語文課文 幸福在哪里的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

語文課文 幸福在哪里的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、          熟讀課文，了解文章的主要內(nèi)容；

2、          細(xì)讀課文，理解幸福的真正含義；

3、          朗讀課文，練習(xí)講故事；

4、          積累語言。

教學(xué)過程：

    一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從小到大，童話就伴隨著你們長大，都讀過哪些童話?你又從中受到過哪些啟示？

今天我們即將學(xué)到的是一篇童話故事。板書課題：幸福是什么  

鼓勵(lì)學(xué)生看題目，猜童話故事的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)：

    1、自讀課文；

    2、用簡短的話說說故事的主容；

    4、按以上猜想提示分段；（按事情發(fā)展順序分為四段）

    5、積累文中的生字、新詞。

    5a、用比較形近字記字形的方法熟記：凋、沼、澤、辮；

    5b、用理解形生字的方法記憶：鏟、沼、諾；

    5c、詞語練說：面面相覷、異口同聲、四面八方、領(lǐng)悟。

三、作業(yè)：

    1、熟讀課文；2、抄寫本課生字新詞。

                             第二課時(shí)

教學(xué)過程：

    一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知：

    1、指名朗讀第一段，說說本段的主要意思？

    2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)牧童的所作所為起到的作用。

（a、 環(huán)境的變化；b、牧童心情的愉悅。）

3、指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)生想象置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境，會(huì)對(duì)三個(gè)牧童說些什么。

5、引出森林中的姑娘的話語，指導(dǎo)朗讀

6、領(lǐng)會(huì)姑娘的用意。

    二、學(xué)習(xí)課文三、四段，體會(huì)幸福的含義：

    1、自讀相關(guān)段落，三個(gè)孩子在各奔前程的十年間分別從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”，從文中劃出有關(guān)語句。

    2、討論交流：

    2a、第—個(gè)青年—醫(yī)生；

    2b、第二個(gè)青年——嘗試過各種工作；

    2c、第三個(gè)青年——耕田種地；

    3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

    4、結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勥@三個(gè)青年從中得到了怎樣的幸福；

    5、引出十年前的那位姑娘，即智慧的女兒，感受她的語言對(duì)三個(gè)青年的點(diǎn)撥；

6、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。

7、以小組為單位，組織學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“幸?！钡睦斫?。

8、匯報(bào)交流。

9、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作總結(jié)。

三、練習(xí)講故事。

四、作業(yè)：訪問自己的父母，主題：勞動(dòng)生活。