大班社會(huì)教案《閃光的國粹---京劇》反思
大班社會(huì)教案《閃光的國粹---京劇》反思
1、大班社會(huì)教案《閃光的國粹---京劇》反思
設(shè)計(jì)思路:
京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇,欣賞京劇的經(jīng)典片段,制作京劇臉譜,過一把京劇表演的癮,可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣,感受中國京劇藝術(shù)特殊的美,增強(qiáng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。
活動(dòng)目的:
1、 萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。
2、 鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。
2、 "文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"日?;顒?dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。
3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:說說京劇。
1、 看京劇錄像。
2、向幼兒簡單介紹京?。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲,只有中國才有,所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐牶每?,不僅中國人喜歡,很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。
如:紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。
活動(dòng)二:學(xué)唱京劇。
1、 幼兒觀看錄像后回答,唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋,他們說話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美,并跟著哼唱。
3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。
活動(dòng)三:畫臉譜。
1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾,要求色彩鮮 亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
玩法:黑臉一個(gè),紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰捉得多,看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
效果分析:
當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng),認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí),他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場(chǎng)"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。
活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立"小戲迷俱樂部"。
教學(xué)反思:
我講授了《我們的國粹》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。
在課堂中,我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料,學(xué)生們了解了很多有趣的文化現(xiàn)象,收到了事半功倍的效果。
我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思考問題,思維特別活躍。我根據(jù)實(shí)際需要,靈活運(yùn)用教材,通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學(xué)生的視野。這樣有利于教育目標(biāo)的達(dá)成,很有實(shí)效性,符合孩子的心理特征。我注重了學(xué)習(xí)方式的開放,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外,來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái),課堂氣氛自由、開放。
不足:
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施:
1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)、玩中學(xué)。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,多查閱資料,應(yīng)開闊學(xué)生們的視野,使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
在以后的教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭(zhēng)取做到寓教于樂。
2、大班社會(huì)教案《信的旅行》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道隨著科技發(fā)展,人類的信息傳遞方式越來越便捷;
2、了解人類已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);
3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。
4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份,手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。
活動(dòng)過程:
一、回憶前經(jīng)驗(yàn),引起討論信息傳遞的興趣
1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,‘通信大調(diào)查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法?!?/p>
小結(jié):為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等?,F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。
2、提出新問題,引起討論興趣?!肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”
二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史
1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”
小結(jié):烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施,一旦發(fā)現(xiàn)敵情,士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的距離有限,太遠(yuǎn)了,后方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語,直到現(xiàn)在,船員還會(huì)使用這樣的方式,向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,用以飛鴿傳書,但是鴿子只能帶字條之類的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,馬兒得跑好多天。
2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問:“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”
小結(jié):人類的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話,人們對(duì)著話筒發(fā)出語音,電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡單易懂,一直到現(xiàn)在,我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代,人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機(jī),人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。
三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)
1、選擇信息傳遞工具。
展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”
2、幼兒自主操作。
如受到器材數(shù)量限制,請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E-mail,紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。
四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式
1、討論未來的信息傳遞方式:“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫?!?/p>
2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法:“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交流。
活動(dòng)反思:
一、備課的重要性
信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好,筆者做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課,主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。
結(jié)合教參、課標(biāo),筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感;2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí);3.了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是,要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié),并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此,筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,利用視頻導(dǎo)入,來展開信的旅程。在備學(xué)生方面,一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時(shí)間,筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼,從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面,學(xué)生在以往的生活中,對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn),極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此,筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí),教學(xué)語言的組織及銜接,都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí),才能做到熟記于心,對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控,即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。
在不足方面,筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉,在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí),竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包,以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝,插入到課件中,展示效果也不佳,以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài),耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。
二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性
“生活即課堂,課堂即生活。”《品德與社會(huì)》課程,更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況,在課堂教學(xué)中,我開展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ),如交流分享旅游想法,觀看視頻,幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前,筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,從寄信的環(huán)節(jié),引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料,但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),仍然有所難度,尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面,是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受,也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封;另一方面,也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致,應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫,這樣效果會(huì)更佳。
正因?yàn)檫@樣的情況,課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里,筆者的心態(tài)也開始焦急起來,只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是,似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋,但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此,要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài),對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要,它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。
三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性
這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂,在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中,及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為,更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí),在提問的學(xué)生當(dāng)中,有好幾個(gè)學(xué)生提出:“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣,可以先掛號(hào),可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局,并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),是非常重要的。因此,筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分,逐字逐字地進(jìn)行理解,并解釋在運(yùn)信的過程中,可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn),以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題,考慮要細(xì)致,只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。
3、大班社會(huì)教案《朋友的長處》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處,增進(jìn)相互了解。
2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友,愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
3、知道要互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、調(diào)查朋友的長處,記錄在幼兒用書上。
2、布置"朋友的長處"主題墻面,為每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)
3、請(qǐng)個(gè)別有特長的幼兒準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,在活動(dòng)中展示。
活動(dòng)過程:
1、幼兒展示記錄表,交流朋友的長處。
幼兒個(gè)別交流被調(diào)查的朋友的朋友及其長處。
個(gè)別被調(diào)查的幼兒展示自己的長處。
2、布置"朋友的長處"墻面。
幼兒每人找一個(gè)朋友,將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。
教師和幼兒共同布置"朋友的長處"墻面:把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。
3、為朋友尋找長處。
觀察墻面,引導(dǎo)幼兒討論:朋友的長處是什么?他們還有哪些長處?
幼兒為朋友找長處并交流。
教師小結(jié):大家都有自己的長處,平時(shí)要仔細(xì)觀察、了解,一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長處。
活動(dòng)反思:
每個(gè)人要在社會(huì)中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量,合作,體驗(yàn)同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識(shí),掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動(dòng)的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少,這就要求我們必須立足孩子,主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),開展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng),旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí),養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個(gè)小朋友發(fā)言過后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題:大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”,這些話語太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。
我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時(shí)的觀察分不開。如豆豆說:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會(huì)等我,和我一起往玩……”從她的話語中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動(dòng)都離不開語言的支持,通過設(shè)計(jì)開展這一活動(dòng),讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時(shí)提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。
4、大班社會(huì)教案《好看的京劇臉譜》含反思
設(shè)計(jì)思路:
京劇是我國的國粹藝術(shù),他有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對(duì)京劇接觸的較少,所以在這次活動(dòng)中特以中國的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨(dú)特、豐富的內(nèi)涵來吸引孩子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。
2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。
3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
快樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲《說唱臉譜》,邊欣賞邊出示課件。
師:小朋友,你們喜歡不喜歡看動(dòng)畫片,請(qǐng)幼兒回答。
師:動(dòng)畫片可不是白看的哦,請(qǐng)小朋友看完告訴我,短片里放了什么,為幼兒觀看視頻師:小朋友,你們知道電視里放的是什么。
師:剛才有小朋友說看到的大花臉,那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎?
幼兒:臉譜。
師:小結(jié)我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國才有,和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴,唱京劇的人很特別,我們來看看這張圖片,他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么?
二、引導(dǎo)幼兒介紹自己收集的京劇臉譜。
請(qǐng)幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。
三、介紹京劇臉譜的特點(diǎn):
待幼兒充分介紹后,引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點(diǎn),臉譜的顏色代表人物性格,如:關(guān)羽的臉譜是紅色,面色如紅棗,性格耿直忠義,是典型的赤膽忠心。
竇爾敦的臉譜是藍(lán)色的,他是一個(gè)勇猛、剛強(qiáng)的武將。
典韋的臉譜是黃色的,代表兇悍和殘暴。
曹操的臉譜是白色的,代表他狡猾奸詐。
張飛的臉譜是黑色的,代表他面色丑陋且性格猛直。
此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。
同時(shí),引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨(dú)特之處,如:除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個(gè)性外,臉上的花紋和顏色具有對(duì)稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊(yùn)含的對(duì)稱美。
四、提供《快樂家園》的相關(guān)畫頁,小紙盒,制作臉譜掛飾。
活動(dòng)反思:
我園的陽光教育課程是培養(yǎng)陽光幼兒。在這一理念的指導(dǎo)下,培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣愛好,陶冶幼兒的內(nèi)心情致,形成陽光的心理;向幼兒介紹祖國傳統(tǒng)文化精粹,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感,萌發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)祖國的熱愛。因此我選擇了這一教育活動(dòng)。而且正切合了我班《我是中國人》的主題活動(dòng),因?yàn)槔锩婢桶藢?duì)祖國文化的認(rèn)識(shí)和了解。京劇是我們的國粹,京劇藝術(shù)的精華莫過于臉譜。他濃烈的色彩、鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒。以此為切入點(diǎn),感受京劇的魅力,讓幼兒能欣賞并喜歡上京劇。因?yàn)椋邢矏鄄拍苡袀鞒?。“好看的京劇臉譜”是大班教材中的內(nèi)容,《綱要解讀》中指出:要讓教育內(nèi)容成為幼兒的興趣需要。由此,我?guī)ьI(lǐng)幼兒經(jīng)歷了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、制作“京劇臉譜掛件”,欣賞歌曲《說唱臉譜》、京劇片段《戰(zhàn)長沙》,為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個(gè)過程,一系列準(zhǔn)備和鋪墊充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,激發(fā)了他們想要自己嘗試?yán)L畫裝飾臉譜的欲望??紤]到我班幼兒的發(fā)展水平,我提供了四種不同層次的材料便于不同能力水平的幼兒進(jìn)行選擇和操作。
在活動(dòng)過程中,孩子們的興趣很高,能主動(dòng)了解臉譜知識(shí),表達(dá)自己的見解;能主動(dòng)選取材料大膽進(jìn)行繪畫和裝飾臉譜。由于這是幼兒第一次嘗試裝飾設(shè)計(jì)臉譜,雖然對(duì)臉譜的基本特征和簡單含義有所了解,但在具體操作時(shí)還不能熟練的表現(xiàn),有待于延伸活動(dòng)中幼兒再次操作和體會(huì)。另外在為幼兒準(zhǔn)備輔助用品時(shí)還要細(xì)致些,如:每桌準(zhǔn)備一塊抹布放在小淺子里,便于幼兒擦掉手上沾的顏料。
5、大班社會(huì)教案《城市的標(biāo)記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生活中處處有標(biāo)志,每個(gè)標(biāo)志都有它獨(dú)特的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)了解幾種生活中常見的標(biāo)志,知道它們的含義。
3、大膽想象,為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的標(biāo)志。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集各種商場(chǎng),馬路上和公園里的各種標(biāo)志或從網(wǎng)上下載,打印出來。
2、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過程:
一、參觀標(biāo)志展覽,交流自己的記錄,分享自己找到的各種標(biāo)志。
1、展示幼兒的標(biāo)志,布置《城市里的標(biāo)志》展覽,帶領(lǐng)幼兒參觀。
2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫下來的標(biāo)志。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己收集的標(biāo)志,說說標(biāo)志的用途。
4、教師總結(jié)。
二、帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒用書。
1、教師:這是什么地方?你看見哪些標(biāo)記?它們個(gè)表示什么意思?
2、教師總結(jié):這些標(biāo)記很簡單,但都有各自的用途,主要是用簡單的圖案告訴大家要注意的事情,方便我們的生活。
3、幼兒操作活動(dòng)。
三、幼兒為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、教師和幼兒討論:
2、幼兒自主設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。
3、將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志展示在相應(yīng)的場(chǎng)所旁邊,用于提示和警示作用?! ≡诨顒?dòng)前,請(qǐng)家長配合,認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志,讓幼兒有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
這里是延伸活動(dòng),在日?;顒?dòng)中讓幼兒關(guān)注生活中的標(biāo)志,討論我們幼兒園和班級(jí)哪些地方需要標(biāo)志?
活動(dòng)反思:
《城市的標(biāo)識(shí)》是北師大版教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元“珍惜”中的第三篇課文,是當(dāng)代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長,通過對(duì)城市現(xiàn)狀的理性思考,表達(dá)了樹是城市的標(biāo)識(shí),提醒和號(hào)召人們要自覺珍愛、保護(hù)我們身邊的樹及生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展的主題,其見解深邃而獨(dú)到。
課文第一部分列舉了許多觀察到的城市雷同、相似的現(xiàn)象,引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達(dá)了樹是城市的標(biāo)識(shí)這一觀點(diǎn),對(duì)生長在不同地域,千姿百態(tài)樹做了生動(dòng)、細(xì)膩的描寫,尤其是對(duì)杭州市香樟樹的描寫讓我們感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)喜愛之情。第三部分點(diǎn)明了主題。
在這次示范課我講授的是第二課時(shí),我確定的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:
1、抓住課文重點(diǎn)句段,學(xué)習(xí)并感受不同城市樹的風(fēng)采,理解作者為什么把樹稱為“城市的標(biāo)識(shí)”。
2、能仿照第8自然段,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫出自己喜歡的一種樹的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文,積累文中描寫樹的優(yōu)美片段。
根據(jù)課時(shí)目標(biāo),再結(jié)合我?!安妥朗秸n堂教學(xué)”的實(shí)踐,我按照“自學(xué)自悟-----合作交流-----展示匯報(bào)”的流程,設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程:
1、品讀城市的標(biāo)識(shí)——樹,感受不同城市樹的風(fēng)采。點(diǎn)撥描寫樹的寫法。
2、抓重點(diǎn)句段,理解樹是城市的標(biāo)識(shí)。
3、拓展延伸練言語,仿照課文第八段的寫法,寫一種身邊的樹。
課后,對(duì)于自己本節(jié)課的教學(xué)我細(xì)細(xì)反思了一下。
一、本節(jié)課成功的方面
1、利用圖片,感受各種樹的風(fēng)姿,欣賞語言的精妙。
課文中提到了很多樹種,例如香樟樹、榕樹、油松、圓冠榆、法國梧桐、國槐等等,但是學(xué)生大多沒有見過,根本感受不到它們的不同風(fēng)姿。于是,我制作了課件,搜集了這些樹的圖片,讓學(xué)生親眼目睹他們的風(fēng)采,直觀感受到了這些樹千姿百態(tài)、各具特色。
對(duì)于文中兩個(gè)優(yōu)美的比喻句,我也利用了圖片,幫助學(xué)生體會(huì)比喻的形象和生動(dòng)。
例句一:高大粗壯的樹干具有一種浪漫的氣質(zhì),淺綠色的樹皮上嵌著淡黃色的花紋,像一匹匹光滑的綢緞。
圖片上,梧桐樹樹皮上淡黃色的花紋清晰可見,樹皮光滑油亮,學(xué)生一下子體會(huì)到這樣巧妙的比喻,突出了樹皮的色彩和光澤。
例句二:全城遍布蔚為壯觀的法國梧桐,就像一排排綠色的盤扣,將城市偌大的袍子扣緊了。
盤扣對(duì)于小學(xué)生來說,還是比較陌生的,很多孩子沒見過,這就體會(huì)不到這個(gè)比喻的巧妙。因此,我搜集了好幾張盤扣圖片讓學(xué)生欣賞,說說盤扣的特點(diǎn)。再追問作者將梧桐樹比作盤扣恰當(dāng)嗎?學(xué)生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹的枝繁葉茂、相互交錯(cuò)、遮天蔽日的景象。
2、依托教材,學(xué)習(xí)描寫樹的方法,寫出對(duì)樹的珍愛。
朗讀“香樟樹”的段落時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生感悟文章描寫樹的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是按照“從整體到部分的順序?qū)?,先寫這棵樹具有一種王者風(fēng)度,再具體描寫了樹干、樹枝、樹葉、果子、香氣?!蓖瑫r(shí),鼓勵(lì)孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上,我不強(qiáng)求孩子們必須都能立即寫出來,能寫的開始寫,還不會(huì)寫的相互交流,互相補(bǔ)充。三五分鐘過去了,也有好幾個(gè)孩子完成了小練筆。順序清晰,語言凝練,巧用比喻擬人,寫出了不同樹的風(fēng)姿,令聽課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個(gè),與大家分享孩子們的精彩。
那棵樹有一種堅(jiān)韌不屈的精神,深褐色的樹干寫滿了它經(jīng)歷的風(fēng)霜,但它仍然在深冬頑強(qiáng)地站立起來,樹枝彎彎曲曲,縱橫交錯(cuò),樹葉呈扇形,密密層層。那,便是銀杏樹。(余佳倫)
那棵樹有種與生俱來的孤傲清雅之風(fēng),虬枝崢嶸的枝干層層疊疊,穿插于花朵間。樹枝如吹開的墨,剛硬且隨性,點(diǎn)綴些艷紅的梅花,相依相稱相顯。如暈染開顏色的梅花,在這冰天雪地的寒冬,散著一陣陣凌人且醉人的香氣……
那棵樹有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展,綴著交錯(cuò)繁密的梨花,白中透著鵝黃或朱紅,如玉石一般光潔亮麗,淡雅可人,時(shí)而微笑,時(shí)而羞澀,躲在淺褐色的枝丫里,朝暉相應(yīng)。十里之外,香氣醉人……(聶詩文)
二、需要改進(jìn)的不足之處
1、要加強(qiáng)小組長的培養(yǎng),讓展示環(huán)節(jié)成為學(xué)生綻放自信的舞臺(tái)。因?yàn)槠饺諞]有注重對(duì)小組長的培養(yǎng),所以學(xué)生在“餐桌式”課堂氛圍中表現(xiàn)得不夠自信,語言組織能力較差,說話聲音小、表達(dá)不流暢、不會(huì)評(píng)價(jià)他人、組長不會(huì)組織大家展示。課堂教學(xué)氣氛不夠活躍,有些沉悶。以后要多給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì),要悉心指導(dǎo)小組長如何組織展示,將他們也培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小老師。
2、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí),課堂自學(xué)環(huán)節(jié)和合作環(huán)節(jié)流于形式。課堂上,我雖然是按照“自學(xué)----合作-----展示”的環(huán)節(jié)執(zhí)教的,但明顯感覺到給孩子們的時(shí)間太少,自學(xué)不細(xì)致,沒有時(shí)間批注,合作流于形式,走了個(gè)過程。全班展示,也只是成了個(gè)別學(xué)生展示的舞臺(tái)。要想讓孩子們?cè)谡n堂上展示精彩,必須課前扎扎實(shí)實(shí)搞好預(yù)習(xí)。如果提前將自學(xué)要求告知孩子,讓孩子們提前自學(xué),在書上批注詳細(xì),課堂直接開始合作交流,那會(huì)怎樣呢?我覺得至少節(jié)省了時(shí)間,孩子們也會(huì)思考深入,交流時(shí)也會(huì)人人有話說,也會(huì)碰撞出智慧的火花。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),然而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。只有不斷反思,不斷實(shí)踐,自己才能從一個(gè)“教書匠”逐步成長為“教學(xué)專家”。
6、大班社會(huì)教案《閃光的國粹》含反思
設(shè)計(jì)思路:
京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇,欣賞京劇的經(jīng)典片段,制作京劇臉譜,過一把京劇表演的癮,可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣,感受中國京劇藝術(shù)特殊的美,增強(qiáng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。
活動(dòng)目的:
1、萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。
2、 日?;顒?dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。
3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。
活動(dòng)一:說說京劇。
1、 看京劇錄像。
2、向幼兒簡單介紹京劇:京劇是我國的一種戲曲,只有中國才有,所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐牶每?,不僅中國人喜歡,很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。
如:紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。
活動(dòng)二:學(xué)唱京劇。
1、 幼兒觀看錄像后回答,唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋,他們說話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美,并跟著哼唱。
3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。
活動(dòng)三:畫臉譜。
1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾,要求色彩鮮 亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
活動(dòng)玩法:
黑臉一個(gè),紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰捉得多,看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
效果分析:
當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng),認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí),他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場(chǎng)"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立"小戲迷俱樂部"。
活動(dòng)反思:
我講授了《我們的國粹》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。
在課堂中,我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料,學(xué)生們了解了很多有趣的文化現(xiàn)象,收到了事半功倍的效果。
我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思考問題,思維特別活躍。我根據(jù)實(shí)際需要,靈活運(yùn)用教材,通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學(xué)生的視野。這樣有利于教育目標(biāo)的達(dá)成,很有實(shí)效性,符合孩子的心理特征。我注重了學(xué)習(xí)方式的開放,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外,來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái),課堂氣氛自由、開放。
不足:
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施:
1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生,爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)、玩中學(xué)。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,多查閱資料,應(yīng)開闊學(xué)生們的視野,使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
在以后的教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭(zhēng)取做到寓教于樂。
7、大班社會(huì)教案《美麗的風(fēng)箏》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂趣。
2. 培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力。
3. 嘗試用各種圖形拼畫。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5. 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力
教學(xué)難點(diǎn):孩子不懂得合作
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 活動(dòng)前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動(dòng)
2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形
3 剪刀,線
4 “小兔”紙偶玩具
活動(dòng)過程
(一)談話引入,激發(fā)幼兒興趣
師:今天帶來了一個(gè)小動(dòng)物,大家跟小兔打個(gè)招呼吧!
生:小兔,你好!
“小兔”:媽媽說要帶我去郊游,你們和我一起去吧!
音樂想起(郊游),師生一起跳起了歡快的舞蹈。(我們?nèi)ソ加卫?
師:來到公園,看到了什么?
生:自由回答:草,花,船………..
師:展示圖片,強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。
提問:小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢?
生:蜻蜓,小鳥,蝴蝶……..
師:小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏,怎么辦呢?
生:買…….
師:看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢?
生:很丑,不好看…….
師:那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧!
(二)引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象
師:小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢?
想把它裝扮成什么樣呢?
幼兒討論交流自己的想象。
(三)認(rèn)識(shí)材料,提出要求
1.出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察
師:桌上有什么?它可以用來做什么?
你準(zhǔn)備了哪些材料?
2.要求
小朋友先想好了,然后再進(jìn)行裝扮。
(四)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
幼兒在背景音樂下進(jìn)行操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作
(五)集中交流,體驗(yàn)成功
師:你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的?
你把風(fēng)箏裝扮成什么了?
在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?
1. 幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。
2. 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?
3. 教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(六)介紹作品,分享快樂
(七)延伸
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏,體驗(yàn)風(fēng)箏的樂趣!體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表-整點(diǎn)鐘》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識(shí)整時(shí)。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:
1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2、重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘
2、難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等
活動(dòng)過程:
一、 談話,導(dǎo)入
小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對(duì)話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運(yùn)動(dòng)。
大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!
二、了解鐘表的種類及用途
1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)
請(qǐng)大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當(dāng)多的,平時(shí)你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)
三、認(rèn)識(shí)鐘表
1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字
2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針,以及分針走一圈,時(shí)針才走一格。(PPT演示以1點(diǎn)鐘為例)
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00
四、鞏固、練習(xí)
幼兒動(dòng)手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。
五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?
六、師幼隨音樂《珍惜時(shí)間》結(jié)束活動(dòng)。
歡迎小朋友下次再來做客,Bye-bye!
教學(xué)反思:
運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。活動(dòng)中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈骄?、合作交流中?gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。
9、大班數(shù)學(xué)教案《2-9的相鄰數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1—10的數(shù)字頭飾一套,1—10的數(shù)字卡一套。
2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
師:小朋友,我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居,前面一個(gè),后面一個(gè),前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我們來做個(gè)游戲,看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。
二、基本部分:
1、游戲:找朋友
將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰和誰,為什么?
游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。
(這個(gè)游戲讓幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)
2、游戲:鄰居拍拍手
每次請(qǐng)10名幼兒游戲,請(qǐng)10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排,教師說:請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手,這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手,數(shù)字6的幼兒就拍6下手,啟發(fā)幼兒說出因?yàn)?比5少1,6比5多1,所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))
(這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。)
三、結(jié)束部分:
師:“今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。”
(練習(xí)生活,對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。)
延伸:
教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通,引領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),充分保護(hù)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲——小機(jī)靈嘟嘟,帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂園,并展開豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景,達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中,我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動(dòng)物園”的情景,并讓部分學(xué)生帶著小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”,引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)和說一說等活動(dòng),進(jìn)一步深化對(duì)基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,并通過游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中,增加實(shí)際體驗(yàn),切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。
三、聯(lián)系生活,注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)有密切的聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活,反過來數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活,教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問題,進(jìn)一步體驗(yàn)生活中許多問題要用加法解決,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),同時(shí)體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
四、以探索為主線,確立學(xué)生的主體地位
在解決問題的過程中,需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索,教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的“小兔玩游戲”活動(dòng),意在通過學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)真觀察,以學(xué)生自己的理解從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里,有幾種關(guān)法?”的拓展延伸問題,引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺,再在小組中討論交流,說出不同的關(guān)法,并試著寫出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說、寫的過程中,個(gè)個(gè)參與,人人受益,不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)他們展開想象,我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用學(xué)過的平面圖形拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生拼出自己喜歡的圖形,讓他們?cè)谄磾[過程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭(zhēng)議,如果教師能在教學(xué)時(shí)向?qū)W生說明:臺(tái)上學(xué)生的左右方向正好與臺(tái)下學(xué)生的相反,那效果就更好了。
10、大班建構(gòu)游戲教案《九龍公園--組合》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。
2、學(xué)會(huì)協(xié)商、合作,體驗(yàn)合作的樂趣。
3、愛護(hù)他人作品,養(yǎng)成輕拿輕放和及時(shí)歸類擺放游戲材料的良好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
活動(dòng)過程:
一、結(jié)合“九龍公園地形圖“,引導(dǎo)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。
1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物,如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區(qū)等。
2、結(jié)合“九龍公園地形圖”,與幼兒討論九龍公園的布局。
師:九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個(gè)個(gè)建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物,應(yīng)該怎么擺放?
二、介紹游戲的分組情況,提出主題建構(gòu)的要求。
1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區(qū)組、鮮花組等),并宣布各組的人數(shù)。
2、提出建構(gòu)要求。
(1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方,要小心擺放,不要損壞別人的作品。
(2)要分工合作,共同建構(gòu)九龍公園。
三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。
2、觀察幼兒分工合作的情況。
3、提醒幼兒要及時(shí)整理散落的建構(gòu)材料。
4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來。
四、師幼參觀、欣賞作品,相互交流。
師:你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進(jìn)?
活動(dòng)反思:
通過前階段搭建的亭子,回廊,拱橋等九龍公園的建筑,孩子們對(duì)于這些建筑能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和平時(shí)的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求,而且有點(diǎn)難度。應(yīng)該把各種材料組合進(jìn)行搭建游樂園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子,讓孩子腦中有個(gè)輪廓進(jìn)行更好的建構(gòu)。
11、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《中國的首都-北京》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道首都北京有許多名勝古跡和現(xiàn)代化設(shè)施。
2、萌發(fā)熱愛首都北京的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集自己游覽北京的照片、錄象。
2、掛圖:首都北京(見配套掛圖)。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)首都北京。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶并講述:我所知道的北京。
(2)小結(jié),每個(gè)國家都有自己的首都,我們的首都是北京。
2、了解北京的地理位置。
幼兒在地圖上找出北京的地理位置,并做上標(biāo)記。
3、集體講述北京的名勝古跡和現(xiàn)代化設(shè)施。
根據(jù)幼兒講述,教師出示有關(guān)圖片并小結(jié)。
如(1)天安門廣場(chǎng)是我國最大的廣場(chǎng),廣場(chǎng)上五星紅旗高高飄揚(yáng)。
(2)長城是世界上最長的城墻,萬里長城是中華民族文化的象征,是中華民族是驕傲。
(3)北京是現(xiàn)代化的大都市,經(jīng)濟(jì)繁榮,交通發(fā)達(dá),有大大小小的立交橋、地鐵和規(guī)模巨大的亞運(yùn)村。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"2008年奧運(yùn)會(huì)也將在這里舉行。每年都有許多國內(nèi)外朋友來北京學(xué)習(xí)、參觀和訪問。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒輪流做導(dǎo)游,介紹北京的景點(diǎn)和特產(chǎn)等。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以旅游貫穿始終,讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風(fēng)景及現(xiàn)代化建筑,最后通過游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解,不足的地方是,可能了解建筑物名稱有點(diǎn)多有一少部分孩子記得不太清楚,在提示中還能說,通過這個(gè)活動(dòng)我感覺給孩子記得建筑物不宜過多,防止混亂。在幼兒講述環(huán)節(jié),幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力。
12、大班美術(shù)公開課教案《徐悲鴻-奔馬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自己的聯(lián)想,感受畫面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。
2、仔細(xì)觀察作品,學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)“奔馬”的感受。
3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的磁帶、錄音機(jī),投影儀。
活動(dòng)過程:
1、教師播放“賽馬”的音樂導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師:聽聽,這是什么聲音?你們有沒有看過馬奔跑時(shí)是什么樣的?
2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》,師幼共同欣賞。
(1)欣賞、感受馬強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。
教師:畫面上的這些馬在干什么?看上去怎么樣?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);畫家畫了幾匹馬?這些馬是怎么跑的?(幼兒模仿)馬飛奔時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)
(2)欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。
教師:這幅畫時(shí)用什么工具畫的?這些線條看上去有什么不同?你知道是怎么畫的嗎?畫家哪些地方用了濃墨?那些地方用了淡墨?為什么要這樣用?
(3)感受“奔馬”的構(gòu)圖美。
教師:大家能不能從畫面上看出馬在什么地方?為什么會(huì)有這樣的感覺?
3、出示徐悲鴻自畫像,簡要介紹畫家及他的作品。
教師:這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎?這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫,他畫的馬是人們最喜歡的,也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂,自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)鑒賞活動(dòng)。本來我是想通過放音樂來導(dǎo)入本次活動(dòng)的,但是小朋友們很細(xì)心,看到我準(zhǔn)備好的墨汁和毛筆,他們都很好奇,問我這些東西是要來干嘛的,有的學(xué)畫畫的小朋友說:“我知道,我上次用這個(gè)畫過臘梅,叫水墨畫?!笨吹剿麄兊淖⒁饬Χ急还P墨給吸引了,沒有人注意到音樂,我只好順?biāo)浦郏o小朋友講了一下水墨畫。
我們又欣賞了很多關(guān)于馬的畫,還欣賞了馬的局部圖,讓小朋友可以更加仔細(xì)的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的,同時(shí)為小朋友講了關(guān)于徐悲鴻的人物介紹和小故事,讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫的這么好,是因?yàn)樗苡眯牡挠^察馬。最后,向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過對(duì)馬的觀察,讓小朋友嘗試畫一下馬。
13、大班科學(xué)教案《環(huán)保衛(wèi)士-蚯蚓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、傾聽、操作發(fā)現(xiàn)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。
2、通過活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)蚯蚓。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。
2、食用鹽和糖若干。
3、投影儀、和相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀察蚯蚓及外部特征
1、觀察泥土找蚯蚓
師:請(qǐng)小朋友用工具撥一撥泥土,找一找蚯蚓在哪里?
(引起幼兒興趣,初步感知蚯蚓的生活環(huán)境,為下文做鋪墊)
2、觀察蚯蚓的外部特征
師:請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的?上面沒有什么?
(簡短的引導(dǎo)幼兒觀察讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)
教師小結(jié):蚯蚓的身體是長圓形的,身上有好多節(jié)環(huán)形,一頭細(xì)一頭粗,在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣,它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。
(這里教師可以利用圖片投影,讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來驗(yàn)證自己的猜測(cè)得出結(jié)論)
二、 了解蚯蚓的生活習(xí)性
1、 蚯蚓的生活環(huán)境。
師:請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存嗎?
(引導(dǎo)幼兒對(duì)比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動(dòng)進(jìn)行觀察探索)
教師小結(jié):蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里,白天藏起來晚上出來找東西吃,它不能在水里生存會(huì)淹死的,所以下完雨的時(shí)候因土里的水份增多,我們會(huì)看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。(這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如:菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境)
2、 蚯蚓喜歡吃的食物。
師:蚯蚓是怎樣找食物吃的呢?它吃什么呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓蠕動(dòng)的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進(jìn)行觀察現(xiàn)象)
教師小結(jié):蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿勢(shì)活動(dòng)的,它的觸覺很發(fā)達(dá)能感覺到食物和震動(dòng)。它喜歡吃一些有機(jī)物如:枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動(dòng)物,實(shí)驗(yàn)證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士”
3、摸摸蚯蚓。
師:請(qǐng)小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會(huì)有什么感覺?它用什么呼吸?
(鼓勵(lì)幼兒消除害怕心理,大膽的嘗試探索)
教師小結(jié):蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行,也可以保持體表的濕度進(jìn)行呼吸。
4、 切斷蚯蚓
師:現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>
(這里老師可以進(jìn)行投影放大影像,再次引起幼兒的興趣,讓其觀察發(fā)現(xiàn)。)
教師小結(jié):當(dāng)蚯蚓不小心斷成兩節(jié)后,它不會(huì)死而且還會(huì)長成兩條蚯蚓,具有再生功能。
三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系
1、具有松土利于農(nóng)作物生長的作用。
師:生活中蚯蚓在土里進(jìn)行翻拱覓食的時(shí)候起到一個(gè)松土的作用,把有機(jī)物如:樹葉、草根動(dòng)物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料,還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長的肥料,故此,我們要保護(hù)蚯蚓,它是人類的好朋友。(讓幼兒產(chǎn)生要愛護(hù)蚯蚓之情,保護(hù)蚯蚓)
2、具有入藥治病的作用。
師:蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽的名字叫“地龍”,它可以入藥治病,所以現(xiàn)在會(huì)有專門飼養(yǎng)蚯蚓的人來飼養(yǎng)它們。
(我想“地龍”這個(gè)好聽的名字一定會(huì)讓幼兒記住的)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。
14、大班主題優(yōu)秀教案《春天--好玩的小青蛙》含反思
設(shè)計(jì)思路:
1、結(jié)合班級(jí)的主題活動(dòng)《春天》以及《小手真能干》這兩個(gè)主題,選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的教學(xué)內(nèi)容。
2、班級(jí)里幼兒喜歡動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。
3、美工活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中,也是通過先感知觀察作品的形狀、材料,然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,最后去嘗試操作,教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
教學(xué)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序,培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等
教學(xué)流程:
引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗(yàn)成功——延伸活動(dòng)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、 今天,老師請(qǐng)來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰呢?我們大家拍手歡迎。 .來源快思老師教案網(wǎng);“我來了,我來了”教師出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
2、 大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因?yàn)檫@只小青蛙很可愛;會(huì)說話...........)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會(huì)說話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)
2、小朋友觀察的真仔細(xì),對(duì)了,我們制作小青蛙就需要這些材料。那么,材料都有了,我們就要開始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我們想一想先做什么,再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)三、嘗試操作
1、對(duì),先拿一個(gè)紙筒,要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(M型)
2、要折成這個(gè)形狀,是怎樣折成的,大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小朋友來說一說,她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試,能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了,接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼??纯凑l做的小青蛙最可愛。
5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多,要涂均勻。
四、體驗(yàn)成功
1、小朋友來試一試手里的小青蛙會(huì)說話嗎?(呱呱)2、如果你是一只小青蛙,你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮碚f一說美麗的春天。
五、延伸活動(dòng)
1、春天真美麗,小青蛙出來玩了,看看還有那些動(dòng)物也來了?(出示其他的小動(dòng)物制作)
2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合,好像會(huì)說話。回去再做更多會(huì)說話的小動(dòng)物,這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。
15、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)。
2區(qū)分?jǐn)?shù)字(1-5)。
3引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)
難點(diǎn):理解數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1裝有5個(gè)數(shù)字卡片的箱子
2彩色筆若干
3幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子
活動(dòng)過程
一手指謠。
二認(rèn)讀5以內(nèi)數(shù)字。
1 教師:說說數(shù)字像什么依次舉出五個(gè)數(shù)字,讓幼兒說出每個(gè)數(shù)字像什么?
問題:12345的形狀各像什么?
2 根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)
3從數(shù)字箱抽卡片,讀數(shù)字
教師:請(qǐng)小朋友抽出一張卡片,然后大聲讀出卡片上的數(shù)字,這項(xiàng)練習(xí),幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片,并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵(lì),錯(cuò)誤的小朋友再給他(她)一次機(jī)會(huì)。大家?guī)椭f正確,反復(fù)進(jìn)行。
4涂色:(出示大樹的圖)
教師:讓幼兒把樹上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法,多次進(jìn)行。
三找找數(shù)字1和5。
教師介紹材料操作內(nèi)容:
問題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽、數(shù)字等)
(2)找找看,圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認(rèn)讀數(shù)字。
四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。
教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據(jù)教師提示,在筷子上串上數(shù)字。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)的開始,我用了手指謠,因?yàn)槲覀兠恐皇质俏鍌€(gè)手指。大部分孩子都知道,我盡量把手指謠和今天我們認(rèn)識(shí)的1~5各數(shù)聯(lián)系在一起,通過老師和幼兒的對(duì)話把本次活動(dòng)的重點(diǎn)引出來。幼兒容易理解和掌握,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
本次教學(xué)內(nèi)容是,結(jié)合綱要的五個(gè)領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相貼近。自主學(xué)習(xí),讓幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且教育活動(dòng)都以三個(gè)級(jí)別制定活動(dòng)目標(biāo),體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透,而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。
我想,一位專業(yè)的幼兒教師,應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子自主學(xué)習(xí),教師和孩子的互動(dòng)密切配合,教師隨機(jī)應(yīng)變,達(dá)到孩子的鍛煉目的,和教學(xué)目的。
但是,還是有一部分孩子沒有被老師調(diào)動(dòng)起來,這是我在以后工作需要改進(jìn)的地方。
本節(jié)課的教學(xué)效果通過各位老師的評(píng)析,達(dá)到了教學(xué)目的,本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng),不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動(dòng)起來。
通過各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng),如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn),探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,保護(hù)能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。
16、小班科學(xué)教案《呼---變大了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒
2、輕松歡快的音樂
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的玩具,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣,請(qǐng)幼兒觀察。
師:“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”
幼:變大了、、、、、、
教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化:越來越大。
2.教師引導(dǎo)幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會(huì)發(fā)生什么變化?
三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球,請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。
1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣
師:“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了、、、、、、”
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,給氣球充氣。
師:“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球,我們一起來充氣吧!”
教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂變一變。
請(qǐng)幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程,[.來源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。
六.活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象,增加活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)反思:
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
17、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《冬爺爺禮物--美麗的小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來的快樂。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》;音樂:小雪花
2、人手一份:白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)
3、flash下雪
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來了禮物,看看是什么禮物?
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說說雪花是什么樣子的?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(雪花是白白的、小小的,一片一片的雪花從天上飄下來了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來撕雪花。?請(qǐng)幼兒把雙手舉起來,跟隨老師的兒歌做動(dòng)作:大拇指爸爸,食指媽媽來幫忙,撕出小小雪花。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語言來表達(dá), 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
18、小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)
2區(qū)分?jǐn)?shù)字(1-5)
3知道數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義
4初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字(1-5)
難點(diǎn):理解數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1裝有5個(gè)數(shù)字卡片的箱子
2彩色筆若干
3幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子
活動(dòng)過程
一手指謠。
二認(rèn)讀5以內(nèi)數(shù)字。
1 教師:說說數(shù)字像什么依次舉出五個(gè)數(shù)字,讓幼兒說出每個(gè)數(shù)字像什么?
問題:12345的形狀各像什么?
2 根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)
3從數(shù)字箱抽卡片,讀數(shù)字
教師:請(qǐng)小朋友抽出一張卡片,然后大聲讀出卡片上的數(shù)字,這項(xiàng)練習(xí),幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片,并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵(lì),錯(cuò)誤的小朋友再給他(她)一次機(jī)會(huì)。大家?guī)椭f正確,反復(fù)進(jìn)行。
4涂色:(出示大樹的圖)
教師:讓幼兒把樹上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法,多次進(jìn)行。
三找找數(shù)字1和5。
教師介紹材料操作內(nèi)容:
問題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽、數(shù)字等)
(2)找找看,圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認(rèn)讀數(shù)字。
四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。
教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據(jù)教師提示,在筷子上串上數(shù)字。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)的開始,我用了手指謠,因?yàn)槲覀兠恐皇质俏鍌€(gè)手指。大部分孩子都知道,我盡量把手指謠和今天我們認(rèn)識(shí)的1~5各數(shù)聯(lián)系在一起,通過老師和幼兒的對(duì)話把本次活動(dòng)的重點(diǎn)引出來。幼兒容易理解和掌握,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
本次教學(xué)內(nèi)容是,結(jié)合綱要的五個(gè)領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相貼近。自主學(xué)習(xí),讓幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且教育活動(dòng)都以三個(gè)級(jí)別制定活動(dòng)目標(biāo),體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透,而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。
我想,一位專業(yè)的幼兒教師,應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子自主學(xué)習(xí),教師和孩子的互動(dòng)密切配合,教師隨機(jī)應(yīng)變,達(dá)到孩子的鍛煉目的,和教學(xué)目的。
但是,還是有一部分孩子沒有被老師調(diào)動(dòng)起來,這是我在以后工作需要改進(jìn)的地方。
本節(jié)課的教學(xué)效果通過各位老師的評(píng)析,達(dá)到了教學(xué)目的,本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng),不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動(dòng)起來。
通過各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng),如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn),探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,保護(hù)能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。
19、中班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5,能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。
2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字,幼兒容易混亂,采用兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過程
一、手指游戲:
《5只猴子蕩秋千》,讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。
二、1.教師:
“小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來我們班做客,你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?在認(rèn)識(shí)他們之前,我有一個(gè)小小的要求,你們一定要記住他們的名字,要不他們會(huì)生氣的,就不跟我們做好朋友啦!”
2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾,用有吸引力的聲音自我介紹一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高興認(rèn)識(shí)你們,我要和你們做好朋友,好不好?”(好)教師:小朋友,這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1,讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5,(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順序,這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)
3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),拿出圖卡“1”,問小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié):“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出:2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來買菜。
三、游戲:
請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,其他的小朋友唱《找朋友》這首歌,拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)游戲。}
四、結(jié)束:
送數(shù)字寶寶回家。教師:今天很開心,數(shù)字寶寶們也很開心,他們玩累了,要回家了,我們給他們說再見吧!幼兒:“1”再見,“2”再見,“3”再見,“4”再見,“5”再見。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩,沒有做游戲的幼兒積極性不高。
教師評(píng)語:
教師以游戲的形式組織此活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn),效果好。
20、中班教案《相鄰數(shù)2-5》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
3、提升幼兒的觀察力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字與籌碼,動(dòng)物圖片,房屋掛圖一個(gè),
2、數(shù)字與籌碼,數(shù)字接龍卡。
3、操作冊(cè)第4冊(cè)35-36頁
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng):
走線,線上游戲碰一碰,兩個(gè)小朋友手拉手碰一碰,碰一碰,碰碰頭,腳,屁股等
二、幫助理解相鄰的意思。
找鄰居:
老師現(xiàn)在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居,坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了,小朋友現(xiàn)在看一看你的鄰居是誰,小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(教師示范)問幾個(gè)小朋友后總結(jié):小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。
三、集體活動(dòng)
森林里今天可熱鬧了,因?yàn)榇笙蟛址孔?,它把一?hào)分給了小猴,二號(hào)分給了小貓,三號(hào)分給了小豬,四號(hào)分給了小鴨,五號(hào)分給了獅子,動(dòng)物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰?二號(hào)小貓的鄰居是:引導(dǎo)幼兒用完整的話說出,二號(hào)小貓的鄰居是一號(hào)的小猴和三號(hào)的小豬,并依次問三號(hào),四號(hào)。
1、小朋友真棒,(出示擬人化數(shù)字手偶)數(shù)字寶寶說:小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動(dòng)物們找到了鄰居可我不會(huì)找鄰居,小朋友快幫幫我吧,讓我們給數(shù)字寶寶排好隊(duì),然后找數(shù)字寶寶的鄰居是誰。
2、教師出示1-3的數(shù)字卡,讓幼兒按從小到大的順序排好:導(dǎo)語,小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰呢?、(在數(shù)字2旁邊的就是他的鄰居,小朋友看一看他旁邊的數(shù)字寶寶是幾和幾)引導(dǎo)幼兒說出2的鄰居是1和3,小朋友真棒,找到2的鄰居了,我們來看一看數(shù)字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢?依次在相應(yīng)的數(shù)字下面擺上相應(yīng)的籌碼,讓幼兒觀察你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1,是數(shù)字寶寶2的小鄰居,3比2多1,是數(shù)字寶寶2的大鄰
3、出示數(shù)字寶寶3同上。并讓幼兒自己動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4的鄰居。
小結(jié)每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)鄰居。
4、游戲什么數(shù)字寶寶不見了。教師在出示的數(shù)字寶寶1-5中任意抽走一個(gè)數(shù)字寶寶讓幼兒觀察什么數(shù)字寶寶不見了,幼兒答出后老師說:小朋友小朋友我問你2的鄰居是幾和幾,幼兒答出后教師把數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,游戲可反復(fù)進(jìn)行。6。游戲開火車,每個(gè)幼兒發(fā)一張1---5的數(shù)字卡片,教師當(dāng)火車頭,并標(biāo)上想應(yīng)的數(shù)字如:我是3號(hào)列車員要到北京旅游去,來來來3的鄰居跟我去,依次變換數(shù)卡請(qǐng)不同的小朋友。
四、分組活動(dòng):
第一組:玩相鄰數(shù)接龍卡
第二組幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼,在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系。
活動(dòng)延伸:
第一組完成操作冊(cè)第四冊(cè)第35—36頁的活動(dòng)。
第二組完成作業(yè)紙69—72頁的活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)過程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。
21、中班數(shù)學(xué)游戲教案《比一比-輕重》含反思
活動(dòng)內(nèi)容:
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比:輕重》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等
*幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)
活動(dòng)過程:
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的塬理。
二、探究新知識(shí)
1.看一看,猜一猜,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)
師:出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球,你知道誰輕誰重呢?
用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)
2.掂一掂,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)
(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?
(2)師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對(duì)了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。
4.稱一稱,比一比。
(教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。
(1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請(qǐng)幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。
(2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動(dòng)小結(jié):
師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?
(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
22、中班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分?jǐn)?shù)字1-10》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分比較10以內(nèi)數(shù)字的不同,并能熟練認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)描寫數(shù)字。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
比較數(shù)字的不同,能熟練認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備;1-10的數(shù)字卡片,鏤空的數(shù)字卡片1-10。幼兒操作材料。
活動(dòng)過程
一、區(qū)分?jǐn)?shù)字
1、認(rèn)讀、區(qū)分?jǐn)?shù)字。
問題:
(1)讓我們一起來認(rèn)一下,地面上的數(shù)字都是幾?
(2)請(qǐng)你來說一說6和9有什么區(qū)分?
2、練習(xí)。分發(fā)幼兒數(shù)學(xué)操作材料,引導(dǎo)幼兒完成第一部分練習(xí),教師指導(dǎo)。
3、聽指令找數(shù)字。
(1)請(qǐng)你聽一聽,老師說的是哪一個(gè)數(shù)字?找到后站到上面。
(2)請(qǐng)你跳到數(shù)字7上。請(qǐng)女生跳到數(shù)字4上;請(qǐng)男生跳到數(shù)字5上看一看還有那個(gè)數(shù)字我們沒有跳到他的身邊呢?請(qǐng)你找一找。
二、描寫數(shù)字。
1、認(rèn)讀鏤空的數(shù)字。
2、描數(shù)字。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思
在備課時(shí)能認(rèn)真 了解幼兒的認(rèn)知能力,在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中,邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。
23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)字排隊(duì)1-6》含反思
一、說幼兒:
中班孩子在小班已經(jīng)有了能用數(shù)詞描繪事物或動(dòng)作的基礎(chǔ)。到了中班會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置,在區(qū)域活動(dòng)中孩子對(duì)數(shù)量的操作游戲特別感興趣,而且初步知道數(shù)與量相對(duì)應(yīng)。這一時(shí)期是幼兒對(duì)數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在班級(jí)里有的孩子也能嘗試著用第一個(gè)表述自己的位置。在教學(xué)過程中,教師也會(huì)用誰是第一、誰是第二來進(jìn)行游戲活動(dòng)的,可以說,孩子們對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知,但不夠全面。
為此,和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)一定順序排序的隊(duì)形整齊有序,人多時(shí)按順序先后排隊(duì)比較公平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的。我們有必要通過集體游戲活動(dòng)來幫助孩子發(fā)現(xiàn)排列的順序,使孩子正確使用第一至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正確的表達(dá)。
二、說教材:
數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活,人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的,無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。
三、說活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置。結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,所以從技能、知識(shí)、情感方面制定了以下目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)1-6。
2、感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)字來描述的,對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字含義有進(jìn)一步探究的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
四、說活動(dòng)重點(diǎn)
能初步感知物體在序列中的位置,認(rèn)識(shí)序數(shù)1—6。
五、說活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試用6以內(nèi)的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)字來描述的。對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字含義有進(jìn)一步探究的興趣。
六、說教法
根據(jù)這個(gè)階段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?
我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。
并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。采用多種游戲活動(dòng)圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行直觀有趣的教學(xué)。
七、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能,我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備:
1、能調(diào)頭的火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂,分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)、數(shù)字卡1-6(1套)。
2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。
3、電腦、投影儀、投影幕。
4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。
八、說活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。
(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問:
?、倌男┬?dòng)物都來乘車了?
②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?
教學(xué)反思:
活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?!岸喾N方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。
③你是怎么知道的?你是從哪邊開始數(shù)的?(從左到右)
(3)玩游戲:“我來問、你來答”,復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的序數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作,學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。
(1)利用多媒體展示出一幢六層的樓房,引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。
(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。
(3)幼兒操作活動(dòng):幫小動(dòng)物們的家都貼上門牌號(hào)碼
4、游戲:“看電影”
(1)教師講解游戲規(guī)則:
提供4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子,每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號(hào)碼1-6。
教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票,每張電影票上寫有座位號(hào)碼。
幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號(hào),找座位。
(2)幼兒自由取票找座,觀看動(dòng)畫片〈小鯉魚〉。
24、大班音樂《打擊樂---小小演奏家》教案反思
一、設(shè)計(jì)思想
以聲勢(shì)教學(xué)法和唱游教學(xué)法為主,利用生活中能發(fā)出聲響的物品,讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節(jié)奏型,感受不同的物體可以發(fā)出不同的聲音,在敲擊力度的控制下聲音會(huì)有大小的變化。通過引導(dǎo)和思考讓幼兒從生活中觀察,在生活中感受音樂,并大膽的創(chuàng)編節(jié)奏,激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,在唱游的過程中感受音樂帶給我們的真、善、美。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。
2、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,用打擊樂演奏的方式表現(xiàn)音樂,從而培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感官能力的提高。
3、在熟悉演奏歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)節(jié)奏型分組演奏,感受互相合作的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
音頻音樂,生活物品(筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子)、ppt、圖譜。
四、活動(dòng)過程
1、師幼問好:以唱歌、打節(jié)奏的形式問好。
2、導(dǎo)入:今天是小熊維尼的生日,小熊邀請(qǐng)老師去參加他的生日聚會(huì),老師準(zhǔn)備了一首歌曲送給小熊,大家想不想和老師一起去給小熊過生日呢?可是,生日聚會(huì)上每個(gè)人都要表演節(jié)目哦,小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎?
3、認(rèn)識(shí)生活物品,了解這些物品在生活中的用途。敲擊時(shí)又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?能不能將這些物品用在音樂中演奏出好聽的音樂呢?讓我們一起試一試吧!
教師示范:老師先為大家演奏一首《生日快樂歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節(jié)奏,將歌曲風(fēng)格由普通改編為爵士等不同風(fēng)格,編配不同的打擊節(jié)奏型。讓孩子們感受這些物品所發(fā)出的聲音,調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
師:小朋友們,你們想試一試嗎?那老師就帶著大家一起演奏音樂吧。
4、演奏過程:了解樂器的演奏方法,利用聲勢(shì)訓(xùn)練法和唱游法引導(dǎo)小朋友們看圖譜,根據(jù)圖譜的畫面敲擊不同的物體,將簡單的節(jié)奏相組合,發(fā)出有趣的節(jié)奏。
第一遍:認(rèn)識(shí)圖譜,了解如何敲打。
第二遍:分為兩種節(jié)奏型演奏。
第三遍:分組表演,互相配合。
第四遍:小朋友和老師一起跟著音樂演奏。感受打擊樂在音樂中的魅力。
通過每一遍的演奏學(xué)習(xí),幼兒的興趣得到到了很大提高,由易到難,深入淺出,將幼兒的音樂感無形中提高,同時(shí)也鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
五、活動(dòng)延申
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用瓶子,杯子等生活用品來演奏音樂,小朋友們還能從生活中找出哪些物體可以發(fā)出聲音?演奏美妙的音樂呢?
六、活動(dòng)小結(jié)
小朋友們都會(huì)演奏音樂了, 個(gè)個(gè)都是小小演奏家,我們一起愉快的結(jié)束這次活動(dòng)吧。(在歌聲中結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng),而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來,于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的'年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是:
1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn),有了初步的感知。
二、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開展的重要因素。因此,整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí),會(huì)有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動(dòng)作、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng),來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂,并引導(dǎo)他們用語言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
三、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗(yàn)這種合聲所帶來的快樂?;顒?dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時(shí)音樂又很長,一種聲勢(shì)打下來孩子會(huì)很累,于是我調(diào)整為在整個(gè)樂曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來配伴奏,也達(dá)到了活動(dòng)的目的。
25、幼兒園大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。
2、體驗(yàn)與教師、同伴團(tuán)結(jié)友愛帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的事,井記錄下來。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)資源課件。
三、活動(dòng)過程:
(一)話題討論,引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。
(二)結(jié)合教學(xué)資源講述故事《皮皮的煩惱》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。
1、提問:皮皮為什么責(zé)怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?
2、提出討論問題。
小明分蘋果,大的給別人,小的留給自己。這樣做,對(duì)嗎?為什么?紅紅分玩具,新玩具給別人玩,舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做,好嗎?為什么?
2、小結(jié):同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、共同分享,這樣最快樂。
(三)以游戲的形式,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)與人交往的方式。
游戲一:看故事,排一排
游戲二:學(xué)習(xí)字詞,說一說
游戲三:找一找,對(duì)與錯(cuò)
(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事,進(jìn)一步感受到團(tuán)結(jié)友愛的快樂。
1、小組交流:請(qǐng)講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。
2、集體分享,教師對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
通過本節(jié)活動(dòng)讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。
26、大班藝術(shù)手工《趣味造紙-花草宣》教案反思
活動(dòng)意圖:
中華傳統(tǒng)文化博大精深,引領(lǐng)幼兒了解我國古代的四大發(fā)明,對(duì)世界文明的巨大影響,對(duì)于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一,我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙,通過活動(dòng)走近造紙術(shù),感悟我們祖先的聰明才智。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):了解中國古代四大發(fā)明,為祖國的燦爛文化感到驕傲。
2.技能目標(biāo):通過造紙粘貼樹葉的過程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3.情感目標(biāo):通過活動(dòng)鍛煉幼兒的觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)造紙的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同材質(zhì)的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤、紗網(wǎng)、鮮花、樹葉。
活動(dòng)過程:
1.活動(dòng)導(dǎo)入:選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸,猜是什么?
你們知道紙是怎么來的嗎?在遙遠(yuǎn)的古代,還沒有紙的時(shí)候人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情呢?
2.PPT展示紙的來歷:
在三千五百多年前的商朝,人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫字的,寫出來的字稱為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期,人們覺得在龜甲上寫太不方便了,便用竹片和木片代替,劈成一片片的木條用繩子編起來在上面寫字。這種東西稱為竹簡和木牘??墒且粋€(gè)竹簡還好,如果文章很長,就需要很多的竹簡,那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候,貴族們又該用綿紙和帛寫字,不過這種原料太貴,一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期,有一位叫蔡倫的人實(shí)驗(yàn)發(fā)明了造紙術(shù),終于造出了一個(gè)叫做紙的東西,才被人們普遍使用。
3.觀看古法造紙視頻
教師:看,視頻中的老奶奶正在造紙,但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見到的不一樣,上面有漂亮的鮮花和樹葉,這叫做花草宣。
我國貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留著古法造紙的民間工藝,這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙,一張張帶有花香的紙便形成了,這種古老的造紙方法也是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn),小朋友想不想體驗(yàn)一下呢?
4.造紙步驟:
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水,用勺子充分?jǐn)嚢杈鶆?,沒有大團(tuán)為準(zhǔn)。
(2)造紙框放在可接水的托盤中,,用木勺盛出稀釋的紙漿,輕鋪一層與紙框上。
(3)發(fā)揮創(chuàng)意,用樹葉,鮮花等材料自由搭配,輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿,澆蓋在花草上,防止干后掉落。
(5)根據(jù)天氣及薄厚,自然晾干。
5.作品點(diǎn)評(píng):
請(qǐng)小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計(jì)的紙的設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)總結(jié):
提問1.你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問2.誰發(fā)明的造紙術(shù)?
5.活動(dòng)延伸:
回家后將制作的花草宣晾干,并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)用這些紙刻意做什么?書本?書簽?等等自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下吧!
科學(xué)小知識(shí) :
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合,初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字,后來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的,雖然輕便了許多,卻很昂貴。大約2000年前,東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙,非常適合書寫,慢慢地就傳遍了全世界。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程,讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明,對(duì)生活的重要意義,也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易,從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿,有機(jī)會(huì)可以讓孩子體驗(yàn)用樹破布等材料自己制作,更深刻的感受造紙的神奇之處,也更加懂得紙的來之不易,節(jié)約用紙!
27、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思
活動(dòng)目標(biāo):
通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動(dòng),使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒的自信心。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。
活動(dòng)過程:
1、通過玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰》,引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,看著照片你能猜出他是誰嗎?”
教師介紹游戲名稱與玩法?!袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰》,老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰?”
(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。
“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。
(3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰?”
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。
“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點(diǎn)?”
?、诮處熜〗Y(jié):每個(gè)人的相貌都各不相同,沒有哪兩個(gè)人會(huì)長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處,初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。
“我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。”
(1)教師自我介紹并展示特長。
現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請(qǐng)一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長。
“誰愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長,如:唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。
3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。
(3)教師小結(jié):老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長,將來為祖國、為人類做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。
2、開展角色游戲《照相館》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。
課題評(píng)價(jià):
一、效果分析
本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
活動(dòng)開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。
二、專家點(diǎn)評(píng):
游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則,體現(xiàn)了“幼兒為主體,為主導(dǎo)”的原則。
從活動(dòng)組織形式看,幼兒介紹自我和特長展示,既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流,又有幼兒自由結(jié)伴的交流,還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式,既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機(jī)會(huì),又符合幼兒心理發(fā)展的需要,從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。
從實(shí)踐效果看,本次活動(dòng)的全過程,幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切,語言生動(dòng),富有啟發(fā)性,而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看,教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙,使幼兒感到親切、自然,其樂融融。
教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴,并展示特長;教學(xué)活動(dòng)后,幼兒在生活中,在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流,展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、反思與討論
獨(dú)特的我,是展示自我認(rèn)知與理解,下一步,該如何延伸與繼續(xù)呢?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
28、中班科學(xué)《人體支架------骨骼》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于中班幼兒來說,他們知道人體有骨頭,但骨頭的具體作用,他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼,從而去保護(hù)骨骼,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人體骨骼圖、情景
活動(dòng)過程:
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,他想把他取下來,可是怎么也拿不到,于是他搬來了一張椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下來,這時(shí)他想站起來,可怎么也站不起來,疼得他哇哇大哭?!?/p>
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。
-------“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?
1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。
2)、總結(jié)幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼:
-----“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒有骨頭哦會(huì)怎樣?”
1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,感知自己的骨骼
2)、出示人體骨骼圖,引導(dǎo)幼兒觀察,人體各部位的骨骼,了解其名稱及其功能。
-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的,他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦,脊椎能支撐身體.”
三、保護(hù)骨骼。
1)幼兒自由討論。
------剛才那位小朋友骨頭受傷了,現(xiàn)在我們一起來給他想想辦法,怎樣來保護(hù)自己的骨骼呢?
2)總結(jié):我們要多鍛煉,多曬太陽,注意營養(yǎng),不玩危險(xiǎn)游戲,防止骨骼受傷。
活動(dòng)反思:
通過一件事,骨頭受傷了,引導(dǎo)幼兒了解,骨頭具體作用,人體少了他,會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí)。
活動(dòng)中,因?yàn)闆]有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,光憑教師用嘴講的去形容,幼兒不能理解,導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí),走路原來是跑的,現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀看情景劇,理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié),幼兒通過觀看骨骼圖,用手去摸,感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中,如果有更形象的人體骨骼,我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié),既然我們的骨骼這么重要,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,幼兒們一起討論出各種不同的方法。
29、大班科學(xué)活動(dòng)教案文字課堂實(shí)錄----有趣的線條
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。
活動(dòng)過程:
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。
師:昨天,老師在織絨線時(shí),發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺得它像什么呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。)
幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……
師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。
師:(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”
幼:橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……
二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。
師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。
師:(讓幼兒展開想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?
幼:橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩線條游戲。
1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。
師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。
幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”,鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,積極表述。
2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。
師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個(gè)線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
幼A:我覺得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。
師:誰能用不同的話來說說這幅畫呢?
幼B:我覺得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽光下跳舞,吸引了許多的動(dòng)物來,它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C:我覺得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒找到。
幼D:我覺得它像一條蛇,它把長長的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!
師:誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?
3、第三次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽。
幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。
幼A:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著,一不小心撞到了一棵大樹上,我們都摔了個(gè)大跟斗。
師:是嗎,講得真好!不過以后可要注意安全。
幼B:有一個(gè)小姑娘,長著一條長長的辮子,走起路來蹦蹦跳跳的,辮子也跟著一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏,一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里,他爬也爬不出來,急得哭了起來。小朋友們看到了,急忙說:“別急別急,我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個(gè)辦法,她把長長的辮子甩進(jìn)小坑里,大聲說:“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲,大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來。
活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋,編了許多好聽的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎?
30、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案----神奇的鏡子
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過系列活動(dòng),探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動(dòng)物卡片、袋子
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
這個(gè)小口袋里,有件小朋友很喜歡的東西,請(qǐng)你們不要用眼睛看,只用手摸,猜猜是什么東西,誰愿意上來摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用,誰知道?(照人和物)請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里的娃娃又怎樣?笑和哭誰漂亮?現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤子里,師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下,剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候,鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)
二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放,才能從鏡子里看到桌上的圖片”
1、師:“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物,大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放,才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物?”(立著)
2、幼兒自由猜想,并請(qǐng)幾位幼兒說說自己的想法。
3、幼兒操作:現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子,動(dòng)手試試看,鏡子怎么放,才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。
4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。
三、第二次操作“請(qǐng)小朋友用鏡子找出圖案的另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案”
1、師:“請(qǐng)小朋友拿出操作表,看看這些圖案有什么特點(diǎn)?(都只有一半),如果想把這些圖案變完整,請(qǐng)問你們有什么好辦法?你們手上的鏡子很神奇,它能把這些一半的圖案都變完整,請(qǐng)大家猜猜看,鏡子要怎么放,才能把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)
2、幼兒自由猜想,并請(qǐng)幾名幼兒說說自己的想法。
3、幼兒操作:①“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看,鏡子立在什么顏色的線上,可以看到另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案?”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線?!?/p>
四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。
師:“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,你在什么顏色的線上找到完整的圖案?”
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。
2、 師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。
3、討論引申:鏡子放在圖案的什么位置,可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?
4、結(jié)論:“鏡子放在圖案的中間,就可以從鏡子里找到它的另一半?!?/p>
五、活動(dòng)延伸:
師:“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,還有很多一半的禮物藏在圖中,請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),把它們變完整好嗎?”
游戲:請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去,我們來玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子,反射陽光到墻上,并不斷移動(dòng),引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。
31、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶
一、活動(dòng)內(nèi)容:毛毛蟲變蝴蝶
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程,豐富知識(shí)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。
2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
3、學(xué)習(xí)簡單構(gòu)圖,繪畫出蝴蝶的一生。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖
四、活動(dòng)過程:
1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語的形式,引起幼兒的興趣,從而引出蝴蝶的話題。)
師:“今天老師帶來一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰?”
(出示謎語:長相俊俏,愛舞愛跳,春花一開,它就來到)
2、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說說蝴蝶的特征。
師:“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們聽------”
3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。
提問:“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長過程:蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長過程圖)
5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
“毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶”。
教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生,小朋友可以回家找找看。
延伸活動(dòng):繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,“毛毛蟲變蝴蝶”的知識(shí)是非常深?yuàn)W的 ,教師通過故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識(shí)化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),孩子的思維也異常活躍。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí),教師的引導(dǎo)可以慢一些,啟發(fā)幼兒自己來編動(dòng)作,蝴蝶拳也可以多來兩次 。另外小結(jié)的語言不夠簡練,這都是需要改進(jìn)的。
32、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案附教學(xué)反思----鋪路
目的:
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
準(zhǔn)備:
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。
過程:
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。
2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)
二、復(fù)習(xí)圖形
1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?
2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什么形?(半圓形)
6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們 瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個(gè)長方形是怎么變出來的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來的)
7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)三角形的坑里,把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時(shí) ,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、游戲 1.小兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
2.小兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”
3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
反思:
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。
33、幼兒園中班語言活動(dòng)教案及反思----溫暖的家
活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1.今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。
教學(xué)反思:
《溫暖的家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言
孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,在教學(xué)來看,對(duì)重點(diǎn)的突破并沒有用極其有效的手段開展,在中班將仿編作為重點(diǎn),在本年齡段的幼兒來說難度過于大了一些,可以考慮放低要求進(jìn)行。
34、大班剪紙活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思---劃龍舟
活動(dòng)名稱:大班剪紙活動(dòng)---劃龍舟
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗---劃龍舟。
2、采用組合套色剪紙的方法,剪好各種部件,再組合粘貼成劃龍舟。
3、鍛煉幼兒的耐心、細(xì)致,與創(chuàng)造美的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn):了解龍的外形特征。
難點(diǎn):分部件剪再組合粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、交代上課內(nèi)容,小朋友現(xiàn)在是5月底了,馬上我們就要迎來一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,你們想一想是什么節(jié)日?要吃粽子的?對(duì)了是端午節(jié),其實(shí)在端午節(jié)還有一個(gè)很重要的活動(dòng)就是劃龍舟,你們見過劃龍舟嗎?請(qǐng)小朋友說一說。并請(qǐng)幼兒觀看劃龍舟的視頻。
2、告訴孩子,今天我們要剪劃龍舟。孩子們的第一反應(yīng)肯定是表示很難。沒關(guān)系,讓我們來把復(fù)雜的東西變簡單吧!給孩子們觀看龍的圖片,了解龍的結(jié)構(gòu)特征,特別是龍頭,龍頭是最復(fù)雜難表現(xiàn)的部位。在了解分析后,我們把龍頭分為幾個(gè)部分:形的頭、形的嘴、形的龍角,然后再加上牙齒、眼睛、鬃毛,這樣龍頭就組合成了。老師在黑板上分步驟畫出龍頭,讓孩子對(duì)龍頭的結(jié)構(gòu)有個(gè)了解。
3、示范:分別剪出:頭、嘴、角、鼻子、牙齒、胡須、鬃毛。這些部件用不同色彩的紙來剪,再組合粘貼出龍頭。
(組合成的龍頭)
4、請(qǐng)幼兒剪:老師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽剪,可以跟老師的不同,有所創(chuàng)新。
5、請(qǐng)幼兒把剪好的部件組合粘貼好,成為一個(gè)龍頭,龍頭貼在畫面的前方。(第一課時(shí)結(jié)束)
第二課時(shí):
6、老師示范剪出龍身:龍身分段來做,每段都是一個(gè)長方形,要鏤空剪出龍鱗,上下身貼上鬃毛,如此幾段連接粘貼好,長長的龍身就出現(xiàn)了。龍尾和龍身制作相同,就是形狀不同,龍尾是三角形的。把這些部件組合粘貼好,龍舟就成形了。然后是劃龍舟的人,人物由頭、雙臂、上身組成,再加上船槳,如此組合成奮力擊槳的人,同樣的人物多做幾個(gè),一組劃船的團(tuán)隊(duì)就出現(xiàn)了。
(龍身)(龍尾)(劃船的人)
7、請(qǐng)幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。主要部分剪貼好后,鼓勵(lì)幼兒自由添加些東西豐富畫面,如水波紋、天空中的太陽、小鳥、云朵等等。(第二課時(shí)結(jié)束)
活動(dòng)效果:
孩子們?cè)絹碓綈奂艏埩耍诶蠋煹囊I(lǐng)下把看似復(fù)雜的龍船也剪貼出來了,實(shí)在是不簡單呀!制作過程孩子們樂在其中,因?yàn)檎娴氖呛芫咛魬?zhàn)性喲!不能有松懈!要不然就完成不了任務(wù)。孩子們按要求剪出了各種部件,組合粘貼成劃龍舟,非常生動(dòng)有趣,看了讓人忍俊不禁要夸獎(jiǎng)孩子們的創(chuàng)造力了。
35、大班剪紙活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思---吃粽子
活動(dòng)名稱:大班剪紙活動(dòng)---吃粽子
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗---吃粽子,知道端午節(jié)最主要的活動(dòng)就是吃粽子了。
2、能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。
3、剪好各種部件,再組合粘貼出完整的畫面。
4、鍛煉幼兒的耐心細(xì)致與創(chuàng)造美的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn):感受端午。
難點(diǎn):能剪出端午元素組合成畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、交代上課內(nèi)容,小朋友馬上要過端午節(jié)了,今天我們的剪紙內(nèi)容就是表現(xiàn)端午節(jié)。請(qǐng)小朋友來說一說端午節(jié)都要做些什么?
老師總結(jié):要掛艾葉、劃龍船等,最重要的活動(dòng)就是吃粽子了。
2、分析畫面內(nèi)容:為了表現(xiàn)出中國特色,我們來剪一個(gè)中國式的房頂,還有紅色的門,門上貼個(gè)“?!保宽斚挛覀兛梢再N艾葉和粽子,再貼個(gè)吃粽子的小朋友,這幅畫基本上就可以了。
3、示范:老師示范剪出屋頂、門、粽子、艾葉。這些都是用對(duì)稱的方法,在對(duì)折的紙上,畫出物體形象的一半,再剪出。
(屋頂)(粽子)
請(qǐng)幼兒剪,要求幼兒分部件剪,再組合粘貼,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象有所創(chuàng)造,跟老師不同。(第一課時(shí)結(jié)束)
4、老師示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分別剪出頭、身體、粽子、腿,再組合粘貼出人物。
5、請(qǐng)小朋友剪,老師巡回指導(dǎo)。(第二課時(shí)結(jié)束)
活動(dòng)效果:
孩子們剪出了端午節(jié)吃粽子的情節(jié),很有生活情趣,不錯(cuò)呦!屋頂是一個(gè)紅色的翹式屋頂,剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的,也鏤空剪出一些花紋。非常可喜的是,孩子們?cè)诩舫贼兆拥男∪藭r(shí),非常有創(chuàng)造性:有的人物剪出了五官,正張大嘴吃粽子,是分部件組合剪的;有的是一氣呵成,一張紙就剪出了一個(gè)小人,然后胸口再貼一個(gè)綠色的三角形的粽子,簡單扼要地表現(xiàn)出了吃粽子的小人,表現(xiàn)出孩子們童真童趣。
反思:
這兩節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞著端午節(jié),這種民族的節(jié)日,小朋友都很熟悉,把節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗設(shè)計(jì)進(jìn)剪紙活動(dòng),幼兒很樂意接受,因?yàn)檫@些事情他們親歷親為,很熟悉,所以制作起來也有感覺,更會(huì)有所發(fā)揮創(chuàng)造。這也是綱要所要求的:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,要助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。剪龍舟,孩子們一開始覺得很難,有畏難情緒。經(jīng)過老師的引領(lǐng)把復(fù)雜的東西簡單化,把最難表現(xiàn)的龍頭拆分成幾個(gè)簡單的部件的組合,孩子們就有了制作的信心,并順利地完成了任務(wù),從中也體現(xiàn)出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。這樣孩子的現(xiàn)有水平才會(huì)有所提高,能力才會(huì)增長。
36、幼兒園大班藝術(shù)《小手電大探密-神奇的海底世界》教案反思
一、作品介紹
對(duì)于孩子而言,海洋里的每一樣生物都有著神奇的魅力,為了給孩子們一次身臨其境的認(rèn)知體驗(yàn),營造一個(gè)情趣盎然的探索空間,擁有一次超乎尋常的學(xué)習(xí)收獲。由此,本次微課以一種特別的形式,來引導(dǎo)孩子們通過晃動(dòng)紙制“小電筒”,去發(fā)現(xiàn)塑膠片中豐富多彩的海洋世界。希望這次海洋探索,開拓了孩子的新的思路、新的視野。在為他們帶來探索的樂趣同時(shí),也開啟了快樂的學(xué)習(xí)之旅。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)作品的關(guān)注和創(chuàng)作興趣,愿意動(dòng)手探索、并體驗(yàn)制作帶來的樂趣。
2.通過圖片、動(dòng)作演示和講解,幫助幼兒了解膠片畫和紙質(zhì)手電筒的程序,并學(xué)習(xí)制作的基本技能。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 美工作品所需材料:
一張A4紙;兩張塑膠紙;一張黑卡紙;一張白卡紙
一張銅版紙;一把美工剪刀;一卷雙面膠;一套馬克筆
2.視頻錄制:佳能 EOS80D
3.音頻錄制:手機(jī)
4.視頻剪輯軟件:Adobe premiere
四、活動(dòng)過程:
(一)視頻導(dǎo)入,萌發(fā)探索興趣
師:我們的地球大部分都是水,現(xiàn)在讓我們深入波濤,進(jìn)入嘆為觀止的海底世界!
師:黑夜中的海底世界會(huì)是什么樣的呢?今天,老師用另一種方式帶領(lǐng)大家探索黑夜中的海洋世界!
(二)創(chuàng)作演示,了解制作方法
1.展示成品效果,引起幼兒制作興趣。
2.介紹制作材料,了解材料的多樣性。
一張A4紙;兩張塑膠紙;一張黑卡紙;一張白卡紙
一張銅版紙;一把美工剪;一卷雙面膠;一套馬克筆
3.展示制作方法,學(xué)習(xí)制作技巧。
(1)步驟一:繪畫
師:用黑色馬克筆畫出你心目中的海底世界
(2)步驟二:描畫
師:拿出一張塑膠紙,放到繪畫作品上方,與它對(duì)齊,接著進(jìn)行描畫。
(3)步驟三:涂色
師:把描畫好的塑膠紙翻轉(zhuǎn)過來進(jìn)行涂色,取出一只你喜歡的顏色的馬克筆進(jìn)行涂色,避免與黑邊混色。在涂色過程中,先勾輪廓,再向內(nèi)涂色,顏色涂均勻。
(4)步驟四:涂背景色
師:將涂好色的塑膠紙翻轉(zhuǎn)過來,取出另外一張塑膠紙,重疊對(duì)齊,取出藍(lán)色的馬克筆將空白處填滿
(5)步驟五:排序
師:畫好兩張塑膠紙后,取出一張黑卡紙,將它們按照?qǐng)D案、背景色、黑卡紙的順序重疊對(duì)齊,注意順序一定不要錯(cuò)哦~
(6)步驟六:紙質(zhì)手電筒
師:首先在白卡紙上畫出手電筒,并涂色;接下來,取出手工剪刀,沿著輪廓將手電筒剪下來,注意一定不要剪到黑邊,也要注意安全不要被剪到手;之后,取出銅版紙,將剪好的手電筒放在銅版紙的對(duì)角線的位置,畫出光束,并用剪刀將它剪下來,注意一定要把黑邊剪掉;最后,我們?nèi)〕鲭p面膠,將手電筒與光束像粘貼好。
(7)再次進(jìn)行成品展示。
展示前強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)手電筒放到黑板紙的上一層,并進(jìn)行作品操作演示。(師:接下來讓我們一起探索神秘的海底世界吧!海洋里真是一個(gè)五彩繽紛的世界,有可愛的小螃蟹,有奇異的海星、貝殼,漫游在海中的小魚,悠閑自在的海龜!)
(三)激發(fā)創(chuàng)作興趣,愿意探索體驗(yàn)
師:這個(gè)神奇的美工制作你學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起動(dòng)動(dòng)小手,作出你心中的海底世界吧~
(四)活動(dòng)延伸
師:你們還可以用這種方法創(chuàng)作出有關(guān)“神秘的太空”“陸地上的夜行動(dòng)物”“草叢里的昆蟲”等等更有趣的膠片畫嗎?如果可以,就用紙質(zhì)手電筒去一一探索吧!
一、微課選題
幼兒對(duì)海洋世界有著濃厚的興趣,而通過紙質(zhì)“手電筒”在“黑夜中”探索海洋生物這一創(chuàng)新形式,更能萌發(fā)幼兒對(duì)此次微課內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)幫助幼兒了解、掌握膠片畫創(chuàng)作的方法與技能。
二、優(yōu)點(diǎn)分析
本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性、適用性,結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點(diǎn),具體如下:
(1)有趣的情景引入
微課一開始,以較有帶入感的“海洋世界”視頻吸引幼兒,使幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(2)有趣的成品展示
有趣的成品展示,將引起幼兒濃厚的好奇心——“哇,好神奇哦!”“是怎么做的呢?”
(3)詳細(xì)的步驟介紹
從材料名稱、種類到制作方法的展示,直觀、詳細(xì)地為幼兒講解了作品創(chuàng)作的過程,充分展示了教學(xué)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)。
(4)適宜的語音講解
微課中教師語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,語速慢,另一方面素材適宜,視頻配色與情境的設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),音畫同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。
三、問題分析
1.延伸活動(dòng)的加入
微課最后可以引導(dǎo)幼兒通過同樣的創(chuàng)作形式,根據(jù)不同內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作,如“神秘的太空”“陸地上的夜行動(dòng)物”“草叢里的昆蟲”等等。不同內(nèi)容的膠片畫制作,更能激發(fā)幼兒發(fā)散性思維及創(chuàng)作思路,在不斷進(jìn)行適宜挑戰(zhàn)的同時(shí),促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)作力、操作力等各方面的發(fā)展。
2.錄制質(zhì)量的提升,錄音效果有忽大忽小的情況,應(yīng)增強(qiáng)穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。
四、努力方向
還需加強(qiáng)微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí),提高技術(shù)操作性。
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