2008-11-26
說課,是當今教學改革的新課題,是教學研究工作的新形式,說課活動的開展,引起了廣大領(lǐng)導和教師的廣泛重視與關(guān)注,為教學研究工作注入了新的生機與活力,為了幫你認識說課,現(xiàn)就說
2008-11-26
一、教材分析1、教材的地位及作用分析得準確。2、教學目標及確立目標的依據(jù)恰當。3、重點、難點明確。二、教材處理1、教學內(nèi)容的組織與安排合理。2、學生狀況分析得準確,采取
2008-11-26
說教材說教學程序說教法、學法說練習作業(yè)安排和板書設(shè)計數(shù)學說課是數(shù)學教師間的業(yè)務(wù)交流,其根本宗旨是為了追求數(shù)學課的優(yōu)化。數(shù)學說課,要向同行說什么?我認為數(shù)學說課內(nèi)容,主要
2008-11-26
前言 說課,作為一種教學、教研改革的手段,最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教室于1987年提出來的。實踐證明,說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學 改革,學習教育理論,鉆研課堂教學的積
2008-11-26
說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設(shè)計等,說課的模式通??刹捎萌缦碌奶峋V式:(一)說教材 教材簡析(簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學科、哪一冊書、哪一
2008-11-26
說課是教師面對評委或同行,系統(tǒng)地說出某一課題的教學設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教研活動。它可以幫助教師提高對備課,上課的理性認識,提高教師的教學、教研水平。說課的重點在于“說
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“說課”是青年教師刻苦鉆研教材,探討教學方法,實踐教學手段,不斷提高教育、教學業(yè)務(wù)水平的一種好方法,也是深化教育改革后,青年教師進一步學習教育理論,用科學手段指導教學實
2008-11-26
一、關(guān)于“說課”的含義和特點所謂“說課”,是指講課教師在一定場合說說某一堂課打算怎樣上,以及為什么這樣上,即對教學的設(shè)計和分析。其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學目標的確定
2008-11-26
說課作為一種全新的教學研究方式,經(jīng)過理論與實踐雙方面的論證已經(jīng)發(fā)展比較成熟,各地區(qū)基本上都有一個非常成形、可操作性強的綱目。但我本人并不是很懂,在我這個簡短而膚淺的匯報
2008-11-26
改革開放的大潮沖擊著我國社會政治生活和經(jīng)濟生活的各個角落,也給基礎(chǔ)教育提出了更新、更高的要求。要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要,就得更新教育思想,改革教學方法,轉(zhuǎn)換管理機制
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一、說課的意義所謂“說課”,就是授課教師在獨立備課的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地談自己的教學設(shè)想及理論依據(jù),以達到相互交流、共同提高的一種教研形式。狹義的說課是指教師以口頭表達的方式
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所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上,面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設(shè)計及其理論依據(jù),然后由聽者評說,達到相互交流,共同提高的目的的一種教學研究形式。說課的內(nèi)容包括四
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世界各個國家,針對21世紀的激烈競爭,都十分關(guān)注的問題,并不是資源和資金問題,而是人的質(zhì)量問題,即人的素質(zhì)問題。對于基礎(chǔ)教育來說,最主要的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育觀念,實施素質(zhì)
2008-11-26
各項評價指標的涵義㈠教材分析⑴教材的地位及作用。涵義是:闡明本節(jié)內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)或本冊教材或本章中的地位。學生在剛剛學到哪些知識的基礎(chǔ)上講解這段內(nèi)容,前后知識的聯(lián)系。
2008-11-26
一、認識是說好課的前提 無論做什么工作都應(yīng)對其有深刻的認識,方能做好。說課活動也是如此,要想說好課,必須對說課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認識。因此要求說課人應(yīng)有良好
2008-11-26
教學反思是教師成長的必需。隨著課改的不斷推進,我校也將其作為促進教師教學監(jiān)控能力、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段和途徑,要求教師撰寫各類反思。但實行一段時間之后,我們發(fā)現(xiàn),
2008-11-26
備課(又稱教案)是教師進行課堂教學準備工作的書面體現(xiàn),也是教師進行課堂教學的依據(jù)。一份精心準備的備課是教師創(chuàng)造性地實施課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。 最早的備課是
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說教學程序,還要注意運用概括和轉(zhuǎn)述的語言,不必直接照搬教案,要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話,以便壓縮實錄篇幅。說課的方法:1、說“準”教材;2、說“明”教法;3、說“會”學法
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