大班語言教案活動《果醬小房子》反思

大班語言教案活動《果醬小房子》反思

1、大班語言教案活動《果醬小房子》反思

教學意圖：

　　語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

教學目標：

　　1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　2、選擇與物體相似的顏色進行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

　　1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子)

　　2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

教學重點難點：

　　教學重點：

　　在理解故事基礎上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試續(xù)編故事結尾。

　　教學難點：

　　能大膽想象，連貫、完整地表達自己的想法，續(xù)編故事結尾。

教學過程：

　　一、欣賞與討論

　　1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

　　提問：

　　1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?

　　2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?

　　3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個深(淡)，顏色是否看得清。?

　　2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。!出自:快思老.師!(出示一幢白房子)

　　3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)

　　觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

　　4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。

　　1)可是熊哥哥發(fā)現蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現在該涂什么顏色好看呢?

　　2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導幼兒尋找多種配色方法)

　　5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物，我們來看看又來了哪些小動物?

　　(出示小兔、小羊、小猴圖片)

　　●這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動物會用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?

　　(引導幼兒了解動物的喜愛的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受)

　　二、操作表現

　　你想當哪個小動物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。

　　1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

　　2、比較蠟筆不同的顏色，有意識地選配對比顏色涂屋頂和門窗。

　　3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

　　4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設的背景圖中。

　　三、欣賞體驗

　　1、相同的房子放在一起，通過比較體會同樣的墻，可以選配不同的顏色。

　　2、找不同的動物連起來，組成一個故事。

附：故事《果醬房子》

　　熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。

　　“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M小房子，發(fā)現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進小房子，忽然發(fā)現一只手掌粘在墻上了。

　　好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢?”

　　熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，

　　第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子!”

　　熊哥哥笑了：“我知道，不過現在這座房子是黃色的了?！?/p>

　　教師的話：

　　請小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會是什么味道，能把什么動物給吸引來小屋。

教學反思：

　　《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

2、大班語言教案《小蠟筆》含反思

　　活動目標

　　1、能聽懂兒歌內容，初步感知兒歌的押韻美，學習有表情地朗誦兒歌。

　　2、豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色。

　　3、引導孩子會表達自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點:體會兒歌的語言特點，引導幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

　　教學難點:兒歌的層次特點，不同顏色繪畫不同事物。

　　活動準備

　　1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

　　2、展示板上固定一張大白紙。

　　3、圖片準備：國旗、草地、海洋、金雞。

　　活動過程

　　1、實物引入：

　　(1)出示彩色蠟筆，引出主題。

　　(2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

　　(3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的?

　　今天我們來學習一首兒歌：小蠟筆。

　　2、根據兒歌內容，演示學習朗誦兒歌

　　(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。

　　(2)根據兒歌內容，邊演示邊朗誦兒歌。

　　分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

　　(3)每畫一幅畫引導孩子說：我用×色畫 ××。

　　(4)將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內容:我用×色畫 ××。

　　(5)教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。

　　(6)領著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

　　(7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

　　(8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口，領著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

　　(9)帶領幼兒完整的朗誦兒歌。

　　3、 引導幼兒仿編兒歌

　　(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

　　(2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

　　(3)和你的小朋友在一起進行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。

　　(4)記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領幼兒完整的朗誦一遍。

　　教學反思

　　本節(jié)教學活動，根據幼兒的發(fā)展特征，設計教學活動，從幼兒認知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復使用“我用×色畫 ××”的句式練習兒歌，讓孩子在動手動口的學習中獲得快樂。

　　在學習中始終關注孩子的學習狀態(tài)，充分了解了孩子的學習基礎和表達基礎，接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現，不斷的體現師生互動，生生互動，孩子能完整表達自己的繪畫，語言表達能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學效果。通過教學活動，發(fā)現自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實，對于駕馭教學活動的能力還需要不斷加強。

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。

3、大班語言活動教案《小書包》含反思

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

　　"我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現家長對孩子的期望，激發(fā)他們入小學的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。

活動內容與要求：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　有入小學的愿望。

　　根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力

活動重點：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：

　　有入小學的愿望。

活動準備：

　　1、每個幼兒準備書包一個;

　　2、幼兒參觀小學的照片若干;

　　3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：

　　一課時(30分鐘)

活動過程：　　激發(fā)興趣：

　　師：我們離幼兒園畢業(yè)已經進入倒計時了，還有幾天啊?

　　師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

　　交流討論：

　　1、師：你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

　　2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

　　(1)和同伴交流書包的外形、特點

　　(2)個別介紹

　　3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

　　4、師提問：你的小書包里放些什么呢?

　　(1)上小學可不可以拿玩具?

　　(2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

　　三、幼兒操作：

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的?

　　師：你為什么要這樣放?

　　師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

　　四、活動延伸：

　　1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少?

　　2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

教學反思：

　　總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

4、大班教案《南瓜小房子》含反思

活動目標：

　　1.讀懂圖意，并能大膽表達，學說故事中的詞語。

　　2.理解幫助別人是一件開心的事。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

　　教學掛圖、幼兒用書，布偶

活動過程

　　(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰?”

　　教學反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。

　　(二)引導幼兒觀察畫面，猜測小動物對話

　　1.房子外面有誰?它們在干什么?

　　2.它們會說些什么呢?

　　師小結，學習對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我!

　　教學反思:這一環(huán)節(jié)運用猜測的教學方法，讓幼兒通過猜測后學習對話，重難點突出.

　　(三)幼兒自由觀察畫面：

　　小老鼠還會遇到誰?它們會說些什么?

　　(四)觀察圖片,理解圖意.

　　結合圖片講述學說故事中的詞語.

　　1.觀察畫面：小老鼠還遇到了誰?

　　1)雞媽媽和雞寶寶面畫導語：

　　它們在干什么嗎?它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會對小老鼠說些什么?

　　雞媽媽這么著急，那小老鼠會說些什么?

　　2)小兔子面畫導語：

　　小兔子一家怎么啦?它們會對小老鼠說些什么?

　　2.引導幼兒學習對話：

　　“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”

　　“快進來,快進來.”

　　教學反思:這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。

　　(五)完整閱讀1-15頁，教師講述故事：

　　小老鼠是怎么樣幫助這些小動物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。

　　教學反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時，教師指導幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的愿望，抓住時機，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

　　(六)教師對幼兒進行品德教育：

　　這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小老鼠幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。

　　教學反思：這一環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。

5、大班語言教案《螃蟹小裁縫》含反思

【設計思路】

　　教師在分析作品的基礎上，依據作品情節(jié)的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒討論：

　　螃蟹小裁縫為什么要寫告示?

　　螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?

　　大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?

　　螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?

　　如果你是小裁縫，你會怎么做?你要不要收費?(追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)

　　這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發(fā)多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。

【活動目標】

　　1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結局)。

　　2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

　　課件、故事書。

【活動過程】

　　一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論

　　師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算?！?/p>

　　師：“你認為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)

　　幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。

　　幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數，不能賴皮。

　　師：哦，“信守諾言”就是說話算數，答應別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應“對的”)

　　幼：不對的。

　　師：哦，你認為誰不對?

　　幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。

　　師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?

　　幼：付少了。

　　師：現在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。

　　師：接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)

　　(設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急于表態(tài)，而應通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現了教學中教師與幼兒的教學相長。)

　　二、繼續(xù)講述故事，引導幼兒深入討論

　　師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子?！?/p>

　　師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)

　　幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。

　　幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。

　　師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?

　　幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。

　　師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?

　　幼：要付錢的。

　　幼：要付錢的，可以少付一點。

　　師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢?

　　幼：非常快樂。

　　(設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)

　　三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考

　　師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。

　　師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)

　　幼：我不收錢。(有幼兒呼應)

　　幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!

　　師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?

　　幼：都重要。

　　幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。

　　師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?

　　幼：不知道。

　　師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?

　　(設計意圖：教師拋出的問題使文學作品回歸到了現實生活。在問題討論中，面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復或者肯定，而是在不同回應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學活動結束后。)

　　四、活動結束。

【活動反思】

　　《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成為教師引導幼兒深入閱讀理解圖書的依據。

　　在活動的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內容，并能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導幼兒觀察畫面提供的細節(jié)，通過提示、追問的方法，引導幼兒自己觀察畫面內容。圖片細節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預測故事情節(jié)的發(fā)展。

　　當活動的第二環(huán)節(jié)，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內涵。

　　此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領域加以拓展，促進幼兒多方面發(fā)展。如：學習時間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲備感知經驗等。

6、大班語言教案《會動的房子》含反思

活動目標：

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

　　2、能 根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

　　3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。

　　2、幼兒每人一張畫有圖示的紙，筆若干。

活動過程：

　　一、提問導入

　　提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事內容

　　1、老師講述故事開始和中間部分

　　提問：(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?

　　3、聽故事結尾部分

　　提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?

　　三、看圖片完整聽故事

　　1、：指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3、提問：

　　(1)第二天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

　　(2)第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

　　(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

　　四、仿編故事

　　1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?

　　2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

　　3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

　　指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。

活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　一、整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，并學說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

7、大班語言活動教案《果醬小房子》

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

　　2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　物質準備：字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

　　經驗準備：1、課前訓練幼兒在規(guī)定的時間內快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結束手中的工作。

　　2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

　　活動過程：

　　一、出示字卡--房子，引題。

　　1、認識這兩個字嗎?

　　2、我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?

　　二、出示背景圖，邊講述邊提問。

　　1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　2、邊講述邊提問：

　　小房子的香味可能是什么?

　　熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上?

　　什么叫不安?熊哥哥為什么不安?他把別人的果醬吃了，萬一被別人知道了，怎么辦?大家給他想個辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法?

　　熊哥哥發(fā)現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪里不一樣?

　　三、課件完整講述故事一遍。

　　熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事?接下來會發(fā)生什么?

　　四、請幼兒作畫并猜想。

　　接下來房子會發(fā)生什么變化?請你去想一想，給房子涂上有香味的東西，猜猜等下誰會來?小房子又會變成什么顏色?

　　五、請個別幼兒根據自己的畫續(xù)編。

　　教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬?接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。

　　看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。

　　關注有效回應與評價示范學習課《果醬房》師幼要求：請每位教師在細讀教案時帶著以下問題進行思考：

　　1.請尋找本活動中教師提問的亮點。如果是你你會怎么設計?

　　2.找一找教師的回應你覺得哪些是讓你有啟發(fā)?

　　一、導入談話環(huán)節(jié)師出示字卡：認識嗎?

　　幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周圍到處都有，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深?讓你覺得非常有趣?有嗎?，有人想好了。

　　幼：房子門前有秋千…..

　　師：顯然你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，一定會非常有趣，我也很羨慕哦!

　　師：你見過什么有趣的小房子，讓你印象很深的?

　　幼：別墅?

　　師：為什么?：

　　師：因為別墅有樓梯,,夏天的時候特別舒服，讓你印象這么深。

　　幼：住在天臺?

　　師：天臺什么地方最吸引你?

　　幼：天臺有個大院子，可以蕩秋千。

　　師：天臺給他留下了深刻的印象。

　　師：你覺得那幢房子最有趣?

　　幼;大樹，樹下可以當秋千師：一定非常的謝逸，是不是。

　　師：你說?

　　幼：高樓大廈師：對呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里?

　　幼;高樓大廈師;就是他的高，0 他喜歡住在高高的樓房上。

　　師;最后一個你說幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶?

　　師：特別的大?

　　幼點頭師：所以你覺得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。

　　師：今天老師，帶來了一個朋友，它是誰?

　　師：這是一只怎樣的熊?

　　幼：可愛的，師：他聽了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦!還有嗎?

　　幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來的?

　　幼：因為他手里有桶師：從他手里提的桶，可以看出他是一只經常干活的一只熊。他很會仔細觀察。(旁邊幼兒表揚他)師：謝謝你對他的贊美。大家已經注意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣東西正是他最愛的一樣東西。

　　幼：蜂蜜師：是的沒錯，一桶蜂蜜，現在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼?(空2秒)幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說"小朋友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時候發(fā)現了一撞有趣的房子，我們一起去看看。

　　二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過小樹林的時候，看見了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。

　　問：香味是什么?

　　幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢?

　　幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。

　　師：你覺得這么香的是什么?

　　幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。

　　師：你猜房子里面是什么?

　　幼：還有香水，師：誰用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎?還有嗎?

　　幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來我們生活中的香味是不同的。

　　師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子，啊!好像是果醬!

　　師：咦!果醬是干什么的?你知道嗎?熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊!于是。熊哥哥來到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開著，既沒有果醬桶，又沒有筷子，果醬在哪兒呢?熊哥哥剛要把頭伸進門，突然發(fā)現自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來，熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔，甜甜的!

　　是果醬嗎?你們都吃過果醬，是甜的，原來墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開始不停地舔呀舔。沒多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺得不安起來。

　　師：什么叫不安?

　　幼1：答不出來 師：還需要點時間，再回答。

　　幼2：心理感覺不舒服 師：他為什么會不舒服?

　　幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現師：他吃果醬的時候有人嗎?

　　幼：沒人師：沒有人，主人不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了!那怎么辦?

　　幼：跑師：誰同意跑? 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀點。那要是熊真跑了，他的心里會安了嗎?

　　幼1：還是不安 幼2：還是會被發(fā)現的!

　　師：是呀，那怎么辦?

　　幼：把紅油漆刷在墻上師：紅油漆，補救一下，很不錯，做錯事情了就得補救一下，你的想法很棒哦!還有好的主意嗎?

　　幼：再買些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現幼：講不清楚師：你真是費盡心機啊!

　　幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

　　師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救?

　　幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀點。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。

　　熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦?熊哥哥低下頭，看見自己的蜂蜜桶，他笑了。

　　問：他笑啥?

　　幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現，好主意就來了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準備把自己的蜂蜜往墻上刷。

　　問：剛才你們說蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎?

　　幼：他舍不得師：熊是有點舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎?

　　幼：為了別人師：對了，為了房子原來的主人高興，為了把錯事補救回來。熊雖然舍不得，但還是應該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。

　　師：熊哥哥剛才發(fā)現的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎?

　　幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形 師：還有什么更好的理由嗎?

　　幼2：我說的是高樓大廈，他是1幢小房子。

　　幼3：我說的是房子是寬寬的。結果我看見這個房子是窄窄的。 師：房子的高矮不一樣!

　　幼4：房子都是用油漆刷的 師：用什么涂?

　　師：你找到了問題的關鍵，你好棒!你們說的房子是油漆涂的，可是他的房子是果醬涂的，而且這幢房子還有幾個特別的地方，原來他是什么顏色的?

　　幼：橘紅色 師：現在呢?

　　幼：黃色的了 師：這個房子有趣在這個地方，他會······幼：變!

　　師：對他會變，是什么原因讓他變的?

　　幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷?

　　幼：因為他吃了別人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。

　　師小結：熊是因為吃了別人的果醬，心里不安才把自己心愛的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。

　　教師再次完整講述故事第二遍，一邊講，一邊變房子的顏色(紅--白--黃)出示熊弟弟師說：你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽說"嗯，我早就知道了不過，這幢房子現在變成黃色的了"問：接下來會發(fā)生什么事呢?

　　幼：主人來了。

　　師：他怎么會知道主人來了?

　　幼：因為主人發(fā)現房子變紅色了。這是他的理由，你說接下來會發(fā)生什么事?

　　師：你們很擔心主人會回來。如果你是熊弟弟，你聽到哥哥告訴你房子變了你會怎么想?

　　幼：著急師：你會怎么做幼：去告訴主人，師：那么也就是說，熊弟弟會急著去告訴主人，熊弟弟可能也會去森林里看看這個匯編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會不會變?他會變成什么好吃的果醬房，會把誰引過來?他來了以后，還會發(fā)生什么事?

　　師：問題很長，能記住嗎?

　　幼：能師：我說了什么/師幼一起重復，教師提操作要求，等老師唱歌的時候不管你有沒有畫好，全停下手中的筆回來，行嗎?

　　三、幼兒自主涂色，續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說，你涂的是什么醬?會把誰引來?

　　2.師幼續(xù)編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺得很奇怪，于是走進小樹林，遠遠的看見一幢黃色小房子，聞一聞，呀!蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢?教師說：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續(xù)講故事幼：把小羊引來了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒：看好你的房子，說不定一會就輪到你了。

　　師：為什么這個葡萄醬刷了好幾次?

　　幼：因為有好幾個葡萄。

　　師小結：故事很長很長，請你們下去再編/

　　活動目標:

　　1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結尾。

　　2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

　　材料提供：圖片、無色的畫有小房子的卡、字

　　活動過程

　　一、引發(fā)聽故事的興趣

　　1.出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子?

　　2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　二、聽聽猜猜故事情節(jié)

　　1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問

　　2.故事結束后提問：熊哥哥發(fā)現的房子與我們平時看到的一樣嗎?

　　三、完整傾聽

　　1.教師講述并演示圖片

　　2、出示熊弟弟提問：熊弟弟會去樹林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來會發(fā)生什么事呢?

　　四：遷移續(xù)編故事

　　1.出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

　　2.幼兒續(xù)編(關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

8、大班美術活動教案《奇特的房子》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現建筑物的特征和結構。

　　2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫面色彩鮮艷、協(xié)調。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、畫紙、筆。

　　2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。

　　活動過程：

　　1、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征?！靶∨笥眩谀阋娺^的樓房中，你最喜歡哪一種?為什么?”了解現代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。

　　2、引發(fā)幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。“如果請你來設計未來的新型房屋，你將在現在房屋的基礎上做些什么變化呢?”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。

　　3、幼兒繪畫，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。

　　4、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。

　　評析《奇特的房子》

　　1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動，在我們的城市中，每天都發(fā)生著日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的注意，顧老師選取《奇特的房子》作為教學內容，適合大班幼兒年齡特點，也滿足了幼兒的探索欲望。老師能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼兒的視野，具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　2、此次活動目標明確，重點突出。顧老師把這次教學活動的目標定為：(1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。2、鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。)活動圍繞著奇特房子的特征，引導幼兒觀察，開展討論，幼兒通過觀看老師制作的課件，觀賞到了各種奇特的房子，了解了它們的奇特作用。如會變色的房子、懸浮房子、充氣房子等，真是讓幼兒打開眼界。最后讓幼兒大膽想象，設計未來的幼兒園房子，暢談自己設計的意圖，讓幼兒有一種做設計師的自豪感，又發(fā)展了幼兒的想象力。

　　3、前期工作準備得充分，課前師生收集了許多自己喜歡的、最特別的房子資料，并積累了豐富的知識經驗，使幼兒在交流中有話可說。老師讓幼兒展示自己帶來的有關房子的各種資料，讓幼兒自由介紹自己喜歡的房子。讓每個幼兒有了表達的機會。

　　4、整個活動，教師教學思路和流程非常清晰，并能親切地與孩子融為一體。教學方式能以多媒體的形式吸引幼兒注意力，提問層次清楚，教師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。

　　附教案：

　　活動名稱：奇特的房子

　　活動目標：

　　1.有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。

　　2.鼓勵幼兒積極思維，大膽想象未來的幼兒園。

　　活動準備：

　　1.收集自己看到過的最喜歡、最特別的房子資料。

　　2.各種奇特房子的PPT課件。

　　3.幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪錄像。

　　活動流程：

　　自由介紹，經驗分享——看課件，了解各種奇特的房子——看錄像，了解充氣房子的優(yōu)點——大膽想象，設計房子

　　活動過程：

　　一.自由介紹，經驗分享

　　1.展示幼兒帶來的有關房子的各種資料，幼兒自由介紹自己喜歡的房子。

　　2.小結：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國的房子和外國的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不同，還給我們的生活帶來了許多的方便。

　　二.看課件，了解各種奇特的房子

　　1.風帆式建筑。

　　美觀。例，悉尼歌劇院。

　　提問：它的形狀像什么?它有什么用?

　　2.球形建筑。

　　通風。例，日本綠化館。

　　活動反思：

　　1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2、在這次活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對于知識經驗太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時由于經驗的不夠，美術技能技巧的單一等等，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

9、大班語言教案活動《春天來了》含反思

活動設計背景

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

活動目標

　　1.通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

　　1、放手讓學生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學生觀察生活的能力，用語言表達出來。

活動準備

　　1.教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內裝飾畫一幅，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。

　　2.幼兒：水彩筆，蠟筆。

活動過程

　　一、導入課題

　　師：同學們，現在是什么季節(jié)?

　　生：春天。

　　教師引出課題：春天來了

　　評： 教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學生的興趣，讓課堂變得活潑。

　　二、觀察圖片，尋找春天

　　〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗

　　師：春天來了，在圖中你能發(fā)現什么?在我們生活的周圍都有哪些變化?

　　生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。

　　生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。

　　生：小草變綠了，桃花變紅了。

　　生：我們穿的衣服比以前少了。

　　生：星期天，爸爸和我一塊放風箏。

　　評： 選擇貼進學生生活的話題，使學生有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。

　　三、講春天

　　師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

　　1 、小組內相互說。一人說，大家聽，聽后補充。

　　2 、然后每個小組推選一名代表講給大家聽。

　　3 、各組代表說。教師提醒學生按一定的順序，并及時啟發(fā)學生想象，把圖中沒有的景物講出來。

　　師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這里，我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。(出示卡片認讀：春暖花開)花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認讀：春色滿園);陽光下，我們在公園里玩耍、放風箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。(出示卡片認讀：春光明媚)春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。(出示卡片認讀)學生認讀四個成語。

　　評： 在學生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成語的教學，這就是“語言修養(yǎng)”的訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤物細無聲”中逐漸形成。

　　師：同學們，看到這么美的景色，你最想做什么?

　　生：我想躺在草地上曬太陽。

　　生：我想放風箏。

　　生：我想唱歌、跳舞。

　　師：好!現在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。

　　播放《春天在哪里》，學生可自由下位唱、跳。

　　評： 課堂中，教師努力創(chuàng)設愉悅的交際環(huán)境，是提高學生口語交際興趣的重要途徑。

　　四、布置春天

　　布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內

　　裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室里的一角中，

　　室內裝飾畫一幅布置美麗的春天。

　　師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天?，F在你最想說的一句話是什么?

　　生：春天太美了!

　　生：我喜歡春天。

　　……

　　師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢?課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎?

　　學生學習的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結束，會使學生想說的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說的——功夫在課外。

　　五、作業(yè)要求。

　　選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

教學反思

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

　　本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　在教學過程中了我采用了不同的形式來表現春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

10、大班語言教案《小手本領大》含反思

設計背景

　　現在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手本領大》一課，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。

活動目標

　　1、認識小手的特征。

　　2、學會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領大。

　　3、在生活中要保護好自己的雙手，養(yǎng)成勤動手的生活習慣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點難點

　　1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

　　2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

活動準備

　　1、每人一張紙、筆。

　　2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

活動過程

　　1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

　　2、談話法：

　　師:小朋友，我們剛才在玩了什么?

　　幼：拍手。

　　師：我們都有一雙手，這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

　　(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)

　　引尋幼兒用簡單的話表達出來，鼓勵“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

　　3、觀察法和發(fā)現法：

　　讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?

　　自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

　　通過比較，深刻地感知了手的特征。

　　繪畫：小手變變變。

　　出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。

　　4、游戲：

　　(1)做手指游戲，：引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

　　(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。

　　小結：

　　我們都有一雙這么大的本領的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。

　　延伸：

　　“我們的雙手很重要，應該如何保護好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。

教學反思

　　教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學習，引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。

　　在教學過程中，應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。

11、大班語言教案活動《魔法奶奶的電話》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。

　　2、學習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?

　　T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

　　T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

　　T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

　　T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

　　T：那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個季節(jié)?)T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

　　二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

　　T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

　　播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

　　T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

　　T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

　　T：說到春天，你還會想到什么?

　　T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。

　　T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

　　T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?

　　T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

　　T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

　　T：那誰喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

　　T：那魔法奶奶，她喜歡誰?

　　T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

　　三、說說哪個季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請大家根據自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞"我喜歡的季節(jié)"進行討論。

　　游戲：四季輪換，當老師說："春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。

　　四、觀看課件，了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例，引導幼兒觀看農民在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。

　　三、結束部分：

　　出示四季大轉盤，展示作品，評價活動"你最喜歡哪個季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。

　　教學反思：

　　在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。

　　最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好!

12、大班語言教案活動《說反義詞》含反思

活動設計背景

　　語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園 階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是反義詞，認識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。

活動目標

　　1、通過活動了解反義詞的意思，認識幾對反義詞。

　　2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。

　　3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

　　重點：了解反義詞的意思。

　　難點：找出生活中反義詞

活動準備

　　帶有各種運動的 圖片 、字卡(遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干

活動過程

　　一、開始部分：

　　老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

　　師：小朋友們反應真快，看一眼就說對了，真了不起!小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎?

　　現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!

　　師：介紹各隊成員：組長、成員

　　二、基本部分：

　　現在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少?來，我們一起數一數吧!(分出多和少)

　　小結：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

　　現在我們兩隊開始行動

　　第一個游戲是：學青蛙跳

　　規(guī)則：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算 起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。

　　一聲令下行動開始了。

　　第一個游戲結束后，小結：

　　1、小朋友誰能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字?

　　2、幼兒演示離老師遠和近的過程。

　　3、 3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?

　　師：好玩嗎?接下來玩第二個游戲：穿衣服

　　規(guī)則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。

　　第二個游戲結束后小結：

　　第二個游戲 1、 1、 1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!

　　2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

　　兩項比賽結束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎?高興的時候怎么樣?(笑)，那么傷心時呢?(哭)， 所 以笑的反義詞是?

　　其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞，如老師長得(高)，你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?，F在請大家細心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己 說說身邊的反義詞。

　　三、結束部分

　　下面我們一起做接話游戲結束這節(jié)課好嗎?(我說上句，大家用反義詞來回答下句)

　　樓房高，平房( )。大象大，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬得( )。棉花輕，鐵塊( )。夏天熱，冬天( ).糖是甜的，鹽是( )。大象的腿粗，仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手大，我的手( )。

　　四、活動提升

　　老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。

教學反思

　　大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環(huán)節(jié)：

　　1.激發(fā)幼兒學習反義詞的興趣。

　　2.利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　3.利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。

　　5.利用兒歌用反義詞接話。

　　教學過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。

13、大班上學期語言教案《小老鼠找房子》含反思

活動目標：

　　1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養(yǎng)觀察和聯想能力。

　　2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

　　1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。

　　2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　　(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了; 接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

　　2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用"因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

　　4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

　　(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?

　　(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)

　　(2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?

　　(啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。

　　5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內容。

　　7、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

教學反思：

　　大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展?，F就此活動進行反思。

　　一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端;活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇于表達;活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結束，使幼兒共享幫助他人的快樂。

　　二、互動式參與綱要指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"因此，教師應成為活動環(huán)境的創(chuàng)設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細聽"的常規(guī)，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用"因為---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。

　　三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現了站不穩(wěn)，摔倒的現象，從而體驗了房子由于傾斜出現的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。

　　總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導幼兒根據圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等，或將故事性的語言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"

14、大班游戲教案活動《運送小樹苗》含反思

　　活動目標:

　　1、練習走、跑的動作。

　　2、體驗與同伴合作進行競賽游戲的快樂。

　　3、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

　　活動準備:(環(huán)保)

　　1、師幼合作用廢舊報紙卷成紙棒作成小樹苗。

　　2、場地布置如圖,終點放兩個廢舊蛋糕盒。。

　　活動過程:

　　一、引出主題,激發(fā)興趣。

　　1、帶幼兒到戶外場地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動身體各部位:

　　頭部運動、手臂運動、腰部運動、腳部運動、關節(jié)運動。

　　2、我們要去做運送小樹苗的小勇士了,先去觀察一下地形吧。

　　跟著老師環(huán)場地慢跑兩圈。

　　二、游戲:運送小樹苗1、出示"小樹苗",講解游戲的規(guī)則。

　　游戲開始,每隊排頭幼兒沿規(guī)定路線跑,途徑小樹苗的地方,撿起一棵小樹苗,繼續(xù)跑,將小樹苗送到終點的基地。按原路返回,拍第二名隊員的手,排至對隊尾。

　　第二名隊員出發(fā),依次進行。先將小樹苗送完的一隊獲勝。

　　2、和個別幼兒一起示范游戲一遍。

　　3、請個別幼兒游戲一次。

　　4、幼兒集體游戲,進行競賽。

　　5、可視幼兒體力及興趣再游戲一次。

　　三、放松運動。將小樹苗送回活動室。

　　教學反思：

　　我設計活動時，考慮用活動的趣味性吸引幼兒思考，使用掛圖和錄音作材料。在教學兒歌時我充分創(chuàng)設情景教學，兒歌與圖片結合，把抽象的內容讓幼兒得到具體感知，幼兒能積極 參與。幼兒連續(xù)復述掛圖內容時，有部分幼兒不夠大膽發(fā)言，以后我會給他們更多鍛煉的機會，使全體幼兒投入活動中。如果我重新上這一節(jié)課，我會加強師幼互動，給幼兒更多自由發(fā)言的空間。

15、大班語言教案《金色的房子》含反思

活動目標：

　　1、熟悉故事內容并能復述故事的主要情節(jié)。

　　2、嘗試用語言、表情、動作來表現故事中人物、動物的形象特征。

　　3、能主動、大膽參加活動，體驗與同伴共同表演的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

　　1、表演道具：房子、動物頭飾等

　　2、桌面教具：故事場景、動物桌面教具等

　　3、音樂：快樂、舒緩

活動過程：

　　一、導入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：陳老師的故事會開幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽!

　　二、欣賞，理解故事內容

　　1、欣賞故事第一部分，學習對話教師：這么美麗的房子里住著誰?來了哪些小動物，他們是怎么說的?

　　教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話，并能用各種動作、表情來表現小動物的特征。

　　2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。

　　教師：小動物看到這么漂亮的房子，都想進去玩，小姑娘會同意小伙伴的請求嗎?為什么?

　　教師操作桌面教具講述故事，并運用提問、對話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉變的原因。

　　3、欣賞故事第三部分，體驗分享的快樂。

　　教師：小動物們玩的很開心，小姑娘會這么做呢?小動物愿意嗎?為什么?

　　教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結局

　　三、完整欣賞故事。

　　完整欣賞故事，進一步加深對故事主題的理解

　　四、故事表演

　　1、介紹表演道具

　　2、講解表演要求

　　3、角色扮演

　　4、評選最佳小演員

活動延伸：

　　1、小劇場進行故事表演

　　2、語言區(qū)進行故事復述

　　3、棋類區(qū)進行故事棋制作。

活動反思：

　　1、在“金色的房子”學習活動中，多數幼兒對這個故事內容非常好奇，樂于參于其中。少數幼兒注意力不集中，還故意去打擾同學。因此，在以后教學中教學具準備充分，

　　教師還應多關注后進生。

　　2、在講述、分析故事中小姑娘的心理變化時，還待加強講解。

　　3、以后還應多為幼兒設計同樣的活動。讓幼兒在快樂的活動中得到發(fā)展和提高。

16、大班音樂教案活動《小海軍》含反思

活動設計背景

　　在語言課《我是三軍總司令》后幼兒的情緒 特別激動。jiefangjun的形像植入幼兒的心中，根據這種情況我設計了這節(jié)課。

活動目標

　　1、理解歌詞內容，感受歌曲雄壯有力的氣質。

　　2、能較好地演唱附點音符。

　　3、在演唱歌曲中，體驗小海軍的英勇與威武。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

教學重點、難點

　　理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情的演唱歌曲。

　　能較好地演唱附點音附。

活動準備

　　海軍圖像、海軍課件、詞譜圖、《小海軍》伴奏。

活動過程

　　一、 師生問好，復習歌曲，引出課題。

　　1、師：小朋友們好，介紹了我們的客人老師，我還帶來了一位叔叔，

　　你們看他是?(出示海軍圖片)

　　2、師：看來小朋友們都認識海軍叔叔，你們想知道海軍叔叔平日里主要做些

　　什么嗎?我們趕緊出發(fā)，老師帶你們去參觀海軍基地吧!

　　二、播放課件，引起對海軍的崇高敬意。

　　解說：我們勇敢、威武的中國人民海軍踏上艦艇去執(zhí)行護航任務，在我們祖

　　國的大海上到處都能看到海軍的身影，他們常年在海上作戰(zhàn)，打擊敵人，保衛(wèi)我們祖國大海的安全。

　　1、小朋友們參觀了海軍基地，海軍叔叔每天在海上行駛怕狂風，怕海浪嗎?他們表現的怎么樣?(威武、勇敢、神氣)

　　2、海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，你們喜不喜歡海軍?

　　3、如果你是小海軍，你會做什么?

　　三、欣賞歌曲《小海軍》

　　1、師：小海軍究竟會做什么呢?老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來聽一聽吧!(播放《小海軍》Fhash動畫)

　　2、師：你們聽到歌曲里唱了什么呢?你最喜歡里面的哪一句?你想用什么動作來表示這種感覺呢?

　　四、學說歌詞

　　師：我們一起來朗誦一下歌詞吧!比一比，誰的聲音響亮、有力。

　　詞：我是小海軍，開著小炮艇，不怕風，不怕浪，勇敢向前進，炮艇開的快，大炮瞄的準，敵人膽敢來侵犯，轟，轟，轟，打的他呀底海底沉。

　　第一遍：在座位上拍手說歌詞。

　　第二遍：起立拍手說歌詞。

　　第三遍：跟老師一起邊做動作邊說歌詞。

　　五、學唱歌曲

　　1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱一唱吧!(逐句教唱兩遍)。

　　2、師：現在請小朋友們跟著老師一起唱這首歌曲，老師聲音大一點，小朋友們聲音小一點哦!(唱曲一遍)小朋友們再來一遍，這次你們要比老師唱的響亮喲!(唱曲一遍)

　　3、師：我們只有用堅定果斷的聲音，才能唱出小海軍威武神氣的樣子，小朋友們再試一次吧(唱曲一遍)。

　　4、師：現在我們分成男孩子和女孩子兩組來比一比，看看哪組小朋友唱的更像小海軍(分組比賽唱)。

　　六、動作表演，鞏固唱曲。

　　“小朋友們，這首歌曲真好聽，我們邊唱歌曲邊學著小海軍去海上巡邏吧!(正步走、端槍走唱曲)

　　七、結束活動：

　　小朋友們表現真棒!請你們想想還有哪些動作能表現出小海軍的勇敢和神氣，下節(jié)課我們來學習表演小海軍。

教學反思

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發(fā)幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

17、大班優(yōu)秀語言教案《小矮人蓋房子》含反思

活動目標：

　　1、學習并理解故事內容，通過閱讀活動了解一些工具的名稱和用途。

　　2、知道使用工具的最大意義就是省時、省力、操作方便。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

　　各種工具的圖片。

活動過程：

　　1、師生聽音樂表演"十個小矮人"，引出主題。

　　教師依次出示故事中各種工具的圖片，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗說出它們的名稱。

　　2、幼兒自由閱讀圖書。

　　教師到幼兒面前了解幼兒的閱讀情況。請幼兒在小組內交流，說說：小矮人用了哪些工具，才將房子蓋起來的?

　　3、師生共同閱讀圖書。

　　教師引導幼兒邊閱讀畫面，邊做相應的動作。

　　教師出示各種工具的圖片，提問：這是什么?小矮人在什么時候用它的?為什么要用它?

　　使用這些工具感覺怎樣?

　　4、音樂游戲"加油干"。

　　播放《加油干》的音樂，提問：這是什么音樂?人們在什么時候唱這首歌?

　　帶領幼兒隨著《加油干》的音樂，模仿使用各種勞動工具進行勞動表演。鼓勵幼兒大膽地表演，感受勞動的快樂。

18、大班語言優(yōu)秀教案《老鼠找房子》含反思

　　一、活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面，根據畫面表現的內容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯想能力。

　　2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法。

　　3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。

　　2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　三、活動過程：

　　1.教師出示表情不高興的小老鼠。

　　師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會哭呢?

　　(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了,皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

　　2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)

　　3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由。

　　4、練習用"因為……所以……"的句式造句。

　　師，我們會用"因為……所以……"的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因為是講原因，所以是講結果，你還會用"因為……所以……"的句式來講述別的事情嗎?

　　師：小朋友講得真好，用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。

　　小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。

　　5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

　　這里還有一座房子5號房。

　　(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)

　　(2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?

　　(啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法)。

　　6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

　　7、幼兒自由講述自己布置的內容。

　　8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”

19、大班語言教案活動《小馬過河》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。

　　2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

　　3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重難點：

　　重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。

　　難點：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

活動準備：

　　多媒體PPT課件

活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

　　二、分段播放PPT理解故事內容

　　1、第一段

　　師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?

　　2、第二段

　　師：我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)

　　3、第三段

　　師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!

　　師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

　　師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

　　大班語言教案《小馬過河》含PPT課件

　　師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)

　　師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?出示PPT圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

　　(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

　　三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

　　師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)

　　總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

　　四、為老師做件事，結束活動。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

20、大班語言教案《小警官破案》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒為案情分析，嘗試簡單的分析推理、發(fā)展幼兒的表述能力。

　　2、在活動中發(fā)揮幼兒的主動性，養(yǎng)成動腦筋的好習慣，激發(fā)幼兒思維的積極性。

　　二、活動準備

　　1、黑貓警長音樂、頭飾、圖片、對講機5個

　　2、黑貓警長的書本、線路圖 幼兒操作卡

　　三、活動過程

　　(一)欣賞歌曲《黑貓警長》，引起幼兒活動的興趣

　　師： 今天我?guī)硪皇赘枨?，大家聽?先聽前兩句)這首是什么歌曲?"黑貓警長"

　　現在我們也一起和黑貓警長來唱一唱。

　　師：黑貓警長有什么本領?

　　師： 它就是黑貓警長要抓的老鼠"一只耳"，猜猜為什么它的名字叫"一只耳"?

　　究竟一只耳和黑貓警長會發(fā)生什么事情呢?“文章.出自快思老.師教.案網."現在我們一起來聽聽這個故事

　　(二)、教師講述故事

　　1、教師講述黑貓警長------《娘舅吃貓鼠》的故事

　　師： (1)、一只耳和舅舅做了一件什么事情?

　　(2)、白貓班長是怎么犧牲的?

　　(3)、黑貓警長想到什么妙計來抓住"一只耳和舅舅"。

　　(三)、游戲：捉老鼠 (說出方位)

　　1、師： 你們學做一名小警官嗎?我們就一起和黑貓警長一起去捉老鼠

　　老鼠很狡猾，藏在課室的各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現了老鼠。

　　2、警長示范。

　　3、請個別警官偵察，報告敵情。要求會說："報告警長：我在什么地方發(fā)現了老鼠。"要說清楚具體、詳細的方位。

　　師：現在請每個偵察員帶上幾個小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他們關押在箱子里。

　　小結： 我們這次抓鼠行動非常成功，那是因為偵察員很仔細觀察、報告情況是能說的清楚、詳細。我們以后做事情也要認真觀察、說清楚每一件事情。

　　(四)、案情分析： 小動物失蹤了

　　電話鈴響起---------

　　師： 小警官們，我們又要行動了，我剛接到電話：有一個小動物從學校出來后失蹤了，我們一起來分析：

　　教師出示線路圖： 學校 --馬路--超市--兒童樂園--家

　　師：這是小動物從學校出來需要經過這些地方才能回到家，我們看想想它會在什么地方?

　　(1)、出示畫面1--馬路：小警官討論：從學校出來經過馬路會發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生這樣的事情?

　　分析：過馬路如果不注意安全被車撞傷了，會有人撥打120把他送往醫(yī)院，醫(yī)生會給家里打電話的，可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話，說明大頭兒子沒有被車撞傷。

　　結論：有可能安全地過了馬路，但還要去它過馬路的地方查詢。

　　(2)、出示畫面2--超市：小警官討論：路過的超市是什么樣的地方，會發(fā)生什么事情?

　　分析：(1)超市里商品琳瑯滿目，玩具多，大頭兒子會進去轉一轉，看一看，玩一玩，忘記回家了。

　　(2)超市里人很多，大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西，或被陌生人用玩具騙走了。

　　結論：迅速與超市負責人聯絡查找大頭兒子，證實它沒有去過超市。但還需在超市繼續(xù)查找。

　　3、幼兒操作活動

　　師：大家都在動腦筋想辦法，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析，你認為它最有可能在哪兒，你就把它的照片貼到線路圖的什么地方去，如果你認為它去了其他地方，，也可以說出來。貼完后可以把你的想法跟客人老師交流一下，也請他們幫你出出主意。

　　幼兒自由操作、交流。

　　師：小警官們，我們回來開會啦。(這時，電話鈴響起-----)

　　教師接電話：原來它在壹加壹超市的游樂場玩耍，我們趕緊給它的爸爸媽媽打電話通知他們去接兒子。

　　警官小結：我們在上學、放學、出去游玩都要按時回家，記住回家的路線。不在路上貪玩，不跟陌生人走。不去危險的地方，會保護好自己，安全地上學和回家。

　　(五) 小游戲：一分鐘破案

　　師： 我們的小警官越來越有進步了，我們現在玩?zhèn)€小游戲，可以考考你們的眼里和分析能力。

　　出示圖書：一分鐘破案的兩張圖片，請你找出兇手。為什么他是兇手?

　　小結：只要我們平時遇到問題時要動腦筋想一想，仔細觀察，你就會找到解決的辦法的。

　　結束部分：

　　師： 今天我們這些小警官們都很棒地完成了各項任務，黑貓警長說要請你們和他們一起開舞會，輕松輕松。(唱黑貓警長歌曲去戶外游戲)

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

21、大班社會活動教案《我的小房子》含反思

　　活動目標：

　　1、了解兒童房里必要的家庭設施和設備，愿意布置自己的小房間。

　　2、通過參觀和討論活動，認識兒童房里的設施和布置。

　　3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環(huán)境。

　　4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　5、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　活動準備：

　　1、聯系一位小朋友的家。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、紙筆幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒參觀小朋友的家。

　　提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。

　　幼兒參觀某一個小朋友的家。

　　(1)在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進入房間。

　　(2)請房子的小主人帶領大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設。如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。

　　(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、參觀后的談話。

　　師：剛才，我們參觀了哪個小朋友的家?你在他的房間里看見了什么?你喜歡哪個小房間里的什么呢?為什么?

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。

　　觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房?為什么?

　　師：你有自己的兒童房嗎?你的房間有什么?你喜歡你房間里的什么?為什么?

　　師：有這么好的生活環(huán)境，這是誰為我們提供的?我們應該怎樣感謝我們的父母呢?

　　活動反思

　　如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗?這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發(fā)展水平相連接。

　　在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建筑，并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　《小房子》原著的內容比較冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會發(fā)展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。

　　值得肯定的是，教師在教學活動中運用的PPT完全取材于現實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次數學的難點“迎刃而解”，教學重點更加彰顯。

　　201 0年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題，因此建議教師可以在教學活動的最后環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么?”然后，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方?”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?

　　附故事：小房子(改編)

　　很久以前，在城外很遠的鄉(xiāng)下，有一幢小房子!這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：

　　小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

　　在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。

　　有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

　　現在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)現房子不夠住了，怎么辦呢?

　　人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。

　　人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。

　　交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。

　　現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。可是我們的小房子怎么不高興了?

　　人們突然發(fā)現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

　　小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

　　終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

22、大班語言教案活動《金雞冠的公雞》含反思

活動目標：

　　1.喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

　　2.學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　3.能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

　　1.揭開式活動圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)

　　2.提前請幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程：

　　一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。

　　二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問。

　　1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開式教具)

　　2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

　　3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)

　　4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(鼓勵幼兒一起說，幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)

　　5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。)

　　6.狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現狐貍的狡猾)

　　7.狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)

　　8.告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話)

　　9.幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。

　　10.當貓和畫眉鳥發(fā)現公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機智)

活動反思：

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。

　　通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

　　幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

23、大班語言活動教案《會動的房子》含反思

　　活動目標：

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

　　2、能根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

　　3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

　　2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

　　活動過程：

　　一、提問導入

　　提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事內容

　　1、老師講述故事開始和中間部分

　　提問：(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?

　　3、聽故事結尾部分

　　提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?

　　三、看圖片完整聽故事

　　1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3、提問：

　　(1)第二天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

　　(2)第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

　　(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

　　四、仿編故事

　　1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?

　　2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

　　3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

　　指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。

　　活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

　　一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。!.快思.教案網!小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，并學說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

24、大班語言教案反思《果醬小房子》

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1、故事多媒體課件

　　2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

　　活動重難點

　　重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展。

　　活動過程

　　一、引發(fā)聽故事的興趣

　　1、出示----小房子

　　師：你們認識嗎?對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

　　2、出示小熊

　　師：真羨慕你們見過這么多有趣的房子，今天我還帶來了一個朋友，看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

　　師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)

　　師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)現了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

　　反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)

　　1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)

　　師：原來我們生活當中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

　　師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門，突然，它發(fā)現自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。

　　師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看，不安是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補救補救呢? 師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做?

　　師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)

　　師：于是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)

　　師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

　　師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

　　2、總結房子有趣的地方

　　師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

　　師：我們平時住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

　　師：這座房子還有一個最有趣的地方就是?對，它會變顏色，原來是什么顏色?現在變成什么顏色了啦/

　　師：那是什么原因讓它變顏色了呢?

　　反思：故事以多媒體形式出現吸引幼兒的眼球，能仔細傾聽故事，再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容，從而感受故事中房子變化的趣味。(快思老師.教案網出處)而這提問環(huán)節(jié)要適當追問來拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應幫助又幼兒完整總結，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。

　　三、完整傾聽故事

　　1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

　　2、出示熊弟弟提問

　　師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現在這座房子變成黃色的了。”熊弟弟聽到熊哥哥說房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發(fā)生什么事情啊?

　　師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?

　　反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?進一步理解故事內容。引出下一環(huán)節(jié)。

　　四、遷移續(xù)編故事

　　1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾

　　師：那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?

　　師：問題很多哦，能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

　　師：好，那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

　　2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導。

　　3、幼兒續(xù)編故事(關鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

　　師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

　　師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據現場幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

　　反思：在充分理解故事內容的基礎上續(xù)編故事，圍繞故事線索——XX房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子，進行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間，再以故事接龍的形式進行續(xù)編，達到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因為續(xù)編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

　　五、結束活動

　　師：看來這個小房子還有許多故事發(fā)生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎? 師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?

　　活動反思

　　在活動中，有三四個孩子在續(xù)編故事環(huán)節(jié)出現續(xù)編不下去的現象，是由于這幾個孩子在平時的續(xù)編故事活動中，表現不夠積極，在今后的活動中，我應該多關注不太愛表現的孩子，讓他們積極參與活動。

25、大班語言教案《小豬蓋房子》含反思

　　活動設計背景

　　我們班最近出現了有些小朋友做事馬虎，不愿意動腦筋的現象，為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結合幼兒的年齡特點;我決定通過故事《小豬蓋房子》來教育孩子們懂得做事情不能圖省事，要肯花力氣才能產生好的效果。

　　活動目標

　　(1)知識與技能：通過多種形式理解故事內容。

　　(2)過程與方法：寓教于樂，激發(fā)幼兒對童話的興趣，體驗表演的快樂!

　　(3)情感、態(tài)度、價值觀：教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。

　　(4)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　教學重點：理解故事主要內容，懂得做事要動腦筋、不能圖省力的道理。

　　教學難點：生動地表演故事，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。

　　活動準備

　　豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。 稻草、木頭、磚。

　　房子模型，布置故事表演的場景;教學掛圖以及flash課件

　　活動過程

　　(一)、師出示實物 稻草、木頭、磚與幼兒談話。

　　1、讓幼兒說出實物名稱。

　　2、猜一猜：“如果拿這三種材料來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?

　　(二)、觀看課件《小豬蓋房子》

　　(三)理解故事內容

　　1、小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了，兩只小豬跑哪去了?小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?結果怎樣?

　　2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?

　　3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?

　　4、 看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?(.來源快思老師教案網)結果怎樣?

　　5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了.當大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的?結果怎樣?我們也來用力推一推。

　　6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結果怎樣?用力撞一撞

　　(四)、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

　　在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結實的材料蓋出來的房子才結實。

　　(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?

　　教育幼兒向小花豬學習，做事要動腦筋，不要圖省力，肯吃苦，要認認真真做好每一件事。

　　(六 )、分角色表演故事

　　請幼兒分組在活動區(qū)表演故事。最后匯報。

　　(七)、在《勞動最光榮》的歌曲中結束

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

26、大班美術活動教案《各式各樣的房子》含反思

　　活動目標

　　1、積極參與繪畫，體驗成功的樂趣。

　　2、能大膽的想象創(chuàng)造性地表現造型獨特的房子。

　　3、知道生活中常見的房子和各式各樣奇怪的房子。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　1、《各式各樣的房子》ppt。

　　2、幼兒繪畫：白紙，油畫棒。

　　活動過程

　　1、觀看課件，豐富幼兒經驗。

　　師：小朋友們早上好!今天老師給你們看一個大家都很熟悉的讀本：《誰的房子最特別》，我們一起來看看。

　　2、和幼兒談關于房子的話題，

　　師：除了這些房子，你們還見過什么樣的房子嗎?<教案來.自:快思教案網>(幼兒自由討論)

　　小結：剛才有些小朋友說看到了各式各樣的房子，有看到高樓大廈，平房，瓦房等等。

　　3、看《各式各樣的房子》ppt，欣賞各式各樣。

　　師：接下來，陳老師給你們看一些關于房子的圖片，我們一起來看看它們有什么不同。

　　提問：你們剛剛說的和這些房子一樣嗎?那你覺得這些房子怎么樣?

　　小結：這些房子都非常的奇特有趣，設計師們設計的房子都很獨特，也很有創(chuàng)意?？梢姮F在的房子都是千奇百怪啊!看到這些房子，陳老師的靈感一下子就出現了，看看我設計的房子。(介紹房子)

　　4、幼兒自由想象作畫，教師個別指導。

　　師：咦，你們想設計一座什么樣的房子呢?(幼兒討論)

　　陳老師知道我們班的小朋友都是最棒的，所以呢，給你們準備了蠟筆和白紙，發(fā)揮你們的想象力，把你們心目中最獨特、最有創(chuàng)意的房子畫出來。

　　5、作品欣賞與評價，結束活動。

　　師：你設計的這幅畫有什么特殊的本領嗎?

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的范畫精美，語言簡練，示范到位。但還有不足之處需要加強：教師要多說房子的構圖，各種線條的欣賞及畫法。讓幼兒想象畫自己的房子給誰住，和誰一起住等。老師要示范各種線條的畫法，通過啟發(fā)幼兒，讓幼兒畫出最獨特、最有創(chuàng)意的房子。

27、大班語言教案《會動的房子》反思

　　活動目標

　　1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。

　　2.感受小松鼠住在會動的房子里的快樂。

　　3.體會大自然的美與朋友間美好的情誼。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對烏龜的外形有所了解。

　　課件準備：《會動的房子》故事音頻及圖片;《會動的房子》故事視頻。

　　材料準備：畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　一

　　談話激趣，引發(fā)幼兒思考

　　——你們住的房子會動嗎?

　　——你覺得世界上有會動的房子嗎?

　　二

　　播前三段故事及圖片，感受松鼠對房子的喜愛

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子為什么會動呢?

　　三

　　播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

　　——烏龜馱著小松鼠的時候有什么感覺呢?

　　——烏龜會繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?

　　四

　　播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂

　　——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?

　　——游玩的時候你心情如何?

　　五

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒展開想象作畫

　　——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!

　　活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　一、整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，并學說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

28、幼兒園大班語言教案《春天的秘密》活動反思

　　活動目標：

　　1.通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

　　2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　7.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準備：

　　1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

　　2.視頻詩歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構每周園長觀摩教學活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

　　活動過程：

　　1.現在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請欣賞我把自己發(fā)現春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

　　3.根據詩歌內容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風箏)幼兒根據圖片續(xù)編詩歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

　　7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

　　另附詩歌《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風中輕輕的飄揚，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農民伯伯忙著播種，

　　拖拉機轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來了，

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

　　教學反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

　　活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。

　　活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

29、幼兒園大班語言活動教案《游子吟》反思

　　教材分析：

　　古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛。

　　活動目標：

　　1、初步了解故事的主要含義，學習按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。

　　2、理解并掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　古詩《游子吟》掛圖。

　　活動建議：

　　1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。

　　(1)邊欣賞邊引導幼兒討論畫面內容，如：畫面中的人是誰?她在做什么事情?這位母親在給誰縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺?

　　(2)教師簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　(3)教師有感情地朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

　　(4)通過提問展開討論，引導幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關愛的?哪句話寫出了游子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

　　教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準備出遠門的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢?

　　2、引導幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

　　(1)引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

　　(2)引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。

　　(3)教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

　　(4)舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。

　　引導幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：

　　游子吟

　　(唐·孟郊)

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

　　教學反思

　　這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1.課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。

　　2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。

　　3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規(guī)訓練。

　　5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍，加強提高普通話水平。

30、大班語言活動教案《我爸爸》反思

　　活動目標：

　　1、能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表述自己的理解。

　　2、聯系各自生活，產生想了解自己父親的積極愿望。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　兩塊磁性黑板;PPT圖片;音樂;幼兒收集爸爸的照片;前期進行過相關調查。

　　活動過程：

　　一、聊聊自己的爸爸

　　教師：先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張，然后請把爸爸介紹給大家。

　　幼兒：我爸爸的照片在第三排，第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我

　　爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。

　　教師：哈哈，這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡，還有愛好，尤其愛好很特別也很感動。

　　還有誰愿意介紹?

　　幼兒：我爸爸在第三排倒數第一。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。

　　老師：原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。

　　其他幼兒介紹(略)

　　總結：看來有的孩子對爸爸非常了解，有的孩子還有些問題哦。

　　【從說自己的爸爸導入，鼓勵幼兒大膽介紹。此時教師應關注幼兒的回答，用適時的追問幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的自豪之情?！?/p>

　　二、說說故事中的爸爸，展開聯想

　　(一)認識PETER的爸爸(PPT呈現《我爸爸》圖片)

　　老師：這是PETER的爸爸，你覺得這位爸爸帥嗎?

　　幼兒：不帥。

　　教師：哪里你覺得不帥?

　　幼兒：他的眼睛是藍色的;他的臉有點泛紅。

　　教師：噢，我明白了，你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人，是個白種人，而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅，白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的，也可能是藍色的。

　　【因為畫面上爸爸慵懶的形象以及膚色差異，幼兒很容易將其歸入“不帥”之列，教師應把握尺度，用平和的心態(tài)，從人種差異的角度向幼兒解釋，更體現文化尊重】

　　過渡環(huán)節(jié)：測一測“認為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立?！?/p>

　　老師小結：其實和你們一樣，PETER也認為他爸爸是世界上最帥的爸爸?？此榻B自己的爸爸了。

　　(二)爸爸的愛好(PPT呈現若干圖片)

　　老師：爸爸愛好是什么?

　　幼兒：他喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。

　　老師：他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會得第一名?

　　幼兒：他胸口有一個“1”。

　　老師：胸口有“1”就一定是得第一名嗎?

　　【鼓勵幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問，讓幼兒仔細觀察并做深層次思考，使幼兒對定格的圖片進行活動的聯想，以加深對圖片的理解。】

　　(三)爸爸的本領(PPT呈現游戲環(huán)節(jié))

　　過渡語：爸爸除了這些愛好，他還有一些本領。(PPT呈現)PETER多聰明啊，把爸爸的本領藏在動物里，這句話就說爸爸像什么動物一樣怎么樣。

　　游戲一：翻翻樂

　　老師：爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?

　　幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水;爸爸像黑猩猩一樣有力氣;爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……

　　【游戲增加了活動的情趣，通過對動物的聯想，進一步挖掘爸爸的本領。需解釋在英國，貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達句式，為下一步配對游戲做準備?！?/p>

　　游戲二：配對游戲

　　老師：你覺得自己的爸爸像什么動物一樣怎么樣?

　　老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對，鼓勵幼兒用動物來表現自己的爸爸。并說說一些選擇的理由。

　　【由于這是一種新的形式，幼兒會感到很新奇。但有時也有片面與不恰當，如：孩子會說“爸爸象豬一樣懶，睡到中午才起床”。教師的回應引導就顯得尤為重要，需要用追問促幼兒思考，使得他對爸爸的評價更加客觀真實。】

　　(四)幽默的爸爸

　　出示爸爸做鬼臉的圖片，幼兒哈哈大笑。

　　老師：你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?

　　幼兒：說笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……

　　小結：看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多，會做一些有趣的事逗你開心。

　　【此環(huán)節(jié)略講，突出爸爸的幽默即可?！?/p>

　　(五)勇敢的爸爸

　　老師：假如一天有一只大灰狼走進PETER的家，看，爸爸會怎么說的?

　　幼兒：滾出去。

　　老師：有意思，但語氣不夠厲害。

　　幼兒：你給我滾出去，不許進來。

　　老師：真像一個勇敢的爸爸。

　　【大灰狼的圖片呈現，應從局部到完整，層層推進。讓幼兒有了更多猜測和遐想的空間。通過觀察——猜測——模仿，轉化幼兒的角色，而情景表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作，用語言來顯示勇敢爸爸的形象?！?/p>

　　三、從故事中走向自己的爸爸

　　1、完整呈現作品，教師配樂朗誦。

　　這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快，像黑猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如，有一天，一直大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他說：“出去，不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。

　　2、老師：今天聽了PETER的介紹，你覺得怎么樣?

　　幼兒：很感動;他的爸爸很棒;我要落淚了……

　　3、老師結合PPT總結：請看看自己爸爸的照片吧，確實，你們的爸爸長相不同，愛好不同，有的是(略)。爸爸非常地愛媽媽，也非常非常地愛孩子。所以，請象PETER一樣，去看看自己的爸爸，和爸爸多聊聊，象他一樣寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。

　　【教師的配樂朗誦是對故事的小結，也是對情緒的梳理。整個活動過程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和PETER爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對爸爸這個角色的回憶與思考，感受與體驗，最后從作品中走出，回歸生活，升華了孩子們對自己爸爸的情感?！?/p>

　　活動反思：

　　通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗，才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。

31、教案大班語言詳案《分房子》反思

　　活動目標

　　1.能夠安靜地傾聽故事，理解故事的主要內容。

　　2.明確動物分房子的要求并能夠嘗試操作分房子。

　　3.初步學會小組討論和合作。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：理解動物分房子的要求，幫助虎王解決問題。

　　難點：能夠嘗試分房子

　　活動準備

　　幻燈片、每一小組一套分房圖片、紅黃色卡紙、一幼兒表演虎王、音樂磁帶

　　活動過程

　　一、出示六種動物圖片，引出分房子。

　　1.教師：今天我們班來了幾位客人，讓我們一起看看它們到底是誰呢?(依次出示動物圖片)

　　2.它們要分房子了，這里有兩棟樓，先請小朋友幫忙安排它們住在哪一樓?(教師按幼兒想法操作展示黑板)

　　二、創(chuàng)設情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?

　　虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎?

　　師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，，那它們向虎王提出了哪些要求呢?請聽故事《分房子》

　　三、教師播放幻燈片，完整地講述故事

　　提問：

　　1.首先是誰提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?(不要和貓住在同一棟樓)從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?

　　從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?(幼兒模仿貓說話)

　　2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一棟樓)從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?

　　3.公雞提了什么要求?(不和狐貍住同一棟樓)

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?(黃房子)

　　4.最后一個是誰提出的要求?(烏龜)烏龜提了什么要求?

　　從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?

　　四、請6位幼兒分別扮演6種動物進行解色表演。

　　1.教師：小動物們在故事里面對虎王提出的分房要求，你們都記住了嗎?它們是怎樣說的?好，老師請6位幼兒分別扮演這6種小動物說的話，誰愿意來?(幼兒表演)

　　2.教師復述故事(對話部分，由幼兒表演完成)

　　五、1.發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

　　2.提供操作材料，幼兒動手分房。

　　六、教師點評分房結果

　　1.鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

　　2.互相交流分房結果，與初次分房結果相比較

　　3.講評分房結果

　　七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興，想邀請小朋友和它一起跳個舞。(播放音樂)我們一起為虎王來慶祝吧。

　　好了，我們趕緊和虎王一起去給動物們分房子吧。(集體離開活動室)

　　教學反思

　　《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開?；顒右浴毒V要》為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓幼兒在已有經驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續(xù)有探索的機會，讓本次活動在區(qū)域活動中有體現。

　　本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。

32、大班語言活動教案《夏洛的網》反思

　　活動目標

　　1. 仔細觀察圖片猜測故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。

　　2. 初步概括故事內容，對人物特征有基本把握，用自己的語言表達的對角色的感受。

　　3. 結合大班畢業(yè)的實際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語言表達對朋友的祝福。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　重點難點

　　重點：初步概括故事內容，把握人物特征并用自己語言表達感受。

　　難點：萌發(fā)朋友間惜別的情感，用語言表達對朋友的祝福。

　　活動準備

　　PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂)、音樂(朋友)、操作卡、心情卡。

　　活動過程

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　過完大班這學年啊，我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學，開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了，你們有什么樣的想法?是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是大朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個關于朋友的故事，

　　2.述故事，猜想故事內容。

　　猜想瘦小的威伯是否會有朋友?

　　今天，農場里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的主人公，它的名字就叫做威伯。農場里除了威伯還有其他的動物，他們都不太喜歡這個看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會不會和威伯做朋友呢?

　　威伯交到朋友了嗎?如果你們沒有朋友會是什么樣子的心情呢?威伯也一樣，一個人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽。

　　一天，威伯從墻角聽到一個細細的聲音。威伯抬頭一看，原來是住在墻角的誰呀?是蜘蛛，初次見面，威伯會對蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友?你從哪里看出來他們做成朋友啦?除了這個還可以從哪里看出來他們做成朋友了?于是，威伯有了在農場里的第一個好朋友。

　　原來兩個人做朋友，跟身體大小、長什么樣、個子高矮、從哪里來都沒有關系。

　　威伯出現困難，猜測解決的辦法。

　　冬天來了，一天，奶牛告訴威伯一個壞消息，你們覺得什么消息是壞消息?威伯驚呆了，從來也沒有想過，有一天會成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時，墻角的夏洛看到傷心的威伯，他對威伯說：“別怕，我來幫助你”。孩子們，夏洛為什么要幫助威伯呢?

　　晚上，威伯睡著的時候，夏洛開始幫助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以幫助威伯呢?這樣，我們請朋友討論一下，你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯?夏洛愛著威伯，威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。

　　夏洛離開，感受朋友間的溫情。

　　孩子們，你們喜歡夏洛嗎?你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過后，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細細的絲，風一吹，他們就飄走了。這時，墻角傳來一個細細的聲音，：“你好?！蓖ь^一看，原來有3只小蜘蛛垂了下來，他們對威伯說：“我們要留下來繼續(xù)跟你做朋友?！蓖睦锖芨袆樱m然他的好朋友離開了，但是每年春天都會有新的生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。

　　4.根據故事內容，進行排序。

　　那今天我也帶來了這個故事的主要內容、主要圖片。那待會就請小朋友們給這個故事的圖片排排序，和朋友說說這個故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好，那我們分組操作。

　　5.和我們的好朋友說說知心話

　　我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是?我也帶來了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來欣賞一下。

　　活動總結

　　好了，孩子們，此時此刻你最想對你的朋友說什么呢?請小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對他說的話好嗎?

33、幼兒園大班語言活動教案《視覺記憶》反思

　　設計意圖

　　上課注意力不集中，經歷過的事情或者拿過的東西總是記不住，是每一個家長包括老師都關注的問題。因此設計了一系列的記憶力訓練，幫助孩子提升記憶力。在對幼兒記憶力訓練的過程中，趣味性是不可缺少的，因此選擇了一些趣味性、團體性的游戲項目，以循序漸進，由簡入難的方式培養(yǎng)幼兒正確的記憶方法和習慣。

　　活動目標

　　1.通過視覺游戲掌握視覺記憶的秘密：心口一致、邊說、邊點、邊記錄等;

　　2.愿意合作，體會共同研究問題，解決問題的快樂;

　　3.運用觀察、操作、發(fā)現等學習方式進行視覺游戲的判斷;

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容;

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點難點

　　1.能夠運用觀察、發(fā)現等學習方式找到視覺記憶的秘訣;

　　2.能夠小組合作，不爭搶。

　　活動準備記分牌、搶答器、PPT、計時器、音頻、答案、磁力貼

　　活動過程

　　一、導入

　　1.冥想《森林之聲》

　　師：今天老師帶來了一段錄音，我們來一起聽一聽。

　　教師播放錄音，引導幼兒進入冥想狀態(tài)。

　　2.分組游戲《獅子的秘密》

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒通過游戲進行分組。

　　游戲玩法：尋找獅子藏在你們身邊的秘密(椅子下面)，找到后請仔細觀察15秒，然后回答我的問題。

　　師：剛才你觀察到了什么?

　　師：現在請根據剛剛你觀察到的物品的數量進行分組。

　　3.身份認證

　　教師組織幼兒回憶身份職責并進行身份認證。

　　師：在森林運動會開始之前，照例各組要進行身份認證，我們來一起回憶一下四個身份的工作職責。

　　教師播放身份職責PPT。

　　PPT：

　　師：現在給各組一分鐘的時間進行身份認證，結束的小組，請用行動告訴我，比如說：坐好、手放在膝蓋上。

　　師：相信你們一定可以共同商討出一個解決方案。

　　師：哪位小運動員更愿意謙讓你的同伴，主動在下一屆的森林運動會時再來當組長呢?

　　二、游戲環(huán)節(jié)(森林趣味運動會)

　　1.出示分值板

　　教師邊出示加、減分規(guī)則分值板邊向幼兒解讀。

　　分值板：

　　最終解釋權，全部歸才裁判。

　　2.比賽項目一：《看誰記得快》(4道題)

　　教師播放PPT后提出問題，計時結束后指定小組回答。

　　(1)比賽規(guī)則：本題為必答題，請記住圖片上的內容，30秒后以組為單位，由組長選派一名參賽選手開始答題。

　　(2)提問：

　　師：你在圖片上都看到了什么?

　　師：時間快到了，請抓緊時間認真記錄呀。

　　(3)播放PPT

　　教師指定小組，并鼓勵幼兒進行答題。

　　師：這道題請第一組來回答。

　　師：別著急，再想想，相信你一定可以想出更多你看到的物品。

　　師：本組有人愿意幫助他補充答題嗎?哪組愿意補充答題?

　　師：如果沒有人補充，我們繼續(xù)進行下一題。

　　教師關注各組加分情況，在4組游戲結束后啟發(fā)幼兒說出答題秘訣，并進行復述。

　　(4)幼兒總結經驗

　　師：為什么每組的分數都不一樣呢?你是怎么記住這些的呢?

　　師：你是通過……的方式來進行記憶的。

　　(5)解題策略：看到圖片，靜下心來，心口一致，手口一致，按順序、記樣子、邊看、邊說、邊點、邊記錄。

　　(6)小結：

　　教師總結答題秘訣并幫助幼兒重復記憶。

　　師：通過本次的游戲，我們發(fā)現了記東西的小秘訣，就是要邊說邊點邊記錄,做到心口一致，手口一致，這樣我們就可以用這些小秘訣來解決視覺記憶問題了。

　　鼓勵孩子運用答題秘訣再次答題。

　　師：現在我們再挑戰(zhàn)一次，你們有信心嗎?

　　教師出示加賽PPT。

　　3.比賽項目二：《運動場上有什么》

　　教師播放PPT回提出問題，指導小組通過搶答進行答題。

　　(1)比賽規(guī)則：本題為搶答題，請你記住圖片上的內容，觀察30秒之后，以組為單位，由組長選派一名代表，出來答題。

　　(2)提問：

　　師：請按指定順序告訴我，每個選手的參賽號碼是多少?

　　(3)播放PPT

　　教師提示幼兒記住答題秘訣進行比賽。

　　(4)搶答

　　師：當我說開始時，副組長就可以開始拍搶答器了。

　　師：別著急，我還有沒有說開始呢，但是你違反了游戲規(guī)則，按照減分規(guī)則，需要扣除10分。

　　師：相信一會兒你一定能將這10分加回來。

　　教師關注各組加分情況，在游戲結束后啟發(fā)幼兒說出答題秘訣，并進行復述。

　　(5)幼兒總結經驗

　　師：你是怎么記住這些號碼牌的呢?

　　(6)解題策略：記樣子，記分數，邊說邊說邊記錄。

　　(7)小結：

　　教師總結答題秘訣并幫助幼兒重復記憶。

　　師：通過這項比賽，我們除了運用了之前總結的答題秘訣外，還總結出了新的答題小秘訣，那就是記樣子，記分數，邊說邊記錄，再遇到這種題目，一定要運用上我們的小秘訣啊。

　　4.比賽項目三：《小動物的秘密》

　　(1)比賽規(guī)則：本題為搶答題，請你記住圖片上的內容，觀察30秒之后，以組為單位，組長選派代表，出來答題。

　　(2)提問：

　　師：請按照小動物的排列順序對它們的食物進行記憶排序。

　　(3)播放PPT

　　教師引導幼兒運用秘訣進行觀察。

　　(4)搶答：

　　教師指導幼兒在黑板上用(食物)磁力貼進行排序。

　　師：搶答，開始。

　　師：請到黑板的位置進行答題。

　　(5)驗證答案

　　教師出示PPT，與幼兒一起驗證答案。

　　師：我們來一起驗證一下黑板上的答案是否正確。

　　師：我看到你的答案出現了一些小問題，沒關系，可能是因為剛總結出的秘訣掌握的還不是很牢，只要你把小秘訣牢牢的記在心里，相信下次會記住更多。

　　(6)幼兒總結經驗

　　教師關注各組加分情況，鼓勵幼兒總結視覺記憶的秘訣。

　　師：你是通過什么方法來進行記憶排序的呢?

　　師：原來你是通過……的方式來進行排序的。

　　(7)解題策略：長知識，多讀書，看著動物記食物，邊說邊點邊記錄。

　　(8)小結：

　　教師總結答題秘訣并幫助幼兒重復記憶。

　　師：通過這項比賽，我們還發(fā)現，除了上面總結出的秘訣外，還要有一定的知識儲備量，知道小動物們都吃些什么?？粗鴦游镉浭澄铮呎f邊記，這樣一定會取得好成績。

　　三、教師總結

　　師：恭喜你們完成了森林趣味運動會的所有比賽項目，這都是你們認真總結視覺記憶的秘訣并進行運用的成果，相信只要努力，并且對學習的知識加以運用，沒有什么事情會難住我們。

　　附件1：

　　現在請你坐在凳子上，身體挺拔，腹部微微收縮，背不靠椅背，雙腳著地，并與肩同寬，雙手放在雙腿上，雙目微閉，在接下來的過程中，你可能會聽到你周圍其他的聲音，但這些聲音都不會干擾到你，你的注意力會集中在我的聲音上，你會聽著我的聲音進行想象。

　　你走進一片森林，漫步在林間的小道上，柔和的光線從森林的空隙處滲透進來，斑駁的灑落在如綠毯般的草地上，一陣微風吹來，輕輕地拂過你的臉龐，幾縷發(fā)絲隨著那微風輕輕的飛揚。蔚藍的天空清澈的沒有一絲云彩，深深吸一口氣，還夾雜著野花的幽香。

　　你聽到了清脆的鳥叫聲，在不遠處，幾只鳥兒在樹上嬉戲歌唱。你似乎還聽到了瀑布的聲音。向遠處望去，瀑布就在你的前方，瀑布聲和鳥叫聲組成了動人的音樂，你聽著非常的悅耳。你的身體也隨著這自然美妙的旋律更加放松起來。

　　這時傳來了獅子的叫聲，好像在和你訴說著什么。原來森林之王要舉辦“第一屆森林趣味運動會”，需要將所有的小運動員進行分組，它將分組的小道具藏在了小運動員的身邊，將游戲方法告訴了這次的裁判，貓頭鷹大人，現在請，你把注意力收回到自己的身體上，動一動手指，互相摩擦，待手心發(fā)熱，將發(fā)熱的手心捂住閉著的雙眼，眼睛感覺到溫暖，眼球得到放松，使我們的眼睛變得更加明亮。好，接下來，我倒數5個數，當我數到1的時候請你睜開雙眼。5——4——3——2——1。

　　附件2：

　　游戲1-1：游戲1-2：游戲1-3：

　　游戲1-4：游戲1—加賽題：游戲2—問題：

　　游戲2—答案：游戲3—問題：游戲3—答案：

　　活動總結

　　本次活動從幼兒的實際經驗出發(fā)，不會過難，能夠讓孩子跳一跳還能夠得到。既滿足了孩子的好奇心，又激發(fā)了孩子的團隊競爭意識。美中不足的是，課程時間設計略長，游戲一的圖片略多，可以適當減少圖片，不在一個環(huán)節(jié)上使用過多時間，避免其他小組幼兒長時間的等待。