小班科學教案《聲音叮叮當》反思

小班科學教案《聲音叮叮當》反思

1、小班科學教案《聲音叮叮當》反思

　　活動目標：

　　1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　幼兒園小班科學教案《叮叮當》

　　活動準備：

　　1、每人一個小動物頭飾。

　　2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米粒或者用黃豆、樹葉若干。

　　3、小鈴一個。

　　活動過程：

　　一、探索活動，感知聲音。

　　1、玩鐵罐。

　　師：小朋友，你們看，今天我們班級里來了許多鐵罐娃娃，你們愿意和他們交朋友做游戲嗎?每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

　　2、教師引導幼兒用不同的方式玩鐵罐。

　　二、交流討論，了解聲音。

　　1、討論自己的探索過程。

　　師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的?(有的單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……)

　　2、了解聲音。

　　師：你在玩鐵罐的時候，發(fā)出了什么?或者問你聽到了什么?(聲音)

　　3、聽辯聲音。

　?、爬蠋熯x出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。

　　師：在搖動時，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

　?、评蠋熞来螕u動鐵罐，讓幼兒聽辯。

　　師：他發(fā)出了什么樣的聲音?引導幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發(fā)出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看?

　?、墙處熜〗Y(jié)。

　　師：原來不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

　?、葥u動裝著樹葉的鐵罐。

　　師：你聽到了什么?(什么都沒有聽到)鐵罐了有么有東西?(沒有)教師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么?那為什么剛才你什么都沒有聽到呢?

　?、山處熜〗Y(jié)。

　　師：有的會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。

　　三、知道耳朵能聽聲音。

　　師：你們用什么來聽聲音的?(耳朵)老師搖動裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎?(不清楚)

　　四、游戲：誰的耳朵靈。

　?、艓煟荷掷锏??小動物要開音樂會，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去?(想)

　　小動物：小朋友，請你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。

　　⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。

　　師：我們可以學哪個小動物走路?(小貓)怎么樣走?(輕輕地)為什么要輕輕地走路?(腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的)

　?、墙處熜〗Y(jié)，引導幼兒要保護耳朵。

　　師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能大聲的說話?(不能)

　?、葴蕚涑霭l(fā)。幼兒仔細的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。

　　活動反思

　　本次活動適合幼兒年齡特點，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。活動中，每一名幼兒都表現(xiàn)的積極，能充分與老師互動，在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵幼兒參與各種活動并及時給予表揚，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發(fā)展。

　　不足之處：有幾個幼兒不夠大膽，參與活動的積極性不是太強，還需在今后的活動中加強鍛煉。

2、小班科學教案《植物》含反思

活動目標：

　　1.在了解黃瓜、辣椒成長過程的基礎(chǔ)上，知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的過程生長的。

　　2.樂于參與種植活動，學習觀察和比較，并會用簡單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

　　1.黃瓜、辣椒生長過程照片若干，“植物是怎樣長大的”動畫。

　　2.幼兒人手一份生長排序圖，一張記錄表。

活動過程：

　　一、喚起記憶

　　前一段時間，我們和蔣老師一起在小(1)班的實驗地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們，小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰是種子組的寶寶?苗苗組的寶寶呢?

　　二、觀察、比較：植物是怎樣長大的

　　在種子和苗苗慢慢長大時，老師還給它們拍了一些照片。出示照片，按順序觀察、比較：

　　1、我們種下的種子是什么樣的呢?種子組的寶寶在干什么?

　　2、哇，種子變得怎么樣了?

　　3、看一看，現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比，又有什么不同?

　　4、看，這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子，多像種子組的苗苗呀。現(xiàn)在，你看到了什么?

　　5、這是什么植物的種子?你是怎么知道的?

　　三、提煉總結(jié)

　　1、你看，小小的種子會長成一顆苗苗，苗苗又會不斷長大，結(jié)出果實。其實，種子組的苗苗也會像辣椒的苗苗一樣開花、結(jié)果。很多植物都是這樣長大的。(看動畫)

　　2、再次欣賞動畫，嘗試用身體動作表示植物生長的變化。

　　四、操作很活動

　　按植物的生長過程用圖片排序。

教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

3、小班科學教案《樹葉》含反思

　　活動目標：

　　1、能用自己的方法給樹葉分類。

　　2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。

　　3、感知樹葉的大小，能夠正確區(qū)分樹葉的大小。

　　4、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣樹葉數(shù)份。

　　2、每人兩個簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、提出問題：

　　1、這是什么?

　　2、他們有什么不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)

　　3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?

　　(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

　　(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。

　　二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。

　　1、教師介紹操作材料及操作方法。

　　2、幼兒實驗操作并進行記錄

　　三、幼兒交流：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?

　　3、師生共同總結(jié)。

　　教學反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

4、小班科學教案《冬天》含反思

活動目標：

　　1、了解現(xiàn)在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡單特征。

　　2、在教師的鼓勵下積極觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗大膽說出自己的想法。

　　3、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

　　4、通過觀察冬天的花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準備：

　　教學掛圖

活動過程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

　　二、出示掛圖，引導幼兒觀察掛圖。

　　1、教師(指著北方冬天的場景)：這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場景?為什么?

　　2、教師：北方冬天會下雪，地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪，叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在鍛煉身體;河面上結(jié)冰了，有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天，南方的冬天和我們這里一樣嗎?

　　3、教師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來看看吧!(教師手指南方冬天的場景，請個別幼兒說一說。)

　　4、教師小結(jié)：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著厚厚的衣服。

　　三、活動結(jié)束。

　　表揚上課認真的小朋友。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

5、小班語言教案《聲音》含反思

設(shè)計思路：

　　這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

　　科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。

　　我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。

活動目標：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。

　　2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

　　(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么?

　　(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?

　　(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

　　小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發(fā)出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

　　——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

　　3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)

　　小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發(fā)出的聲音

　　——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

　　小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

6、小班科學教案《雪》含反思

活動目標

　　1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

　　2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

　　4、了解雪在不同溫度下的變化。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備

　　1、音樂：小雪花

　　2、趣味練習：貼雪花

　　3、圖片：雪景

　　4、白紙若干。

活動過程

　　一、導入

　　談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?

　　二、展開

　　1.感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

　　告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。

　　2.欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

提問：

　　(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化?

　　(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

　　(3)雪花是什么樣的?

　　3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。

　　(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

　　(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

　　4.趣味練習：貼雪花

　　按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。

　　引導幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

　　三、結(jié)束

　　欣賞故事《下雪了》

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

7、小班科學教案《奇妙的聲音》含反思

活動目標

　　1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。

　　2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

活動準備

　　1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

　　2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。

　　3.教師資源光盤。

活動過程

　　1.通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。

　　放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

　　2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

　　(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學一學樂器發(fā)出的聲音。

　　小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產(chǎn)生振動時，才能有了聲音。

　　(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。

　　在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?

　　(3)現(xiàn)在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲。現(xiàn)在我們來聽聽，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的?

　　3.引導幼兒學會保護耳朵。

　　(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護?

　　小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。

　　(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

　　4.活動結(jié)束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

教學反思

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。

8、小班科學公開課教案《聲音叮叮當》含反思

【活動目標】

　　1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

【活動準備】

　　1、操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團)。

　　2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

　　3、每人一個小動物頭飾。

【活動過程】

　　1、感知聲音。

　　——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。

　　——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

　　2、傾聽分辨不同的聲音。

　　——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)幼兒用手指指出聲音來源的方向。

　　——小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

　　3、討論怎樣保擴耳朵。

　　——沒有耳朵會怎樣?

　　——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

　　——怎樣保擴耳朵?(不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

活動建議

　　1、活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。

　　2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進。

　　延伸活動：

　　1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。

　　2、體育游戲：滾大球。準備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米)。

　　玩法：

　　①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續(xù)滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。

　　3、游戲：撓癢癢。準備小草、羽毛等輕柔物品。

　　玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板)相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。

　　4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。

　　5、美術(shù)活動：美麗的泡泡。

　　6、在日常喝水活動中，有意識地引導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。

　　7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領(lǐng)都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。

活動反思

　　本次活動適合幼兒年齡特點，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。活動中，每一名幼兒都表現(xiàn)的積極，能充分與老師互動，在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵幼兒參與各種活動并及時給予表揚，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發(fā)展。 不足之處：有幾個幼兒不夠大膽，參與活動的積極性不是太強，還需在今后的活動中加強鍛煉。

9、小班科學教案《制造聲音》含反思

活動意圖：

　　好奇心和探究欲望是人類認識活動必不可少的主觀前題，是探究和學習的原動力、內(nèi)驅(qū)力。孩子們對聲音特別敏感與好奇，發(fā)現(xiàn)用不同的材料會發(fā)出不同的聲音，他們對制造聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點設(shè)計了此次活動“制造聲音”。滿足孩子們的探究欲望。

活動目標：

　　1.借助各種材料制造聲音。

　　2.感知材料與聲音的關(guān)系。

　　3.感受自制聲音的樂趣。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

　　各種瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。

活動過程：

　　一、聲音的秘密

　　1.出示：瓶子、豆子。

　　2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?

　　3.想辦法使他們發(fā)出聲音?

　　二、聲音的產(chǎn)生

　　第一次嘗試操作驗證：

　　1.分組操作，教師指導。

　　2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)

　　三、聲音的不同

　　出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個聲音像什么?并出示給幼兒看)

　　辨析探究聲音的特點：

　　1.撕紙(有的聲音長，有的聲音短)

　　2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有的說這聲音“沙沙沙”“叮當叮當”象下雨，象打雷)

活動反思：

　　孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時也教會了幼兒認識事物的方法。整節(jié)活動孩子的興趣很濃，活動中體驗到了成功與快樂。

不足之處：

　　活動中沒能關(guān)注每個孩子，以至使孩子注意不集中。

10、小班科學教案《泡泡》含反思

活動意圖：

　　發(fā)展幼兒科學學習的核心激發(fā)探究興趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

游戲目標：

　　1.用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

　　2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

材料準備：

　　洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

游戲玩法：

　　一、故事《小熊吹泡泡》

　　想出幫助小熊的辦法。

　　二、制作泡泡水

　　1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

　　2.用不同工具吹泡泡?

　　三、吹呀、吹泡泡

　　出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。

　　小結(jié)：無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。

　　四、結(jié)束游戲

　　音樂律動“吹泡泡”

活動反思：

　　本次科學小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的發(fā)展。

11、小班科學教案《兔子》含反思

活動目標：

　　1、了解兔子的主要外形特征和生活習性，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。

　　3、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學素質(zhì)，掌握簡單的科學方法。

　　4、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

活動準備：

　　1、課件《可愛的兔子》PPT。

　　2、音樂《兔子舞》。

活動過程：

　　一、猜謎語，引起幼兒興趣。

　　謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點擊“?”按鈕驗證是否正確，還可以邊看圖片邊學說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復播放謎語)

　　二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。

　　1、提問：你們喜歡小兔嗎?

　　2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區(qū)，引導幼兒觀察兔子特征。

　　3、提問：你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

　　4、小結(jié)。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什么樣?”表格進行小結(jié)。

　　三、游戲《找小兔》。

　　師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹林里，露出一部分特征，幼兒點擊找出 ，鞏固對小兔外形特征的認識。

　　四、游戲《喂小兔》。

　　1、提問：小兔喜歡吃什么?

　　2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點擊鼠標將食物送給小兔吃，并用完整的語言表述，食物送對了小兔就高興，送錯了小兔就生氣。

　　(在操作活動中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過喂小兔表達對小兔的喜愛。)

　　3、小結(jié)：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

　　五、聽音樂跳兔子舞，結(jié)束活動。

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

12、小班科學教案《雨》含反思

活動目標：

　　1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

　　2.嘗試用點和線來表示不同的雨。

　　3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。

　　4.認識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

　　大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

　　歌曲《大雨，小雨》

活動重點難點：

　　重點：感受大小雨的不同特點

　　難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨

活動過程

　　1.聽聲音辨別大小雨。

　　--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。

　　師：小朋友，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?

　　--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。

　　--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

　　2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

　　--觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。

　　師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!

　　--觀察大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。

　　--觀察斜雨動態(tài)圖，認識風吹過來的斜雨的形態(tài)。

　　--小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。

　　3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

　　師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風吹來了，雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

　　--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

　　--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

　　4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標記。

　　--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

　　--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

　　5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨 師：還記得我們學過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

13、小班科學教案《可愛的兔子教案》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。

　　2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學素質(zhì)，掌握簡單的科學方法。

　　3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動過程：

　　一、引出課題：

　　1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。

　　2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。

　　二、觀察梳理活動：

　　1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

　　幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

　　2、 幼兒自由喂食。

　　師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。

　　3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;

　　小結(jié)：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。

　　3、 教師繪畫小結(jié);

　　師：我們給小兔畫張像吧!

　　4、 師生共同學習抱小兔。

　　三、 延伸活動：

　　我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧!

活動反思

　　一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話可說，有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。

　　三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

　　五、作為科學活動，應(yīng)該讓孩子學會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統(tǒng)計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。

但是活動中也存在著一些問題：

　　1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。

　　2、 在活動小結(jié)時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

14、小班科學教案《聲音》含反思

活動目標

　　1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

　　2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、大鼓和小鼓圖片

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，綠豆若干

指導要點

　　1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

　　2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

活動過程

　　(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

　　3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。

　　4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)

　　(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

　　(四)、活動延伸出示兩個瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓?

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

15、小班科學教案《氣味》含反思

設(shè)計背景

　　本次活動設(shè)計背景是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。

活動目標

　　1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　2. 愿意說說自己聞到的氣味。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點難點

　　重點：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　難點：愿意說說自己聞到的氣味。

活動準備

　　1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);

　　2. 護手霜;

　　3. 每位幼兒一個笑臉。

活動過程

　　一、聞一聞、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問：①你們看到了什么?

　?、诒永镅b了什么?

　　2. 找一找，學習聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

　　提問：①你們都聞到了什么氣味?

　?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_水?

　　小結(jié)：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

　　二、聞一聞、說一說

　　1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

　　提問：①這是什么?

　?、谛δ槺硎臼裁?

　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)

　　2. 說一說聞到的氣味

　　3. 提問：

　?、傩∨笥?，哪里的笑臉比較多?

　　②你為什么喜歡這種氣味?它聞起來怎么樣?

　?、坌∨笥严胍幌耄阋郧斑€聞到過什么東西也有這種氣味?

　?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?

　　小結(jié)：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問：①你們聞到了什么氣味?

　　②你們知道是什么嗎?

　?、鄱鞛槭裁匆孔o手霜?(請幼兒洗手涂護手霜)

教學反思

　　本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。

16、小班科學教案《五官》含反思

活動設(shè)計背景

　　在人們的生活中，處處離不開五官的作用。最近，我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開始對自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護自己的五官。

活動目標

　　1、認識五官，知道五官的名稱和作用。

　　2、學習保護五官的方法。

　　3、用比較完整的句子表達自己的想法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

　　1、重點：了解五官的作用和方法。

　　2、難點：用比較完整的句子表達自己的想法。

活動準備

　　1、五官卡片。

　　2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。

活動過程

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　1、談話：今天老師給小朋友帶來幾個好朋友，想跟他們玩玩嗎?

　　2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。

　　3、小結(jié)：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請跟老師讀：五官。

　　二、找五官

　　1、過度：五官朋友說：“我們藏起來了，知道藏在小朋友的哪里嗎?”

　　2、教師說五官名稱，幼兒在小臉上找。

　　三、五官的作用和保護

　　1、過度：剛才小朋友可能干了，把我們都找出來了，我們很有本事，會做很多事，你們知道嗎?

　　2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么?

　　3、讓幼兒說說怎樣保護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好保護它們。

　　四、五官練習

　　指導幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對應(yīng)的事物。

教學反思

　　在活動預設(shè)時，考慮到科學領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節(jié)科學活動課《五官》。這節(jié)課的目標是：1、認識五官，知道五官的名稱和作用。2、學習保護五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。

　　在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒認識五官的名稱，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達的欲望、然后引導幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當討論到如何保護五官時，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最后通過練習鞏固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護自己的五官。不過，在引導幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時忘記引導了，在指導幼兒做練習的過程中，我如果能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會更好。

　　總之，在今后的教學中，要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

17、小班科學教案《電閃雷鳴》含反思

活動目標：

　　1、幼兒知道風、雨、雷、電是自然現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、課件：聲音—電閃雷鳴

　　2、課件：圖片—雷電，下雨。

活動過程：

　　一、播放課件：電閃雷鳴

　　1、教師游戲口吻：小朋友，我們一起來做個游戲好不好?

　　請小朋友閉上眼睛，用耳朵仔細聽聽，然后說說聽到了什么聲音?

　　2、幼兒聽聲音后，知道聽到的是—風聲，雨聲，雷聲

　　二、了解刮風、下雨，閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

　　1、出示圖片：雷電，下雨

　　引導幼兒觀察圖片：你看到了什么?

　　2、討論：

　　(1)下雨天，我們應(yīng)該注意什么?

　　(2)打雷時，我們應(yīng)該怎樣做?

　　3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么?喜不喜歡?

　　三、教師引導幼兒總結(jié)

　　在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時會刮風，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。

　　這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。

教學反思：

　　對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經(jīng)驗。目標1、2大成效果較好。

18、小班科學教案《小金魚》含反思

　　活動目標：

　　1. 了解金魚的外形特征和生活習性。

　　2. 嘗試用語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。

　　3. 萌發(fā)關(guān)心、愛護小動物的情感。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　小金魚的視頻、圖片

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，引出有關(guān)金魚的話題

　　教師：小朋友們見過金魚嗎?大家一起看看視頻上的小金魚吧!

　　教師：小金魚是什么樣的?你最喜歡金魚的什么地方?

　　二、觀察金魚，了解金魚的外形特征

　　教師：小金魚的身體是什么樣的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]它的頭上是什么樣的?像什么形狀?

　　教師：金魚的魚鰭長在哪里?它的尾鰭像什么?

　　三、了解金魚的生活習性

　　教師：金魚生活在哪里?它是怎么游得?請你來學一學。

　　教師：金魚吃什么?它是怎么吃東西的?請你來學一學。

　　活動反思：

　　針對本次活動，我覺得最大的不足在沒有給幼兒準備真正的小金魚給幼兒觀察，小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。小班幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒觀察，觀察金魚吃食，模仿小金魚游一游，模仿小金魚吃東西等一系列活動認識金魚的外形特征及生活習性?；顒幽繕嘶具_到，幼兒對金魚的認知進一步提升，本次活動是比較成功的。

19、小班科學教案《聲音之傳聲筒》含反思

　　活動意圖：

　　傳統(tǒng)教學模式下的科學教育，教師重視科學知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經(jīng)歷科學探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

　　活動目標：

　　1、了解聲音可以通過氣體、固體、液體三種途徑傳播。傳聲筒的線是固體，可以傳播聲音。

　　2、通過幼兒制作傳聲筒，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　采用的科學方法：

　　探索實驗法、觀察法。

　　幼兒材料：

　　紙杯2個、線、曲別針

　　操作步驟：

　　1、將線的一頭穿過一個紙杯

　　2、用回形針將線固定，并留在杯中

　　3、同樣，將線的另一頭穿過另一個紙杯用回形針固定

　　4、做好了，對著一個紙杯說話，另一個紙杯放在耳朵上聽聽

　　活動過程：

　　(一)兒歌導入

　　1、 《打電話》

　　兩個小娃娃呀，正在打電話呀。

　　喂喂喂?你在哪里啊?

　　唉唉唉!我在幼兒園!

　　2、活動探索

　　小朋友們，我們每天都能聽見各種各樣的聲音。(文.章出自快思教.案網(wǎng))老師現(xiàn)在在說話，小朋友們都聽得到，這是因為什么呢?因為我們身邊有很多空氣寶寶，聲音可以通過空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中。那聲音還可以通過什么來傳播呢?大家想一想，如果我們都在湖邊釣魚，如果有個小朋友在湖邊大吵大叫，我們會釣上來魚嗎?不會，魚兒都被嚇跑了，這是因為聲音也可以通過水被魚兒聽見，小魚就會被嚇跑了。那接下來請小朋友們耳朵貼在桌面上，輕輕地敲桌子，我們會聽見當當當?shù)穆曇?，這是為什么呢?原來是因為，我們敲桌子的時候，發(fā)出的聲音會通過桌子傳到我們的耳朵中，這是因為桌子是固體，而固體也可以傳播聲音。

　　今天我們來制作一個傳聲筒，出示成品，就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣，讓幼兒觀察兩個杯子之間是什么連接的，可以讓兩個幼兒試一下，試驗過程中傳聲筒的線要拉直，為什么可以聽見對方說話呢?就是因為兩個杯子之間是用線連接的，聲音順著線就傳到了另一個小朋友的耳朵里，這就是因為線是固體，固體可以傳播聲音。

　　(二)活動進行中

　　1、材料探索

　　出示紙杯、線以及曲別針，讓幼兒回想上一節(jié)課我們用杯子和曲別針還有線制作了一個什么寶貝?想一想這節(jié)課我們會用這幾樣東西再做一個什么呢?讓幼兒發(fā)揮想象力。

　　2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作用扎孔針分別再2個紙杯中間扎孔把線的兩端分別插進被底的小孔里把兩個回形針分別綁在線的兩端，不要脫落再把線拉直，或彎曲聽一聽紙杯有什么變化?

　　3、總結(jié)：聲音靠三種介質(zhì)傳播，氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過線來傳播聲音的，如果線不繃直，就聽不見聲音。

　　(三)互動課堂：小朋友，下面哪個電話傳聲更清晰?(第二個)

　　(四)教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評

　　1、總結(jié)：聲音靠介質(zhì)振動傳播,土電話那個連接的線,只要說話就會振動。而彎曲的線在說話時就不能振動，所以就不能傳播聲音。

　　2、提問：書中科學知多少部分

　　3、作品展評：那個傳聲筒聽起來聲音最清晰?

　　(五)總結(jié)延伸：討論為什么，線直的時候聲音大，線彎曲時聲音

　　(六)撕頁、成品、袋子帶回

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

20、小班科學教案《溶解》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒的生活中經(jīng)常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象非常好奇，經(jīng)常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動。在設(shè)計活動前，我仔細研究了以前的小班溶解教案，發(fā)現(xiàn)活動很有效地幫助幼兒認識到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡單(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

　　2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

　　活動過程：

　　一、出示操作材料，激發(fā)興趣

　　(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?

　　我們來試一試，好嗎!

　　二、動手試一試

　　1)觀察教師實驗：

　　教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

　　(看不見了、溶化了)

　　2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?!出自:快思老.師!

　　(還能看見、不溶化)

　　問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

　　教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

　　3、讓幼兒做小實驗(任選一種)

　　1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。

　　3)交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

　　4、提問個別幼兒

　　請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

　　鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　活動延伸：

　　教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

　　課后反思：

　　在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。

21、小班科學教案《叮叮當》含反思

　　活動目標：

　　1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　幼兒園小班科學教案《叮叮當》

　　活動準備：

　　1、每人一個小動物頭飾。

　　2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米?；蛘哂命S豆、樹葉若干。

　　3、小鈴一個。

　　活動過程：

　　一、探索活動，感知聲音。

　　1、玩鐵罐。

　　師：小朋友，你們看，今天我們班級里來了許多鐵罐娃娃，你們愿意和他們交朋友做游戲嗎?每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

　　2、教師引導幼兒用不同的方式玩鐵罐。

　　二、交流討論，了解聲音。

　　1、討論自己的探索過程。

　　師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的?(有的單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……)

　　2、了解聲音。

　　師：你在玩鐵罐的時候，發(fā)出了什么?或者問你聽到了什么?(聲音)

　　3、聽辯聲音。

　?、爬蠋熯x出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。

　　師：在搖動時，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

　?、评蠋熞来螕u動鐵罐，讓幼兒聽辯。

　　師：他發(fā)出了什么樣的聲音?引導幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發(fā)出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看?

　　⑶教師小結(jié)。

　　師：原來不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

　?、葥u動裝著樹葉的鐵罐。

　　師：你聽到了什么?(什么都沒有聽到)鐵罐了有么有東西?(沒有)教師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么?那為什么剛才你什么都沒有聽到呢?

　　⑸教師小結(jié)。

　　師：有的會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。

　　三、知道耳朵能聽聲音。

　　師：你們用什么來聽聲音的?(耳朵)老師搖動裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎?(不清楚)

　　四、游戲：誰的耳朵靈。

　?、艓煟荷掷锏??小動物要開音樂會，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去?(想)

　　小動物：小朋友，請你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。

　?、评蠋煄椭∨笥汛骱妙^飾。

　　師：我們可以學哪個小動物走路?(小貓)怎么樣走?(輕輕地)為什么要輕輕地走路?(腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的)

　?、墙處熜〗Y(jié)，引導幼兒要保護耳朵。

　　師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能大聲的說話?(不能)

　?、葴蕚涑霭l(fā)。幼兒仔細的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。

　　活動反思

　　本次活動適合幼兒年齡特點，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護好耳朵?；顒又校恳幻變憾急憩F(xiàn)的積極，能充分與老師互動，在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵幼兒參與各種活動并及時給予表揚，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發(fā)展。

　　不足之處：有幾個幼兒不夠大膽，參與活動的積極性不是太強，還需在今后的活動中加強鍛煉。

22、小班科學教案《夏天的聲音》含反思

　　教學設(shè)計意圖：

　　小班幼兒的科學啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動“夏天真熱啊”的開展。我引導幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式，發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　活動目標：

　　1.聆聽、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

　　2.在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象，制造和體驗美妙的大自然之聲。

　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

　　2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

　　活動過程：

　　一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

　　1.教師播放大自然的聲音，引導幼兒傾聽并表達。

　　師：你聽到了什么聲音?

　　師：你在什么時候也聽到過這個聲音?

　　師：夏天里，你還聽到過什么聲音?!出自:快思老.師!

　　2.師(小結(jié))：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

　　(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導入，引發(fā)幼兒，在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗。)

　　二、探索、創(chuàng)造夏之聲

　　1.用教師提供的材料制造聲音。

　　師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。

　　師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣東西試一試吧。

　　2.分享制造聲音的不同方法。

　　師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

　　師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

　　師(小結(jié))：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

　　(例如：兩個幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?！庇變阂艺f：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。”教師說：“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會唱不一樣的歌呀?！?

　　3.再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

　　師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說：“我們也喜歡夏天,我們也想學一學夏天的聲音，你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。

　　4.大膽表達自己的聯(lián)想。

　　師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

　　師：這種聲音像什么?

　　(例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

　　師(小結(jié))：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

　　(析：這一環(huán)節(jié)的重點是引導幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

　　三、夏之聲音樂會

　　1.欣賞散文《夏天的聲音》。

　　師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

　　(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

　　2.在教師引導下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗自然之聲的美妙。

　　師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

　　師：我們來開個音樂會吧，每熱選一樣東西，一起來模仿里面的聲音。

　　3.師(小結(jié))：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

　　活動反思：

　　小班孩子的好奇心很強，求知欲也很強。在活動中，我為孩子們準備了許多能發(fā)出不同聲音的材料，孩子們探索欲望很濃，在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音，抓住了孩子們的興趣。個別孩子參與不太積極，還沒有完全融入到活動中來，主要是積極性與主動性有差距，還需教師與家長的積極配合，共同促進孩子進步。

23、幼兒園小班科學教案《好聽的聲音》含反思

　　活動目標：

　　1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

　　2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、課件《好聽的聲音》。

　　2、圖標：大鼓和小鼓。

　　3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。

　　活動過程：

　　一、辨別生活中的聲音。

　　1、聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　師：(1)寶寶們，今天有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。

　　這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)

　　(2)天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。

　　(3)寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)

　　(4)洗好手，吃好飯，寶寶準備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車，自行車)

　　2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。

　　二、把黃豆裝進瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。

　　(1)到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)

　　(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有)，那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音)

　　(3)老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。

　　(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么?(大鼓和小鼓)

　　(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

　　大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

　　(6)大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小)

　　小結(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

　　(7)師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

　　小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

　　3、嘗試把糖果裝進瓶子，根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。

　　(1)現(xiàn)在楊老師要給小朋友們看一樣東西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖，糖放在瓶子里會有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會像大鼓的聲音呢?

　　(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看，聽聽哪種糖果是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。

　　小結(jié)：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。

　　四、結(jié)束部分：

　　師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。

　　活動反思：

　　傳統(tǒng)教學模式下的科學教育，教師重視科學知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經(jīng)歷科學探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

24、幼兒小班科學教案《好聽的聲音》含反思

　　【活動目標】

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　【活動準備】

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

　　1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)

　　“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?！?幼兒集體搖動套桶。)

　　“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。

　　(集體)這個聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>

　　2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥?，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

　　四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

　　五、結(jié)束活動。

　　觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。

　　建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結(jié)合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標。

　　而對于科學活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

　　今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的材料準備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是否明確?科學是嚴謹?shù)?，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學認知!

25、幼兒園小班科學教案《逛動物園》教案反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

　　2、通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3、學習了解動物后，激發(fā)幼兒興趣，教會幼兒保護動物，動物是人類伙伴。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：會了解各類動物，認識各類動物，并學會保護小動物。

　　教學難點：了解動物特點。

　　活動準備：

　　1、手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”。

　　2、動物圖片?；顒舆^程

　　(一)開始環(huán)節(jié)由老師導入，周末去動物園后看到很多動物，帶領(lǐng)兒童觀看各類動物圖片，從而帶領(lǐng)兒童走入動物園，了解各種動物特點。

　　(二)展開環(huán)節(jié)

　　1、教師指著ppt 上的動物，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

　　2、教師(出示一張動物圖片，如熊貓)：“小朋友們這是什么動物，引導幼兒認識小動物。

　　3、老師帶領(lǐng)學動物怎么叫，配上身體動作，讓幼兒切實參與體會小動物叫聲已經(jīng)特點。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　以小動物口吻，詢問幼兒要不要和動物們做好朋友，那如何對待自己的伙伴，引入保護動物的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒保護動物。在進行簡單回課，讓幼兒認一認剛剛學過的動物，加強記憶，強化對動物的認知。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1、繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境布置內(nèi)容，添加新的“動物”

　　2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動物。

　　教學反思：

　　1、幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2、個別幼兒對動物名稱特點，記憶不夠準確。

　　3、如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如拍一點動物園內(nèi)視頻，讓幼兒觀看，會對幼兒有更深刻的記憶，加強對動物認識。

26、魔術(shù)變變變小班科學教案《魔術(shù)變變變》教案反思

　　教學目標：

　　1.愿意參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。

　　2.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

　　3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　教學重點：

　　認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

　　教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

　　教學準備

　　裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?

　　二、基本部分

　　師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術(shù)，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

　　1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!

　　2.水寶寶變色的秘密

　　師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結(jié)：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

　　3.顏色對應(yīng)

　　師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。

　　4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?

　　5.引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

　　(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)

　　三、結(jié)束部分

　　1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

　　2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　活動反思：

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設(shè)的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

27、幼兒園小班科學教案《橘子沉浮》反思

　　活動目標：

　　1.表達橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。

　　2.獲得物體沉浮的概念。

　　3.學習簡單的記錄及統(tǒng)計。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　6.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　自制蔬菜水果浮沉實驗前后對照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。

　　活動重難點：

　　獲得物體沉浮的概念。

　　活動過程：

　　●引出主題激發(fā)興趣。

　　它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。

　　●觀察實驗，理解浮沉概念。

　　你們見過蔬菜水果游泳嗎?

　　自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語言表達浮沉現(xiàn)象。

　　●猜測橙子浮沉現(xiàn)象，用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實驗前的對照圖上。

　　再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡單的統(tǒng)計。

　　●請幼兒將橙子放到水里做實驗，觀察它們在水里的現(xiàn)象，也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實驗后的對照圖上。

　　再把浮沉的橙子數(shù)量作簡單統(tǒng)計。

　　●將實驗前后結(jié)果對照，增加活動趣味性。

　　活動反思：

　　針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

　　小百科：浮力指物體在流體(包括液體和氣體)中，各表面受流體(液體和氣體)壓力的差(合力)。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。

28、小班科學教案《辨別顏色》反思

　　活動目標：

　　1、認識顏色(主要是紅、黃、藍、綠)。

　　2、探索周圍事物的顏色。

　　3、培養(yǎng)觀察能力。

　　4、培養(yǎng)對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶，自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(科學“辨認顏色”)。

　　活動過程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

　　二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。

　　4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。

　　五、 延伸活動“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　教學反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

29、小班優(yōu)秀科學教案《聲音叮叮當》反思

　　一、活動目標

　　1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備

　　1、操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團)。

　　2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

　　3、每人一個小動物頭飾。

　　三、活動過程

　　1、感知聲音。

　　——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。

　　——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

　　2、傾聽分辨不同的聲音。

　　——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)幼兒用手指指出聲音來源的方向。

　　——小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

　　3、討論怎樣保擴耳朵。

　　——沒有耳朵會怎樣?

　　——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

　　——怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

　　四、活動建議

　　1、活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。

　　2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進。

　　延伸活動：

　　1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。

　　2、體育游戲：滾大球。準備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米)。玩法：①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續(xù)滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。

　　3、游戲：撓癢癢。準備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板)相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。

　　4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。

　　5、美術(shù)活動：美麗的泡泡。

　　6、在日常喝水活動中，有意識地引導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。

　　7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領(lǐng)都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。

　　活動反思：

　　本次活動適合幼兒年齡特點，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。活動中，每一名幼兒都表現(xiàn)的積極，能充分與老師互動，在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵幼兒參與各種活動并及時給予表揚，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發(fā)展。 不足之處：有幾個幼兒不夠大膽，參與活動的積極性不是太強，還需在今后的活動中加強鍛煉。

30、幼兒園小班科學教案《罐子的聲音》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲?，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

　　活動目標：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。

　　2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。

　　3.體驗合作表演的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：

　　(一)聽一聽搖一搖(初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

　　1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

　　(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規(guī)則。

　　2、慢動作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

　　聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導孩子繼續(xù)探索)

　　活動反思：

　　這是一節(jié)小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。