小班語言游戲教案《春天的朋友在哪里》反思

小班語言游戲教案《春天的朋友在哪里》反思

1、小班語言游戲教案《春天的朋友在哪里》反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩歌，了解春天的自然特征。

　　2、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、多媒體《春天的朋友》。

　　2、詩歌《春天的朋友在哪里》。

【活動過程】

　　一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。

　　教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)

　　小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

　　二、觀察畫面，欣賞散文詩。

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一首動聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧!

　　教師提問：

　　1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)

　　2、它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)

　　3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

　　重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

　　重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。

　　(因為春天花朵都開放了)

　　教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢?

　　(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)

　　師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

　　重點提問：暖洋洋的春天是誰呢?

　　重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

　　(暖洋洋的春天就是太陽!)

　　小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

　　三、學(xué)習(xí)詩歌，并為詩歌搭配動作。

　　1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

　　2、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動。

　　附詩歌：春天的朋友在哪里

　　孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

　　孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

　　孩子問小草：“你是春天嗎?“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天?！?/p>

　　孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎?“風(fēng)兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童詩歌，離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童詩歌教學(xué)，讓幼兒從小接觸詩歌，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

2、小班語言游戲教案《小烏龜看爺爺》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。

　　2、體驗角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

【活動準(zhǔn)備】

　　故事課件、故事圖片若干。

【活動過程】

　　一、出示小烏龜，認(rèn)識故事角色。

　　(設(shè)計意圖：通過認(rèn)識小烏龜?shù)奶卣鳎７滦觚斪呗返臉幼?，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊)

　　師：今天有一個朋友來做客，我們看看誰來啦?(小烏龜)

　　師：小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個大大的什么呀?(龜殼)走起路來怎么樣的呢?(慢慢的)

　　小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。

　　二、看看講講，理解故事內(nèi)容。

　　(設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒說說自己觀察到的畫面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋果樹的變化過程)

　　1、過渡語：小烏龜很久沒見到爺爺了，它真想自己的爺爺，今天它想去看看爺爺，可是你們說送什么禮物好呢?

　　幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……(幼兒討論，教師分享交流)

　　小結(jié)：寶貝們你們想的真周到，爺爺見了肯定很高興，你們都知道關(guān)心爺爺，都是懂事的好孩子。

　　2、師：我們來看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀?(出示蘋果樹)

　　幼：樹。

　　師：這是什么樹呢?

　　幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……

　　過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會發(fā)生什么事呢?

　　3、師：小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊，(快思教案 www.www.banzhuren.cn)小樹怎么啦?(開花了)

　　幼：開花了。

　　小結(jié)：小樹開花啦，你們這個詞用的真棒，

　　師：看誰飛來啦?

　　幼：蜜蜂、蝴蝶。

　　師：蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。

　　4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么變化了?

　　幼：蘋果。

　　師：快來告訴老師發(fā)生什么事啦?

　　幼：小樹長出蘋果了。

　　(引導(dǎo)幼兒說完整語句)

　　師：樹上長出多少蘋果呢?(許多蘋果)

　　幼：5個、7個、8個……

　　師：哎呀，樹上長出了那么多的蘋果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。

　　師：這下誰飛來了?(小鳥、大鳥)

　　師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀?(蘋果樹)

　　師：蘋果樹都成熟了，爺爺?shù)募乙驳搅?。爺爺見了小烏龜真高興。今天發(fā)生的有趣的事就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們，跟老師一起再來聽一聽故事好嗎?

　　三、完整欣賞故事。

　　(設(shè)計意圖：通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對故事的了解)

　　1、(播放背景音樂)，聽完整講述故事，幼兒傾聽。

　　2、師：寶貝們，今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔?，小烏龜送你一顆蘋果樹你開心嗎?

　　小結(jié)：這是一只懂事可愛的小烏龜，它非常關(guān)心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!

教學(xué)反思：

　　動一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因為它愛自己的爺爺，從而突出主線，幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果非常漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是因為小烏龜喜歡爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。

3、小班語言游戲教案《我的五官》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛護(hù)五官

　　2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作情感態(tài)度與價值觀。

　　3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出五官

　　小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識我們的頭部。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛)

　　二、游戲"找五官"

　　1、按教師的指令做相應(yīng)的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。

　　2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

　　三、說說五官的作用

　　1、我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

　　2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

　　3、我們的眼睛有什么用?(看東西)

　　4、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

　　四、看圖說話

　　老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅，請小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友說說哪張圖像好看?為什么?

　　師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護(hù)自己的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。

　　五、保護(hù)五官

　　五官很重要，我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

　　不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼兒念兒歌

　　這是我的眼睛，眼睛會看;這是我的鼻子，鼻子會呼吸;這是我的嘴巴，嘴巴會說話;這是我的耳朵，耳朵會聽話。

教學(xué)反思：

　　在活動的一開始，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認(rèn)識后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上，來完成位置的對稱，則是對能力強(qiáng)幼兒的提高。

4、小班語言游戲教案《小猴賣空氣》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)故事的內(nèi)容展開討論并認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。

　　2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關(guān)系。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事錄音《小猴賣空氣》。

　　2、教學(xué)圖片，葫蘆一個。

【活動過程】

　　一、引起幼兒傾聽故事的興趣。

　　1、出示葫蘆。

　　教師：這是什么?葫蘆有什么用?(幼兒自由討論)

　　2、教師：知道這個葫蘆是誰的嗎?讓我們一起來聽故事吧。

　　二、初步了解故事的內(nèi)容。

　　1、聽故事錄音。

　　提問：葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進(jìn)葫蘆?讓我們再聽一遍故事。

　　2、分段聽故事，討論理解故事內(nèi)容：

　　(1)教師講述故事第一段(從開頭到“小猴子病好了”)

　　提問：小猴子怎么會生病的?

　　小猴子得了什么病，是怎么治好的?

　　(2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動聽了”)

　　提問：有誰來買小猴子的新鮮空氣?為什么?

　　如果有新鮮空氣賣，你會不會去買?為什么?

　　(3)教師講述故事第三段(至“市長接受建議，城市空氣變新鮮了”)

　　提問：小猴子為什么要給市長寫信?信里會寫些什么?市長是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的?

　　三、討論解疑。

　　1、你有什么看不明白的地方?

　　2、我們生活環(huán)境中有沒有空氣受到污染的情況?

　　3、我們應(yīng)該怎么辦?

附故事：小猴賣空氣

　　聽人說，城市里很大很美，可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。

　　有一天，他從深山來家來到城市，看到高樓大廈，看到馬路的車子來來往往，還看到了商店里人來人往，城里可真熱鬧啊!可是，小猴子在城里住了一段時間，感到嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困一天，一輛小汽車從小猴子身邊開過，汽車屁股后面冒出了一團(tuán)黑煙?！鞍√纾√纾√纭?，小猴子連打了幾個噴嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對小猴子說：“你得了空氣污染過敏癥，吸點新鮮空氣就會好的。”“哪里有新鮮空氣呀?”醫(yī)生說：“有花、有草有大樹的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮啦!

　　小猴子吸了新鮮空氣，病漸漸地好了。小猴子想：城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運到城里去賣呀!于是，小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來到了城里。它把新鮮空氣賣給了一個老奶奶，老奶奶高興地直說：“太好了，新鮮空氣能治好我的氣喘病，我叫大家都來買你的新鮮空氣?！毙∨笥盐诵迈r空氣，樂得直拍手：“太好了，太好了!新鮮空氣真舒服，我們不會靠近?？人粤恕！崩蠋熚诵迈r空氣，唱歌的聲音變得更加動聽了。小猴子每天忙著把新鮮空氣運到城里來賣，時間一長小猴感到“真累啊”!城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢?

　　小猴想出了一個好主意：我給市長寫封信吧!信里小猴子對市長說：“你應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起治理環(huán)境污染，讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長接受了小猴的建議，帶領(lǐng)大家一起對城里的環(huán)境進(jìn)行了治理改造。沒多久，城里到處都是綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，就像一個美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!

5、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《春天的電話》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動準(zhǔn)備：

　　1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2、故事圖片。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

　　總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

　　二、完整欣賞第一遍故事。

　　師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

　　三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容第一段：

　　(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細(xì)聽一聽吧!

　　提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!

　　出示圖片(樹上的積雪融化)☆第二段：集體學(xué)說(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

　　邊出示畫：山坡上的草都綠了。

　　(我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學(xué)說(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請1名能力強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)☆第三段：看圖說(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

　　邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”

　　原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

　　故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

　　遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢??

附：《春天的電話》

　　“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

　　小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!”

　　你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

故事分析：

　　故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!　山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!　河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!　通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

教學(xué)反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

6、小班音樂活動教案《我的朋友在哪里》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識。

　　3、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

　　活動過程

　　一、游戲《趕花會》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

　　教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

　　二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。

　　小鴨小雞快過來站隊，我們又準(zhǔn)備做游戲了。(站成四隊)，今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

　　三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)

　　1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磶椭?幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

　　四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

　?、俳處焼?、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。

　　②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個樂句?(4個)。

　　2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

　　①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。

　?、诔鍪竟?jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

　?、垡龑?dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培養(yǎng))。

　?、茏x節(jié)奏。

　　3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動作。

　　4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

　　①教師唱曲示范一次。

　?、诮淮璧赣螒虻囊?guī)則。

　?、劢M織幼兒舞蹈游戲。

　　游戲過程中結(jié)合幼兒的實際情況進(jìn)行互助友愛的教育

　　五、小鴨小雞律動退場。

　　活動反思

　　首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余，并沒有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂的一件事)。聽課的反饋：“這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！?/p>

　　其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。

7、小班語言游戲教案《你問我答》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。

　　2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。

　　3、鞏固有關(guān)的知識。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、節(jié)奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

　　3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

【活動過程】

　　1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

　　2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

　　4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。

　　5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

　　6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

　　7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。

　　什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。

教學(xué)反思：

　　教具準(zhǔn)備充分，教師語言簡潔大方，大多幼兒能聽懂老師的意思，調(diào)動了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果，我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。

8、小班語言游戲教案《我的小傘》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)出自己的小傘，并簡單描述自己的傘的顏色、特征，能用一句連貫的話“我喜歡我的傘，它是什么色的”描述。

　　2、認(rèn)識不同的傘，比如遮陽傘，沙灘傘等等，知道傘有不同的用途。

　　3、通過對傘的進(jìn)一步體會，能提高對生活的經(jīng)驗，熱愛生活。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、請家長準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。

　　2、PPT。各種傘的圖片。

【活動過程】

　　1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘，擺放在桌子上，并且說“哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來躲雨啊?”引出話題，然后請小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。

　　2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后，教師先進(jìn)行示范“這是我的傘，我喜歡我的傘，它是藍(lán)色的，它上面有小花。”然后讓小朋友一個一個描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。

　　3、教師打開PPT，讓小朋友看不同的傘，并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。

　　4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘，并且請孩子說出理由，還可進(jìn)一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘，因為可以在上學(xué)的時候遮太陽”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

　　5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu)，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時要小心，不要對著人打開等注意事項，提高孩子的保護(hù)意識。

教學(xué)反思：

　　節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。

9、小班語言游戲教案《春天的朋友在哪里》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩歌，了解春天的自然特征。

　　2、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、多媒體《春天的朋友》。

　　2、詩歌《春天的朋友在哪里》。

【活動過程】

　　一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。

　　教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)

　　小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

　　二、觀察畫面，欣賞散文詩。

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一首動聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧!

　　教師提問：

　　1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)

　　2、它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)

　　3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

　　重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

　　重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。

　　(因為春天花朵都開放了)

　　教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢?

　　(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)

　　師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

　　重點提問：暖洋洋的春天是誰呢?

　　重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

　　(暖洋洋的春天就是太陽!)

　　小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

　　三、學(xué)習(xí)詩歌，并為詩歌搭配動作。

　　1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

　　2、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動。

　　附詩歌：春天的朋友在哪里

　　孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

　　孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

　　孩子問小草：“你是春天嗎?“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天?！?/p>

　　孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎?“風(fēng)兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童詩歌，離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童詩歌教學(xué)，讓幼兒從小接觸詩歌，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

10、小班語言游戲教案《兔妹妹的蔬菜》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。

　　2、學(xué)會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”

　　3、體驗與別人分享食物的樂趣。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、人手一個水果。

　　2、兔子手偶。

　　3、兔爺爺、兔奶奶、兔阿姨圖片。

　　【活動過程】

　　一、手偶表演，情景導(dǎo)入。

　　小朋友你們看，誰來了?

　　“你是誰呀?你要去干什么?”(我是兔妹妹，我要去找東西吃。)

　　二、情景表演，講述故事。

　　兔妹妹從地里挖了四個蘿卜，它高高興興地直拍小手。兔妹妹拿著蘿卜走呀走，遇到了兔爺爺。兔妹妹說：“我用蘿卜交換你的青菜，好嗎?”兔爺爺說：“好的?！庇谑墙o了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走，遇到了兔奶奶，兔妹妹說：“我用蘿卜交換你的辣椒，好嗎?”兔奶奶說：“好的”。

　　兔妹妹又走呀走，看見了兔阿姨，兔妹妹說：“我用蘿卜交換你的蘑菇，好嗎?”兔阿姨說：“好的?！蓖妹妹昧嘀j筐往家走?；氐郊依锩?，兔妹妹望著一大盤各種各樣的蔬菜，高興地拍起手來。

　　兔妹妹跟誰交換的蔬菜?交換東西時應(yīng)該怎么說?(用故事中的語言講述)

　　完整地聽一遍故事，請小朋友邊聽邊學(xué)小兔的話。

　　三、模仿兔妹妹與朋友分享食物。

　　老師在每個小朋友的椅子下面藏了一種水果，請小朋友拿出來，學(xué)著兔妹妹的話，跟旁邊的小朋友交換一種水果。

　　四、延伸

　　引導(dǎo)小朋友平時與好朋友有好相處，知道與別人分享自己的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

11、小班主題活動教案《春天春天的花》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察、欣賞進(jìn)一步感知花的主要特征。

　　2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個大花園。

　　2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

　　3、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”。

【活動過程】

　　一、感受春天的花、觀察春天的花。

　　春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園。

　　小朋友，這么多美麗的花你們喜歡嗎?快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡?

　　(牽?；?、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……)

★整合內(nèi)容：

　　1、數(shù)字——1和許多(一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學(xué)花開的樣子)

　　2、兒歌————教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如;牽?；ㄏ窭?，滴答滴答，春天來了。

　　3、情感——為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜歡花的情感，如說到迎春花時說：“春天來了，春天來了!“這么漂亮的花我們要愛護(hù)它。

　　4、游戲——爬到哪里了：牽?；ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪?(身體的各部位)

　　5、歌曲————《一閃一閃亮晶晶》。

　　6、色彩——紅、黃、藍(lán)、綠……五顏六色。

提升經(jīng)驗：

　　1、花兒真漂亮!有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

　　2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

　　二、喜愛春天的花，表現(xiàn)春天的花。

　　小朋友們，我們也來打扮小花園，今天老師準(zhǔn)備了許多材料，看看他們是誰?待會兒我們要用他們變出美麗的花。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點：

　　1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

　　2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。(折花、撕貼花、印花、手指點花、棉簽畫花)

教學(xué)反思：

　　還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

12、小班語言游戲教案《小猴子做包子》含反思

活動目標(biāo)

　　1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

　　2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

　　3、嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

　　1、兒歌《小猴子做包子》。

　　2、掛圖《小猴子做包子》。

　　3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

活動過程

　　一、“小猴子”出場，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?(想)。

　　師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小二班的小朋友們。

　　二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

　　1、觀察圖片，了解內(nèi)容。

　　師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?

　　幼：豆豆…

　　師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

　　幼：核桃。(有個幼兒回答栗子)

　　師：來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!

　　師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

　　2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽看說了什么?

　　(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

　　(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

　　(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強(qiáng)調(diào)"子"字)

　　師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

　　三、游戲：小猴子送包子。

　　師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

　　幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

　　四、結(jié)合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。

　　師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢?

　　師：為什么想要送給他呢?

　　幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

　　活動延伸

　　現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

　　附兒歌：小猴子做包子

　　小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思

　　《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

　　因為是小班語言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。

　　小班的課堂時間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)該夸張點，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

　　這是第一次上小班的課，通過上課我認(rèn)識到了自己的不足，經(jīng)驗不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

13、小班語言公開課教案《春天的火車》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗，知道從車窗往外看風(fēng)景。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

【活動過程】

　　一、游戲：坐火車。

　　1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。

　　提問：你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看，能看見什么?

　　2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)

　　3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。

　　老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

　　二、欣賞散文。

　　1、老師配樂朗誦散文。

　　坐在火車上向外瞧，我們看見了什么?(學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會什么也看不見呢?

　　2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會兒是……一會兒是……”

　　三、戶外活動：開火車。

　　老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

　　四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動。

延伸活動：

　　教師要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的“活動室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗，從而發(fā)展語言表達(dá)能力。

附散文：

　　坐火車嗚!長長的火車開了，那是金黃色的油菜花。

　　坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見了?

　　一會兒是綠油油的麥苗，原來火車鉆進(jìn)了山洞里。

　　一會兒是黃黃的一片，坐火車真有趣!

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

14、小班語言游戲教案《小黑捉迷藏》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

　　3、在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準(zhǔn)備】

　　知識經(jīng)驗：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲。

　　物質(zhì)材料：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個。

【活動過程】

　　一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

　　1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎?

　　2、出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

　　3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

　　4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

　　二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。

　　1、P1(盒子)小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

　　2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>

　　3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

　　4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”

　　5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

　　6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?

　　7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?”

　　8、拉開圖片中遮擋部分：原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢?

　　三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。

　　1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

　　2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”

　　四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>

　　1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

　　2、說說你是在哪里找到的小黑?

教學(xué)反思：

　　繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

　　活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動結(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

　　活動中的課件設(shè)計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容中一個 “藏”的特點，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

　　活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經(jīng)驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。

15、小班語言游戲教案《彩色的夢》含反思

活動意圖：

　　怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發(fā)?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3.模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　《彩色的夢》教學(xué)掛圖等。

活動過程：

　　1.通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

　　2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的?”

　　“小草的夢，是什么顏色的?小花的夢，是什么顏色的?……”

　　3.師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達(dá)情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的”

　　“云朵愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。

　　4.鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦?！?/p>

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”

活動小結(jié)：

　　這節(jié)活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的;有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

16、小班游戲活動教案《春天美麗地的花兒》

活動目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真完成所擔(dān)任角色的任務(wù)，體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　2、繼續(xù)學(xué)做紙工花朵，初步了解花的形狀。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、場地布置：理發(fā)店，花店，超市、銀行、娃娃家等。

　　2、各種紙花、塑料花等材料若干。

活動過程：

　　1、穩(wěn)定幼兒情緒，組織游戲。

　　2、提問引出游戲內(nèi)容：

　　(1)"今天如果你要去好朋友家里做客，可是頭發(fā)長長的，臟臟的，怎么辦?"

　　"小客人到理發(fā)店里除了理發(fā)吹頭發(fā)，還可以請服務(wù)員給你提供什么服務(wù)?"

　　"如果你是客人，在去之前你會帶些什么禮物呢?"

　　"春天到了，花兒開放了，花店里有很漂亮的花，小客人可以給娃娃家里的好朋友送些花朵。"

　　(2)師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵，提出制作要求。

　　(3)交代游戲要求：想一想，你今天想扮演什么角色?這個角色應(yīng)該怎樣玩?游戲結(jié)束時請你來告訴大家你今天做了哪些事情?

　　3、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。

　　4、游戲結(jié)束，討論評價，收拾整理活動材料。

　　幼兒交流：今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺得怎樣?相互評價同伴的表現(xiàn)。

17、小班語言游戲活動教案《春天的色彩》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。

　　2.樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動重點：

　　樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　活動難點：

　　嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.《春天的色彩》語言CD。

　　2.《春天的色彩》教師教學(xué)資源。

　　3.A4紙若干。

　　4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團(tuán)《四月之春》的音樂。

　　活動過程

　　一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?

　　二、欣賞散文詩，理解作品內(nèi)容

　　1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學(xué)資源，一邊朗誦)

　　師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。(banzhuren)小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”

　　師：小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

　　師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色。”

　　師：小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　師：小熊聽了說：“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

　　2.引導(dǎo)幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?

　　師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?

　　師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?

　　師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?

　　小結(jié)：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的語言美和意境美)

　　3.邊看教師教學(xué)資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。

　　三、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的色彩

　　1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。

　　師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

　　2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗成功的快樂

　　1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。

　　師：春天還有哪些顏色呢?咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。

　　2.整體欣賞。

　　師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去)

　　五、結(jié)束活動

　　師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

　　活動延伸

　　請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。

　　活動反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng)，對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

18、小班語言游戲教案《快樂輪胎》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，能跟隨故事情節(jié)展開想象。

　　2、想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小松鼠玩具。

　　2、教師教學(xué)資源《快樂輪胎》(視頻、課件)，教學(xué)掛圖《快樂輪胎》。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源④第1～5頁。

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)人，引起興趣。

　　“山坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到這個圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”

　　“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?會發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2.播放課件(或利用教學(xué)掛圖)，邊猜邊想，欣賞故事。

　　(1)快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

　　(2)快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面，像什么?

　　(3)小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?說出為什么。

　　(4)輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?

　　3.大膽想象，積極表達(dá)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打著招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來了。

　　(2)說一說，輪胎可能去的地方會發(fā)生什么有趣的事情。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1～5頁。

　　《快樂輪胎》課后反思：

　　故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

19、小班語言游戲教案《聚寶盆》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

　　2、試用動作進(jìn)行相應(yīng)的變化。

　　3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　一個畫有圓圈的場地。

活動過程：

　　一、引題

　　師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。

　　二、游戲環(huán)節(jié)

　　1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

　　師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)?，?我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒有聽見金老師

　　在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。

　　2、幼兒變出教師想要的東西。

　　師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機(jī)器人)這個聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。

　　3、幼兒變出幼兒想要的東西。

　　(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

　　4、集體說出我想要……

　　師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

　　三、結(jié)束

　　師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。

活動反思：

　　仔細(xì)分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊(yùn)藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計這樣的問題，如“如果你是多多，你會往聚寶盆里放什么?結(jié)果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會放什么?結(jié)果又會怎樣”，想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”。可想而知，幼兒肯定會表達(dá)自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。

20、小班語言游戲教案《小白兔與小黑兔》含反思

設(shè)計思路：

　　現(xiàn)在的幼兒，由于成人的過度寵愛，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?！缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開展的“好朋友”的主題活動?！缎“淄煤托『谕谩泛唵蔚那楣?jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。

　　在設(shè)計活動的過程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時候，一旦遇到低沉的音樂或者驚險的畫面，膽小的幼兒就會立刻跑過來告訴我他害怕。這時候，幾個大年齡的幼兒就會說：“不要怕，不要怕，我來保護(hù)你?！笨梢?，幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。

　　由于小班幼兒注意力保持時間很短，我在活動中運用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂背景，如小兔子一起拔蘿卜時候的音樂、小兔子吃蘿卜時候的歡快音樂、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽升起時的音樂等，以充分調(diào)動幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗提供有利的幫助。

　　為了讓幼兒獲得更深的情感體驗，在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩次角色扮演活動，調(diào)動幼兒的積極性，使他們參與到活動中，充分體驗故事要表達(dá)的情感。

活動目標(biāo)：

　　1、能夠自己觀察小兔子的表情、動作，并嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話;

　　2、體驗好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;

　　3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

　　一、多媒體導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，誰來了?小白兔會到哪里去?(請幼兒自由講述。)

　　師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見大蘿卜會怎么想?小白兔看到蘿卜會怎么做呢?(請幼兒自由講述。)

　　二、閱讀、感受

　　師：小白兔到底在想什么?(出示云記號，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)

　　師：可是蘿卜還在地里呢，小白兔會怎么做?

　　師：(出示多媒體)看看，小白兔怎么拔蘿卜?(動作體驗。)

　　師：蘿卜拔出來了嗎?為什么蘿卜拔不出來?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。

　　師：小白兔也在想辦法，看看它想到什么?(出示云記號，里面有小黑兔形象。)

　　師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會對小黑兔說什么?

　　師：兩個好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點出來了!再用點力，加油，加油!啊!蘿卜終于拔出來了。

　　師：看看，兩個好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開心!

　　師：(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看，小白兔怎么了?小白兔為什么會哭呢?

　　師：小白兔哭得真?zhèn)?，怎么辦?小黑兔看見小白兔哭了，會對小白兔說什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)

　　師：太陽公公看見小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽出來了，兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

　　三、增強(qiáng)體驗：完整欣賞故事;說說自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

附故事：

　　一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

　　可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

　　來到小黑兔的家，小白兔對小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說：“好的，好的?！?/p>

　　兩個好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

　　這時，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說：“不要怕，不要怕，我會保護(hù)你的?！?/p>

　　小白兔不哭了，它對小黑兔說：“謝謝你，你真是我的好朋友?！?/p>

　　太陽出來了，兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

21、小班語言說課教案《小鴨找朋友》含反思

說幼兒

　　小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開學(xué)時我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，對朋友這個字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂意做大家的好朋友。通過二個多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇這個活動的很大原因。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

說活動教材:

　　《小鴨找朋友》這個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

說活動的重難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

　　分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。

　　難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

　　分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

教具準(zhǔn)備

　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動前我做了充分的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

說教學(xué)方法：

　　為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發(fā)展。

說活動設(shè)計流程

　　下面我向大家介紹一下我的活動流程：

　　第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

　　第二個環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時我做了如下處理。

　　(1)借助課件，理解故事內(nèi)容。

　　小班的幼兒對動畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動接受者。

　　(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。

　　我在進(jìn)行活動時邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解，在講解故事時留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想，小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍，來驗證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，

　　第四個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，讓幼兒體會到有好朋友一起玩時快樂的。

延伸活動

　　將各種小動物掛飾放在區(qū)角活動中讓幼兒進(jìn)行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語運用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時要有禮貌的拒絕，做一個有禮貌的好孩子。

附教案：語言活動：小鴨找朋友活動目標(biāo)：

　　1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、能簡單復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

　　flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

活動重難點：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

　　區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

活動過程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

　　老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)

　　二、完整欣賞

　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

　　小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

　　小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

　　(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

　　(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

　　(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。

活動反思：

　　如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

22、小班語言游戲教案《蛋糕失竊案》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識動物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。

　　3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動物腳印圖片。(可自己畫)

　　2、幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。

　　【活動過程】

　　一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語：腳印)

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。

　　教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰?為什么它會這么高興?(幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么――回事?”

　　三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。

　　1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。

　　2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。

　　3、請個別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。

　　四、教師小結(jié)。

　　表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。

　　五、各領(lǐng)域滲透

　　社會：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

23、小班語言游戲教案《小紙船》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為，感受小老鼠看到大海的快樂心情。

　　2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　玩過紙船漂流的游戲。

　　2.材料準(zhǔn)備。

　?、僮詡湫±鲜髨D片一張、小紙船每人一個。

　?、趻靾D“小紙船”。

　?、塾變簩W(xué)習(xí)資源3第10~13頁。

　　活動過程

　　1.圖片導(dǎo)入。

　　出示小老鼠的圖片。

　　師：這是什么動物?

　　幼：小老鼠。

　　師：今天老師帶來了一個關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽嗎

　　2.出示掛圖，逐頁展示，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

　?、俪鍪镜谝环鶊D。

　　師：你們看到了什么?(小老鼠坐在書桌上看書，看到大海的圖片)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起說：一只老鼠在書桌上看到一本書，書中有大海的圖片。

　?、诔鍪镜诙鶊D。

　　師：小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

　　師：它會怎么去呢?(鼓勵幼兒自由想象，大膽發(fā)言)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起說：小老鼠想去大海上玩，它想了很多辦法。

　?、鄢鍪镜谌鶊D。

　　師：小老鼠在干什么?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))(做紙船)

　　師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起說：小老鼠用紙折了一個小船，坐著小船到海上游玩。

　?、艹鍪镜谒姆鶊D。

　　師：小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

　?、萃暾v述故事。

　　3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。

　　4.游戲：漂流船。

　　幼兒在開放的水池中玩漂流紙船，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。

　　小小船教案反思：

　　我把這節(jié)課分成繪畫和手工兩部分。

　　第一課時繪畫：導(dǎo)入，讓學(xué)生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接著欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識船的種類船的結(jié)構(gòu)、樣式。最后在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

　　第二課時：我事先折疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船)，發(fā)給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生在折疊好的船上進(jìn)行裝飾。學(xué)生在折疊上會感到吃力，經(jīng)過個別指導(dǎo)都掌握了。

24、小班語言游戲教案《懶羊羊的野餐》含反思

【活動目標(biāo)】

　　在懶羊羊的野餐的故事情景中，學(xué)會分享，體驗分享的快樂。

　　通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　PPT、人手一只小背包、自帶食物。

【活動過程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂聲中，一起走入情境)

　　今天天氣真好，綠綠的草地上，會有誰來玩呢?

　　2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來了。我們一起和懶羊羊打個招呼吧!

　　懶羊羊手上拿小書包，她到草地上來野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)

　　3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，有一只面包……(引導(dǎo)孩子一起說)

　　二、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。

　　1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?

　　出示小鳥的圖片：小鳥聞到香味來了，懶羊羊看到小鳥，說：“一起來野餐吧!我請你吃面包?！?/p>

　　懶羊羊拿出面包給小鳥，可是面包只有一只，怎么辦呢?(將面包一分為二)

　　小鳥吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥對懶羊羊說：“謝謝你!”

　　2、看，誰又來了?(引導(dǎo)幼兒觀察猴子，它的尾巴長長的，屁股紅紅的，愛爬樹)

　　懶羊羊會對小猴姐姐和弟弟說什么?(一起來野餐吧!)

　　小猴說：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”

　　懶羊羊拿出桃子，說：“我請你吃桃子?！彼烟易臃纸o小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)

　　小猴姐弟吃到了桃子，對懶羊羊說……(謝謝你)

　　3、看，誰又來了?

　　用動作引出小兔、小貓、小烏龜。

　　小貓靜悄悄的走來了，小兔蹦蹦跳跳跑來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動作。

　　懶羊羊說：“一起來野餐吧!我請你們吃糖。”可是糖只有一包，怎么辦呢?

　　一粒一粒地分。請幼兒學(xué)說短語。

　　小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖，一起野餐真開心。

　　4、看，誰又來了?(引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子)

　　懶羊羊?qū)Υ笮苷f：“一起來野餐吧!”

　　那大熊到底喜歡吃什么呢?

　　看，大熊吃的什么?哪樣?xùn)|西沒有了?(拿出餅干)噢，大熊喜歡吃餅干。

　　大熊對懶羊羊說：“謝謝你!”

　　5、白云姐姐聞到了香味也來了，懶羊羊說：“白云姐姐，一起來野餐吧!”白云說：“我想吃棒棒糖?！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵幼兒想辦法……)

　　看，懶羊羊是用什么辦法的?噢，原來懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。

　　三、故事小結(jié)：

　　懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友，東西變少了，可懶羊羊怎么樣?他臉上還是笑瞇瞇的，為什么呀?

　　(小結(jié))懶羊羊說：“把好吃的東西分給大家一起吃，真開心!小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎?你是怎樣與好朋友分享的?

　　四、活動延伸：

　　幼兒互相分享帶來的食品，一起吃。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

25、小班語言游戲教案《皮皮鼠的魔棒》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解“長和縮”的意義，能大膽地在集體面前說話、表達(dá)。

　　2、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、多媒體教學(xué)課件。

　　2、五彩小棒一根。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動。

　　放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，誰來了呀?(小老鼠)他有個有趣的名字，叫皮皮。我們來和它打個招呼。(皮皮，你好)

　　皮皮有一件寶貝，看看是什么?這是一根魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長―長―長”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。看這里有棵豆苗，你們想試試嗎?我們一起來把豆苗變大吧，一起念咒語：“長―長―長”哈哈，豆苗就長大了!我們再來試著把豆苗變小吧，一起念咒語：“縮―縮―縮”，豆苗就縮小了!

　　這真是一根神奇的魔棒，你們想知道皮皮拿著魔棒做什么事情了嗎?一起來看《皮皮鼠的故事》吧。

　　二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　1、皮皮拿著魔棒往前走，這是誰的家?聽聽小白兔在說什么(蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢?)皮皮會對它說什么?它會怎么做呢?我們一起幫皮皮念咒語：“長―長―長”。哈哈，胡蘿卜變大了。這下，小兔子可以高高興興地吃到胡蘿卜了。

　　2、皮皮來到草地上玩，這時，天怎么了?大雨落在小公雞和小狗的身上，他們會感冒的，皮皮會怎么幫助他呢?找找周圍有什么?

　　3、皮皮的魔棒到哪里去了?我們一起幫皮皮找一找?小松鼠遇到什么麻煩了，皮皮會怎樣幫助它呢?

　　三、觀看動畫，完整欣賞故事。

　　我們一起來聽聽這個有趣的故事吧，你們能跟著皮皮一起念咒語嗎?

　　討論：皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多朋友。你們喜歡皮皮嗎?如果你有魔棒，你想把什么東西變大?把什么東西變小，為什么?

　　四、玩游戲“神奇魔法棒”

　　教師手拿魔棒，向幼兒講解游戲的方法：小朋友跟著老師走，聽到我說咒語：“長、長、長”小朋友就扭一扭身體舉起雙手說：“哈哈，我長大了?！碑?dāng)我說：“縮、縮、縮”時，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“哈哈，我縮小了!”

附故事：皮皮鼠的魔棒

　　小老鼠皮皮有一件寶貝，是一根神奇的魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長―長―長”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。

　　有一天，皮皮帶著魔棒去找小白兔玩，小白兔指著地里的胡蘿卜說：“蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢?”皮皮說：“別急別急，我來幫助你”皮皮用魔棒輕輕地敲著胡蘿卜說：“長―長―長”，胡蘿卜就長大了。小白兔高興地說：“皮皮，謝謝你”。

　　皮皮到草地上找小狗、小公雞玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一個蘑菇，就用魔棒輕輕地敲著，嘴里說：“長―長―長”。蘑菇長大了，變成了一把大大的蘑菇傘，小動物們都到傘下躲雨了。

　　可是后來，皮皮找不到它的魔棒了，這是怎么一回事呢?原來，是小松鼠撿到了魔棒，小松鼠說：“皮皮，你快幫幫我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一頭牛，就問：“你為什么要把自己變得這么大呀?”小松鼠說：“我想試試魔棒靈不靈，我用你的寶貝敲了敲腿，嘴里念了幾下‘長長長’就長得這么大了”皮皮用魔棒對著小松鼠輕輕一敲，嘴里說：縮縮縮，小松鼠就縮小了。這可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多的好朋友。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

26、小班語言游戲教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

【活動目標(biāo)】

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

　　2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　(二)情感目標(biāo)

　　知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

【活動準(zhǔn)備】

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

　　(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

【活動過程】

　　1、出示木偶，引出課題。

　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

　　2、出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨創(chuàng)性。

　　教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

　　3、出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

　　4、增添新的講述經(jīng)驗。

　　師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

　　5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

　　師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?

　　活動結(jié)束：引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見。

教學(xué)反思：

　　從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

27、小班語言游戲教案《今天穿什么》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。

　　2、學(xué)習(xí)句型：“××穿什么?穿上××帶上××。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。

　　2、PPT課件。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧!

　　例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運動服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧!

　　二、閱讀畫面。

　　(1)封面。

　　師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?(快思 www.banzhuren.cn)早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢?這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。

　　<第一頁>師：畫面上有誰?他們在做什么?跑步的時候會穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?

　　<第二頁>師：妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢?

　　<第三頁>師：小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?

　　<第四頁>師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起?他們在干什么?你們滑旱冰都會穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

　　<第五頁>師：小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?

　　<第六頁>師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢?她現(xiàn)在穿了什么?小朋友看看這個小女孩的表情是什么樣子的?

　　三、總結(jié)分享(教師梳理故事情節(jié))

　　師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會穿衣服了嗎?

　　引領(lǐng)幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。

　　活動反思：

　　活動中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動地參與活動，對教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。

　　不足之處：

　　在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。

28、小班語言游戲教案《親一親》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

　　活動過程：

　　—、導(dǎo)入活動,感知理解句型。

　　1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

　　師：“瞧!這是什么呀?對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手，小手親一親)。

　　師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。

　　2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

　　師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音?”(啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手;啪啪，啪啪啪)。

　　二、游戲.

　　哦!小朋友!你們的小手親的可真開心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方?!出自:快思老.師!老師的腳親到了地板。請小朋友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢?”

　　(嗒嗒，嗒嗒嗒)。請小朋友們自己也來做做看。(請個別幼兒上臺演示;小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。)引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

　　小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

　　師：那!就請小朋友們在看看，我們的桌上有什么?(有杯子，小碗,勺子)今天，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎?

　　游戲規(guī)則：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音?(請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學(xué)說他的話。)杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

　　活動結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請小朋友回家了也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動?；顒有Ч诲e!

29、小班語言游戲教案《蝸牛變變變》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

　　3、愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。

　　【活動過程】

　　一、奇妙的口袋。

　　1、今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來摸一摸。

　　(教師摸出一樣物品)這是什么?

　　引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

　　2、你想摸嗎?

　　請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

　　你們還想摸嗎?

　　請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。

　　(你說對了，這個禮物就是你的了。)

　　3、小朋友都想摸，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。

　　(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。)

　　4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

　　(請幼兒開火車說一遍。)

　　二、蝸牛變變變。

　　1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，(快思 www.banzhuren.cn)這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢?

　　它是昨天老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢?(神奇、變色的蝸牛)

　　對，這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句：蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。

　　(師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。)

　　2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢?

　　(請一個幼兒)蝸牛還會怎能樣變?請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

　　3、教師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

　　4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么?

　　(請一些幼兒在位置上說。)

　　三、拓展詞語練習(xí)。

　　1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。

　　請幾個幼兒來說一說。

　　2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

　　活動反思：

　　幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設(shè)計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來，通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛?cè)雽W(xué)二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。

30、小班語言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

　　2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天啊，我們小四班有個小客人，是誰呀?(出示圖片一)

　　幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)

　　師：小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認(rèn)識成為好朋友的呢?(它們兩個是互相看牙齒認(rèn)識的)

　　師：它們兩個是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀?(吃冰激凌)

　　總結(jié)：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表揚一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)

　　這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　五、學(xué)習(xí)刷牙

　　1、師：今天啊有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。

　　2、教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

　　3、師：剛才大姐姐教你們刷呀你會不會了啊。那我們一起來刷牙吧。

　　4、師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個新本領(lǐng)，是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

　　活動反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

31、小班語言優(yōu)秀教案《樹的朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。

　　2.學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找?guī)讉€好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎?

　　二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。

　　1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)

　　2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。

　　(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

　　(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作)

　　(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。

　　3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。

　　(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)

　　(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的)

　　(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)

　　4. 播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。

　　(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

　　(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)

　　(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的)

　　5. 播放課件：小蟲子來了片段。

　　(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)

　　(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

　　二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。

　　1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　這時候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的?？匆豢?，到底是誰?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹的?大樹愿不愿意和它們做朋友呢?

　　師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

　　2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

　　3.完整欣賞故事后半段。

　　(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?

　　(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

　　三、完整欣賞故事一遍。

　　1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。

　　2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。

　　四、經(jīng)驗遷移。

　　1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

　　2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?

　　請幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)3.教師總結(jié)：

　　附故事《小樹的朋友》：

　　春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

　　小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。

　　小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。

　　小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。

　　害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

　　(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"， 小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

32、小班語言活動教案《小鴨找朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　3、活動中感受禮貌交往的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

　　活動過程：

　　一、理解故事，學(xué)習(xí)動物之間的對話

　　1、講述故事理解詞：孤單

　　2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說? 學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))為什么?

　　4、小結(jié)：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

　　二、遷移運用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人

　　1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對話

　　青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁?！闭l來了?它會和小鴨一起在池塘里玩嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話 請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。

　　3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?

　　4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非?？鞓?。

　　三、游戲活動，感受禮貌交往的快樂

　　你想和別的動物做朋友嗎?

　　引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

　　四、總結(jié)：今天我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　活動延伸：

　　日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時，要有禮貌的拒絕。

　　活動反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

33、小班語言優(yōu)秀教案《我有好朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

　　2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玩具數(shù)筐

　　活動重難點：

　　能夠以行動將玩具與好朋友分享

　　活動過程：

　　1、說說自己的好朋友。

　　提問：你的好朋友是誰?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?

　　2、幼兒用動作和語言表達(dá)對好朋友的喜愛。

　　如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

　　4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。

34、小班語言活動教案《藏在哪里了》含反思

　　活動意圖：

　　由于小班幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

　　2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3.體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。

　　2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。

　　活動難點：

　　用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　1. 師幼談話。

　　你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

　　2.導(dǎo)讀封面。

　　封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　(二)解讀圖畫書。

　　1.觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。

　　2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。

　　3. 結(jié)合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。

　　你找到了誰?它藏在哪里? 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(三)講述圖畫書。

　　1.教師引導(dǎo)語。

　　小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!

　　2. 師幼隨PPT完整講述故事。

　　(四)師幼游戲。

　　捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?

　　活動延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。

　　2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

　　活動反思：

　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

　　在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。

　　不足之處：

　　在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

35、小班音樂優(yōu)秀教案《我的朋友在哪里》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識。

　　2、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動過程

　　1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磶椭?幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。

　　――今天老師帶來了許多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊诟蓡? 突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢? 我們?nèi)フ宜龊门笥押貌缓媚?

　　2、欣賞歌曲《我的朋友在哪里》

　?、俳處煟?、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里? ;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。

　?、趲ьI(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂，做動作

　　3、當(dāng)幼兒熟悉音樂后，帶領(lǐng)幼兒齊唱

　　4、請個別幼兒(接受能力較強(qiáng)的)先在老師帶領(lǐng)下唱~并給予獎勵。

　　5、一起玩找朋友的游戲。

　　――由教師發(fā)起，配合音樂節(jié)奏玩找朋友的游戲。請所有幼兒齊唱“一二三….在哪里”。唱到在這里的時候請一個幼兒請出以為好朋友，然后2個幼兒找好朋友。以次類推

　　6、結(jié)束延伸：此活動可以用于音樂游戲中。

　　活動反思

　　通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。

36、小班數(shù)學(xué)活動教案《春天的花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能按顏色分類，并進(jìn)行5以內(nèi)的等量匹配。

　　2.喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗快樂。

　　3.會按顏色標(biāo)記和點子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對5以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏色的花朵，紅、黃、藍(lán)、綠、紫花盆5個.

　　2.大象、小貓、老虎、小兔、獅子，若干朵花(有顏色標(biāo)記和點子)，記錄單。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　播放音樂《春天》進(jìn)入活動場地，今天沈老師帶小朋友去花園里撿花，看看地上有這么多五顏六色的花，真是太漂亮了?，F(xiàn)在請每個小朋友撿一朵花，自己帶著手里的花，輕輕的找一個座位坐下來。

　　二、根據(jù)花的顏色，和花盆匹配。

　　看看這是什么?(花盆)我們一起數(shù)數(shù)有幾個好嗎?它們都是什么顏色的?好!沈老師手里有朵紅色的花，那我應(yīng)該把紅色的花插在紅色的花盆里，小朋友你們再看看，自己手里的花是什么顏色的，應(yīng)該放到什么顏色的花盆里呢?(X顏色的花放在X顏色的花盆里)請小朋友把自己手里的花放到對應(yīng)的花盆里。小朋友真聰明!都放對了，我們數(shù)數(shù)紅色花盆里有幾朵花，黃色花盆里有幾朵、藍(lán)色花盆里有幾朵，綠色花盆里有幾朵、紫色花盆里有幾朵。

　　三、根據(jù)記錄單貼花朵，進(jìn)行點物匹配。

　　叮鈴叮鈴，電話響了，有什么能為您服務(wù)的嗎?哦，你們要訂花，好的，等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了，人不夠，想請小朋友幫忙去送花，你們愿意嗎?我們等下怎么送呢?!出自:快思老.師!請把你們的小耳朵豎起來仔細(xì)聽話了，看看沈老師是怎么送的。(出示記錄單)

　　教師示范：大象家的房子有3個點子紅色房子。我們就要送3點子的紅花，現(xiàn)在請小朋友們來試試幫這些小動物去送花，送的時候我們的小眼睛可要看清楚了，千萬不能送錯。教師講評、小結(jié)。

　　四、結(jié)束部分

　　小朋友真棒!幫花店送了很多花，所以呀!花店的老板可高興了，想要謝謝小朋友們，所以晚上請小朋友們?nèi)ヌ?，身上有小花的小朋友可以去，?沈老師的身上已經(jīng)貼好小花了，看看它是什么顏色的，身上有幾個點子(3個點子的紅花)現(xiàn)在我要找舞伴了，這個舞伴要和我一樣顏色一樣點子的，看看誰是我的舞伴呢?現(xiàn)在請小朋友自 己找找你的舞伴是誰，找到了我們就一起跳舞吧。

　　播放音樂《春天在哪里》離開活動場地。

　　活動反思：

　　在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒容易接受?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。往后我會繼續(xù)努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

37、小班語言游戲教案《躲雨》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　2.學(xué)習(xí)動詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備

　　草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關(guān)教具。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動物。

　　師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動物。

　　師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點和切入點。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：小動物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(請幼兒思考：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長配合)

　　2.教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動。(2-3遍)

　　教學(xué)反思：從孩子的動作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護(hù)了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、教師一起互動)

　　教學(xué)反思：家長與幼兒、教師一起互動，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。

38、小班語言優(yōu)秀教案《春天是一本書》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌中比喻手法的運用。

　　2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、說一說：春天的初步印象。

　　1、教師談話導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?小朋友們心中的春天是怎樣的?請大家說一說。

　　2、教師小結(jié)：

　　師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。

　　二、聽一聽：春天是一本書。

　　1、教師有感情的朗誦詩歌。

　　2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　師：你們聽到了老師念得春天是什么?春天是一本什么樣的書?

　　三、說一說：詩歌的內(nèi)容。

　　1、討論一：詩歌中描繪了哪些美麗的景色?

　　小結(jié)：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說春天是一本彩色的書。

　　2、討論二：春天是一本會笑的書，誰在?為什么笑?小池塘的酒窩是怎么來的?

　　小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會有小酒窩了。

　　3、討論三：春天還是一本會唱歌的書，是誰在歌唱?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"怎么歌唱?

　　小結(jié)：小動物們過了整整一個冬天的冬眠，到了春天就會醒來和朋友們一起玩，他們都很開心，都在唱自己的歌兒呢?

　　四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。

　　1、引導(dǎo)幼兒用動聽的聲音朗讀詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩節(jié)朗讀。

　　師：你最喜歡哪一本書?

　　五、仿編詩歌。

　　師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進(jìn)我們的這本書里，我們一起來為這本增添內(nèi)容吧。

　　活動反思：

　　《春天是一本書》這首詩歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征。 活動前我精心制作了電子白板課件，根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會唱的書”，采用讓幼兒觀看課件的方式，讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容?；顒訉?dǎo)入時我采用談話的方式引入活動，因為小班幼兒的年齡特點，可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的，對他們來說還太難，所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩歌讓幼兒來欣賞，初步對詩歌的內(nèi)容有一個大概的了解，然后通過觀看課件上的畫面采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。 在本次活動中還存在著一些問題：首先是在朗誦詩歌時老師的聲音太大，應(yīng)注意詩歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。如果加上配樂的詩歌朗誦，效果可能會更好。其次制作的課件畫面小了，畫面還不夠完善;另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。 通過本次活動我覺在活動前的準(zhǔn)備是非常重要的，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，在活動中，對許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時的調(diào)整，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。

39、小班語言教案《春天來啦》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用一些東西來描述春天的景物。

　　2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞。

　　3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件《春天來啦》

　　教學(xué)過程：

　　1、引入：

　　老師：小朋友，你們喜歡春天嗎?

　　小朋友：喜歡/不喜歡。

　　老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀?

　　小朋友：(把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來)

　　老師：很好，小朋友觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

　　2、開始上課：

　　首先播放課件的首頁“春天來啦”

　　老師：請小朋友仔細(xì)觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊?

　　小朋友：他的眼睛在眨!

　　老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請小朋友來做個“眨”的動作。(先集體做，再請若干小朋友進(jìn)行表演)。

　　接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個次動詞進(jìn)行描述，比如說“蝴蝶飛來了?！比缓笤谟脛幼鞅硎尽帮w”這個詞。

　　3、鞏固：

　　將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“?！?，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。

　　結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物，做一個美的發(fā)現(xiàn)者。

　　教學(xué)延伸：

　　1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬紫千紅的春天――色彩學(xué)習(xí)

　　我眼中的春天――畫出自己喜歡的春天的景物

　　《春天在哪里》――兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)

　　2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀察春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。

　　3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康

　　教學(xué)反思：

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。

40、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《春天的花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花"種"在相應(yīng)顏色的花壇里。

　　2.會按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗數(shù)學(xué)活動帶累來的樂趣。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.ppt：各種顏色花朵圖片。

　　2.紅色、黃色、藍(lán)色花朵若干，紅色、黃色、藍(lán)色花瓶。

　　3.帶有顏色標(biāo)記和數(shù)量的"賀卡".

　　活動過程：

　　1.認(rèn)識各種顏色的花。

　　師：前幾天我們講了"一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，原來是春天來了"，各種顏色的花都開了，小朋友我們一起來看一看你們認(rèn)識這些花的顏色嗎?

　　師讓幼兒觀看花的圖片，幼兒能說出花朵的顏色：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色等。

　　2、按顏色分類(1)老師這里也有幾朵花，出示花朵。師："我們一起來數(shù)一數(shù)有幾朵花，都是什么顏色的?"幼兒：可能回答："有三朵花，紅色、黃色、藍(lán)色。"(2)出示花瓶，師："老師想把花插到花瓶里，仔細(xì)看一看有幾個花瓶?他們都是什么顏色的?"幼兒：可能回答："三個花瓶，有紅色、黃色、藍(lán)色。"(3)師："老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里，請小朋友上來把花朵插到花瓶里。要記住花和畫的顏色要一樣。"幼兒親自操作插花。

　　3、觀看圖片：小動物的秘密。

　　(1)師："圖片里有什么小動物?我們一起看一看。""它們怎么這么開心?他們在說什么呢?"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”引導(dǎo)幼兒聽一聽，想一想。

　　師："老師聽到了它們的秘密，原來他們在說：媽媽的生日快到了，想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會做，我們能幫助他們嗎?"(2)出示有顏色標(biāo)記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請小朋友幫它們貼在賀卡上。師："小朋友仔細(xì)看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?"讓幼兒按按顏色標(biāo)記親自貼花。

　　(3)出示有顏色標(biāo)記和點子數(shù)的賀卡。師："看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?"小結(jié)：顏色標(biāo)記和點子數(shù)就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數(shù)量。

　　幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細(xì)觀察賀卡上的顏色標(biāo)記和點子數(shù)。

　　看一看幼兒貼的是否正確，及時鼓勵、表揚做的好的幼兒。

　　活動延伸：結(jié)合生活，到家人過生日時，可以給他們做一張賀卡送給他們，自己動手做小花貼在賀卡上，為什么要親自做呢小花呢?無論在學(xué)校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因為他們也是有生命的，我們要愛護(hù)花草，做一個好孩子。

　　小班科學(xué)活動《春天的花》反思

　　通過這次活動幼兒認(rèn)識了更多顏色的花，學(xué)會了對紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會觀察并認(rèn)識了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點子數(shù)，然后動手畫一畫，鞏固所學(xué)知識。

41、小班語言活動教案《小朋友愛上幼兒園》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。

　　2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。

　　3、能發(fā)準(zhǔn) “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。

　　4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進(jìn)行創(chuàng)編活動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《小朋友愛上幼兒園》。

　　2、各種小動物的圖片。背景圖若干。

　　3、實物投影儀。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：小朋友，你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個別回答。)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢?

　　2、播放課件

　　3、剛才你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?

　　4、幼兒講述，教師單個播放課件。

　　5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學(xué)兒歌、認(rèn)數(shù)字……)

　　6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?

　　2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說一說。

　　3、老師還給每個小朋友準(zhǔn)備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。

　　4、幼兒自由講述

　　5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

　　活動反思：

　　通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經(jīng)過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。