大班音樂(lè)游戲教案《牧童短笛》反思
大班音樂(lè)游戲教案《牧童短笛》反思
1、大班音樂(lè)游戲教案《牧童短笛》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。
2、了解笛子是我國(guó)的民族樂(lè)器,感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂(lè)、笛子圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解笛子及其音色特點(diǎn)
今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)聽(tīng)它是用什么樂(lè)器演奏的?(播放音樂(lè))
第一次欣賞后
1、這首樂(lè)曲主要是用什么樂(lè)器演奏的?(回答后出示笛子圖)
2、關(guān)于笛子你們了解過(guò)什么?
小結(jié):笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂(lè)器,演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的,它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律,還能模仿鳥叫聲呢!
3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺(jué)?
小結(jié):聲音很連貫,越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越遠(yuǎn),這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺(jué)。(.教案.出自:快思教案網(wǎng))聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺(jué)。
過(guò)渡:那么剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的呢,再聽(tīng)一聽(tīng),感覺(jué)一下。
二、感受兩種不同的情緒
第二次欣賞后
1、說(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么感覺(jué)?
預(yù)設(shè):優(yōu)美、歡快
小結(jié)與過(guò)渡:每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的,有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué),有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且,反復(fù)地聽(tīng)還會(huì)有不同的感受。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這次你會(huì)有什么新的感受呢?是整首樂(lè)曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺(jué),還是幾種感覺(jué)都有呢?(邊聽(tīng)音樂(lè),邊播放旋律圖)
第三次欣賞后
1、你有什么新的感受嗎?(提示,剛才是什么感受,現(xiàn)在又有了什么感受)
追問(wèn):哪一段讓你有這樣的感受?為什么?
小結(jié)并過(guò)渡:一般來(lái)說(shuō)平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(jué)(哼搖籃曲一段),而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、明亮的感覺(jué)(哼六一)。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一首曲子里,可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。
2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn),它們藏在哪一段里呢?(觀察旋律圖)
過(guò)渡:你知道嗎,每一首樂(lè)曲都藏著一個(gè)故事,旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂(lè)曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢,請(qǐng)你結(jié)合樂(lè)曲仔細(xì)地看一看接下來(lái)播放的畫面。(結(jié)合畫面,教師簡(jiǎn)短講述故事)
三、結(jié)合畫面了解樂(lè)曲背景
第一次欣賞水墨畫與樂(lè)曲后
1、這首樂(lè)曲講的是誰(shuí)的故事呀?什么樣的故事呢?(根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖)
2、這三個(gè)情節(jié)在樂(lè)曲中是用哪一段來(lái)表示的呢?追問(wèn)為什么?(根據(jù)回答聽(tīng)樂(lè)曲驗(yàn)證)
小結(jié):從平穩(wěn)、悠閑的音樂(lè)開始,經(jīng)過(guò)起伏、跳躍的旋律再回到平穩(wěn)、悠閑,一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來(lái)了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來(lái),音樂(lè)也能講故事。
過(guò)渡:你在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候,你覺(jué)得這個(gè)故事是怎樣的呢?
四、嘗試隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)
1、牧童騎著牛一路走來(lái),還可能看見(jiàn)了什么?
預(yù)設(shè)一:語(yǔ)言表達(dá)
預(yù)設(shè)二:做一做動(dòng)作,給音樂(lè)
2、假想一下,你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子,把你的悠閑和歡樂(lè)隨著音樂(lè)盡情地表現(xiàn)出來(lái)吧!(老師用語(yǔ)言提示)
五、結(jié)束
今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂(lè)曲,它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話,以后可以再聽(tīng)一聽(tīng),也許你會(huì)有更多不一樣的感受。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
2、大班音樂(lè)游戲教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞表演,讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。
2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步感知漸強(qiáng)、漸弱。
3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型:|XX| X X X X |X X X X |X X X X |,并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。
2、教具準(zhǔn)備:圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《小小作家》:
教師出示節(jié)奏型卡片 XX XX| XX X||,并給幼兒一個(gè)主題,幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題,編出相應(yīng)的語(yǔ)言,如:白雪 白雪|多美麗 |;冬天 冬天 |下大 雪 |….
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》:
師生對(duì)唱,啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年 來(lái)到了, 大家多快 樂(lè)。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。
三、新授:
1、感受音樂(lè)的性質(zhì):
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)
老師提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的)
(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎?”
2、聽(tīng)音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演:“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事?”幼兒討論后老師小結(jié):“新年到了,圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
(1)老師在A段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段 “趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂(lè)器配器。
(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂(lè),語(yǔ)言節(jié)奏,幼兒練習(xí)。
(3)在A段音樂(lè)的伴奏下老師跳舞,啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞,用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)
(1)幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè)。
(2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng),幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5、完整合樂(lè)的練習(xí)
(1)老師完整地表演,幼兒配樂(lè)。
(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3)請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演,其他幼兒用樂(lè)器伴奏。
四、聽(tīng)著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲,學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲,并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析,讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí),而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。另外,在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中,讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。而對(duì)于本課,由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決,因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng),這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行?!钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí),課程的難度在不斷降低,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng),在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅,這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲,讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中,我將音樂(lè)的聆聽(tīng)貫穿全課,通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比,甚至同一段音樂(lè),對(duì)其音樂(lè)要素進(jìn)行變化,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè);學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè);學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)……
3、大班音樂(lè)游戲教案《為什么》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,鞏固對(duì)附點(diǎn)音符和跳音的理解。
2、啟發(fā)幼兒用多種方式,重點(diǎn)是運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞,鼓勵(lì)幼兒的個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極合作、互相幫助、快樂(lè)分享的良好情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考提出問(wèn)題,積極思維;幼兒已學(xué)過(guò)歌曲“為什么”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏帶、錄音機(jī)、幼兒操作板四塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,比較這首“為什么”與原來(lái)學(xué)過(guò)的“為什么”的不同之處。
1.教師演唱后提問(wèn):這首歌熟悉嗎?為什么?它和我們以前學(xué)過(guò)的一樣嗎?
2.教師用手式和動(dòng)作幫助幼兒鞏固對(duì)附點(diǎn)音符和跳音理解。
二、啟發(fā)幼兒用經(jīng)驗(yàn)遷移的方式學(xué)會(huì)新歌。
1.提問(wèn):我們可以用什么好辦法來(lái)記住歌曲中的小問(wèn)題呢?
2.嘗試用幼兒想出來(lái)的辦法記憶歌詞并演唱。
三、鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行合作,創(chuàng)編歌曲。
1.討論:小朋友,平時(shí)你們?cè)谏钪袝?huì)有哪些問(wèn)題呢?
2.引導(dǎo)幼兒合作的進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
要求:4個(gè)好朋友為一組、將自己最感興趣的問(wèn)題畫下來(lái)、小組看圖演唱時(shí)要與音樂(lè)的節(jié)奏一致,唱好附點(diǎn)音和跳音。
四、師生分享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
1.各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
2.根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況,師生共同商議進(jìn)一步完善的辦法。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
4、大班音樂(lè)游戲教案《節(jié)奏和律動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、過(guò)幼兒對(duì)教師的模仿,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境,認(rèn)識(shí)空間。
2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
師:"今天我給小朋友將個(gè)故事好不好,我來(lái)告訴你們啊,這個(gè)故事啊,發(fā)生在一個(gè)大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?"
兒:"樹多……"
模仿訓(xùn)練
師"哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西??"誰(shuí)愿意來(lái)試一下"
兒"老虎"
師"老虎什么樣子,我們來(lái)看看**做的像不像
師:"可以來(lái)做一下樹是什么樣子的"
幼兒做動(dòng)作
故事:
森林里住了兩個(gè)巫婆,一個(gè)是跳跳巫婆,一個(gè)是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來(lái)跳去的,他高興的時(shí)候跳,不高興的時(shí)候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問(wèn)為什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子,他們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)(教師做動(dòng)作)吃著吃著啊,你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久,睡了好幾年,后來(lái)啊,有一天,突然他們聽(tīng)到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢(mèng)中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來(lái)做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘。掷锩嬉_音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè)會(huì),小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?
來(lái),我們一起來(lái)做蛋糕
音樂(lè)律動(dòng)"做面包"音樂(lè)<森林音樂(lè)會(huì)>
師生一起先摘果子,比一比誰(shuí)摘的果子多
擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶, 攪面,跺面,跳一跳
學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱
小朋友們看,著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰(shuí)能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個(gè)格子?
"4個(gè)格子"我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊,哪一種拍手的方法好聽(tīng)"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽(tīng)呢?第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍"強(qiáng)弱弱弱"
提問(wèn):剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記
第一下代表聲音最大,然后越來(lái)越清,他叫強(qiáng)弱弱弱,來(lái),我們一起再來(lái)拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。
配樂(lè)器
每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器,咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好?(跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來(lái)拍。
音感訓(xùn)練<山谷里的小喇叭手>
森林里面啊,不僅是小朋友門來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,知道嗎?(幼兒回答)我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎?聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。
欣賞樂(lè)曲 感受強(qiáng)弱<山谷里的小喇叭手>
師生一起做動(dòng)作
這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音樂(lè)會(huì)里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣,聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢,聲音小,那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹,我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂(lè)響起,幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹)
跳圈游戲:
小圈的時(shí)候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時(shí)候聲音就大,我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳,幼兒來(lái)拍手,每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思:
每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏
5、大班音樂(lè)游戲教案《地球探秘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
二、基本部分
1、見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?見(jiàn)過(guò)機(jī)器人刷牙嗎?(老師示范)接著老師示范機(jī)器人洗臉的動(dòng)作,幼兒一起跟著做。
2、師:有一個(gè)星球,住著一群機(jī)器人,可是這群機(jī)器人在星球上住的太無(wú)聊了,于是,他們決定乘坐飛船來(lái)地球,看看地球人的生活是什么樣子的?
飛船準(zhǔn)備出發(fā)啦——嗖放音樂(lè),幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人刷牙,洗臉,是什么程序?(老師引導(dǎo)幼兒做一遍),再次聽(tīng)音樂(lè)做一遍。
三、機(jī)器人首領(lǐng)決定再去另一個(gè)地方——放音樂(lè),做動(dòng)作。
1、機(jī)器人看到一個(gè)地球人在釣魚,請(qǐng)一個(gè)幼兒模仿機(jī)器人怎么釣魚。(放音樂(lè),讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚,其他幼兒模仿機(jī)器人看地球人釣魚)
2、放音樂(lè),讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船,機(jī)器人(其余幼兒)跟著學(xué)
3、請(qǐng)一個(gè)地球人(幼兒)把剛才的釣魚,劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做一遍,其他機(jī)器人(幼兒)跟著一起做。
四、飛船降落在了體育館(讓幼兒站在小凳子后面)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在體育館看到了什么(跑步,舉啞鈴)?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
老師示范機(jī)器人做跑步,舉啞鈴的動(dòng)作,聽(tīng)音樂(lè),老師,幼兒一起做跑步,舉啞鈴的動(dòng)作
五、游戲——地球人找機(jī)器人做朋友
(1)放音樂(lè),另一個(gè)老師做地球人,其余做機(jī)器人,聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作(地球人,機(jī)器人的動(dòng)作不一樣),音樂(lè)一停,地球人去找一個(gè)機(jī)器人做朋友(找到朋友后要手對(duì)手)
(2)再請(qǐng)一個(gè)地球人(幼兒)教機(jī)器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳,射箭,放音樂(lè),一起做動(dòng)作,音樂(lè)一停,地球人去和一個(gè)機(jī)器人手對(duì)手,轉(zhuǎn)一圈交換能量,地球人就變成了機(jī)器人(機(jī)器人變成了地球人),游戲繼續(xù)進(jìn)行
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
《大蛀牙》是一首音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)明、語(yǔ)詞簡(jiǎn)單有趣的歌曲?;顒?dòng)中,有趣的故事情節(jié)很好的吸引了幼兒的興趣,第一遍傾聽(tīng)歌曲后,幼兒對(duì)語(yǔ)詞有了初步的理解,第二遍基本可以跟隨音樂(lè)念唱出來(lái),在老師的引導(dǎo)下,能夠?qū)⒋笾莱霈F(xiàn)的次數(shù)拍出來(lái),很好的感受了音樂(lè)里的蛀牙次數(shù)。角色扮演“牙訪所"的游戲中,幼兒非常喜歡,但老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好規(guī)則,幼兒在角色分配上有了矛盾,出現(xiàn)了大家都想演醫(yī)生,而不想演病人的現(xiàn)象,倉(cāng)促的結(jié)束了表演,多數(shù)幼兒沒(méi)有把角色扮演出來(lái)。認(rèn)識(shí)鍵盤的游戲中幼兒興趣非常濃烈,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲的情節(jié)非常吸引幼兒,幼兒對(duì)小山坡CDE,大山坡FGAB理解較好,能夠在琴鍵上找出來(lái),并能正確的用相應(yīng)的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節(jié)沒(méi)有加入音樂(lè),游戲時(shí)略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節(jié)中,幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但在結(jié)合音樂(lè)做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂(lè),需要老師提醒。有個(gè)別幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)記憶表演。大多數(shù)幼兒還需要老師引導(dǎo),只能模仿。
6、大班音樂(lè)游戲教案《柳樹姑娘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,學(xué)習(xí)用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2.嘗試用唱襯詞的方法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱,體驗(yàn)二聲部合唱的樂(lè)趣。
3.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
4.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件
2.歌曲《柳樹姑娘》磁帶
活動(dòng)流程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天有什么變化?(小草綠了,花兒開了,柳樹發(fā)芽了,燕子飛回來(lái)了,春天天氣越來(lái)越暖和等)
2.小結(jié):春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
二、欣賞歌曲《柳樹姑娘》,理解歌詞內(nèi)容。
1.出示柳條,這是什么?(柳條)你在哪里見(jiàn)過(guò)柳條?(河邊、池塘邊、公園里)柳條是什么樣子的?(葉子細(xì)細(xì)枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的)細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像什么?(像小女生的長(zhǎng)辮子)
2.今天老師帶來(lái)一首歌曲叫《柳樹姑娘》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師播放歌曲《柳樹姑娘》幼兒欣賞。
4.提問(wèn):這首歌曲叫什么?(柳樹姑娘)歌曲中把柳樹叫做什么?(柳樹姑娘)柳條是柳樹姑娘的什么呀?(柳樹姑娘的辮子)風(fēng)兒一吹,吹到哪里?(吹到池塘)吹到池塘做什么?(洗洗干凈更漂亮)
5.小結(jié):河邊的柳樹,長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)輕擺。有的枝條被風(fēng)甩進(jìn)了池塘,仍不停地?fù)u擺著,好像姑娘在輕柔地清洗自己長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā),多么干凈,多么漂亮。可愛(ài)的小鳥在枝間飛舞、歡唱,和柳樹姑娘組成了一幅動(dòng)人的春天畫面。
三、學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》
1.教師再次播放歌曲,幼兒欣賞。
2.師:這首歌曲是幾拍子的?(4/3)4/3的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)、弱、弱)請(qǐng)幼兒徒手拍三拍子的節(jié)奏。
3.教師結(jié)合圖譜,帶幼兒邊拍節(jié)奏,邊念歌詞。
4.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)句首重音的力度。
5.幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。
1)開頭兩句柳樹姑娘,辮兒長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣唱?(優(yōu)美的)
2)洗洗干凈,多么漂亮怎樣唱?(活潑輕快)
四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
1.師:小朋友剛才都發(fā)現(xiàn)了這首歌有兩個(gè)聲部,第二聲部是用什么方式演唱的?(用“啊”的聲音)我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。
2.再次欣賞歌曲,找找唱襯詞的地方。
3.教師結(jié)合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。
4.幼兒唱歌曲,教師唱襯詞。
5.將幼兒分成兩組,一組幼兒唱歌詞,一組幼兒唱襯詞。
6.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中,我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動(dòng)接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符,為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí),我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!澳阕钕矚g哪一句?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,對(duì)于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
3、注重面向全體,照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求,照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。“請(qǐng)你為我們伴奏,你還有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之,我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,繼續(xù)努力!
7、大班音樂(lè)游戲教案《捏泥人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒,跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法,嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
民樂(lè)“喜洋洋”、圖譜、照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的情緒,感知音樂(lè)的節(jié)奏。
(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室,完整聽(tīng)音樂(lè)。
教師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你們有什么感覺(jué)?
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)
(2)看圖譜,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師:大鼓怎樣敲?
教師:舞彩帶的樣子是什么樣的
(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)
2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
(1) 示范《捏泥人》
教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)趙老師和我玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看,看看我們玩了一個(gè)什么游戲?。
兩教師合作《捏泥人》。
教師:我們玩了一個(gè)什么游戲?
我捏了一個(gè)什么?
請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師:想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了,仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?
教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,
(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
教師:我來(lái)考考你們,聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè),這是在捏泥人的什么?
教師:我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿(B段音樂(lè))。
(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏大力士,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后。
教師:我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看,小泥匠畫眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
(5)再玩一次游戲。
教師:我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來(lái)。
3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)
教師:我們除了捏大力士還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下,別讓別人聽(tīng)見(jiàn),給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?
(2) 女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè),而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)一開始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
8、大班音樂(lè)游戲教案《老鼠畫貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。
2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大老鼠頭飾一個(gè),小老鼠胸飾與幼兒相等
2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽:寶寶們,前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。(播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,幼兒律動(dòng))
2.遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來(lái)了,趕緊躲起來(lái)呀!)(評(píng)析:興趣是最好的老師,是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以,活動(dòng)一開始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽,孩子們做鼠寶寶,夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng),迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展,做好了全方位的鋪墊。)
3.鼠媽媽:"哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!"(評(píng)析:隨著游戲的進(jìn)一步深入,我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容:眼睛小,爪子少….為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律:
(1)鼠媽媽:看來(lái)這兒并不安全,咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律,鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)
(2)鼠媽媽:寶貝們,咱們折騰了一天,很累了。趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!
(3)(睡眠曲響起,眾鼠作睡覺(jué)的樣子,其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛,鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。)(評(píng)析:提出問(wèn)題,引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論,如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出:語(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。)
(4)鼠媽媽:乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子變短,牙齒也沒(méi)有了…我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái))(評(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來(lái),以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞,并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)
2、理解、熟悉歌詞:
(1)鼠媽媽:小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))
(2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)(評(píng)析:在充分分析、理解教材后,我覺(jué)得這首歌曲中,幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握,很容易把歌詞顛亂,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞。)
(3)"寶寶們,一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫貓的。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)
(4)"看著這樣的貓,小老鼠的心情會(huì)怎樣?"(很高興、很得意、很開心??)你們從哪里看出來(lái)的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。
(5)"我的寶寶們真能干,那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱。
(6)我的寶貝們,你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們?cè)賮?lái)唱一遍,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。?
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)提高了難度,要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于滑音的處理,我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié),由于處理得當(dāng),幼兒掌握較好。)
(7)鼠媽媽:寶貝們,你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來(lái)畫吧!(音樂(lè)旋律起,幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫貓。)(評(píng)析:心理學(xué)家指出:"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"?為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象,我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲,一邊來(lái)畫畫。在唱唱、畫畫的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
(8)"小寶貝,你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。"(拿著自己的畫,隨音樂(lè)一起表演唱)
三、結(jié)束部分
一聲貓叫--(課件上的貓出現(xiàn),眾鼠蹲下)鼠媽媽:看來(lái),我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)(評(píng)析:《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧,所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式:一聲貓叫后,眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái),活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)
教學(xué)反思
第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹,來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺(jué)。
第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向**。
第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。
不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
9、大班音樂(lè)游戲教案《小青蛙你唱吧》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)、節(jié)拍和所表現(xiàn)的情緒。
2、能按3/8拍音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型,并用身體動(dòng)作即興為歌曲伴奏。
3、知道青蛙對(duì)人類有益的動(dòng)物,愿意愛(ài)護(hù)和保護(hù)青蛙。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的背景圖一幅,小青蛙三只
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
師:我們生活的周圍有許許多多非??蓯?ài)的小動(dòng)物,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)
它們平時(shí)在我們周圍快樂(lè)地歌唱著,生活著,給我們?cè)鎏砹嗽S多的樂(lè)趣,你們知道它們是怎樣唱歌的嗎?
(小貓喵喵,小狗汪汪,小青蛙呱呱,小公雞喔喔……)
我們一起來(lái)學(xué)唱一下好嗎?
1 2 3 4 │5 5 │ 5 4 3 2 │ 1- ‖
小 貓 怎 樣 唱 歌? 喵 喵 喵 喵 喵。
小 狗 怎 樣 唱 歌? 汪 汪 汪 汪 汪。
青 蛙 怎 樣 唱 歌? 呱 呱 呱 呱 呱。
公 雞 怎 樣 唱 歌? 喔 喔 喔 喔 喔。
可是有一天,小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了,好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪,你們知道是為什么嗎?(……)
二、看掛圖,欣賞音樂(lè),感受歌曲的情緒。
教學(xué)反思
活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。
10、大班音樂(lè)游戲教案《卷炮仗》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)基本舞步,并會(huì)合拍的邊聽(tīng)音樂(lè)邊呈螺旋形走。
2、遵守游戲規(guī)則,炮仗被點(diǎn)著后能及時(shí)發(fā)出信號(hào),不提前,不落后的發(fā)出:“嘭”、“啪”聲。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒會(huì)基本舞步。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì)放炮仗?過(guò)年,開店,結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音?
二、熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。
(1)聽(tīng)教師范唱,說(shuō)出所唱歌曲內(nèi)容。
(2)邊看圖譜,邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。
三、練習(xí)螺旋形走。
(1)從炮仗頂部往下觀察:你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)
師:現(xiàn)在我要把你們變成一個(gè)大炮仗,圓點(diǎn)代表小朋友,那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈,后面一個(gè)接一個(gè),(課件演示動(dòng)畫變)
(2)幼兒手拉手站成圓形,首尾不連接,教師邊唱歌邊拉著第一人的手,呈螺旋形走。
(3)幼兒學(xué)習(xí)在教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)的發(fā)出反應(yīng)?!班亍保芭尽?炮仗爆炸啦,大家都變成了小紙屑輕輕飄落,回到原來(lái)的位置。
四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。
(1)看教師邊唱歌邊做動(dòng)作。
(2)說(shuō)出教師的動(dòng)作中,哪些舞步已會(huì)跳,哪些不會(huì)跳。
(3)復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步,重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。
五、玩音樂(lè)游戲。
集體,分組
師:商量好了嗎?你們誰(shuí)是帶頭人,誰(shuí)來(lái)放炮仗,看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊,卷的好,炸得響,飛得美。
活動(dòng)延伸:
師:我們還學(xué)過(guò)什么舞步?滑步,娃娃步,踵趾小跑步,下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里,手上也可以有一些變化。
活動(dòng)反思:
卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)?!钡S著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。
分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的,在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。
在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。
11、大班音樂(lè)游戲教案《蔬菜歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察蔬菜的顏色,學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式,用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.了解兒歌的含義。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。
2.“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái),即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句:什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的。”
3.給茄子編。
“現(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。
4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。
7.集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:蔬菜歌。
請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“番茄番茄紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。
2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。
五、游戲:蔬菜寶寶回家。
提出游戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……
六、延伸活動(dòng)。
可以開展音樂(lè)活動(dòng),幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。
可以開展美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行蔬菜繪畫比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。
活動(dòng)反思:
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);
引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“西紅柿西紅柿紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的?!逼渌N蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。
12、大班音樂(lè)游戲教案《森林音樂(lè)家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2.在仿編歌詞的過(guò)程中,感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解小提琴,及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2.課件、節(jié)奏卡及操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引出話題:森林里要開音樂(lè)會(huì)。
師:小朋友們看,這是誰(shuí)呀?(小松鼠)它的表情怎樣?它這么開心去干嘛的呢?(幼兒猜想)今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂(lè)會(huì)。小朋友們猜一猜,它將要在音樂(lè)會(huì)上表演什么節(jié)目呢?
二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu),學(xué)唱歌曲。
1.傾聽(tīng)小提琴演奏片段,初步了解小提琴的演奏方式師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?(提琴音效)
師:到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)
師:你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
師:一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴!
2.圖譜演示,完整說(shuō)唱第一段歌詞師:原來(lái)小松鼠在拉小提琴,它是怎么拉的呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊展示圖譜邊念第一段)
3.完整的理解歌詞,并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落
師:小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說(shuō)什么?它說(shuō)自己是誰(shuí)?這個(gè)笑臉是什么意思呢?)
師:你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。(在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏)
師:我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)!(變換各種形式:指名幼兒;請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒;接龍)
4.完整感受第一段音樂(lè),嘗試演唱。
聽(tīng)伴奏,幼兒跟著老師說(shuō)唱。
師:這首歌除了說(shuō),還可以唱呢,小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5.挖掘情感,表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1.師:音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀,除了音樂(lè)家小松鼠,還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢?(ppt)
2.師:小白兔在演奏什么樂(lè)器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)
3.師:小白兔要來(lái)表演了,這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說(shuō)的話變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)!(誰(shuí)來(lái)試試看)
4.介紹歌曲名稱《森林音樂(lè)家》。
師:這么好聽(tīng)的歌,誰(shuí)想幫它取取名字的?(師幼討論,揭示歌名)
5.幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女,分角色,集體演唱兩段)
四、幼兒創(chuàng)編圖譜,表演唱。
1.師:還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì),我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?它會(huì)演奏什么樂(lè)器?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜,(ppt出示介紹)還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器,如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上,再唱給你的小伙伴聽(tīng),也可以唱給老師聽(tīng)。(提示每個(gè)桌子4名小朋友;當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦)
2.幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽(tīng)。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物,它要演奏什么樂(lè)器?有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難,需要大家?guī)蛶兔?(樂(lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等)
4.大家一起來(lái)唱一唱。(2-3遍)
五、結(jié)束
今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧,回去后,我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧!
教學(xué)反思:
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
13、大班音樂(lè)游戲教案《傳紙杯》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于我們班幼兒對(duì)游戲興趣較濃,為了使幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏再配合一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。
難點(diǎn):游戲規(guī)則的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》
2、 歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)
3、紙杯人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
教師帶幼兒隨音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室
一、導(dǎo)入部分
1、出示一個(gè)紙杯提問(wèn):這是什么?能用來(lái)干什么呢?
2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?
3、教師小結(jié):它的用處很大,它還可以和我們小朋友玩游戲呢。
二、新授
1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏(熟悉音樂(lè)旋律)
2、今天我們要用這首歌曲來(lái)做游戲《傳紙杯》
3、把全班幼兒分成五組,每組8人
4、用“闖三關(guān)”的方式來(lái)玩游戲,由易到難
第一關(guān)規(guī)則:一拍一動(dòng),
第一拍雙手端起紙杯,
第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。
(教師示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí))
第二關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,
第三、四 拍傳紙杯(教師帶幼兒練習(xí))
第三關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,
第三、四拍 雙手交替拍紙杯的底部,
第五、六拍在拍手,
第七、八拍傳紙杯
(重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān),指導(dǎo)幼兒熟悉玩法)
三、結(jié)束部分
集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲(鞏固練習(xí))
四、活動(dòng)延伸
除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲,我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲。是整個(gè)課堂有了趣味性,本次活動(dòng)我叫重視孩子間的相互合作意識(shí),傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合,才能完成游戲。
本次活動(dòng)還算成功,但仍有一些不足之處:
1、對(duì)每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰,我有些高估孩子。
2、對(duì)接受慢的幼兒照顧不到位。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將努力改進(jìn)不足,爭(zhēng)取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。
14、大班音樂(lè)游戲教案《小小種子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動(dòng)到處為家的特性。
2、通過(guò)游戲感知樂(lè)句,體驗(yàn)蒲公英種子飛時(shí)自由、舒展、愉悅的情感。
3、體驗(yàn)以游戲開展歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色吸管、電子琴伴奏、PPT
一、圖片導(dǎo)入
提問(wèn):認(rèn)識(shí)圖片上的花嗎?它叫什么名字?長(zhǎng)什么樣?
師:慢慢地黃色的蒲公英花上長(zhǎng)出了小小種子,風(fēng)兒一吹,小小種子飄啊飄啊,它的家在哪,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初步感知歌曲
1、回憶歌曲內(nèi)容
提問(wèn)1:聽(tīng)到了什么?
提問(wèn)2:想象一下小小種子飄啊飄啊找新家,它的心情怎樣?可以怎么唱?
2、幼兒跟唱
提問(wèn):小小種子的家在哪里?小小種子最后落到了哪里?
三、感知樂(lè)句、熟悉旋律
1、觀看動(dòng)畫再次傾聽(tīng)歌曲
提問(wèn):小小種子是怎么找家的?
2、教師演唱歌曲變出小小種子
提問(wèn):蒲公英的種子是怎么打開的?
3、幼兒傾聽(tīng)歌曲隨動(dòng)畫提示變出小小種子
師:在你們的幫助下小傘都打開了,看看它是怎么飄起來(lái)的。
四、傳遞種子,感知樂(lè)句
1、教師示范傳遞方法
提問(wèn)1:大風(fēng)吹來(lái),看我的種子是怎么飄起來(lái)的?
提問(wèn)2:一個(gè)樂(lè)句飄起一個(gè)種子,落到哪里?
2、師幼一起傳遞種子
師:讓我們的小小種子也飄起來(lái)去找新家吧!
五、游戲"大風(fēng)吹"
1、交代要求:我做大風(fēng),歌曲唱完后,我說(shuō)"大風(fēng)吹",你們就問(wèn)"吹哪里",我說(shuō)"吹××顏色的小小種子",××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來(lái)。
2、師幼互動(dòng)游戲
師:大風(fēng)仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)唱的好就吹誰(shuí)。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
15、大班音樂(lè)律動(dòng)游戲教案《頂?!泛此?/h3>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知音樂(lè)ABAB的結(jié)構(gòu)特征,體驗(yàn)音樂(lè)歡快熱烈的情緒,基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動(dòng)游戲。
2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則,萌發(fā)勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、在游戲“頂?!焙汀鞍翦N”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻,并了解黎族民間體育《頂?!酚螒虻膩?lái)源;幼兒有簡(jiǎn)單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè):民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選AB曲序。
動(dòng)作建議:
第一段:第1—4小節(jié):幼兒面對(duì)面,一人雙手做牛角頂力動(dòng)作:一人手掌做擋的動(dòng)作。
第5-8小節(jié):交換角色,動(dòng)作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。
第二段:第1-16小節(jié):
(l)幼兒面對(duì)面,雙手互推,做角力動(dòng)作。
(2)幼兒面對(duì)面,各抬起一只腳,雙手抱緊,對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力,最后做一個(gè)我最牛的造型。
游戲玩法:
第一段:?jiǎn)稳扇嗣鎸?duì)面合作練習(xí)本領(lǐng),在音樂(lè)旬尾三拍的最后包剪錘,根據(jù)輸贏,分為雙圈。
第二段:內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲,在第二段間最后一個(gè)樂(lè)句回到原處,與好朋友面對(duì)面,開始循環(huán)游戲。音樂(lè)最后結(jié)束部分,雙圈造型:外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入,師生交流、梳理頂牛游戲的動(dòng)作。
1、故事導(dǎo)入,引起興趣。
2、故事語(yǔ)詞引導(dǎo),師生交流、創(chuàng)編、選取動(dòng)作。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂?!酚螒虻耐娣?。
1、兩位教師配合,完整示范《頂牛》游戲的動(dòng)作。(完整播放音樂(lè))
2、師生交流,幼兒表述游戲的玩法。
3、師生示范《頂?!酚螒?。
三、配樂(lè)游戲。
l、單圈坐,配合音樂(lè)做上肢動(dòng)作(雙人面對(duì)面合作游戲)
2、單固站立,在位置上配合音樂(lè)做上肢動(dòng)作
四、挑戰(zhàn)游戲:?jiǎn)文_頂牛。
l、兩位教師配合,示范單腳頂牛的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演:小牛各抬起一只腳、雙手抱緊,對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力。)
師:角力輸?shù)男∨R獙?duì)贏的一方說(shuō)什么?做一個(gè)什么動(dòng)作?(輸?shù)慕o贏方一個(gè)“贊”,同時(shí)說(shuō)“你最?!薄?體驗(yàn):神氣的造型))
3、教師邀請(qǐng)一位幼兒,一起來(lái)進(jìn)行游戲示范。(播放音樂(lè))
4、幼兒自由兩兩結(jié)伴,隨樂(lè)玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂(lè)游戒)
五、挑戰(zhàn)累加:挑戰(zhàn)群牛。
l、小組游戲(四人一組,角力游戲):游戲增加難度,小牛還要挑戰(zhàn)更多的牛。群牛角力大賽就要開始,看哪頭小牛能堅(jiān)持到最后?
2、加入游戲新規(guī)則,師生討論:倆小?!鞍翦N”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長(zhǎng)宣布:頂牛比賽就要進(jìn)行開始,兩只小牛為一組,每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽,堅(jiān)持到最后的就是勝利者。
3、隨樂(lè)游戲,探索策略。
雙方“包剪錘”平局怎么辦P游戲循環(huán)重復(fù)時(shí),隊(duì)形的變化,單圈變雙圈。音樂(lè)結(jié)束最后的造型:外國(guó)和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。
4、幼兒完整游戲。(音樂(lè)重復(fù)兩次)
5、集體做一個(gè)勇敢、神氣、勝利的造型。
六、游戲結(jié)束。
師:今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個(gè)游戲教給其他的小朋友,大家一起玩吧。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
16、大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)鴨子》含反思
活動(dòng)背景:
《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑,富有節(jié)奏感,歌詞淺顯易懂,深受幼兒喜愛(ài),甚至許多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已回唱了,并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材,對(duì)此曲進(jìn)行改編,編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng),并制成了電腦課件,提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲,使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱,從而促進(jìn)幼兒友好合作,及感受到歌聲和諧的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂(lè),注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,錄音機(jī)
幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè),幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求 :兩兩合作舞蹈。
師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》
(一) 回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師:我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?
幼:《數(shù)鴨子》。
師:這首歌曲第一部分講了什么?
幼:小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。
活動(dòng)反思:
教具設(shè)計(jì)巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來(lái)表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng),尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái),便于幼兒對(duì)停頓的掌握。
活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符,通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符,所以難點(diǎn)基本得到解決?;顒?dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
活動(dòng)需改進(jìn)的地方:課前沒(méi)與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn),幼兒平時(shí)接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。
17、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《游戲圈圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。
(一)師:小紅和小蘭也想和我們做游戲,大家來(lái)看看,他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒?(出示圖1)師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友,跟著音樂(lè)玩一次。
(二)游戲一:相同方向轉(zhuǎn)圈。(圖2)1、師:
1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒?怎么站的?他們的方向呢?
2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
3、跟著音樂(lè)前四句玩一玩(重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn),避免有的小朋友丟了朋友。)
4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。
5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂(lè)做游戲。
(三)游戲二:"剪刀、石頭、布"
1、師:小紅小蘭想讓游戲更好玩,來(lái)看看怎么玩的。(出示圖7貼在圖6上)
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布",問(wèn):輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?
4、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲,在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
(四)游戲三:相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
1、師:小紅小蘭想讓游戲更有趣,我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)
2、師:有什么變化?誰(shuí)變了?
3、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
三、延伸:變換走的動(dòng)作游戲
1、師:誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。
2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走的游戲。
3、師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?
活動(dòng)反思:
在備課前,我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課,我班班額過(guò)大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考,組分多了沒(méi)人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員),最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。
在 “自由玩圈”活動(dòng)中,當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí),幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都能拿著圈玩,有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出,能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾,老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí),別的幼兒都積極地跟著做,活動(dòng)中老師說(shuō)的不多,幼兒能自主練習(xí),每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。
在 “小球鉆圈”活動(dòng)中,老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試, 第一次滾球的時(shí)候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里,開始距離要遠(yuǎn)些,看到幼兒能滾進(jìn)的不多,及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與意識(shí)強(qiáng),看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng),都期盼能再滾一次。
“過(guò)小河”時(shí),老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí),幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈,只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上,經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后,能堅(jiān)持跳完,還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。
“開火車”時(shí),幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好,用腳尖走比較平穩(wěn),用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間,幼兒就走得很好了。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全,分成三個(gè)組活動(dòng),幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng),后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己?;顒?dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時(shí),距離遠(yuǎn)了,幼兒滾球的準(zhǔn)確性差,第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次,首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題,盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些,把幼兒分成兩部分來(lái)上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng),每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚,讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障?;顒?dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性,并對(duì)教案進(jìn)行說(shuō)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。
18、大班音樂(lè)游戲教案《數(shù)一數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞,并能大膽的唱出新歌詞。
3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。
2、歌詞大圖譜一份,小圖譜3份,操作板3塊,休止娃娃和花、云朵。
3、幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、念繞口令,激發(fā)興趣。
2、師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。
三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
師:我也來(lái)唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng)我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同?
1、師添加語(yǔ)氣詞演唱,幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。
2、幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞并演唱。
四、改編歌詞,并大膽唱出新歌詞。
1、變換圖片位置,集體改編歌詞并演唱。
2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。
五、延伸活動(dòng)
師:除了我們剛才的幾種變法,還有很多種變法呢,我們可以在游戲中繼續(xù)表演,好嗎?
活動(dòng)反思:
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō):“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個(gè)垃圾桶”等等,這時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn):“小朋友真聰明,數(shù)得很好,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒(méi)數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說(shuō):“數(shù)了的用手蓋住”, “數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”,還有的學(xué)生說(shuō):“從上面數(shù),再數(shù)下面的”這些想法都很好,教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù),我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù),再數(shù)教室里的數(shù),比如“電扇幾臺(tái)?”、“電燈幾盞?”等。
課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。
19、大班音樂(lè)游戲教案《禮貌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉旋律,了解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、回憶已有的記憶歌詞的方法,重點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)作記憶法。
3、知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小桶一個(gè)、啞劇《禮貌》
活動(dòng)過(guò)程:
1、表演啞劇《禮貌》
指導(dǎo)語(yǔ):那天我遇到一件不愉快的事,我很想把這件壞事變成好事,我想請(qǐng)大家來(lái)幫幫我想想辦法,好嗎?
2、熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。
(1)幼兒傾聽(tīng)教師范唱歌曲,了解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):我在干什么?你在干什么?發(fā)生了什么事?你有什么表現(xiàn)?
(2)教師再一次完整的范唱歌曲前半段,幫助幼兒熟悉前半段內(nèi)容。
(3)引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。(可以從甲乙雙方分別討論:我可以怎樣做才能讓對(duì)方高興起來(lái)。)
(4)教師范唱歌曲的后半段。
指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是這樣說(shuō)的。
3、學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。
(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整地學(xué)唱歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。
指導(dǎo)語(yǔ):歌詞那么長(zhǎng),我們不能很快記住,想一想可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作記憶法,熟悉理解歌詞,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演)
4、幼兒結(jié)伴表演
(1)教師和一名幼兒結(jié)伴表演
(2)幼兒與幼兒之間結(jié)伴表演
結(jié)束語(yǔ):你們看,原來(lái)一件不高興的事情,在大家的努力下,現(xiàn)在我們都很高興啦,讓我們都來(lái)做一個(gè)有禮貌的人!
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
20、大班音樂(lè)游戲教案《我們?nèi)チ锉泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)跳三步,初步能隨著3/4拍音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2、邊跳三步,邊用雙手放在背后或者前后自由擺動(dòng),表示我們?nèi)チ锉?/p>
3、活動(dòng)時(shí)注意與同伴保持合適距離,互不碰撞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、進(jìn)行冬天不怕冷的教育。
2、觀看溜冰表演錄像或者溜冰的照片或畫報(bào)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
齊唱歌曲。邊唱邊表演,表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、快樂(lè)的意境。
2、感受樂(lè)曲旋律和節(jié)拍。
(1)聽(tīng)音樂(lè)。
(2)說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的?并用身體動(dòng)作表示對(duì)3/4拍樂(lè)曲的感受。
(3)隨樂(lè)拍出每小節(jié)音樂(lè)的強(qiáng)拍。
3、學(xué)跳三步。
(1)教師示范。用腳隨樂(lè)踏出3/4拍音樂(lè)的強(qiáng)弱節(jié)拍。
(2)自由找空間,在教師的口令、唱譜等提示下,學(xué)跳三步。
(3)隨樂(lè)跳三步。
4、我們?nèi)チ锉?/p>
(1)全體幼兒排成圓形,(或者排成雙圓),在樂(lè)曲伴奏下,叉腰向同一方向走三步。
(2)遷移對(duì)溜冰運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),討論溜冰的姿勢(shì),如兩手放背后或前后自由擺動(dòng)隨樂(lè)走三步。
5、分組表演。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)并為同伴的表演鼓掌。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
21、大班音樂(lè)游戲教案《秋天里來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
2、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞,能正確根據(jù)圖譜演唱。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜操作卡、音樂(lè)伴奏、指揮棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲
提問(wèn):你們會(huì)唱歌嗎?你們會(huì)唱什么歌?一起來(lái)唱好嗎?
二、學(xué)習(xí)新歌
(一)教師無(wú)伴奏清唱歌曲,幼兒初步理解歌詞
1、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》。
今天,王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》
2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
要求:先聽(tīng)老師唱,我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了些什么?
強(qiáng)調(diào)要求:剛才老師提的什么要求?
教師演唱后,提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)圖卡。
針對(duì)圖卡可以提出輔助問(wèn)題:你們知道哪個(gè)是蛐蛐?哪個(gè)是蟈蟈嗎?認(rèn)識(shí)豐收兩個(gè)字。提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?還有哪一句沒(méi)有說(shuō)到的?
(二)教師跟伴奏演唱歌曲,幼兒根據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。
1、出示畫有小鼓的圖卡。
提問(wèn):你覺(jué)得這幅圖應(yīng)該怎么唱?你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢?
2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次,哪一次是最長(zhǎng)的?
唱到小鼓圖譜處,教師就把小鼓的圖出示起來(lái)。
3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。
4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。
教師指圖,提問(wèn):看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎?什么地方不一樣?
最后一面鼓沒(méi)有鼓繩,其他都有,這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣,一種發(fā)出的聲音啷里格,一種是啷,你覺(jué)得哪一個(gè)小鼓的聲音是啷里格,哪一個(gè)小鼓的聲音是啷,為什么?
5、教師指畫有小鼓的圖卡,幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。
6、跟著鋼琴的伴奏,在啷里咯啷部分和老師一起唱,其他地方不唱。
提問(wèn):聽(tīng)清楚我的要求了嗎?什么地方和我一起唱?
(三)引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好,記住歌詞順序。
1、提問(wèn):剛才我在唱歌的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了圖上的一個(gè)問(wèn)題:(有很多地方是空的)怎么辦呢?
2、請(qǐng)小朋友先商量,哪一張小圖,放在哪一個(gè)位置上,待會(huì)來(lái)告訴老師。
幼兒討論,教師巡回傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒來(lái)粘貼圖卡,教師提問(wèn):她選的這幅圖上唱的是什么?
第一次粘貼一張,第二次粘貼第二排的兩張,第三次將第三排的三張一起貼。
如果出現(xiàn)放錯(cuò)的情況,教師可以說(shuō):你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了?我們先擺在這里不動(dòng)
待會(huì)我們來(lái)聽(tīng)歌聲來(lái)檢查一下,到底對(duì)不對(duì)。聽(tīng)誰(shuí)的歌聲?聽(tīng)老師的歌聲來(lái)檢查到底放的對(duì)還是不對(duì),在錯(cuò)誤的地方,放慢速度。
提問(wèn):先告訴我放的對(duì)不對(duì),哪里放的不對(duì)?請(qǐng)幼兒來(lái)糾正。
3、根據(jù)圖譜,完整講出歌詞
提問(wèn):我來(lái)考考你們,每一張圖上唱的是什么?按照?qǐng)D譜的順序來(lái)念歌詞。
(四)幼兒按照?qǐng)D譜完整地演唱歌曲
1、慢速演唱。這一次,我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍,唱得慢一些,把歌詞唱清楚。
2、加快速度演唱。提問(wèn):那么多的莊稼都豐收了,想一想人們的心情怎么樣?(開心,快樂(lè))這一次我們來(lái)唱出開心快樂(lè)的情緒。
3、幼兒獨(dú)立集體演唱
剛才老師帶著小朋友唱的,這一次老師不唱了,你們自己會(huì)唱嗎?教師可以配以口型。
4、針對(duì)演唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
提問(wèn):你覺(jué)得自己唱的怎么樣?每一句都唱的很好嗎?可以把幼兒感覺(jué)有困難的地方再重唱一遍。
5、再次集體演唱一遍。
這一次感覺(jué)怎么樣了?
6、幼兒合作進(jìn)行演唱
(1)分組演唱:教師指揮,A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞,教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。
(2)幼兒與客人老師合作演唱。
提問(wèn):除了小朋友和小朋友之間可以合作唱,還可以和誰(shuí)合作唱?你們來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師想唱哪個(gè)部分?
請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱,如果記不得歌詞可以回頭看看圖。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,歌的名字叫做《秋天里來(lái)》,這是一首老歌,很多的爸爸媽媽都會(huì)唱,回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱,如果他們不會(huì),我們還可以教一教爸爸媽媽唱。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),玩的也很快樂(lè)。
22、大班音樂(lè)游戲教案《好朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,借助圖譜,學(xué)習(xí)歌曲好朋友。
2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲,嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分,感受改編歌曲的快樂(lè)。
3.知道好朋友之間要互相幫助,有了好東西能一起分享。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《自由飛翔》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。
1.教師自我介紹,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。
3.出示RAP節(jié)奏譜,嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱:一起游戲笑哈哈,一起歌唱樂(lè)悠悠,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手,我們大家都是朋友。
(二)欣賞故事,學(xué)唱歌曲第一段。
1.熟悉故事內(nèi)容。
(1)播放課件,幼兒欣賞故事第一部分。
(2)播放課件,幼兒欣賞故事第二部分。
(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。
(三)根據(jù)故事情節(jié),仿編歌曲。
1.借助圖譜,了解故事情節(jié),仿編歌曲。
2.演唱歌曲仿編部分。
(四)完整演唱歌曲,感受改編歌曲的快樂(lè)教師:好朋友會(huì)互幫互助,好朋友有了好東西會(huì)一起分享,這就是我們的好朋友,我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!
(五)拓展經(jīng)驗(yàn),了解生活中的其它好習(xí)慣。
教師:好朋友之間會(huì)互幫互助,有了好東西會(huì)一起分享,好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方,有了好朋友,我們的心情會(huì)變得更快樂(lè)!
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):提供關(guān)于好朋友的圖書和圖片等,供幼兒理解學(xué)習(xí)。
2.游戲活動(dòng):指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享,互相謙讓。
3.家園共育:引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友,并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)反思
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
23、大班音樂(lè)游戲教案《紅綠燈》含反思
游戲目標(biāo):
1、在紅綠燈的游戲中,嘗試使用多種形式感知與表現(xiàn)“開始和停止”的音樂(lè)特點(diǎn)。
2、能隨音樂(lè)變化做快速反應(yīng)。
游戲準(zhǔn)備:
音樂(lè)、紅色護(hù)腕人手一個(gè)。
游戲過(guò)程:
第一遍游戲:
玩法:全體幼兒圍圓圈坐好,模仿教師隨音樂(lè)開小車,當(dāng)音樂(lè)休止時(shí),馬上靜止不動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)和重點(diǎn):通過(guò)肢體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒初步感知與發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的特點(diǎn)。
第二遍游戲:
玩法:集體隨音樂(lè)變化開車,在樂(lè)句休止的前半拍,教師用“紅燈綠燈,馬上紅燈”提醒集體坐著向右交換坐位、踩剎車,要求把車停好,否則會(huì)被交警開罰單。
指導(dǎo)要點(diǎn)和重點(diǎn):在樂(lè)句休止時(shí),快速反應(yīng)向右移位、剎車,并控制好身體、保持不動(dòng)。
第三遍游戲 :
玩法:集體逆時(shí)針?lè)较蛘玖⒃趫A圈的點(diǎn)上,隨音樂(lè)變化做開扭扭車動(dòng)作,樂(lè)句休止前半拍,教師用“紅燈綠燈,馬上紅燈”提醒幼兒快速反應(yīng)向前移位剎車(把自己的車停到前面的車位上)。樂(lè)末休止時(shí),引導(dǎo)幼兒擺不同的停車造型,并控制好身體,否則將被交警叔叔開罰單。
指導(dǎo)要點(diǎn):在樂(lè)句休止前半拍快速反應(yīng)向前交換位置停車,在樂(lè)末休止時(shí)能擺不同造型,并控穩(wěn)身體。
第四遍游戲:
玩法:幼兒兩兩面對(duì)面站在圓圈的點(diǎn)上,隨音樂(lè)音樂(lè)變化開小車,當(dāng)聽(tīng)到“紅燈綠燈,馬上紅燈”時(shí),小司機(jī)快速反應(yīng)右手相握、交換車位。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"最后,樂(lè)末休止時(shí),引導(dǎo)幼兒站在椅子上擺一個(gè)不同的停車造型定好。
指導(dǎo)要點(diǎn)和重點(diǎn):在樂(lè)句休止前半拍迅速反應(yīng)兩兩交換車位,在樂(lè)末休止時(shí)站在椅子上擺不同的造型,控穩(wěn)身體。
第五遍游戲:
玩法:變身小火車,隨音樂(lè)變化做自由開車動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到“紅燈綠燈,馬上紅燈”時(shí),集體剎車與大家再見(jiàn),離開活動(dòng)室。
指導(dǎo)要點(diǎn)和重點(diǎn):在樂(lè)句休止時(shí)剎車,與大家道別。
游戲反思:
有趣的音樂(lè)游戲孩子們很喜歡,因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高,個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。教師及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為,讓他們看清交警的指揮手勢(shì)及紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。
24、大班音樂(lè)游戲教案《好玩的圈圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲。
2、根據(jù)音樂(lè)旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
3、在教師指導(dǎo)下樂(lè)意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)、地上貼好雙圈圓點(diǎn)、事先已學(xué)會(huì)歌曲《圈圈》
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍的做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友今天老師要給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲,游戲的名字叫《好玩的圈圈》。
2、幼兒在老師的示范下進(jìn)行游戲。
(1)在我們進(jìn)行游戲之前,邀請(qǐng)兩個(gè)好朋友小紅和小藍(lán)來(lái)給我們做一個(gè)示范。(出示圖譜)
提問(wèn):你們來(lái)看看他們?cè)谌ι贤媸裁礃拥挠螒蜓?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背對(duì)背的圈圈,肩并肩的圈圈??)
(2)我們跟著邊上的小朋友一起來(lái)做一做、玩一玩。
(3)小朋友們做得很好,現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)玩一玩好嗎? (放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
小結(jié): 我們的好朋友小紅小藍(lán)覺(jué)得小朋友們做的可真好!動(dòng)作也非常的優(yōu)美,所以呀,他們想請(qǐng)你們玩游戲,你們想玩嗎?
3、相同方向轉(zhuǎn)圈圈。
(1)那我們來(lái)看看小紅和小藍(lán)又給我們帶來(lái)了什么樣的游戲呢?(出示圖譜)
提問(wèn):誰(shuí)看懂了?誰(shuí)在里圈?誰(shuí)在外圈,他們轉(zhuǎn)圈的方向一樣嗎?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小紅小藍(lán)在玩轉(zhuǎn)圈的游戲,小紅在里圈小藍(lán)在圈外,他們轉(zhuǎn)圈的方向是一樣的)
(2)我們一起來(lái)跟小紅和小藍(lán)玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲。準(zhǔn)備!(放音樂(lè)并帶領(lǐng)他們轉(zhuǎn)圈)
小結(jié):小紅小藍(lán)說(shuō)哎呀小朋友們真棒!我們轉(zhuǎn)圈圈是不是太簡(jiǎn)單了,要給小朋友們加難度,你們還敢接著玩游戲嗎?
4、在游戲中加入“剪刀、石頭、布”。
(1)那我們來(lái)看看,我們的小紅小藍(lán)在玩什么?(出示圖譜石頭剪刀布)會(huì)玩嗎? 提問(wèn):那我們來(lái)想想在歌曲的什么地方加入剪刀石頭布?
(2)教師和幼兒玩“石頭、剪刀、布”,
提問(wèn):贏了的要怎么懲罰輸?shù)哪?(刮鼻子??)示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦啊?(一樣)那我們要不要刮鼻子呢?那我們用一個(gè)什么友好的方式來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒用握手的方式表示平局)
(3)好,那我們就一起來(lái)玩石頭剪刀布游戲,在什么時(shí)候玩這個(gè)游戲?(跟著音樂(lè))
小結(jié):剛才這個(gè)石頭剪刀布的游戲好玩嗎?小紅小藍(lán)說(shuō)啊小朋友們都太聰明了,在音樂(lè)中加入游戲還是難不倒你們,他們想出一個(gè)更好玩的游戲,你們想玩嗎?
5、相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
(1)我們一起來(lái)看一看。(出示圖譜)
提問(wèn):小朋友們看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小紅和小藍(lán)的方向不一樣)
(2)我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲看看發(fā)現(xiàn)有什么不同?(這次轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以找到不同的好朋友)小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始!
小結(jié):通過(guò)這次的游戲你們發(fā)現(xiàn)了什么?我覺(jué)得我們光這樣走好像走的太沒(méi)意思了!誰(shuí)能走的很好玩?請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。(師幼清唱走走我的圈圈??幼兒示范表演)
6、變換走的動(dòng)作游戲。
(1)誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?
(2)請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。 請(qǐng)幼兒站在圈上跟著音樂(lè)玩有趣的走游戲
7、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼?!叭θΑ庇螒虻囊魳?lè)共有八句,每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂(lè)句。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、旋律流暢,歌詞朗朗上口、簡(jiǎn)單清晰。幼兒聽(tīng)到什么歌詞就知道做做什么動(dòng)作。在本次活動(dòng)中借助圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲雙圈的正確的行進(jìn)路線;通過(guò)背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面、動(dòng)作眼神的接觸感受在音樂(lè)游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè),真正的在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
25、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。
2、了解笛子是我國(guó)的民族樂(lè)器,感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂(lè)、笛子圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解笛子及其音色特點(diǎn)
今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)聽(tīng)它是用什么樂(lè)器演奏的?(播放音樂(lè))
第一次欣賞后
1、這首樂(lè)曲主要是用什么樂(lè)器演奏的?(回答后出示笛子圖)
2、關(guān)于笛子你們了解過(guò)什么?
小結(jié):笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂(lè)器,演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的,它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律,還能模仿鳥叫聲呢!
3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺(jué)?
小結(jié):聲音很連貫,越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越遠(yuǎn),這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺(jué)。(.教案.出自:快思教案網(wǎng))聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺(jué)。
過(guò)渡:那么剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的呢,再聽(tīng)一聽(tīng),感覺(jué)一下。
二、感受兩種不同的情緒
第二次欣賞后
1、說(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么感覺(jué)?
預(yù)設(shè):優(yōu)美、歡快
小結(jié)與過(guò)渡:每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的,有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué),有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且,反復(fù)地聽(tīng)還會(huì)有不同的感受。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這次你會(huì)有什么新的感受呢?是整首樂(lè)曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺(jué),還是幾種感覺(jué)都有呢?(邊聽(tīng)音樂(lè),邊播放旋律圖)
第三次欣賞后
1、你有什么新的感受嗎?(提示,剛才是什么感受,現(xiàn)在又有了什么感受)
追問(wèn):哪一段讓你有這樣的感受?為什么?
小結(jié)并過(guò)渡:一般來(lái)說(shuō)平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(jué)(哼搖籃曲一段),而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、明亮的感覺(jué)(哼六一)。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一首曲子里,可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。
2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn),它們藏在哪一段里呢?(觀察旋律圖)
過(guò)渡:你知道嗎,每一首樂(lè)曲都藏著一個(gè)故事,旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂(lè)曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢,請(qǐng)你結(jié)合樂(lè)曲仔細(xì)地看一看接下來(lái)播放的畫面。(結(jié)合畫面,教師簡(jiǎn)短講述故事)
三、結(jié)合畫面了解樂(lè)曲背景
第一次欣賞水墨畫與樂(lè)曲后
1、這首樂(lè)曲講的是誰(shuí)的故事呀?什么樣的故事呢?(根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖)
2、這三個(gè)情節(jié)在樂(lè)曲中是用哪一段來(lái)表示的呢?追問(wèn)為什么?(根據(jù)回答聽(tīng)樂(lè)曲驗(yàn)證)
小結(jié):從平穩(wěn)、悠閑的音樂(lè)開始,經(jīng)過(guò)起伏、跳躍的旋律再回到平穩(wěn)、悠閑,一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來(lái)了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來(lái),音樂(lè)也能講故事。
過(guò)渡:你在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候,你覺(jué)得這個(gè)故事是怎樣的呢?
四、嘗試隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)
1、牧童騎著牛一路走來(lái),還可能看見(jiàn)了什么?
預(yù)設(shè)一:語(yǔ)言表達(dá)
預(yù)設(shè)二:做一做動(dòng)作,給音樂(lè)
2、假想一下,你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子,把你的悠閑和歡樂(lè)隨著音樂(lè)盡情地表現(xiàn)出來(lái)吧!(老師用語(yǔ)言提示)
五、結(jié)束
今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂(lè)曲,它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話,以后可以再聽(tīng)一聽(tīng),也許你會(huì)有更多不一樣的感受。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
26、大班音樂(lè)游戲教案《美麗的套娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃,知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看,然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……
2.什么是套娃?(所謂套娃,就是娃娃套娃娃,一個(gè)套一個(gè),外面的大,里面的小,最大的有一尺多高,最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套,最少的有3個(gè),最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃,看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲,幼兒傾聽(tīng),熟悉歌曲內(nèi)容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?
3.教師彈唱,幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲,教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿?,讓幼兒把它們找出了·唱出?lái)。
3、教師彈唱,幼兒跟唱,唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容,把圖片按照順序排隊(duì)
4、教師彈唱幼兒,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法,分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱,幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱,幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思:
在輕松的音樂(lè)氛圍中,導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。
結(jié)合圖譜,幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏。
學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱,激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。
將問(wèn)題直接拋給幼兒,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。
多次嘗試,幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度,創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
與客人老師的互動(dòng),拉近了幼兒與客人老師的距離,給幼兒一種親近感。
27、大班音樂(lè)游戲教案《躲貓貓》含反思
設(shè)計(jì)背景
躲貓貓,即為捉迷藏,是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng),為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲,特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作,并積極地參與到游戲中來(lái),并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)看圖譜,能聽(tīng)好音樂(lè),合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作,嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。
2.積極參與游戲,體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作,并快樂(lè)游戲。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖譜,聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)
2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師
3.每張小椅子上貼上標(biāo)記
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)入場(chǎng)
師:老鼠寶寶們,來(lái),跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng))
二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作,依次練習(xí)
1.來(lái),找棵大樹,坐下來(lái)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。(一位老師完整彈奏音樂(lè),幼兒第一次欣賞音樂(lè))
2.音樂(lè)真好聽(tīng),陽(yáng)光也真好,我們曬曬太陽(yáng)吧,你們說(shuō)先曬哪里呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位)
3.那我們先來(lái)曬曬我們的手吧。
4.接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢?
5.再來(lái)曬曬我們的小屁股吧。
6.最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜,完整練習(xí)
1.出示完整的圖譜,提問(wèn):誰(shuí)會(huì)看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)
2.那這塊圖譜呢?什么都沒(méi)有表示什么?(沒(méi)有動(dòng)作)沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng))
3.我們看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí),可重復(fù)1到2次)
四、引出游戲內(nèi)容
1.曬完了身體,怎么還有音樂(lè)呢?這段音樂(lè)要干什么呢?仔細(xì)聽(tīng)。
2.聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?(大貓)我們?cè)撛趺崔k?(躲起來(lái))為什么要躲起來(lái)呀?(因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉)那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽(tīng)見(jiàn))
教學(xué)反思
其實(shí)我應(yīng)該有許多話說(shuō)的,但是突然之間我也不想那么啰嗦了,就大致地將活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)過(guò)后的感想說(shuō)一說(shuō)吧。
我知道活動(dòng)的選材對(duì)于整個(gè)活動(dòng)以及孩子的年齡段學(xué)習(xí)特征都有著舉足輕重的作用。我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,主要想表現(xiàn)這個(gè)游戲的趣味?;顒?dòng)中有段簡(jiǎn)單又活潑的音樂(lè),我賦予這段音樂(lè)更多的趣,從而引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)中感受游戲的有趣。
28、大班音樂(lè)游戲教案《刷牙歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。
3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
(1)齊唱歌曲。
(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞,并邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂(lè)曲旋律。
合著音樂(lè)拍手、做刷牙動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽(tīng)出間奏。
(2)聽(tīng)教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè)象聲詞。如:咕嚕嚕,哈哈哈等。
(3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂(lè)象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙,還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來(lái),大家學(xué)一學(xué)?!?/p>
(2)創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡?,創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編,集中并反饋,完整地唱歌,注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。
(1)教師唱歌,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
幼兒園大班音樂(lè)課免費(fèi)教案《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》,并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨,觀看畫面
師:“小朋友門聽(tīng),這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?”
二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。”
師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙。活動(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂(lè),有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。
29、大班音樂(lè)游戲教案《開鎖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能進(jìn)一步感受歌曲的旋律,能完整、準(zhǔn)確地演唱。
2.幼兒能學(xué)會(huì)歲音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作,體驗(yàn)開鎖的樂(lè)趣。
3.提前幼兒遵守游戲規(guī)則,感受與伙伴一起游戲的快樂(lè)。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)引起幼兒興趣。
提問(wèn):“這首曲子的名字叫什么?”
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)歌曲。
提問(wèn):(1)“開鎖的聲音是什么樣的?”
(2)“你能做做開鎖的動(dòng)作嗎?”
2.歲音樂(lè)做開鎖動(dòng)作。
(1)教師示范,幼兒觀察。
提問(wèn):“老師是怎樣做開鎖的動(dòng)作的?”
(2)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)。
(每?jī)尚」?jié)音樂(lè)開一次鎖)
3.組織幼兒游戲。
(1)教師講解游戲規(guī)則。
提問(wèn):1.“當(dāng)唱到哪里時(shí),小朋友的手才能打開?"
2."打開鎖后,小朋友應(yīng)往哪個(gè)方向跑?回到哪里?”
(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做示范。
(3)幼兒集體游戲。
(教師隨機(jī)指導(dǎo))
三、小結(jié)。
游戲中的重難點(diǎn)是能隨音樂(lè)兩小節(jié)做一次開鎖的動(dòng)作,活動(dòng)中教師利用示范、講解、練習(xí)等方式強(qiáng)調(diào)了這一環(huán)節(jié),因而幼兒掌握起來(lái)叫順利。<文章.出自快思教案網(wǎng).>游戲中,幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣,特別是追逐跑時(shí),幼兒性質(zhì)高漲,情趣愉快,在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)了與小伙伴一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)部分,在被“開鎖”后,有的孩子會(huì)直接往前跑,有的孩子卻是轉(zhuǎn)身往后面的方向跑。這樣會(huì)導(dǎo)致一些混亂,我覺(jué)得教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)提到這一點(diǎn),即被切開后應(yīng)該怎么繞圈跑,是直接往相對(duì)方向跑還是轉(zhuǎn)身往相反方向跑。
活動(dòng)中孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,能看得出很喜歡參與這種音樂(lè)游戲。
30、大班音樂(lè)游戲教案《歡樂(lè)邀請(qǐng)舞》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆
2、舞蹈音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)熟悉音樂(lè)
1.欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
師:今天我們初次見(jiàn)面,給你們帶來(lái)了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。(幼兒欣賞音樂(lè))師:喜歡么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
2.聽(tīng)辨樂(lè)句,在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師:我們?cè)跇?lè)句的第一拍拍一下手,找找有幾個(gè)樂(lè)句。(教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示)師:拍了幾下手?也就是有幾個(gè)樂(lè)句?
師:請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開始時(shí)拍一下手。
(二)創(chuàng)編動(dòng)作
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演,老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方,讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。(播放前半部分音樂(lè),教師記錄幼兒的動(dòng)作)
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧,前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點(diǎn)頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們?cè)賮?lái)試一試;第二遍教師語(yǔ)言提示)3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師:剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的,如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)
(三)跳邀請(qǐng)舞
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請(qǐng)舞,應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作,你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來(lái)試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作!(教師示范,作提升:動(dòng)作到位,一樂(lè)句做一次邀請(qǐng))師:邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰(shuí)?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師:我先來(lái)做邀請(qǐng)者,你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢?
師:你們看,我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦?1個(gè)變2個(gè),2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請(qǐng)者越來(lái)越多,到最后就全被邀請(qǐng)完了,這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友?)
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞,在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語(yǔ)言提示,3個(gè)開始邀請(qǐng))師:跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請(qǐng)舞,感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師:跳的開心嗎?想再來(lái)一次嗎?(3--6--12--24)
【活動(dòng)延伸】
師:朋友都邀請(qǐng)完了,音樂(lè)還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!
師:今天學(xué)的開心嗎?原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè)的事情,讓我們把快樂(lè)帶給更多的人,好嗎?
反思:
今天,我開了一節(jié)舞蹈課《快樂(lè)邀請(qǐng)舞》,上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課,總體來(lái)說(shuō)我對(duì)自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個(gè)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是比較成熟的,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律,適合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。并且活動(dòng)選材也比較新穎,雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈,但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個(gè)邀請(qǐng)舞,邀請(qǐng)舞不會(huì)乏味枯燥,可以更多的引起幼兒的興趣,提高幼兒的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)主要把握在創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和學(xué)跳邀請(qǐng)舞兩個(gè)方面,創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)相對(duì)把握較好,創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候,我在活動(dòng)之前首先預(yù)設(shè)了許多的動(dòng)作,都是幼兒容易想到容易做出來(lái)的動(dòng)作,并且對(duì)這些動(dòng)作的提問(wèn)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),最后把每個(gè)動(dòng)作總結(jié)成優(yōu)美的語(yǔ)言,這是為了在活動(dòng)中更好的引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)幼兒的記憶,也有利于教師的課堂駕馭,以免發(fā)生語(yǔ)言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時(shí)候,再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動(dòng)作,進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫記錄,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性,體現(xiàn)了“動(dòng)作創(chuàng)編從幼兒中來(lái)、到幼兒中去”這一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中掌握舞蹈動(dòng)作,但是在語(yǔ)言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。
到后面的學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有配合音樂(lè)嘗試,所以幼兒比較生疏,因?yàn)檫€沒(méi)有掌握,所以整個(gè)舞蹈連貫性不好。問(wèn)題就是學(xué)習(xí)邀請(qǐng)動(dòng)作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚,動(dòng)作的節(jié)拍也沒(méi)有講述清楚,。其實(shí)教案原來(lái)設(shè)計(jì)是2拍一個(gè)動(dòng)作,做4次。然后考慮到本班幼兒的實(shí)際情況,稍作了修改,改成了4拍一個(gè)動(dòng)作,做兩次。在活動(dòng)的時(shí)候還是沒(méi)有講清楚要求,導(dǎo)致有的幼兒4拍一個(gè)動(dòng)作,有的幼兒2拍一個(gè)動(dòng)作,甚至有的幼兒不會(huì)做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握,如:做邀請(qǐng)動(dòng)作的時(shí)候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對(duì)方,臉上要帶著微笑,有禮貌的邀請(qǐng)。并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有三個(gè)幼兒同時(shí)去邀請(qǐng)了一個(gè)幼兒,后來(lái)她們中有兩個(gè)后到的主動(dòng)離開了,這是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。“如果有兩個(gè)或者三個(gè)邀請(qǐng)者同時(shí)去邀請(qǐng)一個(gè)人,怎么辦呀?”問(wèn)題拋出來(lái),大多數(shù)幼兒沒(méi)有反映,但是有幾個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)“晚來(lái)的去找其他的朋友”。也及時(shí)解決了問(wèn)題。
其實(shí),出現(xiàn)以上問(wèn)題的根本原因,還是在于我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解的不夠深入徹底,雖然這是一個(gè)比較成熟的教案,幼兒的反映也是十分的好,她對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解與我是不同的,我只停留在了活動(dòng)的表面,理解的很淺,而她是把活動(dòng)內(nèi)化為了自己的東西,把握了活動(dòng)的內(nèi)在含義,再給孩子,孩子接受的東西就是不一樣的
31、大班音樂(lè)游戲教案《挪威舞曲》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子步、游水以及大風(fēng)等動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī),自編故事,圖譜,A、B段標(biāo)志。
2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒欣賞音樂(lè)(播放《挪威舞曲》)
師:今天要請(qǐng)你們聽(tīng)一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué),你會(huì)想到什么?
幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),自由發(fā)言。
2、教師講述故事
教師結(jié)合幼兒的感覺(jué)和想到的內(nèi)容,然后引出故事。
師:小朋友聽(tīng)了樂(lè)曲想到了這么多有趣的事,真好玩。我聽(tīng)完樂(lè)曲后也想到了一個(gè)故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事?在綠色的大森林里……(教師在《挪威舞曲》中講故事)
3、幼兒完整欣賞音樂(lè),聯(lián)想故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。(播放《挪威舞曲》)
師:故事里發(fā)生了什么事?
4、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段動(dòng)作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們?cè)诓莸厣献咦撸斡咀鲇螒颉?跟音樂(lè)表演兩遍)
音樂(lè)的第一段是鴨媽媽和小鴨散步,游泳,做游戲,我們用一個(gè)符號(hào)A表示。(出示圖譜)
(2)師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作—刮大風(fēng):音樂(lè)的那里是刮大風(fēng)?刮大風(fēng)的時(shí)候鴨媽媽是怎樣說(shuō)的(孩子們,別害怕,快蹲下,(教案出自:快思教案網(wǎng))一動(dòng)也不要?jiǎng)?,大風(fēng)就不會(huì)把你刮走了)?師:你猜猜看,這一段音樂(lè)講了什么?刮大風(fēng)的時(shí)候鴨媽媽會(huì)怎樣說(shuō)的(孩子們,別害怕,快蹲下,一動(dòng)也不要?jiǎng)樱箫L(fēng)就不會(huì)把你刮走了)?}
師:來(lái),我們要聽(tīng)媽媽的話一動(dòng)也不動(dòng),直到風(fēng)停(跟音樂(lè)表演兩遍)。
音樂(lè)的第二段是刮大風(fēng)了,我們用B來(lái)表示。(出示圖譜)
(3)接下來(lái)我們來(lái)欣賞第三段:你覺(jué)得第三段和前面兩段有什麼相同和不同?
師:第三段和第一段的旋律是一樣的,風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂(lè)的玩,來(lái)學(xué)一學(xué)他們。
師:第三段是講述風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂(lè)的游泳、游戲了,來(lái)學(xué)一學(xué)他們。跟前面的哪一段一樣?這一段應(yīng)該用哪個(gè)圖譜表示呢?
(4)教師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。(出示課件)
師:剛才我們欣賞的這首樂(lè)曲的名字叫《挪威舞曲》,是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。
5、分角色跟音樂(lè)進(jìn)行游戲,(教師作適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示)。
(1)老師扮演鴨媽媽,小朋友扮演鴨寶寶游戲。
提醒幼兒在第二段刮大風(fēng)的時(shí)候要一動(dòng)不動(dòng),A段音樂(lè)響起時(shí)才能動(dòng)。
(2)請(qǐng)一名幼兒扮演鴨媽媽,部分幼兒扮演鴨寶寶游戲
6、結(jié)束延伸:
今天我們欣賞了一首ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲《挪威舞曲》,在音樂(lè)的伴奏下小鴨們玩的可真開心,像小鴨子一樣的動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們都要?ài)護(hù)小動(dòng)物。好,接下來(lái)我們就聽(tīng)這好聽(tīng)的樂(lè)曲,學(xué)一學(xué)雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。
活動(dòng)反思:
自2010年11月份起,煙臺(tái)市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng),重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討,我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),應(yīng)該說(shuō),我的教案每次都會(huì)有改動(dòng),教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō):“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí),你會(huì)忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實(shí),參加音樂(lè)研討活動(dòng),讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到:
1、 在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活
動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲,一首歌,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討,我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然,教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,第一步首先要進(jìn)行的一般都是:請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下,配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作,如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè),使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在,其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳,捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng),是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲,一首歌曲,都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。
2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說(shuō)、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì),圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn),段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了,教學(xué)效果才會(huì)明顯。
3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要,教師的提問(wèn)也很重要。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞?!杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話,但明顯的感覺(jué)是:活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了,提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。
而我想說(shuō)的是,在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后,我一直在想,“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子,從一開始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎?”,教學(xué)效果也可以,但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué),好像是打破了音樂(lè)的故事情境,一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn),孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè),例如,“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”?這種提問(wèn)就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變,讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始,作為組織活動(dòng)的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng),都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此,老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同,這是靈活的。只要心中有目標(biāo),心中有孩子,我們就會(huì)找到最好的方法,設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。
音樂(lè)的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō):“音樂(lè),是人生最大的快樂(lè);音樂(lè),
32、大班角色游戲教案《娃娃家》反思
幼兒園大班游戲教案:娃娃家
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;
2、能夠使用禮貌用語(yǔ),較安靜地游戲;
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己;
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)語(yǔ)
小朋友,今天我們又要來(lái)玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來(lái)是娃娃家的爺爺,可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來(lái)看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼兒游戲
教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;
普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ);
教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評(píng)價(jià)
1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);
2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng);
3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);
活動(dòng)反思:
小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí),他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng),他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的,增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見(jiàn)別人玩什么,自己也玩什么,看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過(guò)多,而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來(lái),讓他們互相帶動(dòng)和感染,共同感受游戲的快樂(lè)。
33、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《猴子下山》反思
猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物,對(duì)猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡,教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線索貫穿整個(gè)活動(dòng),故事中角色形象鮮明生動(dòng),故事情節(jié)層層遞進(jìn),讓幼兒結(jié)合故事感受音樂(lè),了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作,進(jìn)行故事情節(jié)與音樂(lè)的匹配,模仿猴子走路,掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過(guò)分組表演,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn),分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色,使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分,讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情,體驗(yàn)表演的快樂(lè),在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中,幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。
3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):掌握猴子角色的特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編表演。
2.難點(diǎn):感受不同的音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu),掌握猴子角色的基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?激發(fā)幼兒興趣;初步感受音樂(lè),模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1.兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導(dǎo)入,教師配樂(lè)做猴先生動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè),了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。
3.教師配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測(cè)并嘗試配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作。
4.引出猴寶寶,幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作,激發(fā)游戲的興趣。
二、聆聽(tīng)故事和音樂(lè),了解故事情節(jié),學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1.教師完整講述故事,用手部的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.教師配合音樂(lè)邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作(撓走—望找—發(fā)現(xiàn)),學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。
3.根據(jù)幼兒的猜測(cè)依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂(lè)模仿猴先生下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分提問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了。
4.引出猴小姐下山,引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作,學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作,區(qū)分角色特點(diǎn)。
5.根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片,引導(dǎo)幼兒配樂(lè)完整模仿猴小姐下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。
6.引出猴寶寶下山情節(jié),讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。
(1)故事延續(xù),引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動(dòng)作,并進(jìn)行配樂(lè)練習(xí)。
(2)幼兒配樂(lè)完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié),在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。
三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同,分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
1.幼兒扮演猴先生找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。
2.幼兒扮演猴小姐找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。
3.幼兒扮演猴寶寶找食物,完整表現(xiàn)音樂(lè)。
三、游戲互動(dòng):農(nóng)夫與猴子的游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴,考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)辨能力。
1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。
2.引出游戲“變成石頭猴”,加入農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3.播放音樂(lè)進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場(chǎng)里找食物,在“鐺”時(shí)T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。
4.游戲繼續(xù),換個(gè)方位繼續(xù)找吃的,強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)。
5.最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子,請(qǐng)猴子們吃東西,自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn):
本次活動(dòng)采用的是幽默之門,整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂(lè)匹配,教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣,提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。
活動(dòng)不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。
34、幼兒園大班體育游戲教案《賽龍舟》反思
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)與同伴商量,合作游戲,體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:平衡木一張,小椅子兩張,皮球報(bào)紙若干,龍的頭飾3"4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲:
1、兩人從兩邊同時(shí)走上獨(dú)木橋,怎樣才能走過(guò)小橋,且自己和對(duì)方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報(bào)紙,將身體套入報(bào)紙中,變成一個(gè)“連體人”一起向前跑,盡量不讓報(bào)紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進(jìn),球不掉下來(lái)。
二、幼兒和教師一起討論:
1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?
2、師小結(jié):玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法,玩時(shí)兩人要密切配合,這樣才能成功。
三、游戲:賽龍舟中秋節(jié)快到了,這段時(shí)間,經(jīng)常可以看到江南水鄉(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天,我們也來(lái)賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽(tīng)到口令后,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個(gè)小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2"3遍。
四、結(jié)束:腿部放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時(shí),"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn),與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。
幼兒園活動(dòng)目標(biāo)基本上分三個(gè)部分,認(rèn)知方面,技能方面,情感方面。幼兒體育活動(dòng)更注重技能和情感,所以幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。對(duì)于技能方面,還要注意具體技能方面的問(wèn)題,如"走,跑,跳等"。這方面容易被忽略,因?yàn)槲覀兺恢匾曊w技能,如"協(xié)調(diào)性,靈活性等"。此次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就忽略了具體技能方面的問(wèn)題。
教師的語(yǔ)言很響亮,也很簡(jiǎn)潔,這也是幼兒體育活動(dòng)所需要的。但語(yǔ)言不夠自然,這方面的能力需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。體育活動(dòng)雖然注重活動(dòng)的設(shè)計(jì),但語(yǔ)言相當(dāng)重要,并且有它自身的特點(diǎn),尤其是幼兒體育活動(dòng)。
口令和隊(duì)列是體育課的基本要素,幼兒體育活動(dòng)同樣如此。此次體育活動(dòng)口令和隊(duì)列方面存在一定的問(wèn)題,有些口令不夠規(guī)范。這方面的問(wèn)題在以后的體育活動(dòng)中更要重視,要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
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