大班語(yǔ)言兒歌教案《夸家鄉(xiāng)》反思
大班語(yǔ)言兒歌教案《夸家鄉(xiāng)》反思
1、大班語(yǔ)言兒歌教案《夸家鄉(xiāng)》反思
設(shè)計(jì)意圖:
家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市,正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感,本次活動(dòng),孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝,嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. PPT(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。
2.幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入活動(dòng)
1.師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2.出示PPT(xx及白馬標(biāo)志),
3.你喜歡xx嗎?為什么?
4.小結(jié):對(duì)了,我們的家鄉(xiāng)xx,是一個(gè)濱江城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn),用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)
你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT:四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)
岳王廟:是為了紀(jì)念岳飛而建造的,岳飛忠心報(bào)國(guó),為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山:是xx唯一的一座山,<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>每年三月三,我們xx人都會(huì)去爬孤山,燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三,上孤山”
四眼井:四口井在一起。
牧城公園:xx新建的一座公園,是xx目前為止最大的一座公園,它臨江而建,不但可以欣賞到公園的美景,還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街:是個(gè)商業(yè)街,可以逛街、購(gòu)物、吃飯,是休閑娛樂(lè)的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方,有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等,老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
1.教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問(wèn):老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同?感覺怎么樣?
2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)在xx…)
3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
xx的美景實(shí)在太多,五天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩,把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)
延伸活動(dòng):
繪畫《我的家鄉(xiāng)》
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),以我們的家鄉(xiāng)xx為主線,首先由幼兒介紹xx的美景,教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn),對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解,還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片,布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻,為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),教師使用了快板配合朗誦,朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中,學(xué)會(huì)兒歌,了解xx,使活動(dòng)推向了**。
附:兒歌《夸家鄉(xiāng)》
夸,夸,夸家鄉(xiāng),
我們的家鄉(xiāng)在xx,
美景名勝數(shù)不清,
讓我?guī)ス湟还?
星期一,我們?nèi)ス洳叫薪?
星期二,我們?nèi)ス湓劳鯊R,
星期三,我們?nèi)ス涔律剑?/p>
星期四,我們?nèi)ス渌难劬?/p>
星期五,我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清,
數(shù)不清!
2、大班教案《夸家鄉(xiāng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝,嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. PPT(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。
2.幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入活動(dòng)
1.師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2.出示PPT(xx及白馬標(biāo)志),
3.你喜歡xx嗎?為什么?
4.小結(jié):對(duì)了,我們的家鄉(xiāng)xx,是一個(gè)濱江城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn),用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)
你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT:四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)
岳王廟:是為了紀(jì)念岳飛而建造的,岳飛忠心報(bào)國(guó),為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山:是xx唯一的一座山,每年三月三,我們xx人都會(huì)去爬孤山,燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三,上孤山”
四眼井:四口井在一起。
牧城公園:xx新建的一座公園,是xx目前為止最大的一座公園,它臨江而建,不但可以欣賞到公園的美景,還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街:是個(gè)商業(yè)街,可以逛街、購(gòu)物、吃飯,是休閑娛樂(lè)的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方,有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等,老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
1.教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問(wèn):老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同?感覺怎么樣?
2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)在xx…)
3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
xx的美景實(shí)在太多,五天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩,把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)
延伸活動(dòng):
繪畫《我的家鄉(xiāng)》
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),以我們的家鄉(xiāng)xx為主線,首先由幼兒介紹xx的美景,教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn),對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解,還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片,布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻,為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),教師使用了快板配合朗誦,朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中,學(xué)會(huì)兒歌,了解xx,使活動(dòng)推向了**。
附:兒歌《夸家鄉(xiāng)》
夸,夸,夸家鄉(xiāng),
我們的家鄉(xiāng)在xx,
美景名勝數(shù)不清,
讓我?guī)ス湟还?
星期一,我們?nèi)ス洳叫薪?
星期二,我們?nèi)ス湓劳鯊R,
星期三,我們?nèi)ス涔律剑?/p>
星期四,我們?nèi)ス渌难劬?/p>
星期五,我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清,
數(shù)不清!
3、大班語(yǔ)言游戲教案《悄悄話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過(guò)競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。
師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽啊?
師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽,可是后面的小朋友聽不見了,這可怎么辦呢?(小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?
(二)交代規(guī)則,明確玩法師:老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的×××聽,請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?
師:不過(guò)我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽,說(shuō)清楚,不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?
師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),他聽到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽到的是不是一樣,好不好?
(三)教師參與,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽到的是什么?
(四)分組競(jìng)賽師:好,下面我們來(lái)比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚,聽得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)
(五)活動(dòng)延伸
師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話,好不好?
注意:若說(shuō)對(duì)了,給予表?yè)P(yáng);若說(shuō)錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié),自主閱讀。運(yùn)用圖式,采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)交流分享,讓幼兒讀懂圖畫,學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié),合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)?!澳阋痪洌乙痪洹?/p>
第四環(huán)節(jié),欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容,為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái),不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè),自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的,而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿,不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達(dá)畫面,朗讀也富有表情,有一定的自主閱讀能力?;顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高,直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
4、大班語(yǔ)言教案《夸夸自己和別人》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中,關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn),卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),甚至去取笑別人。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》,通過(guò)理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情,從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn),不應(yīng)該取笑別人,并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn),同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè)《朋友,你好》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
?、逡龑?dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
?、媛牴适?,理解故事內(nèi)容。
1、師:"剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并提問(wèn):
?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
?、酃沸苈犃耍睦飼?huì)覺得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
?、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
?、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?
?、匏麄?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會(huì)去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
?、缤暾蕾p故事并改編故事
?、睅煟盒?dòng)物們覺得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會(huì)爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!"
?、灿變阂来胃木幑沸?、大象、螞蟻的發(fā)言。
?、杩淇渥约汉蛣e人
?、毕日?qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么,問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
?、舱?qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
?、痴?qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
?、榻Y(jié)束部分:
?、睅煟?小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)
?、矌煟汉昧?,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
5、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《綠太陽(yáng)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
火熱的夏天來(lái)臨了,盡管烈日當(dāng)空,動(dòng)不動(dòng)就出汗,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)充滿著無(wú)限誘惑、滿懷喜悅的歡樂(lè)季節(jié),她們會(huì)想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料,穿著清涼的衣服,或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼里的夏天是“快樂(lè)”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認(rèn)知,如“好熱!”、“太陽(yáng)曬在身上很燙”、“會(huì)下雷陣雨”等,因此借助故事《綠太陽(yáng)》引出新主題《火辣辣的夏天》,將孩子們?cè)械牧闼榻?jīng)驗(yàn)在分享中加以梳理、歸整,激發(fā)幼兒對(duì)夏天更全面的了解,在過(guò)程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)在聽辨夏天聲音的過(guò)程直接感知并梳理夏天明顯的季節(jié)特征;第二環(huán)節(jié)傾聽并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法;第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外,感受夏天、尋找樹蔭。
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹蔭給大家?guī)?lái)的方便,了解各種夏天避暑的方法。
3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖書
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽聽說(shuō)說(shuō)——在聽辨聲音的過(guò)程中梳理并感知夏天的氣候特征
1.今天我?guī)?lái)了幾個(gè)與夏天有關(guān)的聲音,聽一聽,猜猜是什么?
?聽聲音(蚊子、知了、雷雨聲)
?引導(dǎo)幼兒猜測(cè),并根據(jù)幼兒回答演示PPT
小結(jié):夏天來(lái)了,知了在枝頭鳴叫;雷陣雨轟隆隆,轟隆隆,雨后的天空中有時(shí)還掛著一道美麗的彩虹呢,夏天真熱鬧!
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎?夏天還給我們?cè)鯓拥母杏X?
3.是呀,夏天很迷人,但實(shí)在太炎熱,火辣辣的太陽(yáng)曬在身上快受不了啦,今天老師帶來(lái)一則故事,猜猜太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么變化。
二、理解感受——傾聽并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法
1.傾聽故事前半部分
提問(wèn):太陽(yáng)發(fā)燒了,發(fā)生了什么事?(大地和河水變得怎么樣了?小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了?)
怎么辦?大家快來(lái)想想辦法。(鼓勵(lì)幼兒想辦法,發(fā)揮想象)
2.為什么大家要到大樹下?大家為太陽(yáng)做了什么?
3.夏天真熱啊,躲到什么地方會(huì)比較陰涼呢?你還有什么辦法讓自己變涼快?
三、延伸——樹蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動(dòng),感受夏天太陽(yáng)底下的炎熱,尋找樹蔭,感受樹蔭下的涼快。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。
6、大班語(yǔ)言教案《夸家鄉(xiāng)》含反思
主題說(shuō)明:
新《綱要》中提到要"充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。"當(dāng)幼兒第一次聽到錄音機(jī)里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時(shí),我就聽到有人說(shuō):"他唱的是那南京,我們是南照人。"當(dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀時(shí),一路上孩子們對(duì)路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過(guò)一系列活動(dòng)讓孩子們更加了解南照,認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
主題目標(biāo):
1、通過(guò)看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng),讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)险盏拿利惥吧艽竽懙谋硎鲎约旱乃娝劇?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用種材料,采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
家長(zhǎng)配合:
帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照,幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境,把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來(lái),供幼兒欣賞、交流。
二、美工區(qū):繪畫:美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長(zhǎng)畫出來(lái))
三、建構(gòu)區(qū):
1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑,表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)
2、高樓房。(幼兒利用大型積木,合作搭建高樓大廈。)
四、語(yǔ)言區(qū):你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)(幼兒扮小導(dǎo)游,向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店)主要活動(dòng)安排
活動(dòng)一:參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園
活動(dòng)二:社會(huì):說(shuō)說(shuō)南照好地方
活動(dòng)三:社會(huì):小區(qū)周圍的標(biāo)記
活動(dòng)四:繪畫:美麗的家園
活動(dòng)五:音樂(lè)游戲:夸家鄉(xiāng)
活動(dòng)六:綜合活動(dòng):暢游南照典型
活動(dòng)記錄:
社會(huì):說(shuō)說(shuō)南照好地方
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)參觀,收集資料,對(duì)南照有大概的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與父母一起參觀過(guò)南照有標(biāo)志性的地方,收集有關(guān)資料。筆、紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒展示出自己收集的資料,向大家介紹自己認(rèn)識(shí)了南照哪些地方分別在哪個(gè)位置?
2、教師按照方位不同,幫助幼兒把照片擺放在展板上,然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),制作成一張南照地圖。
3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方,讓幼兒來(lái)介紹。如:世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。
4、幼兒根據(jù)剛才對(duì)南照的認(rèn)識(shí),畫一張南照地圖,并向同伴介紹。
活動(dòng)反思:
培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下,激發(fā)他們?nèi)ナ占⒘私?、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢?為此,我們?cè)诨顒?dòng)之前,我讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)南照、收集照片,活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起,這樣就能互相學(xué)習(xí),在介紹自己的照片時(shí),由于幼兒已在大家口中了解到一些情況,所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場(chǎng)",而且非常喜歡這個(gè)地方,還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來(lái)了南照有名的大米、黃沙。通過(guò)本次活動(dòng),不僅讓幼兒對(duì)南照有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
7、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂的微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,萌發(fā)孩子的愛心。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
微笑字卡和卡片,愛心記錄卡,小兔等動(dòng)物形象,音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)初步感受微笑
1、出示小蝸牛微笑的卡片,講講卡片上有什么?
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑,并出示微笑字卡。
(二)體驗(yàn)微笑能帶來(lái)的快樂(lè)
1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片?
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事:聽了這個(gè)故事,你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
4、師小結(jié):原來(lái)微笑能帶給大家快樂(lè)。
(三)用微笑傳遞快樂(lè)
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。
2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?
背景音樂(lè)《歌聲和微笑》響起。
(四)探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法:除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?故事里的小動(dòng)物使用什么辦法讓別人快樂(lè)的?
2、討論
3、把自己的帶給別人的快樂(lè)的辦法記錄在心形卡上。
(五)展示交流孩子做的愛心卡
小結(jié):你們的想法能讓別人幸??鞓?lè),你們都是有愛心的孩子。
活動(dòng)反思:
在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了,小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分,我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升:“微笑是最好的禮物,會(huì)讓人感到快樂(lè),舒心,我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人,讓大家都快樂(lè)?!弊晕⑿κ迹廖⑿K。
8、大班語(yǔ)言散文教案《落葉》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在“秋天的童話”主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹葉小船?!薄瓉?lái),樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師:散文詩(shī)聽完了,散文詩(shī)說(shuō)樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。
2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師:散文詩(shī)聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^(guò)不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來(lái)。
師:大家說(shuō)的真好,許多樹葉從樹上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?!?/p>
幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見,把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
附:
散文詩(shī)欣賞:落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。
樹葉落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里,小魚游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在院子里,燕子看見了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了。”
9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,投影。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩(shī)的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
(1)樹葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(2)樹葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(3)樹葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(4)樹葉落在院子里,誰(shuí)看見了,它是怎么說(shuō)的?
4.幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。
樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見,它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?
6.朗誦自己仿編的新詩(shī)。
附散文:
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
樹葉落到地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它動(dòng)作屋子。
樹葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里,小魚游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里,小燕子看見了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了?!?/p>
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
10、大班語(yǔ)言兒歌教案《夸家鄉(xiāng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市,正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感,本次活動(dòng),孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝,嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,用完整的句子表達(dá)出來(lái)。
3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. PPT(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。
2.幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入活動(dòng)
1.師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?
2.出示PPT(xx及白馬標(biāo)志),
3.你喜歡xx嗎?為什么?
4.小結(jié):對(duì)了,我們的家鄉(xiāng)xx,是一個(gè)濱江城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn),用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)
你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT:四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)
岳王廟:是為了紀(jì)念岳飛而建造的,岳飛忠心報(bào)國(guó),為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山:是xx唯一的一座山,<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>每年三月三,我們xx人都會(huì)去爬孤山,燒香祈福。俗話說(shuō)“三月三,上孤山”
四眼井:四口井在一起。
牧城公園:xx新建的一座公園,是xx目前為止最大的一座公園,它臨江而建,不但可以欣賞到公園的美景,還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街:是個(gè)商業(yè)街,可以逛街、購(gòu)物、吃飯,是休閑娛樂(lè)的好地方。
三、學(xué)習(xí)兒歌
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方,有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等,老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
1.教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問(wèn):老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同?感覺怎么樣?
2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)在xx…)
3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?
4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
xx的美景實(shí)在太多,五天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩,把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)
延伸活動(dòng):
繪畫《我的家鄉(xiāng)》
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),以我們的家鄉(xiāng)xx為主線,首先由幼兒介紹xx的美景,教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn),對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解,還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片,布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻,為活動(dòng)開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),教師使用了快板配合朗誦,朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中,學(xué)會(huì)兒歌,了解xx,使活動(dòng)推向了**。
附:兒歌《夸家鄉(xiāng)》
夸,夸,夸家鄉(xiāng),
我們的家鄉(xiāng)在xx,
美景名勝數(shù)不清,
讓我?guī)ス湟还?
星期一,我們?nèi)ス洳叫薪?
星期二,我們?nèi)ス湓劳鯊R,
星期三,我們?nèi)ス涔律剑?/p>
星期四,我們?nèi)ス渌难劬?/p>
星期五,我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清,
數(shù)不清!
11、大班語(yǔ)言兒歌教案《小老鼠玩電腦》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
難點(diǎn):能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.電腦模型一個(gè),教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一 .激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺(tái)電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來(lái)了很多方便,是我們生活的好幫手,小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答
老師:“有只可愛的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?!?/p>
二.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
1.教師演示教具,說(shuō)兒歌,提問(wèn):到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽一遍?!?/p>
2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問(wèn)題。(教師邊指圖邊示范)
教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。
教師:小老鼠看見大花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)
教師:小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。
a.老師大點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說(shuō)兒歌.
b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?!?
c.幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。
d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
三.表演兒歌
鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。
附兒歌:
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
12、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《夸夸自己和別人》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中,關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn),卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),甚至去取笑別人。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》,通過(guò)理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情,從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn),不應(yīng)該取笑別人,并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn),同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè)《朋友,你好》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
?、逡龑?dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)
⒈師:“小朋友們好,今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
?、媛牴适?,理解故事內(nèi)容。
?、睅煟骸皠偛判∨笥褌兌颊f(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
?、步處熡斜砬榈刂v述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并提問(wèn):
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)
?、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?
?、酃沸苈犃耍睦飼?huì)覺得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
?、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
?、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?
?、匏麄?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會(huì)去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?
?、辰處熜〗Y(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
?、缤暾蕾p故事并改編故事
⒈師:小動(dòng)物們覺得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!”
?、灿變阂来胃木幑沸?、大象、螞蟻的發(fā)言。
?、杩淇渥约汉蛣e人
?、毕日?qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么,問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
?、榻Y(jié)束部分:
⒈師:“小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。(幼兒自由找朋友跳舞)
?、矌煟汉昧?,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!
附:故事《夸自己》
有一天,猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起,它們都在夸自己。猴子說(shuō):“我可棒了,我長(zhǎng)得和人很像,和人一樣聰明,還比人多了一條漂亮的長(zhǎng)尾巴,我還會(huì)爬樹,還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊,他真難看,長(zhǎng)得肥肥胖胖,又蠢又笨的?!惫沸苷f(shuō):“什么呀,我可一點(diǎn)都不笨,我雖然長(zhǎng)大胖,可是我的力氣很大,我能搬運(yùn)許多許多東西,舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象,大象的身子那么大,可是它的尾巴那么短,那么小,好象長(zhǎng)了一條豬尾巴,大象的耳朵也太大了,鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)的不像樣子?!贝笙舐犃撕懿桓吲d,他生氣地說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子難看,我的鼻子會(huì)噴水,會(huì)澆花,幼兒園的小朋友都很喜歡我,都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長(zhǎng)的這么小,什么也不會(huì)干!”小螞蟻聽了很不服氣地說(shuō):“你說(shuō)的不對(duì),人人都夸我雖然小,可是很勤勞,最能干了。你們看看,猴子多難看!它說(shuō)自己長(zhǎng)的像人,人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛,還有那么難看的紅屁股,人也沒有啊!”小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己,取笑了別人,誰(shuí)也不服誰(shuí),就各自回家了。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
13、大班語(yǔ)言教案《夸自己》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5—6套。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。 ——教師出示猴子卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子,說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組,請(qǐng)他們討論:喜不喜歡這些動(dòng)物,為什么? ——每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。
2.聽聽動(dòng)物夸自己。 ——?jiǎng)偛拍銈冋f(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方,動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。 ——講述故事,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。 ——這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢? ——教師小結(jié):每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。 ——請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)建議
最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況,引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式,如“我學(xué)會(huì)了跳繩,XX小朋友也學(xué)會(huì)了,我們跳得很好?!被颉癤X小朋友會(huì)講故事,我也會(huì)講故事?!币⒁夤膭?lì)那些不自信的幼兒,幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,從而樹立自信。
附故事:夸自己
有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖,又蠢又笨?!?/p>
狗熊說(shuō):“什么呀,我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像長(zhǎng)了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長(zhǎng)得不像樣子?!?大象聽了很不高興,他生氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎,鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢?!?/p>
鯨魚也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體,鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了?!?/p>
螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣,人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒有呀。”
動(dòng)物們夸了一通自己,批評(píng)了一通別人,很開心地回自己的家去了。
醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。
活動(dòng)反思:
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。
難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子,烏龜?shù)念^飾。
2、場(chǎng)景。
3、故事情節(jié)泛畫。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入
1 、師:小朋友們,你們參加過(guò)比賽嗎?
幼:參加過(guò)。
2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們想看嗎?
二、激發(fā)興趣
1、出示范畫,讓幼兒仔細(xì)看范畫。
師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]
幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>
師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?
幼:烏龜說(shuō)它跑的快,兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。
2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。
師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?
幼1:我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),跑的快,而烏龜?shù)耐榷?,還有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?/p>
師:那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。
幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?,就可能驕傲,所以小兔?huì)輸。
師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?
三、想象表達(dá)
1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫,讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。
師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?
幼1:我想對(duì)烏龜說(shuō):“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!
烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。
幼2:我想對(duì)小兔說(shuō):你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!
小兔:你們放心,我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)模欢〞?huì)拿金牌的。
師小結(jié):看來(lái),它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!
幼兒集體高呼“加油——加油”!
四、講述故事
1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽,然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。
2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
故事 《龜兔賽跑》
有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響,比賽開始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《守株待兔》含反思
活動(dòng)名稱:守株待兔
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會(huì)成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問(wèn),并用語(yǔ)言清楚表述。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片。
關(guān)鍵點(diǎn):知道不努力付出是不會(huì)成功的。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察圖片,引起興趣。
師:今天,老師帶來(lái)的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。
3、觀察解惑,初步感知。
(1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(2)兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?
師:這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。
(3)還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的?
(4)我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會(huì)怎樣?
(5)幼兒觀察故事后半部分圖片。
(6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)?還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
4、完整欣賞,加深理解。
(1)下面,老師把這個(gè)故事講給小朋友聽一遍。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō):你覺得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人?
(2)不努力付出是不會(huì)成功的。
5、了解名字,延伸活動(dòng)。
師:剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫守株待兔。
6、延伸:“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ),許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事,以后我們來(lái)講給大家聽。愉快結(jié)束。
附:《守株待兔》
古時(shí)候,一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過(guò)去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。
第二天,農(nóng)夫來(lái)到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹干上。后來(lái),農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
【活動(dòng)反思】
以看圖猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學(xué)生跟寫,同時(shí)老師一邊寫課題一邊說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的大概意思,那么在入題時(shí),學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說(shuō),是讓學(xué)生理解題目大概的意思。
16、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《春天來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。
樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》
活動(dòng)過(guò)程:
?、糯禾煺媸娣綉敉飧惺艽禾斓奶鞖?/p>
帶幼兒到戶外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,感知春天來(lái)了天氣暖和了。
?、苹ú?、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木
同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長(zhǎng)出了綠芽。
?、俏艺业搅舜禾臁磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)
a、“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。
b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)
c、全班演唱歌曲《小燕子》
?、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)春天的話題很感興趣,對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。
17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《詩(shī)夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩(shī)歌。
3. 豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5. 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢(mèng)的意境。
師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),小朋友們有沒有做過(guò)夢(mèng)?都?jí)舻搅耸裁?
師:你們的夢(mèng)真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧?讓我們一起來(lái)聽聽吧!
二、朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 2.教師提問(wèn):小朋友你聽到了什么?詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)?
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
我們一邊聽著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?
1.師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2.師:在夢(mèng)里,我開心嗎?你們?cè)趺粗赖?
四、播放錄音,感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師:聽完詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺?
3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)4.幼兒跟讀。
延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子,用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。
附詩(shī)歌:
夢(mèng)在夢(mèng)里,我是多么甜蜜。
我夢(mèng)見自己變成一朵小花,柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。
我夢(mèng)見自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。
我夢(mèng)見自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。
在夢(mèng)里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。
不,這不是夢(mèng),這是真的!
我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……
18、大班健康兒歌教案《健康寶寶》含反思
設(shè)計(jì)背景
模擬廚房,道具 水果 蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,知道多吃蔬菜對(duì)身體是有益的。
2. 培養(yǎng)幼兒從小要養(yǎng)成不挑食,不厭食的飲食習(xí)慣。
3. 通過(guò)幼兒畫圈圈,加深幼兒對(duì)健康食品的印象。
4. 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5. 了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
課前做個(gè)健康食品大游戲,以便提高幼兒興趣,從而入手。
活動(dòng)準(zhǔn)備
道具;水果,蔬菜,牛奶,面食圖標(biāo)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一.出示圖表,引起幼兒興趣,并提問(wèn);
這些蔬菜,水果,牛奶,面食你喜歡吃嗎?(喜歡)
二.教師引導(dǎo)幼兒觀察圖表,并完整說(shuō)出蔬菜的名字。
1.幼兒在模擬廚房里,挑出自己喜歡吃的蔬菜,并告訴其他幼兒這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)。
2.教師教幼兒兒歌
3.幼兒練習(xí)兒歌
三.教師講解蔬菜,水果,牛奶,面食對(duì)身體的益處.同時(shí)告訴幼兒不能挑食,偏食。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]挑食偏食不利于身體的健康,容易生病。
四.知道幼兒看書,請(qǐng)幼兒在愛吃的蔬菜,水果,牛奶,面食前用彩筆給圈起來(lái)。
兒歌, 多吃蔬菜身體好
大蘿卜,水靈靈
小白菜,綠瑩瑩
西紅柿,像燈籠
多吃蔬菜身體好
壯壯實(shí)實(shí)少生病
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,要幼兒知道蔬菜是對(duì)身體有益的
通過(guò)對(duì)幼兒畫圈圈,加深幼兒對(duì)健康食品認(rèn)識(shí)。
19、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《突然》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……
2.理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn):理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備:《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測(cè),理解故事
1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢?
5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過(guò)來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?突然--一只獅子竄了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:后來(lái),獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事,激發(fā)想象
1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情?(出示圖片11)
2.幼兒自由討論,續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束
1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?
2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4.集體表述畫面,好,我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂?!苯酉氯?,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
20、大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《夸自己》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,體驗(yàn)自信所帶來(lái)的快樂(lè)。
2.在講述自己與他人優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察能力
3.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特征,讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè) 圖片 各種毛絨玩具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.以動(dòng)物園要舉行“我是大明星”選拔賽為切入點(diǎn),讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物。
孩子們,動(dòng)物園里要舉行一年一度的“我是大明星”選拔賽,選拔要求是:誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)最多誰(shuí)就是本次大賽的“大明星”,瞧!裁判獅子大王來(lái)了,小動(dòng)物們一見,獅子大王都紛紛說(shuō)起了自己的優(yōu)點(diǎn),。
2.引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)出自己喜歡該動(dòng)物的原因。
二、聽故事,理解故事內(nèi)容。
1.以辯論會(huì)的形式引出故事中的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤?,我不喜歡……因?yàn)椤弊層變赫f(shuō)出自己對(duì)故事中動(dòng)物的了解。
過(guò)渡語(yǔ):
剛才小朋友們都說(shuō)自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽一聽它們是怎么夸自己的又是如何說(shuō)別人的!
2.教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并提問(wèn):
?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)
?、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?
③狗熊聽了,心里會(huì)覺得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
?、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?
?、匏麄?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會(huì)去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?
教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動(dòng)物的發(fā)言
(1)小動(dòng)物們覺得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!”
(2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
三、夸夸自己和別人
1.請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
2.請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
四、與老師互動(dòng)
在自然輕松的音樂(lè)聲中去找一位自己喜歡的老師問(wèn)一問(wèn)她得優(yōu)點(diǎn),并介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn),從而自然結(jié)束本次活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
舉辦“夸夸我自己”的演講比賽
附故事:夸自己
有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖,又蠢又笨?!薄」沸苷f(shuō):“什么呀,我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像長(zhǎng)了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長(zhǎng)得不像樣子?!?大象聽了很不高興,他生氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎,鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢?!薄■L魚也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體,鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了。”螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣,人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒有呀?!?/p>
動(dòng)物們夸了一通自己,批評(píng)了一通別人,很開心地回自己的家去了。
醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。
【活動(dòng)反思】
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
在活動(dòng)開始我以辯論會(huì)的形式讓孩子進(jìn)行討論,孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí),孩子們只能知道很少的內(nèi)容,可見孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。
在講故事時(shí),由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練,影響了活動(dòng)的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢,再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
成功及原因:
一、 準(zhǔn)備方面:
1.教師在知識(shí)準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備方面都非常的充分。
2.對(duì)本班幼兒的心理及年齡特征的特點(diǎn)深入了解,從而準(zhǔn)確的制定出了目標(biāo)。
二、 活動(dòng)過(guò)程:
1.活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,考慮到了幼兒的實(shí)際年齡水平。
2.整節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)主題情景開展,活動(dòng)中融入給幼兒以視覺、聽覺、觸覺多方面的刺激,更便于幼兒理解和記憶。
三、活動(dòng)效果:
幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的愉快情景更樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于說(shuō),經(jīng)驗(yàn)得到了提升,能力得到了發(fā)展。
四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問(wèn)題及原因:
1.教師的語(yǔ)氣起伏不夠大,故事記得不是太牢,影響授課效果。
2.目標(biāo)定位合理,但是在剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)羅嗦。
活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的不足及原因:
孩子對(duì)于動(dòng)物的外形特征了解較多,但對(duì)于各種動(dòng)物特有的本領(lǐng)了解很少,以至于最后讓孩子們夸獎(jiǎng)不同的動(dòng)物的本領(lǐng)時(shí),孩子們只是在重復(fù)故事中的語(yǔ)言。
改進(jìn)的措施及理論依據(jù):
“給孩子一滴水,教師需要有一桶水”因此教師首先要了解不同動(dòng)物的特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性等,孩子這方面的知識(shí)才能得到豐富。
21、大班語(yǔ)言兒歌教案《十二生肖歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.看圖學(xué)習(xí)兒歌,能正確講述十二生肖的名稱。
2.通過(guò)游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序,并嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
十二生肖歌磁性小圖片12張,頭飾,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師提問(wèn),引出活動(dòng)。
(1)教師:這是什么?這是老師的生肖掛件。小朋友,你知道你是屬什么的嗎?
(2)教師:你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎?你還知道哪些生肖?
(3)教師:以十二生肖代表屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表,一共有十二種動(dòng)物,稱為十二生肖。
2.引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。
(1)教師:瞧!十二生肖排隊(duì)走來(lái)了,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),它們是什么動(dòng)物?
(2)教師在小動(dòng)物的旁邊添畫簡(jiǎn)單的圖形。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動(dòng)呢?
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3.運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。
4.通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。
(1)教師:十二生肖鍛煉完身體,就排起長(zhǎng)隊(duì),開始玩捉迷藏的游戲。
(2)教師介紹游戲的玩法:請(qǐng)小朋友閉起眼睛,教師拿走一個(gè)動(dòng)物,然后請(qǐng)小朋友睜開眼睛,看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動(dòng)。
5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。
(1)教師:十二生肖喜歡鍛煉身體,而且它們還會(huì)排著隊(duì)做運(yùn)動(dòng)呢?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);想一想它們還可以做什么運(yùn)動(dòng)?
(2)教師根據(jù)幼兒的講述,在失而生肖的旁邊畫出簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
(3)鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6.韻律活動(dòng)。
教師:十二生肖喜歡鍛煉身體,小朋友,你們喜歡鍛煉身體嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!教師與幼兒一起表演韻律操。
活動(dòng)反思:
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動(dòng)教案中,他還有表演活動(dòng),并且創(chuàng)編活動(dòng)是放在學(xué)習(xí)兒歌之后,表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置,甚至可能會(huì)讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減,分為:談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來(lái),活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊,同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確,教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中,我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已??墒窃诨顒?dòng)中,小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺得,一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備,有時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張小圖片、一支粉筆,一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂(lè)讓老師輕松的活動(dòng)。當(dāng)然,這種輕松并非放松。他必須建立在教師對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。
但在本次活動(dòng)中,我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求:讓他們?cè)诓僮魍瓿珊笤谧约旱淖簧线M(jìn)行兒歌的創(chuàng)編,在老師拍手過(guò)后就要立即放下手頭的工作坐好??墒聦?shí)是:幼兒在自己進(jìn)行書面創(chuàng)作時(shí),都非常認(rèn)真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌;有的幼兒畫好后就光顧著和別人說(shuō)話了。老師拍手過(guò)后,還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。
22、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《回家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦。
2、能積極發(fā)言,看圖說(shuō)話,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并展開想象。
3、體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。
4、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。
2、生字卡片:家、寶、懷;詞語(yǔ)卡片:回家、寶貝、懷抱。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦
2、活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
(一)從幼兒的日常生活出發(fā),展開交流。
1、每個(gè)小朋友都有家,小朋友的家在哪里?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](幼兒自由發(fā)言;在房子里等)
2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)
3、那小動(dòng)物們有沒有家?(有)
(二)看圖說(shuō)話,導(dǎo)入話題。
1、出示圖畫,請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖,說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上,鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里,一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他們正在和媽媽一起搬糧食。)
2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土媽媽給它提供養(yǎng)料,讓它生根發(fā)芽。)
3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)
4、說(shuō)一說(shuō):小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?
5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家,玩累了都會(huì)回家。
二、在朗讀中理解課文,并爭(zhēng)取背誦。
(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言課本里的一首詩(shī)歌:第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)
出示詞語(yǔ)卡片:回家(齊讀,然后貼到黑板上。)
請(qǐng)小朋友看看這幅圖,都畫些什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)看圖說(shuō)話。)
(二)教師范讀,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、現(xiàn)在,老師來(lái)給大家把這篇課文讀一遍,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀,幼兒聆聽。)
2、提問(wèn):
(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)
(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)
(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)
(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)
3、教師范讀,幼兒跟讀,邊加動(dòng)作表演。
4、幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。
5、分角色朗讀。比如:教師問(wèn),小朋友回答;教師問(wèn),三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來(lái)回答。角色互換。
6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。
7、指名背誦。
8、給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、教師出動(dòng)物名字,幼兒體驗(yàn)仿編兒歌,教師把幼兒仿編的兒歌寫下來(lái)。
2、齊讀,感受仿編兒歌的樂(lè)趣。
三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。
1、(出示圖片)大家請(qǐng)看,這幅藍(lán)色的海洋里,一群魚兒正在比賽吹泡泡呢,今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊,現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)能把這些生字找出來(lái),然后再教大家讀一讀。
2、“吹泡泡”游戲:我來(lái)吹,你來(lái)猜。
3、下面,老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語(yǔ):回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜,再讀一讀。)
4、這些生字寶寶也玩累了,它們想回家了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡:我來(lái)吹,你來(lái)猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語(yǔ)言區(qū)中。)
四、小結(jié)
白天,小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí),和老師、小朋友們一起度過(guò)了快樂(lè)的一天以后,回到家里,吃媽媽做的可口的飯菜,看看電視,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我們一定要愛我們的家,愛我們的爸爸、媽媽······
五、延伸活動(dòng)
今天,小朋友們也玩累了,讓我們一起來(lái)放松一下,快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂(lè)的跳吧》,幼兒集體跳舞,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。
活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒看圖說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解,再通過(guò)幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了,幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì),留給了孩子們,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我,利用游戲識(shí)字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地想象和表達(dá),達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足,特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
23、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《睡覺》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。
2、了解某些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺、鉆、睜、站、停。
3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件散文詩(shī)《睡覺》。
2.夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來(lái)聽一首散文詩(shī),題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?”
2.聽配樂(lè)散文詩(shī)。
師:聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺?
(我覺得很安靜,很舒服。)(感覺很美,我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師:你們喜歡這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽一遍,請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽,里面有誰(shuí)在睡覺?他們是怎么睡覺的?
3.再聽配樂(lè)詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次欣賞,加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。
師:你聽到誰(shuí)睡著了?
(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師:“那么它們是怎么睡覺的呢?”
(1)師:小花貓是怎樣睡覺的?
(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師:那小朋友是怎么樣睡的?
(小朋友也是躺在床上睡覺的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺,并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)
(2)師:小白兔是怎樣睡覺的呢?
(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆,學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)
(3)師:那小金魚是怎么睡覺的呢?
(小金魚睜著眼睛睡了。)師:那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了?
(小金魚本來(lái)就是睜著眼睛睡覺的。)(因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮,只能睜著眼睛睡覺。)師:師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺,只能睜著眼睡覺。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開眼睛,體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。
(4)師:那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢?
(小紅鳥站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:站,并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)
(5)師:小黃鸝是怎么睡的?
(小黃鸝停在樹上睡了)師:我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來(lái)在樹上睡覺了?!?/p>
(6)師:小動(dòng)物們都安靜地睡了,月兒和星星怎么樣了呢?
(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師:月兒和星星是真的落到了水里嗎?
(不是。)師:那么在水了的是什么?
(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)
(7)師:那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?
(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了)師:連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風(fēng)不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
這么好聽的散文詩(shī),你們?cè)敢庠賮?lái)聽一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?
4.再聽配樂(lè)散文詩(shī)。
師:你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?
(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師:這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽,我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?
小動(dòng)物都睡了,一切都睡了,想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念?
(輕輕的。)
5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒自由講述。
師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩(shī),知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的,那么你還知道那些小動(dòng)物,它們又是怎樣睡覺的呢?
(貓頭鷹是睜一只眼,閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)
6.結(jié)束部分。
師:小朋友們知道得真多,還知道這么多小動(dòng)物睡覺的樣子,夜深了,散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開這里,讓它們?cè)谶@里,做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
附:散文詩(shī)
睡覺
夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。
小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。
小紅鳥站在地上睡了。
小黃鸝停在樹上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。
淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,它也不聲不響地睡了。
夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性很高,能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn),全身心的投入到活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的效果。
活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn),通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺,通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美,激發(fā)幼兒的審美情趣,得到美的享受。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言,鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候,師生互動(dòng),拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒知識(shí)積累比較豐富,知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣,因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。
附: 散文詩(shī) 睡覺
夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。
小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。
小紅鳥站在地上睡了。
小黃鸝停在樹上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,
它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。
淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,它也不聲不響地睡了。
夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,
天上的地上的都睡了,一切都睡了。
24、大班美術(shù)兒歌教案《書包》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能自主探索學(xué)習(xí)折小書包:看圖示折、看步驟折、看成品折等。
2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
3.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
4.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.折書包圖示、折書包步驟演示、范例:書包。
2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話引出書包
時(shí)間過(guò)得真快,再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了,將要告別幼兒園,成為一名能干的小學(xué)生。!出自:快思老.師!那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)
(二)集體觀察書包示意圖
1.(出示范例小書包)我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)折書包,看看書包是怎么做的?說(shuō)說(shuō)要幾個(gè)步驟才能成功?
2.你覺得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)?誰(shuí)能幫助他?
3.對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
(三)介紹學(xué)習(xí)折紙的形式
1.提供有層次的材料:有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
2.讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(四)學(xué)習(xí)折紙書包
1.要求:自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法,可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
2.折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
3.提醒幼兒正確使用剪刀。
(五)評(píng)價(jià):展示幼兒的作品
1.說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難,我們一起來(lái)幫他解決。
2.對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
3.邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”
兒歌《小書包》
媽媽送我個(gè)小書包,
背在身上多神氣。
打開心愛的小書包,
一樣一樣看仔細(xì):
鉛筆、橡皮、卷筆刀,
越看心里越歡喜。
背上心愛的小書包,
我呀就要上一年級(jí)。
再見吧!可愛的幼兒園!
再見吧!親愛的老師和阿姨!
25、大班語(yǔ)言游戲教案《芽?jī)骸泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健康茁壯成長(zhǎng)。
2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句及意境。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《芽?jī)骸氛n件
2、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
師:我這里有一塊土地,我在土地里種下了一顆種子,種子會(huì)有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)
師:看,小嫩芽從土地里鉆出來(lái)了,剛從土地里鉆出來(lái)的芽?jī)菏鞘裁礃拥?怎樣才能讓小芽?jī)嚎炜扉L(zhǎng)大?
二、 過(guò)程
師:我們來(lái)看看小芽?jī)菏窃谡l(shuí)的幫助下才長(zhǎng)大的呢?教師有感情隨音樂(lè)朗讀散文。
(太陽(yáng)帶給嫩芽陽(yáng)光,風(fēng)兒帶給嫩芽空氣,雨露帶給嫩芽水分。)
小結(jié):剛從土地里鉆出來(lái)的芽?jī)耗勰鄣?、綠綠的,小芽長(zhǎng)大需要需要水分、空氣和陽(yáng)光。
三、結(jié)合多媒體課件,幫助幼兒分段理解散文,學(xué)習(xí)詞匯。
1、播放課件,欣賞第一段散文
——嫩芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤教匠鲱^來(lái)的?是怎樣探出頭來(lái)的,我們來(lái)做做芽?jī)禾匠鲱^的樣子。(偷偷地好奇的)
——它來(lái)到一個(gè)很陌生的地方假如你是這個(gè)嫩芽,這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕,不敢看,還會(huì)哭。(教案出自:快思老!師教案網(wǎng))孤單,很寂寞,會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情,還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心,因?yàn)槲襾?lái)到新的地方,會(huì)感到好奇。)你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與表情)
——誰(shuí)來(lái)幫助小芽,讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露)。
2、繼續(xù)播放課件,欣賞第二段散文
——猜猜太陽(yáng)對(duì)嫩芽說(shuō)了什么話?太陽(yáng)曬在身上是什么感覺(暖暖的,很舒服,舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽(yáng)曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽(yáng),幼兒學(xué)芽?jī)菏鏁车臉幼?。老師邊做?dòng)作邊說(shuō)“別怕,我把你曬一曬,你就會(huì)變得健康” 。
——什么是健康?(健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒有,身體很好。健康是不會(huì)生病的意思。要鍛煉身體,我們才會(huì)健康。)
——你猜風(fēng)兒又是怎樣對(duì)嫩芽說(shuō)的?邊做邊說(shuō)“別怕,我把你吹一吹,你就變得堅(jiān)強(qiáng)” 你們來(lái)學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。(吹、揮手)
——你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水,很早來(lái)幼兒園,一個(gè)人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)堅(jiān)強(qiáng)可以怎樣用動(dòng)作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒,幼兒學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽。
——雨露又說(shuō)了什么話來(lái)鼓勵(lì)嫩芽的?。邊做邊說(shuō)“別怕,我把你一灑,你就變得歡暢”你們來(lái)學(xué)一學(xué)雨露的動(dòng)作
——?dú)g暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?請(qǐng)你表演一下,你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。
3、繼續(xù)播放課件,欣賞第三段散文
——聽了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話,嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧,(教師張開雙臂朗誦)
——為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?(小芽在陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨露的滋潤(rùn)下,慢慢的長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)
——朝氣蓬勃這個(gè)詞形容旺盛的樣子,充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。
四、整體欣賞散文,老師有感情朗讀并配動(dòng)作。
五、表演散文,加深對(duì)散文的理解。
在散文背景下,分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露,其余幼兒扮演嫩芽表演,加深對(duì)散文的理解。
六、結(jié)束
嫩芽的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。 我們一起去尋找一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方,讓小芽快快長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯吧!
《芽?jī)骸氛n后反思
導(dǎo)入部分,我采取了完整地欣賞散文并出示太陽(yáng)、風(fēng)兒等卡片,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā),理解散文內(nèi)容。如提問(wèn):“自己是這個(gè)芽,會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考,易于將書面的散文內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)?;顒?dòng)中,幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行講述。開放式的提問(wèn):什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,各訴己見,表達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解,幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng),遷移講述經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。在讓幼兒講述自己的體驗(yàn),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí),運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá),可以在靜中交替動(dòng),適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?,放松一下,為后面的表演做?zhǔn)備,也可以加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng),激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
26、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《自相矛盾》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事,理解故事所表達(dá)的寓意。
2、自己所知道的成語(yǔ)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
矛和盾的圖片或?qū)嵨锬P汀?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示矛和盾的圖片,引出話題。
1、教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?
2、教師小結(jié):這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的,一頭有鋒利的尖刃的叫矛,是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾,它很堅(jiān)固,是用來(lái)當(dāng)住矛的。
二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。
三、聽寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,告訴我們說(shuō)話、做事前后一致,不能對(duì)立。
四、告訴幼兒道理。
這則寓言告訴我們:說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過(guò)其實(shí),否則,就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地,通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。
五、幼兒學(xué)說(shuō)故事。
1、幼兒自由結(jié)伴,自由講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。
六、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡,幼兒做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
活動(dòng)反思:
開學(xué)初, 執(zhí)教《自相矛盾》,原本信心十足,特意邀請(qǐng)學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)作課,但一堂課下來(lái),卻讓我汗流浹背,面紅耳赤。
上課伊始,我是這樣設(shè)計(jì):
1、先板書“矛 盾”,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)矛與盾的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)說(shuō)的很好。
生1:矛就是古時(shí)的一種進(jìn)攻的兵器,可稱為長(zhǎng)矛。
生2:盾是古時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上用來(lái)防御的武器。
2、分別出示了矛與盾的圖片,讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認(rèn)識(shí)它們。
3、用矛和盾可以組成一個(gè)成語(yǔ)(自相矛盾),你們知道這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷嗎?
(一生很順利的講完這個(gè)成語(yǔ)故事)
教學(xué)進(jìn)行到這里,還是比較順利,學(xué)生回答的也很精彩,但好景不長(zhǎng),我沒有調(diào)控好課堂。
文中有兩句話是賣矛與盾的人說(shuō)的,原句是這樣:“他拿起自己的盾夸口說(shuō):‘我的盾堅(jiān)固的很,隨你用什么矛都戳不穿它?!?.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);又舉起自己的矛夸口說(shuō):‘我的矛銳利的很,隨你什么盾它都能戳穿?!睘榱艘龑?dǎo)學(xué)生理解他說(shuō)話的語(yǔ)氣,我從夸口入手,讓學(xué)生理解夸口的意思,學(xué)生說(shuō)的很好,但我沒有注意傾聽,同時(shí)學(xué)生在讀這兩句話的時(shí)候,總是讀不出夸口的味,這時(shí)我就開始緊張了,因?yàn)樯险n之前我也沒有練過(guò)該怎樣讀,很想范讀,可后面坐著那么多的老師,我一時(shí)頭腦懵了,更不知道如何指導(dǎo)讀好了。
而接下來(lái)的教學(xué),就很快陷入一種混亂狀態(tài),課前的預(yù)設(shè)完全打亂,我的心不禁怦怦直跳,而臉龐不時(shí)有豆大的汗珠流淌。
課后,我進(jìn)行了深刻的反思:這次的失敗有多方面的原因,一是自己對(duì)教材的解讀不夠,沒能吃透教材,導(dǎo)致不能自如把握。二是對(duì)預(yù)設(shè)好的教學(xué)過(guò)程過(guò)于依賴,沒能靈活地處理好生成的問(wèn)題,不能把握教育契機(jī),調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生自讀自悟,自由表達(dá)的空間太少,更多的時(shí)間是在唱獨(dú)角戲,牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)及表達(dá)欲望。
27、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《禮物》含反思
教學(xué)目標(biāo):
欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)涵
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
班德瑞《雪之夢(mèng)》
教學(xué)過(guò)程:
師:(在音樂(lè)聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來(lái)了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來(lái)了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來(lái)了金黃的樹葉,像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀,白的樹,白的房子,白的田野… …還有堆雪人的娃娃。
師:這是大自然送給我們的禮物,四季寶寶帶給我們五彩繽;紛的色彩,帶給我們寒冷與溫暖的感受,送給我們很多禮物。.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);小朋友們想一想,還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀,想一想。
生:春天有剪刀尾巴的燕子,夏天能吃雪糕,秋天有黃澄澄的小麥,冬天能滑冰
師:好,其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物,下節(jié)課告訴老師吧。
板書設(shè)計(jì)
春 夏 秋 冬
教學(xué)反思:
1.通過(guò)散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力(語(yǔ)感),同時(shí)也對(duì)基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象
2.通過(guò)散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力
28、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《蒲公英》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
散文《蒲公英》篇幅短小,易于幼兒理解與朗誦。散文中巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法,將蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花",并借助"飛揚(yáng)、輕盈"等優(yōu)美詞匯,將作者對(duì)蒲公英的喜愛之情充分渲染出來(lái),表現(xiàn)出作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸情感。大班幼兒具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),也積累了一些簡(jiǎn)單的形容詞匯,具有一定的想象力和感悟力,在成人的逐步引導(dǎo)下,能夠由淺入深地感知并體驗(yàn)到散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美,有助于提升幼兒文學(xué)欣賞能力及審美情趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解散文的內(nèi)容,感受散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用,體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:"蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂(lè))。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞視頻短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。
師:你知道這一種植物的名稱叫什么?請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一邊看,一邊想:田野里的蒲公英到底長(zhǎng)什么樣?你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?
2、交流與分享:欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。
師:你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?
二、聽賞教師誦讀,逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。
1、在音樂(lè)伴奏下,教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。
師:有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》,我們一起來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽,一邊想:你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文,你有什么感覺?
2、交流與分享:聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。
師:聽了這篇散文,你有什么感覺?
師:散文中講到"多么有趣的蒲公英",誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),蒲公英什么地方很有趣?
3、結(jié)合PPT課件,教師再次有感情地進(jìn)行配樂(lè)朗誦散文。
師:蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來(lái)仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說(shuō)的!
4、交流與分享:集體推敲"蒲公英"的有趣之處。
師:散文里說(shuō)"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
?、俦扔骶?:理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。
師:蒲公英黃色的花朵凋謝以后,花托上長(zhǎng)出來(lái)了什么?看上去象什么?
(評(píng)析:在理解第一句比喻句的時(shí)候,教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)
?、诒扔骶?:理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái),比柳絮還要輕"。
師:田野的風(fēng)吹來(lái),發(fā)生了什么有趣的事情?
(評(píng)析:教師此時(shí)可以通過(guò)兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義,讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。如果幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈,從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)
③比喻句3:理解"又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來(lái)"。
師:蒲公英的種子,當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么?為什么說(shuō)它像一片片雪花?
(評(píng)析:教師在這個(gè)環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài),幫助幼兒理解、加深對(duì)"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。)
三、完整視聽欣賞,進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句練習(xí),感悟散文中的優(yōu)美詞句。
師:多么有趣的蒲公英!讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽,你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"!
(評(píng)析:根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求,進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習(xí),幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。)
2、完整朗誦,體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。
師:《蒲公英》這篇散文雖然很短,但是聽起來(lái)非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來(lái),跟著老師一起有感情地念一念,也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。
師:原來(lái),生活中普普通通的蒲公英,看起來(lái)真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥,可以泡茶喝,具有清熱、解毒的藥用價(jià)值!
師:瞧,畫面中的蒲公英輕盈地降落下來(lái)了,它會(huì)落在哪里呢?接下來(lái),可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來(lái),編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽,好嗎?
【活動(dòng)反思】
1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來(lái)欣賞散文,引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用,有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件,形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài),幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美,有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài),幼兒能結(jié)合自己的理解,用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài),非常具有創(chuàng)意,體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則,有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意,深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。
附作品:散文《蒲公英》
青草地上開著許多小野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái),比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來(lái)。
29、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開始做,建立自信心。
2.讓幼兒在日常生活中,通過(guò)自身的體驗(yàn),對(duì)他人懷有寬容的態(tài)度。
3.閱讀繪本,在閱讀過(guò)程中,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。
4.在閱讀的過(guò)程中,用各種事情的真實(shí)嘗試,讓幼兒更深刻的理解繪本。
5.要想成為一個(gè)畫家,首先要開始畫一個(gè)“點(diǎn)”。
6.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,談話導(dǎo)入。
“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,你們?cè)敢饴爢?”觀察畫面,認(rèn)識(shí)封面,看上面有誰(shuí)?她拿的什么?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>她在干什么?
請(qǐng)幼兒為這個(gè)主人公起一個(gè)名字,發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。
二、播放ppt課件,講述故事
1.“ 美術(shù)課結(jié)束了,但是瓦斯蒂的畫紙上還是一片空白?!?/p>
此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂?zèng)]有畫?
2. 繼續(xù)觀察畫面,聽故事。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō),自己會(huì)不會(huì)畫畫,愿意的話請(qǐng)到前面來(lái)嘗試一下畫給大家看看。
大膽的嘗試之后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么?
三、繼續(xù)播放講述故事,看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情,會(huì)有什么驚喜等著主人公么?
讓幼兒討論得出畫點(diǎn)也可以畫出很多種的變化,里面貫穿一個(gè)科學(xué)知識(shí):藍(lán)色和紅色混合變成紫色。
四、故事結(jié)束,小結(jié)。
故事講完后,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可以做的事情,意識(shí)到自己的能力,知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)L試,我們應(yīng)該勇敢的去實(shí)踐!
延伸活動(dòng):
在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我能”的區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫、舞蹈等各種活動(dòng)的展示。
活動(dòng)反思:
當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng),是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯,經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間,還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試,所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物,不敢去表現(xiàn)自己,這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍,老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物,所有的孩子都會(huì)退縮,本能的反應(yīng)是“不敢”,而且在家長(zhǎng)的教育觀念里,也沒有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況,我趁一個(gè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng),安排了這個(gè)教育活動(dòng)。
剛開始故事就很安靜,結(jié)果孩子們真的聽進(jìn)去了,然后家長(zhǎng)們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動(dòng)每個(gè)孩子都聽得很認(rèn)真,不知道他們真正理解了多少,但是,我想,這個(gè)就是開始。我在活動(dòng)結(jié)束后,給家長(zhǎng)小結(jié)了一下,希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì),讓孩子成長(zhǎng)是需要空間的,雖然這個(gè)不是一下子就能顯現(xiàn)出來(lái)的,然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無(wú)窮的。我相信,這個(gè)繪本有這種改變的力量。
30、大班語(yǔ)言說(shuō)課教案《聽雨》含反思
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師:
大家好!我是來(lái)自XXX幼兒園的XX,今天我給大家?guī)?lái)的是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《聽雨》。
一、說(shuō)教材
1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說(shuō):"清明時(shí)節(jié)雨紛紛",時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常的喜歡雨,每當(dāng)下雨,他們就興奮地談?wù)撝易プ『⒆拥倪@個(gè)興趣點(diǎn),利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:"要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的敏感性。"大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng),生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,對(duì)文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過(guò)程中,更好地把握散文詩(shī)的形式,從而進(jìn)行仿編。通過(guò)活動(dòng)旨在鍛煉幼兒想象力,整體提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣等。
2、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
(1)欣賞詩(shī)歌《聽雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(2)能大膽自信地交流下雨天的活動(dòng),表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好。
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn),大膽想象和創(chuàng)編。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌掛圖
二、說(shuō)教法
本活動(dòng)我主要采用的教法有:
1、直觀教學(xué)法:通過(guò)觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、提問(wèn)談話法:通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題,理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)談話,幫助幼兒理解詩(shī)歌中的擬人、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、演示法;通過(guò)課件、層層掛圖的展示,讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和意境美,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活。
4、討論交流法:通過(guò)討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)編,更好的感受作品的意境美。
三、說(shuō)學(xué)法
1、多感官參與法:"說(shuō)雨"環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲,"聽雨"環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖,這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中,能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。
2、觀察討論法:"聽雨"環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點(diǎn),為什么發(fā)出不同的聲音?
3、想象創(chuàng)編法:在"聽雨"環(huán)節(jié),重點(diǎn)提問(wèn):雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?它在干什么?激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,這樣不僅給幼兒提供了想象的空間,還培養(yǎng)了幼兒積極動(dòng)腦思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
四、說(shuō)過(guò)程
1、說(shuō)雨 請(qǐng)幼兒聆聽雨聲音樂(lè),說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。
2、聽雨 欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(1)從"小豆豆"的角色引入,引出詩(shī)歌。
(2)播放背景音樂(lè),教師完整朗誦詩(shī)歌《聽雨》。
(3)分段欣賞
?、俚谝欢沃攸c(diǎn)提問(wèn):小豆豆不喜歡下雨的原因?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"媽媽教了她什么好辦法?
②教師朗誦重點(diǎn)部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和情趣。
重點(diǎn)提問(wèn):四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點(diǎn),為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?
(4)結(jié)合圖片,教師再次完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽雨》。
(5)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里?它在干什么呢?
3、雨趣 感知雨天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)觀看ppt課件:在雨天我們還能做什么事讓自己快樂(lè)呢?
(2)小結(jié):最后送孩子們一個(gè)大大的微笑,希望你們無(wú)論晴天還是雨天,大家都有個(gè)好心情。
活動(dòng)反思:
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編
在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
31、大班語(yǔ)言故事教案《禮物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感,并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、積極參與講述活動(dòng),樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、金色小樹葉一片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:“我手掌心里有件神奇的禮物,是什么?(猜)
看,這是什么?這片金色的小樹葉是誰(shuí)的?又想送給誰(shuí)?讓我們來(lái)聽故事。
二、欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。
1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)
師:“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了,怎么做的?
教師小結(jié):丫丫本來(lái)就瘦,枝兒細(xì)細(xì)的,葉兒黃黃的,就是這樣一棵小樹,小黑熊騎車撞到了它,白兔不理它,小狗還踩它,聽了這事,你的心情怎樣?
2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助,心里很傷心,我們一起喊醒它!
3、幫助丫丫
師:你們想幫助它嗎?怎么樣幫助它呢?(商量)
誰(shuí)來(lái)告訴丫丫,你想怎樣幫它?
4、繼續(xù)聽故事。
聽聽故事里是誰(shuí)幫助了丫丫,它是怎么做的?(跟好朋友說(shuō)說(shuō))
小象怎樣幫助丫丫的,連起來(lái)說(shuō),邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
你們猜猜丫丫醒過(guò)來(lái)了嗎?
以后,小象常來(lái)看……跳動(dòng)
問(wèn):現(xiàn)在,你心里覺得怎么樣?
5、再次完整聽第二段故事。
問(wèn):為什么剛剛很傷心,現(xiàn)在又高興起來(lái)了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d,為小象的做法高興)
6、繼續(xù)聽故事
“那么,丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來(lái)聽第三段故事?!?/p>
問(wèn):丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說(shuō)說(shuō))現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽故事
這個(gè)故事一段傷心,一段高興,要是配上好聽的音樂(lè),一定很好聽,下面讓我們一起來(lái)聽。
四、情感教育
故事聽完了,你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么?
你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?做了什么事?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),心里覺得怎么樣?
還有幫助過(guò)朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂(lè)的事。
活動(dòng)延伸:
出示故事中小動(dòng)物的圖片,把故事完整地講出來(lái)。
活動(dòng)反思:
我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí),對(duì)于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”,這四個(gè)詞匯,邊講便用相應(yīng)的手勢(shì)提示幼兒,在一定程度上幫助幼兒對(duì)故事有了更好的理解和記憶。
讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情,理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩(shī)給自己的媽媽,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖,非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。
32、大班語(yǔ)言兒歌教案《小水仙》
【設(shè)計(jì)思路】
水仙花優(yōu)美的造型,淡淡的清香,是大家所喜愛的?!墩闹莞尽酚涊d:明初鄭和出使南洋時(shí),漳州水仙花已被當(dāng)作名花而遠(yuǎn)運(yùn)外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時(shí),也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花,這大概需要一個(gè)多月的時(shí)間,所以我們就在探究水仙花的各個(gè)過(guò)程中滲透了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)和活動(dòng)。使這一主題開展的豐富多彩、有聲有色。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中,首先讓幼兒以觀察的方式來(lái)了解水仙的外形特征,接著幼兒更進(jìn)一步了解水仙生物特征,同時(shí)也為幼兒學(xué)念兒歌奠定基礎(chǔ)。在第二的環(huán)節(jié)中,先請(qǐng)幼兒欣賞兒歌,接著再提出一些問(wèn)題,既能提高幼兒的傾聽和記憶能力,又有助于幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望,知道一些照料水仙花的基本方法,感受水仙花的美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在觀察了解水仙花外形特征的基礎(chǔ)上,理解兒歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦兒歌。
2.知道一些照料水仙花的基本方法,感受水仙花的美。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看PPT(引導(dǎo)幼兒觀察水仙花的外形特征、生長(zhǎng)條件)
1.引導(dǎo)幼兒在觀看PPT的過(guò)程中仔細(xì)觀察水仙花的外形特征。
水仙花長(zhǎng)的是什么樣子的?像什么?
小結(jié):花莖像個(gè)球,又像大蒜頭,一層一層包在一起,根是白色的,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像胡須。綠色的葉子又寬又長(zhǎng),像大蒜葉子?;ㄊ前咨?,真像一位美麗的花仙子。
2.你知道水仙花是什么季節(jié)開花的呢?(冬天的時(shí)候,水仙花盛開了)
3.你喜歡水仙花嗎?為什么?
二、兒歌:小水仙(在了解水仙花的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,感受水仙花的美)
今天老師帶來(lái)了一首兒歌,兒歌的名字叫做《小水仙》,聽聽兒歌中的水仙花是不是跟你們說(shuō)的一樣。
1.兒歌中的水仙花長(zhǎng)得是什么樣的?(下面像蔥頭、上面像韭菜)我們應(yīng)該怎樣來(lái)照顧小水仙呢?
2.幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌,并念準(zhǔn)個(gè)別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。
3.集體——分組——個(gè)別朗誦兒歌。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強(qiáng)的幼兒可配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
小結(jié):水仙花真漂亮,就像冬天里的花仙子,我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽(yáng),讓它們綻放美麗的花朵。
三、延伸活動(dòng)(知道一些照料水仙花的方法)
今天老師帶來(lái)了一些照顧水仙花的照片,看看生活中我們應(yīng)該怎樣來(lái)照顧水仙花。
小結(jié):原來(lái)有這么多的好辦法來(lái)照顧水仙花,我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來(lái)種一棵水仙花,多觀察、多照料,水仙花一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的!
附兒歌:《小水仙》
小水仙,真好看
下面像洋蔥,
上面像韭菜,
天天澆水愛護(hù)它,
好看的花朵慢慢開出來(lái)。
33、小班語(yǔ)言公開課教案《夸家鄉(xiāng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)兒歌內(nèi)容了解淮安的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)
2、摘樹葉,摘花生的活動(dòng),加深熱愛淮安老張集的情感;培養(yǎng)幼兒樂(lè)于分享、熱情好客的情感
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃圖片(包括食物)多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師扮演成旅游團(tuán)的導(dǎo)游,引導(dǎo)幼兒看到什么?(第一站)帶幼兒回座位后和幼兒一起說(shuō)出我們?nèi)?/p>
二、說(shuō)說(shuō)是淮安土特產(chǎn),并拍手聽兒歌(第二站)
1、出示土特產(chǎn)、風(fēng)味小吃,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)
2、幼兒和教師一起拍手,聽教師念兒歌《夸家鄉(xiāng)》
三、將幼兒事先分成四到五組,玩有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲,并炒,煮,烤花生,開始包裝花生(第三站)
1、玩游戲,給獲勝組幼兒發(fā)送獎(jiǎng)品(花生)
2、制作包裝花生,引導(dǎo)獲勝組給大家分享品嘗花生。
3、再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)于分享,熱情好客的情感
活動(dòng)延伸:
幼兒活動(dòng)后互相交換雜志閱讀,家庭與家庭之間合作制作出好吃的風(fēng)味小吃并記錄下來(lái)活動(dòng)反思:在開展《夸家鄉(xiāng)》的主題的活動(dòng)中,幼兒的興趣非常濃厚,在活動(dòng)中幼兒參與性極高,但是由于幼兒的年齡特點(diǎn),我還應(yīng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化,多用發(fā)散式的提問(wèn)啟發(fā)幼兒。
教學(xué)反思:
在我們課題研究活動(dòng)的開展過(guò)程中,國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際,我們班開展了"愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng),為增強(qiáng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感,教育幼兒關(guān)愛身邊的人。
我們班里開展了《夸家鄉(xiāng)》這一教學(xué)活動(dòng),得到了全班家長(zhǎng)的支持與配合。由于小班的幼兒對(duì)于熱愛家鄉(xiāng)的概念和意識(shí)雖已有初步的萌芽,但很多孩子還不能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)是淮安老張集。于是,在家長(zhǎng)朋友的大力支持下,我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手,介紹了老張集的風(fēng)味小吃,獨(dú)特的物產(chǎn)。在通過(guò)自己動(dòng)手制作泡饃,幼兒對(duì)自己的本土吃文化有了更深的了解,大部分幼兒都說(shuō)自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達(dá)到了預(yù)計(jì)目標(biāo),通過(guò)日常的延伸,幼兒對(duì)愛家鄉(xiāng)的情感也更深,更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責(zé)任情感,對(duì)幼兒責(zé)任感意識(shí)的建立是應(yīng)當(dāng)在日?;顒?dòng)中無(wú)時(shí)無(wú)刻的滲透!
同時(shí),老師、家長(zhǎng)、小朋友們還在學(xué)習(xí)兒歌《夸家鄉(xiāng)》活動(dòng)中,小朋友個(gè)個(gè)帶家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片,神氣十足的朗誦兒歌,效果特別好。
34、幼兒園大班語(yǔ)言兒歌教案《屬相歌》
無(wú)論是在電視上,大街上,還是在家里都會(huì)看見這一年所代表的動(dòng)物屬相。因此對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),這些屬相對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生。但是他們對(duì)十二生肖的組成動(dòng)物比較模糊,不清楚十二生肖的排列順序,所以我便圍繞十二屬相設(shè)計(jì)相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)兒歌《屬相歌》,理解兒歌內(nèi)容。
2.正確講述十二屬相的排列順序。
3.樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》,培養(yǎng)對(duì)屬相的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
十二屬相的排列順序,十二屬相的動(dòng)物名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2.精神準(zhǔn)備:對(duì)十二生肖動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)作、的前期經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
(一)圖片導(dǎo)入,引出話題。
師:孩子們,你們看這個(gè)是什么(出示圖片)。今年是豬年,也就是屬相。
二、基本部分
(一)引入視頻,學(xué)習(xí)屬相知識(shí)。
師:知道什么叫生肖嗎?(引入視頻1)。
小結(jié):原來(lái)最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。
師:說(shuō)一說(shuō)十二生肖有哪些?(引入視頻2)。
小結(jié):原來(lái)十二個(gè)生肖只有(依次播放十二生肖的圖片)。
(二)創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)兒歌。
1.假設(shè)人物,烘托氣氛。
師:我有一個(gè)魔法圈,我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來(lái),也可以停下來(lái)。我還可以讓它跑出去又跑回來(lái)。要練咒語(yǔ)了。我的魔法好像失效了,小朋友給我一點(diǎn)掌聲好不好,我再來(lái)試一次,我要念咒語(yǔ)了,去,回。
師:魔法師要把小動(dòng)物喚醒了。
教師根據(jù)音頻加入動(dòng)作。
師:我喚醒了哪些小動(dòng)物?
2.學(xué)習(xí)鼠
師:第一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?現(xiàn)在老師說(shuō),小老鼠(你們說(shuō))排第一,個(gè)頭不大(你們說(shuō))真神氣。知道神氣是什么意思嗎?
小結(jié):神氣就是很棒,(豎起大拇指)。
3.學(xué)習(xí)牛
師:剛才視頻里,老鼠是騎在誰(shuí)的肩上的?(牛)牛的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)老牛排第幾?跟著老師做一做(老牛第二)。
4.學(xué)習(xí)虎
師:老牛第二,第三是誰(shuí)呀?虎第三,虎的爪子厲害嗎?我看看哪一頭老虎最兇猛?兇猛的老虎是這樣的(示范)。跟著老師做一做(虎第三)。
5.學(xué)習(xí)兔
師:虎第三,看看后面是誰(shuí)呢?(小兔動(dòng)作)兔子跑得快嗎?(快)這樣快一點(diǎn),還是這樣呢?跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué),兔子第四跑得快。
6.學(xué)習(xí)龍
師:出示龍的圖片,這是什么?(幼兒回答)這是龍什么動(dòng)作像龍?我們一起來(lái)看看,(播放視頻)。(幼兒自由創(chuàng)編)剛才有小朋友這樣的,(示范動(dòng)作)贊成這樣的舉手。
7.學(xué)習(xí)蛇
師:龍排第幾(五),蛇呢?蛇第六,蛇的聲音是怎樣的?請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做蛇的動(dòng)作?
8.學(xué)習(xí)馬
師:小朋友,騎馬是什么樣?(幼兒模仿)
小結(jié):教你們一個(gè)方法,騎馬騎得很快,把鞭子舉起來(lái),咱們給馬抽一下,(示范腳)看我的腳快不快?(馬是老七不落后)。
9.學(xué)習(xí)羊
師:羊的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)。跟著老師做一做(羊第八)。
10.學(xué)習(xí)猴、雞
師:聽著音樂(lè)一起變小動(dòng)物的模樣,你們會(huì)嗎?(播放音樂(lè))幼兒自由創(chuàng)作。
11、學(xué)習(xí)狗
師:考考你們,去年是什么年(豬年、雞年.......)
小結(jié):是狗年。狗(示范動(dòng)作)排十一,這是狗的什么?(怎么叫)汪汪叫,跟我一起來(lái),狗排十一汪汪叫。
12.學(xué)習(xí)豬
師:二師兄是誰(shuí)?
小結(jié):豬八戒是什么動(dòng)物,(豬),豬的肚子圓圓的、大大的。
師:哪個(gè)動(dòng)物排第一?誰(shuí)最后來(lái)報(bào)道?
小結(jié):老豬最后來(lái)報(bào)道。
(三)完整的學(xué)習(xí)兒歌。
1.游戲-壞蛋來(lái)了
規(guī)則:助教老師扮演壞人,創(chuàng)造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境,壞蛋隨機(jī)抓幼兒,能較完整的唱出兒歌,則為贏家。
2.輪流選幼兒當(dāng)壞蛋玩游戲。
三、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在,我有一個(gè)問(wèn)題:小明屬豬今年6歲,她的好朋友屬虎,今年幾歲呢?噓,不要告訴我,今天回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,明天來(lái)告訴我哦。
活動(dòng)總結(jié)
此活動(dòng)內(nèi)容的十二生肖是我們中國(guó)傳統(tǒng)的一種記年方式,它由十二種動(dòng)物組成,是孩子所熟知的,大班孩子們通過(guò)模仿、游戲的方式,初步學(xué)會(huì)了兒歌《屬相歌》,能夠初步說(shuō)出十二生肖的排列順序。
35、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我爸爸》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語(yǔ)言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活,產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩塊磁性黑板;PPT圖片;音樂(lè);幼兒收集爸爸的照片;前期進(jìn)行過(guò)相關(guān)調(diào)查。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聊聊自己的爸爸
教師:先說(shuō)說(shuō)自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然后請(qǐng)把爸爸介紹給大家。
幼兒:我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我
爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師:哈哈,這位小朋友一口氣說(shuō)了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動(dòng)。
還有誰(shuí)愿意介紹?
幼兒:我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師:原來(lái)還可以介紹爸爸的職業(yè)。
其他幼兒介紹(略)
總結(jié):看來(lái)有的孩子對(duì)爸爸非常了解,有的孩子還有些問(wèn)題哦。
【從說(shuō)自己的爸爸導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽介紹。此時(shí)教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答,用適時(shí)的追問(wèn)幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸,以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的自豪之情?!?/p>
二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸,展開聯(lián)想
(一)認(rèn)識(shí)PETER的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片)
老師:這是PETER的爸爸,你覺得這位爸爸帥嗎?
幼兒:不帥。
教師:哪里你覺得不帥?
幼兒:他的眼睛是藍(lán)色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。
教師:噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國(guó)人,是個(gè)白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍(lán)色的。
【因?yàn)楫嬅嫔习职帚紤械男蜗笠约澳w色差異,幼兒很容易將其歸入“不帥”之列,教師應(yīng)把握尺度,用平和的心態(tài),從人種差異的角度向幼兒解釋,更體現(xiàn)文化尊重】
過(guò)渡環(huán)節(jié):測(cè)一測(cè)“認(rèn)為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請(qǐng)起立?!?/p>
老師小結(jié):其實(shí)和你們一樣,PETER也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸??此榻B自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好(PPT呈現(xiàn)若干圖片)
老師:爸爸愛好是什么?
幼兒:他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師:他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會(huì)得第一名?
幼兒:他胸口有一個(gè)“1”。
老師:胸口有“1”就一定是得第一名嗎?
【鼓勵(lì)幼兒從畫面中取得正確的信息。通過(guò)追問(wèn),讓幼兒仔細(xì)觀察并做深層次思考,使幼兒對(duì)定格的圖片進(jìn)行活動(dòng)的聯(lián)想,以加深對(duì)圖片的理解?!?/p>
(三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))
過(guò)渡語(yǔ):爸爸除了這些愛好,他還有一些本領(lǐng)。(PPT呈現(xiàn))PETER多聰明啊,把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里,這句話就說(shuō)爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣。
游戲一:翻翻樂(lè)
老師:爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?
幼兒:爸爸像魚一樣會(huì)游泳、潛水;爸爸像黑猩猩一樣有力氣;爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……
【游戲增加了活動(dòng)的情趣,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的聯(lián)想,進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。需解釋在英國(guó),貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒模仿表達(dá)句式,為下一步配對(duì)游戲做準(zhǔn)備。】
游戲二:配對(duì)游戲
老師:你覺得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?
老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片,包括省略號(hào)。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對(duì),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)自己的爸爸。并說(shuō)說(shuō)一些選擇的理由。
【由于這是一種新的形式,幼兒會(huì)感到很新奇。但有時(shí)也有片面與不恰當(dāng),如:孩子會(huì)說(shuō)“爸爸象豬一樣懶,睡到中午才起床”。教師的回應(yīng)引導(dǎo)就顯得尤為重要,需要用追問(wèn)促幼兒思考,使得他對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)更加客觀真實(shí)?!?/p>
(四)幽默的爸爸
出示爸爸做鬼臉的圖片,幼兒哈哈大笑。
老師:你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?
幼兒:說(shuō)笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……
小結(jié):看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多,會(huì)做一些有趣的事逗你開心。
【此環(huán)節(jié)略講,突出爸爸的幽默即可?!?/p>
(五)勇敢的爸爸
老師:假如一天有一只大灰狼走進(jìn)PETER的家,看,爸爸會(huì)怎么說(shuō)的?
幼兒:滾出去。
老師:有意思,但語(yǔ)氣不夠厲害。
幼兒:你給我滾出去,不許進(jìn)來(lái)。
老師:真像一個(gè)勇敢的爸爸。
【大灰狼的圖片呈現(xiàn),應(yīng)從局部到完整,層層推進(jìn)。讓幼兒有了更多猜測(cè)和遐想的空間。通過(guò)觀察——猜測(cè)——模仿,轉(zhuǎn)化幼兒的角色,而情景表演中鼓勵(lì)幼兒模仿爸爸的表情與動(dòng)作,用語(yǔ)言來(lái)顯示勇敢爸爸的形象。】
三、從故事中走向自己的爸爸
1、完整呈現(xiàn)作品,教師配樂(lè)朗誦。
這是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快,像黑猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走進(jìn)我的家,爸爸一定會(huì)對(duì)他說(shuō):“出去,不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸,我愛他,永遠(yuǎn)愛他。
2、老師:今天聽了PETER的介紹,你覺得怎么樣?
幼兒:很感動(dòng);他的爸爸很棒;我要落淚了……
3、老師結(jié)合PPT總結(jié):請(qǐng)看看自己爸爸的照片吧,確實(shí),你們的爸爸長(zhǎng)相不同,愛好不同,有的是(略)。爸爸非常地愛媽媽,也非常非常地愛孩子。所以,請(qǐng)象PETER一樣,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一樣寫下自己爸爸的故事,讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
【教師的配樂(lè)朗誦是對(duì)故事的小結(jié),也是對(duì)情緒的梳理。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,教師都帶著幼兒在自己爸爸和PETER爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對(duì)爸爸這個(gè)角色的回憶與思考,感受與體驗(yàn),最后從作品中走出,回歸生活,升華了孩子們對(duì)自己爸爸的情感?!?/p>
活動(dòng)反思:
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛。
36、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《視覺記憶》反思
設(shè)計(jì)意圖
上課注意力不集中,經(jīng)歷過(guò)的事情或者拿過(guò)的東西總是記不住,是每一個(gè)家長(zhǎng)包括老師都關(guān)注的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一系列的記憶力訓(xùn)練,幫助孩子提升記憶力。在對(duì)幼兒記憶力訓(xùn)練的過(guò)程中,趣味性是不可缺少的,因此選擇了一些趣味性、團(tuán)體性的游戲項(xiàng)目,以循序漸進(jìn),由簡(jiǎn)入難的方式培養(yǎng)幼兒正確的記憶方法和習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)視覺游戲掌握視覺記憶的秘密:心口一致、邊說(shuō)、邊點(diǎn)、邊記錄等;
2.愿意合作,體會(huì)共同研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的快樂(lè);
3.運(yùn)用觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行視覺游戲的判斷;
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容;
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式找到視覺記憶的秘訣;
2.能夠小組合作,不爭(zhēng)搶。
活動(dòng)準(zhǔn)備記分牌、搶答器、PPT、計(jì)時(shí)器、音頻、答案、磁力貼
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.冥想《森林之聲》
師:今天老師帶來(lái)了一段錄音,我們來(lái)一起聽一聽。
教師播放錄音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入冥想狀態(tài)。
2.分組游戲《獅子的秘密》
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)游戲進(jìn)行分組。
游戲玩法:尋找獅子藏在你們身邊的秘密(椅子下面),找到后請(qǐng)仔細(xì)觀察15秒,然后回答我的問(wèn)題。
師:剛才你觀察到了什么?
師:現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)剛剛你觀察到的物品的數(shù)量進(jìn)行分組。
3.身份認(rèn)證
教師組織幼兒回憶身份職責(zé)并進(jìn)行身份認(rèn)證。
師:在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始之前,照例各組要進(jìn)行身份認(rèn)證,我們來(lái)一起回憶一下四個(gè)身份的工作職責(zé)。
教師播放身份職責(zé)PPT。
PPT:
師:現(xiàn)在給各組一分鐘的時(shí)間進(jìn)行身份認(rèn)證,結(jié)束的小組,請(qǐng)用行動(dòng)告訴我,比如說(shuō):坐好、手放在膝蓋上。
師:相信你們一定可以共同商討出一個(gè)解決方案。
師:哪位小運(yùn)動(dòng)員更愿意謙讓你的同伴,主動(dòng)在下一屆的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)呢?
二、游戲環(huán)節(jié)(森林趣味運(yùn)動(dòng)會(huì))
1.出示分值板
教師邊出示加、減分規(guī)則分值板邊向幼兒解讀。
分值板:
最終解釋權(quán),全部歸才裁判。
2.比賽項(xiàng)目一:《看誰(shuí)記得快》(4道題)
教師播放PPT后提出問(wèn)題,計(jì)時(shí)結(jié)束后指定小組回答。
(1)比賽規(guī)則:本題為必答題,請(qǐng)記住圖片上的內(nèi)容,30秒后以組為單位,由組長(zhǎng)選派一名參賽選手開始答題。
(2)提問(wèn):
師:你在圖片上都看到了什么?
師:時(shí)間快到了,請(qǐng)抓緊時(shí)間認(rèn)真記錄呀。
(3)播放PPT
教師指定小組,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行答題。
師:這道題請(qǐng)第一組來(lái)回答。
師:別著急,再想想,相信你一定可以想出更多你看到的物品。
師:本組有人愿意幫助他補(bǔ)充答題嗎?哪組愿意補(bǔ)充答題?
師:如果沒有人補(bǔ)充,我們繼續(xù)進(jìn)行下一題。
教師關(guān)注各組加分情況,在4組游戲結(jié)束后啟發(fā)幼兒說(shuō)出答題秘訣,并進(jìn)行復(fù)述。
(4)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
師:為什么每組的分?jǐn)?shù)都不一樣呢?你是怎么記住這些的呢?
師:你是通過(guò)……的方式來(lái)進(jìn)行記憶的。
(5)解題策略:看到圖片,靜下心來(lái),心口一致,手口一致,按順序、記樣子、邊看、邊說(shuō)、邊點(diǎn)、邊記錄。
(6)小結(jié):
教師總結(jié)答題秘訣并幫助幼兒重復(fù)記憶。
師:通過(guò)本次的游戲,我們發(fā)現(xiàn)了記東西的小秘訣,就是要邊說(shuō)邊點(diǎn)邊記錄,做到心口一致,手口一致,這樣我們就可以用這些小秘訣來(lái)解決視覺記憶問(wèn)題了。
鼓勵(lì)孩子運(yùn)用答題秘訣再次答題。
師:現(xiàn)在我們?cè)偬魬?zhàn)一次,你們有信心嗎?
教師出示加賽PPT。
3.比賽項(xiàng)目二:《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么》
教師播放PPT回提出問(wèn)題,指導(dǎo)小組通過(guò)搶答進(jìn)行答題。
(1)比賽規(guī)則:本題為搶答題,請(qǐng)你記住圖片上的內(nèi)容,觀察30秒之后,以組為單位,由組長(zhǎng)選派一名代表,出來(lái)答題。
(2)提問(wèn):
師:請(qǐng)按指定順序告訴我,每個(gè)選手的參賽號(hào)碼是多少?
(3)播放PPT
教師提示幼兒記住答題秘訣進(jìn)行比賽。
(4)搶答
師:當(dāng)我說(shuō)開始時(shí),副組長(zhǎng)就可以開始拍搶答器了。
師:別著急,我還有沒有說(shuō)開始呢,但是你違反了游戲規(guī)則,按照減分規(guī)則,需要扣除10分。
師:相信一會(huì)兒你一定能將這10分加回來(lái)。
教師關(guān)注各組加分情況,在游戲結(jié)束后啟發(fā)幼兒說(shuō)出答題秘訣,并進(jìn)行復(fù)述。
(5)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
師:你是怎么記住這些號(hào)碼牌的呢?
(6)解題策略:記樣子,記分?jǐn)?shù),邊說(shuō)邊說(shuō)邊記錄。
(7)小結(jié):
教師總結(jié)答題秘訣并幫助幼兒重復(fù)記憶。
師:通過(guò)這項(xiàng)比賽,我們除了運(yùn)用了之前總結(jié)的答題秘訣外,還總結(jié)出了新的答題小秘訣,那就是記樣子,記分?jǐn)?shù),邊說(shuō)邊記錄,再遇到這種題目,一定要運(yùn)用上我們的小秘訣啊。
4.比賽項(xiàng)目三:《小動(dòng)物的秘密》
(1)比賽規(guī)則:本題為搶答題,請(qǐng)你記住圖片上的內(nèi)容,觀察30秒之后,以組為單位,組長(zhǎng)選派代表,出來(lái)答題。
(2)提問(wèn):
師:請(qǐng)按照小動(dòng)物的排列順序?qū)λ鼈兊氖澄镞M(jìn)行記憶排序。
(3)播放PPT
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用秘訣進(jìn)行觀察。
(4)搶答:
教師指導(dǎo)幼兒在黑板上用(食物)磁力貼進(jìn)行排序。
師:搶答,開始。
師:請(qǐng)到黑板的位置進(jìn)行答題。
(5)驗(yàn)證答案
教師出示PPT,與幼兒一起驗(yàn)證答案。
師:我們來(lái)一起驗(yàn)證一下黑板上的答案是否正確。
師:我看到你的答案出現(xiàn)了一些小問(wèn)題,沒關(guān)系,可能是因?yàn)閯偪偨Y(jié)出的秘訣掌握的還不是很牢,只要你把小秘訣牢牢的記在心里,相信下次會(huì)記住更多。
(6)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
教師關(guān)注各組加分情況,鼓勵(lì)幼兒總結(jié)視覺記憶的秘訣。
師:你是通過(guò)什么方法來(lái)進(jìn)行記憶排序的呢?
師:原來(lái)你是通過(guò)……的方式來(lái)進(jìn)行排序的。
(7)解題策略:長(zhǎng)知識(shí),多讀書,看著動(dòng)物記食物,邊說(shuō)邊點(diǎn)邊記錄。
(8)小結(jié):
教師總結(jié)答題秘訣并幫助幼兒重復(fù)記憶。
師:通過(guò)這項(xiàng)比賽,我們還發(fā)現(xiàn),除了上面總結(jié)出的秘訣外,還要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備量,知道小動(dòng)物們都吃些什么??粗鴦?dòng)物記食物,邊說(shuō)邊記,這樣一定會(huì)取得好成績(jī)。
三、教師總結(jié)
師:恭喜你們完成了森林趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的所有比賽項(xiàng)目,這都是你們認(rèn)真總結(jié)視覺記憶的秘訣并進(jìn)行運(yùn)用的成果,相信只要努力,并且對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)加以運(yùn)用,沒有什么事情會(huì)難住我們。
附件1:
現(xiàn)在請(qǐng)你坐在凳子上,身體挺拔,腹部微微收縮,背不靠椅背,雙腳著地,并與肩同寬,雙手放在雙腿上,雙目微閉,在接下來(lái)的過(guò)程中,你可能會(huì)聽到你周圍其他的聲音,但這些聲音都不會(huì)干擾到你,你的注意力會(huì)集中在我的聲音上,你會(huì)聽著我的聲音進(jìn)行想象。
你走進(jìn)一片森林,漫步在林間的小道上,柔和的光線從森林的空隙處滲透進(jìn)來(lái),斑駁的灑落在如綠毯般的草地上,一陣微風(fēng)吹來(lái),輕輕地拂過(guò)你的臉龐,幾縷發(fā)絲隨著那微風(fēng)輕輕的飛揚(yáng)。蔚藍(lán)的天空清澈的沒有一絲云彩,深深吸一口氣,還夾雜著野花的幽香。
你聽到了清脆的鳥叫聲,在不遠(yuǎn)處,幾只鳥兒在樹上嬉戲歌唱。你似乎還聽到了瀑布的聲音。向遠(yuǎn)處望去,瀑布就在你的前方,瀑布聲和鳥叫聲組成了動(dòng)人的音樂(lè),你聽著非常的悅耳。你的身體也隨著這自然美妙的旋律更加放松起來(lái)。
這時(shí)傳來(lái)了獅子的叫聲,好像在和你訴說(shuō)著什么。原來(lái)森林之王要舉辦“第一屆森林趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”,需要將所有的小運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行分組,它將分組的小道具藏在了小運(yùn)動(dòng)員的身邊,將游戲方法告訴了這次的裁判,貓頭鷹大人,現(xiàn)在請(qǐng),你把注意力收回到自己的身體上,動(dòng)一動(dòng)手指,互相摩擦,待手心發(fā)熱,將發(fā)熱的手心捂住閉著的雙眼,眼睛感覺到溫暖,眼球得到放松,使我們的眼睛變得更加明亮。好,接下來(lái),我倒數(shù)5個(gè)數(shù),當(dāng)我數(shù)到1的時(shí)候請(qǐng)你睜開雙眼。5——4——3——2——1。
附件2:
游戲1-1:游戲1-2:游戲1-3:
游戲1-4:游戲1—加賽題:游戲2—問(wèn)題:
游戲2—答案:游戲3—問(wèn)題:游戲3—答案:
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),不會(huì)過(guò)難,能夠讓孩子跳一跳還能夠得到。既滿足了孩子的好奇心,又激發(fā)了孩子的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。美中不足的是,課程時(shí)間設(shè)計(jì)略長(zhǎng),游戲一的圖片略多,可以適當(dāng)減少圖片,不在一個(gè)環(huán)節(jié)上使用過(guò)多時(shí)間,避免其他小組幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待。
37、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月光長(zhǎng)廊》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.安靜地聆聽散文,初步學(xué)習(xí)朗誦。
2.能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
3.感受月夜的寧?kù)o類好,喜愛夜晚。
4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重點(diǎn):
安靜地聆聽散文,初步學(xué)習(xí)朗通。
活動(dòng)難點(diǎn):
能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
夜晚圖片,散文詩(shī)動(dòng)畫視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看圖片,感受美好寧?kù)o的夜晚
1.出示場(chǎng)景。
2.小朋友,這是一天中的什么時(shí)間?你是從哪看出來(lái)的?
3.看到這樣的夜晚,你有什么樣的感覺?
4.師:對(duì)!夜晚靜悄悄的,柔柔的月光灑向大地,小蟲兒在輕輕地叫著,小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美啊!
5.在這么美好的夜晚,小朋友,你們都想做什么事情呢?
小結(jié):哇“小朋友,你們想做的事情都很關(guān)好,我們可以…
6.在這個(gè)夜晚里,到底發(fā)生了什么事情?請(qǐng)小朋友欣賞散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》.(不加音樂(lè))
二、欣賞散文詩(shī),初步感知內(nèi)容
1.哎,小朋友,你覺得這是一首什么樣的散文詩(shī)?
小結(jié):對(duì),這首散文詩(shī)不僅…,而且還很有趣呢!
2.那這首散文詩(shī)哪里讓你感到很有趣?(描述做法即可)
(小動(dòng)物們都在干什么?)
3.哇!夜晚靜悄悄的,人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??墒窃诿利惖脑鹿庀?,一群小動(dòng)物正在做著有趣的事呢!看他們,可真熱鬧!
三、第二遍欣賞散文詩(shī),深入理解故事
1.讓我們一起,伴隨著好聽的音樂(lè),再去看一石這些可愛的小動(dòng)物們吧!
(1)小老鼠是怎樣唱歌的?(模仿動(dòng)作)它為什么要閉上眼睛輕輕唱?
小結(jié):是呀,柔柔的月光酒在長(zhǎng)廊,小老鼠都深深的陶醉在這迷人的景色里了。
(2)小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣?(它用小棍子敲打廊柱)
小結(jié):叮叮咚,叮叮咚,長(zhǎng)廊里的琴聲多美啊!小老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。
(3)小狗摘下了一朵花,他想要送給誰(shuí)呢?他會(huì)怎么說(shuō)呢?(朋友,月光長(zhǎng)廊這么美,讓我和你們一起跳舞吧!)
小結(jié):在這么美得地方,能與大家一起舞酪,這是一件多么浪漫的事情呀。
(4)哎小朋友,小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?
小結(jié):夜深了,大家都休息了,可不能打擾了別人。月光長(zhǎng)廊這么安靜,這么美麗,我們要留住這份美好。
四、朗誦欣賞散文詩(shī),感受其優(yōu)美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長(zhǎng)廊,請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧!(無(wú)配樂(lè))
2.(對(duì)剛才的朗誦進(jìn)行總結(jié)提升)你們的聲音讓老師都陶醉在其中了!如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩(shī)加上好看的動(dòng)作就更棒了!
讓我們一起跟著好聽的音樂(lè),加上你們美類的動(dòng)作,一起來(lái)朗誦散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》。
3.小朋友,你們喜歡月光長(zhǎng)廊嗎?為什么呀?
小結(jié):月光長(zhǎng)廊真是一個(gè)…老師也非常喜歡這里呢!那就讓我們一起到月光長(zhǎng)廊中去輕輕的舞蹈吧!
教學(xué)反思:
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力,他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,在他們的世界里,一些大人看來(lái)是微不足道的日?,嵤?,往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事。《月光長(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事,它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境,從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此,在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
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