大班音樂(lè)課教案《戲說(shuō)臉譜》反思

大班音樂(lè)課教案《戲說(shuō)臉譜》反思

1、大班音樂(lè)課教案《戲說(shuō)臉譜》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

　　2、通過(guò)京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>?！稇蛘f(shuō)臉譜》磁帶及錄音機(jī)。

　　2、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識(shí)、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語(yǔ)言活動(dòng)課,話說(shuō)三國(guó)人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。

　　師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。后提問(wèn):剛才小朋友看的是什么?它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音,聲音有高有低不一樣)

　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。

　　師:小朋友們觀察的可真仔細(xì),對(duì),剛才小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國(guó)獨(dú)有的一門(mén)戲曲藝術(shù),這在國(guó)外可是找不到的喲!

　　1、出示課件:認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問(wèn)他問(wèn)題,所以他覺(jué)得很神氣;白臉的曹操,這個(gè)人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí),喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到。

　　三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,加深對(duì)歌詞的印象。(怎么拍?)老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我朗誦的兒歌里說(shuō)了些什么 ?是怎么說(shuō)的?還要看看老師做了哪些動(dòng)作?表情怎么樣?

　　1、看課件說(shuō)歌詞

　　2、師幼對(duì)接歌詞

　　3、加襯詞說(shuō)歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

　　1、師示范表演唱,幼兒傾聽(tīng)(錄音)

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣?(這首歌唱起來(lái)很有精神;最后一句“啊……”拖得很長(zhǎng)音有高有低不一樣。)

　　3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點(diǎn)。

　　師:剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇,但最后的“啊”……”,唱得不是很準(zhǔn),請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱,并學(xué)著一起唱唱這一句!

　　(請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂(lè)句,分角色演唱。

　　師:這首歌唱起來(lái)可有精神,但所有的人物都一個(gè)唱法,聽(tīng)起來(lái)你們覺(jué)得怎樣?

　　(藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。)

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)好可長(zhǎng)一些)。

　　七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來(lái)演唱《戲說(shuō)臉譜》。

　　2、通過(guò)在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。

　　3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件,磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)走臺(tái)步上場(chǎng)、亮相。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣上場(chǎng)的?幼兒討論。

　　教師小結(jié):京劇里的臺(tái)步和亮相。

　　二、復(fù)習(xí)京歌

　　1、幼兒演唱《戲說(shuō)臉譜》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　(“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

　　3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉?lè)句后“叫好”。

　　活動(dòng)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

　　活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

2、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《說(shuō)唱臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;

　　2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　2、京劇臉譜實(shí)物。

　　3、欣賞過(guò)京劇表演片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來(lái)。

　　二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》

　　師：京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。

　　四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》

　　1、教師表演范唱。

　　2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

活動(dòng)反思：

　　京劇藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外?，F(xiàn)代京劇唱段《說(shuō)唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái)，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說(shuō)唱臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒?dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱?；顒?dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《京劇臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

　　2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　臉譜

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣

　　1、師：昨天我們聽(tīng)了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來(lái)看看京劇演員的臉部的化妝好嗎?

　　2、讓幼兒欣賞京劇臉譜

　　3、師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)看看京劇臉譜的秘密呢?

　　二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜

　　1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的;黑色的表示個(gè)性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。

　　2、觀察臉譜的對(duì)稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。

　　3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、師：現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品，今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來(lái)制作京劇臉譜來(lái)裝扮我們的教室，好嗎?

　　2、提出要求：

　　1)臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱

　　2)可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物

　　3)可以自由創(chuàng)作

　　3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

　　四、將畫(huà)好的臉譜剪下裝扮教室

反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。

4、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《戲說(shuō)臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》。

　　2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國(guó)國(guó)粹之一--京劇，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉《戲說(shuō)臉譜》的旋律。

　　2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書(shū)中的臉譜圖相同)

　　3、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《戲說(shuō)臉譜》。

　　4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　師：有一個(gè)好聽(tīng)的古代故事，說(shuō)的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來(lái)邊看圖邊聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)。

　　教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜代表的人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的姓名及性格特征。

　　師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識(shí)誰(shuí)了嗎?(幼兒自由討論)師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人，英勇無(wú)比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。

　　師：有一首兒歌說(shuō)的就是這幾個(gè)人。聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。

　　2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：兒歌里說(shuō)了什么?你聽(tīng)懂了嗎?你會(huì)說(shuō)哪一句?試著和老師說(shuō)一說(shuō)。

　　教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

　　師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動(dòng)作和表情。

　　幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》

　　教師示范表演唱，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

　　師：你們覺(jué)得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：這首歌唱起來(lái)很有精神，最后一句"啊……"拖得很長(zhǎng)，且聲音有高有低不一樣。

　　幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

　　師：最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，并分角色演唱。

　　師：你們覺(jué)得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣，我們一起來(lái)試一試。

　　幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

　　師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽(tīng)一聽(tīng)在每一句的結(jié)束我會(huì)說(shuō)什么。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)"好"可長(zhǎng)一些。

　　6、教師請(qǐng)幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動(dòng)作。

活動(dòng)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

　　活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

5、大班音樂(lè)課教案《龍的傳人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。

　　2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好歌

　　2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

　　(二)聽(tīng)賞歌曲：

　　1、初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)

　　2、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》

　　3、復(fù)聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)?(播放王力宏演唱的《龍的傳人》)

　　(三)學(xué)唱歌曲：

　　同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。(聽(tīng)唱法)

　　1)請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞

　　2)跟著錄音輕聲模唱，

　　3)跟著錄音一起唱。

　　2、教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。

　　1)欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。

　　2)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物?

　　3)引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎……

　　4)為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無(wú)角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……

　　3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》

　　(四)歌表演

活動(dòng)反思：

　　是我龍們中國(guó)特有的動(dòng)物形象，也是中國(guó)的象征，在內(nèi)容上本課民族色彩很強(qiáng)。這課剛開(kāi)始，為了使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我先播放臺(tái)灣著名歌手張明敏的歌曲《龍的傳人》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，用直觀的聽(tīng)覺(jué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中，為學(xué)生提供了關(guān)于龍的故事、傳說(shuō)、地名、人名等，尤其又出示了大量關(guān)于龍的工藝品、畫(huà)片等資料，學(xué)生看得很認(rèn)真，還不時(shí)發(fā)出“哇——哇——”的感嘆聲。直觀的學(xué)習(xí)使學(xué)生有一個(gè)形象的感受，特別是龍這種在生活中看不到的事物，更需要教師提供大量生動(dòng)、形象的課件來(lái)滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，為整堂課起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用。最后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行一下嘗試和練習(xí)，比如：交流龍的傳說(shuō)故事、龍的詩(shī)歌、龍的成語(yǔ)、龍的繪畫(huà)，本地龍文化的現(xiàn)象等等，這樣，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生探究龍文化的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行了豐富有益的補(bǔ)充。

6、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《京劇臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫(huà)法。

　　2、學(xué)畫(huà)京劇臉譜，知道臉譜的對(duì)稱性。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師范例、幼兒繪畫(huà)用品

活動(dòng)流程：

　　欣賞講解——教師示范——幼兒作畫(huà)——小結(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣

　　教師：小朋友，你們看到過(guò)電視里面唱京劇嗎?京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知它的來(lái)歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國(guó)北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇，有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫(huà)這些京劇臉譜人物呢?

　　二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)

　　京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱，也有個(gè)別不對(duì)稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫(huà)線條，看老師怎么畫(huà)，你們等一會(huì)兒怎么畫(huà)，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫(huà)對(duì)稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫(huà)成。

　　教師演示多種臉譜的畫(huà)法。

　　三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)

　　要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫(huà)，按照老師教的畫(huà)法勾線，要求線條流暢，作畫(huà)大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。

　　四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　要求臉型布局合理，左右對(duì)稱，個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫(huà)到桌上，看范例作畫(huà)。

　　五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)畫(huà)的比較好的幼兒講述他(她)的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，方法，畫(huà)的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。

　　一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分

　　抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫(huà)過(guò)程中大膽敢畫(huà)?？墒呛⒆釉诶L畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒(méi)有得到足夠的發(fā)展。

　　反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。

　　因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類(lèi)型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫(xiě)實(shí)類(lèi)的，卡通類(lèi)的，還有剪紙類(lèi)的。不同類(lèi)型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用

　　新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫(huà)的定位——自主性繪畫(huà)?！翱朔^(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中，我將繪畫(huà)的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。

　　忽視的環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫(huà)的能力，忽視了由于是第一次繪畫(huà)臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫(huà)的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫(huà)筆無(wú)從下手，或者畫(huà)出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥?lái)對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開(kāi)自己的思路

　　活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開(kāi)始用玩具來(lái)模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

　　孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開(kāi)我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是教學(xué)具還是教學(xué)提問(wèn)，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺(jué)提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類(lèi)布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過(guò)和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。

　　在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫(huà)，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過(guò)畫(huà)筆描繪了出來(lái)，在繪畫(huà)的過(guò)程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)!

7、大班音樂(lè)課教案《木瓜恰恰恰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2.在前四句句末，隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏建議。

　　3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜一張，視頻音樂(lè)，課件，幼兒人手一件打擊樂(lè)器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

　　1.看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

　　教師：你看到了什么?這是什么地方?

　　小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國(guó)，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。

　　2.欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?

　　“恰恰恰”是不是從樂(lè)曲的開(kāi)始到結(jié)束都有?

　　小結(jié)：這首歌曲有兩段，(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有。

　　二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。

　　1.出示圖譜，觀察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。

　　2.身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)

　　三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。

　　1.集體配器。

　　(1)介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。

　　(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。

　　2.完整徒手練習(xí)演奏。

　　3.看圖譜集體完整演奏。

　　4.看指揮演奏。

　　5.集體演奏。

　　活動(dòng)反思：

　　“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái)，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

8、大班音樂(lè)教案《戲說(shuō)臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，能?chē)L試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

環(huán)境與材料：

　　1、熟悉音樂(lè)。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹

一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比;

　　花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，

　　很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

　　孩子對(duì)京劇可以說(shuō)是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對(duì)該活動(dòng)特別感興趣。

　　首先，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來(lái)幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽(tīng)旋律、用兒歌的形式說(shuō)念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來(lái)，并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來(lái)幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

　　再次，我讓孩子們帶著問(wèn)題“京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》來(lái)了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂(lè)節(jié)奏哼起來(lái),雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開(kāi)心。

　　最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

9、大班音樂(lè)課教案《禮貌歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.熟悉旋律，了解歌詞。

　　2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

　　3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　2.錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。

　　教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢?(對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎?

　　(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

　　1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”。可以從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?

　　4.教師范唱歌曲的后半段。

　　(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(2)教師幫助理解音樂(lè)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

　　(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

　　教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　教師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?

　　上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)

　　4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。

　　5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開(kāi)心呢?

活動(dòng)延伸：

　　1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

　　3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

10、大班音樂(lè)課教案《小小帆船》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　2.感受和表現(xiàn)休止符，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

環(huán)境與材料：

　　1.小帆船圖片3-4個(gè)。

　　2.音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　感受和表現(xiàn)休止符，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　一次備課

　　學(xué)說(shuō)歌詞

　　--播放歌曲錄音，幼兒傾聽(tīng)，理解，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

　　--教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

　　--再欣賞一遍歌曲，教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌曲中間停頓部分，在停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)"一、二、三、四"。

　　--第三次欣賞歌曲，教師引導(dǎo)喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏，并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說(shuō)"一、二、三、四"。

　　學(xué)唱歌曲

　　--教師放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)一起唱歌，教師在幼兒身后，悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。

　　--歌曲結(jié)束后，幼兒找小帆船，找到小帆船可中新開(kāi)始

　　游戲"小帆船"

　　--玩法：幼兒扮小帆船，邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動(dòng)，每唱到歌曲中停頓部分，都要馬上立正站好?？凑l(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)，做的對(duì)。

　　--教師作示范，全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的?這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問(wèn)題，帆船運(yùn)動(dòng)時(shí)，帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡(jiǎn)單的問(wèn)題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的?如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法，這個(gè)時(shí)候爭(zhēng)論是沒(méi)有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　在課堂上沒(méi)有條件進(jìn)行，進(jìn)行課下進(jìn)行驗(yàn)證。

　　在教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠積極活動(dòng)。但是活動(dòng)的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要更多的從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。

11、大班美術(shù)活動(dòng)教案《花瓶臉譜》含反思

活動(dòng)要求：

　　1、讓幼兒初步了解，并學(xué)生寫(xiě)生，提高幼兒的觀察力。

　　2、鞏固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、胖花瓶若干只，臉譜一個(gè)。

　　2、水彩筆、蠟筆人手一份。

　　3、《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　1、放音樂(lè)，出示京劇臉譜;

　　你們看，誰(shuí)來(lái)了?(大花臉)

　　大花臉來(lái)我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

　　2、出示花瓶。

　　你們瞧，這是什么?(大花瓶)

　　師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍?dòng)，怎么辦呢?”(幼兒自由想象)

　　3、教師

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法，把花瓶呀，畫(huà)在紙上送給他，好嗎?

　　二、寫(xiě)生花瓶。

　　(一)介紹寫(xiě)生畫(huà)。

　　直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà)，叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)一定要畫(huà)得像，看到的東西是怎樣的，畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。

　　(二)講解示范花瓶的寫(xiě)生。

　　1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來(lái)表示;

　　2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們可以用什么形狀來(lái)表示?(長(zhǎng)方形)

　　3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀?(橢圓形)

　　4、最后在大肚子下面畫(huà)上扁扁的底座。

　　(三)幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。

　　1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫(xiě)生。

　　2、提醒幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像，畫(huà)得大。

　　三、用臉譜裝飾花瓶。

　　(一)演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。

　　1、師以大花臉的口吻：“你們畫(huà)的花瓶真好看，讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

　　2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

　　3、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

　　(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

　　1、先畫(huà)出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示;

　　2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛;

　　3、然后在大鼻子下面畫(huà)上一張大大的方嘴巴，里面畫(huà)上尖尖的牙。

　　4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫(huà)花，畫(huà)滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫(huà)上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。

　　(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

　　1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

　　3、鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫(huà)。

　　四、講評(píng)。

　　表?yè)P(yáng)線條排列密集，畫(huà)得大的幼兒。

　　五、結(jié)束。

　　花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂(lè)做各種京劇動(dòng)作走出場(chǎng)外。

教學(xué)反思

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

12、大班音樂(lè)課教案《小動(dòng)物舞會(huì)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì)圍攏過(guò)來(lái)，問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題，看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。

　　選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè)曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)舞會(huì)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂(lè)。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂(lè)。 【幼兒園PPT課件制作】

　　2.圖譜。

　　3.猴子、小鳥(niǎo)、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。

教學(xué)方法：

　　故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.教師講述故事：

　　美麗的森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們每天都生活在一起。可是大家除了勞動(dòng)就沒(méi)有別的活動(dòng)了，日復(fù)一日，年復(fù)一年，生活難免會(huì)有些枯燥。有一天，小猴子提議說(shuō)：“我們來(lái)辦一場(chǎng)舞會(huì)怎么樣?肯定很有趣!”小兔連忙拍手叫好：“行啊行啊!我最喜歡跳舞了!”其他的小動(dòng)物也都欣然地同意了。這天晚上，小動(dòng)物們的森林舞會(huì)開(kāi)始了……

　　3.教師提問(wèn)：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呀?

　　幼兒自由回答，教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)

　　4.老師簡(jiǎn)單小結(jié)一下，參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。

　　師：原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)呀，真熱鬧!

　　二、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.播放第一段音樂(lè)。

　　師：呀!舞會(huì)開(kāi)始啦!走，我們一起去瞧瞧!

　　2.提問(wèn)：

　　(1)師：在剛才的舞會(huì)中，你覺(jué)得發(fā)生了什么?

　　幼兒自由討論：小動(dòng)物們?cè)谔?它們很開(kāi)心;它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……

　　(2)師：小動(dòng)物們?cè)谔?、轉(zhuǎn)圈……真開(kāi)心!如果請(qǐng)你來(lái)扮演里面的一個(gè)小動(dòng)物，你想表演什么小動(dòng)物呢?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　師：你要表演小蛇你會(huì)做什么動(dòng)作呢?我們跟……來(lái)學(xué)一學(xué)!如果你想表演……你有會(huì)做什么動(dòng)作呢?

　　(4)播放第一段音樂(lè)。

　　師：小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!

　　3.播放第二段音樂(lè)。

　　師：舞會(huì)上發(fā)生了什么?

　　幼：有很恐怖的事情發(fā)生了;大灰狼來(lái)了;小動(dòng)物們很害怕……

　　師：原來(lái)是大灰狼來(lái)了呀，小動(dòng)物們可害怕了，全都躲了起來(lái)。你們覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?

活動(dòng)反思：

　　本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

13、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。

　　2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。

　　3、積極參與欣賞活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說(shuō)。

　　2、操作材料:多媒體課件<京劇臉譜>,油彩，棉簽，已畫(huà)好臉形的8K畫(huà)紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。

　　指導(dǎo)語(yǔ):“聽(tīng)完這段京劇，你們猜猜他會(huì)是個(gè)什么樣的人?”

　　幼兒猜測(cè)。

　　2、播放視頻?！斑@個(gè)人就是包公。你覺(jué)得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”

　　小結(jié):所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個(gè)正直，大公無(wú)私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫(huà)成黑臉。

　　二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意

　　1、欣賞紅臉、白臉。

　　指導(dǎo)語(yǔ):“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人 ，這里還有兩張臉譜，請(qǐng)你們猜猜他們是什么樣的人?”

　　小結(jié)：原來(lái)，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個(gè)主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。

　　1、 欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的哪個(gè)地方?”

　　(引導(dǎo)幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)

　　三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　1、介紹操作材料。

　　3、(播放京調(diào))幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用多種材料進(jìn)行修飾。

　　四、作品展示和評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演。

活動(dòng)延伸：

　　1、將課件放入電腦活動(dòng)室，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒游戲中感受京劇藝術(shù)的趣味性。

　　2、在美工區(qū)，投放更多的輔助材料，比如：毛線、臘光紙等，來(lái)裝飾已做好的臉譜。

　　3、在美工區(qū)，啟發(fā)幼兒在瓶子、盤(pán)子等物體上，用油泥進(jìn)行臉譜的造型。

活動(dòng)反思：

　　我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

14、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《京劇臉譜分析》含反思

　　在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解京劇藝術(shù)的魅力，也能對(duì)"對(duì)稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

　　2.初步了解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫(huà)棒、墊板、空白臉譜人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞京劇片段：

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么。

　　(3)幼兒交流后，教師總結(jié)：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　2.討論京劇臉譜的裝飾方法：

　　(1)教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫(huà)成的?它的圖案都是什么樣的?從哪兒開(kāi)始裝飾呢?

　　(2)歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

　　3.介紹各種工具和材料：

　　(1)出示幼兒活動(dòng)材料：油畫(huà)棒、空白臉譜

　　(2)提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻、對(duì)稱。

　　4.創(chuàng)作京劇臉譜：

　　幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

　　5.展示幼兒作品：

　　請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)原因。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，既要了解中國(guó)的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫(huà)臉譜，可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美(為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。活動(dòng)中由老師的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)孩子大膽想象孩子的自主性學(xué)習(xí)積極性高，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，發(fā)現(xiàn)，孩子們只是選擇顏色圖畫(huà)，對(duì)于色彩和對(duì)稱掌握不夠.

　　通過(guò)這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、了解孩子孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。

　　2、教師的正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

　　3、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂(lè)于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。

15、大班音樂(lè)教案《戲說(shuō)臉譜》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能?chē)L試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉音樂(lè)。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞。

　　1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比;花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲。

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演。

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。

16、大班音樂(lè)課教案《小鼓手》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。

　　3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小鼓手》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、大鼓一面。

　　3、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《小鼓手》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。

　　教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

　　師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。

　　教師演唱副歌部分，幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)唱一段歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。

　　教師引導(dǎo)幼兒在周?chē)鷮ふ铱梢援?dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。

　　師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。

　　幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。

　　師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

　　教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。

　　師：誰(shuí)在敲鼓?鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到?誰(shuí)后聽(tīng)到?我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。

　　教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。

　　幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍)。

　　教學(xué)反思：

　　這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

17、大班音樂(lè)課教案《小鳥(niǎo)落落》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受頓音和連音的唱法。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥(niǎo)圖片圖譜節(jié)奏譜

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　看，誰(shuí)來(lái)了?這只小鳥(niǎo)名叫落落，請(qǐng)聽(tīng)!它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)

　　二、基本部分：

　　(一)感受旋律：

　　1、這首曲子好像告訴我們小鳥(niǎo)落落可能會(huì)在什么地方干什么?(幼兒自由回答)

　　2、我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)

　　3、你聽(tīng)出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)

　　4、看著節(jié)奏譜來(lái)打節(jié)奏一遍。

　　(二)感受歌曲：

　　1、這首曲子是一首好聽(tīng)的歌，歌名就叫《小鳥(niǎo)落落》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌?

　　2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

　　你聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣?(優(yōu)美的，歡快的)

　　3、進(jìn)一步感受歌曲。

　　(1)范唱第一段。

　　聽(tīng)到了什么?(出示音樂(lè)背景圖)根據(jù)幼兒說(shuō)的有節(jié)奏地念歌詞。

　　(2)范唱第二段。

　　聽(tīng)到了什么?(出示音樂(lè)背景圖)

　　(3)范唱一遍。

　　你覺(jué)得這首歌唱的時(shí)候要注意什么?(引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示)

　　——通過(guò)節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。

　　(4)再次完整欣賞一遍。

　　(三)學(xué)唱歌曲：

　　1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來(lái)一起來(lái)唱唱吧。

　　——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍

　　2、站起來(lái)一起試一試。

　　3、坐在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)落落飛飛的動(dòng)作并演唱

　　三、結(jié)束部分

　　跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!

活動(dòng)反思：

　　《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。

　　在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

18、大班音樂(lè)課教案《逛公園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

　　3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖.

　　2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《逛公園》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地唱《逛公園》。

　　2、游戲

　　(1)全體幼兒圍成大圓逆時(shí)針?lè)较蜃?，被指定扮演爸爸的幼兒在圓內(nèi)順時(shí)針走，同時(shí)演唱第一段歌詞。

　　(2)第二段，扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

　　(3)第三段，扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個(gè)扮演小弟，三人一起手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針走。

　　(4)第四段唱完后，被指的"小貓"說(shuō)："我現(xiàn)在就去捉老鼠，喵-"說(shuō)完馬上去捉在場(chǎng)的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。

　　3、待熟悉游戲后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。

　　教后感：第二課時(shí)以游戲的形式帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩，幼兒的積極性較高，學(xué)唱起來(lái)也很快。

活動(dòng)反思：

　　《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

　　這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前準(zhǔn)備。

　　教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

　　鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

　　在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

　　角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

　　游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如，對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

19、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《夸夸我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)唱歌曲，能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解各自的長(zhǎng)處，感受仿編過(guò)程的快樂(lè)。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞圖片

　　小班的郭老師畫(huà)了許多畫(huà)，我用相機(jī)拍下來(lái)了，小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)

　　二、學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞

　　1、學(xué)習(xí)前兩句

　　郭老師的畫(huà)畫(huà)的怎么樣?我很想夸一夸她。

　　-----教師用歌詞有節(jié)奏的夸郭老師，重復(fù)夸2-3遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大，她畫(huà)的作品真是頂呱呱)

　　-----你們聽(tīng)清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來(lái)夸一夸。

　　2、學(xué)說(shuō)旁白部分

　　-----提問(wèn)：剛才郭老師的畫(huà)里都畫(huà)了些什么呀?

　　小結(jié)：畫(huà)了一只小鳥(niǎo)在天上飛，畫(huà)了一個(gè)喜洋洋在騎滑板車(chē)，畫(huà)了........

　　-----我們來(lái)挑兩張畫(huà)向大家介紹一下，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答好不好?

　　用節(jié)奏問(wèn)答：畫(huà)的什么呀?畫(huà)的什么呀?畫(huà)一個(gè)圣誕老人送禮物，畫(huà)一個(gè)光頭強(qiáng)砍大樹(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)后兩句

　　-----郭老師的畫(huà)畫(huà)的這么棒，我們叫來(lái)更多的小朋友和我們一起來(lái)夸夸她吧!

　　-----我們?cè)囋囉霉?jié)奏來(lái)叫來(lái)更多的人

　　大家快快來(lái)呀，大家快快來(lái)呀，我們大家一起都來(lái)把她夸。

　　4、從頭到尾完整夸一遍

　　三、學(xué)唱歌曲

　　-----老師今天真是越夸越有勁，我們唱著來(lái)夸好不好?

　　-----完整唱歌曲2-3遍。

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　1、替換旁白部分

　　我們?cè)囍鴵Q兩張圖片來(lái)夸一夸郭老師。

　　2、替換主人公、旁白

　　-----夸了半天郭老師，郭老師都有點(diǎn)不好意思了，我們來(lái)夸夸其他人好不好?

　　-----討論：我們要夸夸誰(shuí)?她有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　-----從討論結(jié)果里提煉歌詞，演唱。

　　-----以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒，夸誰(shuí)誰(shuí)站在半圓中心。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　總結(jié)：每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，我們平時(shí)要多看到別人的閃光點(diǎn)，大家在集體中和睦相處。

【活動(dòng)反思】

　　一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，幼兒在玩的同時(shí)不停的互相告狀，我很苦惱。為了讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪心芏嗫吹絼e人的優(yōu)點(diǎn)，在集體活動(dòng)時(shí)和睦相處我特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。按照歌唱教學(xué)的基本模式設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始我以圖片導(dǎo)入，讓孩子們通過(guò)畫(huà)面對(duì)郭老師產(chǎn)生崇拜感，由于大一班的電視機(jī)與本班不同，播放圖片時(shí)我很陌生，操作不熟練致本環(huán)節(jié)有些冷場(chǎng)。活動(dòng)中幼兒夸得很盡興，尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足，這時(shí)口袋里的手機(jī)沒(méi)完沒(méi)了的響個(gè)不停，我才意識(shí)到忘了將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)，影響了活動(dòng)氣氛。

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)自己多了一份自信，也能從不同角度去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)效果不錯(cuò)，希望今后班內(nèi)集體活動(dòng)中能多一些寬容和笑聲。

20、大班音樂(lè)課教案《啤酒桶波爾卡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握XX|XXX|節(jié)奏型，能聽(tīng)出ABA段式。

　　2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂(lè)曲的旋律，掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一張、PPT、打擊樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)

　　1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)

　　2、這幅圖里藏著一個(gè)有趣的故事呢?(對(duì)照?qǐng)D譜，教師講故事)

　　3、我這兒還有一首好聽(tīng)的音樂(lè)，也是講的這個(gè)故事，一起聽(tīng)一下音樂(lè)(邊欣賞音樂(lè)，邊講故事)

　　4、完整欣賞后提問(wèn)音樂(lè)共分為幾段?哪兩段音樂(lè)是一樣的?

　　二、看圖譜，在老師的指揮下聽(tīng)音樂(lè)做節(jié)奏訓(xùn)練

　　1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的?小老鼠是怎樣來(lái)跳舞的呢?教師引導(dǎo)學(xué)打XX|XXX|

　　2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)

　　3、隨音樂(lè)分組練習(xí)拍打音樂(lè)節(jié)奏

　　三、感受打擊樂(lè)加入后樂(lè)曲的音響效果

　　1、講解演奏方式以及樂(lè)器的用法，數(shù)啤酒瓶的時(shí)候用鈴鼓，小老鼠跳舞的時(shí)候用沙錘和碰鈴，小老鼠聽(tīng)到腳步聲集體合奏，分組進(jìn)行聯(lián)系

　　2、集體合奏并講解注意事項(xiàng)

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

21、大班音樂(lè)常規(guī)課教案《買(mǎi)菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

　　2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

　　3.借助圖譜理解歌詞。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)

活動(dòng)流程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　你買(mǎi)過(guò)菜嗎?跟誰(shuí)一起買(mǎi)的?買(mǎi)過(guò)什么菜?

　　2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

　　孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜?

　　3、教師教唱歌曲?，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(1)、教師范唱歌曲。

　　孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜?(幼兒基本說(shuō)出菜名)

　　(2)、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

　　師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的?

　　(3)、教師再次范唱。

　　歌曲中那句是沒(méi)有曲子的?我們一起來(lái)念一念。(練習(xí)2遍)同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。(慢→快)

　　(2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.

　　5、歌曲仿編。

　　(1)、教師出示蔬菜圖片。

　　師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

　　(2)、幼兒集體選圖仿編。

　　(3)、幼兒相互仿編。

　　6、幼兒集體表演唱。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。

22、大班音樂(lè)課教案《新上海說(shuō)唱》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解“上海說(shuō)唱”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“上海說(shuō)唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗(yàn)“上海說(shuō)唱”的獨(dú)特韻味。

　　2、運(yùn)用分工合作的方式共同完成任務(wù)，感受合作帶來(lái)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“上海說(shuō)唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗(yàn)“上海說(shuō)唱”的獨(dú)特韻味。

　　難點(diǎn)：把對(duì)上海旅游景點(diǎn)的已有經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、上海風(fēng)景圖片、上海各處的名稱、編寫(xiě)譜、記號(hào)筆、固體膠、剪刀等;響板、雙響鼓;

　　2、“路邊童謠”音樂(lè)、“猜冬猜”的伴奏。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已積累了對(duì)上海著名建筑和旅游景點(diǎn)的粗淺經(jīng)驗(yàn)，并已經(jīng)接觸到一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、唱唱說(shuō)說(shuō)——體驗(yàn)上海方言的韻味

　　(一)唱唱“路邊童謠”

　　1、在我們上海有很多好聽(tīng)的童謠，讓我們一起隨著音樂(lè)唱起快樂(lè)的“路邊童謠”吧。(歌表演：路邊童謠)

　　2、提問(wèn)：剛才你們是用什么語(yǔ)言表演“路邊童謠”?(引出上海方言)

　　(二)說(shuō)說(shuō)“上海美景”

　　如今說(shuō)上海話的人是越來(lái)越少了，誰(shuí)會(huì)說(shuō)上海方言?那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗?(個(gè)別幼兒嘗試用上海話說(shuō)上海美景，體驗(yàn)上海方言的嗲、糯等韻味。)

　　二、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)——感受上海說(shuō)唱的特色

　　1、大家都很喜歡上海，為自己生活在上海，是個(gè)上海人而感到驕傲。我和你們一樣，所以我也想來(lái)夸夸我們的上海城，你們可要聽(tīng)仔細(xì)了!(教師用“上海說(shuō)唱”的形式夸上海城)。

　　2、提問(wèn)：我夸上海的方式與你們的有什么不一樣?(有唱、有說(shuō)、還用響板來(lái)打節(jié)奏等)

　　3、什么時(shí)候是唱的?什么時(shí)候說(shuō)的?

　　4、小結(jié)：這種頭尾演唱、中間說(shuō)白的又說(shuō)又唱的表演形式是上海的一種特色劇種，叫“上海說(shuō)唱”。

　　三、編編練練——探索創(chuàng)編上海說(shuō)唱的規(guī)律

　　1、老師都夸到了上海的哪些地方?一起學(xué)學(xué)上海說(shuō)唱。(學(xué)學(xué)上海說(shuō)唱中有節(jié)奏夸上海的語(yǔ)句)

　　2、在剛才的上海說(shuō)唱中，上海還有很多好地方?jīng)]夸到，我們也來(lái)嘗試用“上海說(shuō)唱”的表演形式來(lái)夸夸我們的上海，那該怎么夸呢?(出示節(jié)奏型：XXXXXXX，幼兒觀察討論)

　　——一顆星節(jié)奏型是怎么樣的呢?(幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型。)

　　——試著把夸上海的話編到這個(gè)節(jié)奏型里去。(例如盧浦大橋像彩虹)

　　——這條兩顆星的節(jié)奏型，該怎樣打節(jié)奏?再編一句夸上海的話到這個(gè)節(jié)奏型里去。

　　3、嘗試4個(gè)人一組編一段“上海說(shuō)唱”，說(shuō)說(shuō)4個(gè)人創(chuàng)編時(shí)應(yīng)該注意些什么?(根據(jù)幼兒的討論得出幾個(gè)創(chuàng)編要素)

　　——要確定統(tǒng)一的節(jié)奏型，并粘貼上;

　　——每個(gè)人編一句可以加快速度;

　　——為了防止忘記以及共同練習(xí)的方便，在節(jié)奏型的下面貼上創(chuàng)編的圖片或文字，也可以畫(huà)畫(huà)或用漢字表示;

　　——編好之后馬上練習(xí)，還可以適當(dāng)配上一定的樂(lè)器伴奏。

　　4、幼兒創(chuàng)編，編好后要用小樂(lè)器輔助練習(xí)。

　　四、交流分享——體驗(yàn)創(chuàng)編上海說(shuō)唱的快樂(lè)

　　(一)各組展示創(chuàng)編成果，說(shuō)說(shuō)你們成功或者沒(méi)有完成的原因。

　　(二)除了童謠、上海說(shuō)唱，我們上海弄堂游戲也很有趣哦，讓我們一起玩一個(gè)有趣的弄堂游戲吧!(幼兒表演“猜冬猜”。)

　　附錄：

　　童謠：上海說(shuō)唱

　　說(shuō)上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快來(lái)看，

　　金茂大廈層層高，浦江游覽景色美，

　　城隍廟里九曲橋，世紀(jì)廣場(chǎng)放風(fēng)箏。

　　上海上海天天變，變得越來(lái)越美好，越美好!

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

23、大班音樂(lè)課教案《魚(yú)兒的夢(mèng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的形式演唱歌曲，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)、鋼琴伴奏

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、跟隨音樂(lè)，嘗試用不同的節(jié)奏走進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

　　1、幼兒跟隨琴聲齊唱，注意唱好歌曲的難點(diǎn)。

　　(注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等個(gè)別字的發(fā)音。)

　　“恩……”要唱得輕輕的，不然要把小魚(yú)吵醒了。

　　小結(jié)：在唱歌時(shí)注意唱好這些難唱的地方，整首歌曲就能唱得又輕松又好聽(tīng)了。我們最后再唱一遍歌曲，這一次請(qǐng)把你對(duì)小魚(yú)的愛(ài)唱進(jìn)歌曲里面去，讓小魚(yú)也感受到你的溫柔的、輕輕的愛(ài)。

　　2、用不同的形式演唱歌曲。

　　幼兒分組討論，嘗試演唱不同的唱歌形式。

　　剛才我們都是用齊唱的方法來(lái)唱這首《魚(yú)兒的夢(mèng)》的。我知道你們一定還有許多方法可以唱這首歌，接下來(lái)請(qǐng)你找找你的好朋友，大家一起商量出一種方法來(lái)唱唱這首歌，等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)表演，好么?

　　幼兒分組討論，嘗試不同唱法，教師巡回指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)唱唱，幼兒交流分享不同的唱歌形式。

　　小結(jié)：其實(shí)唱歌的方法有許許多多，不同的唱法會(huì)給同一首歌曲帶來(lái)不同的感受，下次我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)更多有難度的唱法吧。

　　三、音樂(lè)游戲《小小星星》：

　　歌曲中，天上的星星一閃一閃，為小魚(yú)蓋上了珍珠被。多么溫柔的小星星啊，我們也來(lái)扮演一下小星星，玩?zhèn)€《小小星星》的游戲吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首甜美靜溢的歌曲，幼兒用書(shū)畫(huà)面作了形象化表現(xiàn)，渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢(mèng)幻感，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒表達(dá)自己自己對(duì)畫(huà)面的理解，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己敵對(duì)畫(huà)面的理解。引導(dǎo)幼兒記憶和理解歌詞的含義，讓幼兒用“唔”聲來(lái)伴唱，在講解伴唱概念，引導(dǎo)幼兒分組合作演唱，成為幼兒創(chuàng)編了《小魚(yú)的夢(mèng)》游戲，幼兒特別喜歡也特有趣，特別是找伙伴親吻的表演動(dòng)作，孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非?？蓯?ài)。

24、大班美術(shù)欣賞教案《花瓶臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步了解，并學(xué)生寫(xiě)生，提高幼兒的觀察力。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.胖花瓶若干只，臉譜一個(gè)。

　　2.水彩筆、蠟筆人手一份。

　　3.《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1.放音樂(lè)，出示京劇臉譜。

　　你們看，誰(shuí)來(lái)了?(大花臉) 大花臉來(lái)我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

　　2.出示花瓶。

　　你們瞧，這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍?dòng)，怎么辦呢?”(幼兒自由想象)

　　3.教師小結(jié)：小朋友真聰明，那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法，那么有什么方法既簡(jiǎn)便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發(fā)言)那么我們小朋友想了那么多辦法，咱們最后決定把它畫(huà)在紙上送給它好嗎?

　　二、寫(xiě)生花瓶

　　(一)介紹寫(xiě)生畫(huà)。

　　直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà)，叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)一定要畫(huà)得像，看到的東西是怎樣的，畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。

　　(二)講解示范花瓶的寫(xiě)生。

　　1.花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來(lái)表示。

　　2.花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們可以用什么形狀來(lái)表示?(長(zhǎng)方形)

　　3.它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀?(橢圓形)

　　4.最后在大肚子下面畫(huà)上扁扁的底座。

　　(三)幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。

　　1.讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫(xiě)生。

　　2.提醒幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像，畫(huà)得大。

　　三、用臉譜裝飾花瓶

　　(一)演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。

　　1.師以大花臉的口吻：“你們畫(huà)的花瓶真好看，讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

　　2.師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

　　3.師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

　　(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

　　1.先畫(huà)出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。

　　2.現(xiàn)在大鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛。

　　3.然后在大鼻子下面畫(huà)上一張大大的方嘴巴，里面畫(huà)上尖尖的牙。

　　4.既然是“大花臉”，那就要把臉畫(huà)花，畫(huà)滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫(huà)上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。

　　(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

　　1.提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

　　3.鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫(huà)。

　　四、講評(píng)。

　　表?yè)P(yáng)線條排列密集，畫(huà)得大的幼兒。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

25、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《喜洋洋》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　?、謇斫鈽?lè)曲，感受歡快活潑的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　?、胬谜n件營(yíng)造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　?、褰處熣n前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

　?、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。)

　?、鐮I(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　?、甯惺軜?lè)曲《喜洋洋》

　　1.欣賞兩段影片對(duì)比，交代課題。

　　2.初步欣賞樂(lè)曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　㈡理解樂(lè)曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

　　1.老師通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏的快、。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，慢變化，在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。

　　2.分段欣賞樂(lè)曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式

　　3.完整欣賞樂(lè)曲，同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。

　　㈢表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》

　　1.小朋友們聽(tīng)了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?

　　2.幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中，自由舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動(dòng)中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的難點(diǎn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲，整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂(lè)曲→理解樂(lè)曲→表現(xiàn)樂(lè)曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂(lè)，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽(tīng)結(jié)合的進(jìn)行音樂(lè)教育，使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

26、大班音樂(lè)課教案《戲說(shuō)臉譜》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

　　2、通過(guò)京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>?！稇蛘f(shuō)臉譜》磁帶及錄音機(jī)。

　　2、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識(shí)、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語(yǔ)言活動(dòng)課,話說(shuō)三國(guó)人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。

　　師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。后提問(wèn):剛才小朋友看的是什么?它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音,聲音有高有低不一樣)

　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。

　　師:小朋友們觀察的可真仔細(xì),對(duì),剛才小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國(guó)獨(dú)有的一門(mén)戲曲藝術(shù),這在國(guó)外可是找不到的喲!

　　1、出示課件:認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問(wèn)他問(wèn)題,所以他覺(jué)得很神氣;白臉的曹操,這個(gè)人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí),喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到。

　　三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,加深對(duì)歌詞的印象。(怎么拍?)老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我朗誦的兒歌里說(shuō)了些什么 ?是怎么說(shuō)的?還要看看老師做了哪些動(dòng)作?表情怎么樣?

　　1、看課件說(shuō)歌詞

　　2、師幼對(duì)接歌詞

　　3、加襯詞說(shuō)歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

　　1、師示范表演唱,幼兒傾聽(tīng)(錄音)

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣?(這首歌唱起來(lái)很有精神;最后一句“啊……”拖得很長(zhǎng)音有高有低不一樣。)

　　3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點(diǎn)。

　　師:剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇,但最后的“啊”……”,唱得不是很準(zhǔn),請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱,并學(xué)著一起唱唱這一句!

　　(請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂(lè)句,分角色演唱。

　　師:這首歌唱起來(lái)可有精神,但所有的人物都一個(gè)唱法,聽(tīng)起來(lái)你們覺(jué)得怎樣?

　　(藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。)

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)好可長(zhǎng)一些)。

　　七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來(lái)演唱《戲說(shuō)臉譜》。

　　2、通過(guò)在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。

　　3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件,磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)走臺(tái)步上場(chǎng)、亮相。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣上場(chǎng)的?幼兒討論。

　　教師小結(jié):京劇里的臺(tái)步和亮相。

　　二、復(fù)習(xí)京歌

　　1、幼兒演唱《戲說(shuō)臉譜》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　(“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

　　3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉?lè)句后“叫好”。

　　活動(dòng)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

　　活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

27、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

　　2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。

　　2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

　　2、教師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止

　　3、教師再次敲打手鼓，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

　　師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。

　　4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

　　師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?

　　5、教師出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)

　　師：來(lái)到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?)，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。

　　師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

　　結(jié)束部分：

　　比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!

　　1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)

　　2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

　　活動(dòng)反思：

　　由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

28、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《賽馬》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

　　(1)師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　(2)再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)

　　三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　(1)教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

　　(2)幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　?、?教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　② 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”

　　(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。

　　① 看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)

　　② 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?幼兒1：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽(tīng)!

　?、?教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲?

　　幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3：我可以在地板上敲。

　　④ 根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

　?、?教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出!

　　(4)探討其他樂(lè)器的匹配。

　?、?教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

　　② 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。

　　活動(dòng)反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之處：

　　學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)，那么，就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè)，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí)，我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在細(xì)聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題，聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次，每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)情緒理解更為深刻。在細(xì)聽(tīng)A1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂(lè)。

　　當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。

29、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂(lè)形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)形象，來(lái)記憶動(dòng)作順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。

　　2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入整體欣賞音樂(lè)，回憶故事情節(jié)。

　　(1)“小朋友都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜?” 看圖欣賞音樂(lè)

　　(2)“小朋友覺(jué)得好聽(tīng)嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)摹！?/p>

　　二、欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

　　(1)聽(tīng)兔子快跑的音樂(lè)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(2)聽(tīng)烏龜爬的音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."教師哼唱烏龜爬的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。

　　三、欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

　　(1)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺(jué)的情節(jié)。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)完整地表演第二段，教師用語(yǔ)言提示。

　　四、教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

　　五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過(guò)的樣子。

　　六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂(lè)曲合拍地表演。

　　(1)讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂(lè)。

　　(2)幼兒可邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演一遍?？蓪?duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

　　八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

　　“剛才小朋友表演的真不錯(cuò)，那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就一定會(huì)成功，所以小朋友千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲?！?/p>

　　這次比賽小兔子失敗了，那它會(huì)怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

30、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《京劇臉譜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

　　2、了解京劇臉譜中對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)，臉譜圖片，操作材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放京劇音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

　　(今天帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，告訴我聽(tīng)到了什么?)提問(wèn)：你聽(tīng)到什么?你感覺(jué)這段音樂(lè)和我們之前的音樂(lè)有什么不一樣?

　　小結(jié)：對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的，是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式。

　　1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

　　出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。

　　(老師把京劇里的幾位人物請(qǐng)到了大2班教室，我們來(lái)看看都有誰(shuí)?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

　　2、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對(duì)稱。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

　　三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請(qǐng)幼兒給他們化妝。

　　四、展示幼兒作品

　　活動(dòng)反思：

　　我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

31、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《京劇臉譜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

　　2、了解京劇臉譜中對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

　　3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)，臉譜圖片，操作材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放京劇音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

　　(今天帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，告訴我聽(tīng)到了什么?)提問(wèn)：你聽(tīng)到什么?你感覺(jué)這段音樂(lè)和我們之前的音樂(lè)有什么不一樣?

　　小結(jié)：對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的，是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式。

　　1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

　　出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。

　　(老師把京劇里的幾位人物請(qǐng)到了大2班教室，我們來(lái)看看都有誰(shuí)?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

　　2、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　提問(wèn)：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

　　總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對(duì)稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

　　三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請(qǐng)幼兒給他們化妝。

　　四、展示幼兒作品

　　活動(dòng)反思：

　　我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

32、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《搖籃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、嘗試根據(jù)圖譜、動(dòng)作提示，理解歌詞并進(jìn)行演唱。

　　3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)享受。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲匹配的圖片

　　2、歌曲旋律已熟悉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》

　　要求：能跟著音樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。

　　T：秋天到了，蘋(píng)果豐收了，我們一起去果園摘蘋(píng)果吧!請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。

　　2、歌曲《我愛(ài)》

　　要求：能用自然的聲音進(jìn)行演唱。

　　T：我們摘了那么多蘋(píng)果，真累呀，坐下來(lái)休息下唱首好聽(tīng)的歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲第一段

　　(1)、哼唱旋律《搖籃》

　　T：聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè)?我們都來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，把你們的娃娃抱抱好，用哼唱的方法把它唱出來(lái)。

　　(2)、教師有感情的范唱第一段(有音樂(lè)伴奏一遍)

　　T：這首歌曲是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)候唱的，媽媽一邊唱一邊哄寶寶睡覺(jué)，，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，媽媽都唱了什么?

　　(3)、匹配歌詞與圖譜，教師并再次范唱(第二遍)

　　T：你們聽(tīng)到媽媽都唱了什么?(那歌曲里還唱了什么呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍)你們說(shuō)的都很好，那請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣，愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。

　　(4)、幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍

　　T：剛才我聽(tīng)見(jiàn)有小朋友愿意跟著一起小聲的唱，那我們這次我們?cè)囍粗鴪D譜來(lái)唱一唱。

　　T：星寶寶睡著了，我們唱的時(shí)候要用聲音來(lái)唱呢?那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來(lái)唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第二段

　　(1)、出示第二段圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱

　　T：小朋友唱的真好聽(tīng)，剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，還有什么是搖籃，搖著什么寶寶呢?我們?cè)賮?lái)看一看。(重點(diǎn)解決：浪花輕輕的翻)

　　T：你們說(shuō)的都很好，這是第二段歌詞，我你們一起來(lái)看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱，這次劉老師不唱了，但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。

　　(2)、討論并再次演唱

　　T：你們覺(jué)得唱的怎么樣?哪里還需要幫助。這次唱的時(shí)候呢劉老師用動(dòng)作來(lái)提示你們，你們要仔細(xì)的看清楚。

　　(3)、運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段

　　T：剛才在唱第一句的時(shí)候，劉老師做了一個(gè)動(dòng)作，是什么意思，唱的時(shí)候聲音要怎么樣?(音要唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的，要連貫)，后來(lái)唱到第二句的時(shí)候劉老師的手又輕輕的抬了一下，是什么意思?(要輕輕的呼吸，換口氣，不要讓別人看見(jiàn))，那我們來(lái)試一試唱第一句，第二句。

　　T：我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來(lái)唱一唱。

　　3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞

　　(1)幼兒自由討論創(chuàng)編

　　T：其實(shí)這首歌曲還有第三段呢，第三段在哪里呢?劉老師和小朋友合作來(lái)試著編第三段歌詞，第一句、第二句小朋友來(lái)編，第三句劉老師來(lái)編，后面的我們一起來(lái)唱一唱。那除了藍(lán)天是搖籃，大海是搖籃，還有什么是搖籃呢?搖著什么寶寶呢?我們自己來(lái)編一編。

　　(2)集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱

　　T：我們先唱XX小朋友編的，XX是搖籃，搖著XX，微風(fēng)輕輕吹，X寶寶睡著了……

　　3、幼兒有感情的完整演唱歌曲

　　T：后面的客人老師聽(tīng)我們唱了這么久他們覺(jué)得這首歌很好聽(tīng)，也想加入到我們歌曲演唱中，請(qǐng)客人老師用哼唱的方法來(lái)為我們伴奏。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

33、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《京劇臉譜》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象，目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子，讓他們對(duì)"對(duì)稱"、"夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計(jì)臉譜。

　　教學(xué)切入點(diǎn)：從聽(tīng)京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進(jìn)行大膽、夸張地設(shè)計(jì)臉譜。

　　教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。

　　教具：京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。

　　3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

　　師：孩子們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么曲子呢?對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評(píng)析：通過(guò)觀看京劇的片段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來(lái)看這張圖片，他們身上穿的，(教案出自：快思教案網(wǎng))頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評(píng)析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，(教案出自：快思教案網(wǎng))觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　3、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　評(píng)析：教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時(shí)的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。

　　第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

　　2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫(huà)棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。

　　師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評(píng)析：通過(guò)欣賞幼兒前一次活動(dòng)的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。

　　二、組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

34、大班音樂(lè)課教案《山王宮殿》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　本活動(dòng)欣賞音樂(lè)《山王宮殿》，這首樂(lè)曲節(jié)奏由慢到快，旋律由低沉到高亢?；顒?dòng)通過(guò)《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，將其還原成動(dòng)動(dòng)作與情節(jié)，從而感受并體驗(yàn)樂(lè)曲旋律與節(jié)奏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知并區(qū)分音樂(lè)旋律與節(jié)奏的變化，理解音樂(lè)和形象。

　　2、理解音樂(lè)內(nèi)容，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《母雞蘿斯去散步》PPT、音樂(lè)《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號(hào)筆。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　肢體動(dòng)作與旋律與節(jié)奏變化相吻合，速度、動(dòng)態(tài)等合拍。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感受音樂(lè)，理解情節(jié)。

　　教師配樂(lè)講述故事《母雞蘿斯去散步》?！坝幸皇缀猛娴那诱f(shuō)了一只倒霉狐貍和幸運(yùn)母雞的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，故事里母雞散步前在家里做了什么?這只狐貍怎么了?吃了哪些苦頭?”

　　——梳妝打扮、系鞋帶、關(guān)門(mén)。

　　——被釘耙打到、掉進(jìn)臭池塘、掉進(jìn)稻草堆、被面粉壓住、擠過(guò)窄門(mén)、碰到蜂房、跑步、敲門(mén)。

　　根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的具體動(dòng)作，由幼兒創(chuàng)編每個(gè)吃苦頭的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：“狐貍還做了什么?”(跑步、敲門(mén))

　　二、分析音樂(lè)，理解旋律節(jié)奏變化

　　提問(wèn)：“這首曲子是快的還是慢的?低沉還是高亢的?”

　　——曲子從慢到快，從低沉到高亢。

　　“狐貍怎么走路的?”明確動(dòng)作，有重拍、速度由慢到快、(快思www.banzhuren.cn)每段第二個(gè)八拍結(jié)束回頭看，一直前進(jìn)動(dòng)態(tài)。

　　三、嘗試做動(dòng)作，表現(xiàn)故事。

　　老師請(qǐng)小朋友們來(lái)表演這個(gè)故事。

　　梳妝環(huán)節(jié)：回憶動(dòng)作后直接跟音樂(lè)。

　　第一個(gè)苦頭：預(yù)令明確(…向后看，…吃苦頭)口令一次(1-2)

　　第二——四個(gè)苦頭：回憶動(dòng)作后直接跟音樂(lè)。

　　教師表演第五個(gè)苦頭，提問(wèn)擠了幾次窄門(mén)，標(biāo)注擠四次窄門(mén)(每句一次)，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第六個(gè)苦頭，提問(wèn)碰到幾個(gè)蜂房，每句一個(gè)，標(biāo)注碰到四個(gè)蜂房，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第七個(gè)苦頭，提問(wèn)跑了幾片草地，每句一片，標(biāo)注碰到四片草地，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教師表演第八個(gè)苦頭，提問(wèn)敲幾次門(mén)，標(biāo)注敲四次門(mén)。幼兒直接跟做。強(qiáng)調(diào)在重音上敲門(mén)。(2)

　　教師表演完整故事一遍，幼兒直接跟做，教師糾正幼兒不合拍子的動(dòng)作。(2)

　　【活動(dòng)延伸】

　　教師請(qǐng)幼兒起立，加上腳部的動(dòng)作表演兩次。分男女生、讓個(gè)別幼兒上前表演。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

35、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《啄木鳥(niǎo)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、C段樂(lè)曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。

　　2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅(見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》)。

　　2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機(jī)。

　　3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。

　　教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。

　　師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀?

　　教師講述故事。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。

　　教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。

　　師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段(檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉)。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(A段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。

　　師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。

　　教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

　　師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作?最后，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝?

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)?每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。

　　幼兒交換角色表演。

　　活動(dòng)反思：

　　大班音樂(lè)欣賞，《啄木鳥(niǎo)》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木)：B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：

　　一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。

　　二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。

　　三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

　　不足之處：

　　1、開(kāi)始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。

　　3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。

36、大班音樂(lè)課教案《顛倒歌》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容，能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣，與同伴互相配合合作，共享成功的喜悅。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件音頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道小鳥(niǎo)、小魚(yú)生活在哪里嗎?公雞和母雞誰(shuí)會(huì)下蛋呢?今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

　　二、教師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容

　　1、播放課件。

　　師：歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢?

　　幼：小鳥(niǎo)，小魚(yú)等。

　　師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

　　師：在它們身上發(fā)生了什么呢?

　　2、師：這首歌給你們什么感覺(jué)?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?(快思 www.banzhuren.cn)這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

　　幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。

　　小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情，非常的有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

　　三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：這首歌曲非常有趣，今天請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來(lái)。

　　1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。

　　2、幼兒集體演唱歌曲，教師鼓勵(lì)小朋友大膽地演唱。鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

　　師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過(guò)來(lái)了，所以在唱的時(shí)候，要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)表演表演這首歌曲，看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。并通過(guò)教師引導(dǎo)性的提問(wèn)，幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　師：小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

　　附歌曲：

　　小小老鼠樹(shù)林里面稱大王，

　　大獅子害怕那小狐貍，

　　螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，

　　事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑!

　　小小魚(yú)兒飛在那藍(lán)天里，

　　小鳥(niǎo)兒漂游在海洋里，

　　公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，

　　事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

　　活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的　機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?？偟脕?lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

37、大班音樂(lè)課教案《捏面人》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板

　　3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位北京的老爺爺(出示圖片)，我們向老爺爺打個(gè)招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看(播放課件)教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?(幼兒說(shuō))好多好多，把我們的眼睛都看花了!

　　(二)教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

　　1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)

　　2、(出示圓舞板)師問(wèn)：咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我問(wèn)你答!捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空)

　　3、教師：捏的什么呀?捏的什么呀?請(qǐng)你們說(shuō)，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開(kāi)始!(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍)

　　4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎?大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(教師范唱)教師：你聽(tīng)到什么了?(幼兒說(shuō)，教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)

　　5、提問(wèn)：這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師：最后一句有什么特別?誰(shuí)愿意來(lái)試一下?(個(gè)別幼兒示范)

　　6、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)，幼兒練習(xí)2遍。

　　教師：這首歌曲很特別，有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴，(邊說(shuō)邊指)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱!(師幼互動(dòng))教師：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣，我們?cè)賮?lái)試一試!(師幼互動(dòng))

　　(三)說(shuō)唱表演

　　1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分，請(qǐng)說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作!(男女生互換)

　　2、教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?(幼兒說(shuō))是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　(四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。

　　1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事!來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?(幼兒自主討論)

　　2、教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒說(shuō))

　　3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來(lái)試著編一編這個(gè)故事，好不好?

　　4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT)，不過(guò)得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢?我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么?誰(shuí)能跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看，邊說(shuō)邊做動(dòng)作!(接著說(shuō)美羊羊等)。

　　5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

　　教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧!(師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲)。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束

　　教師：今天老師為你們感到高興，因?yàn)槟銈儾还饽艹€能編呀，我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機(jī)會(huì)來(lái)嘗試一下!

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

38、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。

　　2.課件-音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn)) 》

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 (金魚(yú))

　　二、展開(kāi)

　　1.課件聲音：嘆氣你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?

　　2.課件-照片：金魚(yú)

　　(1)奧!原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單)教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"怎樣幫助它呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友)課件-照片：兩條金魚(yú)我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭)教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝?

　　課件--照片：許多小金魚(yú)

　　(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)

　　(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》

　　現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎?

　　(1)教師完整朗誦一遍。

　　你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

　　一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)

　　5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎?

　　(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

　　三、結(jié)束請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《How lucky I am!(我多幸運(yùn)) 》表演，自然結(jié)束。

　　【附】

　　小金魚(yú)(兒歌)一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

39、幼兒園教案反思《戲說(shuō)臉譜》大班音樂(lè)傳統(tǒng)文化之國(guó)粹京劇

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上 ，初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》。

　　2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國(guó)國(guó)粹之一--京劇，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉《戲說(shuō)臉譜》的旋律。

　　2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書(shū)中的臉譜圖相同)

　　3、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《戲說(shuō)臉譜》。

　　4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　師：有一個(gè)好聽(tīng)的古代故事，說(shuō)的是幾個(gè)英雄的事兒?，F(xiàn)在一起來(lái)邊看圖邊聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)。

　　教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜代表的人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的姓名及性格特征。

　　師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識(shí)誰(shuí)了嗎?(幼兒自由討論)師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人，英勇無(wú)比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。

　　師：有一首兒歌說(shuō)的就是這幾個(gè)人。聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。

　　2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：兒歌里說(shuō)了什么?你聽(tīng)懂了嗎?你會(huì)說(shuō)哪一句?試著和老師說(shuō)一說(shuō)。

　　教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

　　師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動(dòng)作和表情。

　　幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》

　　教師示范表演唱，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

　　師：你們覺(jué)得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：這首歌唱起來(lái)很有精神，最后一句"啊……"拖得很長(zhǎng)，且聲音有高有低不一樣。

　　幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

　　師：最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，并分角色演唱。

　　師：你們覺(jué)得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣，我們一起來(lái)試一試。

　　幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

　　師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽(tīng)一聽(tīng)在每一句的結(jié)束我會(huì)說(shuō)什么。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)"好"可長(zhǎng)一些。

　　6、教師請(qǐng)幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

　　活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

40、大班音樂(lè)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放視頻，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們?cè)诒硌菔裁?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。

　　小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

　　二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽(tīng)到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)?

　　(3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?

　　小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。

　　你聽(tīng)到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動(dòng)作?

　　請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　想不想像小演員一樣來(lái)試試?幼兒隨音樂(lè)一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?

　　你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧!

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　本次活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以“戲說(shuō)臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置，通過(guò)出示唱“啊”部分的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，通過(guò)發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長(zhǎng)腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動(dòng)學(xué)唱拖長(zhǎng)腔的唱法。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說(shuō)-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對(duì)歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過(guò)教師對(duì)比范唱，幼兒對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn)，很好的解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導(dǎo)幼兒了解京劇動(dòng)作的基本特點(diǎn)，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

41、幼師大班音樂(lè)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放視頻，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們?cè)诒硌菔裁?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句

　　圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。

　　小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

　　二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽(tīng)到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)?

　　(3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?

　　小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。

　　你聽(tīng)到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動(dòng)作?

　　請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　想不想像小演員一樣來(lái)試試?幼兒隨音樂(lè)一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?

　　你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧!

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　本次活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以“戲說(shuō)臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置，通過(guò)出示唱“啊”部分的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，通過(guò)發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長(zhǎng)腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動(dòng)學(xué)唱拖長(zhǎng)腔的唱法。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說(shuō)-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對(duì)歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過(guò)教師對(duì)比范唱，幼兒對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn)，很好的解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導(dǎo)幼兒了解京劇動(dòng)作的基本特點(diǎn)，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。