關(guān)于農(nóng)村小學(xué)大班額下外地民工子女的品德教育

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)大班額下外地民工子女的品德教育

    摘要：近年來隨著城市發(fā)展步伐的加快，大量的民工積極參與了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨之而來的民工子女也分流進(jìn)了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校。這必然增加當(dāng)?shù)貙W(xué)校的負(fù)擔(dān)，于是呈現(xiàn)出“學(xué)生多，學(xué)校少”的尷尬局面。由此，一間間教室坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，相對(duì)于時(shí)下流行的“小班教育”，出現(xiàn)了“大班額”或“超大班額”。在這種情況下，如何做好外地民工子女的品德教育，成了我們班主任老師的重要工作之一。
    關(guān)鍵詞：  大班額     外地民工子女      品德教育
    近年來隨著城市發(fā)展步伐的加快，大量的民工積極參與了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨之而來的民工子女也分流進(jìn)了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，這必然增加當(dāng)?shù)貙W(xué)校的負(fù)擔(dān)。便呈現(xiàn)出“學(xué)生多，學(xué)校少”的尷尬局面。由此，一間間教室坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，相對(duì)于時(shí)下流行的“小班教育”，出現(xiàn)了“大班額”或“超大班額”。面對(duì)這種現(xiàn)狀，作為第一線的教師，我們頗感工作的艱辛。同時(shí)，對(duì)班級(jí)德育管理提出新的挑戰(zhàn)：如學(xué)生品行是否端正，身體是否健康，特長是否得到發(fā)揮，是否面向全體、學(xué)生在校的安全責(zé)任……凡此種種，無一不是我們肩頭沉重的擔(dān)子，無一不成為我們時(shí)刻關(guān)注的問題。我校面對(duì)的生源有許多是外來民工子女，政府對(duì)教育的投入相對(duì)滯后，由此出現(xiàn)了大班額的現(xiàn)狀，加之外地民工子女的特殊性，于此，作為一名小學(xué)教師開始探索、尋找新課程理念下，外地民工子女的品德教育的最佳途徑。
    一、  當(dāng)前民工子女存在的問題：
    1.語言環(huán)境的不同。    民工子女來自各地，各地的語言各不相同，在老家都用土話交流，相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)用普通話表達(dá)。加上與當(dāng)?shù)卣Z言環(huán)境的差異，造成他們?cè)谡Z言上的困難和不適應(yīng)。
    2.家庭環(huán)境普遍較差,對(duì)于學(xué)習(xí)不夠重視。  決大部分民工租住在農(nóng)民出租房，房舍擁擠簡陋，擺設(shè)雜亂，學(xué)生連一個(gè)做作頁的地方也沒有，家長對(duì)于子女的學(xué)習(xí)狀況不重視。
    3.衛(wèi)生習(xí)慣相對(duì)比較差。   家庭環(huán)境不整潔，不注意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和文明舉止。
    4 教育環(huán)境不斷變化。     民工的流動(dòng)性導(dǎo)致其子女受教育的連貫性受到中斷，他們不斷得要適應(yīng)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)、新的教材，從而導(dǎo)致他們成績的快速滑坡，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興最終使他們產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。    二、  有針對(duì)性的德育措施：
    （一）   建班級(jí)文化，營造和諧的師生關(guān)系。   
    所謂班級(jí)文化，即一個(gè)班集體內(nèi)教師和學(xué)生共同承認(rèn)并遵守的一種價(jià)值觀念和審美趨向。良好健康的班級(jí)文化的形成，對(duì)班集體的良好健康的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成有著至關(guān)重要的的作用?；蛘咭部梢哉f：一個(gè)班級(jí)健康的班級(jí)文化的形成是良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的前提，因此，在現(xiàn)代教育中，教師必須重視有意識(shí)地去建立良好的班級(jí)文化。
    面對(duì)大班額，面對(duì)參差不齊的學(xué)生，面對(duì)渴求知識(shí)的孩子們，這對(duì)班級(jí)的德育工作提出更高的要求。我們必需要努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、平等互助、奮發(fā)向上的和諧班級(jí)體,營造良好的班級(jí)氛圍。班級(jí)氛圍是指學(xué)生所處集體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)或稱班級(jí)文化。它是以優(yōu)良班風(fēng)為外延，濃厚學(xué)風(fēng)為內(nèi)核的一種機(jī)制。優(yōu)化這種機(jī)制（文化）是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的優(yōu)良土壤，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膬?nèi)部源泉。