寫(xiě)作隨筆

寫(xiě)作隨筆

 寫(xiě)作隨筆

 福建省廈門(mén) 湖濱中學(xué)初三四班 廖燕婷

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”這就是我的寫(xiě)作之道,讀書(shū)和寫(xiě)作相輔相承,缺一不可。書(shū)讀的廣泛,讀的透徹,知識(shí)面才寬,作文才能寫(xiě)得生動(dòng)、感人。為了提高自己的寫(xiě)作能力,我閱讀了大量的書(shū)。
　　記得小時(shí)候,我僅能讀得幾部小人書(shū),雖讀得滾瓜爛熟,但仍愛(ài)不釋手,夢(mèng)想有一天,自己也能寫(xiě)出這么感人的好文章,那該多好呀！于是,在學(xué)校每次作文我都認(rèn)真去寫(xiě),但事與愿違,盡管看書(shū)多,可作文仍沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),總是枯燥無(wú)味,連自己也不愿去看。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?老師在作文講評(píng)課上幫我查找原因,老師拿我的作文與好同學(xué)的一篇作文比較,才發(fā)現(xiàn)我的文章的不足之處是語(yǔ)言表達(dá)能力差,詞語(yǔ)貧乏,此后,我讀書(shū)不再追求故事情節(jié),而注意摘抄優(yōu)美的詞句,寫(xiě)作時(shí)就盡量運(yùn)用其中,希望能夠提高寫(xiě)作水平,但奇怪的是:我自認(rèn)為優(yōu)秀的佳作仍令老師不滿(mǎn)意,我大惑不解,便又去問(wèn)媽媽,她聽(tīng)了我的苦衷,便意味深長(zhǎng)地說(shuō):“讀書(shū)不能囫圇吞棗,貪多求快,不能見(jiàn)木不見(jiàn)林！”我聽(tīng)后恍然大悟,原來(lái)自己讀書(shū)方法不對(duì),撿了芝麻丟了西瓜。從那以后我就改變了讀書(shū)方法,重點(diǎn)抓住文章中心,深入理解,并學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)順序,使自己的文章有條理、有層次,不空洞,同時(shí)注意語(yǔ)言的精練,感情要真摯,要有真情實(shí)感。果然在一次學(xué)校舉辦的作文大賽中,博得了師生的好評(píng),取得了大賽第一名的好成績(jī)。從此,我對(duì)寫(xiě)作更感興趣了,也更投入了。
　　當(dāng)然,以后還要不斷的練筆,但我深感:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”是打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把必不可少的金鑰匙,也是我寫(xiě)作的成功之道??！