大班教案《0的意義》反思

大班教案《0的意義》反思

1、大班教案《0的意義》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚(yú)游。(教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚(yú)都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來(lái)了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來(lái)表示?

　　小結(jié)：是啊，沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個(gè)號(hào)碼，車牌中“0”表示號(hào)碼……)

　　小結(jié)：原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲害，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0，一會(huì)兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒(méi)有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請(qǐng)把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵(lì)最大的數(shù)字)

　　你們?cè)? 的幫助下，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在，我們找一找，誰(shuí)變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。

教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！?這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開(kāi)始，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書(shū)本上，門牌上，電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察，也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。 活動(dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過(guò)講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒(méi)有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過(guò)操作“0”的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評(píng)中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng)，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

2、大班教案《跳動(dòng)的心臟》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。

　　2、通過(guò)聽(tīng)和觸摸，感知心臟和脈搏的跳動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)后的變化，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　心臟掛圖、心臟模型。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽(tīng)?zhēng)У绞裁绰曇簟?“咚咚”的聲音，這是心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。)

　　2、出示掛圖、模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。(在胸腔左側(cè))說(shuō)一說(shuō)心臟是什么形狀的?(梨型，和自己的拳頭一樣大。)教師幫助幼兒指出心臟的位置。

　　3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官，它象人體的發(fā)動(dòng)機(jī)，日夜不停的跳動(dòng)，將血液送到全身的各個(gè)地方，使身體得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，使我們的身體保持健康。

　　4、讓幼兒觀看自己的手背、腕部，看到的一條條藍(lán)色的管子是靜脈血管，腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈脈搏。

　　5、教師帶幼兒活動(dòng)3分鐘后，讓幼兒相互傾聽(tīng)心臟的跳動(dòng)，摸摸動(dòng)脈脈搏與安靜時(shí)有什么不同。(心跳、脈搏變快，而且比剛才更有力。)

　　6、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動(dòng)人就會(huì)死亡，所以，我們要很好的保護(hù)心臟。

　　7、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長(zhǎng)時(shí)間作劇烈運(yùn)動(dòng)，否則心臟會(huì)疲勞。發(fā)熱或害怕時(shí)心跳會(huì)加快，因此不要看恐怖的動(dòng)畫(huà)片，發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療，平時(shí)多呼吸新鮮空氣，多鍛煉身體。睡覺(jué)時(shí)不趴著睡，以免壓迫心臟，培養(yǎng)真確的睡眠姿勢(shì)。

活動(dòng)結(jié)束：

　　提供聽(tīng)診器，讓幼兒相互聽(tīng)聽(tīng)心跳，摸摸脈搏的跳動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)思路較詳細(xì)，清晰。在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較流暢。給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)思考，從中找到答案。從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

3、大班教案《喝水的好處》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道人每天都需要喝水，想喝水時(shí)會(huì)主動(dòng)去喝。

　　2. 懂得白開(kāi)水是最好的飲品，在日?；顒?dòng)中能主動(dòng)喝白開(kāi)水。

　　3. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 養(yǎng)成健康飲水好習(xí)慣。

　　2、 少喝飲料。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制ppt(鍛煉后、起床時(shí)等圖片，自來(lái)水、井水等圖片)，兩盆洋花蘿卜(一盆澆水，發(fā)芽、長(zhǎng)葉，一盆沒(méi)水，干枯)。

　　2、活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察同樣光照下的兩盆蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

　　(1)通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

　　(活動(dòng)前進(jìn)行適當(dāng)體育活動(dòng)，之后教師帶幼兒喝水。)

　　(2)觀察洋花蘿卜，了解缺水的后果。

　　師：這兩盆蘿卜有什么不同?你知道為什么嗎?

　　師：原來(lái)，蘿卜沒(méi)有水喝就會(huì)枯死。人也像蘿卜一樣離不開(kāi)水，我們只有每天多喝水才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。

　　2、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、那些水不能喝。

　　(1)觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后想喝水，睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì)想喝水。口渴了不喝水會(huì)很難受，小朋友想喝水可以自己喝水。

　　(2)了解有些水不能喝。

　　出示圖片：井水、自來(lái)水、池塘水。師:這些水看上去清清的，但是不能喝，因?yàn)樗镉屑?xì)菌，只有燒開(kāi)了才可以喝。

　　3、通過(guò)保健醫(yī)生的講解，了解白開(kāi)水是最好的飲品。

　　飲料里有色素、糖、香精，對(duì)身體很有害，只有白開(kāi)水是最好的。

　　4、評(píng)選“喝水小寶寶”

延伸活動(dòng)：

　　1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在水桶邊。

　　2、 家園配合，提醒幼兒口渴喝白開(kāi)水，少喝飲料，養(yǎng)成好習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時(shí)喝水的舒適。其次引導(dǎo)幼兒觀察洋花蘿卜，切實(shí)體會(huì)喝水的重要性。第三，通過(guò)幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明白白開(kāi)水才是最健康的飲料。最后，通過(guò)每周末評(píng)選“喝水小寶寶”的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿。活動(dòng)后，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水，個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。

4、大班教案《名字的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。

　　2、感受中國(guó)百家姓的多樣性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說(shuō)出自己對(duì)名字的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寫(xiě)有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

　　1、 尋找自己的名字

　　師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫(xiě)了些什么啊

　　幼：名字

　　師：你們能找到自己的名字在哪里嗎?請(qǐng)你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字

　　幼：……

　　2、 尋找姓名的特點(diǎn)

　　師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰(shuí)可以告訴老師，都有哪些不同啊?

　　幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

　　師：原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了

　　二、尋找姓的特點(diǎn)

　　1、 了解姓名的組成

　　師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀?

　　幼：姓

　　師：那剩下的是什么啊?

　　幼：名

　　2、了解姓氏的特點(diǎn)

　　師：原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎?(提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y)

　　幼：因?yàn)榘职中誼x

　　師：那能用媽媽的姓嗎?

　　幼：能/不能

　　師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過(guò)大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

　　可是，老師有個(gè)問(wèn)題了，我們的姓可不可以隨便改啊?

　　幼：能/不能(提問(wèn)原因)

　　師：其實(shí)等我們長(zhǎng)大成年以后是可以改的，不過(guò)很不方便，所以老師覺(jué)得盡量是不改我們的姓的

　　3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏

　　師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓啊?看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了

　　幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

　　師：通過(guò)大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國(guó)的百家姓

　　三、說(shuō)說(shuō)名字的含義

　　師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來(lái)的，那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?

　　幼：…….

　　師：看來(lái)，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來(lái)的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?

　　幼：喜歡/不喜歡(提問(wèn)原因)

　　師：那我請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)上來(lái)拿好自己的名字卡片，然后找一個(gè)朋友，跟他講講你的名字的意義

活動(dòng)反思：

　　1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái)，作為

　　教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。

　　2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。

　　4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

5、大班教案《快樂(lè)的小屋》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情， 引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù)，感知為他人服務(wù)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂(lè)情緒。

　　2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂(lè)的。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān)，并感知這些小動(dòng)物的特征。

　　難點(diǎn)：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教具：散文《快樂(lè)的小屋》及圖片和課件。

　　2、 學(xué)具：胸卡—螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1圖片導(dǎo)入

　　教師逐一出示散文的圖片，請(qǐng)幼兒看看畫(huà)面上都有什么，看完后請(qǐng)幼兒給作品取名，引出《快樂(lè)的小屋》的主題。

　　2 討論：為什么說(shuō)這是一間快樂(lè)的小屋呢?

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè)的小屋》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2 教師提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么?

　　3 學(xué)習(xí)朗誦散文

　　(1)邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè)的小屋》

　　(2)引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

　　(3)請(qǐng)幼兒觀看課件《快樂(lè)的小屋》

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動(dòng)物，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，并嘗試分句論說(shuō)

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒開(kāi)展表演活動(dòng)，并聯(lián)系朗誦

　　2、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展“快樂(lè)的小屋”主題畫(huà)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒把自已心目中快樂(lè)小屋的樣子畫(huà)出來(lái)，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。

教學(xué)反思：

　　我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

6、大班教案《熱鬧的馬路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為意識(shí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則及交通標(biāo)志,以游戲活動(dòng)嘗試學(xué)做小小交通指揮員。

　　3.培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。.

　　5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)馬路上的汽車的照片

　　2.收集的汽車模型

　　3.有關(guān)帶領(lǐng)幼兒參觀熱鬧的馬路和交警指揮交通的照片

　　4.白紙、油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師變魔術(shù)引出各種汽車模型,導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.讓幼兒猜一猜老師能變出什么

　　2.幼兒猜完，師出示各種汽車模型，問(wèn)汽車是行駛在什么地方的，引出馬路

　　二、場(chǎng)景游戲:熱鬧的馬路

　　1.師：瞧，老師把我們的活動(dòng)室，布置成一個(gè)熱鬧的馬路，讓我們開(kāi)起車在熱鬧的馬路上行駛上吧!時(shí)刻提醒幼兒注意觀察小交警的指揮。

　　2.提問(wèn):你是怎么玩的?在你玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?平時(shí)我們見(jiàn)到的馬路是這樣的嗎?馬路上的行人和車輛是怎么行走和行駛的呢?

　　3.為什么馬路上的車輛會(huì)行駛得有條不紊?

　　幼兒：交通警察、紅綠燈、斑馬線等。

　　師總結(jié)：原來(lái)，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線來(lái)幫忙那以后我們行走在馬路上的時(shí)候也要時(shí)刻注意遵守交通規(guī)則!

　　三、看課件，進(jìn)一步了解遵守交規(guī)的重要性

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志

　　師：你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎?你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的交通標(biāo)志，并知道標(biāo)志的意義

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)那么多的交通標(biāo)志，老師這里也有幾個(gè)，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　提問(wèn)：這是什么標(biāo)志?它提醒人們?cè)趺醋?

　　小結(jié)：這些都是提醒人們注意交通安全的交通標(biāo)志。它們放置在在一些最容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方，時(shí)刻提醒人們的注意。

　　3.提問(wèn):你知道哪些交通規(guī)則?如果不遵守這些交通規(guī)則會(huì)怎么樣?

　　師：好，咱們一起看幾幅圖片，看一看圖中的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?

　　師：小朋友你們真棒，說(shuō)得又對(duì)又快。圖中一些小朋友的行為不對(duì)，我們可以告訴他們，但是有些行為不但不對(duì)還很危險(xiǎn)，比如：在馬路上玩耍、打鬧等，有什么好辦法提醒小朋友和過(guò)往的車輛呢?

　　四、讓幼兒思考繪畫(huà)馬路上東西，打扮大馬路主題墻，幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義

　　1.師：小朋友畫(huà)得真棒，一起展示幼兒作品，在老師帶領(lǐng)下到準(zhǔn)備好的主題墻邊。

　　2.提問(wèn)：馬路上還缺什么，然后選擇合適的交通標(biāo)志貼在上面。再和周圍的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你為什么選擇這個(gè)。與幼兒一起布置，在布置的過(guò)程中時(shí)刻提醒幼兒。熱鬧的馬路上車來(lái)人往，小朋友出門時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀!

　　3.評(píng)價(jià)，并給馬路取名字

　　提議給主題墻取個(gè)名字，最后采用：熱鬧的馬路

　　4.與幼兒一起欣賞布置好的熱鬧的馬路，并一起鞏固該怎樣遵守交通法規(guī)，加深幼兒的印象。

活動(dòng)反思

　　在本節(jié)活動(dòng)中，我隨時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的積極性都非常高。通過(guò)這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子在親身體驗(yàn)的同時(shí)更容易掌握這些方面的知識(shí)，而且積極性很高，所以此次活動(dòng)組織得比較成功。

7、大班教案《勇敢的小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)“匍匐前進(jìn)”動(dòng)作，提高幼兒身體上下肢協(xié)調(diào)配合及控制能力。

　　2、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)分工合作互相幫助，互相謙讓。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備： 戶外活動(dòng)場(chǎng)地(200㎡以上)設(shè)置“電網(wǎng)”、“指揮部”等游戲情境。

　　教具準(zhǔn)備：羽毛球網(wǎng)6張、體操墊12張、自制敵營(yíng)兩個(gè)(足球網(wǎng))、手榴彈30個(gè)、《閃電部隊(duì)在前進(jìn)》《鼓聲》《小機(jī)器人》等音樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看電影《閃閃的紅星》、錄像《60年國(guó)慶閱兵慶典》，激發(fā)幼兒對(duì)jiefangjun的熱愛(ài)和崇敬之情，了解“電網(wǎng)”、“手榴彈”、“總部”等相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)(時(shí)間：3-4分鐘)

　　1、教師用語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)：現(xiàn)在我們來(lái)玩小兵游戲，小兵要跟著大兵學(xué)本領(lǐng)了，用你們的眼睛和動(dòng)作告訴我，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　2、隨音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

　　慢跑—小步快速跑—慢跑—高抬腿—慢跑—八字高抬腿跑

　　(1)上肢運(yùn)動(dòng)(站立)：8次

　　(2)下肢運(yùn)動(dòng)(站立)：8次

　　(3)匍匐上肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地)：8次

　　(4)匍匐下肢運(yùn)動(dòng)(原地趴地)：8次

　　(5)匍匐前進(jìn)運(yùn)動(dòng)(移動(dòng)趴地)：8次

　　二、分組體驗(yàn)過(guò)電網(wǎng)(匍匐前進(jìn))的方法(時(shí)間：12分鐘)

　　1、幼兒分組探索練習(xí)過(guò)電網(wǎng)(時(shí)間：4分鐘)

　　(1)提出問(wèn)題：大家知不知道jiefangjun是怎樣過(guò)電網(wǎng)的?

　　(2)交代任務(wù)：用jiefangjun的動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)，并強(qiáng)調(diào)過(guò)電網(wǎng)的時(shí)候，其他的小兵都要觀察，誰(shuí)最像jiefangjun。

　　(3)幼兒自由探索過(guò)電網(wǎng)的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、交流與提煉(時(shí)間：2分鐘)

　　(1)請(qǐng)各組推選一名完成比較好的幼兒示范。

　　(2)介紹動(dòng)作的名稱及意義。

　　(3)交代下一步任務(wù)：用標(biāo)準(zhǔn)的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何幫助動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的小朋友。

　　3、第二次探索(時(shí)間：3分鐘)

　　幼兒自由探索用正確的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)，并調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，讓每個(gè)孩子有主動(dòng)幫助他人學(xué)習(xí)正確動(dòng)作的欲望

　　4、第二次回顧(時(shí)間：2分鐘)

　　(1)請(qǐng)第1組進(jìn)步最大的小朋友示范，并讓其他幼兒說(shuō)出如何幫助他進(jìn)步的。

　　(2)請(qǐng)第2組和第3組中匍匐前進(jìn)動(dòng)作又標(biāo)準(zhǔn)又快速的幼兒示范。

　　(3)教師示范：教師假裝根據(jù)孩子的提示做示范動(dòng)作，實(shí)際是給孩子更加正確的動(dòng)作示范

　　三、匍匐前進(jìn)競(jìng)賽游戲(時(shí)間：12分鐘)

　　1、游戲：《看誰(shuí)速度快》(時(shí)間：3分鐘)

　　(1)講解游戲玩法和規(guī)則

　　游戲玩法：聽(tīng)到老師口令后，每一組第1個(gè)小兵，匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng)，完成后，迅速返回，拍第二個(gè)小兵的小手，第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作，后面的依次完成，直到最后一個(gè)小兵完成為止，先完成的隊(duì)為勝利。

　　游戲規(guī)則：過(guò)電網(wǎng)時(shí)，不能碰電網(wǎng)。

　　(2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

　　(3)小結(jié)游戲：剛才每組的小兵都很想獲勝，最遵守規(guī)則的組是XX組，XX組的速度雖然很快但是有的小兵忘了規(guī)則。接下來(lái)的比賽，我們不比速度，只比動(dòng)作。

　　2、調(diào)節(jié)電網(wǎng)高度，幼兒自由選擇，挑戰(zhàn)不同難度。(時(shí)間：3分鐘)

　　(1)增加難度，講解挑戰(zhàn)方法和規(guī)則，小朋友自由選擇隊(duì)伍

　　(2)幼兒自由練習(xí)過(guò)電網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察

　　3、游戲：《勇敢的小兵》(時(shí)間：6分鐘)

　　(1)將幼兒分成兩組，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景游戲《勇敢的小兵》。

　　游戲玩法：聽(tīng)到口哨聲后，第一個(gè)小兵匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng)，取一個(gè)手榴彈，將手榴彈投進(jìn)敵人指揮部，迅速返回，拍第二個(gè)小兵的手，第二個(gè)小兵重復(fù)第一個(gè)小兵的動(dòng)作，后面的小兵依次完成，直到最后一個(gè)小兵完成為止。

　　游戲規(guī)則，不能碰到電網(wǎng)，每個(gè)小兵只有一次投手榴彈的機(jī)會(huì)，不管有沒(méi)有投進(jìn)去，都要迅速返回

　　游戲勝負(fù)評(píng)判：比速度和匍匐前進(jìn)的姿勢(shì)。

　　(2)進(jìn)入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

　　(3)小結(jié)游戲(表?yè)P(yáng)進(jìn)步比較大，或者特殊的孩子，鼓勵(lì)其他的孩子)

　　四、放松、整理活動(dòng)(時(shí)間3-5分鐘)

　　1、幼兒在音樂(lè)的背景中玩放松游戲：《小機(jī)器人》

　　雙手臂上舉，右臂慢慢掉下來(lái)→左臂→雙肩→頭→腰→屁股→膝蓋→全身散架。

　　2、坐在地上伙伴之間互相捶背、捶腿、捏肩膀等。

　　3、組織幼兒收拾器械，活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

　　第一次活動(dòng)中，我采取常規(guī)教學(xué)，結(jié)果效果并不佳，于是，在第二次活動(dòng)中，為了提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我結(jié)合幼兒園的環(huán)境，將大型玩具、跨欄、電網(wǎng)、攀爬墻、繩索橋等器械合理的設(shè)計(jì)成一個(gè)大型的游戲路徑，擺放在兩個(gè)大型的活動(dòng)場(chǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)樵靥啵x了活動(dòng)的目標(biāo)，而且游戲耗時(shí)太長(zhǎng)，在觀察記錄中存在著很大的問(wèn)題，有很多地方觀察不到，第三次活動(dòng)中，我改變了策略，將活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在大操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)和游戲的時(shí)侯，等待時(shí)間太長(zhǎng)，不利于幼兒觀察和學(xué)習(xí)，;在第四次活動(dòng)中，我多加了兩張電網(wǎng)，解決了等待和互相觀察學(xué)習(xí)的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)密度也大大的增加，但是游戲規(guī)則有點(diǎn)繁瑣，操作起來(lái)有點(diǎn)麻煩，又引起了我的思考，終于在最后一次活動(dòng)中得到了完善。

　　經(jīng)測(cè)量與計(jì)算：本活動(dòng)最高心率為158次/分，平均心率為145次/分，運(yùn)動(dòng)密度為50%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等稍上，本次活動(dòng)，內(nèi)容由易到難、逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次課有95%的幼兒能完成，其中有40%的幼兒表現(xiàn)較為突出。

8、大班教案《溫情的獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，理解圖書(shū)中的內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

　　2.感受繪本的語(yǔ)言美，意境美，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受，懂得感恩的感情。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　樂(lè)意精讀畫(huà)面，大膽猜想，嘗試將自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來(lái)。

　　感受小獅子在各種環(huán)境下的情感變化，懂得感恩的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《溫情的獅子》繪本書(shū) 故事課件 音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、感情渲染，激發(fā)興趣。

　　1.爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)親情的感受。

　　二、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容。

　　(一)哆哆和狗媽媽的生活

　　1.你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子? (PPT1)

　　2.狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?(PPT2) 他的身體長(zhǎng)什么樣?它叫什么?

　　3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢?幼兒自由講述——看圖講述。(PPT3)

　　4.(ppt4)播放《搖籃曲》，教師朗誦

　　5.你們心里覺(jué)得幸福嗎?從哪里看出來(lái)的?

　　6.現(xiàn)在的哆哆長(zhǎng)成什么樣子啦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。狗媽媽怎么樣了?(PPT5、6)

　　7.你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?哆哆愿不愿意離開(kāi)狗媽媽?

　　8.小結(jié)：哆哆覺(jué)得雖然媽媽老了，可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。

　　(二)哆哆離開(kāi)以后的故事

　　1.(PPT7—PPT9)哆哆和狗媽媽發(fā)生了什么事?狗媽媽的心情怎樣?你是從哪看出來(lái)的?

　　2.到了晚上，哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢?(PPT10)

　　3.哆哆做夢(mèng)夢(mèng)到狗媽媽，它的心情怎樣，從哪看出來(lái)的?它會(huì)怎么做?

　　(三)哆哆和狗媽媽相遇

　　1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什么事?

　　2.哆哆的速度怎樣啊?那又是什么力量讓他飛起來(lái)的呢?

　　3. 什么叫做奄奄一息嗎?看看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。(PPT15)

　　4.分開(kāi)那么久，如果你是哆哆，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

　　5.就在它們抱著對(duì)方的時(shí)候，警長(zhǎng)來(lái)了，它下了什么命令?(PPT16、17)你看到開(kāi)槍了，此時(shí)你想對(duì)警察說(shuō)什么?心情怎樣?

　　6.(PPT18)：圖上畫(huà)的什么?

　　在講述中，引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫(huà)面，無(wú)形中滲透閱讀方法。

　　根據(jù)圖片信息的交流，讓幼兒分段理解故事，大膽講述哆哆的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化，既讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，增強(qiáng)閱讀意識(shí)，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、完整欣賞，感受故事主人公的情感。

　　1.播放課件，幼兒完整欣賞故事，這本書(shū)的名字叫《溫情的獅子》。(PPT19)

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完故事后的感受。什么地方讓你覺(jué)得最感動(dòng)?

　　3.小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神，去回報(bào)愛(ài)我們的人。

　　完整欣賞故事，進(jìn)一步體驗(yàn)哆哆和胖墩的情感牽掛，懂得要學(xué)會(huì)感恩。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1.將《溫情的獅子》投放在圖書(shū)區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。

　　2.在家中幼兒與家長(zhǎng)共同閱讀《溫情的獅子》。

　　3.讓幼兒在家中通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)反思：

　　《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)，付出與回報(bào)之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長(zhǎng)，最后成為馬戲團(tuán)里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢?，直至用生命保護(hù)她。在善良的狗狗的關(guān)愛(ài)下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報(bào)。我讀到這本繪本時(shí)就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，又能不能學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人，以及怎么樣回報(bào)別人的愛(ài)?帶著這么多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。

　　帶著之前的疑惑，我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn)：你看到了什么?你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)邱老師提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽，有愛(ài)心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi)，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來(lái)。接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。

　　大班的孩子對(duì)故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。

9、大班教案《有趣的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在認(rèn)識(shí)磁鐵的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

　　2.讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的快樂(lè)，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)成功的愉快。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一塊磁鐵，各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等)，操作紙(記錄紙)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”

　　1、 提問(wèn)：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

　　不斷的說(shuō)出“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)詞，讓幼兒對(duì)“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解;并通過(guò)發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同，仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒，以便導(dǎo)入課題。

　　2、 提問(wèn)幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)? 請(qǐng)幼兒依次發(fā)言，老師作小結(jié)：

　　① 磁鐵能吸鐵的東西

　?、?磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)

　　3、 老師：老師帶來(lái)了不是鐵的東西，問(wèn)幼兒能不能被吸起來(lái)(請(qǐng)幼兒依次回答)。

　　4、 老師：看看能不能想辦法將它們吸起來(lái)。

　　揭開(kāi)每組桌上用來(lái)遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能不能被磁鐵吸起來(lái)。

　　5、在記錄紙上畫(huà)下來(lái)，先畫(huà)磁鐵，再把自己吸住的東西畫(huà)在磁鐵上

　　6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

　　7、請(qǐng)幼兒導(dǎo)黑板前來(lái)，分別講述自己將什么東西吸起來(lái)了。幼兒說(shuō)出自己吸到什么東西后，老師再問(wèn)其它幼兒有沒(méi)有跟他一樣的。

　　8、老師：我們來(lái)比一比看哪一組小朋友吸的東西多，幼兒開(kāi)始比賽。

　　9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，并在黑板上記下每組的數(shù)量

　　10、老師：我們?cè)龠M(jìn)行一輪比賽好嗎?

　　11、老師分組講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，將重復(fù)的東西剔下，并將結(jié)果記錄下來(lái) 。

　　12、幼兒幫老師收拾操作材料

　　13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎? 幼兒分別回答，并根據(jù)幼兒的講述做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功后，老師問(wèn)：磁鐵到底在吸什么?

　　小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過(guò)透過(guò)紙、布片把鐵吸起來(lái)了。

　　老師：磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢?我們?nèi)フ乙徽野?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己的名子填上，沒(méi)有起到作用。

　　在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的，在比賽前，老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

　　在小組活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報(bào)出來(lái)，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸，一個(gè)人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

　　本次活動(dòng)有靜有動(dòng)，有可操作性的由西，整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

　　本次活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體，其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái)，幼兒無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互交流，無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。

　　“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。

10、大班教案《美味的早餐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得要讓身體長(zhǎng)得好，必須吸收全面的營(yíng)養(yǎng)。

　　2、知道吃早餐的重要性，培養(yǎng)不挑食的飲食習(xí)慣。

　　3、學(xué)會(huì)按時(shí)吃飯，知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種早餐食物圖片。

　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小朋友家里早餐各吃的是什么?

　　1、辰辰家：牛奶、雞蛋、包子。

　　2、婷婷家：兩個(gè)雞蛋。

　　3、葉葉家：稀飯、餅干。

　　二、比一比，誰(shuí)家的早餐吃得合理。

　　1、早餐要吃得有營(yíng)養(yǎng)還要能吃飽，看看誰(shuí)家做到了?(辰辰家)

　　2、婷婷家早餐還缺什么?什么東西可以少一點(diǎn)?(缺少牛奶或豆?jié){、包子或餅干;雞蛋可以少吃一個(gè)，兩個(gè)雞蛋雖然有營(yíng)養(yǎng)但不夠合理。)

　　3、葉葉家早餐還還缺什么?(缺少雞蛋，最好加上牛奶，稀飯和餅干營(yíng)養(yǎng)不夠豐富，單吃這些容易餓)

　　4、早餐最好怎樣搭配?

　　三、了解早餐的重要性。

　　1、為什么要吃早餐?(早餐的營(yíng)養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動(dòng)。)

　　2、每天要按時(shí)起床，如果上小學(xué)了，要吃完早點(diǎn)后才上學(xué)，不吃早點(diǎn)就上學(xué)容易得胃病，影響身體健康。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對(duì)早餐的不同搭配也很感興趣，對(duì)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對(duì)孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表?yè)P(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。

11、大班教案《10的分解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　了解10的幾種分解方式 ，為以后對(duì)數(shù)的加減的學(xué)習(xí)做好鋪墊

　　培養(yǎng)學(xué)生有一些初步的數(shù)學(xué)邏輯思維和在生活中能夠?qū)W以致用。

　　在愉快的游戲和動(dòng)手中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

　　使學(xué)生能夠掌握10的分解，能夠在實(shí)物中表示出來(lái)，能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地在游戲、活動(dòng)、實(shí)物中表示出10的幾種分解方式

　　教學(xué)難點(diǎn)：提高查數(shù)的能力，熟練掌握10的分解

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：帶笑臉的紙卡，剪刀，水彩筆，豆豆，跳繩

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 講個(gè)故事提出問(wèn)題

　　二.學(xué)習(xí)10的分解

　　1. 把帶有10個(gè)笑臉的紙卡用剪刀分成兩部分，可以任意分。

　　2. 把幾種不同的10的分解方式粘到黑板上，并板書(shū)：

　　3. 總結(jié)10的幾種不同的分解方式， 找學(xué)生說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么?如：兩個(gè)

　　數(shù)可以互換位置;每增加一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)就減少了一個(gè) ; 左邊遞加，右邊就遞減。

　　4.師生碰球游戲： 我的1 球 碰幾球? 你的1 球碰九球……(通過(guò)練習(xí)達(dá)到熟練掌握10 的幾種分解方式)

　　三.操練活動(dòng) (及時(shí)鼓勵(lì)發(fā)放粘貼，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))

　　1. 分實(shí)物。 把十根水彩筆分成兩部分并說(shuō)出10 能分成幾和幾。

　　2. 跳繩游戲：(倆人一組) 合在一起是十

　　3. 師生拍手游戲。 我拍你聽(tīng)，你拍我聽(tīng)，咱們合起來(lái)是十。

　　4. 搶夾豆豆分放兩個(gè)盒里。并說(shuō)出你把10 分成幾和幾。

　　四.對(duì)本節(jié)課做個(gè)總結(jié)： 給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信。

教學(xué)反思：

　　在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

12、大班教案《我的自行車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

　　2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患?。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過(guò)的障礙物。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)騎車游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。

　　體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、大書(shū)導(dǎo)入。

　　教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)

　　2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。

　　教師出示已被遮住文字的大書(shū)，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內(nèi)容。

　　教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作?

　　幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著自行車經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。

　　幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù);趟過(guò)小水坑;騎上山坡。

　　教師：小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?

　　幼兒1：我也騎著車?yán)@過(guò)大樹(shù)，繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

　　幼兒2：我騎車時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。

　　幼兒3：我騎車經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。

　　3、大書(shū)文字閱讀。

　　(1)教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

　　(2)結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?

　　(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。

　　(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

　　(5)請(qǐng)幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

　　幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@;星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三，我們?nèi)チ擞螛?lè)園;星期四，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城;星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日，假期快結(jié)束了，我們?cè)诩倚菹?，?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

　　幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地;星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水;星期四，我洗碗;星期五，我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日，媽媽夸我是乖孩子。

　　(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書(shū)，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

　　4、拓展學(xué)習(xí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(3)幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

　　幼兒1：我騎著自行車?yán)@過(guò)飲料瓶。

　　幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。

　　幼兒3：我沖過(guò)大門。

　　(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。

　　幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋!

　　幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁!

　　幼兒3：我沖過(guò)了柱子門1

　　5、延伸活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。

個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己，體驗(yàn)到成功?；顒?dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　在拓展活動(dòng)中，忽視了對(duì)幼兒的安全教育，應(yīng)在拓展活動(dòng)前對(duì)幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場(chǎng)地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號(hào)，提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中，應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合，設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。

主要內(nèi)容：

　　1、注重主要環(huán)節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開(kāi)放式提問(wèn)，提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。通過(guò)對(duì)圖片的觀察，注重引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達(dá)通過(guò)障礙的情境。

　　2、設(shè)置情境，親身體驗(yàn)?；顒?dòng)中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法，請(qǐng)幼兒帶來(lái)自行車，用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過(guò)障礙，增強(qiáng)了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動(dòng)詞的含義。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣。

　　3、啟示：成功的拓展活動(dòng)既要達(dá)到整合舊知識(shí)、傳遞新知識(shí)的目的，更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料，體會(huì)、理解詞語(yǔ)的含義。教師調(diào)整了拓展活動(dòng)中的材料，活動(dòng)前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)，理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，在幼兒親身體驗(yàn)的過(guò)程中，融人行駛安全知識(shí)的教育。

綜合評(píng)析：

　　1、教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，把讀本知識(shí)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動(dòng)、設(shè)置障礙、實(shí)踐——操作——體驗(yàn)的活動(dòng)空間。在材料準(zhǔn)備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動(dòng)員家長(zhǎng)將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動(dòng)，設(shè)置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景，感受這些字所表示的動(dòng)作，幫助幼兒理解字的實(shí)際意義，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　在體驗(yàn)中可以利用場(chǎng)地上的自然物，作為天然的障礙，使活動(dòng)更具真實(shí)性;幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動(dòng)之中，教師在場(chǎng)地上沒(méi)有明確的行駛標(biāo)記和符號(hào)，幼兒在穿越障礙時(shí)，沒(méi)有注意提出對(duì)幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

　　2、小組反思中運(yùn)用問(wèn)題的設(shè)置，層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師對(duì)目標(biāo)的實(shí)施、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對(duì)于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

　　大班教案《我的自行車》含反思這篇文章共8401字。

13、大班教案《奇妙的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

　　二、影子的產(chǎn)生。

　　1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

　　2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的?

　　引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

　　3、小結(jié)：因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光，所以有影子。

　　4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?

　　5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

　　三、影子的變化

　　1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

　　請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

　　2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

　　3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

　　4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

　　5、交流：你的影子是怎么變的?

　　6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。

　　7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來(lái)。

　　8、講評(píng)記錄卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

　　2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　3討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?

　　4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。

活動(dòng)延伸：

　　向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。

課后反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

14、大班教案《0的意義》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚(yú)游。(教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚(yú)都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來(lái)了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？矗@里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來(lái)表示?

　　小結(jié)：是啊，沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個(gè)號(hào)碼，車牌中“0”表示號(hào)碼……)

　　小結(jié)：原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲害，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0，一會(huì)兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒(méi)有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請(qǐng)把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵(lì)最大的數(shù)字)

　　你們?cè)? 的幫助下，讓數(shù)字都變大了?，F(xiàn)在，我們找一找，誰(shuí)變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。

教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。活動(dòng)結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！?這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開(kāi)始，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書(shū)本上，門牌上，電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察，也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。 活動(dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過(guò)講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒(méi)有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過(guò)操作“0”的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評(píng)中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng)，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

15、大班教案《神奇的小精靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)不同動(dòng)物的明顯特征，組合新“動(dòng)物”，激發(fā)幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)新造型。

　　2.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　3.練習(xí)口齒清楚地介紹自己的作品。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小精靈操作教具5個(gè)、展板。

　　2.紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察“神奇小精靈”的變化過(guò)程，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處

　　(1)以邀請(qǐng)蛋寶貝到班里做客的形式引出活動(dòng)的主題。

　　教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)‘小客人’，我們一起看看它是誰(shuí)?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

　　(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。

　　“這可不是一個(gè)普通的蛋，它是一個(gè)神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’，小精靈就會(huì)出來(lái)和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試?”

　　教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時(shí)將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　“神奇小精靈和我們地球上的小動(dòng)物有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒從頭到腿仔細(xì)觀察神奇小精靈，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處：具有多種動(dòng)物的特征(如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥(niǎo)的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

　　(3)請(qǐng)幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無(wú)窮。

　　“桌子上也有一個(gè)小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣?”

　　幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無(wú)窮變化。

　　一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇?

　　引導(dǎo)幼兒思教“動(dòng)畫(huà)片中的小精靈有很多的本領(lǐng)，小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”

　　2、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)神奇寶貝

　　(1)“如果你是小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時(shí)，教師將幼兒描述的動(dòng)物特點(diǎn)分別畫(huà)在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。

　　(2)幼兒設(shè)計(jì)神奇寶貝。“請(qǐng)小朋友擔(dān)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)神奇的小精靈，告訴我們它長(zhǎng)什么樣，能幫我們做什么?看誰(shuí)和別人設(shè)計(jì)得不一樣?”

　　(3)在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，邊有針對(duì)性地提示、引導(dǎo)幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”

　　3、幼兒展示、介紹作品

　　(1)展示自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫(huà)完后將自己的繪畫(huà)作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵(lì)幼兒盡量放慢語(yǔ)速介紹作品，并提醒同伴認(rèn)真欣賞、傾聽(tīng)。對(duì)于沒(méi)有介紹作品的幼兒，教師可引導(dǎo)幼兒分小組介紹、分享繪畫(huà)作品，使每個(gè)幼兒都能夠充分地表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。

　　(3)留下任務(wù)，引發(fā)繼續(xù)探索?！敖裉煳覀冃∨笥讯荚O(shè)計(jì)了自己喜歡的小精靈，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)我們可以把它剪下來(lái)，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個(gè)小精靈王國(guó)!”

個(gè)人反思：

　　《設(shè)計(jì)神奇小精靈》的活動(dòng)結(jié)束了，但孩子們被激發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造熱情卻依然高漲，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?？粗麄冮_(kāi)心的樣子，作為一名教師，沒(méi)有什么比這種感覺(jué)更讓我快樂(lè)了。與此同時(shí)，我也陷入了對(duì)這次活動(dòng)的深深思考，并從反思中獲得以下感悟：

　　·教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者

　　身為教師，我們經(jīng)常為選擇活動(dòng)的主題而絞盡腦汁。其實(shí)，只要我們細(xì)心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無(wú)暇的內(nèi)心世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊(yùn)涵著他們對(duì)世界萬(wàn)物的關(guān)注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動(dòng)素材，因?yàn)樗鼈兌荚从诤⒆印?/p>

　　·教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點(diǎn)播者

　　在此次活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行了細(xì)致的觀察，運(yùn)用有趣的教具，鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手操作為小精靈“變身”，并適時(shí)啟發(fā)幼兒：“如果你是小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考，在幼兒的創(chuàng)作過(guò)程中，我及時(shí)支持幼兒的創(chuàng)造，引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動(dòng)物形象進(jìn)行再組合、再創(chuàng)造。通過(guò)以上循序漸進(jìn)的指導(dǎo)、啟發(fā)，幼兒對(duì)設(shè)計(jì)小精靈的活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。

　　·同伴是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要資源

　　在繪畫(huà)小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己最初的設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā)，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過(guò)程中，樂(lè)樂(lè)想要設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說(shuō)：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長(zhǎng)耳朵會(huì)很快聽(tīng)到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想，大聲說(shuō)：“不如把小豬的腳換成長(zhǎng)頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽(tīng)了他的話，樂(lè)樂(lè)情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說(shuō)：“這真是個(gè)好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

　　對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，小精靈的創(chuàng)造過(guò)程是一種快樂(lè)的體驗(yàn)。在他們心里，自己設(shè)計(jì)的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動(dòng)孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動(dòng)結(jié)束后，我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對(duì)于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒，我會(huì)鼓勵(lì)他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認(rèn)可，樹(shù)立自信與勇敢。

　　·把握全班幼兒的繪畫(huà)水平，開(kāi)展有針對(duì)性的繪畫(huà)創(chuàng)作

　　在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在參與設(shè)計(jì)討論的過(guò)程中積極而主動(dòng)，想出了很多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫(huà)出的動(dòng)物局部特征不明顯。事后，我認(rèn)真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫(huà)多種動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。孩子們雖然了解動(dòng)物的外形特征，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，不能將自己的想法繪畫(huà)出來(lái)。其二，教師沒(méi)有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，不了解幼兒掌握動(dòng)物造型的情況就開(kāi)展此活動(dòng)，忽略了個(gè)別幼兒的能力水平及經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備情況。如果在活動(dòng)前期我先了解幼兒會(huì)畫(huà)哪些動(dòng)物，并有意豐富一些幼兒畫(huà)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，再開(kāi)展此次繪畫(huà)創(chuàng)作，應(yīng)該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。

16、大班教案《水災(zāi)的自救》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救方法，提高保護(hù)自己的能力。

　　2、有環(huán)保意識(shí)，樂(lè)意為周圍的綠化做力所能及的事情。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解洪水發(fā)生的原因

　　掌握自救的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖(水災(zāi)的危害)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以談話導(dǎo)入主題

　　(1)"小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺(jué)會(huì)是怎樣呢?有哪些不方便呢?"

　　"如果大雨連續(xù)不停的下，將會(huì)發(fā)生什么?"(幼兒交流)

　　(2)看圖片，了解水災(zāi)的危害性

　　"連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難?"(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

　　2、交流感受和逃生方法

　　"看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的?"

　　"洪水來(lái)了我們可以怎樣逃生自救?"發(fā)求救信號(hào)、抱住樹(shù)木、爬上屋頂)

　　3、了解洪水發(fā)生的原因

　　"現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?"

　　"減少災(zāi)害天氣有什么辦法?"

　　(教師告訴幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系)

17、大班教案《神奇的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　2、學(xué)會(huì)記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　3、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

　　4、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　6、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。

　　2、實(shí)物卡片若干，實(shí)驗(yàn)記錄單。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)疑引入

　　1、師：“孩兒們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——小貓歡歡，它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái)，你知道為什么嗎?”

　　2、學(xué)生討論、思考。(原來(lái)歡歡身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵)

　　3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢?今天讓我們一起來(lái)探索磁鐵的奧秘吧!”

　　二、提出假設(shè)，猜測(cè)結(jié)果。

　　1、請(qǐng)小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

　　2、認(rèn)識(shí)桌面上的材料。

　　3、教師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎?

　　4、幼兒猜測(cè)結(jié)果，并說(shuō)明原因。

　　三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

　　1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

　　提問(wèn)：(1)請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)哪些東西吸起來(lái)了?哪些東西沒(méi)吸起來(lái)?并在記錄單上記錄下來(lái)。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證

　　(1)教師出示實(shí)物卡片，請(qǐng)學(xué)生判斷，教師在黑板上記錄。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。(磁鐵能吸鐵)

　　四、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師出示實(shí)物卡片，幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎?

　　2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

　　3、游戲：考考你。

　　(1)一天，奶奶正在訂扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。

　　(2)媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢?請(qǐng)幫媽媽想辦法。

　　五、活動(dòng)延伸(游戲：磁鐵)

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，同時(shí)啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)起來(lái)，幾乎所有小朋友都不知道是什么東西，只有陳陽(yáng)帆小朋友大聲的說(shuō)下面有磁鐵，引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)磁鐵還能吸什么，孩子們大膽猜測(cè)，并且在幼兒在事先發(fā)的記錄單上記錄你猜測(cè)的答案，在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后孩子們才發(fā)現(xiàn)積木、花布原來(lái)不可以被磁鐵吸起來(lái)，而硬幣是可以被磁鐵吸起來(lái)的。本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可能被磁鐵吸起來(lái)，什么東西不可以，嘗試了先猜測(cè)，再記錄和邊實(shí)驗(yàn)邊記錄的方法，大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但還是有個(gè)別小朋友一點(diǎn)都不什么怎么樣記錄。因此，在以后的活動(dòng)中，多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

18、大班教案《漂亮的線》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。

　　2、能夠合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。

　　3、體驗(yàn)編織中的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT：漂亮的線。

　　2、掛圖：《繡品》。

　　3、塑料線若干。

　　4、中國(guó)結(jié)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，我們這個(gè)月的主題是關(guān)于各種各樣的線，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想想看，除了可以用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)外，我們可以怎樣用線來(lái)表現(xiàn)出漂亮的圖案呢?(線貼畫(huà)、刺繡等)

　　二、過(guò)程

　　1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國(guó)刺繡。

　　師：老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看這幅掛圖，這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)

　　這些都是每個(gè)地方不同的刺繡作品，我們來(lái)看看它們都繡了些什么東西?

　　你最喜歡哪一樣，為什么?

　　2、教師展示PPT，讓幼兒了解蘇繡。

　　師：我們剛剛說(shuō)這是哪個(gè)地方的刺繡呀?(教師指著掛圖上的蘇繡)

　　我們蘇州的刺繡非常有名，接下來(lái)老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。

　　(當(dāng)看到工人刺繡的圖片時(shí)可讓幼兒模仿刺繡動(dòng)作)

　　3、PPT展示中國(guó)結(jié)

　　教師拿出一個(gè)中國(guó)結(jié)給小朋友們看。

　　師：這個(gè)小朋友們應(yīng)該都知道了，它叫什么名字呀?(中國(guó)結(jié))

　　中國(guó)結(jié)一般都是做什么用的呢?

　　老師這里還有幾張關(guān)于中國(guó)結(jié)的圖片，我們現(xiàn)在來(lái)看一看，中國(guó)結(jié)還有哪些樣式。

　　(有很多顏色，但普遍還是紅色為主;每種結(jié)都有不一樣的名稱)

　　4、編中國(guó)結(jié)

　　師：我們已經(jīng)看了這么多中國(guó)結(jié)了，現(xiàn)在小朋友們想不想編一個(gè)自己的中國(guó)結(jié)呀?

　　下面老師就教你們編一種十字結(jié)。

　　5、幼兒作品展示，教師點(diǎn)評(píng)

　　師：沈老師之前給教給小朋友們編的愛(ài)心圈可以送給爸爸媽媽，編的這個(gè)中國(guó)結(jié)可以送給你們自己，編得長(zhǎng)一點(diǎn)可以做手鏈，短一點(diǎn)在下面掛兩個(gè)鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。

　　三、結(jié)束

　　師：今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國(guó)結(jié)，小朋友們也都編了自己的中國(guó)結(jié)，老師會(huì)把剩下來(lái)的這些繩子放在我們的手工區(qū)，想要繼續(xù)編的小朋友可以下課了去編中國(guó)結(jié)，感興趣的小朋友也可以回家學(xué)編更多的中國(guó)結(jié)，帶來(lái)和其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

　　建議在活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)線條名稱、形狀方面的知識(shí)：比如波浪線、彎曲線、直線、短線等，活動(dòng)中將這些線條如何表現(xiàn)的技巧，最好讓幼兒嘗試練畫(huà)這些線條。

19、大班教案《楓樹(shù)的煩惱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒從故事中感受楓樹(shù)與松鼠的友誼。

　　2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼;

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解楓樹(shù)在四季中的變化

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。

　　2.幼兒講述的圖片：不同季節(jié)的楓樹(shù)變化的圖片。

　　3.自制四季變化中的楓葉的標(biāo)本。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)課前準(zhǔn)備：組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過(guò)程中仔細(xì)觀察楓樹(shù)。

　　(二)談話導(dǎo)入

　　說(shuō)說(shuō)親自采摘楓葉的收獲。

　　(三)認(rèn)識(shí)楓葉

　　出示不同顏色的楓樹(shù)葉子，讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。

　　(四)欣賞故事《楓葉的煩惱》

　　1、老師講故事《楓葉的煩惱》，幼兒認(rèn)真欣賞。

　　2、老師：春天和夏天，楓樹(shù)的葉子是什么顏色的?秋天到了，楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化?在冬天里，楓樹(shù)的葉子又有什么變化?

　　(五)看圖講述故事《楓葉的煩惱》

　　根據(jù)圖片，讓幼兒逐幅講述故事。

　　(六)討論

　　幼兒討論：當(dāng)楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)，為什么感到很難過(guò)?當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎?

　　(七)游戲：《拾楓葉》

　　按要求把不同顏色的楓葉分季節(jié)收集在一起。

活動(dòng)延伸

　　找一找與楓葉有關(guān)的事或人。

教學(xué)反思

　　大班的《楓樹(shù)的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識(shí)性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹(shù)與松鼠的友誼，以及楓樹(shù)在四季中的變化。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，突出語(yǔ)言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn)，通過(guò)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理地猜測(cè)結(jié)局，發(fā)展幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能。在游戲中通過(guò)不同顏色楓葉的鮮明對(duì)比，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并說(shuō)明出現(xiàn)問(wèn)題的原因，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)故事的理解能力。

　　在《楓樹(shù)的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中，使我感到：一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)—楓樹(shù)的季節(jié)變化。作為常見(jiàn)的樹(shù)種，我們本地都有不少，但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹(shù)的圖片或前期進(jìn)行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹(shù)在內(nèi)的各種落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子，放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識(shí)字量及識(shí)字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個(gè)幼兒都可以說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實(shí)上孩子對(duì)煩惱的理解很真實(shí)很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現(xiàn)出的表演熱誠(chéng)，將此故事作為活動(dòng)區(qū)中一內(nèi)容也是不錯(cuò)的選擇。

20、大班教案《圖形的變換》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：

　　掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：小朋友，今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà)，你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)!你們看機(jī)器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

　　(二)基本部分：

　　第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。

　　l、機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)

　　第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，讓我們一起來(lái)試一試。

　　2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：(幼兒用記錄表記錄)

　　正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

　　圓形——變成了半圓形、扇形。

　　長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實(shí)它還有更好玩的方法呢，只要我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，你們想試試嗎?

　　1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　2、作品交流

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

活動(dòng)反思：

　　大班綜合活動(dòng)《圖形的變換》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

21、大班教案《春天的花環(huán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律 物體排序。

　　2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。

　　3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景畫(huà)面：春姐姐

　　2、材料準(zhǔn)備：1、貼有紅、黃兩種顏色(兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花)的長(zhǎng)條形紙一張(上面粘有一層雙面膠)。

　　2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個(gè)。

　　3、長(zhǎng)條型紙若干(和幼兒人數(shù)相等)每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律，至少兩個(gè)循環(huán)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　粘貼花環(huán)的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、春姑娘從南方飛回來(lái)了

　　1、激題，引趣。

　　師：(出示畫(huà)有春姐姐的背景圖)寶寶們，美麗的春姐姐飛進(jìn)來(lái)了我們小(1)班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。 師：好看嗎? 幼兒觀察

　　師：這些花是什么顏色?(紅、黃)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。

　　師：這些漂亮的小花是怎么排隊(duì)的呢?

　　二、春姐姐送花環(huán)

　　1、學(xué)習(xí)一、一排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐要送我們漂亮的花環(huán)，我們來(lái)看一看第一個(gè)花環(huán)是什么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察第一個(gè)一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?它們是怎樣排列的?師幼一起讀讀花的排序(一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……)。

　　師：誰(shuí)來(lái)幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢?

　　教師示范粘貼花環(huán)的方法(撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠(yuǎn)，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵)，一邊粘貼一邊讀(一朵黃花、一朵紅花……)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

　　(分析：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來(lái)，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時(shí)自己說(shuō)出來(lái))。

　　2、學(xué)習(xí)一、二排序的規(guī)律。

　　師：(出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長(zhǎng)條，讓幼兒觀察理明)春姐姐的這個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢?①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請(qǐng)個(gè)別幼兒示范帖，鼓勵(lì)幼兒邊貼邊說(shuō)，貼完它后幫其做成一個(gè)花環(huán)，戴在他胸前 。

　　(分析：幼兒雖然會(huì)自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會(huì)直接按照規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開(kāi)始粘貼，要重點(diǎn)提示。)

　　3、學(xué)習(xí)二、二排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐還想送我們每一個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的花環(huán)，可她沒(méi)來(lái)得及做完，我們一起來(lái)把花環(huán)做完好嗎?

　　師：(出示二、二排序規(guī)律的花環(huán))這個(gè)花環(huán)和前面的兩個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢?

　　幼兒找出規(guī)律

　　出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花

　　師：小朋友可要看仔細(xì)了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個(gè)規(guī)律。(重點(diǎn)引導(dǎo))

　　三、我做的花環(huán)

　　1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應(yīng)的花進(jìn)行粘貼。

　　2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個(gè)拿一個(gè)。

　　四、我們真美麗。

　　1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵(lì)幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán)，真漂亮，它想和我們一起照個(gè)像呢!(組織幼兒拍照)

　　2、教師播放輕快地音樂(lè)，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)反思：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習(xí)慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這很重要，活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)春姐姐要送一個(gè)美麗的花環(huán)給我們小朋友，和春姐姐合個(gè)影等做游戲情節(jié)，既形象又生動(dòng)，不僅能使小朋友主動(dòng)參與動(dòng)手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。

　　2、層層遞進(jìn)：新授過(guò)程中循序漸進(jìn)，先是一、一排序，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個(gè)花環(huán)”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。

　　3、在難點(diǎn)的處理上不是很到位。只是老師在操作的時(shí)候說(shuō)了一遍，沒(méi)有讓小朋友上來(lái)嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時(shí)候出現(xiàn)了很開(kāi)或重疊的現(xiàn)象。

22、大班教案《貪吃的小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面背景、人物的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)人物身體的變化。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，排列故事線索，閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.

　　3、對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，自制大圖書(shū)一本。

　　2、漢字卡片：水果店、蛋糕店、冷飲店……

　　3、水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入《小豬睡覺(jué)》，引起幼兒的注意。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺(jué)》。

　　——小豬嚕嚕睡覺(jué)起來(lái)后，東找找，西找找，不一會(huì)，肚子餓了，他到處尋找吃的，嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢?

　　二、展示大圖書(shū)，通過(guò)提問(wèn)的方式，給幼兒提供閱讀線索，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的思路。

　　——小豬嚕嚕走到哪去了?他吃了一個(gè)什么?身體有什么變化?

　　——整理幼兒的講述，完整的看圖講述故事，放慢速度，等待幼兒跟述。

　　三、按故事的發(fā)展順序，排圖片讀漢字卡片。

　　——小豬嚕嚕肚子餓了，他到處尋找吃的。嚕嚕第一個(gè)走進(jìn)哪里?

　　——出示漢字水果店，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。

　　——嚕嚕在水果店吃了什么?

　　——請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)在水果店后面放蘋(píng)果的圖片。

　　——嚕嚕的吃了蘋(píng)果臉怎么樣了?出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀

　　——請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)在蘋(píng)果后面放上紅撲撲的卡片。

　　——采用相同的方法，引導(dǎo)幼兒閱讀和排放字卡。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論，講述自己喜歡的畫(huà)面。

　　——你喜歡這個(gè)故事嗎?你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩?你喜歡哪副畫(huà)面?為什么?

活動(dòng)反思：

　　童話總讓人百聽(tīng)不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說(shuō)話充滿美好的想象，幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

23、大班教案《雷雨的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事及多媒體課件了解雨的形成。

　　2.喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛(ài)科學(xué)的情感和態(tài)度。

　　3.掌握正確的避雨方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多煤體，小實(shí)驗(yàn)的工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　聽(tīng)歌曲《大雨小雨》。

　　T：老師給你們帶來(lái)了一首歌，孩子們仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴老師你聽(tīng)到了什么?(加動(dòng)作)

　　二、利用多媒體課件講雨的形成

　　聽(tīng)到了什么?(下雨)那你們知道為什么會(huì)下雨嗎?(……S)小朋友說(shuō)得到底對(duì)不對(duì)呢?聽(tīng)了《小水滴的旅行》這個(gè)故事，也許你就會(huì)明白了。

　　師講述《小水滴的旅行》。

　　我是江河里的一顆小水滴，平時(shí)我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開(kāi)心了，太陽(yáng)公公升起來(lái)了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會(huì)兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開(kāi)了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂(lè)地叫起來(lái)：“我們長(zhǎng)翅膀啦!我們長(zhǎng)翅膀啦!”原來(lái)，我們都變成水蒸氣了。

　　我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來(lái)越低，真冷啊，我們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來(lái)越多的伙伴向我們涌來(lái)，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時(shí)風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團(tuán)，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭(zhēng)先恐后地從天上跳下來(lái)，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了!”

　　提問(wèn)：故事聽(tīng)完了，你們知道雨是誰(shuí)變的?(小水滴)

　　都有誰(shuí)幫助了小水滴的呢?(……S)

　　小水滴先變成了什么?再變成什么?最后又變成了什么?

　　第二遍欣賞

　　下面我們?cè)俾?tīng)一遍故事，請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)一邊想小水滴共經(jīng)過(guò)了幾次變化，是誰(shuí)幫助它的?(幼兒聽(tīng)故事)

　　提問(wèn)：小水滴先變成了什么?是誰(shuí)幫助它的?(……S)

　　再變成了什么?(……S)最后又變成什么?(……S)

　　三、小實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察

　　師操作器具，并講解給幼兒聽(tīng)。

　　演示水 水蒸氣 云 雨滴的過(guò)程。

　　四、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護(hù)

　　提問(wèn)：

　　1.你們喜歡下雨嗎?為什么?

　　小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開(kāi)放，雨后的空氣比較新鮮，人們會(huì)感覺(jué)特別地舒服。

　　2.突然傳來(lái)了“雷聲”，但夏天，有時(shí)會(huì)下很大的雷雨，如果雷雨過(guò)大就會(huì)引發(fā)洪水……

　　出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。

　　3.組織幼兒討論雷雨時(shí)如何進(jìn)行防護(hù)。(幼兒討論)

　　小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。

　　室外：到最近的房子里去躲雨。

　　雷雨時(shí)不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。

　　雷聲特別的猛，那我們千萬(wàn)別走動(dòng)，趕緊停下來(lái)，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

　　師生一起演示動(dòng)作。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　今天我們小朋友真棒!不僅知道了雨是怎么來(lái)的，還學(xué)會(huì)了雷雨時(shí)怎樣保護(hù)自己，現(xiàn)在我們一起來(lái)表演一

　　演示：在室內(nèi)(活動(dòng)室)我們?cè)撛趺醋?

　　在室外，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己。

　　自由結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蹦纤沃祆湟脖吵觥敖倘宋匆?jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)?！鄙鷦?dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面會(huì)引起幼兒的興趣，激活他們的思維，聯(lián)想想象情感的活動(dòng)。因此，在這堂課中，我運(yùn)用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來(lái)的災(zāi)難，雷雨時(shí)的保護(hù)。這一自然現(xiàn)象以生動(dòng)畫(huà)面展示給幼兒?？茖W(xué)課上離不開(kāi)科學(xué)探索活動(dòng)。我把雨形成的過(guò)程通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看，并讓他們用身體動(dòng)作表演雨形成的過(guò)程，符合幼兒的年齡特征?；顒?dòng)的結(jié)尾創(chuàng)設(shè)小河、院外，室內(nèi)等生活場(chǎng)景，讓幼兒在情境中演練雷雨時(shí)如何保護(hù)自己，把活動(dòng)推向**。

24、大班教案《漂亮的眼鏡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解什么是對(duì)稱。

　　2、用剪剪貼貼的方式設(shè)計(jì)制作出漂亮的眼鏡。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解認(rèn)識(shí)對(duì)稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的眼鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　剪刀、膠水、彩色紙、鉛筆、彩色玻璃紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出內(nèi)容：老師拿出一副眼鏡，問(wèn):這是什么?眼鏡的外形有什么特點(diǎn)?幼兒說(shuō)完老師總結(jié)：眼鏡有兩個(gè)鏡框，這兩個(gè)鏡框的大小、形狀一樣，對(duì)折一下可以完全重合，說(shuō)明眼鏡是對(duì)稱的。

　　2、問(wèn)幼兒如果要你來(lái)剪一個(gè)眼鏡，你會(huì)嗎?請(qǐng)幼兒想一想再試著剪眼鏡(幼兒操作)。

　　3、針對(duì)幼兒的問(wèn)題來(lái)講解示范。應(yīng)該有兩個(gè)問(wèn)題：一是不是用對(duì)稱的方式來(lái)剪眼鏡的(老師示范如何用對(duì)稱的方式來(lái)剪眼鏡，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜);二是眼鏡的外形問(wèn)題(打破幼兒認(rèn)為眼鏡就是圓形的概念，啟發(fā)幼兒眼鏡可以是很多形狀，只要保證鏡框上有洞可以向外看就可以了)。并激發(fā)幼兒裝飾眼鏡的興趣，示范鏡框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、葉子、小動(dòng)物、機(jī)器人等等。

　　4、欣賞各種造型的眼鏡。

　　5、請(qǐng)幼兒制作：老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助幼兒。提醒幼兒給制作好的眼鏡粘帖上彩色玻璃紙。

　　6、幼兒作品展示：小朋友的眼鏡制作好了后，告訴他們，你們制作的眼鏡真漂亮、有創(chuàng)意，有可能會(huì)流行哦，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)一個(gè)眼鏡秀，來(lái)秀一秀自己的作品吧!播放音樂(lè)，讓幼兒拿著眼鏡走秀。

《漂亮的眼鏡》反思

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是老師拿出一副眼鏡，問(wèn)幼兒是什么?(眼鏡)再問(wèn)眼鏡的外形有什么特點(diǎn)?這里是讓幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出眼鏡有兩個(gè)鏡框，這兩個(gè)鏡框的形狀和大小都是一樣的，然后老師總結(jié)：眼鏡有兩個(gè)鏡框，這兩個(gè)鏡框是一樣大小的，對(duì)折一下可以完全重合，說(shuō)明眼鏡是對(duì)稱的。通過(guò)老師對(duì)折紙紙眼鏡，讓幼兒直觀地理解什么是對(duì)稱。(這個(gè)環(huán)節(jié)也是為下一步的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊)。

　　2、問(wèn)幼兒如果要用剪紙的方式來(lái)剪一個(gè)眼鏡，你會(huì)嗎?請(qǐng)幼兒思考一下，然后回答，并請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)試試剪眼鏡。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒(méi)有顧及到全面，因?yàn)橹徽?qǐng)兩個(gè)幼兒剪眼鏡，等于就是他兩人實(shí)踐和探索了，那其他的孩子在等待了。顧及的面不夠。這里我原先的設(shè)計(jì)是想讓全體幼兒都試剪，但怕課程時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)超時(shí)，采取了保守的做法。還是因該讓全體幼兒都試剪，讓孩子們都對(duì)用對(duì)稱的方法剪眼鏡有一個(gè)自己探索的認(rèn)識(shí)。

　　3、第三個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)幼兒的問(wèn)題來(lái)講解示范。應(yīng)該有兩個(gè)問(wèn)題：一是不是用對(duì)稱的方式來(lái)剪眼鏡的(老師示范如何用對(duì)稱的方式來(lái)剪眼鏡，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜：如先剪一個(gè)單對(duì)稱就能剪的眼鏡如：蝴蝶眼鏡、不規(guī)則眼鏡，再剪需要對(duì)稱再對(duì)稱才能剪的眼鏡如心形眼鏡、圓形眼鏡);二是眼鏡的外形問(wèn)題(打破幼兒認(rèn)為眼鏡就是圓形的概念，啟發(fā)幼兒眼鏡可以是很多形狀，只要保證鏡片上有兩個(gè)洞可以向外看就可以了)。并激發(fā)幼兒裝飾眼鏡的興趣，示范鏡框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、葉子、小動(dòng)物、機(jī)器人等等。

　　4、第四個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞各種造型的眼鏡。這里主要是激發(fā)幼兒的想象力，拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路。幼兒欣賞后會(huì)想原來(lái)眼鏡可以這樣設(shè)計(jì)呀，那么我也有更大膽的設(shè)計(jì)……

　　5、請(qǐng)幼兒制作：老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助幼兒。

　　6、幼兒作品展示：小朋友的眼鏡制作好了后，告訴他們，你們制作的眼鏡真漂亮、有創(chuàng)意，有可能會(huì)流行哦，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)一個(gè)眼鏡秀，來(lái)秀一秀自己的作品吧!播放音樂(lè)，讓幼兒拿著眼鏡走秀。

　　“眼鏡秀”這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒興致很高，因?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的眼鏡向大家展示，秀出自己的設(shè)計(jì)靈感和靈巧的小手，所以小朋友的興致很高，表演起來(lái)也很有感覺(jué)哦!

25、大班教案《漂亮的裙子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。

　　2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱。

　　3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

　　2、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞，感知裙子的美。

　　3、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

　　提問(wèn)：

　　(1)你想在裙子上裝飾哪些圖案?

　　(2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱。)知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱的要領(lǐng)。

　　4、交代裝飾要求。

　　教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對(duì)稱和搭配。

　　5、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。

　　帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

　　6、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。

活動(dòng)反思：

　　由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。

26、大班教案《0》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒(méi)有”可以用 “0”來(lái)表示。

　　2、 在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、 激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)字0的好奇心和探究欲望。

　　4、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓孩子真正了解沒(méi)有就可以用“0”來(lái)表示，從中也初步讓孩子了解了1、2

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個(gè)空盒子、音樂(lè)磁帶、一張圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一 、引題

　　師：有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來(lái)做客，(老師出示一個(gè)盒子)，它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰(shuí)嗎?(想)

　　教師打開(kāi)盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒(méi)有),沒(méi)有用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢?(沒(méi)有就用數(shù)字”0”來(lái)表示),”0”寶寶來(lái)了!

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶“0”

　　師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長(zhǎng)的怎么樣啊?

　　圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)

　　師：我們來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友把兩只小手舉起來(lái)，藏起來(lái)一只，再藏起來(lái)一只，現(xiàn)在小手還看的見(jiàn)嗎?(看不見(jiàn)，沒(méi)有了)師：對(duì)了，沒(méi)有了我們用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢?(游戲再進(jìn)行一次)

　　師：現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲，我們看見(jiàn)一個(gè)“0”寶寶，小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)兩個(gè)“0”寶寶就招招手，看見(jiàn)三個(gè)“0”寶寶就扭扭扭。

　　教師再出示盒子，在盒子里放了一樣?xùn)|西，師：現(xiàn)在盒子里有什么呢?有幾本書(shū)?(一本)那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能，要用1來(lái)表示)出示字卡 “1”。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢?(“2”寶寶來(lái)表示)出示字卡“2”。

　　三、游戲

　　師:(出示圖片)“0”寶寶帶來(lái)了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來(lái)貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎?(放音樂(lè))老師與幼兒共舞。

教學(xué)反思

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，我想給孩子一個(gè)神秘的感覺(jué)，可當(dāng)我打開(kāi)盒子時(shí)，孩子楞了怎么沒(méi)有小客人在盒子里呢，問(wèn)題：沒(méi)有要用什么數(shù)字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來(lái)，原來(lái)沒(méi)有可以用“0 “寶寶表示，是”0“寶寶來(lái)小一班做客。孩子認(rèn)識(shí)了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。在碰到一個(gè)”0”寶寶,碰到兩個(gè)”0”寶寶,碰到三個(gè):“0“寶寶的游戲時(shí)，孩子情緒高漲，動(dòng)作也做的十分好看，就連平時(shí)內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和”0“寶寶共舞，孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后，心情非常舒暢，老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂(lè)的情緒。整個(gè)活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式。活動(dòng)中幼兒都是積極的，自主的

　　本活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn)，1、就是讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”，知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。2、在游戲讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師堅(jiān)持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)涵著巨大的潛力。在活動(dòng)教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得新的知識(shí)。達(dá)到教育目標(biāo)。

　　但在此次活動(dòng)中還存在著一些不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)打開(kāi)盒子時(shí)，里面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把“0”寶寶放進(jìn)盒子，可能孩子就不會(huì)有中失落的感覺(jué)了。在初步認(rèn)識(shí)“1”和“2”寶寶的這個(gè)環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)(游戲舉起兩只手，藏起來(lái)一只，再藏起來(lái)一只結(jié)合起來(lái)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)會(huì)顯得更加的合理。

27、大班教案《百變的桌子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試多種形式桌子的玩法，提高肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性與平衡性。

　　2、能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運(yùn)動(dòng)。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重難點(diǎn)：

　　大膽參與利用桌子嘗試多種玩法的活動(dòng)，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　攀躍桌子，肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　桌子6張、毛巾若干、桌子變化圖示等

活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　幼兒根據(jù)教師發(fā)出速度變化和動(dòng)作變化的指令，繞桌子走、跑等，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。要求：幼兒跟隨教師動(dòng)作、口令進(jìn)行桌子間的走跑交替，提醒幼兒身體不碰桌子。

　　二、活動(dòng)開(kāi)始

　　游戲一：毛毛蟲(chóng)(桌面、桌下交替爬行)——嘗試控制身體，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

　　幼兒在教師引導(dǎo)下，通過(guò)看圖片將桌子的寬邊銜接，擺放成“一”字型。要求：幼兒分成兩組，在桌面、桌底進(jìn)行交替爬行，交匯時(shí)控制好身體，不掉下桌子。

　　1、向前爬行

　　2、倒退爬行

　　3、桌面向前交匯爬行

　　游戲二：鉆山洞(桌子鉆行)——體驗(yàn)爬與鉆的不同動(dòng)作，促進(jìn)身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　將桌子橫臥，左右交替排列。要求：幼兒分成兩組，在桌子下面進(jìn)行鉆行，能區(qū)分爬與鉆的不同之處。

　　游戲三：過(guò)峽谷(自由探索桌子組合，嘗試各種玩法)——促進(jìn)幼兒的平衡能力，提升幼兒在運(yùn)動(dòng)中注意合理避讓的經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒自由探索桌子組合，與教師之前擺放的形式不同，要求：幼兒能自主對(duì)桌子進(jìn)行擺放，幼兒按照一定游戲規(guī)則以分腿行走、單邊行走等方式進(jìn)行活動(dòng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　游戲四：翻小山(集體游戲：翻越桌子)——幼兒的合作能力、解決問(wèn)題的能力以及勇敢的心理品質(zhì)。

　　將桌子豎起擺放，教師用腳踩住桌腳以起到穩(wěn)固作用。要求：幼兒能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)在翻越時(shí)所面對(duì)的問(wèn)題，通過(guò)思考有效解決。

　　(問(wèn)題一：桌子高，上不去。問(wèn)題二：怎樣下桌子最安全。)

　　三、放松運(yùn)動(dòng)(牽手前進(jìn))

　　要求：將桌子以長(zhǎng)邊銜接擺放，名幼兒一組，分站桌子兩邊，手拉手通過(guò)桌子障礙，行進(jìn)中雙手不放開(kāi)，且盡量不撞桌子。鼓勵(lì)幼兒伸展軀干，放松身體。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索更多的桌子組合方式與玩法。

　　教師提示幼兒，應(yīng)在教師的組織和保護(hù)下，才可玩百變桌子的游戲。

活動(dòng)反思

　　本學(xué)期的公開(kāi)課選擇了自己最喜歡的健康領(lǐng)域。通過(guò)半年的健康課任教，自己也對(duì)幼兒園健康有了一定的認(rèn)識(shí)。幼兒園健康活動(dòng)的組織要點(diǎn)是：因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展形式多樣、富有易趣的活動(dòng)，綜合地開(kāi)展各類體育活動(dòng)，促使幼兒的肢體均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。幼兒能借助各種材料和器械，嘗試新的玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性，并且控制自己的動(dòng)作與行為，有一定的安全意識(shí)。

　　本次選課我本著：“低成本、高質(zhì)量”的理念，選擇了大班健康《百變的桌子》，桌子是幼兒園很常見(jiàn)的事物，更是孩子們每天接觸的事物。通過(guò)利用孩子每天都能觸摸到

28、大班教案《爸爸的胡須》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道家人的重要性，了解媽媽爸爸分別扮演著什么角色。

　　2、培養(yǎng)孩子的想象力和語(yǔ)言組織表現(xiàn)能力。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　絲瓜瓢兒，強(qiáng)力膠

活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、通過(guò)唱“我有一個(gè)好爸爸”這首歌來(lái)提高孩子們的注意力

　　- (領(lǐng))我有一個(gè)好爸爸

　　(合)爸爸爸爸,爸爸爸爸,好爸爸

　　我有一個(gè)好爸爸

　　做起飯哪響當(dāng)當(dāng),響當(dāng)當(dāng)

　　洗起衣服嚓嚓嚓,嚓嚓嚓嚓

　　高興起來(lái)打哈哈哈哈,(合)打哈哈

　　(領(lǐng))打起屁股(合)噼,噼,噼噼噼噼

　　(哭聲)......真是稀里嘩啦.

　　爸爸爸爸,爸爸爸爸;

　　好爸爸,好爸爸,我有一個(gè)好爸爸

　　哪個(gè)爸爸不罵人,哪個(gè)孩子不挨打

　　打是親來(lái)罵是愛(ài),還是那個(gè)好爸爸

　　(領(lǐng))爸爸爸爸,爸爸爸爸

　　好爸爸,好爸爸,我有一個(gè)好爸爸

　　二、活動(dòng)展開(kāi)

　　1、向朋友們介紹我的家人。

　　- 朋友們和誰(shuí)在一起生活?

　　- 向朋友們介紹我的家人。

　　2、聊聊爸爸和媽媽的事情。

　　- 爸爸、媽媽為了我們做了些什么?

　　- 為了爸爸、媽媽我能做些什么呢?

　　- 爸爸、媽媽有不愉快的時(shí)候嗎，是什么時(shí)候?

　　- 爸爸、媽媽有非常高興的時(shí)候嗎，是什么時(shí)候?

　　3、利用活動(dòng)單上的準(zhǔn)備材料來(lái)表現(xiàn)出爸爸扎里扎煞的胡須。

　　- 你摸過(guò)爸爸的胡須嗎?是什么感覺(jué)?

　　- 直接形容一下爸爸的胡須。

　　①討論一下摸爸爸臉的感覺(jué)。

　　② 把準(zhǔn)備好的絲瓜瓢兒敲碎。

　?、?在畫(huà)好的圖片上粘上敲碎的絲瓜瓢兒，表現(xiàn)出爸爸胡須的樣子。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友。

　　2、總結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　1、目標(biāo)的制訂考慮了孩子的情感和認(rèn)知及表達(dá)表現(xiàn)，而且比較細(xì)花。

　　2、提問(wèn)和活動(dòng)形式的運(yùn)用中，有一個(gè)問(wèn)題——爸爸的本領(lǐng)很大你的爸爸有什么本領(lǐng)，孩子的反應(yīng)后面的孩子跟著第一個(gè)孩子的回答，可我的調(diào)整策略沒(méi)能馬上跟上，后來(lái)想想老師可以示范一下，暗示孩子爸爸還有其他的本領(lǐng)。

　　3、在摸口袋通過(guò)比較感受爸爸的胡子象刷子中孩子的注意力特別集中，孩子也能明顯地說(shuō)出自己的感覺(jué)。同時(shí)老師結(jié)合了學(xué)習(xí)用書(shū)中的兒歌《爸爸的胡須》，讓幼兒欣賞，此環(huán)節(jié)緊湊而有效。

　　4、本次活動(dòng)在出示照片進(jìn)行觀察、比較中孩子們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷和比較，也能注意看老師的示范，所以能大膽表現(xiàn)。活動(dòng)還整合了有關(guān)數(shù)概念方面的比較長(zhǎng)短，放在這一環(huán)節(jié)自然而有效。

29、大班教案《噪音的危害》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。

　　2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，萌發(fā)創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望

　　難點(diǎn)：用不同的形式表現(xiàn)樂(lè)音和噪聲

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料

活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知樂(lè)音和噪聲

　　1.幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2.讓幼兒進(jìn)行討論說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?喜歡哪種聲音?

　　3.請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

　　教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂(lè)音和噪聲

　　1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。

　　2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

　　3.教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會(huì)影響別人的休息，那樣樂(lè)音也就會(huì)變成噪音。

　　三、了解噪聲的危害

　　你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

　　四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1.噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　2.啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指;在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課比較感興趣，大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，幼兒已經(jīng)對(duì)樂(lè)音和噪音有了基本的認(rèn)識(shí)。能夠區(qū)分樂(lè)音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習(xí)慣。

30、大班教案《小鳥(niǎo)的家園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹(shù)干和樹(shù)葉。

　　2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

　　3、理解大樹(shù)是小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥(niǎo)圖形

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　出示流淚的小鳥(niǎo)

　　教師：“我們班來(lái)了一位小鳥(niǎo)朋友，看看，小鳥(niǎo)它怎么啦?”“猜一猜小鳥(niǎo)為什么會(huì)傷心流淚呢?”

　　教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥(niǎo)傷心流淚。但最讓小鳥(niǎo)傷心的是伐木工人把樹(shù)都鋸掉了，小鳥(niǎo)失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。

　　教師：“怎樣讓小鳥(niǎo)開(kāi)心快樂(lè)起來(lái)呢?誰(shuí)有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師作出合理點(diǎn)評(píng))

　　二、教師示范

　　1、認(rèn)識(shí)工具材料

　　教師：“我們一起把樹(shù)種在畫(huà)紙上給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的家園吧。不過(guò)，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì))

　　教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫(huà)?！?教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

　　2、分步示范

　　教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過(guò)來(lái)，從下往上慢慢提，一棵樹(shù)干畫(huà)成了?！?/p>

　　請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

　　教師：“樹(shù)干畫(huà)好了，接下來(lái)應(yīng)該畫(huà)什么?”“用毛筆的中鋒畫(huà)還是側(cè)鋒畫(huà)?為什么?”

　　教師：“樹(shù)干和樹(shù)枝都畫(huà)好了，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹(shù)葉)

　　教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹(shù)干和樹(shù)葉，我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓?，用濃墨表示粗壯的?shù)干，用淡墨表示輕盈的樹(shù)葉。

　　三、幼兒操作，教師巡視

　　教師：“請(qǐng)小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫(huà)紙上種上一片美麗的樹(shù)林吧?！?/p>

　　四、展示作品

　　將幼兒的作品一一布置出來(lái)，形成一整片樹(shù)林。

　　教師：“聽(tīng)，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌，好像在說(shuō)：‘快來(lái)呀，這兒有一大片美麗的樹(shù)林，是我們快樂(lè)的家園?！谑?，一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo)，許許多多的鳥(niǎo)都飛了過(guò)來(lái)，在樹(shù)林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))

活動(dòng)反思：

　　水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對(duì)書(shū)法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧，便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》?；貞洷敬位顒?dòng)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味：

　　1、抓住興趣組織教學(xué)

　　水墨畫(huà)是我國(guó)的瑰寶又稱國(guó)畫(huà)，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí)，特意邀請(qǐng)了一位有書(shū)法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表?yè)P(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。

　　2、清晰講解體驗(yàn)成功

　　由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如： “小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來(lái)，從下往上慢慢提，一棵樹(shù)干畫(huà)成了?！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?，幼兒清晰地體驗(yàn)到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ);第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干，中鋒畫(huà)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步，通過(guò)出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹(shù)葉，一濃一淡對(duì)比強(qiáng)烈，且范例上樹(shù)木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái)，到處洋溢著成功的喜悅。

　　3、情景貫穿畫(huà)上句號(hào)

　　在本次活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽(tīng)，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌，好像在說(shuō)‘快來(lái)呀，這兒又一大片美麗的樹(shù)林，是我們快樂(lè)的家園?！谑牵恢圾B(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo)，許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了，在樹(shù)林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái)，有的幼兒高興地說(shuō)：“王老師，謝謝你，我們覺(jué)得很快樂(lè)!”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，取得了良好的效果。

31、大班教案《魚(yú)兒的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt 課件 2、鋼琴伴奏 3、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：音樂(lè)游戲：引起興趣，教師彈奏歌曲，幼兒欣賞小魚(yú)游。聽(tīng)了這段音樂(lè)，猜一猜小魚(yú)在干什么?

　　二、基本環(huán)節(jié)：欣賞并理解歌曲

　　1、理解：魚(yú)兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

　　2、理解：天上星星，星星落下來(lái)，給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢?你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

　　3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。

　　風(fēng)兒唱了一首什么歌? 教師哼唱，引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

　　為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?請(qǐng)你來(lái)學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚(yú)入睡。

　　4、理解：魚(yú)兒夢(mèng)中，夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親它的嘴。在夢(mèng)里，小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了，它在干什么呢?我是魚(yú)媽媽，你們都來(lái)做做魚(yú)寶寶。(背景音樂(lè)，教師與幼兒互動(dòng))

　　5、你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧，再次欣賞鋼琴伴奏，哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：我們變成一條條小魚(yú)，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。

教學(xué)反思

　　這是一首很優(yōu)美的歌曲，講述的是：在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。我通過(guò)講述故事——提問(wèn)理解——學(xué)唱歌曲——自由創(chuàng)編，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒都很能干，分別創(chuàng)編了：小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等。

　　在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，幼兒對(duì)于這種很優(yōu)美的歌曲，唱的時(shí)候不是把握的很好，他們往往不是唱得太大聲，就是唱得太小聲，找不到一個(gè)平衡的點(diǎn)。

　　針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的課程中，我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境，讓他們能不知不覺(jué)用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。而且要讓他們感受不同曲風(fēng)的歌曲。

　　幼兒的肢體語(yǔ)言發(fā)展的不錯(cuò)，能用不同的好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

32、大班教案《有趣的關(guān)節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1，感知關(guān)節(jié)的特征

　　2，嘗試關(guān)節(jié)的作用

　　3，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)

　　4，初步了解健康的小常識(shí)。

　　5，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確找出關(guān)節(jié)，并能感受關(guān)節(jié)的重要。

　　難點(diǎn)：記住關(guān)節(jié)的名稱

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　相對(duì)應(yīng)關(guān)節(jié)的圖片，磁帶，健康歌，嘻唰唰

活動(dòng)過(guò)程

　　一，聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》

　　1，幼兒隨老師做動(dòng)作

　　2，導(dǎo)言：剛才我們跳舞的時(shí)候都有哪些地方動(dòng)了?你都怎樣動(dòng)的?

　　3，師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出動(dòng)的地方叫關(guān)節(jié)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些有趣的關(guān)節(jié)。

　　二，出關(guān)節(jié)圖

　　腕關(guān)節(jié)：1，教師示范指出在哪個(gè)部位，幼兒也找到腕關(guān)節(jié)，然后摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　2，讓幼兒找到身邊小朋友的腕關(guān)節(jié)舉起來(lái)給老師看一看。

　　3，讓幼兒準(zhǔn)確的說(shuō)出腕關(guān)節(jié)的名稱，老師強(qiáng)調(diào)關(guān)節(jié)的作用。

　　三，出示其他關(guān)節(jié)圖

　　肘關(guān)節(jié)，胯關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)。方法同上

　　四，幼兒分享快樂(lè)：教師每人發(fā)一張人物圖像，請(qǐng)你畫(huà)出圖像上面的關(guān)節(jié)，然后同伴之間互相交流，看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)，看誰(shuí)畫(huà)的對(duì)。

　　五，聽(tīng)音樂(lè)《嘻唰唰》盡情舞動(dòng)你的關(guān)節(jié)。

　　六，關(guān)節(jié)的保護(hù)

　　我們的關(guān)節(jié)很重要，怎樣去保護(hù)他呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?

反思

　　本節(jié)健康課，我根據(jù)孩子小好動(dòng)這一特點(diǎn)，制訂了本節(jié)課的流程，因?yàn)楹⒆訉?duì)關(guān)節(jié)很生疏，所以我利用有趣的音樂(lè)，舞蹈，圖片找到關(guān)節(jié)，并理解關(guān)節(jié)的作用，以及怎樣去保護(hù)關(guān)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　需要改進(jìn)的地方有很多，比如，應(yīng)準(zhǔn)備一張人物關(guān)節(jié)圖，這樣更能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

33、大班教案《對(duì)稱的翅膀》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知對(duì)稱，了解藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

　　2、掌握對(duì)稱圖畫(huà)的繪畫(huà)技巧。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察和討論昆蟲(chóng)翅膀特點(diǎn)。 難點(diǎn)：合理運(yùn)用色彩表現(xiàn)翅膀的美

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　昆蟲(chóng)教具、僅有一只翅膀的昆蟲(chóng)圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　藝術(shù)活動(dòng)：對(duì)稱的翅膀

　　1、感知對(duì)稱：

　　有翅膀的昆蟲(chóng)都有誰(shuí)呀?昆蟲(chóng)的翅膀里藏著很大的秘密呢，想不想知道啊?好，請(qǐng)大家先聽(tīng)一個(gè)小故事：

　　春天來(lái)了，花園里開(kāi)滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這 時(shí)，飄來(lái)一片烏云，下起了大雨，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了!”雨越下越大，這可怎么辦呀?小朋友誰(shuí)愿意幫他們找到另一只翅膀呢?

　　2、幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明理由(顏色、形狀、花紋)

　　3、小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線，他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同，并且可以重疊，這種形式叫對(duì)稱。

　　4、欣賞對(duì)稱圖案

　　5、分組繪制對(duì)稱圖案。老師這還有好多的昆蟲(chóng)掉了翅膀，那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手中的畫(huà)筆為這些可憐的昆蟲(chóng)找到翅膀好不好?

活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)“昆蟲(chóng)”主題中的藝術(shù)活動(dòng)，目標(biāo)是讓孩子感知對(duì)稱，準(zhǔn)確繪制對(duì)稱圖案?；顒?dòng)我以故事開(kāi)頭激發(fā)幼兒興趣，并在故事中設(shè)計(jì)尋找翅膀的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱、感知對(duì)稱，從而對(duì)對(duì)稱有一個(gè)了解和認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)后期以幼兒實(shí)際操作為主，為昆蟲(chóng)添畫(huà)另一只翅膀，檢驗(yàn)幼兒對(duì)于本節(jié)課對(duì)稱概念的接受程度。實(shí)踐證明，孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱的手法去表現(xiàn)，并能從中尋找到生活中關(guān)于對(duì)稱的事物，嘗試用對(duì)稱美去表現(xiàn)生活中美好的事物。

34、大班教案《聰明的小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。

　　2、講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)故事樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、四季背景圖和小豬等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入故事(ppt1)

　　1、森林里有幢小木屋，里面住著誰(shuí)?

　　2、讓我們一起來(lái)叫醒它!

　　3、有幾只小豬?哎呀!誰(shuí)來(lái)了?大老虎來(lái)了會(huì)發(fā)生什么事情呢?你怎么知道的?

　　小結(jié)：森林里有幢小木屋，里面住著三只小胖豬。大老虎看見(jiàn)了小胖豬……

　　4、小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢?讓我們跟著小豬一起去看看吧!

　　二、分段講講議議，理解故事

　　1、ppt2——春天

　　1)春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

　　2)為什么大老虎找不到小豬?

　　找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。

　　2、ppt3——夏天

　　1)春天過(guò)后，是什么季節(jié)?

　　2)夏天，猜猜小豬會(huì)穿什么衣服呢?為什么?小豬和你們想的一樣嗎?

　　小結(jié)：夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，山坡上開(kāi)滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。

　　3、ppt4——秋天

　　1)大老虎還會(huì)來(lái)嗎?

　　2)這是什么季節(jié)?你怎么知道?哪些水果成熟了?

　　3)秋天，小豬會(huì)想什么辦法來(lái)讓大老虎吃不到自己?

　　小結(jié)：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋(píng)果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。

　　Ppt5——冬天

　　1)最冷的是什么季節(jié)?

　　2)冬天，小豬會(huì)穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?為什么?

　　小結(jié)：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

　　三、欣賞故事

　　1、你們喜歡小豬嗎?為什么?聰明的小豬戰(zhàn)勝大老虎的事情被森林里的一些動(dòng)物知道了，他們把它編成了一個(gè)故事，故事的名字叫《聰明的小豬》，你們想聽(tīng)嗎?

　　2、完整欣賞故事。大老虎想問(wèn)大家：為什么一年四季我總是找不到小豬呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來(lái)，怪不得大老虎會(huì)找不到小豬。

活動(dòng)延伸：

　　回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。

活動(dòng)反思：

　　《聰明的小豬》是一個(gè)有趣的故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在活動(dòng)中感受小豬對(duì)付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲、形、色具備的動(dòng)畫(huà)情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動(dòng)，同時(shí)通過(guò)夸張、生動(dòng)地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谇榫爸兄鲃?dòng)地對(duì)話和學(xué)習(xí)。 注重細(xì)節(jié)的把握，四個(gè)季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ);而夏天則采用問(wèn)題的拋錨，由孩子的回答自然導(dǎo)入;秋天則是通過(guò)推測(cè) “大老虎是否還會(huì)來(lái)”進(jìn)入;冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫(huà)面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，避免了單一性;而且也調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。

不足之處：

　　活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)比較少。所以以后的活動(dòng)中應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)、組織游戲等引發(fā)生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

35、大班教案《夜貓的城市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡閱讀圖書(shū)，結(jié)合自己的感受觀察畫(huà)面并猜測(cè)故事內(nèi)容，了解故事的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，感受故事中有趣的情節(jié)和對(duì)白。

　　3.能正確認(rèn)識(shí)城市。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感受故事中有趣的情節(jié)對(duì)白，能正確認(rèn)識(shí)城市。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.故事讀本人手一冊(cè)、頭飾(夜貓、斑馬、奶牛、老鼠、河馬)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼相互問(wèn)候，聽(tīng)音樂(lè)走線。

　　二、感知活動(dòng)

　　1.引出故事主角(夜貓)，引導(dǎo)幼兒觀看課件，說(shuō)一說(shuō)我們的城市是什么樣?城市里有什么?

　　2、自主閱讀

　　夜貓參觀完了我們的城市來(lái)到森林里，它給森林里的動(dòng)物們講故事呢，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本看一看，里面有誰(shuí)?猜猜它們?cè)谧鍪裁?又會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒初步猜測(cè)故事情節(jié)，觀察人物的表情變化。

　　教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒初步猜測(cè)故事情節(jié)，觀察人物的表情變化。

　　3.完整欣賞

　　教師：它們到底在做什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。

　　教師播放故事課件，有有感情有表情的講故事。

　　三、理解活動(dòng)

　　1.教師提問(wèn)：夜貓說(shuō)城市有許多馬路，人們過(guò)馬路的時(shí)候要走哪里呢?

　　夜貓是怎樣介紹斑馬線的?斑馬覺(jué)得城市是一個(gè)什么樣的地方?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)斑馬說(shuō)的話?做一做它的表情?

　　我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?

　　教師總結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線是在馬路上的，我們過(guò)馬路的時(shí)候要在斑馬線上行走，因?yàn)槌鞘惺且粋€(gè)講交通規(guī)則的地方。

　　3.野貓說(shuō)城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙，野貓講的城市給老鼠是什么樣的感覺(jué)?它為什么有這樣的感覺(jué)呢?

　　4.剛才野貓介紹了城市的哪些地方?動(dòng)物們喜歡它介紹的城市嗎?為什么呢?

　　教師總結(jié)：因?yàn)橐柏堄缅e(cuò)誤的方法來(lái)介紹城市，讓森林里的動(dòng)物們覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很沒(méi)羞的地方，所以動(dòng)物們都不喜歡野貓說(shuō)的城市了，其實(shí)我們的城市是一個(gè)美麗而又舒適的地方。

　　四、講述故事

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起劃指講故事。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)森林里的動(dòng)物們來(lái)參觀我們的城市，好嗎?讓它們也喜歡上我們的城市。

　　聽(tīng)音樂(lè)走線，結(jié)束。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過(guò)理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來(lái)介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過(guò)本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒(méi)能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。

36、大班教案《有趣的漢字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解中國(guó)漢字的起源和特點(diǎn)。

　　2、了解象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

　　4、激發(fā)了幼兒對(duì)漢字的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

　　引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

　　(1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

　　教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

　　教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

　　教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺(jué)得它像什么?

　　幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

　　教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來(lái)是日字!

　　教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

　　教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

　　教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

　　(2)出示象形字的P陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

　　教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的，叫做象形字。

　　教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

　　幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

　　幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

　　幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

　　教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú);“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

　　(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

　　教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥(niǎo)叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

　　幼兒1：是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。

　　幼兒2：“口”是嘴的意思。

　　幼兒3：小鳥(niǎo)用嘴叫，所以是鳴，就是鳥(niǎo)叫的意思。

　　(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

　　教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

　　幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

　　幼兒2：都和水有關(guān)系。

　　教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！薄８绢^有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹(shù)的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　(1)木偶的身體會(huì)寫(xiě)字。

　　教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

　　教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

　　(2)我的身體會(huì)“寫(xiě)字”。

　?、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮?，誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。)

　?、诜纸M游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

　　教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來(lái)的，就算成功。

　　3、書(shū)寫(xiě)小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

　　教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺(jué)得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見(jiàn)面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。

　　制作方法：用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡(jiǎn)單裝飾。

　　小朋友互相交換名片。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。

不足之處：

　　活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

37、大班教案《尖利的東西》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

　　2、繼續(xù)積累幼兒自我保護(hù)的安全意識(shí)，知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些尖利的物品不能玩

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出簡(jiǎn)單的處理方法和保護(hù)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)課件一份

　　2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

教學(xué)過(guò)程

　　一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演，然后回答問(wèn)題并討論。

　　情景內(nèi)容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開(kāi)沒(méi)有放好水果刀，寶寶好奇拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果，結(jié)果手被刀給劃傷了。

　　1、剛才小朋友怎么了?(出血了)

　　2、好好的小手怎么會(huì)出血了?(被劃破了)

　　3、什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法)

　　教師小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)弄傷我們，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

　　二、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的傷口。

　　1、如果不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)

　　2、受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

　　3、包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能要傷口沾到水，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　小結(jié)：如果我們受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，我們的身體才能更健康

　　三、認(rèn)知與交流：

　　1、教師：“小朋友說(shuō)得很好，其實(shí)在我們身邊有許多很尖利的東西，你們能說(shuō)一說(shuō)都有些什么?”

　　2、教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言生活中常見(jiàn)的尖利物品，并任意出示幾種，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字和用途。

　　小結(jié)：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來(lái)很多方便，幫了我們?cè)S多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫(xiě)較小的字;有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，能方便我們夾飯菜等。

　　3、結(jié)合課件，進(jìn)行安全教育：

　　教師：“這些尖利的東西給我們帶來(lái)了方便,可是如果使用不正確,會(huì)使我們受到傷害,下面我們來(lái)看一些圖片。”

　　(1)請(qǐng)小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

　　(2)如果是自己，會(huì)不會(huì)像圖上的小朋友一樣做這些危險(xiǎn)的事情?

　　(3)以后自己應(yīng)該怎樣做才是正確的?

　　教師小結(jié)：在使用尖利的物品時(shí)，要小心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時(shí)走來(lái)走去。尖利的物品用完后要及時(shí)收拾好。特別要提醒幼兒因?yàn)樽约耗昙o(jì)還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩，要遠(yuǎn)離這些尖利的東西以免我們會(huì)受傷，影響我們的活動(dòng)和生活，等小朋友長(zhǎng)大了，本領(lǐng)變大了，會(huì)正確使用這些東西就會(huì)對(duì)自己有幫助了。

　　四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對(duì)我們帶來(lái)的危害，又說(shuō)出怎么處理和保護(hù)受傷的手，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再來(lái)做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣?xùn)|西是給我們帶來(lái)危害的，我們把它給找出來(lái)，以后我們見(jiàn)到時(shí)就要特別小心，這樣我們就可以避免危險(xiǎn)不容易受傷了，好嗎?”

　　五、延伸活動(dòng)：帶孩子一起到戶外尋找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。

教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中教師的目標(biāo)比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動(dòng)中教師沒(méi)有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀察回答問(wèn)題不夠深入，比較著急的說(shuō)出答案。在課堂的隨機(jī)性教育也要加強(qiáng)，像有個(gè)孩子說(shuō)到藥也是容易傷害我們的時(shí)候，教師不應(yīng)該局限在活動(dòng)內(nèi)容中急忙反駁幼兒的說(shuō)法，說(shuō)藥不能傷害人，其實(shí)藥在無(wú)形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結(jié)時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)還不夠緊密，活動(dòng)結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)該可以更活躍一些。教師應(yīng)在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)上要想得更周到，更詳細(xì)，這樣孩子在活動(dòng)中掌握的知識(shí)會(huì)更多，更好。

38、大班教案《明亮的眼睛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解眼睛的作用，知道眼睛的重要性。

　　2.懂得保護(hù)眼睛的一些方法。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　4.能積極參加活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道眼睛的重要性，并懂得如何保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自制眼罩若干，幼兒熟識(shí)的玩具和圖片若干。

　　2.影響視力的圖片一組。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.猜謎導(dǎo)入

　　二.通過(guò)游戲幫助幼兒了解眼睛的作用及其重要性

　　1.游戲《是什么東西》

　　老師給一部分幼兒戴上眼罩，然后分別出示玩具和圖片，再分別請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是什么東西?通過(guò)對(duì)比從而了解眼睛的作用是看東西。

　　2.體驗(yàn)游戲-閉眼作畫(huà)

　　(1) 集體閉眼作畫(huà)，體驗(yàn)一下看不見(jiàn)東西的感受。

　　(2)討論交流剛才的感受。

　　(3)教師小結(jié)，讓幼兒知道眼睛在生活中的重要性。

　　三.如何保護(hù)眼睛

　　1.出示用眼不良的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明原因

　　2.教師總結(jié)歸納，教給幼兒一些保護(hù)眼睛的方法。

　　3.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的兒歌(自編的兒歌)

　　四.活動(dòng)延伸

　　帶幼兒到室外眺望遠(yuǎn)處的景物。

教學(xué)反思

　　1.設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)考慮到幼兒的認(rèn)知水平還很有限，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)稍長(zhǎng)了點(diǎn)。

　　2.出示圖畫(huà)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該要以兒歌內(nèi)容相一致，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。

39、大班教案《小猴賣0》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西。

　　2、學(xué)習(xí)詞：買、賣、售貨員。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。

　　4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

　　2、通過(guò)對(duì)“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出，相應(yīng)的物體，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

　　4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，并能清晰說(shuō)出自己的想法。

　　5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法：

　　表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

　　2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干的實(shí)物

　　3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

　　4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

　　5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”，黑板一塊

　　6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室，找到位置后坐好。

　　二、教學(xué)部分

　　(一)了解幼兒百貨商店的商品

　　1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

　　2、學(xué)習(xí)詞：售貨員、買、賣

　　(1)師：你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買”“賣”，教師講評(píng)

　　3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱)

　　4、師：這些商品都是什么形狀的?(圓形)

　　(二)開(kāi)展游戲小猴賣○

　　1、學(xué)說(shuō)完整的話

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員，我來(lái)扮演顧客，當(dāng)我要買東西時(shí)，售貨員要說(shuō);“某某，你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)

　　2、分配角色，開(kāi)始游戲

　　(1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小鴨你想買什么呀?小鴨說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小鴨：我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小貓你想買什么呀?小貓說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小貓：我想用它照著洗臉，梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小狗你想買什么呀?小狗說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小狗：我有鼓錘了，就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小老虎你想買什么呀?小老虎說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔你想買什么呀?小兔說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(三)教師有感情講述故事一遍

　　師：小朋友們真棒，都猜出了小動(dòng)物們要買的東西是什么?，F(xiàn)在，老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中，教師在黑板上畫(huà)出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買的商品的共同點(diǎn))

　　(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

　　1、師：小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō)：我用它學(xué)游泳，救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

　　2、師：小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō)：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

　　3、師：小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

　　4、師：小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

　　5、師：小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯，餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

　　(五)師幼一起復(fù)述故事

　　師：現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時(shí)講評(píng))

　　(六)仿編故事小猴賣“□”

　　1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

　　(1)師：小朋友們說(shuō)的可真棒，剛才小猴賣的是○，現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫(huà)出“□”)

　　(2)我們玩一個(gè)小猴賣“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來(lái)。)

　　2、仿編故事

　　(1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開(kāi)頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛(ài)動(dòng)腦筋，一天，來(lái)了5個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙，紙上畫(huà)著“□”，這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了。現(xiàn)在全班小朋友就是小猴，你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話：某某，你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

　　(2)教師出示手帕，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(3)教師出示方形鏡子，請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(4)教師出示方形鬧鐘，請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(5)教師出示方形書(shū)包，請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(6)教師出示方形餅干，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱，

　　師：5位顧客都買到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干)

　　4、集體講述故事小猴賣“□”

　　師：我們又編了一個(gè)新的故事，一起講一遍好不好?

　　三、結(jié)束部分

　　1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

　　2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái)，他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中，教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

40、大班教案《春天的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情操。

　　2.通過(guò)觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè)的游玩。

　　2.視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠(chéng)邀：親愛(ài)的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開(kāi)展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》

　　3.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

　　7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

另附詩(shī)歌《春天的秘密》

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說(shuō)：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來(lái)了，

　　春天真的來(lái)了!

　　我看見(jiàn)了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

教學(xué)反思：

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

　　活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。

41、大班教案《秋天的雨》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

　　4、能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

　　1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢?

　　請(qǐng)舉手回答。

　　生：四個(gè)季節(jié)

　　2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)?

　　生：春天、夏天、秋天和冬天

　　3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?

　　秋的天氣呢?

　　生：夏天很熱熱。

　　生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：秋天比較涼爽。

　　4.師：你喜歡秋天嗎?為什么?

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

　　師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　出示掛圖《秋天的雨》。

　　二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

　　1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答問(wèn)題。

　　(1)秋天的雨是什么?

　　(2)秋天的雨有什么?

　　2、分段欣賞并回答問(wèn)題

　　(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

　　(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"

　　(3)秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

　　(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞《秋天的雨》

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?

　　師小結(jié)并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè)。

　　三、總結(jié)與延伸：

　　秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

課后反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

42、大班教案《春天的花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能隨意取橡皮泥，通過(guò)分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

　　2. 在活動(dòng)過(guò)程中感受相互學(xué)習(xí)，共同討論，圓滿完成任務(wù)的快樂(lè)。

　　3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　4. 體驗(yàn)明顯的春天季節(jié)的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。

　　2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹(shù)枝等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 引出課題。

　　花園的花兒忘了開(kāi)花，請(qǐng)小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

　　2. 講解示范。

　　1) 將綠色卡紙剪成小片對(duì)折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

　　2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

　　3) 注意花朵位置上的錯(cuò)落有致。

　　3. 幼兒操作。

　　1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

　　2) 提醒幼兒鼓勵(lì)幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

　　3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí)，共同討論。

　　4. 講評(píng)。

　　將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評(píng)價(jià)。對(duì)有新意的作品給予肯定。

　　5. 結(jié)束部分。

活動(dòng)反思：

　　內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。