關(guān)于小學(xué)教學(xué)改進(jìn)成績(jī)的考查和評(píng)定

關(guān)于小學(xué)教學(xué)改進(jìn)成績(jī)的考查和評(píng)定

對(duì)學(xué)生成績(jī)的考查和評(píng)定，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)成績(jī)考查，能夠促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，了解自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。通過(guò)成績(jī)考查，教師可以全面地了解學(xué)生掌握知識(shí)和能力、智力的發(fā)展?fàn)顩r，比較準(zhǔn)確地了解自己教學(xué)的效果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)成績(jī)考查，家長(zhǎng)可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地配合教師，引導(dǎo)和督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)了解全校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改善和加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要做到正確、科學(xué)地進(jìn)行成績(jī)考查和評(píng)定，必須克服片面追求升學(xué)率的不正確思想，和為取得高分搞“題海戰(zhàn)術(shù)”等加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的作法，樹立全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的正確教育思想，才能使成績(jī)考查和評(píng)定發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的積極作用。

成績(jī)考查和評(píng)定要以教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目的和基本要求為依據(jù)。即要考查理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況，又要適當(dāng)考查能力。比如大綱中要求能夠熟練地口算一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，學(xué)生計(jì)算正確，但速度慢，就沒有達(dá)到教學(xué)要求。又如，讓學(xué)生觀察畫出的圓柱體的展開圖，量出它的周長(zhǎng)和高，求出它的體積。這樣的題，既可以考查學(xué)生是否掌握?qǐng)A柱體體積的計(jì)算方法，又可以考查學(xué)生動(dòng)手能力和空間概念。當(dāng)然如何考查能力還有待進(jìn)一步研究?？疾闀r(shí)命題要難易適度，不要出偏題、怪題和死記硬背的題目。例如填空，乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的筆算法則是__。學(xué)生能夠一字不拉的記住法則，不一定能夠正確、比較熟練地計(jì)算，這種死記硬背的題目意義不大。要注意不同題型的配合，除式題、應(yīng)用題外，可以適當(dāng)選用判斷、選擇、填空等題型，適當(dāng)擴(kuò)大命題的覆蓋面。量題要適當(dāng)，要給學(xué)生留有審題、思考和檢驗(yàn)的時(shí)間。要根據(jù)考查的目的、內(nèi)容和具體條件選擇不同的方式。筆試簡(jiǎn)單易行，在同一時(shí)間內(nèi)可以考查許多學(xué)生，階段性考查一般采用筆試。除筆試外，考查學(xué)生思維過(guò)程、測(cè)量、畫圖能力等，可以采用口試和實(shí)際操作，平時(shí)考查經(jīng)常采用。要做好期末考查，這種考查可以全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況和教師的教學(xué)效果，通過(guò)分析和評(píng)定，促進(jìn)教學(xué)改革。更應(yīng)重視平時(shí)考查，通過(guò)課堂提問、課內(nèi)練習(xí)、課外作業(yè)等，經(jīng)常地、及時(shí)地了解學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的情況，作為改進(jìn)教學(xué)和全面評(píng)定學(xué)生成績(jī)的重要依據(jù)。

要認(rèn)真評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，做到客觀公正、標(biāo)準(zhǔn)合理，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。使成績(jī)好的學(xué)生得到鼓舞，成績(jī)差的學(xué)生明確努力方向；使教師通過(guò)質(zhì)量分析，明確教學(xué)取得的成果和存在的問題，制定出切實(shí)有效的措施，不斷改進(jìn)教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。