大班游戲教案《好玩的地墊》反思
大班游戲教案《好玩的地墊》反思
1、大班游戲教案《好玩的地墊》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:提供地墊與幼兒人數(shù)相等、音樂(lè)伴奏《踏浪》及播放器
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1. 教師組織幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地按照方隊(duì)站好,教師組織幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒入場(chǎng)聯(lián)系口號(hào)!!拍手拍手拍拍手,踏腳踏腳踏踏腳
手舉高,轉(zhuǎn)個(gè)圈,手放下,跳一跳,面對(duì)面,拍拍手
叉叉腰,抱一抱,扭一扭,轉(zhuǎn)個(gè)圈,真快樂(lè)!
二、導(dǎo)入游戲,教師啟發(fā)幼兒發(fā)明一物多玩的游戲。
1、今天帶小朋友玩一個(gè)好玩的游戲,交代游戲名稱(chēng):《好玩的地墊》
2、出示地墊讓幼兒觀察,說(shuō)出他的名稱(chēng),
小朋友這是什么?(地墊)今天地墊要和小朋友一起玩玩游戲,做做運(yùn)動(dòng)啦!
首先請(qǐng)小朋友觀察地墊可以做什么?(當(dāng)小床,當(dāng)帽子、當(dāng)飛盤(pán),當(dāng)扇子、、、、)
地墊可以用來(lái)做游戲嗎?它像什么?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"我們一起玩一玩吧!
3、教師示范一至兩種玩法。
教師將地墊放在地上,當(dāng)障礙物,來(lái)回的跳來(lái)跳去
或者是兩個(gè)一組,當(dāng)小船劃呀劃、、
4、幼兒發(fā)明更多玩法,
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩地墊的樂(lè)趣,在合作中創(chuàng)新地墊的玩法,將幼兒創(chuàng)新的每種玩法在音樂(lè)的伴奏下玩2--3分鐘。
三、體育游戲:騎馬比賽
教師組織幼兒走到操場(chǎng)的后面站成7天縱隊(duì),練習(xí)口號(hào)
講解玩法:每條縱隊(duì)的第一名幼兒開(kāi)始先玩,把地墊當(dāng)成大馬,當(dāng)老師發(fā)出開(kāi)始的口令后,每條隊(duì)的第一名幼兒開(kāi)始玩游戲,騎大馬騎到終點(diǎn)繞一圈馬上回來(lái),第二個(gè)小朋友緊緊跟上,進(jìn)行游戲,騎馬回來(lái)的小朋友回到隊(duì)伍的最后面站好,看看哪一條隊(duì)的小朋友最先玩玩游戲,為獲勝隊(duì)小朋友聽(tīng)清楚了嗎?準(zhǔn)備好了沒(méi)有?T: Are you reddy? C: yes
T: reddy go
三、結(jié)束部分:
1、放松活動(dòng) ,聽(tīng)音樂(lè),整隊(duì)坐在地墊上面,
拍拍腿,拍拍肩,兩人互相按摩放松活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
1、器械運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性:大膽地將常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)輔助器械--墊子作為本活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)器械,并貫穿、運(yùn)用于活動(dòng)的全過(guò)程,體現(xiàn)了"一物多用"、安全簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)。
2、幼兒活動(dòng)的自主性:本活動(dòng)改變了幼兒園體育活動(dòng)較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀,給了幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下,各種玩法別出心裁,有效地?cái)U(kuò)展了運(yùn)動(dòng)思想,提高了運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
3、活動(dòng)過(guò)程的層次性:本活動(dòng)由幼兒自發(fā)的好動(dòng)好玩開(kāi)始,逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認(rèn)識(shí)之后,通過(guò)變換墊子的擺放方式,增強(qiáng)活動(dòng)量與活動(dòng)難度,探索多種新穎獨(dú)特的鍛煉方法?;顒?dòng)由幼兒自發(fā)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地學(xué)習(xí),幼兒的潛能逐步發(fā)揮,不僅機(jī)體得到鍛煉,也進(jìn)行了一次思維的體操。
2、大班體育教案《好玩的報(bào)紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索報(bào)紙的多種玩法,感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。
2.能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái),提高速跑能力。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙每人一份,音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身運(yùn)動(dòng):重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂(lè)向前沖)
2.謎語(yǔ)引出話(huà)題。
教師給幼兒出謎語(yǔ)(神奇一張紙,多彩又神奇,要知天下事,它都告訴你。)讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)
3.幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。
(1)請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。
(2)中途集中1~2次,請(qǐng)幼兒示范自己的玩法,教師和幼兒一起玩。
(3)玩法如跳過(guò)報(bào)紙,拋接球,揪尾巴,報(bào)紙運(yùn)球,卷起來(lái)打地鼠等。
4.請(qǐng)幼兒探索,怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。
(1)教師演示:把報(bào)紙貼在身體前面,手一松,報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái),緊緊貼在身上。
(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn):快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
(3)幼兒嘗試練習(xí),鼓勵(lì)幼兒客服困難,并提醒幼兒注意安全,避免相互碰撞。
5.教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。
(1)鋪成小路走著玩。
(2)變成小河跳著玩。
(3)做成紙球踢著玩、拋接球。
(4)做成尾巴,揪尾巴玩。
(5)做成棒,打地鼠玩。
最后教師分組把四個(gè)小朋友一組,四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上,腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上,一輪一輪的把報(bào)紙折小,讓報(bào)紙變得越來(lái)越小,讓幼兒想辦法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊,不能超出報(bào)紙站在地上。
6.放松活動(dòng)。
放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。
教學(xué)反思
孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法,可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng),讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作,從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,小朋友的參與性很高,舉手回答問(wèn)題也很積極,在前面的活動(dòng)中,基本完成目標(biāo)。
3、大班游戲教案《好玩的繩子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
跳繩人手一根、音樂(lè)光盤(pán)、塑料玩具若干,籃子三個(gè),小旗一面,小兔一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。
隨著歡快的音樂(lè),幼兒和教師一起做繩操。
2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣:小朋友,繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋,想一想,看誰(shuí)想的玩法多。
3、幼兒自由玩繩:教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全,繩不要打到別的小朋友。
4、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、游戲:捉尾巴
教師交待玩法:幼兒兩人一組,各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始,四散跑開(kāi),每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴,同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑,抓到后快速回到老師處)提出要求后,與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、競(jìng)賽游戲:幫兔媽媽運(yùn)食物
師:游戲的名字叫《幫兔媽媽運(yùn)東西》,秋天到了,兔媽媽地里的蘿卜、蔬菜都熟了,我們一起幫它運(yùn)回家好嗎?通往田地的路上,困難重重,你們有沒(méi)有信心克服困難完成任務(wù)?
將幼兒分成三組,教師交待玩法,提出要求,(首先要走過(guò)一座獨(dú)木橋,然后跳過(guò)房子,在小心的走過(guò)小路,最后拿起繩子,雙腳踩繩向前跳過(guò)小河,運(yùn)上東西后跳繩返回,放入小籃內(nèi),拍第二個(gè)小朋友的手,游戲以此進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利)
7、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋,想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒,都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法,希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法,想出后再告訴老師和小朋友。
8、結(jié)束:隨著音樂(lè)領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
4、大班健康教案《好玩的墊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),探索墊子的不同玩法,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維與創(chuàng)造性。
2、學(xué)習(xí)兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能。
3、發(fā)展幼兒相互協(xié)商、合作能力。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熱身音樂(lè)
2、墊子若干個(gè),紙球若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒抬著墊子出場(chǎng),聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。(舉、放,左右搖,原地走,轉(zhuǎn)等)
二、基本部分
師:運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)全身都不冷了,等一下老師讓小朋友和墊子做游戲,想想可以怎樣來(lái)玩這塊墊子。
1、幼兒自由探索墊子的不同玩法。
2、幼兒集中,個(gè)別展示他們的創(chuàng)意玩法。
3、師幼共樂(lè),玩耍有創(chuàng)意的玩法。
4、幼兒放下墊子,排成兩隊(duì),自由探索在墊子上的玩法。
?、儆變鹤杂商剿髟趬|子上的玩法。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的創(chuàng)意玩法。
?、廴嘤變阂黄鹁毩?xí)。重點(diǎn)練習(xí)翻跟斗和匍匐前進(jìn)動(dòng)作)
5、玩炸碉堡游戲。幼兒學(xué)做jiefangjun,先翻滾再匍匐前進(jìn)拿起紙球向前扔。
6、幼兒自由探索兩兩合作在墊子上的玩法。
剛剛每個(gè)jiefangjun的翻滾和匍匐動(dòng)作都做得很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友兩兩合作過(guò)墊子,看看你們有什么好的玩法。(老師把四塊墊子合并)
?、儆變鹤杂珊献魈剿?。
?、谡?qǐng)個(gè)別一組幼兒展示他們合作的創(chuàng)意玩法。
③、全班幼兒兩個(gè)兩個(gè)練習(xí)。(重點(diǎn)練習(xí)兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子)
三、幼兒玩游戲“看誰(shuí)滾得好”。
1、幼兒兩兩相抱過(guò)墊子,要抱緊了,看誰(shuí)滾得好。
2、坐在墊子上做放松動(dòng)作。
教學(xué)反思:
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來(lái)回地跳??粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng),他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_(kāi)心,也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能,活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒(méi)沾邊,安全和衛(wèi)生做得不好,體現(xiàn)在:幼兒沒(méi)脫鞋在墊子上跳,又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起,相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中,我將結(jié)合安全衛(wèi)生,讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。
5、大班健康教案《好玩的竹竿》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣,斑竹幼兒樹(shù)立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè),紅綢若干;音樂(lè)《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥(niǎo)朝鳳》等。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)《騎大馬》做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。(竹竿當(dāng)馬騎)
二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法:
1、鼓勵(lì)大家去嘗試用各種方法玩竹竿
2、幼兒分散活動(dòng),探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。
3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。
4、集中小結(jié),并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。
三、學(xué)習(xí)"跳竹竿":
1、介紹引入:其實(shí),在我們祖國(guó)的一些地方,比如云南、海南,許多少數(shù)民族都還喜歡玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看,他們會(huì)怎么玩?
2、教師示范: 用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
3、三人一組分步練習(xí),先聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)打竹竿,再練習(xí)跳竹竿。
四、跳長(zhǎng)竹竿
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,然后分組,請(qǐng)幼兒排隊(duì), 并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法,想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#", 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。
活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。
"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好,今天是小豬娶親的日子,我就用竹竿做了一頂花轎,我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子,一組幼兒拿紅綢跳舞,一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏),帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車(chē)"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;静糠种?,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,通過(guò)師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
6、大班游戲教案《好玩的沙子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用多種工具玩沙子,感受沙子的特性。
2.在玩沙子活動(dòng)中,感受玩沙子的樂(lè)趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙池、玩沙小工具、活動(dòng)前的安全教育
活動(dòng)過(guò)程:
1.鼓勵(lì)寶寶用手隨意地玩一玩沙子,用手感受沙子的特性。
師:請(qǐng)寶寶用手抓一抓,沙子在你的手中是什么感覺(jué)?
提醒寶寶玩沙子子時(shí)保持安全距離,不用手揚(yáng)沙子,以免弄到同伴的眼睛里。
不要用手去摸眼睛,以免將沙子弄到眼睛里。
2.鼓勵(lì)寶寶用準(zhǔn)備好的各種工具玩沙子。
可以鼓勵(lì)寶寶將沙子裝進(jìn)容器,然后再倒出來(lái),感受沙子的特性,也可以在池子里放一些海洋玩具如:小螃蟹、小魚(yú),小海龜?shù)蓉S富寶寶玩沙的活動(dòng),增加寶寶創(chuàng)造想象的情境和玩沙游戲的趣味性。
3.在沙子里倒一些水,感受濕沙子和干沙子有什么不一樣。鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言將自己的感受表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)反思:
玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態(tài)”自主游戲。今天是孩子們第一次玩沙子,一聽(tīng)到可以去玩沙子孩子們都?xì)g呼雀躍起來(lái),走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進(jìn)去。摸摸沙子、玩玩沙子,有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧,有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經(jīng)驗(yàn),小小的沙池里回蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
很多時(shí)候我們都會(huì)因?yàn)橛X(jué)得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動(dòng),其實(shí)玩沙的游戲更觸發(fā)了孩子更多的創(chuàng)造想象空間。培養(yǎng)了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用,小小的沙池給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡地快樂(lè),在快樂(lè)中感觸、學(xué)習(xí)。
7、大班體育教案《好玩的沙包》含反思
一.設(shè)計(jì)意圖:
民間游戲是我園的園本教研課題,而沙包是孩子們經(jīng)常玩的玩具。在課題的研究過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)單純的讓孩子們玩沙包已經(jīng)讓孩子們慢慢對(duì)沙包失去了興趣。通過(guò)反復(fù)的摸索實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)每一次玩沙包時(shí)給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)情境,讓他們?cè)谇榫郴顒?dòng)中游戲探索創(chuàng)造,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。而這次活動(dòng)我把“好玩的沙包”設(shè)計(jì)成“小松鼠運(yùn)松果”,相信孩子們會(huì)很喜歡。這次活動(dòng),我根據(jù)幼兒近期發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂涵蓋了幼兒運(yùn)用沙包走、跑、跳、爬等技能的戶(hù)外民間游戲課,目的在于培養(yǎng)幼兒的合作精神,促進(jìn)身體敏捷性,平衡能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒嘗試探索精神和喜歡參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
二.活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)玩沙包,培養(yǎng)幼兒的嘗試探索精神,發(fā)展幼兒S跑、跳躍、攀爬等技能。
2.鼓勵(lì)幼兒積極思考沙包的玩法,并與伙伴相互學(xué)習(xí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的合作精神,促進(jìn)身體敏捷性,平衡能力的發(fā)展。
4.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
三.活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙包,輪胎,梅花樁,障礙物,背景音樂(lè),小松鼠卡通貼
五.活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分:
松鼠媽媽?zhuān)骸昂⒆觽儯裉焯鞖夂芎?,我們一起去散步?今天真暖和,好舒服啊,咱們來(lái)伸個(gè)懶腰吧!
——看,路邊有許多漂亮的小花,我們蹲下聞一聞香不香啊?
——路邊的小蘑菇,千萬(wàn)不要踩到,我們學(xué)“高人”走過(guò)去。
——這里的樹(shù)枝太矮了,我們要學(xué)“矮人”走過(guò)去,躲開(kāi)小樹(shù)枝。
——孩子們,要過(guò)小河了,不要弄是自己的鞋子啊,現(xiàn)在我們跳過(guò)小河。
——遠(yuǎn)處飛來(lái)一只燕子,我們伸伸胳膊和它打個(gè)招呼吧。
——前面有一塊空地,我們?cè)谶@里休息一下吧。
咦,孩子們,這里好多松果啊!你們想不想和他們做游戲啊?今天,媽媽請(qǐng)大家來(lái)一起動(dòng)腦筋想一想松果都能怎么玩,看誰(shuí)玩的花樣多,而且和別人的玩法不一樣。但是我們今天在野外,大家一定要注意安全,不要離我太遠(yuǎn)。你們?cè)敢鈳臀覇?”
2.幼兒探索沙包的玩法
自由玩
(1)拋接:向空中拋起沙包并接住。
(2)頂沙包:把沙包平放在頭頂上,向前走動(dòng),使沙包不掉下來(lái)。
(3)夾包跳:用雙腿夾住沙包跳
(4)背沙包:手、腿著地背上放沙包,背沙包爬
引導(dǎo)合作
(1)幼兒兩人一組,投擲沙包
(2)兩人夾沙包走
(3)互相扔沙包
(4)同時(shí)向空中扔沙包
(5)兩人面對(duì)面或背對(duì)背運(yùn)沙包
講述玩法
孩子們,你們的玩法很多,誰(shuí)來(lái)講一講你是怎么玩的?
3.綜合游戲
孩子們,現(xiàn)在秋天了,我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了,你們能不能幫媽媽把這些松果運(yùn)回家呢?記得我們要帶著松果繞過(guò)一片樹(shù)林,雙腳跳過(guò)小河,爬過(guò)小山坡才能送到家,路上有好多困難,你們能不能克服?有沒(méi)有信心幫媽媽送回松果?(勇敢的孩子)
媽媽先請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶貝試一下,大家看他是怎么過(guò)去的好嗎?(重申要求:繞過(guò)樹(shù)林,雙腳跳過(guò)小河,爬過(guò)小山坡,回來(lái)的寶貝記得站到隊(duì)伍的后面去)大家試著走一遍:
(1)頭頂繞梅花樁走
(2)雙腳夾沙包跳障礙
(3)拿沙包爬山坡
(4)連貫游戲
孩子們快看,松果不多了。我們最后來(lái)個(gè)比賽,看那一組的寶貝先回到家,好嗎?送完松果要記得回來(lái)跟媽媽一起整理場(chǎng)地奧!注意安全,遵守游戲規(guī)則。
4.游戲結(jié)束,整理放松運(yùn)動(dòng)
孩子們今天我們跟松果玩了好多游戲,并且把它們都送回了家,你們真是勇敢的好孩子,也是媽媽的好幫手!來(lái),我們一起整理下場(chǎng)地,彎彎腰看看有沒(méi)有垃圾記得要帶走,要保護(hù)我們的大自然奧!伸伸胳膊跟藍(lán)天白云說(shuō)聲再見(jiàn),我們回家嘍!拍拍胳膊拍拍腿。又到小河邊了,我們要跳過(guò)小河,注意安全。別讓樹(shù)枝劃著你,“矮人”走了。不要踩到蘑菇,“高人”走了。
六.活動(dòng)反思
本著豐富幼兒課余生活,提高幼兒身體素質(zhì),使其得到全面、科學(xué)、協(xié)調(diào)發(fā)展精神,我園把民間游戲作為園本教研進(jìn)行研究和實(shí)踐。通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)游戲的研究實(shí)踐,通過(guò)一次次的分析研討,取得了一定的成效。
民間游戲有時(shí)單純的玩會(huì)很枯燥,孩子們不太感興趣。但是針對(duì)孩子們的喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),把游戲設(shè)計(jì)到故事情境中,孩子們會(huì)玩得很高興。通過(guò)一次一次的的帶領(lǐng)孩子們玩民間游戲,我發(fā)現(xiàn)開(kāi)始部分的身體準(zhǔn)備活動(dòng)如果只是單純的拍拍肩、拍拍膝蓋、活動(dòng)手腕腳腕,孩子們也不會(huì)感興趣。此次活動(dòng),我把準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)成帶松鼠去大自然玩耍,路上跟小花、小燕子打招呼,高人走矮人走這些有趣的情景,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中活動(dòng)了身體的各個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng),老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩,引導(dǎo)他們想出不同的玩法,引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒?。在綜合游戲中設(shè)計(jì)了小松鼠幫媽媽運(yùn)松果的環(huán)節(jié),不僅增加了游戲的趣味性,還對(duì)孩子們進(jìn)行了德育教育。在最后的放松環(huán)節(jié),我通過(guò)帶領(lǐng)孩子們整理場(chǎng)地,和藍(lán)天白云再見(jiàn),跳小河,高人走矮人走等情景,引導(dǎo)孩子們?nèi)プ龇潘苫顒?dòng),同時(shí)還和游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)相呼應(yīng)??傊⒆觽?cè)诠适虑榫持凶杂傻挠螒?,孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中得到了發(fā)展。
8、大班健康教案《好玩的身體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的快樂(lè),增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一塊大墊子,事先布置在場(chǎng)地上。
2、放松音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:我說(shuō)你做
孩子站在墊子上,以單人、雙人的形式,聽(tīng)老師指令做動(dòng)作。
之后稍進(jìn)行放松。
二、基本部分
1、游戲:越過(guò)障礙
▲男孩子排隊(duì),女孩俯臥在墊子上,男孩從女孩身上過(guò)去。
要求:不能碰到女孩子,包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位,然后從旁邊走回來(lái)。
教師根據(jù)幼兒完成的情況,適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度,如雙腳跳過(guò)、增加速度、增加寬度等。
▲男孩、女孩交換游戲。
教師小結(jié)。
2、游戲:穿過(guò)鱷魚(yú)池
玩法:幼兒從岸上穿過(guò)鱷魚(yú)河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站,中途必須從“鱷魚(yú)”身上過(guò)去但不能碰到鱷魚(yú),然后從旁邊回來(lái)到隊(duì)伍后面排好隊(duì)。
規(guī)則:可以用鉆、爬、跳等各種方法越過(guò)鱷魚(yú),但不能碰到鱷魚(yú),否則可能會(huì)被鱷魚(yú)吃了
▲ 教師當(dāng)鱷魚(yú),在場(chǎng)地中央變換身體動(dòng)作設(shè)置障礙,幼兒游戲。
之后教師小結(jié)。
三、結(jié)束部分
放松音樂(lè),引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸,互相按摩放松。
活動(dòng)反思:
長(zhǎng)期以來(lái),我們的幼兒園女老師就有這么一個(gè)困惑:如何上好一節(jié)體育課?如何做到在體育課中既能讓幼兒充分地活動(dòng)開(kāi)又不至于太放,自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課《好玩的身體》就沒(méi)有以上所提的憂(yōu)慮,在教師輕松自如地開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中,使他們的身體得到鍛煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失規(guī)矩,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具有吸引力,在于內(nèi)容的新奇——不借助體育材料的情況下,圍繞“身體”開(kāi)展系列體育活動(dòng),給孩子帶來(lái)全新的體驗(yàn);在于玩法的多變——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等,活動(dòng)形式由靜到動(dòng);還在于規(guī)則的遵守——保護(hù)自己和他人的安全責(zé)任感的建立、有序等待輪流游戲的規(guī)則意識(shí)、克服懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)極具滿(mǎn)足感,因?yàn)樵诿看斡螒驎r(shí)不僅僅是規(guī)則的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮:想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行,對(duì)不斷提高的難度,孩子們通過(guò)一次次行動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整。
9、大班健康教案《好玩的呼啦圈》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出健康教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為健康學(xué)習(xí)的對(duì)象,我平時(shí)觀察到,孩子們很喜歡玩呼啦圈,所以我選擇了幼兒特別感興趣,又貼近幼兒實(shí)際生活的好玩的呼啦圈為教學(xué)題材。為幼兒提供了呼啦圈,讓每個(gè)孩子都能夠在玩中學(xué),在學(xué)中玩。引導(dǎo)孩子自由討論、探索呼啦圈的玩法,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索呼啦圈的各種玩法,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。
2、錄音機(jī).磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。
3 、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起興趣
1、師幼手持呼啦圈,談話(huà)去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內(nèi),幼兒將圈放下站在圈內(nèi)。
2、“讓我們先隨音樂(lè)做一些熱身運(yùn)動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂(lè)練習(xí)下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。
二、 探索圈的多種玩法
1 、“寶貝們,剛才我們把呼啦圈當(dāng)作什么?”(方向盤(pán)),老師還可以把呼啦圈當(dāng)作繩跳,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋,看看還有那些玩法?比比誰(shuí)最聰明喲!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)試試吧!
(1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索,教師觀察、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣(跳、轉(zhuǎn)、爬、滾、鉆、推等)
(2)、交流演示,讓幼兒自己演示自己的玩法。
2、教師請(qǐng)想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演,組織幼兒集體嘗試,如:跳圈、轉(zhuǎn)圈、當(dāng)繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。
3、過(guò)度:“寶貝們:呼啦圈說(shuō)你們真聰明,想出了這么多的玩法,也練好了本領(lǐng),它想讓你們帶著它去參加一場(chǎng)比賽,但是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩子們要注意安全,聽(tīng)從老師的指揮,引導(dǎo)幼兒開(kāi)火車(chē),學(xué)小烏龜走路,跳過(guò)小河。
三、體驗(yàn)合作探索其他玩法,分組游戲比賽。
1 、將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì),進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。
2、來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。
(1)、套圈接力賽。
(2)、滾圈比賽
(3)、用圈趕球比賽。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、請(qǐng)頒獎(jiǎng)老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。
2、結(jié)束語(yǔ):寶貝們,呼啦圈說(shuō)它今天玩得很開(kāi)心,但它還有很多更好玩得地方,可是時(shí)間不早了,它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng)造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手,抖抖小腳放松。
教學(xué)反思
本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹?hù)外上,很多幼兒比較散開(kāi),自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時(shí)刻提醒。
10、大班健康教案《好玩的泡泡》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、泡泡的多種玩法,練習(xí)追逐和躲閃等能力。
2、一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)新玩法帶來(lái)的成功體驗(yàn)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、兩框塑料袋扎好的泡泡。
2、手、腳標(biāo)記各一個(gè),畫(huà)好的線(xiàn)路、大圓圈一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
(一)熱身運(yùn)動(dòng)——行進(jìn)間齊步走和跑步走。
1、齊步走。
2、跑步走。
(二)以猜謎,引出課題。
謎語(yǔ)
看不見(jiàn),摸不著,不香不臭沒(méi)味道,天天在我身邊飄,動(dòng)物植物離不了是什么?(空氣)那你有什么方法把空氣抓住嗎?
二、基本部分
㈠ 游戲:泡泡飛飛飛
1、出示泡泡,教師提問(wèn)
⑴ 裝滿(mǎn)了空氣的塑料袋像什么?(一個(gè)大泡泡)
?、?輕輕一頂,泡泡會(huì)怎么樣?(會(huì)飛起來(lái))
?、?除了可以用手頂,還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋……)這些方法里哪個(gè)方法最好?請(qǐng)你們每一種都去試一試,試過(guò)之后,再來(lái)告訴大家。
2、自主嘗試頂泡泡。
3、討論交流。
用什么頂最省力,并且泡泡飛得最高?為什么?(用手頂或力氣大,瞄得準(zhǔn))
4、分組再次玩頂泡泡,比一比誰(shuí)的泡泡飛得高。
那誰(shuí)的力氣最大,誰(shuí)瞄的最準(zhǔn)呢,我們來(lái)分組比試一下。
教師總結(jié):玩的方法有很多種,試過(guò)之后我們才能找到最好的。
?、?游戲:滾泡泡
1、以提問(wèn)的方式來(lái)引出泡泡會(huì)滾的特征。
泡泡沒(méi)頂住,掉在地上會(huì)怎么樣?(滾)你有哪些方法讓泡泡聽(tīng)話(huà)的在地上滾起來(lái)呢?(用手趕、用腳踢……)現(xiàn)在我們就來(lái)試一下吧。
2、探索滾泡泡的方法
這些方法里,你覺(jué)得哪個(gè)方法最好?有的小朋友說(shuō)用手趕,有的小朋友說(shuō)用腳踢,有問(wèn)題了,讓我們來(lái)試一試。用手趕的小朋友請(qǐng)你站到小手隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。選擇用腳踢的小朋友,請(qǐng)你站到小腳隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。
3、滾泡泡比賽,驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
4、試過(guò)之后,你覺(jué)得你選擇的方法怎么樣?
教師小結(jié):在直線(xiàn)上,腳的力氣大,泡泡滾的快;轉(zhuǎn)彎的地方,用手好控制方向,所以,每一種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn),只有試過(guò)之后才知道。
?、缬螒颍号榕榕?/p>
1、把泡泡弄破,發(fā)出“砰”的一聲提問(wèn):什么聲音?((泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹,砰砰砰,真熱鬧!我們來(lái)玩?zhèn)€砰砰砰的游戲吧!
2、游戲的玩法、規(guī)則及注意事項(xiàng)
(1)根據(jù)手中口袋的顏色依次站到相應(yīng)的點(diǎn)子上,分成兩隊(duì)。
(2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上,游戲開(kāi)始時(shí),用最快的速度踩爆對(duì)方的泡泡,可以主動(dòng)攻擊對(duì)方的泡泡,也可以靈活地躲閃,但是不能跑出圈外,跑出去就算犯規(guī)。
(3)在這個(gè)游戲中,還需要注意些什么?(看好跑動(dòng)方向,不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡,不是腳……)
3、幼兒游戲,教師指導(dǎo)
4、請(qǐng)贏家介紹經(jīng)驗(yàn)
⑴ 看看兩隊(duì)分別還剩下幾個(gè)泡泡?哪個(gè)隊(duì)伍獲勝了?
?、?幼兒介紹游戲經(jīng)驗(yàn):
在剛才的游戲中,你踩爆了幾個(gè)泡泡?(兩個(gè),五個(gè)……)你踩爆了同伴的泡泡,又保護(hù)好了自己的泡泡,你是怎么做到的?(別人不注意時(shí),我就用力踩,別人踩我的泡泡時(shí),我就想辦法躲開(kāi))。
教師總結(jié):既踩破了同伴的泡泡,又保護(hù)好了自己的泡泡,攻擊和防御同時(shí)兼顧,這才是真正的游戲大贏家,還有哪些人也是這個(gè)游戲的大贏家?讓我們來(lái)給游戲大贏家放個(gè)大爆竹,慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡全部踩破)
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)評(píng)價(jià)后帶領(lǐng)幼兒按摩和拍打身體的各個(gè)部位做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束。
2、教師組織幼兒清理場(chǎng)地活動(dòng)后的垃圾。
3、師幼列隊(duì)踏步回教室。
教學(xué)反思:
活動(dòng)比較成功。體育游戲中幼兒玩的非常開(kāi)心,對(duì)泡泡是那樣的喜歡,對(duì)它充滿(mǎn)了興趣與好奇。活動(dòng)中幼兒自由大膽的玩,讓幼兒真正體會(huì)到游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,讓每個(gè)幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
11、大班健康教案《好玩的盒子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
盒子在孩子眼里是百玩不厭的玩具,他們每天利用盒子捉迷藏、開(kāi)汽車(chē)、做娃娃、搭高樓大廈等等,他們?cè)谂c盒子的相互作用中發(fā)揮想像、自主探索,有些想法出乎我的意料之外。孩子們充分發(fā)揮想象,有的彈琴、拉小提琴,有的把盒蓋打開(kāi)當(dāng)帽子,有的站到盒子里當(dāng)鞋子…這樣的活動(dòng)可以充分發(fā)揮幼兒想象力,所以,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。目的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,在玩中感受健康活動(dòng)的快樂(lè)。
2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力。
3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,體現(xiàn)同伴間的合作精神。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),明確五官的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒在活動(dòng)中要遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
盒子人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示盒子
1、提問(wèn)
師:小朋友,知道這是什么嗎?
幼:盒子
師:是的,這些盒子是裝衣服用的,是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲,看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來(lái),好嗎?
2、幼兒自由玩
(1)教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟著學(xué)做。
(2)教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩,還可以和同伴一起玩,讓幼兒想出更多的玩法,初步嘗試同伴合作的愉快。
3、交待要求,幼兒進(jìn)行場(chǎng)境設(shè)置。
二、游戲
集隊(duì),分四組。
師:商店的售貨員阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫她進(jìn)貨,你們?cè)敢鈫?
在進(jìn)貨的路上,我們會(huì)沿著階梯上山,再過(guò)一座獨(dú)木橋,還要越過(guò)一條小河,才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長(zhǎng),先商量一下,然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來(lái),看哪組擺得又快又好。
在幼兒擺放的過(guò)程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下,讓幼兒自己改過(guò)。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組,在修改合理后,提示其余三組幼兒參考這一組的擺法,達(dá)到路線(xiàn)統(tǒng)一。
4、交待游戲要求,有秩序地進(jìn)行游戲。
師:經(jīng)過(guò)小朋友的努力,已經(jīng)把進(jìn)貨的路擺出來(lái)了,我們四組進(jìn)行比賽,看哪組小朋友先把貨進(jìn)回來(lái)。在游戲前先聽(tīng)清進(jìn)貨的要求:在上山的過(guò)程中,我們要沿著階梯,跳著上山,還要安全地走過(guò)獨(dú)木橋,不踩濕鞋的情況下過(guò)小河,請(qǐng)你們想想,過(guò)河時(shí)怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過(guò)河。
到了進(jìn)貨的地方,拿了衣服從旁邊返回,把盒子交給第二個(gè)小朋友。
5、針對(duì)每組完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),檢查幼兒的活動(dòng)量,在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體,重點(diǎn)突出,過(guò)程清晰,從幼兒興趣出發(fā),突出“玩”字。從單個(gè)玩到找朋友玩,幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括,使幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以提升、整合。
活動(dòng)中我將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)反饋活動(dòng)信息,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)新的火花,激勵(lì)幼兒游戲的積極性和參與性?;顒?dòng)圍繞玩盒子的不同方法進(jìn)行,安排巧妙合理,幼兒不僅可以探索出許多玩法,也可在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等作用。但活動(dòng)中也有缺點(diǎn)存在:在游戲中,介紹游戲玩法是應(yīng)該先示范,這樣就能幫助幼兒理解游戲規(guī)則,減少犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守游戲規(guī)則時(shí),教師要重復(fù)規(guī)則提醒幼兒。
12、大班體育教案《好玩的輪胎》含反思
活動(dòng)目的
1.讓幼兒能夠愉快地參與到體育活動(dòng)中,從運(yùn)動(dòng)中受益,體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
2.在學(xué)習(xí)玩輪胎的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步練習(xí)輪胎的多種玩法,發(fā)展幼兒的綜合能力和運(yùn)動(dòng)技能。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)玩輪胎和體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
充分寬裕的游戲場(chǎng)地,輪胎若干,平衡木兩個(gè)。
活動(dòng)玩法
(1) 滾輪胎:將幼兒分成兩隊(duì),每隊(duì)4--6名幼兒,每名幼兒一個(gè)輪胎,兩隊(duì)同時(shí)開(kāi)始滾輪胎,幼兒雙手扶輪胎沿線(xiàn)向前滾動(dòng)輪胎,走到平衡木時(shí),幼兒要將輪胎滾上平衡木,直至終點(diǎn)。
(2)鉆輪胎:幼兒分成兩組,進(jìn)行鉆輪胎游戲,兩名幼兒手扶輪胎, 兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)的鉆輪胎,進(jìn)行比賽。
(3)跳輪胎:青蛙跳,將輪胎擺成兩直排,大家從第一個(gè)輪胎圈里跳到地面,再往第二個(gè)輪胎圈里跳。
(4)走輪胎:將輪胎擺成大圓形幼兒越圓形隊(duì)伍,成一定間隔后面向圓心站好,老師隨意指定幼兒從圓形輪胎的間縫中走一圈,回到原來(lái)位置,以速度快的幼兒為勝。
規(guī)則
(1)滾輪胎時(shí),輪胎要挨地滾動(dòng),尤其在平衡木上滾動(dòng)時(shí),要注意保持平衡,不能讓輪胎掉下來(lái)。
(2)鉆輪胎時(shí),幼兒不能把輪胎碰倒。
(3)跳輪胎時(shí),要求幼兒半蹲、兩腿彎曲,兩手臂用力前后擺動(dòng),起身向前跳躍,全部幼兒跳過(guò)所有的輪胎才算完成。
(4)走輪胎時(shí),必須按照蛇形路線(xiàn)走完一周回到原位置。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看,目標(biāo)較清晰,且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)構(gòu),在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是,兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的,教師如何在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類(lèi)指導(dǎo)。
13、大班主題教案《好玩的空氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn), 知道我們周?chē)教幎加锌?/p>
2.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程:
一、變魔術(shù),引起興趣。
小朋友,早上好!今天,老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……),那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?現(xiàn)在,老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)說(shuō),什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了,而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有),所以毛巾是干的。
二、通過(guò)捉空氣,感知空氣。
剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看) 那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(塑料袋),我要用塑料袋去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開(kāi),用眼睛看一看空氣,你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi),你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì),空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),我們到處都有空氣,空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。
三、游戲吹氣球空氣也是很好玩的,我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩,好不好呢?小朋友,你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天,老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,你們高興嗎?不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣),怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)好了,氣球?qū)殞毨哿耍?qǐng)小朋友把它們回家,小筐是它的家)。
四、蠟燭實(shí)驗(yàn)哦,空氣寶寶這么好玩,我也想和空氣寶寶玩一玩。 小朋友看,這是什么(蠟燭),這是什么呢(打火機(jī)),現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,再來(lái)點(diǎn)一根,我要把杯子罩在蠟燭的上面,小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣,會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看,蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái),我們每個(gè)小朋友找一杯子,罩的時(shí)候要小心,不要讓蠟燭燙著手了。好的,請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次,這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因:這是因?yàn)楸影严灎T罩住,杯子里面有空氣,空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,而外面的空氣又進(jìn)不來(lái),所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō),蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,我們?nèi)艘灰諝饽?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái),非常難受,你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝?,?dòng)物也需要空氣,花草樹(shù)木呢?也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣,如果沒(méi)有空氣,會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存。
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與,愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜,在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話(huà)筒激發(fā)了幼兒參與話(huà)題的興趣。通過(guò)老師先介紹,引導(dǎo)幼兒獲得了信息,了解了自我介紹的基本內(nèi)容,接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹,上臺(tái)介紹,找客人老師介紹,集體為幼兒鼓掌鼓勵(lì),增強(qiáng)了幼兒的成功感,提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到了相互交流的樂(lè)趣。反思這一節(jié)社會(huì)課,我覺(jué)得有些方面還得改進(jìn),
一、導(dǎo)課太突然,應(yīng)該讓幼兒互相交流,如何向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己。
二、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息,這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力,表達(dá)能力,加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容。
14、大班健康教案《好玩的梯子》含反思
活動(dòng)意圖:
戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們用自己折的紙飛機(jī)飛來(lái)飛去。航航的紙飛機(jī)不小心飛到了樹(shù)枝上掛著了,航航頓時(shí)大哭起來(lái),我聞聲走過(guò)去想幫他取下來(lái),可樹(shù)太高夠不著。李老師不知從哪借來(lái)了梯子才把飛機(jī)取下來(lái)。孩子們好不羨慕,圍著梯子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,有幾個(gè)孩子還把梯子抬了起來(lái)……為了滿(mǎn)足孩子們對(duì)梯子的好奇,結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需,并結(jié)合孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),我有目的的、精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們探索梯子多種玩法的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解梯子的用途。
2.培養(yǎng)幼兒合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì),讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法,發(fā)展幼兒平衡、跨、雙腳行進(jìn)跳、鉆等基本動(dòng)作。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梯子用途的圖書(shū);四架竹梯子;滅火器若干;裝有貨物的布袋若干;用積木拼搭的房子;輪胎若干;背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒玩梯子的興趣。
1、熱身活動(dòng)"開(kāi)火車(chē)送貨"師:"孩子們,今天天氣真好咱們?nèi)ニ拓浫グ?""趕快坐上我的小火車(chē)""我們的火車(chē)要開(kāi)了,[火車(chē)快飛音樂(lè)]嗚……火車(chē)要加速了,嗚……火車(chē)要減速了,嗚……火車(chē)過(guò)隧道了,嗚……火車(chē)爬山坡了。……"在場(chǎng)地轉(zhuǎn)一圈后,"嗤!火車(chē)到站了",放下梯子,[火車(chē)音樂(lè)停]"我們下車(chē)卸貨吧!從梯子中跳出,嘿呦,咚!嘿呦,咚!嘿呦,咚!任務(wù)完成了!
2、交流活動(dòng):
"剛才我們開(kāi)的是什么火車(chē)呀?(梯子火車(chē)),梯子能變成火車(chē),還能怎么玩呢?"幼兒爭(zhēng)相回答,發(fā)表自己的想法。
二、自由探索梯子的多種玩法。
(一)幼兒自由玩梯子:
1、師:"梯子有這么多的玩法,你們想不想試試?不過(guò)玩的時(shí)候要注意安全,輕搬輕放,別碰著自己和別的小朋友,玩吧!"[放自由玩音樂(lè)](幼兒自由嘗試)提醒幼兒注意安全,觀察幼兒玩法,并指導(dǎo)。
(有的孩子將梯子平放,走小橋、走平衡木、跳格子……有的將梯子側(cè)立放,鉆山洞、跨欄……有的用梯子當(dāng)擔(dān)架,抬病人;有的在梯子中間放一輪胎,當(dāng)蹺蹺板;幼兒的把梯子搭在輪胎上爬山坡,有的當(dāng)花轎,抬著新娘子;還有的把輪胎立著放,再把梯子平放到輪胎上,推小車(chē)……)
2、交流活動(dòng):"你的玩法真好,給大家表演一下。""誰(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?"(幼兒示范)引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
(把梯子當(dāng)成玩具,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)梯子的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法,并幫助能力弱的孩子完成一些不成熟的想法,讓他們體會(huì)成功的喜悅。)
(二)幼兒自由組合,合作探索多個(gè)梯子的玩法。
"剛才我們是幾個(gè)小朋友玩一架梯子,如果咱們把幾個(gè)梯子放在一起是不是更好玩呢?來(lái)試一下。"引導(dǎo)幼兒用四架梯子合作玩:
幾個(gè)梯子側(cè)立,連續(xù)跨欄、連續(xù)鉆山洞;幾個(gè)梯子依次平放,開(kāi)火車(chē)、走平衡或跳格子;用輪胎輔助爬坡;兩頭墊上輪胎,在上面走高架橋、在下面鉆山洞或隧道。
(從單個(gè)梯子玩兒到多個(gè)梯子合作玩兒,是孩子們自學(xué)能力的體現(xiàn),同時(shí)也是社會(huì)性發(fā)展的體現(xiàn),這會(huì)讓孩子們懂得,他們的探索成果是相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互幫助、共同努力得來(lái)的,會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。)
(三)分享玩法,了解梯子的其他用途"來(lái),孩子們過(guò)來(lái)坐一會(huì)兒"(把梯子和輪胎全放下)[音樂(lè)停]
"梯子好玩嗎?(好玩)剛才,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把梯子當(dāng)成小河跨過(guò)去,有的把梯子當(dāng)成跨欄,像劉翔哥哥一樣,連續(xù)跨欄,還有的當(dāng)成山洞、隧道、陡坡等……你們的玩法都很棒,我們和梯子做了游戲,同時(shí)還鍛煉了我們的身體。其實(shí)在生活中人們經(jīng)常也要用到梯子,有誰(shuí)知道?
(讓孩子們進(jìn)一步了解梯子在生活中的用途:如爬高、拿高處的東西、幫助人們打掃衛(wèi)生、過(guò)河、登高望遠(yuǎn)、甚至于用于旅游業(yè)、訓(xùn)練警犬等等)"看來(lái),梯子的用途還真大呀!"
三、玩游戲,提升經(jīng)驗(yàn)游戲:滅火
1、創(chuàng)設(shè)情境:
電話(huà)鈴響,消防員叔叔請(qǐng)小朋友們幫忙去滅火。
2、介紹途中遇到的困難:要走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,跨過(guò)小河,爬上陡坡,然后才能到達(dá)目的地。每人拿上一個(gè)滅火器拔掉消防栓對(duì)準(zhǔn)火源根部用力壓滅火器的把柄,這樣火才能被熄滅。""好,站成一排,誰(shuí)敢來(lái)探探路?好,你來(lái)!(師指導(dǎo),幼兒示范)""面對(duì)這么多的困難,你們害怕嗎?(不害怕)"我相信,你們都能克服困難,都是勇敢的孩子。""準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了),出發(fā)!"[游戲音樂(lè)]
"大火終于被滅了,我們的任務(wù)圓滿(mǎn)完成了,耶耶。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升,活動(dòng)對(duì)象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣,在活動(dòng)中,幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí),而且在探索中尋找不同的玩法,這激起了他們很大的興趣,整節(jié)活動(dòng),幼兒情緒很高,玩法很多,滿(mǎn)足了孩子們,好玩、好動(dòng)、好奇的想法。
15、大班美術(shù)教案《好玩的巖畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用游戲的方法來(lái)表現(xiàn)巖畫(huà)的特點(diǎn)。
2、幼兒了解古代巖畫(huà)的初步知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、準(zhǔn)備好的畫(huà)2張、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂(lè)、各種相框。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞巖畫(huà)。
師:小朋友,你們喜不喜歡畫(huà)畫(huà)?那你們都在哪里畫(huà)過(guò)畫(huà)呢?
(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特別的畫(huà),你們想不想看?PPT看看這些畫(huà)是畫(huà)在什么地方?這些石頭長(zhǎng)得什么樣?
畫(huà)在石頭上的畫(huà)看上去怎么樣?
2、教師總結(jié):原來(lái)這些畫(huà)是畫(huà)在石頭上的,小朋友再仔細(xì)看看這些石頭,這些石頭是什么樣的啊?(圓的,橢圓的,三角形的,等等)。這些石頭上畫(huà)了各種圖案,看看這些石頭上畫(huà)的畫(huà)。你有什么感覺(jué)?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)
3、了解巖畫(huà)。教師:為什么這些畫(huà)會(huì)畫(huà)在巖石上呢?原來(lái)古時(shí)候的人們沒(méi)有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會(huì)寫(xiě)字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上,來(lái)表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫(huà)叫做巖畫(huà)。
巖畫(huà)就是在在石頭上刻的畫(huà)。你覺(jué)得這些古代人聰不聰明啊?
4、老師覺(jué)得這些古代人真聰明,也學(xué)著他們的樣子畫(huà)了一幅畫(huà)!你們看!(出示教師巖畫(huà)作品)看到什么不一樣的地方了?
(紙不一樣,平時(shí)畫(huà)的紙是白色的,今天的紙是黃色的,這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說(shuō)牛皮紙。今天的紙是皺皺的,平時(shí)的紙是光滑的、平整的。師問(wèn):那這些紙是本來(lái)就這樣皺皺的還是后來(lái)變成這樣的呢?(是后來(lái)揉成一個(gè)紙團(tuán),這樣看上去就和巖畫(huà)一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)了)
5、那誰(shuí)有好辦法?把我們剛才畫(huà)的畫(huà)變成和巖畫(huà)一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)?(幼兒說(shuō),說(shuō)了就請(qǐng)他試)你來(lái)做給我們看看!
(可以把紙揉成一個(gè)團(tuán),還可以怎么揉?四個(gè)角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣?把紙折起來(lái),橫的折、豎的折、對(duì)角折、折大這小)
6、幼兒嘗試制作巖畫(huà)。
小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫(huà)畫(huà),小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫(huà)下來(lái),再用用這些好辦法來(lái)試試看。把你的畫(huà)也變成和巖畫(huà)一樣??茨膫€(gè)小畫(huà)家畫(huà)的又快又好。
7、展示、評(píng)價(jià)。
1)做好的幼兒教師放入相框里。
2)我們現(xiàn)在看看自己的畫(huà)是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
結(jié)束:今天我們也變成了古代人,刻下了自己的故事。那我們把這些故事說(shuō)給大一班的其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)好么?
活動(dòng)反思:
教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書(shū),楷書(shū),簡(jiǎn)要展示出中國(guó)文字從圖形到文字的演變過(guò)程,用線(xiàn)條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)古代文明的輝煌,從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變的過(guò)程理解,所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),加重點(diǎn)放在對(duì)事物的概況,同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫(huà)的,那作業(yè)呢,而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號(hào),首先,在導(dǎo)入新課時(shí),我請(qǐng)大家打開(kāi)寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒(méi)有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫(huà)圖的方法來(lái)記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫(huà)中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過(guò)有趣的導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,巖畫(huà)已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線(xiàn)游戲,讓學(xué)生能夠感受到線(xiàn)條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來(lái)作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過(guò)簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。在教師繪畫(huà)的過(guò)程。我請(qǐng)學(xué)生給我指出問(wèn)題。老師和同學(xué)們一起修改。
有了老師的示范,同學(xué)們?cè)谧约簞?chuàng)作的時(shí)候,就簡(jiǎn)單多了。整體來(lái)看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來(lái)畫(huà)。再請(qǐng)同學(xué)們展示的時(shí)候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這樣,讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論,同學(xué)們?cè)谟懻摲治龅臅r(shí)候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開(kāi)拓了學(xué)生的思維。
16、大班數(shù)學(xué)教案《好玩的七巧板》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
2.激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。
2.幼兒每人一套七巧板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、七巧板的秘密
游戲:快找快拿:
1.師:我們都玩過(guò)七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?
2.師:現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽(tīng)清楚規(guī)則:
(1)5秒鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。
(2)時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師:這次請(qǐng)你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?
小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺(jué)也不同。
師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?
小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺(jué)。
總小結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。
二、七巧板的組合
1.幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀
師:其實(shí)啊,七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?
2.交流:
師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?
師:誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?
小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。
師:有沒(méi)有拼出不一樣的形狀?
變大三角:大三角又是怎么變成的?兩部滑梯背靠背就變成大三角形。
變菱形:這是什么形狀?知道怎么變的嗎?
小結(jié):瞧,七巧板中選擇不同的2個(gè)三角形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說(shuō)七巧板巧不巧?
三、拼七巧板:
1.師:正是因?yàn)榍桑云咔砂蹇缮衿胬?還可以拼成各種各樣的圖案。看!我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的——腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。
2.幼兒操作。
師:成功了嗎?都成功啦!
四、限時(shí)拼圖:
1.師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機(jī)器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲,怎么樣?
2.一分鐘拼“小魚(yú)”:看!七巧板拼成了——小魚(yú)。哎!這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚(yú)。行不行?好!開(kāi)始!誰(shuí)成功啦?
五、小組比賽。
1.師:我有個(gè)建議,我們來(lái)一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊(duì),你們兩組是一隊(duì),你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì),就是紅(綠)隊(duì)。聽(tīng)清比賽規(guī)則:請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案,哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一顆星,明白嗎?
2.看圖拼七巧板:
(1)第一輪拼“房子”:第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】
(2)第二輪拼“飛機(jī)”:第二輪50秒,時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】
3.記憶拼七巧板:
(1)提要求:接下來(lái)我們換一個(gè)游戲,聽(tīng)清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,再把它拼出來(lái),明白嗎?看的時(shí)候不能拼,只能記。【播放相應(yīng)動(dòng)畫(huà)】
(2)第一輪拼“火箭”:是什么?先仔細(xì)地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】
(3)第二輪拼“小人”:這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記??吹米屑?xì)、記得清楚。頭用什么圖形拼?身體用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】
六、延伸、整理:
1.小結(jié)延伸:孩子們,這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí),它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫(huà)播放圖片】
2.你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好,等一下我們回到教室再來(lái)拼一拼,好嗎?別急,還有最后一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們把七塊板不多不少,正正好好放回正方形盒子里,行嗎?
教學(xué)反思:
1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。
3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。
如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。
17、大班健康教案《好玩的瓶子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
學(xué)校組織郊游,孩子們喝完飲料后的瓶子卻隨手扔掉了,利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作一直是我園的研究課題,能不能利用這些廢舊的飲料瓶變成孩子們的玩具呢?因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、玩飲料瓶,發(fā)展跳躍能力、臂力及肌體的協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒,樂(lè)意參加體育活動(dòng)。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):練習(xí)立定跳及繞“S”型跑的技能。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作玩瓶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師與幼兒一起收集好各種飲料瓶。
2、 兩段樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入
1.隨著音樂(lè)做律動(dòng)
師:小朋友們,你們看今天的天氣真好呀,讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做做運(yùn)動(dòng),好嗎?
2.放音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)
準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、等預(yù)備練習(xí),而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分:
1、自由玩瓶
師生交流介紹瓶子,激起幼兒的興趣。
師:跳得可真累呀,讓我們坐下來(lái)休息一下吧,今天有一位新朋友要來(lái)和我們的聰明寶貝們交朋友呢!(師出示瓶子)你們認(rèn)識(shí)它嗎,讓我們親切地和他打打招呼吧!(幼兒和瓶子打招呼)平時(shí)我們喝完了飲料是怎么處理這些瓶子的呀?(幼兒回答)其實(shí)這些瓶子也能變成好玩的玩具哦,這就要看看我們大一班的聰明的寶寶們能想出哪些有趣的玩法。現(xiàn)在,每個(gè)寶貝都來(lái)拿一個(gè)瓶子朋友然后自己去玩,把你玩過(guò)的好玩的玩法告訴老師,一會(huì)兒老師看誰(shuí)的玩法多,而且還和別人的不一樣。(幼兒拿起瓶子自由玩瓶)
(教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣。在玩瓶過(guò)程中,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去感悟瓶子的多種玩法。教師只抓住關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí),比如對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要加以規(guī)范的指導(dǎo)。)
2、重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子,“S”型跑的技能。
⑴.師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法,我們一起來(lái)試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。
?、?師:現(xiàn)在老師這兒出現(xiàn)了一個(gè)瓶子陣,我們應(yīng)該怎樣通過(guò)呢?(幼兒討論并嘗試)。
其間讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)瓶子輕了容易倒這一現(xiàn)象,并且自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。(如在瓶子中裝入水、石子、沙等)
(讓幼兒自由玩瓶,使幼兒成為了活動(dòng)的主體,能更好地發(fā)揮幼兒的自主性。老師深入觀察,了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況,進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別教育。)
3、小組玩瓶
師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)我們大一班的小朋友特別能干,想出了這么多的好辦法,瓶子朋友可高興了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找自己的小伙伴,五個(gè)小朋友為一組,把你們手中的瓶子擺一擺,再一起玩一玩吧。
幼兒組合玩瓶,教師巡回觀察各小組的玩法,并參與游戲,對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,更好地發(fā)展其創(chuàng)造性思維。教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流,并提高幼兒活動(dòng)的積極性。)
4、集體玩瓶
集體游戲比賽,鞏固繞過(guò)瓶子,“S”型跑及跳過(guò)障礙的技能。
三、結(jié)束部分
隨著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)反思
這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具,通過(guò)讓幼兒玩飲料瓶來(lái)提高幼兒進(jìn)行廢物利用的興趣,鼓勵(lì)一物多玩,激發(fā)幼兒玩瓶活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。本次活動(dòng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來(lái),發(fā)展創(chuàng)造性思維。
玩是幼兒的天性,幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的,都能夠大膽的創(chuàng)想,在課的開(kāi)始部分積極主動(dòng)的跟著老師一起完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),基本部分一開(kāi)始讓幼兒自由玩飲料瓶,孩子們一下子就進(jìn)入了角色,大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶,主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩,這一部分也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作,但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作,仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),讓幼兒通過(guò)游戲?qū)φ麄€(gè)活動(dòng)的鞏固,更體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練”。從整節(jié)課的掌握情況來(lái)看,幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式,從課的開(kāi)始到結(jié)束,幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的氛圍中,也樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
這節(jié)課上下來(lái),我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處,如:幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近,在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大,因?yàn)檫@是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng),來(lái)到的教師很多,孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠,以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“S”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠,如果在擺放障礙物(瓶子)的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊,這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清楚。
18、大班科學(xué)教案《好玩的繩子》含反思
活動(dòng)背景:
在我們生活中,繩子到處可見(jiàn),跳繩的繩,捆東西的繩,編網(wǎng)的繩……在幼兒的游戲玩具中,也有很多是和繩子有關(guān)的,如跳繩的塑料繩、棉線(xiàn)繩; “抓尾巴”游戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩……仔細(xì)觀察一下,繩子的變化也無(wú)處不在,一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門(mén)和窗;可以用繩子編中國(guó)結(jié)……那如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途,從而利用繩子來(lái)開(kāi)展各種游戲呢?我有意識(shí)地組織開(kāi)展了這次關(guān)于繩子的活動(dòng),讓孩子張開(kāi)好奇的眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“繩”的用處。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知各種各樣的繩子,了解繩子的不同用途。
2、探索繩的各種玩法,體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣。
3、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘c同伴合作游戲,有初步的合作意識(shí)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關(guān)繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。
環(huán)境準(zhǔn)備:布置“繩子展示臺(tái)”,展示各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國(guó)結(jié)、彩色毛線(xiàn);各種串珠(塑料大珠子)、沒(méi)穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線(xiàn)繩、紙繩等各種繩子。
多媒體準(zhǔn)備:
PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示親子單,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹各種各樣的繩子及用途。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己和父母完成的親子單。
“你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”
“你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來(lái)做什么?”
(教師及時(shí)鼓勵(lì),幼兒大膽連貫講述,聲音宏亮。)
2、請(qǐng)幼兒與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。
二、分組試一試,繩子的用途
1、逐組和幼兒共同認(rèn)識(shí)老師提供的材料,并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋玩。
?、?“請(qǐng)小朋友來(lái)看一下,這些是什么啊?”(塑料珠子)
“你打算怎么來(lái)玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來(lái))
?、凇斑@里有什么啊?”(鞋子)
“請(qǐng)小朋友來(lái)想想怎么玩?”
③“老師為小朋友提供了許多的禮物還有包裝彩帶,請(qǐng)小朋友在操作的時(shí)候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里?!币龑?dǎo)幼兒利用繩子進(jìn)行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉(zhuǎn)紐扣等活動(dòng)。
?、堋斑@繩子上穿的什么”(大紐扣)
“請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)試著玩一玩!”(轉(zhuǎn)紐扣)
?、荨斑@里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架)
“猜猜該怎么玩?”(晾衣服)
注:因?yàn)榭紤]到幼兒不會(huì)系晾衣繩(會(huì)系不夠),所以我事先在活動(dòng)室后面的兩端窗戶(hù)上就系好了。
2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法,教師參與其中,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
“請(qǐng)小朋友玩的時(shí)候先看看想想你玩的繩子是什么繩,是怎么玩的?”
三、說(shuō)一說(shuō)玩過(guò)的繩子及玩法
提問(wèn)個(gè)別幼兒,師:剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的?
四、利用PPT來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的繩子,并了解他們的用途。
1、展示PPT《各種各樣的繩子》。
“這是什么繩子,你知道嗎?”
“這是棉線(xiàn)繩!”
和幼兒一起認(rèn)識(shí)棉線(xiàn)繩、尼龍繩、毛線(xiàn)繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。
當(dāng)遇到幼兒不熟悉的繩子名稱(chēng)時(shí),則讓幼兒跟念。
2、展示PPT《繩子的用途》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出以上繩子的相應(yīng)用途。
逐個(gè)出示各種繩子的圖片,逐個(gè)提問(wèn)幼兒繩子的用途。
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),顧老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出每種繩子的多種用途。
(1)棉線(xiàn)繩可以用來(lái)縫衣服、穿珠子。
(2) 尼龍繩可以用來(lái)做球網(wǎng)、蹦蹦床四周?chē)镁W(wǎng)、吊床、做釣魚(yú)線(xiàn)等。
(3)毛線(xiàn)繩可以用來(lái)織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。
(4) 紙繩可以用來(lái)裝飾我們的生活,制作小拖鞋、遮陽(yáng)帽、時(shí)尚包包。
(5) 布繩可以用來(lái)做漂亮的手機(jī)鏈、手機(jī)繩等。
(6) 麻繩可以用來(lái)做草鞋、保護(hù)樹(shù)木過(guò)冬、包扎粽子和螃蟹。
(7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進(jìn)行維修工作。
(8) 包裝繩可以美化我們的生活,可以做成中國(guó)結(jié)。
五、教師小結(jié)繩子的種類(lèi)和用處。
繩子的種類(lèi)很多,有著各自的用處。棉線(xiàn)繩可以用來(lái)縫衣服、縫貨物袋口;毛線(xiàn)繩可以編織,做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋,拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩,可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子,繩子讓我們的生活更方便,讓我們的生活更美麗,讓我們的生活更安全,我們和繩子是緊密不可分離的了。
活動(dòng)反思:
繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西,取材方便,玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,課前的操作材料準(zhǔn)備,我覺(jué)得都挺充分的,特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個(gè)PPT,分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》,幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應(yīng)的用途。
在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有很多的缺陷:
一、家長(zhǎng)方面。雖然是我請(qǐng)父母幫助其完成親子單,但是有部分是父母獨(dú)立完成的,幼兒沒(méi)有真正的參與進(jìn)去,所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。
二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué),我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西,并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái),但是沒(méi)有起到真正的作用,如果是每組提供每種繩子一份,那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。
三、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節(jié),假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì),那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,但是要將活?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣,卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
19、大班美術(shù)教案《好玩的扇子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
手工和游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),中國(guó)扇子文化有著深厚的文化底蘊(yùn),是民族文化的一個(gè)組成部分,有著豐富的文化內(nèi)涵。最近我班總喜歡拿一些舊報(bào)紙或紙張做一些紙飛機(jī),小船,還不錯(cuò),為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“好玩的扇子”這個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。在幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等活動(dòng)后,充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性,滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現(xiàn)欲表達(dá)的欲望和需求。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒了解扇子的多種用途,感受扇子的藝術(shù)魅力。
2、知道幼兒學(xué)習(xí)制作紙扇,培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美得能力。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):扇子。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是紙扇的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集的各種各樣的扇子。
2、 有關(guān)各種各樣的扇子的課件。
3、 長(zhǎng)方形紙張、細(xì)繩、剪刀、膠水每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、交談引出“扇子”。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,看,這是什么?生:扇子,師說(shuō):對(duì)了,板出:漢字“扇子”,并領(lǐng)讀。
2、 你們見(jiàn)過(guò)怎樣的扇子,個(gè)別回答。師說(shuō):前幾天,老師到扇子商店逛了一下,哇,哪里的扇子可多了,可漂亮了,我已經(jīng)把它們拍了下來(lái)了,你們想看嗎?
3、 看錄像
4、 討論,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、 師:你們喜歡這些扇子嗎?讓我們也自己動(dòng)手做自己喜歡的扇子吧。
二、做扇子。
1、老師教一下簡(jiǎn)單的制作方法。(略)
2、 讓孩子自己動(dòng)手,可以互相幫助,老師到孩子旁邊觀看。
等孩子們做好了扇子,可以讓他們自己比一比,或自己玩一下,享受一下成功的喜悅。
三、游戲活動(dòng)。
方法:跟著音樂(lè)做動(dòng)作。師:我是扇子?jì)寢專(zhuān)銈兪巧茸訉殞殻?qǐng)寶寶拿著自己的扇子跟媽媽動(dòng)一動(dòng)吧。
4個(gè)8拍子
扇子,扇子,擺一擺,我的扇子擺一擺。
扇子,扇子,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),我的扇子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
扇子,扇子,點(diǎn)一點(diǎn),我的扇子點(diǎn)一點(diǎn)。
扇子,扇子,搖一搖,我的扇子搖一搖。
四、總結(jié)
教學(xué)反思
一、 這個(gè)活動(dòng)30分鐘,目標(biāo)有4個(gè).
1、讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇子。
2、認(rèn)讀漢子“扇子”
3、做紙扇子。
4、玩扇子。
在教學(xué)過(guò)程中,我首先從談話(huà)導(dǎo)入,引出“扇子”。中國(guó)扇子文化有著深厚的文化底蘊(yùn),是民族文化的一個(gè)組成部分,有著豐富的文化內(nèi)涵。但是,我們隊(duì)扇子的了解太少了,特別是孩子。于是我做了個(gè)課件,把各種各樣的扇子一電影的形式展示在孩子面前。相信孩子看了以后或多或少都會(huì)對(duì)扇子有一定的認(rèn)識(shí)??戳诉@些漂亮的扇子,孩子們對(duì)扇子有一定的興趣。
二、做扇子。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我簡(jiǎn)單的教了一下步驟,感覺(jué)大部分孩子動(dòng)手能力很強(qiáng),很快就會(huì)了,我也鼓勵(lì)孩子們要互相幫助,爭(zhēng)取八把扇子做好,既有競(jìng)爭(zhēng)精神又有合作精神。比較好,很順利。
玩扇子,扇子可以作為舞臺(tái)的道具,可以用于i舞蹈,也可用于武術(shù),健身等等。孩子太小也許不太懂,不如直觀的好,就直接說(shuō)說(shuō),讓孩子親自來(lái)玩玩。就這樣。
在這個(gè)活動(dòng)中,我覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)是,目標(biāo)明確,思路清晰,時(shí)間控制較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)中也比較活躍,積極性高,達(dá)到一定的效果。也充分體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,也能尊重了幼兒的主題地位。
加入讓我重新上著節(jié)課,我可能要加一些競(jìng)賽活動(dòng)。
20、大班主題教案《好玩的報(bào)紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
生活中,孩子們有模仿大人看報(bào)紙的這一行為。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索用各種方法將長(zhǎng)方形剪成長(zhǎng)條,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度發(fā)生的變化。
2、了解過(guò)期報(bào)紙的用處,體會(huì)廢物利用的意義。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用各種方法將長(zhǎng)方形剪成長(zhǎng)條
活動(dòng)準(zhǔn)備
報(bào)紙、雙面膠、紙簍、剪刀、黑板架
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、我們愛(ài)看報(bào)紙
1、這是報(bào)紙。誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?
2、 我們知道哪些報(bào)紙的名字?
3、 為什么人們喜歡看報(bào)紙?在報(bào)紙上可以看到什么?
二、過(guò)期的報(bào)紙真好玩
1、交流:這些報(bào)紙看完之后,有什么用?
2、 用報(bào)紙可以玩嗎?怎么玩?
3、 操作:報(bào)紙有許多種玩法,試一試卷一個(gè)望遠(yuǎn)鏡,單筒雙筒都行。
三、剪報(bào)紙
(一)第一次操作嘗試
現(xiàn)在我們換一種玩法,就是剪報(bào)紙,比一比,看誰(shuí)剪得最長(zhǎng)?
(1) 仔細(xì)看看,這張報(bào)紙從哪里剪得一根紙條會(huì)比較長(zhǎng)呢?試一試。
(2) 把自己剪得紙條掛在黑板的雙面膠上:比一比誰(shuí)剪得比較長(zhǎng)?
(二)商討
(1) 報(bào)紙的長(zhǎng)邊和寬邊哪一邊剪得長(zhǎng)?
(2) 還能從哪里可以剪出比這兩條邊更長(zhǎng)的紙條?
(3) 把長(zhǎng)邊和寬邊連在一起剪,而且不斷掉,會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?
(三)第二次操作嘗試
1、教師將長(zhǎng)的紙條一一展示出來(lái),并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試,越剪越長(zhǎng)。
2、 交流各自用的好方法
3、 發(fā)現(xiàn)小小的報(bào)紙居然可以剪出那么長(zhǎng)的紙條,而且剪出長(zhǎng)紙條的方法有許多。
四、團(tuán)報(bào)紙
1、演示團(tuán)紙團(tuán):現(xiàn)在有好多紙屑,看我來(lái)整理一下,我是怎樣整理的?
2、 大家來(lái)團(tuán)個(gè)紙球試一試。
3、 用紙球投籃,大的投進(jìn)大籮筐,小的投進(jìn)小籮筐。
五、延伸
利用報(bào)紙還能做什么游戲?
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,在第一次操作時(shí),幼兒只能剪長(zhǎng)的或短的那一邊。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)后,把長(zhǎng)邊和寬邊連在一起剪,剪得更長(zhǎng),第二次操作時(shí),從里往外一圈一圈地剪,剪得比剛才更長(zhǎng)了。在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者。
讓我重新上這一節(jié)課,我會(huì)課前豐富孩子的知識(shí)面,去了解一些報(bào)紙的名字,讓孩子自己課前先去探索出怎樣剪,剪得最長(zhǎng)?從而培養(yǎng)孩子從小喜歡科學(xué),喜歡動(dòng)手操作,愛(ài)探索的好習(xí)慣。
21、大班體育優(yōu)秀教案《好玩的地墊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。
3、探索地墊的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:提供地墊與幼兒人數(shù)相等、音樂(lè)伴奏《踏浪》及播放器
活動(dòng)過(guò)程:
一、 熱身運(yùn)動(dòng)
1. 教師組織幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地按照方隊(duì)站好,教師組織幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒入場(chǎng)聯(lián)系口號(hào)!!拍手拍手拍拍手,踏腳踏腳踏踏腳
手舉高,轉(zhuǎn)個(gè)圈,手放下,跳一跳,面對(duì)面,拍拍手
叉叉腰,抱一抱,扭一扭,轉(zhuǎn)個(gè)圈,真快樂(lè)!
二、導(dǎo)入游戲,教師啟發(fā)幼兒發(fā)明一物多玩的游戲。
1、今天帶小朋友玩一個(gè)好玩的游戲,交代游戲名稱(chēng):《好玩的地墊》
2、出示地墊讓幼兒觀察,說(shuō)出他的名稱(chēng),
小朋友這是什么?(地墊)今天地墊要和小朋友一起玩玩游戲,做做運(yùn)動(dòng)啦!
首先請(qǐng)小朋友觀察地墊可以做什么?(教案出自:快思:教案網(wǎng))(當(dāng)小床,當(dāng)帽子、當(dāng)飛盤(pán),當(dāng)扇子、、、、)
地墊可以用來(lái)做游戲嗎?它像什么?我們一起玩一玩吧!
3、教師示范一至兩種玩法。
教師將地墊放在地上,當(dāng)障礙物,來(lái)回的跳來(lái)跳去
或者是兩個(gè)一組,當(dāng)小船劃呀劃、、
4、幼兒發(fā)明更多玩法,
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩地墊的樂(lè)趣,在合作中創(chuàng)新地墊的玩法,將幼兒創(chuàng)新的每 種玩法在音樂(lè)的伴奏下玩2--3分鐘。
三、體育游戲:騎馬比賽
教師組織幼兒走到操場(chǎng)的后面站成7天縱隊(duì),練習(xí)口號(hào)
講解玩法:每條縱隊(duì)的第一名幼兒開(kāi)始先玩,把地墊當(dāng)成大馬,當(dāng)老師發(fā)出開(kāi)始的口令后,每條隊(duì)的第一名幼兒開(kāi)始玩游戲,騎大馬騎到終點(diǎn)繞一圈馬上回來(lái),第二個(gè)小朋友緊緊跟上,進(jìn)行游戲,騎馬回來(lái)的小朋友回到隊(duì)伍的最后面站好,看看哪一條隊(duì)的小朋友最先玩玩游戲,為獲勝隊(duì)小朋友聽(tīng)清楚了嗎?準(zhǔn)備好了沒(méi)有?
T: Are you reddy?
C: yes
T: reddy go
四、結(jié)束部分:
1、放松活動(dòng) ,聽(tīng)音樂(lè),整隊(duì)坐在地墊上面,
拍拍腿,拍拍肩,兩人互相按摩放松活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
1、器械運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性:大膽地將常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)輔助器械--墊子作為本活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)器械,并貫穿、運(yùn)用于活動(dòng)的全過(guò)程,體現(xiàn)了"一物多用"、安全簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)。
2、幼兒活動(dòng)的自主性:本活動(dòng)改變了幼兒園體育活動(dòng)較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀,給了幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下,各種玩法別出心裁,有效地?cái)U(kuò)展了運(yùn)動(dòng)思想,提高了運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
3、活動(dòng)過(guò)程的層次性:本活動(dòng)由幼兒自發(fā)的好動(dòng)好玩開(kāi)始,逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認(rèn)識(shí)之后,通過(guò)變換墊子的擺放方式,增強(qiáng)活動(dòng)量與活動(dòng)難度,探索多種新穎獨(dú)特的鍛煉方法?;顒?dòng)由幼兒自發(fā)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地學(xué)習(xí),幼兒的潛能逐步發(fā)揮,不僅機(jī)體得到鍛煉,也進(jìn)行了一次思維的體操。
22、大班健康教案《好玩的水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知水的特性,了解水的用途。
2.體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
3.初步懂得節(jié)約用水。
4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種玩水用具、
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩水
1.提供各種玩水用具,讓幼兒自由玩水。
2.啟發(fā)幼兒感受水的特性。
二、我們離不開(kāi)水
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),作什么事情的時(shí)候需要水。
2.組織幼兒看圖片進(jìn)一步感受我們離不開(kāi)水。
3.在周?chē)鷮ふ液桶l(fā)現(xiàn),還有什么東西需要水。
三、傷心的小水滴
1.利用教具,講述故事的第一部分,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
2.教師第二部分,
3.出示圖片,討論:小水滴住哪里?
4.我們?cè)鯓庸?jié)約用水?
四、活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
活動(dòng)反思:
大班孩子在生活中很喜歡玩水,對(duì)水的特性也有初步的認(rèn)識(shí)。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn),像水燒開(kāi)會(huì)冒水蒸氣,孩子夏天吃的冷飲不吃一會(huì)就化了……通過(guò)這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)讓孩子對(duì)水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象,培養(yǎng)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣?;顒?dòng)延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰,冰遇熱會(huì)變成水,水加熱會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰,對(duì)于冰變成水的過(guò)程,孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗(yàn),所以水加熱會(huì)變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水為難點(diǎn)。
我的語(yǔ)言不夠精練。在這節(jié)活動(dòng)課中,活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說(shuō)簡(jiǎn)單但是有點(diǎn)太多了,在科學(xué)活動(dòng)中需要老師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話(huà)語(yǔ),我在上課過(guò)程中給孩子的引導(dǎo)話(huà)語(yǔ)有些羅嗦,這需要在以后的活動(dòng)中更加注意。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容安排的有點(diǎn)多,最后環(huán)節(jié)應(yīng)該制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí),這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應(yīng)該用火柴點(diǎn),不能用打火機(jī),這是一個(gè)錯(cuò)誤,課前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)延伸的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的操作可以再熟練一些。
23、大班主題教案《好玩的氣球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂(lè)于挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一個(gè)氣球,墊子一塊,粘紙若干,紅布一塊,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地,一起做熱身操。
(2)、探索把氣球向上墊
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西):請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師:你能用手把氣球墊上去,不讓它掉下來(lái)嗎?
師:你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創(chuàng)意玩法。
師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位,如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師:請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球,要想辦法不讓球掉下來(lái),連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。
(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師:老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師:哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球,使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球,挑戰(zhàn)性很大。)
6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師:比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)
師:比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球,比比誰(shuí)是冠軍,并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)
7.放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球,自然地得到放松、休整。
(3)、探索把氣球向前拍
1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。
師:剛才我們是把氣球向上墊,現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經(jīng)驗(yàn),交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。
2.趣味"排球"賽。
(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng),幼兒分成兩組,站在場(chǎng)地兩側(cè),在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束,場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經(jīng)驗(yàn)交流。
師:怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數(shù)量,幼兒再次比賽。
放松活動(dòng):氣球按摩床
1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面,做成"氣球按摩床"。
師:你敢不敢躺在墊子上?你們覺(jué)得氣球會(huì)破嗎?
(個(gè)別幼兒嘗試,教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試,每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上,其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩",達(dá)到放松的效果。
活動(dòng)反思:
氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料,幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如:讓氣球不落到地上,能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方,則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。
首先,讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球,感受墊氣球的快樂(lè),了解氣球的特性。然后,讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球,并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽,讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等),給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中,教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn),給予個(gè)別化的指導(dǎo)。
24、大班體育教案《好玩的竹竿》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣,斑竹幼兒樹(shù)立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂(lè)趣;鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè);通過(guò)探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè),紅綢若干;音樂(lè)《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥(niǎo)朝鳳》等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)《騎大馬》做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。(竹竿當(dāng)馬騎)
二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法:
1、鼓勵(lì)大家去嘗試用各種方法玩竹竿
2、幼兒分散活動(dòng),探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。
3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。
4、集中小結(jié),并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。
三、學(xué)習(xí)"跳竹竿":
1、介紹引入:其實(shí),在我們祖國(guó)的一些地方,(教案出自:快思:教案網(wǎng))比如云南、海南,許多少數(shù)民族都還喜歡玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看,他們會(huì)怎么玩?
2、教師示范: 用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
3、三人一組分步練習(xí),先聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)打竹竿,再練習(xí)跳竹竿。
四、跳長(zhǎng)竹竿
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,然后分組,請(qǐng)幼兒排隊(duì), 并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法,想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)
3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#", 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。
五、活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。
"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好,今天是小豬娶親的日子,我就用竹竿做了一頂花轎,我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子,一組幼兒拿紅綢跳舞,一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏),帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車(chē)"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,通過(guò)師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
25、大班體育游戲教案《好玩的瓶子》含反思
活動(dòng)目的:
1.喜歡參與富有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)
2.探索瓶子的多種玩法,能夠運(yùn)用瓶子進(jìn)行游戲創(chuàng)編,提高多角度創(chuàng)編游戲的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽探索瓶子的多種玩法,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用瓶子合作創(chuàng)編游戲情境。
物質(zhì)準(zhǔn)備:充足的各種各樣灌滿(mǎn)廢水的瓶子,繩子、膠條、剪刀、等輔助材料,寬敞平坦的活動(dòng)場(chǎng)地。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲?;姨?、喜羊羊服裝各一套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩瓶子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng):(5分鐘)
1.幼兒列隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,隊(duì)列練習(xí)。
2.聽(tīng)音樂(lè)做活動(dòng)準(zhǔn)備(瓶子操)。
引導(dǎo)語(yǔ):"孩子們,我們一起來(lái)做操吧!"
二、基本部分:(25分鐘)
1.教師和幼兒一起探索瓶子的多種玩法。
引導(dǎo)語(yǔ):"孩子們,今天你們做的瓶子操做的真棒,那老師要考考你們,除了可以做操還可以怎么玩?"
(1)幼兒自由分組選擇場(chǎng)地輔材創(chuàng)編瓶子玩法。
(2)三位教師觀察幼兒的玩法、合作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)語(yǔ)場(chǎng)地設(shè)計(jì)(自由探索)
2.分享經(jīng)驗(yàn)--比一比誰(shuí)的玩法多。
提問(wèn):"我發(fā)現(xiàn)小朋友玩瓶子的方法真多,誰(shuí)愿意把你的新方法介紹給我們大家!"重點(diǎn)回應(yīng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)(展示、觀察)
(1)教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的方法,豐富幼兒關(guān)于瓶子多種玩法的經(jīng)驗(yàn)。
(2)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)創(chuàng)編過(guò)程中的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.游戲:勇救小動(dòng)物引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,喜羊羊向我們求助來(lái)了。
喜羊羊:"大一班的小朋友,羊村遇到困難了!好多小動(dòng)物都被灰太狼給抓走了,(教案出自:快思.教案網(wǎng))并且關(guān)在了樹(shù)上。村長(zhǎng)派我來(lái)請(qǐng)小朋友們幫忙,齊心合力把小動(dòng)物們給救回來(lái)。你們?cè)敢鈫?"(孩子們:"愿意!")引導(dǎo)語(yǔ):"我們"引導(dǎo)語(yǔ):一會(huì)兒,我們要去營(yíng)救小動(dòng)物,需要翻過(guò)一座高山、兩座橋梁,而且需要爬上大樹(shù),因?yàn)樾?dòng)物被關(guān)在樹(shù)上了,好!小朋友們現(xiàn)在分三組創(chuàng)設(shè)情境、練習(xí)本領(lǐng)。
喜羊羊:"可是這一路上灰太狼設(shè)置了好多陷阱和障礙,小朋友們要搭三條路到對(duì)面,還要用上我為大家提供的魔法瓶哦!你們可一定要注意安全,只有齊心合力互相幫助才能成功啊!"
(1)幼兒調(diào)整情境,教師指導(dǎo)。
(2)幼兒營(yíng)救小動(dòng)物,(成功救下所有小動(dòng)物獲得勝利。)游戲過(guò)程中老師扮演的灰太狼還可以適時(shí)的調(diào)整難易度。喜羊羊鼓勵(lì)孩子們不怕困難快速通過(guò)。
(3)討論:幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)(教師重點(diǎn)提問(wèn),)
(4)營(yíng)救比賽,游戲可適時(shí)再玩一次。
三、結(jié)束部分(5分鐘)
1.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提問(wèn):"今天你的心情怎么樣?你有什么新收獲?"引導(dǎo)幼兒圍繞心情、瓶子的多種玩法,動(dòng)作要領(lǐng)與經(jīng)驗(yàn)和不怕困難團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.放松活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ):"你們真是勇敢的孩子!能和你的好朋友一起合作幫助喜羊羊,那瓶子里的水我們還能怎么用呢?"(幼兒:"澆花!")幼兒和老師一起把瓶子里的水澆花澆樹(shù)。
四、活動(dòng)延伸:
"孩子們,今天通過(guò)我們自己的努力完成了任務(wù),而且?guī)椭讼惭蜓颍院笪覀兎e極鍛煉身體戰(zhàn)勝灰太狼幫助更多的人,你們有信心完成嗎?"
教學(xué)反思:
這節(jié)課上下來(lái),我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處,如:幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近,在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大,因?yàn)檫@是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng),來(lái)到的教師很多,孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠,以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“S”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠,如果在擺放障礙物(瓶子)的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊,這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清楚。
26、大班特色游戲教案《好玩的線(xiàn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)雙手操作活動(dòng),讓孩子們的小肌肉群得到鍛煉,發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)玩線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)孩子們的審美力、想象力、觀察力、耐搓力、創(chuàng)造力及自信心等良好的意志品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)不同的線(xiàn), 激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
由易到難,能用不同的線(xiàn)創(chuàng)新出多種形式的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)在家準(zhǔn)備一根線(xiàn),與孩子一起玩“挑花線(xiàn)”的民間游戲。
2.活動(dòng)前期,在展示區(qū)中投放一些簡(jiǎn)單的用線(xiàn)制作的粘貼畫(huà),如:用線(xiàn)卷成圓形制成水果、花,用碎毛線(xiàn)粘貼做成的小白兔,毛線(xiàn)編成辮子等
3.準(zhǔn)備電線(xiàn)、毛線(xiàn)、棉線(xiàn)、塑料線(xiàn)、縫衣線(xiàn)、繡線(xiàn)、釣魚(yú)線(xiàn)、尼龍線(xiàn)、樂(lè)器線(xiàn)等并投放在各個(gè)區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程
一、以“魔術(shù)”形式導(dǎo)入。今天老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看,仔細(xì)看好嘍!把事先準(zhǔn)備好的線(xiàn)套在手掌上,打一個(gè)結(jié)交叉套在食指上,再打第二個(gè)結(jié)、第三個(gè)結(jié)、第四個(gè)結(jié),松開(kāi)大拇指上的線(xiàn)。大家看清楚了,老師一共打了四個(gè)結(jié),現(xiàn)在老師只要吹一口氣,這幾個(gè)結(jié)就都變沒(méi)了。當(dāng)這幾個(gè)結(jié)都變沒(méi)了又成了一條線(xiàn)時(shí),幼兒給了老師熱烈的掌聲,引起幼兒玩線(xiàn)的興趣。
二、帶幼兒到展示區(qū)欣賞一些簡(jiǎn)單的用線(xiàn)制作的作品,了解線(xiàn)的多種玩法,激發(fā)幼兒制作欲望。
三、出示各種不同的線(xiàn),讓幼兒觀察討論:
1.線(xiàn)的不同用途(幼兒回答:“我奶奶用線(xiàn)編了個(gè)中國(guó)結(jié)”、“我媽媽用線(xiàn)鉤了一個(gè)錢(qián)包”、“我的毛衣是用羊毛線(xiàn)織的”、“我家接了很多的電線(xiàn),”……。)
2. 請(qǐng)幼兒結(jié)合和家長(zhǎng)玩過(guò)的民間游戲經(jīng)歷討論:什么樣的線(xiàn)最適合玩“挑花線(xiàn)”?(帶毛的馬海毛一類(lèi)易打結(jié),開(kāi)絲棉又太細(xì)……)經(jīng)過(guò)比較、討論,認(rèn)為做“中國(guó)結(jié) ”的那種線(xiàn)最適合:牢固、不易打結(jié)、色澤鮮艷。
四、將玩線(xiàn)游戲與主題活動(dòng)整合起來(lái),根據(jù)幼兒的不同能力及特點(diǎn)在各個(gè)區(qū)域分層投放玩線(xiàn)游戲的操作活動(dòng)材料,!.快思.教案網(wǎng)出處!組織幼兒動(dòng)手玩一玩(重在與眾不同的玩法)
1. 選擇固定區(qū)域自由玩線(xiàn)(游戲中幼兒可以根據(jù)個(gè)人興趣、需要選擇不同內(nèi)容進(jìn)行操作,教師不做任何示范,而是作為觀察者、傾聽(tīng)者、支持者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),傾聽(tīng)孩子心聲,必要時(shí)給孩子一定的幫助和引導(dǎo),使幼兒獲得成功與提高。)
2.指導(dǎo)合作:
(1)教師在巡視時(shí)抓住有代表性的做法展開(kāi)分析,提供合作方法。
(2)幼兒自由合作創(chuàng)新,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。
五、展示評(píng)價(jià)
1.展示幼兒的作品,肯定創(chuàng)新。
2.把幼兒作品布置成主題環(huán)境供大家欣賞。
六、活動(dòng)延伸利用戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行“挑花線(xiàn)”比賽,“爭(zhēng)做小老師”活動(dòng)。
活動(dòng)反思
玩線(xiàn)活動(dòng)開(kāi)展得比較成功,幼兒的積極性很高,在組織幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的線(xiàn)的同時(shí),給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。把玩線(xiàn)活動(dòng)放入固定區(qū)域中和主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng),讓孩子們自主創(chuàng)新多種玩法,
并把作品用來(lái)布置環(huán)境,幼兒的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展,起到了學(xué)以致用的作用。通過(guò)“挑花線(xiàn)”游戲,有效的促進(jìn)了幼兒動(dòng)手操作能力的發(fā)展,而且幼兒造型能力、布局能力、做事能力、手眼協(xié)調(diào)以及小肌肉精細(xì)動(dòng)作方面都有了顯著提高。
相關(guān)資料 附:
(1)、科常區(qū):認(rèn)識(shí)各種各樣的線(xiàn)(毛線(xiàn)、中國(guó)結(jié)線(xiàn)、棉線(xiàn)、塑膠線(xiàn)、電線(xiàn)、尼龍線(xiàn)、吉他弦等等),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)的用途。
(2)、美工區(qū):各種各樣長(zhǎng)短不同的線(xiàn)共幼兒編織、創(chuàng)作用,圖畫(huà)紙、水彩共幼兒繪畫(huà),吸管、圖畫(huà)紙、皺紋紙、棉線(xiàn)制作風(fēng)箏用,剪刀、膠帶、彩色筆等常備工具。
(3)、生活區(qū):與線(xiàn)有關(guān)的玩具和教具(呼拉圈、毛線(xiàn)編織的假發(fā)、有帶子的鞋、串珠、發(fā)飾,中國(guó)結(jié)、與線(xiàn)有關(guān)的手絹、衣服、鞋子,紙杯、原子筆、發(fā)夾、畫(huà)筆、號(hào)碼牌)。
(4)、操作區(qū):可進(jìn)行“挑花線(xiàn)”等民間游戲。
(5)、益智區(qū):魔術(shù)《變變變》。這些“區(qū)角”滿(mǎn)足了幼兒的需求,充分發(fā)揮了區(qū)角活動(dòng)的教育功能。每天區(qū)角活動(dòng)時(shí),孩子們自由選擇自己喜歡的角落,在這塊自由的天地里,盡情的發(fā)揮、盡情的宣泄、盡情的想象,的確是其樂(lè)無(wú)窮。玩線(xiàn)游戲千變?nèi)f化,游戲過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,幼兒對(duì)技能技巧的掌握的過(guò)程,就是每一個(gè)幼兒自己的成功果實(shí),能從中嘗到最美的滋味。不僅大大鍛煉了幼兒手指的肌肉群,有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng),也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。
通過(guò)讓幼兒參與實(shí)踐,從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的良好情感,對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展起到了良好的教育作用。
27、大班體育游戲教案《好玩的竹竿》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。
2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來(lái)歷,嘗試用XX和XXX兩種節(jié)奏型跳竹竿。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè),提高幼兒的合作能力。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人數(shù)三分之二的長(zhǎng)竹竿,短竹竿、短棍子若干。
2、律動(dòng)音樂(lè)磁帶,音樂(lè)磁帶《阿佤人民唱新歌》。
3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
幼兒人手一根竹竿或棒子(長(zhǎng)短不一)隨樂(lè)騎大馬入場(chǎng)。
導(dǎo)語(yǔ):今天天氣真不錯(cuò),我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車(chē)")
(活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車(chē)"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)
二、探索竹竿、棍棒的多種玩法:
1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一棒多玩"
導(dǎo)語(yǔ):竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)
2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。
幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等)
三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來(lái)歷、方法。
導(dǎo)語(yǔ):剛才我看到了XX小朋友他們兩個(gè)人在地上敲竹竿,讓其他小朋友來(lái)跳,小朋友們知道嗎,剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動(dòng)。每逢過(guò)年過(guò)節(jié),黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場(chǎng)上,跳起"打竹舞"來(lái)?,F(xiàn)在,跳竹竿這個(gè)有趣的游戲活動(dòng)還成為了他們招待遠(yuǎn)方客人的一項(xiàng)活動(dòng)。
幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。
提問(wèn):他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎?
師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法
這個(gè)游戲是許多人一起玩,其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下,用竹竿按一定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
四、幼兒玩"跳竹竿"游戲。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們也想來(lái)跳竹竿嗎?讓我們一起來(lái)玩吧!你們想用什么節(jié)奏來(lái)跳竹竿呢?
1、兩人合作學(xué)用XX的節(jié)奏型敲打竹竿。
2、兩人合作學(xué)用XXX的節(jié)奏型敲打竹竿。
3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿,體驗(yàn)跳竹竿的快樂(lè)。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好,不踩到竹竿上)
隊(duì)形:四散
對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。
導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?(師幼共同隨樂(lè)嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)
隊(duì)形:四散
(基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。)
5、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們能用竹竿擺成好看的隊(duì)形來(lái)跳嗎?讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)擺出好看的圖形跳起來(lái)吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車(chē)"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,通過(guò)師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
28、大班體育游戲教案《好玩的輪胎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽的探索輪胎的多種玩法,積極創(chuàng)新意識(shí)。
2、通過(guò)游戲練習(xí)走、跑、跳等基本技能,提高幼兒靈敏性與平橫感。
3、體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)與他人友好合作的意識(shí)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輪胎若干個(gè)、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂(lè)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
能探索出輪胎的玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)人找到一個(gè)輪胎,做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、探索輪胎的玩法。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法,請(qǐng)幼兒上來(lái)示范,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作。
2、指導(dǎo)幼兒在和輪胎玩游戲時(shí)要注意自我保護(hù)。
三、闖關(guān)游戲
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輪胎的玩法,把幼兒分成小組。
玩法一:(開(kāi)汽車(chē))滾輪胎。單手或雙手滾輪胎,并能繞過(guò)障礙物。(文章出自.快思教案網(wǎng))
玩法二:(過(guò)獨(dú)木橋)板凳上滾輪胎。幼兒人手一個(gè)輪胎,分成兩組。一個(gè)接著一個(gè)在板凳上滾輪胎。
玩法三:(小兔跳)跳輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上,幼兒從一個(gè)輪胎的中心跳到另一個(gè)輪胎的中心。
玩法四:過(guò)河(走輪胎)。
1、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上,幼兒踩著輪胎兩端走。
2、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上,兩個(gè)幼兒抱在一起踩著輪胎走。
四、(小小搬運(yùn)工)運(yùn)輪胎。將輪胎山運(yùn)走(兩個(gè)人合作用繩子運(yùn)輪胎),運(yùn)完小山森林尋寶成功拿到獎(jiǎng)品(小紅花)。
五、放松活動(dòng),談話(huà)結(jié)束。
師:小朋友和輪胎做完游戲是不是很累啊?我們找一個(gè)輪胎坐下來(lái)休息一下。
師:今天小朋友想出了很多玩輪胎的方法,其實(shí)我們園里有許多的輪胎,只要小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋還可以有更多有趣的玩法。滾動(dòng)我們的輪胎我們回家吧!
活動(dòng)反思:
本節(jié)課主要引導(dǎo)孩子能探索出輪胎的玩法,在這一活動(dòng)中孩子的活動(dòng)興趣比較高,而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經(jīng)驗(yàn)所以在上課時(shí)忽略了一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題,在踩輪胎合作抱著走時(shí)由于游戲規(guī)則講得不夠詳細(xì)導(dǎo)致孩子不能很好的進(jìn)行游戲。通過(guò)這次的體育活動(dòng)讓我學(xué)到了如何去設(shè)計(jì)一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運(yùn)用情景式來(lái)設(shè)計(jì)體育活動(dòng),讓孩子更好的參加活動(dòng)。
29、大班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。
2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。
3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè),學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制釣魚(yú)竿 魚(yú)鉤(別針) 有磁鐵的小魚(yú)若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè) 森林背景圖片 黑貓警長(zhǎng)圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵
1、游戲:小貓釣魚(yú),老師扮演貓媽媽?zhuān)變寒?dāng)小貓,跟媽媽一起去釣魚(yú)。
2、討論:為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚(yú),你發(fā)現(xiàn)了什么?
這條魚(yú)和你釣到的魚(yú)有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚(yú),媽媽卻釣不到魚(yú)?
3、小結(jié):只有身上有磁鐵的魚(yú)才能被釣上來(lái),因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚(yú)鉤。
4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的觀察。
5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚(yú)放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進(jìn)一步感受磁鐵的特性。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))磁鐵做的小魚(yú)能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。
二、基本部分:認(rèn)識(shí)磁鐵
1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?
出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料,介紹給幼兒。
2、老師:請(qǐng)幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。
3、老師提供每組一份相同的操作材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果,并做好實(shí)驗(yàn)記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請(qǐng)小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門(mén)吸,媽媽的錢(qián)包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、發(fā)展部分:探究磁鐵
1、科學(xué)游戲:小貓抓老鼠
老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話(huà),森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠,小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?
2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥,所以小貓無(wú)法抓住老鼠。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),探索怎樣才能抓住老鼠。
4.老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密,抓住老鼠。
5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠,是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6.請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作,感受抓住老鼠的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密,體驗(yàn)科學(xué)的神奇。
7.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極:
讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問(wèn):相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺(jué)?幼兒自由回答。
老師小結(jié):
磁鐵有兩個(gè)極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí),是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí),是可以吸住的,再次讓幼兒試驗(yàn),老師也同時(shí)操作。
啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。
四、結(jié)束部分:
1、老師:小貓咪們,今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。
2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚(yú)帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚(yú)湯喝,好嗎?
3.老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,取下黑板上的小魚(yú),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。
2、在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。
3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用,比如磁性玩具,磁懸浮列車(chē),磁性水杯,廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類(lèi)生活帶來(lái)了很多方便。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)中 ,我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇,通過(guò)幼兒感興趣的釣魚(yú),玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒颍?shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,主動(dòng)傾聽(tīng);獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí),與老師互相配合,動(dòng)靜交替,很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。
30、大班音樂(lè)游戲教案《好玩的圈圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲。
2、根據(jù)音樂(lè)旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
3、在教師指導(dǎo)下樂(lè)意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)、地上貼好雙圈圓點(diǎn)、事先已學(xué)會(huì)歌曲《圈圈》
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍的做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友今天老師要給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲,游戲的名字叫《好玩的圈圈》。
2、幼兒在老師的示范下進(jìn)行游戲。
(1)在我們進(jìn)行游戲之前,邀請(qǐng)兩個(gè)好朋友小紅和小藍(lán)來(lái)給我們做一個(gè)示范。(出示圖譜)
提問(wèn):你們來(lái)看看他們?cè)谌ι贤媸裁礃拥挠螒蜓?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背對(duì)背的圈圈,肩并肩的圈圈??)
(2)我們跟著邊上的小朋友一起來(lái)做一做、玩一玩。
(3)小朋友們做得很好,現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)玩一玩好嗎? (放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
小結(jié): 我們的好朋友小紅小藍(lán)覺(jué)得小朋友們做的可真好!動(dòng)作也非常的優(yōu)美,所以呀,他們想請(qǐng)你們玩游戲,你們想玩嗎?
3、相同方向轉(zhuǎn)圈圈。
(1)那我們來(lái)看看小紅和小藍(lán)又給我們帶來(lái)了什么樣的游戲呢?(出示圖譜)
提問(wèn):誰(shuí)看懂了?誰(shuí)在里圈?誰(shuí)在外圈,他們轉(zhuǎn)圈的方向一樣嗎?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小紅小藍(lán)在玩轉(zhuǎn)圈的游戲,小紅在里圈小藍(lán)在圈外,他們轉(zhuǎn)圈的方向是一樣的)
(2)我們一起來(lái)跟小紅和小藍(lán)玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲。準(zhǔn)備!(放音樂(lè)并帶領(lǐng)他們轉(zhuǎn)圈)
小結(jié):小紅小藍(lán)說(shuō)哎呀小朋友們真棒!我們轉(zhuǎn)圈圈是不是太簡(jiǎn)單了,要給小朋友們加難度,你們還敢接著玩游戲嗎?
4、在游戲中加入“剪刀、石頭、布”。
(1)那我們來(lái)看看,我們的小紅小藍(lán)在玩什么?(出示圖譜石頭剪刀布)會(huì)玩嗎? 提問(wèn):那我們來(lái)想想在歌曲的什么地方加入剪刀石頭布?
(2)教師和幼兒玩“石頭、剪刀、布”,
提問(wèn):贏了的要怎么懲罰輸?shù)哪?(刮鼻子??)示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦啊?(一樣)那我們要不要刮鼻子呢?那我們用一個(gè)什么友好的方式來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒用握手的方式表示平局)
(3)好,那我們就一起來(lái)玩石頭剪刀布游戲,在什么時(shí)候玩這個(gè)游戲?(跟著音樂(lè))
小結(jié):剛才這個(gè)石頭剪刀布的游戲好玩嗎?小紅小藍(lán)說(shuō)啊小朋友們都太聰明了,在音樂(lè)中加入游戲還是難不倒你們,他們想出一個(gè)更好玩的游戲,你們想玩嗎?
5、相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
(1)我們一起來(lái)看一看。(出示圖譜)
提問(wèn):小朋友們看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小紅和小藍(lán)的方向不一樣)
(2)我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲看看發(fā)現(xiàn)有什么不同?(這次轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以找到不同的好朋友)小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始!
小結(jié):通過(guò)這次的游戲你們發(fā)現(xiàn)了什么?我覺(jué)得我們光這樣走好像走的太沒(méi)意思了!誰(shuí)能走的很好玩?請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。(師幼清唱走走我的圈圈??幼兒示范表演)
6、變換走的動(dòng)作游戲。
(1)誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?
(2)請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。 請(qǐng)幼兒站在圈上跟著音樂(lè)玩有趣的走游戲
7、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。“圈圈”游戲的音樂(lè)共有八句,每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂(lè)句。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、旋律流暢,歌詞朗朗上口、簡(jiǎn)單清晰。幼兒聽(tīng)到什么歌詞就知道做做什么動(dòng)作。在本次活動(dòng)中借助圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲雙圈的正確的行進(jìn)路線(xiàn);通過(guò)背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面、動(dòng)作眼神的接觸感受在音樂(lè)游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè),真正的在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
31、大班游戲教案《好玩的斗笠》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分嘗試斗笠的多種玩法,激發(fā)合作能力。驗(yàn)斗笠游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩斗笠的過(guò)程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
創(chuàng)設(shè)采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂(lè)、《采菜撲蝶》音樂(lè),茶樹(shù)若干、泡沫墊子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)的斗笠操
1、教師出示斗笠:你們見(jiàn)過(guò)它嗎?猜猜今天用它做什么?
2、幼兒聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè),雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作,單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等肢體動(dòng)作。
(二)嘗試各種玩法、合作交流
1、自由探索:教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)造斗笠的不同玩法。
2、交流分享:請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒集體嘗試。
3、合作游戲:幼兒進(jìn)行“火車(chē)鉆山洞”等合作游戲。
4、小組競(jìng)賽:進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽,重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。
(三)游戲:快樂(lè)的采茶工
1、動(dòng)作練習(xí):師:春天來(lái)了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一起上山去采茶吧!
采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。
2、集體游戲:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采茶游戲。
(四)放松運(yùn)動(dòng):
師:“小小采茶工真能干,采了這么多茶,現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅(jiān)固耐用”的斗笠為“鏈”,以玩斗笠為“魂”,以分享樂(lè)趣為“情”,通過(guò)引導(dǎo)孩子借鑒自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和創(chuàng)造,充分給予他們表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)孩子都能享受快樂(lè)體育,更好的體現(xiàn)了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣,在活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué),孩子們非常感興趣,整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節(jié)貫穿下,孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。
在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn):
(一)活動(dòng)器材選擇的獨(dú)特性
這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘I钣闷贰敷襾?lái)當(dāng)器械,器械的玩法多樣有趣。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)意性
將杭州茶鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué),整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫穿下,孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。
(三)活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造的層次性
教師提出了逐步遞進(jìn)的要求,有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知,整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘I钣闷法D―斗笠來(lái)當(dāng)器械,器械的玩法多樣有趣,活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué).孩子們非常感興趣.整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下.孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。
將安全教育、合作學(xué)習(xí)融于趣味游戲中?;顒?dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了合作搭山洞,自覺(jué)尋找合作伙伴,共同將兩個(gè)斗笠制作成陀螺(茶鍋),并一起玩滾陀螺(茶鍋)等活動(dòng),在拋斗笠時(shí)他們懂得了要注意安全.整個(gè)過(guò)程趣味性很強(qiáng)。
活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”,讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí),教師提出了逐步遞進(jìn)的要求.有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,使幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。
32、大班健康教案《好玩的氣球》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂(lè)于挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人一個(gè)氣球,墊子一塊,粘紙若干,紅布一塊,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地,一起做熱身操。
二、探索把氣球向上墊
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西):請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師:你能用手把氣球墊上去,不讓它掉下來(lái)嗎?
師:你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創(chuàng)意玩法。
師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位,如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師:請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球,要想辦法不讓球掉下來(lái),連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。
(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師:老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師:哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球,使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球,挑戰(zhàn)性很大。)
6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師:比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)
師:比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球,比比誰(shuí)是冠軍,并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)
7.放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球,自然地得到放松、休整。
三、探索把氣球向前拍
1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。
師:剛才我們是把氣球向上墊,現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經(jīng)驗(yàn),交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。
2.趣味"排球"賽。
(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng),幼兒分成兩組,站在場(chǎng)地兩側(cè),在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束,場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經(jīng)驗(yàn)交流。
師:怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數(shù)量,幼兒再次比賽。
四、放松活動(dòng):氣球按摩床
1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面,做成"氣球按摩床"。
師:你敢不敢躺在墊子上?你們覺(jué)得氣球會(huì)破嗎?
(個(gè)別幼兒嘗試,教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試,每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上,其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩",達(dá)到放松的效果。
活動(dòng)反思:
氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料,幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如:讓氣球不落到地上,能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方,則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
●動(dòng)作探索。首先,讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球,感受墊氣球的快樂(lè),了解氣球的特性。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))然后,讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球,并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
●競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽,讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等),給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中,教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn),給予個(gè)別化的指導(dǎo)。
●趣味"排球"賽。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié),讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球,進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力,在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。
●氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性,既可以讓幼兒進(jìn)行放松,又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我,克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中,幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
33、大班游戲教案《好玩的滾動(dòng)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班教材有一節(jié)課是《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》,在孩子們上這堂課時(shí)孩子非常感興趣,孩子們拿著老師提供的材料在桌面上滾動(dòng)玩耍,于是就決定給幼兒上一堂關(guān)于物體的滾動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、給物品進(jìn)行分類(lèi)(不會(huì)滾動(dòng)的為一類(lèi),會(huì)滾動(dòng)的為一類(lèi))。
2、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
自主探索出物體的滾動(dòng)路線(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種物品:杯子、球、積木、紙盒、石頭、風(fēng)車(chē)等。
2、 大記錄紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、今天呀,呂老師給小朋友帶來(lái)了一些東西請(qǐng)你們玩,請(qǐng)你們找一找玩一玩,如果它會(huì)滾動(dòng)請(qǐng)你拿一個(gè)在手上,如果它不會(huì)滾動(dòng)請(qǐng)你把它放在這個(gè)框里,明白了嗎?
2、幼兒把物品進(jìn)行分類(lèi)
3、 來(lái)我們來(lái)檢查一下框里面的東西都是怎么樣的呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!
4、 幼兒回答:
5、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿的是什么物品。
6、 這些東西為什么會(huì)滾動(dòng)呢?
7、 來(lái)寶貝我們把這些東西都放在地上玩一玩、滾一滾。
8、 幼兒在地面玩耍。
二、 游戲:滾進(jìn)球門(mén)
1、 老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開(kāi)雙腳做球門(mén),一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén),輪流進(jìn)行。
2、 集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線(xiàn)。
三、 結(jié)束活動(dòng)
老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:“你們還在哪里看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線(xiàn)又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線(xiàn)也畫(huà)下來(lái),帶到幼兒園給大家看?!?/p>
教學(xué)反思
本次活動(dòng)源于幼兒的興趣及生活,然后設(shè)置了游戲情景,以幼兒自主探索為主,教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、提升,培養(yǎng)了幼兒 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我構(gòu)建知識(shí)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),也達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
34、大班游戲教案《好玩的報(bào)紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
報(bào)紙對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生,記得我在帶大班的時(shí)候,西安出版社的大班教材上就有一個(gè)課題:《好玩的報(bào)紙》。在此基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和興趣,為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性,并通過(guò)這些游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測(cè)力,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒身體的平衡能力和靈敏性,訓(xùn)練手臂的控制能力和目測(cè)能力。
2、積極探索紙棒的多種玩法。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、探索報(bào)紙的多種玩法。
2、掌握?qǐng)?bào)紙的玩法與技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn);
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:老師和幼兒每人自制紙筒一個(gè),長(zhǎng)度與幼兒兩手臂伸平的長(zhǎng)度相同。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒園做律動(dòng)游戲(豬八戒吃西瓜)。
二、教師出示紙棒,幼兒出示紙棒:
1、鼓勵(lì)幼兒自主玩紙棒;
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩紙棒的;
3、小結(jié):大家玩的很有創(chuàng)意,那么你們還想不想玩更多的紙棒游戲呀?
三、集體游戲:好玩的紙棒
游戲(一):轉(zhuǎn)身捉棒
游戲規(guī)則:幼兒各拿一根紙棒,相距一定距離,四散站在場(chǎng)地上。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>
游戲開(kāi)始:幼兒用雙手扶棒,垂直立于地面,聽(tīng)到老師的口令后,迅速轉(zhuǎn)體一周用手扶棒,使棒不倒地,可重復(fù)進(jìn)行。
游戲(二):接力捉棒:
游戲規(guī)則:幼兒沿圈以一定間距面向圓心站好,手持紙棒垂直于地面。聽(tīng)到口令后,幼兒松開(kāi)紙棒,沿圈迅速向前跑步,用手扶住前面一位幼兒的紙棒,使紙棒不倒地。老師和幼兒共同進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸:
老師在黑板上畫(huà)出圖形:正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等,可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖游戲。
教學(xué)反思
縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒學(xué)得輕松、玩的開(kāi)心,在游戲中鍛煉了幼兒的平衡能力、靈敏性等,達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不足的是, 我在活動(dòng)的過(guò)程中,沒(méi)有及時(shí)組織幼兒和鼓勵(lì)幼兒。今后在活動(dòng)過(guò)程中,我要及時(shí)的把握好教師和幼兒的角色。
35、大班健康教案《好玩的椅子》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園里,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班中,我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來(lái),推椅子當(dāng)小車(chē),孩子們玩椅子的興趣非常濃厚。在《綱要》中指出,要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源,滿(mǎn)足幼兒興趣與發(fā)展的需要,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索椅子的多種玩法,充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小椅子,大椅子,音樂(lè),圓形、寬條即時(shí)貼,活動(dòng)PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
師:請(qǐng)小朋友迅速找到一把小椅子站好。我們一起跳個(gè)舞吧。
二、探索椅子的多種玩法。
(一)單獨(dú)游戲,探索椅子的玩法。
1、幼兒探索游戲玩法,教師觀察。
2、幼兒展示,交流玩法。
3、教師小結(jié)。
(二)合作游戲,合作探索椅子的玩法。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
1、幼兒合作探索游戲玩法,教師觀察。
2、幼兒展示,交流玩法。
3、教師小結(jié)。
三、闖關(guān)游戲,鞏固動(dòng)作練習(xí)。
(一)瘋狂的石頭
介紹闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友用自己的方法在變化的石頭上安全的行走,不能掉下來(lái)。
(二)跨越大峽谷
介紹闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友自己想辦法跨越障礙,穿越大峽谷,不能碰到小椅子。
(三)穿越火線(xiàn)
介紹闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友想辦法從小椅子下面穿越火線(xiàn),不能碰觸到小椅子。
(四)搭高樓障礙賽。
比賽規(guī)則:我們先走過(guò)大石頭,穿過(guò)小河;然后跨越過(guò)大峽谷,匍匐穿越火線(xiàn),到達(dá)對(duì)岸。在大椅子上面搭建高樓,每個(gè)小朋友只能搭一把椅子。搭完后,迅速跑回來(lái),拍第二個(gè)小朋友的手,依次完成??茨囊唤M把高樓搭的最高,哪一組完成的速度最快。搭的高,完成的快的一組就是我們的勝利者。
四、放松運(yùn)動(dòng)
我們一起來(lái)放松一下。(打開(kāi)水龍頭、小水嘩啦啦、洗洗頭、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懶腰、真舒服)。
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始,幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間,不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。
36、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的地墊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:提供地墊與幼兒人數(shù)相等、音樂(lè)伴奏《踏浪》及播放器
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1. 教師組織幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地按照方隊(duì)站好,教師組織幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒入場(chǎng)聯(lián)系口號(hào)!!拍手拍手拍拍手,踏腳踏腳踏踏腳
手舉高,轉(zhuǎn)個(gè)圈,手放下,跳一跳,面對(duì)面,拍拍手
叉叉腰,抱一抱,扭一扭,轉(zhuǎn)個(gè)圈,真快樂(lè)!
二、導(dǎo)入游戲,教師啟發(fā)幼兒發(fā)明一物多玩的游戲。
1、今天帶小朋友玩一個(gè)好玩的游戲,交代游戲名稱(chēng):《好玩的地墊》
2、出示地墊讓幼兒觀察,說(shuō)出他的名稱(chēng),
小朋友這是什么?(地墊)今天地墊要和小朋友一起玩玩游戲,做做運(yùn)動(dòng)啦!
首先請(qǐng)小朋友觀察地墊可以做什么?(當(dāng)小床,當(dāng)帽子、當(dāng)飛盤(pán),當(dāng)扇子、、、、)
地墊可以用來(lái)做游戲嗎?它像什么?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"我們一起玩一玩吧!
3、教師示范一至兩種玩法。
教師將地墊放在地上,當(dāng)障礙物,來(lái)回的跳來(lái)跳去
或者是兩個(gè)一組,當(dāng)小船劃呀劃、、
4、幼兒發(fā)明更多玩法,
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩地墊的樂(lè)趣,在合作中創(chuàng)新地墊的玩法,將幼兒創(chuàng)新的每種玩法在音樂(lè)的伴奏下玩2--3分鐘。
三、體育游戲:騎馬比賽
教師組織幼兒走到操場(chǎng)的后面站成7天縱隊(duì),練習(xí)口號(hào)
講解玩法:每條縱隊(duì)的第一名幼兒開(kāi)始先玩,把地墊當(dāng)成大馬,當(dāng)老師發(fā)出開(kāi)始的口令后,每條隊(duì)的第一名幼兒開(kāi)始玩游戲,騎大馬騎到終點(diǎn)繞一圈馬上回來(lái),第二個(gè)小朋友緊緊跟上,進(jìn)行游戲,騎馬回來(lái)的小朋友回到隊(duì)伍的最后面站好,看看哪一條隊(duì)的小朋友最先玩玩游戲,為獲勝隊(duì)小朋友聽(tīng)清楚了嗎?準(zhǔn)備好了沒(méi)有?T: Are you reddy? C: yes
T: reddy go
三、結(jié)束部分:
1、放松活動(dòng) ,聽(tīng)音樂(lè),整隊(duì)坐在地墊上面,
拍拍腿,拍拍肩,兩人互相按摩放松活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
1、器械運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性:大膽地將常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)輔助器械--墊子作為本活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)器械,并貫穿、運(yùn)用于活動(dòng)的全過(guò)程,體現(xiàn)了"一物多用"、安全簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)。
2、幼兒活動(dòng)的自主性:本活動(dòng)改變了幼兒園體育活動(dòng)較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀,給了幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下,各種玩法別出心裁,有效地?cái)U(kuò)展了運(yùn)動(dòng)思想,提高了運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
3、活動(dòng)過(guò)程的層次性:本活動(dòng)由幼兒自發(fā)的好動(dòng)好玩開(kāi)始,逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認(rèn)識(shí)之后,通過(guò)變換墊子的擺放方式,增強(qiáng)活動(dòng)量與活動(dòng)難度,探索多種新穎獨(dú)特的鍛煉方法?;顒?dòng)由幼兒自發(fā)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地學(xué)習(xí),幼兒的潛能逐步發(fā)揮,不僅機(jī)體得到鍛煉,也進(jìn)行了一次思維的體操。
37、大班科學(xué)教案《好玩的泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、溶解有餐洗凈的水
2、透明塑料杯,塑料吸管。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示餐洗凈和水
小朋友一定要仔細(xì)看呀,看看老師要干什么?
現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。
教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?
二、展開(kāi)
1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?
小結(jié):泡泡本身是沒(méi)有顏色的,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。
小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎?
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。
4、老師示范:吹泡泡
用力不要太大,要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。
提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。
(1)你是怎么吹出泡泡的?
(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?
(3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?
(4)誰(shuí)知道為什么泡泡破了?"
小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結(jié)束
欣賞兒歌《吹泡泡》
小朋友現(xiàn)在我們休息一下,泡泡不僅好玩,他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語(yǔ)言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過(guò)程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫(huà)》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!
38、小班健康活動(dòng)教案《好玩的地墊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)玩墊子的樂(lè)趣。
2.能夠積極探索墊子的不同擺放方式和玩法,提高身體的協(xié)調(diào)性。
3.嘗試用多種方式玩墊子。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏柔和的音樂(lè),地墊六塊。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠積極探索墊子的不同擺放方式及玩法,提高身體的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用多種方式玩墊子。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
師:請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)做一些熱身運(yùn)動(dòng)吧。(跑,活動(dòng)手腕、肘關(guān)節(jié)、膝蓋,踢腿)
師:請(qǐng)小朋友在墊子的后面站好,謝老師給小朋友帶來(lái)了墊子,那你們想一想我們可以在墊子上做什么運(yùn)動(dòng)呢?
(跑、爬、滾、走)
二、探索墊子的不同擺放方式及玩法,提高身體的協(xié)調(diào)性
(一)探索平鋪墊子的玩法
1.師:請(qǐng)小朋友們?cè)趬|子上試一試你剛才想到的各種不同玩法。
要求:在玩的時(shí)候一定要注意安全,翻滾的動(dòng)作要與其他小朋友保持距離。
2.組織全體幼兒交流玩法,并選取具有一定鍛煉價(jià)值、安全系數(shù)較高的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。
(1)師:誰(shuí)愿意像大家展示自己的玩法?
幼兒自由嘗試。
(2)師:小朋友真厲害能夠想出這么多的玩法,現(xiàn)在我們遇到麻煩了,在我們的前面有一座“小橋”,請(qǐng)小朋友用剛才想到的辦法順利地通過(guò)小橋。
(3)師:現(xiàn)在我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下。
教師組織幼兒分兩組進(jìn)行游戲。游戲前講清游戲規(guī)則:在做翻滾動(dòng)作時(shí)要前后保持距離,注意相互謙讓。
3.師小結(jié):小朋友們都很棒,在爬的時(shí)候大家都能注意動(dòng)作要領(lǐng),滾的時(shí)候大家都能夠保持身體平衡,而且都能注意到身體的調(diào)整,給自己鼓掌。
(二)探索嘗試交互疊放的墊子
1.師:現(xiàn)在我要把墊子交互疊放好。你們看這些躺著的墊子像什么?用什么方法可以安全地過(guò)去?
幼兒自由表達(dá)自己的想法。
2.師:那請(qǐng)小朋友用自己想到的方法嘗試以最快的速度順利通過(guò)墊子。
要求:小朋友之間要保持距離,小朋友要注意動(dòng)作的安全性。
小結(jié):小朋友都非常的勇敢,戰(zhàn)勝了擺在我們面前的困難。
(三)探索豎放墊子的玩法
1.師:墊子除了可以平鋪著玩,還能怎么玩?
幼兒:豎起來(lái)、疊起來(lái)。
2.師:我們把墊子豎起來(lái)嘗試一下,現(xiàn)在老師把它變成了什么?(迷宮、城堡)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己的玩法順利的通過(guò)迷宮。你們有什么好的玩法?
幼兒自由回答(跑、走、跳、爬)
3.師:你們可以用自己最喜歡的方法一個(gè)接一個(gè)地過(guò)“迷宮”,注意不要碰到墊子,要與同伴保持距離。
三、放松環(huán)節(jié)
師:小墊子也累了,我們一起躺在上面放松一下我們的身體吧,播放輕音樂(lè),教師帶幼兒一起躺在地墊上做柔美的放松動(dòng)作。
延伸環(huán)節(jié):
一起去探索一下墊子和其它的體育器械組合后還會(huì)有什么樣的玩法。
教學(xué)反思:
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來(lái)回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng),他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_(kāi)心,也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能,活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒(méi)沾邊,安全和衛(wèi)生做得不好,體現(xiàn)在:幼兒沒(méi)脫鞋在墊子上跳,又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起,相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中,我將結(jié)合安全衛(wèi)生,讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。
39、中班體育游戲教案《好玩的地墊》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。
3、探索地墊的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師提供地墊與幼兒人數(shù)相等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入游戲:
出示地墊讓幼兒觀察,說(shuō)出他的名稱(chēng),小朋友這是什么?(地墊)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?
二、引導(dǎo)幼兒探索玩法:
1、今天我們和地墊一起做游戲好不好?(好)
在和它做游戲的時(shí)候要注意安全,做動(dòng)作的時(shí)候注意一下旁邊的小朋友,不要碰到別的小朋友,小朋友之間要相互謙讓。
2、請(qǐng)小朋友想一想地墊可以怎么玩呢?(跳遠(yuǎn)、背著跑、夾跳、當(dāng)小床,當(dāng)帽子、當(dāng)飛盤(pán),當(dāng)扇子……)請(qǐng)幼兒示范玩法,教師講解。
3、請(qǐng)小朋友想一想兩人合作地墊又可以怎么玩呢?(過(guò)河走一塊拿一塊、跨欄、當(dāng)小船劃呀劃、夾背心跑)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解示范玩法,教師在講解并示范玩法。
4、將幼兒分成5組,請(qǐng)小朋友探索六人合作將墊子合起來(lái)怎么玩?
(幾個(gè)墊子合起來(lái)鉆洞、蹦蹦跳跳、墊子合起來(lái)拼成“S”老師引導(dǎo)提示:怎樣能把地墊變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路?怎么把地墊立起來(lái),使障礙物變得更高呢?)請(qǐng)幼兒示范玩法,教師講解并示范玩法,幼兒自由創(chuàng)新玩法。
5、游戲結(jié)束。
幼兒在地墊上放松整理,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來(lái)回地跳??粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng),他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_(kāi)心,也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能,活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒(méi)沾邊,安全和衛(wèi)生做得不好,體現(xiàn)在:幼兒沒(méi)脫鞋在墊子上跳,又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起,相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中,我將結(jié)合安全衛(wèi)生,讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。
40、大班體育活動(dòng)教案《好玩的桌子》反思
課程名稱(chēng) 《好玩的桌子》
▲課程分析:
體育活動(dòng)是幼兒園必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。與其他課程不同的是,體育活動(dòng)中很重要的對(duì)身體能力訓(xùn)練的內(nèi)容,其實(shí)幼兒自己在一日生活的戶(hù)外游戲中就可以獲得提升。我常常會(huì)想集體教育活動(dòng)中的體育活動(dòng)究竟要在哪些方面進(jìn)行努力,來(lái)突破“動(dòng)作訓(xùn)練”的簡(jiǎn)單形式。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),雖然幼兒在自主活動(dòng)時(shí)就能夠得到很多體能上的鍛煉,但有兩項(xiàng)內(nèi)容是一定需要在集體教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)的:一是聽(tīng)口令的能力,二是保證安全下對(duì)自我的挑戰(zhàn)。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。從日常的角度出發(fā),以游戲?yàn)榛顒?dòng)情景,來(lái)達(dá)到不僅鍛煉幼兒肢體能力,也能夠訓(xùn)練其聽(tīng)從口令的規(guī)則意識(shí),并在教師的保護(hù)下能大膽的進(jìn)行自我挑戰(zhàn),得到身體和心理雙方面的發(fā)展。
▲課程目標(biāo):
1.在嘗試和探索中發(fā)展平衡、鉆爬能力,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.主動(dòng)參與鍛煉并在規(guī)則要求中動(dòng)腦思考。
3.培養(yǎng)勇敢、果斷、互相幫助的良好品質(zhì)和自我選擇。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格
5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
▲課程準(zhǔn)備:
桌子六張、墊子兩個(gè)
▲課程過(guò)程:
■桌子擺成如圖所示:
■一、熱身活動(dòng):
?、儆變焊S老師繞著桌子走、跑老師隨機(jī)吹哨,幼兒立刻定住。
②幼兒身體的不同部位放置在桌子上
?、塾變鹤谧雷由嫌檬謸位蛑挥闷ü蓢@桌邊挪動(dòng)。
■二、游戲:
●1、過(guò)高橋
?、儆變悍殖赡信畠申?duì)依次從桌子擺成的長(zhǎng)橋上用自己喜歡的動(dòng)作過(guò)橋。
教師:引導(dǎo)孩子用嘗試各種不同的動(dòng)作(走、跑、跳、爬、滾等)
②男生學(xué)習(xí)女生的通過(guò)方法、女生學(xué)習(xí)男生的通過(guò)方法再次進(jìn)行游戲。
?、勰信掷?,同時(shí)用相同的方法再次游戲,從上橋開(kāi)始到回去手都不可以松開(kāi)。
●2、過(guò)峽谷
將兩排桌子分開(kāi),中間當(dāng)做大峽谷
?、儆變弘S意嘗試動(dòng)作,通過(guò)山谷。
?、谟變涸谧叱鰨{谷時(shí),分別和前一個(gè)不同,從相反的方向歸隊(duì)。
●3、協(xié)力過(guò)高橋
?、偃坑變菏掷?,從高橋的一端走到另一端,提醒幼兒注意安全
請(qǐng)幼兒自己找出剛才過(guò)高橋游戲時(shí)的問(wèn)題,思考更安全高效的方法。
?、谠俅芜M(jìn)行游戲
▲總結(jié):
評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)、觀察、思考的能力,進(jìn)行關(guān)于桌子游戲的安全教育。
▲課程反思:
這節(jié)活動(dòng)在進(jìn)行的時(shí)候考慮到教學(xué)材料的易得性使用了小班的桌子。而在實(shí)際課程進(jìn)行的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)小班的桌子高度還是不夠,不足以讓幼兒產(chǎn)生“有點(diǎn)害怕”的感覺(jué)。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)之一就是讓幼兒能在老師的安全保護(hù)下挑戰(zhàn)自己的膽量,而使用了小班的桌子后,這方面的效果就打了折扣。在教學(xué)過(guò)程中,我的語(yǔ)言組織還不夠精煉,常常會(huì)因?yàn)樽约阂槐闆](méi)講清楚而去重復(fù)或補(bǔ)充,這樣既不利于維持幼兒的積極性,也會(huì)浪費(fèi)有限的活動(dòng)時(shí)間,致使幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)間減少。在需要幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性動(dòng)作創(chuàng)作的環(huán)節(jié)上,會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)幼兒不敢創(chuàng)新甚至不知道該怎么創(chuàng)新,這是我這節(jié)活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的,如果在平時(shí)的活動(dòng)中能多給幼兒這樣的機(jī)會(huì),他們一定能創(chuàng)造出更有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你有所幫助。
41、大班體育教案《好玩的報(bào)紙》反思
報(bào)紙是我們生活中非常常見(jiàn)的東西,一般人們只是會(huì)看一看就丟棄了,其實(shí)報(bào)紙還有很多的用處,比如可以當(dāng)我們的玩具,通過(guò)參觀廢舊報(bào)紙的物品展,激發(fā)幼兒的想象力以及動(dòng)手能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種形式的游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法,掌握跳、鉆、爬等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
利用廢舊報(bào)紙制作的物品,舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
二、嘗試活動(dòng)
1、參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。
2、討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
3、自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
4、鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn),橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。
三、幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
1、練習(xí)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,不把報(bào)紙弄破,幼兒自主練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
2、練習(xí)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地,請(qǐng)練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習(xí),教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
3、練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
4、練習(xí)爬行
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請(qǐng)一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí),教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
四、集體游戲:橫躺滾比賽
1、方法:幼兒自由組成兩路縱隊(duì),大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開(kāi)始,每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上,手腳伸直,和身體保持一條直線(xiàn),連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作,直到滾到最后一張報(bào)紙,然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手,自己站到隊(duì)伍最后,第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng),速度快,方法對(duì)者為勝。
2、幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。
3、幼兒橫躺滾動(dòng)比賽,以快者為勝。
4、在比賽中增加難度,并增加幼兒對(duì)游戲的興趣,強(qiáng)調(diào)游戲中的安全,以快者為勝。
五、游戲結(jié)束
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束,幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班。
教學(xué)反思
孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法,可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng),讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作,從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,小朋友的參與性很高,舉手回答問(wèn)題也很積極,在前面的活動(dòng)中,基本完成目標(biāo)。
- 發(fā)展幼兒平衡能力的教學(xué)方案:長(zhǎng)凳游戲
- 培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)和靈活能力的教學(xué)方案
- 幼兒園大班玩球游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拍拍
- 幼兒園大班識(shí)字游戲教案_生字迷宮棋
- 幼兒園探險(xiǎn)體育活動(dòng)教案
- 大班音樂(lè)游戲教案《元宵燈會(huì)》反思
- 大班體育游戲教案《小特警沖沖沖》反思
- 大班游戲教案《螃蟹運(yùn)球》反思
- 大班游戲教案《身體總動(dòng)員》反思
- 大班游戲活動(dòng)《搶椅子》反思
- 大班親子游戲教案《袋鼠媽媽運(yùn)水果》反思
- 大班音樂(lè)游戲教案《舞獅子》
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