語文課文 雪被子 說課稿 教學(xué)資料
語文課文 雪被子 說課稿 教學(xué)資料
一、說教材
《雪被子》這篇課文是義務(wù)教育五年制教材第三冊第七單元的一篇課文。本冊教材在編排上最大的特點就是:以發(fā)展語言為主線,注重聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。提倡讓學(xué)生在課堂中多“動腦、動口、動筆”。而這一編排特點也恰好體現(xiàn)了大綱對。
本教材“使學(xué)生初步形成閱讀能力”的要求。因而,讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué),培養(yǎng)閱讀能力是本冊教材總的指導(dǎo)思想。本篇課文是一篇兒童散文,它是繼一冊《雪娃娃》之后的又一篇有關(guān)雪的課文,文章以優(yōu)美的語言、音樂般的節(jié)奏和擬人化的手法,描繪了一幅在潔凈美麗的白雪覆蓋下的冬景,一個神奇猶如夢幻般的境界。課文共分三個自然段,包含著兩個自然科學(xué)知識:“小雪花給麥苗蓋上了雪白的被子”說明厚厚的積雪能保持地溫,抵擋寒風(fēng)和霜凍對莊稼的侵襲;“雪被子下面,麥苗們做了兩個快樂的夢”,揭示了“瑞雪兆豐年”的自然規(guī)律。這篇課文可分三課時來完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時:初讀課文,掌握6個生字(麥、苗、蓋、呼、淘、哨)教學(xué)1—2自然段。
第二課時:教學(xué)第3自然段,進(jìn)行聽說訓(xùn)練,掌握相應(yīng)的生字新詞。
第三課時:總結(jié)課文,朗讀訓(xùn)練。
而本課時即第一課時的教學(xué),應(yīng)以訓(xùn)練為主線,即讓學(xué)生做到“三動”,以學(xué)生為主體,初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
1.本課時教學(xué)目標(biāo)
(1)初談?wù)n文,了解大意。
(2)學(xué)會“麥、苗、蓋、呼、淘、哨”6個生字,理解“被子、滿天、雪花、麥苗、暖呼呼”的意思。
(3)讀通課文,學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地溫這一科學(xué)道理。
(4)培養(yǎng)合理的想象力。
學(xué)會6個生字,新詞;懂得雪被子能給麥苗保暖,使麥子長得好而豐收的道理。
2.教學(xué)難點
麥苗為什么覺得暖呼呼的?
二、說教法、學(xué)法
1、教法
教法以學(xué)生為主體,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來,把素質(zhì)教育落實到課堂是當(dāng)今教學(xué)改革的主流,生字教學(xué)采用集中與分散相結(jié)合的方法。即集中讀拼音,分散教學(xué)字義,并運用部件分析法,熟字比較法教學(xué)生字字形。運用啟發(fā)式提問、圖文結(jié)合、句子比較、有感情地朗讀課文等方法,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生主動地探索新知識,掌握內(nèi)容,積極發(fā)展學(xué)生思維,提高學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)法
在教學(xué)上,放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、鍛煉其自學(xué)能力,學(xué)生通過動手、動口、動腦,積極主動探求新知,掌握一定的字形記憶方法,理解課文內(nèi)容的方法,才能舉一反三,形成能力,“授以魚不如授之以漁”,說明學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要性。
3、學(xué)情分析
從學(xué)生的年齡特點和所掌握的知識程度看,生字“淘”的正確書寫要重點指導(dǎo)。新詞“暖呼呼”要聯(lián)系上下文去理解,積雪能保持地溫,二年級的小朋友不可能一下子明白,以借助簡筆畫幫助學(xué)生理解這個道理。
4.教具準(zhǔn)備
課文錄音、投影片、生字卡片、小黑板
三、說教學(xué)程序
本課教學(xué)思路:
談話引題激趣——聽錄音初感課文——自學(xué)課文生字詞——檢查自學(xué)情況——學(xué)習(xí)課文l、2自然段——復(fù)習(xí)鞏固
1.談話引題激趣。
小朋友,冬天到了,你覺得大自然中什么景色最美?下雪的時候,你們常常干些什么?雪不但潔白、美麗,對莊稼還很有用呢!今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《雪被子》。運用談話法揭題,自然、簡潔、有趣,能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。
2.聽錄音初感課文。
利用配樂朗讀,讓學(xué)生感受課文優(yōu)美的語言,音樂般的節(jié)奏,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的強烈愿望,同時,在—定程度上提高學(xué)生的朗讀能力。
3.自學(xué)課文生字詞。
自學(xué)要求:(小黑板出示)
(1)初讀課文,利用拼音學(xué)習(xí)新字;
(2)劃出生字新詞,想想它們的意思。
(3)看出字,說字形。
(4)想—想:課文寫誰喜歡什么?
這—過程主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,讓他們?nèi)オ毩觿幽X,動動口,讓學(xué)生在自己讀、看、比較、思考的過程中初步掌握字詞的音、形、義,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4.檢查自學(xué)情況。
(1)看卡片讀生字。
學(xué)生易讀錯的字 shào (哨) mèng (夢) fēng (豐),
多音字jiē(結(jié))多讀幾次。
(2)記字形。
比較法:“麥”與“表”相比較,“苗”與“貓”比較
動作演示法:蓋
部件分析法:呼——口十乎,哨——口十肖
筆順分析法:“淘”字右半邊的筆順
(3)指名分自然段讀課文、教師出示句式:課文主要講(誰)喜歡(什么)?讓學(xué)生說說課文大意。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既能讓我們教師有重點地查漏補缺,又讓學(xué)生有充分動口的機會,既掌握了新知,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
5.學(xué)習(xí)課文l、2自然段,
學(xué)習(xí)課文第一自然段
(1)讀課文第一自然段
(2)讀后討論,并找出共有幾句話。
(3)比較句子:小雪花飛,落在麥地里。
小雪花滿天飛,輕輕落在麥地里。
哪句好?運用語句比較,體會語感,啟發(fā)想象,然后進(jìn)行朗讀指導(dǎo),“輕輕”應(yīng)讀得輕些,“滿天飛”應(yīng)讀重音,加深學(xué)生對課文的印象,感受課文的美。
(4)“暖呼呼”是什么意思?小麥苗為什么會覺得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)講解科學(xué)知識,化難為易,讓學(xué)生更易接受。
(5)齊讀第一自然段,然后指導(dǎo)背誦,這樣教學(xué)體現(xiàn)從整體——部分——整體的認(rèn)識事物的規(guī)律。
學(xué)習(xí)第二自然段
(6)讀課文第二自然段,通過朗讀,使學(xué)生知道這一段主要講的是什么內(nèi)容。
(7)比較句子 可是吹不動可是怎么也吹不動
運用語句的比較,加深對課文的理解。
(8)“淘氣”是什么意思?借助簡筆畫幫助學(xué)生理解。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計形象、生動、激發(fā)了學(xué)生興趣,加深對雪被子的厚和麥苗喜歡雪被子的理解。
(9)朗讀第二段,采用多種形式的朗讀,如跟錄音讀,配樂讀,小組賽讀,最后齊讀,循序漸進(jìn),使全班同學(xué)都會流利地朗讀課文,背誦課文。
6.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)讀生字卡片,復(fù)習(xí)6個生字的字形,主要是為了查漏補缺,防止學(xué)生在讀音、書寫上出現(xiàn)錯誤。
(2)小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。佼學(xué)生再現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的知識。加深印象。
(3)作業(yè)。
a.比—比,再組詞。
麥( ) 苗( ) 苗( ) 哨( )
表( ) 貓( ) 羊( ) 悄( )
b.抄寫6個生字。
這兩題作業(yè)的設(shè)計,目的是進(jìn)一步鞏固生字的字形,提高學(xué)生正確的書寫能力。
四、說板書設(shè)計
為幫助學(xué)生熟記生字、新詞,理解雪被子能給麥苗保溫,使麥子長得好而豐收的道理,我采用了生動、形象、圖文并茂的板書設(shè)計。這種板書設(shè)計既符合低年級小朋友的年齡特點,又能激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。
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