小班數(shù)學(xué)教案《給樹(shù)葉排排隊(duì)》反思

小班數(shù)學(xué)教案《給樹(shù)葉排排隊(duì)》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《給樹(shù)葉排排隊(duì)》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

　　2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示3片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

　　1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))

　　2、討論：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

　　二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。

　　1、按從小到大排序。

　　師：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢?

　　(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)

　　2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的，最大的。

　　三、練習(xí)從大到小排序。

　　1、按從大到小排序。

　　師：如果把最大的樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。

活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視，也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性，整體孩子的接受能力，在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式，而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少，給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的，這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹(shù)葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個(gè)字，美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求，更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性，而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。

2、小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《男孩女孩排排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

　　2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè)。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　嘗試用AB模式進(jìn)行排隊(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：課件、開(kāi)火車的音樂(lè)。

　　2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)(男女各兩個(gè)——見(jiàn)資料包)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)比較男孩、女孩

　　(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會(huì)區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩)

　　1、演示課件第一張：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，找找他倆什么地方不一樣?

　　小結(jié)：他們一個(gè)是女孩，一個(gè)是男孩，女孩的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子……

　　2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊)

　　(二)按男女一一間隔排序操作

　　(這環(huán)節(jié)通過(guò)觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

　　1、老師演示課件第二張：?jiǎn)鑶鑶?，什么車開(kāi)來(lái)了?

　　2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰(shuí)會(huì)先來(lái)乘火車?(老師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件)

　　3、猜一猜：猜猜接下來(lái)會(huì)是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)

　　律)

　　幼兒可能1：可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說(shuō)。

　　老師預(yù)處理：手指課件邊慢慢說(shuō)“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰(shuí)呢?”

　　幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說(shuō)出接下來(lái)上火車的孩子性別。

　　老師預(yù)處理：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來(lái)小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。

　　4、游戲：坐火車

　　(1)布置任務(wù)：(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐

　　火車了，他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì)，(動(dòng)作演示：一個(gè)朋友一節(jié)車廂，一個(gè)朋友一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!

　　(2)幼兒操作

　　幼兒可能：沒(méi)有排序意識(shí)地亂插。

　　老師預(yù)處理：語(yǔ)言引導(dǎo)——這些小朋友說(shuō)要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫助排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩，接下來(lái)呢?”

　　(3)分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的?

　　幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

　　老師預(yù)處理：看看這些朋友和剛才的朋友排隊(duì)有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊(duì)的?如果還有朋友來(lái)排隊(duì)，會(huì)是男孩還是女孩?

　　【由于剛開(kāi)學(xué)，小班幼兒還沒(méi)有任何排序方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加上以無(wú)意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來(lái)吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場(chǎng)演示的方法，來(lái)強(qiáng)化出場(chǎng)序列，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！?/p>

　　(三)按男女一一間隔排隊(duì)“開(kāi)火車”。

　　(這環(huán)節(jié)通過(guò)排排隊(duì)開(kāi)火車的游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè)，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)

　　1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車?我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來(lái)排隊(duì)，開(kāi)火車。

　　方法：先請(qǐng)1位男孩做火車頭，再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開(kāi)火車游戲。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

3、小班科學(xué)教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。

　　2. 根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

　　2. 自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。

　　3. 《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。

　　1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢?

　　幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。

　　幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。

　　幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

　　3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的?像什么?

　　幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

　　師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?

　　幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。

　　幼兒三：它還像漂亮的小裙子。

　　4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

　　師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?

　　幼兒二：它像掃帚。

　　幼兒三：它還像兜兜。

　　5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么呢?

　　幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。

　　師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢?

　　幼兒二：它像裙子。

　　幼兒三：它像頭發(fā)。

　　(評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)

　　6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。

　　(二)出示大樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉找媽媽。

　　1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢?你有什么辦法?

　　幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。

　　幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。

　　幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。

　　(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)

　　2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?

　　幼兒一：紅色的。

　　幼兒二：像小金魚(yú)的。

　　幼兒三：楓樹(shù)媽媽。

　　3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?

　　幼兒一：黃色的。

　　幼兒二：像手掌的。

　　幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。

　　4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?

　　幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。

　　幼兒二：像裙子的。

　　幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。)

　　3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。

　　(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)

　　4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。

　　師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?

　　幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。)

　　(三)結(jié)束活動(dòng)：

　　1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們?cè)诔枘亍?/p>

　　2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)

　　(評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)

　　2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。

活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

　　4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

4、小班數(shù)學(xué)教案《水果在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

　　2、能按要求扮演角色參加游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。

　　2、實(shí)物水果。

　　3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時(shí)候要注意些什么?

　　二、基本部分

　　1.看課件： 兔阿姨出遠(yuǎn)門回來(lái)了，給兔寶寶帶來(lái)許多水果，看一看，說(shuō)一說(shuō)有哪些水果。

　　2. 看課件，(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)

　　師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請(qǐng)小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。

　　3.繼續(xù)看課件，(文章出自.快思教案網(wǎng))我們?cè)俚搅硗獾姆块g找一找，有沒(méi)有藏著的水果了。

　　4.操作，完成幼兒用書(shū)上的作業(yè)。

　　按要求幼兒來(lái)藏水果。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：捉迷藏。

　　將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時(shí)交換角色。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

5、小班美術(shù)教案《小樹(shù)葉的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。

　　2.大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。

　　3.愿意用肢體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉落下的動(dòng)作，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖(大樹(shù)、落葉)、ppt、背景音樂(lè)。

　　2.樹(shù)葉貼紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1.欣賞樹(shù)葉飄落的ppt。

　　師：美麗的秋天來(lái)到了，小樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，跳起了快樂(lè)的舞蹈。

　　2.猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么呢?(播放歡快的背景音樂(lè))

　　二、情境表演。

　　1.幼兒扮演小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈。

　　小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂(lè)的小精靈，飄在美麗的秋天里。

　　2.音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)幼兒擺一個(gè)造型。

　　師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。

　　三、給小樹(shù)葉拍照。

　　1.教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照。

　　師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。

　　2.請(qǐng)一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作。

　　師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿態(tài))照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎?

　　3.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。

　　師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳，做的什么樣的動(dòng)作。

　　師：我再請(qǐng)一片小樹(shù)葉來(lái)擺造型。

　　四、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。

　　師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?想想小樹(shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦! 鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示欣賞作品。

　　請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中。

　　師:你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的?你最喜歡哪片小樹(shù)葉跳的舞呢? 我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧!

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我通過(guò)一步步提問(wèn)，幼兒回答問(wèn)題，加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過(guò)這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來(lái)的作畫(huà)有個(gè)準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫(huà)出令人滿意的畫(huà)作。

6、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　游戲一：釣魚(yú)

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

7、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

　　2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

　　2.材料準(zhǔn)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

　　2.按一定順序排序。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

　　1、火車已經(jīng)開(kāi)到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了，我們一起睜大眼睛看一看。

　　2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))

　　3、教師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)?同時(shí)出示三角形圖片，三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

　　4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)

　　5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))

　　6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))

　　7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來(lái)。

　　8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

　　9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。

　　三、.游戲"什么圖形不見(jiàn)了"

　　1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來(lái)了?

　　2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?

　　3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了?我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。

　　四、開(kāi)火車游戲

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開(kāi)心了，你們開(kāi)心嗎?它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉分類》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。

　　2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　樹(shù)葉(黃色、綠色若干，大小不等)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，區(qū)別顏色、大小

　　1、今天我做樹(shù)媽媽，你們做樹(shù)葉寶寶，一起來(lái)玩游戲，好嗎?

　　2、樹(shù)葉寶寶們好，(幼：樹(shù)媽媽好)，我的樹(shù)葉寶寶很漂亮哦，看，(出示一片綠色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?(綠色)樹(shù)媽媽叫它綠樹(shù)葉;(出示一片黃色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?叫它什么呀?(黃樹(shù)葉)

　　3、綠色的叫綠樹(shù)葉，黃色的叫黃樹(shù)葉，你看看自己的，你是什么樹(shù)葉寶寶呀?(輪流介紹：我是黃(綠)樹(shù)葉)

　　小結(jié)：嗯，我的樹(shù)葉寶寶顏色不一樣。

　　4、看看，(出示大、小樹(shù)葉)樹(shù)葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹(shù)媽媽叫它大樹(shù)葉，小的呢?(小樹(shù)葉)

　　5、你是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹(shù)葉寶寶比一比。

　　6、知道自己是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉了嗎?請(qǐng)大樹(shù)葉舉起手來(lái)和媽媽招招手;請(qǐng)小樹(shù)葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。

　　小結(jié)：我的樹(shù)葉寶寶大小也不一樣。

　　二、樹(shù)葉寶寶找朋友，示范分類。

　　1、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，黃樹(shù)葉找黃樹(shù)葉做朋友，綠樹(shù)葉找綠樹(shù)葉做朋友

　　2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　3、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，大樹(shù)葉找大樹(shù)葉做朋友，小樹(shù)葉找小樹(shù)葉做朋友

　　4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　三、打扮樹(shù)媽媽，嘗試分類。

　　1、(出示兩棵樹(shù)),請(qǐng)樹(shù)葉寶寶來(lái)打扮樹(shù)媽媽，黃樹(shù)葉和黃樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽，綠樹(shù)葉和綠樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。

　　2、幼兒操作、講評(píng)

　　3、(出示兩棵大、小樹(shù)),請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹(shù)媽媽，大樹(shù)葉和大樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉和小樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。

　　4、幼兒操作、講評(píng)

　　分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。

　　●第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹(shù)媽媽，小朋友做樹(shù)葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹(shù)葉”;再?gòu)拇笮〔煌?，將?shù)葉寶寶分成大樹(shù)葉、小樹(shù)葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

　　●第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹(shù)葉寶寶的角色去找朋友，成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹(shù)媽媽，突出分類概念。

　　●第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法(大小或顏色)，讓幼兒在操作中鞏固分類。

　　由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物喂食》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀察、分析發(fā)現(xiàn)我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)，但很多孩子還不會(huì)說(shuō)出總數(shù)或者說(shuō)出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)希望讓孩子能在口手一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說(shuō)出總數(shù)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3～4個(gè)。

　　2.一次性盤(pán)子若干個(gè)，每個(gè)盤(pán)子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1～4之間)。

　　3.小魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭、蟲(chóng)子圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談活引入

　　小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里，也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)找一找。(出示黑板)

　　二、玩“捉迷藏”，找一找

　　1.你們找到什么動(dòng)物啦?

　　2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

　　(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

　　(2)你找到幾只小貓?(1只)。

　　(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

　　(4)我們?cè)賮?lái)找一找，有多少只大公雞?

　　三、給小動(dòng)物喂食

　　1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來(lái)看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

　　2.小結(jié)(教師出示4盤(pán)食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲(chóng)子，小貓喜歡吃的魚(yú)，還有小狗喜歡吃的骨頭。

　　3.教師示范小貓找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

　　4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

　　5.今天還來(lái)了許多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)!

　　6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤(pán)子，請(qǐng)你們拿出來(lái)。

　　7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!

　　四、集體檢查、反饋

　　1.現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒(méi)有：他們都找到自己喜歡的食物沒(méi)有?那他們裝的數(shù)量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，糾正)

　　2.小結(jié)：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)一樣多。

　　五、結(jié)束

　　小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤(pán)子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

　　幼兒積極的參與及集體反饋

　　教師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

　　《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

　　我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》。活動(dòng)目標(biāo)是：

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

　　1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

　　2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。

　　3.由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

　　4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

　　回顧準(zhǔn)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

10、小班主題教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。

　　2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。

　　3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒園樹(shù)林;采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽，好不好?

　　二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。

　　1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。

　　2、你有沒(méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?

　　3、你是怎么找到的?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。

　　4、小樹(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊。快和媽媽摟摟、親親，說(shuō)說(shuō)話吧。你要對(duì)她說(shuō)什么?

　　三、總結(jié)。

　　師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!

教學(xué)反思：

　　1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。

　　2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。

　　3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。

11、小班數(shù)學(xué)課教案《長(zhǎng)短排排隊(duì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在觀察、比較中區(qū)分2—3樣同類物體的長(zhǎng)短。

　　2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：能區(qū)分大、中、小。

　　材料準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習(xí)冊(cè)(苗P7)相應(yīng)的粘紙。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　比較區(qū)分長(zhǎng)短

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　比較3樣物體的長(zhǎng)短

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、說(shuō)一說(shuō)。

　　看看老師今天帶來(lái)了什么?請(qǐng)你說(shuō)出給他們的名稱和用途。(扭扭棒、筆)

　　二、比一比。

　　1、兩樣同類物體進(jìn)行比較：

　　(1)分別比較兩根綢帶說(shuō)說(shuō)哪根綢帶長(zhǎng)，哪根綢帶短?(你用什么辦法知道的)

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示比較哪支筆長(zhǎng)，哪支筆短?(講講自己比較的辦法)

　　小結(jié)(重點(diǎn))：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當(dāng)看不出來(lái)時(shí)，可以將兩樣?xùn)|西的一頭對(duì)齊進(jìn)行比較，這樣也能知道哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短了。

　　2、三樣同類物體進(jìn)行比較：

　　(1)分別比較3支筆(講講理由)

　　(2)3根綢帶的長(zhǎng)短，(三根綢帶一頭對(duì)齊比較)

　　小結(jié)(難點(diǎn))：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣?xùn)|西一起比：一頭對(duì)齊，捏住，比出最短的，再比出最長(zhǎng)的，就可以幫它們排隊(duì)了。

　　三、排一排，貼一貼。

　　1、請(qǐng)你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來(lái)同類的物品比一比，幫他們排排隊(duì)。

　　(引導(dǎo)幼兒先將一頭對(duì)齊，再進(jìn)行比較，然后根據(jù)比較的結(jié)果，按長(zhǎng)短順序進(jìn)行排隊(duì)粘貼)

　　2、巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《男孩女孩排排隊(duì)》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

　　2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

　　難點(diǎn)：嘗試用AB模式進(jìn)行排隊(duì)。

　　準(zhǔn)備：

　　教師教具：課件、開(kāi)火車的音樂(lè)。

　　幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)(男女各兩個(gè)——見(jiàn)資料包)。

　　過(guò)程：

　　(一)比較男孩、女孩

　　(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會(huì)區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩)

　　1、演示課件第一張：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，找找他倆什么地方不一樣?

　　小結(jié)：他們一個(gè)是女孩，一個(gè)是男孩，(教案出自：快思教案網(wǎng))女孩的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子……

　　2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊)

　　(二)按男女一一間隔排序操作

　　(這環(huán)節(jié)通過(guò)觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

　　1、老師演示課件第二張：?jiǎn)鑶鑶?，什么車開(kāi)來(lái)了?

　　2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰(shuí)會(huì)先來(lái)乘火車?(老師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件)

　　3、猜一猜：猜猜接下來(lái)會(huì)是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)

　　律)

　　幼兒可能1：可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說(shuō)。

　　老師預(yù)處理：手指課件邊慢慢說(shuō)“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰(shuí)呢?”

　　幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說(shuō)出接下來(lái)上火車的孩子性別。

　　老師預(yù)處理：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來(lái)小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。

　　4、游戲：坐火車

　　(1)布置任務(wù)：(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐

　　火車了，(教案出自：快思教案網(wǎng))他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì)，(動(dòng)作演示：一個(gè)朋友一節(jié)車廂，一個(gè)朋友一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!

　　(2)幼兒操作

　　幼兒可能：沒(méi)有排序意識(shí)地亂插。

　　老師預(yù)處理：語(yǔ)言引導(dǎo)——這些小朋友說(shuō)要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫助排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩，接下來(lái)呢?”

　　(3)分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的?

　　幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

　　老師預(yù)處理：看看這些朋友和剛才的朋友排隊(duì)有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊(duì)的?如果還有朋友來(lái)排隊(duì)，會(huì)是男孩還是女孩?

　　【由于剛開(kāi)學(xué)，小班幼兒還沒(méi)有任何排序方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加上以無(wú)意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來(lái)吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場(chǎng)演示的方法，來(lái)強(qiáng)化出場(chǎng)序列，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。】

　　(三)按男女一一間隔排隊(duì)“開(kāi)火車”。

　　(這環(huán)節(jié)通過(guò)排排隊(duì)開(kāi)火車的游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè)，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)

　　1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車?我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來(lái)排隊(duì)，開(kāi)火車。

　　方法：先請(qǐng)1位男孩做火車頭，再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開(kāi)火車游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)運(yùn)用課件，孩子能很清楚的看到物體的排列規(guī)律，孩子非常感興趣，課堂氣氛也很好，通過(guò)帶孩子去郊游這個(gè)主線來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng)，使孩子很自然的就理解了排序這個(gè)概念，另外這個(gè)課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺(jué)。

13、小班數(shù)學(xué)教案《樹(shù)葉分類》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。

　　2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)葉(黃色、綠色若干，大小不等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，區(qū)別顏色、大小

　　1、今天我做樹(shù)媽媽，你們做樹(shù)葉寶寶，一起來(lái)玩游戲，好嗎?

　　2、樹(shù)葉寶寶們好，(幼：樹(shù)媽媽好)，我的樹(shù)葉寶寶很漂亮哦，看，(出示一片綠色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?(綠色)樹(shù)媽媽叫它綠樹(shù)葉;(出示一片黃色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?叫它什么呀?(黃樹(shù)葉)

　　3、綠色的叫綠樹(shù)葉，黃色的叫黃樹(shù)葉，你看看自己的，你是什么樹(shù)葉寶寶呀?(輪流介紹：我是黃(綠)樹(shù)葉)

　　小結(jié)：嗯，我的樹(shù)葉寶寶顏色不一樣。

　　4、看看，(出示大、小樹(shù)葉)樹(shù)葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹(shù)媽媽叫它大樹(shù)葉，小的呢?(小樹(shù)葉)

　　5、你是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹(shù)葉寶寶比一比。

　　6、知道自己是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉了嗎?請(qǐng)大樹(shù)葉舉起手來(lái)和媽媽招招手;請(qǐng)小樹(shù)葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。

　　小結(jié)：我的樹(shù)葉寶寶大小也不一樣。

　　二、樹(shù)葉寶寶找朋友，示范分類。

　　1、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，黃樹(shù)葉找黃樹(shù)葉做朋友，綠樹(shù)葉找綠樹(shù)葉做朋友

　　2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　3、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，大樹(shù)葉找大樹(shù)葉做朋友，小樹(shù)葉找小樹(shù)葉做朋友

　　4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　三、打扮樹(shù)媽媽，嘗試分類。

　　1、(出示兩棵樹(shù)),請(qǐng)樹(shù)葉寶寶來(lái)打扮樹(shù)媽媽，黃樹(shù)葉和黃樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽，綠樹(shù)葉和綠樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。

　　2、幼兒操作、講評(píng)

　　3、(出示兩棵大、小樹(shù)),請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹(shù)媽媽，大樹(shù)葉和大樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉和小樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。

　　4、幼兒操作、講評(píng)

　　分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹(shù)媽媽，小朋友做樹(shù)葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹(shù)葉”;再?gòu)拇笮〔煌?，將?shù)葉寶寶分成大樹(shù)葉、小樹(shù)葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

　　第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹(shù)葉寶寶的角色去找朋友，成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹(shù)媽媽，突出分類概念。

　　第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法(大小或顏色)，讓幼兒在操作中鞏固分類。

　　由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

14、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

　　3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

　　2.材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

　　2.按一定順序排序。

　　動(dòng)手操作，按排序

　　引導(dǎo)觀察，找出排序規(guī)律

　　數(shù)學(xué)流程：

　　游戲鞏固

　　游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

　?、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧?！薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)?？?，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?

　　小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

　　(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了。”

　　提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

　　“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì)，誰(shuí)愿意?”

　　小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

　　(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì)，”“看，這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?！斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊(duì)伍里，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊(duì)?！?/p>

　　小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

　　1.幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

　?、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎?”

　?、普?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

　?、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

　　小結(jié)：小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

　　2.游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站的對(duì)又快。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見(jiàn)了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"-幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

　　第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。!.快思.教案網(wǎng)!而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計(jì)紅花，只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。

　　在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

　　前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

　　最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

　　操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

　　每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

15、小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì)，知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

　　2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

　　2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個(gè)分類盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。

　　1、教師出示大標(biāo)記圖，提問(wèn)：黑板上有什么?(紅旗、線)。

　　師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊(duì)標(biāo)記。

　　2、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn)：紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開(kāi)始(從左至右)，先來(lái)的排在紅線上面，后來(lái)的排在紅線下面。

　　二、給物體排隊(duì)。

　　1、教師出示幾只小熊圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范，從紅旗處開(kāi)始，一邊拍一邊說(shuō)：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀察：第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的排在上面。

　　2、教師又出示小猴圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它們應(yīng)該排在什么地方?教師告訴幼兒，它們應(yīng)該排在紅線后面，請(qǐng)1名幼兒到前面來(lái)操作，排完后，請(qǐng)幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的?

　　3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的擺放在紅線上面，后來(lái)的擺放在紅線下面。

　　4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí)，要用手勢(shì)幫助幼兒理解，知道自上而下地?cái)[放物體。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、介紹操作的材料。

　　2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì)，想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?；谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

　　整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

16、小班數(shù)學(xué)教案《分樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　秋天到了，幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹(shù)葉，孩子們互相討論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的;我的這片葉子大，你的那片葉子小;我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)記(大小、顏色、形狀)孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，下一階段將進(jìn)入多角度分類，何不以分樹(shù)葉為活動(dòng)內(nèi)容，以孩子們熟悉的各種各樣的樹(shù)葉為操作材料，進(jìn)行多角度的分類活動(dòng)呢?

　　分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。[快思老師.教案網(wǎng)出處]如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對(duì)薄弱，所以分類活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，幼兒的這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。因此，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力?；诤⒆訉?duì)樹(shù)葉的興趣，我設(shè)計(jì)了“分樹(shù)葉”的科學(xué)探索活動(dòng)，使孩子們根據(jù)樹(shù)葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)多角度將樹(shù)葉分類擺放。

　　2. 能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。

　　3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾，紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。

　　學(xué)具：

　　1.收集各種樹(shù)葉若干。

　　2.各種標(biāo)記卡人手一套(有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記)。

　　3.分類盒人手一個(gè)，框子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 比一比，說(shuō)特征。

　　1、樹(shù)葉飛飛。

　　教師：“秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)打開(kāi)電風(fēng)扇讓樹(shù)葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。)請(qǐng)小朋友撿起一片樹(shù)葉與旁邊的小朋友比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同?？茨膫€(gè)小朋友能講給大家聽(tīng)聽(tīng)?” 幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺(jué)。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幼兒的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情，在加上那歡快的音樂(lè)，讓開(kāi)始有些緊張的氣氛活躍了起來(lái)。)

　　2、比比樹(shù)葉的大小。

　　教師：“你的樹(shù)葉是大的還是小的?你是跟誰(shuí)比的?”(小朋友拿手中的樹(shù)葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說(shuō)著，特別的投入)教師戴上大標(biāo)記頭飾問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”(手拿大樹(shù)葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)朋友一起游戲。

　　3、看看樹(shù)葉的顏色。

　　教師：“你的樹(shù)葉是什么顏色的呢?”請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉顏色。教師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”依次戴上黃顏色、綠顏色

　　4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀。

　　教師：“你的樹(shù)葉是什么形狀的?”(幼兒仔細(xì)觀察比較樹(shù)葉的形狀。)教師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹(shù)葉朋友來(lái)做客。

　　二 分一分，送樹(shù)葉回家。

　?、俳處煶鍪編в写笮?biāo)記的筐子：樹(shù)葉玩累了要回家了，我們把這些樹(shù)葉送回家，請(qǐng)你看看筐子上有什么?它叫什么標(biāo)記?樹(shù)葉放在哪個(gè)筐子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?

　　請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的樹(shù)葉放在筐子里。

　　教師：“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

　　教師：“小朋友請(qǐng)你再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹(shù)葉回家的?！?教師拿一片大樹(shù)葉說(shuō)：大樹(shù)葉我送你回有大標(biāo)記的家里)

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗汛髽?shù)葉放在有這樣標(biāo)記(大標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由：上面有大的人，所以我把大樹(shù)葉放在里面。)

　　②教師出示帶有顏色標(biāo)記的筐子：“這是什么樹(shù)葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家?”

　　提問(wèn)：為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

　　教師：“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子，要邊放邊講出送樹(shù)葉的理由?！?紅樹(shù)葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里，綠樹(shù)葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。)

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹(shù)葉(綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉)放在有這樣標(biāo)記(紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由：上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹(shù)葉放在里面，上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹(shù)葉放在里面，上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹(shù)葉放在里面)

　　③教師出示帶有形狀標(biāo)記的筐子：“這是什么樹(shù)葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家?”

　　提問(wèn)：“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。

　　教師：“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里，要邊放邊講出理由。(橢圓形樹(shù)葉、扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉)我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里?！?/p>

　　教師：“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹(shù)葉(扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉)放在有這樣標(biāo)記(橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記)的筐子里呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)

　　三 試一試，誰(shuí)的方法多。

　　① 認(rèn)識(shí)分類盒。

　　教師拿起分類盒向幼兒介紹：“這是小樹(shù)葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹(shù)葉。”

　?、?幼兒嘗試用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，將小樹(shù)葉分類擺放。

　　教師巡回檢查，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹(shù)葉分類的，還是按大小給小樹(shù)葉分類的?

　?、?幼兒自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹(shù)葉分類。

　　教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹(shù)葉分完，然后再選擇另一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說(shuō)出理由。

　　總結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹(shù)葉回“家”的?

　　秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹(shù)葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹(shù)葉”作為活動(dòng)內(nèi)容，把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料，來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)，符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個(gè)特征標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)多角度的分類樹(shù)葉，并能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”，目標(biāo)難易適度，符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我貫徹幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教育理念，以游戲的形式，引導(dǎo)幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是多角度將樹(shù)葉分類擺放，難點(diǎn)是自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給樹(shù)葉分類，并選擇相應(yīng)的標(biāo)記。對(duì)于難點(diǎn)的突破我采取了循序漸進(jìn)層層推進(jìn)的方法，具體分三個(gè)環(huán)節(jié)：1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對(duì)樹(shù)葉的分類有一個(gè)直觀的了解，孩子比較容易理解標(biāo)記所表示的意義與實(shí)物的共同特征的聯(lián)系。2.用送小樹(shù)葉回家的游戲，比第一個(gè)環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下，提出讓孩子自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)將樹(shù)葉分類擺放，并選擇相應(yīng)標(biāo)記，就有水到渠成之效果，過(guò)渡自然，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)寓教于樂(lè)，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的“三性”，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了多角度地分類樹(shù)葉，教育教學(xué)效果好，目標(biāo)達(dá)成度高。

　　本次活動(dòng)教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 整個(gè)活動(dòng)幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師收放自如，做到了心里有目標(biāo)，但又不為目標(biāo)所左右，是一次成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

17、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)匹配》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

　　2、能正確目測(cè)數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

　　3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

　　2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

　　幼兒用書(shū)第26頁(yè)，數(shù)字印章，人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、集體活動(dòng)。

　　目測(cè)數(shù)群，并按數(shù)量分類。

　　教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物，教師提問(wèn)：這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

　　按數(shù)匹配實(shí)物。

　　教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō)：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述：幾個(gè)××，我送數(shù)字幾做你的朋友。

　　2、操作活動(dòng)。

　　第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。

　　引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測(cè)實(shí)物數(shù)量，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

　　第四、五、六組：

　　(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫(huà)相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。

　　(2)觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫(huà)短線。

　　3、評(píng)比活動(dòng)

　　幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比，對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)建議

　　將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過(guò)觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

　　最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

18、小班數(shù)學(xué)教案教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

　　2.激發(fā)幼兒樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小藍(lán)和小黃》

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

　　2.提出問(wèn)題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰(shuí)?從哪里來(lái)的?

　　3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

　　二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

　　1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　2.操作后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來(lái)的?

　　3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

　　4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的?

　　三、配色游戲，感知多種配色方案

　　1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

　　(1)出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

　　(2)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(3)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　(5)教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

　　(6)紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?

　　2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

　　(1)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(2)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的?

　　四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

　　五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

19、小班數(shù)學(xué)教案《給大大小小送禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

　　2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

　　2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎?”

　　2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

　　1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話好嗎?”"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

　　2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

　　3、游戲：給大大、小小坐椅子。

　　“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們?” 小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　4、幼兒送禮物 要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。

　　(1)教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。

　　1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　3從許多同類的東西中(每類3---4個(gè))找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

　　(2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

　　(3)將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

20、小班社會(huì)教案《收藏樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。

　　2、感覺(jué)收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、與樹(shù)葉對(duì)話。

　　1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎?你用樹(shù)葉做過(guò)什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等)

　　2、秋天快要過(guò)去了，眼看著樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)?

　　3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄。

　　二、收藏樹(shù)葉。

　　1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒大膽參與討論。

　　2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。

　　3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的?

　　5、請(qǐng)幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。

　　教學(xué)反思：

　　今天我們進(jìn)行了《收藏樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)，主要讓他們了解樹(shù)葉的形態(tài)特征(大小、顏色、形狀)，為了讓幼兒零距離感受樹(shù)葉、接觸樹(shù)葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹(shù)葉，觀察樹(shù)的變化。我問(wèn)孩子們：“樹(shù)上的樹(shù)葉變得怎么樣了?”孩子們都說(shuō)：“變少了!”“對(duì)呀!那樹(shù)葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說(shuō)：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“都落掉了!”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì)兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹(shù)葉，使勁擠到了我的面前，爭(zhēng)著給我看。

21、小班數(shù)學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖綜述：

　　秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按一定的規(guī)律排序。

　　2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　難點(diǎn)：鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。

　　教具準(zhǔn)備

　　水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具

　　活動(dòng)流程：

　　一：教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友，他們分別是誰(shuí)，請(qǐng)小朋友們看看。

　　1、教師出示圖一(ABAB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。)

　　引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

　　2、出示圖二(ABBABB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。

　　引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

　　二：教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)

　　師：看完水果們拍的隊(duì)伍，我們?cè)賮?lái)給看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))

　　1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)綠的(青菜)

　　2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，2綠的(青菜)

　　三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。(教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

　　活動(dòng)反思：

　　我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)始，可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了，在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

　　通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。

22、小班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參與觀察體驗(yàn)和活動(dòng)。

　　2、形成序列經(jīng)驗(yàn)。

　　3、能按abab規(guī)律排列物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　對(duì)規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能按abab的規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小紅花若干、動(dòng)物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲引入新課：排排站。

　　老師叫出一些小朋友在前面排隊(duì)，按著性別站好。

　　1、讓小朋友猜一猜，下一個(gè)會(huì)是男生還是女生。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、游戲：貓與花。

　　1、在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個(gè)圖片，讓小朋友貼第五個(gè)、第六個(gè)……

　　2、說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼?

　　3、改變貓與花的位置順序，再讓他們貼一貼前面會(huì)是誰(shuí)，后面會(huì)是誰(shuí)?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

　　三、小兔小猴做游戲。

　　讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來(lái)。!來(lái)自快思老師教案.!

　　四、操作活動(dòng)。

　　1、翻看活動(dòng)手冊(cè)，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、老師講解要求和注意事項(xiàng)。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

　　五、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾課桌。

　　六、小結(jié)

　　1、本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

　　2、如何按規(guī)律找到下一個(gè)?

　　3、請(qǐng)小朋友舉例說(shuō)明一下。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個(gè)方面需要注意。一方面，少部分小朋友動(dòng)手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進(jìn)的王鴻陽(yáng)小朋友反應(yīng)速度慢，沒(méi)能掌握本課知識(shí)，整理評(píng)價(jià)時(shí)間得再給他機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。

23、小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)本是枯燥的，幼兒很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻沫h(huán)節(jié)，引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。發(fā)展幼兒的思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 給動(dòng)物按大小排序。

　　2. 講述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　房子、標(biāo)記圖、動(dòng)物、操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　我們班來(lái)幾位特殊客人。

　　猜猜它們是誰(shuí)?

　　2.給大小不同的三只兔子排隊(duì)

　　有幾只兔子?(出示標(biāo)記圖，幼兒說(shuō)出：最大的兔、大兔、小兔)按從大到小順序排。

　　剛才按照什么順序給兔子排隊(duì)的?

　　3.游戲：喂兔吃蘿卜。

　　兔子最喜歡吃什么?

　　這里有什么樣的蘿卜。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(幼兒說(shuō)出最大的蘿卜，大蘿卜、小蘿卜)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：最大的蘿卜送給最大的兔子，大蘿卜送給大兔，小蘿卜送給小兔。

　　4.集體活動(dòng)

　　出示標(biāo)記圖。簍子里也有兔子和蘿卜。按從大到小的順序給它們排排隊(duì)。注意邊送邊說(shuō)。最大的兔吃最大的蘿卜，大兔吃大蘿卜，小兔吃小蘿卜。要一 一對(duì)應(yīng)

　　5.活動(dòng)開(kāi)始

　　表?yè)P(yáng)正確運(yùn)用短句講述的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng)，并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序，從操作情況來(lái)看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前準(zhǔn)備充分，用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述，便于幼兒掌握。

24、小班數(shù)學(xué)教案《大與小》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著幼兒一天一天長(zhǎng)大，幼兒的思想也漸漸在發(fā)生變?cè)?。有的幼兒?ài)上了比較哪個(gè)大，哪個(gè)小。農(nóng)村教育的資源有限，故想到在室外活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒有大和小的概念。

　　2、讓幼兒自己能分辨大小。

　　3、鍛煉幼兒的思維反應(yīng)。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒自己能分辨

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、用紙板做兩個(gè)空心的方框。大的一個(gè)，小的一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：“小朋友們，今天有兩個(gè)朋友來(lái)我們班做客，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?！?/p>

　　2、孩子們圍成一個(gè)圓圈，老師拿出道具，介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識(shí)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))老師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀察，看看孩子眼中誰(shuí)是大方方，誰(shuí)是小方方，分組討論。

　　讓幼兒講講自己家里有沒(méi)有大方方和小方方。例如 冰箱和微波爐

　　老師示范，

　　大方方

　　小方方

　　老師講大方方， 老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就跳進(jìn)小方方里面。

　　3、讓幼兒活動(dòng)，老師講幼兒跳，老師講“大方方”幼兒就跳進(jìn)大方方里面，老師繼續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，老師講小方方，幼兒就跳進(jìn)小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。

　　4、分組活動(dòng)，讓幼兒講，幼兒跳。

　　5、最后讓幼兒評(píng)一評(píng)誰(shuí)跳的最準(zhǔn)確。

　　教學(xué)反思

　　這一次活動(dòng)充分的掌握了幼兒好動(dòng)的天性，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在玩中度過(guò)。同是鍛煉了孩子的聽(tīng)力和思維敏捷度。

　　但是當(dāng)眼 耳 腳 三者齊用時(shí)有的 就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽(tīng)到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的。

　　如果再讓我活動(dòng)，我會(huì)讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

25、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

　　(二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

　　“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

　　1.教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

　　小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

　　教學(xué)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《男孩女孩排排隊(duì)》反思

　　看看這些朋友和剛才的朋友排隊(duì)有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊(duì)的?如果還有朋友來(lái)排隊(duì)，會(huì)是男孩還是女孩?

　　小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《男孩女孩排排隊(duì)》

　　活動(dòng)名稱：男孩女孩排排隊(duì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

　　2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用AB模式進(jìn)行排隊(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：課件、開(kāi)火車的音樂(lè)。

　　2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)(男女各兩個(gè)——見(jiàn)資料包)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)比較男孩、女孩

　　(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會(huì)區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩)

　　1、演示課件第一張：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，找找他倆什么地方不一樣?

　　小結(jié)：他們一個(gè)是女孩，一個(gè)是男孩，女孩的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子……

　　2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊)

　　(二)按男女一一間隔排序操作

　　(這環(huán)節(jié)通過(guò)觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

　　1、老師演示課件第二張：?jiǎn)鑶鑶瑁裁窜囬_(kāi)來(lái)了?

　　2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰(shuí)會(huì)先來(lái)乘火車?(老師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件)

　　3、猜一猜：猜猜接下來(lái)會(huì)是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)

　　律)

　　幼兒可能1：可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說(shuō)。

　　老師預(yù)處理：手指課件邊慢慢說(shuō)“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰(shuí)呢?”

　　幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說(shuō)出接下來(lái)上火車的孩子性別。

　　老師預(yù)處理：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來(lái)小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。

　　4、游戲：坐火車

　　(1)布置任務(wù)：(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐

　　火車了，他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì)，(動(dòng)作演示：一個(gè)朋友一節(jié)車廂，一個(gè)朋友一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!

　　(2)幼兒操作

　　幼兒可能：沒(méi)有排序意識(shí)地亂插。

　　老師預(yù)處理：語(yǔ)言引導(dǎo)——這些小朋友說(shuō)要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫助排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩，接下來(lái)呢?”

　　(3)分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的?

　　幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

　　老師預(yù)處理：看看這些朋友和剛才的朋友排隊(duì)有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊(duì)的?如果還有朋友來(lái)排隊(duì)，會(huì)是男孩還是女孩?

　　【由于剛開(kāi)學(xué)，小班幼兒還沒(méi)有任何排序方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加上以無(wú)意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來(lái)吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場(chǎng)演示的方法，來(lái)強(qiáng)化出場(chǎng)序列，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！?/p>

　　(三)按男女一一間隔排隊(duì)“開(kāi)火車”。

　　(這環(huán)節(jié)通過(guò)排排隊(duì)開(kāi)火車的游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?lè)，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)

　　1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車?我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來(lái)排隊(duì)，開(kāi)火車。

　　方法：先請(qǐng)1位男孩做火車頭，再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開(kāi)火車游戲。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

27、小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、圓形。

　　2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方形、三角形、圓形，進(jìn)行自由拼貼。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“重建糖果屋”情景圖片。

　　紙面教具：《糖果屋》。

　　材料準(zhǔn)備：剪刀、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：操作課件，初步了解房屋的基本結(jié)構(gòu)和形狀

　　——糖果屋由哪些部分組成呢?

　　——屋頂分別是什么形狀的?

　　二：放情景圖并操作課件，令幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形

　　—重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

　　——請(qǐng)你從一堆糖果中找出長(zhǎng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

　　三：出示教具，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形拼貼糖果屋

　　1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形自由拼貼。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒互相欣賞構(gòu)建作品并交流。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

28、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)和短》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意參與比較活動(dòng)。

　　2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

　　3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

　　課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。

　　紙面教具：《長(zhǎng)和短》。

　　材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺(jué)得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng)，爭(zhēng)論了好久也沒(méi)有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?

　　二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短

　　1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。

　　2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

　　3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。

　　4.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

　　三

　　發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性

　　1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。

　　2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大大小小的樹(shù)葉》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類擺放。

　　2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小標(biāo)記卡

　　2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。

　　1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。

　　教師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?

　　再出示一片小樹(shù)葉

　　教師：又來(lái)了誰(shuí)?

　　我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。

　　2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記

　　教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。

　　(幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。

　　再出示小標(biāo)記。

　　教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。

　　(幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作)。

　　二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”

　　1、游戲”分樹(shù)葉”

　　教師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢?(讓幼兒自由回答)

　　教師：噢!原來(lái)呀秋天到了，樹(shù)葉慢慢得變黃了，從樹(shù)上一片片掉落下來(lái)，

　　小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到高興嗎?

　　(教師反

　　過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉)

　　看：樹(shù)葉寶寶怎么啦?

　　教師：為什么哭呢?

　　教師：對(duì)呀!樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家，離開(kāi)了媽媽，離開(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀!

　　那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎?

　　2、看標(biāo)記：

　　出示兩棵樹(shù)媽媽(一大一小，并且貼有大小標(biāo)記)。

　　教師：那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?

　　3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

　　4、送樹(shù)葉回家：

　　(1)教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。

　　提問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢?

　　(2)教師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢， 我們來(lái)幫幫忙吧!

　　音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹(shù)葉找媽媽)

　　(3)找出錯(cuò)的地方：

　　教師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。

　　三、送圓形寶寶回家

　　教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物寶寶要回家》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中鮮艷亮麗的顏色對(duì)小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的顏色，并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。

　　2.能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色，并正確說(shuō)出他們相對(duì)應(yīng)的名稱。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類，讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。

　　3.情境創(chuàng)設(shè)：集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能清楚說(shuō)出所看到的顏色。

　　難點(diǎn)：對(duì)相對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1."小朋友們，今天啊，我遇到了動(dòng)物王國(guó)的警察叔叔，他說(shuō)他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭鼏?"

　　二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色

　　1."警察叔叔說(shuō)他手里有一個(gè)迷路的案子，有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"

　　2."小朋友們，讓我們來(lái)看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"

　　三、開(kāi)火車，送小動(dòng)物回家

　　1."嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看見(jiàn)面有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說(shuō)再見(jiàn)吧。"

　　2."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說(shuō)再見(jiàn)吧。"

　　3."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小兔)，"好了，動(dòng)物寶寶們都找到家了，我們和小兔說(shuō)再見(jiàn)吧。"

　　四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了

　　1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動(dòng)物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說(shuō)出紅黃藍(lán)三種顏色)

　　2."那我們來(lái)看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的印象)活動(dòng)延伸"小朋友們今天都認(rèn)識(shí)了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識(shí)的是一樣的呢，回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)取物》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→ 按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)3以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1-3的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大 子兩顆。

　　學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具("糖"、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情景--練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間："看看我們先到誰(shuí)家啊?"(小豬)"有幾只小豬在家?"(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。

　　(二) 游戲"掛門牌"--將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

　　"小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!"請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問(wèn)："你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?"

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲"包糖果"--練習(xí)按數(shù)取物

　　1. 教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。

　　3. 幼兒自由"包糖果"，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

　　小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)主要是針對(duì)孩子按數(shù)量的多少進(jìn)行拿取物體，整個(gè)活動(dòng)孩子都參與其中了，并且基本都能按老師的要求完成數(shù)量對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物，所以活動(dòng)目標(biāo)完成較好。

32、小班數(shù)學(xué)教案《給圖形寶寶排隊(duì)》

　　活動(dòng)名稱：給圖形寶寶排隊(duì)

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于擴(kuò)寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見(jiàn)的圖形，這讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，既符合現(xiàn)實(shí)水平，有具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。

　　2.情感目標(biāo)：樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.行為能力目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì)，并嘗試大膽的講述出來(lái)，獲得一定的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂(lè)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形，能清晰的知道自己的性別。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

　　難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序

　　師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢?(教師拿出一個(gè)小盒子，幼兒回答)

　　師：到底是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!

　　小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過(guò)幼兒觀察，初步感知排序。

　　二、集體探索

　　(一)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

　　1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

　　師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?還來(lái)了誰(shuí)?(三角形)，請(qǐng)你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現(xiàn))師：現(xiàn)在我們來(lái)告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答)師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)師：排在最前面的是誰(shuí)啊?后面又是誰(shuí)啊?

　　小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。

　　2.圖形寶寶不見(jiàn)了--初步嘗試圖形間隔排序

　　師："這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒(méi)排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì)，誰(shuí)愿意?"(幼兒上去操作)

　　師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)

　　3.游戲--什么圖形不見(jiàn)了。

　　師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，現(xiàn)在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲!哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來(lái)啦!我們一起把它喊回來(lái)好不好?(教師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了。)

　　三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"

　　師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開(kāi)心了，它說(shuō)為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒(méi)有幫它們排隊(duì)。

　　師：寶貝們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)間隔著一個(gè)。

　　幼兒進(jìn)行自主操作，教師在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。

　　四、交流討論，總結(jié)分享

　　師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?

　　(幼兒完成后，進(jìn)行交流討論，展示幼兒的作品)

　　小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。如果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。

　　五、游戲"男女寶寶排排隊(duì)"

　　師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個(gè)是什么?(幼兒回答)

　　師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹汀３搜?qǐng)了我們，還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?

　　(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

　　師：啊，它們都準(zhǔn)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

　　小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧!(在音樂(lè)中結(jié)束)

　　活動(dòng)延伸

　　在本次活動(dòng)以后，幼兒對(duì)一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。

33、小班數(shù)學(xué)教案《排序和分類》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。

　　2、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)分類與操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：幼兒常見(jiàn)的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見(jiàn)的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲：“服飾超市有什么”。

　　(1)教師出示各種玩具和自制材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱，并說(shuō)出其用途(吃的，玩的，穿的)。

　　(2)我們班要增設(shè)一個(gè)服飾超市，請(qǐng)小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎?小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢?這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　總結(jié)幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)幼兒可按物品用途進(jìn)行歸類。

　　(4)認(rèn)識(shí)與制作分類標(biāo)志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的(小朋友在玩的圖)”、“穿的(小朋友穿衣服的圖)”。

　　(5)給物品按用途分類。

　　請(qǐng)幼兒看標(biāo)志給物品分類，說(shuō)說(shuō)擺放的理由，并請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)擺放的結(jié)果，看看哪些物品擺放的不對(duì)，為什么。難點(diǎn)：裝飾物的分類(屬于服飾類)。

　　2、給“服飾”分類。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察“服裝超市”里的物品，說(shuō)一說(shuō)都有什么物品。

　　(2)現(xiàn)在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎?

　　(3)出示幾個(gè)專柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)專柜名稱，講述分類的方法。

　　(4)請(qǐng)幼兒給“服飾超市”里的商品按專柜進(jìn)行分類擺放。

　　(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作方法，擺的是什么?為什么要這樣擺?

　　3、給“服飾”商品按大小分類。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)專柜里的物品擺放是否整齊?物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些?

　　引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進(jìn)行排序。

　　(2)“服務(wù)員”擺放商品，給每種商品按大小排序。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短褲“，再按大到小的順序排序。

　　(4)請(qǐng)“商店總經(jīng)理”作巡查，給每個(gè)專柜的服務(wù)員評(píng)分，看誰(shuí)擺的整齊。

　　4、伸活動(dòng)：“服飾超市”開(kāi)張啦!

　　請(qǐng)幼兒扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行買賣游戲。

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒特別感興趣。我們利用實(shí)物和圖片，讓幼兒進(jìn)行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過(guò)程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實(shí)際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)主題教案《吸管寶寶來(lái)排隊(duì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3根吸管，按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。

　　2、愿意大膽描述自己的排列順序。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。

　　用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列，并能大膽描述自己的排列順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人3根長(zhǎng)短不一的吸管放在小盒子里，每人一塊泥工板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示吸管，引起興趣

　　1.今天來(lái)了一群吸管朋友，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼。

　　2.他們長(zhǎng)的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個(gè)別幼兒回答)

　　3.他們想去參加跳舞比賽，可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢，想請(qǐng)我們幫幫忙。

　　二、自由探索

　　1.鼓勵(lì)幼兒自由探索，為3根吸管排序。

　　2.我們來(lái)看看小朋友們是怎么排的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排隊(duì)的，為什么)

　　3.教師小結(jié)：小朋友們想了很多的好辦法，老師這也有一個(gè)好方法呢。

　　三、教師講解示范，幼兒操作

　　1.吸管寶寶有長(zhǎng)有短，我們可以按照他的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)?？梢园炎疃痰呐旁谇懊?，然后一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)起來(lái)。也可以長(zhǎng)的放前面，一點(diǎn)點(diǎn)短起來(lái)。

　　2.教師示范，把吸管拿在手上，比較出長(zhǎng)短，然后站在黑板的泥工板上，幼兒觀察。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，并嘗試說(shuō)出是怎么排列的。

　　4.教師提出要求，然后幼兒集體操作。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己是按照什么方法排列的。

　　教師小結(jié)：寶寶們真厲害，都按照長(zhǎng)短來(lái)排對(duì)了呢。

　　四、延伸

　　現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙，這樣就不會(huì)滾來(lái)滾去，而且方便展示幼兒的作品。上下來(lái)感覺(jué)層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。

　　小百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

35、小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分“1” 個(gè)和“許多” 個(gè)物體。

　　2、理解 “1”和“許多”的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn) ：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由1個(gè)1個(gè)組成的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.花園、大海背景圖，鯊魚(yú)1條、小魚(yú)圖片若干;蝴蝶1只、花朵圖片若干。

　　2. 實(shí)物：碗1個(gè)勺子許多，花瓶1個(gè)花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。3.與幼兒人數(shù)相同的“蘿卜”; 兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔子頭飾許多。4.動(dòng)畫(huà)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以兒歌引入

　　1條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　(二)區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體

　　1、初步感知“1”和“許多”

　　師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車去旅行。好，嗚…小火車開(kāi)了，停!看，我們來(lái)到了美麗的花園?；▓@里有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶?(一只蝴蝶)。

　　小結(jié)：我們?cè)诨▓@里看見(jiàn)了1只蝴蝶，還有許多花朵。

　　師：小火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚…翻山越嶺，嗚…停!看，我們來(lái)到了大海邊，看海里有什么?(幼兒回答：1條大鯊魚(yú)，許多小魚(yú)兒)。

　　小結(jié)：花園里有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚(yú);花園里有許多花朵，大海里有許多魚(yú)兒。

　　2、鞏固“1”和“許多”(觀看動(dòng)畫(huà)視頻)

　　3、區(qū)分“1”和“許多”

　　師：看完動(dòng)畫(huà)片，寶貝們知道了有些物品數(shù)量是“1”個(gè)，有些物品數(shù)量有許多個(gè)，接下來(lái)老師要考考你們。

　　提問(wèn)：老師手里有幾個(gè)碗?(1個(gè)碗)有幾個(gè)勺子?(許多)。桌上有幾個(gè)花瓶?(1個(gè)花瓶)有幾朵花?(許多花)。

　　老師手里有幾塊橡皮擦?(1塊)有幾支鉛筆?(許多支鉛筆)

　　4、找出“1”和“許多”

　　a找出教室里數(shù)量是1和許多的物品。

　　b找出自己身上或衣服上數(shù)量是1和許多的東西。

　　(三)理解“1”和“許多”的關(guān)系。

　　游戲：“小兔拔蘿卜”老師扮兔媽媽，小朋友扮兔寶寶。兔媽媽帶寶寶們?nèi)ゲ藞@拔蘿卜。

　　a教師給幼兒發(fā)頭飾，強(qiáng)調(diào)“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)、又1個(gè)。

　　師：瞧!我這里有“許多”小兔子頭飾，分你1個(gè)，分你1個(gè)。(許多分成了1個(gè)1個(gè)又1個(gè))

　　b拔蘿卜游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)蘿卜。

　　師：寶寶們，準(zhǔn)備好了嗎?記住，每個(gè)兔寶寶拔1個(gè)蘿卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿卜。哇!菜園里有許多蘿卜，每個(gè)寶寶快快拔1個(gè)。兔媽媽也拔1個(gè)蘿卜。

　　c教師請(qǐng)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子里，放時(shí)請(qǐng)說(shuō)：我拔了1個(gè)蘿卜，我拔了1個(gè)蘿卜、、、、、

　　小結(jié)：1個(gè)1個(gè)1個(gè)的蘿卜合起來(lái)變成了許多個(gè)蘿卜。

　　d分享蘿卜

　　師：吃蘿卜嘍。分你1個(gè)，你1個(gè)、、、、、

　　小結(jié)：許多蘿卜又分成了1個(gè)1個(gè)的蘿卜。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒接觸數(shù)是從“1”和“許多”開(kāi)始的。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始，適合3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了情景游戲“小兔拔蘿卜”幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，活動(dòng)涉及的內(nèi)容都是孩子們熟悉的，活動(dòng)過(guò)程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。