大班音樂(lè)教案《小老鼠和它的朋友們》反思

大班音樂(lè)教案《小老鼠和它的朋友們》反思

1、大班音樂(lè)教案《小老鼠和它的朋友們》反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　一、選材

　　音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事?！缎±鲜蟮墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

　　二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

　　舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。

　　根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我老鼠怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀(guān)，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰老鼠，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。

　　三、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?

　　二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

　　四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

　　目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

　　2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

　　3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

重點(diǎn)：

　　在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：

　　與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

【活動(dòng)材料】

　　前期經(jīng)驗(yàn)：

　　初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓

　　初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走

　　能正確使用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

　　教玩具：

　　圖譜一幅、泡沫墊板若干

　　樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

　　音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

　　音樂(lè)伴奏：小老鼠和老貓

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、音樂(lè)游戲：小老鼠和老貓

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

　　看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。

　　二、小老鼠的故事

　　1、教師講述故事

　　猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、模仿小動(dòng)物走路

　　出事圖譜，欣賞音樂(lè)：加伏特舞曲

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣?

　　小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。

　　聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。

　　提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?

　　教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。

　　提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

　　一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。

　　提問(wèn)：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

　　一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。

　　3、游戲：過(guò)獨(dú)木橋

　　聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。

　　聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

　　三、音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走。

　　小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

　　想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。

　　要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

　　以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

2、大班音樂(lè)教案《小木偶的舞蹈》含反思

教育目的：

　　1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

　　2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。

　　3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小木偶的舞蹈、會(huì)動(dòng)的身體、記錄紙、錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示木偶小人：你們認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)嗎?(聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事。)

　　二、木偶的舞蹈：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

　　(1)你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞?(木偶)

　　2、幼兒跟著音樂(lè)跳，你跳的時(shí)候有什么感覺(jué)?(發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

　　3、討論并記錄：

　　(1)人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的?木偶跳舞時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的?(肘、腰、肩、膝……在會(huì)動(dòng)的身體上貼漢字)

　　(2)這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣?(讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動(dòng)作，并進(jìn)行比較：人的動(dòng)作很自由、木偶的動(dòng)作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié)：人的身體是靈活的。)

　　三、學(xué)跳木偶的舞蹈：

　　1、提示：只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。

　　2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂(lè)一點(diǎn)。

　　3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

　　四、幼兒操作紙偶仿編動(dòng)作。(兩個(gè)幼兒拿一個(gè)紙偶，一起商量，哪個(gè)動(dòng)作最好看。)

　　1、師示范操作紙偶，并進(jìn)行表演。

　　2、給幼兒2分鐘的時(shí)間，幼兒合作操作紙偶并仿編動(dòng)作。

　　3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請(qǐng)每組幼兒上臺(tái)按照紙偶的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好看，全班幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　五、評(píng)選“最佳小木偶”，獎(jiǎng)勵(lì)玩木偶一周。

　　請(qǐng)7個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽，最后評(píng)出一名“最佳木偶”。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

　　2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。

反思與評(píng)析：

　　1、此活動(dòng)的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

　　2、本次活動(dòng)中，將木偶舞蹈先簡(jiǎn)化為走路、招手、鞠躬這三種動(dòng)作，與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動(dòng)作。

　　3、PK比賽，評(píng)選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動(dòng)積極性的一種方法，現(xiàn)場(chǎng)效果還不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)玩小木偶一周，一周后還可以再進(jìn)行比賽活動(dòng)，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個(gè)小木偶就要換別人玩一周。

3、大班體育教案《小老鼠鉆山洞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能鉆過(guò)山洞，發(fā)展鉆的能力。

　　2.結(jié)合幼兒鉆、跳和走多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

　　3.萌發(fā)幼兒相互合作的精神，通過(guò)比賽讓幼兒感受勝利的喜悅心情。

　　4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圈、獨(dú)木橋、沙包、尾巴等。

　　2.音樂(lè)：三首曲子。

　　3.胸飾21個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分師：今天天氣真好,寶貝們，和媽媽一起鍛煉身體吧!

　　(二)基本部分師:快過(guò)年了，我們要到外面找食物準(zhǔn)備過(guò)冬，路途要鉆過(guò)山洞才能找到食物。所以我們要先練好本領(lǐng)才行，媽媽為你們準(zhǔn)備了一些聯(lián)系器材，寶貝們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想辦法怎么鉆山洞?

　　(1)幼兒自由練習(xí)。

　　(2)集體討論師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么鉆山洞的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講解鉆的方法師：他說(shuō)的辦法真好，誰(shuí)來(lái)示范下?

　　師：請(qǐng)寶貝們用剛才的好辦法再去練習(xí)下吧。

　　(3)自由分散練習(xí)練習(xí)側(cè)面鉆師：小手放膝蓋，一蹲，二跨，三起，山洞鉆過(guò)啦。

　　(4)集體練習(xí)師：寶貝們，練習(xí)的怎么樣了啊?我們一起來(lái)練習(xí)下側(cè)面鉆的本領(lǐng)好嗎?

　　(5)比賽練習(xí)師：寶貝們學(xué)本領(lǐng)的速度可真快，為了檢驗(yàn)?zāi)銈兊木毩?xí)效果，我們來(lái)場(chǎng)比賽好嗎?

　　師：看，我們的比賽場(chǎng)地都有哪些東西啊?

　　師：我們比賽要分成四隊(duì)，紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。比賽規(guī)則是：要跳過(guò)小河，鉆過(guò)山洞，走過(guò)平衡木，來(lái)到樹(shù)林里找過(guò)冬的糧食，找到后再把它們搬到我們家的糧倉(cāng)里。再拍小老鼠的手后，第二只小老鼠才可以出發(fā)，如果途中犯規(guī)的話(huà)，就要扣分，明白了嗎?

　　(6)游戲：鉆山洞師：看看哪隊(duì)運(yùn)的糧食最多?速度最快?獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗!我們祝賀他們!說(shuō)明他們組不但本領(lǐng)學(xué)的棒，而且團(tuán)結(jié)合作的精神不錯(cuò)!

　　(三)結(jié)束部分師：寶貝們!今天你們真能干!為媽媽準(zhǔn)備了這么多的過(guò)冬糧食!一定都很累了吧，我們坐下來(lái)休息一下吧。

　　師：爸爸回來(lái)了，我們一起到門(mén)口去迎接爸爸好嗎?

活動(dòng)延伸：

　　在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師可以繼續(xù)組織小老鼠鉆山洞的游戲，可以增加其他障礙物，例如：圈、墊子、長(zhǎng)筒等。

活動(dòng)反思：

　　《小老鼠鉆山洞》是小班的一節(jié)綜合活動(dòng)，主要是訓(xùn)練幼兒的肢體協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)感知洞洞的大小以及增強(qiáng)幼兒之間的合作游戲。

　　活動(dòng)中教師以貓和老鼠的游戲?yàn)橹骶€(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒利用自己的身體部位變出各種洞洞，在活動(dòng)中教師通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒鉆一鉆來(lái)感知洞洞的大小。當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)洞洞小的時(shí)候，教師利用孩子們的發(fā)現(xiàn)馬上提出問(wèn)題，”怎么做才能使洞洞變大?”很自然的引出下一個(gè)環(huán)節(jié)”讓孩子們合作洞洞”在合作中教師有針對(duì)性的展示出了小朋友們變得不同洞洞。例如：“兩個(gè)人的洞洞”、“三個(gè)人的洞洞”“四個(gè)人的洞洞”等等，同時(shí)延伸出“人數(shù)越多，洞洞越大;人數(shù)越多，洞洞越多”的道理。

　　在活動(dòng)中，教師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。而且在最后貓和老鼠的游戲中將該次活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，孩子們的情緒在此次活動(dòng)中一直處于十分開(kāi)心、積極參與的狀態(tài)中，這是十分值得我們學(xué)習(xí)的。

　　大班幼兒主要處于平行游戲階段，平時(shí)幼兒之間的合作很少，通過(guò)此次活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展，使得幼兒的合作能力有了很大的提高，這也是我們小班老師十分值得學(xué)習(xí)、借鑒的一個(gè)重點(diǎn)。

　　這是一個(gè)綜合活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中過(guò)程層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了。但是缺少了側(cè)重點(diǎn)，并且在游戲中教師的目標(biāo)是讓幼兒的身體部位進(jìn)行變洞洞，但是，整個(gè)活動(dòng)中教師的注意力都放在引導(dǎo)幼兒利用雙手變洞洞上面，沒(méi)有讓幼兒完全放開(kāi)，利用自己的其他身體部位變一變洞洞。

4、大班音樂(lè)教案《小老鼠打電話(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。

　　2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，掌握貓和老鼠的對(duì)話(huà)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，掌握貓和老鼠的對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話(huà)模型、樂(lè)器(倒鐘、響板、木琴)、音樂(lè)CD。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

　　1、出示玩具電話(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電話(huà)的用處?并說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號(hào)碼，爸爸、媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少?

　　2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問(wèn)：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼，所帶來(lái)的麻煩。)

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話(huà)有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話(huà)號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛(ài)上了打電話(huà)!小老鼠會(huì)把電話(huà)打給誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你們來(lái)欣賞老師的表演。”

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問(wèn):你們猜一猜，小老鼠會(huì)把電話(huà)打給誰(shuí)?

　　2、拋出問(wèn)題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話(huà)打給了誰(shuí)呢，請(qǐng)你們完整地欣賞歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”!

　　教師隨木琴再次完整表演，

　　提問(wèn)：(1)歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)呀?為什么會(huì)打給貓?

　　(2)小老鼠撥打的電話(huà)號(hào)碼是多少?

　　(3)帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼。(木琴給予節(jié)奏)

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩次清唱，教師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起著重要的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽(tīng)的更清晰、明白;同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感興趣。

　　3、我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話(huà)時(shí)都說(shuō)了些什么?”

　　4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話(huà)部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。

　　(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話(huà)號(hào)碼，和對(duì)話(huà)部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。

　　三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。

　　1、引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。

　　2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動(dòng)作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。

　　評(píng)析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

5、大班繪本教案《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞畫(huà)面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

　　2、能夠通過(guò)辯論的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

　　3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電子圖畫(huà)書(shū)《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀前準(zhǔn)備：

　　老師在介紹這本書(shū)之前，先問(wèn)一問(wèn)孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說(shuō)的一些關(guān)鍵性的話(huà)語(yǔ)記錄在黑板上，在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

　　二、第一遍閱讀故事：

　　1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。(畫(huà)面完全呈現(xiàn)，包括文字)

　　2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“故事里的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)?”“它們住在哪里呢?”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，如“吃了什么東西?”“老鼠們躲在哪里?”，如果孩子們回答不上來(lái)，就建議再仔細(xì)地讀一遍書(shū)。

　　三、第二遍閱讀故事，提出問(wèn)題：

　　1、老師放大畫(huà)面，請(qǐng)小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。(如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫(huà)筆將細(xì)微的地方圈出來(lái)，也可以讓小朋友來(lái)操作)

　　2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問(wèn)一問(wèn)小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?

　　3、請(qǐng)小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。

　　4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履?

　　5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢?

　　四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：

　　1、老師可以將配音去除，請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面試著來(lái)講故事(文字部分可保留)，每個(gè)小朋友講一幅畫(huà)，連續(xù)下去。

　　2、利用故事里的一些音效來(lái)加深幼兒對(duì)故事的印象，如“汽車(chē)的鳴笛聲”、“關(guān)門(mén)聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開(kāi)想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì)怎么樣呢?幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。

　　五、小結(jié)：

　　老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒(méi)有“對(duì)”和“錯(cuò)”之分的，只要是適合自己的就好。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

　　2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵(lì)孩子們大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，課后還有孩子們?cè)谟懻摗?/p>

　　課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問(wèn)的問(wèn)題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說(shuō)了些什么?可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個(gè)問(wèn)題的答案說(shuō)出來(lái)了，這個(gè)時(shí)候，我順著孩子們說(shuō)的繼續(xù)下去了，沒(méi)有繞回自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上，后來(lái)又跳回去，感覺(jué)有點(diǎn)亂。就像師傅說(shuō)的，活動(dòng)的提問(wèn)上面感覺(jué)有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳來(lái)跳去，有點(diǎn)亂，活動(dòng)中，要給自己定一條主線(xiàn)，要順著自己的主線(xiàn)下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎?，不要什么都接，自己心里要有一把尺?/p>

6、大班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

　　5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀(guān)的感知音樂(lè)。

　　6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

　　7、結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)

　　師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

　　看，我們來(lái)到了哪呀?(拉幕)

　　我們走路時(shí)要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒(méi)有大花貓。

　　(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

　　前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來(lái)看一看。

　　二、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容

　　(一)、觀(guān)看課件，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

　　1、觀(guān)看課件A片段。

　　師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的?是怎么走的?請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣?(小老鼠東跑跑，西，看看0)

　　2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫(huà)出來(lái)了，你們一起看著圖，聽(tīng)老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

　　剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，邊拍邊念。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢?

　　那我們一起走起來(lái)，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。

　　師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

　　(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　幼兒思考并回答。

　　師：小老鼠是不是用的小朋友所說(shuō)的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。

　　2、觀(guān)看課件B片段。

　　師：小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，使勁拉)誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢?

　　它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦!

　　三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位)自由講述表演。

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢?我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

　　5、看課件

　　幼兒回答：來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　(BC)師：那我們一起來(lái)做做，音樂(lè)結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。

　　1、教師交代游戲要求。

　　師：貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺?，你們?cè)敢鈫?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來(lái)粘的地方不一樣。

　　2、看課件，師幼共同游戲。

　　五、結(jié)束總結(jié)。

　　1、師：小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢?

　　師：吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法)

　　2、師：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

　　一、語(yǔ)言線(xiàn)索。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線(xiàn)索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

　　二、合作表演。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀(guān)察同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀(guān)的身份觀(guān)察指導(dǎo)到更多孩子。

　　三、食物品嘗。

　　活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)?”的討論，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來(lái)思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn)：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

　　四、創(chuàng)想模仿。

　　在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

　　總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力!

7、大班教案《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、想象，讀懂繪本內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。

　　2、能大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　3、從大老鼠考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過(guò)學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話(huà)，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀(guān)點(diǎn)。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀(guān)察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》

活動(dòng)流程：

　　(一)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引入課題

　　從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。

　　(二)欣賞畫(huà)面，猜測(cè)講述

　　1.出示PPT課件“小老鼠”，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察小老鼠的動(dòng)作、表情，從而猜測(cè)出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過(guò)模仿小老鼠的動(dòng)作表情，進(jìn)一步體驗(yàn)害怕，更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問(wèn)“小老鼠為什么會(huì)這么害怕”，引出繪本內(nèi)容。

　　2.以逐頁(yè)觀(guān)看繪本PPT的形式，讓幼兒通過(guò)想象猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)句表述，在分頁(yè)講述的過(guò)程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　在觀(guān)察圖片的過(guò)程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小老鼠的不安心理，教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

　　(三)設(shè)置懸念，感受關(guān)愛(ài)

　　當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽(tīng)不到任何聲音的時(shí)候，會(huì)不會(huì)睡著?讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會(huì)猜小老鼠睡著了，這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁(yè)拿到了這個(gè)地方，讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒(méi)有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會(huì)跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過(guò)一個(gè)個(gè)的提問(wèn)，幼兒猜測(cè)，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問(wèn)題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請(qǐng)求，這次為什么同意了。通過(guò)理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對(duì)小老鼠的關(guān)愛(ài)之情，把這種大老鼠對(duì)小老鼠的愛(ài)遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛(ài)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，設(shè)計(jì)理念也來(lái)源于幼兒生活，在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式，設(shè)置懸念的形式，使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。

　　不足之處：

　　1.由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮，所以在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少，一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后，我就急于把接下來(lái)的結(jié)果講述給了幼兒聽(tīng)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，我講得太多。

　　2.對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我的提問(wèn)過(guò)于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個(gè)問(wèn)題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋出，這樣能使幼兒有更多的話(huà)可講，從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　3.我選擇的是繪本故事書(shū)中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過(guò)于單一，沒(méi)有很好的突出重點(diǎn)，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。

8、大班教案《小老鼠和胖廚師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　體驗(yàn)表演游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，在合作中收獲快樂(lè)和愉悅。

　　即興進(jìn)行表演通過(guò)觀(guān)察和討論躲藏游戲的規(guī)則。

　　感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并掌握節(jié)奏X X XXX。

　　借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入

　　2、觀(guān)看情景表演

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠和胖廚師發(fā)生了-一個(gè)什么樣的故事?

　　3、隨樂(lè)游戲：分段、分角色表現(xiàn)音樂(lè)

　　(1)A段：胖廚師：用X X XX X節(jié)奏表現(xiàn)切菜、炒菜動(dòng)作

　　小老鼠：在鼠洞里偷看

　　(2)B段：躲藏游戲

　　(3)C段：小老鼠偷吃胖廚師的美食

　　4、師幼共同梳理，回憶故事情節(jié)。

　　5、師幼分角色共同完整隨樂(lè)游戲，感受和表現(xiàn)音樂(lè)

　　6、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察胖廚師用了什么樣的辦法抓到了小老鼠，嘗試按故事情境的順序在音樂(lè)中分角色游戲。

　　教師提示語(yǔ)：胖廚師特別生氣，他想了什么辦法抓住小老鼠的呢?

　　(1)教師情景表演

　　(2)動(dòng)兒嘗試練習(xí)

　　(3)完整表演

【教學(xué)反思】

　　活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“小老鼠和胖廚師”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：

　　教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;

　　教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。

9、大班音樂(lè)欣賞教案《小老鼠打電話(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

　　2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話(huà)。

　　3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。

　　4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂(lè)句。

　　5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　6、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電話(huà)機(jī)2只、

　　2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話(huà)(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小老鼠 打電話(huà)第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話(huà)本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿著話(huà)筒，電話(huà)線(xiàn)一直畫(huà)到接電話(huà)的那一邊第六幅：貓敲門(mén)。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無(wú)奈的畫(huà)。

　　3、音樂(lè)：《小老鼠打電話(huà)》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門(mén)與貓叫、鋼琴伴奏敲門(mén)與貓叫。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：小老鼠們!(哎)鼠老師帶你們?nèi)プ鲇螒驀D!(好)我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^(guò)來(lái)排好隊(duì)，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來(lái)!

　　二、引出節(jié)奏對(duì)白

　　1、剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒(méi)來(lái)，你們知道他去干什么了嗎?

　　2、那我們來(lái)看看他到底去干什么了?(出示圖片小老鼠在打電話(huà))

　　3、原來(lái)他在干什么呀?

　　4、那我們也來(lái)玩玩打電話(huà)好嗎?

　　5、我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(最后教師引出：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。)

　　6、我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話(huà)吧!(幼兒學(xué)念，強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔)

　　7、朋友接到電話(huà)，他會(huì)怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)

　　8、我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)吧!

　　9、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小老鼠打電話(huà)，你們來(lái)接電話(huà)好不好?

　　10、現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小老鼠打電話(huà)，我來(lái)接電話(huà).

　　三、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞

　　1、(出示圖片小老鼠在打電話(huà).)小老鼠在干嘛?(打電話(huà))

　　2、(出示圖片小老鼠在想)小老鼠想找個(gè)朋友來(lái)干什么?(過(guò)家家)

　　3、(出示圖片小老鼠手里拿著電話(huà)本)手里拿著什么?(那我們可以說(shuō)：電話(huà)本呀手中拿)

　　4、(出示圖片號(hào)碼54 32 6 7 8)號(hào)碼是什么?(并強(qiáng)調(diào)空拍)

　　5、現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話(huà)，找個(gè)朋友過(guò)家家，電話(huà)本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來(lái)唱這首歌。(鋼琴?gòu)椬?，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)

　　2、好聽(tīng)吧!其實(shí)呀，這是一首好聽(tīng)的歌。我們來(lái)聽(tīng)一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂(lè)邊指圖譜)

　　3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。(放伴奏到打完電話(huà)為止)

　　4、朋友到底是誰(shuí)呢?(放音樂(lè)敲門(mén)聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)

　　5、哇~~原來(lái)是貓呀!

　　6、那小老鼠看到貓會(huì)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕)

　　7、那我們來(lái)做做害怕的動(dòng)作。

　　8、哦，你害怕的時(shí)候是這樣子的，我請(qǐng)你來(lái)表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧。(引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門(mén)和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門(mén)、大叫、小老鼠害怕的圖)

　　9、朋友怎么會(huì)是他呢?你們知道是為什么嗎?(號(hào)碼打錯(cuò)了)老師直接唱：朋友怎么會(huì)是他，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。(張貼無(wú)奈的小老鼠)

　　10、我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)

　　11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來(lái)完整的唱一遍。(放伴奏音樂(lè)唱1~2遍)

　　12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來(lái)粗心的小老鼠把號(hào)碼撥錯(cuò)，居然把貓給請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話(huà)和做事情可要仔細(xì)了，要不然就給自己找麻煩了。

　　五、表演：

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當(dāng)小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)

　　六、結(jié)束(音樂(lè)：音樂(lè)瞬間 舒伯特)這只小老鼠可真夠粗心的，看來(lái)我們得去幫幫他，來(lái)我們出發(fā)嘍!

教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

10、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小老鼠找朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。

　　2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作。

　　3、在游戲中體驗(yàn)臥底追討游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　會(huì)玩“貓捉老鼠”的游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺(jué)得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)

　　2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”

　　3、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。

　　二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門(mén)去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂(lè))

　　1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走，做孤單造型不動(dòng)，唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀，然后雙手拉著臺(tái)下幼兒A的雙手上臺(tái)站好，

　　2、依次上二樓、三樓

　　師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類(lèi)推教師邀請(qǐng)幼兒B、幼兒C。

　　3、最后上四樓

　　師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?”哇!我們太幸運(yùn)了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!

　　三、鞏固游戲的玩法

　　師：“過(guò)了一天，我又覺(jué)得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請(qǐng)你們來(lái)和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)一會(huì)兒我來(lái)請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛才那樣開(kāi)火車(chē)找朋友。這次我先請(qǐng)一個(gè)好朋友，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友?！?/p>

　　1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

　　3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者)手拉手邊唱歌邊隨樂(lè)合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。

　　4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?”

　　“哇!我們太幸運(yùn)了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”

　　四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。

　　“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)?這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要趕緊跑回家哦!”

　　1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒，直到把所有的孩子都邀請(qǐng)出來(lái)。

　　2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。

　　3、“現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對(duì)，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開(kāi)始你們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡(jiǎn)單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓?！苯颐嘏P底貓是老師。

　　五、請(qǐng)幼兒玩臥底游戲。

　　1、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則

　　提問(wèn)：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問(wèn)題?”

　　小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來(lái)，當(dāng)唱到"貓?jiān)谀?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小老鼠。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”

　　“現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就是那只臥底貓!”

　　2、幼兒隨樂(lè)完整游戲，教師指導(dǎo)。

　　“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開(kāi)始你覺(jué)得誰(shuí)是臥底貓?當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)貓叫的時(shí)候你有什么感覺(jué)?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?

　　六、升級(jí)版臥底游戲，結(jié)束活動(dòng)。(請(qǐng)家長(zhǎng)做貓)

　　“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)升級(jí)版的臥底游戲，聽(tīng)說(shuō)這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì)偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰(shuí)?到底藏在哪里?待會(huì)兒我們一定要看仔細(xì)、聽(tīng)清楚了。聽(tīng)到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬(wàn)不要被抓住了!”

　　1、玩升級(jí)版臥底追逃游戲。

　　2、最后一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!

【活動(dòng)反思】

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

11、大班教案《貓和老鼠做朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受寓言詩(shī)的音韻節(jié)奏美，對(duì)文學(xué)作品欣賞產(chǎn)生興趣。

　　2、理解詩(shī)歌的主要情節(jié)、角色形象，知道貪婪、欺騙朋友沒(méi)有好下場(chǎng)。

　　3、學(xué)習(xí)詞： 攢 咕嘟咕嘟。

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪圖五組、配樂(lè)錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看角色圖片，了解寓言詩(shī)的名稱(chēng)。

　　1、出示老鼠圖片

　　師：大家認(rèn)識(shí)他嗎?愿意和他交朋友嗎?為什么?

　　2、出示貓的圖片

　　師：看看誰(shuí)和老鼠做朋友了?

　　3、引出寓言詩(shī)的名稱(chēng)《貓和老鼠做朋友》

　　(分析：詩(shī)的名稱(chēng)與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不相符，貓見(jiàn)者老鼠就抓，怎么會(huì)和老鼠做朋友呢?在活動(dòng)的開(kāi)始點(diǎn)題，讓幼兒在懷疑中期待全文。)

　　二、分段欣賞理解寓言詩(shī)

　　(一)欣賞寓言詩(shī)第一段

　　1、這兩個(gè)好朋友合伙做了一件什么事?他們?cè)趺醋龅?

　　2、學(xué)習(xí)詞“攢”，說(shuō)說(shuō)自己攢過(guò)什么。

　　(分析：詩(shī)的第一段是全文的開(kāi)始，通過(guò)圖讓幼兒看見(jiàn)兩個(gè)好朋友抬著合伙攢的油，他兩齊心協(xié)力、非常開(kāi)心。孩子們?cè)诘谝欢沃肋@罐油是兩個(gè)好朋友共同攢的，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積余才有了這罐油，一定要兩個(gè)好朋友一起喝。)

　　(二)欣賞寓言詩(shī)二、三、四段

　　1、老師朗誦二、三、四段

　　提問(wèn)：老鼠做了什么事?

　　2、出示圖二

　　提問(wèn)：第一天老鼠說(shuō)了什么?其實(shí)他去干什么?

　　3、出示圖三

　　提問(wèn)：第二天老鼠說(shuō)了什么?其實(shí)他去干什么?

　　4、出示圖四

　　提問(wèn)：第三天老鼠說(shuō)了什么?其實(shí)他去做什么?

　　5、學(xué)習(xí)詞：咕嘟咕嘟

　　師：老鼠喝油時(shí)為什么會(huì)發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲?

　　(分析：寓言詩(shī)二、三、四段是老鼠對(duì)貓的三次謊言和三次偷油行為，雖然三次謊言?xún)?nèi)容有變化，但偷油行為重復(fù)，詩(shī)的內(nèi)容也有重復(fù)，三段在一起欣賞便于孩子們理解、記憶。三段中重復(fù)的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”，孩子們口渴時(shí)喝水喝飲料都會(huì)發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲，這個(gè)聲音表示老鼠多么大口地喝油啊!和朋友一起慢慢攢來(lái)的油這么大口地獨(dú)自喝多貪婪啊!這是一只又會(huì)說(shuō)謊又貪婪的老鼠!)

　　(三)欣賞寓言詩(shī)第五段

　　1、老師朗誦最后一段同時(shí)出示圖五

　　提問(wèn)：貓兒為什么想起了那罐油?

　　貓兒發(fā)現(xiàn)了什么?他怎么對(duì)待老鼠的?

　　(分析：到了最后一段，孩子們終于明白貓和老鼠合伙攢油，是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次欺騙朋友，只顧自己貪婪地享受，最終落得貓見(jiàn)著老鼠就抓的下場(chǎng)。寓言詩(shī)的結(jié)尾印證了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。)

　　三、完整欣賞配樂(lè)朗誦寓言詩(shī)《貓和老鼠做朋友》。

　　老師邊放錄音邊出示圖一至圖五

　　四、假性思考：假如你是貓兒，你怎樣對(duì)待這只老鼠?

　　(分析：配樂(lè)朗誦讓孩子們感受到寓言詩(shī)語(yǔ)言的節(jié)奏美、音樂(lè)性，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感。邊看圖邊聽(tīng)寓言詩(shī)朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使藝術(shù)性與教育性完美結(jié)合。最后的假性思考讓孩子們可以大膽地、清楚地、表達(dá)自己的感受與想法。)

教學(xué)反思：

　　《貓和老鼠做朋友》這首寓言詩(shī)中的兩個(gè)是角色孩子們非常熟的貓和老鼠，詩(shī)的題目讓孩子們非常疑惑：貓不是見(jiàn)者老鼠就抓嗎?難道以前他們真的是朋友?那到底是什么事情讓貓不和老鼠做朋友了，見(jiàn)者老鼠就抓了呢?帶著這些疑惑我把一首語(yǔ)言活潑、有節(jié)奏，情節(jié)生動(dòng)的寓言詩(shī)呈現(xiàn)在孩子面前，并配以充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面。全文共分三部分：第一部分：貓和老鼠做朋友(詩(shī)的第一段);第二部分：老鼠說(shuō)謊、偷油(詩(shī)的二、三、四段);第三部分：貓抓老鼠(詩(shī)的第五段)。三個(gè)部分給孩子帶來(lái)三種情感體驗(yàn)：第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個(gè)好朋友之間友愛(ài)、合作;第二部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深?lèi)和唇^;第三部分老鼠得到應(yīng)有的下場(chǎng)，大快人心。我在活動(dòng)過(guò)程中緊緊圍繞目標(biāo)，根據(jù)寓言詩(shī)清晰的段落，將活動(dòng)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)，幫助孩子理解寓言詩(shī)，挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。

　　第一環(huán)節(jié)：談?wù)勗⒀栽?shī)中的兩個(gè)角色，引出寓言詩(shī)的名稱(chēng)?！毒V要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”。老鼠出現(xiàn)時(shí)，許多孩子紛紛列出他的罪狀，表示不想和老鼠交朋友。當(dāng)我把貓請(qǐng)出來(lái)讓大家看看誰(shuí)和老鼠做朋友了，大家一看是貓和老鼠做朋友表示很驚訝，大膽地表達(dá)自己的想法。寓言詩(shī)名稱(chēng)的出現(xiàn)讓孩子們對(duì)寓言詩(shī)的全文有了期待。

　　第二環(huán)節(jié)分段欣賞寓言詩(shī)

　　欣賞完第一段我先針對(duì)我先針對(duì)詩(shī)的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)提問(wèn)，幫助孩子們理解兩個(gè)好朋友合伙攢油、藏油多么開(kāi)心，齊心協(xié)力做一件事多么美好。特別是孩子們理解了“攢”的意思后，更深刻地感受到這罐油來(lái)之不易，一定要兩個(gè)好朋友共同分享。

　　欣賞寓言詩(shī)二、三、四段，這三段詩(shī)是老鼠三次對(duì)貓說(shuō)謊，三次去偷油，三段句式相似、重復(fù)，展現(xiàn)了一個(gè)說(shuō)謊、貪婪的老鼠，詞語(yǔ)“咕嘟咕嘟”重復(fù)出現(xiàn)，孩子們不由自主地跟著我說(shuō)了出來(lái)，有個(gè)孩子說(shuō)：我口渴的時(shí)候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

　　欣賞詩(shī)的最后一段，孩子們看到了貓抓老鼠的畫(huà)面，看到了老鼠的下場(chǎng)，看到貓?jiān)僖膊缓屠鲜笞雠笥蚜恕?/p>

　　第三環(huán)節(jié)把文學(xué)作品完整、完美地展現(xiàn)給了孩子們。在這一環(huán)節(jié)我隨著錄音出示五組圖，孩子們看著圖聽(tīng)著錄音，還輕輕地跟著誦讀那富有節(jié)奏美的詩(shī)。

　　第四環(huán)節(jié)的假性思考有的孩子們說(shuō)：自己如果是貓，每天都去看看油有沒(méi)有變少;還有的孩子說(shuō)：如果我是貓，老鼠改正錯(cuò)誤我就和他做朋友……《綱要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”在這一環(huán)節(jié)也得以體現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備和整個(gè)活動(dòng)過(guò)程聚焦活動(dòng)目標(biāo)，服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，孩子們積極表達(dá)自己的感受，愿意做對(duì)朋友真誠(chéng)、與朋友分享的好孩子，孩子們非常喜歡和我一起有節(jié)奏地誦讀寓言詩(shī)。本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。但由于寓言詩(shī)欣賞活動(dòng)嘗試不久，還存在許多不足，在以后的活動(dòng)中，我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩(shī)，引導(dǎo)孩子從多方面思考，讓寓言詩(shī)這種獨(dú)具魅力的文學(xué)作品更好的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感、激發(fā)孩子鮮活的想象力。

12、大班音樂(lè)教案《小老鼠與泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞音樂(lè)，能合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言、圖譜及教師動(dòng)作的提示，跟隨音樂(lè)合拍準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、圖譜、泡泡糖盒子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒想象

　　1.今天老師給小朋友們帶來(lái)一段音樂(lè)，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。

　　2.讓我們一起來(lái)欣賞一下音樂(lè)吧!

　　3.激發(fā)幼兒想象音樂(lè)中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。

　　二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂(lè)

　　1.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧!

　　2.教師一邊放音樂(lè)一邊演示圖譜。

　　3.幼兒再次欣賞。

　　4.教師講述：原來(lái)小老鼠乘媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩，你們看!

　　三、欣賞音樂(lè)A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動(dòng)作

　　1.教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　3.我們大家一起來(lái)試試吧!

　　四、欣賞音樂(lè)B段，進(jìn)行游戲

　　1.小老鼠到底跑到哪里去了，原來(lái)它來(lái)到了草地上。

　　2.教師出示圖譜，邊放音樂(lè)，邊演示。

　　3.請(qǐng)幼兒嘗試做吹泡泡糖的動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1.小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!

　　2.完整播放音樂(lè)，幼兒跟隨老師一起游戲。

活動(dòng)反思：

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂(lè)是選自外國(guó)集體舞音樂(lè)，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂(lè)主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)下通過(guò)扮演小老鼠來(lái)與音樂(lè)互動(dòng)，是孩子們比較易于接受的。教師通過(guò)朗誦有趣的兒歌、詼諧的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛(ài)的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。教師在活動(dòng)后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動(dòng)作，不僅充滿(mǎn)了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)在其中，活動(dòng)效果非常好。不足之處，因?yàn)橄惹坝變簩?duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)的后的想象活動(dòng)中，幼兒不能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。因此在下一節(jié)活動(dòng)中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來(lái)讓幼兒欣賞音樂(lè)，從而幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

13、大班語(yǔ)言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀(guān)察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿(mǎn)興趣的、積極自覺(jué)的觀(guān)察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀(guān)察記錄表》的初衷所在。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀(guān)察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問(wèn)：

　　(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段。

　　提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段―第六段。

　　提問(wèn)：

　　(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門(mén)檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變!’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴(kuò)展談話(huà)“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”

　　“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”

　　“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?

　　以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪(fǎng))

　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線(xiàn)，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動(dòng)“觀(guān)察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀(guān)察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　附故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

　　天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”

　　他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”

　　他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”

　　過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼!”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門(mén)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門(mén)檻!”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

【活動(dòng)反思】

　　語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專(zhuān)注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢?幼：大樹(shù)、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋(píng)果.......那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門(mén)檻......原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾撸鲜蟀?。師?wèn)：哦，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌敲瓷砀卟煌瑸槭裁纯吹降臅?huì)不一樣呢?琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的?huà)很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

　　這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢?每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀(guān)看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽(tīng)聽(tīng)你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦!

14、大班優(yōu)秀音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

　　2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

　　3.知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜，音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.小朋友們看，今天誰(shuí)來(lái)班里了?

　　2.這只小老鼠啊，趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩了，會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

　　3.你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?

　　4.小朋友們說(shuō)得都很好，我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情?講到“左看看，右看看”時(shí)提問(wèn)：她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看?小朋友們來(lái)學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了，一共看了幾下?

　　5.就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西，是什么呢?原來(lái)是泡泡糖，于是她趕忙用手使勁拽，我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家了。現(xiàn)在小朋友們?cè)偻暾穆?tīng)一遍音樂(lè)(教師畫(huà)圖譜)。

　　6.圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來(lái)表演一下，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍

　　7.哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。

　　8.現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。

　　9.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們完整的跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。

　　10.小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作，孩子們玩得很起勁，能根據(jù)音樂(lè)的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事。最后對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

15、大班音樂(lè)欣賞教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知兒歌韻律。

　　2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　燈臺(tái)、老鼠、貓的卡片及頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示老鼠圖片

　　小朋友這是什么?(老鼠)小老鼠最喜歡做的事情是什么?(偷吃糧食)

　　2.出示燈臺(tái)圖片

　　這是什么?小朋友不認(rèn)識(shí)老師來(lái)告訴你，這叫做燈臺(tái)，是以前的人們照明用的，上面有油和線(xiàn)，用火把線(xiàn)點(diǎn)燃，它就會(huì)像燈一樣，幫我們把房間照亮。

　　小朋友，油是什么味道的?(香香的)小朋友都聞過(guò)嗎?

　　小朋友猜一猜，小老鼠問(wèn)道香味會(huì)有什么想法?(想去偷油吃)

　　小朋友的想法真豐富，老師把他編成了一首兒歌，小朋友跟老師來(lái)說(shuō)一下“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)”

　　3.出示小貓圖片

　　就在小老鼠偷油的時(shí)候，貓來(lái)了，小老鼠會(huì)怎樣?(害怕，從燈臺(tái)上掉下來(lái))小老鼠一著急是從上面跑下來(lái)還是哧溜一下滾下來(lái)?(www.banzhuren.cn)(滾下來(lái))找小朋友來(lái)表演一下小老鼠是怎樣滾下來(lái)的?小朋友真棒，跟著老師一起把兒歌說(shuō)完“貓來(lái)了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來(lái)”

　　4.老師邊操作圖片，邊帶領(lǐng)幼兒完整的把兒歌說(shuō)一遍

　　5.做游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

　　下面我們來(lái)做一個(gè)“老鼠偷油”的游戲，找小朋友扮演貓、老鼠和燈臺(tái)，邊說(shuō)兒歌邊表演，當(dāng)說(shuō)到“貓來(lái)了”的時(shí)候，下面小朋友一起說(shuō)“喵……”(增加幼兒表演興趣)反復(fù)游戲。

　　教學(xué)反思

　　《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

　　活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

　　活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。

16、大班語(yǔ)言教案《小老鼠和大老虎》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　《小老鼠和大老虎》沿用了美國(guó)傳統(tǒng)圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)展故事情節(jié)。在書(shū)里，畫(huà)家設(shè)計(jì)和隱藏了許多細(xì)節(jié)，以此來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《小老鼠和大老虎》活動(dòng)。意大利教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“提高辨別細(xì)微差別的能力，才能有靈敏的感覺(jué)和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺(jué)的人才能欣賞藝術(shù)品?！睆男睦戆l(fā)展來(lái)看，兒童內(nèi)心蘊(yùn)藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺(jué)，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺(jué)就會(huì)覺(jué)醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)猜測(cè)、傾聽(tīng)、想像、議論、表演等方式。加深對(duì)故事內(nèi)容及主題的理解。

　　3、認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上才能長(zhǎng)久。

　　4、培養(yǎng)孩子聽(tīng)故事的技巧和觀(guān)察畫(huà)面的能力。

　　5、借助繪本閱讀，在觀(guān)察、想象、說(shuō)話(huà)中，讓孩子享受閱讀的情趣。

　　6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

　　7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛(ài)的小老鼠和一只大老虎。

　　2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

　　3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

　　2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

　　★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛(ài)的小老鼠和一只大老虎。

　　★伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動(dòng)著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語(yǔ)地講述故事的第一自然段。

　　★引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會(huì)有點(diǎn)什么小問(wèn)題呢?

　　2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

　　★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng)故事。

　　3.教師設(shè)置懸念。鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

　　★當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了”時(shí)停住，請(qǐng)幼兒猜猜小老鼠會(huì)怎么做，并鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　★教師用跺腳、氣憤的語(yǔ)氣講述故事中小老鼠的做法。

　　★教師請(qǐng)幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?

　　4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題……”

　　★教師繼續(xù)運(yùn)用語(yǔ)氣、眼神變化，配合動(dòng)作生動(dòng)地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

　　5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對(duì)主題的理解。

　　★教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

　　★教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想說(shuō)些什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

　　6.教師和幼兒共同運(yùn)用戲劇表演的方式演繹故事。

　　★教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個(gè)灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負(fù)責(zé)適時(shí)出示提示牌。其余的幼兒做評(píng)論者。

　　★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨(dú)白以及人物間的對(duì)話(huà)，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。

　　★請(qǐng)?jiān)u論者說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進(jìn)行改進(jìn)等。

　　7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進(jìn)入自主表演。

　　★教師可以逐步減少語(yǔ)言，改換角色：由演員到提示者，再到評(píng)論者、旁觀(guān)者，讓幼兒自主地表演。

　　8.續(xù)編故事

　　接下來(lái)他們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開(kāi)豐富的想象去編寫(xiě)他們之間的故事。想不想自己編寫(xiě)一個(gè)有趣的故事。

活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展“我和我的朋友”的談話(huà)活動(dòng)。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗(yàn)?？梢蚤_(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒采用增加對(duì)話(huà)、描述細(xì)節(jié)等方法來(lái)豐富故事的情節(jié)。

活動(dòng)建議

　　★教學(xué)變式：整個(gè)活動(dòng)可以改成情景講述活動(dòng)。教師可以先請(qǐng)幼兒觀(guān)看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請(qǐng)幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請(qǐng)幼兒觀(guān)看，分段講述內(nèi)容，最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會(huì)有這樣的改變，點(diǎn)明主題。

　　★區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)，讓幼兒看圖書(shū)講述故事。

　　★領(lǐng)域滲透：活動(dòng)后可與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進(jìn)一步理解“朋友”的含義：平等、互助。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)?！毒V要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動(dòng)的最后，我將故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。

　　通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

17、大班音樂(lè)游戲教案《小老鼠和它的朋友們》含反思

　　幼兒園大班音樂(lè)教案：小老鼠和它的朋友們

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一、選材

　　音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事?！缎±鲜蟮墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

　　二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

　　舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。

　　根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】?，幼兒更告訴我老鼠怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀(guān)，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰老鼠，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。

　　三、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?

　　二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

　　四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

　　目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

　　2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

　　難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

　　活動(dòng)材料：

　　前期經(jīng)驗(yàn)：

　　初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓

　　初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走

　　能正確使用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

　　教玩具：

　　圖譜一幅、泡沫墊板若干

　　樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

　　音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

　　音樂(lè)伴奏：小老鼠和老貓

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一音樂(lè)游戲：小老鼠和老貓

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

　　看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。

　　二小老鼠的故事

　　1、教師講述故事

　　猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、模仿小動(dòng)物走路

　　出事圖譜，欣賞音樂(lè)：加伏特舞曲

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣?

　　小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。

　　聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。

　　提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?

　　教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。

　　提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

　　1名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。

　　提問(wèn)：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

　　1名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。

　　3、游戲：過(guò)獨(dú)木橋

　　聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。

　　聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

　　三音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走

　　小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

　　想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。

　　要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

　　以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

　　【活動(dòng)反思】

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

18、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小老鼠打電話(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話(huà)的對(duì)話(huà)，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。

　　2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話(huà)一部、電話(huà)本、座位呈半圓形等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎?你們聽(tīng)好啊!

　　腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

　　腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……

　　2、師貼老鼠胸飾，出示電話(huà)：對(duì)了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話(huà)給好朋友。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話(huà)的對(duì)話(huà)部分。

　　師幼練習(xí)對(duì)話(huà)一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。

　　二、觀(guān)察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師：今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話(huà)》。

　　2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

　　(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀(guān)察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。

　　(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎?你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

　　(3)小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了?朋友怎么會(huì)是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。

　　3、熟悉音樂(lè)

　　幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好?

　　(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。

　　(3)這次我是貓，你們是小老鼠，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。

　　三、結(jié)束部分：游戲

　　1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓?jiān)诤笸庾?。老鼠跑回座位，唱朋友怎么?huì)是他?原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。

　　2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。

　　3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。

教學(xué)反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

19、大班音樂(lè)教案《老鼠給貓送禮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法。

　　3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚(yú)，磁帶、圓舞板或木魚(yú)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣。。

　　“小朋友你們看這是誰(shuí)?”，“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么去?我們一起去看看”。

　　二、根據(jù)歌詞操作木偶講故事，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚(yú)伴奏)

　　1、講故事前半部，提問(wèn)：“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么禮?一手?一手?”“你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看”。

　　2、講故事中間部分，提問(wèn)：“它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說(shuō)的?”說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn)：“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢?”

　　3、講故事后半部分

　　三、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！翱赐炅耍覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)”。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

　　“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

　　1、“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚(yú)的動(dòng)作。

　　2、“你是小老鼠你怎么求小花貓?”“它求的時(shí)候心里怎么樣?”(表情)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

　　3、創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。

　　4、完整地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

　　五、學(xué)唱歌曲。

　　1、“剛才的旋律你會(huì)哼嗎?我們一起用La來(lái)哼唱一遍?！庇變汉咝伞?/p>

　　2、“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來(lái)試一試?！庇變汉徒處熞黄鸪?。

　　3、重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

　　六、游戲。

　　1、手指游戲：(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

　　2、在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠?！霸谝魳?lè)的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

　　3、教師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí)，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí)，老鼠才能跑回家。

　　4、教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。

　　5、請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

　　七、活動(dòng)結(jié)束(小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動(dòng)室)

【活動(dòng)反思】

　　幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭?dòng)物形象，這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值，使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)游戲中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。

20、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小老鼠和它的朋友們》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　一、選材

　　音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事。《小老鼠的故事》簡(jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

　　二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

　　舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。

　　根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】?，幼兒更告訴我老鼠怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀(guān)，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰老鼠，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。

　　三、思考：幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?

　　二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

　　四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

　　目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

　　2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

　　3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

重點(diǎn)：

　　在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：

　　與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

【活動(dòng)材料】

　　前期經(jīng)驗(yàn)：

　　初步學(xué)習(xí)游戲：小老鼠和老貓

　　初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走

　　能正確使用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

　　教玩具：

　　圖譜一幅、泡沫墊板若干

　　樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒

　　音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

　　音樂(lè)伴奏：小老鼠和老貓

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、音樂(lè)游戲：小老鼠和老貓

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

　　看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。

　　二、小老鼠的故事

　　1、教師講述故事

　　猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、模仿小動(dòng)物走路

　　出事圖譜，欣賞音樂(lè)：加伏特舞曲

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣?

　　小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。

　　聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。

　　提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?

　　教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。

　　提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

　　一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。

　　提問(wèn)：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

　　一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。

　　3、游戲：過(guò)獨(dú)木橋

　　聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。

　　聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

　　三、音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走。

　　小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

　　想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。

　　要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

　　以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

21、大班音樂(lè)教案反思《小老鼠和泡泡糖》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

　　5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀(guān)的感知音樂(lè)。

　　6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

　　7、結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)

　　師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

　　看，我們來(lái)到了哪呀?(拉幕)

　　我們走路時(shí)要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒(méi)有大花貓。

　　(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

　　前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來(lái)看一看。

　　二、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容

　　(一)、觀(guān)看課件，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

　　1、觀(guān)看課件A片段。

　　師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的?是怎么走的?請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣?(小老鼠東跑跑，西，看看0)

　　2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫(huà)出來(lái)了，你們一起看著圖，聽(tīng)老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

　　剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，邊拍邊念。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢?

　　那我們一起走起來(lái)，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。

　　師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

　　(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　幼兒思考并回答。

　　師：小老鼠是不是用的小朋友所說(shuō)的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。

　　2、觀(guān)看課件B片段。

　　師：小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，使勁拉)誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢?

　　它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦!

　　三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位)自由講述表演。

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢?我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

　　5、看課件

　　幼兒回答：來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　(BC)師：那我們一起來(lái)做做，音樂(lè)結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。

　　1、教師交代游戲要求。

　　師：貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺兀銈冊(cè)敢鈫?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來(lái)粘的地方不一樣。

　　2、看課件，師幼共同游戲。

　　五、結(jié)束總結(jié)。

　　1、師：小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢?

　　師：吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法)

　　2、師：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

　　一、語(yǔ)言線(xiàn)索。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線(xiàn)索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

　　二、合作表演。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀(guān)察同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀(guān)的身份觀(guān)察指導(dǎo)到更多孩子。

　　三、食物品嘗。

　　活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。(文.章出自快思教.案網(wǎng))比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)?”的討論，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來(lái)思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn)：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

　　四、創(chuàng)想模仿。

　　在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

　　總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力!

22、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小燕子和它的朋友》含反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

　　2.通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥(niǎo)禽類(lèi)動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，大圖書(shū)一本，幼兒人手一本小圖書(shū)，《小燕子》音樂(lè)

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)欣賞歌曲，引發(fā)興趣

　　1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。

　　2.說(shuō)說(shuō)小燕子。

　　(二)觀(guān)看視頻，引出繪本。

　　1.觀(guān)看視頻(2-4頁(yè))，視聽(tīng)結(jié)合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習(xí)性。

　　2.引出繪本，觀(guān)察封面，了解書(shū)名。

　　(三)閱讀繪本，認(rèn)識(shí)小燕子和它的朋友。

　　1.提出閱讀要求。

　　2.幼兒自主閱讀。

　　3.幼兒集體閱讀，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　●將各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片放在同一畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從自己認(rèn)識(shí)的、感興趣的說(shuō)起。

　　●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問(wèn)：它生活在哪里?喜歡吃什么?)

　　●可以將生活在樹(shù)林里的啄木鳥(niǎo)和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥(niǎo)和鴨子，放在一起觀(guān)察、比較、講述。

　　4.幼兒翻閱圖書(shū)，完整欣賞故事。

　　(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒預(yù)期表現(xiàn)

　　能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

　　仔細(xì)觀(guān)察圖片。

23、大班音樂(lè)優(yōu)秀詳案教案《小老鼠和大獅子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子聽(tīng)力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽(tīng)到錄音機(jī)里放的音樂(lè)，大伙兒都會(huì)自言自語(yǔ)的相互討論說(shuō)：“這個(gè)是XX樂(lè)器的聲音”“這個(gè)聲音像XX”等等，偶爾也會(huì)跟著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)，節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)，多是教師根據(jù)既有的節(jié)奏譜，準(zhǔn)備相應(yīng)的樂(lè)器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器，教師靈活，有效的引導(dǎo)來(lái)提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們?cè)俅蜗硎艿焦?jié)奏活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并對(duì)樂(lè)器有更深的認(rèn)識(shí)和了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂(lè)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器為動(dòng)物伴奏。

　　3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小老鼠和大獅子》

　　2、樂(lè)器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、聽(tīng)雙響筒節(jié)奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室

　　師：“讓我們踩著樂(lè)器的節(jié)奏出發(fā)吧。”(幼兒坐到位置上)“剛才老師用了什么樂(lè)器?”“以前你們還見(jiàn)過(guò)那些樂(lè)器?”

　　2、玩聽(tīng)聲音猜樂(lè)器的游戲

　　師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)聲音猜樂(lè)器的游戲，好嗎?”

　　“聽(tīng)，這是什么?”(幼兒想象)

　　3、復(fù)習(xí)《歡迎曲》

　　(1)這些樂(lè)器你們都會(huì)玩嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　(2)幼兒選一樣自己喜歡的樂(lè)器。

　　(3)師生齊奏《歡迎曲》

　　二、基本部分

　　1、看動(dòng)畫(huà)片，了解故事內(nèi)容

　　師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà)片?！?/p>

　　(1)播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀(guān)看，教師邊提問(wèn)：

　　師：“看，這是哪兒?(大森林)

　　“森林里住著誰(shuí)?(馬、鳥(niǎo))”

　　“還有誰(shuí)?(大獅子)

　　“它怎么走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。

　　“看，它在干什么?”(大吼)請(qǐng)一位幼兒學(xué)一學(xué)。

　　“這么可怕的獅子，小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì)怎樣?”

　　(幼兒猜測(cè))“都嚇跑了?！?/p>

　　(2)繼續(xù)看課件，提問(wèn);“獅子會(huì)一直這樣神氣嗎?

　　“它怎么了”(被網(wǎng)網(wǎng)住了)

　　“小動(dòng)物會(huì)來(lái)救它嗎?(幼兒猜測(cè))”哦，一群勇敢的小老鼠跑來(lái)救它的，它們?cè)趺淳鹊?(把網(wǎng)咬破了)

　　2、根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)選樂(lè)器

　　(1)聽(tīng)故事錄音

　　師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫(huà)片編成了故事，想聽(tīng)嗎?

　　(2)為小動(dòng)物選樂(lè)器

　　師：“小動(dòng)物想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兣錁?lè)呢!

　　你們?cè)敢鈫?

　　大獅子用鼓和鈸來(lái)演奏

　　小鳥(niǎo)用小鈴來(lái)演奏

　　小馬用雙響筒來(lái)演奏

　　小鴨用圓舞板來(lái)演奏

　　小老鼠用沙球來(lái)演奏

　　(3)看大屏幕一起練習(xí)演奏

　　大獅子(鼓)XXXX

　　(鈸)XXXX

　　小鳥(niǎo)(小鈴)X

　　小馬(雙響筒)XX X XX X

　　小鴨(圓舞板)X X X X

　　小老鼠(沙球)XXXX XXXX

　　(4)聽(tīng)故事為小動(dòng)物配樂(lè)

　　幼兒演奏，教師指揮

　　3、請(qǐng)幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

　　演奏完畢，評(píng)選最佳小演員和最佳小樂(lè)手。

　　三、結(jié)束部分

　　師：“這節(jié)課，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物要對(duì)我們說(shuō)什么? 放錄音。

　　師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎?我們跟小動(dòng)物再見(jiàn)吧!”

　　聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

24、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小老鼠和波斯貓》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

　　2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

　　活動(dòng)流程：分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報(bào)演出

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：出示小老鼠，問(wèn)：

　　1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。)

　　2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)

　　3、聽(tīng)說(shuō)，今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

　　(自評(píng)：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，容易理解和感知。)

　　二、分段欣賞并表演：

　　(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

　　1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么?

　　2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

　　1、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

　　(自評(píng)：音樂(lè)中的弱——強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。)

　　(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂(lè)。

　　1、正在小老鼠高興地尋找食物的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)

　　2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。

　　2、 但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象，注意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師和幼兒探討，一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)

　　(自評(píng)：孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂(lè)已經(jīng)耳熟能詳，特別是對(duì)后半段的音樂(lè)特別感興趣，基于幼兒這樣的特點(diǎn)，選用波斯集市中的一段類(lèi)似風(fēng)格的音樂(lè)，作為波斯貓出場(chǎng)的音樂(lè)，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂(lè)和流行音樂(lè)風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn)，教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。)

　　(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂(lè)。

　　1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

　　2、看見(jiàn)波斯貓睡著了，誰(shuí)最開(kāi)心了?他們會(huì)怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫(huà)圖譜，表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀(guān)察的情景，用身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

　　3、 突然，波斯貓打了個(gè)大大的哈欠，小老鼠看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的漸弱變化，從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)

　　(自評(píng)：這段音樂(lè)的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng)，通過(guò)讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)的轉(zhuǎn)折與強(qiáng)弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過(guò)程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特征。這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨(dú)立制作圖譜，幼兒的能力也在活動(dòng)的過(guò)程中漸漸提高。)

　　(四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。

　　延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強(qiáng)音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?

　　(五)、連貫表演。

　　1、幼兒整體表演：(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。

　　2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己，進(jìn)行匯報(bào)演出。(提示：注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫(huà)棒的區(qū)別，不能將油畫(huà)棒的顏色直接涂抹于臉上)

　　(自評(píng)：這是活動(dòng)的高潮，以往的音樂(lè)活動(dòng)表演，幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演，這次的活動(dòng)參考了某些“嘉年華”慶?；顒?dòng)中的裝扮手法，讓幼兒通過(guò)自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫(huà)裝扮，表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征，幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng)，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對(duì)音樂(lè)的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。)

　　三、活動(dòng)延伸：

　　1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報(bào)紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾，并表演。

　　2、嘗試借助打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

25、大班音樂(lè)教案《聰明的小老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

　　2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。

　　2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

　　3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引起興趣

　?、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫(huà)片，你們看!

　?、诮處熯呏v述故事邊操作影子

　　戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)

　　小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)

　　樹(shù)媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)

　　這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲，原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

　　大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)

　　還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)

　　狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō)：“別害怕，這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

　　2.組織討論

　?、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機(jī)”后面，有的粘在棒上表演。)

　?、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

　?、畚覀?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演，看看會(huì)怎樣?

　?、転槭裁次覀兡芸匆?jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该?，燈光一照就能看?jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)

　　3.引導(dǎo)創(chuàng)作

　?、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　?、诮M織討論：怎樣才能完成得又快又好?

　?、酃膭?lì)幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。

　?、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。

　　幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》：

　　一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō)：“喂!你給我磕三個(gè)頭，我就讓你過(guò)去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō)：“我是大象的朋友，你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō)：“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說(shuō)：“別忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō)：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō)：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”

　　幼兒自編表演故事2《大魚(yú)和小魚(yú)》：

　　海草、珊瑚、巖石都是小魚(yú)兒的家。一天，小魚(yú)們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚(yú)，它每天都要吃掉許多小魚(yú)?？吹酵楸淮篝~(yú)吃掉，小魚(yú)們想出了對(duì)付大魚(yú)的辦法。這天，小魚(yú)們故意在一起玩，當(dāng)大魚(yú)張開(kāi)大嘴想吃小魚(yú)時(shí)，小魚(yú)們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽(tīng)“格崩”一聲，大魚(yú)的牙齒斷了，再也不能吃小魚(yú)了，不久它就餓死了。這以后，小魚(yú)們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……

　　活動(dòng)延伸：

　　1.鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè)。

　　2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

　　附：“電視機(jī)”制作方法

　?、儆肒T板制作“電視機(jī)”外框，屏幕位置挖空。

　　②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。

　　活動(dòng)反思：

　　我們常說(shuō)：“三思而后行?！币庠谟谝?jīng)過(guò)多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評(píng)優(yōu)課中，我覺(jué)得“三思而后行”，做到的應(yīng)該是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題所在，并不是紙上談兵就能達(dá)到想要的結(jié)果的。

26、大班語(yǔ)言教案《小老鼠找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容展開(kāi)想象進(jìn)行講述，培養(yǎng)觀(guān)察和聯(lián)想能力。

　　2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美)。

　　2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

　　3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　　(老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿(mǎn)意,到底是為什么?)

　　2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀(guān)察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。

　　4、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察并連貫講述。

　　(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)

　　(2)小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯(cuò)，但看看房子周?chē)謬@氣了，為什么呢?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"它還有什么不滿(mǎn)意的嗎?

　　(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

　　5、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

　　小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

　　活動(dòng)反思：

　　5～6歲幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng)，而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，他們談話(huà)的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話(huà)，也樂(lè)于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。

27、大班美術(shù)教案《小老鼠捉迷藏》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。

　　2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫(huà)方式。

　　3、體驗(yàn)畫(huà)面布局的審美情趣。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：小老鼠捉迷藏。

　　2、布偶老鼠、糧倉(cāng)、人手一份畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

　　利用課件設(shè)置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉(cāng)旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"

　　(二)初步互動(dòng)，感受遮擋

　　1、初步互動(dòng)

　　師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉(cāng)后。說(shuō)一說(shuō)：我的小老鼠是怎么藏的?

　　過(guò)度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫(huà)，可是你們覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎?

　　2、糾錯(cuò)修正

　　(1)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不合理之處：被遮擋住的線(xiàn)條仍然出現(xiàn)在畫(huà)面中等

　　(2)出示老鼠和糧倉(cāng)實(shí)物教具，加以驗(yàn)證。

　　(3)利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺(jué)效果(將透明式的線(xiàn)條隱去)。

　　(三)充分感知、嘗試表現(xiàn)

　　1、設(shè)疑猜測(cè)

　　(1)利用課件中的小貓，引發(fā)猜測(cè)：小貓要來(lái)和小老鼠做游戲了，如果它來(lái)到糧倉(cāng)前，猜一猜，什么會(huì)被檔起來(lái)?

　　(2)引導(dǎo)孩子觀(guān)察：糧倉(cāng)被貓擋住了一部分。

　　2、多層遮擋

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：貓擋住了部分糧倉(cāng)，糧倉(cāng)又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫(huà)。

　　3、分層聚焦

　　(1)幼兒自由交流：畫(huà)貓和老鼠在糧倉(cāng)旁捉迷藏的畫(huà)時(shí)，可以先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，為什么?

　　(2)教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫(huà)順序。

　　(四)大膽創(chuàng)作、欣賞分享

　　1、自主繪畫(huà)

　　幼兒以個(gè)體為單位，獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫(huà)面。在此過(guò)程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。

　　2、相互欣賞

　　幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫(huà)過(guò)程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。

　　(五)游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。

　　教學(xué)反思

　　在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

28、幼兒園大班音樂(lè)教案《老鼠畫(huà)貓》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然、輕快地聲音學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)歌曲中的“滑音”符號(hào)，掌握“滑音”的唱法。

　　3、學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，感受歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小老鼠圖片、音樂(lè)、課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、這是誰(shuí)?那你覺(jué)得小老鼠最怕誰(shuí)?

　　2、是呀，小老鼠最怕貓了。

　　二、學(xué)說(shuō)兒歌，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、咦，為什么小老鼠不怕貓了呢?畫(huà)了一只貓，哎呀，小老鼠要把貓畫(huà)成什么樣子?

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

　　三、學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲旋律。

　　(一)教師范唱，感受幽默的旋律。

　　1、看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣?(很高興、很得意、很開(kāi)心……)

　　對(duì)了，他一高興，就得意的唱起來(lái)了，聽(tīng)!

　　2、教師范唱。

　　為什么小老鼠要把貓畫(huà)成這個(gè)樣子呢?(胡子是貓的一柄活“卡尺”，用它可以判斷自己所在的位置、場(chǎng)所，了解自己和老鼠的位置關(guān)系，還能用胡子測(cè)量老鼠的洞口大小，使它能不失時(shí)機(jī)地捉住老鼠。如果貓失去了胡須，就會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，無(wú)法靈活地去追趕老鼠。)

　　3、原來(lái)是這樣，我們一起得意地來(lái)演唱一下。

　　(二)學(xué)唱滑音，感受滑稽的旋律。

　　出示“滑音”“反復(fù)”符號(hào)，你看看這是什么符號(hào)?是什么意思呢?

　　(三)學(xué)習(xí)說(shuō)唱，感受詼諧的旋律。

　　這首歌既有唱還有說(shuō)，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反復(fù)記號(hào)的地方一部分演唱，一部分說(shuō)，好嗎?最后老鼠畫(huà)完了，安心地睡著了，唱時(shí)聲音也應(yīng)該越來(lái)越輕，越來(lái)越慢。

　　四、完整演唱，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　1、你們喜歡這首歌曲嗎?為什么(有趣、滑稽……)那你們給這首歌取個(gè)題目吧?

　　2、這么有趣、滑稽的歌曲。你們想來(lái)表演一下嗎?

　　3、請(qǐng)幾名幼兒扮演小老鼠，配班老師扮演大貓。貓?jiān)趺磿?huì)出來(lái)呀?不是給老鼠畫(huà)的小眼睛、沒(méi)牙齒、胡子翹了嗎?原來(lái)這都是假的，是小老鼠做了一場(chǎng)夢(mèng)。

　　活動(dòng)反思：

　　第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

　　歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺(jué)。

　　第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

　　這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

　　第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

　　不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀(guān)念去選擇方法、運(yùn)用方法。

　　1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

　　2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

　　《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

29、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小老鼠和啤酒桶》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、初步感知音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂(lè)，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　準(zhǔn)備：

　　課件。

　　重點(diǎn)：

　　初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂(lè)，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣1、在一個(gè)地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂(lè)。

　　3、你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?請(qǐng)幼兒想象猜測(cè)。

　　4、那我們一起到地窖里仔細(xì)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、分段欣賞(一)引子的音樂(lè)《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?

　　2、這個(gè)時(shí)候，小老鼠和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺(jué)，再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺(jué)。

　　(二)小老鼠跳舞的音樂(lè)1、誰(shuí)先出來(lái)跳舞的?小老鼠們?cè)鯓犹璧?它們很靈活，你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們嗎?

　　2、小老鼠跳舞的時(shí)候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

　　3、你能帶著快樂(lè)的表情，用歡快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠嗎?

　　4、那你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的?它們的表情又會(huì)怎么樣?你來(lái)做一做?

　　(三)小仙女施魔法的音樂(lè)1、這個(gè)時(shí)候來(lái)了誰(shuí)?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

　　2、你能用動(dòng)作來(lái)模仿啤酒桶先長(zhǎng)出頭，然后長(zhǎng)出手，腳，最后慢慢站起來(lái)的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

　　(四)啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂(lè)1、這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來(lái)表演嗎?

　　2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　　(五)啤酒桶失去魔法的音樂(lè)1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)縮回頭、手、腳，最后抱在一團(tuán)坐在地上。

　　(六)小老鼠與啤酒桶告別的音樂(lè)1、這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　3、朋友告別時(shí)還可以說(shuō)哪些話(huà)?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺(jué)。

　　三、幼兒完整欣賞游戲的音樂(lè)，感覺(jué)每段音樂(lè)所表現(xiàn)的情節(jié)1、我們一起再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)，你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂(lè)故事，想想可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

　　四、播放課件的游戲部分，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)的了解。

　　1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的音樂(lè)，講的是第幾段音樂(lè)的故事。

　　2、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　3、你們覺(jué)得是第幾段的音樂(lè)呢?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　五、音樂(lè)游戲1、小朋友們真能干，今天我們也來(lái)做一個(gè)小老鼠和啤酒桶的游戲，先請(qǐng)女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運(yùn)用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演)3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作一致，跟著節(jié)奏。

　　4、那我們?cè)賮?lái)試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰(shuí)最棒。

　　5、交換角色表演游戲。

　　【資料鏈接】

　　故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長(zhǎng)著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有略膊，也沒(méi)有腿?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”地窖里也住著許多小老鼠，它們長(zhǎng)著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出來(lái)跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點(diǎn)也不開(kāi)心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有胳膊也沒(méi)有腿。它們不能唱歌，也不能動(dòng)，這可怎么辦呢?

　　小老鼠請(qǐng)來(lái)了仙女，仙女舉著仙杖說(shuō)："站起來(lái)吧!"啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋，長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來(lái)了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂(lè)的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂(lè)地隨著音樂(lè)唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂(lè)的夜晚。

　　清晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著："太陽(yáng)，你快出來(lái)吧!"仙女對(duì)大家說(shuō)："再見(jiàn)!大家都應(yīng)該去睡覺(jué)了。"啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來(lái)，他們要睡覺(jué)了。

　　小老鼠們輕輕的對(duì)啤酒桶們說(shuō)："再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友!"他們還說(shuō)了些什么呢?因?yàn)樗麄冋f(shuō)得太輕了，是對(duì)著耳朵說(shuō)的，所以我也沒(méi)有辦法聽(tīng)見(jiàn)了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話(huà)故事為背景，幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂(lè)旋律的美。通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)，并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象，在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。有效的強(qiáng)化了孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè)，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話(huà)故事串成一條主線(xiàn)，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象，愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

30、幼兒園大班社會(huì)教案《小老鼠和大老虎》教案反思

　　【教材依據(jù)】

　　《小老鼠和大老虎》，一個(gè)是微不足道的小老鼠，一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!選用這個(gè)繪本，是因?yàn)樵谟變簣@里，很多幼兒在玩玩具的時(shí)候容易發(fā)生搶奪、爭(zhēng)吵。用這個(gè)故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友!

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　1、指導(dǎo)思想。

　　繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼為主線(xiàn)。他們是一對(duì)好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，這使得小老鼠做出了離開(kāi)大老虎得決定……最后結(jié)果會(huì)怎么樣呢?這個(gè)圖畫(huà)故事的"核"終干顯露出來(lái)了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠(chéng)相待、平等互利的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候，更需要雙方都付出努力:一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié)，一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個(gè)風(fēng)趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。

　　2、教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

　　方法與途徑：通過(guò)閱讀、猜想、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　情感與評(píng)價(jià)：初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

　　2.玩偶小老鼠、大老虎

　　3.小老鼠、大老虎圖片若干(不同形象)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入部分：

　　教師出示玩偶，引導(dǎo)小朋友觀(guān)察了解小老鼠和大老虎的形象。

　　基本過(guò)程：

　　(一)了解角色形象，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。(教師做引導(dǎo))

　　2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小老鼠和大老鼠的內(nèi)心獨(dú)白 。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!

　　4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理變化。

　　1.傾聽(tīng)講述，感受小老鼠的心理變化。(教師播放故事)

　　2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分開(kāi)后各自的心情及心理變化。

　　教師：小老鼠和大老虎分開(kāi)后，它的心情會(huì)如何呢?

　　教師：大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

　　教師：如果你是小老鼠你會(huì)怎樣?如果你是大老虎呢?

　　(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、模仿等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。

　　(四)完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過(guò)程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心理發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說(shuō)一說(shuō)，表演一下嗎?

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個(gè)老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　結(jié)束：教師小結(jié)：懂得和好朋友平等相處。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.把繪本放到圖書(shū)區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)?！毒V要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　五、教學(xué)反思

　　繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開(kāi)始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開(kāi)心，最后由于大老虎踢倒了自己最?lèi)?ài)的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點(diǎn)，小老鼠原諒他，兩個(gè)好朋友真正平等、友好的游戲的故事。

　　如今，孩子們的自我意識(shí)膨脹，在游戲過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、爭(zhēng)搶角色的事情，本次活動(dòng)很好的告訴了孩子們?cè)鯓雍妥约旱暮门笥淹嬗螒?。通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了玩游戲時(shí)怎樣做是公平的、大家都開(kāi)心的。在游戲中大家能夠互相謙讓?zhuān)辉倮硭?dāng)然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

　　在此次繪本活動(dòng)活動(dòng)中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對(duì)比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小老鼠的不開(kāi)心。同時(shí)通過(guò)移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會(huì)怎么做?讓幼兒自我認(rèn)識(shí)自己在平時(shí)游戲活動(dòng)中的不足，并且改正。

　　此次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)能夠更好的分工與合作!

　　附：故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看見(jiàn)了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒牵趺凑f(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說(shuō)："好人最后總是會(huì)贏的!"唉，我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō)："這樣分才對(duì)嘛!" 唉，我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說(shuō)："好美的花啊!"唉，我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來(lái)，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!

　　"夠了!"我氣得大叫起來(lái)，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實(shí)，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫?只是這一次……

　　大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開(kāi)!"我沖他叫起來(lái)，"我才不怕你呢!別過(guò)來(lái)!"

　　奇怪的是，大老虎并沒(méi)有踢我。原來(lái)他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎說(shuō)："玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又說(shuō)："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎說(shuō)："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會(huì)再跟你做朋友，不過(guò)，只是有可能喔。"大老虎聽(tīng)了，很開(kāi)心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題……

　　又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……

31、幼兒園大班音樂(lè)游戲《小老鼠打電話(huà)》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《小老鼠打電話(huà)》

　　年齡班：大班

　　活動(dòng)領(lǐng)域：音樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。

　　2、能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。

　　3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗(yàn)與同伴共同表演的快樂(lè)。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：能?chē)L試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話(huà)前后愉快、害怕的心里變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有打電話(huà)的生活經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制貓的家、真實(shí)電話(huà)兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話(huà)本一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　出示圖片“貓和老鼠”并提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏，難點(diǎn)前置，練習(xí)空拍和拖長(zhǎng)音。

　　∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣

　　喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱

　　2.創(chuàng)設(shè)“小老鼠打電話(huà)”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解并學(xué)唱歌曲。

　　(1)兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問(wèn)：這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?

　　(2)教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。

　　提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)要干什么?什么叫做過(guò)家家?小老鼠手里拿著什么打電話(huà)?它看了幾次電話(huà)本?電話(huà)號(hào)碼是多少?它是怎樣打電話(huà)的?小老鼠是怎樣邀請(qǐng)朋友的?邀請(qǐng)朋友的時(shí)候心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。

　　(3)教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。

　　提問(wèn)：小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)?貓說(shuō)了什么?貓的聲音是什么樣的?小老鼠現(xiàn)在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠說(shuō)了什么?聲音和表情有什么變化?引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠害怕時(shí)顫音的演唱方式。

　　3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問(wèn)：小老鼠打電話(huà)找朋友的時(shí)候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的

　　快樂(lè)?打錯(cuò)電話(huà)之后老鼠是什么心情?聲音和動(dòng)作有什么變化?

　　4.角色扮演游戲，進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，懂得要做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的人。

　　(1)幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導(dǎo)幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。

　　提問(wèn)：貓要來(lái)了，小老鼠感覺(jué)怎么樣?小老鼠該怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作。

　　(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲。引導(dǎo)幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì)是他”。

　　(3)教師小結(jié)：小老鼠打電話(huà)的時(shí)候因?yàn)榇中膿苠e(cuò)了電話(huà)號(hào)碼，找來(lái)了貓。如果我們?cè)谏钪写蝈e(cuò)電話(huà)，也會(huì)給周?chē)娜藥?lái)困擾和麻煩，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以希望小朋友們不要打錯(cuò)電話(huà)，做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的孩子。

　　《小老鼠打電話(huà)》課后反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我始終圍繞歌曲內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與游戲相結(jié)合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲。

　　在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境，巧妙將發(fā)聲練習(xí)與難點(diǎn)前置相結(jié)合，解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長(zhǎng)音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿(mǎn)趣味性，我采用“情景劇”的方式，將歌曲內(nèi)容生動(dòng)、直觀(guān)的展示給幼兒，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師扮演的貓，出現(xiàn)了多次，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及活動(dòng)的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房?jī)?nèi)只出聲音，不現(xiàn)身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現(xiàn)，其目的幫助幼兒體驗(yàn)劇情轉(zhuǎn)折，為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié)，貓多次走出房間，與幼兒互動(dòng)，游戲達(dá)到高潮。通過(guò)幼兒與“貓”的互動(dòng)游戲，解決了間奏時(shí)幼兒枯燥單一的動(dòng)作表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。

　　游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是最有效的學(xué)習(xí)途徑。整個(gè)活動(dòng)將情境游戲貫穿始終，幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。多感官通道相結(jié)合的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)。

　　活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與，在情感上得到很大的滿(mǎn)足，教師還應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受與理解。

32、奧爾夫大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》反思

　　秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈)，你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后)，被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。

　　奧爾夫大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

　　2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。

　　過(guò)程：

　　一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái)，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

　　l、聽(tīng)，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢?

　　2、喲，風(fēng)又大了，我們?cè)撛趺达w呢?

　　3、真累，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

　　二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

　　1、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮，有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看，這片大樹(shù)葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái)，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹(shù)葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

　　提問(wèn)：

　　a、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(*)我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

　　b、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的?(**)小樹(shù)葉很靈活，所以一下子就飛上來(lái)了。

　　c、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢?(2片)我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來(lái)拍拍看。

　　2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來(lái)，樹(shù)葉們呆在一起，就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

　　3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢!看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了?

　　4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí))

　　三、游戲：小落葉回家

　　l、師：秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈)，你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后)，被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問(wèn)：這間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹(shù)葉?應(yīng)該怎么拍?

　　2、原來(lái)：小樹(shù)葉站在房子里，也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

　　3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

　　四、認(rèn)識(shí)十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

　　l、師：小樹(shù)葉們快回來(lái)，告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：(出示十六宮格如圖一)

　　a、一片大樹(shù)葉表示什么?

　　b、一片小樹(shù)葉表示什么?

　　c、空白的地方表示什么?可以用什么動(dòng)作表示?

　　2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

　　a、這么多的格子連起來(lái)，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開(kāi)始來(lái)拍拍看

　　b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好?跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

　　c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來(lái)!

　　d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

　　e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開(kāi)始，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮?lái)跳跳看。師：原來(lái)，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

　　3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢!看，那邊地上有許多小樹(shù)葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。(請(qǐng)幼兒合作，將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。)

　　4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)!

　　a、這是哪組編的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下?(請(qǐng)一位幼兒跳)

　　b、這是誰(shuí)編的舞蹈?(請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳)

　　c、這又是誰(shuí)編的?(請(qǐng)這組幼兒一起跳)

　　5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰(shuí)去參加比賽呢?這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳)

　　五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開(kāi)始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在歌唱時(shí)能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢，能夠表現(xiàn)出小樹(shù)葉的不同情感。為達(dá)成此目標(biāo)，我在圖譜的設(shè)計(jì)上做了一些改進(jìn)，比如我用灰亮不同的背景色來(lái)表明小樹(shù)葉的不同心情：灰色表示傷心、亮色表示開(kāi)心;背景色塊形狀上高矮、長(zhǎng)短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同：高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長(zhǎng)的表示節(jié)奏慢聲音低。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法作用真的很大，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏，真是一舉多得。

　　歌唱活動(dòng)主要就是通過(guò)不同的方式讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開(kāi)始，接著再了解歌曲，然后才是學(xué)唱歌曲，最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。

　　在感受歌曲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)聽(tīng)老師有情感的演唱，發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的，了解小樹(shù)葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的傷感，還有回到媽媽身邊的高興，還有個(gè)別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽?zhuān)瑐牡目蘖似饋?lái)。在了解歌曲環(huán)節(jié)，幼兒再次欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，老師出示圖片，肯定小朋友的表訴，通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義，理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分，我用對(duì)比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來(lái)在設(shè)計(jì)時(shí)是分組演唱，可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高，于是臨時(shí)添加修改了這個(gè)環(huán)節(jié)，分別邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)扮演黃樹(shù)葉和綠樹(shù)葉，我來(lái)扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)?qǐng)大家給他們伴奏演唱，他們來(lái)表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容，小朋友的表現(xiàn)力真不錯(cuò)，表演黃樹(shù)葉的幼兒很傷心的離開(kāi)了，飄落到了別處，綠樹(shù)葉高興的回到了媽媽身邊?；顒?dòng)本該到此就結(jié)束了 ，可是小朋友依然興趣很濃，于是我在延伸活動(dòng)中，讓小朋友繼續(xù)表演，自己分配角色，選好搭檔邊唱邊演。

　　通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。

33、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小老鼠和大老虎》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過(guò)閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

　　3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

　　2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)小老鼠心理獨(dú)白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫(huà)上去找一找答案!

　　4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。

　　1.傾聽(tīng)講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

　　教師：大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

　　(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、看聽(tīng)結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過(guò)程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說(shuō)一說(shuō)，演一演嗎?

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　3.開(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　資料附錄：

　　故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看見(jiàn)了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說(shuō)："好人最后總是會(huì)贏的!"唉，我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō)："這樣分才對(duì)嘛!" 唉，我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說(shuō)："好美的花啊!"唉，我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來(lái)，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!

　　"夠了!"我氣得大叫起來(lái)，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實(shí)，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫?只是這一次……

　　大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開(kāi)!"我沖他叫起來(lái)，"我才不怕你呢!別過(guò)來(lái)!"

　　奇怪的是，大老虎并沒(méi)有踢我。原來(lái)他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎說(shuō)："玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又說(shuō)："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎說(shuō)："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會(huì)再跟你做朋友，不過(guò)，只是有可能喔。"大老虎聽(tīng)了，很開(kāi)心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題……

　　又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……

　　活動(dòng)反思：

　　雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

34、大班音樂(lè)教案《粗心的小畫(huà)家》反思

　　主題名稱(chēng)：大班音樂(lè)活動(dòng)《粗心的小畫(huà)家》

　　年齡階段：大班幼兒(5-6歲)

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　大班音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用：看圖片——聽(tīng)音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞，大膽創(chuàng)編，并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　2、欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能粗心大意。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹認(rèn)識(shí)：丁丁

　　2、欣賞圖片，看一看丁丁的畫(huà)有什么問(wèn)題?

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》，并學(xué)唱歌曲。

　　4、再次欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫(huà)家》。

　　思想教育：

　　我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友，要善于觀(guān)察事物，這樣才能把每件事情做好，不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力，老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

　　教學(xué)反思:

　　根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫(huà)”“幫幫丁丁”這一情境為主線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒“幫助丁丁改畫(huà)”，然后根據(jù)改好的畫(huà)改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。