2007中考作文指導(dǎo)(立意篇之一)
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2007中考作文指導(dǎo)(立意篇之一)
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【目標(biāo)陳述】
挖掘平常素材中的“閃光點(diǎn)”。
【方法詳解】
(一)立意失誤談
莊子說:“語(yǔ)之所貴者,意也。”清代王夫之更是將“意”(即主題)比作三軍之統(tǒng)帥。這些表述,都很形象地表明了立意在文章寫作和評(píng)價(jià)中的重要地位。近年來,隨著話題作文、標(biāo)題作文等開放式題型的普及,“立意自定”成為一種潮流。一些同學(xué)任意而為,結(jié)果造成立意出現(xiàn)多方面的問題。主要有:
一是人云亦云顯陳舊。平時(shí)人家怎么說,他就怎么說;過去怎么說,現(xiàn)在還是這么說;題目中的導(dǎo)語(yǔ)有個(gè)什么觀點(diǎn),他絕對(duì)不敢提出異議來的。這樣的作文,可以說是老生常談,人云亦云,了無新意。比如,以“溝通”為話題寫作,很多同學(xué)不約而同地以“我們要和父母多多溝通”為中心,選取一兩個(gè)故事來表達(dá)。這些文章,立意一般,得分都較低。
二是淺嘗輒止顯膚淺。不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神的審察事物,不能透過現(xiàn)象深入本質(zhì),透過表象看到真相,經(jīng)由問題揭示原因,經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵。這樣一來,看問題就只能停留在表面了。具體地說,他們的文章只能回答“是什么”、“有什么”這一類的問題,而不能涉及“為什么”、“怎么辦”一類較深入的問題。
三是劍走偏鋒顯消極。不遵從社會(huì)公認(rèn)、服從真善美的標(biāo)準(zhǔn),不遵從國(guó)家的法律法規(guī)精神,只想著一鳴驚人,提出危言聳聽的觀點(diǎn)。比如,有人講誠(chéng)信吃大虧,還是虛偽一些、實(shí)際一些好;有人認(rèn)為犧牲自己去救人是犯傻,不如明哲保身;有人提出應(yīng)該尊重個(gè)人自由,允許中學(xué)生談戀愛;等等。這種思想認(rèn)識(shí)上的偏差如果出現(xiàn)在考場(chǎng)作文上,即使文章結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言生動(dòng),也不會(huì)得到高分。
四是貪多求全顯盲目。不集中在某一個(gè)主題上,中途轉(zhuǎn)向另一個(gè)主題,從而使得已確立的中心不能貫穿始終,讀者也理不出頭緒。結(jié)果讓人讀后如在云里霧里,不知所云。(以上選擇互聯(lián)網(wǎng))
(二)立意方法之——深入開掘法(挖掘平常素材中的“閃光點(diǎn)”)
魯迅說,為文“選材要嚴(yán),開掘要深”。開掘是個(gè)比喻的說法,將提煉主題,比喻為平地打井,只有不斷深挖下去,才能發(fā)現(xiàn)甘甜的清泉。文章的主題往往蘊(yùn)含在具體的材料中,材料中包含許多信息,可以從這個(gè)角度寫,也可以從那個(gè)角度寫主題往往不容易確定。因此我們要學(xué)習(xí)和善于練就一雙“慧眼”,去挖掘平常素材中的“閃光點(diǎn)”。
具體地說,必須進(jìn)行認(rèn)真的思考、分析、比較、鑒別,將豐富的感性材料加以“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”地改造加工,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律,捕捉其最本質(zhì)的東西,從而形成正確、深刻、新穎的立意。
那么,“閃光點(diǎn)”在何處呢?在素材本身具備的富有特征的細(xì)節(jié)中,在你的深入地思考與聯(lián)想中,在你的對(duì)生活的觀察與思考中。
總結(jié)一下“抓特征,善聯(lián)想,深思考,求突破”。
下面例文詳解:
與蝴蝶一起飛
顧新民
周日下午,帶女兒來到人民北路的一個(gè)廣場(chǎng)。這個(gè)廣場(chǎng)北臨烈士陵園,是縣城三年前為迎接江蘇省衛(wèi)生文明城市的檢查而建成的縣城最大的一個(gè)廣場(chǎng)。
在廣場(chǎng)的東側(cè)是一個(gè)不很大的水池,水池的邊上有依池岸而建的石制的欄桿,靠岸的一邊放置著幾張石凳,坐在朝被的石凳上,就可以看得見北面高大的烈士紀(jì)念碑。池塘的西南側(cè)是一個(gè)頗有標(biāo)志意義的景觀——瀑布和噴泉,當(dāng)華燈初放,東側(cè)一個(gè)巨大的斜置的圓形玻璃面上,水流嘩嘩而下,在玻璃下面七色燈光的映襯下,流光溢彩。水流順著略微傾斜的水槽,一直流到西邊20米處的噴泉腳下。在音樂和燈光中,噴泉會(huì)變幻出各種艷麗的姿態(tài)。絕對(duì)算得上小城一處美麗的景致了。
在它的北側(cè),是一片草坪,草地上種植著廣玉蘭和其他花草。初夏的陽(yáng)光還不是很強(qiáng)烈,天空中有層淡淡的薄沙似的云遮著,有柔和的風(fēng)從西面吹來,絕對(duì)給你一種春的愜意和暖意。在草地上有幾叢花草,花不多,香氣卻挺濃。引得許多蝴蝶翩翩起舞,采摘花粉。這種白中帶寫灰黑色的蝴蝶,是本地最常見的一種菜粉蝶,色彩并不艷麗??墒撬齻儏s吸引著一群孩子的目光,有三個(gè)小女孩,在花草叢中、在草地上追逐著這些蝴蝶。
原本在水邊看影子的女兒,看到花草叢中的蝴蝶和姐姐們。
“爸爸,蝴蝶!我也要抓蝴蝶!”
話音剛落,女兒便登上臺(tái)階,直奔那群小女孩而去。三個(gè)四年級(jí)的小女孩帶著一個(gè)在這片草地上的花草叢中奔跑、停留、踮起腳尖、伸手……
“我抓住了!我抓了一只蝴蝶!”
“給我看看?!?
“小心點(diǎn)!”
“我們把它放了吧,放飛蝴蝶。”一個(gè)小女孩說。說罷一松手,蝴蝶便飛離了小手,只留下幾許白色的蝶粉。
“哎喲,蝴蝶飛了!”
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在草地邊上看著這群孩子。不知什么時(shí)候,又多來三個(gè)小男孩在草地的另一側(cè)做著同樣的游戲。我望著女兒在花草叢中奔跑的身影,在她的前后左右都有幾只蝴蝶在舞動(dòng),似乎她與這群蝴蝶一起在飛!不這群孩子在與蝴蝶一起飛!與蝴蝶一起舞動(dòng)的還有他們天真無邪的心靈。蝴蝶是一個(gè)美麗的夢(mèng),是一個(gè)純真的帶著童話色彩的夢(mèng),它永遠(yuǎn)追逐著孩子們純潔的目光。
我望著身邊樹下的幾只白色的蝴蝶,在花叢中尋覓著什么。有兩只蝴蝶的尾部緊緊的聯(lián)在一起,他們一起在綠葉上棲息,一起在花上采摘花粉,一起舞動(dòng)著雙翼朝著同一方向飛去。目送著他們飛進(jìn)不遠(yuǎn)處的一叢淡綠色的灌木中。更遠(yuǎn)處,在一棵小樹下是一圈開著藍(lán)色小花的草,更多的蝴蝶在翻飛。漸漸地,感覺眼睛有點(diǎn)迷離了,我似乎變成了其中的一只蝴蝶,我與他們一起在飛,在充滿香氣的花草叢中飛,在矮矮的竹林里飛……
蝴蝶是一個(gè)美麗的夢(mèng),是一個(gè)遙遠(yuǎn)的帶著啟明星般神秘的夢(mèng)。它像是黑夜中的星星,讓人神往,讓人產(chǎn)生遙遠(yuǎn)的思緒。沒有了她們,黑夜變成了死寂,沒有了對(duì)黎明的向往;沒有了她們,心靈變成了石頭,不能跳起生命的舞蹈……
每一個(gè)人,都擁有許多只屬于自己的美麗的蝴蝶,她們是屬于你美麗人生的一部分。只是有人將自己的蝴蝶用無知和懶惰網(wǎng)住,讓她們失去美麗的翅膀,讓自己的生命軌跡,變成一顆只管墜落的流星劃過夜空,然后悄無聲息……
與蝴蝶一起飛!在你的人生舞臺(tái)上,跳一段讓世人驚嘆的舞! (2006.5.30)
【感悟分析】
周日,在春光中與家人一起休息,這本是平常的事情。小孩子在花叢中追逐白色的小蝴蝶,這每年的春天都發(fā)生著。從這小事中,我們可以去寫兒童的活潑可愛,也可以寫生活的美好,也可以寫親子情深…… 對(duì)于這春日里美麗一景,我在感嘆之余,思考:為什么成人不會(huì)去追逐蝴蝶呢?因?yàn)樯睿驗(yàn)殚L(zhǎng)大了,因?yàn)闈u漸失去了孩子的純真與對(duì)生活的純真的熱愛與追求。因此,蝴蝶變成了一個(gè)生命的理想與情感,于是,我再想下去:人生為什么不能擁抱純真,永遠(yuǎn)不失去那種熱愛與追求呢?生活如意也罷,失意也罷,全在乎人內(nèi)心,有了那只美麗的“蝴蝶”在眼前,生命永遠(yuǎn)是美麗的。
因此,文章的立意,在乎你對(duì)一個(gè)平常現(xiàn)象,從一個(gè)角度去深入地思考,抓住其中的與你心靈相切合的“閃光點(diǎn)”,你不愁不能立一個(gè)深刻的文意來。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
題目展示
家,是一個(gè)讓人牽掛和留戀的地方,即使,在這里曾經(jīng)發(fā)生過多少憂傷與不快,時(shí)光總是讓家泛出金色的光芒。在家中,發(fā)生過許許多多的大事和小事,肯定有一些小事和細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象,家中的故事精彩紛呈,家中的故事也意義深刻……
請(qǐng)以“家有 ”為題寫一篇不少于600字的文章。
要求:挖掘材料中的“閃光點(diǎn)”,力求立意新穎深刻。
思考演練
² 請(qǐng)你在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上,寫出你家中讓你印象深刻的五件小事或細(xì)節(jié)來。
² 請(qǐng)你尋找這些小事或細(xì)節(jié)的“閃光點(diǎn)”:
² 請(qǐng)選擇一個(gè)讓你最滿意的小事或細(xì)節(jié)來,再深入思考立意。
【課外閱讀】 以下資料選擇互聯(lián)網(wǎng)
立意的語(yǔ)言選擇
詩(shī)有詩(shī)眼,文有文眼,一篇文章往往有一個(gè)叫心段或中心句、主旨句或文眼來凝聚思想感情。文眼統(tǒng)率著全文的各個(gè)組成部分,使之與文章立意溝通起來,并表現(xiàn)得更加鮮明,更有光彩。如茅盾《白楊禮贊》中的“白楊樹”的“不平凡”就是一句與主題相輝映的文眼。文眼的位置大體有三種表現(xiàn)形式。
1.篇首明目,就是在文章開頭就點(diǎn)出文眼,這是最常見的設(shè)置文眼的方法。有一篇文章以“爸爸是船,媽媽是帆,載著我駛向金色的彼岸”為“文眼”:考前,爸爸在外地打電話鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí);在我學(xué)習(xí)分心追星求奇時(shí),媽媽教育我艱苦樸素。如此兩種小事例,由于在開頭“文眼”的統(tǒng)率下,雖然普通,卻也精妙、明亮起來。
2.篇中布眼
行文中,隨著事物的展開和人物刻畫,逐步點(diǎn)出主題,這種“文眼”如指南針,伴隨著讀者直到終點(diǎn)。如《驛路梨花》中的“梨花”作者緊緊抓住驛路上的“梨花”,最后設(shè)置出文眼“驛路梨花處處開”,體現(xiàn)出作者藝術(shù)匠心,形象地展現(xiàn)出日隆的“梨花”精神。
3.篇未點(diǎn)睛
畫龍點(diǎn)睛,一個(gè)提示主旨的“文眼”,可使整篇文章飛動(dòng)起來,如魯迅小說《一件小事》中最后的點(diǎn)睛之筆。有一篇題為《悟》的文章,記敘了“我”撿錢交公希望得到表?yè)P(yáng)的事件,當(dāng)“我”在認(rèn)識(shí)這種心理的錯(cuò)誤后,作者點(diǎn)睛到“在交錢后,千萬不能再順手撿回一個(gè)不該要的錢包——虛榮!”此句一出,使文章氣韻流動(dòng),令人難忘。
當(dāng)然,設(shè)置“文眼”的三種不同的表現(xiàn)方法不是截然分開的,在不少情況下兼而有之,才能更突出。
另外,語(yǔ)文的選擇還包括語(yǔ)言的“姿勢(shì)”。對(duì),語(yǔ)言也有姿勢(shì),在某種意義上說是語(yǔ)言的本體的選擇。如現(xiàn)代派詩(shī)歌中的一種語(yǔ)言派詩(shī)人,他們和主流派詩(shī)人有很多分歧觀點(diǎn),其中關(guān)鍵的是對(duì)待語(yǔ)言的態(tài)度上。一般人認(rèn)為是作者刻意尋找語(yǔ)言去再現(xiàn)某種意義上外在于或先于語(yǔ)言而存在的經(jīng)驗(yàn);而語(yǔ)言詩(shī)人則認(rèn)為語(yǔ)言是經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的先決條件。語(yǔ)言詩(shī)人主要的關(guān)心點(diǎn)是直接面對(duì)體驗(yàn)語(yǔ)言本身?!拔覀儾皇峭高^詞語(yǔ)去看,而是看著詞語(yǔ)?!边@種把語(yǔ)言看作是客觀歷史和社會(huì)現(xiàn)象與一種游戲規(guī)則而進(jìn)行寫作的態(tài)度是語(yǔ)言詩(shī)人的基本策略。當(dāng)然語(yǔ)言派詩(shī)人認(rèn)為語(yǔ)言的神秘性是因?yàn)樗麄冇懈杏凇吧袷ァ钡臇|西太多,于是我們就擔(dān)心這種唯美主義的語(yǔ)言傾向,使文學(xué)的路越來越窄。
由此可以看出,語(yǔ)言的“姿勢(shì)”的的確確可以是一些作家畢生追求的東西,是可以極大影響立意的。所以我們中學(xué)生應(yīng)該在寫作立意構(gòu)思之時(shí),適當(dāng)運(yùn)用自己的語(yǔ)言,選擇語(yǔ)言的某些能表現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)的姿勢(shì),從而更好地表現(xiàn)中心。
立意例析
例1.
2003年河北省中考作文試題
題目:在生活中,有許多的人和事物使我們感動(dòng)。同時(shí),我們的一些行為也可能感動(dòng)別人。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題,自擬題目,寫一篇文章。
要求:
1. 除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限。
2. 文章不少于600字。
3. 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
只有感動(dòng)才能與眾不同,感動(dòng)是心靈的震顫,是靈魂的覺醒,是某種情感的燃燒,它是思想的輻射,是精神的再現(xiàn),是美德的升華是力量的永恒。被感動(dòng)是永遠(yuǎn)無法沫去的記憶,是人的一種幸福,提醒“感動(dòng)”,時(shí)時(shí)“感動(dòng)”,我們才能更真誠(chéng),更無私,更可愛。情感,唯有情感,才是驚人的關(guān)鍵。讓我們持有一顆真誠(chéng)之本心,敘述生命的故事,征服一要的不虞之禍。
例2.
話題作文(2003年山西太原市中考作文試題)
世事分平不會(huì)平,衡量的砝碼是人心。我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過公平與人不公平,我們也曾公平或不公平地對(duì)待過別人……
請(qǐng)捕捉觸動(dòng)你心靈的生活,以“公平”為話題,不限文體,寫一篇不少于500字的文章。
立意體現(xiàn)的選擇
立意體現(xiàn)的選擇是指一篇文章的中心應(yīng)該使用怎樣的表現(xiàn)手法去展現(xiàn)?!暗婪俏牟恢姆堑啦簧边@句話十分深刻地論述了表現(xiàn)手法與主題表達(dá)的關(guān)系。
表現(xiàn)方法的選擇可有三種基本策略:新穎、曲折、追求蘊(yùn)藉。即應(yīng)通過對(duì)比、映襯、象征等手段來表現(xiàn)中心。
一、 對(duì)比
對(duì)比有橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ戎?
•橫向?qū)Ρ瓤梢燥@示本質(zhì)區(qū)別于其他的個(gè)性、特點(diǎn)。如《一件小事》,魯迅先生通過“我”與車夫?qū)蠇D人的不同的態(tài)度,橫向?qū)Ρ?,突出了勞?dòng)人民的思想道德的高尚。
•縱向?qū)Ρ?。也稱為前后對(duì)比。這往往以時(shí)間的更替為條件。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中,閏土和楊二嫂的外貌的前后比照,農(nóng)村環(huán)境的今非昔比,反映了作者的立意主題。
橫、縱對(duì)比也常??梢越Y(jié)合起來運(yùn)用,通過兩個(gè)人物的對(duì)立及變化,可以較好地刻畫人物的思想發(fā)展變化。
•矛盾對(duì)比。通過同一事物表現(xiàn)出來的不統(tǒng)一,不協(xié)調(diào),自相矛盾的現(xiàn)象比照,突出作者的立意。如契訶夫筆下的警官奧楚蔑洛夫?qū)ι纤镜膿u尾,對(duì)百姓的兇相畢露,就構(gòu)成了矛盾對(duì)比。又如莫泊?!段业氖迨逵诶铡分蟹评址驄D對(duì)于勒的前后矛盾的刻畫,突出了作者要提示的主題。
二、 象征
托物喻人、形神兼?zhèn)洹?
大凡一切詠物的作品都是有所寄托,從而曲折地表現(xiàn)人物的形象。根據(jù)所托物之間的處理方式,可分為:
1. 物人融合式。把所喻人物品質(zhì)全部依托物體的形象,如《馬說》。
2. 由物及人式。首先描繪物象,然后導(dǎo)入詠嘆所喻之人,如《紫藤羅瀑布》。
3.物人交織式。既描繪物的特征,也刻畫形象,相映生輝,如楊朔的《香山紅葉》,把老向?qū)c紅葉交織在一起描寫,人與物和諧統(tǒng)一,交相輝映。
托物抒情,含蓄雋永。
詠物抒櫚墓丶?恰霸ⅰ保?諉櫳次鏘蟮氖焙潁?鴕?諳笳髦屑腦⑺枷敫星欏?BR> 托物寓理,耐人尋味。
就是仔細(xì)觀察事物發(fā)展、變化的全過程,就是認(rèn)識(shí)事物的又一重要方法。形象地記敘、描寫事物的變化過程,從中完成立意的哲理。
立意例析
例1.
明天是一種期待,明天是一種幻想,明天是一種情緒,明天是一種姿態(tài)。把握今天,思考明天,抓住未來,真是一種無限幸福,極為浪漫的話題,沒有浪漫,沒有向往,人生的意義又在哪里?
提示:“明天”的含義指未來,不僅指第二天。有兩種寫法。①大膽想像“明天”的社會(huì)發(fā)展,“明天”的生活狀況,“明天”的“我”,寫一篇想像作文;②通過敘事,對(duì)“明天”作理性的思考,表達(dá)“未來不是夢(mèng),人生靠自己創(chuàng)造”這個(gè)主題。
例2.
考題:
一個(gè)中國(guó)學(xué)生在日本的一個(gè)果園參觀,看到每棵收獲結(jié)束的果子樹上都留著幾個(gè)果實(shí),學(xué)生很是納悶,農(nóng)場(chǎng)主人回答了學(xué)生的疑問,原來這些果實(shí)是給鳥兒留下的。
請(qǐng)以《留下》為題寫一篇文章,字?jǐn)?shù)不少于600字,詩(shī)歌不少于20行,文體不限。
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