故事中滲入抽象的數(shù)學(xué)概念,1到10的點(diǎn)數(shù),比較多少都很好的在故事中有趣的表達(dá)了,符合幼兒形象化的思維方式。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)知目標(biāo):幼兒在故事中理解生活中數(shù)學(xué)的10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),比較多少的概念。

  2. 幼兒能聽(tīng)懂故事情節(jié),并有感情的用自己的話(huà)復(fù)述故事。

  3. 幼兒在故事中意識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心。

  4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5. 主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.編寫(xiě)故事《禾苗的秘密》

  2.制作PPT動(dòng)畫(huà)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入:

  老師:你們想知道禾苗的秘密嗎?

  幼兒:想知道。

  老師:我們一起來(lái)看故事把這個(gè)秘密找出來(lái)。

  2.教師講故事:

  春天來(lái)了,1株禾苗上有2只蟲(chóng)子,3只青蛙又吃掉了2只蟲(chóng)子,接著出現(xiàn)4條蛇,5只老鷹,6個(gè)獵人,7只狗,8只熊,9只蜜蜂,10個(gè)警察。最后,動(dòng)物們四散逃跑,獵人被警察抓走了。

  3.說(shuō)一說(shuō)故事中的數(shù)字規(guī)律

  1株禾苗2只蟲(chóng)子3只青蛙4條蛇5只老鷹,6個(gè)獵人,7只狗,8只熊,9只蜜蜂,10個(gè)警察。總共10個(gè)數(shù),每次都遞增1,每次比前一次多。

  4.說(shuō)一說(shuō)故事中的道理:

  提高幼兒保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),從我做起從小事做起,在生活中不虐待小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。

  5.活動(dòng)延伸:

  小朋友們聽(tīng)了今天的故事從中得到了很多樂(lè)趣,請(qǐng)你們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并一起分享自己的想法。

  教學(xué)反思

  ?教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

  1.幼兒對(duì)《禾苗的秘密》繪本故事很感興趣,故事動(dòng)畫(huà)和聲音的出現(xiàn)吸引了幼兒的注意力,課堂氛圍好。

  2.幼兒跟著故事情節(jié)的發(fā)生可以學(xué)習(xí)1到10的點(diǎn)數(shù),而且找到其中的數(shù)字規(guī)律。

  3.這個(gè)繪本故事在科學(xué)領(lǐng)域滲入了語(yǔ)言.社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,涉及面比較廣,幼兒得到了全面的教育。

  ?教學(xué)不足

  1.教師講述故事的節(jié)奏有點(diǎn)快,肢體語(yǔ)言需要加強(qiáng),這樣更利于幼兒消化吸收故事內(nèi)涵。

  2.故事教學(xué)需要轉(zhuǎn)換方式多講幾遍,這樣才能照顧到多數(shù)幼兒,做到更深層次的理解。