大班音樂教案《五人新疆舞》反思
大班音樂教案《五人新疆舞》反思
1、大班音樂教案《五人新疆舞》反思
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律和節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)進退步、墊步等基本動作。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動重點難點:
1、重點:熟悉音樂旋律和節(jié)奏。
2、難點:初步學(xué)習(xí)進退步、墊步等基本動作。
活動準(zhǔn)備:
磁帶、鋼琴、曲譜。
活動過程:
一、開始部分。
1、練聲:《山谷回音真好聽》、《賣報歌》、《十二生肖歌》。
2、律動:《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。
二、通過藏舞《金瓶似的小山》,引出活動。
1、教師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。
師:這是我們學(xué)習(xí)過的舞蹈,是哪個民族的呢?
2、教師出示新疆娃娃圖片。
師:你認(rèn)識這個娃娃嗎?她是哪個民族的呢?你是怎么知道的?
師小結(jié):我們中國一共有56個名族,我們知道了藏族,那么今天我們看到的這個娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個少數(shù)民族的人,是新疆維吾爾族。
3、教師播放音樂。
師:今天老師要請小朋友們來聽一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。
師:我們聽一聽,這個新疆舞和我們學(xué)習(xí)的藏舞音樂,感覺一樣嗎?有什么不同的感覺呢?
三、欣賞樂曲。
1、播放樂曲錄音。
師:樂曲的名字叫什么?你聽了樂曲有什么感覺?
2、再次欣賞樂曲,請小朋友邊聽邊拍打節(jié)奏,兩拍一次。
師:這是一首幾拍子的音樂?我們一起聽著音樂,打節(jié)奏吧!
四、學(xué)習(xí)基本舞步:退步和墊步。
1、教師完整示范跳一次。
師:你喜歡這段舞蹈嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
2、學(xué)習(xí)基本舞步:退步和墊步。
師:這個舞蹈動作要做得連貫才會很漂亮噢!那這節(jié)課先跟著朱老師來學(xué)習(xí)兩個基本舞步吧!
?、賶|步,兩拍一步,第一拍左腳向前踏一步,第二拍左膝微屈,右腳尖在左腳跟后墊地,右腳開始,動作相同,方向相反。
②進退步,兩拍一步,第一拍前半拍右腳向前一步,前腳掌著地,重心移到右腳,左腳稍微抬起,后半拍,右腳踏地,重心移至左腳,右腳梢抬起,第二拍前半拍,右腳后退一步,前腳掌著地,重心移到右腳,左腳稍抬起,后半拍左腳踏地,重心移到左腳。
3、聽音樂,練習(xí)舞蹈動作。
師:我們聽著樂曲,把動作和樂曲合在一起,感覺是不是更棒呢!我們一起來試試吧!
五、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、聽音樂,練習(xí)退步和墊步。
2、復(fù)習(xí)表演《小孔雀告訴你》。
活動反思:
1、對于授課,要事先精心設(shè)計。有些問題,應(yīng)讓幼兒體驗后在做回答,如:跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外,應(yīng)讓幼兒主動提問。
2、在舞蹈時,要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學(xué)跳,讓幼兒男女組合跳,或讓幼兒自編動作,在時間和空間上也要恰當(dāng)、充分。
3、淡化舞蹈技能學(xué)習(xí),重視體驗式學(xué)習(xí)。綱要要求我們輕技能重情感學(xué)習(xí),在游戲活動中傾聽音樂,學(xué)習(xí)舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華,要把這種情感真切的表達(dá)出來,就須讓幼兒進入角色,因此,教師要通過言語、體態(tài)傳情達(dá)意,需要幼兒體驗樂曲特點,感受舞蹈的風(fēng)格,這樣,幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。
2、大班音樂教案《圓圈舞》含反思
設(shè)計思路:
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈,它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。我覺得,興趣是幼兒主動參與活動的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動具有生命力,活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?!秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動作并不豐富,動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進幼兒的主動性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中,教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話",引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱
重難點:
學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊型
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準(zhǔn)備:理解圖譜中各個圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程:
一、律動進教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂,幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示,改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人,圍成圓圈【設(shè)計意圖:律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛,更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界,感受音樂的快樂?!?/p>
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:"在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計意圖:通過簡單的介紹,讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂知識與眼界?!?/p>
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師:"聽聽看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)--師:"聽了這個曲子你的感受是怎樣的?"【設(shè)計意圖:《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區(qū)分,需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此,在欣賞音樂環(huán)節(jié),需要老師單獨"拎"出來,幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹?!?/p>
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈,一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去,但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去,但不要移動腳步。此時,男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手,回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴,而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)--音樂結(jié)束,回到動作分解1開始重復(fù)整個舞蹈。
【設(shè)計意圖:通過圖譜即動作分解(PPT)的展示,幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動作和舞蹈隊型?!?/p>
4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計意圖:通過《圓圈舞》的視頻觀看,幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?!?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師:"現(xiàn)在,我們一個個弟弟都是英國紳士,一個個妹妹都是英國淑女,讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂,音樂舞蹈《圓圈舞》
【設(shè)計意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗舞蹈的快樂?!?/p>
活動反思:
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫,完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫,沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例,所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
3、大班音樂教案《會跳舞的葉子》含反思
活動目標(biāo):
1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備:
錄音機、鋼琴。
活動過程:
一、談話法
1、小朋友,你知道大樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3
雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。
樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
(2)按節(jié)奏學(xué)說歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進行。
(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動評價:
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節(jié)奏做動作。
活動延伸:
觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。
活動反思:
這個活動對幼兒來說,蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動,適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術(shù),要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對音樂的感受力,何樂而不為呢?
通過活動,幼兒可以認(rèn)識很多樹葉,可以認(rèn)識他們的外形及顏色,豐富了幼兒對樹葉的認(rèn)識和了解。
4、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《朋友來跳舞》含反思
活動目標(biāo)
1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。
2、嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進行分類。
3、體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備
1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。
2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。
活動過程
1、熟悉歌曲旋律,傾聽音樂《朋友來跳舞》。
2、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。
(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。
(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作。(P51)
3、分聲部練習(xí)。
確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點,進行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。
4、樂器演奏。
(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
(2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
(3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。
(4)交換樂器演奏,體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的快樂。
活動反思:
以往的音樂圖譜,我都會用一些圖形、符號等加入,設(shè)計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂活動,我在聆聽音樂的過程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作,讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作,也就是隨著節(jié)拍來伴奏,我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。于是我在設(shè)計圖譜的時候,嘗試了只用小節(jié)符號分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》,幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來為歌曲配動作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料?!吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。
不足:由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器,也成為這個活動的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏,又由于時間限制,我只能把這個機會留于音樂室活動了。
5、大班優(yōu)秀音樂教案《朋友舞》含反思
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,隨節(jié)奏節(jié)拍和舞伴協(xié)調(diào)走交替步。
2、能根據(jù)動作順序規(guī)律快速記憶動作。
3、感受與同伴動作一致跳集體舞的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已欣賞過歌曲《往牧場的小路》。
2《往牧場的小路》歌曲磁帶、錄音機。
活動過程:
1、教師與幼兒共同完整欣賞歌曲《往牧場的小路》,進一步熟悉音樂旋律,感受歌曲歡快的情緒。
2、教幼兒學(xué)習(xí)1---16小節(jié)動作,重點教幼兒學(xué)習(xí)交替步。
(1)教師講解示范交替步,重點引導(dǎo)幼兒明確走交替步時先出右腳。
(2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒跟走交替步。
(3)請幼兒站好雙圈,教師哼唱旋律,教幼兒完整做1---16小節(jié)動作。
(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂與舞伴合拍、協(xié)調(diào)地做1-16小節(jié)動作。
3、教幼兒學(xué)習(xí)17-28小節(jié)動作。
(1)教師示范17-28小節(jié)動作,引導(dǎo)幼兒尋找動作的順序規(guī)律。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊喊口令(腰腰---肩肩---上上---扭一扭---頭頭----肩肩----腰腰---扭一扭)邊做動作。
(3)引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍連貫做17-24小節(jié)動作。
(4)教幼兒學(xué)習(xí)交換舞伴方法(男孩雙手叉腰站在圈上不動,女孩用右手指著下一個舞伴,并向右走到新舞伴前面)。
(5)教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)交換舞伴動作。
(6)引導(dǎo)幼兒聽音樂完整地做17-28小節(jié)動作。
4、組織幼兒跟音樂完整跳集體舞,提醒幼兒注意舞,提醒幼兒注意動作的變化及動作的合拍和協(xié)調(diào)。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
6、大班音樂教案《挪威舞曲》含反思
活動目標(biāo):
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。
2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動作。
3、在游戲活動中有一定的自控能力,并以此表達(dá)對音樂的感受和理解。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、在活動中與同伴共舞,交流情感。
活動準(zhǔn)備:
錄音磁帶
活動過程:
1、傾聽故事:清晨,鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……
2、完整傾聽音樂,聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié),感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
音樂的什么地方是一樣的?為什么覺得音樂的中間部分是刮風(fēng)呢?
3、重復(fù)欣賞。鼓勵幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水,聽到刮風(fēng)音樂時,控制不動。
4、創(chuàng)編鴨子走和游水動作。
5、隨樂動作。A段做鴨子走,鴨子游水;B段控制不動。
6、游戲。
教后感:幼兒對于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解,在欣賞課中要讓幼兒動起來。幼兒才會感興趣。
教學(xué)反思:
音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動,每次上音樂課幼兒的興趣很高,作為幼兒教師,要抓住幼兒的興趣點,以此為出發(fā)點,來選擇音樂活動。這次,我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節(jié)課,這首樂曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明,是一首名曲,這次活動,我以樂曲作為欣賞主體,以感受、體驗、創(chuàng)編為基本活動,使幼兒積極地參與到活動中,用自己的肢體動作來表現(xiàn)自己對樂曲的理解。在活動中,幼兒對音樂表現(xiàn)興趣很大,能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點亦能借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動作,但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間,如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物,大風(fēng)刮時,請幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動物做出躲避的動作,想象躲避的地點,這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。
7、大班音樂欣賞教案《鍵盤的舞蹈》含反思
活動目標(biāo)
1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點。
2.能夠有控制地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。
活動過程
1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對比欣賞,初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2.完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景,理解音樂的內(nèi)容。
3.嘗試用動作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。
(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?!钡穆曇?,初步感知音樂的難點。
(2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。
(3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進行練習(xí)。
4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。
(1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。
(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。
(3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏??山惶嫜葑?。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
8、大班音樂教案《筷子舞》含反思
活動目標(biāo):
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前讓幼兒欣賞樂曲,并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。
活動過程:
1、跟隨音樂拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動作。
(1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作(預(yù)備動作)。
(2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。
師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?
(3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。
(4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。
(5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動作。
(6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。
(7)聽17~24小節(jié)的音樂,看教師的舞蹈示范動作。
(8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
(1)第一、第二遍注意動作合拍。
(2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。
活動反思:
在課堂教學(xué)時,幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強,由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!
9、大班音樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思
活動目標(biāo)
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動作,學(xué)會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動流程
一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作。
二、用洋娃娃和小熊進行師生互動,引出新題師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什么呢?
出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!
大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會唱歌呢?請聽--)
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、個別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實是一首外國兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊:恩,唱的不錯,不過能不能唱的再好點呢?
師:小熊鼓勵我們再唱的好一點,大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)
四、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?
2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,教師進行引導(dǎo),提示。
3、個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞
1、師:我們用剛才編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?
2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)
3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。
六、聽音樂跳出活動室。
活動反思
《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛,并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,跟著音樂有表情的進行律動。
音樂課重視學(xué)生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,主動參與課堂音樂活動,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強,適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,而是以“舞會”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識,并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。
這節(jié)課總體來說我還是比較滿意,但仍有一些地方差強人意,下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):
在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學(xué)生在演的過程當(dāng)中,場面有一些混亂,也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來,以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進一步提高自己的教學(xué)水平。
在學(xué)生的創(chuàng)編過程中,沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學(xué)沒有及時做點評,表演的好的同學(xué)沒有進行表揚,表演的不好的同學(xué)也沒有及時做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動作,創(chuàng)編效果不太理想。
還有一點是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言,只是盲目的猜測老師的意思,教學(xué)效果也不理想,應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會更好。
通過這次上課,讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,彌補自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。
10、大班音樂教案《鞋匠之舞》含反思
【活動目標(biāo)】
1.能用肢體動作、律動感應(yīng)節(jié)奏。
2.體驗與同伴游戲的快樂。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
【活動準(zhǔn)備】
鞋匠之舞音樂。
【活動過程】
一、談話激發(fā)興趣,引出主題。
師:你見過鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?
鞋子壞了,鞋匠會幫助我們修理好!今天,老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂,我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!
二、初步感受欣賞樂曲,了解作品主題。
1.傾聽音樂《鞋匠之舞》。
師:你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個別幼兒回答)
2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師:老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng),看看老師是怎么樣來修鞋子的。(教師示范修鞋子的動作)
3.師:老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)
我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))
師:鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動作。)
三、音樂游戲《鞋匠之舞》
1.幼兒集體游戲。
2.幼兒兩人一組,做修鞋游戲。
3.三人修鞋游戲。
四、聽音樂進行放松。
師:今天小鞋匠修了這么多鞋,好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。
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【活動反思】
在本次幼兒園青年教師公開課展示活動中,我設(shè)計的是一節(jié)小班音樂活動《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂節(jié)奏鮮明,形象性強,是作為一節(jié)小班音樂活動的很好的素材。活動結(jié)束后,針對這堂音樂活動,觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。
在設(shè)計這次活動時,活動的重點我是把節(jié)奏放在首位,預(yù)設(shè)先從感受音樂、熟悉音樂入手,結(jié)合打擊樂和動作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂素質(zhì)和其他方面的能力,所以這是一節(jié)集打擊樂和律動為一體的綜合音樂活動,主要是通過樂曲節(jié)奏的變化,讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長短,并通過肢體語言和打擊樂器表現(xiàn)出來。這次活動的總體氛圍還不錯,幼兒很感興趣,都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計的也還清淅。首先,我用一段律動導(dǎo)入,小朋友和老師一起跟著音樂有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場,由于人多、音樂不是很清晰,小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時,孩子們很感興趣、要求我再來一遍,我滿足了他們的要求,所以這個環(huán)節(jié)我拖得時間有點久,而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外,課前由于對幼兒能力的質(zhì)疑,我又臨時做了調(diào)整,很多的環(huán)節(jié)都沒有按照原設(shè)計的來進行,使活動缺失了重點。在第三環(huán)節(jié),讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節(jié)奏,顯然小朋友很感興趣,我班幼兒的節(jié)奏感不錯,都能跟著樂曲有節(jié)奏地敲擊,但我為了讓教學(xué)保持有序,沒讓他們盡興,真是得不償失。如果能在敲擊樂器時,加上圖譜,教師能滲透一些游戲情節(jié),效果會更好。
11、大班美術(shù)教案《新疆集體舞》含反思
活動設(shè)計意圖:
舞蹈是幼兒生活中時常接觸的,也是幼兒普遍喜愛的一種活動。在前幾天的主題活動“我們的大中國”中認(rèn)識各民族時,發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后,對少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好,在活動中對新疆做了詳細(xì)的介紹,再加課間操上有接觸新疆舞蹈,幼兒對新疆舞蹈更感興趣,因此我設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風(fēng)格。
2、激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)會欣賞舞蹈中的美。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動內(nèi)容:大班藝術(shù)活動——《新疆集體舞》
1、錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”
2、舞蹈碟VCD
活動過程:
一、引入部分
1、律動入室(做新疆舞蹈托帽動作進入活動室)
2、講解引入主題。
師:小朋友們剛剛進入活動室做了什么動作?你知道這個動作來源哪個民族?代表什么意思?
二、觀看舞蹈,學(xué)習(xí)動作:
師:這里有許多和你們一樣的小朋友,他們會做許多新疆動作,我們一起看一看,學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈,感受新疆舞的風(fēng)格,并提出問題。(如:新疆舞中,許多動作都和他們的生活有關(guān)。)例如怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么運回家的一系列動作教師對動作做講解。
2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點。
師:剛才音樂的節(jié)奏特點是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?片段里做了哪些動作?
3、教師示范動作:學(xué)習(xí)新疆舞基本動作,前后點步、踮步,托帽、搖頭等動作)
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師:剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動作,現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎?自己先想想看什么動作最好看,最喜歡哪個動作,你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現(xiàn)?(如:托帽時我教了單手托,有的幼兒就問,我可以用雙手托嗎?我覺得這樣更漂亮)幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動作。
活動反思:
在這個活動中,在律動入室時幼兒就萌發(fā)了好奇心,問:“老師,我們做的是新疆舞中托帽的動作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解,都紛紛講起了新疆,并跳起了新疆舞蹈動作。對新疆舞的風(fēng)格特點產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動中有個調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子,被拉的小朋友也顧不得那么多,也不和他計較,直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時候大多的幼兒對藝術(shù)方面很不感興趣,也不善長于表現(xiàn)。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣,出乎了我的預(yù)料,我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風(fēng)格特點較吸引幼兒;也有可能另一方面,平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”,上來給大家表演一個節(jié)目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點不足的是在讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點這一環(huán)節(jié)上,突然有人來修電腦,把舞蹈音樂碟混亂了。一時找不到就給遺漏了,使幼兒在音樂表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響,在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力??吹接變夯氐浇淌液髮π陆柽€有很深的興趣,為此、我又設(shè)計了第二個活動。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞
2、大膽地與同伴交流,互相合作,體驗舞蹈中的快樂。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)舞蹈,掌握節(jié)奏特點
1、欣賞《新疆集體舞》樂曲,讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動作,感受新疆音樂的基本動作,感受新疆音樂的節(jié)奏特點。
師:剛剛的節(jié)奏是怎么樣的?聽起來時心情如何?(這時幼兒在一聽到音樂都興奮的跳起新疆舞,嘴里還邊哼著節(jié)奏,咚噠囈咚噠,咚咚咚噠)
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈,重點讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后,如何換舞伴,教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時,教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對換。
(由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動,幼兒在這個環(huán)節(jié)上難點直接突破,互相配合的很好。這點出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運用自己所學(xué)創(chuàng)編動作。(由于第一次活動在創(chuàng)編上沒足夠時間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力,為了滿足幼兒興趣再次設(shè)計環(huán)節(jié)這個活動)
2、根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動作。
活動反思:
由于,有了第一次活動經(jīng)驗,在進行第二次活動時,大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力,根據(jù)音樂特點,創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動作。
(如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動作,是用單手做,有的孩子就問老師我可以用雙手托嗎?可以用拿著帽子,你看我可以這樣拿還可以那樣拿;你看我摘葡萄的動作可以自己一個人做,還可以和小朋友一起合作;你看我不用托著葡萄運回家,我可以用籃子提著,還可以用車運回家)幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂表現(xiàn)力,并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無窮的,在活動中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動作,我覺得此次活動能讓幼兒在舞美中得到快樂,同時也增長了知識。
12、大班音樂課教案《小動物舞會》含反思
設(shè)計意圖:
大班幼兒對于動物都很感興趣,一說起動物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中,幼兒參與的積極性和參與性都很高,在課余時間,孩子們還會圍攏過來,問我動物的小問題,看到孩子們對動物的喜愛,我設(shè)計了本次大班音樂活動《小動物舞會》,讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。
選擇這一活動正如《綱要》中所說的,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!倍嘶顒印缎游镂钑芳葋碓从谟變旱纳?,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計,較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu),通過音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作,體驗舞會的樂趣。
活動目標(biāo):
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動重點、難點:
重點:感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。
難點:根據(jù)音樂的節(jié)奏和強弱變化創(chuàng)編出不同的動作。
活動準(zhǔn)備:
1.小動物舞會音樂。 【幼兒園PPT課件制作】
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
教學(xué)方法:
故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動法等。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:今天,陳老師帶來了一個有趣的故事,我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事:
美麗的森林里住著一群可愛的小動物,它們每天都生活在一起??墒谴蠹页藙趧泳蜎]有別的活動了,日復(fù)一日,年復(fù)一年,生活難免會有些枯燥。有一天,小猴子提議說:“我們來辦一場舞會怎么樣?肯定很有趣!”小兔連忙拍手叫好:“行啊行啊!我最喜歡跳舞了!”其他的小動物也都欣然地同意了。這天晚上,小動物們的森林舞會開始了……
3.教師提問:你們猜猜看,哪些小動物會來參加舞會呀?
幼兒自由回答,教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)
4.老師簡單小結(jié)一下,參加舞會的小動物有哪些。
師:原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀,真熱鬧!
二、分段欣賞音樂,根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
1.播放第一段音樂。
師:呀!舞會開始啦!走,我們一起去瞧瞧!
2.提問:
(1)師:在剛才的舞會中,你覺得發(fā)生了什么?
幼兒自由討論:小動物們在跳舞;它們很開心;它們在轉(zhuǎn)圈圈……
(2)師:小動物們在跳舞、轉(zhuǎn)圈……真開心!如果請你來扮演里面的一個小動物,你想表演什么小動物呢?
(3)請個別幼兒做一做小動物的動作。
師:你要表演小蛇你會做什么動作呢?我們跟……來學(xué)一學(xué)!如果你想表演……你有會做什么動作呢?
(4)播放第一段音樂。
師:小動物們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!
3.播放第二段音樂。
師:舞會上發(fā)生了什么?
幼:有很恐怖的事情發(fā)生了;大灰狼來了;小動物們很害怕……
師:原來是大灰狼來了呀,小動物們可害怕了,全都躲了起來。你們覺得可以用什么動作來表演呢?
活動反思:
本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個別的學(xué)生有時做一些課堂小動作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計入手,爭取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
13、大班優(yōu)秀音樂教案《瑤族舞曲》含反思
活動目標(biāo):
1、幼兒能通過欣賞音樂,感受樂曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動作來表現(xiàn),情緒與樂曲相吻合。
2、在老師的啟發(fā)下,能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動作表現(xiàn)出來。
3、體驗樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
活動準(zhǔn)備:
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟
活動過程:
一、播放光碟,幼兒觀看
1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?
2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動作
二、欣賞:瑤族舞曲
1、 整首欣賞后提問
?、?你聽了這首樂曲有什么感覺?
② 這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?
2、 分段欣賞
第一段(A段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動感,是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段(A段):回到全曲開始得意境。
① 每一段欣賞完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂用動作表現(xiàn)。
?、?幼兒進一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂表演
1、 不要求動作到位,只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn),情緒與樂曲吻合即可。
2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點。
活動反思:
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,感受與鑒賞式重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的興趣,養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗,鼓勵幼兒對音樂作品有自己的獨立見解與感受。
通過對瑤族舞曲的學(xué)習(xí),弘揚民族音樂文化,讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂,用音樂教育來培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
14、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時,能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重難點
學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動準(zhǔn)備
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點步等。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師:你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?
教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽音樂。
師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?
2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?
教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。
3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,帶領(lǐng)全體幼兒進行練習(xí),直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。
活動反思:
我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
15、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《筷子舞》含反思
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2、通過“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感,使幼兒動作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4、讓幼兒自己設(shè)計出新的舞蹈動作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。
5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
二、活動準(zhǔn)備
1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。
2、舞譜
3、磁帶,錄音機。
三、活動過程
1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。
談話:感到幸福的時候,你還想干什么?
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
2、談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。
4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個動作,掌握動作要領(lǐng),集體練習(xí)。
5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計更美的舞蹈動作,按音樂節(jié)拍,創(chuàng)造性的進行表演,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。
6、激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強幼兒的自信心。
四、結(jié)束部分
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧!
幼兒園大班音樂教案《奇妙的音樂城堡》
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對音樂、樂曲的感受能力。
2、通過活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件若干
活動過程:
1、幼兒聽音樂,根據(jù)音樂表演動作。
2、節(jié)奏練習(xí)。
A、教師彈鋼琴,幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
B、教師出示課件,請幼兒根據(jù)動物的隊型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
C、教師出示課件,幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。
3、演唱練習(xí)。
A、一起演唱茉莉花,并帶著微笑。
B、出示課件,幼兒體會歌曲的起伏感覺。
C、幼兒根據(jù)歌曲,配上不同的節(jié)奏型。
D、幼兒分為兩組,一組為另外一組伴唱。
E、幼兒分為兩個聲部,二重唱的練習(xí)。
4、結(jié)束活動:
小樹葉飛舞。
幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào),分辨出高低音、上行、下行音等等。
教學(xué)反思:
在課堂教學(xué)時,幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強,由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!
16、大班音樂教案《機器人》含反思
設(shè)計思路:
中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富,同時隨著心理水平的提高,在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣,自制能力也有了一定的增強。因此,音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗的同時,也要發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段,節(jié)奏鮮明,適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作,進行合作游戲,能充分體驗到活動的樂趣。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)機器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關(guān)機器人的基礎(chǔ)知識。
3、錄音機、磁帶。
重點與難點:
能大膽合作創(chuàng)編,遵守游戲的規(guī)則。
活動流程:
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲,熟悉樂曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機器人的基本動作。
二、創(chuàng)編動作,講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲
1、教師擔(dān)任“管理員”,與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”,游戲進行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后,游戲繼續(xù)進行。
活動反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛,在活動中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具,其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點,但旋律不是很明顯,比較新穎有趣?;顒又?,開題就解決了機器人動作慢,一頓一頓的特點,又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作,第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
17、大班優(yōu)秀音樂教案《公主的舞會》含反思
【活動目標(biāo)】
1、了解白故事梗概,在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會隨樂而舞,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動作進行表現(xiàn)。
2、知道手腕花在舞蹈動作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時對方向、方位的提示作用。
3、體驗集體舞中交換舞伴的快樂及與同伴合作表演的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個手腕花,分為兩種不同的顏色,且兩種顏色的人數(shù)相同,目的在于幫助幼兒分組并辨識行走的方向。
2、音效和輔助音樂在主音樂"瑞典狂想曲"之后,添加適當(dāng)?shù)?敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館,音樂,將故事的游戲性推向高潮,使得整個故事更加完整。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入
師:很久以前在一個王國里有一位漂亮而又善良的公主,但是有一個巫婆總是想要害死她,一位英俊的王子救了她,后來他們過著幸福的生活。今天,公主要舉行盛大的皇宮舞會,邀請在座的每一位小公主和小王子都去參加,你們想去嗎?
二、欣賞A段樂曲,學(xué)習(xí)圓圈舞
1、學(xué)習(xí)基本動作,用動作感知音樂。
?、儆變鹤?,模仿老師做上肢動作,用動作感知音樂。(拍手、左右看、點頭、走一走)
?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請時的行禮動作。(遇到你喜歡的公主或王子,你要怎樣邀請他和你跳舞呢?)
?、廴w幼兒模仿行禮的動作,提示幼兒動作要到位。
④幼兒站在凳子前,隨音樂節(jié)拍做行禮的動作,再次用動作感知音樂。
2、學(xué)習(xí)圓圈舞
①教師邀請一位"王子"進行示范表演。
?、趩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時的動作特征,如兩人的站位、動作的順序和方向以及公主移位的方向。
?、壅?xt"王子和公主"嘗試示范表演。(教師可用語言提示)
?、芡踝雍凸鱾冋境蓡稳﹄p圓的隊形,王子在內(nèi),公主在外,兩人面對面嘗試表演。(不加音樂,教師用語言提示,適當(dāng)放慢節(jié)奏)
?、菀槐閯幼骱?,公主移位,發(fā)現(xiàn)換了新舞伴,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
?、蘼犚魳?,按音樂的節(jié)奏完成圓圈舞,茌每段音樂的最后一句交換舞伴。(2遍)
三、欣賞B段樂曲,學(xué)習(xí)音樂游戲。
1、大家正在舞蹈時,音樂突然中斷,播放敲門、開門及腳步聲的聲效,啟發(fā)幼兒么了?誰來了?"引出巫婆這一角色。
2、第一遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時,兩人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)
3、第二遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時,三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)提前引導(dǎo)幼兒:如果落單了,要如何躲避巫婆。(如:在"木頭人'之間躲避等)
4、第三遍游戲,選定一位幼兒來扮巫婆,聽到敲門聲時,三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。
四、解救公主(王子),結(jié)束活動。
師:公主(王子)被可惡的巫婆抓走了,我們應(yīng)該怎么辦?
激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力,啟發(fā)幼兒進行營救公主的行動,播放進行曲,幼兒聽音樂,"武裝"自己,去解救公主,離開教室。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
18、大班音樂游戲教案《新疆舞》
目標(biāo):
1.能創(chuàng)遍舞蹈動作,進一步鞏固墊步,學(xué)習(xí)踏點步及拍手托帽的舞蹈動作,體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3.在舞蹈過程中,體驗舞蹈的樂趣及快樂。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
準(zhǔn)備:
新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機、磁帶。
過程:
1.律動入室,以節(jié)奏游戲來帶動孩子的積極性。(并請孩子坐在位置上)
2.教師跳起新疆舞,引起孩子的興趣。
“小朋友,你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞,今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的,現(xiàn)在我就來為小朋友表演一段新疆舞?!?歌曲《阿拉目汗》起,,教師跳舞)
3.播放《阿拉目汗》,幼兒聽音樂,熟悉新疆音樂的特點,并能跟著音樂打節(jié)奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那么我們一起來聽一聽這首音樂,聽完以后請你告訴我你覺得這首音樂怎么樣?(歡快的,高興的)你們說得真好,新疆音樂的最基本的特點是鼓點節(jié)奏非常強,我們一起邊聽邊來打節(jié)奏,好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏,并可用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏)
4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動作,學(xué)習(xí)踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。
(1)幼兒創(chuàng)遍新疆動作,并請全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
?、佟靶陆囊魳范嗪寐牥?,我們來為新疆的音樂加上好看的動作,好嗎?你想到了什么動作請你試一試,跳給大家看。”(請個別孩子在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。)
?、谡埲w孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。
(2)學(xué)習(xí)新舞蹈動作:踏點步及拍手托帽的動作。
“剛剛你們跳的舞真好看,我也想到了一個漂亮的動作,我們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>
教師示范踏點步及拍手托帽的舞蹈動作,并分解動作教給幼兒。(從腳(踏點步)——手(拍手托帽)——整體)。
(a)”我們先來學(xué)學(xué)腳的動作,先一腳往前踏步,然后另外一只腳在后點地,好我們一起來踏——點?!?孩子練習(xí)動作)
(b)“做得真好,我們再來學(xué)學(xué)手的動作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕,手心向外,手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面?!?孩子練習(xí)動作,教師指導(dǎo)不正確的動作。)
(c)“做得太美了,我們一起把手和腳的動作連在一起來做,看看哪一個小朋友跳得最美?!?孩子練習(xí)整體動作)
(3)聽音樂完整地跳舞,教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動作外,還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈里面去。
“好,現(xiàn)在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學(xué)的動作和起來一起跳?!?教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的姿勢)
5.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。
(1)“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們,現(xiàn)在請你們?nèi)グ研《Y物帶上吧,我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧?!?孩子戴上新疆帽跳舞)
(2)拿道具聽音樂再跳一次舞蹈,可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶,我們一起拿著綢帶來跳舞吧,找伙伴一起合作跳吧?!?/p>
6.離場?!昂⒆觽?,今天我們玩得可真高興,我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場)
19、大班音樂教案《鞋匠舞》含反思
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。
2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動作。
3. 在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致。
4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5. 初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)重點、難點
重點:學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。
難點:在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備
請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學(xué)掛圖、磁帶。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)鞋匠的勞動。
二、基本環(huán)節(jié)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,進一步探索鞋匠的動作。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動作進行探索。
(2)教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。
(3)教師:還有哪些動作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。)
2.請幼兒欣賞樂曲,根據(jù)樂曲想像情境,創(chuàng)編鞋匠補鞋的動作。
(1)教師:我們來聽一首樂曲,說說聽了這首曲子,你想到了什么?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。
(3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動作。
(1)教師:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。
(2)教師帶幼兒完整做動作兩三遍。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個人跳舞的動作。
四、延伸環(huán)節(jié)
選擇幼兒創(chuàng)編的動作隨音樂做一做,教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào),例如兩個人要同時先出右腳等。
教學(xué)反思
在進行本次活動中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面,我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾,做自己的動作。在活動中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動作,但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時,我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
20、大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;
2、樂意參與游戲活動,體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;
2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);
3、螃蟹音樂;
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
活動進行:
一、引題:
1、說說螃蟹的事;
2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音樂:
1、幼兒完整欣賞樂曲;
*引導(dǎo)討論:音樂有變化嗎?怎么變?
歡快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?
優(yōu)美的地方(慢的地方),螃蟹在干什么?
2、再完整欣賞,教師情節(jié)講述,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示。
三、螃蟹的舞蹈:
1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、夸張動作;
2、幼兒隨樂完整動作;
3、加入“鯊魚”角色進行動作。
*引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進行游戲。
活動反思:
螃蟹對于幼兒來說并不陌生,他們吃過螃蟹,捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜,看一看,說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫,說一說常見的螃蟹,幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認(rèn)識,為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗,那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中,我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢,也沒有出示大螃蟹實物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中,幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫的螃蟹動態(tài)也不同),
本活動在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時,沒有明確提出大鉗子要畫大一點,以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導(dǎo),因為幼兒已有經(jīng)驗,幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫面效果不錯,達(dá)到了預(yù)期的效果。
21、大班音樂游戲教案《鴕鳥的舞會》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創(chuàng)造出多種舞步。(重點)
2、能看懂圖譜,具有初步用符號記錄的意識。(難點)
3、在音樂游戲中保持愉快的心情。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。
【活動過程】
(1)欣賞音樂,引起幼兒興趣?!敖裉?,我?guī)砹艘欢我魳?,大家來聽聽音樂里發(fā)生了什么故事?”幼兒回答。
(2)欣賞圖片,鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。
(3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號進行記錄?!傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會。
朋友們來幫幫它們,你們來隨音樂跳一跳?!庇變弘S樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄,其余幼兒學(xué)習(xí)。
(4)集體隨樂看圖譜進行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)
(5)聽音樂,引出舞會第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。
(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥,隨音樂游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項。
(7)請幼兒自己進行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)
【活動反思】
《鴕鳥的舞會》這節(jié)音樂活動是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動稍稍改動得來。雖在原有基礎(chǔ)改動了一些地方,但操做起來有些地方還需要思考,游戲中孩子在躲避獅子時候?qū)η榫w和動作的控制問題應(yīng)得到重視。
22、大班音樂游戲活動教案《問候舞》含反思
活動目標(biāo):
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3.體驗與同伴共同跳問候舞,表現(xiàn)音樂的樂趣。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準(zhǔn)備:
報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂
活動過程:
1.初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。
提問:老師做有變化的動作時樂曲中出現(xiàn)了一個怎么樣的音?
還可以做什么動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報紙:師幼聽音樂撕報紙。
提問:給你一張報紙,你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?
3.表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。
幼兒圍成圈,教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動作,再跳一次問候舞。
活動反思:
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進行這個活動,我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會更好。
23、大班音樂優(yōu)秀教案《美麗的新疆》含反思
教學(xué)目的:
1、讓幼兒知道我國是個多民族的國家,初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習(xí)慣。教育幼兒熱愛自己的祖國,只有各民族團結(jié),另才能繁榮富強。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型:
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器進行打擊樂——《美麗的新疆》。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、維吾爾族服飾一套及其它少數(shù)民族服飾若干套;
2、音樂磁帶、錄音機;
3、打擊樂器:碰鈴、沙球、三角鐵、木魚、圓舞板。
教學(xué)過程:
一、引入課題:身穿少數(shù)民族服飾的幼兒和其他幼兒在歌曲《愛我中華》的音樂聲中翩翩起舞,并欣賞完這首歌曲。
二、組織談話:
1、教師啟發(fā)性的語言導(dǎo)入活動:
a、“小 朋友剛才聽到的歌曲叫什么名字?”(愛我中華)
b、“有誰會唱出這首歌的1—2句歌詞來?”請個別幼兒試著唱出1—2句歌詞。
c、“從這首歌中,小朋友能聽出來中國有多少個民族嗎?”引導(dǎo)幼兒回答出由56個民族組成?!皩?,我們中國就是一個多民族的國家,由56個民族組成,就象一個大家庭,我們每個人都是這個家庭中的成員?!?/p>
d、“小朋友,今天在我們班上就有幾個少數(shù)民族的幼兒,你們看一看他們都是哪些少數(shù)民族?!狈謩e請幼兒回答,引出新疆維吾爾族。
2、“老師今天還請來了一位來自新疆維吾爾族的小朋友到我們班上來做客?!?來;自.屈;老師;教.案;請出身穿維吾爾族服飾的幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察維吾爾族服飾的特征:頭戴小花帽,身穿小馬夾和顏色鮮艷的裙子,順便向幼兒介紹新疆的土特產(chǎn):哈密瓜、葡萄干、羊肉串等,不過最主要是能歌善舞。
3、“維族幼兒”隨音樂跳一段新疆舞讓幼兒欣賞,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、完整欣賞音樂《美麗的新疆》
1、請幼兒欣賞音樂《美麗的新疆》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型: 并用拍手、跺腳等身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型,重點練習(xí)切分音符。
2、出示節(jié)奏圖譜,幼兒看譜自由練習(xí)。
3、聽音樂,看譜用身體動作打節(jié)奏,反復(fù)練習(xí),拍準(zhǔn)切分音的節(jié)奏。
4、用打擊樂器分聲部進行齊奏、合奏。
5、教師總結(jié)講話:“新疆維吾爾族的音樂真是好聽。小朋友在進行演奏的時候,相互表現(xiàn)得非常團結(jié),所以我們學(xué)得才更好,要使我們的國家繁榮富強,各民族之間也應(yīng)怎樣?”(相互團結(jié))。
四、集體跳新疆舞,結(jié)束。
活動反思:
一、在進行課堂教學(xué)設(shè)計的時候,教師對教學(xué)內(nèi)容要進行全面的分析,盡可能的考慮到更多的知識,以備不時之需。這實際上對教師知識體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求,也是新課程改革對教師的要求。
二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),而這種主體性的發(fā)揮,就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言,更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)。從這個角度來講,在實現(xiàn)教學(xué)民主化的過程中,教師角色意識和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。
三、課堂教學(xué)的設(shè)計是死板的,而教學(xué)情境隨時都會變化,教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié),調(diào)整教學(xué)狀態(tài),尤其在面對學(xué)生的突然發(fā)問“插嘴”時,千萬不能慌亂,更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花,要做到尊重學(xué)生與妥善處理問題、維持正常教學(xué)秩序的有機結(jié)合。
四、在教學(xué)過程中重視學(xué)生,尊重學(xué)生,有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己,使得那些對歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開始經(jīng)常問問題,讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。
24、大班音樂教案《森林音樂會》含反思
活動目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律,嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。
2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計出打擊樂器的方案,看指揮進行演奏。
3、在活動中保持活潑歡快的情緒,體驗集體合作打擊樂的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:白板課件,樂器若干。幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒進行過打擊樂活動。
活動過程:
一、欣賞樂曲,感受節(jié)奏。
師:今天,森林里要舉辦一場音樂會,很多小動物都想來參加,那到底哪些小動物來了呢?我請小朋友們聽一段好聽的音樂,聽聽看,你在音樂中聽到了哪些小動物的聲音?
(播放音樂)
師:你聽到了哪些小動物的聲音?(4~5個)
二、觀察圖譜,初步掌握節(jié)奏型
師:那究竟有哪些小動物來了呢?我們一起來看看吧。
(播放flash小動物動畫)
師:有哪些小動物來了啊?(教師指著小動物,孩子一起說:青蛙、小鴨、孔雀)
師:第一個為我們表演的師大嘴巴青蛙,看青蛙表演的是什么?(幼:唱歌)
師:看!這是青蛙的節(jié)目單,那看看這個節(jié)目單,誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰愿意來試一試的,膽子大點,站在位置上就好了。(教師只會節(jié)奏,一個幼兒試拍 【能力強起示范作用的幼兒】)
師:拍的真好,大拇指送給你!你們想不想也來試試?(想)預(yù)備,起!(教師指揮,全班幼兒跟拍)
師:第二個表演的是小鴨,小鴨表演的是舞蹈,看!小鴨跳舞的節(jié)奏,很簡單吧,那我們直接來拍一拍把!我對你們有信心!預(yù)備,起!(教師指揮,全班幼兒跟拍)
師:最后表演的是孔雀,孔雀表演了什么呀?(開屏)誰能用一個動作來學(xué)學(xué)孔雀開屏?(你來試試)
師:他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧!開屏咯~孔~雀~開~屏~
師:看!果然孔雀也是這樣開屏的,我們跟著音樂一起開屏吧!
(開屏咯~孔~雀~開~屏~)
三、借助圖譜,配樂演奏。
師:哇!這是音樂會的完整節(jié)目單,你們有沒有哪里看不明白?(噓,是表示不說話,箭頭表示向下準(zhǔn)備,大青蛙表示抓)
師:我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓,準(zhǔn)備!抓!)
師:抓到了嗎?(抓到了)
師:現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動物伴奏嗎?(愿意)
(音樂起,前奏可以點頭準(zhǔn)備)
師:有的小朋友沒有看清楚指揮,有些演奏順序有問題(視課堂實際問題而說)我們再來一次!這次有沒有信心完美的演奏!(有!)
師:好的,這次大家拍的都很賣力,(教案出自:快思.教案網(wǎng))可是我們的小手聲音實在太小了,而且拍的好疼,那怎樣才能使伴奏更好聽呢?用什么?(樂器)
師:老師這里有很多樂器,你們都認(rèn)識嗎?(這是雙響筒,這是手搖鈴,這是我們見的最多的鈴鼓)
師:看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏?
(青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓)
師:那該怎么用呢?誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個幼兒示范)教師指揮
小鴨(誰來試試)
孔雀呢?(抖動起來)
師:好,現(xiàn)在我們都會用了嗎?(會了)好,現(xiàn)在聽我指揮了,現(xiàn)在,從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器,注意不要發(fā)出聲音,然后放在你的小腿上,馬上把手背到椅子后面!我看看,誰最聽指揮!
師:你們都很棒,看看這一組凳子后面是什么樂器?(雙響筒)那它們代表什么小動物?(青蛙)對了,你們是小青蛙,你們是小鴨,你們是孔雀,看看哪個小動物最棒!
師:好!那請小青蛙拿起你們的樂器,跟著指揮,準(zhǔn)備試敲一下,準(zhǔn)備。(音樂起)
師:好,小青蛙的樂器放回腿上,手背后。
師:小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)
師:孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。(音樂起)
師:好了,一切準(zhǔn)備就緒,我們進行第一次彩排。(音樂起,全體演奏)
師:現(xiàn)在,演出正式開始,請演員準(zhǔn)備。(音樂起)
四、結(jié)束今天的森林音樂會到此結(jié)束,小演員們謝幕!
師:森林音樂會順利結(jié)束了!(結(jié)束,謝幕,一起向后轉(zhuǎn),鞠躬,請坐)小動物們也該回家休息了,和后面的客人老師再見吧!
活動反思:
這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對于動物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動,而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
25、大班音樂教案《小雨點跳舞》含反思
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
活動準(zhǔn)備:
1、場地準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放
2、教具準(zhǔn)備:課件《小雨點跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾
3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份繪畫紙、記號筆
活動重難點:
活動重點:學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
活動難點:用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,并進行問答式演唱。
活動過程:
一、幼兒觀看課件,引出課題。
1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點跳舞的聲音。
1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂片段。
2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點”的音樂片段。
3、教師指標(biāo)記,幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學(xué)唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標(biāo)記,一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。
1、教師提出要求,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫。
2、幼兒繪畫,教師巡視,與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
活動反思:
課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠,時間有點長。
26、大班音樂教案《五只小青蛙》含反思
活動設(shè)計背景
本活動由幼兒喜愛的小動物—小青蛙貫穿始終。歌曲《五只小青蛙》形象生動,這首歌曲把小青蛙看到蟲子時所發(fā)出的聲音,用變化的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出來,并且幼兒比較容易感受歌曲中節(jié)奏的變化。
歌詞蘊含著數(shù)量遞減關(guān)系,這使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中自然感知數(shù)量知識。
幼兒對直觀、形象的事物感興趣。我抓住孩子的興趣點,設(shè)計了這節(jié)歌唱教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編襯詞。
3、培養(yǎng)同伴之間相互合作、團結(jié)友愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點、難點
初步學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒大膽想象,為歌曲創(chuàng)編襯詞。
活動準(zhǔn)備
歌曲《五只小青蛙》,圖片(池塘、青蛙),錄音機,雙響筒。
活動過程
一、游戲進入活動室
師:孩子們,讓我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)青蛙跳吧!注意按節(jié)奏跳。(幼兒隨著《五只小青蛙》的背景音樂進入活動室。教師通過手勢與每段依次遞減的雙響筒敲擊聲幫助幼兒感知數(shù)量的遞減關(guān)系。)
二、新授歌曲。
1、熟悉歌詞內(nèi)容
出示圖片,做簡單的節(jié)奏練習(xí),感知切分音。
師:好,請“小青蛙們”坐下來吧!看看,誰來了?
幼:小青蛙來了。
師:有幾只呢?
幼:有五只。
師:青蛙是怎樣叫的?(呱呱)
師:青蛙還可以怎樣叫?
教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感知切分音
× × ×∣
呱 呱 呱
師:小青蛙在池塘邊干什么呢?你們猜一猜。(.來源快思老師教案網(wǎng))
幼:小青蛙在池塘邊蹦蹦跳跳做游戲。
幼:小青蛙在池塘邊捉蟲子吃。
師:對,它們在抓蟲子作美餐!(按節(jié)奏學(xué)說歌詞)
2、朗誦歌詞。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)襯詞,感知節(jié)奏。
× ××∣×―∣
師:小青蛙看到這么多的蟲子大餐,會怎么樣呀?
幼:會很高興;會流口水。
師:它們會發(fā)出什么聲音?
幼:啊――;嗯――;嘖、嘖、嘖………
教師進行簡單的歸納總結(jié)。
師:我們一起來學(xué)一學(xué):嗯――嘖、嘖、嘖!
我們把它加到兒歌里一起來說一說吧!
4、多種形式歌唱。
(1)師清唱一遍。
師:這是一首非常有趣的歌曲,名字叫《五只小青蛙》。我們來聽一聽。
(2)幼兒隨鋼琴唱。
(3)幼兒唱襯詞部分,與教師合作歌唱。
三、創(chuàng)編襯詞,嘗試歌唱。
師:小朋友們想一想,小青蛙見到好吃的東西還會發(fā)出什么聲音?(請幼兒自由創(chuàng)編)
師:剛才,小朋友想出了許多有趣的聲音,有………
有………還有………。那么你們最喜歡小青蛙發(fā)出的哪種聲音?選一個你們最喜歡的,我們完整地唱一唱。
四、分角色合作表演歌曲。
通過游戲,使幼兒進一步理解、掌握歌曲,并在游戲中體驗合作的樂趣。
師:現(xiàn)在,請五個小朋友一組圍成圓圈來扮演小青蛙。大家找到伙伴后,小聲的商量好誰做第一只小青蛙跳進池塘,誰做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳進池塘。
教學(xué)反思
本活動由幼兒所喜愛的小動物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮,無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲,還是在歌曲中游戲,他們始終保持著濃厚的興趣,積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。
在導(dǎo)入活動中,我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減,為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時,我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂,幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進池塘中數(shù)量的遞減,因此幼兒對歌詞部分把握得較好。
《綱要》中指出:“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。”“提供自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇、計劃活動,鼓勵他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試?!庇變鹤杂山M合,五個一組進行游戲,并商量好青蛙跳進池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著,很快意見得到統(tǒng)一。進行游戲時,“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。
整個活動中幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來,真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時在活動中,師生感情融洽,幼兒專注投入,這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵,使得幼兒體驗到成功的喜悅。
27、大班音樂活動教案《金蛇狂舞》含反思
活動目標(biāo):
1.傾聽音樂,感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。
2.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,豐富有關(guān)經(jīng)驗。
2.錄音機、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會兒歌。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶過新年情景。
1.師:小朋友們剛過完新年,你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?
2.幼兒交流。
3.師:新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?
二、完整欣賞樂曲,初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
1.完整欣賞樂曲:今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>
2.討論:聽了這首曲子感覺是怎么樣的?
3.再次完整欣賞:我們再來聽一遍,聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?
4. 師:這首歡快熱鬧的曲子,講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5. 第三次完整欣賞:我們再來聽一遍曲子,人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。
6.交流:人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7.第四次完整欣賞樂曲,師同時提示三段內(nèi)容的變化。
三、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲:
(1)欣賞第一段:現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)聽聽第一段音樂,想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景,重點學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍,隨音樂扭擺前行表演舞龍,提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂曲:
(1)欣賞第二段:我們以前學(xué)過一首鬧新春的兒歌,你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?
(2)將幼兒分成兩組,將每一長句兒歌分成上下兩句,隨音樂一組念上句、一組對下句,最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂中,幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答,注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3.完整欣賞、表現(xiàn)樂曲:
(1)完整欣賞樂曲,梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容:再來完整地聽一聽,可以輕輕地用動作表演一下。
(2)隨音樂完整表演:第一段音樂時舞龍燈行進,第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓,第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈,結(jié)束句時師說:“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說:“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。
(3)重點練習(xí)結(jié)束句動作,再次完整表演,突出樂曲的歡樂氣氛。
活動反思:
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊,孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中,對于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中,孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍,也能在問題中改進動作,如前后搭住單手甩臂以防止斷開,特別是有了長綢帶道具的運用,孩子們的興致更高了,也更生動了。
但對于第二部分的處理上與原方案有些出入,幼兒對兒歌不是很熟悉,配樂念兒歌難度較大,所以將之簡單化:將幼兒分成兩組,教師擔(dān)任指揮,幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后,幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對應(yīng)的樂句特點,再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式,幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中,將幼兒分成三組,一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分,另兩組對應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分,在教師的手勢指揮下,合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后,嘗試將椅子當(dāng)做鼓,由幼兒敲擊節(jié)奏的話,氣氛可能會更好。
28、大班音樂教案《面條舞》含反思
活動目標(biāo):
1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
活動準(zhǔn)備:
場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。
活動過程:
一、熱身準(zhǔn)備活動。
1、音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進入場地隨音樂舞蹈。
2、游戲:
我們來做個游戲,讓我們來摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀,吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢變小,越來越小,越來越小,最后把它小心地放回口袋里。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了,當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會很有趣的。
二、基本部分。
(一)通過錄像,進行肢體動作的想象和表現(xiàn)。
小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像,看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問:面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來越大,水開了,面條在不斷翻滾,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火,聰明。
(二)樂曲的想象和表現(xiàn)。
1、我這有一首好聽的曲子,你們仔細(xì)聽,邊聽邊想,哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條,哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏,幼兒欣賞)
2、再來感受一下(音樂伴奏,教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。
3、我們來邊感受音樂,邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)
4、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)6、好,現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來當(dāng)廚師煮面嘍!
(音樂伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強調(diào)關(guān)火,提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。
教師邊做撈面條的樣子,邊說哎呀把面條撈出來啦,快慢慢的出來到碗里來,我要撒調(diào)料了,邊撒邊說"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會有什么感覺呢?引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。教師說,讓我來品嘗一下,太香!太棒了!我還想吃一碗,面條準(zhǔn)備好了我再來下一碗,(音樂伴奏)游戲一邊。
7、請幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演。
8、根據(jù)時間,再請個小廚師。音樂伴奏游戲開始。
三、結(jié)束部分。
我們來請老師嘗嘗面條是什么味道的,是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動作上表現(xiàn)出了哦,還記得剛才我教你們的只要我們想象時,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會很有趣的。嘿嘿,快去吧!問問老師們是什么味道啊?
我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動室,跟老師說再見。
活動反思:
陳鶴琴先生說過:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動?!币虼耍沂紫冗x擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條,作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
29、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《熊跳舞》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)跳雙圈集體舞,能初步跟著音樂合拍地動作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗、紅、黃腕花
活動過程:
一、故事導(dǎo)入:
1、T:今天老師帶來了一段音樂,一起來聽一聽。(1遍)
提問:聽了這段音樂,你有什么感受?
你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個動物?
2、師講述故事
二、探索動作,完整練習(xí)
1、探索熊走路、熊跳舞的動作
T:誰會學(xué)小熊膽走路的樣子?(個別—集體)
T:兩只小熊高興地跳起了舞,誰來學(xué)學(xué)看,這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)
2、聽口令練習(xí)動作
T:小熊小熊走走走,小熊小熊面對面------
3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)
師帶幼兒跳一遍,提問:什么時候要面對面?
再次表演一遍。
三、學(xué)跳雙圈舞
1、站圓,聽鋼琴音樂跳兩遍
請帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向后轉(zhuǎn)。
請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
請紅花、黃花面向圓站好。
提問:兩個朋友一起走的時候要注意什么?
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友,順著腕花的方向指下一個朋友。
里圈的朋友不動,外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
聽鋼琴音樂練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展
聽錄音機里的音樂表演兩遍。
交換里外圈,表演兩遍。
四、結(jié)束:
T:今天我們學(xué)會了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時開心嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);如是跳舞時眼睛你看著好朋友,你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
30、大班音樂優(yōu)秀教案《小精靈的舞蹈》含反思
活動目標(biāo):
1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動中,更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)
2、模仿小精靈的動作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計,教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面
3、做動作,并進行表述)
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
變?yōu)椋?/p>
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動作的快慢
2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動作,大膽表述自己的想法
活動準(zhǔn)備:
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程:
一、傾聽樂曲,表達(dá)感受
1、在樂曲中,你聽到了什么?
幼:小鳥的叫聲師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?
幼:小雞師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!
播放第二遍:師:這可能是個什么樣的地方?
幼:森林
幼:小河流旁
師:為什么是小河流幼:我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動身體
播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心師:擺動身體時,你把自己想象成了什么?
幼:像小河流師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流
小結(jié):原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動著,讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環(huán)節(jié)中,教師的機智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動,但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,其實可以簡單的設(shè)為:
改變后:
1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?
2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么
3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、觀察圖譜,嘗試表演
1.播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?
幼:她在舞蹈
師回應(yīng):你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學(xué)一學(xué))
師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)
幼兒表演時,教師細(xì)化動作(在教師細(xì)化動作同時,教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來總結(jié)動作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點,教師并沒有高控,而是多次請幼兒進行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進行相互比較,作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化)
師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一
師:你們覺得圖譜上哪個更像?
幼兒再次觀察圖譜
師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細(xì)化到一個眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)
3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化
師:除了不同動作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:后來慢慢的動作快了
追問:哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快
師回應(yīng):原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏提升:不同的動作加上有節(jié)奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看
三、延伸,引發(fā)創(chuàng)造
1.如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)
教師在最后這個活動中,并沒有開展,首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點放在了細(xì)化動作,將動作做的更加優(yōu)美,如再次進行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動就顯得毫無意思,因為創(chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進行種想象的創(chuàng)編,對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義!教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進行動作的設(shè)計
2.提供圖片,鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試
整堂教學(xué)活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語言進行引導(dǎo)及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動作越好看!
活動反思:
這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了,沒有起到應(yīng)有的作用。
31、大班音樂教案《捏泥人》含反思
活動目標(biāo):
1 .了解樂曲旋律和結(jié)構(gòu),并隨A段音樂的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人 欣賞泥人的動作,體驗和表達(dá)歡快的情緒。
2. 創(chuàng)編泥人造型,感受B段音樂優(yōu)美 舒緩的情緒。
3 .在與同伴協(xié)作的過程中體驗相互合作的快樂
4 .積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗。
活動過程:
(一)導(dǎo)入小朋友,你們捏過泥人嗎?捏泥人要做哪些動作呢?(根據(jù)幼兒回答,帶幼兒有節(jié)奏的說 做動作。)
(二)了解音樂《喜洋洋》。
1. 捏泥人是件很開心的事,我們?yōu)樗渖弦欢魏寐牭囊魳?,讓我們一起聽著音樂來做捏泥人的動作?(完整欣賞《喜洋洋》音樂)
提問:你聽了這首樂曲有什么樣的感覺?
2. 這段音樂共有幾段,每段是不是一樣,有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂)
3. 分段欣賞,區(qū)分A B段的不同。
(三)用捏泥人的動作,配合 體會《喜洋洋》樂曲A段音樂的歡快節(jié)奏。
1. 教師示范做捏泥人動作。邊做團 搓 壓 捏的動作,邊念:團,團,團腦袋;搓,搓,搓胳膊;壓,壓,壓身體;捏,捏,捏手腳。
2 .幼兒練習(xí),一起隨著音樂節(jié)奏做捏泥人的動作。
第一遍:兒歌提示,捏小泥人。
第二遍:捏大泥人。(動作大)
(四)創(chuàng)編泥人造型,隨B段音樂用舒緩的動作表現(xiàn)。
1. 教師示范泥人造型。(師隨B段音樂,與一幼兒合作,捏成泥人小丑)
2. 引導(dǎo)幼兒感受造型過程。
3. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4. 幼兒兩兩合作,聽B段音樂練習(xí)。(教案出自:快思.教案網(wǎng))(教師及時用語言提示)
(五)隨A段音樂表現(xiàn)欣賞泥人時高興和贊賞的動作 神態(tài)。
1 .引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動作 神態(tài)。
泥人捏好了,真高興啊!我們可以用什么動作和神態(tài)來表示高興 來贊賞自己的泥人呢?
2 .教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3. 幼兒隨音樂表現(xiàn)。
(六)完整表現(xiàn)捏泥人的過程。
1 .師隨音樂示范一次。
2 .幼兒隨音樂完整表現(xiàn)。
3 .請客人老師合作一次。
(七)談話小結(jié)。
進一步明確音樂《喜洋洋》讓人開心,與同伴協(xié)作讓人開心,希望小朋友把開心和快樂帶給更多的朋友。
活動反思:
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終,增強了活動氛圍。活動一開始我引導(dǎo)幼兒說說做做捏泥人的動作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥人的動作時,幼兒的動作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮,幼兒參與活動積極性較高。
32、大班音樂優(yōu)秀教案《金蛇狂舞》含反思
活動目標(biāo):
1、傾聽音樂,感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。
2、在語言節(jié)奏的幫助下,隨音樂合拍做動作。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶
活動過程:
1、配樂兒歌朗誦,欣賞音樂。
(1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
(1)引導(dǎo)幼兒會議過新年舞龍燈的情景。
(2)幼兒分兩組,自由結(jié)成一條長龍,隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
(1)幼兒分兩組,隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'第二段音樂開始,兩組幼兒一邊互相對誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。
(2)完整欣賞音樂,跟隨音樂活動,進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動反思:
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂,解決了活動中的重點、難點。另外,在進行游戲活動中,孩子們在教師的引導(dǎo)下,借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中,他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂,將活動達(dá)到**。
整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,達(dá)到本次活動的目的。
俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!
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