小班美術(shù)教案《我為汽車添車輪》反思

小班美術(shù)教案《我為汽車添車輪》反思

1、小班美術(shù)教案《我為汽車添車輪》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的不同活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽添畫的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：汽車

　　2、油畫棒、畫稿。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師通過(guò)變魔術(shù)，變出不同樣子的汽車玩具，讓幼兒觀察。

　　二、展開(kāi)

　　1、提問(wèn)幼兒：汽車都有哪些部分組成?

　　幫助幼兒總結(jié)，共有四部分：車頭、車身、車尾和車輪。

　　2、出示范畫，請(qǐng)小朋友們觀察小汽車缺少了哪一部分?

　　3、教師示范：我為汽車添畫車輪。

　　在畫完第一個(gè)車輪后，請(qǐng)小朋友們思考：在畫第二個(gè)車輪時(shí)應(yīng)該注意什么?

　　向幼兒講解：第二個(gè)車輪一定要和第一個(gè)車輪一樣大、一樣圓，

　　注意車輪與汽車整體的比例，不要太大，也不要太小，否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。

　　4、請(qǐng)幼兒為汽車添畫車輪。

　　(1)指導(dǎo)幼兒的作畫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

　　(2)提示幼兒添畫的車輪要一樣大、一樣圓。

　　(3)為小汽車圖顏色。

　　5、教師點(diǎn)評(píng)

　　請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，猜一猜：誰(shuí)的小汽車跑得最快?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為什么?

　　小結(jié)：只有兩個(gè)車輪畫的一樣大、一樣圓的小汽車跑的才會(huì)快。

　　三、結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒收好畫筆后，一起玩開(kāi)汽車的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，積極引導(dǎo)孩子觀察思考，激發(fā)了孩子的探索欲望，從整個(gè)活動(dòng)情況來(lái)看，本次活動(dòng)并不成功，似乎對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)偏難，沒(méi)有達(dá)成體現(xiàn)整體美的目標(biāo)。小班的孩子動(dòng)手操作訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

2、小班美術(shù)教案《涂色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)來(lái)回有順序地涂色。

　　2.有參加涂色活動(dòng)的興趣。

　　3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)P7.)

　　2.油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察玩具。

　　教師出示多種玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)玩具?它是什么顏色的?

　　二、討論如何涂色。

　　1.出示畫紙，提問(wèn)：這些玩具漂亮嗎?你們?cè)敢鈳退鼈兇┥掀恋囊路?

　　2.請(qǐng)幼兒示范涂色的方法。

　　示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來(lái)回涂色，直至將玩具圖案涂滿顏色，其他幼兒仔細(xì)觀察。

　　3.教師小結(jié)。

　　三、幼兒涂色

　　幼兒涂色時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把一塊塊積木涂滿顏色，盡量不涂出輪廓線外。

　　四、展示幼兒作品，相互說(shuō)說(shuō)涂了什么顏色的積木，相互觀賞

反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

3、小班美術(shù)教案《可愛(ài)的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀擦自己五官位置,了解面部特征，大膽嘗試表現(xiàn)。

　　2、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個(gè)”可愛(ài)的我”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒一人一面小鏡子。

　　2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒大頭照片。

　　3、紙,畫筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、示相機(jī)和相片，引出課題。

　　1、出示相片：你們看，是誰(shuí)呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請(qǐng)寶寶坐好了我給你們拍照了。

　　2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。

　　3、游戲“我說(shuō)你指”

　　二、幼兒觀察鏡子里的我，根據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛(ài)的小臉.

　　幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,教師幫助個(gè)別幼兒.

　　三、展示幼兒作品

　　互相欣賞完成的作品，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、 延伸活動(dòng)：

　　帶幼兒到戶外拍照片

活動(dòng)反思：

　　今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛(ài)的我》，要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官，然后畫一張自己可愛(ài)的臉?；顒?dòng)一開(kāi)始，為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō)：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō)：眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的，然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開(kāi)了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō)：“那你們?cè)倜?，頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我：還有頭發(fā)。有辮子。”于是我在紙上畫了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來(lái)。

　　沒(méi)過(guò)多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過(guò)了給我看，于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。

　　小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。

4、小班美術(shù)教案《小汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)用長(zhǎng)方形、半圓形等簡(jiǎn)單的幾何圖形畫出小汽車的基本特征。

　　2. 學(xué)畫多種小汽車，并會(huì)大膽地進(jìn)行裝飾。

　　3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4. 感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5. 感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課前認(rèn)識(shí)小汽車，幼兒自帶玩具小汽車，在晨間活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩一玩。

　　2. 幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　大家都很喜歡小汽車，今天老師要叫你們來(lái)畫小汽車。

　　二、講解示范。

　　引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的小汽車，或結(jié)合玩具小汽車示范。

　　1. 畫一個(gè)扁扁的長(zhǎng)方形做車身，上面靠后面畫一個(gè)梯形做窗，在車身上畫上車門，下面畫上兩個(gè)車輪，一輛小汽車就畫好了。

　　2. 給小汽車涂上漂亮的顏色，車內(nèi)畫上駕駛員和乘客。

　　教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車。

　　三、幼兒練習(xí)。

　　教師把幼兒帶來(lái)的玩具小汽車全都放在前面桌上，以引導(dǎo)幼兒畫出各種小汽車。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒畫出小汽車的基本結(jié)構(gòu)，顏色涂得漂亮，并能添加有關(guān)人、物。

　　2. 啟發(fā)幼兒畫出新型的小汽車。

　　四、講評(píng)。

　　幼兒互相參觀、評(píng)議?？纯?、說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)畫的小汽車樣子多，顏色涂得漂亮。

活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。

5、小班美術(shù)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？?，是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

　　教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

　　二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

　　2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

　　(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)

　　教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)

　　先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

　　2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

　　1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?

　　2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

　　五、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的,好嗎?

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”，“有什么不同?”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。

6、小班美術(shù)教案《我的媽媽》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察自己媽媽照片中的明顯特征，運(yùn)用多種線條繪畫媽媽的畫像。

　　2、通過(guò)繪畫媽媽畫像的過(guò)程加深自己對(duì)媽媽的了解，并與同伴互相介紹自己的媽媽。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　(材料準(zhǔn)備)記號(hào)筆、油畫棒、媽媽的照片。

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用直線、波浪線、電話線等多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

　　難點(diǎn)：根據(jù)媽媽的特征進(jìn)行接龍式的添畫。

教學(xué)過(guò)程

　　一、主題引入

　　提問(wèn)：孩子們，你們知道你們是從哪里來(lái)的嗎?(幼兒發(fā)言)

　　過(guò)渡：你們說(shuō)對(duì)了，我們都是從媽媽的肚子里出來(lái)的，媽媽厲不厲害?那我們今天就來(lái)畫畫我們的媽媽!

　　二、仔細(xì)看看我的媽媽

　　提問(wèn)：今天我們每個(gè)人都帶來(lái)了媽媽的照片，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)

　　過(guò)渡：原來(lái)你們的媽媽有那么多特征，那她們之間有什么共同的地方嗎?

　　小結(jié)：有的媽媽發(fā)型一樣，有的媽媽臉型一樣。

　　提問(wèn)：那么有什么有趣又簡(jiǎn)單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快?(重點(diǎn))

　　小結(jié)：先畫出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等)，在臉上進(jìn)行五官的添畫(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等)，然后畫上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線、電話線，直發(fā)就用直線)

　　三、畫畫我的媽媽

　　過(guò)渡：剛剛那個(gè)方法畫得快不快?現(xiàn)在讓我們來(lái)畫畫自己的媽媽吧!

　　·教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：提示幼兒通過(guò)接龍方式添畫(臉型、五官、發(fā)型)進(jìn)行作畫(難點(diǎn))

　　提示幼兒通過(guò)不同的線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

　　·畫完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服，幫媽媽打扮打扮。

　　四、介紹我的媽媽

　　畫完之后，和好朋友們來(lái)介紹一下你的媽媽，可以讓好朋友先來(lái)猜猜你的媽媽有什么特征，也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征，還可以和他們分享分享平時(shí)生活中媽媽和你之間有趣的事情哦。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

7、小班美術(shù)教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用色彩對(duì)兩種水果進(jìn)行寫生活動(dòng)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的表達(dá)和一組畫面所蘊(yùn)含的美感的認(rèn)識(shí)。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、做畫工具：顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣

　　2、水果(香蕉、蘋果)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)幼兒觀察水果。

　　1、小朋友都認(rèn)識(shí)這些水果吧?有什么水果呢?

　　2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個(gè)水果的顏色是不是一樣?

　　3、我們?cè)賮?lái)看看這些水果的樣子，它們是什么樣的?教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

　　4、我們來(lái)看看這些水果是怎樣擺放的?(啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進(jìn)行觀察)

　　5、老師要請(qǐng)小朋友把你們看到的水果用顏料把它們畫出來(lái)。可以從你最想畫的水果，或是最喜歡的吃的水果開(kāi)始畫;也可以從你看到的離你最近的水果開(kāi)始畫;小朋友邊看邊畫，注意觀察你畫的這個(gè)水果的旁邊、前后是不是還有水果，它是怎么擺放的?有什么顏色?長(zhǎng)得什么樣?

　　二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　1、動(dòng)手之前，小朋友先想一想怎樣畫出你看到的水果?用什么顏色能使你畫的水果看上去更漂亮?

　　2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓，輪廓線可以畫粗些，把你看到的水果的樣子全部畫好之后，再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色;涂水果的顏色時(shí)可以把輪廓線壓蓋一部分，但不要把輪廓線全部涂掉了;最后選擇背景色，把水果周圍空白的地方涂上顏色，可以多選擇一些顏色，使整個(gè)畫面看起來(lái)不單調(diào)，涂背景色的時(shí)候，應(yīng)注意盡量不把水果的輪廓線涂掉，一種顏色可以涂大塊點(diǎn)，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方，使整個(gè)畫面看起來(lái)很豐富、飽滿。

　　三、提出衛(wèi)生方面的要求

　　1、注意保持桌面的整潔;

　　2、筆不能亂甩，小心顏料碰到小朋友的身體;

　　3、要愛(ài)惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫。

　　四、幼兒進(jìn)行寫生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作品賞析

　　1、讓我們來(lái)看看誰(shuí)畫的水果最好看，為什么?

　　2、誰(shuí)畫的最細(xì)致?水果的樣子把握地最準(zhǔn)?媽媽。

活動(dòng)反思：

　　今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

8、小班美術(shù)教案《鞭炮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鞭炮的外形和顏色特征，鼓勵(lì)幼兒選取自己喜歡的色紙撕成碎片，自由黏貼鞭炮。

　　2、讓幼兒自由表現(xiàn)自己看到的鞭炮，教師無(wú)需提出具體的黏貼規(guī)律約束幼兒。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、福字若干個(gè)

　　2、各色碎紙片若干

　　3、固體膠人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)放錄音，引主題

　　師：噓，小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音?

　　幼：鞭炮的聲音

　　師：小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真，這是放鞭炮的聲音，你們都在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)別人放鞭炮?

　　幼：結(jié)婚的時(shí)候;過(guò)年的時(shí)候;娶新娘的時(shí)候

　　師：小朋友們說(shuō)的很好，我們?cè)诟吲d的時(shí)候或是有喜事的時(shí)候都會(huì)放鞭炮。

　　(二)教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：今天老師也帶來(lái)了一串鞭炮，你們想不想看?鞭炮穿著什么顏色的衣服?

　　幼：紅色，黃色，綠色，藍(lán)色……

　　師：它長(zhǎng)什么樣?

　　幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的;許多圓筒兒;長(zhǎng)長(zhǎng)的一串兒……

　　師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，鞭炮是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串，密密地排列著，每個(gè)炮竹都一樣長(zhǎng)，各種顏色的，朝下排列的，非常漂亮。

　　(三)教師范畫

　　師：馬上就要過(guò)元旦節(jié)了，你們能幫老師一起做一串五顏六色的鞭炮嗎?你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?一會(huì)兒咱們就用這些各種顏色的小紙片做鞭炮。先看看老師是怎么做的吧!

　　教師邊示范邊講解作畫方法：先用固體膠涂在紙上，要多涂一些，鞭炮才能黏得牢哦!然后拿出一張碎紙片，撕成鞭炮的樣子，然后貼上去，接著我們就可以撕更多各種顏色的鞭炮，在紙上涂上固體膠，貼出一串鞭炮了!

　　(四)幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　(五)交流講評(píng)

　　1、自評(píng)

　　2、他評(píng)

　　3、師評(píng)

　　(六)小結(jié)

　　咱們做了這么多漂亮的鞭炮，到過(guò)年時(shí)候我們一起去放鞭炮好嗎?

活動(dòng)反思：

　　幼兒的美術(shù)教育是對(duì)他們進(jìn)行感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美的教育，是用繪畫、手工活動(dòng)和美術(shù)欣賞等形象化的手段，來(lái)提高對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品等方面的審美能力。之前的寫意活動(dòng)都是以水粉畫的形式，這次的寫意采取紙黏畫，幼兒興致很高。本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)理念上基本符合新《綱要》的要求，主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。同時(shí)也讓幼兒嘗試了自評(píng)和他評(píng)的方式來(lái)評(píng)價(jià)作品，但由于小班幼兒的表述能力有限，在最后的評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)教師主要運(yùn)用了教師的評(píng)價(jià)以及幼兒的欣賞、參觀為主，他們可以通過(guò)觀察了解自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)。

9、小班美術(shù)教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

　　3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 圖畫紙若干張。

　　2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

　　3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

　　二、 引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

　　1. 認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

　　2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。

　　3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)

　　4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

　　三、小手的作用

　　1. 老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”

　　2. 教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

　　3. 老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛(ài)自己的手，保護(hù)好自己的手。

　　四、 手印畫

　　1. 教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手?！?/p>

　　2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

　　3. 幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

　　4. 幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣，根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

　　五、 結(jié)束活動(dòng)

　　1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

　　2. 教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。

教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。

　　不足處：在活動(dòng)過(guò)程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

10、小班美術(shù)教案《大樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹(shù)的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫，你們看這畫上畫的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹(shù)的呀?(想)

　　2、示范印畫的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。

　　3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程

　　師問(wèn)：

　　(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)

　　4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的大樹(shù)方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

11、小班美術(shù)教案《荷包蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕紙。

　　2.發(fā)展小肌肉的靈活性。

　　3.喜歡參與撕紙活動(dòng)，體會(huì)到撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白色的紙，黃色的蛋黃，綠色和紅色的碎紙，膠水，放垃圾的簍子，彩色的紙盤。

　　2.PPT圖片及音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出荷包蛋

　　1.師：小朋友吃過(guò)蛋嗎?都吃過(guò)什么樣的蛋啊?(提問(wèn)3~4個(gè)小朋友)

　　2.師：今天老師給小朋友帶了一份非常美味的蛋，我們一起來(lái)看看是什么蛋?(出示圖片)——荷包蛋。

　　3.師：我們一起來(lái)看看荷包蛋長(zhǎng)什么樣子的。

　　圓圓的，白色的是蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

　　二、教師示范

　　1.師：今天老師要來(lái)當(dāng)一回大廚師，小朋友當(dāng)小廚師我們一起來(lái)做一個(gè)好吃的荷包蛋。

　　2.教師撕紙示范。

　　(1)師：現(xiàn)在老師是大廚師，要教小朋友一起來(lái)做荷包蛋。

　　(2) 拿出白色的紙(中間事先畫好圓形)，先按圓形的黑色的線慢慢的撕下來(lái)，啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦?

　　(3)師：蛋白做好了，用同樣的方法撕出蛋黃，并將蛋黃貼在蛋白的中間。

　　再次啟發(fā)：這回，你能看出來(lái)是什么嗎?

　　(注意：把撕下來(lái)的紙放在中間的盤里。)

　　3.加調(diào)料

　　我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇，噴噴香的。出示事先準(zhǔn)備好的撒上蔥花的荷包蛋。(用碎紙片等其他材料添畫。)

　　4.將荷包蛋裝盤。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師：好了，小廚師們學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來(lái)動(dòng)手試試看，做一個(gè)美味的荷包蛋吧。

　　2.(播放 小廚師 音樂(lè))

　　幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)一些動(dòng)作比較慢的，或者能力比較差的幼兒。

　　(注意：把撕下來(lái)的紙放在中間的盤里。)

　　四、結(jié)束。

　　師：小廚師的荷包蛋都做好啦，我們包做好的荷包蛋送給客人老師品嘗一下好嗎?(送荷包蛋)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，可是撕紙對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來(lái)，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。

　　但在活動(dòng)中也存在不足，開(kāi)始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

12、小班美術(shù)教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

　　2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

　　2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

　　5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析：

　　孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒!”------在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。

　　附：

　　1、延伸活動(dòng)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。

　　(2)請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹(shù)。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)將室內(nèi)墻飾換成“春天”。

　　(2)利用孩子的作品裝飾走廊。

活動(dòng)反思：

　　用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

13、小班美術(shù)教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解仙人掌的主要特征。

　　2、 能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 仙人掌PPT

　　2、 范畫兩張(由仙人掌變化出來(lái)的熊貓和蛋糕的圖畫)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師出示仙人掌的圖片，引出活動(dòng)主題。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片，小朋友們想不想來(lái)欣賞一下呢?那我們一起來(lái)看看吧!

　　(教師出示仙人掌的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)你看到的仙人掌有什么特點(diǎn)，它們是什么形狀的，像什么，在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)觀察仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道因?yàn)樗鼈兊男螤钕袷终疲越邢扇苏啤?

　　2、教師在出示圖片的時(shí)候請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多能變化的仙人掌。)

　　二、教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、教師：小朋友們都看過(guò)這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領(lǐng)嗎?仙人掌還會(huì)變魔術(shù)呢!我們趕緊來(lái)看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了什么。)

　　2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹(shù)葉等，請(qǐng)幼兒依次說(shuō)說(shuō)這些圖形都是由什么變化而來(lái)的，有什么特點(diǎn)。)

　　3、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，并說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么。

　　(幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌能變成什么，教師及時(shí)將他們繪畫出來(lái)。)

　　三、教師出示范畫，讓幼兒跟著老師一起來(lái)讓仙人掌變變變。

　　1、教師：仙人掌能變出很多東西對(duì)不對(duì)呀?那老師也讓仙人掌來(lái)變一變了，我們來(lái)看看有什么吧!

　　2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎么變化出來(lái)的。(可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，講述變化出的東西)。

　　3、教師請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)仙人掌還能變出什么，并請(qǐng)幼兒自己來(lái)畫一畫。(繪畫時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫要畫大一點(diǎn)，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來(lái)，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。)

　　4、幼兒自由作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”，幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識(shí)，因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動(dòng)中觀察得很仔細(xì)，從整體到局部幼兒都觀察過(guò)，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等。

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

　　當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛(ài)，我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。

　　這次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲(chóng)，小兔子，太陽(yáng)等，活動(dòng)效果也很好。

　　這次活動(dòng)存在的問(wèn)題就是是否需要給作品添加色彩，因?yàn)橛變菏怯盟使P創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動(dòng)中不要每幅畫都添加顏色，根據(jù)畫面來(lái)添加色彩，幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩。

14、小班美術(shù)教案《蘿卜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征。

　　2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征，體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣

　　1、播放生日歌，出示背景圖。今天會(huì)是誰(shuí)的生日?

　　2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。

　　3、小兔會(huì)買什么菜?(出示紅蘿卜)

　　4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

　　二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。

　　1、出示棉簽示范畫蘿卜。

　　(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。!.快思.教案網(wǎng)!

　　示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。

　　運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來(lái)。

　　(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來(lái)!(畫上蘿卜葉子)

　　2、練習(xí)畫圓。

　　三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

　　1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。

　　2、幼兒作畫。

　　要求：

　　(1)棉簽輕輕的蘸顏料。

　　(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。

　　(3)畫出封閉的圓。

　　3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。

　　(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

　　四、作品展示

　　1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!

　　2、共同唱生日快樂(lè)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。

15、小班美術(shù)教案《綿羊》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在《可愛(ài)的動(dòng)物》這個(gè)主題中，小朋友對(duì)小動(dòng)物都有了初步的了解，也知道綿羊的毛是卷卷的。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)從里向外畫螺旋形來(lái)表現(xiàn)卷卷的綿羊毛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用從里向外的方法畫螺旋形，表現(xiàn)綿羊的羊毛。

　　2、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫活動(dòng)。

　　3、認(rèn)真仔細(xì)地繪畫，喜歡繪畫活動(dòng)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書，蠟筆。

　　2、綿羊玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱歌曲《棉花糖》導(dǎo)出活動(dòng)主題：綿羊。引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“今天大家真開(kāi)心，想不想唱支歌啊?"

　　請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，在唱歌過(guò)程中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。(順序?yàn)樾‰u、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　　2、幼兒回憶剛才唱過(guò)的動(dòng)物有哪些。

　?、佟皠偛盼覀冏兂隽四男﹦?dòng)物呢?” (小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　　②“小羊是什么樣子的啊?”教師出示小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀察：頭(有彎角;有胡子)→身體(上面長(zhǎng)了羊毛)→尾巴(短小)

　　二、激發(fā)幼兒為小羊添畫的興趣和熱情。

　　1、你們看，冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢?”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎?小羊的衣服是怎樣的呢?

　　2、教師小結(jié)：小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服，上面有很多卷卷的毛，很暖和。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫螺旋形。

　　教師：怎樣才能畫出卷卷的羊毛呢?

　　1、教師示范畫，請(qǐng)幼兒觀察怎樣從里向外畫螺旋形。

　　2、幼兒徒手練習(xí)。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)張貼幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

16、小班美術(shù)教案《金魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解金魚(yú)的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。

　　2、運(yùn)用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚(yú)，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、金魚(yú)圖片若干;

　　2、名家作品若干，幼兒作品若干;

　　3、幼兒繪畫材料等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　表現(xiàn)出金魚(yú)的主要特征;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 猜謎導(dǎo)入

　　1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來(lái)游去做游戲。

　　謎底：金魚(yú)

　　2、你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?它長(zhǎng)什么樣的?

　　請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單回顧已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、欣賞、感受金魚(yú)

　　呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚(yú)圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　1、了解金魚(yú)：你們知道為什么我們把它叫做金魚(yú)嗎?金魚(yú)都是金色的嗎?你們知道最早的金魚(yú)生活在哪里嗎?

　　小結(jié)：最早的金魚(yú)生活在我們中國(guó)，而且都是金色的，后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚(yú)，才有了五顏六色的金魚(yú)。

　　2、觀察金魚(yú)：形狀：金魚(yú)長(zhǎng)什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚(yú);形態(tài)：金魚(yú)游的時(shí)候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來(lái)表述)

　　3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚(yú)的;

　　呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚(yú)又是怎樣的。

　　三、幼兒繪畫

　　1、要求：將金魚(yú)的外形畫出來(lái)，將金魚(yú)的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來(lái)裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚(yú)。

　　2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　四、講評(píng)

　　對(duì)比不同幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的金魚(yú)更好看。

教學(xué)反思

　　讓孩子觀察金魚(yú)圖片的時(shí)候孩子們的興趣都在金魚(yú)亮麗的顏色上，應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀察近于造型和動(dòng)態(tài)。平時(shí)應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫出更美麗的水墨畫來(lái)。

17、小班美術(shù)教案《云朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用短弧線連接和涂染的方法畫云朵，初步表現(xiàn)云朵多彩多姿的特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡畫畫和大膽表現(xiàn)畫面內(nèi)容的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：教師和家長(zhǎng)帶孩子到戶外觀察云的變化，感受多彩多姿云朵的美。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：云朵的圖片及課件，變化有趣的云朵。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎引入。

　　二、觀看云朵的圖片和課件，感受多姿有趣的云朵美。

　　1、師幼一起看云朵圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)云朵像什么?感受云朵多姿多彩的美。

　　2、再次觀看變化有趣的云朵，引導(dǎo)幼兒欣賞云朵()的趣味性。

　　三、幼兒學(xué)畫多姿有趣的云。

　　1、激發(fā)幼兒想畫云朵，說(shuō)說(shuō)想畫什么云朵。

　　2、師重點(diǎn)講解示范“短弧線連接畫云朵的方法”。

　　3、提出作畫要求：

　?、傩‘嫾铱捎枚袒【€連接或涂染的方法畫云朵。

　　②大膽想大膽畫，畫出多姿有趣的云。

　　四、幼兒作畫，師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用短弧線連接畫云朵，鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽畫，畫出多姿有趣的云。

　　五、互相交流，分享繪畫作品。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

18、小班美術(shù)教案《披薩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用涂色與撕紙貼畫相結(jié)合的方法表現(xiàn)披薩，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，制作出各種口味的披薩。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色紙若干，每人一份作業(yè)紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察披薩

　　看看，這是什么好吃的呀?你吃過(guò)披薩嗎?吃過(guò)的小朋友舉舉手。你吃過(guò)的披薩是什么口味的?這種是什么?上面有什么?(肉片)是什么菜?

　　今天我來(lái)到了一個(gè)披薩店，看到了有個(gè)好吃的披薩，剛才我們說(shuō)了披薩上面有什么?那么我們知道好吃的披薩是怎么做的呢?

　　二、師示范、講解

　　有個(gè)圓圓的大面團(tuán)，大面團(tuán)我已經(jīng)做好了，上面要放什么呢?(奶油)奶油放的多，一絲一絲的就好吃，師示范：抹抹抹，抹奶油……。奶油放得多一點(diǎn)，味道就更好吃，對(duì)吧，奶油放好了，披薩上放什么啦(肉片、辣椒)我這里有一塊大肉片，這么大，小寶寶吃不下怎么辦?切小點(diǎn)，把它撕一撕，怎么撕呢?看清楚了：兩只小小鳥(niǎo)，一起來(lái)捉蟲(chóng)，你咬一口，往下飛，我咬一口，往下飛……啊嗚啊嗚吃掉了。)

　　撕撕撕，撕撕撕，把大肉片撕成小肉片，撕好了怎么辦?對(duì)了粘上去，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]涂點(diǎn)膠水，粘粘粘，肉片味道好。再放些辣椒吧，(方法同上)

　　請(qǐng)2個(gè)幼兒上臺(tái)操作示范

　　師：先放肉片，先放辣椒都可以。

　　全體幼兒一起說(shuō)：撕撕撕，肉片味道好，撕撕撕，辣椒味道好(檸檬、西瓜、草莓等)

　　放烤箱里烤：“烤烤烤，烤披薩”香味道出來(lái)了嗎?我的披薩烤好了，但是披薩店只要一個(gè)披薩夠不夠?

　　下面我做了好多面團(tuán)，你們做小廚師一起幫來(lái)做披薩好不好?

　　三、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　四、請(qǐng)幼兒把做好的披薩給老師嘗嘗，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的?

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《披薩》。原因有兩個(gè):其一，據(jù)了解披薩對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較熟悉的食品，其二，制作披薩的過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)

19、小班美術(shù)教案《蘑菇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

　　2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。

　　3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

　　4.感受作品的美感。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出課題

　　1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說(shuō)：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹(shù)林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐?shù)林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來(lái)到了樹(shù)林，可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了，還下起了毛毛雨，小白兔沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎?(幼兒自由議論)

　　2.原來(lái)小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來(lái)了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來(lái)幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

　　二、教師示范作畫

　　1.出示范畫：我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)

　　2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長(zhǎng)，小白兔，真喜歡。

　　3、幼兒跟讀兒歌。

　　4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

　　5、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))

　　三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)

　　1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時(shí)注意頂和柄的銜接。

　　2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

　　3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵(lì)孩子自己模仿作畫。

　　四、講評(píng)作品

　　1、收拾作畫工具(請(qǐng)幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)

　　2、老師對(duì)幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)畫得又多又漂亮的小朋友，對(duì)能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”。

20、小班美術(shù)教案《蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。

　　3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、涂色—蘋果

　　2、圖片—蘋果

　　3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)

　　告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?

　　二、展開(kāi)

　　1.感知蘋果的顏色

　　出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

　　2.學(xué)習(xí)涂色蘋果

　　教師講解示范涂色的方法

　　出示紅色的油畫棒問(wèn)：這只油畫棒是什么顏色的?

　　今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

　　重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

　　3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

　　涂色時(shí)身體坐正，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]用品擺放整齊，

　　右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

　　眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

　　4.幼兒開(kāi)始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

　　5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

　　三、結(jié)束

　　展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫的欲望。

教學(xué)反思：

　　由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。

21、小班美術(shù)教案《娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

　　2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

　　3、體驗(yàn)制作紙盤娃娃的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙盤、油泥、泥工板;

　　2.有哭和笑兩種表情的娃娃;

　　3.幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

　　1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃提出問(wèn)題;咱們水果屋呀，來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀?為什么喜歡他們嗎?

　　2、問(wèn)題:"這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?"

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。哭起來(lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4、老師提出問(wèn)題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。

　　二、用油泥制做水果娃娃。

　　提問(wèn)："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

　　三、孩子們自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵(lì)大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴交流的樂(lè)趣。)

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

22、小班美術(shù)教案《捕魚(yú)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的魚(yú)，表現(xiàn)出魚(yú)的基本特征(魚(yú)鱗、魚(yú)頭、魚(yú)鰭、魚(yú)尾)。

　　2、發(fā)揮自己的想象，畫出自己所喜愛(ài)的魚(yú)。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解魚(yú)的構(gòu)成、形狀和色彩

　　難點(diǎn)：能夠畫出各種形狀的魚(yú)，裝飾并涂上顏色

教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備

　　教師與學(xué)生互動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　講故事導(dǎo)入課題，我們要幫助老爺爺——捕魚(yú)(板書課題)

　　二、講授新課

　　1、你們知道魚(yú)是由哪幾部分組成的嗎?(魚(yú)頭，魚(yú)身，魚(yú)鰭，尾巴)

　　2、你們見(jiàn)過(guò)哪些形狀的魚(yú)?

　　學(xué)生一邊回答，教師一邊貼同樣形狀的白紙，并添貼尾 (三角形，圓形，半圓形，橢圓形，四邊形)

　　3、用學(xué)過(guò)的線條來(lái)裝飾魚(yú)，在白紙上添畫(直線，斜線，波浪線，折線，螺旋線)

　　4、你見(jiàn)過(guò)什么顏色的魚(yú)。

　　白紙翻面，展示已經(jīng)畫好的魚(yú)(紅色，黃色，藍(lán)色，彩色，五顏六色)

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　看，老師拿來(lái)了老爺爺?shù)木W(wǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)畫一條你最喜歡的魚(yú)，當(dāng)成是你幫老爺爺捕到的，看誰(shuí)動(dòng)作最快

　　1、先畫鉛筆稿

　　2、裝飾鉤線

　　3、涂色

　　四、展示作業(yè)

　　1、今天捕到的魚(yú)可真多，我們來(lái)唱首歌慶祝一下吧

　　集體唱兒歌《捉魚(yú)》

　　2、作業(yè)評(píng)比

　　形狀，色彩

教學(xué)反思：

　　捕魚(yú)這一堂課，我通過(guò)運(yùn)用多媒體、掛圖、歌曲等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)魚(yú)的了解和表現(xiàn)興趣。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)明確，課前我與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，為課堂創(chuàng)作營(yíng)造了輕松活潑的氛圍，又為捕魚(yú)奠定了基礎(chǔ)。

　　我采用小故事帶問(wèn)題的方法引入新課，讓學(xué)生一下就集中了注意力，導(dǎo)出課題。

　　講授新課是這堂課最精彩的部分，我沒(méi)有直接用粉筆板書，而是準(zhǔn)備好畫好的魚(yú)身魚(yú)尾，學(xué)生一邊回答魚(yú)形我一邊往黑板上貼相對(duì)應(yīng)的形狀魚(yú)的背面，接著讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的線條來(lái)裝飾魚(yú)，起到了復(fù)習(xí)的作用，在學(xué)生說(shuō)出魚(yú)顏色的同時(shí)，我將魚(yú)黑板上的白紙翻面，當(dāng)有顏色的魚(yú)展現(xiàn)在大家面前時(shí)，學(xué)生發(fā)出了整齊的驚嘆聲和掌聲。

　　作業(yè)展示，為了首尾呼應(yīng)，我讓學(xué)生把畫好的魚(yú)作業(yè)手撕和剪下來(lái)貼在魚(yú)網(wǎng)上，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　我本著面向全體幼兒，與學(xué)生為主的宗旨，在教學(xué)環(huán)節(jié)上都是圍繞目的進(jìn)行的，比較圓滿的完成了這堂美工課的教學(xué)任務(wù)。

　　本節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，上公開(kāi)課時(shí)還會(huì)比較緊張，臨場(chǎng)應(yīng)變能力尚不足夠。如果在學(xué)生作畫時(shí)加點(diǎn)音樂(lè)就更加錦上添花了。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的每一堂課有更大進(jìn)步。

23、小班美術(shù)教案《星空》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比的美。

　　2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片"星空"

　　2.畫紙每組一張，蠟筆每組一盒

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問(wèn)題導(dǎo)入，師："小朋友們，你們觀察過(guò)晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?"

　　1、師："有個(gè)叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來(lái)看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?""美嗎?你覺(jué)得它美在哪兒?你看到了什么?"

　　2、師："那畫上什么最亮呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品

　　1、從顏色上觀察作品

　　師："這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?你看到這些顏色有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，色彩很美，對(duì)比也很強(qiáng)烈，給人很不安、害怕的感覺(jué)。

　　2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?"

　　三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品

　　師："你看了這幅畫，有什么感覺(jué)?"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。

　　四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來(lái)我也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫畫你想象中的星空"

　　小組合作的方法

　　師："老師今天給每組小朋友準(zhǔn)備了一張畫紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢?人多怎么辦呢?

　　師："對(duì)了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來(lái)完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"

　　五、作品展示、交流分享

　　師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫中有什么。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

24、小班美術(shù)教案《手絹》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。

　　2、初步嘗試用漸變色印染。

　　3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

　　1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。

　　2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

　　3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。

教學(xué)過(guò)程

　　一、配同類色。

　　1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。

　　2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱?！庇變航處熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。

　　3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。

　　二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。

　　1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?

　　2、幼兒教師演示印染手絹的方式。

　　幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊?我們來(lái)看看。

　　將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)。

　　三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。

　　1、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。

　　2、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地、慢慢地。

　　四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)

　　1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。

　　2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。

　　3、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。

　　五、作品出示。

　　1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪1幅作品，為何?

　　2、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

反思：

　　教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。

　　教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

　　在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。

　　教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。

25、小班美術(shù)教案《鋪路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)感和美感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片—鵝卵石小路

　　2、范畫、油畫棒、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片，引出課題

　　教師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來(lái)鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛煉身體。

　　2、欣賞感受，激發(fā)興趣 。

　　教師：鵝卵石鋪成的小路很漂亮，小朋友走過(guò)鵝卵石小路嗎?

　　走在上面有什么感覺(jué)?

　　3、講解示范

　　(1)觀察鵝卵石是什么形狀的，顏色。

　　(2)教師示范鵝卵石的畫法。

　　4、幼兒創(chuàng)作

　　鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，一起來(lái)鋪路。能用多種顏色來(lái)畫，畫得滿。

　　5、互相欣賞

　　大家看一看，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)鋪的路鵝卵石多又好。

延伸活動(dòng)。

　　大家一起走鵝卵石小路。

26、小班美術(shù)教案《我為好朋友畫像》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在觀察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，能畫出好朋友頭部的基本特征。

　　2、 能給人像進(jìn)行裝飾。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　老師有許多好朋友，你們有嗎?今天我們來(lái)給自己的好朋友畫張像。

　　二、講解示范。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你的好朋友臉上長(zhǎng)著什么?(幼兒自由議論)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的頭像照片。

　　教師示范畫男女幼兒各一名。

　　教師邊講解邊示范：我的好朋友有一個(gè)圓圓的腦袋，上面長(zhǎng)著頭發(fā)，還有兩條彎彎的小辮子，扎著紅色的蝴蝶結(jié);臉上有兩只圓圓的大眼睛，一個(gè)小鼻子，一張彎彎的小嘴巴;臉的旁邊有兩只圓耳朵。(注意畫準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置)

　　三、幼兒練習(xí)。

　　鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫頭像。

　　四、講評(píng)。

　　幼兒互相參觀。請(qǐng)幼兒講講一共畫了幾個(gè)好朋友的像，并請(qǐng)別的幼兒猜猜畫的是誰(shuí)。

課后反思：

　　在繪畫技能的掌握上，小朋友對(duì)繪畫還沒(méi)有一定經(jīng)驗(yàn)，所以在這次活動(dòng)中我給幼兒做示范的時(shí)候，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表述，如畫臉時(shí)，我就說(shuō)“我們先畫一個(gè)圓，因?yàn)槭亲龊门笥训哪樀乃圆荒墚嫷奶　痹诋嬌眢w時(shí)我，又說(shuō)“我們?cè)陬^的下面畫個(gè)長(zhǎng)方形;”對(duì)于圓形和長(zhǎng)方形幼兒都會(huì)畫。在整個(gè)示范講解過(guò)程中，幼兒興趣很高，完全被“可愛(ài)的好朋友”給吸引住了，孩子們也隨著我手中的記號(hào)筆比劃著，嘴里跟著說(shuō)先畫圓，再畫彎彎的眉毛……，開(kāi)心極了!在幼兒練習(xí)過(guò)程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫，而且還把同伴畫的有模有樣，有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好“好朋友”后，我又提醒幼兒說(shuō)“那你們的好朋友在哪里玩呀?”幼兒們就畫了一些小草和太陽(yáng)，能力強(qiáng)的幼兒還畫了小鳥(niǎo)和云朵。這樣整幅畫看起來(lái)就比較豐富了;但由于是畫人物，個(gè)別能力較弱的幼兒還是顯得無(wú)從著手，不敢落筆，從整體上來(lái)看這堂課是很成功的。

27、小班美術(shù)教案《魔法城堡》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)幼兒活動(dòng)中，在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性，以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維的迸發(fā)和充滿無(wú)限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn)，我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng)，通過(guò)一張張平面的不起眼的紙通過(guò)“魔法”讓其站起來(lái)變成立體，并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合，激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.充分調(diào)動(dòng)感官，嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色長(zhǎng)方形、半圓形紙張每人1張。

　　2、工具：固體膠。

　　3、課件PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　半圓形上的折線，連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出發(fā)魔法城堡

　　師：瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個(gè)魔法師，我馬上就要變魔術(shù)了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。

　　(評(píng)析：巴拉巴拉小魔仙，每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過(guò)小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來(lái)吸引小朋友參加活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。)

　　二、尋找魔法城的秘密

　　1.出示PPT，引出魔法城堡

　　師：看看我變出什么來(lái)了?

　　幼兒：一座房子。

　　幼兒：一座城堡。

　?、诔鍪灸Хǔ潜D片

　　師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

　　幼兒：用彩色紙。

　　幼兒：用魔法把紙變成的。

　　2.認(rèn)識(shí)形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)。

　　師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請(qǐng)了長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶來(lái)幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧!

　　師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?

　　幼兒：把紙卷起來(lái)的，放在桌子上的。

　　幼兒：卷起來(lái)以后，疊起來(lái)的。

　　(評(píng)析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來(lái)了?”以視覺(jué)沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，原來(lái)紙可以站起來(lái)，變成城堡。通過(guò)提問(wèn)： “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來(lái)引出制作魔法城堡的材料，長(zhǎng)方形和正方形，在PPT上再出示，通過(guò)和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對(duì)長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。)

　　三、尋找魔法秘密

　　(1)如何讓魔法紙站起來(lái)。

　?、僮層變簢L試讓紙張站起來(lái)的方法，并在集體面前演示一下。

　　教師請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)。

　　師：那我們來(lái)看看長(zhǎng)方形寶寶上面的圖示吧，它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅?

　　幼兒自由說(shuō)。教師請(qǐng)幼兒來(lái)演示。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?

　　師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。

　　教師總結(jié)：XX是將長(zhǎng)方形寶寶兩條邊重疊連接起來(lái)的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠，然后開(kāi)始卷起來(lái)，卷起來(lái)的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來(lái)了。

　　師：(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請(qǐng)我們?cè)趺磥?lái)幫助它呢?

　　幼兒：有折線。

　　幼兒：折線就是請(qǐng)我們要折在線上。

　　師：折線是請(qǐng)我們沿著折線折，

　　教師請(qǐng)幼兒來(lái)介紹演示。

　　師：那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來(lái)吧。

　　幼兒嘗試。

　　教師表?yè)P(yáng)：XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”，我們也來(lái)學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒示范)沿著折線折一折，涂上固體膠，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

　　組合：

　　師：我們把長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶組合起來(lái)，一個(gè)小城堡就完成了。

　　(評(píng)析：活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，教師的引導(dǎo)性作用，通過(guò)我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們來(lái)嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來(lái)。因此我請(qǐng)了小朋友來(lái)演示，長(zhǎng)方形站起來(lái)顯得比較簡(jiǎn)單，因此我在再次操作演示的時(shí)候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)多遍的練習(xí)，馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后，帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過(guò)程中，由于半圓形圍成錐形的過(guò)程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線黏貼，所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn))

　　四、我來(lái)造魔法城

　　1.出示魔法城堡圖片

　　師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

　　幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的

　　師：怎樣可以搭得更高?

　　2.出示圓形紙

　　師：這張卷起來(lái)的長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。

　　(教師示范)這樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

　　3.造魔法城堡

　　師：今天呀，費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶，請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來(lái)建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個(gè)大城堡，費(fèi)老師來(lái)拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?

　　幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　(評(píng)析：通過(guò)實(shí)物圖片的直接對(duì)比，給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低，拋出問(wèn)題：怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過(guò)長(zhǎng)方形寶寶來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證的方法，在探索嘗試的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證成功，再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

　　五、參觀魔法城堡

　　師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示，引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)

　　師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)參觀好嗎?

　　幼兒：好。

　　(評(píng)析：在講評(píng)的時(shí)候，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡，并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來(lái)參觀我們更高更大的魔法城堡，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)

　　六、活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)，同伴之間相互合作，探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，依托整合性的藝術(shù)教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā)，通過(guò)感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

　　以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術(shù)城堡的游情境，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲，對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

　　二、利用自然材料，感受創(chuàng)意之美

　　在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進(jìn)行“站”起來(lái)的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙?jiān)瓉?lái)還可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng)造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng)意之美。

　　三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合，遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，突破重難點(diǎn)

　　在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，根據(jù)折線“折”，再進(jìn)行圍合，制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn)，根據(jù)小班直覺(jué)形象思維、注意力弱的特點(diǎn)，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來(lái)，讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己，通過(guò)幼兒的嘗試示范操作，我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來(lái)操作過(guò)程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié)，細(xì)節(jié)問(wèn)題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了，突破了重難點(diǎn)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)的嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的，他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中，我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒?，?lái)讓幼兒感受創(chuàng)作之美。

28、小班美術(shù)教案《表情》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解情緒、情感變化，能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

　　2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛(ài)心。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：各種面部表情

　　2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時(shí)的大腦內(nèi)部

活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒觀察表情圖

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師傾聽(tīng)幼兒的想法與感受。

　　采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

　　2、啟發(fā)幼兒想象

　　高興時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

　　生氣時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　在繪畫過(guò)程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

　　4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品

　　與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

29、小班美術(shù)教案《公共汽車》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)使用正方形、長(zhǎng)方形和圓形的紙張拼貼出公共汽車的主要外形特征。

　　2. 通過(guò)自己不斷的探索和擺放，嘗試自己拼貼公共汽車。

　　3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組兩盤漿糊，兩塊濕抹布、一個(gè)盤子(里面有不同顏色正方形、長(zhǎng)方形和圓形的蠟光紙)、玩具公共汽車一輛，白紙、馬路場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示玩具公共汽車，觀察認(rèn)識(shí)公共汽車外形特征。

　　師：滴滴，小朋友你們看看是誰(shuí)開(kāi)來(lái)了?

　　師：公共汽車是什么樣子的?它的身體上有什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))是什么形狀的呢?身體下面還有什么?是什么形狀的呢?

　　二、嘗試拼貼公共汽車。

　　1.認(rèn)識(shí)不同形狀的蠟光紙。

　　師：這是什么?它是什么形狀的?這些形狀的紙有什么用?

　　2.嘗試擺放不同形狀的圖片，拼出公共汽車的形象。

　　師：你們想一想用什么形狀的紙做身體啊?窗戶、輪子用什么形狀的紙呢?

　　3.幼兒相互觀摩自己拼的公共汽車，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼公共汽車的?

　　4.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形狀的圖形拼貼汽車

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主地選擇圖形組合拼成不同的汽車。

　　(2)請(qǐng)幼兒把拼貼好的汽車，貼在背景圖上，在操作過(guò)程中，要求幼兒保持桌面、畫面的整潔。

　　(3)貼好后，為背景圖上的大樹(shù)涂上漂亮的顏色。

　　三、作品介紹。

　　活動(dòng)結(jié)束：作品展覽，請(qǐng)幼兒展示并介紹自己的作品，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　師：已做好的小朋友把汽車開(kāi)到馬路上來(lái)，看看誰(shuí)的汽車跑得快?

　　活動(dòng)反思：

　　本次主要以欣賞汽車貼畫為主，感知拼貼的樂(lè)趣。然而這是幼兒手工上的材料，每個(gè)幼兒的圖案都是一樣，有些幼兒不動(dòng)腦筋會(huì)模仿他人的拼法，這樣幼兒的思維不能很好地發(fā)展。我在指導(dǎo)幼兒在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒拿起材料就亂貼，沒(méi)有注意實(shí)線，可能是能力關(guān)系找不準(zhǔn)實(shí)線吧;粘貼時(shí)，在我的提示下，好多幼兒會(huì)考慮如何擺放才能拼貼出自己喜歡的物體，有些孩子沒(méi)有看清畫面整體的美感就粘上了。當(dāng)時(shí)我為了讓幼兒更自由創(chuàng)作，當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒，這點(diǎn)以后要注意。

30、小班美術(shù)教案《紅黃藍(lán)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞的基礎(chǔ)上，繼續(xù)了解粉印版畫的制作過(guò)程，對(duì)版畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、嘗試制作粉印版畫，初步掌握粉印版畫的操作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3、用正確的姿勢(shì)握鉛筆和水粉筆，學(xué)習(xí)在調(diào)色盤上調(diào)顏色的方法。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉粉印版畫的操作材料。

　　2、課件：蒙德里安的"紅黃藍(lán)"系列作品。

　　3、粉印版畫的操作材料人手一份：水粉筆，調(diào)色盤，作業(yè)紙，5B鉛筆等。

　　4、小組共用的材料：裝有顏料的調(diào)色盤兩個(gè)，抹布兩塊，桌布，水罐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示粉印版畫的工具材料，幫助幼兒回憶材料使用的規(guī)則。

　　(1)教師：你還記得這些材料是怎么用的嗎?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]這是什么?用來(lái)干什么的?怎么用?水粉筆怎么拿?作業(yè)紙?jiān)趺从?先怎樣?再怎樣?

　　(2)教師：共用的顏料怎么調(diào)到自己的調(diào)色盤里? (用水粉筆當(dāng)小勺挖一點(diǎn)放在自己的調(diào)色盤里)換顏色的時(shí)候先要干什么? (洗筆)2、欣賞蒙德里安作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》，引出"格子布"的創(chuàng)作話題。

　　(1)教師：這幅畫給你什么感覺(jué)?猜猜，可能畫了什么?像什么?

　　(2)教師：畫家在畫格子布的時(shí)候用了哪些顏色?這些顏色是怎么搭配在一起的?

　　3、幼兒進(jìn)行粉印版畫創(chuàng)作活動(dòng)。

　　(1)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用5B鉛筆在吹塑紙上畫格子布;沿鉛筆輪廓線在吹塑紙上涂上水粉顏料;換顏色的時(shí)候用抹布把筆上的顏料擦干凈;學(xué)習(xí)用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎。

　　(2)難點(diǎn)：掌握用筆的輕重(不能把吹翅紙畫破，也不能太輕看不出印痕);顏料涂在輪廓線上的時(shí)候要用鉛筆再勾畫下。

　　要點(diǎn)提示：

　　(1)由于是抽象畫欣賞和創(chuàng)作，教師可以鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)，并不一定非要像"格子布"。

　　(2)幫助幼兒在使用鉛筆的過(guò)程中感受吹塑紙柔軟、厚實(shí)的質(zhì)感和5B鉛筆粗粗深深的劃痕。

　　4.相互欣賞粉印版畫作品，交流在制作過(guò)程中的體會(huì)。

　　(1)教師：看看誰(shuí)的格子布印得比較清楚，相互介紹一下好的方法。

　　(2)教師：你在畫的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?

　　活動(dòng)建議：

　　☆日?；顒?dòng) 師幼共同欣賞幼兒的粉印版畫作品，交流在制作過(guò)程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的好方法。

　　☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：展示幼兒第一次的粉印版畫作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

　　☆家園共育 請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園欣賞幼兒的第一次版畫作品，增進(jìn)家園交流。

　　教學(xué)反思：

　　一、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。

　　二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了，但畢竟是公開(kāi)課，感覺(jué)自己還是太拘謹(jǐn)，不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng)，還不夠放得開(kāi)。

　　總之，今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí)，多多鍛煉自己，使自己更快成長(zhǎng)。

31、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我為汽車添車輪》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的不同活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽添畫的能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單知道汽車的結(jié)構(gòu)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：汽車

　　2、油畫棒、畫稿。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　教師通過(guò)變魔術(shù)，變出不同樣子的汽車玩具，讓幼兒觀察。

　　二、展開(kāi)

　　1、提問(wèn)幼兒：汽車都有哪些部分組成?

　　幫助幼兒總結(jié)，共有四部分：車頭、車身、車尾和車輪。

　　2、出示范畫，請(qǐng)小朋友們觀察小汽車缺少了哪一部分?

　　3、教師示范：我為汽車添畫車輪。

　　在畫完第一個(gè)車輪后，請(qǐng)小朋友們思考：在畫第二個(gè)車輪時(shí)應(yīng)該注意什么?

　　向幼兒講解：第二個(gè)車輪一定要和第一個(gè)車輪一樣大、一樣圓，(教案出自：快思教案網(wǎng))注意車輪與汽車整體的比例，不要太大，也不要太小，否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。

　　4、請(qǐng)幼兒為汽車添畫車輪。

　　(1)指導(dǎo)幼兒的作畫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

　　(2)提示幼兒添畫的車輪要一樣大、一樣圓。

　　(3)為小汽車圖顏色。

　　5、教師點(diǎn)評(píng)

　　請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，猜一猜：誰(shuí)的小汽車跑得最快?為什么?

　　小結(jié)：只有兩個(gè)車輪畫的一樣大、一樣圓的小汽車跑的才會(huì)快。

　　三、結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒收好畫筆后，一起玩開(kāi)汽車的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，積極引導(dǎo)孩子觀察思考，激發(fā)了孩子的探索欲望，從整個(gè)活動(dòng)情況來(lái)看，本次活動(dòng)并不成功，似乎對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)偏難，沒(méi)有達(dá)成體現(xiàn)整體美的目標(biāo)。小班的孩子動(dòng)手操作訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

32、小班美術(shù)教案《我愛(ài)洗澡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)用繪畫表現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)畫蝌蚪人。

　　3.能大膽地用簡(jiǎn)單的圖案豐富畫面背景。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有意識(shí)地觀察一次自己洗澡的過(guò)程。

　　2.材料準(zhǔn)備：沐浴球、沐浴露、制作的洗澡噴頭、洗澡視頻、水彩筆、圖畫紙、泡泡水。

　　3.藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：布置洗澡的情境。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、視頻體驗(yàn)

　　觀看洗澡的視頻，讓孩子知道洗澡的部位和順序，同時(shí)感受洗澡的快樂(lè)。

　　二、情景游戲體驗(yàn)

　　通過(guò)洗澡的游戲，讓孩子重現(xiàn)洗澡時(shí)情景，孩子在游戲中，通過(guò)自己洗洗、幫同伴洗洗知道洗澡時(shí)會(huì)洗身體的各個(gè)部位，為下面的作畫環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、幼兒作畫

　　師：老師來(lái)聞聞你們身上都好香啊!都洗得干干凈凈了。!.快思.教案網(wǎng)出處!洗澡的游戲做完了，我們來(lái)把洗澡時(shí)的情景畫下來(lái)，你會(huì)畫些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用什么用具洗澡、洗澡時(shí)的動(dòng)作、心情是怎樣的。)

　　師：你們?cè)诋嬒丛钑r(shí)記得把人畫得大一些哦，畫在中間位置!(提醒幼兒作畫的構(gòu)圖和習(xí)慣)

　　幼兒作畫時(shí)，老師巡視和觀察并有針對(duì)性地指導(dǎo)。(指導(dǎo)內(nèi)容：畫面構(gòu)圖，洗澡時(shí)的心情，蝌蚪人的完整。)

　　四、幼兒評(píng)價(jià)

　　1.幼兒自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得自己的畫哪里畫得最好?

　　2.幼兒互評(píng)：把你的故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)?

　　活動(dòng)評(píng)析與反思

　　活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹(shù)》，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，很容易被小班幼兒所接受。

　　在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

　　但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題：(1)活動(dòng)中一些材料的提供，沒(méi)有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河，對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)

　　在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

33、小班美術(shù)教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。

　　2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。

　　3、喜歡欣賞媽媽的美。

　　4、用簡(jiǎn)單的形狀線條畫出媽媽的頭像。

　　5、通過(guò)畫媽媽萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、媽媽的輪廓紙、蠟筆、幼兒媽媽的照片。

　　2、活動(dòng)前，通過(guò)游戲“猜猜誰(shuí)的媽媽?”觀察比較并說(shuō)出自己的媽媽的長(zhǎng)相的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮?”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣，能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

　　2、教師示范添畫《我的媽媽》： “媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”[快思老師.教案網(wǎng)出處](運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來(lái)會(huì)怎樣?”

　　3、幼兒根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。

　　“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來(lái)介紹給你的小伙伴?要畫的像自己的媽媽!”

　?、僦笇?dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解，鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒(méi)有戴眼鏡、頭發(fā)長(zhǎng)短曲直等。

　?、谥笇?dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會(huì)說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

　　4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。

　　5、在離園接待時(shí)間，讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己畫的媽媽。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

34、小班美術(shù)教案《葡萄》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞葡萄的外形特征，學(xué)習(xí)觀察的方法。

　　2、運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)葡萄，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置葡萄園：紅、綠、紫的葡萄及模型、圖片、范例;

　　在走廊布置葡萄架(讓幼兒掛葡萄作品);

　　油畫棒;膠水;縐紋紙;蠟光紙;顏料;棉簽;橡皮泥;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提出參觀葡萄園的活動(dòng)及要求。

　　師：“小朋友今天我們?nèi)⒂^葡萄園，”“你們注意看看葡萄寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀，把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴身邊的小朋友?！?/p>

　　2、幼兒自由欣賞葡萄的外形特征，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解不同材料制作的葡萄。

　　3、集中談話，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么方法制作葡萄。

　?、賻熖釂?wèn)：“可以用什么方式把葡萄表現(xiàn)出來(lái)?”

　　②師根據(jù)幼兒的方法，出示相應(yīng)的葡萄作品，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

　　5、幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)葡萄：

　　A組：蠟光紙條粘貼成一圈圈的進(jìn)行制作葡萄

　　B組：縐紋紙團(tuán)成球，再粘貼在底板上制作葡萄

　　C組：用手指醮顏料印葡萄

　　D組：用棉簽畫葡萄

　　E組：用橡皮泥團(tuán)圓制作葡萄

　　6、將制作好的葡萄分類掛到葡萄架上進(jìn)行欣賞，體驗(yàn)成就感。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”根據(jù)這些精神，在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“葡萄”，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。

35、小班美術(shù)教案《開(kāi)心的我》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)快樂(lè)的。讓幼兒知道人會(huì)出現(xiàn)的不同表情。學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的情緒。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用弧線、直線畫出人的不同表情。

　　2.通過(guò)繪畫活動(dòng)，明發(fā)內(nèi)心愉快的體驗(yàn)，培養(yǎng)快樂(lè)的情緒。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒用向上翹的弧線表現(xiàn)嘴巴和眼睛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒畫好頭部、身體、四肢和完整的身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖畫紙、水彩筆、鏡子。(沒(méi)人1分)

　　2.事先請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)弧線，并引導(dǎo)幼兒畫出不同朝向的弧線。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(1)開(kāi)始環(huán)節(jié)。

　　通過(guò)談話引入活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒觀察笑時(shí)的面部表情。

　　(2)基本環(huán)節(jié)。

　　1. 引導(dǎo)幼兒先畫出圓圓的頭部，然后在頭部添畫五官。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]指導(dǎo)幼兒用向上翹的弧線表現(xiàn)嘴巴和眼睛。

　　2. 幼兒畫好五官后，可以引導(dǎo)其繼續(xù)天花頭發(fā)等。

　　(3)結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　展示、分享作品，請(qǐng)幼兒講一講自己遇到的高興的事。

　　(4)延伸環(huán)節(jié)。

　　1. 指導(dǎo)幼兒畫好頭部、身體、四肢和完整的人。如果幼兒喜歡，還可以鼓勵(lì)其添畫背景，表現(xiàn)自己經(jīng)歷的高興的事。

　　2. 可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫出不同的笑臉。

　　教學(xué)反思

　　教師和幼兒配合的還不錯(cuò)。幼兒對(duì)不同的表情很感興趣，喜歡畫笑臉等。

36、小班美術(shù)教案《我給汽車穿花衣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠等基本顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒順著一個(gè)方向在一定空間內(nèi)涂色。

　　2、感受各種顏色的美麗，并大膽的發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫棒，白紙，教師范畫

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)在一定空間內(nèi)涂色

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　順著一個(gè)方向耐心地涂色

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景引入

　　師：“今天陳老師要帶我們小二班的小朋友去一個(gè)有趣的地方，叫做汽車展覽會(huì)，你們想不想和老師一起去呀?”

　　幼：“想”

　　師：“那我們一起開(kāi)車過(guò)去好不好?”

　　(與幼兒一起做開(kāi)汽車的動(dòng)作)

　　師：“哇，我們到目的地了，這里有好多漂亮的汽車啊，小朋友們來(lái)告訴老師，你們都看到了那些顏色的汽車好不好啊?”(圖片展示)

　　幼：……

　　師：“看了這么多好看的汽車，小朋友們想不想自己也來(lái)畫一輛漂亮的車來(lái)參加展覽啊?”

　　幼：“想”

　　二、教師示范涂色

　　師：“我們先用黃色的蠟筆把小汽車分成幾個(gè)部分，然后再用其他蠟筆給車身涂上不同的顏色，在涂的時(shí)候要順著一個(gè)方向慢慢的涂，不要涂到黑線的外面。我們把汽車的窗戶留出來(lái)不要涂，不然開(kāi)車的時(shí)候就看不到外面的馬路了?！?/p>

　　師：“等到把汽車都涂完以后，小朋友們還可以把汽車的輪子涂上顏色。”

　　師：“在畫畫時(shí)候，你們的小嘴巴不要大聲說(shuō)話，畫完以后把畫交給老師，然后把蠟筆收好放好?！?/p>

　　三、幼兒作畫

　　在幼兒畫畫的過(guò)程對(duì)能力較弱的進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

　　四、點(diǎn)評(píng)

　　收起畫以后，對(duì)幼兒的畫進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　將幼兒的畫貼在主題墻上，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是我這次全實(shí)踐的第一堂課，因此在老師給了主題之后我就開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備教案。小班各個(gè)方面的能力水平和其他年齡階段的班級(jí)有很大差別，因此現(xiàn)階段的美術(shù)課基本是以涂色為主，以訓(xùn)練幼兒的審美和手部的協(xié)調(diào)。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>在觀摩了老師的一堂示范課后，我對(duì)基本的上課流程有了一定的了解。

　　1、開(kāi)始部分

　　由于本來(lái)準(zhǔn)備放圖片的電視機(jī)出了故障，導(dǎo)致我準(zhǔn)備的一些示范畫沒(méi)能展示給小朋友們，因?yàn)楹皖A(yù)期的計(jì)劃有了改變，我一下子有些慌了手腳，在鎮(zhèn)靜下來(lái)以后，我臨時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃，首先還是用開(kāi)小車的方式來(lái)引入課堂主題，吸引幼兒的注意力，我覺(jué)得效果還是挺不錯(cuò)的，小朋友都和我一起做開(kāi)小汽車的動(dòng)作。之后我提問(wèn),小兔的汽車是什么顏色的等，沒(méi)有用圖片，就依靠幼兒自己的想象，之后的點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)老師提出可以換個(gè)方式，如果和原定計(jì)劃有變，那就直接開(kāi)始示范畫也可以。不用強(qiáng)行把不合適的問(wèn)題繼續(xù)提出來(lái)，這點(diǎn)我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中注意并加以改進(jìn)。

　　2、示范環(huán)節(jié)

　　在示范畫的時(shí)候，我讓幼兒和我一起做畫畫的動(dòng)作，一筆一筆得劃分車身，并邊畫邊提出一些要求，與幼兒有一定的互動(dòng)。在畫完了以后，對(duì)幼兒自己作畫提出了幾點(diǎn)要求，但是我覺(jué)得我的語(yǔ)速可能有些快了，小班幼兒的理解能力還不是很強(qiáng)，這對(duì)教師的語(yǔ)速提出了要求，在之后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)減慢自己的語(yǔ)速，更好的讓幼兒理解。

　　3、幼兒操作環(huán)節(jié)

　　我設(shè)定的是要給小汽車的車身涂上不同的顏色，之后發(fā)現(xiàn)有些幼兒在分割的時(shí)候會(huì)忽略車窗上面還有一塊也屬于車身的一部分。指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候建議可以把這個(gè)車當(dāng)做一個(gè)整體，然后車身、車窗、車輪等分別用不同的顏色，而不是給僅僅給車身劃分成幾塊然后填色，這樣幼兒容易弄不清楚哪里需要填色。

37、小班美術(shù)教案《手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用描畫的方法表現(xiàn)自己的手。

　　2.發(fā)展幼兒添畫的能力。

　　3.激發(fā)幼兒參加繪畫活動(dòng)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙、油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，幼兒回答后教師進(jìn)行小結(jié)。

　　二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按輪廓描畫物體外形的方法。

　　誰(shuí)能想一個(gè)辦法，畫一只和自己的小手一摸一樣的小手。

　　教師示范講解，并和幼兒一起畫空練習(xí)。

　　三.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.請(qǐng)小朋友在紙上描畫下自己的小手，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>再涂上顏色，畫完一只，再畫另一只。

　　2.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意要點(diǎn)。

　　3.展覽幼兒作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?，表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景;同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂(lè)，嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。

　　孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。要讓幼兒主動(dòng)探索，經(jīng)歷、體驗(yàn)探究和發(fā)展的過(guò)程。教師是引導(dǎo)者，幼兒是學(xué)習(xí)主體，所以他們應(yīng)該通過(guò)自己的觀察、操作親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感知結(jié)果。

38、小班美術(shù)教案《雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)小雪花的歌曲，讓幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。

　　2、小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。

　　3、冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?

　　4、今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解

　　(通過(guò)看課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。)

　　師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問(wèn)幼兒有沒(méi)有看到呀?沒(méi)有?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀?這是刷子

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，"我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大"。

　　教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。

　　講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動(dòng)：打雪仗

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇。

　　這節(jié)課上，一開(kāi)始是導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以小朋友都愿意配和老師，第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞雪花，教師講解，小朋友觀察得很仔細(xì)。在講解的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予提示，讓幼兒自己想象，教師只給予是補(bǔ)助作用。

　　從這節(jié)課中我知道了老師要相信孩子是有表現(xiàn)能力的，要給孩子表現(xiàn)的空間，允許孩子獨(dú)特的表現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō)，比如同樣畫雪花，我們習(xí)慣老師示范而且臨摹，假如讓孩子自由的畫一片雪花，他能畫的很獨(dú)特，你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子是那么有創(chuàng)意。

　　不足的是個(gè)別小朋友操作的慢，有的不太認(rèn)真，有些幼兒自認(rèn)為畫好了就站在一邊玩，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

39、小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫，體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。

　　活動(dòng)觀察

　　區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開(kāi)始作畫了。沒(méi)多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹(shù)葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒(méi)有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。!來(lái)自快思老師教案.!之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開(kāi)始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫說(shuō)：“太恐怖了，這是什么?亂七八糟的?！?旁邊女孩子把樹(shù)葉涂上了黑色，畫面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。

　　小紅在一開(kāi)始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒(méi)有與同伴進(jìn)行交流。(教案.出自：快思老師.教案網(wǎng))印好樹(shù)葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹(shù)葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹(shù)葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒(méi)有什么留白的部分。

　　活動(dòng)反思

　　在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒(méi)有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_(kāi)始的繪畫欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

40、小班美術(shù)教案《七巧板》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。

　　2、 在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。

　　3、 喜歡玩七巧板游戲，對(duì)各種不同的形狀感興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解七巧板操作的方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖(老師用七巧板制作的圖)，七巧板人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流

　　教師：這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)

　　二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

　　1、教師拿出第一幅圖畫問(wèn)孩子。

　　師：小朋友們，你們看看這幅圖畫像什么?(小魚(yú))這是由什么拼成的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](七巧板)這七巧板有幾塊呢?(教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么形狀呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;教師與孩子邊說(shuō)邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個(gè)?正方形有幾個(gè)?平行四邊形有幾個(gè)?這七巧板還可以平成什么呢?

　　2、教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

　　三、結(jié)尾。

　　師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

　　延伸活動(dòng)：

　　孩子們，今天發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

41、小班美術(shù)教案《我會(huì)刷牙》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我會(huì)刷牙教學(xué)設(shè)想: 從幼兒身邊的常見(jiàn)物體著手，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以幼兒熟悉的牙刷為憑借，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流、動(dòng)手操作的平臺(tái)。讓幼兒快樂(lè)的參與，快樂(lè)的交流，快樂(lè)的操作。創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒有參與的沖動(dòng)，有操作繪畫的欲望。以師幼互動(dòng)的形式展開(kāi)，通過(guò)撬開(kāi)幼兒的想象，拓展幼兒繪畫的想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到幼兒對(duì)畫身邊的事情感興趣目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，激發(fā)幼兒對(duì)畫身邊的事情感興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒觀察自己刷牙時(shí)的動(dòng)作和牙齒的特點(diǎn)并以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒觀察自己刷牙時(shí)的動(dòng)作，激發(fā)對(duì)畫身邊的事情感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙刷一把。畫紙、蠟筆、范畫若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、喚起幼兒回憶到刷牙時(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)繪畫興趣。

　　教師：你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

　　引導(dǎo)幼兒回想：洗臉、刷牙場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論刷牙時(shí)的動(dòng)作并講解示范。

　　1、 教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

　　教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

　　2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

　　(1)“小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是牙刷上沒(méi)有刷毛的畫紙。

　　(2)討論“我們來(lái)幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰(shuí)有好辦法?”(請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來(lái))

　　(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　(4)再請(qǐng)小朋友上前來(lái)畫，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫得太長(zhǎng)太少。(步驟省畫)

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)你們幼兒用書《我會(huì)刷牙》，我們一起來(lái)為他們添畫上牙刷毛吧!

　　2、鼓勵(lì)大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。

　　3、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。

　　四、作品欣賞、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　1、互相欣賞作品

　　2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來(lái)刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊念兒歌《小牙刷》或者做《我愛(ài)刷牙》的音樂(lè)律動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　我直接用回憶刷牙場(chǎng)景，讓他們充分表達(dá)自己的想法，自主探索問(wèn)題。從孩子的心理出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，同時(shí)吸引他們看PPT，讓孩子積極參與互動(dòng)。通過(guò)課件的制作，教師的生動(dòng)講述，讓幼兒像看動(dòng)畫片一樣了解到牙刷與牙齒間的關(guān)系，時(shí)間不長(zhǎng)，充分地激發(fā)了幼兒的興趣，注意力很集中。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是非常有吸引力的，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，既有看PPT，又有老師為幼兒創(chuàng)設(shè)擬人化的故事表演。這樣就會(huì)充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)，在活動(dòng)中提高了他們語(yǔ)言表達(dá)能力及從小講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我采用的是漸漸深入的方法，孩子的討論了解情節(jié)，看PPT體驗(yàn)情緒，而最后老師的表演環(huán)節(jié)與《清華早讀》第七課(小牙刷)課相結(jié)合，更是進(jìn)一步深化情感體驗(yàn)，表達(dá)情感、觀察能力的過(guò)程。

　　1、幼兒對(duì)于刷牙的各個(gè)情節(jié)的掌握很熟悉，其中的動(dòng)手繪畫還沒(méi)有完全的掌握。

　　2、幼兒的年齡較小，需要模仿的成分較大，因此幼兒需要有一些能力較強(qiáng)的幼兒的帶動(dòng)。作為膽子較小的幼兒，還是應(yīng)以鼓勵(lì)為主，他們對(duì)于生疏的事物在沒(méi)有完全掌握之前是不敢表達(dá)繪畫出來(lái)，必須是有把握才行，因此，了解幼兒的實(shí)際水平，掌握幼兒的實(shí)際情況才能制訂符合幼兒特點(diǎn)的計(jì)劃

42、小班美術(shù)教案《船》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用多種材料制作各種各樣的船，提高手腦協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

　　2.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泥塑材料，各種大小不同的盒子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞紙船和船模。

　　2.幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)船。

　　全班幼兒分成三組：

　?、?、繪畫組(提供圖畫紙、油畫棒、毛筆、廣告色等。);

　　②、泥工組(提供各色橡皮泥);<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　?、?、手工組(提供大小不同的盒子、透明膠等)。

　　3.幼兒分享活動(dòng)。

　　讓幼兒介紹自己的作品，學(xué)習(xí)初步評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

　　活動(dòng)延伸

　　《我喜歡的船》

　　活動(dòng)反思：

　　以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。

43、小班美術(shù)教案《房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

　　3. 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、水彩筆。

　　2.請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

　　1.老師：小朋友，你們看，哪些小動(dòng)物到我們班來(lái)做客了

　　幼兒：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

　　2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎?

　　小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿一起說(shuō)：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍?

　　二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

　　1. 老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢?

　　四個(gè)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)：

　　小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。

　　小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

　　大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

　　長(zhǎng)頸鹿：我最喜歡高高的房子。

　　2. 老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎?它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先到旁邊休息一下吧。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(小朋友，跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn))

　　3. 老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀?(設(shè)計(jì)房子)小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

　　(用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子)

　　三、幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

　　四、請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　五、請(qǐng)全班的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　六、請(qǐng)全班的小朋友分組把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)能以不拘一格、潛移默化地引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)觀察周圍生活的基礎(chǔ)上學(xué)畫房屋。引導(dǎo)幼兒邊觀察邊用積木拼搭房屋，啟迪他們認(rèn)識(shí)房屋的形狀是多樣的，即符合小班幼兒的活動(dòng)興趣，又使幼兒在觀察了圖片及實(shí)物建筑的幻燈片后，了解構(gòu)成房屋的各部件是由哪一些圖形組成的，從而擺脫了頭腦中一提起房屋即是三角形加正方形的模式，開(kāi)拓了幼兒思維。活動(dòng)中的聯(lián)想，使幼兒的思維更經(jīng)廣泛和形象的方向去思考，為后面的繪畫打下想像的基礎(chǔ)。

44、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《我為汽車添車輪》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的不同活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽添畫的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：汽車

　　2、油畫棒、畫稿。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師通過(guò)變魔術(shù)，變出不同樣子的汽車玩具，讓幼兒觀察。

　　二、展開(kāi)

　　1、提問(wèn)幼兒：汽車都有哪些部分組成?

　　幫助幼兒總結(jié)，共有四部分：車頭、車身、車尾和車輪。

　　2、出示范畫，請(qǐng)小朋友們觀察小汽車缺少了哪一部分?

　　3、教師示范：我為汽車添畫車輪。

　　在畫完第一個(gè)車輪后，請(qǐng)小朋友們思考：在畫第二個(gè)車輪時(shí)應(yīng)該注意什么?

　　向幼兒講解：第二個(gè)車輪一定要和第一個(gè)車輪一樣大、一樣圓，

　　注意車輪與汽車整體的比例，不要太大，也不要太小，否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。

　　4、請(qǐng)幼兒為汽車添畫車輪。

　　(1)指導(dǎo)幼兒的作畫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

　　(2)提示幼兒添畫的車輪要一樣大、一樣圓。

　　(3)為小汽車圖顏色。

　　5、教師點(diǎn)評(píng)

　　請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，猜一猜：誰(shuí)的小汽車跑得最快?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為什么?

　　小結(jié)：只有兩個(gè)車輪畫的一樣大、一樣圓的小汽車跑的才會(huì)快。

　　三、結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒收好畫筆后，一起玩開(kāi)汽車的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，積極引導(dǎo)孩子觀察思考，激發(fā)了孩子的探索欲望，從整個(gè)活動(dòng)情況來(lái)看，本次活動(dòng)并不成功，似乎對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)偏難，沒(méi)有達(dá)成體現(xiàn)整體美的目標(biāo)。小班的孩子動(dòng)手操作訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

45、小班美術(shù)教案《我的連衣裙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞圖畫書，發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。

　　2、通過(guò)設(shè)計(jì)連衣裙，創(chuàng)編繪本，學(xué)說(shuō)“小白兔遇到了…，變成了…連衣裙”。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件

　　2、三角形紙、蠟筆

　　3、小兔子形象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、撕紙導(dǎo)入

　　T：小朋友好啊，今天來(lái)看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢?

　　T：哦~只是一張白紙嗎?看，老師能把它變成什么?【教師邊變邊提問(wèn)】

　　S：連衣裙。

　　T：這是一條怎么樣的連衣裙呢?

　　T：你想把這條連衣裙送給誰(shuí)呢?

　　T：看，我把它送給了誰(shuí)?

　　二、講述繪本

　　1、遇到花田

　　T：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開(kāi)心了。不停的在說(shuō)，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎?

　　S：漂亮。

　　T：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。

　　T:小白兔來(lái)到了一片花田里。咦，發(fā)生了什么事?

　　S：小白兔的連衣裙變了。(本文.來(lái)源：banzhuren.cn)

　　T：變得怎么樣了呢?

　　T：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。

　　2、遇到雨點(diǎn)

　　3、遇到彩虹

　　4、師小結(jié)

　　T：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙，你還記得哪一條?

　　T：為什么喜歡它呢?

　　T：原來(lái)，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就會(huì)變的很漂亮了。

　　三、創(chuàng)作繪本

　　T：小白兔還繼續(xù)走著，你覺(jué)得，她會(huì)遇到什么?會(huì)變出什么連衣裙呢?

　　幼兒自由表達(dá)。

　　T：那讓我們來(lái)畫一畫你的故事吧。我們看，老師給你們準(zhǔn)備了很多蠟筆和三角形紙。

　　交代作畫要求。

　　四、續(xù)編繪本

　　T：看，我們已經(jīng)把自己的故事畫下來(lái)了，這是誰(shuí)的畫呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　T：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個(gè)地方，遇到了…，變成了…連衣裙，我們把這么多漂亮的畫連起來(lái)，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個(gè)故事回去講給其他寶寶聽(tīng)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、印章印畫的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會(huì)多用不同的繪畫方式繪畫。

　　2、在進(jìn)行印章畫的時(shí)候，請(qǐng)孩子們選擇兩種顏色，錯(cuò)誤的預(yù)估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來(lái)應(yīng)有的美感，只有一部分幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)?？梢韵仁褂靡环N顏色，等孩子們鍛煉到可以留白的時(shí)候，再添加多種顏色。

　　3、 顏料調(diào)試有些稀，印畫過(guò)程中花紋不明顯。材料準(zhǔn)備要提前準(zhǔn)備充分完善，這樣在上課的時(shí)候才能信手拈來(lái)。

46、小班美術(shù)教案《下雨啦》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景。

　　2.體驗(yàn)用繪畫表達(dá)雨景的情趣。

　　3.感受雨天的有趣。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有觀察過(guò)下小雨和下大雨的經(jīng)驗(yàn)。

　　課件準(zhǔn)備：“雨聲”音效及圖片;《下雨啦》視頻。

　　材料準(zhǔn)備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放音效及圖片，引導(dǎo)幼兒回憶下雨時(shí)的景象

　　——聽(tīng)，這是什么聲音?

　　——你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是從哪兒落下來(lái)的?

　　二

　　播放視頻，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述下雨的場(chǎng)景

　　——下小雨時(shí)，雨點(diǎn)是怎樣的?

　　——下大雨時(shí)，雨又是什么樣子的?

　　三

　　發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作雨景

　　1.鼓勵(lì)幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　四

　　展示作品，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法，感受雨天樂(lè)趣

　　——你畫的是什么雨?

　　——為什么會(huì)這樣畫?

　　教學(xué)反思：

　　繪畫《下雨啦》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

　　1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開(kāi)始，我通過(guò)聽(tīng)——說(shuō)—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見(jiàn)所聞、所

　　感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。

　　2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫，幼兒就覺(jué)得有趣多了。

47、幼兒園小班美術(shù)教案《球》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在玩球活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫活動(dòng)的興趣。

　　2.通過(guò)線條與色彩的組合練習(xí)，為幼兒繪畫逐步從無(wú)意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣，以及能夠大膽表達(dá)，自我表現(xiàn)的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　7.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一張圖畫紙;一盒油畫棒

　　音樂(lè)錄音磁帶一盒

　　教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒到“球的樂(lè)園”里去玩，引起幼兒對(duì)球的興趣

　　1.師引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?

　　2.幼兒在音樂(lè)聲中搭上火車來(lái)到了“球的樂(lè)園”

　　師：“球的樂(lè)園到了，你們看看這里有很多什么?”

　　3.教師帶幼兒參觀各種球，了解各種球的名稱以及玩法，并提出玩球要求：

　　“小朋友們你們可以玩自己喜歡的球，但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球，是什么樣子，是什么顏色的。”

　　二、組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩

　　1.教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球，球的形狀，球的顏色

　　。

　　2.請(qǐng)3“4名小朋友說(shuō)一說(shuō)各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。同時(shí)教師出示各種球，讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。

　　3.師：“剛才你們玩了這么多漂亮的球，你們想不想把它畫下來(lái)?”同時(shí)，教師介紹材料，提出作畫要求：

　　“要把你玩的球畫在中間，畫的時(shí)候要大膽，要把球畫得大一點(diǎn)，玩什么球就畫什么球”同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　1.先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)畫的是什么

　　2.請(qǐng)3“4名畫不同球的小朋友分別向大家說(shuō)說(shuō)畫的是什么球，是什么顏色的。

　　3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師

　　五、在音樂(lè)聲中離開(kāi)球的樂(lè)園

　　師：“小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?可是現(xiàn)在不早了，我們?cè)摶丶胰チ?，下次再?lái)，好嗎?”

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣，皮球是孩子身邊熟悉的東西，我們先讓孩子觀察，孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解，只是在操作過(guò)程中有個(gè)難點(diǎn)：分橡皮泥，雖然知道橡皮泥越多，搓的球越大，但大部分孩子的比較膽小，分的泥很少。不過(guò)大部分幼兒能搓出皮球來(lái)。本次活動(dòng)，全班孩子的興趣很濃厚，使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。