數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課稿 《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課稿 《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

說(shuō)課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)64--65頁(yè)。

一、教材分析

1、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。

“10的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)習(xí)1--9的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。先顯示一幅主題圖代學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后認(rèn)識(shí)10的組成和寫(xiě)出數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同：一是沒(méi)有安排10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，沒(méi)有像前面那樣具體介紹。二是將10的組成提前到寫(xiě)數(shù)前面，而將寫(xiě)10安排在認(rèn)識(shí)數(shù)的最，這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時(shí)也有利于學(xué)生集中練習(xí)10的書(shū)寫(xiě)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

（2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。

（4）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

3、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10           難點(diǎn)：區(qū)別10基數(shù)、序數(shù)的含義。

關(guān)鍵：通過(guò)看圖，說(shuō)力，操作認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

二、教法學(xué)法

作為剛進(jìn)校不久的一年級(jí)學(xué)生，他的思維過(guò)程都是以具體形象思維為主要思維特點(diǎn)。因此，根據(jù)直觀性和抽象性相結(jié)合的原則。教學(xué)時(shí)，教師引入主題圖，再通過(guò)學(xué)生觀察圖、說(shuō)圖、數(shù)點(diǎn)子圖、抽象出數(shù)字10，并通過(guò)擺事實(shí)花朵加深學(xué)生對(duì)10的認(rèn)識(shí)，最后通過(guò)教師演示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生觀察直尺圖，點(diǎn)子圖以及擺小棒讓學(xué)生了解10的數(shù)序，比較大小。學(xué)生基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察，說(shuō)、操作達(dá)到讓學(xué)生自主參與，主動(dòng)探究新知，分工合作的目的，真正做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，把教師始終放在組織者，引導(dǎo)者與合作者的位置，教學(xué)方法注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、操作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)中需準(zhǔn)備的教具有主題圖、計(jì)數(shù)器、花朵、點(diǎn)子圖、直尺圖、小棒等。

三、教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

1、教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了1-9的數(shù)，不僅能夠正確數(shù)出1-9，還能讀、寫(xiě)這些數(shù)，知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

出示64頁(yè)上10的主題圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面。

教師：圖上畫(huà)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流自己數(shù)的結(jié)果。

讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫(huà)面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。

讓學(xué)生試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，看結(jié)果是多少。

讓學(xué)生觀察64頁(yè)上的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過(guò)程教師在黑板上板書(shū)：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)數(shù)。

學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)是順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較

教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

做練習(xí)九的1、3題。

第1題先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù)，然后交流自己填數(shù)時(shí)的“想”的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。

第3題先由學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成，然后城完整地說(shuō)一說(shuō)10的組成。

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問(wèn)題。