大班音樂(lè)教案《我的媽媽是中國(guó)》反思

大班音樂(lè)教案《我的媽媽是中國(guó)》反思

1、大班音樂(lè)教案《我的媽媽是中國(guó)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能精神飽滿(mǎn)地演唱歌曲，注意歌曲的間奏處理。

　　2.通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)記憶歌詞，并嘗試創(chuàng)編設(shè)計(jì)第二段歌曲圖譜。

　　3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖片、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師以疑問(wèn)的方式范唱第一段，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，

　　教師：小朋友都有自己的媽媽?zhuān)敲凑?qǐng)你猜一猜歌中他們的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　(1)教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片，引導(dǎo)幼兒匹配第一段歌詞。

　　(2)教師完整范唱第一段，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證、欣賞。

　　(3)教師再次范唱第一段，提醒幼兒注意間奏部分。

　　(4)幼兒學(xué)唱3遍，并集體討論統(tǒng)一間奏處的動(dòng)作。

　　3.教師和幼兒共同探討設(shè)計(jì)歌曲第二段的圖譜并學(xué)唱。

　　(1)教師范唱第二段，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)第二段歌詞來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)圖譜。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的圖譜學(xué)唱第二段歌曲。

　　4.完整演唱歌曲3遍，并激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　《我的媽媽是中國(guó)》，這首歌曲在表現(xiàn)小愛(ài)的基礎(chǔ)上，讓幼兒體驗(yàn)到了大愛(ài)。在引導(dǎo)幼兒學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用了比較常用的圖譜教學(xué)法。但在平常的圖譜教學(xué)法中，又挖掘了更深層的價(jià)值——在第一段的學(xué)唱基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)我所提供的圖譜進(jìn)行改編設(shè)計(jì)第二段歌曲的圖譜進(jìn)行學(xué)唱。其作用有：第一，授人以“漁”，這里是指教給幼兒一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，受益終生;第二，在鼓勵(lì)幼兒高計(jì)創(chuàng)編的同時(shí)，不是讓幼兒毫無(wú)頭緒地亂設(shè)計(jì)，面是為他們提供了一個(gè)范圍，提供了一個(gè)支撐，在幼兒自主時(shí)也能注意教師引導(dǎo)，做到自主與引導(dǎo)相適宜。 在歌曲間奏的處理方面，考慮到大班幼兒的特點(diǎn)和能力，所以只是一帶而過(guò)地引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)一的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行處理?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境獲得了知識(shí)，效果良好。

2、大班音樂(lè)教案《大中國(guó)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。

　　2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

組織形式：

　　集體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先聽(tīng)過(guò)歌曲。

　　2、自制道具。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)

　　“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?” (幼兒可以從多方面敘述)

　　二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?

　　三、感受、理解歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性質(zhì)。

　　3、欣賞歌曲一遍。

　　(1)從這首歌中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?又感覺(jué)到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))

　　4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

　　(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT

　　(2)家里盤(pán)著兩條龍，是哪兩條?

　　(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的?

　　(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

　　5、播放MTV，欣賞歌曲第三遍

　　(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

　　(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪?

　　(3)讓我們一起來(lái)大聲唱起來(lái)吧!

　　6、動(dòng)作創(chuàng)編

　　讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

　　師豐富幼兒動(dòng)作。

　　四、進(jìn)一步激發(fā)情感:

　　“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?為什么?

　　請(qǐng)幼兒用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。

　　五、表達(dá)與表現(xiàn)。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。

　　2、幼兒分組展示。

活動(dòng)反思

　　《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。

　　不足之處：

　　幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒(méi)有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

　　在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

3、大班教案《我的媽媽是中國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能精神飽滿(mǎn)地演唱歌曲，注意歌曲的間奏處理。

　　2.通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)記憶歌詞，并嘗試創(chuàng)編設(shè)計(jì)第二段歌曲圖譜。

　　3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖片、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師以疑問(wèn)的方式范唱第一段，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，

　　教師：小朋友都有自己的媽媽?zhuān)敲凑?qǐng)你猜一猜歌中他們的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

　　(1)教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片，引導(dǎo)幼兒匹配第一段歌詞。

　　(2)教師完整范唱第一段，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證、欣賞。

　　(3)教師再次范唱第一段，提醒幼兒注意間奏部分。

　　(4)幼兒學(xué)唱3遍，并集體討論統(tǒng)一間奏處的動(dòng)作。

　　3.教師和幼兒共同探討設(shè)計(jì)歌曲第二段的圖譜并學(xué)唱。

　　(1)教師范唱第二段，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)第二段歌詞來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)圖譜。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的圖譜學(xué)唱第二段歌曲。

　　4.完整演唱歌曲3遍，并激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)反思：

　　《我的媽媽是中國(guó)》，這首歌曲在表現(xiàn)小愛(ài)的基礎(chǔ)上，讓幼兒體驗(yàn)到了大愛(ài)。在引導(dǎo)幼兒學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用了比較常用的圖譜教學(xué)法。但在平常的圖譜教學(xué)法中，又挖掘了更深層的價(jià)值——在第一段的學(xué)唱基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)我所提供的圖譜進(jìn)行改編設(shè)計(jì)第二段歌曲的圖譜進(jìn)行學(xué)唱。其作用有：第一，授人以“漁”，這里是指教給幼兒一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，受益終生;第二，在鼓勵(lì)幼兒高計(jì)創(chuàng)編的同時(shí)，不是讓幼兒毫無(wú)頭緒地亂設(shè)計(jì)，面是為他們提供了一個(gè)范圍，提供了一個(gè)支撐，在幼兒自主時(shí)也能注意教師引導(dǎo)，做到自主與引導(dǎo)相適宜。

　　在歌曲間奏的處理方面，考慮到大班幼兒的特點(diǎn)和能力，所以只是一帶而過(guò)地引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)一的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行處理?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境獲得了知識(shí)，效果良好。

4、大班社會(huì)教案《我是中國(guó)娃》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說(shuō)每個(gè)人都要降生在一定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是--中國(guó)。我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們都是中國(guó)娃。使幼兒感到祖國(guó)的壯美，同時(shí)也為自己是中國(guó)娃而感到驕傲自豪。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知中國(guó)人的典型外貌特征，了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。

　　2.知道自己是中國(guó)人，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感知中國(guó)人的典型外貌特征，了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀察過(guò)鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色;

　　2.PPT：中國(guó)人的圖片、外國(guó)人的圖片、中國(guó)地圖、世界地圖、幾種國(guó)家的字體;

　　3.音頻：一段漢語(yǔ)和一段英語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示PPT，比較中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

　　“請(qǐng)小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?”

　　“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢?”

　　“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

　　“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?”

　　二、圖片展示情境，了解中國(guó)的地理位置。

　　1.出示世界地圖。

　　“這是什么地圖呢?地圖上有哪些國(guó)家呢?中國(guó)在哪呢?你是怎么找到中國(guó)的呢?”

　　2.“觀察下中國(guó)地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(看看它像什么呢?)”

　　“中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，人口很多，有誰(shuí)知道中國(guó)共有多少人口呢?中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。誰(shuí)知道中國(guó)有多少民族呢?”

　　三、運(yùn)用生活情境，了解中國(guó)的語(yǔ)言文字

　　1.放兩段錄音，一段漢語(yǔ)、一段英語(yǔ)。

　　“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?我們說(shuō)的是漢語(yǔ)普通話?！?/p>

　　2.出示中國(guó)漢字和英語(yǔ)。

　　“哪是我們國(guó)家的文字?你們認(rèn)識(shí)上面的字碼?觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字?！?/p>

　　四、欣賞兒歌《我是中國(guó)娃》

　　1.教師朗誦，幼兒欣賞。

　　2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。

　　五、放“國(guó)歌”，增強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)心。

　　“國(guó)歌想起時(shí)，我們要起立，行注目禮，保持安靜?！?/p>

附：《我是中國(guó)娃》

　　我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。

　　寫(xiě)的是中國(guó)字，說(shuō)的是中國(guó)話。

　　不管在哪里，中國(guó)都是我的家。

活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

　　盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

5、大班音樂(lè)教案《風(fēng)箏的歌唱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

　　2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

　　3、培養(yǎng)專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。

　　2、兩聲部輪唱圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲

　　1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

　　2、幼兒邊唱邊表演。

　　(二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱

　　1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

　　2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

　　3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

　　﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進(jìn)行合唱表演?；顒?dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)我請(qǐng)了配班老師來(lái)幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同，并了解這樣的演唱方式叫輪唱，在活動(dòng)中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句滲透概念，然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里，我用到了圖卡，請(qǐng)幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對(duì)應(yīng)的地方，不僅是加強(qiáng)了師幼互動(dòng)，而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開(kāi)始唱。

　　在正式練唱時(shí)，教師是由簡(jiǎn)到難層層加大難度的，先是讓幼兒演唱第一聲部，教師演唱第二聲部，再進(jìn)行交換來(lái)讓幼兒練唱第二聲部，而在練唱時(shí)教師的指揮也起著不小的作用，為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度，先讓 幼兒看圖譜、看指揮進(jìn)行輪唱，再是不看圖譜看指揮來(lái)演唱，經(jīng)過(guò)幾遍不同形式的練習(xí)，幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能，也就達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點(diǎn)問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進(jìn)行的充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細(xì)心準(zhǔn)備的重要性。

　　《綱要》中指出：教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中周老師充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，他在請(qǐng)一名幼兒做指揮時(shí)就很尊重幼兒，讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，同時(shí)也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時(shí)，我提問(wèn)還能和誰(shuí)合作來(lái)演唱時(shí)，根據(jù)幼兒的回答，我請(qǐng)幼兒與客人老師來(lái)合作演唱，由小朋友唱第一聲部，客人老師唱第二聲部，不僅好玩，而且利用了身邊的資源，更是對(duì)孩子的很好的應(yīng)答。

6、大班音樂(lè)教案《畫(huà)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟隨老師簡(jiǎn)筆畫(huà)的步驟，較合拍的演唱歌曲。

　　2、唱好附點(diǎn)音符和休止符。

　　3、體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆人手一份，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　1、每個(gè)小朋友都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。

　　2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)

　　3、師：小朋友說(shuō)的真好，今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫(huà)出來(lái)好嗎?老師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)我的媽媽。

　　(二)學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范：邊根據(jù)歌詞內(nèi)容朗誦兒歌邊畫(huà)圖。(步驟如下)

　　(1)拿出小蠟筆點(diǎn)兩下(唱：小蠟筆，咪里咪)

　　(2)畫(huà)一個(gè)圓的頭(唱：畫(huà)呀畫(huà)，咪里咪)

　　(3)畫(huà)媽媽的頭發(fā)(唱：畫(huà)出我的好媽媽)

　　(4)畫(huà)眼睛(唱：咪里，咪里，畫(huà)出我的好媽媽)

　　(5)畫(huà)耳朵(唱：好媽媽?zhuān)淅镞?

　　(6)畫(huà)嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)

　　(7)畫(huà)胸前的紅花(唱：胸前開(kāi)朵大紅花)

　　(8)畫(huà)肩膀(咪里，咪里胸前開(kāi)朵大紅花)

　　2、提問(wèn)幫助理解歌詞。

　　師：我拿什么來(lái)畫(huà)媽媽?先畫(huà)什么再畫(huà)什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?

　　3、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫(huà)媽媽。(二遍)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)媽媽。

　　4、教師示范演唱歌曲(有音樂(lè)伴奏)師：每個(gè)小朋友的媽媽長(zhǎng)得都不一樣，特別是頭發(fā)有明顯的不一樣，現(xiàn)在我們來(lái)看一看大班的小朋友畫(huà)的媽媽。

　　5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點(diǎn)音符。(三遍)

　　(三)分角色交換演唱。

　　1、先請(qǐng)男小朋友畫(huà)，女小朋友唱。再交換。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

　　(四)復(fù)習(xí)歌曲：《好媽媽》

活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒根據(jù)自己媽媽的外貌特征畫(huà)媽媽。

　　2、為媽媽做力所能及的事情。

附：

　　歌曲《畫(huà)媽媽》

　　1=F

　　3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

　　小蠟筆，咪里咪，畫(huà)呀畫(huà)，咪里咪，畫(huà)出我的好媽媽

　　好媽媽?zhuān)淅镞洌?，咪里咪，胸前開(kāi)朵大紅花

　　530│530│1.133│13│6?─║

　　咪里，咪里，畫(huà)出我的好媽媽。

　　咪里，咪里，胸前開(kāi)朵大紅花。

活動(dòng)反思：

　　媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設(shè)計(jì)《畫(huà)媽媽》活動(dòng)時(shí)，我一開(kāi)始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開(kāi)展的前一天準(zhǔn)備時(shí)，我仔細(xì)又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫(huà)的機(jī)會(huì)不多，在上學(xué)期幼兒對(duì)人物正面畫(huà)掌握還不夠理想、且對(duì)人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整：

　　調(diào)整一：以畫(huà)媽媽的正面為主，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵(lì)作畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫(huà)媽媽的側(cè)面。

　　調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)人物畫(huà)時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述(同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言組織能力)，接著請(qǐng)幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，教師則向其他幼兒對(duì)部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫(huà)與講解，最后提出裝飾與涂色要求。

　　在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉，如何用筆來(lái)表現(xiàn)有了一定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。打算，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)繪畫(huà)要求：畫(huà)出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。

　　我的思考：幼兒的繪畫(huà)技能的提高必須是循序漸進(jìn)的，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫(huà)難度，相信幼兒更容易接受并掌握。

7、大班美術(shù)教案《我的媽媽》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣?讓孩子們畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)心的說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽?zhuān)磉_(dá)母子親情。

　　2、積極地與同伴交流、分享。

　　3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：敢于說(shuō)出心中的媽媽。

　　2、難點(diǎn)：感受媽媽的愛(ài)，表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒寫(xiě)生畫(huà)我的媽媽。

　　2、記錄用的紙、筆人手一份。

　　3、每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽?zhuān)热缒愕膵寢岄L(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對(duì)你的最大心愿是什么，等等。

　　2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

　　3、幼兒集中交流。

　　師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫(huà)的媽媽?zhuān)兄蟠蟮难劬?、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她希望我將來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。

　　幼：這是我的媽媽?zhuān)つw白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。

　　4、為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。

　　師：這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜歡讀的書(shū)，等等。)

　　師：你們的想法都很好?，F(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái).再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛(ài)心盒”里，好嗎?

教學(xué)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程比較完備，幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽。活動(dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵(lì)，較好?！坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的祝賀?

8、大班音樂(lè)教案《不再麻煩好媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出×× O×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。

　　2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

　　3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重難點(diǎn)：

　　探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。

　　2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒談話，引出活動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

　　師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅模男┦虑檫€要媽媽替你做?

　　教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽?zhuān)菒?ài)媽媽的好孩子。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。

　　教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。

　　幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出×× O×︳部分的歌詞。

　　師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。

　　幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽(tīng)自己是怎樣唱×× O×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。

　　師：仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱"你歇會(huì)吧"和"我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。

　　幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

　　教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。

　　師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣?想一想，應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽?zhuān)冶硎玖藢?duì)媽媽的愛(ài)。想一想，應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好?我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音合唱這首歌，好嗎?

　　4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

　　教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。

　　師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱?

　　教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。

　　師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。

　　師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。

活動(dòng)反思：

　　一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。

　　通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎?”“為什么愛(ài)?”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開(kāi)始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。

　　二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。

　　在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。

　　三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。

　　通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢?”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

9、大班教案《我的媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)夸夸自己的媽媽、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽?zhuān)瑖L試用畫(huà)筆媽媽的肖像美。

　　2.學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達(dá)媽媽的外貌特征。

　　3.學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面(盡可能把媽媽的頭像畫(huà)得大一些)。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。

　　2.鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干筐。

　　3.舊報(bào)紙(作繪畫(huà)墊板用)。

　　4.彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話引入：

　　我們剛過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?

　　你的媽媽長(zhǎng)什么樣的?請(qǐng)你介紹一下媽媽開(kāi)心時(shí)候的樣子。

　　(重點(diǎn)介紹臉部特征：發(fā)型、臉形等)

　　2.示范講解：

　　畫(huà)臉形(長(zhǎng)圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫(huà)輪廓

　　發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長(zhǎng)發(fā)……)

　　五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)盡量把頭部畫(huà)得大一些。

　　(2)把媽媽的眼睛畫(huà)得有神一些。

　　(3)把媽媽開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)。

　　(4)添畫(huà)背景——突出媽媽的頭像

　　4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)先用鉛筆勾畫(huà)媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號(hào)筆畫(huà)。

　　(2)用鉛筆把姓名寫(xiě)在作品的角上。

　　(3)全身打扮媽媽——上色。

　　5.評(píng)價(jià)：

　　(1)集體上交作品，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)反思

　　媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫(huà)得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫(huà)的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫(huà)出來(lái)……”。

　　活動(dòng)進(jìn)行之前，我有些擔(dān)心：孩子會(huì)夸自己的媽媽嗎?不料，當(dāng)我問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒表現(xiàn)得異常的興奮，簡(jiǎn)直是七嘴八舌：“我媽媽長(zhǎng)得很漂亮?！薄拔覌寢岊^發(fā)還卷的呢?！薄灾劣谡n堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽?zhuān)變喝徊活櫦w活動(dòng)中老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……

　　當(dāng)活動(dòng)疙疙瘩瘩地進(jìn)行到“幼兒作畫(huà)”時(shí)我懸著的心才定了下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的作畫(huà)動(dòng)機(jī)，下筆大膽、構(gòu)圖灑脫，而且，整個(gè)畫(huà)面簡(jiǎn)直就是一氣呵成的?？粗⒆拥淖髌?，我心里美美的……

10、大班音樂(lè)教案《我會(huì)變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快的情緒中，讓幼兒與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象替換歌詞，鍛煉幼兒快速的反應(yīng)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)想象替換歌詞，與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我會(huì)變》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會(huì)變》音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室

　　圍成圓圈坐好，做變變變游戲，使幼兒初步熟悉樂(lè)曲旋律，并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。

　　教師：小朋友，今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲：變變變，我會(huì)變，教師示范用自己的體態(tài)語(yǔ)變成一種動(dòng)物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什么?教師并用歌曲里的歌詞問(wèn)5. 6 5 4 x x x

　　變成一個(gè)什么了?等幼兒猜出后教師唱 ：變成一個(gè)x x x—變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。

　　評(píng)析：開(kāi)始的進(jìn)場(chǎng)，就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律，在教師的示范中繼續(xù)感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開(kāi)展作好鋪墊。

　　二、教師組織幼兒做變變變游戲

　　激發(fā)幼兒想象力，指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，讓幼兒在輕松、愉快的情緒中，體驗(yàn)并與同伴分享“變”的樂(lè)趣。

　　(1)啟發(fā)幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)出與別人不同的事物，發(fā)展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，教師組織幼兒以語(yǔ)言節(jié)奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓勵(lì)，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來(lái)鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。

　　(2)組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動(dòng)，教師問(wèn)：變成一個(gè)什么了?幼兒唱著回答：變成一個(gè)x x x--- 引導(dǎo)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平把速度加快，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　評(píng)析：幼兒在游戲中感受變化的樂(lè)趣，嘗試著替換歌詞，使重點(diǎn)得到突破。

　　三、跟音樂(lè)做變變變游戲

　　讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　(1)讓幼兒欣賞音樂(lè)兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做變變變游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　評(píng)析：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。

　　(2)增加難度，引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變，鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，互相商量變什么，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)教師適時(shí)給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。

　　(3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣，使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰，更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。

　　教師：小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了------你們真聰明，那我們?nèi)w小朋友一起變變變，還會(huì)變出什么呢?動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

　　評(píng)析：幼兒在教師新要求的提醒下，在相互的合作中，體會(huì)著游戲的快樂(lè)，，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：今天我們一起合作，用身體變出了很多有意思的東西，你們都表現(xiàn)的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法，這就要小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)，等你們發(fā)現(xiàn)了告訴王老師，咱們?cè)僖黄鹜妫脝?跟音樂(lè)走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒?dòng)取得良好效果。

11、大班音樂(lè)教案《小烏鴉愛(ài)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂(lè)曲旋律。

　　2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　二、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》

　　師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。

　　1、幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在干什么?

　　2、再一次欣賞樂(lè)曲。

　　逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

　　(1)欣賞第一段音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。

　　(2)欣賞第二段音樂(lè)。

　　師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

　　(3)欣賞第三段音樂(lè)。

　　師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。

　　3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。

　　(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著;第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康。

　　三、嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》。

　　師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗?duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂(lè)故事等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，并且使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

　　針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)我在以下幾個(gè)方面有所突破：

　　一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。

　　根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。比如從上課一開(kāi)始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，來(lái)到動(dòng)物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂(lè)融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。

　　二、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。

　　我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂(lè)課，不應(yīng)該僅僅滿(mǎn)足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí)，我順勢(shì)給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類(lèi)、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽(tīng)著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。

　　當(dāng)然，我也有很多不足之處。比如說(shuō)：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。

12、大班音樂(lè)教案《我是快樂(lè)的小蝸?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節(jié)奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山、樹(shù)、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选?/p>

　　要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)新歌：

　　(1)出示蝸牛圖，問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛，他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見(jiàn)外面的景色好美呀，有山、有樹(shù)、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來(lái)，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选！?/p>

　　(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)習(xí)歌詞：

　　聽(tīng)，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè)的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?

　　(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

　　問(wèn)：小蝸牛你們快樂(lè)嗎?——快樂(lè)。找?guī)酌變旱角懊鎭?lái)表演“快樂(lè)”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè)?請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲，讓其他幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)唱的好?好在哪里?

　　(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng)，小蝸牛又說(shuō)話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng)，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　(7)師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲;

　　b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲。

　　(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

　　(9)隨音樂(lè)唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

　　《我是一只快樂(lè)的小蝸牛》這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了，幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō)，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

　　當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿(mǎn)足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。

　　反思：如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng)，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì)，但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂(lè)中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。

13、大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助沙畫(huà)、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

　　2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。

　　3.感受歌曲中愛(ài)的情感，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件、沙畫(huà)視頻、沙畫(huà)臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)歌曲導(dǎo)入，引出主題。

　　教師：聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

　　教師：平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你?你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你?

　　(二)自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　1.自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。

　　(1)幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻，引出第一段歌詞。

　　(2)幼兒回答，教師逐一出示圖譜。

　　(3)有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

　　2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

　　(1)教師示范演唱歌曲第一段。

　　(2)幼兒有感情地學(xué)唱。

　　(三)自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　1.自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞

　　(1)師幼討論：如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)?

　　(2)自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。

　　(3)幼兒回答，教師出示圖譜。

　　2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

　　(1)教師示范演唱歌曲第二段。

　　(2)幼兒練習(xí)演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。

　　(四)完整學(xué)習(xí)歌曲。

　　1.完整欣賞沙畫(huà)。

　　2.幼兒完整地演唱歌曲。

　　(五)多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。

　　1.接龍游戲，演唱歌曲。

　　2.傳遞愛(ài)心，趣味演唱。

附歌曲：《我愛(ài)你》

　　蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)我愛(ài)你，青蛙對(duì)著池塘說(shuō)我愛(ài)你，

　　星星對(duì)著月亮說(shuō)我愛(ài)你，葵花對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)我愛(ài)你。

　　你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)，你的愛(ài)給了我勇氣和力量。

　　我要對(duì)你大聲的呼喊我愛(ài)你!我要對(duì)你大聲的呼喊I love you!

活動(dòng)反思：

　　"我愛(ài)你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

　　1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力，所配背景音樂(lè)很很合適。

　　2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你"，小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)

　　3、制作愛(ài)心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

　　4、送愛(ài)心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

14、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。(重難點(diǎn))

　　2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X ︱ X X X ︱

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》

　　"小朋友，我們一起來(lái)唱首歌吧。"(《世上只有媽媽好》)"媽媽哪些地方對(duì)我們好?媽媽那么愛(ài)我們我們可以為媽媽做些什么?我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激和關(guān)心。"(提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》)

　　2、"世上最?lèi)?ài)我們的是媽媽?zhuān)∨笥押枚嗵於紱](méi)有見(jiàn)到媽媽了，你的心情會(huì)怎么樣?"(幼答)為什么會(huì)(傷心/難過(guò))?

　　(1)風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽?zhuān)瑏?lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)兒找媽媽的故事：

　　春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱?dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽?zhuān)?yáng)回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問(wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽你在哪?別把我丟下。

　　風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣?(幼答)風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。

　　(2)學(xué)唱第一段(師范唱第一段)風(fēng)兒唱了什么?他問(wèn)過(guò)誰(shuí)?它找不到媽媽它都說(shuō)了什么?我們把風(fēng)兒唱的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)。配上音樂(lè)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　你覺(jué)得那句話最能說(shuō)明風(fēng)兒想媽媽?我們來(lái)唱唱試試用聲音來(lái)表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。

　　我們一起來(lái)把這段唱一唱。

　　(3)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

　　聽(tīng)一聽(tīng)"問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花"這句老師是怎么唱的?(出示X X 0 X X ︱X X X ︱)你也來(lái)試試。

　　(4)學(xué)唱第二段。

　　風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么辦法?(幼答)這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢,來(lái)聽(tīng)(師范唱第二段)風(fēng)兒想了什么辦法?我們一起唱一唱。

　　風(fēng)兒找到媽媽沒(méi)有?(沒(méi)有)所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽?zhuān)谑撬浅Ｖ钡膶?duì)所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想他。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。

　　我們把第二段連起來(lái)唱一唱。

　　3、鞏固歌曲

　　(1)這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎?可以加上動(dòng)作。

　　(2)分聲部演唱歌曲。

　　(3)放松活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到前與老師一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

15、大班音樂(lè)教案《綠色的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情。

　　2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配套磁帶或CD。

　　2、畫(huà)一棵大樹(shù)，樹(shù)上有鳥(niǎo)窩--小鳥(niǎo)的家。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、在《森吉德瑪》樂(lè)曲聲中，用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧?kù)o優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。

　　2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

　　(1)副歌前置。出示圖片，小樹(shù)在高興地唱歌。聽(tīng)教師范唱副歌部分。

　　(2)學(xué)唱副歌。

　　(3)討論：小樹(shù)為什么高興地唱歌?(了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性)

　　(4)完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

　　(5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

　　3、創(chuàng)編歌詞。

　　如："大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩"等。

活動(dòng)反思

　　很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體” 教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng)，感謝組織者給愛(ài)好音樂(lè)教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓老師在日后教學(xué)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。

　　此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn)，注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動(dòng)叢書(shū)中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我反復(fù)的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快，同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫(xiě)法，主歌歌詞中述說(shuō)了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密關(guān)系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。

16、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?！独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

　　2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 當(dāng)你在生活中遇到非?？鞓?lè)的事情時(shí)，你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?

　　a) 談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。

　　b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　c) 再次傾聽(tīng)，并介紹音樂(lè)背景。

　　d) 第三遍欣賞音樂(lè)，仔細(xì)分辨。

　　二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣?

　　三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

　　四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　相關(guān)信息

　　樂(lè)曲介紹

　　《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè)曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂(lè)曲。

　　這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后，音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

不足之處：

　　沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè)，更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

17、大班音樂(lè)教案《中國(guó)功夫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶，音樂(lè)磁帶。

　　2、前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞中國(guó)功夫。

　　——組織觀看錄像，欣賞中國(guó)武術(shù)。

　　——討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)?

　　——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

　　2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。

　　——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

　　——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

　　——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

　　——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

　　——聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

18、大班音樂(lè)教案《娃哈哈》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了，先跟著音樂(lè)演唱一次。

　　2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，我們一起來(lái)看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

　　2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

　　3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂(lè)試試看。

　　5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

　　7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。

　　2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你，慢慢的做動(dòng)作。

　　3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思：

　　價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

　　觀察與調(diào)整：

　　幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

　　觀察與調(diào)整：

　　我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

　　價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

　　觀察與調(diào)整：

　　我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。

　　觀察與調(diào)整：

　　今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。

19、大班音樂(lè)教案《雨中接?jì)寢尅?/h3>

教學(xué)目的：

　　1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。

　　2.通過(guò)觀察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。

　　3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。

　　4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能熟練的演唱歌曲，能以情帶聲的演唱。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋(píng)果》做律動(dòng)。

　　2.播放課件，以談話的方式引出課題。

　　“聽(tīng)，什么聲音?看，那邊走來(lái)了誰(shuí)?這么大的雨，他要干什么?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

　　3.發(fā)聲練習(xí)

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - ||

　　橘子圓又 圓 ，圓圓 圓 圓圓 圓，橘子圓又 圓

　　二、基本部分

　　1.教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：

　　(1)歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)?

　　(2)歌曲是幾拍子的?歌曲有幾段?

　　(3)剛才發(fā)生了一件什么事?他做了什么事?

　　2.教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。

　　3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　節(jié)奏：XX XX|XX X0|XX XX|XX XO||

　　4.教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。告訴幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。

　　5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

　　6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱部分。

　　7.教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。

　　8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　9.教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱歌曲。

　　三、結(jié)束部分

　　1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

20、大班音樂(lè)教案《新年的笑聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

　　2、感受新年的熱鬧，快樂(lè)的情緒。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲

　　根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng)，然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。

　　2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師：“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日啊?為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

　　教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。

　　教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮)

　　教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

　　教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢!想不想聽(tīng)聽(tīng)啊?”

　　(教師示范完整的唱一遍)

　　教師：“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”(幼兒說(shuō))

　　教師：“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍!這一遍你又聽(tīng)到了什么?”(幼兒回答)

　　教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞，2——3遍

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。

　　3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒

　　教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說(shuō))

　　教師：“那我們根據(jù)你說(shuō)的，我們一起來(lái)唱一遍，我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

　　活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

活動(dòng)反思：

　　要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。活動(dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都非常地投入，能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂(lè)意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的快樂(lè)，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完美展現(xiàn)。

21、大班音樂(lè)教案《我的大鞋會(huì)唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)?幼兒：(腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來(lái)聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由

　　活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣?

　　?幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……)

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺(jué)描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　?、颌颌颌?︱

　　咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚

　　小鈴　　 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零 丁零零 丁零零

　　小馬跑步 駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺(jué)，很得意。

　　五、興趣延續(xù)

　　1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

　　2、區(qū)角活動(dòng)延伸：

　　探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

　　音樂(lè)角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂(lè)表演。分析：配上音樂(lè)，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。

活動(dòng)反思：

　　第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

22、大班音樂(lè)教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;

　　2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;

　　2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

　　3、螃蟹音樂(lè);

　　4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動(dòng)進(jìn)行：

　　一、引題：

　　1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的事;

　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音樂(lè)：

　　1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲;

　　*引導(dǎo)討論：音樂(lè)有變化嗎?怎么變?

　　歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?

　　優(yōu)美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?

　　2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作;

　　2、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作;

　　3、加入“鯊魚(yú)”角色進(jìn)行動(dòng)作。

　　*引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

　　螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

　　在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì)，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。

　　從幼兒的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)，

　　本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo)，因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn)，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力，整幅畫(huà)面效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

23、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

　　3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂(lè)。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

　　2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。

　　活動(dòng)流程

　　1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感

　　(幼兒可跟唱、表演)

　　2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情

　　師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣?

　　3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)

　　小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)

　　4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情

　　(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了……

　　(2)根據(jù)需要提問(wèn)：風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?風(fēng)兒會(huì)說(shuō)什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?

　　5.教幼兒學(xué)唱歌曲

　　(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))

　　(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))

　　(4)欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌曲。

　　6.練習(xí)唱歌曲

　　(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

　　(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)

　　(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。

　　(練習(xí)后兩組交換唱)

　　(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。

　　7.在音樂(lè)的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲

　　小結(jié)及反思

　　在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。

24、大班社會(huì)教案《我喜歡爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解，同時(shí)專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的講話。

　　2、在遷移生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出喜歡爸爸媽媽的理由。

　　3、主動(dòng)關(guān)心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒全家合影一張，實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。

　　——用實(shí)物展示儀放大幼兒的照片，請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒講述父母的主要特征。

　　——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?

　　2、與同伴自由交談。

　　——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

　　——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?

　　——鼓勵(lì)幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見(jiàn)解，同時(shí)專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的談話。

　　3、啟發(fā)幼兒在集體中進(jìn)行交談。

　　——教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。

　　——教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”。

　　——鼓勵(lì)幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽。

　　4、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

　　——教師：爸爸媽媽很愛(ài)你們，那你們愛(ài)他們嗎?你們有沒(méi)有告訴爸爸媽媽很愛(ài)他們?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?

　　——除了用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，你還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關(guān)心爸爸媽媽?

　　5、師生演唱歌曲《畫(huà)媽媽》。

　　——引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫(huà)爸爸》?！　≡诨顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

活動(dòng)反思：

　　親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動(dòng)中，我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。

25、大班音樂(lè)教案《我是一個(gè)大蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果實(shí)物一個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：

　　(1)今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?

　　(2)它長(zhǎng)什么樣子?

　　(3)你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

　　(4)吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢?

　　(5)如果小手沒(méi)有洗干凈蘋(píng)果寶寶回對(duì)你說(shuō)什么?

　　小結(jié)：

　　我是一個(gè)的大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　(二)通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)的形式感受樂(lè)曲旋律和歌詞內(nèi)容

　　(1)錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)和老師的是不是一樣，聽(tīng)的時(shí)候可以拍拍手。

　　(2)你聽(tīng)到了什么?

　　小結(jié)：原來(lái)是一樣的。

　　(3)再來(lái)拍拍手聽(tīng)一次(老師配動(dòng)作)

　　(三)引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　(1)教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。

　　(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。

　　(3)跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

　　(4)角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。

　　3、師 小結(jié)：蘋(píng)果寶寶今天很開(kāi)心和你們認(rèn)識(shí)，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現(xiàn)在有點(diǎn)累了，那我們請(qǐng)它回去休息一下，好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

26、大班音樂(lè)教案《我是快樂(lè)的小面條》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂(lè)，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景。

　　2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、觀看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

　　1、提問(wèn)引出課題。

　　——小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎?誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?

　　2、幼兒觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)面條的變化。

　　——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來(lái)看看，邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

　　3、教師總結(jié)面條的變化。

　　三、感受樂(lè)曲段落，區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

　　1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲段落。

　　——小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)一共分了幾段?

　　2、幼兒再次感受音樂(lè)，教師用線條畫(huà)出音樂(lè)段落。

　　3、教師出示三張圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng)。

　　——老師這里有三碗面條，分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè)，誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去?

　　四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

　　——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來(lái)煮面條了，誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

　　4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演。

　　五、游戲：我是快樂(lè)的小面條。

　　1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則。

　　——小朋友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤(pán)子，現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著;第二段音樂(lè)響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤(pán)子里去，好不好?

　　2、師生共同游戲。

　　3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師，重新游戲。

　　4、教師小結(jié)。

　　——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來(lái)人類(lèi)的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì)，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

【活動(dòng)反思】

　　音樂(lè)活動(dòng)中，經(jīng)?？吹沟囊魳?lè)游戲教育模式是：教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，既枯燥又沒(méi)興趣，而且完全沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

　　由此，我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《面條舞》，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè)的神奇，是我們必須考慮的問(wèn)題。

　　在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè)，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿(mǎn)激情地舞蹈著。

　　活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過(guò)程中，孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

27、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《愛(ài)我的爸爸媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在與教師"唱，說(shuō)"互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)反復(fù)傾聽(tīng)，掌握歌曲內(nèi)容。

　　2.感受歌曲中的說(shuō)唱情緒，借助教師的動(dòng)作預(yù)令學(xué)唱歌曲。

　　3.體會(huì)父母愛(ài)自己的美好情感。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手偶表演，音樂(lè)。

　　2.歌曲內(nèi)容圖片(陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)。

　　3.節(jié)奏圖譜若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　1.談話：爸爸媽媽愛(ài)你嗎?當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時(shí)候，他們是用什么動(dòng)作來(lái)愛(ài)你們的?(幼兒大膽回答)

　　2.小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，我們都有一個(gè)幸福的家。

　　(二)看情景表演，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)的部分。

　　有一個(gè)寶寶，她也有一個(gè)幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)他的呢?

　　妞妞說(shuō)：我叫妞妞，我有一個(gè)幸福的家，我有爸爸(爸爸出場(chǎng))，媽媽(媽媽出場(chǎng))我的爸爸媽媽非常愛(ài)我。不信，你們瞧……(依次導(dǎo)入圖譜1)

　　1.師：你看到了什么?妞妞的爸爸媽媽是怎么愛(ài)他的?

　　2.根據(jù)幼兒的回答，陸續(xù)出示圖譜(1)(爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)妞妞真幸福啊!

　　3.出示圖譜(3)，提問(wèn)：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方?是怎么念的?

　　后面這個(gè)有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會(huì)試一試嗎?

　　(三)完整欣賞歌曲，學(xué)會(huì)看圖譜完整演唱。

　　1.欣賞整首歌曲。

　　師：這個(gè)圖譜里藏著一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌的名字是《愛(ài)我的爸爸媽媽》。教師提問(wèn)聽(tīng)到了什么歌詞?根據(jù)幼兒回答，出示圖譜(2)。

　　2.教師范唱。

　　師：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，哪里是唱的，哪里是說(shuō)的?

　　3.出示標(biāo)記，幫助記憶歌詞。

　　師：老師提供了標(biāo)記來(lái)幫助你記憶，你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)記是標(biāo)記唱的?哪個(gè)是表示說(shuō)的?

　　4.完整學(xué)唱。

　　師：請(qǐng)你看著圖譜，來(lái)完整的唱一遍。

　　5.分析歌曲中唱的部分的難點(diǎn)，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。

　　師：你覺(jué)得哪個(gè)地方唱起來(lái)有困難?這里有很多的"陪"唱不清楚，到底有幾個(gè)呢?老師畫(huà)了一些圖譜來(lái)幫助你，讓我們來(lái)試一試。

　　6.師：現(xiàn)在這些唱的地方會(huì)了嗎?我們完整地來(lái)唱一遍。

　　(四)幼兒學(xué)習(xí)嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來(lái)鞏固演唱歌曲。

　　1.師：這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們就來(lái)玩一個(gè)"圖片捉迷藏"的游戲。

　　2.分角色歌表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　你覺(jué)得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么?

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過(guò)幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，我感覺(jué)現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長(zhǎng)在甜蜜里，沒(méi)有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛(ài)的偉大、愛(ài)的無(wú)私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母;第二，讓孩子們夸夸父母;第三如何報(bào)答父母;第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五，老師呼吁大家都要愛(ài)自己的父母。通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)充滿(mǎn)淚和汗水，相信通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過(guò)愛(ài)的回味，一定會(huì)在未來(lái)的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。

28、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

　　2.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。

　　師：看，我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，誰(shuí)在向我們問(wèn)好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)

　　例：出示小鳥(niǎo)頭飾，放鳥(niǎo)兒叫錄音，幼兒唱歌。

　　二、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》

　　師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。

　　1.幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在于什么?

　　2.結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂(lè)曲?！　≈鸲畏治鰳?lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

　　(1)欣賞第一段音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。

　　(2)欣賞第二段音樂(lè)。

　　師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

　　(3)欣賞第三段音樂(lè)。

　　師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。

　　3.嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。

　　(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著;第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健 康。

　　(2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　師：現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了，想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。

　　三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》

　　師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗?duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

29、大班音樂(lè)教案《誰(shuí)是灰太狼》含反思

　　游戲是孩子們所鐘愛(ài)的，同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn)，會(huì)玩才更會(huì)學(xué)習(xí)，兩者是相互聯(lián)系的。音樂(lè)游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡，但是對(duì)我而言這還是比較欠缺的，需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，這次我觀摩

　　了名師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《誰(shuí)是灰太狼》感受頗多。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

選材的思考

　　熱點(diǎn)：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛(ài)機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個(gè)細(xì)節(jié)，足見(jiàn)孩子們的關(guān)注度。

　　興趣：執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)，以"灰太狼"形象展開(kāi)，非常受到孩子們的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想?yún)⑴c的積極性。

　　思考：孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗(yàn)，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī)，選材非常符合孩子的年齡特點(diǎn)，這是一個(gè)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　●環(huán)環(huán)相扣

　　一環(huán)：雙圈舞聽(tīng)聽(tīng)小羊是在參加化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。

　　二環(huán)：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會(huì)上留下了腳印，找找誰(shuí)是?聽(tīng)音樂(lè)?教師演示?教師提問(wèn)……強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，找到灰太狼。

　　三環(huán)：木頭人統(tǒng)一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者?；姨情_(kāi)始抓小羊了，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動(dòng)。

　　四環(huán)：完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂(lè)本身將幾個(gè)游戲巧妙地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。

　　●層層遞進(jìn)

　　我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難，執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)的原則?！墩l(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲可以說(shuō)是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲，大游戲的整合勢(shì)必離不開(kāi)小游戲的推波助瀾。

　　一層：情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑?huì)，以雙圈舞的形式配上簡(jiǎn)單的拍手扭腰動(dòng)作等熟悉音樂(lè)的旋律。

　　二層：據(jù)音游戲在了解音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始深層，采用木頭人的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　三層：誰(shuí)是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來(lái)完成，因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的經(jīng)驗(yàn)了，所以最后一部分對(duì)于認(rèn)真游戲的孩子來(lái)說(shuō)并不算什么。

　　●樂(lè)在其中

　　樂(lè)思執(zhí)教老師對(duì)于每一個(gè)步驟都考慮得很周到，善于發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑写嬖诘膯?wèn)題，隨機(jī)接過(guò)孩子們拋過(guò)來(lái)的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德?tīng)柋砬槟欠輹r(shí)而緊張時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒，加上肢體的動(dòng)作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。

　　樂(lè)學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的那份自在那份"心情"都張揚(yáng)著快樂(lè)的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說(shuō)指導(dǎo)下都能主動(dòng)投入到游戲中，善于學(xué)習(xí)，善于思考，真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)游戲。

　　其樂(lè)無(wú)窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時(shí)的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=巧妙，同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會(huì)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂(lè)游戲的其樂(lè)無(wú)窮。

活動(dòng)反思

　　每個(gè)活動(dòng)都會(huì)有其不足的地方，本活動(dòng)對(duì)我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其次是老師的機(jī)智，整個(gè)游戲活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的，我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過(guò)來(lái)的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中提高幼兒的思辨能力。

　　《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲很精彩，就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂(lè)在其中!讓我們受益匪淺。

30、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我的媽媽是中國(guó)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能精神飽滿(mǎn)地演唱歌曲，注意歌曲的間奏處理。

　　2.通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)記憶歌詞，并嘗試創(chuàng)編設(shè)計(jì)第二段歌曲圖譜。

　　3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖片、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師以疑問(wèn)的方式范唱第一段，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，

　　教師：小朋友都有自己的媽媽?zhuān)敲凑?qǐng)你猜一猜歌中他們的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　(1)教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片，引導(dǎo)幼兒匹配第一段歌詞。

　　(2)教師完整范唱第一段，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證、欣賞。

　　(3)教師再次范唱第一段，提醒幼兒注意間奏部分。

　　(4)幼兒學(xué)唱3遍，并集體討論統(tǒng)一間奏處的動(dòng)作。

　　3.教師和幼兒共同探討設(shè)計(jì)歌曲第二段的圖譜并學(xué)唱。

　　(1)教師范唱第二段，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)第二段歌詞來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)圖譜。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的圖譜學(xué)唱第二段歌曲。

　　4.完整演唱歌曲3遍，并激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　《我的媽媽是中國(guó)》，這首歌曲在表現(xiàn)小愛(ài)的基礎(chǔ)上，讓幼兒體驗(yàn)到了大愛(ài)。在引導(dǎo)幼兒學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用了比較常用的圖譜教學(xué)法。但在平常的圖譜教學(xué)法中，又挖掘了更深層的價(jià)值——在第一段的學(xué)唱基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)我所提供的圖譜進(jìn)行改編設(shè)計(jì)第二段歌曲的圖譜進(jìn)行學(xué)唱。其作用有：第一，授人以“漁”，這里是指教給幼兒一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，受益終生;第二，在鼓勵(lì)幼兒高計(jì)創(chuàng)編的同時(shí)，不是讓幼兒毫無(wú)頭緒地亂設(shè)計(jì)，面是為他們提供了一個(gè)范圍，提供了一個(gè)支撐，在幼兒自主時(shí)也能注意教師引導(dǎo)，做到自主與引導(dǎo)相適宜。 在歌曲間奏的處理方面，考慮到大班幼兒的特點(diǎn)和能力，所以只是一帶而過(guò)地引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)一的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行處理?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境獲得了知識(shí)，效果良好。

31、大班社會(huì)教案《我的爸爸媽媽》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)之中，他們感受不到爸爸媽媽的辛苦，他們認(rèn)為他們的幸福是理所當(dāng)然的，作為大班的孩子，也該學(xué)會(huì)明白一些道理，為了讓孩子知道感恩父母，感恩長(zhǎng)輩，在家為父母做些力所能及的事情，考慮搞這樣一個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

　　2、體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和期望，知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足，以后注意糾正。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

　　2、講述具體事例，能引起孩子們對(duì)父母的敬意，感恩父母。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足，以后注意糾正。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛(ài)吃的食物、喜歡穿

　　的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等)

　　2、了解父母的職業(yè) 3、小紅花若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、介紹自己的爸爸媽媽

　　1、請(qǐng)孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

　　活動(dòng)開(kāi)始，要找一個(gè)膽子大的、語(yǔ)言表達(dá)流暢的孩子起一個(gè)帶頭作用，然后再鼓勵(lì)想說(shuō)又不敢主動(dòng)站起來(lái)的孩子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))營(yíng)造一個(gè)融洽的課堂氣氛。

　　2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。

　　二、夸夸我的爸爸媽媽

　　1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。

　　引導(dǎo)孩子講，讓孩子知道講什么?該怎么講?(工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等)

　　2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛(ài)你?

　　引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的，害怕摔著、碰著，病了又是如何照顧、擔(dān)心等等，使幼兒了解父母對(duì)自己的愛(ài),體會(huì)溫馨的親情。

　　三、如何報(bào)答我的爸爸媽媽

　　1、分組討論:怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?鼓勵(lì)幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學(xué)會(huì)感恩

　　2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來(lái)哪些地方做得不好?怎么辦?

　　四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花，鼓勵(lì)小朋友們繼續(xù)努力。

　　五、老師寄語(yǔ)：我們都應(yīng)該好好地愛(ài)我們的爸爸媽媽

　　小朋友們，既然我們的爸爸媽媽那么的愛(ài)我們，我們也應(yīng)該愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)郎现挥袐寢尯?，有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命，撫育我們成長(zhǎng)，給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過(guò)幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，我感覺(jué)現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長(zhǎng)在甜蜜里，沒(méi)有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛(ài)的偉大、愛(ài)的無(wú)私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母;第二，讓孩子們夸夸父母;第三如何報(bào)答父母;第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五，老師呼吁大家都要愛(ài)自己的父母。通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)充滿(mǎn)淚和汗水，相信通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過(guò)愛(ài)的回味，一定會(huì)在未來(lái)的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。

32、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的節(jié)奏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

　　2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。

　　4.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

　　師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡歡迎客人老師!

　　1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)?！庇變焊鶕?jù)音樂(lè)伴奏的速度，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

　　2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

　　3.節(jié)奏練習(xí)。

　　師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁??！?/p>

　　老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你 在 | 做什 么 |

　　幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　(1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　(2)變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。

　　師：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 腳 丫 |

　　4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

　　師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"把你們的快樂(lè)和大家一起分享吧!

　　(1)出示節(jié)奏，型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。

　　(2)個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。

　　三、自編節(jié)奏型

　　1.出示音符娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。

　　2.和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。

　　3.幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開(kāi)。鼓勵(lì)編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。

　　4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

　　5.大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

　　四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》

　　師：玩了這么久，你們快樂(lè)嗎?還有很多快樂(lè)你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂(lè)去!

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

33、大班音樂(lè)教案《我是草原小騎手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

　　2.在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美，通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”

　　二、聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

　　“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

　　“小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

　　三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

　　1.帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

　　“小朋友們，《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢?(教案出自：www.banzhuren.cn)讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

　　師：“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

　　2.動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

　　“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見(jiàn)我繞道飛呀，黃羊見(jiàn)我躲著走，我是草原——小射手?！?/p>

　　“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

　　“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

　　在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

　　一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃;

　　一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃。

　　用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

　　3.有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲)。

　　4.熟悉旋律。

　　(1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

　　(2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

　　(3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調(diào))。

　　5. 學(xué)唱歌詞。

　　(1)學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及情緒。

　　(2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

　　6.練唱歌曲。

　　(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

　　(2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

　　(3)師生接唱。

　　(4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

　　四、創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

　　1.小組討論、創(chuàng)編。

　　選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

　　2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià))

　　小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等表演，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

　　1.聽(tīng)音樂(lè)，初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格

　　2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

　　①理鬃毛動(dòng)作

　?、隍T馬動(dòng)作

　?、勐柤鐒?dòng)作

　?、芩Ρ迍?dòng)作

　　⑤筷子動(dòng)作

　　3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

　　5.完整練習(xí)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗(yàn)他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

34、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《不再麻煩媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受︱X X 0 X︱的節(jié)奏，并唱出休止符后的歌詞。

　　2、探索歌曲前后的不同唱法，用相應(yīng)的聲音演唱。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解幼兒在家中是否為媽媽做過(guò)力所能及的事情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：你在家里會(huì)做哪些事情。

　　二、學(xué)唱歌曲《不再麻煩媽媽》。

　　1、范唱歌曲，幼兒反饋歌詞。

　　2、跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)︱X X 0 X︱中休止符后的歌詞。

　　三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的唱法。

　　1、幼兒討論兩種唱法的不同。

　　教師：你們能自己做事情，心里感覺(jué)怎么樣啊?那可以用什么樣的聲音來(lái)唱呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(跳躍、歡快)教師：最后，是我們表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，可以用什么樣的聲音來(lái)歌唱呢?(連貫、有感情)

　　2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲。

　　四、幼兒嘗試評(píng)價(jià)自己的演唱。

　　教學(xué)反思：

　　家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽?zhuān)@是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。

　　這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內(nèi)容要解決歌曲的后半拍起唱對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了一些小圖譜，在學(xué)習(xí)這首歌的同時(shí)結(jié)合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習(xí)歌曲自己會(huì)做的事，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師唱一唱，再讓幼兒也來(lái)把自己會(huì)做的事連起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì)做這么多事了，們可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)幾句話，“媽媽?zhuān)瑡寢屇阈獣?huì)吧，自己的事兒我會(huì)做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對(duì)媽媽說(shuō)的`話來(lái)再把歌曲中的重難點(diǎn)給解決。

　　這樣通過(guò)把歌曲中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)唱，然后再來(lái)學(xué)唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)唱整首歌曲。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì)刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì)洗手呀”……等等孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)唱時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好。

35、大班社會(huì)教案《我愛(ài)爸爸媽媽》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.傳遞抗“疫”勝利信心， 致敬抗“疫”英雄，鼓勵(lì)同學(xué)以最好的成長(zhǎng)致敬抗疫英雄.

　　2. 了解什么是真正的英雄，讓愛(ài)國(guó)情懷、民族大義從小植根在學(xué)生的心里。

　　3.明確了自己的使命，當(dāng)代少年應(yīng)立志高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)、為人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

　　4、了解新型冠狀病毒，病毒來(lái)源于野生動(dòng)物。了解近年來(lái)發(fā)生的病毒和野生動(dòng)物息息相關(guān)。

　　5、明白每一個(gè)生命都值得敬畏!保護(hù)地球，拯救人類(lèi)!

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、詩(shī)歌朗誦

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入:面對(duì)疫情，我們無(wú)所畏懼

　　2020年春節(jié)，這是一個(gè)特殊的春節(jié)，當(dāng)全國(guó)人民沉浸在“暑你最美”的祝福中，誰(shuí)也沒(méi)有想到，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就此打響了--------一場(chǎng)新型冠狀肺炎猝不及防地襲擊了千家萬(wàn)戶(hù)。

　　2、 認(rèn)識(shí)英雄：疫情就是命令，防控就是責(zé)任

　　2020年。病毒肆虐，形勢(shì)嚴(yán)峻，舉國(guó)抗擊，多少可歌可泣的英雄事跡，讓人淚目。

　　他，84歲高齡，他是誰(shuí)?對(duì)，他就是鐘南山。讓我們一起走進(jìn)鐘南山的故事。

　　3、 走近默默無(wú)聞的英雄

　　警察、建筑工人、快遞小哥、社區(qū)人清潔工、還有為了救人而把自己包裹起來(lái)的醫(yī)護(hù)人員，他們用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和犧牲精神將疫情攔截在醫(yī)院里，將我們隔離在安全中。他們用自己的智慧素養(yǎng)，構(gòu)筑起阻擊魔鬼和兇險(xiǎn)的防護(hù)墻。

　　4、 走近身邊的英雄

　　同學(xué)們，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們身邊也涌現(xiàn)出許多英雄。

　　他，他們，就在我們身邊。用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和犧牲精神將疫情攔截在醫(yī)院里，將我們隔離在安全中。他們用自己的智慧素養(yǎng)，構(gòu)筑起阻擊魔鬼和兇險(xiǎn)的`防護(hù)墻。他們是平凡的，他們也是偉大的英雄!

　　那些為守護(hù)我們平安而奮斗在一線各行各業(yè)的英雄!些抗疫英雄真的很偉大，不顧危險(xiǎn)，沖鋒前線。哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在負(fù)重前行!

　　5、致敬英雄

　　在國(guó)家危難，黑暗降臨的時(shí)刻，總會(huì)有些人像一束光，引領(lǐng)我們一步步走出無(wú)望和恐懼，盲目和偏見(jiàn)，病患和地獄，走向開(kāi)闊而欣欣然的光明地帶……

　　6、歌頌英雄

　　有人寫(xiě)下了這樣的贊歌，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)。詩(shī)歌朗誦：《敬禮，鐘南山院士》

　　動(dòng)聽(tīng)的聲音，真摯的感情，表達(dá)了每一個(gè)中國(guó)人的心聲。

　　歌頌英雄，贊美英雄，我們的少先隊(duì)員也用稚嫩的筆寫(xiě)下來(lái)這樣的詩(shī)篇。讓我們一起來(lái)誦讀。

　　7、學(xué)習(xí)英雄

　　思考：“當(dāng)我們的國(guó)家有難時(shí)，我們應(yīng)該怎么去做?我們今后要做一個(gè)什么樣的人?”

　　看，鐘南山爺爺給小學(xué)生回信了，用知識(shí)縫制鎧甲，不遠(yuǎn)的將來(lái)，當(dāng)你們走出社會(huì)，在各行各業(yè)都由你們披甲上陣!好好學(xué)習(xí)，不懼艱辛，勇敢前行!

　　我相信同學(xué)們一定會(huì)將這些話記在心間并付諸于實(shí)際行

　　8、了解新型冠狀病毒

　　這次疫情，給人們的生活帶來(lái)了影響，給人們的生命帶來(lái)了威脅，給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了損失。試想一下：本來(lái)春節(jié)假期你的生活是怎樣的?(對(duì)，家人團(tuán)聚、開(kāi)開(kāi)心心的旅游，高高興興聚餐，逛廟會(huì)、去游樂(lè)場(chǎng)。)

　　但是現(xiàn)在呢?昔日熙熙攘攘的大街變得特別的安靜，喧鬧的車(chē)廂變得空無(wú)一人。本該團(tuán)聚的親人天各一方，人們的心情因?yàn)橐咔榫境闪艘粓F(tuán)!是誰(shuí)在背后搗亂呢?相信大家已經(jīng)知道了—那就是新型冠狀病毒。

　　9、了解病毒的來(lái)源

　　經(jīng)報(bào)道，病毒來(lái)源于野生動(dòng)物

　　10、了解近年來(lái)發(fā)生的病毒感染事件

　　11、呼吁拒絕野味，敬畏生命

　　鐵的事實(shí)，血的教訓(xùn)，再一次警告人類(lèi)要敬畏每一個(gè)生命。

　　12、課堂寄語(yǔ)

　　在這場(chǎng)抗擊疫情的戰(zhàn)役中，關(guān)注社會(huì)，崇尚英雄，明確使命：當(dāng)代少年應(yīng)立志高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)、為人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量!也應(yīng)該明白：每一個(gè)生命都值得敬畏!拯救地球，拯救人類(lèi)!

　　讓我們共同攜手：致敬英雄，敬畏生命

　　中國(guó)加油!武漢加油!相信不久的將來(lái)，同學(xué)們將迎著朝陽(yáng)來(lái)到美麗的校園，開(kāi)始學(xué)習(xí)生活!再見(jiàn)!

　　附：敬禮!鐘南山院士

　　我認(rèn)識(shí)您的時(shí)候

　　是2003年

　　透過(guò)熒屏，您告訴我們

　　那場(chǎng)疫情叫“非典”

　　時(shí)光荏苒

　　當(dāng)我再見(jiàn)到您時(shí)，

　　已經(jīng)是17年后的這個(gè)冬天，

　　這次來(lái)襲的病毒名叫“新冠”

　　當(dāng)人們紛紛遠(yuǎn)離湖北，

　　您卻踏上高鐵直奔，武漢

　　逆行的姿態(tài)

　　仿佛就是一次日常上班

　　因?yàn)槟纳裆?/p>

　　安然平淡，才沒(méi)有加劇

　　人們的恐慌和不安，

　　臨危不懼是英雄的本色，

　　處驚不亂是醫(yī)者的尊嚴(yán)

　　走訪、分析，會(huì)商、研判

　　給您的時(shí)間是那么的有限，

　　中央在等待著您和專(zhuān)家組的判斷，

　　老百姓也在把您的表述期盼

　　面對(duì)媒體，您沒(méi)有一句模棱兩可的表述，

　　沒(méi)有一句放之四海而皆準(zhǔn)的“至理名言”

　　有的是科學(xué)的分析，

　　有的是勸導(dǎo)廣大百姓的肺腑之言啊!

　　這就是一名中國(guó)的科學(xué)家呀，

　　把忠誠(chéng)的腳印刻在疫區(qū)

　　把威信的豐碑樹(shù)在人民的心田，火神山 雷神山 鐘南山

　　三山挽臂正為阻擊疫患筑起一道雄關(guān)

　　朋友，你想和我一起起立，

　　為這位老人點(diǎn)贊嗎

　　和我一起起立

　　為這位老人敬禮嗎

　　好，請(qǐng)起立

　　為中國(guó)的院士，

　　為人民的院士

　　鐘南山，敬禮!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)大班社會(huì)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛(ài)的情感，要讓孩子知道愛(ài)父母，怎樣愛(ài)父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，很多孩子都表現(xiàn)出了自私，只知道索取卻不知道回報(bào)，所以對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)教育是極為重要的。孩子首先愛(ài)的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，在大班進(jìn)行愛(ài)身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的，也是極為需要的。

　　1、這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能 感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)一滴，這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)，也使孩子在活動(dòng)中有話可說(shuō)，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達(dá) 對(duì)父母的愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn)，不僅讓孩子知道父母對(duì)自己的付出，更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

　　2、分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧，并嘗試關(guān)注爸媽的需要。愿意學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛(ài)。兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒(méi)有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法;教師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡(jiǎn)單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了磚塊、愛(ài)心卡和音樂(lè)，這些材料是隨手可得的，但卻都體現(xiàn)了教師的用心：所選取的音樂(lè)緊扣活動(dòng)主題，又能給活動(dòng)營(yíng)造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來(lái)體驗(yàn)付出和分擔(dān)的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù);愛(ài)心卡是鼓勵(lì)孩子讓旁邊聽(tīng)課的老師畫(huà)的，增進(jìn)了全場(chǎng)的融洽，而且最后匯集愛(ài)心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

36、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

　　3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂(lè)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

　　2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感

　　(幼兒可跟唱、表演)

　　2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情

　　師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣?

　　3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)

　　小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)

　　4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情

　　(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了……

　　(2)根據(jù)需要提問(wèn)：風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?(教案.出自：教案.網(wǎng))風(fēng)兒會(huì)說(shuō)什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?

　　5.教幼兒學(xué)唱歌曲

　　(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))

　　(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))

　　(4)欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌曲。

　　6.練習(xí)唱歌曲

　　(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

　　(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)

　　(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。

　　(練習(xí)后兩組交換唱)

　　(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。

　　7.在音樂(lè)的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲

　　活動(dòng)反思

　　在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。

37、大班音樂(lè)教案《小精靈的舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)歡快活潑的旋律，體味樂(lè)曲中那清新愉悅的大自然氣息。

　　2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小精靈圖片、。

　　2.《森林狂想曲》VCD碟片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、傾聽(tīng)感受

　　1.初次欣賞樂(lè)曲，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(1)師：今天老師帶來(lái)了一段奇妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎? (播放音樂(lè))孩子邊傾聽(tīng)邊輕聲討論聽(tīng)到了什么聲音? (在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜地傾聽(tīng)。老師根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，司以吸引孩子關(guān)注音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。)

　　(2)師：你們聽(tīng)到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)

　　(3)師：聽(tīng)到這段音樂(lè)后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥(niǎo)一樣飛，想去劃船……)

　　二、在游戲中再次欣賞樂(lè)曲。

　　今天老師給你們帶來(lái)了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽(tīng)好了，它想請(qǐng)你們看著他的樣子，挺著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)動(dòng)動(dòng)你的身體。

　　(1)師：告訴我，剛剛聽(tīng)著音樂(lè)，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候，感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心、美麗、優(yōu)美、快樂(lè)、抒情)

　　(老師試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂(lè)。精心創(chuàng)編的、與音樂(lè)風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺(jué)新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂(lè)中，對(duì)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏加深印象。)

　　三、觀看課件，嘗試表演。

　　(1)師：(神秘地)咦，音樂(lè)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。

　　師：小精靈在干什么?(跳舞。)

　　師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)

　　(2)師：小精靈，隨著音樂(lè)跳起了舞。

　　(在音樂(lè)旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

　　(3)師：剛才，你們跟著畫(huà)面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的，一會(huì)慢，一會(huì)快)

　　(4)師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂(lè)再來(lái)跳一次 小結(jié)，對(duì)了，前邊的兩句是慢動(dòng)作，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且，在一個(gè)樂(lè)句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作，四個(gè)快動(dòng)作。分兩組，一組隨音樂(lè)跳慢動(dòng)作，另一組跳快動(dòng)作。

　　四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

　　(1)小精靈要去參加森林舞會(huì)了，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫?可是小精靈說(shuō)了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂(lè)跳舞)

　　(2)時(shí)裝秀表演

　　要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)輪流擺不同的造型聽(tīng)著音樂(lè)跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束 晚會(huì)結(jié)束了，我們一起來(lái)擺出不同的造型面向老師。

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

38、幼兒園大班音樂(lè)教案《我愛(ài)你》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了，孩子們總是會(huì)說(shuō)馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國(guó)人對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄?！拔覑?ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩，所以我抓住這個(gè)教育契機(jī)，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛(ài)你這首歌曲。是想讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的，一個(gè)人的心中只要充滿(mǎn)愛(ài)，就會(huì)變得幸福，就會(huì)感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》，能夠理解并記憶歌詞。

　　2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

　　3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛(ài)的情感，感受愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。

　　難點(diǎn)：嘗試用我想對(duì)著某某說(shuō)我愛(ài)你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、視頻、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場(chǎng)

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。

　　1、教師演唱歌曲前半部分，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

　　2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

　　目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

　　(二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

　　1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。

　　2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決)。

　　3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。

　　師：除了用語(yǔ)言表達(dá)我愛(ài)你，還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛(ài)你。

　　目的：在跟唱、試唱過(guò)程中掌握歌曲旋律，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲中愛(ài)的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　師：小朋友來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說(shuō)我愛(ài)你，還說(shuō)了什么?

　　教師示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。

　　(3)師幼完整演唱歌曲。

　　目的：通過(guò)提問(wèn)，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂(lè)旋律。

　　(三)播放視頻

　　師：今天老師還帶來(lái)了一段視頻，看一看我們生活中的愛(ài)是什么樣的。

　　目的：豐富情感，加深對(duì)愛(ài)的理解。

　　(四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

　　1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。

　　師:蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)，我愛(ài)你，你想對(duì)著誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你。

　　幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來(lái)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決)

　　完整演唱。

　　目的：體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，大膽表達(dá)自己對(duì)親近的人愛(ài)的情感。

　　三、結(jié)束部分

　　跟隨《我愛(ài)你》音樂(lè)離場(chǎng)，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸

　　我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來(lái)試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

　　制作愛(ài)心卡片送給你愛(ài)的人，對(duì)她勇敢的表達(dá)你的愛(ài)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本課以“愛(ài)”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過(guò)視頻增加對(duì)愛(ài)的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我要對(duì)某某說(shuō)我愛(ài)你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛(ài)，孩子們歌唱的聲音也從一開(kāi)始的生硬慢慢變得溫暖有愛(ài)，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

39、幼兒園大班音樂(lè)教案《唱唱我的名字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。

　　活動(dòng)建議：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　(1)教師彈琴，請(qǐng)幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小朋友對(duì)著拍手的形式，欣賞這段音樂(lè)。

　　(2)教師可巧妙地在彈奏樂(lè)曲中，進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的變化， 以提高幼兒反復(fù)欣賞的興趣。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒如果覺(jué)得好聽(tīng)，就用“來(lái)來(lái)來(lái)”的歌詞跟著旋律哼唱，教師可反復(fù)彈奏旋律，直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快樂(lè)的情緒演唱出來(lái)。

　　(1)教師示范將自己的名字填入歌曲中，快樂(lè)地邊彈變演唱出來(lái)。

　　(2)引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來(lái)，病情個(gè)別幼兒示范。

　　(3)全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。

　　(4)幼兒兩人一對(duì)自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。

　　3、組織幼兒集體游戲，輪流演唱。

　　請(qǐng)幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵(lì)幼兒配上有趣的身體動(dòng)作，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手，教師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

　　有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂?，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。