小小班說課教案：長長的和圓圓的菜

小小班說課教案：長長的和圓圓的菜

小小班說課教案：長長的和圓圓的菜
一、說設(shè)計意圖
我今天選擇說課的主題內(nèi)容為《長長和圓圓》。我的教育對象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來，因此，為小小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 ”因此，此次的活動來源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。我在“長長和圓圓”這個大主題的背景下，選擇了“長長和圓圓的蔬菜”這個小主題。
大家都知道，蔬菜是幼兒生活中常見的事物，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小小班的幼兒，他們的認(rèn)識是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，蔬菜中的不同最直觀的是外形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜的明顯的外形特征是很有必要的。
二、說活動目標(biāo)
1、通過游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱，認(rèn)識蔬菜某一明顯的外形特征。
2、引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為：了解一些蔬菜的名稱，認(rèn)識蔬菜某一明顯的外形特征。難點是：引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、各種長長的和圓圓的菜，如：胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃（在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴）
3、長方形的盒子和圓形的盒子，各貼有長形和圓形的標(biāo)記。
4、兩位老師同時參與游戲活動。
四、說教法、學(xué)法
（一）新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣。根據(jù)小小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
1、情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了蔬菜娃娃形象，引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說蔬菜名稱、認(rèn)識蔬菜外形、給蔬菜分類的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、直觀法：這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
3、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
4、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
（二）學(xué)法
活動中，我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒說出一種蔬菜名稱和它做好朋友。第三個環(huán)節(jié)，把蔬菜寶寶送回家，我采用了嘗試法，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
活動一開始，教師以神秘的口吻激起幼兒的興趣：“你們看，今天誰來了？”出示蘿卜娃娃和南瓜娃娃，通過回答蔬菜寶寶的問題：“我還有一個名字叫什么？為什么？”引發(fā)幼兒的觀察。托班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如長長的、圓圓的，等等。這時老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過順口溜的形式表達(dá)，如教師以蔬菜寶寶的口吻，鼓勵幼兒和它們一起念：蘿卜娃娃，長又長，南瓜娃娃，圓溜溜。過渡到下一環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)為目標(biāo)1服務(wù)。
（二）認(rèn)識蔬菜。
根據(jù)幼兒好奇的特點，在這一環(huán)節(jié)我出示了多種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察，教師介紹及幼兒指認(rèn)說說它們的名稱、形狀，小朋友結(jié)合以往經(jīng)驗大膽表達(dá)。在這一過程當(dāng)中，老師是引導(dǎo)者，在輕松的活動氛圍當(dāng)中，幼兒摸摸、看看、說說。此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)1服務(wù)的。
（三）蔬菜分類。
小小班的孩子們好動、好玩，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度依賴于行動?！笆卟朔诸悺钡挠螒颍湍軡M足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。此環(huán)節(jié)是重點、難點的聚集之處，難點的解決主要是采用游戲操作法、嘗試法。
整個活動是圍繞著蔬菜展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒認(rèn)識蔬菜的興趣。在活動中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展。
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