大班語(yǔ)言游戲教案《看誰(shuí)的樓房高》

大班語(yǔ)言游戲教案《看誰(shuí)的樓房高》

大班語(yǔ)言游戲教案《看誰(shuí)的樓房高》

1、大班語(yǔ)言游戲教案《看誰(shuí)的樓房高》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽聲音的變化,練習(xí)運(yùn)用"XX越X越X"的句型說(shuō)話。

  2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)小鼓一面,幼兒小樂(lè)器若干。

  (2)播放器、錄有各種樂(lè)器發(fā)出的聲音,以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音)。

  (3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座,水筆每組一支。

  2、材料配套:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng).看誰(shuí)的樓房高》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽鼓聲引入,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  (1)教師擊鼓,鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽:請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽聽,這鼓聲有什么變化?請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×,,來(lái)說(shuō)一句話。

  (2)引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái),我們要分組進(jìn)行比賽,誰(shuí)贏了就能添一層樓房,看誰(shuí)的樓房高。請(qǐng)大家注意聽仔細(xì),說(shuō)完整。

  2、講解游戲的玩法,強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

  (1)玩法:游戲分兩組開展比賽,先仔細(xì)傾聽播放器的聲音,然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說(shuō)一句話。講得正確又不重復(fù)別人句子的,在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績(jī))。最后比-比,哪組的樓房蓋得高,給最高的樓房插上一面紅旗。

  (2)規(guī)則:要仔細(xì)聽清楚,要用"××越×越×"句型說(shuō)一句話;不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的句子。

  3、組織幼兒集體開展競(jìng)賽游戲。

  (1)第一遍:先請(qǐng)兩個(gè)小組(每組6名幼兒)進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。

  (2)第二遍:分男孩、女孩組,分別選出6名代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。

  (3)第三遍:以小組為單位,先統(tǒng)一傾聽,再分別運(yùn)用句型說(shuō)話,同時(shí)開展游戲。

  4、改變游戲的玩法,開展聽音游戲。

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音,讓其他幼兒進(jìn)行聽音說(shuō)話。

  (2)集體玩一遍,熟悉游戲的玩法。

  (3)分組開展游戲,進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。

  5、組合身體動(dòng)作,分組開展游戲。

  請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音,分組開展聽音說(shuō)話游戲。如:掌聲越拍越響,越拍越大聲;口哨越吹越輕,越吹越小聲;歌聲越唱越響,越唱越好聽;腳步越踏越整齊,越踏越雄壯;等等。

  6、分享交流,共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  交流:游戲中,哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會(huì)蓋得高?游戲中,你們覺得什么很有越?在什么時(shí)候最快樂(lè)?

活動(dòng)延伸:

  1、游戲中聽音說(shuō)話也可改為看圖說(shuō)話,讓幼兒以抽卡片的形式,根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"XX越X越X"的句型進(jìn)行表達(dá)。

  2、區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言和表演區(qū)中,讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開展聽說(shuō)游戲。

  3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《看誰(shuí)的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽說(shuō)游戲。

2、大班語(yǔ)言游戲教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。

  2、通過(guò)競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料:一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

  2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。

  師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽啊?

  師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽,可是后面的小朋友聽不見了,這可怎么辦呢?(小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?

  (二)交代規(guī)則,明確玩法師:老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的×××聽,請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?

  師:不過(guò)我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽,說(shuō)清楚,不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

  師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),他聽到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽到的是不是一樣,好不好?

  (三)教師參與,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽到的是什么?

  (四)分組競(jìng)賽師:好,下面我們來(lái)比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚,聽得最仔細(xì)。

  將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)

  (五)活動(dòng)延伸

  師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話,好不好?

  注意:若說(shuō)對(duì)了,給予表?yè)P(yáng);若說(shuō)錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師試圖借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

  首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

  第二環(huán)節(jié),自主閱讀。運(yùn)用圖式,采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)交流分享,讓幼兒讀懂圖畫,學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

  第三環(huán)節(jié),合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)。“你一句,我一句”

  第四環(huán)節(jié),欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容,為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái),不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè),自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的,而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿,不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

  整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達(dá)畫面,朗讀也富有表情,有一定的自主閱讀能力?;顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高,直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

3、大班語(yǔ)言游戲教案《空中小屋》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀察畫面,對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí),通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

  活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),通過(guò)封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié),嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事,第三環(huán)節(jié),幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過(guò)程中,理解故事內(nèi)容,理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

  2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng),感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

  3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書

活動(dòng)過(guò)程:

  一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣。)

  竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放,我們看看,春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有,它的名字叫什么?

  今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

  1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫書,我們一起來(lái)看看封面,封面上有什么?

  2.可能說(shuō)的是什么?

  小結(jié):通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如:故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

  二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

  1.小鳥的家

  1)小鳥的家在哪里?

  小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

  小結(jié):因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng),它喜歡在樹上飛來(lái)飛去,所以它把家安在了樹枝上??上『偛粫?huì)飛。

  2.小松鼠的家

  1)小松鼠的家在哪里?

  小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

  小結(jié):原來(lái),小松鼠有爬樹的本領(lǐng),喜歡在樹上竄來(lái)竄去,所以它把家安在樹洞里。可惜小狐貍不會(huì)。

  3.小狐貍的空中小屋

  小狐貍把家造在哪里?

  小結(jié):小狐貍為什么要住在那么高的地方,請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

  三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

  1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

  2.原來(lái),竹子會(huì)長(zhǎng)高,所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?

  小結(jié):其實(shí),春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),不僅是竹子,其他許多的花草樹木也都會(huì)生長(zhǎng),會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

4、大班語(yǔ)言教案《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》含反思

活動(dòng)目的:

  1.要求幼兒正確的用量詞

  2.體驗(yàn)比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.生活中常見的物品圖片若干,獎(jiǎng)品若干

  2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師說(shuō)出意義中物體名稱,請(qǐng)幼兒說(shuō)出量詞(如:教師說(shuō):"門",幼兒就回答:"一扇門";教師說(shuō):"輪船",幼兒就回答:"一艘輪船"等),說(shuō)對(duì)了,就在他名字下面記一分。

  二、游戲熟練后,還可以由回答正確的幼兒說(shuō)出另一種物體的名稱,再請(qǐng)其他幼兒回答,依次類推,看誰(shuí)得分最多。

  三、給得分最多的幼兒發(fā)獎(jiǎng)注意事項(xiàng):開始時(shí),教師應(yīng)說(shuō)一些幼兒熟悉的物體名稱,由全體幼兒回答,以后,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并記分。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的參與度高,活動(dòng)量大,有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏,有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱情度也不高,但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中,而且從中也到了活動(dòng)的快樂(lè)!所以,在今后的活動(dòng)中,我要認(rèn)真注意到這點(diǎn),我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來(lái),放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)!

5、大班語(yǔ)言游戲教案《有趣的人形符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、辨識(shí)不同的人形符號(hào),用清楚的語(yǔ)言表述符號(hào)所表示的意思。

  2、通過(guò)演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

  3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

  出示男、女的"人形"符號(hào),引起幼兒的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是什么?這是男的還是女的?

  2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號(hào)中男女的不同特點(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):你是從哪里看出來(lái)的?

  幼兒:符號(hào)的顏色不一樣,衣服也不一樣小結(jié):這個(gè)藍(lán)色的人形符號(hào)是男孩,這個(gè)紅色的人形符號(hào)是女孩。

  3、出示全部的人形符號(hào),引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)要來(lái)考考小朋友,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),這些符號(hào)里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

  小結(jié):剛剛小朋友都說(shuō)了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人?,F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào),看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

  4、出示單獨(dú)的人形符號(hào),觀察和分辨人形符號(hào)的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他坐在輪椅上,這個(gè)符號(hào)是殘疾人的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他穿了三角褲,這個(gè)符號(hào)是小寶寶的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他們手牽手在走路,這個(gè)符號(hào)是大手牽小手的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:這個(gè)符號(hào)是孕婦的意思。

  引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?

  幼兒:他的腳受傷了,這個(gè)符號(hào)是受傷的意思小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人形符號(hào)?

  幼兒:殘疾人設(shè)施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。

  5、游戲"會(huì)變的人形符號(hào)":通過(guò)演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都這么厲害,那我們一起來(lái)玩游戲吧。這個(gè)游戲叫做"會(huì)變的人形符號(hào)"。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是一個(gè)小人,再加上一個(gè)方框和箭頭,變成了什么?

  幼兒:請(qǐng)搭乘電梯。

  引導(dǎo)語(yǔ):這也是一個(gè)小人,當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身加上一個(gè)扶梯,變成了什么?

  幼兒:請(qǐng)搭乘扶梯。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是一個(gè)男小人,當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條線,變成了什么?

  幼兒:服務(wù)臺(tái)小結(jié):剛剛小朋友又認(rèn)識(shí)了三個(gè)人形符號(hào)。

  6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們認(rèn)識(shí)了這么多人形符號(hào),小朋友可以來(lái)學(xué)一學(xué)他們的樣子,把這些符號(hào)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  7、結(jié)束。

  結(jié)束語(yǔ):我們一起去找一找幼兒園里有沒(méi)有人形符號(hào),會(huì)有哪些人形符號(hào)。

教學(xué)反思:

  象形是一種最早的也是最簡(jiǎn)單的造字方法。它用最簡(jiǎn)單的線條描摹客觀事物的形狀,使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來(lái),知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像,也能突出要表達(dá)物體的外形特征,所以看起來(lái)就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征,是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型,也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語(yǔ)言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

6、大班語(yǔ)言游戲教案《方便的超市》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解超市的功能與特點(diǎn),知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便,感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。

  2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。

  3.掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.教師提前與超市聯(lián)系,爭(zhēng)取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持,外出活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  2.每位幼兒從家里帶2元錢來(lái)幼兒園。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1.參觀、購(gòu)物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。

  --提問(wèn):今天,我們要去超市參觀,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么?

  (幼兒自由發(fā)言)

  --調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):你去過(guò)超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

  選購(gòu)商品時(shí)要注意些什么啊?

  --小結(jié):在參觀過(guò)程中,大家要注意安全,聽從指揮。超市是公共場(chǎng)所,是購(gòu)物的地方,不能亂動(dòng)貨架上的東西。

  2.參觀超市:(幼兒在教室的帶領(lǐng)下,分成若干小組參觀超市,教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))

  --觀察超市貨物的擺放,有什么樣的規(guī)律。

  --觀察超市收款的過(guò)程,比較和商店購(gòu)物時(shí)有什么不同,了解超市購(gòu)物的流程。

  --幼兒自由參觀,教師巡回觀察,提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物,不亂動(dòng)?xùn)|西。

  3.超市購(gòu)物。

  --幼兒選擇商品,自行思考、解決遇到問(wèn)題。

  --交費(fèi)購(gòu)物。

  4.參觀、購(gòu)物后的評(píng)論。

  --引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程,重點(diǎn)培養(yǎng)

  和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力,教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。

  --討論:買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購(gòu)物嗎?為什么?

  5.教師小結(jié)

  參觀超市的過(guò)程,歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng),幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利,所以越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。

【活動(dòng)建議與提示】

  1.活動(dòng)后可以開展創(chuàng)造性游戲:娃娃超市。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去超市購(gòu)物,感受超市為人們生活帶來(lái)便利,感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。

【活動(dòng)反思】

  《方便的超市》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下第三單元《看看我們周圍的商店》中,主題二《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》中的第三個(gè)課題。

  課前在與學(xué)生的交談中,我了解到,學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購(gòu)物,他們對(duì)商業(yè)場(chǎng)所的情況已有了一定的了解,尤其是本地區(qū)一些著名的超市,由于經(jīng)常光顧,學(xué)生對(duì)它們的大致情況,比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識(shí)。但由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小,對(duì)于超市的認(rèn)識(shí)還非常表面化,多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購(gòu)物的場(chǎng)所,比如他們只能說(shuō)出在超市里曾經(jīng)買過(guò)和見過(guò)的商品,沒(méi)有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個(gè)超市的不同特色,更意識(shí)不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí),學(xué)生對(duì)于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來(lái)的人們生活水平提高的認(rèn)識(shí)不足。

  在單元的背景下,在理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標(biāo)定為:1了解超市的特點(diǎn)及作用,知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動(dòng)的興趣,認(rèn)識(shí)到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮,懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗(yàn)、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。

7、大班語(yǔ)言游戲教案《螃蟹的奇遇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。

  2. 愿意表達(dá)自己的想法,并嘗試仿編"小壁虎"的話。

  3. 感受動(dòng)物世界的奇妙,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

  4. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  仿編"放心吧,我們都有······"。

  了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂(lè)《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.開始部分

  1.問(wèn)好: 和客人老師打招呼,客人老師下午好!

  2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來(lái)我們班級(jí),還有一位小客人也來(lái)了,你聽--《螃蟹歌》是誰(shuí)來(lái)了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來(lái)吧!

  二.基本部分

  1.出示螃蟹圖片,請(qǐng)幼兒觀察特征。

  哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

  有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)

  2.猜測(cè)螃蟹斷螯原因,引出故事。

  今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)

  3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  原來(lái)呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來(lái)走去。

  你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說(shuō)些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。

  小壁虎說(shuō):"放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)!"那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎?我們來(lái)看看--沒(méi)想到過(guò)了幾天之后,螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯,他這才高興起來(lái)。

  原來(lái)螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

  你看螃蟹又在河邊神氣的爬來(lái)爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來(lái)是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

  你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎?

  4.完整講述故事,了解動(dòng)物的再生。

  那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀,哎,這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來(lái)聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來(lái)蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),頭和尾都能長(zhǎng)出來(lái)。

  那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友,那如果小壁虎的尾巴受傷了,你覺得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢?

  總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來(lái),這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來(lái),我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片,嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。

  除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,還有沒(méi)有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?

  今天老師也帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")

  總結(jié): 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動(dòng)物的世界可真奇妙,小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。

  三.活動(dòng)延伸

  1. 探究人類再生。

  小動(dòng)物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?

  (頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛 血液·····)

  2. 懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  那如果我們的器官,四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)?

  (不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)??腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來(lái)和他們說(shuō)再見吧!客人老師再見!

活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出,兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在科學(xué)活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。

  本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編,看看螃蟹還會(huì)遇到誰(shuí)。從小動(dòng)物的再生能力著手,探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動(dòng)物的再生部位的不同,讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)、操作。然后通過(guò)觀看視頻看看自己是否猜對(duì),及時(shí)糾正。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

8、大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中的美。

  3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話,大自然也會(huì)說(shuō)話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)

  二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?

  2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?

  螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?

  3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

  4、教師小結(jié):大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

  三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  四、分組合作朗誦詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌:大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話, 大自然也有語(yǔ)言,這語(yǔ)言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

  白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語(yǔ)言。

  螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語(yǔ)言。

  樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語(yǔ)言。

  大自然的語(yǔ)言啊,真是妙不可言。

  不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。

活動(dòng)反思:

  《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯,文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情,我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)感情朗讀,讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合,模仿課文仿編詩(shī)歌。

  教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念:

  1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,理解課文內(nèi)容,在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言,體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

  2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫作上的特點(diǎn)及形式,指導(dǎo)學(xué)生仿寫,給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺(tái),使其思維得到拓展。

9、大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物樂(lè)園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字,復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞;

  2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維,讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)(中間挖有一個(gè)洞);大、小字卡(大的一份、小的數(shù)份):小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡(與幼兒人數(shù)相同)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  教師拿出一個(gè)盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入,讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲,摸出來(lái)后,該幼兒要說(shuō)出這是什么詞?若說(shuō)對(duì),全體幼兒齊聲說(shuō):“對(duì)、對(duì)、對(duì),這是XX。”幫助幼兒進(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

  2、認(rèn)讀新字

  教師把小兔,小鳥,小蟲,小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作?(小兔跳,小鳥飛,小蟲爬,小魚游),教師在幼兒說(shuō)出后出示字卡:跳,飛,游,爬。

  3、認(rèn)讀字卡:跳,飛,游,爬

  4、看字卡做動(dòng)作

  教師將字卡放入盒內(nèi),第一遍教師抽出一張字卡,全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作;第二遍,個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作,做對(duì)全體幼兒齊聲說(shuō):“對(duì)、對(duì)、對(duì),這是X?!钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組,每組幼兒一個(gè)盒子,分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。

  5、游戲:對(duì)號(hào)入座

  教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片,并在黑板上貼上字卡:跳,飛,游,爬。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座,分別把它們貼到飛,游,跳,爬四個(gè)字的下面,并讀出來(lái)。(能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡)

  6、結(jié)束

  小朋友回去后可以繼續(xù)找會(huì)游,會(huì)飛,會(huì)跳,會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱,下次來(lái)教給其他小朋友。

活動(dòng)反思:

  我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō),在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

  《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問(wèn)題情境時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比,怎么比,比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語(yǔ)言,以商量的語(yǔ)氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情,使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法,樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)在的孩子,由于各種原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過(guò)程中,只要是學(xué)生能說(shuō)的就讓他們自己說(shuō),能做的就讓他們自己做,能寫的就讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。

  記住“>”“<”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事,我在教學(xué)過(guò)程中,用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。

  整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

10、大班體育游戲教案《看誰(shuí)運(yùn)的多》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、喜歡推著輪胎比賽。

  2、練習(xí)繞曲線推輪胎的技能。

  3、能邊推輪胎也繞過(guò)障礙物。

  4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:小車

  游戲過(guò)程:

  一、教師示范推小車的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能推得快。

  二、幼兒練習(xí)推小車?yán)@曲線走的動(dòng)作。

  三、玩法:幼兒分成三條隊(duì)開始游戲:接力比賽推著小車?yán)@曲線走,到達(dá)終點(diǎn)后把糧食運(yùn)回來(lái),看誰(shuí)運(yùn)得多又快。

  四、游戲規(guī)則:

  1.聽指令才開始出發(fā)靈活地繞曲線推小車。

  2.交換小車時(shí)要注意安全,減慢速度。

  3.指導(dǎo)幼兒繞曲線走時(shí)注意靠近線圈繞。(來(lái)源:快思教案網(wǎng))

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

11、大班語(yǔ)言游戲教案《房子和丹丹的快樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、討論與講述,理解故事內(nèi)容,體會(huì)家的溫暖和甜蜜。

  2、和同伴合作,根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。

  3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖(字詞:房子)。

  2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由談話,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家的感覺。

  1、教師:我們每一個(gè)人都有自己的家,請(qǐng)你們用心想一想,家你心里是怎么樣的感覺?

  2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述,感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。

  二、請(qǐng)幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面,引導(dǎo)幼兒講述。

  1、自由觀察并講述孤單的房子。

  這是什么?

  它是一座什么樣的房子?

  這座房子的心情怎么樣?

  猜猜是什么原因呢?

  2、觀察講述小房子高興的畫面。

  教師:小房子現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,講述畫面的內(nèi)容,感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。

  三、了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事。

  1、幼兒自由結(jié)伴講故事。

  2、個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。

  3、欣賞教師講述故事。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述。

  1、教師:你的家是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō))。

  2、討論:你們覺得在家里最快樂(lè)的事情是什么?

  幼兒自由講述,感受家?guī)Ыo自己的快樂(lè)。

  個(gè)別幼兒在集體講述。

  建議識(shí)字認(rèn)識(shí)字詞:房子識(shí)字游戲:教師發(fā)給幼兒本活動(dòng)的字卡"房子"和之前學(xué)過(guò)的字卡,人手一張。教師扮演司機(jī),其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭,汽車開過(guò)來(lái)!我的汽車真奇怪,不要你把票兒買,只要你把字來(lái)認(rèn),認(rèn)出就可上車來(lái)。"教師出示字詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,讀出來(lái)的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請(qǐng)別的幼兒,讀不出來(lái)的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。

12、大班語(yǔ)言游戲教案《月亮的味道》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

  2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。

  3、有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見動(dòng)物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

  在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。

  2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高,懸掛的"月亮"。

活動(dòng)課時(shí):

  1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路:

  1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析:

  (1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁(yè)的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè),搭起了天梯,最后天梯不但沒(méi)有倒,反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容,牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn),老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面,并展開豐富的想象,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

  (2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合,作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇,充滿快樂(lè),產(chǎn)生游戲的沖動(dòng),在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要,進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?;顒?dòng)主要采用了視聽講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看,想想,講講,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解,最后將活動(dòng)延伸到生活中,將經(jīng)驗(yàn)拓展,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣,其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

  2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析:

  (1)對(duì)于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí),大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣,愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣,對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

  (2)大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè),思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn),積累一些經(jīng)驗(yàn),成為"快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

  (3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見的動(dòng)物,黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱。在我們的融合活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景,所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、課件導(dǎo)入,引發(fā)好奇。

  1、這是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

  2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

  二、聽講故事,理解作品。

  1、分段看看講講PPT。

  關(guān)鍵性提問(wèn):

  (1)海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?,小海龜在下面又不受傷?來(lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

  (2)長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

  小結(jié):有時(shí)候事情不是一下子就能成功的,要多試幾次,不能因?yàn)槭【头艞壛?。這下他們夠到月亮了嗎?

  (3)你們覺得獅子過(guò)來(lái),它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?

  小結(jié):獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向,是為了站的更穩(wěn)。

  2、想想議議。

  (1)小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作)

  (2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來(lái),站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要)

  小結(jié):小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合,疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?,一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。

  三、小組合作,探究方法。

  1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

  2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

  3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門,如:堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  (1)疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?

  (2)是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?

  (3)過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?

  小結(jié):原來(lái)疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個(gè),那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展,留疑引疑。

  剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來(lái)看看。

活動(dòng)反思:

  一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

  教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒(méi)有味道的?!薄八窃铝恋挠白?,是假的。”“水里的月亮是白開水味道的。”“是冰冰的、涼涼的?!蔽姨釂?wèn)了很多學(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代,孩子見得多了,想得少了,過(guò)早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象,但可惜不是很成功。

  二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

  現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。

  三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力

  低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量表達(dá)完整,要注意觀察,把自己的意思表達(dá)清楚?!对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶?shù)圖畫書一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語(yǔ)言,然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫書語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄,努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開花。

13、大班語(yǔ)言游戲教案《語(yǔ)詞接力》含反思

目的:

  正確掌握對(duì)物體的形容。

  通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

準(zhǔn)備:

  紅色的太陽(yáng)和綠色的青草的圖片。

過(guò)程:

  一、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。

  教師說(shuō)出形容詞紅紅的,由幼兒接著說(shuō)出太陽(yáng)。教師說(shuō)綠油油的,幼兒根據(jù)圖片接青草。

  二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置,說(shuō)出形容詞,由幼兒接力。如大大的電視機(jī)等。

  三、教師可隨意說(shuō)出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍,如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。

注意:

  1.避免幼兒說(shuō)重復(fù)的名詞。

  2.可根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行難易度的調(diào)整。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

14、大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》含反思

  在孩子們記憶力里,狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的,狼就是兇殘的大反派,兔子是弱小的需要保護(hù)的,我想通過(guò)有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣,缺一不可的關(guān)系,動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫3稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象,只有保持了生態(tài)平衡,才能使我們的生活更美好、更舒適。我國(guó)幅員遼闊,動(dòng)植物種類繁多,但是,由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重,導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡,我國(guó)已由一個(gè)多林國(guó)變成了一個(gè)少林國(guó),許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少,以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒,是21世紀(jì)的主人,從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育,讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來(lái)的存質(zhì)量。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)多種活動(dòng),掌握知識(shí)的方法,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象,同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理,進(jìn)行環(huán)保教育。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理,懂得愛護(hù)動(dòng)植物。

  2、嘗試用合適的語(yǔ)言辯論,初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭--庭長(zhǎng)席、原告席、被告席 小錘

  2、PPT 相關(guān)視頻資料

  3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話與討論:

  師:請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化,哪里有變化?

  師:請(qǐng)幼兒想一想在哪里見過(guò)這種場(chǎng)景?它是用來(lái)干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

  師:我們來(lái)一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

  二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師:"讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭?聽聽他們因?yàn)槭裁词聛?lái)這里?" 講故事師:誰(shuí)來(lái)到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛?lái)法庭?(幼:因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨?,小白兔要把草吃?師:那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))師:好,今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論,怎么樣?

  師:那我們的小朋友要分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我們分兩邊坐,如果你選擇小白兔那就坐到這邊,闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反,如果選擇大灰狼就做到那邊,也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇,并坐好)師:今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題,通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了!

  辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由,播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.

  三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻,講解食物鏈師:雙方都有自己的理由,那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá),教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師:今天老師帶來(lái)幾幅圖片,小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。

  出示視頻,讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師:小朋友,看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說(shuō)出哪些食物鏈。 那你說(shuō)還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

  四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾,找到自己喜歡的"食物"與其手拉手,從而形成食物鏈,鞏固幼 兒食物鏈概念的認(rèn)知。

  五、法官宣判師:通過(guò)這次辯論,我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用,哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物,鳥吃蟲子,才有了鳥,有了鷹和蛇,鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

  所以,狼是吃肉的動(dòng)物,它吃的小動(dòng)物,大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的,如果狼全被殺光了,吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多,植物被吃光了,環(huán)境被破壞了,人類也會(huì)面臨危險(xiǎn),所以狼是不能全殺光的??磥?lái),誰(shuí)也不能干涉大自然中的動(dòng)物,因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中,只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,食物鏈就會(huì)受到影響,地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

15、大班語(yǔ)言游戲教案《美麗的夢(mèng)》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動(dòng),孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征?,F(xiàn)在正值春季,孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天,春天有色彩斑斕的花。"夢(mèng)姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文,散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇,會(huì)給動(dòng)物們帶來(lái)美麗的夢(mèng)。借助散文,通過(guò)渲染優(yōu)美的意境,激發(fā)孩子們想說(shuō)的欲望,能完整地表述自己的美夢(mèng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽交流自己做過(guò)的夢(mèng),體現(xiàn)分享的快樂(lè);

  2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、散文課件;

  2、夢(mèng)姐姐娃娃;

  3、小花籃。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

  2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見了什么呢?

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入★價(jià)值取向:創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望。

  1、PPT出示漢字--花籃師:認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?

  2、出示實(shí)物花籃師:真棒,是花籃???我這有個(gè)花籃,漂亮嗎?猜猜是誰(shuí)的花籃?

  3、出示PPT--夢(mèng)姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師:這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。

  4、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師:每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢?和大家一起來(lái)分享下吧。

  經(jīng)驗(yàn)提升:我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),有時(shí)會(huì)做美夢(mèng),有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng),這是很自然的生理現(xiàn)象。

  二、欣賞散文

  1、夢(mèng)姐姐和她的花籃--課件第一段師:夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng),我們一起來(lái)聽聽吧。

  ★價(jià)值取向:通過(guò)課件、音樂(lè)起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

  2、小黃雞的夢(mèng)--課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

  ★價(jià)值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng)編鋪墊。

  3、小青蛙的夢(mèng)--課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))綠色的夢(mèng)是怎樣的呢?

  4、鸚鵡的夢(mèng)--課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢?

  5、完整欣賞師:夢(mèng)姐姐的花籃真神奇,會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng),讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。

  小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng),心情會(huì)怎樣啊?

  ★價(jià)值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。

  三、小朋友的夢(mèng)師:夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。

  現(xiàn)在,美麗的夢(mèng)姐姐就要來(lái)啦,讓我們閉上眼睛,看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花,那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢?

  ★價(jià)值取向:嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個(gè)X樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見……"語(yǔ)句表述。

  四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。

  ★價(jià)值取向:能自然大方地向他人交流表述。

活動(dòng)評(píng)析:

  1、教學(xué)方法注重情境的渲染,一方面配合活動(dòng)環(huán)節(jié)打開與拉上窗簾,營(yíng)造了天亮了和天黑了的情境,將幼兒巧妙地帶進(jìn)了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。另一方面,教師扮演夢(mèng)姐姐趁幼兒做美夢(mèng)之際,送上各種顏色的花,是活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆,激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢(mèng)的欲望。

  2、教學(xué)中注重師幼互動(dòng),在欣賞散文詩(shī),教師會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著散文一起思考,并跟著教師一起說(shuō),鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能開口說(shuō)。

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

16、大班語(yǔ)言游戲教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

  3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

  2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。

  3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

  已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:

  我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班孩子們都通過(guò)集體的力量取得了好的成績(jī)。在班級(jí)的生活中,孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班,孩子們更懂得關(guān)心別人,關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們,他們?yōu)榘嗉w是處處著想,甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了,都會(huì)跑到外班去借??墒且灿幸馔獍l(fā)生的時(shí)候:有一次,隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花,正好被我班的幾個(gè)孩子看見了,他們竟追到那個(gè)孩子的班里,把花搶回,并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知,孩子們的動(dòng)機(jī)是好的,都是想維護(hù)班集體的利益,但是在具體的事情中,他們卻不知道如何把握自己。我通過(guò)想組織這次"競(jìng)選小班長(zhǎng)"的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

  教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來(lái)幫老師的忙,你們?cè)敢鈫?

  幼兒:愿意。

  老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

  (評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語(yǔ),具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

  二、幼兒進(jìn)行選舉,并說(shuō)明理由。

  老師:下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

  幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出選別人或是自己的原因。

  老師:剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!

  (初選出四位小朋友)(評(píng)析:通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程,無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

  三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

  老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

  (幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來(lái)了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),真的很稀奇,不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

  1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來(lái),還打了起來(lái)。

  老師:不好啦,他們打起來(lái)了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。

  2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

  老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。

  3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說(shuō)話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。

  4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的看法。

  (評(píng)析:通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境表演,來(lái)進(jìn)行所謂的"考核",這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目,而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面,讓小朋友們對(duì)這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)

  四、小評(píng)委對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),確定最終人選。

  老師:剛才我們請(qǐng)幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試,他們表現(xiàn)的都很棒,下面我們請(qǐng)幾個(gè)小評(píng)委來(lái)給他們?cè)u(píng)判一下吧。

  讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威,又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂(lè)。)

  五、教師進(jìn)行最終評(píng)判,并請(qǐng)選舉的小班長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)組織這次“競(jìng)選小班長(zhǎng)”的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

17、大班優(yōu)秀游戲教案《看誰(shuí)不濕鞋》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品,孩子喜歡拿它來(lái)剪剪貼貼,拿它來(lái)飛來(lái)飛去,拿它來(lái)做許許多多的的游戲,為了滿足孩子們需要,為了鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新紙板新玩法,我在大班設(shè)計(jì)了《看誰(shuí)不濕鞋》這一體育活動(dòng),宗旨是激發(fā)幼兒自主探索、自我建構(gòu),讓大家在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體質(zhì)增強(qiáng),也體會(huì)到合作的快樂(lè)和成功的喜悅。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)在相隔的物體上行走;

  2、鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;

  3、體驗(yàn)合作的成功與喜悅;

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒人手一塊紙板;

  2、在場(chǎng)地內(nèi)畫兩條相距6米左右的平行線作為起點(diǎn)和終點(diǎn);

  3、音樂(lè)錄音帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng)。

  1、讓幼兒(隨音樂(lè))將紙板當(dāng)作方向盤,繞操場(chǎng)慢跑。

  2、聽老師信號(hào)站好隊(duì)形。

  3、幼兒拿紙板,跟著老師做墊子操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)……

  二、游戲:看誰(shuí)不濕鞋。

  1、師:天下雨了,地上有很多積水,我們大家想個(gè)辦法怎么走才能不濕鞋呢?

  教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。

  師:每人手拿兩塊紙板,先把第一塊紙板放在濕地上,兩腳踏在紙板上,接著將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面,兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續(xù)換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí),兩塊紙板投放的距離不要太遠(yuǎn),以免夠不著紙板,兩腳要始終踏在紙板上,保證不濕鞋。

  組織幼兒游戲:

  將幼兒分成四組,分別站在濕地兩側(cè)的起點(diǎn)線后,以迎面接力的形式在紙板上前進(jìn)的游戲。

  游戲以競(jìng)賽的形式進(jìn)行,以走得又穩(wěn)又快的一組為勝!

  2、合作比賽:讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組,先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板,讓A過(guò)到終點(diǎn),返回時(shí)讓A幫B交替放紙板,回到起點(diǎn)線,先到組為勝!

  3、鼓勵(lì)幼兒利用紙板,發(fā)明新玩法??珊献?,可模仿……

  三、游戲結(jié)束。

  1、游戲結(jié)束時(shí),帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

  2、幼兒一起整理場(chǎng)地,(隨音樂(lè))走回教室。

【教學(xué)反思】

  準(zhǔn)備充分;整堂課流程清晰,老師語(yǔ)言、要求簡(jiǎn)單明了,教師的示范準(zhǔn)確,幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴,學(xué)習(xí)氛圍愉悅;良好的同伴互助,孩子樂(lè)在其中;通過(guò)體育活動(dòng),發(fā)展了幼兒的能力,還激發(fā)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升。但孩子的活動(dòng)量還是不夠,如果適當(dāng)增加一些集體活動(dòng),量大一些,可以讓孩子得到更多的鍛煉。

18、大班語(yǔ)言游戲教案《美麗的小溪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

  2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。

  3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、利用玩具圍合小溪情境。

  2、故事ppt《美麗的小溪》。

  3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

活動(dòng)實(shí)施:

  1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

  教師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽。(欣賞故事ppt)

  提問(wèn):

  (1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?

  (2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪,他們做了什么?

  (3)他們玩過(guò)之后,小溪變得怎么樣了?為什么?

  2、續(xù)編故事。

  教師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣做?

  幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。

  3、表演故事。

  (1)制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。

  自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。

  (2)分組、分角色表演故事。

附故事:美麗的小溪

  森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開著美麗的鮮花.

  一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō):“啊,這小溪真美啊!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來(lái)。

  一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。

  一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。

  小朋友們聽說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來(lái)看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚、打水戰(zhàn),一直玩到太陽(yáng)下山才離去。

  過(guò)了不久,朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái),野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚,就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

  小朋友都叫起來(lái):“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來(lái):“天啊,這是誰(shuí)干的?

活動(dòng)反思:

  今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問(wèn)題,本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

  我所教的年級(jí)是幼兒園大班,有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差?!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

  在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

  在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是提問(wèn),還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。

  在設(shè)計(jì)提問(wèn)中,我給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說(shuō),大膽表述自己內(nèi)心的感受。

  對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的,知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

19、大班語(yǔ)言游戲教案《大家來(lái)聽聽》含反思

目的:

  通過(guò)游戲,培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。

  讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

準(zhǔn)備:

  已學(xué)過(guò)的民謠《賣堂竹》:

  哆,哆,哆,賣糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃儂肉,還儂廓,張家老伯伯,我來(lái)問(wèn)儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

過(guò)程:

  1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯,再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友,做小狗1號(hào),小狗2號(hào),小狗3號(hào),小狗4號(hào),小狗5號(hào),張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗,此時(shí)注意不能讓別人聽到。

  2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好,同時(shí)用手遮住嘴巴,目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見。

  3、全班開始一起念這首民謠,然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說(shuō):"張家老伯伯,我想問(wèn)你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答:"請(qǐng)問(wèn)儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友":"我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答:"那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗":"汪,汪"(因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰娬l(shuí)的嘴在動(dòng),,要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時(shí)任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說(shuō):"儂是3號(hào)小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了,然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

20、大班語(yǔ)言游戲教案《皮皮在哪里》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找畫面中隱藏的皮皮,感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書,正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

  3、樂(lè)意參與尋找皮皮的活動(dòng),積極講述故事中的對(duì)話,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)

  2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

  3、變色龍皮皮圖片教具

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示變色龍,引起幼兒的興趣

  教師:今天我們班來(lái)了一位小朋友,他是誰(shuí)?他的名字叫皮皮,皮皮是一只小變色龍,一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲,你們想知道皮皮藏在哪里嗎?皮皮就藏在每一張畫畫里,你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來(lái)嗎?

  2、幼兒自主閱讀幼兒用書,尋找畫面中隱藏的皮皮。

  教師:你找到皮皮了嗎?皮皮,皮皮,你在哪里?

  分別請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫面,指出皮皮在畫中的位置。

  3、師生共同閱讀畫面,感知畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言。

  4、組織幼兒討論,了解變色龍變色的特性

  教師;為什么媽媽找不到皮皮?動(dòng)物們也看不到皮皮呢?

  教師:你是怎么找不到皮皮的?讀了這個(gè)故事后,你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎?

  5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),嘗試有書面的方式仿編圖畫故事,重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

  6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面,鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流,并制訂成圖畫書。

21、大班語(yǔ)言游戲教案《漢字的演變》含反思

  活動(dòng)名稱:漢字的演變

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》

  2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土

  3、漢字和象形字配對(duì)若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)

  這是什么字?你們知道它們是怎么來(lái)得嗎?

  小結(jié):我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

  2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)

  (1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?

  (2)它是怎么變的?

  小結(jié):古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候,古人就把要講的事畫下來(lái),我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤?,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧!

  3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字

  (鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由)

  4、配對(duì)游戲:找朋友。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒?dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

22、大班語(yǔ)言游戲教案《詞語(yǔ)接龍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)掌握游戲玩法,能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍,豐富詞匯量。

  (2)遵守規(guī)則,認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  (3)能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍,豐富詞匯量。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))會(huì)首尾相接的方 法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。

  (4)考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  (5)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  詞語(yǔ)卡片若干

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)教師出示一張?jiān)~語(yǔ)卡片,請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語(yǔ)的第二個(gè)字進(jìn)行組詞,并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面,依次接龍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

  (2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲,激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

  (3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲,要求幼兒遵守規(guī)則,認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

  (4)延伸:回家和爸爸媽媽一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了,而且說(shuō)了這么多的詞語(yǔ)接龍,在我們的生活中還有好多好多這樣詞語(yǔ)可以玩這種接龍游戲,這就需要小朋友在平時(shí)多讀書,多增加詞匯量,就可以玩這種游戲了?;丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲,看誰(shuí)說(shuō)的多。

23、大班語(yǔ)言游戲教案《跳跳虎過(guò)生日》含反思

活動(dòng)生成:

  幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活,幼兒的生活離不開語(yǔ)言,在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,是語(yǔ)言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后,陸陸續(xù)續(xù)在班級(jí)慶祝生日,借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動(dòng),目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎。

教材分析:

  這是篇童謠,內(nèi)容為:"生日到,生日到,跳跳虎買來(lái)大蛋糕,沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,跳跳虎想出好辦法,急忙來(lái)把電話找。喂喂喂,小瑞比,今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的長(zhǎng)耳朵,疼得我一夜沒(méi)睡著,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小維尼,今天我要過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天搶我的大面包,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來(lái),哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧,小瑞比,小維尼,拎著禮物朝它笑,生日快樂(lè)小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,跳跳虎樂(lè)得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來(lái)又跳舞,跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明,以擬人化的手法來(lái)寫,使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的語(yǔ)言,使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力,易于孩子們朗誦和表演。

教學(xué)方法:

  活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦,把孩子們帶入一種歡樂(lè)的意境,使孩子們?cè)谝饩持懈惺芰送{的韻律美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂(lè)。活動(dòng)的開展由易到難,層層深入,使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō),樹立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受,快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)情分析:

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,讓孩子學(xué)得輕松,感興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用ppt,打擊樂(lè)器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話,并能和教師、同伴一起表演童謠。

  2、通過(guò)欣賞童謠,感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,并區(qū)別于故事。

  3、感受童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的課件四幅。

  2、打擊樂(lè)器人手一個(gè)。

  3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)說(shuō)童謠中的對(duì)話。

  2、難點(diǎn):能邊說(shuō)邊加上肢體動(dòng)作及語(yǔ)氣。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。

  --小朋友們!你們看過(guò)《小熊維尼歷險(xiǎn)記》嗎?

  --里面有些誰(shuí)?分別叫什么名字?

  --喜歡看嗎?

  2、引出童謠--跳跳虎過(guò)生日。

  --今天他們中間有一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日,聽一聽它是誰(shuí)?

  《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),既提出了說(shuō)話的話題,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法,體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。

  3、欣賞童謠。

  (1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。

  欣賞第一段,提問(wèn):

  --是誰(shuí)過(guò)生日?跳跳虎用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

  欣賞第二段,提問(wèn):

  --跳跳虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

  --小兔子瑞比來(lái)了嗎?它為什么不來(lái)?

  欣賞第三段,提問(wèn):

  --這次跳跳虎請(qǐng)了誰(shuí)?它又是怎么說(shuō)的?

  --小熊維尼來(lái)了嗎?為什么?

  欣賞第四段,提問(wèn):

  --大家都不來(lái)參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

  --正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

  --它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和跳跳虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

  通過(guò)多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思:

  文學(xué)作品為幼兒提供一個(gè)全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在理解、感受作品的過(guò)程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語(yǔ)言,拓展幼兒的詞匯量,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,及藝術(shù)想象力。此活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件,從色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力,孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中,幼兒能夠正確運(yùn)用感官,理解童謠的內(nèi)容,感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,并在此基礎(chǔ)上借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)中充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法激發(fā)幼兒講的欲望,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?;顒?dòng)中基本采用開放式提問(wèn),一問(wèn)多答的形式,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時(shí)的生活相結(jié)合,如:動(dòng)畫片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》。

24、大班語(yǔ)言游戲教案《小白云的畫冊(cè)》

教學(xué)目標(biāo):

  1、感知故事內(nèi)容,通過(guò)動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。

  3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體、大圖書

教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》

  “小朋友們,看看老師手中拿的是什么?”

  “這是小白云給我們帶來(lái)的四季畫冊(cè)。我們趕快來(lái)看看小白云都畫了哪些好看的景色吧?!?/p>

  2、欣賞活動(dòng)

  教師點(diǎn)擊故事題目,播放故事動(dòng)畫,幼兒整體欣賞。

  3、理解活動(dòng)

  (1)提出問(wèn)題,讓幼兒邊聽故事邊注意問(wèn)題的答案

  小白云用什么做畫筆?用什么做顏料?

  故事中一共問(wèn)了幾次“這畫的是什么”

  (2)完整欣賞故事內(nèi)容

  (3)鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題

  小白云把畫好的畫做成了什么?

  小白云把畫冊(cè)帶給了水?畫冊(cè)的名字叫什么?

  (4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面,并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色,能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概述,老師給予引導(dǎo),能用完整的優(yōu)美的語(yǔ)言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色,并讓幼兒從中感受到大自然的神奇,讓幼兒感受美,欣賞美。

  4、閱讀活動(dòng)

  (1)教師有感情的講述故事

  (2)師幼共同講述故事

  (3)鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫,做成四季畫冊(cè)。

活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

25、大班語(yǔ)言游戲教案《過(guò)河》

設(shè)計(jì)意圖:

  《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話故事,愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河,既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育,也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí),讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開游……設(shè)計(jì)意圖:

  《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話故事,愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河,既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育,也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí),讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開游戲教學(xué),可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情,是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,對(duì)畫面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

  2、能根據(jù)畫面大膽推測(cè),說(shuō)出自己的想法。

  3、體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《過(guò)河》PPT

  2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊?lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河,誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來(lái),胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋啊?好,我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí),注意了,老師要過(guò)小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅(jiān)持哦!(好,小朋友都會(huì)架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

  二、觀看課件,推測(cè)故事情節(jié)

  1、出示圖片

  師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事,我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動(dòng)物想干什么的呢?他們?cè)趺磿?huì)怎樣過(guò)河呢?這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì)游泳呢?

  2、出示圖片

  師:哦,小蛇會(huì)游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會(huì)讓誰(shuí)先過(guò)河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái),那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢?那我們一起來(lái)看一看。

  三、觀看課件,理解故事情節(jié)

  1、出示圖片

  師:唉,小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?,小蛇的表情怎么?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

  2、出示圖片

  師:第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

  師小結(jié):蚯蚓過(guò)河,小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

  3、出示圖片

  師:第三個(gè)是誰(shuí)呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

  師小結(jié):老鼠過(guò)河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

  4、出示圖片

  師:那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺得很自豪很快樂(lè),所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

  四、師幼展開討論,明白由輕到重的過(guò)河的道理師:現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了,那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)

  小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后,讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。

  五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè)于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。

  那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?我們來(lái)給它起個(gè)名字吧!

  六、拓展師:嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰(shuí)來(lái)了?小豬來(lái)了,小豬嚕嚕也要過(guò)河呢,你覺得小蛇會(huì)讓它從身上過(guò)去嗎?

  師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了,因?yàn)樗呀?jīng)很累了,如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住,小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬(wàn)不要逞能,不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!

附故事:

  過(guò)河一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過(guò)河,但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳,其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?

  好心的小蛇想了個(gè)辦法,它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨(dú)木橋,好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過(guò)河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。

26、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《看誰(shuí)說(shuō)得好》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察人物、動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài),學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞正確的進(jìn)行描述,說(shuō)一句完整的話。

  2.認(rèn)真傾聽別人描述,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞來(lái)描述圖片。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):用詞要恰當(dāng)能連貫、完整地說(shuō),不重復(fù)別人的說(shuō)法。

  3 指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片人物、動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片,注意傾聽。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.交代任務(wù)教師:今天請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一句完整的話,看誰(shuí)說(shuō)得好。(把話說(shuō)得好的三要素:這是誰(shuí)?",。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么? )

  2.熟悉游戲玩法。

  (1)教師出示一張圖片(例如小弟弟)問(wèn):這是誰(shuí)?

  這是一個(gè)怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)例如:胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來(lái)描述。)這個(gè)可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句完整的話,例如:"可愛的小弟弟在跑步",或"可愛的小弟弟在鍛煉身體也可以把別人的話說(shuō)長(zhǎng)一些。)

  3.請(qǐng)幼兒摸卡片進(jìn)行游戲。

  (1)看圖說(shuō)一句完整的話。

  (2)把別人的話說(shuō)長(zhǎng)一些。

  4.幼兒自主游戲。

  (1)請(qǐng)幾名能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)提問(wèn)者,幼兒分組開展游戲活動(dòng)讓幼兒任意摸一張圖片,并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到"小猴子",可說(shuō)"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法,或說(shuō)"調(diào)皮的小猴子在爬樹"等等。說(shuō)出的句子必須完整,每個(gè)人不可以與其他兒童重復(fù)。

  (2)教師巡回觀察,指導(dǎo)。(應(yīng)注意傾聽別人的回答,不重復(fù)別人的說(shuō)法。)

  (3)教師組織幼兒進(jìn)行講評(píng),將部分圖片獎(jiǎng)勵(lì)描述恰當(dāng)具有創(chuàng)造性的幼兒。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1.能否認(rèn)真傾聽別人描述,積極參與游戲。

  2.是否運(yùn)用已掌握的形容詞來(lái)表述圖片。

  六、活動(dòng)建議

  1.在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)則之后,可將游戲材料投放在區(qū)角中,也可增加更多的圖片,讓幼兒能夠經(jīng)常練習(xí)。

  2.游戲活動(dòng)可以循序漸進(jìn),逐步擴(kuò)展從詞、詞組、句子、一段話到一個(gè)小故事等等。

27、大班語(yǔ)言游戲教案《快樂(lè)的小屋》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

  2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂(lè)的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢?

  二、基本部分

  (一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌,聽完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋(播放詩(shī)歌)?

  欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)

  (二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)

  (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

  (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

  結(jié)束部分:

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

28、大班語(yǔ)言游戲教案《沒(méi)有牙齒的大老虎》含反思

  活動(dòng)名稱:

  沒(méi)有牙齒的大老虎

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒理解故事內(nèi)容,正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn),記住大體情節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ):厲害——猛烈、難以對(duì)付;癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。

  3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

  難點(diǎn):把握不同角色的性格特征,初步理解潛在的哲理。

  配套課件:大班語(yǔ)言表演課件《沒(méi)有牙齒的大老虎》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2641.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲),小金星若干,排練好情境表演

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  大班語(yǔ)言表演教案《沒(méi)有牙齒的大老虎》含PPT課件

  二、基本部分

  1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問(wèn):

  (1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?

  (2)誰(shuí)不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

  2、利用課件,請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事,并結(jié)合課件提問(wèn):

  (1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說(shuō)對(duì)話)

  (2)狐貍不害怕大老虎的牙齒,它是怎樣說(shuō)的?

  (3)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

  (4)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)勸老虎?它是怎樣說(shuō)的?

  (5)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?

  (6)這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

  (7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富:癟嘴)

  3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問(wèn):

  (1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒,說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

  (2)為故事取名字

  4、教育幼兒要保護(hù)牙齒,遇事多動(dòng)腦筋,想辦法。

  5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

  活動(dòng)反思:

  本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù),出自:快思老.師教.案.網(wǎng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍,教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

  優(yōu)點(diǎn):

  首先,教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件,也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行,給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自:qu,老師教.案網(wǎng)更是將整節(jié)課推向了高潮。另外,教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo),改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念,而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋”,是一項(xiàng)勇敢的改革。

  不足之處:

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),問(wèn)題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色,充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

29、大班語(yǔ)言游戲教案《借傘》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

  3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》;

  2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導(dǎo)語(yǔ):

  1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

  二、談話,導(dǎo)入主題。

  提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、播放課件畫面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  提問(wèn):

  (1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  (2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

  (4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

  四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  1、教師朗誦詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

  (2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

  (3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情(快思 www.banzhuren.cn)。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

  六、編詩(shī)歌。

  1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

  2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。

  附詩(shī)歌:借傘

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

  青蛙樂(lè)得張開嘴巴唱歌:呱呱,呱呱

  小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,

  螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧

  小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  公路邊的大楊樹遮住了喜鵲,

  喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳

  小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏:嘩啦,嘩啦

  放學(xué)了,雨仍然下著,

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  小朋友的傘借給了老師,

  老師喜得含著淚花忙說(shuō):“謝謝,謝謝”

  小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌:老師,用吧,用吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

30、大班語(yǔ)言游戲教案《真正的想法活動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,懂得向朋友表達(dá)自己真正的想法才會(huì)避免誤會(huì),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉等道理。

  2、能與同伴合作表演故事,體會(huì)說(shuō)出真正想法,與同伴和睦相處的愉快心情。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《真正的想法》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)請(qǐng)幼兒聽故事到"他手指輕輕一勾,就能幫小烏龜提起書包"。聽完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候皮皮狗的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)用手指勾、用手?jǐn)Q、踮腳尖的動(dòng)作。學(xué)一學(xué)開心、自豪時(shí)的表情。

  (2)幼兒繼續(xù)聽故事到"可是你瞧瞧,他們幾個(gè)的小嘴噘的比我的嘴還尖呢"。聽完后再次討論:皮皮狗這樣做對(duì)不對(duì)?說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候皮皮狗的心情是怎樣的?你什么時(shí)候受過(guò)委屈?受委屈時(shí)你的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)拽、推、扯的動(dòng)作。做一個(gè)難過(guò)、委屈的表情。

  (3)幼兒繼續(xù)聽故事到"'我明白了。'皮皮狗點(diǎn)了點(diǎn)頭"。請(qǐng)幼兒討論:皮皮狗是不是在欺負(fù)小伙伴?他真正的想法是什么?猜一猜接下來(lái)他會(huì)怎么做?

  (4)幼兒繼續(xù)聽故事到結(jié)束,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),皮皮狗是怎么說(shuō)的?怎么做的?

  小結(jié):和朋友相處時(shí),要把自己的想法說(shuō)出來(lái),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉。

  2、看圖片或教師教學(xué)資源欣賞故事,并進(jìn)行表演。

  (1)觀看教師教學(xué)資源,完整欣賞故事。

  (2)兩人一組分角色,學(xué)說(shuō)山羊老師和皮皮狗對(duì)話的部分。

  活動(dòng)延伸:

  利用生活環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第26至29頁(yè),傾聽語(yǔ)言光盤;區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演故事;以"皮皮狗說(shuō)出真正的想法"為內(nèi)容改編故事后并進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)通過(guò)分段講述故事情節(jié),設(shè)計(jì)相關(guān)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒學(xué)做動(dòng)作等,幫助幼兒理解了故事情節(jié),讓幼兒懂得了和朋友相處時(shí),要把自己的想法說(shuō)出來(lái),才不會(huì)被別人誤會(huì),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉的道理。幼兒在掌握故事的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)表演故事對(duì)話環(huán)節(jié),掌握的不夠好。還需在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行合作表演。

31、大班語(yǔ)言游戲教案《葉子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意參加早讀活動(dòng),獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。

  2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。

  3.了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、樹葉

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能大膽想象并表達(dá)自己的想法,敢于仿編兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

  復(fù)習(xí)兒歌,分季節(jié)分析兒歌中詞、句,豐富四季成語(yǔ)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師:小朋友,我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來(lái)劃讀。

  春天:

  師:在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié),哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))(春暖花開、春回大地、鳥語(yǔ)花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠)兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙,你知道什么是稿紙?(一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來(lái))

  師:為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢?

  小結(jié):

  因?yàn)楦寮埵菎湫碌?,就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開始。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié),就像稿紙一樣是嶄新的,毛毛蟲也經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!

  師:擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  夏天:

  師:毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜,什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢?

  小結(jié):

  夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來(lái)清涼,就像唱歌一樣歡快。

  師:蟬兒唱了一下午,那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘, 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)

  秋天:

  師:唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié),誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的成語(yǔ)?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡,風(fēng)哥哥送給云姐姐,為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?

  小結(jié):

  秋天是豐收的季節(jié),樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

  冬天:

  師:收獲的秋天過(guò)去了,又到了冬天,誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?

  小結(jié):

  冬天的葉子雖然掉落了,但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來(lái)了溫暖。

  師:你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語(yǔ)叫做:瑞雪兆豐年。

  二、師:這是一首贊美葉子的兒歌,我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里,現(xiàn)在牟老師先來(lái)讀一遍,大家先聽一聽。

  師:我相信小朋友的聲音也很好聽,我們來(lái)試一試吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的動(dòng)作。

  三、師:在生活中,你們見過(guò)什么形狀的葉子呢?

  教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。

  師:你們見過(guò)這么多的葉子,那你們知道樹葉是由什么組成的呢?

  小結(jié):

  樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉,樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

  師:你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎?

  小結(jié):

  凈化空氣,可做飲料,可做飼料,可加工成藥材,預(yù)報(bào)氣象,滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。

  活動(dòng)延伸:

  回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》,在三次執(zhí)教的過(guò)程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。

  一、教材的處理

  1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動(dòng)物---",體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語(yǔ)言美。

  2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容,是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又犗氯?來(lái)作為過(guò)渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后,直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

  3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。

  在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、細(xì)節(jié)的處理

  1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容,在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫面,通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽到的。其二,第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫面,再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

  其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

  3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

  通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:

  首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

  其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

32、大班語(yǔ)言游戲教案《咪咪和汪汪的信》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察信件和圖片,理解故事情節(jié),展開合理想象,嘗試多元表達(dá)。

  2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。

  3、體驗(yàn)朋友之間快樂(lè)相處、相互關(guān)愛的美好情感。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  優(yōu)美的音樂(lè)、2封信、多媒體課件:咪咪和旺旺放風(fēng)箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引入故事情景

  1、小朋友,你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?

  2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對(duì)好朋友。咪咪住在山的這一頭,汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍,一起聊天,非常快樂(lè)——可是,每當(dāng)他們回到各自的家,他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時(shí)候,我們可以怎么做呢?

  二、閱讀第一封信件,了解圖片和畫面基本內(nèi)容,嘗試針對(duì)性講述,根據(jù)畫面信息進(jìn)行想象。

  (一)閱讀信件,嘗試針對(duì)性講述和想象。

  1、看,咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封:汪汪收,咪咪寄,是咪咪寫給汪汪的信。

  2、咪咪在信中說(shuō)了些什么?(打開信)試著讀一讀呢。明天的什么時(shí)候?太陽(yáng)升到哪里?升到山頂是什么時(shí)候?

  3、總結(jié):咪咪真聰明,它雖然不大會(huì)寫字,但它想到用畫畫的方式來(lái)寫信,表?yè)P(yáng)一下咪咪。

  4、第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候,咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂(lè)!哎,兩個(gè)好朋友在一起,可以做哪些有趣的事呢?

  (二)閱讀畫面,引發(fā)講述和想象。

  1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點(diǎn)擊欣賞畫面)他們干嗎了?美麗的風(fēng)箏在天空中飛來(lái)飛去像什么呢?

  2、是呀,朋友相見真快樂(lè)!(欣賞配樂(lè)故事片段:放歡快音樂(lè)。教師利用幼兒的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)表述。)第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候,咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們?cè)谝黄鹩淇斓胤棚L(fēng)箏,一個(gè)在前面跑,一個(gè)在后面追,一陣風(fēng)吹來(lái),“哇!”風(fēng)箏飛上天啦。一對(duì)好朋友在一起度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。(點(diǎn)擊屏幕)

  3、就這樣,兩個(gè)好朋友經(jīng)常書信來(lái)往,他們的感情越來(lái)越深厚。

  三、觀察第二封信,引出問(wèn)題沖突,鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行多元表達(dá)。

  1、(出示第二封信)看,這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?看一看呢,打開信,呀,發(fā)生什么事了?語(yǔ)氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請(qǐng)你來(lái)指一指。他感覺怎么樣啊?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié))

  汪汪寫信的時(shí)候病了,那應(yīng)該怎么讀這封信呢,讓我們讀一讀吧。

  @_@我是分割線@_@

  2、汪汪病得不輕啊,看到了這樣的一封信,咪咪心里會(huì)有什么感覺呢?(豐富詞語(yǔ):心急如焚)心里很著急,(快思 www.banzhuren.cn)像著了火一樣,叫:心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好,我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊,呀,前面有個(gè)黑漆漆的山洞,好可怕啊,我們還是回家吧,行嗎?為什么?看,汪汪真的躺在床上,看到汪汪,說(shuō)什么呀?

  3、汪汪有氣沒(méi)力地說(shuō):我生病了。看到汪汪難受的樣子,咪咪想留下來(lái)照顧汪汪。咪咪會(huì)怎么樣照顧汪汪呢?

  4、你們一定有許多照顧病人的方法,看,后面有紙和筆,請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去,用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法,畫好后送到汪汪的身邊,然后坐在椅子上和你的朋友講一講!

  交流:看,有這么多的方法啊!向大家介紹一下。

  四、觀察故事圖片,合理想象,引導(dǎo)連貫講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

  1、咪咪也和你們一樣,想了很多方法,看,它為汪汪做了哪些事呢?(打開多媒體)請(qǐng)你仔細(xì)觀察,并和旁邊的朋友輕輕地講一講。

  (出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)你用完整連貫的語(yǔ)言講一講。

  2、讓我們把這感人的事情連起來(lái)講一講。(放音樂(lè))

  五、從故事遷移到生活,鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)。

  1、故事中,咪咪和汪汪都收到了對(duì)方的信,第一封信,讓好朋友享受到在一起游戲的快樂(lè)。第二封信,讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助,最后,汪汪的病很快就好起來(lái)了。聽了這個(gè)故事,你覺得你喜歡誰(shuí)?為什么?(咪咪能主動(dòng)關(guān)心朋友,熱心地幫助朋友)那汪汪會(huì)對(duì)咪咪說(shuō)些什么?

  2、對(duì)呀,朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣,相互關(guān)心相互幫助,我相信,你們之間肯定也發(fā)生過(guò)許多這樣的事情吧,來(lái)講一講呢!(盡情講述)

  3、(放感恩的心的音樂(lè))是呀,有了朋友的幫助,我們就會(huì)更快樂(lè)。孩子們,看看你周圍的朋友,他們與你朝夕相處,相親相愛,你一定非常愛他們吧。來(lái)找到你的好朋友,和他們深深地?fù)肀О?

  4、孩子們,今天,我這個(gè)新朋友,和你們一起分享了活動(dòng)的快樂(lè),此時(shí)此刻,你想對(duì)我說(shuō)些什么呢?來(lái),趕快,讓我們也擁抱一下吧!

  附故事(改編)

  小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒牵慨?dāng)它們回到各自的家的時(shí)候,他們總是很想念自己的朋友。

  有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說(shuō):“噢,我懂了。”

  第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂(lè)!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏,捉迷藏,野餐。

  有一天早晨,咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信,著急地說(shuō):“哎呀,汪汪生病了?!?/p>

  咪咪心急如焚,一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門,就焦急地問(wèn)“汪汪,你怎么啦?”汪汪躺在床上,有氣無(wú)力地說(shuō):“我生病了,真難受啊!”咪咪說(shuō):“別著急,我來(lái)照顧你!”咪咪端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話,讓汪汪心情舒暢;咪咪買來(lái)骨頭,熬一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累,但咪咪心里充滿了快樂(lè)。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來(lái)了。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對(duì)寫信比較陌生,先前經(jīng)驗(yàn)比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中,進(jìn)行比較最后總結(jié),故事很簡(jiǎn)單,主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng),注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時(shí)間,孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的,又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信。

33、大班語(yǔ)言游戲教案《河馬村長(zhǎng)》含反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  愛因斯坦說(shuō):"一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見,語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要,故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式,因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié),所以很容易吸引幼兒的注意。《河馬村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí),就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,我想孩子們也一定會(huì)被它吸引,于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們?cè)谙胍幌搿⒄f(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,并不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

  2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

  3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、動(dòng)物背景圖兩張。

  2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖一,看圖講述,幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。

  1、教師講述:森林里的動(dòng)物村建成了,小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢?

  提問(wèn):小朋友們,你們知道什么是村長(zhǎng)?(這是一個(gè)開放性的問(wèn)題,老師沒(méi)有任何指向性的暗示,因此,幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn),也正因?yàn)槿绱耍變旱闹v述才是豐富多彩的。如:村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo);村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的;村長(zhǎng)是分配大家干活的;村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,老師的親切微笑,激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)

  2、教師總結(jié):村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

  提問(wèn):小朋友們,請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)村長(zhǎng)呢?為什么呢?(這一問(wèn)題拋出,立刻得到了孩子們的回應(yīng):我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬,因?yàn)楹玉R很大;選牛,因?yàn)榕A獯?選狗,因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。)

  二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

  1、教師講述:小動(dòng)物們也發(fā)愁了,不知道該選誰(shuí)呢?它們你一言我一語(yǔ),都說(shuō)自己本領(lǐng)大,都想當(dāng)村長(zhǎng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了:我的嘴巴大,身子最大,腦袋也最大,我一定能想出許多好辦法。大家想,既然河馬先生有那么多的最大,就讓它來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)吧!(這里的講述,教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),配上夸張的動(dòng)作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng),第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

  出示圖二

  2、提問(wèn):我們來(lái)看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。(給孩子們足夠的時(shí)間思考,同時(shí)教師要走近孩子,加入到他們當(dāng)中,和孩子們一起討論,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒回答時(shí),老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來(lái)。)

  3、教師講述:幼兒回答后,教師用自己的話總結(jié)講故事:河馬先生真有趣,它讓母雞打鳴,鴨子看家,小狗孵蛋,牛捉蟲子,豬耕地,貓拔蘿卜,兔子抓鼠,小動(dòng)物們干著自己從沒(méi)干過(guò)的工作,干了整整一天,越干越?jīng)]勁,越干越生氣,到了晚上,動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來(lái)了,一見到河馬村長(zhǎng),大家一起說(shuō):"大河馬,你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓,讓幼兒回答)'村長(zhǎng)啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長(zhǎng),直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?

  提問(wèn):小朋友們,你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼:河馬讓小狗孵蛋,小狗不會(huì),讓牛捉蟲,牛不會(huì)……)

  教師總結(jié):河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了,它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作,所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。

  三、出示故事中動(dòng)物圖片,以"我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象,并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,如歡迎新村長(zhǎng)XXX,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓他們感覺到自己就是村長(zhǎng)!)

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(如果我是村長(zhǎng),我會(huì)安排……)。

  提問(wèn):既然河馬這么不稱職,不能當(dāng)村長(zhǎng)了;我們大班的小朋友們,如果你來(lái)當(dāng)村長(zhǎng),你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問(wèn)題的提出與解決,讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解,所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒(méi)有合適的工作,孩子們一下子給難住了,但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下,孩子們還是說(shuō)出了:讓小豬去當(dāng)服務(wù)員,去開零食工坊等。)

  2、知識(shí)拓展,動(dòng)物村來(lái)了新成員,請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。

  出示:孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

  指導(dǎo)語(yǔ):瞧!動(dòng)物村又來(lái)了新成員,現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,對(duì)"村長(zhǎng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,為新成員的工作安排的合情合理。)

  活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)第一輪研討,我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義,知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作,才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中,有了之前的指導(dǎo)和提升,才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,還有一些細(xì)節(jié)需要注意,如:無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn),甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討,對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開展,我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

34、大班體育游戲教案《看誰(shuí)不濕鞋》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品,孩子喜歡拿它來(lái)剪剪貼貼,那它來(lái)飛來(lái)飛去,那它來(lái)做許許多多的的游戲,為了滿足孩子們需要,為了鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新紙板新玩法,我在大班上學(xué)期設(shè)計(jì)了《看誰(shuí)不濕鞋》這一體育活動(dòng),宗旨是激發(fā)幼兒自主探索、自我建構(gòu),讓大家在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體質(zhì)增強(qiáng),也體會(huì)到合作的快樂(lè)和成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)在相隔的物體上行走。

  2、鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

  3、體驗(yàn)合作的成功與喜悅。

  4、能自主的創(chuàng)造新玩法。

  5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一塊紙板;

  2、在場(chǎng)地內(nèi)畫兩條相距6米左右的平行線作為起點(diǎn)和終點(diǎn)。;

  3、音樂(lè)錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  1、讓幼兒(隨音樂(lè))將紙板當(dāng)作方向盤,繞操場(chǎng)慢跑。

  2、聽老師信號(hào)站好隊(duì)形。

  3、幼兒拿紙板,跟著老師做墊子操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)……

  二、游戲:看誰(shuí)不濕鞋

  1、教師:天下雨了,地上有很多積水,我們大家想個(gè)辦法怎么走才能不濕鞋呢?

  教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。

  教師:每人手拿兩塊紙板,先把第一塊紙板放在濕地上,兩腳踏在紙板上,接著將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面,兩腳再踏在第二塊紙板上。<快思老師.教案網(wǎng)出處>這樣子連續(xù)換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí),兩塊紙板投放的距離不要太遠(yuǎn),以免夠不著紙板,兩腳要始終踏在紙板上,保證不濕鞋。

  組織幼兒游戲 :

  將幼兒分成四組,分別站在濕地兩側(cè)的起點(diǎn)線后,以迎面接力的形式在紙板上前進(jìn)的游戲。

  游戲以競(jìng)賽的形式進(jìn)行,以走得又穩(wěn)又快的一組為勝!

  2、合作比賽:讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組,先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板,讓A過(guò)到終點(diǎn),返回時(shí)讓A幫B交替放紙板,回到起點(diǎn)線,先到組為勝!

  3、鼓勵(lì)幼兒利用紙板,發(fā)明新玩法。可合作,可模仿……

  三、游戲結(jié)束

  1、游戲結(jié)束時(shí),帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

  2、幼兒一起整理場(chǎng)地,(隨音樂(lè))走回教室。

  教學(xué)反思

  準(zhǔn)備充分;整堂課流程清晰,老師語(yǔ)言、要求簡(jiǎn)單明了,教師的示范準(zhǔn)確,幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴,學(xué)習(xí)氛圍愉悅;良好的同伴互助,孩子樂(lè)在其中;通過(guò)體育活動(dòng),發(fā)展了幼兒的能力,還激發(fā)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升。

  但孩子的活動(dòng)量還是不夠,如果適當(dāng)增加一些集體活動(dòng),量大一些,可以讓孩子得到更多的鍛煉。

35、大班語(yǔ)言游戲教案《無(wú)錫的水》含反思

  活動(dòng)背景:

  “太湖美呀太湖美,美就美在太湖水”,美麗的太湖水可以說(shuō)是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā),由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題:無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭,難以飲用,市場(chǎng)礦泉水供應(yīng)緊張,整個(gè)無(wú)錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對(duì)此頗為關(guān)注著,經(jīng)常在班上聽到他們這樣的討論:因?yàn)樘镩L(zhǎng)了藍(lán)藻,所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來(lái)水洗了也會(huì)變臭的……,結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語(yǔ)言教育與社區(qū)資源的整合》,我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī),通過(guò)讓幼兒采訪有著相對(duì)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者,以此來(lái)了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別,探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過(guò)豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn),提升自己的語(yǔ)言表達(dá),提高環(huán)保意識(shí),懂得珍惜水資源,保護(hù)太湖,保護(hù)家園。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

  2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

  3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護(hù)水的辦法,形成一定的環(huán)保意識(shí)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

 ?、倩顒?dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄

 ?、谟泻献鞑稍L的經(jīng)驗(yàn);

  環(huán)境材料的準(zhǔn)備:

 ?、儆浾咦C、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè)、太湖美圖片幻燈

 ?、诳腿死蠋?/p>

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題

  1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。

  2、欣賞《太湖美》片段,引出主題

  提問(wèn):

  (1)這段優(yōu)美的音樂(lè)中,你聽到了什么,看到了什么?

  (2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

  你們知道是怎么回事嗎?

  (3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

  二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

  1、提出疑問(wèn),產(chǎn)生采訪愿望

  藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn),你們都有那些疑問(wèn)?

  2、尋找黃金搭檔,合作表達(dá)疑問(wèn)

  小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問(wèn)畫下來(lái),(教案出自:快思老師教案網(wǎng))陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師,待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。

  老師提出注意事項(xiàng):(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫下來(lái)。

  (2)在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決,實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

  (3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理,編成一段完整、流利好聽的報(bào)道。

  3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

  老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題

  4、播報(bào)采訪結(jié)果

  (1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)?

  (2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

  三、討論保護(hù)水的辦法,并制作倡議書

  1、討論保護(hù)水的辦法

  2、制作倡議卡片

  選擇一個(gè)你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來(lái),然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書

  3、介紹自己的倡議

  4、張貼倡議書

  活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  本次活動(dòng),作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng),取得了較大的成功?;顒?dòng)設(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問(wèn)的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體,與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

  2、記錄形式形象、巧妙

  活動(dòng)開始部分,我通過(guò)一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn):“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭?”,“無(wú)錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會(huì)寫字,因此在采訪記錄時(shí),我讓幼兒通過(guò)繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動(dòng),也易于孩子理解。

  3、“黃金搭檔”配合默契

  活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng),進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力,也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

  4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力

  在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí),我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。

  不足之處:

  1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

  2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

  總之,通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說(shuō),有話要說(shuō)。

36、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:游戲《看誰(shuí)說(shuō)的好》

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察人物、動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài),學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞進(jìn)行描述,說(shuō)一句完整的話。

  2.認(rèn)真傾聽別人描述,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。

  三.指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞來(lái)描述圖片。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):用詞要恰當(dāng)能連貫、完整地說(shuō),重復(fù)別人的說(shuō)法。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):應(yīng)道幼兒仔細(xì)觀察圖片人物、動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片,注意傾聽。

  四.活動(dòng)過(guò)程

  1.交代任務(wù)

  教師:今天請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一句完整的話,看誰(shuí)說(shuō)得好。(把話說(shuō)得好的三要素:這是誰(shuí)?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么?)

  2.熟悉游戲玩法(例如小弟弟)

  問(wèn):這是誰(shuí)?

  這是一個(gè)怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)例如:胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來(lái)描述。)

  這個(gè)可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句完整的話,例如:“可愛的小弟弟在跑步”,或“可愛的小弟弟在鍛煉身體”,也可以把別人的話說(shuō)長(zhǎng)一些。)

  3.請(qǐng)幼兒摸卡片進(jìn)行游戲

  (1)把圖說(shuō)一句完整的話。

  (2)把別人的話說(shuō)長(zhǎng)一些。

  4.幼兒自主游戲

  (1)請(qǐng)幾名能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)提問(wèn)者,幼兒分組開展游戲活動(dòng)。

  讓幼兒任意摸一張圖片,并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到“小猴子”,

  可說(shuō):聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法,或說(shuō)“調(diào)皮的小猴子在爬樹”等等。說(shuō)出的句子必須完整,每個(gè)人不可以與其他兒童重復(fù)。

  (2)教師巡回觀察,指導(dǎo)(應(yīng)注意傾聽別人的回答,不重復(fù)別人的說(shuō)法。)

  (3)教師組織幼兒進(jìn)行講評(píng),將部分圖片獎(jiǎng)勵(lì)描述恰當(dāng)具有創(chuàng)造性的幼兒。