2008-12-10
單身母親對兒子的性別角色教育是一個復(fù)雜的課題，與一般意義上的性教育內(nèi)容和方法都有許多具體差別，有待于進一步研究的探索。隨著社會經(jīng)濟生活的不斷變革，離婚現(xiàn)象越來越得到公眾的理解，但我們希望孩子受到越來越少的不良影響
2008-12-10
對孩子要嚴(yán)格要求，不要“可憐“他，不要有有罪感，不要用溺愛來作為一種彌補，不要因為孩子“可憐”就放松對孩子的管教，需知他將來上學(xué)、工作會需要更多的獨立，會碰到更多的困難，小時打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)堅強的、良好的性格，對他將來有很大的好處。在對孩子的教育上單親母親同樣要注意孩子的素質(zhì)教育，品德培養(yǎng)
2008-12-10
這些女孩的行為模式與其母親的教養(yǎng)有關(guān)。遭到拋棄的母親，對其前夫，以及她們的日常生活抱有消極態(tài)度。在她們看來，她們的生活和婚姻坎坷悲凄，她們所關(guān)心的是怎樣做一個合適的母親：喜愛女兒，表示慈愛。與處于正常家庭中的母親相比較，第一和第二這兩種類型的母親，對自己的女兒更為保護。但是，隨著女兒的長大，這兩種類型的母親也有不同的態(tài)度。遭到拋棄的母親，在與丈夫分道揚鑣之前，就表現(xiàn)出種種沖突的跡象，隨著女兒達到青春期，又開始和女兒發(fā)生沖突。喪偶的母親，面對女兒達到青春期，很少與女兒發(fā)生沖突。一般說來，女孩在她們的性格形成時期需要成年男性在場，以便當(dāng)她們達到青春期時能夠?qū)W會對男性的適當(dāng)反應(yīng)
2008-12-10
正常的家庭結(jié)構(gòu)像一個等邊三角形，父母是底邊上的兩個角，關(guān)系應(yīng)該是家庭中最緊密的，他們應(yīng)該和孩子形成同等的距離。可是“假單親家庭”就不同了，如小強，他和母親過于親密，父親則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開家庭，這種家庭結(jié)構(gòu)的紊亂，造成孩子自卑、怯懦，只有在家里才能得到認(rèn)可，雖已近成年仍不能走出家庭，獨立成長。而且，孩子一旦出了問題，父母就會責(zé)備求全，蠻怨對方，甚至互相攻擊，逼迫孩子在父母之間“選邊”，弄得孩子陷于兩難境地中。此為家庭教育之大忌，非常不利于青少年的成長。
2008-12-10
夫妻間會有一種完全的陌生感，仿拂配偶從不曾存在，這情形也是司空見慣的。這種反應(yīng)顯示出感情極度壓抑，極度消極乃至麻木，結(jié)果使雙方的結(jié)合顯得很不真實。這時，最后的決裂已不可避免。同樣的事物，結(jié)合期使人感到美好幸福，而到了婚姻破裂時，就會被視為討厭和丑陋。原來生理上相互吸引，現(xiàn)在卻連碰都不想碰對方一下，原來心心相印，現(xiàn)在卻相對無言，狂熱的愛慕和奉獻變成了強烈的厭惡
2008-12-10
這時，我說不上心里是同情他還是佩服他，總聽到身邊的人說單身母親的生活如何不容易，其實單身父親又何嘗不是呢？只因為他們是男人，是我們世俗概念上的堅強的男人，所以他們只能有淚不輕彈，有苦不輕易說
2008-12-10
如果是離異家庭，不管哪一方帶孩子，都應(yīng)該讓孩子與另一方面有接觸與交流的時間，感覺父母之愛。雙方都要講理智，切忌在孩子面前“爭龐”。如果有可能，應(yīng)該讓孩子與父母同時團聚，這在現(xiàn)代社會不僅應(yīng)該，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何況還有共同的下一代
2008-12-10
在不同案例的研究中，我發(fā)現(xiàn)不論是因為離婚、喪偶或婚外情而形成的單親家庭，孩子是否有行為偏差，跟單親媽媽(或爸爸)本身的行為特質(zhì)有很大的關(guān)聯(lián)性。獨自扶養(yǎng)孩子長大的單親家長，若能秉持樂觀、踏實的精神，接受自己的人生現(xiàn)狀，刻苦奮斗，孩子多半懂事、成熟，而且很有出息。但若一味地自怨自艾，怪老天不公平、怨配偶拂袖而去，小孩也會容易變得很偏激
2008-12-10
黃淵喜歡文科，對物理、化學(xué)興趣索然，高一時常在上這些課時不知去向。理科老師經(jīng)常找班主任羅寶林“告狀”。但羅老師總是為黃淵撐起“保護傘”，他也會跟黃淵做工作，不過是在球賽中。羅老師總是盯緊黃淵，只要他在球場上亂跑位，羅老師馬上大聲呵斥：守規(guī)則，別想跑就跑！黃淵一聽就明白
2008-12-10
上海社會科學(xué)院婦女研究中心副主任徐安琪研究員說：“通過優(yōu)化社會人文環(huán)境及強化援助，來發(fā)掘單親家庭成員成長經(jīng)歷的正向改變和內(nèi)在潛力，并借鑒其他國家和地區(qū)相關(guān)政策和服務(wù)中符合中國國情的經(jīng)驗，提出可操作性的建議，對單親群體中處于世俗社會壓力者以及身心健康困境者予以關(guān)懷和援助
2008-12-10
由于社會的寬容度及個人的修養(yǎng)尚未達到相當(dāng)?shù)乃?，使單親子女可能需要承受來自生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的歧視、偏見和嘲弄。不少單親子女因此在性格上變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因此，家長不僅自己要多和孩子進行交流溝通，還要注意幫助孩子充實生活。由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，單親家庭的生活比較單調(diào)，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞
2008-12-10
對子女的教育是父母雙方的責(zé)任,缺少一方,有些作用是難以代替的,而且雙親都在身邊給孩子帶來更高的安全感和情感滿足,這是單親家庭所不具備的。另一個問題是單親家庭的孩子,性格急躁或沉郁,在群體交往中容易產(chǎn)生失落感和自卑感,成為一種無形的心理壓力,造成身心發(fā)展方面不夠健康
2008-12-10
《中華人民共和國婚姻法》規(guī)定：離婚后，不直接撫養(yǎng)子女的父或母，有探望子女的權(quán)利，另一方有協(xié)助的義務(wù)。行使探望權(quán)利的方式、時間由當(dāng)事人協(xié)議；協(xié)議不成時，由人民法院判決。父或母探望子女，不利于子女身心健康的，由人民法院依法中止探望的權(quán)利；中止的事由消失后，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)探望的權(quán)利
2008-12-10
給孩子愛和關(guān)懷父(母)應(yīng)盡可能提供給他們博大的愛和關(guān)懷，應(yīng)通過各種渠道表示父(母)是愛他的，并未因一方離去而有所改變，消除他們害怕再失去另一份愛的恐懼。父(母)應(yīng)以堅定溫和的愛，消除孩子少失怙恃的壓力，博得孩子的信賴。倘若可行，讓孩子也參與家中重大事情的決定，幫助他們化挫折為力量，進而發(fā)揮內(nèi)在驅(qū)動力及自我奮發(fā)的潛力，增強自己的自信心，并體諒父(母)之用心和勞苦，養(yǎng)成主動積極、適時作出決定的能力，其成熟程度反而會優(yōu)于同儕，并使他們快樂成長
2008-12-10
過分溺愛孩子。溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點
2008-12-10
面對破碎的家庭，最感到無助的就是孩子。處于單親家庭中的孩子內(nèi)心會有什么感受？青少年心理專家分析，孩子以下幾種情緒最為突出。被拒絕感這是單親環(huán)境中成長的青少年最深刻的感受之一。
2008-12-10
垂淚，聽悲不要讓自己的不良情緒影響孩子。單身母親要努力進行自身的心理調(diào)適，無論生活對你多么不公，你都要以自信的微笑面對孩子。因為一切的不幸，都不是孩子造成的，孩子對婚姻的解體不承擔(dān)絲毫的責(zé)任。有的單身母親離異后情緒失控，常自卑自憐，或怨天尤人，或喜怒無常，把不良情緒發(fā)泄到孩子身上，這對孩子造成很深的心理傷害。曾有一個母親，離異后常在兒子面前唉聲嘆氣傷的音樂，吃不下飯
2008-12-10
在第一職業(yè)中學(xué)，學(xué)校針對這類學(xué)生品德行為偏差和心理障礙問題，一是定期集中進行思想政治教育和情感教育；二是開展全體教師和這類學(xué)生的“一幫一”活動；三是開辟心理咨詢、心理矯正工作，使不少學(xué)生通過這個渠道，充分傾吐自己家庭的境況和心理疾苦。不少學(xué)生還利用夜晚的間歇時間，給教師打咨詢求助電話，主動和教師談心交心。學(xué)校這些教育管理活動的探索和開展，比較有效地起到了教育管理好這些學(xué)生的目的
2008-12-10
也許有人會說沒有愛情的婚姻是不道德的，但愛情在婚姻中到底占多大比例？是不是義務(wù)、責(zé)任、親情，統(tǒng)統(tǒng)不如愛情？其實，很多時候這句話成了一句冠冕的托詞，給視婚姻如兒戲者一個開脫的借口，所有在離與不離的兩難中徘徊的人為什么不想想：如果當(dāng)初沒有愛，我們?yōu)槭裁磿叩揭黄?？如果感情變淡了，為什么我們就不能重新調(diào)整、彼此適應(yīng)呢？孩子是無辜的，你既然未經(jīng)他同意就把他帶到世界上來，更沒有理由在生育他之后就讓他面對一個殘缺的家庭、一個殘缺的世界
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