計(jì)算機(jī)教育論文 中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展方向

計(jì)算機(jī)教育論文 中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展方向

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的“兩個(gè)方向” 

方向一：對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言方面的教育，以使他們了解計(jì)算機(jī)的工作原理，為將來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。這種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的方式是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在其他很多學(xué)科都很常見(jiàn)，因?yàn)樗膫?cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)較全面、較深入的認(rèn)識(shí)，但這種方式最大的問(wèn)題是實(shí)用性，即學(xué)生學(xué)習(xí)這些基本知識(shí)以后，將來(lái)如何應(yīng)用。

方向二：對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的教育，把計(jì)算機(jī)定位成信息社會(huì)必不可少的一種輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)，為利用多媒體電腦學(xué)習(xí)其他學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)打好基礎(chǔ)。這種方式是面向應(yīng)用，面向未來(lái)的一種方式，它的側(cè)重點(diǎn)就在于強(qiáng)調(diào)如何使用電腦這個(gè)“工具”，利用好以便將來(lái)進(jìn)入大學(xué)或工作崗位時(shí)，對(duì)那時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和工作方式有一個(gè)超前的基礎(chǔ)教育，因?yàn)殡娔X的普及和應(yīng)用程度會(huì)超常規(guī)地迅速發(fā)展。幾年之后，在學(xué)習(xí)、工作中一定會(huì)廣泛應(yīng)用。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的“兩種模式”

模式一：利用學(xué)校已裝備的電腦和社會(huì)上能買(mǎi)到的一些“教育軟件”，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。這是最簡(jiǎn)單的一種方式，但也是最有局限性的一種選擇。因?yàn)橐粊?lái)學(xué)?，F(xiàn)有的電腦與那些“教育軟件”性能要求的硬件基礎(chǔ)不一定匹配；二來(lái)這些軟件是否適合大部分學(xué)校的要求也是一個(gè)問(wèn)題；再者這些不能體現(xiàn)教學(xué)特色和教師個(gè)性的軟件是否受教師的歡迎也是一個(gè)障礙。

模式二：利用先進(jìn)的多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)和多媒體制作工具軟件，以及多媒體資源庫(kù)，制作個(gè)性化的多媒體課件。這是國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家普遍選擇的一種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式，因?yàn)樗捎孟冗M(jìn)的多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)，而不是普通的ＰＣ機(jī)，使用多媒體制作變得非常易學(xué)易用，操作簡(jiǎn)便使得任何一個(gè)沒(méi)有電腦知識(shí)的普通教師均可以方便地用它，配合幾種流行的多媒體制作工具軟件，編制出豐富多彩的多媒體課件。這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這種開(kāi)發(fā)工作不需要編寫(xiě)程序，不需要熟悉計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，只要會(huì)用鼠標(biāo)即可。

不難看出，計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)校教育是大勢(shì)所趨，要在資金有限的情況下充分發(fā)揮學(xué)校最寶貴的“無(wú)形資產(chǎn)”（教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的作用，高檔機(jī)和低檔機(jī)適當(dāng)搭配，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與計(jì)算機(jī)輔助有機(jī)地配合，用最小的投入換來(lái)最大的收益，走向面向21世紀(jì)的教學(xué)改革之路。