大班音樂課教案《禮貌歌》反思

大班音樂課教案《禮貌歌》反思

大班音樂課教案《禮貌歌》反思

1、大班音樂課教案《禮貌歌》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉旋律,了解歌詞。

  2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

  3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?/p>

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

  2.錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動(dòng)過程:

  (一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說,平時(shí)常用的禮貌用語。

  教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會(huì)說哪些禮貌用語呢?(對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽一聽,你們大家來幫助我,好嗎?

  (二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

  1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內(nèi)容。

  2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”??梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來?

  4.教師范唱歌曲的后半段。

  (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (2)教師幫助理解音樂的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

  (4)結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,邊表演邊唱歌。

  教師:我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。

  1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

  2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。

  教師:歌詞這么長,你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

  3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

  上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作,然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略,建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲,之后引導(dǎo)幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)

  4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟悉理解歌詞。

  5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

  (四)幼兒結(jié)伴表演,感受相互寬容帶來的快樂。

  1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色,共同演唱歌曲。

  2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。

  教師:剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開心呢?

活動(dòng)延伸:

  1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作,邊唱歌邊表演,從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?,以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

  3.以本次活動(dòng)為契機(jī),向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問題,解決問題。

  4.在美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒回憶自己日??吹竭^的文明禮貌行為,用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

2、大班音樂課教案《龍的傳人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。

  2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品,初步了解祖國文化的博大精深。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能運(yùn)用聽唱法學(xué)唱歌曲。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、歌曲

活動(dòng)過程:

  (一)組織教學(xué)

  1、師生問好歌

  2、聽音樂律動(dòng)

  (二)聽賞歌曲:

  1、初聽:同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)

  2、你們聽過這首歌嗎?誰能告訴老師,這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》

  3、復(fù)聽:你聽到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者,歌曲給你帶來了什么不同的感覺?(播放王力宏演唱的《龍的傳人》)

  (三)學(xué)唱歌曲:

  同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來學(xué)唱一下。(聽唱法)

  1)請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞

  2)跟著錄音輕聲模唱,

  3)跟著錄音一起唱。

  2、教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。

  1)欣賞色彩、造型各異,適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。

  2)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物?

  3)引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知:角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……

  4)為學(xué)生介紹龍的名稱:有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……

  3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》

  (四)歌表演

活動(dòng)反思:

  是我龍們中國特有的動(dòng)物形象,也是中國的象征,在內(nèi)容上本課民族色彩很強(qiáng)。這課剛開始,為了使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛,我先播放臺(tái)灣著名歌手張明敏的歌曲《龍的傳人》,激發(fā)了學(xué)生的興趣,用直觀的聽覺來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中,為學(xué)生提供了關(guān)于龍的故事、傳說、地名、人名等,尤其又出示了大量關(guān)于龍的工藝品、畫片等資料,學(xué)生看得很認(rèn)真,還不時(shí)發(fā)出“哇——哇——”的感嘆聲。直觀的學(xué)習(xí)使學(xué)生有一個(gè)形象的感受,特別是龍這種在生活中看不到的事物,更需要教師提供大量生動(dòng)、形象的課件來滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,為整堂課起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用。最后,我讓學(xué)生分組進(jìn)行一下嘗試和練習(xí),比如:交流龍的傳說故事、龍的詩歌、龍的成語、龍的繪畫,本地龍文化的現(xiàn)象等等,這樣,進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生探究龍文化的興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感,對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行了豐富有益的補(bǔ)充。

3、大班音樂課教案《木瓜恰恰恰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

  2.在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏建議。

  3.注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜一張,視頻音樂,課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

  活動(dòng)過程

  一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

  1.看視頻短片,感受印尼歌曲的風(fēng)格。

  教師:你看到了什么?這是什么地方?

  小結(jié):印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國,那里盛產(chǎn)各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良、能歌善舞。

  2.欣賞歌曲,感知樂曲結(jié)構(gòu)。

  教師:聽了這首歌曲,你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

  “恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

  小結(jié):這首歌曲有兩段,(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”,后面一段沒有。

  二、熟悉圖譜,用身體動(dòng)作演奏。

  1.出示圖譜,觀察圖譜,說出圖譜上的圖標(biāo),認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。

  2.身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)

  三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

  1.集體配器。

  (1)介紹樂器,認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

  (2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

  2.完整徒手練習(xí)演奏。

  3.看圖譜集體完整演奏。

  4.看指揮演奏。

  5.集體演奏。

  活動(dòng)反思:

  “木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來,充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖,又沒有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

4、大班語言課教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。

  2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。

  4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt

  2.若干樹葉 紗巾和盒子

  3.音樂《秋日私語》

活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題。

  教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。

  師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!

  教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

  師:小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答:樹葉

  師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

  幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。

  師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?

  幼兒討論并回答。

  師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪里了。

  二、 欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

  (一)1.出示圖文并茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。

  2.提問:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

  (飄落下來,并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作)

  3.散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

  (二)、邊看課件邊欣賞散文詩。

  欣賞完提問:

  小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時(shí)候,會(huì)落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

  三、仿編散文詩

  1.教師示范仿編

  樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。

  2.鼓勵(lì)幼兒仿編

  師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

  示范:1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當(dāng)作發(fā)夾。

  2.樹葉落在院子里,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

  3.樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨。

  4.樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子。

  四、教育幼兒愛護(hù)樹木

  師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們?cè)趺磽斓綐淙~呀,所以,我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說一說,怎樣保護(hù)小樹呢?

  幼答:(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)

  教師小結(jié):我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。

  五、勒樹葉游戲

  游戲的玩法

  1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。

  2.兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝

  活動(dòng)規(guī)則

  1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

  2.兩人要同時(shí)用力勒樹葉。

活動(dòng)反思:

  散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

  一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。

  孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊?,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

  二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

  散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

  三、適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

5、大班音樂課教案《小小帆船》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

  2.感受和表現(xiàn)休止符,體驗(yàn)游戲的快樂

  3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

環(huán)境與材料:

  1.小帆船圖片3-4個(gè)。

  2.音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo):

  感受和表現(xiàn)休止符,體驗(yàn)游戲的快樂

  一次備課

  學(xué)說歌詞

  --播放歌曲錄音,幼兒傾聽,理解,說一說歌曲里唱了什么。

  --教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

  --再欣賞一遍歌曲,教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲中間停頓部分,在停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。

  --第三次欣賞歌曲,教師引導(dǎo)喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏,并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。

  學(xué)唱歌曲

  --教師放歌曲錄音,幼兒跟音樂一起唱歌,教師在幼兒身后,悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。

  --歌曲結(jié)束后,幼兒找小帆船,找到小帆船可中新開始

  游戲"小帆船"

  --玩法:幼兒扮小帆船,邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動(dòng),每唱到歌曲中停頓部分,都要馬上立正站好??凑l聽的準(zhǔn),做的對(duì)。

  --教師作示范,全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的?這個(gè)簡單的問題,學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問題,帆船運(yùn)動(dòng)時(shí),帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡單的問題:船向北航行,刮南風(fēng),帆面是怎樣的?如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng),帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過程中,學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法,這個(gè)時(shí)候爭論是沒有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

  學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  在課堂上沒有條件進(jìn)行,進(jìn)行課下進(jìn)行驗(yàn)證。

  在教學(xué)過程中,大部分學(xué)生能夠積極活動(dòng)。但是活動(dòng)的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要更多的從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中,能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。

6、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《刷牙歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

  2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

  3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。

  (1)齊唱歌曲。

  (2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞,并邊唱邊用動(dòng)作表演。

  2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

  合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。

  (2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如:咕嚕嚕,哈哈哈等。

  (3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂象聲詞。

  4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

  (1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙,還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來,大家學(xué)一學(xué)。”

  (2)創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡?,創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。

  (3)教師選用幼兒的創(chuàng)編,集中并反饋,完整地唱歌,注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

  5、邊唱邊表演。

  教師唱歌,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

教學(xué)反思:

  教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒,因此語言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語言要精簡、明確,以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態(tài)不能隨意,要有風(fēng)范,在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

7、大班音樂課教案《小鳥落落》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過圖畫提示理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

  3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  看,誰來了?這只小鳥名叫落落,請(qǐng)聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)

  二、基本部分:

  (一)感受旋律:

  1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會(huì)在什么地方干什么?(幼兒自由回答)

  2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)

  3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子,教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)

  4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。

  (二)感受歌曲:

  1、這首曲子是一首好聽的歌,歌名就叫《小鳥落落》,我們來聽聽這首歌?

  2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

  你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的,歡快的)

  3、進(jìn)一步感受歌曲。

  (1)范唱第一段。

  聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。

  (2)范唱第二段。

  聽到了什么?(出示音樂背景圖)

  (3)范唱一遍。

  你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么?(引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示)

  ——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。

  (4)再次完整欣賞一遍。

  (三)學(xué)唱歌曲:

  1、很美的一首歌,不少小朋友都已經(jīng)在唱了,那我們就來一起來唱唱吧。

  ——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍

  2、站起來一起試一試。

  3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動(dòng)作并演唱

  三、結(jié)束部分

  跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!

活動(dòng)反思:

  《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好,這兒的人們最好。同時(shí),在歌曲的最后,點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。

  在活動(dòng)開始,我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲,感受三拍子樂曲節(jié)奏,將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對(duì)樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后,在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分,聽好一遍范唱后,我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱,讓幼兒初步獲得成功感,然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較,將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正,再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。“請(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片,小鳥、小鳥后面要停頓,落落兩個(gè)音要連貫?!辈㈦S即畫上休止符和連線,加深幼兒記憶。

  在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美,歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下,對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處,提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

8、大班音樂教案《禮貌歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉旋律,了解歌詞。

  2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

  3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?/p>

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

  2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動(dòng)過程:

  (一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說,平時(shí)常用的禮貌用語。

  教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會(huì)說哪些禮貌用語呢? (對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽一聽,你們大家來幫助我,好嗎?

  (二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

  1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內(nèi)容。

  2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”??梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來?

  4.教師范唱歌曲的后半段。

  (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (2)教師幫助理解音樂的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

  (4)結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,邊表演邊唱歌。

  教師:我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。

  1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

  2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。

  教師:歌詞這么長,你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

  3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

  上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作,然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略,建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲,之后引導(dǎo)幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟悉理解歌詞。

  5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

  (四)幼兒結(jié)伴表演,感受相互寬容帶來的快樂。

  1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色,共同演唱歌曲。

  2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。

  教師:剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開心呢?

活動(dòng)延伸:

  1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作,唱歌邊表演,從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?,以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

  3.以本次活動(dòng)為契機(jī),向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問題,解決問題。

  4.在美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為,用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。

  整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

9、大班音樂課教案《坐飛船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈《坐上我的小飛船》,加深幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,協(xié)調(diào)幼兒的舞蹈動(dòng)作,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

  通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《坐上我的小飛船》音樂帶一盒。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒隨音樂自由做動(dòng)作入座。齊唱歌曲《粗心的小畫家》,要求幼兒聲音自然,不喊叫。

  2、教師彈奏樂曲《坐上我的小飛船》,要求幼兒隨音樂唱歌曲,請(qǐng)幼兒講出唱這首歌曲的感受。同時(shí)教師講解神州六號(hào)飛船神游太空的故事,加深幼兒對(duì)歌曲的理解。教師引導(dǎo)幼兒將這首樂曲編成舞蹈,請(qǐng)幼兒自己想一想,什么動(dòng)作最好看。

  3、教師播放音樂,幼兒自由編舞蹈動(dòng)作。同時(shí),教師可巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作優(yōu)美的孩子。并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變航o大家表演。

  4、教師可根據(jù)幼兒的舞蹈動(dòng)作,再加上老師的一些改編動(dòng)作,將整個(gè)舞蹈完整的跳一次,讓幼兒欣賞。幼兒可隨音樂與老師一起跳舞蹈??呻S音樂反復(fù)跳幾次。

  效果:

  識(shí)字:已

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

10、大班體育課教案《聞風(fēng)而動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)聽信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng),提高動(dòng)作反應(yīng)能力。

  2.表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  3.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  4.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大的綢布一塊

  游戲規(guī)則:

  根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的變化來變換動(dòng)作的強(qiáng)度,并鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

  玩法:

  一、我和風(fēng)兒賽跑

  1.教師邊念風(fēng)級(jí)歌,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:一級(jí)二級(jí)紙屑跑(單腿站立,允許輕輕搖晃)三級(jí)四級(jí)彩旗飄(可以小跑),五級(jí)六級(jí)樹枝搖(幼兒四散跑),七級(jí)八級(jí)帽吹掉(教師追逐幼兒跑)出示綢布,請(qǐng)幼兒觀察教師的動(dòng)作"用力揮動(dòng)綢布",說說發(fā)生了什么情況。(產(chǎn)生了風(fēng))告訴幼兒,今天我們要和風(fēng)兒做游戲。

  2.幼兒想象一下自己是某樣物體,如:衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個(gè)固定的位置站立。

  二、聞風(fēng)而動(dòng)

  1.幼兒做一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。

  2.教師用綢布制造風(fēng),幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動(dòng)作。如:"柳條"的扮演者可以彎腰、低頭;"衣服"的扮演者可以揮動(dòng)雙手等。

  3.教師揮動(dòng)綢布變風(fēng)向,幼兒變換動(dòng)作。

  教師可再增加風(fēng)力大小的要求,如"小風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"、"臺(tái)風(fēng)來了"、"龍卷風(fēng)來了",引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演某一物體,一同游戲。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)用溜溜布創(chuàng)設(shè)情境,貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在玩中學(xué)。這次的活動(dòng)是從幼兒中來的,所以孩子們活動(dòng)時(shí)就表現(xiàn)出了極高的興趣,并能全身心地投入?;顒?dòng)中,引導(dǎo)孩子運(yùn)用接觸到布條后的自然動(dòng)作,從“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧,巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性,發(fā)展了創(chuàng)造能力,培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

  不足之處:

  集體練習(xí)時(shí)幼兒都想積極地完成動(dòng)作,教師沒把活動(dòng)要求講解清楚就開始活動(dòng),造成幼兒混亂。

11、大班音樂公開課教案《夸夸我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)唱歌曲,能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。

  2、通過活動(dòng)讓幼兒了解各自的長處,感受仿編過程的快樂。

  3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),欣賞圖片

  小班的郭老師畫了許多畫,我用相機(jī)拍下來了,小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)

  二、學(xué)習(xí)說歌詞

  1、學(xué)習(xí)前兩句

  郭老師的畫畫的怎么樣?我很想夸一夸她。

  -----教師用歌詞有節(jié)奏的夸郭老師,重復(fù)夸2-3遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大,她畫的作品真是頂呱呱)

  -----你們聽清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來夸一夸。

  2、學(xué)說旁白部分

  -----提問:剛才郭老師的畫里都畫了些什么呀?

  小結(jié):畫了一只小鳥在天上飛,畫了一個(gè)喜洋洋在騎滑板車,畫了........

  -----我們來挑兩張畫向大家介紹一下,我來問,你們來答好不好?

  用節(jié)奏問答:畫的什么呀?畫的什么呀?畫一個(gè)圣誕老人送禮物,畫一個(gè)光頭強(qiáng)砍大樹。

  3、學(xué)習(xí)后兩句

  -----郭老師的畫畫的這么棒,我們叫來更多的小朋友和我們一起來夸夸她吧!

  -----我們?cè)囋囉霉?jié)奏來叫來更多的人

  大家快快來呀,大家快快來呀,我們大家一起都來把她夸。

  4、從頭到尾完整夸一遍

  三、學(xué)唱歌曲

  -----老師今天真是越夸越有勁,我們唱著來夸好不好?

  -----完整唱歌曲2-3遍。

  四、創(chuàng)編歌曲

  1、替換旁白部分

  我們?cè)囍鴵Q兩張圖片來夸一夸郭老師。

  2、替換主人公、旁白

  -----夸了半天郭老師,郭老師都有點(diǎn)不好意思了,我們來夸夸其他人好不好?

  -----討論:我們要夸夸誰?她有什么優(yōu)點(diǎn)?

  -----從討論結(jié)果里提煉歌詞,演唱。

  -----以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒,夸誰誰站在半圓中心。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  總結(jié):每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),我們平時(shí)要多看到別人的閃光點(diǎn),大家在集體中和睦相處。

【活動(dòng)反思】

  一次區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒在玩的同時(shí)不停的互相告狀,我很苦惱。為了讓孩子們?cè)谌粘I钪心芏嗫吹絼e人的優(yōu)點(diǎn),在集體活動(dòng)時(shí)和睦相處我特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。按照歌唱教學(xué)的基本模式設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)開始我以圖片導(dǎo)入,讓孩子們通過畫面對(duì)郭老師產(chǎn)生崇拜感,由于大一班的電視機(jī)與本班不同,播放圖片時(shí)我很陌生,操作不熟練致本環(huán)節(jié)有些冷場?;顒?dòng)中幼兒夸得很盡興,尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足,這時(shí)口袋里的手機(jī)沒完沒了的響個(gè)不停,我才意識(shí)到忘了將手機(jī)調(diào)為震動(dòng),影響了活動(dòng)氣氛。

  通過活動(dòng)幼兒對(duì)自己多了一份自信,也能從不同角度去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),活動(dòng)效果不錯(cuò),希望今后班內(nèi)集體活動(dòng)中能多一些寬容和笑聲。

12、大班音樂公開課教案《釣魚歌》含反思

游戲玩法:

  幼兒扮演小魚,教師扮演漁夫,音樂響起時(shí)小魚在海中自由游動(dòng),當(dāng)歌曲唱至"看我釣到一條X魚時(shí)",被釣上的魚兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動(dòng),直至歌曲結(jié)束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下,游戲結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律及歌詞,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、通過語言節(jié)奏幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)前八后十六分音符。

  3、喻快的參與游戲,享受歌唱帶來的快樂。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《釣魚歌》多媒體課件、CD碟、投影設(shè)備、音響設(shè)備、釣魚竿、魚兒頭飾若干。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有角色扮演的游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

  1、聽音樂做律動(dòng),初步感知歌曲《釣魚歌》

  教師:寶貝們!看我們來到了海灘,這兒有好多好多的寶貝,讓我們?nèi)タ纯窗?

  2、通過語言節(jié)奏,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)后十六分音符(難點(diǎn)前置)釣魚釣魚釣到什么魚7看我釣到一條XX魚。

  3、學(xué)習(xí)歌曲A段

  (1)借助多媒體課件完整范唱歌曲,通過提問幫助幼兒了解歌曲名稱及歌詞大意。

  教師:今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的臺(tái)灣童謠《釣魚歌》,歌曲里有一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽。

  (2)借助多媒體課件范唱歌曲A段,幫助幼兒提煉A段歌詞。

  (3)師幼共同演唱歌曲A段,引導(dǎo)幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。

  4、學(xué)習(xí)歌曲B段。

  (l)借助多媒體課件范唱歌曲Bf,幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。

  (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體課件,清晰釣魚的次序及魚兒越來越大的規(guī)律。

  (3)師幼共同演唱B段,引導(dǎo)幼兒用不同力度的聲音及動(dòng)作,有節(jié)奏的表現(xiàn)魚兒越來越重(大)的情境。

  5、師幼完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚時(shí)快樂的情緒。

  6、音樂游戲《釣魚》,讓幼兒在快樂的游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。

  (1)教師介紹游戲玩法。

  (2)幼兒自由選擇角色,聽音樂分角色邊唱歌邊做游戲。

  教師:寶貝們!帶上你喜歡的魚兒頭飾,跟隨著歡快的音樂游向大海吧!

活動(dòng)反思:

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了體驗(yàn)釣魚,發(fā)現(xiàn)問題,小組探究、討論,小組合作,釣魚競賽等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。為了充分的保障學(xué)生的操作時(shí)間,我將板書設(shè)計(jì)成了磁卡粘貼的形式,并且注意引導(dǎo)學(xué)生回答問題。學(xué)生的積極性很高,討論十分激烈。匯報(bào)討論結(jié)果時(shí),學(xué)生主要以自己的想法為主,缺乏綜合他人意見的意識(shí)和能力。在小組合作環(huán)節(jié)中,部分小組的學(xué)生能很好的分工合作完成作品,也有一部分小組的學(xué)生不知道做什么或者各做各的,合作意識(shí)不強(qiáng),導(dǎo)致作品的完成度不是很高。結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了小組釣魚接力競賽的游戲,讓本堂課在游戲中開始,在游戲中結(jié)束,前后呼應(yīng)。整節(jié)課還是比較完整,學(xué)生也充分體驗(yàn)了釣魚和廢舊材料的再創(chuàng)造的樂趣。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的合作能力。

13、大班音樂欣賞教案《禮貌歌》含反思

教學(xué)目的與要求:

  1.再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,注意動(dòng)作的形象和節(jié)奏的合拍。

  2.大膽主動(dòng)的邀請(qǐng)同伴合作表演,學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。

  3.體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容所帶來的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn):

  再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn):

  能與同伴合作表演,學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、教學(xué)課件,幼兒已會(huì)記歌詞的內(nèi)容。

教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1.談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子,那怎樣做才是懂禮貌?讓幼兒自由發(fā)言。

  2.引出課題《禮貌歌》。

  3.發(fā)生練習(xí)

  1=C――F 2/4

  12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱

  小朋友唱 啦  啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦

  1 — ‖

  啦 。

  二、基本部分

  1.放映課件,幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,引起興趣。

  2.教師范唱歌曲,幼兒仔細(xì)聽后回答問題。

  提問:

  (1)歌曲是幾拍子的?

  (2)歌曲里說了一件什么事?

  3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。

  4.教師教唱歌曲,直到幼兒唱會(huì)為止。

  5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師給與指導(dǎo)。

  6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。

  (1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒商量兩兩合作表演的角色分配和動(dòng)作安排。

  (3)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色表演2-3遍。

  7.幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),教育幼兒小朋友之間要寬容相處,互相幫助。

  2.下課休息。

教學(xué)反思:

  這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。

  整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

14、大班音樂公開課教案《啵?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

  2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂。

  3、隨歌曲旋律唱出來。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT一份

活動(dòng)過程:

  一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  1、傾聽歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容教師:今天何老師為你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來聽一聽。

  2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

  1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

  2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3)簡單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。

  4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

  5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

  二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

  1、教師提問,引出身體樂器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

  3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>

  3)集體演奏(兩遍)

  三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

  1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)

  2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

15、大班音樂公開課教案《捏面人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

  2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

  3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “面人”圖片:唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?(唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空)

  師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!

  過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

  二、授新課

  1、師用圓舞板以快板的形式

  師問:捏一個(gè)豬八戒干什么?

  幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

  師問:捏一個(gè)唐僧干什么?

  幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬

  師問:捏一個(gè)沙和尚干什么?

  幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮

  師問:捏一個(gè)孫悟空干什么?

  幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法

  2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍

  師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。

  3、師唱歌曲 提問:你聽到什么了?

  你還聽到什么呢?你們仔細(xì)聽聽!

  4、師再次范唱

  提問:你們仔細(xì)聽聽,最后一句有什么特別的呢?

  幼兒回答

  師:誰愿意來試一下?

  5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)

  6、幼兒練習(xí)3遍

  過渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。

  7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)

  師:誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)

  師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。

  幼兒再練習(xí)2遍

  三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。

  1、表演

  要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。

  2、交換角色表演

  3、男女生練習(xí)

  四、創(chuàng)編

  1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫---------)

  幼兒仿編

  師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

  2、開火車仿編

  師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

  活動(dòng)反思:

  在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

16、大班音樂公開課教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

  2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

  2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

  2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié),請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止

  3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

  師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。

  4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

  師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲,表現(xiàn)最棒的小朋友,烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問幼兒誰來了?

  5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

  師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬??鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。

  師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

  結(jié)束部分:

  比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!

  1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

  2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

  活動(dòng)反思:

  由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的教學(xué)方法,這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,從而提高幼兒對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入,還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中,我都能夠結(jié)合實(shí)際,把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境,激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

17、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作,能隨著音樂形象和情緒,合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象,來記憶動(dòng)作順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

  2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

  3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入整體欣賞音樂,回憶故事情節(jié)。

  (1)“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了,今天老師帶來了一段音樂,音樂也會(huì)講這個(gè)故事,現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子,哪段講的是小烏龜?” 看圖欣賞音樂

  (2)“小朋友覺得好聽嗎,那下面我們一邊看圖一邊聽音樂,聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的,什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)摹!?/p>

  二、欣賞第一段音樂,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

  (1)聽兔子快跑的音樂,教師用語言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。

  (2)聽烏龜爬的音樂,教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."教師哼唱烏龜爬的樂曲,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。

  三、欣賞第二段音樂,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

  (1)通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié),并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

  (2)聽音樂完整地表演第二段,教師用語言提示。

  四、教師用語言提示,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

  五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

  六、根據(jù)故事情節(jié),隨樂曲合拍地表演。

  (1)讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

  (2)幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍。可對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  七、用頭飾,分角色表演一遍。可重點(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方,然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

  八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

  “剛才小朋友表演的真不錯(cuò),那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方,也有不足的地方,但是不管做什么事,只要你堅(jiān)持到底,那就一定會(huì)成功,所以小朋友千萬不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲。”

  這次比賽小兔子失敗了,那它會(huì)怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴講一講,下次再告訴老師。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

18、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《起床歌》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干

  活動(dòng)流程:

  情景創(chuàng)設(shè)——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結(jié)束

  活動(dòng)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

  1、師:小朋友,這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧,上課時(shí)間到了,讓我們趕快把它叫起床,要不它會(huì)遲到的,

  2、師:哎,叫不醒,又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓,小朋友,你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

  3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,聽!它在說話呢!(教師念兒歌)

  4、提問:它都說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說,其他小朋友學(xué)一學(xué),鞏固對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí))

  5、小鬧鐘真厲害,它還會(huì)用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)

  2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞,提問孩子,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

  3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

  解決孩子還不太會(huì)的樂句,鞏固練習(xí)。師:小朋友,還有哪個(gè)樂句不太會(huì)唱嗎?

  師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

  4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式:師生互相跟唱、男女跟唱)、

  由強(qiáng)至弱變換唱(貓媽媽說小貓?jiān)谒瘔?mèng)中,你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?,如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱,小貓可能會(huì)很快醒來的)(幼兒唱兩遍)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,貪睡的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

  2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

  提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

  5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。"來;自.屈;老師;教.案;它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。(出示小貓背書包的圖片)

  四、游戲結(jié)束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)

  2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。

  附歌曲:

  1 2 3 1/ 1 2 3 1 / 3 45 / 3 45 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 71//

  鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

  活動(dòng)反思:

  此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

19、大班音樂公開課教案《胡說歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《胡說歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

  2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

  活動(dòng)過程:

  一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

  --出示小丑畫:這是誰?他哪最滑稽?為什么?

  --教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

  二、學(xué)唱歌曲。

  --教師完整示范唱一遍。提問:小朋友,你聽到了什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽,知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢,手一出是"哎呀",手一指是"你"。

  --看老師手勢學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。

  三、仿編歌詞,并演唱。

  --學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

  --在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  (1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

  (2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

  (3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。

  --讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

  (1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。

  (2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

  教學(xué)反思:

  隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了**,并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

20、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《青蛙唱歌》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

  2、 能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

  活動(dòng)過程:

  一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂的高低變化1、 出示荷葉:

  --"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?"

  2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽!風(fēng)來了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣呢?"

  3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

  4、交替進(jìn)行高低不同的音樂,愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

  二、體驗(yàn)音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)1、 出示荷葉上的青蛙。

  --"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

  2、 用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

  --"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?""文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱 呱呱 呱呱 呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱 呱!呱呱 呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

  3、 試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

  說明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

  4、 初步嘗試同聲合唱。

  --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!

  三、音樂游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

  3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

  4.改進(jìn)措施:

  (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

  (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

21、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《文明禮貌歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、2、學(xué)念兒歌,嘗試用表演的方式表演兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《不文明小豬》、PPT課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)

  活動(dòng)過程:

  一、播放錄音,激趣導(dǎo)入

  1、 小朋友,你們聽(播放小動(dòng)物問好的聲音)引導(dǎo)語:誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看吧!

  2、播放PPT,理解故事內(nèi)容

  播放PPT1提問:誰在說你好呢?那小豬說了什么?

  小結(jié):小兔跟小豬問好,小豬禮貌的說了你好,真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見面的時(shí)候要相互問好。

  播放PPT2提問:小朋友們,放學(xué)回家的時(shí)候,我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。

  小結(jié):放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見,真是個(gè)禮貌的小朋友,我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),記得招手說再見。

  播放PPT3提問:小朋友們,遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦?讓我們來看看小狗是怎么做的?

  小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,小狗很著急,這時(shí)小貓出現(xiàn)了,(.教案出自:快思老.師教案網(wǎng).)小狗禮貌的說了請(qǐng)幫幫我,小貓爽快的答應(yīng)了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。

  播放PPT4提問:誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

  小結(jié):粗心的小豬把書掉在了路上,小兔撿起來,還給了小豬,小豬說了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時(shí)候,要和小豬一樣,記得說謝謝。

  播放PPT5提問:小朋友們,軍軍在干什么呢?

  小結(jié):軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。

  播放PPT6提問:誰在哭呢?小朋友們覺得小明的做法對(duì)嗎?為什么? 最后誰把小麗扶起來的?

  小結(jié):小明在操場上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結(jié)果小明沒有把小麗扶起來,真是個(gè)不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來,真是個(gè)助人為樂的小朋友。

  二、欣賞兒歌

  1、播放兒歌小朋友,兒歌里都說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)兒歌內(nèi)容

  2、學(xué)念兒歌

  3、 幼兒跟教師念讀兒歌

  4、創(chuàng)編動(dòng)作,表演兒歌

  5、情境表演,幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演

  6、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

  活動(dòng)反思:

  這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。

  整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

22、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《獅王》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn),感知和理解音樂形象。

  2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì),用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象,并嘗試隨音樂合拍地表演。

  3、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜、故事

  2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引出主題。

  1、提問:今天老師要帶小朋友到森林里去玩,森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?

  2、提問:誰是森林之王?聽(播放獅子的"吼叫"聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。

  3、獅王給我們帶來了一個(gè)故事,讓我們一起來聽一聽。

  4、提問:獅王長得怎樣?大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

  5、提問:小動(dòng)物聽到獅王的吼聲,心里會(huì)怎樣?當(dāng)聽到獅王說今天是它的生日不吃大家時(shí),動(dòng)物們心里又感覺怎樣?學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。

  二、分段欣賞,理解音樂。

  (一)欣賞A段過渡:今天老師帶來了一段關(guān)于獅王的音樂,讓我們大家一起來聽聽音樂里獅王發(fā)生了什么事情?

  1、提問:是誰在歡迎獅子,獅王又在干什么?樂隊(duì)是怎樣歡迎獅王的,誰來學(xué)一學(xué)?

  2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路的樣子。(A段)

  3、我們配上音樂來做動(dòng)作。(注意音樂節(jié)奏)

  4、幼兒再次欣賞,跟著音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。

  (二)欣賞B段,過渡:獅王走路的樣子很神氣,它的吼聲也很神氣,聽!(播放B段)

  1、提問:誰愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

  2、提問:獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

  3、提問:小動(dòng)物聽見獅王的吼叫會(huì)覺得怎樣?

  4、我們配上音樂一起來感受一下。

  (三)欣賞A'段

  1、提問:這段音樂里有誰?它們?cè)诟墒裁?獅王在干什么?最后怎樣了?

  2、提問:小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動(dòng)物嗎?誰來學(xué)學(xué)!

  1、完整欣賞,邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂匹配。

  2、聽音樂合拍地表演,要求注意表情,不和別人碰撞。

  三、完整欣賞,進(jìn)行游戲

  1、看圖譜完整欣賞音樂,老師扮演獅王,小朋友扮演小動(dòng)物聽音樂表演。

  2、請(qǐng)小朋友來扮演獅王,其他小朋友扮演小動(dòng)物。

  3、討論:剛才的游戲中,要注意什么?

  4、確定規(guī)則:每個(gè)動(dòng)作都要聽清楚音樂,跟著音樂進(jìn)行動(dòng)作,獅王的樣子要很神氣,什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物?而小動(dòng)物要趕緊做各種動(dòng)物躲起來的造型動(dòng)作,定住獅王就不能抓你了。

  5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動(dòng)結(jié)束,延伸區(qū)角。

  小結(jié):今天我們玩了一個(gè)有趣的音樂游戲,小朋友們可以把這個(gè)游戲表演給你的爸爸媽媽看一看,有的小朋友也想當(dāng)獅王,下次在表演游戲中我們?cè)賮硗妗?/p>

  故事:《獅王的生日》

  在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧,原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。

  你們聽!樂隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來,神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有的害怕;聽到第二聲吼叫聲,小動(dòng)物們很害怕;聽到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們非常害怕;聽到第四聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖,吼聲震撼了整個(gè)森林。

  獅王來到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說:"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了,不過,你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物聽了高興極了,跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂:美麗的孔雀展開美麗的羽毛,跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子,跳起了可愛的大象舞…看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲,這一吼可不得了,所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來,再也不敢出來了,獅王只好掃興地回家了。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞活動(dòng)中,準(zhǔn)備的還不夠充分,沒有想到幼兒會(huì)有什么表現(xiàn),請(qǐng)幼兒表演時(shí),沒有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么,只是先請(qǐng)上來,這樣就變的很亂,再加上是表演老虎,小朋友更叫的興奮。其實(shí)自己對(duì)這節(jié)欣賞課沒什么把握,所以思緒不是很清楚。在表演中,沒有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒,所以說對(duì)觀察這方面還要加強(qiáng),抓住重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,才能把這節(jié)課上好。

23、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《森吉德瑪》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂旋律,正確合拍運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)欣賞草原風(fēng)景和馬跑的姿勢

  2、感受優(yōu)美寧靜和快樂奔放兩種不同性質(zhì)的音樂,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作,表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦、電腦課件制作

  活動(dòng)過程:

  (一)、通過談話引導(dǎo)幼兒了解草原及草原牧民小朋友,你們知道我們的祖國叫什么名字嗎?(中國)。我們中國地大物博,有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友,你們知道遼闊的大草原上有些什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等)。草原上的馬、羊、牛特別多,它們是草原上的人們飼養(yǎng)的,我們把這些人叫做牧民,幼兒學(xué)說新詞:牧民。

  (二)、通過看課件、欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒感受大草原的美麗風(fēng)光

  1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片,小朋友我們來一起看看大草原上有些什么美麗的景色?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"有些什么動(dòng)物?(幼兒看課件)

  2、提問:剛才你看到了什么?(藍(lán)天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……)

  (三)、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲《森吉德瑪》

  1、小朋友,有一首樂曲也把美麗的草原表現(xiàn)出來了,這首曲子的名字叫《森吉德瑪》,請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子有什么感覺?曲子里好象表現(xiàn)了些什么?(幼兒聽樂曲后自由回答)

  2、分段欣賞樂曲:

  引導(dǎo)幼兒聽出第一段的優(yōu)美、寧靜,好象是表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,羊兒在草原上吃草,牧民在吹著笛子……引導(dǎo)幼兒聽出第二段的快樂、奔放,好象是表現(xiàn)馬兒在大草原上奔跑,牧民們?cè)诔?、跳舞…?/p>

  3、幼兒邊看課件邊聽音樂,通過畫面與音樂的結(jié)合,再次感受音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  (四)、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作,表現(xiàn)對(duì)音樂的感受

  1、小朋友聽了這首樂曲很想把它表現(xiàn)出來是嗎?(是)那你想聽著這首曲子表現(xiàn)什么呢?(幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍(lán)天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開放、牧民唱歌、跳舞……)師將幼兒的回答簡單總結(jié)后,請(qǐng)幼兒聽音樂根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。(幼兒創(chuàng)編時(shí)教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況)

  2、師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況,由教師來模仿幼兒的動(dòng)作或由部分動(dòng)作表演好的幼兒來表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作。在表演的同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒理解第一段(優(yōu)美、恬靜)的音樂時(shí)動(dòng)作應(yīng)如何表現(xiàn),第二段(快樂、奔放)的音樂時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn),要求動(dòng)作符合音樂的力度、節(jié)奏。師提示幼兒在優(yōu)美的、慢的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的優(yōu)美一些,慢一些;在歡快、奔放的音樂的時(shí)候動(dòng)作做的快些、力度大些。(如:表現(xiàn)馬的動(dòng)作,第一段時(shí)可表現(xiàn)馬兒在草原上散步,悠閑自得地吃草;第二段可表現(xiàn)馬兒在草原上奔跑……)在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上幼兒再次創(chuàng)編。(教師注意觀察幼兒的創(chuàng)編情況:幼兒創(chuàng)編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開放、馬奔跑、馬吃草……)

  3、請(qǐng)部分幼兒聽音樂表演,同時(shí)請(qǐng)?jiān)撚變褐v出自己所扮演的角色。在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編引導(dǎo)全體幼兒創(chuàng)編一些動(dòng)作。如:牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……

  教學(xué)反思

  音樂欣賞課《森吉德瑪》,我感覺很難,真的很難。它不像唱歌課,當(dāng)我們看到課題,稍加思索馬上就會(huì)有清晰的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡快活潑。把這節(jié)課上了幾遍,每一次我都有不同的感觸,因?yàn)橹v臺(tái)下的孩子對(duì)音樂的理解是不同的,對(duì)音樂的想象是不同的,其實(shí)包括我們聽課的老師在內(nèi),哪一位對(duì)音樂的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說音樂是悲傷的,也有的孩子說樂曲是優(yōu)美的,還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現(xiàn)的淋漓盡致。所以我不敢給學(xué)生加框架,所以有時(shí)候我有些無措。所以這幾天我靜靜的思考,深深的反思。領(lǐng)悟了:教無訂法,學(xué)無止境,在音樂教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手,還是個(gè)需要加倍努力的探索者!

24、大班音樂公開課教案《哆來咪》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、學(xué)習(xí)看指揮演奏,培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  師:這首樂曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符?

  2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現(xiàn)在,把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)八個(gè)小朋友來分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂器,協(xié)商統(tǒng)一演奏方案,并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

  師:音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏,學(xué)念節(jié)奏。

  師:圖譜設(shè)計(jì)好了,我們一起把節(jié)奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”時(shí)就止音。

  (3)看節(jié)奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

  (4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢,就請(qǐng)哪種樂器來演奏。

  (5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽呢?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

  三、結(jié)束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

  活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn),認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài),體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導(dǎo)語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

25、大班音樂課教案《顛倒歌》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容,能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

  2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣,與同伴互相配合合作,共享成功的喜悅。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件音頻。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道小鳥、小魚生活在哪里嗎?公雞和母雞誰會(huì)下蛋呢?今天老師給小朋友帶來了一首歌曲,請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲里唱了些什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、教師范唱歌曲,介紹歌曲內(nèi)容

  1、播放課件。

  師:歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢?

  幼:小鳥,小魚等。

  師:小朋友們聽得真仔細(xì),我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

  師:在它們身上發(fā)生了什么呢?

  2、師:這首歌給你們什么感覺?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?(快思 www.banzhuren.cn)這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

  幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。

  小結(jié):歌曲里唱的都是顛倒過來的事情,非常的有趣,這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

  三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:這首歌曲非常有趣,今天請(qǐng)小朋友一起來學(xué)一學(xué)這首歌曲,把這首有趣的歌曲唱出來。

  1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲,引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱,幫助幼兒理解掌握歌詞。

  2、幼兒集體演唱歌曲,教師鼓勵(lì)小朋友大膽地演唱。鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

  師:這首歌真有趣,把所有的事情都顛倒過來了,所以在唱的時(shí)候,要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥。請(qǐng)你和好朋友一起來表演表演這首歌曲,看看誰表演得最可愛最滑稽。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。并通過教師引導(dǎo)性的提問,幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

  師:小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)編歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

  附歌曲:

  小小老鼠樹林里面稱大王,

  大獅子害怕那小狐貍,

  螞蟻扛大樹,大象沒力氣,

  事情全顛倒,哈哈,你說多可笑!

  小小魚兒飛在那藍(lán)天里,

  小鳥兒漂游在海洋里,

  公雞會(huì)生蛋,母雞喔喔啼,

  事情全顛倒,哈哈,你說多可笑!

  活動(dòng)反思:

  這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng),歌詞風(fēng)趣、詼諧,幼兒喜歡?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊,層層遞進(jìn),易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動(dòng)可看出:有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣,如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

  活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的 機(jī)會(huì),如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?,所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)??偟脕碚f,不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來介紹。

26、大班音樂課教案《捏面人》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

  3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、看過捏面人,并見過一些面人形象。

  2、老爺爺捏面人的PPT課件,圓舞板

  3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。

  三、活動(dòng)過程

  (一)教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。

  教師:今天老師請(qǐng)來了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個(gè)招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?(幼兒說)好多好多,把我們的眼睛都看花了!

  (二)教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

  1、教師:老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)

  2、(出示圓舞板)師問:咱們來玩?zhèn)€游戲,我問你答!捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空)

  3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請(qǐng)你們說,我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始!(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)

  4、教師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?大家一起來聽一聽!(教師范唱)教師:你聽到什么了?(幼兒說,教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)

  5、提問:這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽,特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個(gè)別幼兒示范)

  6、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句),幼兒練習(xí)2遍。

  教師:這首歌曲很特別,有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴,(邊說邊指)我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱!(師幼互動(dòng))教師:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味,就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣,我們?cè)賮碓囈辉?(師幼互動(dòng))

  (三)說唱表演

  1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分,請(qǐng)說的部分的小朋友邊說邊做動(dòng)作!(男女生互換)

  2、教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)

  (四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。

  1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個(gè)自己喜歡的故事!來,趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?(幼兒自主討論)

  2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?(幼兒說)

  3、教師:我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了,要不我們來試著編一編這個(gè)故事,好不好?

  4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT),不過得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢?我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看,邊說邊做動(dòng)作!(接著說美羊羊等)。

  5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

  教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧!(師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲)。

  (五)活動(dòng)結(jié)束

  教師:今天老師為你們感到高興,因?yàn)槟銈儾还饽艹?,還能編呀,我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,咱們有機(jī)會(huì)來嘗試一下!

  活動(dòng)反思:

  在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

27、大班音樂公開課教案《撥浪鼓》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

  2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下,遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽》

  2、已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段。

  3、原聲和回聲圖1-8。

  三、活動(dòng)過程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》

  1、教師和幼兒合作演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。

  (二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段,初步感受二聲部輪唱的形式。

  1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》,幼兒初步感受二聲部輪唱。

  2、教師再次合作演唱,引導(dǎo)幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

  3、教師范唱第一聲部,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。

  (三)教師逐步出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。

  1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容,教師逐步出示圖譜并練習(xí)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!了解每個(gè)樂句的音值并正確演唱。

  (三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》,體驗(yàn)合作演唱的樂趣。

  1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

  2、教師指揮,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

  3、教師指圖,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

  4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

  (四)完整演唱表演歌曲

  幼兒自由選擇原聲或回聲,加入歌曲后半段,完整演唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中,我主要把握了三點(diǎn)

  1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

  2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

  呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

  3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我

  主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽,并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實(shí),師幼互動(dòng)比較有效。

  但是通過展示,也折射出一些問題值得探討:

  1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí),我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。

  2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實(shí)際執(zhí)教中,時(shí)間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn),對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。

28、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。

  2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

  2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn)) 》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入猜謎語,引起幼兒興趣凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)

  二、展開

  1.課件聲音:嘆氣你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

  2.課件-照片:金魚

  (1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

  (引導(dǎo)幼兒說出,一條小魚孤孤單單)教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

  (2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"怎樣幫助它呢?

  (引導(dǎo)幼兒說出,找個(gè)好朋友)課件-照片:兩條金魚我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝?

  課件--照片:許多小金魚

  (1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

  (2)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  4.欣賞兒歌《小金魚》

  現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

  (1)教師完整朗誦一遍。

  你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

  一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

  5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

  (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)

  三、結(jié)束請(qǐng)幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn)) 》表演,自然結(jié)束。

  【附】

  小金魚(兒歌)一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩歌時(shí)比較少,在講解完后,沒有讓幼兒在朗讀一遍,沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

29、大班音樂公開課教案《歡樂頌》含反思

  活動(dòng)目的:

  1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

  2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。

  活動(dòng)過程指導(dǎo):

  一.欣賞音樂:

  *欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

  *欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

  二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

  三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

  *一部分幼兒唱"啦"音,"教.案來自:快思教案網(wǎng)"另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

  *教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

  四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。

  *跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

30、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《禮貌歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)禮貌用語:"你好"、"再見",并在老師的提醒下會(huì)正確使用。

  2、熟悉歌曲,初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的歌表演。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《禮貌歌》

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入 手指游戲《變、變、變》

  2、我們的手指除了會(huì)變動(dòng)物還很有禮貌呢,它們還會(huì)說:你好 、再見。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!老師用手指頭表演。

  3、學(xué)習(xí)歌曲《禮貌歌》

  教師帶著表情范唱歌曲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)歌詞:按節(jié)奏朗誦歌詞。

  熟悉旋律,填唱歌詞。

  4、鞏固:結(jié)合歌詞做手指游戲。通過游戲,讓幼兒掌握"你好"、"再見"禮貌用語的正確用法。

  唱"你好,你好,親愛的朋友"時(shí),左右手握拳在胸前,人拇指相向,按節(jié)奏兩個(gè)人拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。唱"我們一起,快樂無比"時(shí),拍手四次唱"再見,再見,親愛的朋友"時(shí),左右手握拳在胸前相對(duì),兩個(gè)大拇指互相彎曲,作點(diǎn)頭狀。唱"我們將再見"時(shí),拍手四次。

  教學(xué)反思:

  這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

31、幼兒園大班音樂教案:禮貌歌教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉旋律,了解歌詞。

  2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

  3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?/p>

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

  2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

  活動(dòng)過程:

  (一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說,平時(shí)常用的禮貌用語。

  教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會(huì)說哪些禮貌用語呢? (對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽一聽,你們大家來幫助我,好嗎?

  (二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

  1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內(nèi)容。

  2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”??梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來?

  4.教師范唱歌曲的后半段。

  (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (2)教師幫助理解音樂的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

  (4)結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,邊表演邊唱歌。

  教師:我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。

  1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

  2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。

  教師:歌詞這么長,你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

  3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

  上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作,然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略,建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲,之后引導(dǎo)幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟悉理解歌詞。

  5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

  (四)幼兒結(jié)伴表演,感受相互寬容帶來的快樂。

  1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色,共同演唱歌曲。

  2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。

  教師:剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開心呢?

  活動(dòng)延伸:

  1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作,邊唱歌邊表演,從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

  3.以本次活動(dòng)為契機(jī),向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問題,解決問題。

  4.在美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒回憶自己日??吹竭^的文明禮貌行為,用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。

  整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>